第一篇：一年級綜合實踐下冊教案

1、神奇的影子

活動目標：

1、讓學生在感知體驗中了解影子的產生條件及其特點。

2、引起學生對光影科學現象的探究興趣，激發學生的好奇心和求知欲。活動準備：

1、鏤空小魚若干條、手影戲視頻一段。

2、白色幕布一塊。

3、手電筒、蠟燭、鎂光燈或應急燈各五個 活動過程：

一、感知“影子的形成”

1、利用觀看手影戲的方式，引起學生對光影現象的觀察興趣。

2、教師尋找影子（表演一個小節目），引導學生觀察： ①你發現了什么？

②關閉鎂光燈，影子還有沒有？

3、老師已經找到了影子，你能不能找到呢？

二、探究光和影子的關系

1、學生進行第一次分組實踐，教師進行指導、小結。①誰找到了影子？愿意來上面試一試么？ ②是什么讓影子留在這里的？

③ 手在哪里？光在哪里？影子又在哪里？

④ 用三種不同光源發出的光照射同一樣東西，影子有什么變化？ ⑤ 哪種光最強、最亮？在哪種光下影子最清晰？

教師小結：影子是由于物體擋住了光線而產生的，光越強，影子越清晰，光越弱，影子越模糊？

2、教師變魔術，將小魚從小放大，學生觀察后進行實踐。

3、學生進行第二次分組實踐，教師進行指導、小結。①你變魔術成功了么？ ②變魔術時你發現了什么？

③影子什么時候會變大？什么時候會變小？ ④誰想上來試一試？

教師小結：影子的大小和物體與光源的距離遠近有關。物體離光源越近，影子越大，離光源越遠，影子越小。

三、結束部分。

小朋友們知道了影子的秘密，一會兒出去活動時，咱們一起和影子做游戲好不好？以后老師把這些材料投放到咱班的“閃亮亮小舞臺”，你們可以到那里進行手影戲的表演！

2、尋找生活中的標志

教學目標 知識與技能: 通過活動使學生認識生活中常見的標志及作用。讓學生了解標志的種類及與人們生活的密切關系。提高學生的搜集、整理、分析信息的能力。過程與方法: 引導學生在活動中通過探究式、訪問式、問題式、搜集式、整理式的活動方式了解生活中的各種標志。情感態度與價值觀: 培養學生自覺遵守規則的意識，促進綜合能力的發展。活動準備:

1、明確活動的目的和意義。

2、確定研究課題，制定活動方案。

3、搜集各類標志并制作成標志卡片。

4、上網或到圖書館查閱資料。活動過程設計

一、準備階段(一)引出主題

1、導入

同學們，你們知道生活中都有哪些標志嗎?那么你們知道這些標志都有哪些作用嗎?各種標志又與人們的生活有怎樣的關系呢?這些你們想了解嗎?那么本次活動我們就以《生活中的標志》為主題，好嗎?

2、板書主題:主題九《生活中的標志》。

3、說說關于標志你想了解哪些問題? 歸納問題

4、根據歸納的問題自由分組(1)推選小組長(2)確定要研究的問題(3)填寫并修改活動計劃表

5、匯報交流

二、實施階段(一)收集資料

指導學生搜集資料的方法。(1)調查采訪。(2)查閱書籍。(3)上網查找。(4)社會調查。(二)選擇整理材料

指導學生整理出最有價值的資料。(三)擬定匯報方式

激發學生采取各種形式進行匯報，擬定匯報方式。學生按自由、自愿的方式，匯報自己搜集的關于生活中的各種標志的名稱、意義、作用以及與人們生活的密切關系。向你熟悉的人宣傳標志，使更多的人了解標志，運用標志，遵守社會公德。

在教師的指導下確立主題和子課題

1、導入，引出主題

2、確立主題，板書:主題

九、《生活中的標志》

3、提出問題:(1)現實生活中都有哪些常見的標志?(2)各種標志有什么意義和作用?(3)各種標志與人們的生活有什么關系/(4)安全標志有哪些?(5)汽車的標志有哪些?(6)機場、火車站有哪些標志?等等

4、歸納問題

5、自由分組

6、推選小組長

7、小組長匯報本組要研究的問題

3、學習習慣調查

教學目標：

１、讓學生分清什么是好習慣，什么是不良習慣。

2、了解和認識習慣對于人一生的影響和作用。

3、培養學生從身邊發現問題，思考問題。

4、培養學生收集、整理資料的能力和處理信息的能力。

3、學習習慣調查 活動的具體過程

1、導入新課

同學們，你注意到了嗎？在我們班里，有的同學上課能專心聽講，有的同學卻經常注意力不集中；有的同學作業完成得又快又好，有的同學卻因為貪玩總是完不成作業；有的同學見了老師、長輩很有禮貌，有的同學卻做得不好??這是為什么？

2、大家談

對于班里有的同學一些行為習慣你有什么看法？你自己是怎樣做的？從中發現了什么？

學生暢所欲言，發表自己的看法。

3、做一做

同學們把想要了解的問題設計成一張調查問卷，發給全班同學，請他們填寫。

4、比一比、算一算

把同學們填好的調查問卷收集起來，匯總一下，看看得分高的同學有多少？中等得分的有多少？分數偏低的有多少？

全班一起完成問卷調查統計表。

師：問卷調查是把想要了解的問題編成問卷，并列出幾種備選答案，讓被調查者選擇其中一種作答，然后對問卷進行統計、匯總，這是調查研究中常用的方法之一。

5、討論交流

（1）師：通過問卷調查表，同學們發現了什么？對發現的問題，你有什么看法？并提出一些好的建議嗎？希望每位同學都積極發言！

學生發言，全班交流。

（2）師：習慣是逐漸養成的，我們應該嚴格要求自己，從每一件小事做起，從小努力培養良好的習慣。看看下面幾個同學的一些習慣，你有什么看法？

1、張明不小心踩了王紅一腳，張明連忙對王紅說：“對不起。”王紅笑瞇瞇的說：“沒關系。”

2、李強常和媽媽一起乘坐公共汽車。每次車到站，李強總會先讓別人下車，從不爭搶，而且總能把座位讓給別人做。

3、父母、親戚給王曉的壓歲錢，她從不亂花，她把它分成兩部分，一部分用于買書，另一部分捐給需要幫助的人。

4、丁磊說：“我長大了，我能幫媽媽做一些力所能及的事，洗衣服，洗完，掃地，愛媽媽也要有行動哦。”

5、冬冬到同學家玩，同學媽媽熱情地招待了他，臨走時，冬冬很有禮貌地對同學的媽媽說：“謝謝您，阿姨。”

（3）師：大家討論一下，上面這些好習慣你們有嗎？你們還有哪些好習慣？

學生交流討論。

師：著名教育家葉圣陶先生說：“什么是教育，簡單一句話，就是養成良好的習慣。”我們小學生應該養成哪些良好的習慣呢？

6、記一記

教師出示小學生應養成的學習與行為習慣，學生對照“小學生應養成的學習與行為習慣”檢查自己，缺少哪些良好的習慣？想一想，應該怎樣培養這些好的習慣？

師：孔子說：“少年若天性，習慣成自然。”實踐證明，小學階段是培養一個人良好習慣的關鍵時期，我們每個同學應該從一點一滴的小事做起，從小培養各種良好的學習和行為習慣。

