第一篇：小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)教案

《小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)》教學(xué)設(shè)計(jì)

執(zhí)教人： 張曉琴

教學(xué)內(nèi)容：教科書第88~89頁(yè)的內(nèi)容，練習(xí)二十一的第1題 教學(xué)目標(biāo)：

結(jié)合具體內(nèi)容認(rèn)識(shí)小數(shù)，知道以元為單位，以米為單位的小數(shù)的實(shí)際含義。知道十分之幾可以用一位小數(shù)表示，白分之幾可以用兩位小數(shù)表示。能識(shí)別小數(shù)，會(huì)讀、寫小數(shù)。教學(xué)重點(diǎn)：

使學(xué)生正確理解小數(shù)的含義。教學(xué)難點(diǎn)：

以元為單位的小數(shù)與幾元幾角幾分的互相改寫，以米為單位的小數(shù)與米、分米、厘米的互相改寫。

教學(xué)用具：

米尺、標(biāo)價(jià)牌、小黑板（書中表格、練習(xí)）教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情景，生成問題

1、出示文具標(biāo)價(jià)牌。

師：開學(xué)的時(shí)候小明的媽媽為小明準(zhǔn)備了許多文具。

書包48元 圓珠筆3.50元 日記本3元 鉛筆0.20元 文具盒15元

橡皮0.15元 小刀1.5元（在黑板上依次貼出這些標(biāo)價(jià)牌）

2、區(qū)分整數(shù)和小數(shù)。

師：大家仔細(xì)看看，你能把這些標(biāo)價(jià)中的數(shù)分成兩類么？誰愿意來分分？（指名一學(xué)生上黑板分）

書包48元 圓珠筆3.50元 文具盒15元 鉛筆0.20元 日記本3元 橡皮0.15元

小刀1.5元

師：左邊的這組數(shù)48、15、3，都是我們學(xué)過的，它們都是整數(shù)，你還能舉出整數(shù)的例子么？

引出課題：認(rèn)識(shí)小數(shù)

師：右邊的這組數(shù)不是整數(shù)，它們也有自己的名稱，叫做小數(shù)。今天這節(jié)課，我們就來學(xué)習(xí)一些關(guān)于小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)。（板書：認(rèn)識(shí)小數(shù)）

師：觀察一下，這些小數(shù)與我們學(xué)過的整數(shù)有什么不一樣？ 生：都有個(gè)小圓點(diǎn)。

師：對(duì)了，這個(gè)小圓點(diǎn)叫做小數(shù)點(diǎn)，一起說說它的名字。（生齊讀）師：別看它小小的，圓圓的，它的作用可大了，小數(shù)點(diǎn)的左邊是整數(shù)部分，右邊是小數(shù)部分，而整數(shù)部分和小數(shù)部分中間偏下的位置就是它的家了。

二、探索交流、解決問題 讀小數(shù)

師：小數(shù)點(diǎn)在小數(shù)中就讀作“點(diǎn)”，你會(huì)讀小刀的標(biāo)價(jià)么？（指名學(xué)生讀，多叫幾個(gè)）

師：這個(gè)小數(shù)與其他的有什么不一樣么？

生：這個(gè)小數(shù)小數(shù)點(diǎn)的后面只有一個(gè)數(shù)字，而其他的都有兩個(gè)。

師：觀察得真仔細(xì)啊，像這樣小數(shù)部分只有一個(gè)數(shù)字的叫一位小數(shù)，有兩個(gè)數(shù)字的叫兩位小數(shù)。

師：剛才我們念了一位小數(shù)，那么大家會(huì)念這些兩位小數(shù)么？

（先讓學(xué)生自己試試，再有老師總結(jié)讀小數(shù)的方法：小數(shù)的整數(shù)部分可按照整數(shù)的讀法讀，而小數(shù)部分要依次讀出每個(gè)數(shù)位上的數(shù)字。）

師：再請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)試著讀讀。（如有讀錯(cuò)的加以糾正）寫小數(shù)。

師：小數(shù)我們已經(jīng)會(huì)讀了，那么它該怎么寫呢？寫小數(shù)與讀小數(shù)的順序是一樣的，先寫整數(shù)部分，再寫小數(shù)點(diǎn)，最后寫小數(shù)部分。（以書的價(jià)格為例老師一邊說寫法一邊在黑板上示范）

師：學(xué)會(huì)了么？好請(qǐng)同學(xué)們?cè)谧约旱木毩?xí)紙上寫一寫其他幾樣文具的價(jià)格。（生自由練寫，師巡視）

認(rèn)識(shí)以元為單位的小數(shù)的實(shí)際含義。

師：能把它們轉(zhuǎn)化為幾元幾角幾分的形式么？（指名學(xué)生回答，是在小黑板上寫）3.50元=3元5角 0.20元=2角 0.15元=1角5分 1.5元=1元5角

師：請(qǐng)同學(xué)們觀察一下，等號(hào)的左右兩邊，發(fā)現(xiàn)了什么？

生1：整數(shù)部分的數(shù)表示幾元，小數(shù)部分第一位表示幾角，第二位表示幾分。生2：3.50元和1.5元同樣可以轉(zhuǎn)化為幾元幾角，為什么一個(gè)小數(shù)部分第二位有0，而另一個(gè)卻沒有呢？

