第一篇：語言表達的十八般武藝 修辭教案（大全）

語言表達的十八般武藝

——修辭手法

教學目標：

1、梳理一些常見的修辭手法。

2、辨別部分修辭手法的異同：比喻與比擬。

3、幫助學生提高在語言表達中準確、靈活地運用修辭手法的能力。教學重點：

1、能夠準確辨別比喻與比擬的異同。

2、舉一反三，能力訓練，提升語言表達的能力和水平。教學難點：

1、理解修辭手法的內涵，提高語言表達的能力。

2、能夠準確運用恰當的修辭手法。教學課時：1課時 教學過程：

一、導入

以《荷塘月色》精彩片段請學生感悟修辭之妙，引出修辭手法。

請同學們思考找出這一段中用了哪些修辭手法？（比喻、擬人、排比、通感）

二、具體探討

常見的修辭方法有：比喻、擬人、借代、夸張、對偶、排比、設問、反問。

另外還有頂針、互文、雙關、通感、反復……

我們今天主要來學習比喻和比擬。

[學生活動]請同學們認真閱讀課本105－106頁的“比喻”“比擬”，把你認為重要的和不大理解的地方做一下標記，并和你的同桌討論一下。

（一）比喻

分為

[學生和教師共同梳理完成] 明喻：甲（喻詞：像、好像、仿佛、猶如、似、若）乙

暗喻：甲（喻詞：是、成、變成、成為、當作、化作）乙

借喻：只出現喻體，本體和喻詞都不出現。

博喻：連用幾個比喻，對同一本體從不同角度、不同相似點進行比喻。【教師強調】：甲和乙必須是本質不同的事物，否則不能構成比喻。甲乙之間必須有相似點。所以并不是所有出現“像”、“仿佛”這樣的詞語就是比喻句。

（二）[學生活動]：請大家辨別一下下列的句子。1.貓在稿紙上踩了幾朵小梅花。（借喻）

2.瞧，那一群翩翩而來的身著風衣的少女，是紅蝴蝶，是綠鸚鵡，還是藍孔雀？（博喻）3.她的性格很像母親。（同類相比）4.這天黑沉沉的，好像要下雨了。（表示推測）

5.我們這時代涌現出了許多可歌可泣的人物，像叢飛、白芳禮等。（表示列舉）

[學生活動]：請大家辨別一下下列的句子。

例：“我似乎打了一個寒噤；我就知道，我們之間已經隔了一層可悲的厚障壁了，我也說不出話。”（魯迅《故鄉》）。【以“厚障壁”來比喻“我”和閏土之間形成的感情距離。】

（三）品味比喻的妙處。

1.娶了紅玫瑰，久而久之，紅玫瑰就變成了墻上的一抹蚊子血，白玫瑰還是“床前明月光”；娶了白玫瑰，白玫瑰就是衣服上的一粒飯渣子，紅的還是心口上的一顆朱砂痣。（張愛玲）品味：用了借喻、暗喻。紅玫瑰是火，白玫瑰是冰，蚊子血，顏色艷麗，卻讓人隱約厭惡。明月光，清淡幽遠，可望而不可及。白飯粒，不覺珍貴，卻不能缺少。朱砂痣，是心頭隱痛，當時惘然。換而言之，人多半吃著碗里，看著鍋里，對已擁有的毫不珍惜，念念不忘的是那得不到的。2.忠厚老實人的惡毒，像飯里的沙礫或者去骨魚片里未凈的刺，會給人一種不期待的傷痛。品味：飯里的沙粒帶來的感受應該每個人都是很清楚地，這種不在意料中的傷痛更讓人不舒服。用這樣的比喻寫出了忠厚老實人的惡毒對信賴他的人的情感上的傷害。

（四）展開想象，小試身手，恰當運用比喻。經典文學作品的精妙比喻人我們嘆為觀止，給讀者留下了極其深刻的印象。我們在平時的寫作中，如果能夠在必要的時候用上恰當的修辭手法，那么你的文章一定更具文采，更有吸引力。

請大家展開想象，陽光下小孩燦爛的笑臉會像什么呢？

（要求：在你手邊的草稿紙上寫下你認為最恰當的比喻，再請你加上一定的修飾語。）

三、[具體探討]比擬

（一）[學生和教師共同梳理完成] 定義：把一種事物當作另一種事物。包括擬人和擬物。

1.軟泥上的青荇，油油的在水底招搖。

[學生思考、教師講解]（擬人，寫了康河的水草，綠油油的水草在水波中招搖，愜意平靜。并有向詩人打招呼之意。）

2.我到了自家的房外，我的母親早已迎了出來，接著便飛出了八歲的侄兒宏兒。

[學生思考、教師講解]（擬物，像鳥兒一樣飛，寫出了侄兒聽到我到來無比開心雀躍的心情。）

（三）小試身手：請以“黑板”或“粉筆”為中心寫一句帶有擬人手法的句子。

四、辨析比喻、比擬之間的異同。

（一）比喻與比擬

1.區別：

①比喻的重點在“喻”，即“比方”，它突出的是兩事物的相似點；比擬的重點則在“擬”，即“當作”，它直接把甲當乙來描述。比擬的本體擬體彼此交融，渾然一體，本體必須出現。②比喻的本體和喻體一主一從，本體可以不出現但喻體必須出現；比擬的本體擬體彼此交融，渾然一體。

[學生活動]：結合例子來辨別。

2.例：看吧，狂風緊緊抱起一層層巨浪，惡狠狠地將它們甩到懸崖上，把這些大塊的翡翠摔成塵霧和碎末。【整個句子是比擬，“大塊的翡翠”是比喻，是比擬和比喻套用。】

（二）請你續寫：露珠。

五、課堂小結

通過本節課我們理解、明確了幾個容易混淆的修辭手法的異同，在鑒賞練習中明白了，恰當地使用修辭手法，能使文章語言生動形象，氣勢貫通，音韻和諧，從而妙語連珠，文采飛揚。希望同學們在今后的作文中能夠有意識地恰當運用。

六、布置課后作業

請以“青春”為中心寫一個片段。

要求：①至少運用兩種修辭手法。

②力求生動形象。

③字數100字左右。

第二篇：《語言表達的十八般武藝——修辭手法》教案

合陽中學有效教學工具單——高一

語言表達的十八般武藝——修辭手法 綜合評價單

學習目標：

1、掌握辭格的定義和分類。

2、了解比喻、比擬、借代、夸張、對偶、排比、設問、反問的特點和用法。

3、運用修辭格知識分析其應用。

學習重、難點：掌握并應用辭格特點對詩文時文進行辨析。學習過程：

第一課時

一、結構化預習，劃出要點及不懂的地方。

二、探討：請同學們認真閱讀課本105－106頁的“比喻”“比擬”，把你認為重要的和不大理解的地方做一下標記，并和你的同桌討論一下。A、認識比喻 １、比喻的種類

(1)明喻。喻詞“像、似、仿佛、猶如”。例如：葉子出水限高，像亭亭的舞女的裙。(2)暗喻。喻詞“是”“成了”“變成”。例如：有時候愛是粉紅的羽毛，誰捧著都有微笑的眼角。那薄如蟬翼的未來經不起誰來拆。

(3)借喻。不出現本體，直接敘述喻體。例如：忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開。(4)博喻。用幾個喻體從不同角度反復設喻去說明一個本體

例如：兩岸都是懸崖峭壁，累累垂垂的石乳一直浸到江水里面，像蓮花，像海棠葉，像一掛一掛的葡萄，也像仙人騎鶴，樂手吹簫?? ２、運用比喻要注意

①本體和喻體必須是兩種不同的事物，但又有相似點，否則不能構成比喻。

②比喻要合乎事理。如“廣場上人山人海，人們像螞蟻一樣擠在一起”從情感上感覺別扭。③一個句子是不是比喻，不能單看有沒有喻詞，下列幾處情況，雖有喻詞，但不是比喻。Ａ、同類相比。例如：他長得很像他哥哥。

Ｂ、表示猜度。例如：這天黑沉沉的，好像要下雨了。

Ｃ、表示想象。例如：每當看到這條紅領中，我就仿佛置身于天真燦漫的少年時節。Ｄ、表示舉例的引詞。例如：本次考試很多同學的進步很大，像張昊、李疏桐等等。④一般地說，總是用形象的事物來比喻生疏的事物，用具體的事物來比喻抽象的事物，用淺顯的道理來比喻深奧的道理。

4、比喻的作用

①具體、形象、生動。

如：柳媽的打皺的臉也笑了起來，使她蹙縮得像一個核桃。②淺顯易懂。

如：小石頭可以砸破大水缸——比喻小的可以戰勝大的。③表達感情。如：地下“烏龜”（坦克）亂爬，頭上“烏鴉”（飛機）成陣。B、認識比擬 1．概念

比擬是把甲事物模擬作乙事物來寫的修辭方式。包括把物當作人來寫（擬人）；把人當作物來寫（擬物）和把此物當作彼物來寫（擬物）三種形式。事實上，前一種形式是把事物“人化”，后兩種形式則是把人“物化”或“把甲物乙物化”。2．擬人的作用 我學、我說、我議、我練、我創造 合陽中學有效教學工具單——高一

色彩鮮明；描繪形象；表意豐富。

3．比擬與比喻的區別

比擬的詞往往是修飾用的動詞或者形容詞。比喻的詞往往就是名詞。比擬是仿照“擬體”（被模擬的事物）的特征模寫本體，重點在擬；比喻是用喻體比方本體，重點在喻。

在比擬中，本體和擬體彼此交融，渾然一體，本體必須出現，“擬體”一般不出現；比喻的本題和喻體一主一從，本體或現或不現，而喻體必須出現。

例①：住口，你這吠人的狗。

住口，你再吠人，我可要一木棒打死你。例②：炮彈憤怒地向敵人飛去。

我們要謹防彈衣炮彈。C、認識借代

1．概念：借用本事物有密切關系的其它事物來代替本事物。2．種類

①借特征來代替所要說的人和事物。例：紅眼睛原知道他家里只有一個老娘 ②借事物的名稱代替該事物。例：我買了一臺“康佳”