7、開展竟賽活動

（1）在老師的指導下，全班同學組織開展一次“手拉手，一幫一”形式的“養成好習慣”競賽活動。

活動要求：

①我想與哪位同學結伴？ ②我要想他(她)學習什么？ ③我要改正哪些不良習慣？ ④比一比，誰的進步大？

（2）要做一個德、智、體全面發展的好學生，你認為應該從哪些方面努力？為什么？

學生發言。８、活動總結

行為形成習慣，習慣造就性格，性格決定命運，我們的命運就掌握在自己手中，如果你還沒有養成好習慣，就從現在開始，制訂計劃，付諸行動吧！

問卷調查表

１、上課時從來不做小動作，專心聽老師講課。（）２、每天放學后按時回家，認真完成作業。（）

３、能通過互聯網、電視、書報獲取知識，積累知識。（）４、每天都能按時起床，按時睡覺。（）

５、經常使用“您好”、“謝謝”、“請”、“對不起”、“再見”等禮貌用語。（）

６、家里的飯菜樣樣都吃，從不挑食。（）

７、在父母勞累時，會給父母遞過一杯水，盛上一碗飯。（）８、經常主動洗碗、拖地，幫助父母做家務。（）９、不和別的同學比吃比穿，不亂花錢。（）１０、乘車、購物時會自覺排隊，遵守公共秩序。（）

請每位同學根據自己的表現在（）中選填Ａ、Ｂ、Ｃ、Ｄ。其中：Ａ表示“能”；Ｂ表示“基本能；Ｃ表示“基本不能”；Ｄ表示“完全不能”。

說明：選Ａ得５分，選Ｂ得３分，選Ｃ得１分，選Ｄ得０分。

4、我和蔬菜交朋友

教學目標：

1、認識幾種常用蔬菜，并知道它們的名稱；看圖能說出各種蔬菜的名稱。能用簡單的語言描述幾種蔬菜的外形特點。明確各類蔬菜有不同的營養，不能挑食，養成合理飲食的好習慣。

2、培養學生的口語交際能力，學會聲音響亮、口齒清晰地與人溝通，能清楚地表達出自己的意愿。在與人交往的過程中養成使用禮貌用語的習慣。

教學準備：

2、準備 茄子、黃瓜、韭菜、大蒜、芹菜、刀豆、西紅柿等蔬菜

3、制作課件 教學過程：

一、猜一猜 課件出示謎語 請學生猜一種蔬菜的名字。

教師：今天這節課，張老師就帶領同學們到一個神奇的地方，你們想不想知道是什么地方？

（歡迎來到蔬菜王國[U1]）二、七嘴八舌話蔬菜

教師：同學們你們一定都吃過很多蔬菜，大家一起來說一說你都吃過哪些蔬菜呢？

我吃過的蔬菜有___________________________。所有學生都發言。教師：剛才同學們說了那么多蔬菜，看看你能從圖上找到這些蔬菜嗎？

三、認識蔬菜——我和蔬菜交朋友

課件出示蔬菜，請學生利用白板的拖拽功能，給每個蔬菜找到她們的標簽。教師：可是還有些蔬菜，同學們一定也吃過，你能分辨出他們嗎？讓我們一起來看看她們長的什么模樣？

出示一組圖片：

1、同學們猜一猜她和哪種蔬菜長的特別像？（花菜）教師出示實物，引導學生從顏色上來區分。看著她的名字，大聲的讀一讀。

2、香菜和芹菜怎么區分

分別出示課件圖片和實物圖片。引導學生聞一聞、香菜的味道很特別。

3、蘿卜和胡蘿卜

四、智力大闖關[U2] 剛才我們認識了這么多蔬菜，現在蔬菜王國的蔬菜們說要考考同學們，只有順利闖關的同學，才能成為蔬菜王國的朋友。

A組學生 猜謎語《關于謎語蔬菜》

好像蘋果紅又紅，身體瘦又長，身穿紅袍，紅口袋，好像柿子沒有蓋，有綠又有黃，頭戴綠帽，綠口袋，能當水果能當菜，渾身長滿刺，坐在土里，有人怕，營養好來人人愛。吃著脆又香。呆頭呆腦。有人愛。（西紅柿）（黃瓜）（胡蘿卜）（辣椒）B組學生 根據圖片找名稱（找朋友）圖片內容為：白菜 冬瓜 蘿卜 西紅柿 茄子 花菜 青菜 土豆 胡蘿卜 韭菜 辣椒 南瓜 C組學生 看圖片，說名稱 學生自由發言，交流

三、同學們，恭喜你們都已經順利地成為蔬菜王國的朋友了！蔬菜王國要送給每個同學一樣禮物，你們可以任意選擇自己喜愛的一種蔬菜，但是呀，大家看看你們發現了什么，這些蔬菜的顏色都沒有，那么就請你給她涂上合適的顏色吧！注意了，不要選錯顏色哦！比一比誰涂的快，涂的好？

學生上臺展示，教師為學生拍照留念[U3]。

四、說一說

面對這么多蔬菜，你最喜歡吃的是哪些蔬菜呢？

5、生活自理我能行

活動目標 培養孩子參加集體服務勞動能力，更好地融入集體

活動過程

1、談話導入。

小朋友，我們參觀了美觀、整潔的教室，你們想一想，大哥哥大姐姐在這樣的教室里學習、生活，心里會感到怎樣?是誰使他們的教室那么美麗整潔?

2、激情討論明理。

(1)出示掛圖：“我不愿意在這里!”圖意：一個小朋友哭喪著臉，高叫著：“我不愿意在這里!”他的課桌上積滿了灰塵，周圍都是垃圾，桌椅東倒西歪，墻上是蜘蛛網??

(2)討論：為什么這位小朋友不愿意在這間教室里學習?要使教室干凈整潔需要誰?

(3)歸納：我們每個小朋友，每天都要在自己的教室里學習、生活，教室 就是我們的家。我們雖然年紀小，但我們每個人艘有一雙勤勞的手，就像大哥哥大姐姐那樣把自己的教室打掃得干干凈凈。

(4)討論：誰愿意每天打掃教室?為什么愿意參加打掃教室?

(5)引導：有那么多小朋友愿意為自己的教室打掃衛生，你們都是這個集體的小主人，讓我們用掌聲表揚他們，向他們學習。

為了讓大家都有機會為教室打掃衛生，我們就得按小組輪流，輪到的這一組小朋友就是值日生。(出示值日輪流表，依次告訴學生什么時間值日)

(6)明確值日時間。

教師請學生游戲式對講：(依次問答)

周五值日生小組問：今天星期一，誰是值日生?(周一值日生起立答：今天我是值日生。)

周一值日生小組問：今天星期二，誰是值日生?(周二值日生起立答：今天我是值日生。)??

3、學兒歌導行。

(1)提出問題：一組的小朋友怎樣把值日生做好呢?