師：你真會(huì)想啊，這個(gè)0可以去掉，小數(shù)的大小是不變的，但是小數(shù)的意義和數(shù)位是不同的。現(xiàn)在明白了么？

生：明白了。

鞏固以元為單位的小數(shù)的實(shí)際含義。

師：剛剛的轉(zhuǎn)化學(xué)會(huì)了么？我們?cè)趤砭毦氃趺礃樱空?qǐng)把書翻到88頁(yè)，中間有張表格，請(qǐng)同學(xué)們輕聲讀讀表中食品的標(biāo)價(jià)，然后完成這張表格，填寫它們分別表示幾元幾角幾分。（填完后指名同學(xué)回答。）

尋找生活中的小數(shù)。

師：你還在哪里找到過小數(shù)呢？ 生1：自動(dòng)鉛筆上標(biāo)有0.5毫米的字樣。生2：飲料上也有。

生3：書的背面有標(biāo)價(jià)，也是小數(shù)。

師：同學(xué)們都觀察得好仔細(xì)呀。老師也找了幾個(gè)，大家瞧瞧：人體正常體溫最高可達(dá)37.5攝氏度，籃球運(yùn)動(dòng)員姚明的身高是2.26米。

認(rèn)識(shí)以米為單位的小數(shù)的實(shí)際含義。出示米尺，引出以米為單位的一位小數(shù)。

師用手在米尺上比劃一分米，問學(xué)生：大家瞧，這是多少長(zhǎng)？ 生1：一分米。生2：10厘米。

師：十厘米也等于1分米。把米尺怎么分才可得到一分米呢？ 生：把一米平均分成10分，每分就是1分米。

師：恩，對(duì)極了。那你會(huì)用分?jǐn)?shù)來表示一分米是多少米么？ 生：1分米=1/10米。

師：這呀要用到我們以前學(xué)的分?jǐn)?shù)的知識(shí)，今天，老師告訴大家，1分米還可以是0.1米。那你知道3分米是多少米么？用分?jǐn)?shù)和小數(shù)來表示。

生：3/10米，0.3米。師：6分米呢？8分米呢？ 引出以米為單位的兩位小數(shù)。

師在米尺上比劃1厘米，問：這又是多少長(zhǎng)呢？ 生：1厘米長(zhǎng)。

師：把米尺怎么分才能得到一厘米呢？

生：把一米平均分成100份，其中的一份就是1厘米。師：用分?jǐn)?shù)來表示是多少米呢？ 生：1/100米。

師：那用小數(shù)會(huì)表示么？ 生：0.01米。

師：真是聰明，那3厘米呢？6厘米呢？。。。（可多舉幾個(gè)例子，多叫幾個(gè)同學(xué)回答。）

師：那么18厘米你會(huì)轉(zhuǎn)化么？ 生：18/100米，0.18米。

師：打開課本89頁(yè)，完成其中的填空。（完成后校對(duì)）鞏固練習(xí)以米為單位的小數(shù)的含義。

師：上學(xué)期征訂校服的時(shí)候，服裝廠的叔叔阿姨們?yōu)槲覀兞苛松砀撸?胡址珊1米28厘米 楊昆1米40厘米 仇鑫1米2分米 你能把它們寫成以米為單位的小數(shù)么？（指名上黑板寫）完成后校對(duì)。

三、鞏固應(yīng)用，內(nèi)化提高 填單位名稱。

8.64元=8（）6（）4（）2.83米=2（）8（）3（）

2、填適當(dāng)?shù)臄?shù)。

0.23米=（）/（）米=（）米 0.76米=（）/（）米=（）米 3.19米=（）米（）厘米=（）厘米

四、回顧整理，反思提升 這節(jié)課你有什么收獲么？

《小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)》教學(xué)反思

這節(jié)課，教學(xué)環(huán)節(jié)比較清晰，順淌，重點(diǎn)突出，目標(biāo)也基本落實(shí)了。。。但漏洞還是一個(gè)又一個(gè)：在設(shè)計(jì)此教案之前，由于明白自己剛剛踏上數(shù)學(xué)教學(xué)之路，對(duì)數(shù)學(xué)的專業(yè)化術(shù)語掌握得還不夠，所以特地找來了很多相關(guān)的參考書，盡量用心地設(shè)計(jì)每一句話，但“臨時(shí)抱佛腳”往往是要漏餡兒的，在實(shí)際操作時(shí)還是漏洞百出。就像劉校長(zhǎng)所說的：“連我有時(shí)都聽得糊涂，學(xué)生怎能明白？雖然你心中明白，但表達(dá)的不夠明確。”我想這一點(diǎn)是我在本節(jié)課的教學(xué)中最大的問題所在。從現(xiàn)在開始我應(yīng)該為自己充更多的電了，去細(xì)致地了解整個(gè)小學(xué)階段的數(shù)學(xué)教材體系，多看些數(shù)學(xué)相關(guān)的書籍，掌握好更多的數(shù)學(xué)專業(yè)化術(shù)語。。。這是我近期努力的目標(biāo)。