③借部分代替全體。例：檣櫓灰飛煙滅

④借專名代一般人或事物。例：新時代的雷鋒不知千千萬

⑤借材料、工具代該事物。例：他走進柜臺，從腰間伸出手來，滿把是銀的和銅的 ⑥借作者代著作。例：讀點魯訊

⑦借結果代事物本身。例：于是大家替他們兄弟捏把汗（代擔心）

3．借代的作用

①形象生動、重點突出，如：那一對西裝革履從前面慢悠悠地走過來。②簡潔、精煉，如：公園里的長凳上坐著兩個人，一個“馬褂”，一個“西裝”。③靈活，不死板，給人以幽默感，如：從他的祖父到他，三代不捏鋤頭柄了。4．借代要得當

這特別要注意語言環境的交代，否則，可能產生歧義或讓人摸不著頭腦，如：

張伯伯家里有兩個五角星.——容易產生誤解。比擬與比喻的區別

比擬是仿照“擬體”（被模擬的事物）的特征摹寫本體，重點在“擬”；比喻是用喻體比方本體，重點在“喻”。比擬的詞往往是修飾用的動詞或者形容詞。比喻的詞往往就是名詞。

在比擬中，本體和擬體彼此交融，渾然一體，本體必須出現，“擬體”一般不出現；比喻的本體和喻體一主一從，本體或現或不現，而喻體必須出現。例如：

住口，你這吠人的狗。（比喻）

住口，你再吠人，我一磚拍死你。（比擬）借喻與借代的區別

相同：一事物代另一事物

不同：A、借代-只代不喻；借喻-喻中有代。B、借代-相關性；借喻-相似性。C、借喻-可改為明喻；借代不能。

三、《圍城》妙喻錄

1、忠厚老實人的惡毒，像飯里的砂礫或者出骨魚片里未凈的刺，會給人一種不期待的傷痛。我學、我說、我議、我練、我創造 合陽中學有效教學工具單——高一

品味：飯里的沙粒帶來的感受應該每個人都是很清楚地，這種不在意料中的傷痛更讓人不舒服。用這樣的比喻寫出了忠厚老實人的惡毒對信賴他的人的情感上的傷害。

2、科學家跟科學大不相同，科學家像酒，愈老愈可貴，而科學像女人，老了便不值錢。

3、天下只有兩種人：假如一串葡萄到手，一種人挑最好的先吃，另一種人把最好的留在最后吃。照例第一種人應該樂觀，因為他每吃一顆葡萄都是吃剩下的葡萄里最好的；第二種人應該悲觀，因為他每吃一顆都是吃剩的葡萄里最壞的。不過事實上卻適得其反，緣故是第二種人還有希望，第一種人只有回憶。

4、娶了紅玫瑰，久而久之，紅玫瑰就變成了墻上的一抹蚊子血，白玫瑰還是“床前明月光”；娶了白玫瑰，白玫瑰就是衣服上的一粒飯渣子，紅的還是心口上的一顆朱砂痣。（《紅玫瑰與白玫瑰》張愛玲）

品味：用了借喻、暗喻。紅玫瑰是火，白玫瑰是冰，蚊子血，顏色艷麗，卻讓人隱約厭惡。明月光，清淡幽遠，可望而不可及。白飯粒，不覺珍貴，卻不能缺少。朱砂痣，是心頭隱痛，當時惘然。換而言之，人多半吃著碗里，看著鍋里，對已擁有的毫不珍惜，念念不忘的是那得不到的。

四、反饋練習：

（1）四個選項中，哪一個能在語義上與“天邊偶爾飄浮著淡淡的白云”連接后構成最貼切的比喻句。

A、有如千萬朵盛開的白蓮。

B、象從別的什么仙境飄來的片片銀色的羽毛。C、象千百條閃耀的銀練。

D、仿佛落入人間倉庫的朵朵銀棉。

（B．比喻要貼切、易懂。好的比喻不但要形似，還要能做到神似，喻體和本體在情調、境界上要一致。A、C、D項不貼切，情調也與前句的“偶爾”及“淡淡”不相符。）

（2）在下面橫線處填入適當的語句，組成前后響應的排比句。人民共和國迎來了她五十誕辰。五十年像一條長河，有急流也有緩流；五十年像一幅畫券，有冷色也在暖色；_________，________；五十年像一部史詩，有痛苦也有歡樂。長河永遠奔流，畫卷剛剛展開，_________，_________，史詩還在續寫。我們的共和國正邁著堅定的步伐，跨入新時代!【答案】五十年像一首樂曲有低音也有高音樂曲漸趨高潮(這里只是舉例，不作為規定答案)（3）所用修辭手法不同于其他三句的一項

A.寄言紈绔與膏粱，莫效此兒形狀。 B.舞銀蛇，原馳蠟象。

C.雪地里踏著碎瓊亂玉，迤邐背著北風而行。

D.遠處的山巔，近處的斷崖，都籠罩在一片雪簾霧障里。A項是借代，“紈绔”本指“細絹做的褲子”，所以指代貴族子弟。其他三項都是比喻（4）對詩句的詞語解說錯誤的一項是（1993年高考題）A.“八月湖水平，涵虛混太清。氣蒸云夢澤，波撼岳陽城。”—“波撼岳陽城”是夸張的寫法，突出了洞庭湖的雄偉氣勢。B.“黃河遠上白云間，一片孤城萬仞山。羌笛何須怨楊柳，春風不度玉門關。”——“羌笛何須怨楊柳”用了擬人的手法。

C.“故人具雞黍，邀我至田家。綠樹村邊合，青山郭外斜。”——“合”、“斜”是擬人寫法，把綠樹、青山寫得有人的感情。我學、我說、我議、我練、我創造 合陽中學有效教學工具單——高一

D.“好雨知時節，當春乃發生。隨風潛入夜，潤物細無聲。”——用“知”、“潛”把春雨人格化，寫成有知覺、有靈性的東西。答案：C。“合”在這里是“環繞”的意思，“斜”在這里是“延伸”，都是自然景物的本身狀態。作者在這里是用描寫景物來襯托心情，并沒有用擬人手法寫青山、綠樹有人的感情。

（5）閱讀下列一首詩，回答問題：

獨坐敬亭山（李白）眾鳥高飛盡，孤云獨去閑。

相看兩不厭，只有敬亭山。

①“相看兩不厭”中的“兩”指哪兩者？ 答：兩者指詩人自己和敬亭山。

②此詩用了什么手法？表達了詩人怎樣的思想情感？

答：擬人手法。表達了詩人因懷才不遇而產生的孤獨、寂寞的感情。（6）閱讀下列一首詩，回答問題：

渡荊門送別 李白

渡遠荊門外，來從楚國游。山隨平野盡，江入大荒流。

月下飛天境，云生結海樓。仍憐故鄉水，萬里送行舟。

分析“仍憐故鄉水，萬里送行舟”兩句運用的修辭手法及其表達效果。

答：這兩句寫故鄉水的“萬里送行”，是擬人手法。表達了詩人初次出峽的喜悅之情與離開生活已久的故鄉的繾綣之情，又與題目“送別”照應。“仍憐”，語氣極輕柔婉轉，而分量厚重。

第二課時

D、認識夸張

1．概念。

夸張是有意強調事物的某種特征，并對其加以擴大或縮小來表達強烈思想感情的修辭方法。

2．夸張的類型 ：

（1）擴大的夸張。例：

窮人要是遇到不痛快的事就哭鼻子，那真要淹死在淚水里了。連峰去天不盈尺，枯松倒掛倚絕壁。（2）縮小的夸張。例：

這巴掌大的小山莊吸引著成千上萬人的心。（3）超前的夸張。例：

農民們說，看見這樣鮮綠的麥苗，就嗅出白面包的香味來了。3．夸張的作用

（1）揭示本質，給人以啟示；（2）烘托氣氛，增強感染力；（3）增強聯想，創造氣氛。

4．運用夸張要注意以下三點

（1）夸張不是浮夸，而是故意的合理的夸大，所以不能失去生活的基礎和生活的根據。例：腳下地球當球玩，大洋海水能喝干。

他跑起來速度像宇宙飛船，肯定能拿冠軍。我學、我說、我議、我練、我創造 合陽中學有效教學工具單——高一

稻田禾苗密又密，衛星掉下來也要把它彈到半空中

（2）夸張不能和事實距離過近，否則會分不清是在說事實還是在夸張。例：苦干一個月，勝過兩個月。

這句夸張因表述不明確，很難說是夸張還是事實。

（3）夸張要注意文體特征，如科技說明文、說理文章就很少用甚至不用夸張以免歪曲事實。

E、認識對偶

1．概念。

對偶是用字數相等，結構形式相同，意義對稱的一對短語或句子來表達兩個相對或相近意思的修辭方式。

2．要求：字數相等、詞性相同、結構相同、意義對稱。3．種類：正對、反對、串對。

4．作用：音樂美、節奏感、表意凝練。5．區別對比

Ａ、對比的基本特點是“對立”，對偶的基本特點是“對稱” Ｂ、對偶主要是從結構形式上說的，它要求結構相稱，字數相等；對比是從意義上說的，它要求意義相反或相近，而不管結構形式如何。Ｃ、對偶里的“反對”（如“橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子牛”）就意義說是對比，就形式說是對偶，這是修辭手法的兼類現象。

反饋練習：（1）以“梨花院落溶溶月”為上句，下面四個句子中，哪個能作為下句與它組成對偶句？選出最恰當的一項（）

A．柳絮池塘淡淡風 B．榆莢臨窗片片雪 C．帶水芙蓉點點雨 D．丁香初綻悠悠云 答案：A（2）南京名園瞻園中有一副對聯，其下聯的句序、結構已被打亂，請根據所給出的上聯進行適當的調整。

