第一篇：蘇教版三年級上冊《練習8》教案

習作7 教學目標：

1． 認識“辜、鑄、佞”，理解對聯(lián)的意思。2． 寫好全包圍、半包圍結構的字。3． 讀讀背背詞語。4． 學寫請假條。教學重難點：

寫字有方；學會寫請假條。教學準備：

1． 收集古詩資料。2． 小黑板。教學時間： 兩課時 教學過程：

第一課時

一、教學第一題:學和用 1.第一部分。

（1）錄像顯示：岳飛墓和對聯(lián)。（2）學生查字典。

（3）指名說所查找的答案。2.第二部分

（1）請學生說說查找到的資料的內(nèi)容以及是通過何種方式獲取的。

（2）再指名讀對聯(lián)，說說感受。

二、教學第二題:寫字有方 1.認識要寫的字。

2.提問：它們分別是什么結構的字？ 3.如何才能寫好它們呢？ 4.指導觀察。

5.學生練寫鋼筆字，教師提示握筆方法和坐姿，巡視指導。6.展示寫得好的學生作品，并指出描、臨過程中存在的一些共性問題，及時進行矯正性訓練。

第二課時

一、教學“讀讀背背”

1.學生自由讀詞語，不認識的字可以查字典或問老師。2.教師范讀，學生自由讀。

3.小組合作學習，大體了解詞語的意思。4.練習：自由朗讀，同桌練習背誦。5.反饋：集體齊背，指名讀。

二、學寫應用文 1.寫作指導。

讓學生學會寫請假條的格式：在第一行的中間寫上“請假條”。正文部分的第一行頂格寫上自己對收請假條人的稱呼；自第二行空兩格開始寫請假條的原因及要請假多長時間。正文結束后，另起一行空兩格寫“此致”，再另起一行頂格寫“敬禮！”最后，在請假條的右下角要署上請假人的姓名，在下面的一行要寫清楚請假條的時間。2.例文。甲：

請假條

王老師：

今天是清明節(jié)，我要和家人一起去鄉(xiāng)下掃墓，不能來上課，因此請假，請批準。

此致

敬禮！

您的學生 張揚

4月5日

乙：?張揚，你寫的這個請假條雖然格式正確，也運用了禮貌用語，可你沒寫請假多長時間。我認為應該在‘因此請假’后加上‘一天’，你看如何？? 甲：?哎呀，我還真沒想到。謝謝你的提醒。? 板書設計：

練習8 園 全包圍 尼 逃 庫 半包圍 安全提示：

1、在教室、走廊里活動做到輕聲慢步，切忌攀爬、跳躍、投擲、追逐、喧嘩、起哄，教師如發(fā)現(xiàn)有不良言行應及時制止，當面教育；

2、開關門窗、窗簾、燈、水龍頭等正確規(guī)范，確保安全、節(jié)約；電器設備等（白板、水電控制閥、高處的開關）須由教師或?qū)I(yè)人員管理。

第二篇：蘇教《史記》選讀教案及練習8

二、閱讀提升

（一）、閱讀文字，完成各題。

仆竊不遜，近自托于無能之辭，網(wǎng)羅天下放失舊聞，略考其行事，綜其始終，稽其成敗興壞之紀，上計軒轅，下至于茲，為十表，本紀十二，書八章，世家三十，列傳七十，凡百三十篇。亦欲以究天人之際，通古今之變，成一家之言。草創(chuàng)未就，會遭此禍，惜其不成，是以就極刑而無慍色。仆誠以著此書，藏之名山，傳之其人，通邑大都，則仆償前辱之責，雖萬被戮，豈有悔哉！然此可為智者道，難為俗人言也。6.加點字解釋有誤的一項是（）A.仆竊不遜謙虛

B.網(wǎng)羅天下放失舊聞放棄 C.會遭此禍恰逢，正好 D.雖萬被戮，豈有毀哉即使 【答案】B（散亂）

7.與“難為俗人言也”中的“為”字的意義和用法，相同的一項（）A.重為鄉(xiāng)黨所笑B.為十表，本紀十二 C.故士有畫土為牢D.不足為外人道也

【答案】D（原句中的“為“是”介詞“對”的意思。只有D項符合）8.對上面文字內(nèi)容的理解和分析不正確的兩項是（）

A.上面文字記敘自己遭受腐刑之后，完成《史記》創(chuàng)作的經(jīng)過。B.介紹了《史記》所包含的內(nèi)容及所記事件的歷史時期和創(chuàng)作風格。C.此段文字中最早提出了“發(fā)憤著書”的理論。

D.能夠體現(xiàn)其名言“人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛”的生死觀內(nèi)涵的句子是“就極刑而無慍色”。

