第一篇：音樂教案《吉祥三寶》

音樂《吉祥三寶》

目標：

——舞蹈<馬蘭謠》導入主題

師：小朋友們還記得上次老師教你們的舞蹈嗎？ 幼：記得

師：那我們一起來跳一邊好嗎？ 幼：好

——播放音樂（教師與幼兒一起跳舞）

師：小朋友們跳的真好，我們跳的這是什么舞蹈啊？ 幼：藏族舞

師：真棒，我們跳的就是藏族舞蹈，那今天老師還給小朋友們帶來了一首好聽的歌曲，我們一起來聽聽看好嗎？ 幼：好

師：那小朋友們有個小任務就是聽聽看歌曲里面都有誰在唱歌，你們能完成嗎？ 幼：能

師：好的，那就請小朋友們仔細的聽嘍！——播放音樂

師：這首歌好聽嗎？ 幼：好聽

師：嗯，好聽，那你們聽出來歌曲里面都有誰在唱歌了嗎？（請幼兒回答）

師：小朋友們的耳朵可真厲害啊，都聽出來啦！有爸爸 媽媽 寶寶。那你們知道他們在唱什么嗎？ 幼：不知道 師：誰來猜猜看（請個別幼兒回答）師：小朋友們剛才說了可能在唱*****，那老師問你們，這首歌合我們平時聽到的歌一樣嗎？ 幼：不一樣

師：對了，不一樣的，今天老師給小朋友們帶來的這首歌呢是一首好聽有意思的蒙古歌，這首歌很多人都聽過，非常好聽，那小朋友們也說了這首歌有些地方聽不懂是嗎？ 幼：是

師：沒事，那我們再來聽一遍，聽聽看什么地方唱到了爸爸 媽媽 寶寶 那些地方是聽不懂的好嗎？ 幼：好

師：好，那在放音樂之前呢，老師還給小朋友帶來了一樣神秘的東西，我們一起來看看是什么！（出示喇叭）師：是什么 幼：喇叭

師：對了是一個小喇叭，小朋友們又有任務了，等一下請小朋友們也來聽聽小喇叭出現的時候歌里面在唱什么好嗎? 幼：好

師：好，那我們一起在來聽聽看咯！（播放音樂）

（呦喂的時候出示喇叭）

師：你們聽出來了嗎？喇叭出現的時候歌里在唱什么？ 幼：呦喂

師：哇，你們真棒，那好，那我們再來試試看（出示喇叭 幼兒唱呦喂）

師：呦喂，聲音有點向上面跑的是吧！那小喇叭說了，它要跟你們玩個躲貓貓的游戲，等它出現的時候小朋友們就要唱呦喂哦！——游戲（身體的各個部位出示喇叭）師：哇，小喇叭玩的可開心了，真有意思！

師：那我們都知道了歌里面唱到了爸爸 媽媽 寶寶 還有呦喂是不是，那其他地方你們也聽懂了嗎? 幼：聽不懂

師：哦，還是沒聽懂，沒關系，老師說了這首歌不是用我們的普通話唱的，是一首蒙古歌，是一家三口 爸爸 媽媽 寶寶 用蒙古話來唱的！那老師還未小朋友們準備了一張圖譜，我們一起來看看！

——出示圖譜

引導幼兒觀察

師：小朋友這是誰？（寶寶）寶寶在喊著誰啊（爸爸）他是怎么喊的（學喊爸爸）####那這個地方是什么意思啊？（幼兒回答）其實啊，這個地方是爸爸叫了爸爸問跟爸爸呢！（喇叭）那到了這個地方呢？喇叭出現的時候我們要唱什么（呦喂）真棒，那這個嘴巴是什么意思？（幼兒回答）那是爸爸在回答寶寶呢！

————逐一介紹圖譜（破浪線）是什么意思（回答）是他們唱歌的聲音 師：那現在老師請小朋友們看著圖譜跟著音樂一起來試著唱一唱好嗎？ 幼：好

——播放音樂 教師跟著音樂指著圖譜

師：哇，小朋友們都能跟上了呢,真棒！那現在老師不放音樂了，你們跟著老師指揮來清唱一遍可以嗎？ 幼：可以 ——清唱一遍

師：真厲害，那現在我們都會唱了，我們跟著音樂再來一遍吧！——播放音樂

師：真棒，表揚你們。那我們小朋友們都知道了蒙古族號稱什么？ 幼：馬背上的民族 師：生活在哪里？ 幼：大草原

師：那你們知道蒙古族的人都喜歡干什么？ 幼：（幼兒回答并做相應的動作）師：看來我們的大三班的小朋友對蒙古族已經有一點了解了啊，那你們覺得寶寶喊完爸爸會對爸爸說什么呢？ 幼：。。。