大江東去，浪淘盡千古英雄，問樓外青山，山外白云，何處是唐宮漢闕？

紅雨樹邊，小苑西回，一庭佳麗鶯喚起，看池邊綠樹，此間有堯天舜日。F、認識排比 1．概念：

排比是由三個或三個以上結構相同或相似、內容相關、語氣一致的短語或句子排列在一起，用來加強語勢強調內容，加重感情的修辭方式。

2．排比和種類：(1)成分排比

即一個句子中的一些成分組成排比。

例如：延安的歌聲 它是黑夜的火把，雪天的煤炭，大旱的甘霖。(2)分句排比。即一個復句的各個分句構成排比。

例如：他們的品質是那樣的清潔和高尚，他們的意志是那樣的堅韌和剛強，他們的氣質是那樣的淳樸和謙遜，他們的胸懷是那樣的美麗和寬廣。

(3)單句排比

例如：八路軍穿草鞋，把日本鬼子趕下海。解放軍穿草鞋，把蔣家王朝踢下臺。如今八連穿草鞋，把香風毒霧腳下踩。

(4)復句排比

例如：如果我們能夠研制出一種類似 鷹眼的搜索、觀測技術系統，就能夠擴大飛行員我學、我說、我議、我練、我創造 合陽中學有效教學工具單——高一 的視野，提高他們的視敏度。如果能研制出具有鷹眼視覺原理的“電子鷹眼”，就有可能用于控制遠程激光制導武器的發射。如果能給導彈裝上小巧的“鷹眼系統”，那么它就可以象雄鷹一樣，自動尋找、識別、追蹤目標，做到百發百中。

3、排比的作用：

內容集中，增強氣勢；敘事透辟，條分縷析；節奏鮮明，長于抒情。

反饋練習：

（1）在橫線處填入適當的語句，組成一組排比句

生活中，我們需要崇高。有了它，我們就會擺脫平庸和空虛，甚至麻木。而且，一旦你有了這種認識，你就會發現崇高就在你身邊：它可能是一座山，讓你感受巍峨；，；它可能是一首交響樂，讓你領悟激越；，；它甚至可能就是一個人，讓你理解偉大和純粹。

參考答案：它可能是一片海 讓你體會壯闊 它可能是一座雕像 讓你明白雄健（2）把下面的句子改寫成排比句。(2004?湖南)音樂家常把靈感變為跳躍的音符，文學家呢，他們優美的辭章往往緣于靈感，至于畫家，他們完滿的構圖也常常與靈感相關，而一般人的靈感，則常是霎時的喜悅。

參考答案：音樂家的靈感常成為跳躍的音符，文學家的靈感常成為優美的辭章，畫家的靈感常成為完滿的構圖，一般人的靈感常只是霎時的喜悅。

第三課時

G、認識設問

1、概念：設問是明知故問、自問自答，或提出問題不需回答的修辭方式。

2、設問的基本特點：無疑而問。

3、設問的作用：引人注意，啟發思考。

例如：社會生產力有這樣巨大的發展，勞動生產率有這大幅度的提高，靠的是什么？最主要的是靠科學的、技術的力量。H、認識反問

1、概念：

為了加強語氣，用疑問句的形式表示確定的意屋常用肯定形式表示否定，用否定形式表示肯定。

例：就說蔣筑英吧．已經經過了這樣長久的考驗，難道他入黨的志愿，也一定要等到死后才能由省委的追認才滿足么？（用肯定的形式表示否定）

我呢，我難道沒有應該責備的地方嗎？（用否定式表示肯定的意思。）

2、反問的作用：

語氣強烈，具有無可辯駁的力量；能激發讀者感情，給讀者造成深刻的印象。

反問與設問的區別

共同點：都是無疑而問，明知故問。

不同點：形式：設問自問自答，反問寓答于問

作用：設問是為了加強讀者印象，啟發讀者思考；反問是為了加強語氣，使語意更加鮮明。

課文中有沒有你不熟悉的修辭格？請找出并加以辨析。

１、鑲嵌：故意插入虛字、數目字、特定字、同義字、異義字，來拉長文句，稱為鑲嵌修辭法。鑲嵌可分為鑲字與嵌字兩種。鑲字——用無關緊要的數目字或虛字穿插在字詞間，我學、我說、我議、我練、我創造 合陽中學有效教學工具單——高一

以拉長文句。例如：既然已到了這種地步，我們干脆來個一不做，二不休吧。冤哉枉也、既雅且靜、堂哉皇哉、歪七扭八。嵌字——用特定的字嵌入語句中，使文字的安排往往形成美妙的辭趣。再如：“蘆花灘上有扁舟，俊杰黃昏獨自游。義到盡頭原是命，反躬逃難必無憂。”這四句詩包藏“盧俊義反”四字。

２、摹繪：又叫摹狀、仿擬或摹擬，是摹寫人或事物的聲音、色彩和情狀的一種修辭方式，她分為摹形、摹聲和摹色三種情況。如：坎坎伐檀兮，置之河之干兮。突然是綠茸茸的草坂，像一支充滿幽情的樂曲。

3、雙關。言在此而意在彼，分諧音雙關和語義雙關。表達效果：可使語言幽默、風趣；也能適應特殊語境的需要，使表達含蓄曲折、寓意深沉、耐人尋味，以增強文章的表現力。如：

1、洗衣機——閑妻良母

2、圖書館——別因有意思就有意“撕”

3、天大藥業——你的健康是天大的事

4、打字機——不打不相識

辭格的綜合運用:

1、兼用

一個語句，從這個角度看用的是某種辭格，從另一個角度看用的又是一種辭格。例如：我們有些同志喜歡寫長文章，但是沒有什么內容，真是“懶婆娘的裹腳，又長又臭”。（《反對黨八股》）（比喻、引用兼用）

2、聯用

一個語句中接連使用了兩個以上的不同辭格。例如：“日出江花紅勝火，春來江水綠如藍”，這是革命的春天，這是人民的春天，這是科學的春天！讓我們張開雙臂，熱烈地擁抱這個春天吧！（先引用、再排比、后擬人聯用）

3、套用 一個語句，從總的來看用了某種辭格，而分解開來看，其中又包含著其它辭格。例如：在那天邊隱約閃亮的不就是黃河？那在山腳纏繞不斷的自然是汶河；那拱衛在泰山膝蓋下的無數小饅頭，卻是沮淶山等著名的山嶺。（排比中套用反問、比喻、擬人、夸張）

課后練習

（一）知識鞏固

1．判斷對下面各句修辭手法及其表達作用解釋不正確的一項。

A．“這個手術我來給你做，希望你能配合。”話語輕柔得像一團云，一團霧。不，像一團松軟的棉球，輕輕地擦著疼痛的傷口。

——“棉球”這個喻體貼切，不僅符合醫生職業的特點，而且切合患者當時的心態。B．哦！我突然感覺到，我是看到了一個更是巴金的巴金。文靜、溫和、誠摯的外表里，卻有一順無比堅強的心。

——后一“巴金”指代巴金的風格和精神，突出了描述對象的特征，給人印象鮮明深刻。C．目前，我正興致勃勃她對自已的作品進行“減肥”，將可有可無的字、句、段刪去，絕不吝惜。

——將作品擬人化，把刪削冗繁說成是“減肥”，生動幽獄。

D．小雪和妹妹常常不吃晚飯，就跑到海邊，把自己焊在礁石上，聽潮起潮落，看日沉日升。

——用擬物的方法夸大聽潮觀海的癡迷程度，形象生動，有感染力。

答案：B 2．成語是漢語寶庫中的一朵奇葩，有不少成語的構成形式都運用了豐富多彩的修辭格。請看看下面這些成語都用到了哪些修辭格，分析一下修辭格對于成語表達的作用。大筆如椽 味同嚼蠟 槍林彈雨 字字珠璣 冰消瓦解 鱗次櫛比 排山倒海 羊腸小道 大動干戈 不入虎穴，焉得虎子 流水不腐，戶樞不蠹 我學、我說、我議、我練、我創造 合陽中學有效教學工具單——高一

答案：大筆如椽（比喻/明喻）味同嚼蠟（比喻/明喻）槍林彈雨（比喻/暗喻）字字珠璣（比喻/暗喻）冰消瓦解（比喻/借喻）鱗次櫛比（比喻/借喻）排山倒海（夸張）羊腸小道（夸張）大動干戈（借代）不入虎穴，焉得虎子（對偶、比喻）流水不腐，戶樞不蠹（對偶、比喻）

3．下面是兩副地名聯，第①副出自抗日戰爭勝利時的報刊，第②副出自2005年春節聯歡晚會。請你說說這兩副對聯在表意和修辭上有什么精妙之處。

①中國捷克日本，南京重慶成都

②天山南北烏魯木齊，雪域春秋扎西德勒。答案：見教學參考書。

4．將下面8個詩句組成對聯，請選出組合正確的一項 ①停車坐愛楓林晚 ③水淡性泊是我師 ⑤青山有幸理忠骨 ⑦無邊落木蕭蕭下 A．⑦⑧/⑤② 答案：C

②白鐵無辜鑄佞臣 ④望帝春心托杜鵑 ⑥竹直心虛乃吾友 ⑧千樹萬樹梨花開

C.⑤②/③⑥

D．③⑥/⑦⑧ B.①④/③⑥

（二）語言表達

1．下面這段文字選摘自艾育的《綠洲筆記》，文中運用了比喻、擬人等多種修辭手法，描繪了一幅優美的圖畫。請你運用所學的修辭知識寫一篇描寫景物的小短文，看看能恰當地使用多少種修辭手法。

鴒鶺在林帶里鳴唱??，唱得樹葉更綠了。五年前扦插在渠道上的柳樹，原來只有手指頭那么粗的，現在長得比胳膊還粗，齊齊的，成了三丈多高的又寬又厚的綠色林帶，徽風吹過，繁枝搖曳，烏雀騰喧??陽光從樹葉的很小的空隙灑到水面上，成了一片片飄動著的金色的薄片——整個黃羊灣墾區斗渠以上的二百多公尺的渠水就在這樣的濃陰覆蓋中靜靜地流淌。

