第一篇：三年級上冊《神奇的畫圖世界》教學設計

三年級上冊《神奇的畫圖世界》教學設計

三年級上冊《神奇的畫圖世界》教學設計

一、說教材

《神奇的畫圖世界》選自人教版小學信息技術三年級上冊第9課。本課是學習畫圖軟件的第一課，是教材關于畫圖知識的基礎，是學生能夠順利、快捷操作、使用畫圖的基礎，同時也是形成“了解熟悉――技巧掌握――綜合運用”這一合理知識鏈的必要環節。在本書中起著承前啟后的作用。

二、說學情

該年齡的學生對計算機已經有了一個初步的認識，且對信息技術課非常感興趣，樂于探究利用計算機做自己想做的事，但我也應該看到小學生比較好玩、好問、好奇，對理論性強的知識點不易理解，對具體的操作較容易接受的特點。他們開始從被動的學習主體向主動的學習主體轉變，應多培養他們自主、探究學習的能力。

三、說教學目標

根據教材特點和學生情況。制訂了以下三維目標：

1.知識與技能目標：了解“畫圖”窗口的組成，學會“畫圖”軟件的啟動和關閉，掌握正確使用畫圖工具的方法，及能夠運用各種畫圖工具畫出一幅自己喜歡的畫。

2.過程與方法目標：學生通過實踐操作，能夠熟練運用畫圖軟件進行畫圖。

3.情感態度與價值觀目標：發揚學生合作精神，培養學生學習興趣，提高學生審美情趣。

四、說教學重、難點

根據《小學信息技術教學大綱》要求，本節課的教學重點確定為：畫圖工具的正確使用。教學難點為：畫圖工具的綜合運用。

五、說教學方法

新課改下的信息技術教學強調學生的主觀能動性，教學要以學生為主心。使學生處于主動的地位。小學三年級的學生剛開始接觸信息技術課，對計算機的學習興趣很濃，特別是對電腦繪畫強烈的好奇心。但是三年級的孩子活潑好動，注意力維持的時間短。基于此，我嘗試構建了“任務驅動法——自主探究法——操作實踐”的教學模式，主要采取“情境導學”、“分組討論”、“任務驅動法”引導學生自主探究，操作實踐，使學生在完成任務的過程中不知不覺實現知識的傳遞、遷移和融合。在課堂中充分調動學生的學習積極性，讓學生主動地、積極地獲取知識。

六、說教學過程

在這節課當中，我根據教學內容分四部分來完成本次教學：首先是創設情境，激趣導入，其次是任務驅動，自主探究，接著是實踐操作，體驗成功，最后是展示評價，分享成功。

1、創設情境，激趣導入

開課時，我直接對同學們說：“同學們，你們喜歡畫畫嗎?那么平時同學們是用什么來畫畫的呢?”這時大多數同學都說是用筆畫的，我便順勢引入：“使用電腦也可以畫出漂亮的圖畫。”并用課件出示：海底世界圖畫。然后直接開門見山，直入主題，“這幅圖畫是使用windows 系統自帶的“畫圖”軟件畫出來的。其實用畫圖工具畫圖很簡單，今天我們就一起來認識“畫圖”。海底世界的圖畫色彩艷麗，圖形千變萬化，這是一張很神奇的圖片，孩子們的目光被這幅圖吸引住了。我立刻拋出了今天的課題，孩子們的學習興趣就被輕而易舉地調動起來了。

2、任務驅動，自主探究

任務一，啟動“畫圖” 隨之，我立即出示任務一：要使用“畫圖”軟件，首先要啟動它。考慮到學生年齡下，于是我提示孩子們可以先看書，然后自己在電腦上動手試一試。我密切地觀察孩子們的操作情況，不少的孩子能順利完成啟動畫圖。但是有部分孩子還是束手無策，于是我讓孩子們小組內互幫互助。最后，我請一個學生利用多媒體教學系統演示自己的操作方法，同時還要介紹自己的方法。此時我再適時補充，如果在windows桌面上把“畫圖”設定為快捷方式，在“桌面”上雙擊畫圖快捷方式圖標就可以直接打開“畫圖”窗口。這個過程是完全放手讓學生探究的一個過程。雖然學生接觸電腦的時間并不長，但是我沒有因此而讓孩子們跟著我亦步亦趨，實踐證明，大多數孩子在看書后都能完成這一個任務。教師是學生學習的協助者，稍加點撥孩子就能完成任務，何樂而不為呢?

