第一篇：江夏區鄭店小學“四自”教育總結

在“四自”教育中豐厚學校內涵

——鄭店小學特色教育工作總結

一、確立“四自”教育思想

近幾年來，由于寄宿部的建立，我校學生人數急劇增長，由300多人增加到了608人。生源由原來主要是鄭店街居民子女變成主要是農民子弟。這樣一來，就造成了我校生源的素質參差不齊，學生的各種習慣良莠不一，給教育教學的正常開展帶來了很多影響，也對學校的快速發展形成了阻力。因此學生良好地學習、生活、行為習慣的培養就成為擺在學校領導、教師面前的頭等大事。

著名教育學家葉圣陶曾經說過：“什么是教育？簡單一句話，就是養成習慣。好的習慣一旦養成，不但學習效率會提高，而且會使他們終身受益。”抓好良好習慣教育，對于大面積大輻度提高教育教學質量，對于學生的全面發展有十分重要的作用。良好習慣養成教育雖不是教育的全部，但在教育中占有重要的地位，它是教育中最“實”的基礎部分，也是教育的“質”的指標。抓好養成教育才能使學生成為表里如一，言行一致的人，才能達到培養學生良好素質，促進其終生發展。

小學教育是人的生命教育歷程中十分重要的階段，而人的自我的“喚醒、挖掘、發展”是這一階段的教育重點。只有人的“自我”被喚醒，并無限釋放，才有可能真正意義上促進人身心全面、充分、自由的發展。在這一時期，少年兒童個體處在一種最積極的準備和接受狀態，正是人的潛能開發和社會行為發展的最好階段。少年兒童自我意識尚未成熟，可塑性大，可接受性強。教育者若能給予恰當的帶有啟蒙性、準備性、基礎性的引導和幫助，少年兒童的行為能力就會迅速發展起來，并產生長久的影響，乃至影響其一生。

我校對學生“自我”的研究經歷了三個階段。第一階段是養成教育的研究與實施階段。從2005年開始，我校致力于學生養成教育的探索與研究，2007年“養成教育中的生成性資源的開發和利用”科研課題結題，在學生行為習慣養成教育中積累了一定的教育經驗。第二階段是課堂學生“自我”的喚醒研究與實施階段。2006年，我校省級科研課題《農村小學語文教學“引導發現法”》結題。省級科研課題“課堂教學中開設天窗”正式啟動。第三階段是“四自”教育階段。2009年在總結歸納養成教育和“自主”課堂研究和實踐的成果的基礎上，全面理解和

把握良好習慣養成教育和“自主”課堂的內涵和外延，把良好習慣養成教育融入教書育人的全過程，凝煉出了“四自”教育，“四自”即“自主的學習習慣，自立的生活習慣，自控的行為習慣，自強的人生追求”。

二、礪煉“四自”教育團隊

“四自”教育呼喚一支“我能行”的教育團隊。沒有一支特別能研究、特別能實踐的“四自”教育團體，“四自”教育也只能是句空話。“四自”教育團隊必須具有三層涵義：從學校層面講教師的“自我”意識有待進一步喚醒、激活，沒有強烈“自我”意識的教師是教不出“四自”的學生的；從教師的個體上講，有一個自我加壓、自我承受的心理需求和趨向；從團隊的角度上看，需要相互協作、激勵，共生共榮的團隊意識。

正是有了這個基本認識，學校圍繞教育團隊的打造，開展了一系列富有成效的校本培訓。如聘請祝恒文、陳立忠、羅賢民、彭敦運等教育專家給學校管理團隊和教師做專題報告，又如動員激勵教師廣泛開展“四自”教育的研究和實踐，再如開展教師自我發展的讀書活動與自我設計等等。

學校還圍繞團隊建設與之適應的運行和激勵機制。“讓教師人人愉悅執教”，既是學校理念也是團隊機制建設的指導思想。在整個機制的構建中，學校決策者始終把自己置于與廣大教師對話、合作的位置上，在構建過程中，學校充分發揮教代會民主管理的作用，從而使制度建設的過程變成互動共識的合作過程。這種過程有利于制度的科學化、人性化，特別容易被理解和執行。

一系列制度和機制的建立，催生了一個富有戰斗力的教育團隊。宛凡老師參加武漢市音樂優質課比賽，校長、副校長、教務主任、骨干教師組成一個協作團隊，經過多次的教案設計創新，教學實踐反思調整，終于以一個引導學生自主學習、主動構建、個性發展的教學方式贏得了評委的高度評價，榮獲市賽課一等獎第一名。在教師協作的過程中同時也形成了我校教育團隊的團隊文化：學術自由、對話平等、協作共享。這種團隊文化，不僅有利于教師“自我”意識的喚醒和能力的自我催化，更有利于教育研究的文化積淀，有利于教育教學的創新與發展。

正是”四自“教育團隊的有效礪煉，促進了教師的專業發展。使我校擁有了一支令我區同類學校羨慕的教師團隊。其中，國家優秀教師一名，市級優秀教師兩名，區學科帶頭人一名、區優秀青年教師兩名、區教學能手兩名、伯樂教師一

名，區先進教育工作者、十佳班主任、百名優秀班主任等10名。

三、探索“四自”教育的實施途徑。

（一）推廣“課堂教學中開設天窗”課題成果，構建學生“自主學習”的課堂

我校省級科研課題《課堂教學中開設天窗》已于2010年4月順利結題，在課題研究中我校著重探索了各學科學生自主學習的模式，取得了一系列的成果。經過近四年的實踐探索，學校力圖破解學生自主學習的難題，擬定了“天窗”式教學的基本范式：“備課留天窗，上課開天窗，課后補天窗”。其基本要義是：

備課留天窗：備課指教師在課前對教學目標、教學內容、教學過程、教學方法等進行有目的有計劃的預先設計和安排。這種預設極易使課堂出現“只見教師主導，不見學生主動”的現象。“留天窗”是指在教師備課和進行課堂預設時，充分考慮學生自主的空間和對學生自主能力的把握，適時適當地將某些教學環節的主動權交給學生的教學設計，它凸顯的是課程的生成性。

上課開天窗：這是將預留的“天窗”加以開啟和實施的過程，通過師生、生生對話，生成學生主動學習的空間，形成突出學生個性，展示學生創造的過程。“天窗課堂”的關鍵是盡可能讓學生有更多自主學習的空間，有思想交流的平臺，其操作要領是處理好主導與主體的關系。它記錄的是學生主動學習的過程。

課后補天窗：自主性學習有其本身的缺陷和弊端，天窗課堂也不例外。在實踐中發現，由于學生學習能力、教師的教學能力的不均衡，加上其他不可預知的因素，容易在課程實施中形成知識性的“天窗”，這就要求教師在作業準備、個別輔導等環節上予以彌補。它展示的是課程的完整性和多樣性。

“天窗課堂”的探索、研究、實踐，讓廣大教師強烈地感受到教學不再是一種機械的知識和技能傳播活動，而是激發學生生命潛能的有效過程。創設自主合作的學習氛圍，加強指導，及時鼓勵。課堂上的合作學習，使師生、生生之間能進行交流活動。使每個學生充滿學習的動力和成就感，以激勵學生自主學習和創新的欲望。最讓教師們驕傲的是“我交給了學生一把真正能打開未來世界的金鑰匙。”

（二）以班級自主管理為突破口，培養學生自控能力

班級自主管理是學校圍繞自控目標精心設計的主體性班級管理模式，其目的

是還教育的參與權、設計權、評價權予學生，引導學生在活動中自主發展，主動發展、個性發展。班級自主管理模式，即班級管理的制度化、規范化、個性化的“三化原則”和“我活動、我設計”的教育模式。為了有效引導班主任開展自主性個性化班級文化建設，學校采取了校本培訓和典型引路的方式，使大家有了全面和清晰地認識，實踐起來，大家更覺得自信和有章可循。例如，我校將四