2．依照下面句子，用“不是”和“如同”各造一個句子。①承諾不是藍天上的一片白云，逍遙、飄逸。

承諾不是 ②承諾如同珍珠，它是瑩潤的蚌痛苦的代價，也是蚌的榮耀。

承諾如同

(參考一)①承諾不是湖面上的小船，自由，飄蕩。②承諾如同高山，它是生生不息的地球內心劇烈運動的結果，也是地球的驕傲。

(參考二)①承諾不是田野上的小草，晃蕩，搖擺。②承諾如同鮮花，它是渾圓的籽分裂的代價，也是籽的驕傲。

3．在橫線處填寫恰當的句子，構成排比句。

人的一生像金，要剛正，人格須挺立；，；人的一生像水，要靈活，方法須隨和；，；人的一生像土，要本色，作風須樸實。

參考答案：人的一生像木，要充實（成材），內涵須深刻（立場須堅定）??人的一生像火，要燃燒（要熱情），性格須熱情（態度須誠懇）；?? 4．請用夸張和比喻的手法擴展下面的句子，50字左右。

草地上的霧特濃而且濕。

5．現代著名散文家柯靈對微型小說的的創作要領有如下形象的比喻：

（微型小說）“關節處一著棋活，妙手成春；結穴處臨去秋波那一轉，令人低回不盡。” 我學、我說、我議、我練、我創造 合陽中學有效教學工具單——高一

請你將柯靈的話用平易樸實的語言重新表述。（不超過40個字。）

此題是在句式變換中考修辭，即把形象性語言變成平易樸實的語言。做好此題不光考查對語段的理解能力，還要注重對比喻修辭的理解。對這段話的理解主要是對微型小說的創作要領的比喻，“關節處”的本體是文章關鍵的地方；“結穴處”是指結尾。“妙手成春”就是寫得鮮活生動；“令人低回不盡”就是能夠讓人回味，意味深長。

此題的參考答案：關鍵地方寫得生動就滿篇生色；結尾點題處應委婉含蓄，意味深長。

6、點評廣告語

例如：《水滸》寫武松打虎之前，有這么一段話：“當日晌午時分，走的肚中饑餓，望見前面有一個酒店，挑著一面大旗在門前，上面寫著五個大字‘三碗不過崗’。”

答案點撥：①夸張,宣傳酒的醇香濃烈，吸引食客；②既勸解人們不要貪杯，又刺激有酒量的人奪飲。

點評步驟

1、先點明所用修辭

2、結合廣告詞分析其表達效果 注意：從產品和消費者這兩個角度綜合考慮（1）千里江鈴一日還。

答案點撥：廣告語化用了李白的名句（手法），運用諧音（手法）將產品（突出品牌）嵌入詩句中，既顯示了江鈴汽車的優越性能（產品特性），又達到了容易被人記住的宣傳目的（商家目的）。

(2)車到山前必有路，有路必有豐田車。

答案點撥：該廣告語化用“山重水復疑無路，柳暗花明又一村”這一詩句，文字簡約，但內涵豐富：一是表明質量之高，二是表明車的適應性強，三是表現出極強的自信心。采用頂真的修辭方法，讀來順口，便于記憶和傳播。

（3）眼睛是靈魂的窗戶，為了保護您的靈魂，請為您的窗戶安上玻璃吧！

答案點撥：該廣告語沒有直接說出廣告的商品,但已用暗喻（或比喻）的手法間接地告訴了消費者,顯示了對人們切身利益的關心,因而使消費者樂于接受這樣的誘導。

（4）酒味像白云一樣純正，質地像白云一樣透明，泡沫像白云一樣潔白，牌子像白云一樣出名。

答案點撥：此廣告語運用了排比、比喻、雙關等修辭手法，給人以整齊勻稱的美感。“白云”是一語雙關，既強調了產品的品牌，又把產品品質與白云作比，形象生動，突出了酒的質量，吸引顧客。我學、我說、我議、我練、我創造

第三篇：語言表達的十八般武藝——修辭手法(高二選修教案設計)

教學過程：

一、導入

（一）以猜謎語導入修辭手法的運用。

1.頭戴紅頂帽，身穿白布襖。走路像搖船，說話像驢叫。（猜一動物）[提問]：運用了什么修辭手法。[學生集體回答]：擬人、比喻

2.長長的黃鱔，短短的泥鰍。彎彎的蝦米，倒掛的石榴。（猜一日常用具）[學生集體回答]：運用了比喻的修辭手法

3.一個小姑娘，生在水中央。身穿粉紅裳，坐在綠洲上。（猜一植物）[學生集體回答]：運用了比喻、擬人的修辭手法）

（二）【教師過渡】恰當運用修辭手法，能夠增添我們生活的趣味，在文章的寫作中，也能使文章更生動形象、情趣盎然。就像上則謎語，寫出了荷花的嬌羞、美麗。那么請大家想想看，還有誰把荷花寫得美不勝收，令人流連忘返呢？ [學生思考、集體回答]：朱自清《荷塘月色》 大家能不能記得一些呢？（請同學試著背背看。）[出示幻燈片，全班朗讀。] 請同學們思考找出這一段中用了哪些修辭手法？（比喻、擬人、排比、通感）

二、【具體探討】比喻。

常見的修辭方法有：比喻、擬人、借代、夸張、對偶、排比、設問、反問。另外還有頂針、互文、雙關、通感、反復?? 我們今天主要來學習比喻和比擬。

[學生活動]請同學們認真閱讀課本105－106頁的“比喻”“比擬”，把你認為重要的和不大理解的地方做一下標記，并和你的同桌討論一下。

（一）比喻分為

[學生和教師共同梳理完成] 明喻：甲（喻詞：像、好像、仿佛、猶如、似、若）乙 暗喻：甲（喻詞：是、成、變成、成為、當作、化作）乙 借喻：只出現喻體，本體和喻詞都不出現。

博喻：連用幾個比喻，對同一本體從不同角度、不同相似點進行比喻。【教師強調】：甲和乙必須是本質不同的事物，否則不能構成比喻。甲乙之間必須有相似點。所以并不是所有出現“像”、“仿佛”這樣的詞語就是比喻句。

（二）[學生活動]：請大家辨別一下下列的句子。（詳見幻燈片）1.貓在稿紙上踩了幾朵小梅花。（借喻）2.瞧，那一群騎自行車翩翩而來的身著風衣的少女，是紅蝴蝶，是綠鸚鵡，還是藍孔雀？（博喻）

3.她的性格很像母親。（同類相比）4.這天黑沉沉的，好像要下雨了。（表示推測）

5.我們這時代涌現出了許多可歌可泣的人物，像叢飛、白芳禮等。（表示列舉）[學生活動]：請大家辨別一下下列的句子。（詳見幻燈片）例：“我似乎打了一個寒噤；我就知道，我們之間已經隔了一層可悲的厚障壁了，我也說不出話。”（魯迅《故鄉》）。【以“厚障壁”來比喻“我”和閏土之間形成的感情距離。

第四篇：第一章 語言知識和語言表達·第六節 修辭

［第一章 語言知識和語言表達］

·第六節 修辭

語言簡明

一、考綱要求

語言運用簡明

二、知識結構

語言簡明是指用語簡潔、明確，其中明確是前提和目的，簡潔是要求和手段，必須保證在用 語明確的前提下努力做到簡潔。

要做到語言簡明，要切忌以下幾個方面：

1.語言羅嗦。重復羅嗦是影響語言簡明的主要毛病之一，表現為兩種形式：

一是同義詞的重復。如，這個人年紀四十歲上下左右〗。

二是不必要重復，主要為對概念重新作出解釋。如，我一打聽，才知道那位高個兒就是市輕 工業局負責領導工作的孫佳友局長。

2.語言歧義。如，妹妹找不到爸爸媽媽心里很著急。

3.指代不明。

三、知識點、能力點提示

例1.讀下面一則報道，本著語言文字簡明的原則完成文后兩題。

科學院舉行

超對稱性和超引力 學術討論會為加強基礎理論工作和準備參加國際性粒子物理會議，中國

①

科學院最近在鄭州舉行全國 超對稱性和超引力 問題學術討論會，對 超對稱性和超引力

② ③

問題進行研究和探討。

“超對稱性”和“超引力” 是七十年代在國際上才引入的物理學中的新概念。在這次會上

④

介紹了當前國內外對于 超對稱性和超引力 問題研究的情況，展開了熱烈、自由的 學術

⑤ ⑥

討論，在某些問題上 提出了一些新見解。

⑦

①應刪去的兩處語句是(寫畫線處的序號)。

②需改正的一處是。

解析：①應刪去的兩處語句是③和⑥。③因前面已敘述討論會的內容，后面無須再重復口羅嗦。⑥因前面已有“學術”一詞，無須再用“學術”一詞表 明討論的性質。

②第⑦處需改正。因為“某些問題”指代不明，應改為：這兩個問題。

語言簡明要避免重復口羅嗦和指代不明。

例2.選出下列句中表意明確的一句。

A.美國參院通過削減財政預算案，由于兩黨議員支持總統無法否決。

B.記得當年我們認識他的時候，還只是七八歲的小孩子，天真爛熳，無拘無束。

C.校領導對他的批評是有充分準備的。

D.大約在西漢時代，我們的祖先就己經開始使用儀器進行氣象觀測了，但那時的儀器比較簡 單。

解析：這個題從表意明確方面考查辨析病句的能力。A項中“兩黨議員”“支持”的對象不明確，是支持參院，總統無法否決削減財政預算案呢，還是支持總統，參院無法否決削減財政預算案?表意不明確。B項是因為指代不明而產生的歧義句，“七八歲的孩子”是指代“ 我們”，還是指代“他”?C項表意不明：是校領導對來自他的批評“有充分準備”呢，還是校領導批評他“有充分準備”呢?只有D項表意明確，故此題答案是D項。

語義簡明要避免歧義。

四、能力訓練

1.下面語段中有四處多余文字必須刪去，指出它們的序號。

煤氣是燃燒時產生 釋放 的一種氣體。它 包含著許多成分，包括有毒成分和無毒成分，① ② ③

其中主要的，占很大比重的成分是一氧化碳。它是煤 燃燒時 氧氣不足 而形成的。

④ ⑤ ⑥

人們通常說的，煤氣中毒 實際上是指一氧化碳中毒。因為 煤氣中的其他成分不會使

⑦ ⑧ ⑨ ⑩

人中毒。

答：。

2.下面這段話中哪些畫線的詞語必須刪去?

