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青島版三年級下冊小數(shù)的初步認(rèn)識教案

時(shí)間:2019-05-12 19:29:16下載本文作者:會員上傳
簡介:寫寫幫文庫小編為你整理了多篇相關(guān)的《青島版三年級下冊小數(shù)的初步認(rèn)識教案》,但愿對你工作學(xué)習(xí)有幫助,當(dāng)然你在寫寫幫文庫還可以找到更多《青島版三年級下冊小數(shù)的初步認(rèn)識教案》。

第一篇:青島版三年級下冊小數(shù)的初步認(rèn)識教案

《小數(shù)的初步認(rèn)識》教學(xué)設(shè)計(jì)

單位:濱城區(qū)北城實(shí)驗(yàn)小學(xué) 姓名:王 海平日期:2013年3月

《小數(shù)的初步認(rèn)識》教學(xué)設(shè)計(jì)

【教學(xué)內(nèi)容】

《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書·數(shù)學(xué)》(青島版)六年制三年級下冊第六單元信息窗1 【教材簡介】

本課是在學(xué)生掌握了整數(shù)四則運(yùn)算、初步認(rèn)識了分?jǐn)?shù)的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的。這是學(xué)習(xí)小數(shù)的起始階段,是對數(shù)的認(rèn)識的一次擴(kuò)展。學(xué)好本課將對今后學(xué)習(xí)小數(shù)的知識打下良好的基礎(chǔ)。信息窗中,吊燈、臺燈、沙發(fā)、桌椅??都是學(xué)生熟悉的日常用品,但在這些物品的擺放位置、設(shè)計(jì)中卻蘊(yùn)含著許多科學(xué)常識。教材正是選取了這樣一些素材,引導(dǎo)學(xué)生在了解科學(xué)常識的同時(shí),學(xué)習(xí)有關(guān)小數(shù)的知識,同時(shí)感受到數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。【教學(xué)目標(biāo)】

1.結(jié)合具體情境使學(xué)生初步認(rèn)識小數(shù),能正確讀寫小數(shù)。初步理解小數(shù)的意義,知道十分之幾可以用一位小數(shù)表示,百分之幾可以用兩位小數(shù)表示。

2.通過對一位和兩位小數(shù)的初步認(rèn)識,使學(xué)生認(rèn)識小數(shù)在實(shí)際生活中的應(yīng)用,培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用所學(xué)知識解決簡單實(shí)際問題的能力,培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活、熱愛數(shù)學(xué)的情感。

3.在合作探索的學(xué)習(xí)活動中,初步發(fā)展發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力,體會數(shù)學(xué)的價(jià)值。【教學(xué)重點(diǎn)】

掌握小數(shù)的讀、寫方法,初步理解小數(shù)的意義。【教學(xué)難點(diǎn)】

初步理解小數(shù)的意義,知道十分之幾可以用一位小數(shù)表示,百分之幾可以用兩位小數(shù)表示。

【教學(xué)準(zhǔn)備】課件、米尺、作業(yè)紙 【教學(xué)過程】

一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課

談話:同學(xué)們,今天很高興和大家一起上課,王老師想裝飾房間,裝飾公司 2 的設(shè)計(jì)師給我提供了幾點(diǎn)建議,請大家?guī)兔⒅\一下。(課件出示資料,學(xué)生讀一讀。在學(xué)生讀的過程中,學(xué)生會遇到不會讀的小數(shù)。)

提問:在設(shè)計(jì)師的建議中出現(xiàn)了一些數(shù)字,請你們把這些數(shù)字分分類,可以怎么分呢?

根據(jù)學(xué)生自由回答 追問:為什么這么分?

根據(jù)學(xué)生回答指出:像這樣的數(shù)我們就把它叫做“小數(shù)”,這個(gè)點(diǎn)是小數(shù)點(diǎn)。小數(shù)點(diǎn)是小數(shù)的重要標(biāo)志。

今天我們就一起來研究關(guān)于小數(shù)的知識。(板書:小數(shù)的初步認(rèn)識)【設(shè)計(jì)意圖:一句“請大家?guī)兔⒅\一下”,激發(fā)學(xué)生參與活動的興趣,真正把孩子放在課堂主人的位置。接著指導(dǎo)學(xué)生通過嘗試分類,讓知識產(chǎn)生遷移,直接引入小數(shù)。】

二、自主合作,探究新知 1.小數(shù)的讀法

談話:現(xiàn)在王老師把這幾個(gè)小數(shù)拿出來,你們試著讀一讀好嗎?(出示課件,指生讀。)

預(yù)設(shè):當(dāng)學(xué)生讀到0.48??時(shí),追問:你們同意他的讀法嗎?誰有不同的讀法?