(2)看值日生步驟投影片，教師講解。

(3)歸納導行：學習兒歌：先灑水，后掃地;擦黑板，抹桌椅;對齊課桌倒垃圾;清潔工具地方整齊;關好門窗回家去。(讓學生理解為什么要按這樣的次序打掃。)

(4)創設情景，指導行動。

教師提出：今天星期三，是誰做值日生?(請周三值日生到講臺前，有組長講清分工和步驟，組員補充。全班評議。

4、想一想，辨一辨。(1)小紅今天做值日生，心里很高興，組長分配給她掃地，她等同學灑好水就拿起掃帚掃地，掃啊掃啊，她感到累了。這時媽媽來接她回家，看到小紅還沒掃完地，就對她說：“小紅，時間不早了，我來幫你掃，可以早點回家，反正你已經掃過了。這時小紅該怎么辦?為什么?

(2)第二小組今天做值日生，分好工后大家都起勁地干起來。過了一會兒，大部分小朋友把自己的是做完了，只剩下玲玲和芳芳還沒有把桌子對整齊。軍軍背起書包對組長說：“我們已經做完了可以回家了”你說軍軍這樣做對嗎?如果你是軍軍該怎么做?為什么?

5、小結：我們是集體的主人，教室就是我們的家。輪到自己做值日生是非常光榮的，我們應當聽從組長的分配，按照分工和步驟認真打掃，團結互助，用我們勤勞的雙手把教室打掃地干干凈凈。

6、爭當集體勞動小能手

活動目標 培養孩子參加集體服務勞動能力，更好地融入集體。

活動準備

1、帶領全班學生去參觀整潔美觀的教室。

2、寫好值日生步驟的兒歌。

3、制作掛圖：“我不愿意在這里!”

4、值日生輪流表。

活動過程

1、談話導入。小朋友，我們參觀了美觀、整潔的教室，你們想一想，大哥哥大姐姐在這樣的教室里學習、生活，心里會感到怎樣?是誰使他們的教室那么美麗整潔?

2、激情討論明理。

(1)出示掛圖：“我不愿意在這里!”圖意：一個小朋友哭喪著臉，高叫著：“我不愿意在這里!”他的課桌上積滿了灰塵，周圍都是垃圾，桌椅東倒西歪，墻上是蜘蛛網??

(2)討論：為什么這位小朋友不愿意在這間教室里學習?要使教室干凈整潔需要誰?

(3)歸納：我們每個小朋友，每天都要在自己的教室里學習、生活，教室就是我們的家。我們雖然年紀小，但我們每個人艘有一雙勤勞的手，就像大哥哥大姐姐那樣把自己的教室打掃得干干凈凈。

(4)討論：誰愿意每天打掃教室?為什么愿意參加打掃教室?

(5)引導：有那么多小朋友愿意為自己的教室打掃衛生，你們都是這個集體的小主人，讓我們用掌聲表揚他們，向他們學習。

為了讓大家都有機會為教室打掃衛生，我們就得按小組輪流，輪到的這一組小朋友就是值日生。(出示值日輪流表，依次告訴學生什么時間值日)

(6)明確值日時間。

教師請學生游戲式對講：(依次問答)

周五值日生小組問：今天星期一，誰是值日生?(周一值日生起立答：今天我是值日生。)

周一值日生小組問：今天星期二，誰是值日生?(周二值日生起立答：今天我是值日生。)??

3、想一想，辨一辨。(1)小紅今天做值日生，心里很高興，組長分配給她掃地，她等同學灑好水就拿起掃帚掃地，掃啊掃啊，她感到累了。這時媽媽來接她回家，看到小紅還沒掃完地，就對她說：“小紅，時間不早了，我來幫你掃，可以早點回家，反正你已經掃過了。這時小紅該怎么辦?為什么?

(2)第二小組今天做值日生，分好工后大家都起勁地干起來。過了一會兒，大部分小朋友把自己的是做完了，只剩下玲玲和芳芳還沒有把桌子對整齊。軍軍背起書包對組長說：“我們已經做完了可以回家了”你說軍軍這樣做對嗎?如果你是軍軍該怎么做?為什么?

4、小結：我們是集體的主人，教室就是我們的家。輪到自己做值日生是非常光榮的，我們應當聽從組長的分配，按照分工和步驟認真打掃，團結互助，用我們勤勞的雙手把教室打掃地干干凈凈。

7、我有一雙小巧手--------手工剪紙

教學目標

（一）知識目標

知道簡單工具的用途，學會正確使用簡單工具。

（二）能力目標

嘗試一物多用、廢物利用，美化生活，培養學生的動手、動腦能力。

（三）情感、態度與價值觀目標

通過制作、展示學生自制的作品，體驗成功的樂趣。教學重點 讓學生嘗試一物多用、廢物利用，學會正確使用簡單工具。教學難點

培養學生的動手、動腦能力。

一、制作紙花（板書）

同學們，打開課本第四十八頁，我們看一看都需要哪些工具？然后說一說。

做紙花需要剪刀、膠水、裁紙刀、裁紙、彩帶、毛線、針線等，下面大家自由結組，充分發揮自己的想象力制作紙花吧！大家一定要注意安全。

（學生制作紙花；老師要巡視學生制作情況，發現問題及時給予幫助。）同學們制作的紙花真漂亮！下面大家說一說，你在制作紙花時，都用到了哪些工具呢？

這些工具你們是怎樣使用的呢？需要注意些什么呢？

我們在使用像剪刀、裁紙刀等時，一定要小心不要把自己的割破了。大家在生活中還知道哪些工具呢？怎樣使用它們呢？大家討論一下，說一說。

（可讓大家欣賞視頻“多功能鉗子”、“梅花扳手”；欣賞圖片“扳手”、“尖嘴鉗”、“大扳手”、“雙面錘”等家庭工具，讓學生認識了解，并給同學們簡單講一講，它們的使用方法。）

接下來，我們來開展一個“我的小手很靈巧”的活動，讓我們看看誰的手最靈巧？（過渡）

二、我的小手很靈巧（板書）

課前讓大家搜集一些家中便于制作的廢舊物品，大家都搜集到了什么呢？說一說。

大家帶來的東西還不少，我們該怎樣利用這些廢物呢？使它變成美麗的16 手工藝品呢？

(讓同學們欣賞圖片“變廢為寶：話筒”、“變廢為寶：小房子”、“學生手工”、“學生手工藝品”等。)這些作品都是同學們自己開發想象力，自己動手，變廢為寶，我們大家能不能呢？

下面讓我們大家動手制作吧！最后，將同學們制作的作品進行展覽。

8、我有一雙小巧手--------制作不倒翁

教學目標：

1.通過動手制作有趣的不倒翁，認識空蛋殼、橡皮泥、膠水、沙子、彩紙、蠟燭等材料的質地、性能和特點，學習運用多種材料進行手工技能操作、初步學習不倒翁的制作方法。

2．讓學生經歷制作不倒翁的過程，在探究制作中培養學生發現問題獨立解決問題的能力,培養學生團結協作的精神。

3.培養學生細心觀察事物，對周圍的事物有好奇心，能積極動手去創造美的意識。教學重點：

不倒翁的設計與制作，不同材料的選擇利用。教學難點：

探究不倒翁不倒的秘密。教學準備：

空蛋殼、乒乓球、膠皮球、橡皮泥、彩紙、毛線、膠水、膠帶、白乳膠、碎布或碎彩紙，米、沙、膠水、衛生紙、硬紙片、鋼珠或玻璃球、彩筆、美工刀、剪刀、中藥丸的包裝盒、蠟燭、打火機。教學過程：

