第一篇：短語結(jié)構(gòu)類型教案和練習(xí)

初中語文語法知識教案 ——短語

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、了解語文語法的相關(guān)知識。

2、掌握并列短語、偏正短語、動賓短語等相關(guān)知識。

3、提高在生活中靈活運(yùn)用所學(xué)的語法知識，解決實(shí)際問題的能力。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

1、掌握短語的類型及結(jié)構(gòu)。

2、掌握短語類型的特點(diǎn)。

三、教學(xué)方法：講練結(jié)合法

四、教學(xué)課時(shí)： 一課時(shí)

五、教學(xué)過程

（一）導(dǎo)入：同學(xué)們，語法在漢語的學(xué)習(xí)中并不陌生，想要學(xué)好語文，就必須了解并掌握一定的語法知識。我們知道句子是由短語構(gòu)成的，短語可以分為幾類呢？今天我們就一起來學(xué)習(xí)語文語法知識中的短語。

（二）課前測試

1、“父親和母親“和“父親的母親”意思相同嗎？

2、“我們老師”和“我們的老師”意思相同嗎？（請同學(xué)們思考幾分鐘，可以相互交流）

教師小結(jié)：要分析這兩個(gè)例子意思的異同，同學(xué)們需要弄清楚什么是短語。現(xiàn)在我們來學(xué)習(xí)短語。

（三）短語相關(guān)知識了解

1、定義：短語是詞與詞的組合，也稱詞組。

2、詞與詞可以按照不同的順序組合成不同的短語，如：學(xué)校管理 管理學(xué)校。也可以借助不同的虛詞組合成不同的短語，如：父親和母親、父親的母親。

3、類型：并列短語、偏正短語、動賓短語、動補(bǔ)短語、主謂短語。

（四）短語具體分類及結(jié)構(gòu)

一、并列短語

詞和詞之間沒有輕重主次之分,彼此地位平等.1、類型

⑴ 名＋名 文化教育 今天或明天（名詞短語）

⑵ 動＋動 調(diào)查研究 愿意并實(shí)行（動詞短語）

⑶ 形＋形 光輝燦爛 莊嚴(yán)肅穆（形容詞短語）

⑷ 代＋代 我和他 這樣那樣（名詞短語）

⑸ 數(shù)量＋數(shù)量 四面八方 千秋萬代 三斤五兩（名詞短語）

2、并列短語一般前后可以互換位置.例如： 工廠 農(nóng)村 我 你 他

但有些并列短語是不能前后顛倒位置的,因?yàn)樗幸欢ù涡?⑴ 時(shí)間順序：春、夏、秋、冬

⑵ 大小順序：省、市、縣

⑶ 年齡順序：老、中、青

⑷ 邏輯順序：繼承和發(fā)展 接近文學(xué)和愛好文學(xué)

⑸ 語言習(xí)慣：男女老少 金銀銅鐵 油鹽醬醋

3、并列短語一般要求詞性相同,但個(gè)別也有不同.例如： 姐姐和我（名詞＋代詞）勤勞 勇敢 不怕苦（形＋形＋代）

二、偏正短語

1、前偏后正：“偏”修飾、限制“正”.⑴ 定＋中（名、代）,如：（祖國）大地（一朵）茶花（前進(jìn)）的步伐

⑵ 狀＋中（動、形）,如：[很]好看[獨(dú)立]思考[慢慢]地走

2、舊語法：“的”是定語的標(biāo)志；“地”是狀語的標(biāo)志.新語法：統(tǒng)一為“的”.三、動賓短語

動賓之間是支配與被支配、關(guān)涉與被關(guān)涉的關(guān)系.動詞＋賓語.賓語是回答動詞“誰”、“什么”、“哪兒”的.例如： 消滅敵人 放下包袱 丟下它 發(fā)展生產(chǎn) 進(jìn)行斗爭

騙取信任 恢復(fù)平靜 愛熱鬧 下決心 有幽默感 像珍珠

四、補(bǔ)充短語

A、動+補(bǔ)

動補(bǔ)短語中的補(bǔ)語不能回答動詞“誰”、“什么”“哪兒”.例如： 看清楚、去一趟、拿起來、引在腦子里、跑得快、走的急

B、形+補(bǔ)

以形容詞為中心時(shí)它的后面只有補(bǔ)語,因?yàn)樾稳菰~不能帶賓語.結(jié)構(gòu)助詞“得”是補(bǔ)語的標(biāo)志.例如： 機(jī)靈得很 密得不透氣 漂亮極了

五、主謂短語

陳述與被陳述的關(guān)系.名詞（代詞）+動詞（形容詞）

主語可以回答謂語“誰”、“什么”；謂語可以回答主語“怎么樣”

結(jié)構(gòu)形式：A名+動 B名+形 C代+動 D代+形

例如： 覺悟提高 思想解放 陽光燦爛 心情舒暢

特殊主謂短語：名詞做謂語.例如： 今天星期三 明天國慶節(jié) 他中等身材

六、復(fù)指短語

兩部分組成,語法地位一樣,所指內(nèi)容相同,意義上有復(fù)指關(guān)系,結(jié)構(gòu)上是同位關(guān)系,在句中做同一成分.例如：

首都北京 廠長老王 華羅庚教授 他自己 咱們學(xué)生 母子二人 魯迅先生 美麗這個(gè)詞 春秋兩季

封建統(tǒng)治階級棗地主 我們每一個(gè)人

復(fù)指短語都是名詞性的,中間一般不能加入虛詞；加后意義有變化.例如： 我們漁民,我們的漁民.一些復(fù)制短語中間可以加入指量短語,如：我們漁民,我們這些漁民.七、方位短語