此外，在本節(jié)課的教學(xué)中，課堂生成的細(xì)節(jié)把握得還不夠好。尤其是當(dāng)我讓學(xué)生尋找生活的小數(shù)時(shí)，一學(xué)生說：“我在跑步機(jī)上見過。”時(shí)，我居然“哦”了一聲，可能是因?yàn)橛欣蠋熉犝n，緊張的緣故吧。但也不知道當(dāng)時(shí)自己是怎么想的，雖說平時(shí)對(duì)跑步機(jī)接觸得不多，更沒有細(xì)致地去觀察過它，也不能草率地“哦”呀，至少可以給學(xué)生留個(gè)懸念哪，“跑步機(jī)上真的有小數(shù)么？下次老師可要好好去觀察觀察，你們也是哦。觀察后我們?cè)賮碛懻摪伞！边@樣就不會(huì)有誤導(dǎo)學(xué)生的嫌疑了。也許是自己課堂的掌控能力還不夠吧。

再者，就是對(duì)整節(jié)課的目標(biāo)定位還不夠到位，定位太低了。我想，應(yīng)該是自己對(duì)整個(gè)小學(xué)階段的數(shù)學(xué)教材體系不夠了解和沒有很好的去了解學(xué)生的學(xué)情的緣故吧。或者是被自己教一年級(jí)數(shù)學(xué)而影響了。在教學(xué)“以米為單位的小數(shù)的實(shí)際含義”這一環(huán)節(jié)時(shí)，當(dāng)學(xué)生說出1分米等于1/10米時(shí)，我直接用講授法告訴了學(xué)生1分米還可以寫成0.1米，根本沒有給學(xué)生自己探究的機(jī)會(huì)，學(xué)生完全可以在我稍稍提示后，通過1角等于1/10元等于0.1元遷移到1分米等于1/10米等于0.1米，因?yàn)殄X是最接近學(xué)生生活的東西，他們更好理解，應(yīng)該利用這一點(diǎn)來教學(xué)這個(gè)環(huán)節(jié)。可我沒有，我遏止了學(xué)生的思維，只是“扶”著學(xué)生走完課堂，這樣，學(xué)生怎能學(xué)會(huì)自己主動(dòng)的思考呢？

我想，不久的將來，通過我的努力，我會(huì)填補(bǔ)這一個(gè)一個(gè)的漏洞，不斷完善自己，讓自己成為更稱職而出色的數(shù)學(xué)教師。加油努力吧！

第二篇：小數(shù)初步認(rèn)識(shí)

小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)

教學(xué)內(nèi)容：小數(shù)的初步認(rèn)識(shí) 教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能：結(jié)合具體情景了解小數(shù)的意義，會(huì)讀、寫小數(shù)。過程與方法：感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：發(fā)展初步的發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的能力，體會(huì)數(shù)學(xué)的價(jià)值。教學(xué)重難點(diǎn)：理解小數(shù)的意義

教具、學(xué)具準(zhǔn)備：課件、生活中所搜集的小數(shù)的資料、米尺、水彩筆 教學(xué)設(shè)計(jì)：

一、展示課前收集，引入課題

師：在上課之前，我們每一個(gè)小朋友都搜集了生活中的信息。誰來介紹一下？（出示其中具有典型性的2張。

學(xué)生介紹自己的信息

師：老師對(duì)他們的這幾個(gè)數(shù)比較感興趣，請(qǐng)你仔細(xì)觀察，這些數(shù)和我們以前學(xué)過的數(shù)有什么不一樣嗎？

學(xué)生觀察，指出中間的小圓點(diǎn)

師：是的，像這樣中間有一個(gè)小圓點(diǎn)的數(shù)字，我們把它叫做小數(shù)。而小數(shù)中間的這一個(gè)小圓點(diǎn)，我們把它叫做小數(shù)點(diǎn)。在生活中，用我們以前學(xué)過的0、1、2、3??這些整數(shù)來描述事物是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，這時(shí)我們就需要小數(shù)來幫忙，今天，我們就一起來“認(rèn)識(shí)小數(shù)”

板書課題

二、研學(xué)新知

1、讀小數(shù)

師：老師也收集了一些信息，請(qǐng)看大屏幕。出示信息 問：誰來讀一下？

師：（指名一人）XXX，你認(rèn)為他讀得對(duì)嗎？ 師：好的，跟著他一起讀一讀

學(xué)生齊讀小數(shù)

師：那么第二個(gè)小數(shù)怎么讀，誰再來試一試？

學(xué)生試讀第二個(gè)小數(shù) 師：同意嗎？

學(xué)生判斷（如果出現(xiàn)意見分歧，則請(qǐng)學(xué)生判斷你同意哪一種，并再讀；繼面由全班表態(tài)同意：還有誰的方法和他們一樣？教師再總結(jié)：是的，我們應(yīng)該把它讀作（學(xué)生齊讀）??）師：現(xiàn)在把你收集的信息讀給同位聽聽。

師：我們讀了那么多的小數(shù)，小數(shù)點(diǎn)的左面是整數(shù)部分，右面是小數(shù)部分，在讀數(shù)時(shí)，你發(fā)現(xiàn)整數(shù)部分和小數(shù)部分的讀法有什么不同嗎？ 學(xué)生嘗試述說

師：是的，在讀小數(shù)時(shí)，我們應(yīng)該特別注意整數(shù)部分和小數(shù)部分的不同，整數(shù)部分和我們平常的讀法一樣，得讀出幾百幾十；可小數(shù)部分我們要依次讀出每一個(gè)數(shù)字，一個(gè)一個(gè)讀，是幾就讀幾。

2、寫小數(shù)

師：老師這里還有兩條信息，你能寫出這里面的小數(shù)嗎？ 出示信息，學(xué)生寫，展示

師：大家看這位學(xué)生寫的小數(shù)，他把小數(shù)點(diǎn)寫在了整數(shù)部分的右下角，并且寫的圓圓的，看起來非常工整漂亮，你寫的怎么樣？