板書:像0.4、0.48、2.5??這些數(shù)都是小數(shù),“.”小數(shù)點(diǎn)。小數(shù)點(diǎn)是小數(shù)的重要標(biāo)志。

進(jìn)一步指導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確讀小數(shù):0.4讀作零點(diǎn)四,0.48讀作零點(diǎn)四八,2.5讀作二點(diǎn)五??

小結(jié):小數(shù)點(diǎn)把小數(shù)分成左右兩部分,小數(shù)點(diǎn)左邊的數(shù)是整數(shù)部分,按照整數(shù)的讀法去讀,小數(shù)點(diǎn)右邊的數(shù)是小數(shù)部分,要按照順序依次讀出每個(gè)數(shù)字即可。(像我們平時(shí)讀電話號碼那樣一位一位的把數(shù)字讀出來。)

出示練習(xí),讀小數(shù)。并讓學(xué)生說一說讀小數(shù)時(shí)應(yīng)該注意些什么? 【設(shè)計(jì)意圖:真正教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法,進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生歸納總結(jié)能力。同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會“分享”和“傾聽”的習(xí)慣。】

2.小數(shù)的寫法

①談話:我們已經(jīng)會讀小數(shù)了,想不想寫一寫小數(shù)呀?(課件出示)

姚明身高二點(diǎn)二六米。看誰寫的又快又對,并且規(guī)范。

劉翔跨欄成績十二點(diǎn)八八秒。

學(xué)生先在答題紙上寫小數(shù),根據(jù)教師的板書進(jìn)行自評。提問:你在書寫小數(shù),是按照什么順序?qū)懙模?/p>

師生共同小結(jié):先寫小數(shù)的整數(shù)部分,再寫小數(shù)點(diǎn),最后寫小數(shù)部分。小數(shù)點(diǎn)要寫在整數(shù)個(gè)位的右下角。

②出示練習(xí),寫小數(shù)。并引導(dǎo)學(xué)生說一說寫小數(shù)時(shí)應(yīng)該注意些什么?同桌互評,找一找同學(xué)的優(yōu)點(diǎn),及時(shí)糾錯(cuò)。

【設(shè)計(jì)意圖:根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知基礎(chǔ)和生活經(jīng)驗(yàn),小數(shù)的讀寫比較容易,所以教師放手讓學(xué)生自己嘗試。當(dāng)學(xué)生遇到小數(shù)部分的讀法與原有的認(rèn)知產(chǎn)生沖突,教師及時(shí)地加以引導(dǎo),使學(xué)生理解和掌握。從日常生活中搜集有關(guān)小數(shù)信息,不但使學(xué)習(xí)素材變得豐富多彩,更重要的是讓學(xué)生在潛移默化中感受到小數(shù)在日常生活中的廣泛應(yīng)用。課堂中我關(guān)注了對學(xué)生的鼓勵(lì),學(xué)生的自評,學(xué)生之間的互評。】

二、借助素材,理解小數(shù)的意義。1.理解一位小數(shù)的意義

談話:在家居學(xué)問中,你們還想提出什么數(shù)學(xué)問題?(出示情境圖)

預(yù)設(shè)提問:根據(jù)你們的經(jīng)驗(yàn),你認(rèn)為0.5米有多長?誰能用手比劃一下?(學(xué)生演示)

談話:到底誰比劃的更準(zhǔn)確呢?請學(xué)生拿出課前準(zhǔn)備好的米尺,一邊觀察操作一邊思考、談?wù)搯栴}。

共享:學(xué)生說一說自己的發(fā)現(xiàn)。(學(xué)生到臺前演示)演示:我們一起來看一下(課件演示)。

把1米平均分成了10份1分米就是1分米110米,還可以寫成0.1米。1米2345678019103分米(3)3分米就是米,還可以寫()米。0.3(10)55 分米是()米,還可以寫成(0.5)米。(10)

演示:這是一把一米長的尺子,平均分成了幾份?每份是多長?(1分米)用分?jǐn)?shù)表示每份是多長呢?(1/10米)根據(jù)學(xué)生回答指出:1/10米,我們還可以用小數(shù)來表示:0.1米 板書:1分米=1/10米=0.1米(讓學(xué)生說說0.1米表示什么意思)

談話:知道了0.1米有多長,0.3米呢? 追問:你是怎樣想的?

