第一篇：人教版小學音樂五年級上冊《彼得與狼》音樂欣賞課教學設計（定稿）

人教版小學音樂五年級上冊《彼得與狼》音樂欣賞課教學設計

（第一課時）

教材版本：人民教育出版社五年級上冊 教學目標：

1、是通過欣賞，讓學生對《彼得與狼》中主奏樂器有初步的認識和感知。

2、是了解樂曲中各種角色的特點，能聽辨出各種樂器的音色所代表的角色，了解童話故事的情節。感受其在音樂表現手法方面的特征。

3、通過音樂故事使學生獲得思想情感上的教育，學習“音樂家相冊”—了解普羅科菲耶夫。

教學重難點：能聽辨出各種樂器的音色所代表的角色。教具準備：課件、貼圖。教學過程：

一、組織教學：

二、導入新課：

1、認識樂器。

師：同學們我們欣賞過很多管弦樂曲了，對樂器的了解一定不少，下面就考一考大家，愿意接受挑戰嗎？（點課件出示圖片）這是什么樂器？聽聽它的聲音。

小提琴音色優美抒情。長笛音色明亮、活潑。雙簧管音色略帶沙啞，多表現抒情的旋律，單簧管哨片是單簧，適合演奏活潑、流暢的旋律。大管音色低沉、厚重。圓號也叫法國號，音色圓潤。定音鼓渾厚，有力。

2、介紹樂曲體裁及作者。

師：這七種樂器的音色都有自己的特點，你都記住了嗎？下面老師就帶大家走進《彼得與狼》這首交響童話世界里聽一聽，它是由前蘇聯的作曲家，普羅科菲耶夫，根據童話故事《彼得與狼》創作的。交響童話和童話故事有什么區別呢？誰知道？（用樂器來表現童話故事里的每一個人物，既有音樂、又有故事旁白），讓我們聽一聽，每段音樂用了什么樂器來演奏，音樂表現的是誰？

三、新課教學：

1、欣賞描寫彼得的樂段。明快

師：這段音樂是描寫誰的？（彼得）用了什么樂器演奏？（小提琴），在這個故事中，小提琴所演奏的音樂代表的就是故事的主人翁彼得。

2、欣賞描寫小鳥的樂段。長笛以高音區的明亮的音色，吹出快速、頻繁、旋轉般的旋律。

下面，聽音樂看老師，誰來了？（小鳥）所用樂器是？（放音樂）感覺小鳥的心情是怎樣的？（生：快樂、高興的）

3、欣賞描寫小鴨子的樂段。中音區吹出的帶變化音的徐緩主題旋律。接下來這段音樂是用什么樂器演奏？（雙簧管）猜猜是誰來了？（放音樂）

4、欣賞小鳥和小鴨的爭執：

哦，小鴨子來了，小鳥和小鴨之間發生了什么？音樂在速度上起了什么變化？這時出現了那兩種樂器的聲音。（放音樂）（兩種樂器交替出現）作曲家用音樂生動的刻畫出了這樣的情景，真棒。

5、欣賞描寫小貓的樂段。單簧管吹出的輕快活潑的跳躍性音調，顯示出小貓的詼諧和活潑的性格。

就在小鳥和小鴨子爭論不休的時候，貓來了，從音樂中，你想像出小貓是怎么來的嗎？用什么樂器來表現貓的形象呢？你可以隨著音樂的節奏輕輕地擺動你的身體，感受音樂的節奏。（聽音樂）（回答：單簧管）

6、貓捉小鳥：

貓來了之后，她想干什么？你能聽出幾種樂器？分別是什么？（放音樂）

7、欣賞描寫老爺爺的樂段。音色渾厚的木管

接著往下聽，這里所用的樂器和之前的樂器一樣嗎？（大管），為什么用大管來表現老爺爺的形象呢？（聲音低沉，走路緩慢）所以很適合表現老爺爺。評價：哦，你們對音樂的理解一點也不亞于老師。