（二）班的班級文化作為典型，由全校班主任進行觀摩點評，并引導各班學生觀摩，然后在全班討論本班的文化建設，然后進行實施。學生的積極性充分調動起來，創造性成果層出不窮。

（三）注重四結合，特色創建實效顯著。

1、“習慣養成”與常規管理相結合，讓特色創建深入細節。

2、“習慣養成”與德育工作相結合，讓特色創建走入實踐。

3、“習慣養成”與文化建設相結合，讓特色創建普及校園。

4、“習慣養成”與家庭教育相結合，讓特色創建植入家庭。

（四）傳承文明經典，豐潤讀書之年

2009年我們圍繞“培養學生的良好學習習慣”—— 打造“鄭小讀書年”主題，以閱讀為契機，培養了學生潛下心讀，沉進去想的良好學習習慣，并以此帶動了學校各方面的工作齊頭并進，促進了學校的整體發展。我校創設幽雅宜人的學習環境，還閱讀一方亮麗的晴空。搭建讀書橋梁，撥動師生的閱讀心弦。在一系列的讀書活動中，培養學生良好的學習習慣。如通過“慧眼識童心”讀書活動，讓閱讀的欲望在學生心中激情燃燒。通過“相約好書，牽手美文”主題報告，蕩滌師生的心靈。通過教師的悉心指導，開辟了全校閱讀實效新天地。在教師的嚴格要求下，讀書好習慣遍地開花。

（五）突出“五規范”，養成好習慣

“一個人的幸福來自于他的好習慣，而一個學校的發展來自于培養了師生的好習慣。”我們把培養師生良好的習慣作為我校”四自“教育的重要內容，力圖在“習慣養成”方面大做文章，推動學校的整體發展。

2008年圍繞《我美、你美、他美、校園更美》的主題培養良好的行為習慣，2009年圍繞《讀名著、唱古詩、講故事、背美文》的主題培養良好的學習習慣，2010年圍繞《勤動手、獻愛心、懂感恩、盡孝心》的主題培養良好的生活習慣。

“規范”行為習慣；師生每日做到“二做、二問”。一做，看看四周，查衛生；二做，撿撿垃圾，愛清潔；一問，你閱讀了嗎？二問，你每天進步了嗎？通過每天“二個二”的強化訓練，把習慣的養成落實在日常的每一個細節中，在潤物無聲中形成良好的學習習慣、行為習慣和生活習慣。

“規范”放學路隊。要求各班放學按規定位置排隊、按規定次序有序出校門，各班在學校規定條件下形成本班路隊特色，如今你會看到在路隊旗引導下，整齊規范的路隊有條不紊的行進著。這富有個性的放學路隊成了我們學校一道亮麗的風景線。

“規范”集體活動。如課間操、升旗儀式、開學典禮、運動會等集體活動時，會前學校組織學生以年段為單位進行賽歌比賽、背書比賽、背詩詞比賽，讓同學們唱出朝氣，誦出活潑，背出個性。

“規范”課前活動。每天早晨和中午的十分鐘自習課全校學生誦讀古詩詞。

“規范”文明禮儀。在學生中開展“心靈的呼喚”系列班隊活動，通過營造特色氛圍、精心設計班會、注重活動過程和潛移默化熏陶，讓師生學會感恩，懂得禮儀，誠實守信。從而帶動其他文明習慣的養成，提高師生的文明素養。

圍繞“規范”這一目標，學校加強管理督查，強化“三包”責任管理：人人包，事事包，處處包。誰的課堂誰負責，誰的班級誰負責，誰的崗位誰負責，做到點點滴滴求合理，細微之處見管理。現在走進鄭店小學目及之處，一塵不染；學生一舉一動，彰顯文明自律；自習課鴉雀無聲，課堂教學小手高揚，學風濃郁。

“細節決定成敗，習慣成就未來。”學校確定了“從細從嚴”的管理措施，對常規管理提出了二十字目標：干干凈凈、整整齊齊、安安靜靜、端端莊莊、平平安安。就是要求學習工作環境干干凈凈、師生活動整整齊齊、自習辦公安安靜靜、行為舉止端端莊莊、校園生活平平安安。規章制度一條是一條，條條算數；做事一件是一件，件件落實。

四、“四自”教育初見成果

三年來，“四自”教育的實施，已初見成效。良好的育人氛圍，科學有效的管理機制、多彩的“四自”教育活動，促進了學生良好行為習慣和學習習慣的養成，學生各方面素質得到長足發展，涌現出一大批舉止文雅、文明守紀、樂學善思、團結協作的鄭小少年。在各類比賽中頗有斬獲。自2008年以來，我校彭

潔茹、張航等同學被評為“市優秀班干部”，李志昌等同學評為“新三好學生”，雷鳴、程曦等同學被評為武漢市“形象大使”。共計有二十多名學生被評為區“優秀班班干部”、“百名好少年”、“三好學生”等。雷鳴、張航等同學在內的多名學生獲得“楚才杯作文”競賽一二等獎；2010年6月份舉辦的湖北省“天地杯”作文競賽中我校的雷鳴、程亞婷等同學再次榮獲省一二等獎；市藝術小人才中我校的張思文等五名同學獲得了一二等獎，在走進數學王國競賽、武漢市語文知識競賽、湖北省科技制作等比賽中我校共計39名同學獲省市以上一二三等獎。在各類競賽中，我校學生不僅參與面廣，獲獎級別高，而且素質全面，給評委老師和舉辦單位留下了深刻的印象。

獨樹一幟的辦學理念，豐厚的特色內涵，為教師們們專業化發展提供了廣闊的空間，更為教師們專業素質提升打造了平臺。三年來，我校王臘香老師、操芬芬、湯玲等多名教師獲得了市區優秀班主任的光榮稱號；李俊、徐艷英等六名教師獲得了區優秀班主任的光榮稱號；陶水林、江義員、成貴香等教師被評“區先進工作者”、“師德的標兵”；在各級各類的比賽中，我校教師也頻頻獲獎，用實際行動書寫了素質教育的華麗篇章。其中江義員、李翠敏、張波、付艷芳等多名教師在“湖北省優質課”或“青年教師賽課”中榮獲二三等獎；楊莎、王臘香等10名教師的多篇論文在省市優質論文評比中榮獲一二等獎。

習慣養成教育促使我校校風校貌進一步改善，辦學內涵得到進一步積淀，學校品質進一步提高，受到了家長和社會的普遍贊譽。在“四自”教育特色的實施過程中，學校實現了從以往關注教師“怎樣教”到現在的關注學生“怎樣學”的轉變，在這一過程中，學生的自主性得到了極大的體現，學校教育教學質量也得到了極大的飛躍。2008年，我校在區教育教學質量綜合評估中獲得第8名,2009年實現了飛躍似的跨進——第四名，2010年教育教學質量綜合評估第三名。乘著素質教育的東風，我校在“四自“教育實施和探索中科研水平有了很大的突破。在教育教學活動中，我校獲得了很多寶貴的實際經驗，且都一一形成文字發表在各級各類教育書刊中或在省市級優質論文比賽中獲獎。在《天窗的預設與生成》課題研究中，《天窗書寫著新的理念》獲得中央科研論文評比一等獎，《巧設天窗，讓語文課堂情思飛揚》在《學業負擔緩解——課內外的探索與行動》專著中發表。特色的實施豐厚了學校內涵，提升了學校品質。隨著素質教育的實施，一系列榮