有一天，我去請教孫寶光老師。剛要開門，我聽到里面好像在吵架，我忙把手縮了回來。我 站 在門口聽了一陣子才明白，原來是孫老師和譚非翎老師正為一個角色的動作問題爭論不休，各抒己見。這件事使我很受感動，……

答：

3.下面是一份通知的正文，請用一個長單句表達，并力求簡潔，不超過36字。

全校師生今天聽報告，時間是下午四點半，地點在學校禮堂，報告人是市交通大隊隊長，報告內容是介紹交通安全知識。

通 知。

4.下面各句表達中，沒有歧義的一句是

①A.張師傅看到徒弟非常高興，就把他們拉回車間去了。

B.尊敬老師的學生，會得到老師的愛護。

C.天色漸晚，自行車還沒修好，修車的急壞了。

D.小剛和小龍的爸爸到學校里來了。

()

②A.他走了一個鐘頭。

B.雞不吃了。

C.領導干部要密切聯系群眾，努力克服工作中的官僚主義、形式主義。

D.三個工廠來的年輕人參加了角逐。

()

③A.這一幢樓的房間都沒有鎖。

B.出席大會的有黨政工團的代表共有三百余人。

C.王小明因病故不能到會。

D.我看見她很不高興。

()

④A.這個故事他講不好。

B.他在火車上寫字。

C.這個人誰都不認識。

D.我認為不適當的布置作業，對學生的能力培養沒有好處。

5.以下短語完全不存在歧義的一組()

A.翻譯小說 喜歡唱民歌的歌手 關心他的父親

B.借小王一本書 反對臺獨的宣傳 發現敵人的哨兵

C.運行術 給小劉一封信 搶救落水的小孩

D.請別上 三個學校的老師 熱愛祖國的教師

6.對“三個電視臺的記者在這幢新職工宿舍樓前”這句話的意思可以有幾種理解()。

A.一種 B.兩種 C.三種 D.四種

7.“游擊隊對敵人的襲擊有充分的準備”是個歧義句，接在它后面能夠消除歧義的一項是()。

A.所以，勝利自在意料之中。

B.戰士們殺敵立功，報仇雪恨。

C.這時，只等敵人鉆進“口袋”。

D.敵人卻根本沒有料到。

8.以下各歧義句續句(畫橫線)后，仍有歧義的一句是()

A.這個人好說話，但又說不到點子上。

B.這本書是黃色的，與現在時興的書的顏色相比大相徑庭。

C.我看見老陳很高興，據說他的兒子、女兒雙雙考進了北京大學。

D.縣里的通知說，讓趙鄉長本月十五日前去匯報，你一定要叮囑他準時去。

9.把“連我都不相信”放到一定的語境中，消除歧義。

①要相信我： 連我都不相信。

②沒有誰會相信： 連我都不相信。

10.“他已經走了一個鐘頭”這句話可能有兩種解釋，請在下面的橫線上填上續句，使這兩 種理解明朗化。

①他已經走了一個鐘頭了，②他已經走了一個鐘頭了，11.下面這句話有歧義，如何通過語音來制約來消除歧義，請作簡要說明：

十二歲就一米三。

表達兩種意思：a.b.語音制約消除歧義的方法：。

12.用簡單的話回答句子后面的問題：

①杯子差點打破了。

問：打破了沒有?答：。

②他差點沒趕上火車。

問：趕上沒有?答：。

③路滑極了，我好幾次差點兒跌倒。

問：跌倒沒有?答：。

④門票差點沒買到。

問：買到沒有?答：。

13.下面的句子可以有不同的理解，請你按照不同的意思，用不同的句子表述，以消除歧義。

他沒有聽取旁人的勸告，對那個玩忽職守的醫生提出控告，要求賠償。

①

②

語言連貫

一、考綱要求

語言運用連貫。

二、知識結構

語言連貫是指語言單位的組合具有合理性，能較好地表達特定意思，包括詞序正確，句子 成分排例合乎規定，句子有序排成語段，句子合理嵌入等內容。其中重點要掌握的是句子排 列和句子嵌入。句子排列要注意抓住語段中心和邏輯順序；句子合理嵌入要注意符合原文的 語境以及上下文的銜接。

三、知識點、能力點提示

例1.下面句子詞語順序安排不當的一項是()

A.這是一本好書，它催人進取，引人沉思，促人猛省。

B.為大多數人的最大利益而犧牲，那是最值得、最應該的。

C.一要生存，二要溫飽，三要發展。

D.學生上課時應認真聽課，積極思考，仔細記錄。

解析：答案為A。A項中“催人進取”、“引人沉思”、“促人猛省”順序不當，“引人沉思 ”是“促人猛省”的前提，“促人猛省”又是“催人進取”的前提，故正確的順序為“引人沉思，促人猛省，催人進取”。其他三項中詞語都遵循遞進關系，是恰當的。

語言連貫要注意詞序排列。

例2.“省人大代表中有……教師”中的“教師”前有以下六個修飾成分，下列四項中排列妥 貼的一項是()。

①兩位 ②語文 ③有三十年教齡的 ④南昌地區的 ⑤優秀的 ⑥特級

A.④①⑤②③⑥ B.①④⑤⑥②③

C.①④③⑤⑥② C.④⑥③⑤②①

解析：答案為C。多層定語排列一般按照以下兩個原則進行：1.帶“的”的在前，不帶“的 ”的在后；2.按自左至右的順序，依次為：物主代詞——數量——地域——怎么樣(特征、性質等)。

語言連貫要注意句子成分排列。

例3.下列是一組順序打亂了的句子，重組后順序最恰當的一項是()。

①按照巴甫洛夫學說的理論，睡眠是大腦皮層甚至某些低位部分的一種全面性的抑制。

②如果睡眠還較淺，大腦里的抑制過程還不全面徹底，剩下了某些興奮點繼續活動，夢境就 會產生。

③夢是睡眠時產生的，熟睡卻不會做夢，所以夢是睡眠還較淺的產物。

④這種抑制過程很深很透，人的思維活動就停止了，外在一般強度的聲、色刺激也不能感知，這就是熟睡，這時候不會做夢。

⑤現代生理科學的發展，使人們對于夢有了更多的了解。

⑥又由于大腦皮層大部分處于抑制狀態，而這些孤立的興奮點缺乏邏輯關系，這就構成了夢 境的荒誕性。

⑦引起這些興奮點活動的因素，大多與從前感知過的刺激和痕跡作用有關，因而夢境是與 日常生活有關聯的，不是神秘的。

上述七句話正確的排列順序是：()

A.③①④⑦⑥②⑤ B.⑤③①④②⑦⑥

C.②①④③⑤⑥⑦ D.①④②⑦⑥⑤③

解析：上述七句話都是關于夢的，可分為三類：⑤句是中心句；①②③④句是用來說明夢是如何產生的；⑥⑦兩句是用來說明夢的特征的。第⑤句作為中心句，起到了總領全文的作用，故應排在首位，再依照邏輯，①②③④句應排在第⑤句的后面，而其中第③句是關于夢的定義的解釋，故應排在⑤句之后，又第①句中引進“巴甫洛夫學說”，顯然是在對后文的闡述埋下理論基礎，故應排在③句之后，又第④句中的開頭一詞“這種抑制”顯然是復指第①句末尾的“抑制”一詞，故其應在第①句之后，又第②句開頭“如果”一詞引出“淺睡生夢”顯然是針對第④句中“熟睡不會做夢”而言的，故其應緊承第④句之后。第⑦句中“這些興奮點“顯然是第②句中“某些興奮點”的復指，故應承第②句之后，第⑥“又”表明是在解釋“夢”的第二個特征，顯然是承第⑦句，故答案是B。

例3.為畫線處選擇適當的句子，使上下文銜接。

崖壁下有幾處墳地，墳前立著的石碑許多已經破碎，字跡模糊；枯水季節，伏在江 里的石頭有的已經露出水面，周圍一片寂靜。

A.一列青黛嶄削的石壁夾江高矗，被夕陽烘炙成一道五彩的屏障。

B.沒有太陽，天氣相當冷，藤蘿葉子多已萎落，顯得這一帶崖壁十分瘦削。

C.在夕陽的照射下，枯草和落葉閃著不定的光，崖壁像一道巨大的屏，矗立在江對岸。

D.一行白帆閃著透明的羽翼，從下游上來；山門半掩，一道陽光射在對岸的峭壁上。

解析：從文段所提供的信息看，給人的感受是冷清，荒涼、蕭索，而A項“五彩的屏障”，C 項“閃著不定的光”，D項“透明的羽翼”顯然與此情調不合；而B項中“萎落”，“瘦削” 等字眼表明該項是符合原文語境的。

例2.填入下面句子括號處的最恰當的文句是()

自從“五四”以來，翻譯介紹先進國家的文化成果就成了中國人民的迫切要求。()

A.這些翻譯作品促進了中國學術文化的發展，同時也影響了中國人民的書面語言。

B.翻譯作品日見其多，一方面這些作品提高了中國學術文化的素養，另一方面也促進了中國 書面語言的發展。

C.翻譯作品日見其多，這些作品促進了中國學術文化的發展，同時也影響了中國的書面語言。

D.這些翻譯作品提高了中國學術文化的素養，同時也促進了中國書面語言的發展。

解析：翻譯作品日見其多“是前文內容的結果，是后文內容的原因，而AD兩項中的“這些” 上文卻沒有指代對象，又因為B項中“一方面”使用不當，應將其與“這些作品”調換一下位 置，故應選C。

