第一篇：金話筒少兒口才基礎版教案

金話筒少兒口才教案

金話筒少兒口才基礎版教案

第一單元

第一講

一、教學目標：

1、通過訓練使學生能夠自信大膽進行自我介紹。

2、掌握主持人的基本站姿。

二、教學難點：

1、學生自我介紹的特色性。

2、站姿訓練的的輕松自然。

三、教學過程：

1、問好：并向同學們介紹自己。

2、自我介紹

1）、引入：同學們，剛才大家都認識了老師，現(xiàn)在也讓老師來

認識一下你們吧。

2）、參照教材，讓同學們進行自我介紹。

3）、提前準備好卡片，上面有動畫片上的人物，分發(fā)給同學們，讓同學們扮演卡片上的人物進行自我介紹。

3、主持人站姿訓練

1）、引入：同學們，大家心目中的主持人都是什么樣的呢？是

不是都很自信、大方！他們

主持節(jié)目的時候都是怎么站的呢？請同學們模仿一下。

2）、老師參照課本講述要領并且親自示范。

3）、讓同學們做并指出不足。

4、結束：同學們現(xiàn)在看起來都有小主持人的感覺了，以后的學習

金話筒少兒口才教案

會讓我們更加優(yōu)秀的，讓我們一起期待下一節(jié)課吧，同學們再見！

四、教學反思。

第二篇：少兒口才教案

王子廣播學校大班第二課

一．練聲

快吸快呼 訓練目標：通過快吸快呼的聯(lián)系，鍛煉幼兒氣息，讓腹肌更有力量。

1手叉腰喊“嘿”,肚皮顫動。2手叉腰有節(jié)奏的喊“哈”。“嘿哈”“嘿哈”說不停。

二，zh ch –z c s辯正（1）詞語練習

zh—zh

戰(zhàn)爭

主張

真正

z---zh

贊助

組織

雜志

ch—ch

長城

乘船

櫥窗

c---ch

財產

操場

磁場

（2）繞口令練習

1.狗與猴 ,樹上臥只猴，樹下蹲條狗。猴跳下來撞了狗，狗翻起來咬住猴，不知是猴咬狗，還是狗咬猴。河里有只船 河里有只船，船上掛白帆，風吹帆張船向前，無風帆落停下船。

2.湯燙塔

老唐端蛋湯，踏凳登寶塔，只因凳太滑，湯灑湯燙塔。蠶和蟬 這是蠶，那是蟬，蠶常在葉里藏，蟬常在林里唱。

三，快口練習

喇嘛和塔螞

打南邊兒來了個喇嘛，手里提拉著五斤塔螞。打北邊兒來了個啞巴，腰里別著個喇叭。提拉著塔螞的喇嘛要拿五斤鰨目去換啞巴腰里別著的喇叭，別著喇叭的啞巴不愿意拿喇叭去換提拉著鰨目的喇嘛的鰨目。提拉鰨目的喇嘛急了，拿手里的五斤鰨目打了別著喇叭的啞巴一鰨目。別著喇叭的啞巴也急了，順腰里摘下喇叭打了提拉著鰨目的喇嘛一喇叭。不知是提拉著塔螞的拿鰨目打了別著喇叭的啞巴一鰨目，還是別著喇叭的啞巴拿喇叭打了提拉著鰨目的喇嘛一喇叭。氣得喇嘛回家燉鰨目，啞巴回家吹喇叭。

第三篇：少兒口才可教案

一、了解呼吸與發(fā)聲的生理基礎

1、呼吸：用肺部進行呼吸。需要依靠肋間肌群、橫膈膜、腹部肌群的輔助。目的：使氣息瞬間下沉，胸括瞬間張開，為講話時的迅速、靈活換氣打基礎。

2、發(fā)聲：用聲帶進行發(fā)聲。肺部呼出的氣流沖擊聲帶，引起聲帶振動，發(fā)出聲音。發(fā)聲的過程是呼氣的過程

二、氣息訓練

練聲先練氣，氣息是人體發(fā)聲的動力，就像汽車上的發(fā)動機一樣，它是發(fā)聲的基礎。

1、吸氣訓練

從容舒展兩肋開，小腹微收肩莫抬。擴展腰背七分氣，仿聞花香氣自來。

吸氣是發(fā)聲的前提，吸氣之后才能發(fā)出聲音。吸氣時肩膀一定不要上抬，要保持雙肩的平穩(wěn)，胸部不要往上挺。

練習：手里捧著一束香香的花。

2、呼氣訓練

氣托丹田立于頂，調整雙肋練技巧。不僵不懈控制住，均勻平穩(wěn)出緩慢。

呼氣是為了發(fā)聲，為了說話的，我們在說話的時候，氣息是從嘴巴慢慢地吐出來的。呼出的氣息太快，氣就沒了，就無法發(fā)聲了。

練習：

1、吹紙訓練；

2、發(fā)出氣聲“s”，盡可能延長，用耳朵聽自己的聲 音，盡量保持平穩(wěn)。

（體會“吸氣一大片，呼氣一條線”的感覺。）

三、發(fā)聲訓練 “hei—ha—hou” 要求：hei 聲音送到一米處 ha 聲音傳到教室的每個角落 hou 聲音穿過墻體，送到遠方

1、每個字之間要換氣；

2、聲音響亮，雙手叉腰，感受發(fā)音支點在腰腹部的位置；

3、每次吸氣時要張嘴吸氣，腭垂（小舌）涼涼的感覺。

四、數(shù)字練習（練習時間：每組數(shù)字10分鐘）

1、數(shù)數(shù)1——10（單音節(jié)）

每個數(shù)字之間換氣，叉腰感受腰腹部，一口氣只說一個字，吸氣不能太多，當一個數(shù)字說完，要把剛才吸入的氣用完。

2、數(shù)數(shù)11——20（雙音節(jié)）

每組數(shù)字之間換氣，叉腰感受腰腹部。（X X）雙音節(jié)詞語含有首音（第一個字）首音：飽滿、有力

3、數(shù)數(shù)21——30（三音節(jié)）

4、數(shù)數(shù)101——110（四音節(jié)）

5、數(shù)數(shù)1010——1110（五音節(jié)）

6、數(shù)字問答：

例如：1+1=？（單音節(jié)）12+5=？（雙音節(jié)）26-1=？（三音節(jié)）提問之后要求快速回答，在回答的過程中注意以上練習中的注意事項

小故事：蚊子和獅子

一只蚊子飛到獅子面前，它對獅子說：“你雖然很有力氣，別的動物都怕你，可是我一點都不怕你，如果你不相信，我們就比試一下。”說完，蚊子嗡嗡叫著沖過去，專咬獅子鼻子周圍沒有毛的地方，獅子為了打蚊子，把自己的臉都抓破了，只好認輸。

蚊子戰(zhàn)勝了獅子，驕傲地飛來飛去，一不小心撞到了蜘蛛網上，怎么也逃不出來。

蚊子就要被蜘蛛吃掉了，它嘆著氣說:“我曾經打敗了最強大的獅子，沒想到卻被小小的蜘蛛消滅了。”

范文二：少兒口才教學教案

第一單元(第一講)課題：表演訓練、表情訓練、語音訓練 課時：兩課時 教學目標： 1.最基本得表演站姿的訓練 2.表情的認識和辨別表演

3.生字的認識和語言能力的提高 教學重點：繞口令的練習教學過程： 1.表演訓練 ▲示范法導入

教師做兩個不同的站姿（對比明顯）讓學生辨別

師：請同學們告訴老師你們比較喜歡老師的哪個站姿，是第一個還是第二個呢？ 學生討論

引導學生說出正確的站姿，并讓學生舉手說出老師的兩個站姿從頭到腳有什么不同

師：下面就讓老師告訴同學們怎樣才能做出好看的站姿 2.表情訓練 ▲圖片引入

讓學生認識喜怒哀樂表情并說出不同面部表情的特點 ●.新課教學 訓練一：討厭的表情

老師放同學們比較愛看的動畫片視頻《喜羊羊與灰太狼》在其他人都不知情的情況下安排一個學生不停的敲桌子打擾學生看視頻，這時候他們自然流露的表情就是討厭的表情，然后讓同學自己說出討厭的表情特點，在脫離情景的情況下自己做出討厭的表情，并找同學上臺表演

訓練二：害怕的表情

讓同學們自由想象自己獨自一人在晚上走在一片荒涼的森林里，四處都沒有人，還不時傳來動物兇猛的叫聲，自己害怕極了，就在這時，突然腳下爬出一條兇猛的蟒蛇，這時老師突然停下讓學生互相觀察各自的表情，然后讓每個學生自己想象一種情景做出害怕的表情

3.繞口令 ▲圖片導入

師：同學們看一下圖片上是什么呀？ 生：塔 師：那同學們觀察一下這座塔是什么顏色呀？ 生：白色

師：那同學們想象一下這座白塔是用什么建造的呢？（學生討論）師：帶著這個疑問請同學們跟著老師一起來學習一則關于白塔的繞口令，看看這個白塔呀究竟是用什么建造的呢

●.新課教學

認讀生字（左手點讀）整句領讀，讓學生在朗讀中找出問題的答案：白塔是用白石打造起來的 學生整體朗讀

在語音正確的基礎上訓練語速

找個別學生進行示范朗讀，老師進行糾正 同學們之間互相聽讀并找出各自存在的問題，發(fā)現(xiàn)并解決

交代學生在語音正確吐字清晰的基礎上提高語速 4.朗讀練習▲猜謎語導入

年紀不算大，胡子一大把，不管看見誰，總愛叫“媽媽”（山羊）導出山羊圖片

師：相信同學們都看過《喜羊羊與灰太狼》這部動畫片吧？那么請同學們告訴老師羊都喜歡吃什么呀？你們喜歡小羊嗎？今天就讓我們一起來看一下我們文章里的小山羊在什么地方干什么呢？ ●.新課教學

識字練習：接字游戲（從頭開始每個小朋友一個字把文章讀完，如果哪個小朋友不認識自己所讀的字，要到講臺上做一個講過的表情或者表演一個節(jié)目，并由老師認真教會不認識的字，直到全班同學都把此字學會）

老師逐字進行字音糾正，并讓小朋友逐一朗讀，老師給予糾正 老師有節(jié)奏的帶領學生進行朗誦 學生自由練習請學生到講臺上進行有表情的朗讀表演，老師給予糾正

在朗誦中結束本課，要求學生在正確而清晰的基礎上提高語速 結語： 同學們通過本課的學習我們不但學習了正確的站姿，不同的表情，還有有趣的繞口令，請同學們記住老師說的各項訓練的要領，在課下認真訓練，爭取更大的進步

作業(yè)： 1.站姿練習2.表情聯(lián)系 3.繞口令語速練習與提高(第二講)

課題：少兒講故事，故事朗誦表演 課時：兩課時 教學目標： 1.通過故事的聽讀練習，鍛煉孩子的語言組織能力以及邏輯思維能力 2.通過故事朗誦表揚，提高孩子的古詩欣賞能力以及肢體表演能力 教學重點：復述故事，古詩朗誦表演 教學過程： 1.少兒講故事 ▲ 問題導入

師：同學們在我們的生活中相信大家都聽過許多的故事吧，比如“三只小豬的故事”“小紅帽”等等，那么大家喜歡聽故事嗎？今天老師帶領大家一起學習一個關于小熊的故事，學完之后呢老師要求同學們不但要會聽，還要學會用自己的語言講給更多的小朋友聽好嗎？ ●.新課教學

老師有感情的朗誦全文，要求學生帶著問題聽故事 問題一：熊媽媽總共有幾個孩子？它們的名字分別叫什么？（兩個，大熊和二熊）

問題二：大熊和二熊分別是做什么生意的？（大熊開涼帽店，二熊開雨傘店）

問題三：最后熊媽媽快樂起來了嗎為什么？（快樂起來了，因為她轉變心態(tài)，以積極樂觀的心態(tài)看待兒子的生意所以她快樂起來了）

老師分段進行領讀，要求學生點讀，找出不認識的生字進行重點教學，有必要的話可以標注拼音

整篇領讀完畢以后要求學生自由朗讀，提出自己的疑問以 及閱讀過程中存在的問題，老師給以答復

找學生到講臺上有感情的朗讀全文（可以每個學生讀一段）

最后要求孩子們用自己的語言復述整個故事，發(fā)揮學生自己的想象力，主要鍛煉學生的語言組織能力和表達能力。

老師帶領同學們復述全文結束教學 2.古詩朗誦表演 ▲ 問題導入

師：同學們《詠鵝》這首古詩呢相信大家都很熟悉也會背誦對嗎？好那么請同學們先把這首詩給老師背一遍好嗎？那同學們想不想加上動作來背我們的《詠鵝》呢？今天就讓我們在簡單的舞蹈中來背誦我們的《詠鵝》 ●.新課教學 作者簡介：