譽接踵而來。2009年學校被評為“江夏區教學質量管理先進單位”，“ 師德先進學校”，2010年獲得區“藝術小人才比賽優秀組織獎”的榮譽稱號，同年學校被評為區教科研先進單位和區教科研基地學校。

“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”，我們深知，良好習慣教育是一項只有起點沒有終點的工作，今后，我們將按特色創建的規劃“一年見成效，兩年出成果，三年找出規律，四年形成模式，五到六年深化內涵”，逐步實現自己的辦學特色，努力讓“四自”教育之花在鄭店小學這塊沃土上綻放！

第二篇：鄭店小學2012總結

在“自主”發展中沉淀學校內涵

——鄭店小學2012年工作總結

【概況】 鄭店小學創辦于1951年，現位于鄭店西街，毗鄰京珠滬蓉高速公路。校園總面積為23200平方米，建筑面積為3410平方米。教學樓巍然挺立，實驗室、閱覽室、多功能室等設備規范，寬帶網，互聯網融會貫通。學校內外環境優美，四周青山疊翠，碧水依山；校內綠樹掩映，草木蔥蘢，鳥語花香；建筑依山順勢，曲徑通幽。

鄭店小學現有專任教師43人，13個教學班，在校學生735人。師資力量雄厚，隊伍建設過硬，擁有一支結構合理，素質優良的教師隊伍。學校現有研究生1人，本科學歷16人，大專學歷22人，中專學歷4人，學歷合格率為100%。學校目前有區學科帶頭人一人，區優秀青年教師一名，市區先進教育工作者、先進班主任十多名。

幾年來，在上級領導的關心指導下，學校理性分析校情，沉著應對，傳承創新，潛心培植新優勢，走內涵發展之路，明確地提出了“讓學生個個健康成長，讓教師人人愉悅執教”的辦學理念。在辦學理念的引領下，從學校發展和師生發展實際出發，創造性地將“農村小學引導發現法”與“天窗的預設與生成”融為一體，形成學校“四自”的辦學特色。即“自主的學習習慣，自立的生活習慣，自控的行為習慣，自強的人生追求”。幾年來，在全校師生的共同努力下，我校素質教育取得了可喜的成績，學校辦學特色越來越鮮明，學校辦學成果受到各級領導和社會的廣泛關注和認可，一個具有鮮明個性的鄭店小學展現在世人面前。【“四自”特色初步彰顯】 課堂領銜，培養自主學習習慣。注重培養學生的獨立性和自主性，鼓勵學生質疑、探究，使學習成為教師指導下主動的、富有個性的過程，完成從“教會學習”到“學會知識”到的轉型。營造和諧課堂，培養學生學習的主動性。注重學習方法的指導，倡導自主、合作、探究的學習方式，實現“教是為了不教”。創設自主合作的學習氛圍，加強指導，及時鼓勵，開發學生潛在的能力。激活、誘導學生學習的積極性，養成良好的學習態度和學習習慣，為學生終身學習打下基礎。

以班級自主管理為突破口，培養學生自控能力。學校圍繞自控目標精心設計的主體性班級管理模式，還教育的參與權、設計權、評價權予學生，引導學生在活動中自主發展，主動發展、個性發展。

突出“五規范”，注重“四結合”，養成好習慣。“規范”行為習慣，“規范”放學路隊，“規范”集體活動，“規范”課前活動，“規范”文明禮儀。在此基礎上，注重“四結合”：“習慣養成”與常規管理相結合，讓特色創建深入細節；“習慣養成”與文化建設相結合，讓特色創建普及校園；“習慣養成”與家庭教育相結合，讓特色創建植入家庭。

傳承文明經典，豐潤讀書之年。學校圍繞“培養學生的良好學習習慣”—— 打造“鄭小讀書年”主題，以閱讀為契機，培養學生潛下心讀，沉進去想的良好學習習慣，并以此帶動學校各方面的工作齊頭并進，促進學校的整體發展。通過怡人環境創設，還閱讀一方亮麗的晴空；搭建讀書橋梁，撥動師生的閱讀心弦；悉心指導，開辟閱讀實效新天地；嚴格要求----讀書好習慣遍地開花。在“書香校園”分浸染下，促使學生在閱讀中養成了靜讀深思的良好學習習慣，有力促進了學科教學，全面推進了素質教育，綜合素質獲得和諧發展，各種良好習慣逐漸養成。

【“四自”教育初見成果】 多彩的“四自”教育活動，促進了學生良好行為習慣的養成，學生各方面素質得到長足發展，學校涌現一大批舉止文雅、文明守紀、樂思善學、團結協作的鄭小少年，在各類比賽中頗有斬獲。2012年，我校張藝同學被評為“市優秀班干部”，陶逸婕同學評為市“新三好學生”，郭曉天同學被評為武漢市“形象大使”。有多名學生被評為區“優秀班班干部”、“百名好少年”、“三好學生”等。汪璇同學獲得“楚才杯作文”競賽三等獎；在科幻畫比賽中我校共有15人獲得市級大獎，其中成媛、周唱、葉朝陽、石燦燦等4名同學獲得市級一等獎；在辛亥革命征文比賽中，我校有4名同學獲獎，其中段宇同學獲得市級一等獎，夏慧敏、瞿銘等四名同學獲得區級一等獎；在“武漢市科普有獎征文”比賽中，我校郭曉天同學獲得一等獎，胡星、夏慧敏等六名同學分別獲得二三等獎；在區全能競賽中，我校李志豪獲得區一等獎；在區藝術小人才人比賽中，我校共有137名學生獲得一二等獎，在武漢市“規范漢字”比賽中我校共有41名同學獲得市級一二等獎。一年來，我校共有268人次在國家省市區的各類比賽中獲獎。在各類競賽中，我校學生不僅參與面廣，獲獎級別高，而且素質全面，給評委老師和舉辦單位留下了深刻的印象。2012年在區小學生乒乓球賽中獲團體第三名，在區小學生田徑賽中獲團體第七名，在區小學生藝術展演賽中獲團體第五名。

獨樹一幟的辦學理念，豐厚的特色內涵，為教師們們專業化發展提供了廣闊的空間，更為教師們專業素質提升打造了平臺。2012年，我校黃金秀老師獲得了區“先進班主任”的光榮稱號；龔胡藝老師被評為“三八紅 旗手”；張和平老師被評“區先進工作者”、校長陶水林被區評為“先進個人”。在各級各類的比賽中，我校教師也頻頻獲獎，用實際行動書寫了素質教育的華麗篇章。其中敖桂榮教師在武漢市作文教學創新大賽中獲得二等獎，李翠敏教師的區內示范課獲得好評。陶水林、敖桂榮、龔胡藝、衛秀燕等教師在湖北省論文暨教學案例評比中獲得一二等獎；李詩源教師在區級體、音、美專業技能大賽中獲得二等獎；在區級教師全能競賽中李翠敏教師獲得一等獎；江義元、朱慧珍、黃光明、許嚴香等20多名教師在市區論文、教學案例、規范字等各類比賽中獲獎。

【新農村衛生新校園引領垂范】 自2007年以來，我校新農村衛生校園建設工程在教育局的高度重視并指導下，在我校領導扎實穩健、銳意創新的改造中，我校一步一個腳印，在求實中創新、在探究中改造。通過4年不懈努力，新農村衛生新校園建設工程不僅給全校師生創造了一個教書育人的良好生態衛生環境，還為我校贏得了實惠，帶來了巨大的效益，為新農村衛生校園建設樹立了一座豐碑。