一、玩中激趣、導入課題

談話：同學們，今天老師給大家帶來了一位新朋友，想認識它嗎？請看大屏幕：（各種成品不倒翁圖片）這個新朋友是——這么可愛有趣的不倒翁，想不想自己動手制作一個？這節課我們來研究制作不倒翁。（出示課題）

二、自主探究，嘗試制作 1．小組討論，集思廣益

在每個小組的桌洞里就有一個不倒翁，小組同學輕輕地拿出來玩一玩，一邊玩一邊觀察，不倒翁是用什么材料制作的？小組同學商量商量不倒翁是怎么制作的？請大家先在小組內討論一下吧。(此處強調得不夠)2.全班交流，整理方法。

引導學生在小組討論的基礎上進行全班交流，明確制作不倒翁的基本方法。教師適時板書：準備蛋殼、添加重物

3．嘗試制作，指導難點。

請同學們按照自己的設想，從工具盒中選擇合適的材料，同位二人合作嘗試制作一個不倒翁，有沒有信心？

展示交流，學生互評。（可能出現有的成功了，有的倒了。請同學查找失敗的原因，教師點撥指導：要把橡皮泥或沙子固定在中心上，如果固定偏了，要向相反的方向調整。）

三、學以致用，體驗成功 1．欣賞圖片，開闊思路。

師：同學們真了不起，在這么短的時間就制作出了一個不倒翁，為了獎勵大家，老師請大家欣賞一些美麗的圖片。

2．再次制作，裝飾美化。你想做個什么樣的不倒翁？我們繼續吧。可以把剛才的不倒翁再次加工，也可以把制作好的進行裝飾，使它更精美。一會兒，我們要比一比誰做的不倒翁技術最好，制作最精美。

（制作過程中，教師進行及時、適時的指導，對能力差的進行示范，及時發現有創意的進行表揚。）

3．作品展示，相互評價

各小組把做好的作品放在講臺上。

講桌上已經擺上了大家親手制作的不倒翁，誰來評一評？（引導學生圍繞技術、創意以及質量等方面評價）

四、探究不倒翁的原理。

談話：同學們在制作的過程中，你有什么問題嗎？（不倒翁為什么不倒？）引導學生反思制作過程，了解不倒翁不倒的秘密。

五、總結收獲，拓展延伸 1．學生談收獲。2．拓展延伸。

常見的不倒翁是使用半圓形物體為底座的，課后尋找你喜歡的材料試著再做一個不倒翁。如果大家有興趣，還可以嘗試用其他形狀的物體試著做一個不倒翁。可以把做好的不倒翁送給我們的朋友。

9、隊前準備

教學目標：

知識技能：了解少先隊員的基本常識。

過程方法：通過講述使學生知道紅領巾在我國的歷史中的角色。情感態度價值觀：培養學生的熱愛紅領巾和祖國的情懷。教學重難點：

了解紅領巾和少先隊員的基本常識。教學過程：

一、說一說自己了解少先隊員的知識。

1、學生自主發言。

2、老師總結：少先隊的建隊日是（1949年10月13日）。

二、學習“大家選一選”。

1、老師引導學生說一說關于少先隊員的知識。

2、學生自己說一說

3、老師總結

4、給出答案。

三、小組搜集有關知識。

四、畫一畫

1、老師叫學生觀察自己的紅領巾。

2、學生描述紅領巾的樣子。

3、畫一畫自己的紅領巾。

10、入隊儀式

活動目標: 通過莊嚴地少先隊禮儀，培育加入少先隊組織的光榮感和 自豪感。活動重點: 舉行入隊儀式：出隊旗；為新隊員授紅領巾；入隊宣誓；為新中隊授中隊旗，聘請輔導員；隊員代表發言；呼號；退旗。活動過程

一、出隊旗（全體起立，行對禮，奏出旗曲。）

二、宣布少先隊入隊名單

三、中國少年先鋒隊隊知識 1.創立和領導相關知識 2.隊旗（大隊旗、中隊旗）3.隊徽 4.隊的標志

四、紅領巾的結法 紅領巾的結法口訣：

左尖壓右尖，底尖轉一圈，岔上拉底尖，底尖穿過圈。

五、隊禮

六、隊員、組織介紹

七、新隊員宣誓、呼號

八、隊歌學習

九、退隊旗（全體起立，行隊禮，奏退旗曲。）

11、紅領巾向著黨

活動目的

組織少先隊員了解犧牲自己救護少年兒童的農村老黨員彭秀英奶奶等一批身邊普通黨員的感人事跡，引導少先隊員以“尋訪、記錄、感悟”的形式，感受身邊黨員對少年兒童的付出和奉獻，幫助少先隊員理解黨對少年兒童的真心關愛，培養少年兒童對黨的樸素感情。活動過程：

活動一：認識黨和紅領巾的關系

1、同學們，今天老師要來考考大家：

A、你們知道我們胸前佩戴的紅領巾是怎么來的嗎？ B、同學們請看大屏幕：有誰認識這些標志嗎？ C、那么我們紅領巾和黨有什么關系呢？ 活動二：重溫黨的英雄兒女

1、讓我們來看一段視頻吧！播放《英雄兒女》片斷。

讓我們再來看看這些熟悉的英雄人物吧！（出示邱少云、董存瑞、黃繼光）

2、剛才我們看到的是戰爭年代的英雄人物，下面帶來的是和平年代彭秀英奶奶的故事。請大家觀看一段視頻，看后談談你的感受。

A、播放《彭秀英勇救三歲兒童》。B、請同學們談感受 C、快板表演《聞彭秀英勇救兒童》 活動三：故事報告會

講故事：少先隊員們講述在暑期收集的身邊優秀黨員關心關愛少年兒童的小故事。

A、同學們先在小組內交流。B、選一名同學介紹〈陳光玉〉的故事。C、現場采訪老師。

Ｄ、歌舞表演：《紅領巾心向黨》 活動四：傾吐心聲

主持人：同學們，今天我們感受了一個又一個優秀黨員的先進事跡，你們此時有什么想說的呢？請大家將你們想說的話寫到即時貼上，再匯集到這顆紅心上吧！

活動五：合唱《我們是共產黨主義接班人》。

同學們，我們寫了這么多心聲，我想有一首歌最能表達，那就是《我們是共產主義 接班人》，讓我們全體起立，用嘹亮的聲音大聲歌唱出來吧！

活動六：定計劃

制定一個力所能及、身體力行的幫助身邊小伙伴的愛心小計劃。

七、總結。

第二篇：一年級下冊綜合實踐教案

石阡縣湯山鎮第一小學2014—2015第二學期

電 子 備 課 教 案

科 目：綜合實踐活動 班級：一年級（4）班 教師： 胡 小 琴

打 電 話

教學目標：

1、知識與技能：培養小學生的口語表達能力和參與、合作的意識，養成良好的聽說態度和語言習慣。

2、過程與方法：通過動、聽、說。

3、情感態度與價值觀：讓學生親身體驗成功的喜悅，培養學生的自信心和良好的個性品質。

教學過程：

一、激發興趣，引入正題

師：小朋友，你們誰家有電話呢?請舉手。生舉手。

二、初步了解打電話的知識

1、師：誰打過電話?請說說你是怎么打電話的好嗎?下面請打過電話的小朋友告訴大家，希望大家注意聽。

指名生答，教師適時規范學生用語。

2、師：誰還能說一說? 指名生答??