由名詞或動詞加上方位詞組成,表示處所、范圍、時(shí)間.例如：

井岡山上

月光下

他們之間（名詞）

吃飯以前

改革中

回收之間（動詞）

樹林東邊

操場上（處所）

六十分以下 三十歲以上（范圍）

開會以前

一年以上 解放后棗（時(shí)間）

八、量詞短語

由數(shù)詞或指示代詞加上量詞組成.1、數(shù)量短語：一個(gè)、二斤、四里、三次、一回、三只、一碗、兩包

2、指量短語：這種、那種、這堆、這次、那回.九、介賓短語

由介詞加上后面的名詞、代詞或名詞短語組成.介加名、介加代、介加名詞短語

例如：

為人民（服務(wù)）對群眾（說）從現(xiàn)在（起）關(guān)于課堂紀(jì)律問題

當(dāng)黎明到來的時(shí)候 按規(guī)定（辦理）把大門（推開）

十、“的”字短語

定語用結(jié)構(gòu)助詞“的”名詞短語,有很多可以省去后面的中心詞,進(jìn)而構(gòu)成“的”字短語,它的性質(zhì)和作用與其他名詞短語相同.類型：

1、名詞＋的 這本書是哥哥的.2、代詞＋的 這本書是我的.3、動詞＋的 現(xiàn)在生活水平提高了,人們吃的、穿的、用的好多了.在冰場上滑冰的是一位姑娘.4、形容詞＋的 紅的是花、綠的是草

十一、“所”字短語

“所”加在動詞前,組成名詞性短語.例如：

所有 所想 所需要 所認(rèn)識 所憶 所聞 所作 所圖

“所”字短語一般不獨(dú)立使用.練習(xí)：

語文短語結(jié)構(gòu)練習(xí)

一、比較判斷短語類型

經(jīng)濟(jì)發(fā)展（）發(fā)展經(jīng)濟(jì)（）描寫景物（）市場繁榮（）

景物描寫（）市場的繁榮（）我的弟弟（）表達(dá)的見解（）

二、指出下列短語的結(jié)構(gòu)

風(fēng)俗習(xí)慣（）變化規(guī)律（）整修一新（）廢寢忘食（）

前程遠(yuǎn)大（）襟懷坦白（）揮手之間（）

辛勤耕耘（）銷售計(jì)劃（）色彩繽紛（）激動不已（）禁止吸煙（）打掃干凈（）最后一次演講（）

1、選出全是主謂短語的一組()A 資源豐富 調(diào)查研究 B 心胸寬廣 勇敢堅(jiān)強(qiáng) C 品質(zhì)高尚 實(shí)現(xiàn)理想 D 感情強(qiáng)烈 精力充沛

2、下列短語中與“露珠晶瑩”結(jié)構(gòu)相同的一項(xiàng)是()A．科學(xué)技術(shù) B．堅(jiān)持真理 C．會議結(jié)束 D．宇宙飛船

3、下列各組短語依次與短語“秘密通道、深入研究、莊嚴(yán)肅穆、腰肌扭傷”結(jié)構(gòu)相同的一組是()A戰(zhàn)斗里程 慈祥目光 紅得耀眼 前途無量 B蔚藍(lán)天空 相差很遠(yuǎn) 巍然高大 紅日東升 C最后一課 美麗溫柔 比他胖點(diǎn) 戰(zhàn)果輝煌 D 光輝業(yè)績 紛紛議論 美觀大方 路途遙遠(yuǎn)

4、找出下列每組短語中不同類的一個(gè),把序號填入括號里：

①A一群孩子 B短篇小說 C仙山樓閣 D鄉(xiāng)間生活()②A單純真誠 B我和老師 C我的旅途 D報(bào)刊書籍()③A特別美麗 B花紅柳綠 C豪華住宅 D復(fù)習(xí)資料()④A多么偉大 B踱來踱去 C思想感情 D懸崖峭壁()答案：

一、比較判斷短語類型 經(jīng)濟(jì)發(fā)展（主謂）歷史悠久（主謂）發(fā)展經(jīng)濟(jì)（動賓）

悠久歷史（偏正）描寫景物（動賓）

市場繁榮（主謂）景物描寫（偏正）

市場的繁榮（偏正）我的弟弟（偏正）表達(dá)的見解（偏正）

二、指出下列短語的結(jié)構(gòu)

風(fēng)俗習(xí)慣（并列）變化規(guī)律（偏正）整修一新（動補(bǔ)）廢寢忘食（并列）

前程遠(yuǎn)大（主謂）襟懷坦白（主謂）揮手之間（偏正）

辛勤耕耘（偏正）銷售計(jì)劃（偏正）色彩繽紛（主謂）激動不已（動補(bǔ)）

禁止吸煙（動賓）打掃干凈（動補(bǔ)）最后一次演講（偏正）

三、選擇題：

1、選出全是主謂短語的一組(D)A 資源豐富 調(diào)查研究 B 心胸寬廣 勇敢堅(jiān)強(qiáng) C 品質(zhì)高尚 實(shí)現(xiàn)理想 D 感情強(qiáng)烈 精力充沛

2、下列短語中與“露珠晶瑩”結(jié)構(gòu)相同的一項(xiàng)是(C)A．科學(xué)技術(shù) B．堅(jiān)持真理 C．會議結(jié)束 D．宇宙飛船

3、下列各組短語依次與短語“秘密通道、深入研究、莊嚴(yán)肅穆、腰肌扭傷”結(jié)構(gòu)相同的一組是(D)A戰(zhàn)斗里程 慈祥目光 紅得耀眼 前途無量 B蔚藍(lán)天空 相差很遠(yuǎn) 巍然高大 紅日東升 C最后一課 美麗溫柔 比他胖點(diǎn) 戰(zhàn)果輝煌 D 光輝業(yè)績 紛紛議論 美觀大方 路途遙遠(yuǎn)