課件展示: 3分米=3/10米=0.3米

談話:你現(xiàn)在能告訴大家0.5米有多長嗎?也就是說40瓦的白熾燈與桌面的適宜距離是5分米(5/10米)。

課件展示: 5分米=5/10米=0.5米

提問:老師把這個(gè)重大“發(fā)現(xiàn)”記錄下來,孩子們你們在課本上能找到嗎? 引導(dǎo)學(xué)生總結(jié):十分之幾可以用一位小數(shù)來表示。

【設(shè)計(jì)意圖:通過學(xué)生觀察、操作米尺,加之形象的課件,喚起學(xué)生對分?jǐn)?shù)的記憶。通過長度單位建立分?jǐn)?shù)與小數(shù)的聯(lián)系,讓學(xué)生知道小數(shù)是分?jǐn)?shù)的另一種表現(xiàn)形式,從而初步理解一位小數(shù)的意義。課件中“我是小小推理家“和學(xué)生見面,從而增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心。】

【設(shè)計(jì)意圖:在這一環(huán)節(jié),我還注重培養(yǎng)孩子快速閱讀課本的能力。】

2.理解兩位小數(shù)的意義

談話:我們從家居的擺設(shè)中學(xué)到了不少知識,老師想買一組沙發(fā)放在客廳,能告訴老師應(yīng)該注意什么問題嗎?(學(xué)生提取信息)

談話:0.01米、0.03米、0.48米到底有多長呢?剛才,我們已經(jīng)研究了0.1米,0.5米有多長,先請同學(xué)們以小組為單位,研究一下0.01米有多長。

學(xué)生邊觀察米尺邊回答(出示課件):這是一把一米長的尺子,平均分成了幾小份?每份是多長?(1厘米)

1厘米把1米平均分成了100份***8090100把1米平均分成100份,每份是1 厘米。1厘米是_____1100 米,還可以寫成0.01米。

用分?jǐn)?shù)表示每份是多長呢?(1/100米)指出:1/100米,我們還可以用小數(shù)來表示:0.01米 讓學(xué)生說說0.01米表示什么意思,板書:1厘米=1/100米=0.01米 提問:0.03米是多長呢?課件展示: 3厘米=3/100米=0.03米

“我是小小推理家”可以推出0.48米,你是怎樣想的? 課件展示: 48厘米=48/100米=0.48米 引導(dǎo)學(xué)生小結(jié):百分之幾可以用兩位小數(shù)表示。

【設(shè)計(jì)意圖:本環(huán)節(jié)是在學(xué)生知道了一位小數(shù)基礎(chǔ)上展開討論,先讓學(xué)生先獨(dú)立探索,然后有針對性的進(jìn)行隨機(jī)練習(xí),鞏固所掌握的知識,最后教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行總結(jié),進(jìn)一步理解小數(shù)的含義。】

輕松時(shí)刻:“蝴蝶飛向哪朵花”進(jìn)行鞏固訓(xùn)練。

【設(shè)計(jì)意圖:這樣的練習(xí)符合孩子的口味,既鞏固訓(xùn)練十分之幾可以用一位小數(shù)表示,百分之幾可以用兩位小數(shù)表示。又為下面元、角、分之間的互化做鋪墊。】

三、鞏固拓展,應(yīng)用概念

師:誰能說一說生活中在哪里見過小數(shù)?今天王老師也帶來生活中的小數(shù),我們一起來看一看好嗎?

1.在文具超市一角元之間。,引導(dǎo)學(xué)生估一估文具盒的價(jià)錢,提示:在8元—9【設(shè)計(jì)意圖:實(shí)際應(yīng)用練習(xí)設(shè)計(jì),結(jié)合學(xué)生的實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn),培養(yǎng)學(xué)生的估算能力,指導(dǎo)學(xué)生對熟悉的元、角、分之間的互化,結(jié)合長度單位之間的互化,進(jìn)一步提高他們知識的遷移能力。知道小數(shù)在我們生活中無處不在。】

2.0.00這個(gè)小數(shù)中有個(gè)6被老師隱藏了,你能幫老師把它寫完整嗎? 根據(jù)老師的要求,進(jìn)行填寫。

A.填上6后,這個(gè)小數(shù)表示6米()B.填上6后,這個(gè)小數(shù)表示6分米()C.填上6后,這個(gè)小數(shù)表示6厘米()

【設(shè)計(jì)意圖:創(chuàng)新練習(xí)設(shè)計(jì),這樣的設(shè)計(jì)既能鞏固本節(jié)課學(xué)習(xí)的知識,又能 6

讓學(xué)生在饒有興趣的理解、交流、體驗(yàn)過程中完成對實(shí)際生活中各種小數(shù)意義的理解、擴(kuò)展和深化。】

四、師生總結(jié),布置作業(yè) 1.歸納總結(jié)

談話:孩子們,在我們的家居布置中存在著很多科學(xué)的知識,希望通過我們今天的學(xué)習(xí),我們作為家庭的重要成員,幫助爸爸媽媽,把我們的家裝飾的更美。王老師在課下還搜集了有關(guān)小數(shù)的知識,和大家共享,這節(jié)課你們有哪些收獲?能和我們共享嗎?