任務二，認知 “畫圖”窗口的組成。在學生順利啟動到“畫圖”窗口以后，直接出示本課任務二：認識“畫圖”窗口各部分的名稱及作用。孩子們同樣分組討論，自己在電腦上不斷實踐。最終他們發現只要將鼠標放在工具旁邊，就會顯示該工具的作用。孩子特別興奮，主動地和自己的小伙伴交流自己的發現。

3、實踐操作，體驗成功

讓學生嘗試使用工具箱里的各種圖形工具畫一幅自己想畫的圖畫。由于孩子是第一次接觸畫圖工具，我降低了難度，讓他們的思想自由馳騁，想畫什么就畫什么，無任何羈絆。學生在操作的同時，我走到學生中間，引導學生處理在實際操作中遇到的各種問題，有針對性的進行輔導。并對各個層面的孩子多鼓勵多表揚，讓每個孩子都有收獲都有成就感。

4、展示評價，分享成功

一幅幅有個性的作品完成了，我讓孩子們把自己的作品上傳到學習網站，然后讓大家相互評價作品，最后展示了幾副得星最多的作品，并讓作者介紹自己的作品，其他同學評價好在什么地方，還有什么地方可以改進。最后我給最優秀的作品頒發了“小小畫家”的獎牌。在展示評價的時候，我采取了多元評價，不但讓孩子們相互評定星級，而且讓孩子們嘗試多角度地評價一副作品，培養了孩子們的語言表達能力，陶冶了他們的審美情趣。

七、說板書設計

我的板書設計為最基本的提綱式板書，意在簡潔明了。通過這種板書展示，讓學生明了教學任務，方便操作。

說課稿

八、說教學反思

一幅幅有個性的作品完成了，我讓孩子們把自己的作品上傳到學習網站，然后讓大家相互評價作品，最后展示了幾副得星最多的作品，并讓作者介紹自己的作品，其他同學評價好在什么地方，還有什么地方可以改進。最后我給最優秀的作品頒發了“小小畫家”的獎牌。在展示評價的時候，我采取了多元評價，不但讓孩子們相互評定星級，而且讓孩子們嘗試多角度地評價一副作品，培養了孩子們的語言表達能力，陶冶了他們的審美情趣。

我的說課完畢。請各位評委老師多多指導。謝謝！

第二篇：神奇的畫圖世界 教案（推薦）

第八課 神奇的畫圖世界 教學目標：

1．掌握“畫圖”軟件的進入和退出。

2．認識并熟練地使用鉛筆、橡皮、刷子、噴槍。3．了解有些工具可以有不同的形狀。4．掌握滾動條的使用。教學重點：

1．按住鼠標左鍵在畫板中的功能。

2．鉛筆、橡皮、刷子、噴槍有不同的粗細。教學難點：

橡皮、刷子、噴槍不同選項的選擇。

教學過程：

引入：教師可出現在“畫圖”軟件中畫的圖畫，激發學生學習畫筆的興趣。教師引入：“這么漂亮的圖畫就是在電腦上完成的”“誰能打開畫圖軟件” 畫圖軟件的打開過程通過演示，讓學生知道可以通過兩種辦法來啟動“畫筆”：