E.表明自己的創(chuàng)作目的，是要將此書寫成“究天人之際，通古今之變，成一家之言”的鴻篇巨制之作。

【答案】BC（文中B、C兩項的解說不符合文意）9.將下面兩句話，譯成現(xiàn)代漢語。（1）稽其成敗興壞之紀。

（2）亦欲以究天人之際，通古今之變，成一家之言。

【解析】注意重點字詞的翻譯。稽，考查。紀，規(guī)律。究，研究。際，關系。變，變化規(guī)律。通，通曉?！敬鸢浮浚?）考查他們的成功、失敗、振興和衰敗的規(guī)律。（2）想把它寫成一部研究天地自然與社會關系，通曉古今歷史變化規(guī)律，而成為一家之言的偉大作品。

第三篇：二年級上冊語文《練習8》教案

二年級上冊語文《練習8》教案

二年級上冊語文《練習8》教案

練習8

教學目標：

．訓練學生的說話寫話的能力。

2．能正確、美觀地書寫全包圍結構的字。

3．能正確、流利地朗讀、背誦成語和兩副春聯(lián)。

4．口語交際：學會商量。

教學重、難點：口語交際的訓練。

教學時間：三課時

教學過程：

第一課時

一、看圖寫話、小朋友們看過或自己參與過足球比賽嗎？

2、一場中什么時候最激動人心？

3、出示圖，仔細觀察

圖上畫的是什么？

這足球是怎樣飛入球門的？

空藍色球衣的1號守六員是怎樣撲球的？

場上的其他隊員，場外的小觀眾們看到這一情景他們的再現(xiàn)又是怎樣的？

以上問題逐個交流，師可適當幫助理順語序

二、寫話練習、把剛才說的內(nèi)容用幾句話有序地寫下來

2、不會寫的字查字典

3、師加強個別指導

4、交流寫話內(nèi)容，注意點評

點評是以優(yōu)點為主

二、講述練習

、讀題目要求

2、展開，結合自己看的足球比賽的經(jīng)驗，改用第一人稱介紹

3、同位互練

4、指名臺肖講述，師生點評

5、自己再介紹一遍

四、作業(yè)

搜集春聯(lián)

第二課時

教學內(nèi)容：讀讀背背和寫好鉛筆字

一、讀讀背背

熟記成語

出示圖，說說圖意

2、出示四個成語

借助拼音讀準字音

指名讀，正音

多咱形式鞏固詞語

3、理解成語

結合圖或自己的生活經(jīng)驗說說成語的大意

4、反復誦豆腐塊，熟記于心

5、運用

自主選擇其中一二個成語，各說一句話，交流

6、課后可以寫一寫

學習春聯(lián)、出示內(nèi)容，自由讀一讀

2、什么是春聯(lián)？：

3、過年為什么貼春聯(lián)？

4、指導理解這兩幅春聯(lián)的含義

大致地說說意思

5、誦讀記憶

6、交流事生收集到的春聯(lián)

7、讀記自己集到的春聯(lián)

二、寫字有方。

、出示生字認讀

2、觀察字形找到其寫法上的共同點

3、交流寫法

里面部分不能寫得太大或太小，左右的窨，上玉的窨基本相等

4、師范寫其中的一個字

5、學生練寫

6、同位互評，打星

7、修改字形

第三課時

一、情境啟發(fā)、反思導入

出示幾個常見的情景，幫助學生反思日常行為：

同學們，在你身上發(fā)生過類似的情況嗎？

（1）體育活動課上，我想玩“警察捉小偷”的游戲，可是我的朋友們卻都不同

意，我一氣之下就去找別人玩了。

（2）聽說動物園里有熊貓“到訪”，可媽媽工作太忙，總是沒空，我想讓阿姨帶

我一起去，可有點不好意思開口。

（3）今天有寫字課，毛筆忘帶了，怎么辦？想和同桌合用，可生怕同桌不答應。

（4）你向同學借的書還沒有看完你想續(xù)借幾天，該怎么辦？

（5）今天是你的生日，你想早點回家，你該怎么和小麗說換值日的事情？

二、積極參與、大膽實踐。

.角色反串、提出方法：

如果每次我們都是這樣說錯了或不敢說，那么既不能解決問題，也容易和別人造成誤解，怎樣說才能把事情圓滿解決呢？對了，有一位小朋友叫大膽，他想來試試幫助大家解決這些問題，你們歡迎嗎？