師：你們覺得寶寶會說，我要騎馬，我要騎馬是嗎?那我們大家一起來學一學！師：你們覺得寶寶喊完媽媽會對媽媽說什么呢？ 幼：。。

師：你們覺得寶寶會說，我要**，我要**是嗎？那我們也來學一學！師：那寶寶說了自己要做的事情以后，爸爸媽媽會怎么對寶寶說呢? 幼：…

師：爸爸媽媽會說。。是嗎？那我們一起來說一說！

師：好，那先在寶寶 爸爸 媽媽 說的話我們都已經知道了，我們從頭開始完整的來唱一遍好么？ 幼：好

——完整的清唱一遍

師：真棒，大家都會了，我們跟著音樂再來一次 ——播放音樂

師：真棒，那現在我們來玩玩游戲，老師來當爸爸和媽媽，小朋友來當寶寶我們一起合作來唱一遍

——播放音樂

師：那現在我來當寶寶，你們來當爸爸媽媽了啊！我們再來一遍 ——播放音樂

師：跟你們一起玩唱歌游戲真有意思，那我們還可以用別的動作加到這首歌里的對不對，小朋友以后可以自己試一試！那我們今天學了這首好聽的蒙古歌，你們想不想知道他們到底在唱什么啊？ 幼：想

師：其實這首歌也有用普通話來唱的，現在就請小朋友們來聽聽普通話的這首歌 ——播放中文版

師：這首歌里面其實在唱些什么啊？ 幼：。。師：小朋友們聽的真仔細，歌里唱了 太陽 月亮 星星 它們是大草原上代表吉祥如意的寶貝 所以我們叫它《吉祥三寶》吉祥就是 很開心 很幸福 很快樂的意思 還有唱到的 樹木 花兒 果實 它們也是吉祥的寶貝我們也叫它們《吉祥三寶》最后的爸爸 媽媽 寶寶 他們也是《吉祥三寶》所以這首歌的名字也就叫做《吉祥三寶》

師：好今天老師教小朋友們一起學了這首好聽的《吉祥三寶》，你們覺得有意思嗎？ 幼：有意思

師：你們覺得開心就好，那我們玩了那么久小朋友們先休息一下好嗎！

第二篇：幼兒園小班音樂優秀教案《吉祥三寶》及教學反思

《小班音樂優秀教案《吉祥三寶》含反思》這是優秀的小班音樂教案文章，希望可以對您的學習工作中帶來幫助，快來看看小班音樂優秀教案《吉祥三寶》含反思！

活動目標：

1、通過幾個固定的節奏型，配合音樂形成穩定的節奏感，培養學生即興創編的能力、反應能力和記憶力。

2、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。

活動過程：

1、蒙族舞律動，穩定情緒，進入角色，為課程進行鋪墊。

2、認識打擊樂器：用打擊樂器，敲打出不同的節奏。

3、游戲：傳閑話。(每人左右各兩句)

4、出示爸爸頭飾的符號，大家一起選出代表爸爸的樂器和節奏;出示媽媽頭飾的符號，“文.章出自屈a老師教.案網”大家一起選出代表媽媽的樂器和節奏;出示孩子頭飾的符號，大家一起選出代表孩子的樂器和節奏。出示符號進行演奏練習。

5、放《吉祥三寶》的音樂并為音樂配打擊樂伴奏。

6、提問：還有哪些音樂的表現形式可以加入其中。(舞蹈)

7、分成大組進行奧爾夫綜合性的創編。

8、各組展示表演。

教學反思：

這是適合6歲兒童的課例。其中沒有復雜的打節拍指揮，而是采用出示符號來指揮，很適合幼兒的年齡特點。但做課過程中，第三環節的游戲沒有交代很清楚，還需要再分解，有一個由淺入深的過渡。

小班音樂優秀教案《吉祥三寶》含反思這篇文章共1280字。

第三篇：吉祥三寶——安全生產演講稿

2006年一首甜美和諧的吉祥三寶唱紅了大江南北，不過今天我說的吉祥三寶不是歌中的太陽、星星、月亮；也不是爸爸、媽媽和孩子，而是我們電力企業的吉祥三寶：安全意識、安全制度以及安全行為！

安全是一個永久的話題。一個人從小到大會受到各種各樣安全意識的教育。“熱水瓶，燙，不能摸。”這是母親對蹣跚學步幼兒的教育。“路上當心點”這是父母在出門上學的孩子身后的叮嚀。“安全第一、預防為主”這是現在，我們每天上班時恪守的信念！