8、老爺爺和彼得。

收悉的音樂再次回蕩在我們的耳邊。這回你又聽到了那些樂器的聲音?？梢宰龀鲅葑嘧藙?。（放音樂）（雙簧管、小提琴）

9、欣賞描寫狼的樂段。

注意，這段音樂給你帶來怎樣的感覺？（放音樂）能用你的表情來告訴大家嗎？（恐懼、害怕）全班同學一起來做恐懼害怕的表情。

評價：你們不當演員太可惜了。

哦，可怕的狼來了！這是什么樂器的聲音？（圓號），圓號表現了狼的形象。

10、完整欣賞樂曲，整體感受。四．連線練習：

音樂聽到這，我們的故事也結束了，通過欣賞這首交響童話，你知道每種樂器所代表的角色是什么嗎？

1、請兩位學生上臺找出與角色中相對應的樂器。

2、其他學生，在書本上將每一件樂器與它所代表的角色用線連接起來。

六、表演：在這么多角色中，你最喜歡哪個角色，能用動作把它表現出來嗎？（請學生表演）

七、小結：這首交響童話給你留下了什么印象？你們還想不想聽，由于時間關系，我們只能下節課再次細細的品味，老師給同學們提供了一些彼得與狼的視聽網址，回家后可以上網聽一聽，還可以把這首交響童話邊說邊表演給你們的爸爸媽媽看。

第二篇：《彼得與狼》音樂欣賞課教學設計

《彼得與狼》音樂欣賞課教學設計

（第一課時）

教材版本：人民音樂出版社第八冊第五課 教學目標：

1、初步欣賞《彼得與狼》，能聽辨出各種樂器的音色所代表的角色，了解童話故事的情節。通過欣賞,培養學生的對樂器的辨別能力、肢體體驗表現力、想象力。

3、通過音樂故事使學生獲得思想情感上的教育。教學重難點：能聽辨出各種樂器的音色所代表的角色。教具準備：課件、貼圖。教學過程：

一、組織教學：

二、導入新課：

1、認識樂器。

師：鐘老師知道，我們班是樂器班，對樂器的了解一定不少，下面就考一考大家，愿意接受挑戰嗎？（點課件出示圖片）這是什么樂器？聽聽它的聲音。

小提琴音色優美抒情。長笛音色明亮、活潑。雙簧管音色略帶沙啞，多表現抒情的旋律，單簧管哨片是單簧，適合演奏活潑、流暢的旋律。大管音色低沉、厚重。圓號也叫法國號，音色圓潤。定音鼓渾厚，有力。

2、介紹樂曲體裁及作者。

師：這七種樂器的音色都有自己的特點，你都記住了嗎？下面老師就帶大家走進《彼得與狼》這首交響童話世界里聽一聽，它是由前蘇聯的作曲家，普羅科菲耶夫，根據童話故事《彼得與狼》創作的。交響童話和童話故事有什么區別呢？誰知道？（用樂器來表現童話故事里的每一個人物，既有音樂、又有故事旁白），讓我們聽一聽，每段音樂用了什么樂器來演奏，音樂表現的是誰？

三、新課教學：

1、欣賞描寫彼得的樂段。明快 師：這段音樂是描寫誰的？（彼得）用了什么樂器演奏？（小提琴），在這個故事中，小提琴所演奏的音樂代表的就是故事的主人翁彼得。

2、欣賞描寫小鳥的樂段。長笛以高音區的明亮的音色，吹出快速、頻繁、旋轉般的旋律。

下面，聽音樂看老師，誰來了？（小鳥）所用樂器是？（放音樂）感覺小鳥的心情是怎樣的？（生：快樂、高興的）

3、欣賞描寫小鴨子的樂段。中音區吹出的帶變化音的徐緩主題旋律。接下來這段音樂是用什么樂器演奏？（雙簧管）猜猜是誰來了？（放音樂）

4、欣賞小鳥和小鴨的爭執：

哦，小鴨子來了，小鳥和小鴨之間發生了什么？音樂在速度上起了什么變化？這時出現了那兩種樂器的聲音。（放音樂）（兩種樂器交替出現）作曲家用音樂生動的刻畫出了這樣的情景，真棒。