2012年4月21日上午，市教育局副局長胡臘芝、市勤工儉學管理處副處長王京剛及各區勤辦相關領導一行60余人視導了我校新農村衛生新校園建設。在我校李詩源老師精簡的講解與導引下，市區領導一行先后參觀了新農村衛生新校園兩個基地建設（即蔬菜種植基地、生豬養殖基地）；詳解了學校沼氣池、豬圈、廁所“三位一體”節能配套循環設施建設情況，并給予了充分的肯定與高度的評價：“新農村衛生新校園建設”是一項環保工程、惠民工程，希望學校扎扎實實地把這項工程作好，使它成為新農村建設中的一道亮麗的風景!【聲譽鵲起】 在“四自”教育特色的實施過程中，學校辦學內涵得到進一步積淀，學校品質得到進一步提高，受到家長和社會的普遍贊譽。2012年，我校六年級在區畢業年級調考中獲得了中心校團體第六名的成績,乘著素質教育的東風，我校在“四自“教育實施和探索中科研水平有了很大的突破。在教育教學活動中，我校獲得了很多寶貴的實際經驗，且都一一形成文字發表在各級各類教育書刊中或在省市級優質論文比賽中獲獎。在《天窗的預設與生成》省級課題研究中，《天窗書寫著新的理念》獲得中央科研論文評比一等獎，《巧設天窗，讓語文課堂情思飛揚》在《學業負擔緩解——課內外的探索與行動》專著中發表。隨著辦學特色的逐步彰顯，一系列榮譽接踵而來。2012年，學校被評為“武漢市科研先進單位”；“江夏區教學質量管理先進單位”；“江夏區校本研修先進單位”；被國家教育部授予“藝術小人才比賽優秀組織獎”的榮譽稱號；被武漢市教育督導室評為“素質教育特色學校”。

習慣教育是一項只有起點沒有終點的工作，今后，我們將按特色創建的規劃“一年見成效，兩年出成果，三年找出規律，四年形成模式，五到六年深化內涵”，逐步實現自己的辦學特色，努力讓“四自”教育之花在鄭小這塊沃土上綻放異彩。

第三篇：江夏區鄭店初級中學2016創建區級文明單位實施方案[范文模版]

江夏區鄭店初級中學2016創建區級文明單位實施方案

為了全面貫徹黨的教育方針，全面推進素質教育改革，全面提升我校師生的素質，促進校園和諧穩定。根據《江夏區文明單位創建管理實施細則》（夏發?2016?5號）文件精神，切實加強精神文明建設，如期創建成為新一輪區級文明單位，促進我校教育事業不斷開拓創新上臺階，結合實際，特制定本實施方案。

一、指導思想與創建目標

以黨的十八屆三中、四中、五中全會精神為指導，結合總書記系列講話精神，圍繞中國特色社會主義理想信念教育和中國夢主題教育，堅持文明創建工作以全校師生為參與主體，以多種形式的創建活動為載體，以校園文化為靈魂，把文明創建工作落到實處，并達成如下目標：

1、通過區級文明單位創建活動，努力把我校打造成為有較大影響力的農村初級學校。

2、通過區級文明單位創建活動，努力辦全校師生滿意、全區人民放心、社會高度認可的中學。

二、具體措施

1、組織領導有力。

學校成立文明創建工作領導小組和工作小組，全面領導并扎實開展文明單位創建活動。

（1）組織機構：由學校校長汪玖紅任領導小組組長，黨委書楊競任副組長，學校其余校級領導和中層干部為成員。（2）人員落實、計劃周全、措施具體、制度完善、管理科學、經費保證、工作到位，并取得明顯實效。(3)文明單位創建活動廣泛發動，單位干部職工知曉率、參與率、滿意率高（不低于95%）。

2、思想教育深入。

大力加強理論學習和思想政治工作，認真學習總書記系列講話精神，切實開展中國特色社會主義理想信念教育和中國夢主題教育，積極培育和踐行社會主義核心價值觀，設置社會主義核心價值觀等宣傳欄；推進社會公德、職業道德、家庭美德、個人品德建設。積極參與“道德模范”和“身邊好人”推薦評選活動及困難員工幫扶活動。重視未成年人思想道德建設。通過政治學習制度，加強教職工的紀律作風建設；通過業務學習制度、師德教育月、一師一優課比武等活動，提高教職工的業務素質；并結合“我們的節日”主題教育實踐活動，積極開展“師德標兵”、、“鄭中名師”、“優秀黨員”、“骨干教師”等評選活動，不斷激勵廣大教職工爭創一流業績，爭做四有教師，努力培養和造就一支紀律作風過硬、師德優良的德育教師隊伍。注重加強誠信教育，積極推進誠信建設制度化工作。形成敬業奉獻、團結互助、誠實守信、創先爭優的良好風氣。

3、文化氛圍濃厚。

積極創建學習型學校，經常性開展文明禮儀、業務知識和科技文化知識培訓。結合學校實際，著力培育校園文化，注重以文化育人。重視中華民族優秀傳統文化的傳承，積極開展豐富多彩的文化娛樂及體育健身活動。通過宣傳欄，進一步開展中小學教師職業規范、鄭中師生文明禮儀規范、教師十大美語的宣傳，促使教師常懷律己之心，常修為師之德，常思育人之道；通過宣傳欄，進一步開展新中小學生守則、公民道德規范的宣傳，增強師生的文明素養和公民意識。進一步教育師生說文明話、做文明事、當文明人，將文明創建活動推向深入。

4、管理民主科學。

學校各項規章制度健全、規范、科學、透明。推行黨務公開、政務公開等公開辦事制度。重視法制宣傳教育，積極培育法治文化、法治精神。工會、教代會等民主管理制度健全、完善，注重人文關懷，職工合法權益得到保障。

5、內外環境優美。

注重生態環境建設，落實清潔衛生責任制，確保綠化工作達標。校園管理到位，工作生活秩序良好。積極開展愛國衛生運動，嚴格執行衛生管理制度，內外環境清潔整齊，無“臟亂差”現象，工作場所和生活區域做到綠化、美化、凈化、亮化，為職工創造良好的工作和生活環境。內務管理規范有序，工作生活秩序良好。

6、服務優質高效。

制定服務規范，提供優質服務。建立受理投訴機構，公布舉報電話，及時妥善處理投訴。加強行業風氣建設，推進黨風廉政建設。主動履行社會責任，積極參與社會公益活動，在精神文明共建活動中發揮示范作用。

7、創建活動扎實。

按照文明創建的要求，每年開展6次道德講堂活動；廣泛開展“關愛他人、關愛社會、關愛自然”志愿服務活動。積極開展“學雷鋒志愿者服務隊”。通過每周安排一個志愿者值周班，在教室、操場、餐廳、寢室、校門口設立多個安全文明監督崗，監督學生的言談舉止和文明出行；組建網絡文明傳播志愿者服務隊，通過鄭中校園網、QQ群等多種網絡手段，宣講文明上網，告別不文明言行，培養師生的文明素養。同時通過開展“文明禮貌月”活動、教室寢室文化建設活動，組織好“文明班級”、“文明寢室”、“文明之星”、“道德之星”等評比活動，將文明創建活動引向深入。開展文明餐桌行動；建立有效發揮作用的網絡文明傳播志愿服務隊伍；組織開展各種幫扶活動。做到“文明出行”、“文明餐桌”、“文明旅游”、“文明上網”，告別不文明行 為。

三、措施要求

1、開展豐富活動，師生文明同行。

圍繞“培養和踐行社會主義核心價值觀，實現中國夢”這一主題，開好道德講堂。堅持把文明創建與班級建設、校園文化建設相結合，并通過興趣小組、師生才藝展示，以豐富多彩的活動展示出來，引導師生樹立道德自覺，充分發揮“道德講堂”的宣傳教育效果。