引導(dǎo)學(xué)生全面回顧本課的內(nèi)容

【可以提示從以下幾方面總結(jié):會讀寫小數(shù);一位、兩位小數(shù)表示的意義;小數(shù)在生活中的應(yīng)用等。】 2. 布置作業(yè)。

回家后在家長的幫助下,請你們選擇合適的測量工具,測量一下你的身高,和你去年的身高做一下比較,下一節(jié)課我們交流一下。溫馨提示:可以用不同的表現(xiàn)形式(135厘米、1米35厘米、1.35米、13.5分米)。

【設(shè)計(jì)意圖:引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)本課學(xué)習(xí),談?wù)勈斋@和體會,培養(yǎng)了學(xué)生歸納總結(jié),提升方法的能力。課后作業(yè),在家長的陪護(hù)下完成,既能使家長了解孩子的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情況,又讓學(xué)生學(xué)以致用,同時(shí)為第二課時(shí)《小數(shù)的大小比較》做鋪墊。】

六、教后反思:

附:板書設(shè)計(jì):

小數(shù)的初步認(rèn)識

像0.4、0.48、2.5??這些數(shù)都是小數(shù),小數(shù)點(diǎn)是小數(shù)的重要標(biāo)志。

2.66 12.88

1分米=1/10米=0.1米 十分之幾可以用一位小數(shù)來表示 1厘米=1/100米=0.01米 百分之幾可以用兩位小數(shù)表示

第二篇:三年級下冊小數(shù)的初步認(rèn)識

《小數(shù)的初步認(rèn)識》教學(xué)設(shè)計(jì)

【教學(xué)目標(biāo)】

1.結(jié)合具體情境和幾何直觀圖認(rèn)識小數(shù),會讀、寫簡單的小數(shù)。

2.經(jīng)歷自主探索、合作交流、觀察推理的過程,了解小數(shù)的具體含義,初步感知十分之幾可以用一位小數(shù)來表示。

3.感受生活與數(shù)學(xué)的密切聯(lián)系,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情和興趣,積累一定的數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗(yàn),體驗(yàn)數(shù)學(xué)的價(jià)值。

【教學(xué)重點(diǎn)】認(rèn)識具體情境中小數(shù)的含義。

【教學(xué)難點(diǎn)】通過數(shù)形結(jié)合、遷移類推,認(rèn)識0.1米、1分米與米之間的關(guān)系。【教學(xué)準(zhǔn)備】教學(xué)課件 米尺模型。【教學(xué)過程】

一、創(chuàng)設(shè)情境、揭示課題 課件播放視頻,談話導(dǎo)入新課。

師:那除了整數(shù),分?jǐn)?shù),在生活中我們還常見過哪種數(shù)?

今天老師就和同學(xué)們一起來認(rèn)識小數(shù)。(揭示板書課題:小數(shù)的初步認(rèn)識)

二、探索新知、自主構(gòu)建 1.激活經(jīng)驗(yàn),喚起認(rèn)知。

(1)讓學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn),舉例說明小數(shù)在生活中的應(yīng)用。(2)提供素材、初讀小數(shù)、觀察、發(fā)現(xiàn)并介紹小數(shù)點(diǎn)。(3)引導(dǎo)認(rèn)、讀小數(shù)。2.借助“元”、初識小數(shù)。

(1)結(jié)合商品價(jià)格標(biāo)簽,運(yùn)用生活經(jīng)驗(yàn),說一說每一張價(jià)格標(biāo)簽表示多少元。(2)在自主思考與語言表述中,初步體會具體情境中小數(shù)每位數(shù)字的含義。

(3)引導(dǎo)觀察,對比發(fā)現(xiàn),小數(shù)點(diǎn)前后的數(shù)字表示的不同含義,初步感知小數(shù)點(diǎn)的價(jià)值。3.?dāng)?shù)形結(jié)合、探索推理。(1)根據(jù)經(jīng)驗(yàn)知道0.1元=1角。

(2)借助多種直觀圖形,通過學(xué)生的獨(dú)立思考—合作探究—直觀演示,再現(xiàn)分?jǐn)?shù)學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗(yàn),理解并發(fā)現(xiàn)1角= 元。(3)推理思考并初步感悟1角=0.1元= 元。4.利用長度單位完善對小數(shù)的認(rèn)識。

(1)根據(jù)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),遷移類推出,1分米= 米=0.1米。(2)生獨(dú)立探究,寫出合適的小數(shù)表示出相應(yīng)長度。

(3)結(jié)合直觀圖,認(rèn)識1.3米與1.6米,深入理解小數(shù)的意義,發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。

三、鞏固練習(xí),拓展提高

1.寫一寫:涂色部分用分?jǐn)?shù)和小數(shù)表示。2.在數(shù)軸上找到每一個(gè)小數(shù)對應(yīng)的位置。

四、暢談收獲,升華認(rèn)識

通過這節(jié)課,你們學(xué)到了什么?你覺得自己本節(jié)課表現(xiàn)如何?同學(xué)表現(xiàn)如何?老師表現(xiàn)如何?