（老師佯裝學生，反串“大膽”這個角色，并且與學生隨機表演。）

師：（1）喂，我們來玩“警察抓小偷”吧，你們想的游戲都是沒用的人玩的，我們不要玩?。?）你的書我還沒看完，過幾天再還給你。（3）我今天生日，你幫我打掃衛(wèi)生吧，就當做是送我的生日禮物啦！

問：大膽費了這么大的勁和你們商量，你們?yōu)槭裁床煌庋剑?/p>

提出方法：商量必須有禮貌。商量必須耐心聽取別人的意見，在提出自己的建議時必須說清楚理由。說話的時候不能吞吞吐吐，要明白流暢。

2.再設情境、實踐練習。

（1）大膽商量失敗了，那么你們遇到情況會用正確的方法與人商量嗎？請看這四幅圖。（出示教材上的四幅圖，提出三種需要商量的情境。即續(xù)借書本，更換值日。）

（2）在這幾種情況中，我們可能會遇到什么困難呢？（學生交流）

現(xiàn)在就請大家選擇其中的一個場景根據(jù)我們提出的商量的方法來和同學一起來演一演，想想我們該說什么，用怎么樣的語氣說，說話時神態(tài)如何，有哪些動作？

三、回到現(xiàn)實、擴展練習。

.再遇到這樣的情況，你會解決了嗎？回到開始提出的幾個生活小片斷，學生交流如何“商量”。

2.比賽：“好好先生”，要求學生用簡潔清楚的話來商量相關的問題，看看誰說的話最受人歡迎，商量結果最有效。

3.小結：你們看，小小的一句話就能幫我們解決好多困難，所以我們與人交往時可要多注意說話的方法呀，總之待人有禮、說話清楚是最重要的。不過，要知道如果商量的結果是沒有成功，我們也要對人有禮貌。