3、理解小數(shù)的意義（1）0.1的意義

師：剛才老師的信息里說到手機(jī)的長(zhǎng)度大約是0.1米，你知道0.1米有多長(zhǎng)嗎？

老師這里有一條1米長(zhǎng)的米尺，你能到前面來找一找0.1米嗎？

指名上前指

師：他指的這一段的長(zhǎng)度是多長(zhǎng)呢？ 板：1分米

師：把1米平均分成了10份，每一份的長(zhǎng)度就是1分米，1分米是幾分之幾米？為什么？ 板:110米

師:110這個(gè)分?jǐn)?shù)寫成小數(shù)就是0.1，用一句完整的話說：1分米等于110米寫成小數(shù)是0.1米。誰能像老師一樣說一說？

指名說

師：現(xiàn)在拿出你的米尺，先找到0.1米，然后指著給同位說一說。師：如果我現(xiàn)在拿出3分米，用分?jǐn)?shù)表示是多少，用小數(shù)表示又是多少？ 指名說

師：你能用完整的一句話說一說嗎？

師：在你的米尺上找到0.3米，然后指著說一說。

師：那8分米，用分?jǐn)?shù)、小數(shù)表示分別該是多少？在練習(xí)本上寫一寫。

學(xué)生寫，展示匯報(bào)

師：看來，把1米平均分成10份，幾份就是幾分米，寫成分?jǐn)?shù)就是十分之幾米，可以用零點(diǎn)幾米這樣的小數(shù)來表示。（2）0.01的意義

師：如果我再把這里的每一段再平均分成10份，大家想象一下，那就是把1米平均分成了多少份？每份是多長(zhǎng)？

師：老師這里有一根米尺，把它平均分成了100份，由于尺子太長(zhǎng)了，我只取了其中的一部分，你能到前面來指一指1厘米有多長(zhǎng)嗎？

學(xué)生上前指 師：1厘米用分?jǐn)?shù)表示是多少？為什么？

師：1100寫成小數(shù)就是0.01，所以，1厘米等于1100米，寫成小數(shù)就是0.01米。誰能像老師一樣說一說？

師：在你的米尺上找到0.01米，然后給你的同位說一說。師：4厘米怎樣用分?jǐn)?shù)和小數(shù)表示？指名說

在你的尺子上找到0.04米，然后說一說。

問：18厘米怎樣用分?jǐn)?shù)和小數(shù)表示？動(dòng)腦想一想，也可以和你的同位討論討論。

學(xué)生匯報(bào)，說理由

師：看來，把1米平均分成100份，幾份就是幾厘米，寫成分?jǐn)?shù)就是一百分之幾米，寫成小數(shù)是零點(diǎn)幾幾米。其實(shí)，小數(shù)不只是在長(zhǎng)度中用到，在很多地方都能用到，如商品的價(jià)格。

出示課件信息

指名說，說理由

4、發(fā)現(xiàn)規(guī)律

師：同學(xué)們太厲害了，其實(shí)小數(shù)有很多的秘密，像小數(shù)點(diǎn)后面有一位數(shù)的是一位小數(shù)，小數(shù)點(diǎn)后面有兩位數(shù)的是兩位小數(shù)，請(qǐng)你仔細(xì)觀察，什么樣的分?jǐn)?shù)可以寫成一位小數(shù)？什么樣的分?jǐn)?shù)可以寫成兩位小數(shù)？ 獨(dú)立思考，同學(xué)之間可以商量商量 學(xué)生匯報(bào)說 師：是啊！瞧，原來像這樣的十分之幾可以用一位小數(shù)來表示，而像這樣的百分之幾可以用兩位小數(shù)來表示。

第三篇：小數(shù)的初步認(rèn)識(shí).教案doc

《小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：

1、能識(shí)別小數(shù)，會(huì)讀寫小數(shù)。

2、能結(jié)合生活實(shí)際初步了解小數(shù)的含義。

3、使學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。

教學(xué)重點(diǎn)：小數(shù)含義的理解及小數(shù)的讀法和寫法。教學(xué)難點(diǎn)：能正確理解小數(shù)的含義。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件。教學(xué)過程：

一、情景引入，揭示課題

師：同學(xué)們，大家好！歡迎光臨喜洋洋文具店！

1、播放文具店的物品與價(jià)格。讓學(xué)生找出各種文具的價(jià)格，然后教師適時(shí)板書。生比較：這些數(shù)在我們以前學(xué)的數(shù)學(xué)書上見過嗎？我們以前都學(xué)過了哪些數(shù)？（板書整數(shù)和分?jǐn)?shù)）第二排的這些數(shù)字寶寶有什么共同特點(diǎn)？（數(shù)的中間都有一個(gè)小圓點(diǎn)。）我們把像這樣數(shù)的中間都有一個(gè)小圓點(diǎn)的數(shù)，我們叫做小數(shù)。（教師板書：叫做小數(shù)）

師：像這樣中間有一個(gè)小圓點(diǎn)的數(shù)，哪里還有呢？大家一起來再找一找。生說。師：小數(shù)在我們身邊無處不在，所以今天這節(jié)課我們就來認(rèn)識(shí)小數(shù)（板書：認(rèn)識(shí)小數(shù)）