四、能力訓練

1.下面①—⑦是從文中方框內摘出的詞語，在文中它們最恰當的排列順序是()。

“世界屋脊”上的□□，以其特殊的魅力，吸引著越來越多的游客。千里風雪的青藏公路，正在成為令人神往的旅游熱線。

①晶瑩的湖泊

②大漠 ③奔騰的江河 ④雪嶺 ⑤數不清的珍禽異獸 ⑥草原 ⑦冰峰

A.②⑦⑥④⑤③① B.①③⑤⑥②④⑦

C.⑦④②⑥③①⑤ D.③①⑦②⑤④⑥

2.“教師”前有五個修飾成分，下列排列中恰當的一項是()。

①一位 ②教歷史的 ③新來的 ④男 ⑤隔壁的

A.①②③④⑤ B.①⑤③④②

C.⑤①③②④ D.⑤②③①④

3.“這是……襯衫”中“襯衫”前有如下六個修飾成分，下列排列中恰當的一項是()

①女式 ②上海產的 ③的確良 ④三件 ⑤愛迪牌 ⑥我買的

A.⑥④②①⑤③ B.④⑥①②③⑤

C.⑥④②⑤③① D.④②⑤⑥③①

4.“碰上了”前也有個狀語，下列排列最恰當的一項是()。

①很意外的 ②跟他 ③在民主路 ④不久前

A.④③①② B.③④①②

C.④③②① D.③①④②

5.將下列修飾成分安排合適，填入(甲)、(乙)兩處。

魯迅是(甲)最堅決、最忠實、最熱忱的(乙)的英雄。

①空前的 ②代表民族的大多數 ③民族 ④在文化戰線上⑤最勇敢 ⑥向著敵人沖鋒陷陣的 ⑦最正確

6.將下列句子連成一段語意連貫的話，正確的語序排列是()

①寫毫無內容的、冗長的文章，在今天來說，是一種犯罪行為，浪費自己時間不說，還浪費紙錢，浪費了排版工人的時間，浪費了所有讀者的時間，罪過實在不小。②那不見得。③短文章就沒有分量?④所以不用量壓人，要講求質。⑤內容有分量，盡管文章短小，也是有 分量的，如果內容沒有分量，盡管寫得長，愈長愈沒有分量。⑥文章不在長短，要看內容如何。

A.①⑥⑤③②④ B.③②⑤①④⑥

C.⑥③②⑤①④ D.③②⑥④⑤①

7.排列下列句子。

①太陽就是這樣形成的。②宇宙中有許多聚在一起像云那樣的星際物質聚合體，稱為星云或 埃云，它們的基本成分是氫氣氦氣以及一些固體的塵埃。③由于某些還不知道的原因，這些云開始緩緩的收縮，并發生旋轉運動。④在收縮之前，星云的溫度很低，收縮中分子間發生摩擦，使溫度上升(能量不能很快地輻射出去)。⑤它先收縮成為一個扁平的圓盤狀，同時旋 轉，速度逐漸增加。⑥一些物質繼續不斷地落在它的表面，質量增加。

⑦收縮時，內部較快，外部較慢，收縮到一定程度時，內部逐漸形成了一個密度較大的物體，這就是正在形成的恒星，又稱為原始星。

⑧這一過程不斷進行，溫度繼續上升，到原始星形成時，由于中心極高的壓力，氫原子產生 熱核反應，釋放出能量，這時就形成了一顆恒星。

正確的順序是：

8.下面這段文字結尾的句子應該是()。

東坡酷愛西湖，嘗作詩云：“若把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜。”識者謂此兩句已道盡西 湖。公又詩云：“云山已作歌眉淺，山下碧流似眼”，余謂此詩是為西子寫生也。

A.要識此詩，但看西湖；要識西湖，但看西子。

B.要識西湖，但看西子；要識西子，但看此詩。

C.要識西子，但看此詩；要識此詩，但看西湖。

D.要識西子，但看西湖；要識西湖，但看此詩。

9.下面這段話的橫線上選填哪一句才能與上下文恰當地銜接()

故鄉與游子，這似乎是一首永遠也唱不完的歌。心理學家分析，人自離不開母體，來到這個紛繁擾攘的世界，便有一種回歸母體的沖動，每當遇到挫折、痛苦與煩惱，回歸母體便成為一種本能的心理反映。而故鄉則是這種沖動的曲折反映。

A.因而，母親與故鄉成為文字作品永恒的主題。

B.因而，母親成了保護神的代名詞。

C.因而，母親時常成為作家、藝術家歌頌的對象。

D.因而，母親永遠意味著親切與溫暖。

10.去年夏天，我在杭州一所療養院里休養。江岸后面是起伏的山巒和綿延不斷的樹林。

①這兒的景色真是美極了!

②那兒的景色真美!

③六和塔靜靜地矗立在錢塘江邊，④六和塔在錢塘江邊靜靜地矗立著，⑤帆影點點的江面上碧波粼粼，⑥江面上帆影點點，碧波粼粼。

A.②③⑥

B.①④⑤

C.②④⑤

D.①④⑥

11.將下列四句話填在下面的橫線上，順序恰當的是()

當船沖上波峰時，連心里都是空蕩蕩的了。

①直上天空，不見前路

②船頭向上昂著

③就像車子沖上了懸崖

④經波峰一托

A.②④③① B.④②③①

C.③②④① D.④①②③

12.閱讀下面一段文字，完成文后的題目。

有人說□□使文句整齊，□□使文意流動；

□□使文章增加一瀉千里的氣勢，□□使文章產生一唱三嘆的節奏；

□□，文章自有活潑之趣；

□□，文章會有古雅之風。

下列各項填入上文方框處，正確的一項是()

①巧用口語 ②排比 ③多用些文言成分 ④散句 ⑤對偶句 ⑥反復

A.②③⑤①⑥④ B.⑤③④⑥①②

C.②④⑤①⑥③ D.⑤④②⑥①③

13.選出與上句銜接恰當的一項()

她，已經年過五十，對于演員年齡是大了些，可是。

A.只要聽她唱，就會覺得她還很年輕。

B.只要聽她唱，就會發現她還很年輕。

C.只要看她的外貌，就會發現她還很年輕。

D.只要看她的外貌，就會覺得她還很年輕。

語言得體

一、考綱要求

語言運用得體

二、知識結構

語言得體是語言運用的高層次要求，它要求能夠根據特定的語言環境來選擇使用恰當的用語，從而收到最佳的表達效果。這個特定的語言環境主要受特定的目的、對象和場合制約。語言運用得體主要包括以下幾個方面：

(1)根據特定的目的選用恰當的詞句。

(2)根據特定的表達方式選用恰當的詞句。

(3)根據特定的場合選用恰當的詞句。

(4)根據特定的對象選用恰當的詞句。

三、知識點、能力點提示

例1.下列各句加點的敬詞使用正確的是()。

A.先生辱臨寒舍，甚感榮幸。

B.明早您在舍下等候，我準時前往請教。

C.下午四點，我陪同來訪的外國友人拜訪您的家父。

D.他大學畢業后，曾在一所山區小學就教十余年。

解析：答案為A。B項中的“舍下”應為“貴府”，因為“我準時前往請教”顯然是到對方家里去。C項中的“家父”應為“令尊”，“家父”是對自己父親的稱呼，稱呼對方的父親應 為“令尊”。D項中的“就教”應為“執教”，介紹別人在從事教師這個職業時應用“執教 ”，四、能力訓練

1.下列句子中，加點的傳統禮貌稱謂使用正確的一句是()

A.這是家母托我買的，您直接交給她老人家就行了。

B.令嬡這次在兒童畫展上獲獎，多虧您悉心指導，我們全家都感謝您。

C.我們家家教很嚴，令尊常常告誡我們，到社會上要清清白白做人。

D.令郎不愧是丹青世家子弟，他畫的馬維妙維肖，栩栩如生。

2.下面是周華同學給博物館金館長寫的一張便條，其中有些詞用得不得體，請你幫他修改。

您約我今天下午去貴處談我班同學光臨貴館參觀一事，因我有急事，現決定改期。具體改在何時，另行磋商。

周華 5月18日

要求：找出并改正用得不得體的詞，寫入下表，有幾個寫幾個。

不得體的字

改正

3.下面是某校準備張貼在大門口的一份通知稿，有三處須修改，寫出這三處的序號。

各位來賓、各位校友：

今天是我校建校50周年的大喜日子，感謝大家能在百忙中蒞臨參加。

 a b

為了校慶活動的順利進行，各位務必先到接 待處簽名，然后領取紀念冊。

c d e

10點鐘到禮堂參加慶祝大會。會后，歡迎您在母校參觀。需要修改的三處：

f  g

4.根據下面說明，完成后面兩題：

“育人財會職業高中”為及早安排本校畢業生的工作，在報上登了一則啟事，標題是“育人 財會職業高中預聘畢業生”。該標題意思表達得不準確。請分別按以下兩項要求對該標題 進行修改。(修改后要符合刊登啟事的本意，學校全稱不得改動)

①保留“預聘”一詞，不超過15個字。

②不用“預聘”一詞，不超過13個字。

5.廣播稿要求通俗化、口語化，一聽就明白。把下面一段文字改作廣播稿時，有四處非改動不可，寫出這四處的序號。

自從 我省西部 地區發生 強烈地震 以來，本市各界 震災

a c d e

以后的人民生活十分關心，積極開展 賑災 活動，捐款 累計 已逾100萬元之巨

f g h。

我廠原來已經捐款(包括捐贈衣服、物品折款)8萬元，昨天又捐款2萬元。

i

這些錢物已經送 到了 災區。

j k

答：。

6.下面有兩句話，請把這兩句話的意思合在一起，然后按照不同的表達目的分別寫一個單句。

A句：“這場足球將在上午九點鐘開始。”

B句：“這場比賽將決定本全國甲A聯賽的冠、亞軍。”

①強調這場比賽的重要

②強調別錯過了觀看這場比賽

常見修辭方法的運用

一、考綱要求

正確運用常見的修辭方法。

二、知識結構

常見修辭方法主要有比喻、比擬、夸張、對偶、排比、設問和反問等幾種。下面逐一介紹。

(一)比喻

1.概念

比喻是“打比方”。即兩種不同性質的事物，彼此有相似點，便用一事物來比方另一事物 的修辭。比喻一般由三部分構成，即本體(被比喻的事物)、喻體(作比喻的事物)和比喻詞(比喻關系的標志性詞語)組成。