第四篇：蘇少兒版小學三年級上冊書法練習指導教案

課 題 1.文房四寶

教學目標：

知道文房四寶分別是什么以及它們的用途。教學重點：

知道文房四寶分別是什么？ 教學難點：

知道文房四寶的用途。教 學 過 程 與 方 法

一． 課前準備：準備筆、墨、紙、硯。

二． 新授新知：

1.文房指書房.2.文房四寶是筆、墨、紙、硯四種書寫工具的統(tǒng)稱。

3.毛筆的種類

（1）硬膏筆：彈性較好。

（2）軟膏筆：柔軟，彈性不如硬筆。

（3）兼毫筆：彈性適中。

4.輔助用品：

筆架、鎮(zhèn)紙、毛氈等。

三.練習：畫線。板書設計：

1.文房四寶

筆、墨、紙、硯

課 題 2.毛筆的選用

教學目標：

如何選用合適的毛筆。教學重點：

選用合適的毛筆。教學難點：

選用合適的毛筆。教 學 過 程 與 方 法

一.檢查：

二.講授：

1、你知道古代的人們是用什么寫字的嗎？（用利器刻在甲骨上，用樹枝寫在沙上，用毛筆寫在布帛上。）

2、出示毛筆：

毛筆可是中國獨有的品類。毛筆的制造歷史非常久遠，最早的毛筆，大約產(chǎn)生于二千多年之前。

介紹毛筆的基本常識：

1、毛筆的種類

（1）硬膏筆：彈性較好。

（2）軟膏筆：柔軟，彈性不如硬筆。

（3）兼毫筆：彈性適中。

2、選毛筆的標準

（1）筆錐圓；（2）筆頭尖；（3）有彈性；（4）筆根牢；（5）筆桿直。

3、用筆的方法

（1）用筆前，先用溫水或自來水把筆浸泡三至五分鐘，讓筆毛發(fā)開。

（2）蘸墨時，順著筆鋒蘸墨，不要蘸到筆根。

（3）寫完字后，用清水把筆洗干凈。

三.練習：

畫線.板書設計：

2.毛筆的選用

硬膏筆：彈性較好。

軟膏筆：柔軟，彈性不如硬筆。

兼毫筆：彈性適中。

課 題 3.正確的書寫姿勢

教學目標：

掌握正確的書寫姿勢。教學重點：

做到頭正、身直、臂開、足安。教學難點：

做到頭正、身直、臂開、足安。教 學 過 程 與 方 法

一、檢查：

二、講授新課 ：

坐姿要求：頭正，身直稍向前傾，兩肩要平，兩臂自然分開，坐正，兩腳放平和肩同寬（請同學們說出與寫硬筆字坐姿的區(qū)別：左手放的位置不同）。

老師巡視行間，糾正坐姿。

老師出示站姿掛圖，和同學們一起總結出要領：頭正、身直（稍前傾）、肩平、臂開、左手伏案、腳放平與肩同寬。

老師出示執(zhí)筆掛圖，同時補課題：執(zhí)筆方法。

老師和同學一起總結執(zhí)筆方法：

（一）捏：大拇指和食指末節(jié)捏住筆管（虎口成圓形或扁圓形）。

（二）勾：中指勾住筆管，緊貼食指。

（三）頂：用無名指末節(jié)的背部（指甲和肉相連部）向外頂住筆管。

（四）靠：小拇指靠著無名指，不接觸筆管。

（五）指要實在地握住筆管，掌心空，掌要豎起來，手腕要平。

毛筆書寫姿勢分為坐姿和站姿，如下圖：

老師邊演示，邊讓學生練習，邊糾正。學生可能有些緊張，用力過大，老師要提醒。

小結：坐姿、執(zhí)筆一塊總結。再練習一下站姿。

四、鞏固練習：

老師巡視行間，糾正一些毛病。

五、總結：

展示作業(yè)，給予表揚，號召同學們課下練習寫字姿勢和執(zhí)筆方法。

板書設計：

3.正確的書寫姿勢 頭正、身直、臂開、足安

課 題 4.點

教學目標：

激發(fā)學生對寫字的興趣；初步學會點的寫法；培養(yǎng)學生良好的學習習慣。教學重點：

點的寫法、“點”畫中的提按。教學難點：

點的寫法、“點”畫中的提按。教 學 過 程 與 方 法

一、組織教學，穩(wěn)定情緒。

二、講書法家刻苦學習的小故事。

三、講授新課。

1.出示課題：點的寫法。

2.出示掛圖，請同學們觀察“點”畫的特點：

3、它像什么？（大瓜子、雨點等）

4、在米字格中的位置。

點的寫法：右下入筆，右下按，提筆回收。

請同學們自己總結出點的寫法。

5、完成第4課作業(yè)、范字處理時，請同學說出其圖形、筆順。硬筆書寫強調(diào)提按。

老師巡視行間，此時可放音樂，調(diào)解課堂氣氛。（見課本）

6、總結：

展示作業(yè)，給予表揚。

板書設計：

4.點

點的寫法：右下入筆，右下按，提筆回收。

課 題 5.長橫

教學目標：

激發(fā)學生對寫字的興趣；初步學會橫的寫法，培養(yǎng)學生良好的寫字習慣。教學重點：

橫的寫法；方起筆、圓收筆的提按。教學難點：

橫的寫法；方起筆、圓收筆的提按。教 學 過 程 與 方 法：

一、組織教學、穩(wěn)定情緒。

二、通過謎語引入新課：

有個筆畫真叫棒，它自己可成為一個字，請猜猜它是哪個筆畫呀？老師出示橫畫掛圖。出示課題：橫的寫法

三、講授新課。

問：橫畫有什么特點？

橫畫的特點是：

1.兩頭粗中間細；

2.起筆方收筆圓；

3.有一定的斜度（左低右高）（見課本）。

橫畫的寫法:

先左上，右下按，轉(zhuǎn)筆右行（邊行邊提筆，邊行邊按筆），提筆向上，右下按，提筆回收。

我來分析。

（1）觀察長橫的書法方法，如下圖：

（2）觀察運筆：

請同學們分析一下，我們應該怎樣寫橫？（教師指名幾位同學回答問題，并指導學生逐步思考和分析）

A、怎樣起筆：先在米字格中確定好起筆的位置，筆鋒先向左輕入紙，朝右下斜按筆

B、怎樣行筆：再調(diào)整筆鋒，向右行筆。

C、怎樣收筆：最后收筆時向右下頓筆，回鋒收筆。

D、注意問題：筆畫的長短、傾斜和弧度，以及收筆的位置和形態(tài)

四、鞏固練習：

完成第三課練習冊上的作業(yè)，注意坐姿、執(zhí)筆的姿勢。

老師行間巡視，糾正同學們書寫時出現(xiàn)的錯誤。

（老師糾正同學們書寫的錯誤時，說話聲音要小，不要干擾其他同學，除發(fā)現(xiàn)全班性的問題時才可請全班同學停筆，及時糾正，在學生書寫時，可放一些較合適的樂曲，但音量應控制，不可過大，否則反而影響學生書寫。）（見課本）

