第一篇：第五課 黑與白的表現(xiàn)力

第五課 黑與白的表現(xiàn)力

各位評委老師好，今天我要說課的內(nèi)容是《黑與白的表現(xiàn)力》（板書）它是河北美術出版社出版的小學六年級上冊第五課的教學內(nèi)容，本課屬于設計應用課。

一、說教材 1.教材簡析：

黑色和白色被稱為無彩色，白色有很強的感召力，表現(xiàn)出白雪般純潔柔美，黑色也有很強的感染力，能夠表現(xiàn)出特有的高貴和深沉。本節(jié)課主要教學內(nèi)容是引導學生認識黑色和白色的美，通過欣賞利用黑、白對比創(chuàng)作的設計作品來感受黑白的表現(xiàn)力，并讓學生嘗試運用這兩種顏色設計一件富有特色的作品。六年級學生對美術作品已經(jīng)有了基本運用欣賞能力，每個同學都可以用自己的方法去觀察、感覺和表現(xiàn)。2.教學目標：

①學習色彩知識，欣賞運用黑與白設計的作品，感受黑與白的表現(xiàn)力。②能夠運用黑色和白色的材料只做一件有特色的作品，提高色彩設計能力和動手能力。③體驗美術學習的樂趣。3.教學重點：

引導學生欣賞黑與白的圖形，使學生掌握黑與白圖形的創(chuàng)作靈感 4.教學難點：

指導學生用黑色與白色創(chuàng)作作品 5.課前準備： 多媒體課件、運用黑色白色進行設計的實物品、白色和黑色的卡片和紙張、線繩、泡沫塑料顆粒、布頭、紙杯盤等廢舊材料。6．課時安排 1課時

二、說教學教法

在教學中，為了突出重點，突破難點，體現(xiàn)課程設計關注人文關懷，衡量側(cè)重學生體驗的特點，根據(jù)小學六年級兒童心理特點和認知規(guī)律，我主要使用的教學方法有：實物導入法、引導法、提問法、實物觀察法、自主探究法。

三、說教學過程

本節(jié)課教學過程分為五個環(huán)節(jié) ① 導入

出示黑白卡片導入。并提問黑色與白色帶給學生什么樣的感受。是否喜歡這兩種顏色，為什么？說一說黑白兩色交織在一起時所產(chǎn)生的感受。談一談在生活中人們怎么運用黑色和白色來裝扮生活和環(huán)境。

設計意圖：把黑白兩種顏色介紹給學生，引導學生認識黑色白色的美，向?qū)W生傳達正確的色彩觀，每一種色彩都有獨特的美感，黑色和白色亦是如此。② 新授

1.帶領學生欣賞教科書中的作品，并進行賞析。2.運用多媒體課件觀看制作過程。

設計意圖：使學生直觀形象的感受到運用黑色白色進行設計實物的制作過程。激發(fā)學生設計興趣，培養(yǎng)學生動手能力，在觀看過程中感受黑色與白色獨特的美感。③ 探究

在環(huán)節(jié)②的的過程中已經(jīng)對黑白色彩之美有了初步的感知，在探究環(huán)節(jié)我會通過觀看課件中的圖片、觀察自己帶來的實物等方式來對運用黑、白色進行設計的作品進行比較深入的分析和賞評。進行小組討論交流，在討論交流過程中，要注意尊重每一位學生的獨特審美感受。

設計意圖：本環(huán)節(jié)的小組討論法，是為了更好的調(diào)動每個學生的學習興趣，讓學生開闊思路，暢所欲言。④ 創(chuàng)作

1． 我提出的作業(yè)要求：運用課前準備的材料制作黑白色的立體作品，作品要有獨特性，可以是小雕塑，小擺設，小玩具。2． 學生自由創(chuàng)作的過程中，我利用多媒體課件循環(huán)播黑與白表現(xiàn)力的作品圖片，并在巡視過程中對學生進行輔導，鼓勵學生大膽創(chuàng)作。