駱賓王（約638～684）唐代詩人。字觀光，義烏人（今

中國浙江義烏）人。唐朝初期的詩人，與王勃、楊炯、盧照鄰合 稱初唐四杰。又與富嘉謨并稱“富駱”。

故事講解：

首句連用三個“鵝”字，表達了詩人對鵝十分喜愛之情。

這三個“鵝”字，可以理解為孩子聽到鵝叫了三聲，也可以理解為孩子看到鵝在水中嬉戲，十分欣喜，高興地連呼三聲“鵝、鵝、鵝”。

次句“曲項向天歌”，描寫鵝鳴叫的神態(tài)。“曲項”二字形容

鵝向天高歌之態(tài)，十分確切。鵝的高歌與雞鳴不同，雞是引頸長鳴，鵝是曲項高歌。三、四句寫鵝游水嬉戲的情景：“白毛浮綠水，紅掌撥清

波。”“浮”“撥”兩個動詞生動地表現(xiàn)了鵝游水嬉戲的姿態(tài)。“白毛”“紅掌”“綠水”等幾個色彩鮮艷的詞組給人以鮮明的視覺形

象。鵝白毛紅掌，浮在清水綠波之上，兩下互相映襯，構成一幅美麗的“白鵝嬉水圖”，表現(xiàn)出兒童時代的駱賓王善于觀察事物的能力。

師：同學們都見過鵝吧？那么請同學們給老師描述一下

鵝的外形特征，另外請同學們發(fā)揮自己的想象，用自己的肢體做出一個鵝的形象

老師整體有感情的朗誦，并加入簡單的肢體語言（具體 參考光盤視頻）

帶著學生逐句有感情的背誦，并加入老師所編排的肢體 動作

請個別學生到講臺上表演《詠鵝》

最后讓我們一起看著美麗的畫面，用動聽的語言和優(yōu)美動作表達我們對鵝的熱愛吧，一起表演古詩《詠鵝》

結語： 同學們通過本課的學習我們不但學習了有趣的故事，還學會了有肢體動作背誦故事，所以在以后的生活中請同學們要善于觀察身邊的事物，積極學習更多的科學文化知識

作業(yè)：

1.復述故事下節(jié)檢查

2.找一首會背的故事加入自己想象的動作

范文四：少兒口才教材

布娃娃

我有一個布娃娃，圓圓臉蛋紅嘴巴，不吃飯，不喝茶。不會說話不會爬。阿姨分糖她不要，坐在一邊笑哈哈。

春雨

“滴滴答答”下雨啦，青蛙呱呱叫，可以洗澡啦；小草伸懶腰，可以喝水啦；小花抬頭笑，世界真美呀。“滴滴答答”下雨了，魚兒尾巴搖，鳥兒喳喳叫，葉兒忙舞蹈。春雨春雨你真好，愿你明年早來到。春風

春風一刮，芽兒萌發(fā)。吹綠了柳樹，吹紅了山茶，吹來了燕子，吹醒了青蛙，吹得小雨輕輕地下，孩子們河邊去種瓜。

四季我愛你

春季小雨淅瀝瀝。燕兒飛來銜春泥。夏季荷花滿池塘，青蛙呱呱荷上啼。秋季落葉掉地里，果實滿筐笑嘻嘻。冬季雪花紛紛飛，北國風光多美麗。四季四季我愛你，就像農民愛土地。

四季的風

春天的風是綠色的，它吹綠了小草，吹嫩了柳絲，給大地穿上了綠色的新衣。夏天的風是藍色的，它吹藍了天空，吹熱了大地，給大地穿上了藍色的襯衣。秋天的風是金色的，它吹黃了樹葉，吹黃了稻穗，給大地穿上了金色的外衣。冬天的風是白色的，它吹落了雪花，吹白了大地，給大地穿上了厚厚的棉衣。

數(shù)棗

出東門兒，過大橋，大橋底下一樹棗，拿著桿子去打棗，青的多，紅的少，一個棗，二個棗，三個棗，四個棗，五個棗，六個棗，七個棗，八個棗，九個棗，十個棗，九個棗，八個棗，七個棗，六個棗，五個棗，四個棗，三個棗，兩個棗，一個棗，這是一個繞口令，一氣兒說完才算好。

爸爸抱寶寶，跑到布鋪買布做長袍，寶寶穿了長袍不會跑，布長袍破了還要用布補，再跑到布鋪買布補長袍

板凳寬，扁擔長，扁擔沒有板凳寬，板凳沒有扁擔長，扁擔想綁在板凳上，板凳不讓扁擔綁在板凳上，扁擔偏要綁在板凳上。

坡上立著一只鵝，坡下就是一條河。寬寬的河，肥肥的鵝，鵝要過河，河要渡鵝不知是鵝過河，還是河渡鵝？

粉紅墻上畫鳳凰，紅鳳凰，粉鳳凰，粉紅鳳凰，花鳳凰

爺爺今年六十六，推著車子去賣肉。半路碰見一條狗，狗追車子想吃肉。爺爺拿棍去打狗，嚇得餓狗扭頭走。

《狼和羊》

狼看見小羊在河邊喝水，想找個合理的理由把它吃掉。狼說：“你把我喝的水弄臟了，你安的什么心。”小羊吃了一驚，溫和的說：“我怎么可能把你的水弄臟呢，你站在上游，水是從你那兒流到我這兒，不是從我這兒流到你那兒的。”狼氣沖沖的說：就算是這樣吧，你總是個壞家伙，我聽說去年你在背地里說我的壞話！可憐的小羊喊道：“親愛的狼先生，這是不可能的，去年我還沒有生下來呀。”狼不耐煩了，張著大嘴，逼近小羊，你這個小壞蛋，說我壞話的不是你就是你爸爸，反正都一樣！”說完就向羊撲過去。

要求：分別扮演狼和小羊，模仿兇惡的狼的聲音和可憐的小羊的聲音，生動的復述這個故事。

《太陽和風》

太陽和風在比誰更強大，更有威力。風說：“看見哪個穿大衣的老頭兒了嗎？我打賭，我能讓他更快的脫掉大衣。”于是，太陽躲到云層后面，風使勁的越吹越大，但是風越大，老人把大衣裹得越緊了。終于，風平息下來，放棄了。太陽從云層后面出來，對著老人溫和的微笑著，很快，老人熱了，便脫掉了大衣。太陽對風說：“溫和與友善，總是要比憤怒與暴力更強而有力。

要求：生動的復述這個故事，并可以加上自己的語言豐富風和太陽的對話內容，要生動合理。

范文五：少兒口才教學心得

教學心得

1、給孩子們上課，很重要的一個關鍵點就是時時提醒孩子們的注意力，引導孩子跟著老師的思維進行思考。跟蔣老師學的一招就是讓孩子做填空題，把每句話的重點字詞，重點讀音做成天空讓孩子們回答或者強大，一遍一遍的重復，這樣孩子就會很快記住要學習的內容了。

2、第一節(jié)課很關鍵，所以我通常第一節(jié)課首先會跳動孩子們的積極性，先玩一個小游戲，比如搶凳子，數(shù)青蛙等，等孩子們玩的高興了，我再說老師看到大家都很聰明，特別想認識一下你們，然后教大家做自我介紹，包括上臺、站、坐、走的禮儀。

3、小主持人班的孩子年齡都比較小，注意力很難集中，所以我學著用子 涵老師的方法，準備了很多的小貼畫，表現(xiàn)好的孩子可以得到一張小貼畫。這一招很管用，尤其是前兩節(jié)課的時候，孩子和我不太熟悉，不敢表現(xiàn)自己，但是看在小貼畫的面子上，孩子們不管是回答問題還是現(xiàn)場表演都非常的積極。

4、叫大孩子的時候我覺得要恩威并施，大孩子有了自己的判斷能力，懂 得分辨是非黑白，所以對待大孩子要特別注意不能一味的哄讓，更不能過于嚴厲的對待他們。要兩句批評一句夸獎，越是調皮的孩子，越是不愛說話不愛表現(xiàn)的孩子越要引起重視，讓他們做小班長，小組長，管管紀律，帶頭領誦等等，充分調動這些調皮孩子或者安靜孩子的學習積極性。

5、回音壁環(huán)節(jié)要引起足夠的重視，必經是家長從腰包里拿錢出來讓孩子 學習的。每節(jié)回音壁課前要做好充分的準備，要先背過。回音壁老師不要說的太多，重點是讓孩子做展示，盡量展示孩子會的部分，不是很會的就要集體展示。與家長交流的時候要盡可能的多說孩子的優(yōu)點和長處，少說孩子的不足和缺點，等以后時間長了，和家長熟識了之后再深入的去談。

6、教學過程中，分組練習，分組學習對抗是非常有效的教學方法，尤其 是對大孩子，這一招非常管用。上授田英才的課，蔣老師每節(jié)都會用到這一點，屢試不爽。不過老師得會靈活應用，把課上的更加生動，孩子們更快的記住，在快樂中學習。

7、課程的初學階段，適當?shù)幕竟W習非常重要。一方面，基本功的學習有利于孩子打開口腔，活躍課堂氣氛；另一方面呢，在回音壁環(huán)節(jié)，讓孩子展示基本功給家長看，讓家長跟著孩子學基本功也是非常好的一個互動。

范文六：少兒口才教學心得 教學心得

1、一月份有3個班匯報，中心一個小一，授田一個班，安吉爾一個班。三個半各具特色，匯報的時候的狀況也是各具特點。

2、中心班小一的孩子匯報的是最讓我放心的，孩子們表現(xiàn)的都不錯，匯 報時，芹芹和丹丹幫忙一塊弄的，整個匯報的效果還不錯，家長們也都很認可，匯報結束后，家長們還在問下一期課程什么時候開始上課。

3、授田的班啊11個男孩子，皮的呀，什么樣的都有。匯報的時候還是 不錯的，表現(xiàn)的差強人意。也有幾個出彩的，像孫天頤、劉向陽、董佳宇、張永康都不錯，幾個調皮的孩子在排練的時候被我揍了一頓，老實了很多，演出的效果不錯，尤其是開場語四個孩子非常的爭氣，開場效果很震撼，家長們也非常認可。

4、安吉爾班上的孩子也是在中心匯報的，因為安吉爾的條件太差了。匯 報的時候7個孩子表現(xiàn)的也都挺好，不過都有些怯場，不過張一龍、高焉彬和袁思雨表現(xiàn)的真的挺好的，為匯報表演撐了場子。

5、開發(fā)區(qū)幼兒園的幾個孩子啊特別的不積極，就是不說話不愛表現(xiàn)，匯 報的時候我也是拉到中心來得，和中心班的孩子一起匯報的。效果還不錯，雖然和中心的孩子有差距，但是孩子們的表現(xiàn)可以打80分了。我這次匯報充分利用了物質誘惑法，用小蠟筆、小貼畫吸引孩子們，鼓勵孩子們去表現(xiàn)的更好更精彩。教學心得

1、一月份有3個班匯報，中心一個小一，授田一個班，安吉爾一個班。三個半各具特色，匯報的時候的狀況也是各具特點。

2、中心班小一的孩子匯報的是最讓我放心的，孩子們表現(xiàn)的都不錯，匯 報時，芹芹和丹丹幫忙一塊弄的，整個匯報的效果還不錯，家長們也都很認可，匯報結束后，家長們還在問下一期課程什么時候開始上課。

3、授田的班啊11個男孩子，皮的呀，什么樣的都有。匯報的時候還是 不錯的，表現(xiàn)的差強人意。也有幾個出彩的，像孫天頤、劉向陽、董佳宇、張永康都不錯，幾個調皮的孩子在排練的時候被我揍了一頓，老實了很多，演出的效果不錯，尤其是開場語四個孩子非常的爭氣，開場效果很震撼，家長們也非常認可。

4、安吉爾班上的孩子也是在中心匯報的，因為安吉爾的條件太差了。匯 報的時候7個孩子表現(xiàn)的也都挺好，不過都有些怯場，不過張一龍、高焉彬和袁思雨表現(xiàn)的真的挺好的，為匯報表演撐了場子。

5、開發(fā)區(qū)幼兒園的幾個孩子啊特別的不積極，就是不說話不愛表現(xiàn)，匯 報的時候我也是拉到中心來得，和中心班的孩子一起匯報的。效果還不錯，雖然和中心的孩子有差距，但是孩子們的表現(xiàn)可以打80分了。我這次匯報充分利用了物質誘惑法，用小蠟筆、小貼畫吸引孩子們，鼓勵孩子們去表現(xiàn)的更好更精彩。

范文七：東方百分百少兒口才教案幼兒版1

二、活動導入

1、老師今天來的時候，有兩個拼音字母寶寶悄悄跟著我，讓我們一起來看看是他們是誰！（出示b/p），1、雙唇緊閉，然后突然張開，讀師：這個半圓在下面的是b，老師示范，講解發(fā)音要領：○