五、總結：

表揚好的為主，指出不足。板書設計：

5.長橫

先左上，右下按，轉(zhuǎn)筆右行（邊行邊提筆，邊行邊按筆），提筆向上，右下按，提筆回收。

課 題 6.短橫

教學目標：

1、認識短橫的形態(tài)特點。

2、掌握橫的運筆方法和步驟。

3、按照橫筆畫的書寫方法描仿課文中的例字 教學重點：

橫的書寫方法。教學難點：

描仿好以橫組合的兩個例字。教 學 過 程 與 方 法：

一、組織教學：

穩(wěn)定學生情緒，檢查學生學習用具。

二、引入新課：

復習橫畫的寫法。然后了出示課文的范字掛圖，讓學生認識范字的筆畫，哪些是學過的，哪些是沒有學過的。

三、講授新課：

1.出示橫的筆畫，讓學生觀察筆畫的形態(tài)特點，師總結特點，學生齊讀。

2、出示橫的運筆方法掛圖，引導學生分析筆畫的書寫順序。

3、教師講解示范筆畫的寫法。

4、組織學生練習橫的筆畫，教師巡視指導。

5、組織學生觀察課文中的例字，引導分析它們的組合規(guī)律。

6、教師范寫例字。

7、學生描仿寫字，教師巡視指導

8、組織學生書法比賽。每組推選寫得最好的三個學生，每個學生只寫一個字，由老師評比出“書法冠軍”。

四、課堂小結：在今后的學習中，希望同學們能認真觀察每一個字的結構，把字寫對寫好。

板書設計：

6.短橫

觀察短橫的筆畫

課 題 7.垂露豎

教學目標：

1、認識垂露豎的形態(tài)特點

2、掌握垂露豎的運筆方法和步驟

3、按照垂露豎筆畫的書寫方法描仿課文中的例字。教學重點：

垂露豎的書寫方法。教學難點：

描仿好以垂露豎組合的兩個例字。教 學 過 程 與 方 法：

一、組織教學：

穩(wěn)定學生情緒，檢查學生學習用具。

二、引入新課：

出示課文的范字掛圖，讓學生認識范字的筆畫，哪些是學過的，哪些是沒有學過的。

三、講授新課：

1、出示垂露豎的筆畫，讓學生觀察筆畫的形態(tài)特點，師總結特點，學生齊讀。

2、出示垂露豎的運筆方法掛圖，引導學生分析筆畫的書寫順序。

我來分析

觀察米字格中“下”字的垂露豎，看看從哪兒起筆，從哪兒收筆，可以觀察到垂露豎行筆過程中有什么特點？（微微彎曲）

2、講解示范

分析筆畫寫法：回顧從哪兒起筆，應該順鋒入紙還是逆鋒入紙，起筆和收筆怎樣調(diào)整筆鋒，應該注意哪些問題？（見下圖）

a、逆鋒向左上起筆

b、折鋒微向右上再折向右下頓筆

c、向左下提筆轉(zhuǎn)鋒

d、向下中鋒行筆

e、向右下稍頓轉(zhuǎn)筆作圓角

f、回鋒向上收筆

4、教師講解示范筆畫的寫法。

5、組織學生練習垂露豎的筆畫，教師巡視指導。

6、組織學生觀察課文中的例字，引導分析它們的組合規(guī)律。

7、教師范寫例字。

8、學生描仿寫字，教師巡視指導。

四、課堂小結：

在今后的學習中，希望同學們能認真觀察每一個字的結構，把字寫對寫好。

板書設計：

7.垂露豎

下 住 生

課 題 8.懸針豎

教學目標：

1、認識懸針豎的形態(tài)特點。

2、掌握懸針豎的運筆方法和步驟。

3、按照懸針豎筆畫的書寫方法描仿課文中的例字 教學重點：

懸針豎的書寫方法。教學難點：

描仿好以懸針豎組合的兩個例字。教 學 過 程 與 方 法：

一、組織教學：

穩(wěn)定學生情緒，檢查學生學習用具。

二、引入新課：

出示課文的范字掛圖，讓學生認識范字的筆畫，哪些是學過的，哪些是沒有學過的。

三、講授新課：

1、出示懸針豎的筆畫，讓學生觀察筆畫的形態(tài)特點，師總結特點，學生齊讀。

2、出示運筆方法掛圖，引導學生分析筆畫的書寫順序。

（1）分析例字寫法。

出示米字格，請同學說一說“千”字從哪兒起筆，應該怎樣起筆，怎樣行筆，到哪兒收筆，怎樣收筆？