3、師小結：剛才，小朋友們說得很好。那么，打電話應注意什么呢?請你們認真聽講。請小朋友記住，通話時要熱情大方，用禮貌語言，并且語言要簡潔明了。講話時要面帶微笑，聲音不要過高。不要忘了開頭要問好，結束了應說再見。

三、創設情景、模擬表演，嘗試成功的喜悅

1、師：小朋友，打電話時注意的問題，你們記住了嗎? 生齊答。

2、師：好，下面我們來玩打電話的游戲。

3、師：小朋友，今天我們跟誰玩電話游戲呢?不是爸爸，也不是媽媽，更不是給叔叔、阿姨，而是給你的好朋友打電話。假如今天是你的好朋友小亮的生日，你 要通過電話來表達對好朋友小亮生日快樂的祝愿。誰來扮演小亮和他的好朋友來打一打這通電話？

指名生表演。

師適時點撥、引導、點評。

教學反思：本節課以游戲為主，讓學生親身體驗成功的喜悅，培養學生的自信心和良好的個性品質。

小小醫院

教學目標：

1、知識與技能：通過扮演醫生、護士等角色，幫助學生了解醫護人員的辛勤勞動，從而喚起學生對他們的理解和尊重。

2、過程與方法：通過扮演小患者角色，幫助學生養成在公共場所使用文明用語的習慣。初步了解患者看病的順序。增加社會生活小常識

3、情感態度與價值觀:培養學生在公共場所使用文明語言的習慣。

教學重難點：學生全面、公正、客觀地了解醫護人員的工作情況

認識到每個人之間要互相理解、互相幫助、互相服務

一、導入。

以小組為單位，根據背景資料，引出學生發現“醫院看病是怎樣的順序”。

二、活動過程。

1、想一想。

以小組為單位討論“開個小小醫院應該做哪些準備？”教師要給予學生充分的想象空間，讓學生充分利用已有的知識和收集來的信息回答問題。

2、玩一玩。進行體驗于實踐。設計下面幾種情況：

醫護人員互相配合得非常好，為搶救患者贏得了時間?? 醫護人員互相配合不默契，為患者帶來不必要的痛苦，?? 醫護人員態度和藹、配合默契，但患者卻在診室大喊大叫??

醫護人員態度生硬，患者、陪者小心回答著各種問題?? 對于以上的各種表演情況，教師要給予充分肯定，因為這些情況在生活中是客觀存在的，關鍵是如何正確看待和處理這些問題，對于表演非常好的組及時表揚和鼓勵。