（1）快捷方式：在WINDOWS 98桌面上，直接點擊

圖標即可啟動“畫筆”；

（2）菜單方式：用鼠標依次點擊“開始”->“附件“->“程序”->“畫圖”，也可以啟動“畫筆”。

介紹畫圖：雖然學生在前面對窗口已經有所認識，但這是學生第一次接觸畫圖軟件的界面,所以在這里教師還是要解釋每一部分的名稱及功能,但工具欄中各個工具的名稱由學生自己通過鼠標指針的指向來了解。

鉛筆的介紹：鉛筆是畫筆軟件教學的第一個工具，因此教學鉛筆時詳細些。選擇好鉛筆可以讓學生把鼠標指針移到畫布區，觀察鼠標指針的變化同時也可讓學生在畫布描繪。畫時著重讓學生知道，應按住鼠標的左鍵不放，拖動鼠標。顏色的選擇只需教師稍加點拔就可。

在介紹滾動條前，可通過適當改變窗口大小，使滾動條出現。

在使用橡皮、刷子、噴槍這些工具時，應讓學生明白可改變它們的形狀。例如：在講解橡皮時，可先讓學生自由使用橡皮擦除后，可以設問：“電腦給 我們準備了幾種橡皮？”。

畫板的關閉由學生來說說退出的方法。在這課時我們不要求學生學會保存畫圖的方法。

第九課 規則的圖形

教學目標：

1．認識并熟練操作直線、矩形、橢圓。2．能自己保存圖形。

3．畫圖時，Shift鍵的使用方法。4．前景色和背景色的使用。教學重點：

1．Shift鍵的使用。2．前景色和背景色的使用。教學難點：

矩形、橢圓3個選項的使用。教學準備：

使用直線、矩形、橢圓工具畫的圖畫。教學過程：

引入：今天我們來學習幾個工具，同學們學會了以后，就可以畫許多東西了，比如氣球、電腦?你們想學嗎？ 直線：直線工具

的指針與上節課鉛筆等工具指針不同，引導學生注意觀察。這里應告訴學生不同的工具，它的指針也不同，應區分清楚。

直線的使用難度不大，可以讓學生直接利用直線工具畫“五角星”等一些可用直線工具繪畫的圖形。

矩形： 畫矩形時鼠標的使用方法和直線工具一樣，所以畫一個簡單的矩形對學生來說應該沒有難度，讓選擇矩形后自由發揮畫各種矩形。背景色：背景色的選取用鼠標右鍵單擊顏料盒其中一種顏色即可。選取不同的背景色后再讓學生自由描繪。教師注意收集各種能夠體現三種選項的的圖例，如果沒有可以把課前準備的圖畫與學生畫的比較。因為前景色和背景色使用在本課中有一定難度，矩形的畫法有三個選項，特別是第一個透明色與第二個選項背景色填充在默認為白色時，他們是比較難區別的，教師可以通過幾個例子讓學生區別。

矩形線條的粗細這樣引入：出示課準備的圖畫（不同粗細的矩形圖），設問：“不同粗細的矩形線條是怎么畫出來的”同樣，正方形的畫法及Shift健的使用也可用此方法引入。

橢圓的畫法與矩形沒有什么區別，教師出示一個樣圖讓學生仿畫就可掌握橢圓的畫法。

從此課時開始要求學生把畫圖片保存起來。

保存圖畫時可由教師演示，特別要講清楚應取一個好記并且又能反映圖畫內容的文件名。

第十課 給圖畫涂上美麗的顏色

教學目標：

1．文件的打開。2．學會顏料桶的使用。

3．工具箱、顏料盒的隱藏與恢復。教學重點：

學生對圖畫的涂色及工具箱、顏料盒的隱藏與恢復。教學難點：

學生對圖形進行填色時，容易忘記圖形是否封閉。教學時間：

1課時。

教學過程：

文件的打開：“上節課，我們把畫好的畫保存下來，我們怎樣把它打開呢？” 教師演示打開上次保存文件的方法。

打開保存的文件后，教師進一步引導：“我們能不能給圖畫涂上漂亮的顏色” 轉到顏色的填充這一環節。教學顏料桶時采用對比的方法讓學生體會在進行填色時，封閉圖形與未封閉圖形有什么不同。