2.構成比喻的必備條件

(1)甲和乙必須是本質不同的事物，否則不能構成比喻。一個句子是不是比喻，不能單看有 沒有比喻詞，下面幾處情況，雖有喻詞，但不是比喻。

①同類相比。例如：她的性格很像她母親。

②表示猜度。例如：這天黑沉沉的，好像要下雨了。

③表示想像。例如：每當看到這條紅領巾，我就仿佛置身于天真爛漫的少 年時代。

④表示舉例的引詞。例如：社會主義的中國，在黨的陽光照耀下，涌現出許多英雄人物，像雷鋒、焦裕祿等。

(2)甲乙之間必須有相似點。

3.比喻的種類

(1)明喻。本體和喻體都出現，中間用比喻詞“像、似、仿佛、猶如”等聯結，有時后面還有“似的”、“一樣”等詞語配合。明喻的典型形式是：甲像乙。例如：葉 子出水很高，像亭亭的舞女的裙。

(2)暗喻。本體喻體都出現，中間用喻詞“是”、“成了”、“變成”等聯結，有時暗喻不用比喻詞。暗喻的典型形式為：甲是乙。例如：

這里是花的海洋。

借喻。不出現本體，直接敘述喻體。借喻的典型形式為甲代乙。例如：忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開。

(4)博喻。連用幾個比喻共同說明一個本體。例如：這種下筆以前的修改是最要緊不過的了，正如蓋房子首先要打好圖樣，作戰首先要訂好計劃一樣。

(二)借代

1.概念

借代是用相關的事物來代替所要表達的事物的修辭方式。這種修辭方法不直接說出要說的人 或事物。

2.借代的種類

(1)用事物特征代本體事物。例如：紅眼睛原知道他家里只有一個老娘。

(2)具體代抽象。例如：槍桿子里面出政權。

(3)專名代泛稱。例如：我們的時代需要千千萬萬個雷鋒。

(4)形象代本體。例如：上面坐著兩個老爺，東邊的一個是馬褂，西邊的一 個是西裝。

(5)部分代整體。例如：吟罷低眉無寫處，月光如水照緇衣。

(6)結果代原因。例如：專弄文墨，為壯士捧腹。

(7)資料代本體。例如：五十年間萬事空，懶將白發對青銅。

3.運用借代需要注意

必須抓住事物的最典型的特征，對于所借代的事物一般應在一定的語言環境中有所交代。另 外，借代的本體和借體不能同時出現。

(三)比擬

1.概念

比擬是把甲事物模擬作乙事物來寫的修辭方式。包括把物當作人來寫(擬人)；把人當作物來 寫(擬物)和把此物當作彼物來寫(擬物)幾種形式。事實上，前一種形式把事物“人化”，后兩種形式則是把人“物化”或“把甲物乙物化”。

2.種類

(1)擬物。例如：遭到我軍的迎頭痛擊后，敵人夾著尾巴逃跑了。

(2)擬人。例如：女人坐在小院當中，手指上纏絞著柔滑修長的葦眉子，葦眉子又薄又細，在她懷里跳躍著。

(四)夸張

1.概念

夸張是為了達到某種表達需要，對事物的形象、特征、作用、程度等方面著意擴大或縮小修辭方式。

2.種類

(1)擴大夸張：故意把客觀事物說得“大、多、高、強、深……”的夸張形式。如：燕山雪花大如席。

(2)縮小夸張：故意把客觀事物說得“小、少、低、弱、淺……”的夸張形式。如：可是當兵一當三四年，打仗總打了百十回吧。身上一根汗毛也沒碰斷。

(3)超前夸張：述說兩件事，故意把后出現的事說成是先出現的，或說成是同時出現的。如 ：話還沒出口，就知道對方要說什么了。

3.運用夸張需要注意

①夸張不是浮夸，要有現實生活基礎。如下面的夸張就不合情理：

腳下地球當球玩，大洋海水能喝干。

②夸張不能和事實距離過近，否則會分不清是在說事實還是在夸張。

(五)對偶

對偶是用數字相等，結構形式相同，意義對稱的一對短語或句子來表達兩個相對或相近意思 的修辭方式。

2.種類

(1)正對。上下兩句意思相似、相近、相補或相襯的對偶形式。例如：墻上蘆葦，頭重腳輕根低淺；山間竹筍，嘴尖皮厚腹中空。

(2)反對。上下兩句意思相對或相反的對偶形式。如：謙受益，滿招損。

(3)串對(流水對)。上下兩句意思具有承接、遞進、因果、假設、條件等關系的對偶形式。如：才飲長沙水，又食武昌魚。

(六)排比

1.概念

排比是由三個或三個以上結構相同或相似、內容相關，語氣一致的短語或句子排列在一起，用來加強語勢，強調內容，加重感情的修辭方式。

2.種類

①并列性排比。從幾個方面表達一個事物，一種思想，句間呈并列關系。如：他們的品質是那樣的純潔和高尚，他們的意志是那樣的堅韌和剛強，他們的氣質是那樣的淳樸和謙遜，他們的胸懷是那樣的美麗和寬廣。

(2)承接性排比。各排比項先后有序，相互承接。如：你要面對紅旗回答——你是否為保衛紅旗而生，為保衛紅旗而戰，為保衛紅旗而貢獻了問心無愧 的一生。

(七)設問

設問是明知故問，自問自答。或提出問題不需要確定答案的修辭方式。設問的基本特點是“無疑而問”，設問的目的在于引人注意，啟發思考。如：什么是路?就是從沒有路的地方踐踏出來的，從只有荊棘的地方開辟出來的。

(八)反問

為了加強語氣，用疑問句的形式表示確定的意思，常用肯定形式表示否定，用否定形式表示肯定。如：①就說蔣祝英吧，已經經過了這樣長久的考驗，難道他入黨的志愿，也一定要等到死后才能由省委的追認才滿足么?②我呢，我難道沒有應該責備的地方嗎?

三、知識點、能力點提示

例1.下列各句中的比喻不恰當的一句是()

A.他提著兩個包，氣喘吁吁地走著，像踩在棉花上似的深一腳，淺一腳。

B.小戰士斜跨著沖鋒槍，在崎嶇的小路上向前猛沖，腳步像踩在棉花上般地輕快。

C.一群仙女，踩在棉花似的云朵上，隨著隱隱的仙樂，冉冉地向遠方飄去。

D.她突然瞥見中央盤著一條大蛇，蛇頭昂起，張著大口，她頓時感到兩腳像踩在棉花上似的。

解析：答案為B。B項中的“像踩在棉花上般的輕快”不恰當，腳踩在棉花上，步履維艱，不 可能有輕快的感覺，顯然本體和喻體相矛盾。

比喻的使用要注意本體和喻體有相似點，否則便不能構成比喻。

例2.對下面句子所采用的修辭方法和它的表達作用理解正確的一項是()。

月光如流水一般，靜靜地瀉在這一片葉子和花上。

A.用比喻的修辭手法，形象地描繪了月光一瀉而下的自然美。

B.用夸張的手法，極力表現荷塘上月色的清朗純潔。

C.用比喻的手法，描繪荷塘上月光的清純柔和。

D.用擬人手法，描寫月夜的寂靜安寧。

解析：答案為C。原文中沒有使用夸張和擬人這兩種修辭方法，而是比喻，但A項的理解沒有 抓住喻體“流水”的特征，而C項都抓住了，故C項為最佳答案。

正確運用修辭方法要首先理解各種修辭方法的作用。

例3.對下面所采用的修辭方法和它的表達作用理解正確的一項是()。

A.要論中國人，必須不被搽在表面的自欺欺人的脂粉所誆騙，卻看看他們的筋骨和脊梁。(運用了比喻方式，喻指不細致的工作作風。)

B.“閉塞眼睛捉麻雀”，“瞎子摸魚”，粗枝大葉，夸夸其談，滿足于一知半解，這種極壞的作風，這種違反馬克思列寧主義基本精神的作風，還在我黨許多同志中繼續存在著。(運用了比喻方法，喻指不細致的工作作風。)

C.我的心常在黑暗的島上飄浮，要不是得著燈光的指引，它有一天也會永沉海底。(作者運用比喻修辭，表達了我在黑暗的日子里充滿了苦悶彷徨的感情，如果沒有光明在前面引路，也會消沉下去。)

D.但是把人的心靈帶到一種崇高的境界的，卻是那些“吸翠霞而夭矯”的松樹。它們不怕山高，把根扎在懸崖絕壁的縫隙，身子扭得像盤龍柱子，在半空中展開枝葉，像是和烏云爭奪天日，又像是和清風白云游戲。有的松樹望穿秋水，不見你來，獨自上到高處，斜著身子張望。有的松樹像一頂墨綠大傘，支開了等你。有的松樹自得其樂，顯出一副瀟灑的樣子。不管怎么樣，都讓你覺得它們是泰山的主人，好像少了誰都不該似的。(作者運用比喻、擬人等修辭手法，表現了松樹逆境中奮斗的自豪感和旺盛的生命力。)

解析：答案是C。A項運用了比喻，沒有擬人。B項中分析錯誤，應為“主觀主義的作風”。D 項中的“表現了松樹在逆境中奮斗的自豪感”，貌似可以，實際牽強。

要注意根據修辭的作用來分析。

四、能力訓練

1.指出下列語句的最主要的修辭格。

①比如軍事指揮員，他們并不對外發宣言，但是他們要和士兵講話，要和人民接洽，這不是宣傳是什么?

②魯詩萍(走到周萍面前)你是萍……憑——憑什么打我的兒子?