五、了解小數(shù)發(fā)展史,滲透數(shù)學(xué)文化

第三篇:(青島版)三年級數(shù)學(xué)下冊教案 小數(shù)的初步認(rèn)識1

小數(shù)的初步認(rèn)識1 教學(xué)內(nèi)容

義務(wù)教學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書青島版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級下冊第66-70頁。

教學(xué)目標(biāo)

1、結(jié)合具體情景了解小數(shù)的含義,會讀、寫簡單的小數(shù),會比較小數(shù)的大小。

2、能用學(xué)過的小數(shù)知識解決簡單的實(shí)際問題。

教學(xué)過程

一、從生活中感知,引出小數(shù)。

1、初步認(rèn)識小數(shù)。

談話:同學(xué)們,生活中你們見過這樣的數(shù)嗎? 課件出示:0.2.514.3 1.25 談話:在哪里見過?(超市……)

指出:這樣的數(shù)叫小數(shù)。今天我們一起來認(rèn)識小數(shù)。板書課題:小數(shù)的初步認(rèn)識

2、認(rèn)識小數(shù)點(diǎn)。

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談話:老師把屏幕上的數(shù)再寫一遍,大家仔細(xì)看。(故意不寫小數(shù)點(diǎn))

談話:寫得對嗎?學(xué)生糾正,順勢指出,這個(gè)點(diǎn)就叫小數(shù)點(diǎn),它把小數(shù)分為整數(shù)部分和小數(shù)部分。

3、小數(shù)的讀法。

讓學(xué)生嘗試讀出小數(shù),教師糾正。

談話:對!在讀小數(shù)的時(shí)候,小圓點(diǎn)也就是小數(shù)點(diǎn)前面的整數(shù)部分就按照整數(shù)的讀法來讀,再依次讀出小數(shù)點(diǎn)后面的小數(shù)部分每個(gè)數(shù)位上的數(shù)字。

4、練習(xí)。讀一讀。

(1)一只蜂鳥的體重為2.1克,一只麻雀的體重比蜂鳥的50倍多1克。(2)、雷聲在空氣中傳播的速度是每秒0.3千米。(3)、人體正常體溫是36.5攝氏度-37.5攝氏度。

(4)、88層的上海金茂大廈高420.5米,是目前我國第一、世界第三的高樓。(5)、我國國土總面積為959.69萬平方千米。(6)、籃球運(yùn)動員姚明的身高是2.26米。

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二、主動探究,理解小數(shù)

1、初步理解一位小數(shù)的意義。

談話:看來小數(shù)就在我們的身邊,課前老師從日常家居中也搜集到一組有關(guān)小數(shù)的信息,我們一起看一下。課件出示第一副情景圖:

居室中吊燈離地面高度不應(yīng)低于2.5米。

白熾燈與桌面的適宜距離是:1米(60瓦),0.5米(40瓦),0.3米(25瓦)。指名讀。

談話:有疑問嗎?生提出問題。

談話:同學(xué)們的問題真不錯(cuò),我們先來看信息當(dāng)中提到40瓦白熾燈與桌面的適宜距離是0.5米,根據(jù)你們的經(jīng)驗(yàn)?zāi)阏J(rèn)為0.5米有多長?(學(xué)生發(fā)表意見)談話:不要急!我們先來研究0.1米有多長,就能知道0.5米有多長了。每個(gè)小組都有一個(gè)1米長的紙條,聽清要求:小組合作,把一米長的紙條平均折一折、畫一畫,并標(biāo)出 米。

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小組合作,動手操作,師巡視指導(dǎo)。

談話:哪個(gè)小組說說你們是怎樣做的?(2-3組)

師邊課件演示邊說:我們是把1米平均分成10份,每份是1分米,也是

米,還可以用小數(shù)0.1米表示。板書:1分米=

米=0.1米

師總結(jié):通過剛才的活動我們知道了,(課件出示)把1米平均分成10份,每份都是

米,也就是0.1米。(集體讀)

談話:那么,3分米等于多少米呢?(邊聽學(xué)生匯報(bào)邊板書)5分米、8分米呢?

現(xiàn)在知道0.5米有多長了嗎?(指名說)問:你發(fā)現(xiàn)了什么?

