第一篇：《果實與種子》教案

《果實與種子》的教學設計

教學目標：

過程與方法：

1．能夠在預測的基礎上對植物的種子進行細心解剖、細致觀察，并用畫圖的方式描述觀察結果。

2．能夠針對“種子萌發”提出自己可以研究的問題，探究種子在萌發時需要的條件。

教學重點：解剖并觀察種子的內部構造。

教學難點：探究種子萌發需要的條件。

教學準備：

教師：放大鏡、綠豆、培養皿或學生。3個分格的小盒子或三只同樣的小器皿。（每組一套）

學生：用水泡過的菜豆、花生、葵花子、蠶豆、黃豆種子和與之對應的干種子。自帶做綠發芽實驗的器皿。

教學時數：一課時

教學過程：

一、談話

導入，回憶原有知識，引發研究內容

1、你已經知道那些植物的知識？

2、傾聽學生發言，了解學生已有知識。

3、了解種子嗎？發表自己的看法

填寫活動記錄

學生提出種子構造！

能參與討論，并在小組中發表意見。較快的記錄；對研究問題有興趣

二、解剖觀察種子，發現種子的共同點

1、提出：你認識那些植物的種子？

2、提出：只有解剖了種子，才能觀察。

3、你覺得解剖觀察時要注意什么？

4、解剖觀察其他植物種子，你發現什么？

1、說出常見植物種子的名字。

2、討論發表注意點。

3、解剖、觀察大豆的種子，并記錄。

4、學生解剖其他種子，發現種子的構造相同點！討論歸納

1、討論積極，認真傾聽。

2、實驗、觀察、記錄合作好。

三、討論種子的萌發

1、猜一猜種子為何能長出一棵植物？你能根據你的觀察說說嗎？

2、指導實驗（討論注意點）

1、討論，發表意見

2、一起做好種子萌發的實驗，填寫活動記錄

1、積極發現問題

2、能完成7天實驗，持之以恒的科學態度

四、交流問題

關于今天的學習，你們還有哪些問題？共同討論。

第二篇：果實和種子 教案

果實和種子

果實是植物開花受精后的子房發育形成的。

㈠、果實可分為： 1.聚合果

由一朵花的多數分離心皮形成的果實稱聚合果。如番荔枝、玉蘭、草莓等。2.聚花果

由一整個花序形成的果實稱聚花果，如桑椹、無花果、樹波羅等。3.單果

由一花中的一個子房或一個心皮形成的單個果實稱為單果。單果可分為干燥而少汁的干果和肉質而多汁的肉果兩大類；干果又可分為開裂的和不開裂的兩類。

㈡、開裂的干果 1.莢果

由單心皮的上位子房形成，成熟時果實沿背、腹兩縫線同時開裂，這樣的果稱莢果。如豆科植物。2.骨突果

離生心皮的單個心皮形成的果實，每個果含數個種子，成熟時沿背縫張或沿腹縫線一側開裂，這樣的果實稱為骨突果。如烏頭、牡丹。3.蒴果

多個心皮子房形成能開裂的果實，稱蒴果。如酢漿草、煙草。僅由二個合生心皮的子房形成的蒴果稱長角果，如白菜、油菜；同長角果，但較短的稱短角果，如薺菜。

㈢、不開裂的干果 1.瘦果

由離生心皮或合生心皮的上位或下位子房形成，其果實緊包種子，不易分離的稱瘦果，如毛莨、蓼、菊科植物等。2.翅果

瘦果狀有翅的干果，中央隆起部分藏有種子，周圍是膜質的翅，當成熟時翅果落下，借果翅而隨風飄揚，達到散播種子的目的。如榆樹、槭樹。3.堅果

合生心皮下位子房形成的一種質地堅硬而具有一顆種子的干果。如栗、榛子。

㈣、肉果的類型 1.漿果

多心皮合生，中果皮與內果皮都為肉質的果實，具一個或多個種子的稱漿果。如番茄、陽桃。2.柑果

漿果的一種，由合生心皮上位子房形成，外果皮軟而厚，中果皮與內果皮多汁，稱為柑果。柑橘類植物特有的一類果實。3.瓠果

中果皮、內果皮肉質，一室多種子，花托與外果皮結合為堅硬的果壁，稱瓠果，如瓜類的西瓜、南瓜。4.梨果

由花托和下位子房愈合一起發育而形成的假果，花托形成的果壁與外果皮及中果皮均肉質化，稱梨果，如梨、蘋果。5.核果

由一至多心皮組成，種子常一粒，內果皮堅硬，包于種子之外，構成果核，稱核果。有的中果皮肉質，為主要食用部分，如桃、梅、杏、李等。

㈤、種子

種子的胚珠受精后發育成種子，各種植物種子的形態和大小差別很大，如蘭科植物種子不如粉末，椰子的種子則大如碗，當種子成熟時，里面有一幼小的植物體，叫做胚，種子萌發后胚成長為一株植物。