我提出創(chuàng)作要求的目的是讓學生清楚自己的創(chuàng)作要點。使學生在明確要求的指導下，積極創(chuàng)作，體驗其中的樂趣。⑤ 評價 在作品評價環(huán)節(jié)，我采用多維評價法，請同學們將作品擺放到作品展示區(qū)，再由大家評選出五幅優(yōu)秀作品，然后請作者講是怎么運用黑色與白色的表現(xiàn)力來創(chuàng)造的，并由其他同學發(fā)表意見和見解，這種多維評價方式打破了教師評價的單一性，讓學生參與教學評價，給學生自由選擇權，追求人性化，個性化，體現(xiàn)新課標要求。

四、說板書設計（手勢）

這就是我的板書設計，從黑色與白的色彩知識學習角度出發(fā)，感受他們獨特的美。

總之，本課從新課標出發(fā)，從學生的實際入手，力求做到導課體現(xiàn)一個“趣”字，授課體現(xiàn)一個“活”字，創(chuàng)作體現(xiàn)一個“新”字，評價體現(xiàn)一個“巧”字

我的說課完畢，謝謝各位老師。（擦黑板）

第二篇：《黑與白》教案

《黑與白》教案

教學目標: 1.、引導學生欣賞黑與白圖形,激發(fā)他們的靈感。2.、使學生掌握黑與白圖形的創(chuàng)作靈感。3.、指導學生用學過的圖形來表現(xiàn)不同的正負形。

教學重點: 引導學生欣賞黑與白圖形,使學生掌握黑與白圖形的創(chuàng)作靈感。

教學難點: 指導學生用學過的圖形來表現(xiàn)不同的正負形。

教學準備: 教具:有關的圖片、資料、范圖。學具:收集到的圖片、資料、繪畫工具。

教學過程:

一、引導階段

1、引導學生欣賞有關的黑與白的圖形,感受黑與白圖形之間的相互轉(zhuǎn)換,激發(fā)他們的創(chuàng)作靈感。

2、引導學生小組交流,談談各自的看法。

二、發(fā)展階段

教師與學生一起總結創(chuàng)作黑白正負圖形的要領:

1、不規(guī)則圖形組成的正負形:圖形簡潔,線條流暢,主要以面的形式表現(xiàn)。

2、對稱法組成的正負形:黑與白都是一個完整的圖形。

3、重復法組成的正負形:每個基本形大小相同,造型簡潔。

4、二方連續(xù)法組成的正負形:由一個基本形可以重復,改變方向組成正負形。

三、討論交流

引導學生討論、交流,準備用什么方式方法設計一幅什么方法組成的黑與白圖畫?

四、作業(yè)要求

1、用黑與白表現(xiàn)正負形。

2、圖形簡潔,有創(chuàng)意,形式感強。

3、線條流暢,涂色均勻。

五、展示評價

1、學生將作品展示在黑板上。

2、引導學生欣賞、評價,“你喜歡哪一幅作品,為什么?”

3、引導作者反思,說說“你覺得自己這幅畫有何改進的地方?”

六、課后拓展

鼓勵學生根據(jù)這節(jié)課所學的正負形,體會其形式美。

第三篇：黑與白教案

課

題：第3課

黑與白

課

型：造型?表現(xiàn)

欣賞?評述 課

時：1課時 教材分析：

本課的內(nèi)容是黑白圖形之間的相互轉(zhuǎn)換，在引導學生欣賞大量作品后，讓學生感受到黑與白圖形之間的相互轉(zhuǎn)換所取得的意想不到的效果，并通過嘗試去加深了解。教學目標：