5、欣賞描寫小貓的樂段。單簧管吹出的輕快活潑的跳躍性音調，顯示出小貓的詼諧和活潑的性格。

就在小鳥和小鴨子爭論不休的時候，貓來了，從音樂中，你想像出小貓是怎么來的嗎？用什么樂器來表現貓的形象呢？你可以隨著音樂的節奏輕輕地擺動你的身體，感受音樂的節奏。（聽音樂）（回答：單簧管）

6、貓捉小鳥：

貓來了之后，她想干什么？你能聽出幾種樂器？分別是什么？（放音樂）

7、欣賞描寫老爺爺的樂段。音色渾厚的木管

接著往下聽，這里所用的樂器和之前的樂器一樣嗎？（大管），為什么用大管來表現老爺爺的形象呢？（聲音低沉，走路緩慢）所以很適合表現老爺爺。評價：哦，你們對音樂的理解一點也不亞于老師。

8、老爺爺和彼得。

收悉的音樂再次回蕩在我們的耳邊。這回你又聽到了那些樂器的聲音?？梢宰龀鲅葑嘧藙?。（放音樂）（雙簧管、小提琴）

9、欣賞描寫狼的樂段。注意，這段音樂給你帶來怎樣的感覺？（放音樂）能用你的表情來告訴大家嗎？（恐懼、害怕）全班同學一起來做恐懼害怕的表情。

評價：你們不當演員太可惜了。

哦，可怕的狼來了！這是什么樂器的聲音？（圓號），圓號表現了狼的形象。

9、狼吃鴨的樂段：

接下來狼會有什么舉動？又出現了那些樂器的聲音？（放音樂）評價：你是個專心的孩子?？蓱z的鴨子被狼給吃掉了。

10、欣賞描寫彼得和小鳥抓狼的樂段。

大灰狼的出現，使故事變得越來越緊張，接下來發生了什么？聽聽這段音樂用了哪些樂器演奏，做出相應的演奏姿勢。（放音樂）。

剛才的音樂中還出現了一個人物，他是誰？（獵人）他的槍聲用了什么樂器演奏？（定音鼓）板書

通過彼得、小鳥和獵人的努力，終于把狼給抓住了。你覺得彼得是個什么樣的人？（機智、勇敢）

四．連線練習：

音樂聽到這，我們的故事也結束了，通過欣賞這首交響童話，你知道每種樂器所代表的角色是什么嗎？

1、請兩位學生上臺找出與角色中相對應的樂器。

2、其他學生，在書本上將每一件樂器與它所代表的角色用線連接起來。

六、表演：在這么多角色中，你最喜歡哪個角色，能用動作把它表現出來嗎？（多生表演）

七、小結：這首交響童話給你留下了什么印象？你們還想不想聽，由于時間關系，我們只能下節課再次細細的品味，老師給同學們提供了一些彼得與狼的視聽網址，回家后可以上網聽一聽，還可以把這首交響童話邊說邊表演給你們的爸爸媽媽看。

第三篇：《彼得與狼》音樂欣賞課教學設計

《彼得與狼》欣賞課教學設計

《彼得與狼》作者是俄國作曲家普羅科菲耶夫。創作于1936年，是一部加有朗誦的生動有趣的交響童話。它敘述了機智勇敢的少年披得在朋友們的幫助下，逮住了兇狠的大灰狼的故事。本音樂作品的顯著特點是用一種樂器代表一個角色，使音樂形象非常鮮明而且通俗易懂。作品一開始就對童話中的“人物”逐一作了介紹，然后音樂的進行與朗誦融為一體，將故事生動有序地展現開來。本次設計結合大綱的音樂教育目標與實驗方案要求，通過電教手段以著重培養學生的音樂感受能力、音樂思維能力、音樂想象能力等的全面音樂素質并巧妙地實施德育為目的。