胚由胚根、子葉和胚芽三部分組成。因此，根據種子內的子葉數目，被子植物可分為雙子葉植物和單子葉植物兩大類。雙子葉植物的胚有兩個子葉，單子葉植物的胚只有一個子葉。

第三篇：《花、果實和種子》教案

教科版小學科學四年級下冊第二單元

3.花、果實和種子

【教材分析】

《花、果實和種子》是教育科學出版社出版的小學科學四年級下冊第二單元第三課的內容。第二單元的主題是“新的生命”，這一單元的學習是從植物入手，通過對植物的花、果實和種子的觀察研究，讓學生了解每一種開花植物都要產生足夠的種子，以延續它們的物種。然后從植物的種子到動物的卵，指導學生運用更多的方法進行觀察，獲得有關植物和動物繁殖的認識。

本課一方面通過對花的專題觀察活動的開展，自然發展到對花的雄蕊、雌蕊進行更細致的觀察；另一方面又引導學生參照學習“各種各樣的花”的方法，來學習這一部分的知識，體會科學學習的方法和規律。這一課的內容包括三個方面：

1.雄蕊和雌蕊。在這一部分中，學生將要觀察幾種花的雄蕊和雌蕊。根據雄蕊和雌蕊可能具有的功能，觀察雄蕊花藥里的花粉是否容易抖落，雌蕊的柱頭是否有粘性。

2.給花傳粉。學生用棉簽接觸雄蕊，親眼看到棉簽粘滿花粉的情景，感受昆蟲傳粉的作用。3.油菜的果實和種子。學生觀察油菜的果實和種子，并按照生長順序進行排列，進一步探討油菜果實的成長過程。

【學生分析】

四年級的學生正處于身心發展的重要時期，對身邊的事物充滿好奇，有一定的知識經驗的儲備。在前面的科學課中，學生們已經觀察認識了生命體的特征，建立起了生命體的概念，在此基礎上，本課幫助學生建立起繁殖的概念。新生命的誕生學生是非常感興趣的，對“繁殖”學生理解起來也不困難，但要真正研究生物的繁殖過程或繁殖方法，學生會感到陌生和困難。

【教學目標】

知識與技能：

1.果實和種子是植物開花傳粉受精以后形成的。

2.雄蕊和雌蕊在形成果實和種子的過程中有十分重要的作用。雄蕊和雌蕊有特殊的構造，使胚珠可以受精長成果實和種子。

過程和方法：

1.能對自己提出的問題說出大致的探究思路。2.按一定順序對雄蕊和雌蕊這樣更細小的結構進行專題觀察。情感、態度與價值觀：

1.保持探究花的奧秘的欲望。樂于嘗試應用學到的科學知識。2.培養親近大自然、熱愛大自然的意識，發展對周圍事物的好奇心。

【重點難點】

重點：

觀察花的雄蕊和雌蕊的構造。難點：

了解花粉是如何在雄蕊和雌蕊之間傳播的，并使雌蕊內的胚珠受精成長的。

[課時安排] 1課時

【教學方法】

為培養學生科學素養，本節課主要采用觀察實驗法。讓學生帶著問題進行觀察和探索性實驗，在學生觀察的時候，我進行現場指導，告訴學生觀察要有目的、有順序、有重點，要注意細節。從觀察現象中思考、質疑、討論，在教師的引導下得出結論，養成善于動手、善于觀察、善于思考的科學學習習慣；教給學生在觀察的基礎上作出推測，并進行探究、驗證的科學學習方法。

【課前準備】

1.教師準備：放大鏡、鑷子、和有關植物傳粉、受精的課件。

2.學生準備：每4人一組，每組準備一朵油菜花和油菜果實、放大鏡、棉簽、白紙。

【教學過程】

（一）問題導入

1.我們已經觀察了油菜花，還認識了各種各樣的花，知道許多植物會開花、結果。開花與結果之間有什么關系呢？

2、學生提出自己的猜測。

（出示：油菜花的雄蕊和雌蕊）我們還是仔細地觀察一下油菜花的雄蕊和雌蕊吧！

3、板書課題《花、果實和種子》

（二）學習新課：觀察花的雄蕊和雌蕊。

談話：我們已經認識了花的雄蕊和雌蕊，大家有什么辦法能更好的觀察雄蕊和雌蕊呢？（放大鏡）

1.解剖整朵油菜花，放在白紙上，按一定順序進行排列。

2.觀察雄蕊由哪幾部分組成？花絲長什么樣子？花藥里面有什么？把花藥上的花粉抖落在白紙上進行觀察，提醒學生一定不要對著白紙呼吸，以免將花粉“吹”走。雄蕊由哪幾部分組成？花絲長什么樣子？花藥里面有什么？