（2）出示圖例，講解運筆方法及注意問題，如圖：

a、逆鋒向左上起筆

b、折鋒后向右下頓筆

c、向左下提筆轉(zhuǎn)鋒

d、向下中鋒行筆

e、行至三分之二處駐筆后行筆出鋒，寫出針尖狀

（3）教師示范，邊書寫邊示范起筆、行筆、收筆，并說明注意事項。

4、教師講解示范筆畫的寫法。

5、組織學生練習懸針豎的筆畫，教師巡視指導。

6、組織學生觀察課文中的例字，引導分析它們的組合規(guī)律。

7、教師范寫例字。

8、學生描仿寫字，教師巡視指導.四、課堂小結：

1、號召其他學生向“書法冠軍”學習。

2、在今后的學習中，希望同學們能認真觀察每一個字的結構，把字寫對寫好。

板書設計：

8.懸針豎

千 中 十

課 題 9.撇

教學目標：

初步學會撇的寫法；培養(yǎng)良好的學習習慣。教學重點：

撇的寫法，中鋒行筆。教學難點：

撇的寫法，中鋒行筆。教 學 過 程 與 方 法：

一、組織教學，穩(wěn)定情緒。

二、導入新課。

請同學們猜謎語：長頭發(fā)，飄起來。打一筆畫。待同學們說出“撇”后，出示課題：第9課 撇的寫法（同時出示掛圖）

三、講授新課。

請學生觀察“撇”的特點，和哪個筆畫有相像的地方：

1.它和“懸針豎”有相像的地方，它們都是起筆粗，末端細。

2.它和“懸針豎”的角度不同，“撇”是斜的，“懸針豎”是垂直的（學生可能說不出“垂直”兩字，只要說出是“直”的即可）。

講解示范。

1、我來分析：出示米字格，請幾位同學說一說“太”字撇從哪兒起筆，怎樣行筆，哪兒收筆，怎樣收筆？

2、觀察（如下圖）：

a、自左上角逆鋒起筆 b、折筆后向右下頓筆

c、轉(zhuǎn)筆蓄勢向下中鋒行筆后再向左下方寫弧狀的撇，力至筆端。

3、教師示范：示范“太”這的寫法，提醒學生注意觀

察撇的位置，以及起筆、行筆和收筆的運筆方法，幫助學生鞏固用筆，了解字形的特點。

撇的寫法：先左上，右下按，轉(zhuǎn)筆，左斜下行（要中鋒行筆，邊行邊提），提筆出鋒。

可讓學生用手指代筆在書上寫幾遍。

讓同學們看范字“左”、“千”，說出筆順，及其在米字格的位置。

硬筆作業(yè)要求：出鋒自然，不要過快。

四、鞏固練習：

完成第9課的作業(yè)，巡視行間，輕聲地糾正同學們的錯誤，同時放段音樂（聲音不要過大），使同學們在歡快地氣氛中學習。

五、總結：

展示作業(yè)，給予表揚，指出全班性的問題。號召同學們課下多練習，挑出寫得好的作業(yè)在專欄里展示，以激發(fā)學生的學習興趣。

板書設計：

9.撇

香 月 所

課 題 10.捺

教學目標：

初步學會捺的寫法；培養(yǎng)學生良好的學習習慣。教學重點：

捺的寫法、捺角捺尖的寫法。教學難點：

捺的寫法、捺角捺尖的寫法。教 學 過 程 與 方 法：

一、組織教學，穩(wěn)定情緒。

二、講書法家刻苦學習的小故事。

三、講授新課

1、老師出示掛圖。

請學生看圖，這一筆象什么?

2、引導學生觀察米字格中捺的形態(tài)，了解“人”字中捺的位置，并請同學說一說從哪兒起筆，怎樣提筆出鋒和收筆，捺畫的傾斜角度怎樣？

3、講解示范（如圖）。

4、我來分析：請同學們分析一下，我們應該怎樣書寫捺？

教師引導學生回答問題：

書寫“人”字的捺從哪兒起筆？

如何起筆？

如何行筆？

③如何收筆？

④需要注意哪些問題？

5、老師出示課題，第10課 捺的寫法

請同學觀察“捺”的特點：

1、它象一把笤帚;

2、上細,下粗,出尖

3、在斜線上

教師示范：示范“文”字的寫法，提醒學生注意捺的位置及起筆、行筆、收筆的運筆方法，幫助學生了解字形特點。捺的寫法：先左上，轉(zhuǎn)鋒斜下行，邊行邊按，把筆毛鋪開，到捺角處，慢提平出鋒。