③為善的受貧窮命更短，造惡的享富貴又延壽。

④縉紳、大夫、士萃于左丞相府，莫知計所出。

① ② ③ ④

A.比喻 反問 對比 反語

B.反問 雙關 對比 借代

C.比喻 雙關 對偶 借代

D.反問 雙關 對偶 反語

2.下面一句話綜合運用了哪幾種修辭方法?選出正確的一項。

在長期的階級斗爭和革命戰爭中，總司令經歷了多少驚濤駭浪啊，他對敵總是針鋒相對，革命意志像鋼鐵一樣頑強，對自己的同志又總是寬宏大量，情感像春天一樣的溫暖。

A.排比、比喻、借代 B.對比、比喻

C.對比、排比、比喻 D.對比、對偶、比喻

3.寫出下文采用的修辭方法，并填上相應序號。

……①啊，泰山竟似一座閃爍著希望之光的靈山喲。②嶺頂的滿天繁星仿佛在樹梢遨游，好像是掛滿枝頭的晶亮的碩果。③再往上攀登，那星星又好像被山風吹落樹根，我們竟可以把它拾進袋子里了。④然而大地上卻有比天上更美的奇觀。⑤低頭，只見泰安城斑駁陸離的萬家燈火，那色澤光彩真是太豐富了，太鮮艷了，太美妙了。

修辭方法

例句（只需填序號）

4.按照要求改寫下邊畫橫線的文字。

度過了討飯的童年生活和在財東馬房里睡過覺的少年時代，青年時候又在深山老林里打過短工，他簡直不知道世界上有什么叫做困難。

改為排比句：

5.為下面短文中□處，選擇一個貼切的比喻()。

四面是柳枝籬笆，籬笆上爬滿豆角秧，豆角秧里還夾雜著喇叭花藤蘿，像□，墻里是一棵又一棵的桃樹、杏樹、山楂樹、花紅果子樹，墻外是一 些楊、柳、榆、槐、梨樹，就像給墻鑲上的兩道鐵箍。

A.童年的五彩夢 B.繡著紅花的藍布裙

C.二姐出嫁時坐的彩轎 D.密封的四堵墻

6.“天上偶爾飄浮著淡淡的白云”后面連接哪一項才能構成最佳比喻?

A.有如千萬朵盛開的白蓮。

B.像從什么仙境飄來的片片銀白的羽毛。

C.像千萬朵閃耀的銀鏈。

D.仿佛落入人間倉庫的垛垛銀棉。

7.下列句子在修辭運用上與其他三句不同的一句是()。

A.馮老漢說出來能沖倒一堵墻，一點私情也不講。

B.小張針鼻兒大的心眼，什么事都想不開。

C.雷鋒這次出差好事做了一火車，大家都非常感激他。

D.這個惡霸塘邊洗手魚也死，什么毒辣的手段都使得出來。

第六節

語言簡明

1.①③④⑩

2.②④⑤⑥⑧⑨

3.今天下午四時半，全校師生在學校禮堂聽市交通大隊隊長作介紹交通安全知識的報告。

4.①A ②C ③B ④D

5.C 6.D 7.C 8.D

9.①(其后)你還能相信誰?

②(其前)我是最信任你的人，(其后)誰還會相信你呢?

10.①估計再走兩個鐘頭才能達到目的地。

②你現在才來找他

11.a：表示高(重音在“十二歲”上)

b：表示矮(重音在“就”上)

方法：重音

12.①沒有 ②趕上 ③沒有 ④買到

13.①他沒有聽取旁人的勸告，而是對那個玩忽職守的醫生提出控告，要求賠償。

②他沒有聽取旁人的勸告，去對那個玩忽職守的醫生提出控告，要求賠償。

語言連貫

1.C 2.C 3.C 4.A

5.甲、④②⑥⑦⑤ 乙、①③

6.C

7.③①②⑧⑥⑦⑤④

8.B 9.C 10.A 11.C 12.D 13.A

語言得體

1.B

2.不得體的詞 光臨 決定 磋商

改正 參觀 只好 商量

3.b、d、g

4.①歡迎預聘育人財會職業高中的畢業生或育人財會職業高中畢業生歡迎預聘

②育人財會職業高中畢業生待聘

5.e、f、h、i

6.①這場在上午九點鐘開始的足球比賽將決定本全國甲A聯賽的冠亞軍。

②這場決定本全國甲A聯賽冠亞軍的足球比賽將在上午九點開始。

常見修辭手法的運用

1.B 2.B 3.略

4.度過了討飯的童年生活，度過了在財東馬房里睡過覺的少年時代，度過了在深山老林里打 過短工的青年時代。

5.D 6.B 7.B

第五篇：修辭教案（精選）

小學生作文寫作教案——修辭

1.比喻：就是打比方，是用具體的、淺顯的、熟悉的、形象鮮明的事物去說明或描寫抽象的、深奧的事物。這樣可以把事物的形象描寫得更生動、具體。比喻一般由三個部分組成：被比喻的事物叫本體，作比喻的事物叫喻體，使本體和喻體發生相比關系的詞叫比喻詞。常見的比喻詞主要有“像、似、仿佛、猶如、宛如、是、成了、變成”等。怎么判斷一個句子是不是比喻句呢？只要注意這兩點就行了：

1、甲和乙必須是本質不同的事物，否則不能構成比喻。

2、甲乙之間必須有相似點。

例句：a.紅紅的柿子像燈籠似的掛在枝頭。b.他心中的一塊大石頭終于落了地。

2.擬人：擬人是把沒有生命的物當作人來寫，賦予它生命，使之人格化，讓它具有人的動作、思想和情感。如：“小溪唱著歡歌，流進大河，流進田野。”運用這種寫法，可以使文章顯得活潑生動，富有情趣。

例句：一陣風吹來，一池的荷花都在舞蹈。蜻蜓飛過來，告訴我清早飛行的快樂，小魚在腳下游過，告訴我昨夜做的好夢。

3.反問：將明確的意思用問句的形式表達出來，即只問不答，問中有答。

例句：難道我們能隨意砍伐樹木，破壞綠化嗎？

4.夸張：對描寫的事物有意識地加以夸大或縮小，以突出事物的特征，表達作者的感情，引起讀者的聯想，加深印象。

例句：他的嗓子像銅鐘一樣，十里地都能聽見。

5.設問：為了引起讀者的注意或思考，先自行提出問題，再自己進行回答。即自問自答。

例句：數學真的很難嗎？我看不是。

6.對偶：對偶：用兩個結構相同、字數相等、意義對稱的詞組或句子來表達相反、相似或相關意思的一種修辭方式叫對偶。對偶俗稱對子，在詩詞曲賦等韻文中稱為對仗。對偶獨具藝術特色，看起來整齊醒目，聽起來鏗鏘悅耳，讀起來朗朗上口，便于記憶、傳誦。

例句：謙虛使人進步，驕傲使人落后。

7.排比：運用三個或三個以上的結構相同或相似，意思密切相關，語氣一致的句子或詞組，排成一串。這樣的句子可以加強語言的氣勢，表達強烈的感情，增強語言的感染力。用排比來說理，可收到條理分明的效果；用排比來抒情，節奏和諧，顯得感情洋溢；用排比來敘事寫景，能收層次清楚、描寫細膩、形象生動之效。

例句：a.秋天來啦，秋天來啦，山野就是美麗的圖畫。梨樹掛起金黃的燈籠，蘋果露出紅紅的臉頰，稻海翻起金色的波浪，高粱舉起燃燒的火把。（人民教育出版社二年級上冊《秋天的圖畫》）

b.滿山都是高過馬頭的野花，紅、黃、藍、白、紫，五彩繽紛，像織不完的織錦那么綿延，像天邊的彩霞那么耀眼，像高空的長虹那么絢爛。（人教版小學語文實驗教材四年級下冊第4課《七月的天山》）

練習題

一、請說出下列句子用了什么修辭手法。

1.我的爺爺走起路來，地皮都踏得忽閃忽閃的。（）2.黃河是我們中華民族的搖籃。（）

3.什么是路?就是從沒有路的地方踐踏出來的，從只有荊棘的地方開辟出來的（）4.桂子開花十里香。（）5.書是人類進步的階梯。（）6.人誤地一時，地誤人一年。（）7.百靈鳥在果園里歡樂地歌唱。（）

8.桂林的山真秀啊，像翠綠的屏障，像新生的竹筍，色彩明麗，倒映水中。（）

9.每條嶺都是那么溫柔，自山腳至嶺頂長滿了珍貴的樹木，誰也不孤峰突起，盛氣凌人。（）10.漓江的水真靜啊，靜得讓你感覺不到它在流動；漓江的水真清啊，清得可以看見江底的沙石；漓江的水真綠啊，綠得仿佛那是一塊無暇的翡翠。（）11.那些像棉花球似的云，叫積云。（）

12.海底有聲音嗎？海底有各種動物發出的細微的聲音。（）13.生我養我的故鄉，我怎么能忘懷呢？（）

14.四海皆春春不老，九州同樂樂無窮。/ 即從巴峽穿巫峽，便下襄陽向洛陽。（）15.一串串寶石般的水珠飛騰著，飛騰著，落進深潭。（）16.聽了這感人的故事后，你不覺得我們的戰士是可愛的嗎？（）

17.別看小草的身軀是那樣的柔弱，卻有著驚人的生命力。狂風暴雨休想催垮它；洪水、干旱不能滅絕它；即使是車輪將它碾得粉身碎骨，不用多久，它又會從地下挺直身軀，開始新的生活。（）18.蒲公英媽媽為孩子們準備了降落傘，把自己的娃娃送到四面八方。（）

19.蘆葦，一片片，一蔟蔟，遠看猶如一朵朵綠色的輕云在地平線上飄拂著，給鄉村平添了一道風景。（）20.工人叔叔吼一吼，地球也要抖三抖。（）

二、按要求把下面的句子擴寫成一段話。要求：至少運用兩種不同的修辭手法，不少于50個字。擴展句：這個冬季，天氣異常寒冷。

三．請用排比句仿寫句子。要求：不得少于50個字。

1.朋友是你心靈的一張創可貼；朋友是 ；朋友。

；母親是。3.希望是春天剛探出頭的小草；希望是

；希望是。

4.愛心。5.品質

。2.母親是疲憊中的一杯龍井,當你軟弱無力時,只消幾口就是你神清氣爽；母親是