2、幼兒練習，雙唇用力 ○

3、詞語練習：爸爸、板凳 的輕而短，氣流弱 ○

1、雙唇緊閉，突然張開，把很強這個半圓在上面的是p, 老師示范，講解發(fā)音要領：○

2、幼兒練習，同樣雙唇用力 ○

3、詞語練習：蘋果、葡萄 的氣送出，要輕而短 ○

通過紙條讓幼兒感受b/p發(fā)音的區(qū)別，雖然都是雙唇緊閉，但是有一個氣流強有一個氣流弱。

2、游戲練習

師：今天老師不但帶來了可愛的拼音寶寶，還帶來了好玩的游戲，我看看今天哪個寶貝兒是最后的獲勝者。

講解游戲規(guī)則：游戲名《蔬菜水果蹲》

（1）每位參賽者每人帶著一張水果的頭飾，代表一種水果

（2）主持人指定一人開始，被指定的人說：“××蹲，××蹲，××蹲完，××蹲。”（例：蘿卜蹲蘿卜蹲 蘿卜蹲完白菜 蹲）；

（3）被叫到的那個水果或蔬菜，蹲下重復指令，以此循環(huán)。注意點：（1）被叫到的沒蹲或叫錯的被淘汰；（2）說自己的也被淘汰；

（3）重復說一種水果不能超過2次；（4）節(jié)奏由慢變快。

（5）水果、蔬菜的名字皆有b/p組成，如：菠蘿，蘋果，葡萄。也可換成其他類型如動物

顏色！

3、我們玩的游戲里面有好多蔬菜水果都是和b/p有關系的，那接下來要說的戰(zhàn)士也是有關b/p的，一個就是數(shù)量特別多的標兵，一個就是非常厲害的炮兵，他們這兩隊戰(zhàn)士今天要去北坡演練，可是人太多都怕把對方給碰到了，我們一起來看看怎么回事。

教授過程：

（1）師示范：簡單講解上臺要素，站在臺口準備上臺，男生八字步，女生丁字步，面帶微笑，眼睛看觀眾，準備上臺，走到臺中間報幕，大聲說出要表演的內容，表演完了謝幕退后一步面帶微笑轉身謝幕。

請欣賞繞口令：《八百標兵奔北坡》 八百標兵奔北坡，炮兵并排北邊跑，炮兵怕把標兵碰，標兵怕碰炮兵炮（2）提問活動：

師：剛才來了多少標兵，他們準備去哪?這個時候哄哄的炮兵也并排往哪里跑？剛開始是誰怕碰誰啊，最后誰怕把炮兵和大炮碰了。（通過提問可以書寫板書）

（3）小結“什么叫繞口令？”

1、師：這幾句話真好聽！猜猜看，你覺得今天我們學的本領是故事、謎語還是繞口令呢？（繞口令）對了，這個本領就是繞口令《八百標兵奔北坡》。繞口令就是把一些差不多發(fā)音的字放在一起，考考你念得是不是清楚、準確。

2、師：現(xiàn)在請小朋友做評委，老師用響板再來念一遍，如果你覺得老師念得還不錯，就給點掌聲好不好？（好）

3、傾聽老師朗誦一遍繞口令。

（4）多種形式完整地朗誦繞口令《八百標兵奔北坡》。

1、跟讀朗誦—老師一句，幼兒一句。

2、對白輪流朗誦——老師念前半句，幼兒念后半句。

3、集體朗誦一遍。

4、快速念、慢速念。（老師使用響板打節(jié)奏。）

5、競爭活動“我是繞口令大王。”鼓勵幼兒自己單獨朗誦這首繞口令，對自己要充滿自信。

三、兒歌 《我喜歡表演》

1、以鼓勵的方式導入，把兒歌的內容串起來講給小朋友聽。

（1）師：小朋友表現(xiàn)的都太棒了，把繞口令說的都非常好，別看我們小朋友人小，但是我覺著我們小朋友也要有志氣，有理想，胸懷大目標，這樣才能做一個德智體美勞，樣樣都要好的小寶貝，這樣的小朋友是不是會很受歡迎啊，但是要記住了千萬不可以驕傲噢！我們在口才課上就要多多表演，只有你慢慢喜歡上表演才能真正的變成小明星，這個表演非常的厲害，表情不但要變化多，而且語言更靈巧，只有這些樣樣都做到了，才會成為真正的好寶寶。

（2）師：今天老師帶來的兒歌就是一個關于喜歡表演的兒歌，兒歌的名字叫《我喜歡表演》

2、理解記憶 感知兒歌：

(1)師：你們想不想聽聽這首好聽的兒歌呀？

（2）師：現(xiàn)在老師就讓你們欣賞一下這首《我喜歡表演》的兒歌，聽完以后就請告訴老師：兒歌中說心中要有什么，胸懷什么，表演的時候表情和語言都需要什么樣的？

（3）播放視頻或者老師加動作表演兒歌。理解兒歌：

(1)讓幼兒根據(jù)老師的提問一一回答出答案(2)解釋中間比較難懂的詞語，讓孩子理解性記憶，例如志氣什么，他們都有什么理想，德

智體美勞指的是什么，表情和語言在表演的時候都起到什么作用。閱讀兒歌：

（1）、用好聽的聲音跟讀朗誦—老師一句，幼兒一句。（兩遍）（2）、對白輪流朗誦——老師念前半句，幼兒念后半句。（一到兩遍）（3）、老師帶領著大家做動作，動作要夸張讓幼兒能夠跟著老師一起表演，從而讓幼兒喜歡上表演，對比較內向的幼兒給予鼓勵以及個別指導。

（動作可參照http://video.sina.com.cn/v/b/57193004-2088173893.html）

（4）集體表演兒歌一遍

四、故事表演 《蛐蛐說大話》

1、創(chuàng)設情境，激趣導入。

師：今天老師路過墻旮旯的時候看見兩個小小的蟲子在聊天，我就聽了兩句，你們猜他們在說什么，一個說他能吃掉兩個花不楞的大老虎，一個不示弱的說他能吃掉兩個灰不溜秋的大毛驢，我聽到這我就笑了起來，小朋友說我為什么笑啊，（他們在吹牛，胡說。。。）這么小的蟲子怎么能吃了大老虎和大毛驢啊，你們想不想看看這兩個在說大話的家伙啊？（出示蛐蛐的圖片）

（1）激發(fā)幼兒聽故事的興趣

師：就是這兩個的蛐蛐兒，他們還是不是在斗著呢，我們的小朋友是不是已經等不急想聽聽他們到底在吹些什么，現(xiàn)在老師就讓你們欣賞一下這個《蛐蛐說大話》的故事，聽完以后就請告訴老師：兩個蛐蛐兒分別說自己是怎么厲害的，說大話的后果是怎么樣的，是誰先被大公雞給吃了？

（2）、播放視頻或者老師加動作表演故事。

2、分析故事

（1）師：故事中有兩個說大話的是誰啊？（大蛐蛐和小蛐蛐）那么我們來模仿大蛐蛐的聲音的時候要有力，（啟發(fā)幼兒用男聲），小蛐蛐的力氣小，聲音也小，（啟發(fā)幼兒用女聲）。

（2）故事中的語言模仿（3）故事中的表情動作模仿，老師帶領著大家做動作，動作要夸張讓幼兒能夠跟著老師一起表演，掌握住兩個蛐蛐兒個不服輸?shù)谋砬椤?/p>

（4）通過故事讓幼兒明白牛皮吹大了，收不回來，就會連性命都搭上，所以做什么要實事求是

（5）作業(yè)：競爭活動“我是小明星。”鼓勵幼兒能夠表情自如，語言變化靈巧的和其他小朋友配合完成故事表演。

延伸：鼓勵能力強的幼兒獨立表演故事。（故事動作可參考http://video.yayun2010.sina.com.cn/v/b/37213833-1772350003.html）

五、古詩朗誦 活動過程：

1、談話導入：

師： 小朋友你們如果離開爸爸媽媽離開了家里，會想家嗎？那你們想家了，會怎么辦呢？ 古代有一個人叫李白，他離開了家，可他非常想念家里，他會想念家里的什么呢？（幼 兒討論）

2、出示圖片，幼兒觀察：

（1）、猜一猜這個站在窗前的人是誰啊？（李白）（2）、他抬頭在看什么呀？

（3）、他看見了月亮就想起了哪里呢？

（4）、離開家鄉(xiāng)，離開親人，李白的心里一定非常（幼：難過、傷心、悲哀。。。）

（5）、師講述古詩的意思。

(6)、李白很想家，把看到的寫了一首想家的詩我們一起來聽聽好嗎？

3、播放視頻或者師有感情的朗誦古詩，幼兒欣賞

4、按節(jié)奏吟誦《靜夜思》。

（1）、跟讀朗誦——老師一句，幼兒一句。（兩遍）

（2）、教師用動作提示，與幼兒進行歌詞的對答，教師說前半句，幼兒對下半句。如，教師說“床前”，幼兒接“明月光”，以此類推。（3）、古詩配動作：

師：我們在念的時候，你還可以學一學李白的樣子，在念到舉頭望明月的時候，我們也來把頭抬起來看看月亮，低頭思故鄉(xiāng)的時候，你也可以低下頭想想家。

（4）、幼兒集體完整地朗誦歌詞

5、延伸：嘗試用卡農的方式吟誦、演唱古詩詞。教師給幼兒做示范．幼兒做穩(wěn)定拍配合。A老師：“床前明月光。”

B老師：“明月光、明月光、明月光、明月光。”(重復4遍)分組進行卡農式吟誦練習．老師也可帶幼兒分聲部教學。

6、結束： 今天我們學會了這首古詩，回家表演給爸爸媽媽看好嗎？（視頻參考http://）

范文八：少兒口才教學課件—一級口才第九單元教案展示

少兒口才教學課件—一級口才第九單元教案展示 第九單元 9.1 總教案

?教學目標 ：（1）掌握舌部運動-頂

（2）能夠用氣息發(fā)出發(fā)“請-你-往-北-走-找-柳-組-長”的連續(xù)音。（3）樹立自信、突破自我，能夠流利地進行自我介紹（4）掌握聲母d t韻母un ün發(fā)音要領，熟背《顛倒歌》（5）理解背誦《滁州西澗》并記住本首詩歌所描繪的內容（6）能夠聲情并茂的展示兒歌《標點符號》 ?教學難點：教學目標 5、6 ?教學準備：課件、視頻

?教學課時：第一課時教學內容：1、2、3、4 第二課時教學內容：1、2、3、5、6 ?作業(yè)布置：（1）能力拓展；（2）自學并掌握拓展訓練

?教學總結：（1）學生表現(xiàn)總結 ；（2）家長溝通反饋；（3）教師反思 9.2 分課時教案 9.2.1 第一課時

?教學內容：教學目標1、2、3、4 ?教學難點：教學目標3、4 ?教學準備：課件 ?教學過程： 1.基本功訓練

一、口部操訓練

?訓練內容：口部操第一節(jié)：舌部運動-頂

?訓練要領：先閉合嘴唇，用舌尖來頂左右的內臉頰。這時對著鏡子可以看到左右臉頰被里面的舌頭撐起突出，這樣交替進行。

?鞏固練習：游戲《我們正相反》 ?授課過程：

教：同學們，我們口部操的舌部運動都學了哪些呢？好，讓我們一起來復習一遍。全體起立，預備起??（每節(jié)四個八拍）今天我們又要學習新的舌部運動-頂舌。我們用舌尖用力的頂我們兩側的臉頰，就像一個凸起的糖果在嘴里來回滾動。

練：下面，我們共同練習一遍。（師喊四個八拍進行練習）

賽：大家做的都很不錯，下面我們分組來臺前展示。老師喊口令，當老師喊左的時候你們要用舌頂右面的臉頰，老師喊右你們要用舌頂左面的臉頰，看哪組反應靈敏，沒有一個做錯的同學。

二、呼吸訓練

?訓練內容：第一次訓練：發(fā)“請-你-往-北-走-找-柳-組-長”的連續(xù)音。?訓練要領：雙手叉腰調整站姿，深吸一口氣（像聞花香一樣），發(fā)出發(fā)“請-你-往-北-走-找-柳-組-長”的連續(xù)音。直到氣息用盡，做到氣沉丹田，深吸慢呼，氣息均勻，音量適度。?鞏固練習：PK賽 ?授課過程：

教：老師有一個特別好的朋友姓柳，上學的時候柳阿姨做過課間打掃衛(wèi)生的小組長，特別負責任，有一天有個人過來找我問柳組長在哪兒，可是當時老師也不知道，等到那個人都快走到幼兒園的門口了，我才想起來柳組長在北邊呢，于是我就對他喊：請-你-往-北-走-找-柳-組-長。大家有沒有發(fā)現(xiàn)老師剛才喊得時候很慢，而且是一口氣告訴那個人的，老師再給大家示范一次：請-你-往-北-走-找-柳-組-長（每個字的延長音一秒鐘左右），和我們之前練習的“ɑ”音一樣，吸一口氣，喊得時間長，能夠讓很遠很遠地方的小朋友都能聽到我們的聲音。

練：所有小朋友聽老師口令：全體起立！和老師一起喊：請-你-往-北-走-找-柳-組-長，注意我們要一口氣喊完，而且要像老師一樣，不能喊得太快，所有小朋友雙手像老師這樣放在嘴邊，我們一起喊：請-你-往-北-走-找-柳-組-長。