在講清楚封閉圖形的涂色后，可以讓學生畫圖，自己嘗試對色塊的更改（如給小人換衣服）。

如果要將圖畫中的某一特定顏色A改成另一特定顏色B，即顏色A->B，可以使用彩色橡皮，具體方法如下：

1、將前景色設為顏色A；

2、將背景色設為顏色B；

3、選擇橡皮；

4、按住鼠標右鍵，在需要修改的地方拖動鼠標。

（彩色橡皮的使用有一定難度，教材中沒有介紹，但這個功能比較常用，可根據情況作為補充知識介紹。）

工具箱、顏料盒的隱藏與恢復在平常學生使用畫圖軟件時經常要碰到工具箱或顏料盒沒有出現的情況，所出學生從心理上就比較想了解工具箱與顏料盒的隱藏與恢復，在這里教師可以設置一個暗箱，讓學生碰到問題，自己去嘗試解決這個問題，教師再從總體上給全體學生一個明確的方法。本課時講這一內容為學生以后操作標準菜單的工具欄服務。

第十一課 優美的線條

教學目標：

學會曲線工具的使用。教學重點：

曲線工具的使用。教學難點：

曲線在畫的過程中對控制點的掌握。

教學過程：

在講解曲線時一定要把它的幾個過程清楚的呈現出來。教師演示好曲線的畫法后讓學生嘗試著畫曲線。教師注意巡視，對發現的問題進行指正。

學生在使用曲線工具

時，很容易在畫板上單擊，把曲線的起點與終點確立在同一個地方，而他們還以會才確定了曲線的起點，然后他們把鼠標移向終點處，這時，是會出現一條直線，而實際上也經確定好曲線的第一個控制點。當他們對曲線進行確定二個控制點時，會出現在確定第一個控制點時，實際上是第二個控制點，確立第二個控制點時而實際上又在畫第二條曲線。為解決這個問題加入了“小水珠”的試一試。在學生完全掌握曲線工具的使用后，教師出示例圖讓學生仿畫。

第十二課 錯位的圖片

教學目標：

1．學會對圖塊的定義及對定義好的圖塊進行移動、裁剪、復制。2．培養學生良好的審美情感。教學重點：

圖塊的移動、裁剪、復制。教學難點：

設置成透明，進行的移動、復制。教學時間： 1課時。教學過程：

在本課時中，較少涉及使用任意形狀的裁剪。對圖塊的定義可以與畫矩形比較。讓學生了解，對于定義好的圖塊我們可以對它進行多種操作。

例1讓學生了解我們可以對定義好的圖塊進行移動。將圖片錯位，其實是將圖片分塊呈梯形狀分布，要注意每塊圖塊的擺放位置。

例2是圖塊的刪除。教師除了講解課文中使用Delete鍵外，還可以使用菜單的剪切。

例3是圖塊的復制和粘貼。把圖塊復制到剪貼板，再從剪貼板粘貼出來這一過程，學生難以理解。在此課時中，教師可舉例形象的說明一不必過分解釋清楚，主要讓學生學會復制、粘貼這一過程即可。