二、自主合作，探究新知

（一）小數(shù)的認(rèn)識(shí)和讀寫。

1、教師介紹：我們以前學(xué)過的分?jǐn)?shù)中間的線叫分?jǐn)?shù)線,那小數(shù)中間的小圓點(diǎn)叫什么呢?（教師用顏色筆強(qiáng)調(diào)小數(shù)點(diǎn)，然后讓學(xué)生答）

師:小數(shù)點(diǎn)是小數(shù)王國(guó)里的重要標(biāo)志！在讀的時(shí)候就讀作“點(diǎn)”。這個(gè)小數(shù)點(diǎn)和分?jǐn)?shù)的分?jǐn)?shù)線一樣，把數(shù)分成了兩部分，左邊的是整數(shù)部分，右邊的是小數(shù)部分。板書舉例，比如12.25。（同時(shí)出示數(shù)軸，認(rèn)識(shí)相應(yīng)的數(shù)位）

2、試讀小數(shù)

師：教師出示1212和12.12后質(zhì)疑：這兩個(gè)數(shù)你們會(huì)讀嗎？同桌合作交流讀一下，想一想，怎樣讀才正確？可以看書或者問老師和同學(xué)。學(xué)生練習(xí)讀數(shù)。師:小數(shù)左邊的部分與右邊的部分讀法有區(qū)別嗎? 歸納小結(jié):我們以小數(shù)點(diǎn)為界，小數(shù)點(diǎn)左邊的部分按照以前的整數(shù)的讀法去讀，小數(shù)點(diǎn)后面的部分要按照順序依次讀出數(shù)字，就像讀電話號(hào)碼一樣。同桌合作，你寫我讀。

3、寫出下列各小數(shù)。

師：剛才巡視同學(xué)們寫的小數(shù)，有些書寫不規(guī)范，有的不正確，現(xiàn)在我們來看看小數(shù)究竟應(yīng)該怎樣寫才正確。

強(qiáng)調(diào)小數(shù)點(diǎn)的寫法后，學(xué)生先讀后試著寫出來。

（二）鞏固練習(xí)。找一找生活中的小數(shù)，同桌交流，讀一讀，寫一寫。出示相關(guān)練習(xí)，學(xué)生作答。全班交流。（讀和寫小數(shù)）

三、深化知識(shí)，理解小數(shù)的實(shí)際含義

（一）教學(xué)例2

1、出示相關(guān)商品及價(jià)格，讓學(xué)生讀一讀（強(qiáng)調(diào)單位），再說一說究竟是表示多少元多少角多少分呢？以12.68元為例講解，引導(dǎo)學(xué)生知道整數(shù)部分表示多少元，十分位上的數(shù)字表示多少角，百分位上的數(shù)字表示多少分。對(duì)應(yīng)演示。

2、同桌交流別的商品價(jià)格，先讀后說，然后全班匯報(bào)交流。

3、小結(jié)：整數(shù)部分表示多少元，十分位上的數(shù)字表示多少角，百分位上的數(shù)字表示多少分。

（二）鞏固新知，深化理解。

1、完成課堂練習(xí)。自主完成，全班交流。

2、用小數(shù)表示下列商品的價(jià)格。

1元5角6分，3元4角，5角7分，24元8角，8分。

四、拓展延伸。

1、用8、0、5和小數(shù)點(diǎn)寫小數(shù)，看誰寫得多，讀出寫的小數(shù)，全班展示交流。知識(shí)拓展，2、小數(shù)點(diǎn)的由來。（生自讀了解）

五、小結(jié)：

1、通過今天的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲呢？說一說，與大家一起分享一下你的成果。

2、師梳理知識(shí)，總結(jié)今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容，3、你還想知道小數(shù)的哪些知識(shí)呢？那就請(qǐng)同學(xué)們留心身邊的小數(shù)，關(guān)注以后的學(xué)習(xí)，相信你一定會(huì)成為小數(shù)王國(guó)的快樂使者！附：板書設(shè)計(jì) 小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)

整數(shù)：…… 12.12讀作：一十二點(diǎn)一二 分?jǐn)?shù)：……

像2.47，50.8……這樣的數(shù)，叫做小數(shù)

第四篇：小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)教案

小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)

下莊小學(xué)

尹艷

教學(xué)目標(biāo)

1.會(huì)認(rèn)、讀、寫小數(shù)，初步感知十分之幾可以用一位小數(shù)表示，百分之幾可以用兩位小數(shù)表示。

2.結(jié)合具體情境認(rèn)識(shí)小數(shù)的現(xiàn)實(shí)意義，懂得以元為單位、以米為單位的小數(shù)的實(shí)際含義。

3.培養(yǎng)主動(dòng)探索的意識(shí)和合作交流的能力，體會(huì)數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系。

教學(xué)重點(diǎn)

1.會(huì)認(rèn)、讀、寫小數(shù)，初步感知十分之幾可以用一位小數(shù)表示，百分之幾可以用兩位小數(shù)表示。

2.結(jié)合具體情境認(rèn)識(shí)小數(shù)的現(xiàn)實(shí)意義，懂得以元為單位、以米為單位的小數(shù)的實(shí)際含義。

教學(xué)難點(diǎn)