賽：現(xiàn)在我們分組開始PK，老師會站在很遠的地方聽，看看哪個組小朋友的聲音能把老師叫回來（老師在教室里自行選擇一個相對有距離的角落引導孩子，孩子在進行練習時老師可以一只手放在耳邊做傾聽狀）哪個組的小朋友愿意先來挑戰(zhàn)呢？第一組小朋友進行中??（如果孩子做的很好）太厲害了，老師聽見你們的聲音了，（如果孩子做的沒有達到效果）老師聽得不是特別清楚，再來一次，寶貝，加油！第二組??第三組??比賽結束后按照表現(xiàn)給孩子們升級。

三、公眾禮儀訓練：突破訓練 ?訓練內容：自我介紹

?訓練要領：聲音洪亮，面帶微笑；走路穩(wěn)健輕快，站姿挺拔大方。?鞏固練習：搶答展示 ?授課過程：

老師已經示范過了，下面就要同學們自己來展示了，哪位同學先來，那他所在的隊伍就可以首先升上一級。（練習的過程中對同學的表現(xiàn)進行點評，先說好的，再講缺點。）

好，我們就從這一名同學開始進行自己我介紹，哪位同學表現(xiàn)的最好，哪個隊伍就先升上兩級。這可是一個為隊伍爭光的好機會，大家一定要好好把握。

2.發(fā)音訓練

第二部分： 現(xiàn)代漢語普通話語音訓練

一、聲母、韻母、調值的規(guī)范發(fā)音 ?訓練內容：

聲母：舌尖中音d與t 的對比辨正 【字詞練習】

盜取—套取吊車—跳車賭注—土著調動—跳動 韻母：un ün 【字詞練習】 問 春筍 渾然一體 韻 軍訓 循序漸進

聲調：陽平與上聲（二聲與三聲）華北 黃海 遙遠 泉水 勤懇 民主 情感 描寫 難免 迷惘平坦 旋轉 ?訓練要領： 聲母d t

d:發(fā)音時，舌尖抵住門牙后的上牙床，猛把舌尖離開，氣流沖出，但不是用力送氣。

T:發(fā)音時，部位方法同發(fā)d音相同，但要將氣流用力送出。韻母:un ün

un:發(fā)音時，發(fā)音時，先發(fā)u，緊接著發(fā)en，u與en結合成一個整體。ün:發(fā)音時，發(fā)音時，先發(fā)ü，舌尖向上齒齦移動，抵住上齒齦，氣流從鼻腔通過。?拓展訓練：聯(lián)想、說出包含所學聲韻母的詞匯。

?鞏固練習：

（1）朗讀：齊讀、分組讀、男女生讀等等

（2）游戲：讓同學舉例說出含有今天所學的聲母、韻母的詞語或者日常用品，以此升級。

?授課過程： 我們既然已經學習了聲母、韻母的發(fā)聲方法，下面我們一起練習一下。(生挨個發(fā)音，正確的鼓勵，不正確的及時糾正，所有的詞老師啟發(fā)同學并解釋一遍意思。)

剛剛的練習大家都表現(xiàn)的不錯，下面我們進行一次組詞的pk賽，看哪組能獲勝！（師說“b”，同學們進行搶答，說出一個與之相關的字詞并升上一級。ɑ、o、e也是按照同樣的方法依次練習。）

二、繞口令練習?訓練內容： 顛倒歌

太陽從西往東落，聽我唱段顛倒歌。天上打雷沒有響，地上石頭滾上坡。江里駱駝會下蛋，山上鯉魚搭成窩。臘月炎熱直流汗，六月寒冷打哆嗦。姐在房中頭梳手，門外口袋把驢馱。

?訓練要領：將新學習的聲母、韻母的發(fā)音練習標準，三分鐘迅速熟讀熟背繞口令。?鞏固練習：游戲：清晰迅速的說出這段繞口令，進行競賽。

?授課過程：

教：（1）導入：同學們喜不喜歡唱歌呢？那你們都喜歡唱什么歌啊？那今天我們學習一首你從沒聽過的歌。這首歌的名字叫做《顛倒歌》。哪位同學可以告訴大家顛倒是什么意思？（學生答）很好，比如現(xiàn)在的季節(jié)是夏天，是應該下雨的，可偏偏下了雪。順序就出現(xiàn)了錯誤。那我們看看下面這首顛倒歌都出現(xiàn)了那些錯誤呢？（老師讀一遍）

（2）這個顛倒歌都講了那些事情呢？（老師可以做些圖片，并帶著學生一起復述繞口令部分，便于學生記憶）太陽是從西往東落的，聽我唱段顛倒歌。天上打雷了可是沒有響聲，地上的石頭還會滾上山坡。這兩句就是：天上打雷沒有響，地上石頭滾上破。駱駝是在江里生活的而且還會下蛋，鯉魚還想鳥兒一樣在山上搭起窩窩來住。這兩句講的就是：江里駱駝會下蛋，山上鯉魚搭成窩。臘月竟然是很熱的天氣還會流汗呢，六月一日是兒童節(jié)卻非常寒冷凍得打哆嗦。這兩句又講的是：臘月炎熱直流汗，六月寒冷打

哆嗦。姐姐在房屋中竟然是頭發(fā)在梳手，門外面是口袋在駝著毛驢走路。這最后兩句就是：姐姐房中頭梳手，門外口袋把驢馱。同學們這個顛倒歌有趣嗎？ 練：好，全體起立。我們一起來讀一遍這首顛倒歌的繞口令。（打起節(jié)奏多練習幾遍，之后可請學生單獨朗誦）

賽：現(xiàn)在，我們就進行一個挑戰(zhàn)賽，一個同學邀請另一個同學相互比拼，看看那位同學能夠更清晰更迅速的說出這個繞口令。（由學生主動發(fā)起挑戰(zhàn)，如果實在不主動就老師自己安排。）

?作業(yè)布置：為家長表演《顛倒歌》

?教學總結：（1）學生表現(xiàn)總結；（2）家長溝通反饋；（3）教師反思 9.2.2 分課時教案第二課時

?教學內容：教學目標1、2、3、5、6 ?教學難點：

5、6 ?教學準備：課件、圖片 ?教學過程： 1.復習

（1）頂舌運動；（2）自我介紹；（3）發(fā)連續(xù)音；（4）《顛倒歌》 2.古詩·朗誦《滁州西澗》 ?訓練內容： ?文稿分析： 滁州西澗（唐·韋應物）獨憐幽草澗邊生，→ 上有黃鸝↗深樹鳴。→ 春潮帶雨晚來急，↗ 野渡無人↘舟自橫。→

寫作背景：《滁州西澗》是唐代詩人韋應物的一首寫景七絕。詩寫于唐德宗建中二年（781）詩人出任滁州剌史時，游覽至滁州西澗，寫下了這首詩情濃郁的小詩。此詩寫的雖然是平常的景物，但經詩人的點染，卻成了一幅意境幽深的有韻之畫，還蘊含了詩人一種不在其位，不得其用的無奈與憂傷情懷，也就是作者對自己懷才不遇的不平。前兩句“獨憐幽草澗邊生，上有黃鸝深樹鳴。”寫我非常喜愛這河邊生長的野草，是那樣幽靜而富有生趣；河岸上茂密樹林的深處，不斷傳來黃鸝鳥的叫聲，是那樣婉轉動聽。

最后兩句“春潮帶雨晚來急，野渡無人舟自橫”，寫因傍晚下了春雨，河面像潮水一樣流得更急了；在那暮色蒼茫的荒野渡口，已沒有人渡河，只有小船獨自橫漂在河邊上。

這是寫景詩的名篇，描寫春游滁州西澗賞景和晚潮帶雨的野渡所見。首二句寫春景、愛幽草而輕黃鸝，以喻樂守節(jié)，而嫉高媚；后二句寫帶雨春潮之急，和水急舟橫的景象，蘊含一種不在其位，不得其用的無可奈何之憂傷。全詩表露了恬淡的胸襟和憂傷之情懷。

?訓練要領：按照理解，在模仿揣摩體會的過程中，總結出每一句的語氣語調。?鞏固練習：有感情的朗誦。

?授課過程：

下面大家跟著老師一起進行一遍朗誦。（引導學生找到正確的朗誦基調并能夠找準故事的停連和節(jié)奏，在適當?shù)恼Z句加入合適的手勢。）

集體誦讀，誰能夠最先背誦下來，就能夠單獨得到一個小禮品。3.兒歌《標點符號》 ?訓練內容：兒歌《標點符號》

?訓練要領：為每一句話都配上動作，讓同學能夠根據(jù)兒歌的內容朗誦詩歌。?教育意義：通過詩歌的學習，了解每個標點符號的作用。

?鞏固練習：可選用背景音樂《靈透的旋律》，進行有感情的朗誦。?授課過程：

教：小朋友們，你們知道字典公公家里都有哪些成員嗎？（有字、還有標點符號）很好，字典公公家里不僅有我們很多我們需要學習的字詞，還有很多的標點符號。你知道的有哪些標點符號呢？（逗號、冒號、感嘆號??）那你都知道這些符號的作用嗎？（老師可以講一下每個標點符號的作用）那今天我們學習的這首詩歌就告訴我們每個標點符號都是干嘛的呢？

標點符號

媽媽就像逗號，→ ．．

整天嘮嘮叨叨沒完沒了。→（擺手的動作）．．．． 爸爸就像冒號，→ ．．

發(fā)號施令威風得不得了。→（手插腰的動作）．． 我像感嘆號，→ ．．．

說話生動總是惹人發(fā)笑。→（大笑的動作）．． 那哥哥呢？↗（疑問）．．

唉！↘（難過）他得了感冒還躺在醫(yī)院里，→（難過的表情）．． 現(xiàn)在他只能當病號！→ ．．

練：好，現(xiàn)在全體同學起立，大家一起來跟老師學一遍。（老師做一遍完整的，這個時候可以配合一些很有活力的音樂。）

賽：給大家?guī)追昼姕蕚鋾r間，ɑ、B兩組可選 出代表來表演(可以分角色來表演或單獨進行)。表 現(xiàn)好的小組可以獎勵星星一顆。第五部分：即興口語表達基礎訓練

小偉每天幫王爺爺取牛奶，王爺爺提出每天要 給小偉一毛錢，小偉不要。王爺爺說：“你不收下，就不讓你取奶了”。同學們幫助小偉想想，他該怎 么辦呢?

小朋友們，當你身邊的人遇到了困難。你會幫助他嗎？很好，我們都是樂于助人的好孩子。我們看看圖中的小偉同學卻遇到了一件難事，我們得去幫助他。小偉也是一名樂于助人的同學，他每天幫王爺爺取牛奶，王爺爺提出每天要給小偉一毛錢，小偉不要。王爺爺說：“你不收下，就不讓你取奶了。”小偉聽了非常著急。同學們，小偉該怎么辦呢？你們快幫他出出主意。

你們想好了嗎？誰想好了，可以先講出來給我們大家聽。（老師盡量讓每個同學都發(fā)言）

?作業(yè)布置：（1）為家人表演《標點符號》；（2）熟讀《顛倒歌》 ?教學總結：（1）學生表現(xiàn)總結；（2）家長溝通反饋；（3）教師反思

范文九：少兒口才教學課件—一級口才第四單元教案展示 少兒口才教學課件—一級口才第四單元教案展示 第四單元 4.總教案 ?教學目標：

（1）掌握口部操要領——雙唇運動：繞（2）氣息均勻發(fā)ɑ、o、e、i、u、ü的連續(xù)音（3）樹立自信、突破自我，能夠流利地進行自我介紹（4）掌握聲母j q x以及韻母ü，熟背繞口令（5）了解古詩的背景，熟背古詩，有感情朗讀（6）掌握詩歌的語氣，帶有角色感的朗誦詩歌 ?教學難點：

5、6 ?教學用具：課件、視頻

?作業(yè)布置：（1）能力拓展；（2）分享《騎驢》的故事

?教學總結：（1）學生表現(xiàn)總結 ；（2）家長溝通反饋；（3）教師反思 4.2分課時教案 4.2.1 第一課時

?教學內容：教學目標1、2、3、4 ?教學難點：教學目標3、4 ?教學準備：課件 ?教學過程： 1.基本功訓練

一、口部操訓練

?訓練內容：雙唇運動——繞

?訓練要領：雙唇緊閉，隨即噘起，然后左轉360度，再向右轉360度，這樣交替

進行。

?鞏固練習：游戲《我是小小指揮家》 ?授課過程

教：（1）同學們，之前我們的口部操都學習了哪些內容呢？我們請一名同學到臺前領

大家一起做一遍。（請同學臺前、老師打節(jié)拍復習一遍）很好，我們都掌握了之前的口部操

內容。今天我們要繼續(xù)下面的內容了。今天帶來的口部操是雙唇運動——繞。（2）同學們，那我們上節(jié)課學習的撇嘴，是不是讓撅著的小嘴巴上下左右的擺動

起來呢。（學生答）那繞唇就是把這個上下左右擺動的小嘴巴，按著一個方向（上-右-

下-左）連起來做一遍。好，老師呢先做一遍，你們要仔細看哦。（老師示范）好，那

我們集體的來學習一遍。（學生練，老師指導）我們都很棒，大家都會了一個方向來繞，下面我們做相反方向的繞唇。并且還是跟著老師的節(jié)拍來做。（老師給一個節(jié)奏，復習