4、找出下列每組短語中不同類的一個(gè),把序號填入括號里： ①A一群孩子 B短篇小說 C仙山樓閣 D鄉(xiāng)間生活(A)②A單純真誠 B我和老師 C我的旅途 D報(bào)刊書籍(C)③A特別美麗 B花紅柳綠 C豪華住宅 D復(fù)習(xí)資料(B)④A多么偉大 B踱來踱去 C思想感情 D懸崖峭壁(A)

第二篇：短語結(jié)構(gòu)類型教案

短語結(jié)構(gòu)類型

[教學(xué)目標(biāo)]

1、了解現(xiàn)代漢語短語結(jié)構(gòu)類型及其判斷的方法。

2、能正確判斷短語結(jié)構(gòu)類型。[教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)]

重點(diǎn)： 短語結(jié)構(gòu)常見類型及其判定。

難點(diǎn)： 正確判斷短語類型。

[教學(xué)方法] 啟發(fā)為主，講練結(jié)合。

[教學(xué)過程]

Ⅰ、導(dǎo)入 請一名學(xué)生描述今天的天氣情況。教師根據(jù)學(xué)生的描述歸納短語及其所屬類型，導(dǎo)入新課。

Ⅱ、新知識學(xué)習(xí)

一、常見短語類型：

短語，也叫詞組，是詞和詞組合成的語言單位，根據(jù)其構(gòu)成方式可以分為： 并列短語

偏正短語

動賓短語

中補(bǔ)短語

主謂短語

介賓短語

復(fù)指短語

連動短語

兼語短語

二、短語類型的判斷：

（一）并列短語（結(jié)構(gòu)特點(diǎn)： 有兩個(gè)或兩個(gè)以上的名詞、動詞或形容詞組合而成，詞與詞之間是并列關(guān)系，中間常用頓號或“和、及、又、與、并”等連詞。）

１、類型

⑴ 名＋名

紅花綠葉

大海藍(lán)天（名詞短語）

⑵ 動＋動

說說笑笑

唱歌跳舞（動詞短語）

⑶ 形＋形

堅(jiān)強(qiáng)勇敢

美麗漂亮（形容詞短語）

⑷ 代＋代

我和他

這樣那樣（名詞短語）

⑸ 數(shù)量＋數(shù)量 四面八方 千秋萬代 三斤五兩（名詞短語）

教師舉例：文化教育 今天或明天 調(diào)查研究 愿意并實(shí)行 光輝燦爛 莊嚴(yán)肅穆 七上八下

２、并列短語一般前后可以互換位置。例如： 古老神奇 我你他 注意：但有些并列短語是不能前后顛倒位置的，因?yàn)樗幸欢ù涡?。?時(shí)間順序：春、夏、秋、冬 ⑵ 大小順序：省、市、縣 ⑶ 年齡順序：老、中、青 ⑷ 邏輯順序：繼承和發(fā)展 接近文學(xué)和愛好文學(xué) ⑸ 語言習(xí)慣：男女老少 金銀銅鐵 油鹽醬醋

３、并列短語一般要求詞性相同，但個(gè)別也有不同。例如： 姐姐和我（名詞＋代詞）

（二）、偏正短語（結(jié)構(gòu)特點(diǎn)：詞和詞按照修飾關(guān)系構(gòu)成的短語，由定語或狀語加中心詞構(gòu)成。）１、前偏后正：“偏”修飾、限制“正”。

⑴ 定＋名，如： 三個(gè)同學(xué)

⑵ 狀＋形／動，如： 非常美麗 大膽猜測

２、詞與詞之間用“的”或“地”。

如：堅(jiān)定的信念

認(rèn)真地寫字

一朵茶花

準(zhǔn)確地顯示

前進(jìn)的步伐

很好看

獨(dú)立思考 教師舉例：祖國大地 慢慢地走 指名學(xué)生舉例。

（三）、動賓短語（結(jié)構(gòu)特點(diǎn)：詞和詞按照支配關(guān)系構(gòu)成的短語，由動詞和賓語構(gòu)成。動賓之間是支配與被支配、關(guān)涉與被關(guān)涉的關(guān)系。賓語是回答動詞“誰”、“什么”、“哪兒”的。）教師舉例： 學(xué)畫畫 發(fā)展生產(chǎn) 像珍珠

學(xué)生舉例，師指導(dǎo)。

（四）、中補(bǔ)短語 結(jié)構(gòu)特點(diǎn)：（由動詞或形容詞與后面起補(bǔ)充作用的成分組合而成，常用“得” 字表示，起補(bǔ)充作用的成分是補(bǔ)語）

A、動補(bǔ)短語 動+補(bǔ)

看得明白

看清楚

送出去

住一宿

說兩句

動補(bǔ)短語中的補(bǔ)語不能回答動詞“誰”、“什么”“哪兒”。例如： 看清楚、去一趟、拿起來、跑得快、走的急

B、形補(bǔ)短語 形+補(bǔ) 以形容詞為中心時(shí)它的后面只有補(bǔ)語，因?yàn)樾稳菰~不能帶賓語。例如： 快樂得很 好<極了> 熱<死了> 強(qiáng)得<多> 凍得<麻木> 提示：結(jié)構(gòu)助詞“得”是補(bǔ)語的標(biāo)志。例如： 機(jī)靈得很

（五）、主謂短語（結(jié)構(gòu)特點(diǎn)：陳述與被陳述的關(guān)系。主語可以回答謂語“誰”、“什么”； 謂語可以回答主語“怎么樣”）

結(jié)構(gòu)形式：A 名+動

B 名+形

C 代+動

D 代+形

例如：凳子壞了 心情舒暢

態(tài)度和藹

大家討論

覺悟提高

思想解放

陽光燦爛

特殊主謂短語：名詞做謂語。例如： 今天星期三 明天國慶節(jié)