安全也是一個沉重的話題。回首望去，在企業發展道路上星星點點不和諧的音符，那一次次的安全生產事故，隱隱還透著悲傷。因為安全帽佩帶不正確、現場監護馬虎大意、或者停電設備掛接地線前未經驗電等等習慣性違章而屢屢發生的險情讓我們深思；（１２、１４這個血染的教訓依然讓我們痛心疾首！）

“前車之鑒，后事之師”從事電力行業的我們，如果沒有“安全第一”的意識和行為，那樣，將不僅是對自己和家人的不負責任，是對企業和同事的不負責任，更是是對國家、對人民的不負責任。電力設備的穩定運行，關系千家萬戶的幸福與歡樂；更關系國家財產的安危！不講安全，哪怕是輕輕的一碰就能使“高溫高壓、易燃易爆”的裝置，怒火爆發；不懂安全，哪怕是小小的一只工具包，就能中斷供電系統的正常運行！

2005年12月3日，我公司實施城網項目35KV3858阜插線改造工程，由于總工作負責人在分析施工各個環節的不安全因素時，現場勘察不認真，沒有發現第111#耐張電桿根基已經酥裂、桿身多處開裂，以至于職工在登桿操作時電桿突然斷裂，造成二人被懸在空中，經及時采取措施，幸而沒有造成人員傷亡。事后，公司對事故原因進行深刻的剖析，對暴露的問題及防范措施進行詳盡的分析，對有關負責人進行了嚴肅處理，并在全公司進行了通報，以此為戒！也就是憑借著幾乎不近人情的安全制度，憑借著安全意識潛移默化的灌輸，憑借著安全知識的深入教育的學習、考核，我們農電公司已經連續３年實現“人身事故為零、設備操作事故為零”的好局面。今年，又將創下一個全部為零的安全年。

安全，是我們電力企業的吉祥寶，安全是我們農電公司的吉祥寶，守住了這個寶，也就守住了職工的幸福，守住了企業的效益，守住了一片和諧美好的天空。

有人說：“聽不進安全第一的勸告，是耳朵的幼稚；不懂得防范為重，責任重于泰山是心靈的幼稚；不深入一線，排除各種安全隱患，還他人以安全則是行為的幼稚。”企業的興旺發達，離不開每位職工的謹小慎微。“保證安全生產，防患于未然”是為了我們的明天更美好！讓我們為了這共同的目標，都行動起來，安全工作時時抓、事事抓、長期抓，永不放松！