3、議一議。

針對學生表演的幾種情況，引導他們進行分析、反思于交流，幫助他們正確認識醫患之間的關系。

三、活動評價。

在評價時要特別關注學生的活動態度、解決問題的能力和創造性上。學生還可以自由地交換意見、發表看法。

四、活動延伸。

在課下進行，學生可以向周圍的人去了解醫護人員是怎樣工作的，然后進行匯報、交流，并試著練習用體溫表測體溫。練習用體溫表測體溫。

教學反思;通過扮演醫生、護士等角色，幫助學生了解醫護人員的辛勤勞動，從而喚起學生對他們的理解和尊重。

給動物找家

教學目標：

1、知識與技能：培養學生熱愛大自然的好習慣。

2、過程與方法：讓學生知道動物是人類的朋友，地球也是人類的朋友。

3、情感態度與價值觀：激發學生接觸大自然、親近大自然、認識大自然、欣賞大自然的情感，教育學生保護大自然。

教學重點、難點：

激發學生接觸大自然、親近大自然、認識大自然、欣賞大自然的情感，教育學生保護大自然。

教具準備：錄音機、動物頭飾、森林掛圖 教學過程：

一、組織教學

1、聽音樂學小動物飛。

2、師生問好。

二、動物模仿秀

1、揭示課題。

師：你們真像一群快樂的小鳥。小朋友們，你們喜歡小鳥嗎？喜歡小動物嗎？

今天，我們就一起來認識一些可愛的動物并給它們安個家。

板書：給動物找家

2、游戲：動物模仿秀 1）猜一猜：我喜歡什么動物？

師：老師想知道你們最喜歡什么動物，噓，不用小嘴告訴我，用動作來告訴我，好嗎？

方法：請學生個別模仿、按小組集體模仿出動物的姿態，請小朋友猜一猜，評一評，誰模仿得最像？（評出幾名小小表演家）2）唱一唱：小青蛙找家。

師：剛才，你們用動作展示了自己喜歡的動物形象，演得真不錯。現在有沒有小朋友愿用歌聲來唱唱小動物的叫聲？

師師范，讓小朋友熟悉旋律。

學生創作：根據老師所給的音樂即興按句式編唱。集體與老師對唱，模唱小動物的叫聲。

三、創：給動物找家

1、猜一猜：老師請來了哪些動物？

師：既然你們這么喜歡動物，今天老師就請來了六位動物朋友，它們是誰呢？

出示掛圖（上面貼著六種小動物）：這些動物沒有家了，心里很難過，這是為什么呢？

2、分別出示圖1—6：

這些小動物原來生活在哪里，現在，為什么找不到家了？是什么原因讓它們無家可歸的呢？

抽六位學生。（說得好的學生獎勵其帶上相應的頭飾。）師：那么，我們怎樣幫助這些動物找到自己的家呢？（說理由）

3、想一想：我們怎樣做才能讓每個小動物都一個幸福的家？

（植樹造林、節約用水、愛護環境、保護地球等等）

4、玩一玩：集體舞《找朋友》（1）師生聊聊動物和人類的關系。（2）游戲活動

師：動物是我們的好朋友，我們一起來做找朋友的游戲好不好？

隨著《找朋友》的旋律，指導學生用不同的形式跳邀請式集體舞。

（前八拍可以模仿動物走路的樣子。）

四、小巧手

用我們靈巧的小手制作出《快樂的小苯熊》。

五、總結、拓展

1、總結：生活中有動物和我們做伴，為我們的生活增添了無窮的樂趣，動物真是人類的好朋友，我們要愛護動物、熱愛大自然，讓所有的小動物都有一個幸福的家。

2、拓展：

（1）欣賞樂曲《動物狂歡節》

（2）用我們靈巧的小手畫出《動物狂歡節》的場面。

教學反思：通過本節課的學習讓學生知道動物是人類的朋友，地球也是人類的朋友。

各種各樣的葉子

教學目標：

1、知識與技能：認識幾種常見的葉子，能分辨出它們的形狀。

2、過程與方法：知道各種葉子的特點用途及變化。

3、情感態度與價值觀：會用幾種葉子拼出一幅美麗的圖畫，以激發學生熱愛花草樹木的情感。

教學重難點：

知道各種葉子的形狀及隨季節變化的特點。教學準備：

課前收集各種葉子 教學過程：

一、談話揭示新課，板書課題

二、讀小詩

當葉子星星點點出現在枝頭的時候，它告訴我們，春天來了！

三、認識各種葉子

1、出示各種葉子

（1）說說自己收集的是什么樹的葉子，是什么形狀的。（2）用“---------的葉子像---------”練習說話

2、互相欣賞各自帶來的葉子

3、說一說：

（1）這些美麗的葉子在不同的季節里，顏色一樣嗎？ 有許多植物的葉子，到了秋天就會變色，并慢慢落掉，說出這些植物的名字，再畫一畫。

（2）還有一些植物，它們的葉子一年四季都是綠色的，說出這些植物的名字，再畫一畫。

四、巧手制作坊

1、方法：

（1）把卡紙上的兩張個圓盤分別剪下來，并把圓盤上劃有斜線的部分挖去。

(2）根據落葉樹木的生長特點，把這些樹葉在一年中的顏色變化用彩筆描畫出來，剪下，貼在下圓盤的四個圓圈內。

（3）將上、下圓盤放在墊紙板上，用錐子在圓盤中心處鉆孔，然后用撳扣把兩圓盤整合在一起。

2、學生動手制作，師指導

五、操作與欣賞

1、用手指在做好圓盤缺口處撥動圓盤，看看一年四季中樹葉的變化。

2、同桌比賽：看誰能準確、快速地把四季中樹葉的變化找出來。

3、轉的快的，說得好的獎勵一顆五角星。

4、比一比，誰的星星多。

六、攜手共享

這么美麗的葉子，能拼出許多漂亮的畫面來，下面我們看一看誰的小手最靈巧。

1、用自己收集的葉子剪拼畫面

2、作品欣賞。

教學反思：通過游戲能根據落葉樹木的生長特點，把這些樹葉在一年中的顏色變化用彩筆描畫出來，剪下，貼在下圓盤的四個圓圈內。

怎樣進行觀察

一、教學目標：

1、知識與技能：要的讓學生了解觀察是一種很重方法，知道觀察的概念，并學會怎樣觀察的方法。

2、過程與方法：讓學生初步了解觀察中要注意的問題。

3、情感態度與價值觀：讓學生初步體驗觀察的過程，并學會撰寫觀察記錄表。

二、教學重難點 重點：了解觀察的意義，學會觀察的方法。難點：觀察法的運用，并學會撰寫觀察記錄表。

三、教學準備

1、制作課件。

2、準備觀察的材料：餅干、礦泉水

3、制作觀察記錄表

四、教學過程

（一）談話激趣

導語：同學們，我們先來做個游戲！我請***同學先到門外去。（轉身問）你們有誰知道***同學今天穿什么上衣，什么長褲，什么鞋子嗎？（指名回答）。

你怎么知道這么清楚？（觀察了一下）你們怎么沒有注意呢？（沒有仔細觀察）

師小結：其實在生活中許多事物只有通過我們的觀察，才會有所了解，才會有所發現。今天，這節綜合實踐活動課我們就來探討一下怎樣進行觀察？（板：怎樣進行觀察）

（二）研究討論

1、什么是觀察呢？觀察是一種有計劃、有目的、較持久的認識活動，也是用人類的多種感官去認識客觀事物現象的一種活動。

2、平時你都用什么感官去觀察周圍的事物呢？（眼睛、耳朵、鼻子、舌頭、手等）

3、現在，發揮你的多種感官去觀察一下你們的教室，你觀察到了哪些同類事物？（有生命的、無生命；木質、陶瓷、發光、電器等）

4、導語：剛才大家觀察的非常仔細，發現了教室里有這么多同類的事物。因此只有通過觀察才會有所發現，而且觀察是綜合實踐活動中一種重要的方法。怎樣對事物進行觀察呢？下面我請一位同學來觀察一下這塊餅干。

讓學生通過看，發現這塊餅干是方的，上面有一些小孔等，接著讓學生用鼻子聞一聞，覺得餅干很香；然后讓學生嘗一嘗餅干的味道，很脆又有點甜，吃起來香噴噴的。

師小結：剛才這位同學運用自己的多種感官進行觀察，發現了餅干的一些特點。如果我們平時能對事物進行觀察，就會發現許多你所不知的一些秘密。當然，在觀察中要注意一些問題，那么，在觀察中要注意些什么呢？

5、四人小組討論后，反饋，并進行小結：（課件出示）（1）觀察要有序；

師點撥：觀察的順序有哪些？（2）觀察要有目的；（3）觀察要進行比較；（4）觀察要啟發想象。

（三）實踐操作

1、教師給每個學生發一瓶礦泉水，要求通過觀察把觀察的過程記錄下來，填寫觀察記錄。

附：（觀察記錄表）觀 察 記 錄 表 觀察對象 觀察人 觀察時間 觀察過程和結果 收獲和體會

2、學生交流觀察記錄。

（四）課堂總結與延伸

1、師生總結。師：請大家再來回顧一下觀察需要注意的幾個問題。（??）

2、課外延伸：希望在今后的生活中每位同學都能養成觀察的好習慣，做個社會的有心人。

（五）作業

課后觀察螞蟻，并寫一份觀察記錄。課后反思：這一節課讓學生了解觀察是一種很重方法，知道觀察的概念，并學會怎樣觀察的方法，但是才剛剛接觸，一部分學生還不會寫觀察記錄。

觀察螞蟻

一、教學目標

（一）過程與方法： 會用文字等多種方法觀察記錄螞蟻。

2能傾聽其他同學的想法和建議，并與他人交換意見。3 能對螞蟻的形態和行為特征提出問題，并選擇適合自己探究的問題。

（二）知識與技能：

1知道螞蟻的外形特征和行為習性。

（三）情感、態度與價值觀： 體驗到探究螞蟻秘密的樂趣。愿意與他人合作并交流想法。

二、教學重點、難點：

會用文字等多種方法觀察記錄螞蟻。教學時間： 2課時 教學準備：

教師、學生準備：干凈的瓶子、筷子、糖水、放大鏡、肉、蘋果、米飯、奶糖、植物的種子、死昆蟲、噴水壺等。

教學過程：

一、指導捉螞蟻。

1、準備幾只干凈的瓶子。

2、用筷子前端沾點糖水，靠近螞蟻。

3、螞蟻一上來，就把它甩進瓶子。

二、觀察并描述螞蟻的外形特征。

1、指導學生用放大鏡觀察螞蟻。

2、學生分組自己觀察。

3、指導學生把觀察結果寫在或畫在活動記錄上。

三、研究不同蟻穴中的螞蟻的相處情況。

1、教師指導實驗方法：

①把不同地方捉到的兩只螞蟻放在一起，觀察它們的反映。②再多放幾只試試，注意使數量不等。

2、學生分組研究。

3、學生分組匯報研究結果。（活動結束，告訴學生把螞蟻放回到捉它的地方）

四、研究螞蟻的食性。

1、教師指導實驗方法：

把蘋果、米飯、奶糖、死昆蟲等多種物品放在一群螞蟻的周圍，觀察什么食物吸引過去的螞蟻最多。

2、各小組實驗。

3、各小組匯報研究結果，教師把各組的結果匯總板書。

4、全班統計結果。分析螞蟻吃什么。

五、研究下雨時螞蟻的反應。

1、教師指導實驗方法：

用噴水壺模擬下小雨。觀察螞蟻在下雨時的反應。

2、分組研究觀察。

3、學生分組匯報研究結果。

六、研究螞蟻的其他行為和習性。

1、學生討論自己研究的項目。

1、教師重點指導有難度的小組。

2、學生自主研究。

七、教師課堂小結。教學反思：能對螞蟻的形態和行為特征提出問題，并選擇適合自己探究的問題。

生活中的電視

教學目標：讓學生能夠正確對待看電視這一現象，通過討論交流、辯論、課內采訪等活動形式，使學生養成良好的看電視習慣；正確、科學的觀看電視。

教學重點：使學生能夠正確看待看電視的好與壞，學會自我選擇。

教學準備：課件 教學過程：

一、激發興趣，談話導入：

1、課件出示一些學生熟悉的電視明星：月亮姐姐、李詠、畢福劍等。

2、學生談對他們的了解。

二、課堂調查，揭示課題：

1、內容：我們班喜歡看電視的有多少？喜歡看哪些電視節目？

2、板書課題。

三、“小小辯論臺”