師總結(jié):我們看,像這樣十分之幾的分?jǐn)?shù),就可以用一位小數(shù)表示。練習(xí):用分?jǐn)?shù)、小數(shù)表示陰影部分。(自主聯(lián)系68頁第3題1、2個(gè))

2、初步理解兩位小數(shù)的意義。出示第二副情景圖

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單人沙發(fā)座前寬度不應(yīng)小于0.48米,座前的深度應(yīng)在0.4米左右。沙發(fā)腿墊腳的高度應(yīng)在0.03——0.08米之間。指名讀。

問:要知道0.48米 0.03米 0.08米有多長,得先知道什么?(生:0.01 米有多長)

借助米尺,小組合作探究,小組上臺展示。

課件演示:把一米平均分成100份,每份是1厘米,也是

米,還可以用小數(shù)0.01表示。也就是說板書:1厘米= 1 100 米=0.01米

通過這個(gè)活動我們知道了,課件出示齊讀:把1米平均分成100份,每份是

米,也就是0.01 米。

說一說 0.03米、0.08米、0.48米是多長? 生說師板書

引導(dǎo)學(xué)生觀察,發(fā)現(xiàn)什么?

師總結(jié):我們看,像這樣百分之幾的分?jǐn)?shù),可以用兩位小數(shù)表示。

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3、練習(xí):用分?jǐn)?shù)和小數(shù)表示陰影部分。(自主聯(lián)系68頁第3題3、4個(gè))小結(jié):一位小數(shù)表示十分之幾,兩位小數(shù)表示百分之幾。

三、練習(xí)鞏固

1、小貓捉魚,把相等的分?jǐn)?shù)和小數(shù)聯(lián)起來。0.1 0.4 0.07 0.8 0.01 1/10 4/10 7/100 8/10 1/100

2、涂一涂,用陰影把分?jǐn)?shù)表示出來。0.6 0.19 0.06

3、填空,你能用小數(shù)表示嗎

3分米=()米

9角=()元 19厘米=()米 7分=()元 6厘米=()分米

6分=()角

四、總結(jié)

這節(jié)課你學(xué)到了什么?今后我們會更深入學(xué)習(xí)小數(shù)的有關(guān)知識。

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課后反思:

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第四篇:(青島版)三年級數(shù)學(xué)下冊教案 小數(shù)的初步認(rèn)識2

小數(shù)的初步認(rèn)識2 教學(xué)目標(biāo)

1、進(jìn)一步理解小數(shù)的含義,會比較小數(shù)的大小。

2、感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系,增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。教學(xué)過程:

一、復(fù)習(xí)舊知,導(dǎo)入新課

1、讀出小數(shù)(自主練習(xí)第68頁1題)

2、指名說說0.3和0.07的意義。

談話:同學(xué)們,上一節(jié)課我們認(rèn)識了書房中的一些小數(shù),知道了白熾燈與桌面的適宜距離是:1米(60瓦)、0.5米(40瓦)、0.3米(25瓦),從這些信息中你能提出什么問題?

二、提出問題,學(xué)習(xí)新課

談話:剛才,大家提了一些有價(jià)值的問題,真不錯(cuò)!今天我們只解決“0.5米和0.3米比,那個(gè)長?”

1、在小組內(nèi)交流自己的想法。

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2、小組代表匯報(bào)各組的比較方法。

可能出現(xiàn)的比較方法:①通過意義比較

②利用數(shù)軸比較

③利用整數(shù)大小的比較方法類推

④利用感性經(jīng)驗(yàn):亮燈泡應(yīng)離桌面遠(yuǎn),暗燈泡應(yīng)離桌面近……

3、說出理由。

談話:選出你最喜歡的比較方法,并說一說為什么?

4、請你比較0.25和0.3的大小,并說說你是怎樣比較的。

三、鞏固新知,解決問題

1、涂一涂,比一比(課本第69頁7題)

2、數(shù)一數(shù),比一比(課本第69頁8題)

3、哪輛車能從橋下通過?(課本第69頁9題)

四、總結(jié)新知,回顧整理

談話:這節(jié)課大家通過自主學(xué)習(xí)和探究,學(xué)到了不少知識,請說說你有什么收獲? 總結(jié),培養(yǎng)了學(xué)生的歸納總結(jié)能力,有利于學(xué)生自主的建構(gòu)知識,同時(shí)獲得學(xué)習(xí)方法。

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課后反思:

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第五篇:三年級下冊《小數(shù)的初步認(rèn)識》課堂實(shí)錄

三年級下冊《小數(shù)的初步認(rèn)識》課堂實(shí)錄

三年級下冊《小數(shù)的初步認(rèn)識》課堂實(shí)錄

教學(xué)內(nèi)容:課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(人教版)三年級下冊第91-92頁

教學(xué)目標(biāo):