積極開展以“節約光榮、浪費可恥”為主題的“文明餐桌大行動”和“光盤行動”，遏制“舌尖上的浪費”。要求學生文明用餐，用餐后保持桌面清潔，及時將剩飯殘渣倒入指定容器；積極開展“低碳環保節能在行動”，要求全體師生從節約一度電、一滴水、一張紙、一滴墨做起，自覺抵制白色污染進校園，培養師生的生態環保意識和社會責任意識，弘揚勤儉節約的中華傳統美德。

充分利用國旗下講話、校園廣播、校園網絡、黑板報、顯示屏等宣傳陣地，發揮網絡文明志愿服務隊的作用，積極宣傳黨的十八屆四中、五中全會精神；以“身邊人講身邊事，身邊事教身邊人”的形式，大力宣傳校園中的好人好事，宣傳師生文明創建中的先進典型，為文明創建樹立正確的輿論導向。

積極參與慈善捐贈活動、扶貧幫困活動，培養師生助人為樂的品質。發揮黨員團員在文明創建活動中的示范引領作用。

2、深化教育改革，打造魅力課堂。

全面推進素質教育，落實課程計劃，開全開足各科課程，促進學生全面發展；堅持既面向全體學生又遵循個性差異的教育理念，完善校本課程的開設，實行校本課程走班制教學，充分激發學生學習的積極性主動性創造性，釋放校本課程魅力；加強對教學工作全過程的管理，鼓勵教師充分發揮電子白板的輔助功能，創新優化課堂教學，打造精品魅力課堂；發揮心理咨詢室的作用，上好心理健康課，配合學校德育工作，全面提升學生的心理健康品質。

3、依法民主治校，營建生態校園。

堅持聘請社會知名人士、退休教師、家長委員會委員，作為規范辦學的社會監督員，及時征求社會的意見建議；推進黨務校務公開，提高我校規范辦學行為的透明度；堅持開放辦學，通過向社會公開校長信箱、公布監督電話、設立違規舉報箱等形式，暢通監督渠道，隨時接受家長和社會的咨詢、投訴或質疑，并就相關問題做好妥善處理。從而營建和諧的政治生態，切實提升社會滿意度。

4、強化安保后勤，社會群眾放心

完善安保規章制度，與公安、消防、交警、社區等單位密切合作，積極開展普法教育與共建安全文明校園活動。通過舉辦法制消防專題講座，增強師生的法制觀念和安全防范意識；定期和不定期對學校安全工作進行全方位的檢查及整改，消除不安全隱患，確保校園無安全事故；抓好食品安全衛生工作，規范服務管理體系，確實提高服務質量和服務水平；不斷改善辦學條件，優化育人環境，做好校園綠化、美化、凈化工作，努力讓師生滿意、家長放心、社會高度認可。

四、實施步驟

第一階段：大力宣傳發動（2016年2月至5月）。

通過校委會進一步磋商、論證，形成完善的創建方案。召開全體教職工動員大會，安排布署創建工作，并通過各種途徑加大宣傳力度，為創建市級文明單位營造積極的輿論導向。

第二階段：全面組織實施（2016年5月至2016年12月）。

嚴格按照文明單位創建的考核標準，結合我校創建文明單位活動方案，認真組織實施。全體師生要全力以赴，全面完成創建工作小組布署的各項創建任務，并做好相關材料收集整理工作。

根據創建工作情況，對照考核標準及時進行自查自糾，認真整改，并形成完整的創建檔案，做好迎接檢查的一切準備工作。第三階段：申報驗收（2017年元月）。

通過檢查總結，在整改提高的基礎上，組織好申報驗收工作，力爭以最優異的成績和最佳的精神面貌順利通過上級相關部門的檢查驗收。

2016年2月

第四篇：四自教育

“四自教育”心得

--董紅杰

為全面提高女職工素質，引導女職工樹立正確的人生觀和價值觀，2014年12月3日下午，我公司工會組織女職工在會議室開展了以“四自教育”為主題的專題講座。通過聽講座和觀看《巾幗》紀錄片我們深受感動，大家在生活中、工作中做到自尊、自信、自愛、自強，爭取在各自崗位上有所作為。

此次講座為女職工深入淺出地介紹如何在緊張的工作和生活之余尋找快樂，成為擁有樂觀心態的新時代女性，詳細分析女職工在家庭與工作之間面臨的各種情況，并介紹解決方法。在聽女職工代表介紹先進事跡后會場上不時響起熱烈的掌聲。

此次“四自”講座是工會開展女職工素質提升、建功立業、科學維權、愛心幫扶等重點工作之一。公司工會主席親自到場講話，要求大家將“自尊、自信、自立、自強”等系列活動與提升女職工整體素質相結合，營造“在企發揮半邊天，在家當好賢內助”和“不比外在比內在，不比穿著比能力，不比崗位比業績”的良好風氣，從而進一步激勵引導女職工立足崗位，建功成才，為企業的發展和家庭的和諧發揮“半邊天”的作用。

第五篇：四自教育心得體會

四自學習體會

張蕾

黨的十八大，胡錦濤總書記在報告中提出，我們的黨要增強自我凈化、自我完善、自我革新、自我提高能力，自我完善、自我革新、自我提高，前提是自我凈化。過去講執政能力建設主要是黨執掌政權、領導社會、推進中國特色社會主義偉大事業的能力。這次針對黨的自身建設明確提出這四種能力，是保持黨的先進性和純潔性的關鍵。

“黨員不黨員，就差一元錢，”在基層，群眾對一些黨員有著這樣的評價，他們認為黨員與普通群眾之間的差別就是那一元左右的黨費。群眾的眼睛是雪亮的，在現實工作生活中，的確有這樣的一些黨員，身不正，行不端，不僅不能發揮先鋒模范作用，更在有些方面不如普通群眾。

黨員是黨的靈魂，黨員不凈，我們的黨談何純凈。實現黨員的自我凈化，重在三純潔。

一是思想純潔。當我們入黨宣誓時，我們都莊嚴地舉手，向黨旗表明了我們為黨奉獻一切的決心。可捫心自問，我們做到了嗎?當我們為自身待遇斤斤計較時，當我們為自已的一點奉獻邀功請賞時，當我們熱衷于政績工程時，我們有沒有想過頭頂那鮮艷的黨旗。加強黨員的純潔性教育，讓思想更純潔，勢在必行。

二是行為純潔。黨員的自我凈化，要從思想上開始，更要落實在行動上，一言一行應當有黨員的風范。確保黨員行為純潔，首先是自我約束，以黨章的要求來規范自己的行為;其次是要有純潔黨員行為的機制，確保黨員工作生活有制度約束;同時，從善如流，純潔黨員行為，要營造凈化自我、互幫互促的環境。

三是黨科學界定不合格黨員的標準，并指導各基層黨組織分層面、分領域制定不合格黨員具體表現。同時要建立不合格黨員的甄別、處理機制，對確定為不合格的黨員，分別予以誡勉談話、勸退、除名。身為教師,從總書記的報告中，我們看到了黨中心對職業教育的關注和重視。作為一位教師，在平凡的崗位上實踐“十八大”精神,那就必須務實、求真、進步本身綜合素質、豐富自己的學識和創新求實的精神。我們的教師不但要向學生傳遞文化知識，更重要的是:重視學生智力的開發,重視學生對獲得知識，創造思惟能力的培養，重視學生應用知識解決實際題目能力的培養。我們要把學習十八大的熱忱化作勤奮工作的豪情，并落實到學習教育精神的實踐中來，努力做好工作，創造優良成績，以高度的政治責任感和歷史使命感，圍繞中心，服務大局，加強團結，恪盡職守，認真負責，勤奮工作，扎扎實實把工作做好，為推動社會主義建設，為教育的發展貢獻出我們的一份氣力。