結(jié)合具體情境認(rèn)識(shí)小數(shù)的現(xiàn)實(shí)意義，懂得以元為單位、以米為單位的小數(shù)的實(shí)際含義。

教學(xué)關(guān)鍵

學(xué)生對(duì)于分?jǐn)?shù)的基本認(rèn)識(shí)及計(jì)量單位之間的關(guān)系掌握。

教學(xué)準(zhǔn)備

多媒體課件

教學(xué)過程

一、情境導(dǎo)入，初識(shí)小數(shù)

1.創(chuàng)設(shè)超市“社會(huì)小調(diào)查”情境

多媒體展示：超市調(diào)查情境圖凸顯調(diào)查表 2.初識(shí)小數(shù)，導(dǎo)入新課

多媒體展示：5.98、0.85、2.60和12.7,這四個(gè)小數(shù)

師：像（5.98、0.85、2.60、12.7）這樣的數(shù)，我們叫做——（小數(shù)）。今天我們就一起來研究關(guān)于小數(shù)的知識(shí)

板書：認(rèn)識(shí)小數(shù)

師：這些小數(shù)有什么共同的特點(diǎn)？

學(xué)情預(yù)設(shè)：學(xué)生可能會(huì)說出都有小圓點(diǎn)，都是3個(gè)數(shù)字組成，點(diǎn)后面都是兩個(gè)數(shù)字等。這里不能在學(xué)生說出小數(shù)點(diǎn)后，就直接打住話題，而應(yīng)讓學(xué)生充分說說他的觀察和發(fā)現(xiàn)。

多媒體展示：小數(shù)點(diǎn)變紅

師：“.”叫做小數(shù)點(diǎn)。黑板粘貼：小數(shù)各部分的名稱

二、認(rèn)識(shí)小數(shù)

1.小數(shù)讀寫學(xué)習(xí)

（1）讀小數(shù)

師：這些小數(shù)你會(huì)讀嗎？讀給你的同桌聽聽。

學(xué)情預(yù)設(shè)：先放手讓學(xué)生根據(jù)經(jīng)驗(yàn)自己讀一讀，再指名讀，讀的同時(shí)，展示讀法。

師：誰來讀一讀。

（學(xué)生指名讀，再讀的同時(shí)指導(dǎo)要注意的地方）

多媒體展示：即時(shí)展示三個(gè)小數(shù)的讀法

今天老師帶來了一些信息，能幫助你更加了解呈貢，讓我們一起去看看吧！多媒體展示圖片和相關(guān)信息：你能讀出上面的小數(shù)嗎？（指名讀一讀，把整句話完整的讀出來。）（2）寫小數(shù)

師：我們已經(jīng)會(huì)讀小數(shù)了，那這些小數(shù)是怎么寫的呢？讓我們動(dòng)手來試一試。在你的練習(xí)卡上寫一寫。

板書：5.98元、0.85元、2.60元

（3）誰能說一說些小樹時(shí)要注意什么？根據(jù)學(xué)生說的教師適當(dāng)進(jìn)行總結(jié)。（4）再試寫幾個(gè)數(shù)。學(xué)生你說我寫。2.以“元”為單位的小數(shù)的現(xiàn)實(shí)意義建構(gòu)

師：誰知道，這些以“元”為單位的小數(shù)分別表示多少錢？ 在你的書上填一填。（指名回答，出示課件答案）

3．小練

師：從大家的發(fā)言中，看得出來你們已經(jīng)懂得用小數(shù)表示價(jià)格的方法，那我要考考你們了。你能把下面的價(jià)格用小數(shù)表示出來嗎？

多媒體展示：幾元幾角幾分的題目，并適時(shí)根據(jù)學(xué)生的回答展示答案

4.以“米”為單位的小數(shù)的現(xiàn)實(shí)意義構(gòu)建

（1）生活例舉

師：通過剛才的研究，我們發(fā)現(xiàn)小數(shù)在我們的生活中用處很大，那還有哪些地方也用到小數(shù)呢？

（學(xué)生暢所欲言，說出自己在哪里見過小數(shù)，老師加以肯定）

師：看來，小數(shù)不僅可以表示價(jià)格，而且還可以表示身高、體重、速度、路程??生活中的小數(shù)真實(shí)無處不在！說到身高，你們了解自己的身高嗎？想知道老師的身高嗎？（想）我的身高是1米63厘米。

師：老師的身高1米63厘米，用“米”作單位寫成那個(gè)小數(shù)？

學(xué)情預(yù)設(shè)：學(xué)生可能會(huì)講出正確的答案，但說不出理由來。

師：小朋友們說得非常準(zhǔn)確，下面就讓我們一起來研究老師的身高1米63厘米為什么能用1.63米來表示。

（2）感知“十分之幾”可以用一位小數(shù)來表示

多媒體展示：標(biāo)有1—10的米尺

師：這是一張1米長(zhǎng)的尺子，把1米平均分成10份，每份是多少分米？每份是1米的幾分之幾？

多媒體展示：1分米長(zhǎng)的線段和1分米字樣

師：1分米師1米的幾分之幾，我們用哪個(gè)分?jǐn)?shù)來表示呢？

師：對(duì)了，1分米是1米的111，也就是米。米寫成小數(shù)是0.1米。

101010多媒體展示：1分米= 1米=0.1米

10多媒體展示：3分米長(zhǎng)的線段

師：這一段是3分米，那3分米等于幾分之幾米，寫成小數(shù)是多少呢？

學(xué)情預(yù)設(shè)：學(xué)生在前面1分米的環(huán)節(jié)已經(jīng)架構(gòu)了小數(shù)與分?jǐn)?shù)的聯(lián)系，所以這里會(huì)比較好的從模仿過渡到知識(shí)建構(gòu)。