1、結(jié)合具體內(nèi)容認(rèn)識小數(shù),知道以元為單位、以米為單位的小數(shù)的實(shí)際含義。

2、初步感知知道十分之幾可以用一位小數(shù)表示,百分之幾可以用兩位小數(shù)表示。能識別小數(shù),會讀寫小數(shù)。

3、體會數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系,培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活、熱愛數(shù)學(xué)的情感。

教學(xué)重點(diǎn):

會認(rèn)、讀、寫小數(shù),初步感知十分之幾可以用一位小數(shù)表示,百分之幾可以用兩位小數(shù)表示。

教學(xué)難點(diǎn):

結(jié)合具體情境認(rèn)識小數(shù)的現(xiàn)實(shí)意義,懂得以元、米為單位的小數(shù)的實(shí)際含義。

教學(xué)準(zhǔn)備:

多媒體課件,練習(xí)紙

教學(xué)過程:

一、課前談話:

師:我們初次見面,老師先做下自我介紹。

有哪些小朋友愿意和老師成為朋友的,也請做下自我介紹好嗎?

師:那老師先請個(gè)代表了嘿?你好!你叫什么名字???

二、創(chuàng)設(shè)情境,引入小數(shù):

(1)分一分

師:看著課件里這些文具的價(jià)格?你有什么要說的嗎?那如果讓你們分分類,你們準(zhǔn)備怎么分?

預(yù)設(shè):有一些數(shù)字帶一個(gè)點(diǎn),有一些沒有。可以分成兩類。

師:你們是不是都發(fā)現(xiàn)了?左邊這三個(gè)數(shù)字是我們學(xué)過的,叫做整數(shù)。而右邊這些帶有小圓點(diǎn)的數(shù)就叫做小數(shù)。(板書)今天這節(jié)課我們就一起來認(rèn)識小數(shù)。(板書課題)

師:剛才同學(xué)們都發(fā)現(xiàn)了小數(shù)中有一個(gè)小圓點(diǎn),在分?jǐn)?shù)中有一條線叫做??分?jǐn)?shù)線。那么在小數(shù)中的小圓點(diǎn)叫什么呢?(小數(shù)點(diǎn))

指一名學(xué)生說一說

(2)師:你們同意嗎???同意,厲害!它就叫小數(shù)點(diǎn)

師:好,現(xiàn)在我們都知道了這些數(shù)叫小數(shù),那你會讀這些小數(shù)嗎?誰來大膽地讀一下。指名學(xué)生讀:3.50 恭喜你讀對了,大家齊讀(讀錯(cuò)了,生生糾正再師范讀)

師指著0.50、0.99,這個(gè)小數(shù)呢?學(xué)生基本會讀。

師:那么老師現(xiàn)在有一個(gè)問題:剛才在讀這個(gè)小數(shù)的時(shí)候,小數(shù)點(diǎn)左邊的數(shù)和小數(shù)點(diǎn)右邊的數(shù)在讀法上有區(qū)別嗎?(指名說說看有什么區(qū)別?師幫忙完成,并適當(dāng)掌聲)

師:是啊,小數(shù)點(diǎn)左邊的數(shù)跟以前整數(shù)讀法一樣讀幾十幾,小數(shù)點(diǎn)右邊的數(shù)可不能這樣,應(yīng)該是幾就讀幾,像報(bào)電話號碼一樣。

(3)師:同學(xué)們讀得真好,那小數(shù)的各部分名稱你們知道嗎?生活中還有在哪里見過小數(shù)?(學(xué)生舉例:超市、米尺、鉛筆芯等)

當(dāng)學(xué)生舉例到數(shù)學(xué)書價(jià)格時(shí),齊讀小數(shù)

好,那接著我們?nèi)コ欣镎艺倚?shù)好不好?(課件出示)超市宣傳單,學(xué)生個(gè)別讀,強(qiáng)調(diào)帶上單位讀。

(4)體會這些小數(shù)的實(shí)際意義。

師:看來同學(xué)們真的會讀小數(shù)了,那它們表示的意義你們知道嗎?(就是表示幾元幾角幾分)

(5)師:好,請同學(xué)們拿出練習(xí)本并出示課件(要求在做之前,先讀一讀價(jià)格,再寫出它表示幾元幾角幾分)

師:完成了嗎?你想報(bào)哪一種商品的價(jià)格?先讀一讀用元表示的價(jià)格,再匯報(bào)幾元幾角幾分,(請3名同學(xué)回答)評價(jià):你同意嗎?你們一樣嗎?有不一樣的嗎?

師:跟大屏幕上一樣的請舉手,厲害!馬上觀察這三種商品的價(jià)格,(同樣是6,為什么分別表示元、角、分呢,你有什么發(fā)現(xiàn)?)