(六)介賓短語（由介詞和賓語構(gòu)成，充當(dāng)介詞賓語的主要是名詞、代詞、和名詞短語。如、向前、到這里、給我說、在蔚藍(lán)的天空中、在那桃花盛開的地方等。）（1）表示起止、方向、處所，如 從廣東出發(fā)、來到北京、在教室看書（2）表示時(shí)間，如 生于1920 從九點(diǎn)（開始）.（3）表示對象，如 對于這個(gè)問題

把敵人（消滅）

（4）表示目的，如 為黨（工作）

（七）復(fù)指短語：由兩個(gè)所指意思基本一致的次構(gòu)成的短語

如、故鄉(xiāng)金壇

小明他們

（八）連動短語：由動詞或動詞短語連用而成的短語。如、畫蛇添足

守株待兔

（九）兼語短語：一個(gè)動賓短語和一個(gè)主謂短語套合構(gòu)成如、引狼入室

放虎歸山

叫你不要講話

讓他把話說完

三、課堂練習(xí)

1、和藹可親

2、語文試卷

3、浮在水上

4、監(jiān)視敵人

5、十分可愛

6、我們家小貓

7、綜合練習(xí)

8、批評與自我批評

9、綠得發(fā)亮

10、天氣暖和

11、暖和的天氣

12、急得發(fā)瘋

13、畫眉歌唱

14、大聲說話

15、紅紅的臉蛋

16、臉蛋紅紅

17、蘇州園林

18、動賓短語

19、在八中學(xué)習(xí)

20、語文重要

21、他的同學(xué)

22、優(yōu)美環(huán)境

23、環(huán)境優(yōu)美上

四、內(nèi)容回顧

指名學(xué)生回答短語結(jié)構(gòu)的常見類型。

五、布置作業(yè)

指出下列短語屬于哪類短語：

好得很

幫助同學(xué)

去了幾趟

非常高興

工人農(nóng)民

愛祖國

慢一點(diǎn)兒

發(fā)射成功

一扇神奇的大門

極其清楚

明天星期六

《短語結(jié)構(gòu)類型》教學(xué)反思屈榮 在近幾年降低了對語法要求的時(shí)候來上這節(jié)語法課，應(yīng)該說難度比較大，一 者，學(xué)生的基礎(chǔ)比較差，教授的難度不能太大； 二者，在降低語法要求的形勢下，不能花太多的時(shí)間去學(xué)習(xí)語法，一致本末導(dǎo)致。這就要求老師在教授時(shí)注意抓重 點(diǎn)、抓基礎(chǔ)、講求實(shí)效性。針對這一點(diǎn)，我在備課時(shí)，就做到了以下幾點(diǎn)：

一、授新課時(shí)由舊知識（主要是詞性的有關(guān)知識）引入，注意新舊知識之 間的銜接。

二、授課時(shí)的例題盡量用生活中的經(jīng)典例子，力求從基礎(chǔ)抓起，從基礎(chǔ)上 做到人人過關(guān)。

三、授課時(shí)的習(xí)題盡量降低難度，而且結(jié)合學(xué)生的實(shí)際，能解決學(xué)習(xí)上的 實(shí)際問題，如，學(xué)生在說話中的語法錯(cuò)誤等。

四、針對學(xué)習(xí)語法的枯燥，我在設(shè)計(jì)課堂教學(xué)時(shí)花了一定的心思，如，引 入新知識時(shí)，讓學(xué)生就身邊事物造句，進(jìn)而歸納其中的短語類型，讓學(xué)生深刻體 會到“生活中處處有語文”。經(jīng)過了這樣的準(zhǔn)備，這節(jié)課上起來就容易了很多，學(xué)生們面對生活中的例子，學(xué)習(xí)的興趣增強(qiáng)了，加上例題也是很典型的題目，學(xué)生學(xué)起來就容易掌握了。在 學(xué)習(xí)了短語的概念和類型后，我留了一定的時(shí)間讓學(xué)生消化，這樣就使學(xué)生更好 的把新舊知識結(jié)合起來了。另外，在教授短語知識時(shí)，我既注意了短語與詞的關(guān)系，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)新課 前先復(fù)習(xí)詞性的知識，又在學(xué)習(xí)短語后，安排了學(xué)生修改病句，讓學(xué)生知道短語 在句子中的作用，從而明白學(xué)習(xí)語法的現(xiàn)實(shí)意思，這是符合新課標(biāo)的要求的，是 為學(xué)生的發(fā)展服務(wù)的，能解決學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中的實(shí)際問題。從這節(jié)課的教學(xué)中，我摸索出了今后教授語法的路子，懂得了語法的教授要 與學(xué)生的實(shí)際結(jié)合起來，要激活學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，才能達(dá)到事半功倍的效果。

第三篇：短語結(jié)構(gòu)類型教案

短語結(jié)構(gòu)類型導(dǎo)學(xué)案

[復(fù)習(xí)目標(biāo)]：

1、了解現(xiàn)代漢語短語結(jié)構(gòu)類型及其判斷的方法。

2、能正確判斷短語結(jié)構(gòu)類型。

3、培養(yǎng)學(xué)生對祖國語言文字的學(xué)習(xí)興趣。[復(fù)習(xí)重點(diǎn)和難點(diǎn)]：

重點(diǎn)： 短語結(jié)構(gòu)常見類型及其判定。難點(diǎn)：正確判斷短語類型。[復(fù)習(xí)方法]：

利用多媒體教學(xué)，以啟發(fā)為主，講練結(jié)合。[復(fù)習(xí)過程] Ⅰ、導(dǎo)入

請一名學(xué)生描述今天的天氣情況。

教師根據(jù)學(xué)生的描述歸納短語及其所屬類型，導(dǎo)入新課。Ⅱ、新知識學(xué)習(xí)