（由于此筆劃較難，老師講述要準確，演示要稍慢，讓同學看清楚）

四、鞏固練習：

完成第10課作業(yè)，范字的要求可在黑板上出示：

1、園行；

2、筆順；

3、在田格中的位置。

以引起同學們的注意。

硬筆字要求捺畫出鋒自然。

老師巡視行間，給學生示范，糾正書寫是的一些毛病。

五、總結：

展示作業(yè)，給予表揚，希望同學們課下多練習，老師要了解課下練習的實例，以多種辦法表揚，促進同學們的進步。板書設計：

10.捺

文 之 合課 題 11.提

教學目標：

初步學會提的寫法；培養(yǎng)學生良好的學習習慣。教學重點：

提的寫法，提的出鋒.教學難點：

提的寫法，提的出鋒.教 學 過 程 與 方 法：

一、組織教學，穩(wěn)定情緒。

二、用幾分鐘時間講述一個書法家刻苦學習的小故事。

三、講授新課。

老師出示課題：第11課：提的寫法。

出示提的寫法掛圖。

請學生觀察提的特點：

（一）像一把刀的尖。

（二）其在斜線上。

（三）由粗到細。

講解示范。

1、我來分析：

①書寫“功”字的提從哪兒起筆？怎樣起筆？

樣行筆？

③傾斜的方向怎樣確定？怎樣收筆？

④需要注意哪些問題？

2、教師示范：示范“功”字的寫法，提醒學生注意提的位置，以及起筆、行筆和收筆的運筆方法。

提的寫法：先左上，向下按，提筆轉(zhuǎn)鋒向上，邊行邊提（要穩(wěn)），出鋒（見課本）。

四、鞏固練習：

完成第11課作業(yè)，老師引導學生說出范字“江、抖”的筆順及用圖形分析這兩個字。

硬筆練習部分可提醒“三點水”的寫法。

以音樂伴學生練習，老師巡視行間，給學生師范，糾正錯誤。

五、總結：

展示作業(yè)，給予表揚。指出全班性的問題，號召學生課下多練習。

板書設計： 11.提

功 理 披

課 題 12.折

教學目標：

初步學會折的寫法；培養(yǎng)良好的學習習慣。教學重點：

折的寫法，橫畫與豎畫的交接點。教學難點：

折的寫法，橫畫與豎畫的交接點。教 學 過 程 與 方 法：

一、組織教學，穩(wěn)定情緒。

二、復習橫畫、豎畫的寫法。

三、出示復合電化膠片（先橫，后豎，合起來為橫折，或徒手在黑板上畫出，但要比較規(guī)矩，給學生以美感）。

出示課題：第12課 折的寫法。

四、講授新課。

老師盡量讓學生自己總結出橫折的寫法，看來不成問題，最后，老師整理一下。

橫折的寫法：

先左上，右下按，轉(zhuǎn)筆右行，提筆 向上，左下按，轉(zhuǎn) 鋒下行，按筆回收。

豎折的寫法：

先逆鋒向左上起筆，折鋒微向右上再折向右下頓筆，向左下提筆轉(zhuǎn)鋒，向下中鋒行筆，微向左后再折向向下輕按，形小，轉(zhuǎn)筆右行（邊行邊提筆，邊行邊按筆），提筆向上，右下按，提筆回收。

五、鞏固練習。

讓學生完成第12課作業(yè)，提醒學生的坐姿，執(zhí)筆姿勢，并在巡視中，隨時給以糾正；范字“日”“里”的注意事項，可強調(diào)一至兩點（見教參），硬筆書寫仍強調(diào)提按，尤其是起筆處（見課本）。

六、總結：

展示作業(yè)，進步大的同學仍可展示，指出全班性的問題。

板書設計：

12.折

古 巨

第五篇：蘇教版三年級語文上冊先學后教練習3教案

練習3 教學目標：

1.了解幾種植物傳播種子的方式，進行字詞句練習。2.練習用鋼筆寫好上下結構的幾個字。3.讀讀背背成語和兒童詩。4.口語交際——學會求救。5.學寫毛筆字：基本筆畫“點”。

教學重點：學用字詞句、積累語言、口語交際、寫字。教學難點：

1.能用幾句話寫出一種植物傳播種子的方式。2.遇到危險時有效自救或求救。

第一課時

學習目標：

1.了解幾種植物傳播種子的方式，進行字詞句練習。2.練習用鋼筆寫好上下結構的幾個字。

一、教學第一題：學用字詞句 1．第一次先學后教 出示自學指導一

我們知道了蒲公英媽媽靠風把自己的種子寶寶傳播出去。自然界中，還有許多植物用有趣的方式傳播著種子。椰子樹傳播種子的方式就很特別，自己讀讀吧！5分鐘后，比一比，誰能準確的說出“漂流”與“漂浮”的區(qū)別，“重新安家”什么意思？

學生自由讀短文，不認識的字查字典或聯(lián)系上下文猜一猜。第一次比賽

（1）指名讀短文

（2）然后集體交流：椰子樹傳播種子的方式是什么。（3）區(qū)分“漂流”與“漂浮”的意思差別。（4）理解“重新安家”的意思。2.第二次先學后教 出示自學指導二：