一．教學內容：四年級下冊《彼得與狼》 二．教學目標：

1.通過欣賞交響童話《彼得與狼》，初步了解樂器的音色特點和豐富的表現力，感受樂器所塑造的音樂形象，體驗音色、旋律、節奏、速度等音樂要素在作品中的表現效果以及所表現的故事情節。2.能用簡短的語言敘述這個故事。

3．德育滲透：貌似強大的敵人，實際上并不可伯；只要團結起來，勇敢機智地和敵人做斗爭就一定能獲得勝利。三．教學重點：感受樂器所塑造的音樂形象。

四．教學難點：體驗音色、旋律、節奏、速度等音樂要素在作品中的表現效果以及所表現的故事情節。五．教學過程(一)、組織教學

同學們，今天老師要用音樂來講一個故事。（揭示課題，激起學生學習的欲望。）

板書課題《彼得與狼》(二)、新課教學

1.齊讀課題《彼得與狼》，解釋什么是交響童話并簡單介紹曲作者 交響童話：就是通過管弦樂器演奏音樂來敘述的童話故事。普羅科菲耶夫是俄羅斯音樂史上的超級神童，五歲就寫出了第一首鋼琴獨奏曲。九歲已經令從學的老師大驚失色。盡管他是金牛座，可是行為作風完全隨心所欲，經常往原作里加入隨意發揮的東西。他發明了一種“快速配器法”，充滿獨特的個人見解，以表示不喜歡原有的單調乏味的配器方式。他的代表作《彼得與狼》、《古典交響曲》和《羅密歐與朱麗葉》一直被古典樂壇奉為先鋒派。

2、分段欣賞，初步熟悉旋律(1).“彼得”主題旋律 a.出示旋律

b.感受旋律所表現的人物（從旋律、情緒上說）

c.哼唱主題旋律

隨琴哼唱

填詞哼唱

d.感受樂器

e.介紹弦樂四重奏(2).“鴨子”主題旋律 師：現在故事開始了。師：有一天清晨，少先隊員彼得打開大門，到草地上去散步，小鳥見到彼得，便飛了過來，高興地打招呼說：“彼得！早上好！今天天氣真好！出來玩吧！”（播放清晨音樂）師：這時，一只鴨子也搖搖擺擺地走過來了。它很高興，因為彼得出門的時候忘了關門。它說：“這一回我可以到池塘里舒舒服服地洗個澡了！

師：你覺得這段音樂表現了一只怎樣的鴨子呀？為什么？（從速度、情緒、裝飾音說）

師：可知道這只鴨子又是用什么樂器表現的呢？（出示雙簧管并簡單介紹）

(3).“貓”主題旋律

師：小鳥見到鴨子，就和他嬉笑玩鬧了起來。突然，誰來了呢？聽?。úシ咆堉黝}）它想干什么呢？為什么會讓你有這種感覺呢？（跳音）

師：這只貓在想：“小鳥正在和鴨子玩鬧，肯定不會發現我的。讓我過去把它給捉?。　庇谑牵蛐▲B偷偷地靠近。（重播貓主題，師生模仿）

師：能把貓那躡手躡腳地，想吃小鳥的心態表現得那么逼真！會是什么樂器呢？可真神奇呀?。ǔ鍪締位晒埽?4).“小鳥飛上樹”主題旋律

師：這時，彼得發現了，他急忙喊道：“??！小鳥，當心！”小鳥聽到了，會怎么樣呢？聽?。úシ判▲B飛上樹音樂），小鳥可安全了，貓只能呆在樹下眼睜睜地看著流口水了。(5).“爺爺”主題旋律