一、了解常見短語類型：

并列短語 偏正短語 動賓短語 中補(bǔ)短語 主謂短語

二、短語類型的判斷： ㈠、并列短語

（結(jié)構(gòu)特點(diǎn)： 有兩個(gè)或兩個(gè)以上的名詞、動詞或形容詞組合而成，詞與詞之間是并列關(guān)系，中間常用頓號或“和、及、又、與、并”等連詞。）

１、類型

⑴ 名＋名 紅花綠葉 大海藍(lán)天（名詞短語）

⑵ 動＋動 說說笑笑 唱歌跳舞（動詞短語）

⑶ 形＋形 堅(jiān)強(qiáng)勇敢 美麗漂亮（形容詞短語）

⑷ 代＋代 我和他 這樣那樣（名詞短語）

⑸ 數(shù)量＋數(shù)量 四面八方 千秋萬代 三斤五兩（名詞短語）

教師舉例：文化教育 今天或明天 調(diào)查研究 愿意并實(shí)行 光輝燦爛 莊嚴(yán)肅穆 七上八下 指名學(xué)生舉例。

２、并列短語一般前后可以互換位置。

例如： 古老神奇 我你他

注意：但有些并列短語是不能前后顛倒位置的，因?yàn)樗幸欢ù涡颉?/p>

⑴ 時(shí)間順序：春、夏、秋、冬

⑵ 大小順序：省、市、縣

⑶ 年齡順序：老、中、青

⑷ 邏輯順序：繼承和發(fā)展 接近文學(xué)和愛好文學(xué)

⑸ 語言習(xí)慣：男女老少 金銀銅鐵 油鹽醬醋

３、并列短語一般要求詞性相同，但個(gè)別也有不同。

例如： 姐姐和我（名詞＋代詞）㈡、偏正短語

（結(jié)構(gòu)特點(diǎn)：由名詞、動詞或形容詞與它們前頭起修飾作用的詞組合而成，其中名詞、動詞或形容詞是中心語，名詞前頭的修飾成分是定語，動詞、形容詞前頭的修飾成分是狀語）

１、前偏后正：“偏”修飾、限制“正”。

⑴ 定＋名，如： 三個(gè)同學(xué)

⑵ 狀＋形／動，如： 非常美麗 大膽猜測

２、詞與詞之間用“的”或“地”。

如：堅(jiān)定的信念 認(rèn)真地寫字 準(zhǔn)確地顯示

教師舉例：祖國大地 一朵茶花 前進(jìn)的步伐 很好看 獨(dú)立思考 慢慢地走

指名學(xué)生舉例。㈢、動賓短語

（結(jié)構(gòu)特點(diǎn)：動賓之間是支配與被支配、關(guān)涉與被關(guān)涉的關(guān)系。賓語是回答動詞“誰”、“什么”、“哪兒”的。）

教師舉例： 學(xué)畫畫 看電視 分析課文 消滅敵人

放下包袱

丟下它

發(fā)展生產(chǎn)

進(jìn)行斗爭

騙取信任

恢復(fù)平靜

愛熱鬧

下決心

有幽默感

像珍珠

學(xué)生舉例，師指導(dǎo)。㈣、后補(bǔ)短語

結(jié)構(gòu)特點(diǎn)：（由動詞或形容詞與后面起補(bǔ)充作用的成分組合而成，常用“得”字表示，起補(bǔ)充作用的成分是補(bǔ)語）

A、動補(bǔ)短語 動+補(bǔ)

動補(bǔ)短語中的補(bǔ)語不能回答動詞“誰”、“什么”“哪兒”。

例如：

看清楚、去一趟、拿起來、引在腦子里、跑得快、走的急

B、形補(bǔ)短語

形+補(bǔ)

以形容詞為中心時(shí)它的后面只有補(bǔ)語，因?yàn)樾稳菰~不能帶賓語。

例如： 快樂得很 好<極了> 熱<死了> 強(qiáng)得<多> 凍得<麻木>

提示：結(jié)構(gòu)助詞“得”是補(bǔ)語的標(biāo)志。

例如： 機(jī)靈得很 密得不透氣

㈤、主謂短語

（結(jié)構(gòu)特點(diǎn)：陳述與被陳述的關(guān)系。主語可以回答謂語“誰”、“什么”；謂語可以回答主語“怎么樣”）結(jié)構(gòu)形式：A名+動

B名+形

C代+動

D代+形

例如：凳子壞了 態(tài)度和藹 大家討論 覺悟提高 思想解放 陽光燦爛

心情舒暢

特殊主謂短語：名詞做謂語。

例如：

今天星期三 明天國慶節(jié)

三、課堂練習(xí)

1、和藹可親

2、語文試卷

3、浮在水上

4、監(jiān)視敵人

5、十分可愛

6、我們家小貓

7、綜合練習(xí)

8、批評與自我批評

9、綠得發(fā)亮

10、天氣暖和

11、暖和的天氣

12、急得發(fā)瘋

13、畫眉歌唱

14、大聲說話

15、紅紅的臉蛋

16、臉蛋紅紅

17、蘇州園林

18、動賓短語

19、在八中學(xué)習(xí)20、語文重要

21、他的同學(xué)

22、優(yōu)美環(huán)境

23、環(huán)境優(yōu)美（師生共同完成）

四、內(nèi)容回顧

指名學(xué)生回答短語結(jié)構(gòu)的常見類型。

五、布置作業(yè)