幾遍）

練：如果你們練習好了，可以舉手到臺前來帶領大家一起做。（請同學分成幾個人

一組到臺前展示，爭取給每個同學機會）我們先是順時針做四個八拍，在逆時針做四個

八拍。

賽：你們做得都很好。接下來，又到了我們的游戲時間了。我們ɑ、B組隊員、一

字排開并且面對面的站好。ɑ組同學喊“

1、3”八拍B組同學做口部操，B組同學喊“

2、4”八拍ɑ組同學做。

二、呼吸訓練：

?訓練內容： 第二次訓練ɑ→o→e→i→ u→ü的連續(xù)音 ?訓練要領：一口氣發(fā)出ɑ-o-e-i-u-ü的連續(xù)音，氣息不能斷。?鞏固練習：游戲《氣息接龍》 ?授課過程

教：同學們，我們上節(jié)課學習的呼吸訓練是什么呢？（學生回答）對，是一口氣發(fā)

完ɑ-o-e-i-u-ü的連續(xù)音，中途不能換氣。那我們來共同復習一遍。同學們，如果我們

要一口氣發(fā)完這么長的連續(xù)音，是不是肚子里要有很多的氣，才行呢？（學生答）好，那我們怎么才能做到吸很多的氣呢？其實很簡單，就像聞花香一樣，我們把氣吸進來，然后再發(fā)這幾個音。（老師示范并講解吸氣要領：吸氣(聞花香)、不能聳肩。）練：你們看到老師是怎么做得嗎？好那我們在發(fā)連續(xù)音前，要像聞花香一樣把氣給

吸進來，然后進行發(fā)音示范。那我們共同來練習幾遍。（老師注意：吸氣聳肩是錯誤的）

賽：最后呢，我們又進入了比賽的環(huán)節(jié)了。我們還是ɑ組和B組進行比試。今天的

游戲是《氣息接龍》，ɑ組的第一個同學先一口氣發(fā)連續(xù)音ɑ-o-e-i-u-ü、當氣息停止時，下一名同學緊接著發(fā)，一直到最后一個同學發(fā)完。老師會秒表計時，看哪個組累計的時

間最長的勝出，獎勵每人小星星一顆。

三、公眾禮儀訓練

?訓練內容：向大家做自我介紹

?訓練要領：面帶微笑、聲音洪亮；樹立自信心，增強表現(xiàn)力。?鞏固練習：（1）模版二： 老師們，同學們，上午好！我叫，來自學校年級班，今年歲了，希望大家喜歡我，謝謝！?授課過程：

教：我們今天的公眾禮儀訓練還是向大家做自我介紹。那今天我們要像誰做自我介

紹呢？原來是參加演講比賽前的自我介紹。我們要子臺下走到舞臺中央，然后大方自信 的向大家介紹自己。那我們在做自我介紹前，要注意哪些問題呢？（學生回答、老師做

補充：挺胸抬頭、雙臂自然擺動、面對觀眾微笑、走到臺中央、站成小外八（男）或小

釘子步（女）、聲音洪亮）

練：好，那給你們3分鐘自由練習。你們誰準備好了嗎？可以舉手到臺前來。（可

以幾名同學同時）

賽：好，接下來呢，我們所有同學自動站成兩組。可以每組先選出一名代表來做自

我介紹。之后，看哪組最勇敢最積極。表現(xiàn)好的，每人將獎勵一顆星。2.發(fā)音訓練

第二部分：現(xiàn)代漢語普通話語音訓練

一、聲母、韻母、調值的規(guī)范發(fā)音 ?訓練內容： 聲母：舌面音j q x 講 加緊 集思廣益 青 親切 取之不盡 先 形象 喜出望外 韻母： 撮口音 ü 【字詞練習】 菊 區(qū)域 舉世無雙 女 聚集 與眾不同 呂 序曲 語重心長 聲調：去聲（四聲）

日月 大廈 破例 慶賀 宴會 畫像

示范 大會 快報 致意 建造 地震 ?訓練要領：

（1）舌面音j：發(fā)音時，舌尖下垂，舌面前部向上隆起，貼緊硬腭前部，然后微

微放松，氣流從窄縫中摩擦而出；但不是用力送氣。

舌面音q：發(fā)音時，發(fā)音部位、方法與j發(fā)音類似，但要將氣流用力送出。舌面音x：發(fā)音時，舌尖下垂，舌面前部向上隆起，接近硬腭前部，氣流從窄縫中

摩擦而出。（2）韻母撮口音 ü

ü：發(fā)音時，雙唇與牙齒呈圓形，舌體前部接近硬腭前部，舌體后部與小舌要保持

一定的空間距離，同時軟腭上挺堵住鼻腔通道，發(fā)音時著力點在舌面前部的兩邊，氣流

進入口腔。

（3）去聲（四聲）：發(fā)音時，聲音由高降到最低，由5度降到1度。發(fā)好去聲的

關鍵在于起調要高，迅速下降。要干脆，不能拖沓。?鞏固練習：

（1）朗讀：齊讀、分讀、男女生讀等等（2）游戲：《搶詞》

（3）聲調操：一二三四，伸出手，我將聲音做成球兒，一聲平平左到右，二聲向 上爬山頭，三聲先下拐向上，四聲一路往下溜。?授課過程

教：小朋友們，我們在平時說話的過程中只有我們的發(fā)音清楚，別人才能知道我們

想表達什么對不對？如果我們把每個字每個詞都按照正確的發(fā)音要求去做了，我們在上

語文課的時候也會很輕松的，好了，現(xiàn)在和老師一起來說說這些詞（老師首先領讀一遍

全部詞語，觀察細聽孩子的發(fā)音，初步了解下每名同學本節(jié)聲母韻母的發(fā)音情況，老師

根據(jù)訓練要領給同學講解，聲母韻母的發(fā)音方法。）練：同學們齊讀、分讀、男女生讀（老師輔導并糾正）

賽：接下來我們玩搶詞的游戲，你們聽好比賽規(guī)則：老師會給同學們30秒的時間，把單音節(jié)和雙音節(jié)的字和詞記下來。當老師說“準備”的時候，同學迅速坐在椅子的前

半端，當老師說“開始”的時候，哪位同學站得快，老師的手指就會指向誰，誰就把記住的字或詞，用標準的發(fā)音大聲的說出來。最后看哪組說的最多，說得又對。獎勵星星一顆。你們聽明白了嗎？好，下面我們ɑ、B組分開坐好。

二、繞口令 ?訓練內容： 七加一

七加一，再減一，加完減完等于幾? 七加一，再減一，加完減完還是七。

?訓練要領：將聲母、韻母新知識做到發(fā)音標準，并在短時間內迅速熟讀熟背。?鞏固練習：游戲《連說三遍》

?授課過程

教：今天老師要考考大家的數(shù)學成績好不好，你們先來看老師手中的圖片，7+1=？ 7-1=？7+1-1=？（老師展示圖片）這幾個算式誰給老師來算一遍呢？（學生回答）很好，那我們今天學習的繞口令就叫七加一。那老師先來讀一遍（老師示范），接下來老師領讀兩遍。

練：你們都記住了嗎？那老師要提問了，7+1，7-1，加完減完等于幾？（學生回答）很好，你們提問，老師在回答。（反復練習加深印象）

賽：最后又進入我們的游戲時間，我們還是ɑ組、B組來參加游戲。每組先選出一個代表來，跟著老師的節(jié)拍，如果能夠連著說三遍繞口令，保證字音清晰、節(jié)奏又準確，將獎勵一顆星。

?作業(yè)布置：為家長表演《七加一》

?教學總結：（1）學生表現(xiàn)總結；（2）家長溝通反饋；（4.2.2 分課時教案第二課時

?教學內容：教學目標1、2、3、5、6 ?教學難點：

5、6 ?教學準備：課件、圖片 ?教學過程： 1.復習

（1）雙唇伸收運動；（2）自我介紹；（3）發(fā)“ɑ”音；（4）《哥挎瓜筐》

2.古詩·朗誦《送杜少府之任蜀州》 ?訓練內容： 賦得古原草送別（唐·白居易）

離離↗原上草，一歲一枯榮。→ 野火燒不盡，↘ 春風吹又生。→ 遠芳侵古道，→ 晴翠接荒城。→ 又送王孫去，→ 萋萋滿別情。→

3）教師反思 ?文稿分析：

《賦得古原草送別》這首詩是唐代詩人白居易的成名之作。此詩通過對古原上野草的描繪，抒發(fā)送別友人時的依依惜別之情。它可以看成是一曲野草頌，進而是生命的頌歌。首句即破題面“古原草”三字。野草是一年生植物，春榮秋枯，歲歲循環(huán)不已。“野火燒不盡，春風吹又生。”這是“枯榮”二字的發(fā)展，由概念一變而為形象的畫面。此二句不但寫出“原上草”的性格，而且寫出一種從烈火中再生的理想的典型，一句寫枯，一句寫榮，“燒不盡”與“吹又生”是何等唱嘆有味，對仗亦工致天然，故卓絕千古。而劉句命意雖似，而韻味不足，遠不如白句為人樂道。那么五、六句則繼續(xù)寫“古原草”而將重點落到“古原”，以引出“送別”題意，故是一轉。

作者并非為寫“古原”而寫古原，同時又安排一個送別的典型環(huán)境：大地春回，芳草芊芊的古原景象如此迷人，而送別在這樣的背景上發(fā)生，該是多么令人惆悵，同時又是多么富于詩意。全詩措語自然流暢而又工整，雖是命題作詩，卻能融入深切的生活感受，故字字含真情，語語有余味，不但得體，而且別具一格，故能在“賦得體”中稱為絕唱。

?訓練要領：有感情地朗誦全詩，掌握全詩的朗誦基調、語氣和節(jié)奏，找準重音。?授課過程

教：小朋友們這節(jié)課我們要學習的這首古詩可能我們很小的時候就會背，誰能給老師和小朋友們講講這首詩什么意思呢？（如果沒有小朋友分享，老師來講）我們去過或者在電視上看過大草原對不對？草原的上的草每到夏天的時候最茂盛，等到天氣冷的時候，草就變黃了，那是不是再也不長了呢？當然不是，過一年春天再來的時候小草還會長出來的，在草原上往遠看，都是一望無際的草，有一天我們送好朋友去其他的地方，不僅自己舍不得，好像路邊的草也舍不得一樣。所以老師問大家，那我們朗誦這首詩的時候心情應該是怎么樣的啊（引導孩子確定朗誦基調）好，現(xiàn)在我們知道詩人為什么要寫這首詩了，現(xiàn)在聽老師給大家朗誦一遍（帶手勢并且有感情的朗誦）接下來我們一句一句地學（老師在教的時候根據(jù)詩中標注的重音和語調符號引導孩子，四句話中運用到一到兩個手勢）。

練：好，所有的小朋友剛才學的時候都很認真，下面大家跟著老師一起進行一遍朗誦。（引導學生找到正確的朗誦基調并能夠找準故事的停連和節(jié)奏，在適當?shù)恼Z句加入合適的手勢，老師很據(jù)孩子的掌握情況集體朗誦可以兩遍以上）

賽：好了，現(xiàn)在這首詩我們所有的小朋友已經學會了，現(xiàn)在我要找?guī)讉€小朋友臺前來展示，同樣當老師說誰第一的時候，我們所有的小朋友把手舉起來說我第一，我們來看看誰的速度快，第一個上臺的小朋友升五級，第二個小朋友升四級??“準備：誰第一”“我第一”??？（升級是鼓勵孩子的一種方式，采用何種方式升級以及升幾級老師可自行擬定）好，有請我們的某某小朋友到臺前來，掌聲鼓勵??（小朋友：大家好，我叫____我來自____幼兒園，今天我給大家朗誦一首詩，名字叫賦得古原草送別（引導孩子說完題目后停頓3秒然后正式開始朗誦）??我的古詩朗誦到此結束，謝謝大家！）某某小朋友表現(xiàn)的特別棒，老師給他升五級。

3.兒歌《太陽公公起得早》 ?訓練內容： 太陽公公起得早

太陽公公起得早，→ ．．．． 他說：“寶寶在睡覺，→ ．．

現(xiàn)在我去叫一叫。”↘（厚重）．．． 他爬上窗口瞧了瞧，→ ．．． “咦，寶寶不見了。”→ ．

寶寶到哪里去了？↗（驚奇、疑問）．．．． 寶寶到哪里去了？↗（驚奇、疑問）．．．． 寶寶在院子里，→ ．． 一二三四做早操。→ ．．． 太陽公公瞧見了，→ ．．． 太陽公公瞇瞇笑。→ ．．．

太陽公公夸獎道：↘（厚重、贊賞）．． “寶寶是個好寶寶！”↗（夸獎、贊揚）．

?訓練要領：掌握詩歌的語氣、角色感和詩句的押韻感。

?鞏固練習：可以選用《如水的行板》這首背景音樂，配合朗讀。?授課過程

教：（1）同學們，你們有誰喜歡睡懶覺呢？你們不告訴老師也沒關系，因為啊！每天早晨都會有一個人在偷偷看著你們。那它會是誰呢？老師馬上就公布答案，你們要認真聽，一會老師會有問題提問哦。（老師帶動作和不同語氣表演詩歌）（2）那老師表演完了，你們說這位老人家是誰呢？（學生答：太陽公公）對，是太陽公公。所以你們睡沒睡懶覺，太陽公公都知道。你們是不是也應該像詩歌里的小寶寶學習呢？那老師提問了，太陽公公都做什么了？（學生回答）好，那你們給叫一叫編一個動作。（逐一請同學編排動作）同學們編排的動作都很棒。那我們大家?guī)е銈冏约壕幍膭幼骱屠蠋熞黄鹄收b一遍。那太陽公公都說了哪些話？那你們覺得太陽公公說話應該是什么樣子的啊？（學生模仿）好，那我們在朗讀的時候，說到這些話的時候，是不是應該用太陽公公的語氣來說呢?