師：這時，彼得的爺爺出來了，他很擔心地說：“你們在這兒玩，多危險哪！萬一從樹林里出來一只狼怎么辦呀？”說完，硬是把彼得拉回了家，并且把門給鎖上了。大家想想，用哪種樂器來表現老爺爺好呢？（出示相關的樂器）請和身邊的同學互相討論一下。（學生回答）

師：為什么？音樂的速度應該怎樣？為什么？那聽聽這段音樂怎么樣？它表現了一位怎樣的老爺爺??？（播放老爺爺主題）(6).“狼”主題旋律

師：對于老爺爺的擔心，彼得卻并不害怕。他說：“少先隊員最勇敢了，我可不怕狼。”可是，不久，狼就真的出現了！（播放狼的主題）師：這段音樂讓你感受到了怎樣的氣氛呢？為什么會讓人覺得那么陰森、可怕呢？（出示譜例）

師：原來是因為作曲家運用了非常不協和的和弦，它通常能營造一種危險、恐怖的氣氛。

師：這樣的音樂讓你在眼前出現了一只怎樣的狼呢？能聽的出是用什么樂器演奏的嗎？這是用三支圓號演奏的。(7).“動物們逃跑”旋律

師：小動物們發現狼來了，都會怎么樣呢？聽！（播放逃跑音樂）這是誰？（貓）他怎么辦了？這又是誰？（鴨子）他又怎樣拉？(8).“捉狼”旋律 師：現在的情形是這樣的，鴨子被狼吞進了肚子，貓和小鳥都躲到了樹上，彼得則在大門里把什么都看得清清楚楚，但是他一點兒也不害怕，他決定和小鳥合作把狼給制服。聽聽他們是怎么做的?。úシ抛嚼且魳罚┓爬K子把狼套住，狼越掙扎繩子越套得緊(9).“獵人”主題旋律

師：狼是被抓住了，可還是不能靠近它呀，會被咬的。這時，大家希望誰能出現呢？那獵人來了沒有呢？（播放獵人主題）怎么聽出來的？

師：你可知道獵人的槍聲是用什么樂器來表現的呀？對，是用定音鼓和大鼓來表現的。（重播槍聲）(10).“眾人凱旋”主題旋律

師：聽到槍聲，彼得連忙喊道：“別開槍，狼已經被我們給活捉了！請幫忙把它送到動物園去吧！”于是，他們組成了一支勝利的隊伍，向動物園凱旋而去。聽！多神氣呀?。úシ艅P旋主題）(11).“呻吟的鴨子”旋律

師：噓，還有個小秘密。就是那鴨子還活著呢！原來，狼剛才吞得太急了，沒有咀嚼就把鴨子整個地吞進去了。所以，現在鴨子還在狼的肚子里“嘎嘎”地叫呢！（播放鴨子呻吟音樂）

3、聽音樂，演故事

分五組，老師為小鳥，學生依次為彼得、貓、鴨子，爺爺、各自在聽到相應的音樂時有所反應：（1）.聽出這是自己的音樂（2）.會隨著音樂做律動，體現分組群體性活動，增加趣味性和音樂體驗。(三)、小結

這部《彼得與狼》完整的播放共需要將近30分鐘，由于時間有限，我們不能在這節課上完整地播放它了。但是，我們可以在下節課中完整地來欣賞，還可以創編音樂劇，進行表演。相信，完整的《彼得與狼》會帶給你更深刻的理解和更美妙的體會。

通過這節課對交響童話《彼得與狼》的欣賞，你有什么收獲嗎？它帶給了你怎樣的啟示呢？（要團結起來，機智勇敢地去斗爭，就能戰勝兇惡的敵人。

第四篇：人教版小學音樂五年級上冊《彼得與狼》反思

《彼得與狼》教學反思

音樂欣賞是小學音樂課的一個主要內容，它是讓學生通過聆聽、感知音樂從而理解音樂，提高其感受美、鑒賞美、表現美、創造美的能力。達爾克洛茲說:“欣賞是藝術中最令人神往和欣慰的，我們可以在其中體驗人類創造音樂的共同情感?！彼瓤梢耘囵B學生良好的聽覺能力和音樂記憶力，又能夠豐富學生對音樂的聯想力和想象力，還能增強學生對情感的體驗能力及音樂直覺能力，從而培養學生的音樂興趣、開闊音樂視野、豐富情感世界