指出下列短語屬于哪類短語：

好得很

去了幾趟

非常高興

工人農(nóng)民

愛祖國

發(fā)射成功

幫助同學(xué)

極其清楚

明天星期六

慢一點(diǎn)兒

一扇神奇的大門 《短語結(jié)構(gòu)類型》教學(xué)反思

在近幾年降低了對語法要求的時(shí)候來上這節(jié)語法課，應(yīng)該說難度比較大，一者，學(xué)生的基礎(chǔ)比較差，教授的難度不能太大；二者，在降低語法要求的形勢下，不能花太多的時(shí)間去學(xué)習(xí)語法，一致本末導(dǎo)致。這就要求老師在教授時(shí)注意抓重點(diǎn)、抓基礎(chǔ)、講求實(shí)效性。

針對這一點(diǎn)，我在備課時(shí)，就做到了以下幾點(diǎn)：

一、授新課時(shí)由舊知識（主要是詞性的有關(guān)知識）引入，注意新舊知識之間的銜接。

二、授課時(shí)的例題盡量用生活中的經(jīng)典例子，力求從基礎(chǔ)抓起，從基礎(chǔ)上做到人人過關(guān)。

三、授課時(shí)的習(xí)題盡量降低難度，而且結(jié)合學(xué)生的實(shí)際，能解決學(xué)習(xí)上的實(shí)際問題，如，學(xué)生在說話中的語法錯(cuò)誤等。

四、針對學(xué)習(xí)語法的枯燥，我在設(shè)計(jì)課堂教學(xué)時(shí)花了一定的心思，如，引入新知識時(shí)，讓學(xué)生就身邊事物造句，進(jìn)而歸納其中的短語類型，讓學(xué)生深刻體會到“生活中處處有語文”。

經(jīng)過了這樣的準(zhǔn)備，這節(jié)課上起來就容易了很多，學(xué)生們面對生活中的例子，學(xué)習(xí)的興趣增強(qiáng)了，加上例題也是很典型的題目，學(xué)生學(xué)起來就容易掌握了。在學(xué)習(xí)了短語的概念和類型后，我留了一定的時(shí)間讓學(xué)生消化，這樣就使學(xué)生更好的把新舊知識結(jié)合起來了。

另外，在教授短語知識時(shí)，我既注意了短語與詞的關(guān)系，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)新課前先復(fù)習(xí)詞性的知識，又在學(xué)習(xí)短語后，安排了學(xué)生修改病句，讓學(xué)生知道短語在句子中的作用，從而明白學(xué)習(xí)語法的現(xiàn)實(shí)意思，這是符合新課標(biāo)的要求的，是為學(xué)生的發(fā)展服務(wù)的，能解決學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中的實(shí)際問題。

從這節(jié)課的教學(xué)中，我摸索出了今后教授語法的路子，懂得了語法的教授要與學(xué)生的實(shí)際結(jié)合起來，要激活學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，才能達(dá)到事半功倍的效果。

第四篇：短語結(jié)構(gòu)類型教案和練習(xí)

初中語文語法知識教案 ——短語

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、了解語文語法的相關(guān)知識。

2、掌握并列短語、偏正短語、動賓短語等相關(guān)知識。

3、提高在生活中靈活運(yùn)用所學(xué)的語法知識，解決實(shí)際問題的能力。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

1、掌握短語的類型及結(jié)構(gòu)。

2、掌握短語類型的特點(diǎn)。

三、教學(xué)方法：講練結(jié)合法

四、教學(xué)課時(shí)： 一課時(shí)

五、教學(xué)過程

（一）導(dǎo)入：同學(xué)們，語法在漢語的學(xué)習(xí)中并不陌生，想要學(xué)好語文，就必須了解并掌握一定的語法知識。我們知道句子是由短語構(gòu)成的，短語可以分為幾類呢？今天我們就一起來學(xué)習(xí)語文語法知識中的短語。

（二）課前測試

1、“父親和母親“和“父親的母親”意思相同嗎？

2、“我們老師”和“我們的老師”意思相同嗎？（請同學(xué)們思考幾分鐘，可以相互交流）

教師小結(jié)：要分析這兩個(gè)例子意思的異同，同學(xué)們需要弄清楚什么是短語。現(xiàn)在我們來學(xué)習(xí)短語。

（三）短語相關(guān)知識了解

1、定義：短語是詞與詞的組合，也稱詞組。

2、詞與詞可以按照不同的順序組合成不同的短語，如：學(xué)校管理 管理學(xué)校。也可以借助不同的虛詞組合成不同的短語，如：父親和母親、父親的母親。

3、類型：并列短語、偏正短語、動賓短語、動補(bǔ)短語、主謂短語。

（四）短語具體分類及結(jié)構(gòu)