1.、引導學生欣賞黑與白圖形，激發(fā)他們的靈感。2.、使學生掌握黑與白圖形的創(chuàng)作靈感。

3.、指導學生用學過的圖形來表現(xiàn)不同的正負形。教學重點：

引導學生欣賞黑與白圖形，使學生掌握黑與白圖形的創(chuàng)作靈感。教學難點：

指導學生用學過的圖形來表現(xiàn)不同的正負形。教學準備：

教具：有關的圖片、資料、范圖、學具：收集到的圖片、資料、繪畫工具 教學過程：

一、引導階段

1、出示圖片，引導學生欣賞有關的黑與白的圖形，感受黑與白圖形之間的相互轉(zhuǎn)換，激發(fā)他們的創(chuàng)作靈感。

2、引導學生小組交流，談談各自的看法。

二、發(fā)展階段

教師與學生一起總結創(chuàng)作黑白正負圖形的要領：

1、不規(guī)則圖形組成的正負形：圖形簡潔，線條流暢，主要以面的形式表現(xiàn)。

2、對稱法組成的正負形：黑與白都是個完整的圖形。

3、重復法組成的正負形：每個基本形大小相同，造型簡潔。

4、二方連續(xù)法組成的正負形：由一個基本形可以重復，改變方向組成正負形。

三、討論交流：

引導學生討論、交流，準備用什么方式方法設計一幅什么方法組成的黑與白圖畫？

四、作業(yè)要求：

1、用黑與白表現(xiàn)正負形。

2、圖形簡潔，有創(chuàng)意，形式感強。

3、線條流暢，涂色均勻。

五、展示評價：

1、學生將作品展示在黑板上。

2、引導學生欣賞、評價，“你喜歡哪一幅作品，為什么？”

3、引導作者反思，說說“你覺得自己這幅畫有何改進的地方？”

六、課后拓展：

鼓勵學生根據(jù)這節(jié)課所學的正負形，體會其形式美。

七、板書設計

第三課 黑與白

不規(guī)則法

對稱法

重復法 二方連續(xù)法

第四篇：黑與白教案

黑與白

教學目標：知識與能力：感受黑白圖形的藝術美感，通過對圖形的排列、組合、轉(zhuǎn)換創(chuàng)作出黑白圖形作品。

過程與方法：通過對黑與白作品的欣賞，感受黑與白圖形之間的相互轉(zhuǎn)換，激發(fā)學生創(chuàng)作靈感。

情感態(tài)度與價值觀：鼓勵學生積極想象，提高對畫面的理解感受的能力及大膽構思設計的創(chuàng)造力。

教學重點：感受黑與白圖形排列產(chǎn)生的獨特視覺效果，并通過圖形的轉(zhuǎn)換表現(xiàn)黑白圖形作品。

教學難點：有創(chuàng)意的進行黑白圖形間的排列、組合、轉(zhuǎn)換。

一、導入：

師：（出示黑白篩子圖片）同學們，老師這里有一對篩子，想請你們來找找這兩個篩子色彩有什么不同的地方？ 生：一個是黑底白點，一個是白底黑點

師：觀察的真仔細！那么再認真觀察下它們的顏色又有什么相同的地方呢？ 生：都只有黑色和白色，沒有其他的顏色

師：嗯！說的真好！這黑與白啊有規(guī)律的排列能給我們帶來不一樣的美感。那么，今天我們就要在這黑白相間的世界里徜徉一回，學一學《黑與白》（出示課題黑與白）

二、新授：

生：圍棋、衣服、斑馬、熊貓、足球、鋼琴、黑色西裝、白色婚紗…… 師：嗯，看來同學們都很善于觀察生活，老師這邊也有一些生活中的黑與白，有一些是同學們說到的，也有的是同學們沒有講到的。

同學們說的這些黑白的事物有什么特點呢？

（若學生說不出則提示他們，黑與白像我們前和后大和小一樣是什么啊？色彩多么？是不是只有兩種？）

生：對比強烈、簡潔……

師：黑與白是相對的，沒有黑就沒有白，黑色與白色的組合也具有獨特的藝術魅力，這種特殊性表現(xiàn)在各類圖畫作品中，比如：素描、國畫白描、黑白裝飾畫等等。其中黑白裝飾畫運用相對廣泛(出示PPT黑白裝飾畫)，且表現(xiàn)手法頗多，今天我們就來學學其中比較有趣的一種——分割法（出示ppt分割法）師：首先呢，我們來欣賞一些比較有意思的裝飾畫，（圖示裝飾畫圖片）同學們看到這些畫作的表現(xiàn)手法像不像我們二年級學過的哪一課啊？