練：嗯，大家表現(xiàn)得都非常的好。那哪位同學可以到臺前來帶領我們大家一起朗誦一遍。(或請幾位同學一起臺前反復練習)

賽：那接下來我們ɑ組合B組同學，你們可以選一個代表來進行今天的比賽。比賽后，我們大家一起來點評，看看我們ɑ組和B組同學哪些地方表現(xiàn)的好？你做到了嗎？

第五部分、即興口語表達基礎訓練 訓練內容： 騎驢

一位老爺爺和他的孫子騎著一頭小毛驢，到北村去找朋友。剛出村子，迎面走來一個中年人。他自言自語地說：“兩個人騎一頭小驢，快把驢壓死了！”老爺爺聽了，立刻下來，讓孫子一個人騎，自己在旁邊走。

沒走多遠，一個老人看見了，搖搖頭說：“孫子騎驢，讓爺爺走路，太不尊敬老人了！”

老爺爺連忙叫孫子下來，自己騎上去。又走了不遠，一個孩子看見了，很生氣的說：“沒見過這樣的爺爺，自己騎驢，讓孫子跟在他后邊跑。”老爺爺趕緊下來，和孫子一同走。他們來到北村，幾個種菜的看見了說：“有驢不騎，多笨啊！”老爺爺摸著腦袋，看看孫子，不知道怎么做才好。

同學們，請幫助上面故事里的老爺爺想想辦法，他應該聽誰的話呢？為什么？ ?訓練要領：每個人看問題的角度不同，就會有不同的結果產生，如果我們能多站在對方的角度去考慮問題，可能事情就會變得容易的多。

?鞏固練習：激發(fā)孩子踴躍朗讀和發(fā)言的興趣，學會多角度思考和聯(lián)想。?授課過程

教：小朋友們，下面這個故事很有意思，爺爺和他的孫子騎驢要出去，可是誰知一路來不管他們怎么做都有人說他們，一開始是兩個人一起騎驢出去，有人說快把驢壓死了，后來爺爺讓孫子騎驢，結果有人說小孩不尊敬老，爺爺沒有辦法只好讓孫子下來，自己騎上去，可是又有人說沒見過這樣的爺爺，自己騎驢，孫子在后面跑。所以爺爺和孫子都不知道怎么辦了，我們快來幫他們想想辦法吧。

練：其實是因為我們每個小朋友看問題的角度不同，每個人遇到一件事想法才會不一樣，故事里說爺爺和孫子的那三個人說的都有道理，只是他們只是按照自己的想法在發(fā)表自己的意見，沒有替爺爺和他的孫子考慮，好了，小朋友們，那我們給他們想個辦法吧。

賽：想好的小朋友們可以到臺前來分享，當老師說誰第一的時候，你們把手舉起來說我第一，第一個到臺前來的小朋友升五級，看看誰最有勇氣呢？

?作業(yè)布置：（1）為家人表演《太陽公公起得早》；（2）熟讀《七加一》 ?教學總結：（1）學生表現(xiàn)總結；（2）家長溝通反饋；（3）教師反思

范文十：少兒口才教學課件—一級口才第五單元教案展示

少兒口才教學課件—一級口才第五單元教案展示 第五單元 5.1 總教案 ?教學目標 ：

（1）掌握口部操要領——雙唇運動：伸縮（2）氣息均勻發(fā)“ɑ”的延長音：“ɑ??ɑ??”

（3）掌握聲母舌根音ɡ k h，韻母ɑi ei ui，熟背繞口令（4）了解古詩的背景，掌握韻律、熟背古詩。（5）掌握詩歌的語氣，帶有角色感的朗誦詩歌，?教學難點：教學目標 5、6 ?教學準備：課件、視頻

?教學課時：第一課時教學內容：1、2、3、4 第二課時教學內容：1、2、3、5、6

?作業(yè)布置：（1）能力拓展；（2）自學并掌握拓展資料

?教學總結：（1）學生表現(xiàn)總結 ；（2）家長溝通反饋；（3）教師反思 5.2 分課時教案 5.2.1 第一課時

?教學內容：教學目標1、2、3、4 ?教學難點：教學目標3、4 ?教學準備：課件 ?教學過程：（1）基本功訓練

一、口部操訓練

?訓練內容：口部操第一節(jié)：雙唇運動—伸縮。

?訓練要領：首先要將雙唇微閉，整個嘴唇用力地向前嘟起，體會將上下嘴唇伸出去的感覺；然后依然是將雙唇微閉，使嘴角上揚，這時呈現(xiàn)微笑狀，體會將上下嘴唇收放縮回的感覺。

?鞏固練習：游戲《我是小小指揮家》 ?授課過程：

教：（1）同學們你們知道小豬的嘴巴是什么樣子的嗎？（學生答、模仿）對，是嘟起的。那小豬嘟起嘴巴的動作，就很像我們今天口部操要學習的內容——雙唇運動伸縮。

（2）好，那你們和老師一起邊學邊做。你們要細心觀察老師的嘴巴，聽老師講解動作要領，看哪個同學做的最標準。①首先我們要將雙唇微閉，然后整個嘴唇用力地向前嘟起。（老師邊示范邊糾正輔導學生）好，你們都做到了嗎？我們的嘴巴是不是像小豬的嘴巴一樣有伸出去的感覺。②那我們的嘴巴伸出去了，還要它給收回來。首先我們將伸出去的嘴巴，微微的舒展開，讓嘴角上揚，就像微笑的樣子。（老師示范、輔導）好，你們做到了嗎？

練：那接下來，我們要兩個同學一組。跟著老師數(shù)的節(jié)拍和手勢一起做。(指令性手勢：握拳大拇指豎起，伸的時候手送出去，縮的時候收回來。節(jié)拍：4/4拍可隨意調整)

賽：好，那看看我們身邊的同學是不是都學會了啊？我們兩個同學一組，面對面的站好，聽著老師的口令做。看看你們對面的同學做的標準嗎？然后我們一方做指令，另一方做動作，輪換練習。

二、氣息、音量訓練

?訓練內容：第一次訓練“ɑ”的延長音：“ɑ??” ?訓練要領：深吸一口氣（像聞花香一樣），口腔狀態(tài)（像含大棗一樣）發(fā)出一個長長的“ɑ”音，直到氣息用盡，音量適度。

?鞏固練習：游戲《氣息接龍》 ?授課過程：

教：（1）同學們，我們氣息的訓練學習了發(fā)連續(xù)音，但是我們在發(fā)音的過程中，每個字母是不是發(fā)的很標準呢？今天我們就學習發(fā)單個字母“ɑ”的延續(xù)音。

(2)同學們，我們在吃大棗時，嘴巴是怎么去咬大棗的呢？（學生做）嗯，很好。那我們用吃大棗時張開的嘴巴在發(fā)“ɑ”音。好，那你們和老師一起發(fā)這個音（老師要注意口腔狀態(tài)，可讓學生用手勢當大棗來練習“ɑ、ɑ、ɑ”音）。

（3）好，那上節(jié)課我們還學習了吸氣，就像聞花香一樣的把氣給吸進來。你們還記得嗎？那我們在吸氣的時候把嘴巴微微張開，就像嘴里含著一個大棗一樣。一口氣中途不換氣的來發(fā)一個長長的“ɑ”音。

三、公眾禮儀訓練：突破訓練 ?訓練內容：自我介紹

?訓練要領：上場有神彩，走路不拖沓，下場要干脆。?鞏固練習：分組PK ?授課過程：

教：同學們，你們平時都喜歡做什么啊？都有哪些愛好呢？（學生答）很好，那你們能把自己的愛好分享給大家聽嗎？那老師想來分享一下自己的愛好（模版三）。練：好，那給你們3分鐘自由練習。你們誰準備好了嗎？可以舉手到臺前來。（可以幾名同學同時）

賽：好，接下來呢，我們所有同學自動站成兩組。可以每組先選出一名代表來做自我介紹。之后，看哪組最勇敢最積極。表現(xiàn)好的，每人將獎勵一顆星。

2.發(fā)音訓練

第二部分：現(xiàn)代漢語普通話語音訓練

一、聲母、韻母、調值的規(guī)范發(fā)音 ?訓練內容： 聲母：舌根音ɡ k h 【字詞練習】 歌 高貴 甘心情愿 靠 寬闊 開卷有益 還 荷花 海闊天空 韻母：ɑi ei ui 【字詞練習】 白 彩排 愛憎分明 被 配備 美不勝收 桂 回歸 繪聲繪色

聲調：陰平與陽平（一聲與二聲）資源 堅決 鮮明 飄揚 新聞 編排 發(fā)言 加強 星球 中國 簽名 安全 ?訓練要領：（1）聲母：ɡ k h

ɡ：發(fā)音時，舌根抵住軟腭，猛然離開，氣流沖出，但不是用力送氣。k：發(fā)音 部位、方法與ɡ發(fā)音類似，但要將氣流用力送出。h：舌根接近軟腭，氣流從中間摩擦而出。（2）韻母：ɑi ei ui

ɑi：發(fā)音時，雙唇與牙齒自然打開，上齒微露，舌體前部接近硬部，舌體后部與小舌要保持一定的空間距離，發(fā)音時由于ɑ受到i的影響，ɑ元音的舌位在中央的基礎上前移，并逐漸上升向發(fā)i的位置滑動，產生復合音ɑi，舌位動程較大，口腔開度逐漸變小，ɑ音響亮而長，i音相對較弱且短。總之，發(fā)音的過程就是從ɑ到i過渡的過程，但是主要元音ɑ時長要大于i。

ei：發(fā)音時，雙唇與牙齒自然打開，上齒微露，舌尖抵住下齒齦，舌體后部與小舌要保持一定的空間距離，發(fā)音時由于e受到i的影響，e元音的舌位逐漸上升向發(fā)i的位置滑動，產生復合音ei，舌位動程較大，口腔開度逐漸縮小，e音響亮而長，i音相對較弱且短。總之，發(fā)音過程就是從e到i過渡的過程，但是主要元音e時長要大于i。ui：發(fā)音時，先發(fā)u，緊接著發(fā)ei，緊密結合成一個整體。?鞏固練習：

（1）朗讀：齊讀、分讀、男女生讀等等（2）游戲： 《搶詞》

（3）聲調操：一二三四，伸出手，我將聲音做成球兒，一聲平平左到右，二聲向上爬山頭，三聲先下拐向上，四聲一路往下溜。

?授課過程

教：同學們，這一節(jié)課我們要學習的字詞發(fā)音，都是需要小舌頭輕輕俏起來的。我們看看都是那幾個音呢？（老師領讀，糾正錯誤發(fā)音）

練：同學們齊讀、分讀、男女生讀（老師輔導并糾正）

賽：接下來我們玩搶詞的游戲，你們聽好比賽規(guī)則：老師會給同學們30秒的時間，把單音節(jié)和雙音節(jié)的字和詞記下來。當老師說“準備”的時候，同學迅速坐在椅子的前半端，當老師說“開始”的時候，哪位同學站得快，老師的手指就會指向誰，誰就把記住的字或詞，用標準的發(fā)音大聲的說出來。最后看哪組說的最多，說得又對。獎勵星星一顆。你們聽明白了嗎？好，下面我們ɑ、B組分開坐好。