第十三課 會變的圖片

教學目標：

圖塊的縮放、翻轉、拉伸、扭曲。教學重點：

能夠改變圖塊的大小、方向等，使圖畫更具有美感。教學難點：

圖塊的縮放。教學準備：

教師要事先從光盤中的素材庫中將用到的圖片拷貝到學生的機器上。教學建議：

這一課中主要讓學生掌握圖片的處理。圖塊的操作學生已有基礎，1、學會圖塊的縮放。

在進行圖塊的縮放操作時，教師先應該對圖塊定義的幾個控制點進行說明，移到不同的控制點鼠標的指針有不同顯示方式，當出現這些不同的鼠標指針時可以進行不同的縮放操作。

2、圖塊的翻轉。打開一圖，教師可作一些適當的談話，來激發學生的學習興趣，水平翻轉、垂直翻轉和按一定角度翻轉主要是對翻轉與旋轉對話框中不同選項的選擇。

3、圖塊的扭曲。是對拉伸和扭曲對話框的操作，課文是以扭曲為例，可以讓學生自

下，己嘗試拉伸及不同扭曲程度。

第十四課 文字的添加

教學目標：

1． 2． 教學重點：

文字工具的使用。教學難點：

各種漂亮的效果字的制作。教學過程：

在這一課中，不強調鍵盤的指法和輸入速度。

在教學文字的添加時，選擇文字工具后，在畫布拖的矩形框應稍大以防止輸入框過小，文字輸入不能完全顯示。

在輸入文字的過程同樣會碰到需要設置透明和不透明。在個過程的引入可以在教師巡視學生輸入文字時，找出一個需要設置成透明的案例。

教師可以設問：“怎么沒有文字，會把圖畫遮住呢？怎么來解決”設置透明及不透明學生已有基礎，教師只需提個醒就行了。

字體及字號的選擇主要是讓學生學會操作文字工具欄的各個選項。

文字的修飾老師只需簡單演示陰影字和投影字前面幾步，各種顏色及復雜程度由學生自由掌握。

學會給圖畫加上文字。

能夠制作各種漂亮的效果字（投影字、陰影字）。

第十五課 把圖畫保存在自己的文件夾中

教學目標：

1．加強學生綜合使用各種工具的能力。2．學會創建新文件夾。教學重點：

在默認的路徑上建立學生各自的文件夾。教學難點：

文件夾的建立。教學建議：

開頭部分讓學生充分發揮想象力，在畫圖軟件去描繪自己的世界。

教學建立文件夾時，與文件的保存結合在一起。在保存的對話框中新建文件夾，相對其它方法的新建文件夾難度降低很多，在教材以前有新建文件夾的內容，所以在這里教師不必把新建文件夾講解的過分復雜。可以讓學生在默認的路徑上建立文件夾。

給文件夾取名也可以用漢字，在取名時，學生容易在沒取名時，鼠標在空白單擊，這樣學生就不知道怎樣給文件改名。因此教師應告訴學生重新命名的方法：在新建文件夾處單擊鼠標右鍵，在彈出快捷菜單中選擇重命名。

第十六課 賀卡的制作

教學目標：

1.檢查學生綜合使用各種工具的能力。2.導入外圖的方法

3.培養學生熱愛大自然，保護大自然的情感。教學重點：

賀卡的制作。教學難點：

導入外圖的方法。

教學過程：

本課時是對學生一學期學習計算機的檢查，也是學生自己體會學有所成，向別人展示自己學習成果的時機，應讓學生自由自主的創造，教師只需稍加點拔即可。

這是一節綜合訓練課，主要任務是通過圖片和文字的結合描繪“我的家”，通過“我的家”這樣一個情境來激發學生的環保意識。所創設的情景，或結合的任務可以根據實際情況進行調整。也可以提早將任務布置給學生，早作準備。

導入圖片：選擇編輯——粘貼自——選一幅圖片——OK

保存圖：這一部分早已學過，但為了養成一個經常保存的習慣，所以這里再一次提到，并有意識提醒學生思考，如果不保存可能會發生什么事情。

第三篇：第一課 神奇的“畫圖” 教學設計

第一課 神奇的“畫圖” 教學設計

1教學目標

1、學會進入與正常退出WINDOWS “畫圖”的方法。

2、認識WINDOWS “畫圖”窗口的組成。

3、初步認識繪畫工具箱。2學情分析

高橋中心完小是一所鄉鎮級中心小學，我們三年級班共有學生34人，學生家里多數沒有電腦，對計算機的認識不是很清楚。學生初學畫圖，在技巧上往往還不純熟，對于信息技術三年級的學生是從認識到操作技能的過渡。在操作設計中，我化繁為簡，達到了很好的教學效果。