1、辯論話題：看電視有好處 看電視有壞

2、辯論規則：A理由要充分

B要認真傾聽對方的發言，反駁對方時要注意文明，要有禮貌。

3、學生準備一分鐘后展開辯論。

四、出示家長態度統計表。

五、現場采訪：學生下座位采訪聽課的老師，以尋求正確觀點。

六、教師總結：科學收看（時間要恰當 內容要選擇）

七、學生制定自己的收視指南。（表格略）學生交流

八、課后實踐：策劃自己喜歡的電視節目。

集中注意力

教學目標：

1、知識與技能：了解注意力訓練得好處。

2過程與方法：做一些注意力訓練的游戲，學習注意力訓練的方法。

3、情感態度與價值觀:養成集中注意力的習慣。教學重點：

學習注意力訓練的方法。教學難點：

養成集中注意力的習慣。教學輔助： 多媒體 教學設計：

一、談話引入。

小朋友你們知道集中注意力對我們學習、生活的好處嗎？ 注意力訓練可以讓我們的右腦發揮得更好，效率更高。今天我們一起來做一些注意力訓練的游戲吧。

二、游戲活動。

1、數數字、寫數字。⑴比賽1 從數字2開始數，每次增加2，一直數到300，看誰數得快。☆ ⑵比賽2 從300開始倒數，每次遞減2，倒數至0，看誰數得快。⑶比賽3 寫數字，從數字2開始寫，每次增加2，一直寫到300，看誰寫得快。

2、傳話比賽。

⑴將全班分成5組，每組6人，剩下的5人為裁判。⑵老師告訴裁判一個詞，有裁判到各個組傳這個詞，各組開始快速向后傳話。

⑶最先傳話結束，而且不傳錯的組為優勝組。⑷用同樣的方法進行傳句比賽。

3、接詞擴句比賽。

讓學生進行接詞擴句比賽，每人接一詞。

三、想辦法。

每人想一種訓練集中注意力的辦法，看誰的辦法最受歡迎。

板書設計： 集中注意力 數數字、寫數字 傳話比賽 接詞擴句比賽

學生對這些游戲很感興趣。教學反思：本節課通過游戲、比賽讓學生養成集中注意力的習慣，并讓學生知道集中注意力對學習、生活的好處。

搞好個人衛生

教學目標：

1、知識與技能：教育學生懂得個人衛生對身體健康的好處。

2、過程與方法：通過觀察圖片和常見的病癥知道講衛生的重要性。

3、情感態度與價值觀：培養學生有好的個人衛生習慣。教學重點：

人為什么要經常洗頭、洗澡、理發、換衣？ 教學難點：

人為什么要經常洗頭、洗澡、理發、換衣？ 教學輔助： 多媒體、掛圖 教學設計：

一、談話導入。

提問：你們知道理發間隔多長時間；多長時間洗一次澡；多長時間換一次衣服？

二、探究新知。

1、人為什么要洗頭？

2、學生回答。

因為人的頭發暴露在外面，容易被灰塵弄臟，再加上頭皮油脂分泌、汗水浸漬，易形成污垢。所以要勤洗，以促進頭發健康的生長。否則在細菌的作用下頭發會發臭、頭皮發癢，用手搔破了還會發炎，有時還會引起頭癬。

3、人為什么要勤洗澡、勤換衣呢？

⑴洗澡是個人衛生不可缺少的一項重要內容。

洗澡能將衰老的細胞及時清除，并且洗去皮膚上的汗漬及油垢，使毛孔暢通，人會感到舒服、輕松，充滿活力。

⑵洗澡時由于水溫、水壓以及水中所含的一些元素，能使皮膚血管擴張，促進血液循環和皮膚的排泄作用。改善肌膚營養，使肌肉松弛，起到消除疲勞的作用。

（3）換衣：衣服分內衣和外衣，外衣要經常換洗，保持干凈衛生。內衣要根據季節變化來選擇。夏天，氣候炎熱或勞動后，人要大量出汗，衣服被弄濕，通透性就會下降，不利于散熱。因此，夏天宜選用麻、真絲、毛、棉等通透性、吸濕性能良好的織物。冬天宜選棉、毛織物做成的內衣。不要穿纖維類的織物內衣。夏天，每天或每隔1~2天就要換洗一次，冬天可每周換洗一次。⑶換衣：衣服分內衣和外衣，外衣要經常換洗，保持干凈衛生。內衣要根據季節變化來選擇。夏天，氣候炎熱或勞動后，人要大量出汗，衣服被弄濕，通透性就會下降，不利于散熱。因此，夏天，每天或每隔1~2天就要換洗一次，冬天可每周換洗一次。

4、那多長時間理發呢？

做為一名學生應該有學生的發型，頭發的長與短是學生精神面貌和儀表的體現。定期理發，天天梳整，對頭皮還有按摩作用，能促進頭皮血液循環和毛囊的新陳代謝，既有利于頭發生長，又可預防頭皮疾病。男同學頭發要短，應每隔3周理發一次。女同學頭發不宜搭肩，不要燙發。應每隔一月修剪一次。

三、課堂總結。

作為一名小學生搞好個人衛生是非常必要的，個人衛生做的好，不僅能反映出一個學生的精神面貌和儀表，而且能促進身體健康的成長。

板書設計： 搞好個人衛生 促進身體健康 預防疾病 使人儀表美 課后反思：通過這節課的學習，使學生知道了個人衛生做得好，不僅能反映出一個學生的精神面貌和儀表，而且能促進身體健康的成長。

交通小博士

教學目標：

1、知識與技能：知道注意安全是一種自我保護，可以防止受傷害。

2、過程與方法：知道有關交通規則和交通標志。

3、情感態度與價值觀：知道不遵守交通規則會造成交通事故給自己帶來痛苦，給別人帶來麻煩。

教學重點：

交通標志、規則和安全教育。教學難點：

懂得遵守交通規則。教學輔助： 多媒體 教學設計：

一、談話引入。城市、鄉村的道路千條萬條，道路上的車子千輛萬輛，小朋友出門可要注意交通安全噢！

我們要把交通安全記心中，防止和避免交通事故的發生。今天，我們就來學習《交通小博士》。

二、探究新知。

1、想一想。

⑴路口為什么要裝紅綠燈？ ⑵下雨天過馬路應注意哪些問題？

2、認一認。

⑴出示圖片：“認一認”圖片中的交通標志和設施。⑵提問；這些是什么標志？它們有什么用處？

⑶小結 ：馬路上有了這些標志和設施，行人和各種車輛，就會各其道，互不干憂，這樣就能確保交通安全。

3、聯系實際，深入明理。

⑴提問：你們還聽到或看過哪些交通警事故，后果怎樣？ ⑵總結：隨著我國經濟發展，馬路上的車輛不斷增多，更要大家遵守交通規則，維護正常的交通秩序，保證生活，學習政黨進行。如果不遵守交通規則，不僅會給自己帶來傷害，給個人、家庭帶來不幸和痛苦，而且還會造成交通堵塞，耽誤運輸，給國家和人民帶來重大的經濟損失。