多媒體展示：3分米= 3米=0.3米

10師：你還能在尺子上找到0.7米嗎？上來指一指。

（3）感知“百分之幾”可以用兩位小數(shù)來表示

師：小朋友們，面對(duì)同樣的事物，我們只要換個(gè)角度，就會(huì)有新的發(fā)現(xiàn)。

多媒體展示：標(biāo)有1—100的米尺

師：現(xiàn)在把1米平均分成了多少份？每份的長(zhǎng)度是多少？（1厘米）

師：1厘米用分?jǐn)?shù)表示是幾分之幾米？（多媒體展示：1厘米= 米=0.01米

師：3厘米用分?jǐn)?shù)表示是多少米？（多媒體展示：3厘米= 米=0.03米

師：那18厘米寫成小數(shù)是多少米呢？（0.18米）

板書：18厘米=0.18米

指著黑板上的板書，1313表示為0.1，表示為0.3??表示為0.01，表示為

10010010103米）用小數(shù)表示呢？（0.03米）

1001）用小數(shù)表示是多少米？（0.01米）

1000.03??你有什么發(fā)現(xiàn)呢？（學(xué)生說說自己的想法）

小結(jié)：十分之幾這樣的數(shù)寫成一位小數(shù)，百分之幾這樣的數(shù)寫成兩位小數(shù)。

5.鞏固小練

多媒體展示：xx測(cè)量身高的情境

師：有位小朋友在測(cè)量身高，我們?nèi)タ纯础?/p>

師：xx的身高是1米20厘米，寫成以米為單位的小數(shù)是多少米？

學(xué)情預(yù)設(shè)：這里學(xué)生可能把1米20厘米寫成1.20米和1.2米，都是正確的，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生說出其中的理由。

多進(jìn)行幾組這樣的訓(xùn)練。

師：如果有位小朋友的身高是1.42米，那是幾米幾厘米？（1米42厘米）

三、運(yùn)用拓展

小數(shù)的古今表示法比較

師：小朋友們，你們知道在我國(guó)古代小數(shù)是怎么表示的嗎？一起來看看。

讀書p94的古今小數(shù)

師：看了書你有什么想說的？

二、總結(jié)延伸

師：今天我們認(rèn)識(shí)了小數(shù)，知道了小數(shù)有三個(gè)部分（整數(shù)部分、小數(shù)點(diǎn)、小數(shù)部分）等等，接下來 讓我們一起去聽一個(gè)關(guān)于小數(shù)點(diǎn)的故事吧！（播放故事）

師：其實(shí)，關(guān)于小數(shù)還有很多奧秘等著我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)、去探索，讓我們?cè)谏钪卸嘤^察，挖掘更多關(guān)于小數(shù)的奧秘吧！

三、板書設(shè)計(jì)

認(rèn)識(shí)小數(shù) 5.9 8 元

13=0.1

=0.3 1010

115=0.01 =0.15 100100

第五篇：小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)教案

小數(shù)的初步認(rèn)識(shí) 教學(xué)目標(biāo)：

1、初步認(rèn)識(shí)小數(shù)，并能正確的認(rèn)讀。

2、在具體情景中感悟小數(shù)與整數(shù)的大小關(guān)系，增強(qiáng)數(shù)感。

3、初步感知以元為單位的小數(shù)的實(shí)際意義。

4、體會(huì)小數(shù)在實(shí)際生活中的廣泛應(yīng)用，體驗(yàn)小數(shù)的作用和價(jià)值。

教學(xué)準(zhǔn)備：

師：課件

生：課前進(jìn)行調(diào)查，收集購(gòu)物小票。帶語文、數(shù)學(xué)、品德與社會(huì)、科學(xué)、藝術(shù)書。教學(xué)過程：

一、情景引入

1、引入

森林里傳來一個(gè)好消息小白兔和小灰兔搬新家了，非常漂亮!想看看嗎？瞧！他們倆多高興呀！（課件出示：兩只小兔的家）

小灰兔還興奮的告訴我（課件出示：三條信息。）在這些信息中出現(xiàn)了很多數(shù)，哪些學(xué)過哪些沒學(xué)過？

2、揭題

看來，在我們的生活中，有時(shí)需要用整數(shù)，有需要用分?jǐn)?shù)，有時(shí)還需要帶有小圓點(diǎn)的數(shù)，今天我們就一起來認(rèn)識(shí)這種新的數(shù)——小數(shù)。《板書課題：小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)》

二、探究新知

1、教學(xué)例1：讀一位小數(shù)，認(rèn)識(shí)一位小數(shù)

（1）、讀一位小數(shù)

喲！小灰兔還在忙著購(gòu)物呢!從這幅圖中你了解到了什么？

有聰明的小朋友已經(jīng)會(huì)讀這些小數(shù)了，誰想當(dāng)小老師帶大家一起讀。（請(qǐng)生教讀。）讀得好，看來這個(gè)小圓點(diǎn)就讀作什么？（點(diǎn)）。所以名字就叫小數(shù)點(diǎn)。（2）、認(rèn)識(shí)一位小數(shù)