二、繞口令練習?訓練內容： 哥挎瓜筐

哥挎瓜筐過寬溝，快過寬溝看怪狗，光看怪狗瓜筐扣，瓜滾筐扣哥怪狗。

?訓練要領：將聲母、韻母新知識做到發(fā)音標準，并在短時間內迅速熟讀熟背。?鞏固練習：

1、領讀、分組讀、齊讀 游戲《邊說邊做》

?授課過程

教：(1)同學們，今天我們學習的繞口令是一個哥哥、瓜筐和怪狗的故事。（老師可展示與內容相關的圖片）

(2)故事復述的形式講解繞口令，幫助學生理解記憶。老師可編排相應的動作輔助教學，有聲語言和肢體語言巧妙的結合，讓學生腦海里有一定的畫面感。老師：①這個故事講的是啊：一個哥哥手里挎著(挎的動作)一個瓜筐，還要過（邁步的動作）一個很寬的溝。這個哥哥要去做什么呢？原來是要快點過了這個寬溝，到對面去看一個很奇怪的狗狗。所以這兩句講的就是：哥挎瓜筐過寬溝，快過寬溝看怪狗。好，那我們一起來讀兩遍。②接下來發(fā)生是什么了：光看怪狗瓜筐扣，瓜滾筐空哥怪狗。原來是哥哥光急著去看這個怪狗了，一不小心把瓜筐給掉地上《送杜少府之任蜀州》是作者在長安的時候寫的。“少府”，是唐朝對縣尉的通稱。姓杜的少府將到四川去做官，王勃在長安都怪這個狗狗。所以這后兩句講的是：光看怪狗瓜筐扣，瓜滾筐空哥怪狗，你們和老師一起讀兩遍。

練：那接下來老師先讀兩遍，之后請同學來說這個繞口令。（老師找好節(jié)奏讀，之后可單獨或分組練習）

賽：你們都記住了嗎？這個繞口令講的是怎樣的一件事情。那接下來我們ɑ、B組可以分別請一名同學，我們要帶著動作說一遍這個繞口令。（游戲規(guī)則：

1、邊說邊做動作；

2、生動塑造人物形象。表演完畢后，教師點評并獎勵）。

?作業(yè)布置：為家長表演《哥挎瓜筐》

?教學總結：

1、學生表現(xiàn)總結；

2、家長溝通反饋；

3、教師反思 5.2.2 分課時教案第二課時

?教學內容：教學目標1、2、3、5、6 ?教學難點：

5、6 ?教學準備：課件、圖片 ?教學過程： 1.復習

（1）雙唇伸收運動；（2）自我介紹；（3）發(fā)“ɑ”音；（4）《哥挎瓜筐》

2.古詩·朗誦《送杜少府之任蜀州》 ?訓練內容： 送杜少府之任蜀州（唐·王勃）

城闕輔三秦，↘ 風煙望五津。→ 與君離別意，→ 同是宦游人。↘ 海內存知己，↗ 天涯若比鄰。→ 無為在歧路，→ 兒女共沾巾。↘ ?文稿分析：

?寫作背景：《送杜少府之任蜀州》是作者在長安的時候寫的。“少府”，是唐朝對縣尉的通稱。姓杜的少府將到四川去做官，王勃在長安相送，臨別時贈送給他這首送別詩。

?訓練要領：按照理解，在模仿揣摩體會的過程中，總結出每一句的語氣語調。?鞏固練習：有感情的朗誦。

?授課過程： 教：

少府：唐人對縣尉的尊稱。蜀州：又作“蜀川”。

王勃（649或650～675或676），唐代詩人，字子安，絳州龍門（今山西河津）人。由于王勃才華早露，未成年即被司刑太常伯劉祥道贊為神童，向朝廷表薦。兩年后，因戲作《檄英王雞》一文，被高宗怒逐出府，隨即出游巴蜀。上元二年（公元675年）或三年（公元676年），王勃南下探親，渡海溺水，驚悸而死。王勃的文學主張崇尚實用，他的詩作“剛而能潤，雕而不碎”，現(xiàn)今存80多首。

城闕：唐代的都城長安。闕，宮門前的望樓。

輔三秦：以三秦為輔。長安位于三秦的中樞，故云。輔：護衛(wèi)。三秦：今陜西省一帶，古時為秦國。項羽滅秦后分秦地為雍、塞、翟三國，分封秦降將章邯等三人為王，故稱“三秦”。這里泛指長安附近的關中之地。

風煙：風塵煙嵐，指極目遠望時所見到的景象。

五津：蜀中長江自灌縣以下至鍵為一段的五個著名渡口，即白華津、萬里津、江首津、涉頭津、江南津。這里以五津代指蜀地。津：渡口。

宦游：因仕宦而漂泊。

比鄰：近鄰。古時五家相連為比。

“無為”兩句：不要因為分別就像小兒女一樣傷感流淚。練：下面大家跟著老師一起進行一遍朗誦。（引導學生找到正確的朗誦基調并能夠找準故事的停連和節(jié)奏，在適當?shù)恼Z句加入合適的手勢。）

賽：集體誦讀，誰能夠最先背誦下來，就能夠單獨得到一個小禮品。3.兒歌《假如我是春天里的太陽》

?訓練內容：兒歌《假如我是春天里的太陽》

?訓練要領：掌握詩歌的語氣、帶有感情并且能合理的運用適當?shù)氖謩堇收b ?鞏固練習：可以選用《春天在哪里》作為背景音樂，配合朗讀 ?授課過程 教：

同學們，天上是不是只有一個太陽呢？而且太陽還會發(fā)光發(fā)熱，那它有什么作用呢？可以給我們帶來光明，當太陽升起的時候，我們的爸爸媽媽就可以去上班了。還可以照化冰雪，給我們帶來溫暖。所以太陽是最無私的，它呀只會付出，卻從不會索取。那今天我們要學習的這首詩歌是《假如我是春天里的太陽》②那接下來老師朗讀一遍（可加上適當手勢，如下：）

假如我是春天里的太陽

假如我是春天里的太陽，→ ．． 我將會照向大地，→ ．． 把被大雪覆蓋的大地，→ ．．

重新變回溫暖的“毯子”。→（雙手合十，另一只手向外攤開）．． 假如我是春天里的太陽，→ ．． 我將會照向被雪打焉的植物，→ ．．

把它們變回生機勃勃的樣子。→（一只手握拳豎起，高度與肩平）．．．． 假如我是春天里的太陽，→ ．． 我將會照向樹林，→ ．．

對冬眠的小動物們說：↘（引起下文）．．．．

“別睡了，春天回來了”。↗（愉悅）（兩個手放在嘴巴邊上當做喇叭做出呼喊的．．

動作）假如我是春天里的太陽，→ ．． 我將會照向小朋友的屋子，→ ．．． 對他們說：↘（引起下文）

“春天來了，快出來活動活動吧！”↗（興奮）．．．． 假如我是春天里的太陽，→ ．． 我將會照向被北風凍結的湖面，→ ．．

把小河重新變回原來的美麗。→（兩個食指豎起，在兩旁前向外翻起）．． 假我是春天里的太陽，→ ．． 我將會對還在南方的雁群說：→ ．．

“祖國將再次迎來春天，快回家吧??”↗（歡快的，自豪的）（兩只放在嘴邊當．．

成喇叭，踮起一只腳，做出向遠方呼喊的樣子）

練：好，現(xiàn)在全體同學起立，大家一起來跟老師學一遍。（老師做一遍完整的，這個時候可以配合一些和緩的輕音樂。）

賽：現(xiàn)在我們分成兩個組，每個組的小朋友都要到臺前來展示，看看哪個組的小朋友聲音最響亮，手勢做得最棒，老師會給哪個組升五級。（老師不用強求孩子非要把整首詩背下來，而是側重孩子在朗誦的過程當中手勢與情感的配合，多次練習孩子就能自然而然記下詩歌）。

第五部分、即興口語表達基礎訓練 ?訓練內容： 請別開錯窗

一個小女孩趴在窗臺上，看著窗外的人們正在埋葬自己心愛的寵物狗，她不禁淚流滿面，悲痛不已。這時，她爺爺看到她這樣傷心，連忙領著她的小手來到另外一個窗口，讓她欣賞她最喜歡的玫瑰園。果然，小女孩的愁云瞬間為之一掃，心情頓時就明朗起來。老人托起小女孩的下巴說：“孩子，剛才你開錯窗戶了。”

故事挺簡單，我們聽完后心里也一樣豁然開朗，生活的旅途中我們自己不也是常常開錯“窗”嗎？開錯了“窗”，會使原本美好的事物變得暗淡無光，會使你的信心蕩然無存，其實換個角度去看待我們所面臨的種種困難，那么它就不會是困難而是動力，是你想克服種種困難的決心與毅力。因此，我們做任何事情的時候，都要考慮這扇“窗”能不能開，怎樣去開，值不值得我們去開。

請你有感情的朗誦上面的文字，朗讀過后，和老師、同學們分享一下你的感悟。?授課過程

教：今天的即興口語老師會給大家講一個故事，同學們要帶著問題去聽，故事中的小女孩為什么會傷心呢？后來又為什么變得開心了？（老師帶有感情的講述故事）故事我們聽完了，哪位同學能夠回答老師提出的問題，小女孩為什么會傷心呢？（學生回答）恩，是因為她看到了窗外人們正在埋葬自己的狗狗。那他為什么又突然變得開心了呢？（學生回答）哦，原來是爺爺帶著她到了另外一個窗口，看到了她喜歡的玫瑰園。其實，我們小朋友在生活中也會遇到這樣的事情，有一扇窗子你打開會看到讓自己開心的事情，另一扇窗子打開會看到讓自己難過的事情。（引導學生自己說：如果我們開心高興的時候，開了讓自己難過的窗子看到了傷心的事情，會怎么樣呢？是不是好的心情就變得不好了。如果我們再難過的時候，開了讓自己變得開心的窗子看到了美好的事物，那心情會變得怎么樣呢？是不是心情一下子就變得美麗起來了。）所以，在我們生活中也會遇到很多困難會不高興，但是困難并不可怕，當我們遇到困難的時候就去開開讓自己變快了的窗子。不要能去開讓我們更難過的窗子。

練：老師可讓學生帶有感情的講述故事（不用刻意要求按原文背誦，可按學生自己的理解講述故事）。

?作業(yè)布置：（1）為家人表演《假如我是春天里的太陽》；（2）熟讀《哥挎瓜筐》 ?教學總結：（1）學生表現(xiàn)總結；（2）家長溝通反饋；（3）教師反思

第四篇：少兒口才教學教案

第一單元

(第一講)課題：表演訓練、表情訓練、語音訓練 課時：兩課時 教學目標：

1.最基本得表演站姿的訓練 2.表情的認識和辨別表演

3.生字的認識和語言能力的提高 教學重點：繞口令的練習教學過程：

1.表演訓練

▲示范法導入

教師做兩個不同的站姿（對比明顯）讓學生辨別

師：請同學們告訴老師你們比較喜歡老師的哪個站姿，是第一個還是第二個呢？

學生討論

引導學生說出正確的站姿，并讓學生舉手說出老師的兩個站姿從頭到腳有什么不同

師：下面就讓老師告訴同學們怎樣才能做出好看的站姿

●.新課教學

老師伴隨輕音樂《春野》做出正確站姿并說出教材上所要求的每個要領

老師帶領學生按動作要領做動作，每個要領兩個八拍

學生自己說出動作要領并做到老師要求，學生之間互相觀看并對比指出各自優(yōu)缺點并改正

學生自由練習兩分鐘

老師帶領學生口述動作要領做出完整動作

學生自己跟音樂按動作要領做完整動作

師生同做結束 2.表情訓練

▲圖片引入

讓學生認識喜怒哀樂表情并說出不同面部表情的特點

●.新課教學

訓練一：討厭的表情

老師放同學們比較愛看的動畫片視頻《喜羊羊與灰太狼》在其他人都不知情的情況下安排一個學生不停的敲桌子打擾學生看視頻，這時候他們自然流露的表情就是討厭的表情，然后讓同學自己說出討厭的表情特點，在脫離情景的情況下自己做出討厭的表情，并找同學上臺表演

訓練二：害怕的表情

讓同學們自由想象自己獨自一人在晚上走在一片荒涼的森林里，四處都沒有人，還不時傳來動物兇猛的叫聲，自己害怕極了，就在這時，突然腳下爬出一條兇猛的蟒蛇，這時老師突然停下讓學生互相觀察各自的表情，然后讓每個學生自己想象一種情景做出害怕的表情

3.繞口令

▲圖片導入

師：同學們看一下圖片上是什么呀？

生：塔

師：那同學們觀察一下這座塔是什么顏色呀？

生：白色

師：那同學們想象一下這座白塔是用什么建造的呢？

（學生討論）

師：帶著這個疑問請同學們跟著老師一起來學習一則關于白塔的繞口令，看看這個白塔呀究竟是用什么建造的呢

●.新課教學

認讀生字（左手點讀）

整句領讀，讓學生在朗讀中找出問題的答案：白塔是用白石打造起來的學生整體朗讀

在語音正確的基礎上訓練語速

找個別學生進行示范朗讀，老師進行糾正

同學們之間互相聽讀并找出各自存在的問題，發(fā)現(xiàn)并解決

交代學生在語音正確吐字清晰的基礎上提高語速 4.朗讀練習▲猜謎語導入

年紀不算大，胡子一大把，不管看見誰，總愛叫“媽媽”（山羊）導出山羊圖片

師：相信同學們都看過《喜羊羊與灰太狼》這部動畫片吧？那么請同學們告訴老師羊都喜歡吃什么呀？你們喜歡小羊嗎？今天就讓我們一起來看一下我們文章里的小山羊在什么地方干什么呢？ ●.新課教學