作為黨員，更應當以更加飽滿的熱忱投進到工作中往，時刻保持謙虛謹慎勤奮刻苦工作的作風。飽滿的熱忱可以激起工作的創作靈感，謙虛勤奮工作做法則是讓人獲得事業上成功的關鍵，不斷保持一股強大的活力和不竭的動力，更好地為學校服務。篇二：嚴以律己心得體會：要做到“三個自覺”和“四個敬畏”

嚴以律己心得體會：要做到“三個自覺”和“四個敬畏” 總書記提出的“三嚴三實”要求，直指為人為政根本，切中干事創業要害，是各級領導干部率先垂范的行為守則，也是履職盡責的準繩，必須時刻銘記、自覺踐行。總書記在論述“三嚴三實”時強調，嚴以律己，就是要心存敬畏、手握戒尺，慎獨慎微、勤于自省，遵守黨紀國法，做到為政清廉。踐行“三嚴三實”，要從黨政“一把手”開始，其中，“嚴以律己”更是落實好其它各項要求的前提和保證。

“己所不欲，勿施于人”，“凡事反求諸己”。作為“一把手”，要加強嚴以律己，清白做人、干凈做事、坦蕩為官，切實樹立“為民、務實、清廉”形象，起到榜樣作用。

“善禁者先禁身而后人，不善禁者先禁人而后身。”關于“嚴以律己”，前人早就作出了表率，諸如公儀休嗜魚拒收獻魚、諸葛亮自貶三級、劉少奇帶頭理發等。對黨員領導干部而言，嚴以律己是立身之本，更是從政之基。當前，隨著市場經濟的發展，領導干部面臨著許多誘惑和陷阱，只要你手中有點權力，逢迎者就會投其所好，稍有放權，就有可能走向不歸之路。“己身不正，焉能正人。”倘若“一把手”不嚴以律己，搞“雙重標準”，當局外人、作壁上觀，“手電筒”只照別人不照自己，就會失了威信，授人口實，甚至影響和帶壞身邊人，淪為滋生腐敗、違法違紀的“風險點”和“突破口”，把自己葬送在自己親手挖的墳墓里。

“治人者必先自治。”“一把手”只有嚴以律己，行得端、走得正，才有“向我看齊”的底氣，才有資格去要求別人，才能凝聚發展合力。“一把手”嚴以律己先要做到“三個自覺”。

嚴以律己要做到思想自覺。“一把手”要堅持用黨的創新理論武裝頭腦，樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，進一步強化宗旨意識、法律意識和廉潔意識，增強抵御腐朽思想和不良風氣侵蝕的能力。要不斷提升思想道德境界，堅持操守，珍惜名節，重視形象，謹言慎行，增強自我修養、自我完善的自覺性，常思貪欲之害、常除非分之想，只有這樣，才能頂得住“糖衣炮彈”的打擊，才能經得起復雜情況的考驗。嚴以律己要做到行動自覺。“一把手”要時刻保持警惕，常懷律己之心，常守為官之德。自覺遵守黨內各項規章制度，自覺運用好手中權力。在行動上要講原則，在黨的立場上想問題、辦事情，要時刻牢記自己手中的權力是黨和人民賦予的，只有為群眾辦實事的義務，而沒有以權謀私的權力。嚴以律己要做到約束自覺。“觀于明鏡，則瑕疵不滯于軀；聽于直言，則過行不累于身”。黨員干部嚴以律己，很重要的一點就是自覺接受黨內監督、社會監督和群眾監督，以他律促進自律。要善于接受監督，主動接受監督，用“言者無罪，聞者足戒”“有則改之，無則加勉”的態度對待監督，在自律之上再加一把“鎖”

“一把手”嚴以律己還要做到“四個敬畏”。

嚴以律己就要提高紀律意識，敬畏黨紀黨規。黨紀嚴于國法。要嚴守黨的紀律和規矩，做政治上的“明白人”。無數事例充分說明，一旦 從思想上放松了紀律和規矩這根弦，言行上就會弊端叢生。一些黨員干部腐敗變質，都是從突破紀律、破壞規矩開始的。要把黨章黨紀、黨的優良傳統和工作慣例作為行為規范和規則，特別是要把學習黨章作為必修課，凡是黨章規定黨員必須做到的，“一把手”要首先做到；凡是黨章規定黨員不能做的，“一把手”要帶頭不做。

嚴以律己就要提高法治意識，敬畏法律法規。作為“一把手”，有權不能任性。要以法律法規為準繩，心有所畏，做工作上的“規矩人”。要養成學法尊法守法用法的法治信仰和習慣，堅決避免權大于法、有法不依行為的出現。要帶頭遵守法律法規，讓法治思維融入血液之中，體現在實際行動之中，堅持依法管理、依法行政、依法經營，努力提升依法工作能力和水平。

嚴以律己就要守住清正廉潔底線，敬畏制度規章。作為“一把手”，要保持清廉作風，做政治上的“清白人”。要常懷保持高度的政治敏感的敏感心，常懷對法律法規和權力的敬畏心，常懷求真務實、不斷進取的“思齊”之心。要清白做人、干凈做事、坦蕩為官，切實樹立“為民、務實、清廉”形象，起到榜樣作用。

嚴以律己就要慎獨慎微，敬畏社會規則和道德體系。“莫

見乎隱，莫顯乎微，故君子慎其獨也。”要努力做到工作生活中一個樣，人前人后一個樣，有無監督一個樣，做生活上的“正派人”。嚴以律己，不僅要正己，也要齊家。“一把手”的家風絕不是個人小事、家庭私事，而是領導干部作風的重要體現，是關乎黨的作風和形象的重大問題。要切實加強對家屬子女和身邊工作人員的教育約束。要自覺凈化社交圈、生活圈、朋友圈，不把庸俗的江湖義氣帶進工作，不將私情摻入崗位。

古人云：“吏不畏我嚴，而畏我廉；民不服我能，而服我公；公則明，廉生威。”嚴以律己，是一種信仰，也是一種素質，更是一種美德。“一把手”和領導干部只有時刻把“黨、民、責、戒”放在心頭，始終做到“忠誠、干凈、擔當”，才真正是“嚴以律己”的表率。“一把手”和領導干部只有嚴以律己，始終心存敬畏、手握戒尺，慎獨慎微、勤于自省，遵守黨紀國法，做到勤政為民、兩袖清風，才能真正踐行好黨的群眾路線要求，擔負起全面建成小康社會的重任，不負黨和人民的重托。篇三：“學習四自精神,做新時代女性”主題團日活動總結

“學習四自精神，做新時代女性”主題團日活動總結

8“學習’四自’精神，做新時代女性”主題團日活動總結

一、活動名稱

學習“四自”,自立、自強

二、活動背景

“四自”精神是符合新時期社會主義現代化建設事業需要的，是新時期中國女性的追求和奮斗目標。“四自”的精神側重在培養中國女性的自我意識和心理素質，提高女性的整體素質，形成科學的世界觀人生觀和價值觀，堅持正確的理想信念。

在改革開放日益發展的今天，這一具有鮮明中國特色的女性自己的口號，倡導中國女性在改革浪潮中急流勇進，樹立自我發展的獨立的群體意識，培養健全的心理素質，成為經濟建設和社會發展中一支舉足輕重的力量的“四自”精神便顯得尤為重要。