一、并列短語

詞和詞之間沒有輕重主次之分,彼此地位平等.1、類型

⑴名＋名文化教育今天或明天（名詞短語）

⑵動＋動調(diào)查研究愿意并實(shí)行（動詞短語）

⑶形＋形光輝燦爛莊嚴(yán)肅穆（形容詞短語）

⑷代＋代我和他這樣那樣（名詞短語）

⑸數(shù)量＋數(shù)量四面八方千秋萬代三斤五兩（名詞短語）

2、并列短語一般前后可以互換位置.例如：工廠 農(nóng)村 我 你 他

但有些并列短語是不能前后顛倒位置的,因?yàn)樗幸欢ù涡?⑴時(shí)間順序：春、夏、秋、冬

⑵大小順序：省、市、縣

⑶年齡順序：老、中、青

⑷邏輯順序：繼承和發(fā)展接近文學(xué)和愛好文學(xué) ⑸語言習(xí)慣：男女老少金銀銅鐵油鹽醬醋

3、并列短語一般要求詞性相同,但個(gè)別也有不同.例如：姐姐和我（名詞＋代詞）勤勞 勇敢 不怕苦（形＋形＋代）

二、偏正短語

1、前偏后正：“偏”修飾、限制“正”.⑴定＋中（名、代）,如：（祖國）大地（一朵）茶花（前進(jìn)）的步伐

⑵狀＋中（動、形）,如：[很]好看[獨(dú)立]思考[慢慢]地走

2、舊語法：“的”是定語的標(biāo)志；“地”是狀語的標(biāo)志.新語法：統(tǒng)一為“的”.三、動賓短語

動賓之間是支配與被支配、關(guān)涉與被關(guān)涉的關(guān)系.動詞＋賓語.賓語是回答動詞“誰”、“什么”、“哪兒”的.例如：消滅敵人放下包袱丟下它發(fā)展生產(chǎn)進(jìn)行斗爭 騙取信任恢復(fù)平靜愛熱鬧下決心有幽默感像珍珠

四、補(bǔ)充短語 A、動+補(bǔ)

動補(bǔ)短語中的補(bǔ)語不能回答動詞“誰”、“什么”“哪兒”.例如： 看清楚、去一趟、拿起來、引在腦子里、跑得快、走的急 B、形+補(bǔ)

以形容詞為中心時(shí)它的后面只有補(bǔ)語,因?yàn)樾稳菰~不能帶賓語.結(jié)構(gòu)助詞“得”是補(bǔ)語的標(biāo)志.例如：機(jī)靈得很 密得不透氣漂亮極了

五、主謂短語

陳述與被陳述的關(guān)系.名詞（代詞）+動詞（形容詞）主語可以回答謂語“誰”、“什么”；謂語可以回答主語“怎么樣” 結(jié)構(gòu)形式：A名+動 B名+形 C代+動 D代+形

例如： 覺悟提高 思想解放 陽光燦爛 心情舒暢 特殊主謂短語：名詞做謂語.例如： 今天星期三 明天國慶節(jié) 他中等身材

六、復(fù)指短語

兩部分組成,語法地位一樣,所指內(nèi)容相同,意義上有復(fù)指關(guān)系,結(jié)構(gòu)上是同位關(guān)系,在句中做同一成分.例如：

首都北京 廠長老王 華羅庚教授 他自己 咱們學(xué)生 母子二人 魯迅先生 美麗這個(gè)詞春秋兩季 封建統(tǒng)治階級棗地主 我們每一個(gè)人

復(fù)指短語都是名詞性的,中間一般不能加入虛詞；加后意義有變化.例如： 我們漁民,我們的漁民.一些復(fù)制短語中間可以加入指量短語,如：我們漁民,我們這些漁民.七、方位短語

由名詞或動詞加上方位詞組成,表示處所、范圍、時(shí)間.例如：

井岡山上 月光下 他們之間（名詞）

吃飯以前 改革中 回收之間（動詞）

樹林東邊 操場上（處所）

六十分以下 三十歲以上（范圍）開會以前 一年以上 解放后棗（時(shí)間）

八、量詞短語

由數(shù)詞或指示代詞加上量詞組成.1、數(shù)量短語：一個(gè)、二斤、四里、三次、一回、三只、一碗、兩包

2、指量短語：這種、那種、這堆、這次、那回.九、介賓短語

由介詞加上后面的名詞、代詞或名詞短語組成.介加名、介加代、介加名詞短語 例如：

為人民（服務(wù)）對群眾（說）從現(xiàn)在（起）關(guān)于課堂紀(jì)律問題

當(dāng)黎明到來的時(shí)候按規(guī)定（辦理）把大門（推開）

十、“的”字短語

定語用結(jié)構(gòu)助詞“的”名詞短語,有很多可以省去后面的中心詞,進(jìn)而構(gòu)成“的”字短語,它的性質(zhì)和作用與其他名詞短語相同.類型：

1、名詞＋的 這本書是哥哥的.2、代詞＋的 這本書是我的.3、動詞＋的 現(xiàn)在生活水平提高了,人們吃的、穿的、用的好多了.在冰場上滑冰的是一位姑娘.4、形容詞＋的紅的是花、綠的是草

十一、“所”字短語

“所”加在動詞前,組成名詞性短語.例如：

所有 所想 所需要 所認(rèn)識 所憶 所聞 所作 所圖 “所”字短語一般不獨(dú)立使用.練習(xí)：

語文短語結(jié)構(gòu)練習(xí)

一、比較判斷短語類型

經(jīng)濟(jì)發(fā)展（）發(fā)展經(jīng)濟(jì)（）描寫景物（）市場繁榮（）景物描寫（）市場的繁榮（）我的弟弟（）表達(dá)的見解（）

二、指出下列短語的結(jié)構(gòu)

風(fēng)俗習(xí)慣（）變化規(guī)律（）整修一新（）廢寢忘食（）前程遠(yuǎn)大（）襟懷坦白（）揮手之間（）辛勤耕耘（）銷售計(jì)劃（）色彩繽紛（）激動不已（）禁止吸煙（）打掃干凈（）最后一次演講（）

1、選出全是主謂短語的一組（）A 資源豐富調(diào)查研究 B 心胸寬廣勇敢堅(jiān)強(qiáng) C 品質(zhì)高尚實(shí)現(xiàn)理想 D 感情強(qiáng)烈精力充沛

2、下列短語中與“露珠晶瑩”結(jié)構(gòu)相同的一項(xiàng)是（）A．科學(xué)技術(shù) B．堅(jiān)持真理 C．會議結(jié)束 D．宇宙飛船