《彼得與狼》是一首根據同名童話改編成的交響童話，具有敘事性的音樂童話。在教學中充分利用先進的教學設備和運用已學過的音樂知識，尤其是西洋樂器方面的知識，通過樂器發出音響，來代表各個人或物。從音響效果中分辨各種音樂形象。用長笛吹奏快速流動的曲調，模仿小鳥清脆婉轉的嗚叫；用雙簧管吹奏裝飾音模似鴨子搖搖擺擺走路的形態；用單簧管吹奏斷音，表現貓上竄下跳，活潑機靈的形態，用低沉的大管吹奏慢速的音調，描述爺爺的形象；用三支圓號吹奏不協和的和弦，表現大灰狼的兇殘及陰森恐怖的氣氛；用小提琴演奏優美的旋律，表現活潑、開朗、機智的少年彼得的形象。使學生們在既學得了音樂知識，有會在音樂故事中得到“團結起來，機智勇敢斗爭，戰勝兇惡的敵人”的啟示。

我在教學時，從一開始我就引導學生注意傾聽，傾聽樂器的音色特點，傾聽樂器演奏技巧的體現。同學們都豎起小耳朵仔細聽，并且輕聲的哼唱每種樂器所演奏的主旋律。當這種樂器的音色再出現時，學生就會很快的答出是什么樂器及代表的人物形象。所以本節課同學們學習的熱情很高，加深了對音樂形象的理解。教學中學生們根據這首通俗易懂的解說和生動畫面來輔助教學。從而在學生的心靈上架起了藝術的橋梁，喚起學生的情感。音樂藝術確實起到了溝通人們的心靈，縮短了彼此間的距離，架起了心靈間的橋梁。

在教學中，我感受到：若想讓學生豎起小耳朵，用愉悅的心情學會聽音樂，一個優秀的教師應該花更多的時間來鉆研教材，站在孩子們的角度去看新課程下的音樂欣賞課，統籌安排欣賞曲的教學方法，做好音樂和學生之間的橋梁.培養學生音樂興趣，使學生真正成為欣賞課的小主人，是我們每位音樂老師值得深思并努力去探討的問題！

第五篇：彼得與狼音樂鑒賞

《彼得與狼》欣賞

我是個很感性的男孩子,我認為通常這樣的人對音樂的熱情會比較高.因為音樂本身是種很感性的東西。出于對音樂的喜愛我選擇了音樂欣賞課.經過上中外音樂欣賞選修課，我對音樂的理解和感悟有了更深的突破.也糾正我對音樂的一些狹隘的理解.貝多芬說：“當我作曲時，總是心理描著一幅圖畫，順著那個輪廓前行?！笨梢?，音樂作品是與一定的現實形態聯系在一起，與人的生理、心理反映聯系在一起的。馬克思也說過：“對于不懂音樂的耳朵，最美的音樂也沒有意義。”這說明，如果我們缺乏必要的音樂欣賞能力，那么，音樂的美感就不能為我們所感受，音樂本身也會黯然失色。