3.觀察雌蕊的柱頭部分，用手摸摸，體驗柱頭上的粘性。再將白紙上的花粉抖落在柱頭上，看看柱頭是否很容易將花粉粘住。

4.學生匯報交流。

5.教師小結，并引出后面的教學內容。雄蕊與雌蕊的這些特征與植物的生長生存有關系嗎？

（三）學習新課：給花傳粉

1.讓學生用棉簽接觸雄蕊，使學生親眼看見棉簽粘滿花粉的情景。一定要輕輕地反復用棉簽多點幾次雄蕊，保證獲取足夠的花粉。

2.教學生用粘了花粉的棉簽接觸雌蕊，并用放大鏡觀察，以證實雌蕊確實沾上了雄蕊的花粉。3.此時有的學生可能會有所發現，提出小蜜蜂采集花粉時，身上也一定會粘上花粉。老師再進一步引導，除了蜜蜂，還有哪些東西能幫助雄蕊把花粉傳播給雌蕊？學生相互交流討論。

4.教師小結：每一種開花植物都要產生足夠的種子，以延續它們的物種，開花是它們受精的一種方式。當蜜蜂或其他昆蟲在花叢中飛舞、爬行時，會把雄蕊的花粉傳播到雌蕊的柱頭上去。

5.播放課件，使學生進一步了解花粉傳播、受精的過程

講解：雄蕊產生的花粉傳播到雌蕊的柱頭上，花粉會順著柱頭一直往下，到達子房，使子房內的胚珠受精，受精以后子房開始膨脹，花朵開始凋謝，果實逐漸形成。

6.教師聯系實際講授人工傳粉的意義，并簡單介紹自花傳粉、異花傳粉、風媒、蟲媒等知識。

（四）學習新課：給花傳粉探究植物的果實和種子 1.指導學生觀察整株油菜花，找到油菜花的果實。

2.指導學生觀察一下果實的外部形態，并記錄好自己的新發現。

3.指導學生小心剝開油菜的果實（提醒學生要避免因果實炸開彈出里面的種子），觀察油菜種子并數一數油菜果莢里有多少粒種子，并要求學生做好記錄。4.學生匯報交流，讓他們談談自己的發現和想法

（植物的花擔負著生產種子，繁殖新生命的任務。）5.在教師的指點下，再次仔細觀察油菜的果實，并按生長變化的順序把它們排列在紙上。想一想，油菜的果實和種子是怎么生長的？ 6.討論果實與種子間的聯系。

（五）總結拓展： 1.雄蕊和雌蕊的結構。

2.雄蕊產生的花粉傳播到雌蕊柱頭上，會使雌蕊子房里的胚珠受精。胚珠受精以后，果實和種子開始成長，花朵開始凋謝。

3.布置作業：了解各種植物的種子。

【板書設計】

3.花、果實和種子

開花

傳粉

受精

結果

雄蕊：花絲

花藥（花粉）

雌蕊：子房

花柱

柱頭（有粘性）

第四篇：第一課時 種子與果實

第一課時 果實和種子

教學目標：

1、知道什么是果實，什么不是果實。

2、會做種子萌發時需要的條件的實驗。能夠針對“種子萌發”提出自己可以研 究的問題，并設計實驗。

3、了解種子傳播的途徑。

4、能親自栽種幾棵植物，寫好觀察日記。教學重點與難點

教學重點：解剖并觀察種子的內部構造。教學難點：探究種子萌發需要的條件。教學準備：浸泡過的蠶豆等種子，鑷子。課時安排: 1課時 教學過程：

一、舉辦果實展覽會，找一找哪里有種子

1、學生介紹帶來的果實名稱。

2、質疑：同學們帶來的這些都是果實嗎？如果都是果實，為什么？如果都不是果實，又是為什么？

3、學生交流。

4、提問：什么樣的才叫果實？

5、分組觀察活動。

6、交流匯報觀察結果。

7、討論：蘿卜和其它一些植物有什么不同的地方？

8、電教資料片：各種各樣的果實和種子。

（通過觀察、比較以及切等多種方法，來找一找果實的共同特征，從而發現果實都有果皮，內部都有種子。）

二、了解植物怎樣傳播種子

1、提問：你知道漿果、刺果、椰子、蒲公英等植物的種子是如何“旅行”的嗎？

2、交流討論

3、閱讀短文《植物媽媽有辦法》。討論：植物媽媽怎樣讓自己的孩子四海為家的？

4、邊交流邊開展實踐活動。

5、小結

6、觀看錄像資料：種子的傳播

（蒲公英：成熟時冠毛展開，像一把降落傘，隨風飄揚，把種子撒播遠方。刺果：每當秋天野外郊游歸來，它的果實會掛在你的衣褲上，因為它的刺毛頂端帶有倒鉤，可以牢牢鉤住所附著的東西，不易脫落，使動物在不知不覺中為它的種子傳播幫了忙。