3、下列各組短語依次與短語“秘密通道、深入研究、莊嚴(yán)肅穆、腰肌扭傷”結(jié)構(gòu)相同的一組是（）A戰(zhàn)斗里程慈祥目光紅得耀眼前途無量 B蔚藍(lán)天空相差很遠(yuǎn)巍然高大紅日東升 C最后一課美麗溫柔比他胖點(diǎn)戰(zhàn)果輝煌 D 光輝業(yè)績紛紛議論美觀大方路途遙遠(yuǎn)

4、找出下列每組短語中不同類的一個(gè),把序號填入括號里：

①A一群孩子 B短篇小說 C仙山樓閣 D鄉(xiāng)間生活（）②A單純真誠 B我和老師 C我的旅途 D報(bào)刊書籍（）③A特別美麗 B花紅柳綠 C豪華住宅 D復(fù)習(xí)資料（）④A多么偉大 B踱來踱去 C思想感情 D懸崖峭壁（）答案：

第五篇：短語結(jié)構(gòu)類型

“短語結(jié)構(gòu)類型”教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、理解短語的五種結(jié)構(gòu)類型、概念及結(jié)構(gòu)層次關(guān)系。

2、能正確劃分短語的種類。

3、培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國語言文字的興趣，增強(qiáng)學(xué)生對母語的情感。教學(xué)重點(diǎn)：根據(jù)所學(xué)概念，正確劃分短語類型。教學(xué)難點(diǎn)：短語的概念及結(jié)構(gòu)層次關(guān)系。教學(xué)過程：

? 練習(xí)（課前測試）

指出下列詞語的合成方式。多媒體展示：

樹木 手腳 牛馬 大樹 紅花 火車 砍樹 澆菜 洗車 花開 樹倒 血流 火紅 碧綠 很高 掉了 翻出 吃了 吃的 用的

通過對詞的組合方式的復(fù)習(xí)真正達(dá)到溫故而知新的目的。

二、新課教學(xué)

1、并列短語：并列短語是由兩個(gè)或兩個(gè)以上的名詞，動詞或形容詞并列組成的短語，詞和詞之間是平等的聯(lián)合，沒有輕重主次之分。

例如：（多媒體展示）海口和三亞 老師和同學(xué) 花草樹木 珠光寶氣 改革開放 唱歌和跳舞 團(tuán)結(jié)互助 雄偉壯麗 討論并通過 繼承和發(fā)展 聰明美麗 光輝燦爛 莊嚴(yán)肅穆 萬紫千紅 風(fēng)和日麗

2、偏正短語：偏正短語是由名詞、動詞或形容詞與它們前頭的起修飾作用的成分組成短語，其中名詞、動詞、形容詞是中心語，修飾名詞的成分是定語，修飾動詞、形容詞的成分是狀語。定語、狀語與中心語的關(guān)系，是偏和正的關(guān)系。

例如：（多媒體展示）我的老師 恭敬地鞠躬 小心觀察 世外桃源 突然發(fā)現(xiàn) 清晰的字跡 小心地翻閱 一個(gè)顧客 完全相信

3、動賓短語：是由動詞和后邊受動詞支配的成分一起組合成的短語，其中受動詞支配的是賓語，表示動作行為的對象、結(jié)果、處所等。賓語主要由名詞，代詞，或名詞性的短語充當(dāng)。例如：（多媒體展示）敬畏生命 開闊眼界 熱愛生活 夸獎同學(xué) 愛好文學(xué) 撰寫文章 歡度節(jié)日 維修汽車 安排工作 布置舞臺

4、后補(bǔ)短語：后補(bǔ)短語是由動詞、形容詞和在它們后邊起補(bǔ)充說明作用的成分一起組成的短語。起補(bǔ)充說明作用的的成分是補(bǔ)語。

例如：（多媒體展示）： 開心極了 熱死了 牽回去 大得多

5、主謂短語：主謂短語是由兩個(gè)表示被陳述與陳述關(guān)系的的詞組成的短語，其中表示被陳述的對象是主語，用來陳述的是謂語。主語一般由名詞，代詞充當(dāng)，謂語一般由動詞、形容詞充當(dāng)。

例如：（多媒體展示）： 老師講課 陽光燦爛 精力充沛 覺悟提高 思想解放 陽光燦爛 心情舒暢 通俗易懂 我們學(xué)習(xí)斗志昂揚(yáng) 意志堅(jiān)定 身心愉悅

6、介賓短語：介詞和后邊的賓語一起構(gòu)成的短語，用來表示時(shí)間、方位、處所、對象等。

例如：在教室里 從?？趤?在上面按了兩下 往南邊 對同學(xué)說

7、的字短語：由名詞，代詞，動詞，或形容詞等加“的”組成的短語。的字短語可以用來代替名詞，相當(dāng)于一個(gè)名詞的功能。

例如： 八年級（6）班的 語文老師的 大家的 勤奮刻苦的 打籃球的 在操場上鍛煉的 在樹底下納涼的

通過對短語類型的學(xué)習(xí)，可以為今后學(xué)習(xí)“句子的成分”作準(zhǔn)備，學(xué)生如果掌握了這個(gè)知識點(diǎn)，就能為今后學(xué)習(xí)劃分句子成分打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

三、課堂練習(xí)（課后測試）

指出下列短語結(jié)構(gòu)的類型

露珠晶瑩（）密得不透氣（）春光明媚（）好看極了（）工作繁忙（）暴跳如雷（）翻了一陣（）書寫作業(yè)（）

非常美麗（）更加堅(jiān)強(qiáng)（）可貴的精神（）陶冶情操（）多么漂亮（）更加堅(jiān)決（）蔚藍(lán)的大海（）大家唱歌（）我們高興（）爬在樹上的（）垂涎三尺（）洗得干凈（）