正所謂：與人玫瑰，手有余香。平日里我們付出種種艱辛，用我們的耐心、細心和誠心，換取生產的安全運行。我們自豪，我們驕傲，我們會一如既往，關注安全，關愛生命。

第四篇：大班詩歌教學 吉祥三寶

大班詩歌教學:吉祥三寶

活動目標：

1、引導幼兒感受問答式詩歌的結構，初步掌握詩歌內容。

2、鼓勵幼兒積極參參與討論、交流，善于提問，并能在集體面前大膽地表述自己的個人見解。

3、體驗三口之家溫馨、幸福的生活情境。

活動準備：

詩歌背景圖三張，詩歌教學小圖片若干，《吉祥三寶》動畫及原唱歌曲 錄音機、電腦、黑板、記錄紙、水彩筆、小桌子四張、地墊等

活動過程：

一、導入活動

1、出示小問號：這是什么？

2、游戲：給6張小圖片找家并說出理由。（太陽、月亮、星星、葉子、花兒、果實）

二、學習詩歌

1、欣賞體驗式學習詩歌第一段（教師配樂朗誦第一段）

提問：（1）當她看見了太陽、星星、月亮時，問了爸爸什么？

（2）爸爸又是怎么回答的？

（3）集體復述詩歌第一段。

2、自主探索學習詩歌第二段

（1）引導幼兒進行自由討論交流，說說寶貝看見花兒、葉子、果實會問媽媽什么問題？

（2）引導幼兒分組記錄并交流自己的問題，教師巡回指導。

（3）請幼兒上前交流各自的問題。

（4）教師配樂朗誦詩歌第二段

（5）集體復述詩歌第二段

3、配配講講學習詩歌第三段

（1）出示寶貝的家讓幼兒猜猜是誰的家？

（2）出示6張圖片，引導幼兒配一配，講一講爸爸像什么？媽媽像什么？寶貝像什么？

（3）爸爸像太陽照著誰？為什么？（分別再引出媽媽、寶貝的問題）引導幼兒感知三口之家的親密關系。

4、完整復述詩歌

（1）教師完整配樂朗誦詩歌

（2）幼兒與教師一起復述詩歌

（3）引導幼兒說說詩歌可以分為幾段和詩歌特點。

（4）教師問幼兒答復述詩歌，感受問答式詩歌的特點。

（5）幼兒問、幼兒答復述詩歌。

5、欣賞動畫片、引出詩歌的題目。

三、結束活動

1、這首詩歌的名字叫什么？

2、詩歌里的哪三樣可以稱為吉祥三寶？

3、我們生活中還有哪三樣也可以稱為吉祥三寶呢？

第五篇：四年級上音樂教案-吉祥三寶1人音(五線譜)(2014秋)

教學目標：

1、聆聽《吉祥三寶》，并了解蒙古族的風土人情，領悟歌曲內涵，珍惜自己所擁有的幸福生活。

2、能聽辨童聲、女聲、男聲三種人聲，能用肢體動作表現不同人聲。

3、能準確劃分《吉祥三寶》歌曲結構，并選擇自己喜歡的方式進行表演。教學重點：1、2、3、教學難點：

2、3 教學準備：教材、多媒體、打擊樂

課件：蒙古風情的背景圖，如：草原、牛羊成群、蒙古包以及服飾、馬頭琴等。

與歌詞匹配的背景圖，即太陽、月亮、星星擬人化的全家福照片；花兒、葉子和果實擬人化全家福照片；蒙古族爸爸、媽媽、和孩子的全家福照片。教學過程：

1、組織教學

1、師生問好

師：孩子們，我們一起隨著音樂動起來吧。

2、律動《我愛我的家》

二、導入

師：孩子們真投入!請坐！我們都愛自己的家，誰愿意介紹自己的家庭成員呢？（生介紹家庭成員2個）

師總結：孩子們都有一個快樂、幸福的家！

導入語：今天老師給你們介紹一位小伙伴，她可幸福了，他爸爸創作了一首歌曲作為生日禮物送給她，我們來聽聽。請孩子們思考，這首歌曲帶給你們什么樣的感受？

三、新課教學

（一）完整初聽歌曲《吉祥三寶》

1、初聽《吉祥三寶》（只播放音樂《吉祥三寶》）

（活動：生思考并發言，師評價）

2、師：孩子們有這么多的感受！真了不起！我們中國是一個多民族國家，有誰知道這首歌是哪個民族的嗎？（生回答師板書課題----吉祥三寶）

師：孩子們知道的可真多！蒙古族生活在內蒙古大草原上，我們一起去看看吧。

3、簡單介紹蒙古族的風土人情。（展示課件）師：在一望無際的大草原上，成群的羊兒正悠閑的吃著青草，蒙古包和藍天上的白云相互呼應，成為了草原上特有的風景線！蒙古族人又被稱為“馬背上的民族”，在每年的那達慕盛會上，他們都要比賽騎馬、摔跤、射箭，還會身穿節日的盛裝，在馬頭琴的伴奏下唱歌、跳舞，歡聚一堂。生活得多幸福啊！

師：我們領略了大草原美麗的風光，了解了蒙古族風俗習慣，現在我們用心來感受這首歌曲吧！請邊聽邊思考，這首歌曲的前后情緒有沒有變化呢？

4、復聽音樂（只播放音樂第一部分第一段和第二部分）

生（隨音樂輕輕擺動身體），思考并回答（輕快、抒情）（出現的情況有可能是學生說第二樂段速度慢了，是錯的，應該說節奏更舒展了。）師：根據情緒的變化這首歌曲可以分為幾個部分呢？（生回答兩個部分）

師：輕快的第一部分選擇哪一條旋律線？

抒情的第二部分選擇哪一條旋律線呢？(抽生回答并貼旋律線)師：為什么會這樣選擇？（抽生講，師總結：第一部分旋律跳躍活潑；第二部分旋律流暢舒展）

5、聆聽隨音樂劃旋律線。

師：請孩子們聽音樂，隨著這旋律線一起畫一畫。

6、再次聆聽音樂并用自己的動作表現（放剪輯的音樂）

師：我們用動作來表現這兩部分音樂吧，哪個孩子來試一試呢？歡快的音樂用什么動作？抒情的音樂用什么動作呢？（抽2-3個生表現）

師：請孩子們用自己喜歡的動作表現兩個部分音樂，注意不同的情緒用不同的動作哦！過渡語：孩子們表現得真好！請小聲哼唱第一部分，歌曲唱了哪些寶貝？哪些寶貝是一家呢？（2）分部分欣賞（出示曲譜）1．聆聽第一部分（1）感受吉祥的一家