生：點線面

師：同學們真棒，這裝飾畫啊只有黑白兩個顏色，為了讓畫面更加豐富，畫家們想出了各種各樣的表現(xiàn)手法，點線面表現(xiàn)黑白灰使得畫面更有層次感，好了，接下來我們進入主題，說說這分割法，今天這分割法呢，老師想讓大家自學，請同學們分四人一小組，給你們兩分鐘的時間，根據(jù)書本上第十一頁的方法一來討論，一會兒派個小組長來說說你們自學到的分割法是如何運用的，來，現(xiàn)在一三五桌的同學拿上課本向后轉(zhuǎn)，開始

生：自由討論

師：好，時間到了，哪個小組得出結論了派個小代表來說說？ 生：先畫好一個圖形，然后平均分割成一條條，再隔行涂成黑色

師：哇！同學們真厲害，這是分割法中的一種（出示PPT），同學們想想如果讓你來設計分割的方式，你會想要怎么樣來分割呢？請幾位同學上來試試看，把你自己的想法畫出來，由于時間關系，同學們只要把分割線畫出來即可。師：嗯，同學們的想法都很大膽啊，非常棒。老師這里也有一些用分割法畫的作品，有一些更同學們的想法一樣，有一些不一樣，我們來看看不同的分割方法呈現(xiàn)出來的畫面效果是怎樣的，看，有豎著分割的，有斜著分割的，也有跟書本上一樣橫著分割的，有直線分割也有波浪線分割，甚至還有多種分割法結合在一起的。怎么樣，是不是美得各有千秋啊。

生：簡單

師：哎，可千萬別小看這分割法的簡單哦，實際操作起來啊還是有很多地方要注意的喲。接下來呢，老師給大家示范看看，這看似簡單的分割法都有哪些要注意的地方。

我想要一個橫向和豎向相結合的分割法來表現(xiàn)，首先呢，老師先畫出一個基本型，一個簡單的花瓶，然后均勻的橫著分割，然后再均勻的豎著分割，看一個個方形的格子規(guī)律的排列在我們眼前了，當然同學們也可以選擇自己喜歡的排列方式來表現(xiàn)，好了，接下來就是非常重要的涂色了，我們這種分割法的涂色呢比較簡單，只要按規(guī)律去間隔著涂黑色就好了，先選一個格子均勻的涂上黑色，注意保護好邊緣線不要涂到分割線以外的地方去，不然會影響美感。好，涂好一格黑色，然后我們空一格留白，再涂一格黑色，以此類推，把這一列涂完，接著看，第一格涂成黑色了，旁邊橫向的這一格呢就留白，再涂黑，一定注意，不要連續(xù)涂黑或者連續(xù)留白啊，否則這規(guī)律的美感就被破壞了。最后呈現(xiàn)的就是這樣的效果了（出示已完成的作品）好看么？那掌聲鼓勵我下，謝謝大家

接下來的時間呢就交給大家了，選一個你最喜歡的動物啊，食物啊，或者是圖形啊之類的都可以，盡量簡單一些的形體，用上分割法，可以是一種分割法，也可是兩種甚至多種分割法相結合的方式來表現(xiàn)。

三、學生創(chuàng)作，教師指導：

四、點評：

同學們，請停下手中的筆，師：大部分同學已經(jīng)完成作品了，有沒有同學愿意上來展示自己的作品呢？（學生上臺）來說說你畫的是什么，用了什么樣的分割法來表現(xiàn)黑與白呢？ 生：……

師：你覺得自己畫的怎么樣？優(yōu)點和缺點？ 生：……

師：嗯，說的好，畫的也很棒！再請一位同學上來說說自己的作品（生上臺）。誰愿意來當小老師點評下這件作品呢？

生：……

表達，這樣明辨是非，黑白分明的同學朋友我們應該好好珍惜。好了，讓我們一起把不足改進，把優(yōu)點共享，一起進步。今天的課就上到這里了，下課。

第五篇：藝術表現(xiàn)力是什么

藝術表現(xiàn)力是什么？ 1藝術表現(xiàn)力，是指在藝術作品中所表現(xiàn)出的感染力。

2藝術表現(xiàn)力的主要因素包括藝術教養(yǎng)、專業(yè)技術水平、訓練教育、美學感悟、興趣愛好以及其他文化素養(yǎng)等,這些因素對藝術家的表現(xiàn)意識形成、各類作品完成質(zhì)量的提高、藝術作品內(nèi)涵的豐富、情感激發(fā)及藝術修養(yǎng)培養(yǎng)都有著不同程度的影響,并最終影響藝術表現(xiàn)力水平的發(fā)揮.3、藝術表現(xiàn)力：指通過對美的事物、美的作品的具體、鮮明的形象感染人，調(diào)動人的積極情感，激發(fā)人們運用多種方式創(chuàng)造性地表達對事物、作品的理解。