音樂作為人類文化的一種重要形態和載體，蘊涵著豐富的文化和歷史內涵，以其獨特的藝術魅力伴隨人類歷史的發展，滿足人們的精神文化需求。

在老師的教導下我學習了很多音樂理論知識。以往我聽音樂只是在那欣賞那樂器發出來的旋律和節奏,根本就不知道原來音樂里面還有著情節和感人的故事,聽了老師的講課后我才知道原來聽一曲音樂里有這那么多的知識,上了幾節課后我感覺自己現在聽音樂和以前完全不一樣了,就感覺自己好像也是學音樂的專業學生一樣,在欣賞歌曲時有著和普通人不同的理念,比普通人高一層境界。就拿老師給我們聽的《彼得與狼》來說吧。這部交響童話中有很多角色，如彼得、小鳥、鴨子、貓、大灰狼、老爺爺及獵人等。全劇沒有對話，只有音樂和聲響。音樂劇的好處就是，沒有對白，反而留給人更大的想象空間。讓人們通過聲音和畫面，用心去感受。

一開始，樂隊把每一個角色分別以七種不同樂器，奏出七個具有特征的短小旋律主題：

1、表示小鳥的主題音樂: 長笛以高音區的明亮的音色，吹出快速、頻繁、旋轉般的旋律。使媽咪和寶寶猶如看見小鳥在天空中愉快地飛翔，嘰嘰喳喳地唱著歌。

2、表示鴨子的主題音樂: 與嗩吶相似雙簧管的音色，和鴨子的叫聲很像。因此，在中音區吹出的帶變化音的徐緩主題旋律，具有悲歌性，表達鴨子后來被大灰狼吞掉的悲慘命運。由于鴨子是善良可愛的，所以吹奏出的鴨子主題音樂也是優美動聽的。

3、表示貓的主題音樂: 貓在這部交響童話里是個調皮搗蛋的角色，因此，表達它的音樂，是用單簧管吹出的輕快活潑的跳躍性音調，顯示出小貓的詼諧和活潑的性格。

4、表示老爺爺的主題音樂: 由于老爺爺講話的聲音低，并且說起話和走起路來慢吞吞的，又愛嘮嘮叨叨地沒完沒了，所以就用音色渾厚的木管，徐緩地吹奏出較長的敘事音調。使媽咪和寶寶仿佛看到老爺爺嘮叨樣子。

5、表示大灰狼的主題音樂: 大灰狼是兇殘可惡的，表達它的音樂是用三只圓號吹奏出來的，從音色、音量和音調上，都有一種陰暗的感覺。媽咪和寶寶會感覺到這是反面形象的音樂。

6、表示獵人開槍的主題音樂:定音鼓急速密集的滾奏，表達獵人從樹林一邊走出，一邊開槍。

7、表示彼得的主題音樂: 最后，樂隊以弦樂奏出明快、進行性地音樂，生動地表達了活潑、勇敢的小朋友彼得的機智形象。

作曲家運用樂器來刻畫人物和動物的性格、動作和神情，音樂技巧成熟，形式新穎活潑，旋律通俗易懂。全曲有貫穿的情節，而又不是干澀地平鋪直敘；每一個角色、每一個段落不但形象鮮明，而且還含有表達盡致的藝術魅力。當然，最可寶貴的還是這部作品的思想內容：只要團結起來，勇敢而機智地進行斗爭，任何貌似強大的敵人都是可以戰勝的。

對于我們年輕人來說，流行音樂充滿了吸引力和號召力.這是因為符合了年輕人的口味.但盲目追求流行的同時我們也丟失了一些東西.流行中的確有很多好的東西.但也有很快餐的音樂.現在終于知道老鼠愛大米有多可笑了.第一次那么近距離和靜下心來聆聽高雅藝術還是在音樂欣賞課.那么的震撼.感覺心靈受到洗禮.雖然我聆聽好音樂的時間不多，但我真的感覺到了音樂給我帶來的一切。不敢想象沒有音樂的世界是什么樣子？雖然沒有每次都去,可是我去的每次都用心聽了，感謝老師，感謝音樂欣賞課。讓我感受到了音樂的神奇，音樂的魅力，我在人生的道路上，她將永遠伴我向前邁進。音樂將充滿我以后的生活，因為音樂讓我多了一份睿智，多了一份豁達。