三、活動目的和意義

為了學習以“自尊、自信，塑獨立人格；自立、自強，揚女性風 范”為主題的“四自”精神，感受“四自”精神與大學生的關系，推動女性同學思想觀念的大轉變，激勵女性學先進、趕先進、超先進，以飽滿的熱情、嶄新的精神風貌投身新世紀、創造新生活、塑造新形象、實現新跨越。特開展以“學習’四自’精神，做新時代女性”為主題團日活動。

開展此次“學習‘四自’精神，做新時代女性”主題團日活動，有利于增強外院女生對“四自”精神內涵的理解，通過自己的能力為社會做貢獻，實現人生的價值，使理論見之于實踐，從而更好地理解“自力”的精神，爭做一名自尊、自信、自立、自強的優秀大學生，不斷鍛煉自身能力、超越自我，實現自身的飛躍；有利于增強和提升團支部的集體團結協作能力，增強團支部的凝聚力和榮譽感。

四、活動對象

外國語學院2012級英語二班全體團支部成員

五、活動時間

活動一：2015年3月15日（星期五）上午

活動二：2015年3月15日（星期五）上午

活動三：2015年3月15日（星期五）上午

六、活動地點

活動一：外院308教室

活動三：漁灣碼頭時尚商業廣場（麓山南路與阜埠河路交匯處）、東方紅廣場（xx山南）、市四醫院（xx山北）

七、活動具體安排

(一)前期準備

1、團支書先行學習四自精神，資料收集后整理，做好ppt。

2、申請班會舉行的教室，各寢室準備好班會材料。

3、制定參觀楊xx故居的參觀線路。

4、團支書提前確定活動地點與報紙數額，聯系瀟湘晨報報社，協議批發及購買事項。

5、宣傳委員鄒xx與文娛委員周敏負責制作活動前期海報，寫好新聞稿，并且及時發到同窗在線、翔網等網站，各寢室長負責通知，做好活動的宣傳工作，并切實落實相關注意事項。

6、對團支部成員進行活動分組，具體分組如下：（前兩名為隊長）活動一分組： 第一小組：周xx 第二小組：羅xx 第三小組：何xx 第四小組：龍xx 活動二和活動三分組：

第一組：羅xx 第二組：鄒xx

2、活動組織

·外國語學院2014級英語二班團支書羅曉君負責組織，組織委員龍xx、宣傳委員鄒xx以及其他班委會成員負責協助。

3、具體流程

(1)活動一

①全體團支部成員起立，齊唱團歌《光榮吧，中國共青團》

②“四自”精神理論學習，由團支書帶領同學們學習“四自”精神的內涵。

③第一小組介紹外交部副部長傅瑩女士，從她身上學會自信精神； ④第二小組介紹知名學者于丹女士，從她身上學會自尊精神；

⑤第三小組介紹著名主持人楊瀾女士，從她身上學會自立精神；⑥第四小組介紹著名文學家楊絳女士，從她身上學會自強精神；

⑦團支書進行班會總結，動員女生們在四自精神的激勵中與美麗同行。

(2)活動二

②團支書根據本次活動的主題進行簡短的開場白，并簡單說明本次活動的大概流程和布置各位同學的任務。

③參觀毛澤東與楊xx故居（中共湘區委員會舊址），學習楊xx同志

那種艱苦奮斗、不畏強暴的偉大革命精神以及自強自立的優秀女性精神。

④進行拍照留念。

(3)活動三

①第二組支部成員在外院集合，團支書根據本次活動的主題進行簡短的開場白，并簡單說明本次活動的大概流程和布置各位同學的任務。

②分三組前往漁灣碼頭時尚商業廣場（麓山南路與阜埠河路交匯

處）、東方紅廣場（xx山南）、市四醫院（xx山北）等三地，大約義賣出100份報紙。

③把所收款項匯總，并用以幫助貧困地區的孩子，我們女大學生通過自力為社會做力所能及的貢獻。

4、后期安排

（1）落實款項數據，聯系公益機構進行捐助，并事后公開收支明細。

（3）制作活動成果海報展板，在木蘭路進行展示，并做好活動總結。

（4）制作活動視頻，開展活動成果匯報。

八、活動參與度統計

活動參與度100%篇四：嚴于律己心得體會

嚴以律己，做一個忠于黨的人民公仆

2015年8月

總書記指出，“遵守政治紀律和政治規矩，必須維護黨中央權威，在任何時候任何情況下都必須在思想上政治上行動上同黨中央保持高度一致；必須維護黨的團結，堅持五湖四海，團結一切忠實于黨的同志；必須遵循組織程序，重大問題該請示的請示，該匯報的匯報，不允許超越權限辦事；必須服從組織決定，決不允許搞非組織活動，不得違背組織決定；必須管好親屬和身邊工作人員，不得默許他們利用特殊身份謀取非法利益。”這段話為我們開展“三嚴三實”專項教育活動，如何嚴以律己指明了方向，明確了內容，我們必須深刻領會，貫徹落實。

嚴以律己，就是講規矩守紀律。從維護中央權威，維護黨內團結，服從組織決定，遵循組織程序，管好親屬與身邊工作人員等五個方面著手，不斷提高世界觀、價值觀和人生觀，保持思想政治行動與中央高度統一；不斷提高管組織管黨員管干部的能力和實效，維護黨內團結；不斷強化依法用權履職，充分發揮組織程序對黨員干部名利、地位、財物與情感的監督作用；不斷強化領導干部的先鋒模范作用，在親屬和身邊工作人員中傳播講規矩守紀律的正能量。忠于黨，熱愛黨，給黨添光彩增榮譽，不讓黨受損，不給黨抹黑，不背誕黨的章程。

嚴以律己，就是知行合一，立行立改。“五個必須”是綱領性的，對全黨普遍具有指導意義。結合本職工作，我認為，應該加以深化細化：

一、嚴以律己，重在 “兩慎”上做表率

黨員干部要時刻注意以德修身、以德立威、以德服眾，在道德修養方面成為民眾的表率，必須做到慎獨、慎微。

（一）慎獨要有定力。作為黨員干部特別是掌握一定權力的領導干部，要如劉少奇同志在《論共產黨員的修養》一文中提出的那樣：“即使在他個人獨立工作、無人監督、有做各種壞事的可能的時候，他能夠‘慎獨’，不做任何壞事。”這是一種境界，更是定力。

（二）慎微要有耐力。“溫水煮蛙”、“酒杯不深淹死人”，揭示的是由量變到質變的深刻哲理。大多數腐敗分子是從不注意小事小節逐步走到腐化墮落境地的。領導干部能不能經受住形形色色誘惑的考驗，關鍵靠加強自律，節制私欲，不以善小而不為，不以惡小而為之，始終不放縱、不越軌、不逾矩。無論是工作聯誼，還是生活交友，都要牢記“慎微”，不能在推杯換盞中丟掉了原則，在小恩小惠前放松了警惕。

二、嚴以律己，重在“四自”上做表率

律己是立身之本，嚴以律己自當“吾日三省吾身”。“嚴”字當頭，黨員干部應從自身做起，時刻反躬自省，做到自重、自省、自警、自勵，始終保持敬畏之心。

（一）自重。就是要常修從政之德，堂堂正正做人，清清白白做事。作為黨員干部，自重就是要牢記依法監督的職責、為民代言的使命，立黨為公，盡職履責。

（二）自省。就是常懷律己之心，敢于自我剖析、自我反省。在現階段開展“三嚴三實”教育活動中，就是要結合工作實際，全面總結個人在工作中存在的問題，對照“為官不正、為官不廉、為官不實、為官不為”的積弊，查找差距，認真反省，自覺糾錯。