4、藝術表現(xiàn)力：指通過對美的事物、美的作品的具體、鮮明的形象感染人，調(diào)動人的積極情感，激發(fā)人們運用多種方式創(chuàng)造性地表達對事物、作品的理解。

5、一、動作是培養(yǎng)和提高表現(xiàn)力的基礎

扎實基礎。成套動作是表現(xiàn)力的載體與基礎,沒有健美操肢體動作就根本談不上表現(xiàn)力。專門的長期基本功訓練能使健美操動作達到—定的力度、規(guī)范、協(xié)調(diào)。力度與表現(xiàn)力實際上就是一個競技健美操運動員的綜合素質(zhì)。因此學生首先就必須在有厚實的專業(yè)技術和身體素質(zhì)的前提下,才能進一步談到培養(yǎng)表現(xiàn)力。

二、音樂是培養(yǎng)和提高表現(xiàn)力的靈魂

音樂與健美操動作是不可分割的整體,健美操是“形動于外情于內(nèi)”的表演藝術,情與形是不可分割的,音樂是健美操的靈魂,動作是健美操特有的內(nèi)容,只有將健美操的每—個動作,每一個造型,每—個表情都融合在音樂中,才能使健美操產(chǎn)生水乳交融的美,同時音樂也為發(fā)揮表現(xiàn)力增加了色彩。要根據(jù)動作來選配音樂。

三、心理素質(zhì)是培養(yǎng)和提高表現(xiàn)力的根本

自信心:健美操是—項表演性很強的體育項目,學生心理上要有表現(xiàn)的意識,學生的自信心也就顯得更為重要了。學生開始就要建立一種自我信任,敢于挑戰(zhàn)的競技心態(tài)。只有在這種心態(tài)下,學生才能有高昂的激情和出色的表現(xiàn)力。首先要消除學生的自卑心理自卑是每個人的必經(jīng)心理體驗,正常的心理過程。自卑可通過體育老師與學生的共同努力來達到消除。其次,老師注意自身的示范、啟發(fā)、幫助給學生的感官刺激,對學生的每——微小進步都要及時給予肯定,對較片的學生多加幫助、鼓勵,切記諷刺挖苦,學生應積極配合,發(fā)揮自己特長,—點一點進步增強自己的自信心。

應變能力的培養(yǎng)。學生在課堂上可能遇到各種各樣的突變情況。如學習氣氛、動作失誤,體育老師的語言等等,都會給學生—些新異的刺激。如果學生反映積極則能很快適應。一旦因此而產(chǎn)生消極、緊張等反應則將嚴重影響現(xiàn)場表現(xiàn)力。因此要有意識地培養(yǎng)自身應變能力,作到以不變應萬變。

表情是表現(xiàn)力不可缺少的一部分。一個優(yōu)秀的學生的臨場表現(xiàn)是精心訓練而來的,特別是表情。健美操學生的面部表情可以借鑒舞蹈、藝術體操等相關項目,吸取一些有利于自身的技巧方法。還需要從學生個人氣質(zhì),藝術修養(yǎng)方面進行綜合培養(yǎng),才能達到。

表現(xiàn)力體現(xiàn)在身體的每個環(huán)節(jié),學生完成動作的身體姿態(tài)是增強表現(xiàn)力的重要途徑。個人的身體語言能夠很好地反映他的內(nèi)心世界。健美操運動正是通過身體動作,身體姿態(tài)展現(xiàn)運動員的運動激情與生命力,反映一個人對音樂的感悟,對美的追求,學生在做好每個動作時要注意展示最美的一面,優(yōu)美的身體動作,身體姿態(tài)能幫助自己“說話”,幫助自己展示自我,從而為學生的表現(xiàn)力添上重重的—筆。