3重點難點

教學重點：WINDOWS “畫圖”窗口的組成。教學難點：認識工具箱中各類工具的用法。4教學過程

活動1【導入】活動一

一、激發興趣，導入新課。

1、展示學生電子繪畫作品，激發學生學習興趣。

教師展示學生自編自畫的連環畫《美妙的歌聲》，學生觀賞。

2、導入新課，出示課題。

師：要想自己也能做出如此漂亮的畫，就得學會用計算機繪畫。用計算機畫圖的軟件很多，今天我們就一起來認識一下 windows xp中的“畫圖”程序。出示課題：認識“畫圖”（板書），齊讀課題。活動2【講授】活動二

二、闖關奪“星”，探索新知。

師：同學們要想認識“畫圖”程序，必須闖過小電腦博士設置的三個小關卡。

1、學會啟動“畫圖”程序，勇闖第一關。

①課件出示第一關內容：你能啟動“畫圖”軟件，打開“畫圖”窗口嗎? ②學生自學課本內容后進行練習，要求：鄰座的四位同學組成一小組試著按書上的方法進入“畫圖”程序，并進行小組間的競賽。③小組選派代表當眾演示。第一位學生演示時老師講解：首先把鼠標指向“任務欄”，點擊“開始”按鈕，選中“程序”，再單擊“附件”中的“畫圖”。第二位學生演示時則要求其一邊演示一邊講解。

④全體學生操作一遍。

⑤教師及時進行表揚、鼓勵：我們班的同學太棒了！順利過關，送出一顆智慧星。

2、認識“畫圖”窗口，勇闖第二關。

（1）、課件出示第三關內容：你能畫出下面的圖畫，并說說用了哪些工具嗎？ 課件出示圖畫“電視機”。（2）、認識畫圖窗口。

①學生再次啟動“畫圖”，打開畫圖軟件，進入畫圖窗口，觀察：我們看到的這個窗口和以前認識的窗口有什么不相同的地方？（“我的電腦”窗口和“畫圖”窗口對比。）②小組討論后交流（課件出示：標題欄、菜單欄、滾動條）。③指導認識顏料盒。④重點認識工具箱。學生觀察后思考：這些工具你見過嗎？你看到它們能想象出它們有哪些作用嗎？ ⑤學生探究這些工具按鈕的作用，小組內交流。⑥小組選派代表匯報：“我認識了××按鈕，它的作用是……”。

⑦游戲：學生在自己機上做關于認識按鈕的拼圖游戲。最先完成的同學到教師機上演示。⑧教師適當補充有關內容：確定工具選中的方法和工具狀態選擇器。學會退出“畫圖”程序，勇闖第二關。

①課件出示第二關內容：如果你現在不想畫畫，那你能退出這個“畫圖”程序嗎？ ②提問：我們已經學會了進入“畫圖”窗口，那應該如何正常退出“畫圖”程序呢？ ③學生在計算機上自己試著退出“畫圖”程序。