根據(jù)學(xué)生回答小結(jié):小數(shù)點(diǎn)左邊的數(shù)表示什么意思?右邊第一位表示??第二位表示的是??看來同學(xué)們的確了解了用小數(shù)表示價(jià)格,那如果給29.29加上單位“元”,其中兩個(gè)9表示的意義相同嗎?

(6)師:剛才有小朋友提到0.5mm筆芯(身高)當(dāng)然我們學(xué)過的長度單位可不只有毫米吧?還有??

(學(xué)生一起列舉:厘米、分米、米、千米)

二、理解小數(shù)的含義

(1)認(rèn)識一位小數(shù)

師:剛才我們已經(jīng)對小數(shù)有了初步認(rèn)識。在這把尺子上也藏著小數(shù),你們知道嗎?請大家比劃一下1米大概有多長?1分米呢?(課件出示米尺)

如果把1米平均分成10份,那其中的一份就是??1分米,那它占1米的幾分之幾?因此1分米用米作單位就是10分之1米,當(dāng)然也可以用我們今天學(xué)習(xí)的小數(shù)表示,就是??0.1米

學(xué)生有困難就翻開課本P92,讀一次即合上書本

(板書:1分米=10分之1米=0.1米)那大伙看一看,小數(shù)點(diǎn)右邊的1表示什么?(多舉學(xué)生回答)那么0.1米也就是??1分米,我又有問題了,既然1分米=0.1米,(課件并完成板書)那么3分米呢?那用分?jǐn)?shù)怎么表示?小數(shù)呢?

師:請你告訴我們0.8米是幾分米?0.7米呢,5分米呢?4/10米呢?

觀察用米做單位的分?jǐn)?shù)和小數(shù),你有什么發(fā)現(xiàn)?

(2)認(rèn)識兩位小數(shù)

師:看來大家掌握得真不錯(cuò),大伙告訴我1厘米有多長,有同學(xué)伸出了小拇指,那么小手指的寬度大約1厘米,想一想1厘米占1米的幾分之幾?(課件)

(板書:1厘米=100分之1米)

師:既然1分米可以用0.1米表示,開動腦筋想一想,如果1厘米用小數(shù)表示是多少米呢?

生:0.1米

生:0.01米

師:怎么有不同答案,請對的孩子說明理由,再請錯(cuò)的孩子回答(你現(xiàn)在認(rèn)為呢?)

擦去錯(cuò)的,重新板書,3厘米呢?(板書)

師:把問題的難度加大一點(diǎn),行不行?18厘米用米作單位的分?jǐn)?shù)是??小數(shù)是??

一生說厘米數(shù),一生回答。師反過來呢?0.55米= 厘米

小結(jié)

師:來,我們來看一下小數(shù)點(diǎn)左邊的數(shù)表示什么意思嗎?第一位,第2位呢?那大家是不是也知道了用小數(shù)表示長度的意思了嗎?

我們再來觀察用米做單位的分?jǐn)?shù)和小數(shù),你有什么發(fā)現(xiàn)?

師:想不想考考你的同桌?開始!

師:我發(fā)現(xiàn)大家的問題都沒超過100厘米,我們的身高總有超過100厘米吧,誰先來說一說自己的身高?能用今天的小數(shù)來表示嗎?(請3、4個(gè)人說一說)我們班誰最高啊?你的身高多少?

(你肯定是個(gè)不挑食愛運(yùn)動的好孩子)

四、鞏固延伸

1、猜一猜。

(1)姚明的身高是226厘米。226厘米還有其他表示方法嗎?

(2)長頸鹿“喬治”高6米9厘米。6米9厘米只以米作單位用小數(shù)怎么表示? 學(xué)生寫好匯報(bào)()

(3)珠穆朗瑪峰的高度是8844.43米。8844.43米還可以怎么表示?

(4)非洲象高3米50厘米。用米作單位小數(shù)怎么表示?有不同意見嗎?

3米50厘米=3.50米=3.5米

2、判一判。(請小朋友們拿出題卡2)

(1)24.76讀做二十四點(diǎn)七十六。

(2)6米25厘米用小數(shù)表示就是6.25米。

(3)3元5分用小數(shù)表示是3.5元。

(4)1米35厘米是1.35米,也就是135厘米。

五、課堂總結(jié)

今天這節(jié)課你有什么收獲?有什么話要說的?

想聽聽老師有什么收獲嗎?(想)我今天收獲了一群表現(xiàn)很不錯(cuò)的小朋友

六、板書設(shè)計(jì):

認(rèn)識小數(shù)

3.50、0.50、29.29、0.99??叫做小數(shù)

1/10米=0.1米

3/10米=0.3米

1/100米=0.01米

3/100米=0.03米

18/100米=0.18米

1分米= 1厘米=

3分米= 3厘米=

18厘米=

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