公雞說桃子重0.8kg，這0.8kg大約有多重呢？

生自由發(fā)言。（你的數(shù)感很強(qiáng)。）

那么李子2.7kg又有多重呢？香蕉呢？

通過推理，小朋友們已經(jīng)能夠初步的感知到小數(shù)的大小了，真是了不起！

2、教學(xué)例2：讀兩位小數(shù)，結(jié)合元角分認(rèn)識(shí)兩位小數(shù)

小灰兔買好水果后，又到商場(chǎng)了解到這樣一些信息。（課件：海報(bào)[例2的內(nèi)容]）（1）、讀兩位小數(shù)

誰能讀出籃球和足球的價(jià)格？（請(qǐng)一生讀）。

還有不同的讀法嗎？

他們誰讀得對(duì)呢？讓我們聽聽小灰兔是怎么讀的。（課件：兩只小兔讀小數(shù)）

你讀對(duì)了嗎？讓我們用正確讀法再讀一讀。

歸納：原來小數(shù)點(diǎn)左邊的讀法和整數(shù)一樣，而小數(shù)點(diǎn)右邊要按順序是數(shù)字幾就讀幾。

請(qǐng)同桌兩個(gè)小朋友互相讀一讀剩下的四個(gè)小數(shù)。

誰想讀給大家聽。

（2）、以元為單位的小數(shù)的實(shí)際意義

A、小灰兔很想買一個(gè)籃球，但是不知道怎么給錢。你能幫幫它嗎？

a、一個(gè)籃球12．68元，該給多少錢？請(qǐng)生回答。

也就是說：小數(shù)點(diǎn)左邊的12表示12元，而小數(shù)點(diǎn)右邊的第一位數(shù)6表示6角和第二位數(shù)8則表示8分。所以12．68元是12元6角8分

b、那么一支鉛筆0．85元又是多少元多少角多少分呢？請(qǐng)生回答。

怎么一元都沒有？說得好！小數(shù)點(diǎn)右邊只能表示不足一元的部分，也就是幾角幾分。c、小鬧鐘的價(jià)格呢？（8．05元）

為什么沒有角？所以8．05元是8元零5分。

B、請(qǐng)小朋友觀察，小數(shù)點(diǎn)左邊表示什么（整元），小數(shù)點(diǎn)右邊呢？（不足1元的部分，就是幾角幾分）。（3）、揭示概念

通過剛才的學(xué)習(xí)，能用自己的語言來說一說什么數(shù)是小數(shù)嗎？ 是的，象2.7、0.8、8．05等等這樣的數(shù)都是小數(shù)。（師指板書）（4）、區(qū)分整數(shù)與小數(shù)，鞏固概念

那么任意出示一個(gè)數(shù)能不能快速的判斷它是什么數(shù)？集體判斷（課件出示：快速閃現(xiàn)幾個(gè)數(shù)，包括整數(shù)和小數(shù)還有一個(gè)分?jǐn)?shù)。）

三、鞏固練習(xí)

1、課堂活動(dòng)1 自己能舉幾個(gè)小數(shù)的例子嗎？請(qǐng)同桌互相說一說。

2、認(rèn)讀并判斷（練十九1）瞧！小白兔和小灰兔的朋友都來了，他們的請(qǐng)?zhí)嫌行┦裁磾?shù)？(課件展示)會(huì)讀嗎？讓我們來開火車游戲吧！

現(xiàn)在請(qǐng)小動(dòng)物進(jìn)門！請(qǐng)翻開書106頁(yè)完成練習(xí)十九第1題。集體在課件上訂正。

3、課堂活動(dòng)2 還有幾個(gè)小數(shù)在和我們捉迷藏！快把他們找出來。完成書上103頁(yè)課堂活動(dòng)第2題。

集體訂正。數(shù)學(xué)書的價(jià)格是幾元幾角幾分？ 語文書？品德與社會(huì)、科學(xué)、藝術(shù)？

4、看！我們班的小朋友多聰明。

每個(gè)小朋友手中都有錢對(duì)吧！請(qǐng)拿出1元、0．1元、0．01元。5元、0．5元、0．05元

為什么0．1元是1角，你怎么知道0．01元是1分。

5、朋友聚會(huì)結(jié)束后，小動(dòng)物該回家了，你知道他們的家在哪兒?jiǎn)幔?/p>

請(qǐng)送他們回家吧！集體匯報(bào)。

6、仿造這種敘述能說一說其它小數(shù)所處的范圍嗎？（課件出示三個(gè)小數(shù)以米為單位）

請(qǐng)三個(gè)學(xué)生說。

8、小朋友們，在生活中你見到過小數(shù)嗎？在哪兒？

是啊！小數(shù)被廣泛的應(yīng)用在我們的生活中。

看貨車上的載重量，隧道的高度，商品的價(jià)格等等都應(yīng)用了小數(shù)。（課件：生活中帶有小數(shù)的圖片）

四、發(fā)展題：在哪兒買合算？

這不魚的價(jià)格也是用小數(shù)表示的。咦！怎么質(zhì)量相同的魚有兩種價(jià)格呢？（課件出示：兩種價(jià)格。在A商店4．5元/千克，B商店4．05元/千克。）

小貓?jiān)谀膫€(gè)商店買合算，為什么？請(qǐng)學(xué)生匯報(bào)。

五、總結(jié)

謝謝你們幫助小貓拿了個(gè)好主意，通過今天的學(xué)習(xí)，你知道了什么？

沙坪壩小學(xué) 徐昭

2006-4-1