④師小結：原來退出“畫圖”程序很容易，只要單擊一下關閉按鈕就行了。表揚：看來第二關也難不倒我們的同學。通過第二關，送出第二顆智慧星。

3、改變“畫紙”的大小，勇闖第三關。

①找到“畫紙”的控制點,鼠標指針有什么變化？ ②怎樣調整畫質的大小？

4、退出“畫圖”程序，勇闖第四關。活動3【活動】活動三

三、實踐運用、鞏固提高。自由練習電腦繪畫。

教師巡視，答疑解惑；發現優秀作品及時給予展示，并作評講。活動4【練習】活動四

四、課堂小結，欣賞故事。

1、教師小結。

這節課我們已經熟練掌握了正常啟動和退出“畫圖”程序，初步認識了“畫圖”窗口，并用繪圖工具中的直線工具練畫了簡單的畫。你有什么收獲？

2、學生暢談收獲。

3、試著打開和關閉“畫圖”程序。

4、欣賞故事《龜兔賽跑》。

第四篇：《進入畫圖世界》教學設計

一、學生分析

學生在三年級時通過一年信息技術課的學習，基本掌握了計算機的基本操作和網絡的基本使用技能，也初步學習了word軟件。對軟件的學習有了基本的了解。但，由于時效性，學生對于計算機操作會有點生疏，但只要給出一定的提示和示范，很快就可以掌握相關的知識。學生從一年級開始就學習美術，喜歡涂鴉，喜歡寫寫畫畫。對畫畫充滿了興趣。

二、教學內容分析

這節課是本單元的第一節課，既要了解畫圖軟件的基本使用方法，又要學習“直線”工具并且創作一個簡單的作品。教學內容相對比較多，因此在作品創作上，學生只需要創作一個簡單的抽象裝飾畫即可。

具體的教學內容：

1、認識“畫圖”。

（1）會啟動和退出畫圖程序。

（2）認識畫圖界面。

（3）基本方法。

①調整畫紙。

②用“撤銷”功能取消錯誤操作。（只可以取消3次）

③用“查看”功能找到需要使用的工具。

④保存作品。

2、使用“直線”工具設計作品。

（1）單擊“直線”工具后的界面說明。

（2）使用“shift”鍵輔助畫垂直線和45°斜線。

（3）創意作品設計。

三、教學目標

【知識與技能】

1、掌握畫圖軟件的基本使用方法。

2、掌握“直線”工具的使用方法。

【過程與方法】

1、通過教師示范教學，學會使用“直線”工具創作自己的抽象裝飾畫作品。

【情感態度與價值觀】

1、通過作品賞析，學會表達自己的作品思想和正確客觀的評價他人的作品。

四、教學重難點

重點：畫圖的基本操作和直線工具的使用，用直線工具創作作品。

難點：學會正確客觀的評價作品。

五、教學環境

多媒體網絡電腦室，多媒體教學控制系統

六、教學過程設計

教學環節教師活動學生活動設計意圖

一、激情引趣

1、教師講述和播放裝飾畫PPT2、引入課題觀看PPT引入裝飾畫，激發學生的興趣

二、畫圖軟件基本操作的示范教學

3、出示“畫圖”軟件學習目標，給3分鐘時間讓學生從課本中尋找答案帶著問題瀏覽課本自主學習

4、教師示范“畫圖”軟件的基本操作方法跟著教師學習操作方法模仿學習

三、直線工具的示范教學

5、出示“直線”工具的學習目標，給2分鐘時間讓學生從課本中尋找答案帶著問題瀏覽課本自主學習

6、教師示范“直線”工具的使用方法跟著教師學習操作方法模仿學習

四、作品創作的啟發式教學

7、教師播放直線工具創作的裝飾畫PPT，引入“裝飾畫”知識觀看PPT拓展學生視野，激發創作靈感

8、指導學生創作作品

（1）作品創作

（2）作品保存

（3）作品提交

（4）評價幫助：好看、不好看，適合掛在哪里，為什么這樣設計作品創作

五、作品欣賞

9、評價賞析

（1）互評

（2）自評開展作品評價活動讓學生體驗創作成功的喜悅。

學會簡單的作品評價

六、拓展延伸

10、課堂小結

11、其他工具箱的工具使用完善作品，嘗試其他工具小結，為下一節課的學習做準備

第五篇：走進畫圖世界教學設計

走進畫圖世界教學設計

教材分析：本課的內容是對畫圖軟件進行了初步介紹，要求學生能夠用鉛筆工具進作畫。

學情分析：由于教材的改用，使學生在原有的基礎上進行了再次學習，對于好學生基本掌握了畫圖的技巧，零起點的學生正好有機會重新學習一下，所以應該能順利地完成教學任務。教學目標：