識字練習：接字游戲（從頭開始每個小朋友一個字把文章讀完，如果哪個小朋友不認識自己所讀的字，要到講臺上做一個講過的表情或者表演一個節(jié)目，并由老師認真教會不認識的字，直到全班同學都把此字學會）

老師逐字進行字音糾正，并讓小朋友逐一朗讀，老師給予糾正

老師有節(jié)奏的帶領學生進行朗誦 學生自由練習

請學生到講臺上進行有表情的朗讀表演，老師給予糾正 在朗誦中結束本課，要求學生在正確而清晰的基礎上提高語速 結語：

同學們通過本課的學習我們不但學習了正確的站姿，不同的表情，還有有趣的繞口令，請同學們記住老師說的各項訓練的要領，在課下認真訓練，爭取更大的進步

作業(yè)： 1.站姿練習2.表情聯(lián)系

3.繞口令語速練習與提高

(第二講)課題：少兒講故事，故事朗誦表演 課時：兩課時 教學目標：

1.通過故事的聽讀練習，鍛煉孩子的語言組織能力以及邏輯思維能力

2.通過故事朗誦表揚，提高孩子的古詩欣賞能力以及肢體表演能力

教學重點：復述故事，古詩朗誦表演 教學過程：

1.少兒講故事

▲ 問題導入

師：同學們在我們的生活中相信大家都聽過許多的故事吧，比如“三只小豬的故事”“小紅帽”等等，那么大家喜歡聽故事嗎？今天老師帶領大家一起學習一個關于小熊的故事，學完之后呢老師要求同學們不但要會聽，還要學會用自己的語言講給更多的小朋友聽好嗎？ ●.新課教學

老師有感情的朗誦全文，要求學生帶著問題聽故事 問題一：熊媽媽總共有幾個孩子？它們的名字分別叫什么？（兩個，大熊和二熊）

問題二：大熊和二熊分別是做什么生意的？（大熊開涼帽店，二熊開雨傘店）

問題三：最后熊媽媽快樂起來了嗎為什么？（快樂起來了，因為她轉變心態(tài)，以積極樂觀的心態(tài)看待兒子的生意所以她快樂起來了）

老師分段進行領讀，要求學生點讀，找出不認識的生字進行重點教學，有必要的話可以標注拼音

整篇領讀完畢以后要求學生自由朗讀，提出自己的疑問以及閱讀過程中存在的問題，老師給以答復

找學生到講臺上有感情的朗讀全文（可以每個學生讀一段）

最后要求孩子們用自己的語言復述整個故事，發(fā)揮學生自己的想象力，主要鍛煉學生的語言組織能力和表達能力。

老師帶領同學們復述全文結束教學 2.古詩朗誦表演

▲ 問題導入

師：同學們《詠鵝》這首古詩呢相信大家都很熟悉也會背誦對嗎？好那么請同學們先把這首詩給老師背一遍好嗎？那同學們想不想加上動作來背我們的《詠鵝》呢？今天就讓我們在簡單的舞蹈中來背誦我們的《詠鵝》 ●.新課教學

作者簡介：

駱賓王（約638～684）唐代詩人。字觀光，義烏人（今中國浙江義烏）人。唐朝初期的詩人，與王勃、楊炯、盧照鄰合 稱初唐四杰。又與富嘉謨并稱“富駱”。

故事講解：

首句連用三個“鵝”字，表達了詩人對鵝十分喜愛之情。這三個“鵝”字，可以理解為孩子聽到鵝叫了三聲，也可以理解為孩子看到鵝在水中嬉戲，十分欣喜，高興地連呼三聲“鵝、鵝、鵝”。

次句“曲項向天歌”，描寫鵝鳴叫的神態(tài)。“曲項”二字形容鵝向天高歌之態(tài)，十分確切。鵝的高歌與雞鳴不同，雞是引頸長鳴，鵝是曲項高歌。三、四句寫鵝游水嬉戲的情景：“白毛浮綠水，紅掌撥清波。”“浮”“撥”兩個動詞生動地表現(xiàn)了鵝游水嬉戲的姿態(tài)。“白毛”“紅掌”“綠水”等幾個色彩鮮艷的詞組給人以鮮明的視覺形象。鵝白毛紅掌，浮在清水綠波之上，兩下互相映襯，構成一幅美麗的“白鵝嬉水圖”，表現(xiàn)出兒童時代的駱賓王善于觀察事物的能力。

師：同學們都見過鵝吧？那么請同學們給老師描述一下鵝的外形特征，另外請同學們發(fā)揮自己的想象，用自己的肢體做出一個鵝的形象

老師整體有感情的朗誦，并加入簡單的肢體語言（具體參考光盤視頻）

帶著學生逐句有感情的背誦，并加入老師所編排的肢體動作

請個別學生到講臺上表演《詠鵝》

最后讓我們一起看著美麗的畫面，用動聽的語言和優(yōu)美動作表達我們對鵝的熱愛吧，一起表演古詩《詠鵝》

結語： 同學們通過本課的學習我們不但學習了有趣的故事，還學會了有肢體動作背誦故事，所以在以后的生活中請同學們要善于觀察身邊的事物，積極學習更多的科學文化知識

作業(yè)：

1.復述故事下節(jié)檢查

2.找一首會背的故事加入自己想象的動作

第五篇：金話筒少兒公開課

博大教育對外資料·金話筒小主持人

第六章 初級主持人公開課教案設計

適合群體：參加試聽的所有人員。授課目的：

1、激發(fā)孩子的表現(xiàn)欲望。

2、鼓勵孩子自信、大膽。

3、學會主持家庭生日宴會。授課流程：

1、開場白

2、互動

3、主持生日宴會。

4、匯報。

第一環(huán)節(jié)：交流互動

尊敬的家長、親愛的小朋友們，歡迎你們來到博大金話筒少兒主持人課堂，我是你們的好朋友咪咪姐姐。

現(xiàn)在我有個問題，看哪位小朋友比我知道的更多。第一個問題：有誰認識中央電視臺的月亮姐姐、鞠萍姐姐？（小朋友舉手，互動交流）

好的，第二個問題，說說我們的夢想？（小朋友舉手，互動交流）有的小朋友說要當科學家;有的說我要做警察，但是有的同學說我最想像做鞠萍阿姨一樣的主持人。因為我們可以在電視上一展我們的風姿，也可以增加我們的自信，鍛煉我們的能力。

當然，俗話說的好： 臺上一分鐘，臺下十年功。要想做好主持人，必須普通話標準；應變能力強 ；敢于表演。我想我們如果有了這些基本知識，就可以做一個出色的主持人。

當然我們也會給大家機會去參加中央電視臺的節(jié)目，讓大家有機會去接觸 我們心中的偶像。比如 ：我們總部的4名學生在7月1日的時候，在家長的陪同下，來到了中央電視臺<智慧樹>節(jié)目的錄制現(xiàn)場，見到金龜子毛毛蟲阿偶等 我們喜歡的主持人。

我們的小朋友激動的連睡覺都忘記了，半夜就起床了，多興奮呀！我們參加了金龜子訓練營，這個節(jié)目屬于體育競技類的。我們的對手，是高于我們水平的北京師范大學附屬幼兒園的4名對手，他們各個兵強馬裝，而且他們提前進入現(xiàn)場訓練了兩遍。而我們是遠道而來的客人。而且我們還有兩名女隊員。“嘟” 裁判吹響了，開始比賽了，我們過了六關，、我們勝利了。金龜子給我們頒發(fā)了獎品。

剛才小朋友們，聽了一個我們參加節(jié)目的故事。目的就是讓我們所有的家長和孩子知道： 參加我們培訓的孩子都有機會參加中央電視臺的節(jié)目。

第二環(huán)節(jié)：講故事表演

現(xiàn)在我們已經進入到第二環(huán)節(jié)：講故事表演。請聽故事《猴王吃西瓜》： 猴王找到了一個大西瓜，可怎么吃呢？這個猴王可從來沒吃過西瓜，忽然他想出了一個妙計，于是就把所有的猴子召集過來開大會，“猴子們，今天我找到了一個大西瓜，這西瓜的吃法嗎，我可全知道，不過我要考考你們的智慧，要是說對了，我可以賞他一份，要是說錯了，哼，我可要懲罰他”

小毛猴一聽，撓了撓腮說“我知道，我知道，吃西瓜吃瓤。”“不對，吃西瓜吃皮”一個短尾巴猴說，“我記得，我跟我爸爸去我姑媽家的時候，吃的是甜瓜，吃甜瓜都是吃皮，我想甜瓜是瓜，西瓜也是瓜，當然是吃皮了。”

大家一聽，都有道理，可到底誰說的對呢，于是大家都不由得把目光集中到一個老猴的身上，老猴一看出頭露面的機會來了，就清了清嗓子說：“咳咳咳，吃西瓜嘛，當然，是吃皮了，我常吃西瓜，而且一直吃皮，我想我之所以老而不死，也是因為吃西瓜皮的緣故吧。”

有些猴早就急了，一聽老猴這么說就跟著嚷了起來“對，吃西瓜吃皮”“對，2 吃西瓜吃皮”猴王一看以為找到了正確的答案，就向前一步開言到：“對，吃西瓜吃皮，哼，就像小毛猴崽子說吃瓤，那就讓他一個人吃瓤，咱們大伙共享西瓜皮。”

于是西瓜一分為二，小毛猴吃瓤，猴王和大伙吃西瓜皮，有個小猴剛吃了兩口就捅了捅旁邊的說，“哎，這瓜怎么不甜啊，”“哎，沒吃過西瓜就別說，我常吃西瓜，西瓜嘛，就這味！”

第三環(huán)節(jié)

為了讓我們的小朋友能夠真正的做回主持人，今天我們就把生日宴會的主持搬到了我們的教室，好的，生日宴會現(xiàn)在開始??

我們參加老爺爺?shù)纳昭鐣偟媒o老爺爺帶份禮物吧，因為，我們都是主持人，所以我建議每人為老爺爺說一句吉祥的話，好么？

（引導孩子每人說一句吉利話）

首先我要選一位壽星，老爺爺。接下來，還有老奶奶，老爺爺要過生日，他的孩子，孫子孫女也要來祝壽，也就是選我們班的爸爸，媽媽，哥哥，姐姐，妹妹。當然還有最重要的是生日宴會的主持人。準備啊，生日宴會現(xiàn)在開始，老爺爺坐中間準備，主持人就位。

主持人：今天是老爺爺六十歲的生日，我們歡聚一堂來祝福老爺爺身體健康，壽比南山。現(xiàn)在我宣布生日宴會正式開始。首先有請老壽星，我們可敬的老爺爺講話，掌聲歡迎。

老爺爺：湊著生日，我們一家人聚在一起，我很高興啊，你們工作忙，上學忙，但也別忘了要常回家看看啊。今天大家都開開心心的吃頓飯，好吧。

主持人：老爺爺?shù)脑捄軜銓崳彩窍Ｍ覀兂；丶铱纯窗。茫酉聛砦覀冇姓埡吞@可親的奶奶講話，掌聲鼓勵。

老奶奶：好，我也說兩句，老伴，這些年風風雨雨走過來，你辛苦了。今天你的生日，祝你天天快樂。

主持人：多么誠摯的語言啊。好，接下來請博學多識的爸爸發(fā)言！爸爸：老爸，今天是你的生日，我首先要說你和媽把我培養(yǎng)長大，您辛苦了！接下來，我希望你能天天開心，好好享受晚年。

主持人：爸爸道出了對老爺子的祝福，老爺子，好好休息吧。好的，接下來有請勤勞能干的媽媽講話。

媽媽：爸，我也借此祝你身體健康，您放心，我們以后有時間就會常回家看看的。

主持人：媽媽的話我想爺爺是最愛聽的，看我們的小朋友都等不及了，也爭著搶著想發(fā)表講話，快，你們一塊說出對爺爺?shù)淖８０桑?/p>

孩子們：祝爺爺天天牙齒曬太陽，身體健康，萬事如意，我們一定聽話懂事。

主持人：真是純真的孩子們，現(xiàn)在要吃蛋糕了，先別急，得唱生日快樂歌，我起頭：祝你生日快樂??

合：祝你生日快樂，祝你生日快樂，祝你生日快樂，祝你生日快樂！（結束，這其中教師做引導，以上詞僅供參考）

第四環(huán)節(jié)

結束語

表揚每一位小朋友啊，表現(xiàn)的非常不錯，現(xiàn)在為自己鼓鼓掌。你們看，做小主持其實并不難，而且很有意思，對吧。以后你的家人過生日，你就可以做宴會的主持了，相信你們都會做的很棒的，有信心嗎？

好了，親愛的小朋友們，我們的金話筒少兒主持人公開課到此就要和小朋友們說再見了，歡迎小朋友繼續(xù)走進我們的下節(jié)課堂——《金話筒主持人禮儀》，再見，小朋友們！