漿果：小鳥可以幫助它傳播，小鳥把種子吞到肚里，后經鳥糞排出，種子就可以傳播到新的地方。椰子：利用水力來傳播。

挪威楓：種子和槭樹的種子一樣，具有“雙翅”，像長了翅膀的鳥，風能將種子帶向遠方。）

三、拓展：種子為什么要傳播

1、激疑：種子成熟后，為什么不直接從植株上方垂直落在地面上，而要進行不同行程的“旅行”呢？

2、學生發表觀點

3、小結

四、探究活動：種子里有什么

1、猜一猜、畫一畫、說一說

2、觀察：浸泡過的蠶豆與干蠶豆有什么不同？

3、匯報觀察情況，展示觀察記錄

4、觀看錄像資料：種子發芽了

（還可以給學生再準備一些花生、菜豆、綠豆等浸泡過的種子進行解剖、對比。）

五、探究活動：種子發芽需要什么條件

討論、交流、驗證、小結

(1號瓶中的種子沒有發芽，因為沒有充足的水分；2號瓶中的種子沒有發芽，因為沒有適宜的溫度；4號瓶中的種子沒有發芽，因為瓶中沒有足夠的空氣；3號瓶中的種子發芽了。說明種子萌發需要的條件是：水分、空氣和適宜的溫度，與光線沒有關系。)

板書設計

果實和種子

觀察種子的內部結構

第五篇：《果實和種子 形成認識》教案

《研究種子》教案

一、教學目標

（一）知識與技能

1、說出種子的主要結構及各部分的功能。

2、描述菜豆種子與玉米種子的結構異同。

（二）過程與方法

1、通過解剖玉米和和菜豆種子提高學生的動手實驗能力。

2、在比較玉米和菜豆兩類種子的結構異同點中培養學生分析問題的能力。

（三）情感態度與價值觀

1、通過學習種子的結構，初步樹立結構與功能是相統一的辯證觀點。

2、通過觀察和探究活動來培養與人交流和合作的能力以及團隊意識。

二、教學重點

種子的結構以及各部分的功能。

三、教學難點

解剖并觀察玉米種子，識別玉米種子的子葉。

四、課時安排

1課時

五、教學準備

玉米、菜豆、花生、黃豆等各種常見的種子，一套探究活動所需的工具和試劑包括刀片，探針，小木板，放大鏡，碘液，滴管等。

六、教學過程

新課導入： 同學們了解種子嗎？

這節課我們就一起來認識種子、了解種子、研究種子。新課講解：

一、活動一：觀察菜豆種子的結構

1、指導學生首先從總體上觀察種子的外形、顏色；剝下種皮，思考種皮的功能。

2、剝去種皮后, 用手分開2個豆瓣（子葉），用放大鏡觀察內部的結構，要求以小組為單位對照課本自主學習胚的各部分結構。當學生弄清以上問題之后再利用多媒體投影出菜豆種子的結構圖，由小組派代表給其它同學講解，最后學生集體回答各結構名稱以加深印象。熟悉了結構圖之后進一步提出以下問題，小組討論得出結果。

3、菜豆種子有幾片子葉？預測子葉有什么作用？所有種子的子葉都一樣嗎？所有種子的結構都是這個樣子的嗎？ 這樣既強調了菜豆種子的特點，又激發了學生繼續學習的興趣，讓學生更有目的地往下學習。

二、活動二：觀察玉米種子的結構

1、由于學生觀察玉米種子的結構更具有難度，所以我利用實物投影儀重點演示玉米種子解剖過程。

2、取一粒玉米種子，讓學生嘗試分開果皮和種皮，了解玉米的果皮與種皮緊密相連。取一粒浸軟的玉米種子從中央縱向剖開(我在實物投影儀中示范)，讓學生對照玉米種子的切面學習課本上玉米種子的結構，看看能否直接找到玉米種子的子葉。

3、利用多媒體投影出玉米種子的結構圖，引導學生說出每一部分的名稱(同時在屏幕上出現這部分的名稱)，加深學生的印象。

4、剝掉玉米種子的果皮和種皮，利用投影儀展示玉米種子完整的胚。由此引導學生觀察，并思考它的形態、大小與菜豆種子的胚相比較有何不同。會發現玉米的胚比較小，進而想到里面沒有大量的營養。到此我繼續提問它的營養究竟儲存在哪里呢？