認真觀察插圖，想一想圖上畫了哪些植物？它們靠什么來傳播種子？自主連線。3分鐘后，比一比，看誰連的正確。

學生觀察思考連線。第二次比賽：

指名交流答案，互相補充糾正。3．第三次先學后教。出示自學指導三

請選擇上面一種植物，想一想它是如何傳播種子的，再用幾句話寫下來。5分鐘后，比一比誰介紹的清楚。

學生默讀題目，弄清要求。思考，練寫。第三次比賽：

反饋寫的情況。（指名讀自己寫的）

二、教學第二題：寫好鋼筆字。１.認讀“素、晃、荒”。2.指明說三個字結構上的相似點。（上下結構）

3.觀察字形，想想：怎樣才能把它們寫好？（字要站穩(wěn)，上下中心要相對。）4.提示學生正確的握筆姿勢和書寫姿勢，學生描寫三個字。5.教師范寫“素”和“荒”。6.學生再次寫字，體會字形要點。

第二課時

學習目標：

1.讀讀背背成語和兒童詩。2.口語交際——學會求救。

一、教學第三題：讀讀背背。第一次先學后教 出示自學指導一

自由朗讀成語，不認識的字查字典或者請教同學、老師。3分鐘后，看誰讀得正確。

學生自由讀成語，不認識的字查字典。要求：讀準字音。第一次比賽：

（1）指名讀成語，互相糾錯，鼓勵讀得正確的學生。（2）及時板書學生易讀錯的字并且注音，小老師教讀。*雛（）貫（）傾巢（）豕（）窟（）第二次先學后教 出示自學指導二

小組合作學習：說說自己對詞語的理解，互相補充。后教

（1）集體交流，大致理解成語含義。

（師小結：許多成語的創(chuàng)造靈感來源于動物，現(xiàn)在更多地用它的比喻意。）（2）多種方式反復誦讀成語歌，熟讀成誦。（3）背誦成語歌。（自由選擇形式，展示背誦）第三次先學后教 出示自學指導三

誦讀兒歌，想一想這首小兒歌就是描述了什么情形？

認真看插圖，說說小男孩在干什么？ 8分鐘，看誰能讀得最棒，說得好。學生自由讀兒歌。第三次比賽：

指名讀兒歌，其他學生想象，看看誰的讀能讓大家感受到畫面。

二、教學口語交際

1、談話揭示話題。

（1）師：當發(fā)生失火、落水、中毒等意外事件時，我們應該怎么辦？（2）學生自由發(fā)表意見。（教師相機小結：學會求救）（3）學生讀提示，弄清交流內(nèi)容。

2、指導交際

1.觀察，問：發(fā)生什么事了？（著火了，小姑娘在撥打119報火警。）2.學生情境表演發(fā)生火災時該怎么辦。

撥打火警求救（說清發(fā)生火災的具體地點，火勢情況，要沉著，語言要簡潔、清楚。）（2）采取自救措施（匍匐前進，用毛巾或衣物（最好弄濕）捂住鼻子，防止煙霧吸進鼻子。從安全通道逃離。）3.學生分組，練習表演其它意外事件的求救。（自選情景）4.集體展示、評議。（教師、學生相機小結各種求救注意事項。）落水（2）中毒（3）被盜（4）急病??

第三課時

學習目標：

學寫毛筆字：基本筆畫“點”。

一、師：板書“點”，它是漢字筆畫中最小、最不起眼的筆畫，但可別小看它喲，它是非常重要而且變化最多的一個筆畫，傳說東晉王獻之小時侯練書法很勤奮，練完了三缸水。有一次，他寫一個字忘記寫點了，父親王羲之見了就順手在上面補了一個點。后來王獻之的母親見了這個字后說：“吾兒寫完三缸水，只有一點像羲之?！?/p>

二、.指導學生觀察 “方”字中的點——露鋒點（1）向右下直下起筆；（2）逐漸按筆；

（3）提筆，筆鋒至中心處；（4）自右向左圓轉(zhuǎn)收筆。

三、教師執(zhí)毛筆范寫點（這叫露鋒點）

四、學生臨帖描紅（提示正確的執(zhí)筆姿勢）

五、指導觀察“小”中的第一點——藏鋒點：將點起筆處的筆鋒藏起來，不是直下起筆，而是逆鋒向左上起筆，然后提筆圓轉(zhuǎn)，再向右下逐漸按筆，其它步驟與露鋒點相同。

學生臨貼描紅。

學生自由練習寫兩種點，互相交流書寫心得，教師巡視指導。（程度高的學生還可以練習寫含有點畫的字。）教學反思：