（三）自警。就是常思貪欲之害，以史為鑒，以反面案例為鏡，時刻繃緊廉潔從政這根弦，自我提醒，警鐘長鳴。謹防得意忘本，保持一身正氣，切實做到守得住底線、耐得住清貧、忍得住寂寞、穩得住心神、經得起考驗。

（四）自勵。就是常立進取之志，自我激勵，開拓創新。在新常態下，黨員干部自勵就是要拋棄“不求過得硬，只求過得去”、“只要不亂為，寧可不作為”的思想，不做四平八穩、碌碌無為的庸官。

三、嚴以律己，重在“四個自覺”上做表率

忠于黨、守規矩，是對黨員干部政治素質的要求。嚴以律己，就要自覺落實“八項規定”，自覺踐行“五個必須”，在遵守黨紀國法上做表率。

（一）自覺加強黨性修養。在所有政治紀律和政治規矩中，擺在第一位的是自覺維護黨中央權威。這就要求黨員干部在任何時候任何情況下都做到在思想上、政治上、行動上與習近平同志為核心的黨中央保持高度一致。作為黨員干

部，加強黨性修養，一要堅持正確的政治方向，堅持在黨的領導下開展工作，堅決貫徹落實中央、省委和市委的決策部署。二要服從組織決定，特別是面對困難的工作，不跟組織討價還價，想方設法，千方百計，全力以赴，確保完成。

（二）自覺維護班子團結。從個人的成長和工作經歷中我感受到：團結出人才，團結出戰斗力。維護好班子團結，就要做到“三要三不要”：要有政治覺悟，堅持集體領導，堅決維護和執行班子決策；不要拉幫結派、搞團團伙伙、親親疏疏。要有坦誠相待的胸懷，大事講原則，小事講風格，善于團結與自己持不同意見的同志；不要做毫無原則的老好人、陽奉陰為的兩面人。要有聯手合作的意識，補臺幫忙，樂于助人，形成合力干事創業；不要拆臺抬杠，制造矛盾。

（三）自覺管好親屬和身邊工作人員。令氏家族和山西塌方式腐敗、石油系統“秘書幫”腐敗的反面案例，使我深刻體會到：管好身邊人，也是嚴以律己的重要內容。廉潔的“身邊人”是領導干部抵御腐敗的一道有力屏障，貪婪的“身邊人”往往是領導干部滋生腐敗的一副“催化劑”。領導“身邊人”的管理不是小事。問題雖然出在“身邊人”身上，但根子卻在領導干部身上。身邊人的喜好選擇，常常折射的是領導干部的生活情趣取向；身邊人的作風，常常是領導干部個人作風的延伸。管好“身邊人”是領導干部政治生活中的重要內容，不要讓“身邊人”擅權干政，利用特殊身份謀取非法利益。

（四）自覺落實厲行節約。黨員干部要做好厲行節約的表率，一要體現在“三公經費”開支上，管住筷子、車子，減篇五：學習先進心得體會

中心小校 童智英

創先爭優活動深入開展以來，我積極參與到這次活動中，加強理論學習，扎實開展工作，爭當優秀黨員。按照上級精神，對照身邊先進個人的標準，以本單先進人物為榜樣，學習其工作態度和作風，找到了自身差距，認識到了存在的問題，深刻認識到存在問題的危害性。

經過學習和對比，發現個人存在如下問題和不足。一是理論學習系統性不強，深度廣度把握不夠。雖然平時較為注意學習，但學習的內容不系統，不廣泛，有時只注重實用主義，急用先學，不注重全面、系統。二是工作標準不高，存有畏難發愁的活思想。對分工的業務協調工作，缺乏大膽負責，敢于碰硬的勇氣，對碰到的業務協調問題，好辦的就多辦，難辦的不愿多涉及，不能發揚鍥而不舍的精神將問題解決徹底，面上滿足于過得去，降低了工作標準。

以上問題的存在，雖然有一定的客觀原因，但主要是主觀原因造成的。問題出在表面上，根子生在思想上，從更深層次上分析起來，主要有以下幾點： 一是宗旨觀念有所淡化。認為自己工作了二十多年，有時產生松口氣、想歇歇的念頭，致使工作有時不夠深入，滿足于完成領導交辦的任務，滿足于面上不出問題，創新意識淡化，忽視了工作的積極性、主動性、創造性。二是自我要求有所放松。忽視了自我約束、自我監督、自我提高。工作有時憑經驗，按部就班，忽視了自我的進一步完善和提高，不能緊緊跟上時代發展的需要，降低了自我要求，用一般的工作紀律、工作要求代替了黨的先進性要求。三是思想松懈工作標準有所降低。由于思想進取意識淡化，工作標準也隨之降低，不是高標準嚴要求，而是處理問題時瞻前顧后、患得患失，因而影響工作質量。由于以上問題的存在，最終造成在個別工作上的被動，增加了個別工作上的難度，導致了在個別工作上不能達到十分的滿意。

在下一步的工作中，我將以韓慧瑛、馬德云為榜樣，學習其嚴謹的工作態度和雷厲風行的工作作風，爭當優秀黨員。

大通民中 楊增乾

星星之火，可以燎原！我堅信，作為一名海南州基層共產黨員的杰出代表，基層干部的榜樣，共產黨員的楷模，全省“創先爭優”活動中的先進典范，他的動人事跡，他的崇高精神，將會激勵著我們去學習、去堅持、去追求。

我們每一名共產黨員、每一位教師要在本職崗位上建功立業，發揮先鋒模范作用，就要以馬德云同志為一面鏡子、一把尺子，沿著歷史的車輪，踏著先驅的足跡，從我做起，從現在做起，從小事做起，時刻對照，檢查言行，衡量成績，查找不足，整改缺點，重點從以下五個方面學先進、做表率、爭一流：

──牢記宗旨為人民，樹立三觀強黨性。高舉鄧小平理論偉大旗幟，認真實踐“三個代表”重要思想，貫徹落實科學發展觀，樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，牢記全心全意為人民服務的根本宗旨，以政治理論知識武裝自己，不斷增強黨性。以“人民的利益高于一切”為核心，爭做黨的忠誠衛士。

──勤學苦練強本領，增強能力提素養。學而不思則罔，思而不學則殆。堅持活到老、學到老的理念，與時俱進，不恥下問，勤奮好學，業務過硬，以科學理論知識灌輸頭腦，不斷為自己充電，增強新本領，提高新技能，努力提升綜合素養。以“四自”精神不斷鞭策自己，爭當學習型干部。

──恪盡職守比貢獻，真抓實干爭一流。立足本職，愛崗敬業，團結共事、扎實工作，銳意進取，樂于奉獻。發揚“人一之，我十之”的青海精神和“五個特別”青海高原精神，做到愛一行、干一行、專一行、精一行。以“時不我待、只爭朝夕”的緊迫感，爭創一流業績。

──學習楷模重落實，心系群眾觖民憂。俯首甘為孺子牛！經常深入一線，深入基層，深入廠礦企業，了解民意、反映民愿、集中民智，想群眾之所想、急群眾之所急，為民多辦事、辦實事、辦成事。以“解民困、幫民富、促進社會和諧”為已任，爭做人民群眾的貼心人。

──弘揚正氣筑防線，廉潔奉公樹形象。堅持“兩個務必”，淡薄名利，廉潔自律，警鐘長鳴，時刻筑牢拒腐防變的堤壩。堂堂正正做人，清清白白做官，扎扎實實做事，以“講黨性、重品行、作表率”為方向，爭當勤政廉潔標兵。