知識與技能：

1、掌握畫圖軟件的啟動和退出的方法。

2、了解畫圖窗口的組成和使用。

3、掌握運用鉛筆進行繪圖的方法。

過程與方法：讓學生自我展示、自我激勵，體驗成功，在不斷嘗試中激發求知欲，在不斷摸索中獲得、掌握知識，在評價交流中不斷提高技巧技能。

情感、態度與價值觀：在與人協作的過程中，體驗團結的力量；在交流評價時，學會自我反思，懂得尊重他人。

教學重點及解決措施：運用鉛筆工具進行作畫。解決措施：讓學生多次操作，重復練習。

教學難點及解決措施：鉛筆工具的熟練應用，解決措施：讓學生多次操作，重復練習。

教法與學法：

采用任務驅動、分層教學、“以學定教”的教學方式。

集中學習、自主學習、探究學習，合作學習、及求助（對象分別課件、教師、同組人員）等多種方式相結合的學習方法。教學準備：教師準備教學課件。教學設計：

一、師生談話，導入新課

同學們，今天老師給大家帶來一些電腦圖畫，大家想欣賞一下嗎？如果老師告訴你這些圖畫就是你們的同齡人利用電腦畫的你會吃驚嗎？其實利用電腦進行作畫很簡單，今天我們就來共同學習，你們高興嗎？好，今天我們就一起走進畫圖世界。

二、實踐探究，學習新知

（一）復習word程序的啟動方法，根據書中提示小組合作進入windows畫圖窗口。教師巡視指導學生的操作，培養學生觀察和解決問題的能力。

（二）畫圖窗口的認識

因為同學們對于程序窗口已經有了一定的認識，所以本課將采取小組合作、自主探究，教師指導的方式學習了解畫圖窗口中。在認識工具箱時，教給他們方法，學生自己了解。

最后同學們分組匯報自己對畫圖窗口的認識。

（三）深入探究，鉛筆工具的使用方法

1、同學們我們在本上用什么來畫圖畫？（鉛筆）對，那么我們在電腦上也可以用鉛筆工具來畫畫。

根據教科書第3頁鉛筆工具的內容，同學們分組來討論、研究鉛筆工具的使用方法。并回答下面幾個問題：

（1）、當我們選擇了鉛筆工具后，光標移入繪圖區會變成什么樣？

（2）、怎樣使用鉛筆工具？

（3）、談談你使用鉛筆工具的感受。

（由于用鉛筆工具畫畫，對鼠標的控制能力要求較高，課后要求學生加強鼠標的練習。）

2、同學們，我們用鉛筆工具畫出的圖畫顏色單不單調？這不用急，我們在這里同樣可以用彩色鉛筆來畫畫。現在大家選擇鉛筆工具后，在窗口的左下角的顏料盒里點擊紅色，然后在繪圖區畫一條直線。怎么樣，鉛筆變成彩色筆了吧。這下好了，我們可以用彩色鉛筆來畫一幅色彩豐富的圖畫了。

3、小練習，用彩色鉛筆畫出書中第3頁的圖。

4、比一比，練一練。完成第4頁的練習。

5、作品展示，學生自評，大家互評。提高學生審美、創造美的能力。

6、現在我們已經完成了各自習作，需要關閉“畫圖”窗口，誰能說說怎樣關閉。

三、總結全課，提出希望

同學們通過今天的學習我們能夠用畫圖軟件中的鉛筆工具進行作畫了，在以后的學習中我們會用更多的畫圖工具進行作畫，你們在以后可要用心學習呀！

教學反思：

通過本節課的學習，學生能夠掌握所學的知識，零起點的學生也有所收獲，由于有些學生美術基礎比較差，為本課學習增添了困難，以后在教學中我要全方面地來培養學生，使他們在各個方面都有所提高。