了解《吉祥三寶》歌詞含義

生思考回答，師邊講解邊出示課件

（課件依次展示出：第一次：太陽星星月亮；花兒、果實、葉子；媽媽爸爸寶貝；第二次：整體展示一幅畫）了解歌名含義。

師：她們一家三口相親相愛在一起，就是吉祥如意的一家；這就是吉祥三寶。

（2）人聲分類 A、了解人聲分類知識

師：請孩子們再仔細聽聽，歌曲里有幾個人的聲音呢？（生回答爸爸媽媽寶貝）

師：你覺得爸爸的聲音有什么特點呢？那媽媽呢？那孩子的聲音呢？

師出示課件（女聲，男聲、童聲）總結：1.孩子的聲音叫童聲，聽起來明亮清脆，我們小朋友的聲音都是童聲。2.哈哈哈聲音叫女聲，聽起來柔和清麗，3.爸爸的聲音叫男聲比較深沉渾厚，B、唱歌表現人聲

師：我們一起來模仿男聲和女聲。（先師指歌詞一起讀）a、男聲

師：請孩子們模仿第一段爸爸的聲音？注意要加上動作哦。（師：你們模仿的真像。這就是男聲的特點。生模仿并加音樂）（如果模仿的不像，可以請生示范，再來模仿一次。b、女聲

師：下面我們一起來模仿第二段哈哈哈聲音呢？（同上并加音樂唱）c、童聲

下面老師來模仿媽媽爸爸，你們用自己的童聲，來唱一唱吧。師總結：孩子們模仿得真像。

2、聽賞第二部分（1）初聽，了解馬頭琴

A、師：請看這個樂器叫什么呢？（生：馬頭琴）這是蒙古族的民族樂器馬頭琴，第二部分音樂就由馬頭琴伴奏的。哪個孩子能模仿一下馬頭琴演奏呢？

B、請生模仿馬頭琴演奏姿勢。（課件馬頭琴圖片）師帶生指導模仿演奏姿勢（馬頭琴演奏圖片）

師：讓我們帶著馬頭琴的琴聲去感受蒙古族大草原的美吧！

D、聽音樂模仿演奏。（2）復聽，用舞蹈動作表現音樂

師：孩子們演奏得真好！請跟著老師一起來感受蒙古舞蹈的優美吧。生起立跟師做動作

（3）打擊樂器伴奏（串鈴、木魚、碰鐘、響板）

師：這么舒展的音樂，用什么樂器伴奏會更動聽呢？（師出示幾種打擊樂器）

A、師引導生選擇打擊樂器，生說出理由并請生演示伴奏方法。師總結：抒情的第二部分節奏舒展，選擇長音的樂器，串鈴這種樂器可以奏短音和長音）（從情緒和音樂節奏上分析，伴奏節奏不能太密集）

B、師：請孩子們拿出身邊的樂器為這段優美的音樂伴奏吧。

師總結并過渡語：孩子們的節奏感真好！我們已經感受了歌曲兩個部分的不同，現在請孩子們用自己喜歡的動作來表現這首歌曲吧。

（三）完整聆聽歌曲，生用動作表現。（全體起立）

四、拓展

（一）選擇自己喜歡的方式表現音樂 1．小組討論表現歌曲的方法

A、師：今天我們學習了這首動聽的歌曲，你想用什么方式表現呢？

抽生回答并說出表演的方法。（怎么分的角色？誰唱爸爸，媽媽，孩子；打擊樂怎么伴奏？第一部分用什么樂器，第二部分用什么樂器？誰還想到了不同的方式呢？比如怎么歌詞創編？可以和學習生活相關的）

C、師：除了剛才你們說的分角色演唱、舞蹈動作、樂器伴奏，我們還可以創編歌詞哦！歌詞創編可以和學習生活相關的，請孩子們選擇最喜歡的方式，現在開始討論。

（二）四人小組討論并練習。

生討論，師巡視指導。

（三）小組展示，師生共評。

1、創編歌詞表演。

2、打擊樂和舞蹈。

創編好的組(角色表演，打擊樂、創編歌詞）組合一起表演。生評價優點和需要改進的地方。（4）集體展示

師：請每個組用小組練習好的表演方式一起贊美我們幸福快樂的家吧

五、總結：

師：從剛才的表演中，老師感受到了孩子們的快樂，幸福，我們是吉祥的一家，我們都要相親相愛，讓幸福永駐我們溫暖的家，伴隨我們快樂長大。

六、隨《我愛我的家》音樂出教室......