三、結合實例，使學生懂得應遵守有關交通規則。

1、投影：行人橫穿馬路。提問；行人這樣過馬路對嗎？有什么危險？應怎樣做？

小結：過馬路要走人行道或是走過街天橋、地下通道。走人行林橫道時，要注意避讓過往車輛，先向左看，走到中間再向右看。

2、投影：行人在人行道中逆行。說一說，誰做的是對的？誰做得不對？為什么？

小結：行人要走人行道，而且要靠右行，在沒有人行道的地方要靠右邊走。

3、投影：小朋友登護欄。他這樣做行嗎？為什么？ 板書設計： 交通小博士 過馬路走人行橫道 行人要走人行道 不登護欄不扒車

課后反思：知道不遵守交通規則會造成交通事故給自己帶來痛苦，給別人帶來麻煩。不管任何時候都要注意安全。

人體的皮膚

教學目標：

1、知識與技能；讓學生初步了解皮膚的主要功能和保持皮膚清潔對健康的意義。

2、過程與方法：教育學生經常注意保持皮膚清潔，培養良好的衛生習慣。

3、情感態度與價值觀：培養學生保持皮膚清潔的衛生習慣。

教學重點：

培養學生保持皮膚清潔的衛生習慣。教學難點：

培養學生保持皮膚清潔的衛生習慣。教學輔助： 多媒體、掛圖 教學設計：

一、啟發談話，引出本課內容。

“人體的表面包裹著一道防線，時刻抵抗著外界有害因素和各種致病微生物的進犯，它是什么？”

二、探究新知。

1、讓學生用眼看，用手摸自己的皮膚，談感覺。

2、皮膚的功能，教師通過掛圖講解：

⑴保護身體：皮膚肩負著整個機體的保護重任，它包裹在身體表面，時刻抵抗著外界有害因素和各種致病微生物的進犯。我們的皮膚中有一種黑色素，如果遇到過多過強的紫外線照射，這種黑色素就增加，皮膚就會變黑，以防止過多的紫外線射入體內；

⑵調節體溫：毛孔開合。我們的體溫總是保持在三十六攝氏度到三十七攝氏度之間；

⑶感覺：神經末梢在皮膚上裝有很多“感受器”，這些感受器小的根本看不見，卻能如實的向大腦報告所接觸到的各種感覺如冷、熱、痛、癢；

⑷分泌油脂，滋潤皮膚和毛發；排泄與吸收； ⑸再生和修復，使傷口愈合

3、學生討論。

⑴為什么要保持皮膚清潔？ ⑵怎樣保持皮膚清潔？

4、教師根據學生討論情況予以糾正補充。

⑴皮膚與外界接觸極廣，尤其是手上經常有病毒病菌，所以要勤洗手、勤剪指甲。皮膚盡管能分泌殺死細菌的酸性物質，但不洗澡會使皮膚酸臭，加上汗腺分泌物、脫落后細胞成分和灰塵會產生不良氣味，這就要求我們勤洗澡、勤換衣服；

⑵怎樣保護皮膚：經常鍛煉，夏季游泳，冬季戶外活動，注意保暖防寒、防曬、防燙傷擦傷、保持清潔，避免碰破擦傷等。

5、結合實際，說明濫用化妝品不利于皮膚健康。

6、請個別同學通過今天所學的知識談親身體驗。

三、課堂總結。

課后思考怎樣護理皮膚？ 板書設計： 人體的皮膚

1、皮膚的功能

保護 調節體溫 感覺 滋潤 排泄吸收 再生 修復

2、怎樣保護皮膚

課后反思：這節課學生通過對皮膚的了解，知道 了

皮膚肩負著整個機體的保護重任，它包裹在身體表面，時刻抵抗著外界有害因素和各種致病微生物的進犯。

可愛的家庭

教學目標：

1、了解家庭的含義，學會感受家庭的可愛與溫暖。

2、培養學生與父母、兄弟、姐妹、朋友之間真誠的情感。教學重點：

了解家庭的含義，學會感受家庭的可愛與溫暖。教學難點：

了解家庭的含義，學會感受家庭的可愛與溫暖。教學輔助：

多媒體、掛圖、照片 教學設計：

一、情感體驗：溫暖的家庭。

小朋友，今天我們一起到小紅家去玩，好嗎? 看，這就是小紅的家。(掛圖出示小紅的家)聽，屋里傳來了歌聲。(播放歌曲《可愛的家庭》)

二、實踐體驗：我敬長輩，長輩愛我。

1、可愛的家庭。

⑴聽后討論：聽了這首歌，你知道小紅的家里有些什么人?歌里還唱了些什么?（可愛的家庭）

⑵介紹自己的家庭。

小紅的家庭是一個幸福的、可愛的家庭。我真想知道我們每一個小朋友的家庭是一個怎樣的家庭?今天，我們每個小朋友都帶了一張全家福照片，請小朋友拿著這張照片來介紹一下自己的家庭，好嗎? ⑶即興小品表演《我的家》

小組活動：每個小組準備一個小品，小品的名字叫《我的家》，通過自己在家里經歷過的一件事情，來說明你的家庭是一個我敬長輩，長輩愛我的可愛的家庭。

2、小烏鴉愛媽媽。

我們人類每個人都有一個幸福可愛的家庭，那動物呢?看，小紅家門口的樹上往著烏鴉媽媽一家。烏鴉爸爸出遠門了，呀，烏鴉媽媽怎么了，小烏鴉又到哪兒去了叫呢? ⑴討論，烏鴉媽媽家里發生了什么事?小烏鴉又是怎樣對待媽媽的?（烏鴉媽媽病了，小烏鴉出去找東西喂給媽媽吃。）⑵即興表演：想象一下小烏鴉找來東西喂給媽媽吃，媽媽會對它說些什么?小烏鴉又會對媽媽說些什么?

3、兩只小象。

⑴說說小象鼻子在于什么?（做好朋友）

⑵學生說說班級里同學問互相關心，互相幫助，團結友愛的真實故事。

三、活動總結。

我們每個人除了有一個小家，還有—個大家——我們的學校。在這個大家庭里，我們同樣要互相關心、互相愛護、互相幫助，讓我們的學校成為可愛的大家庭好不好? 板書設計： 可愛的家庭 可愛的家庭 小烏鴉愛媽媽 兩只小象

小小文具店

教學目標：

1、采用“過家家”的活動形式，充分調動形式參與活動的積極性。幫助學生了解有關社會生活的小常識。

2、通過形式扮演“小顧客”和“售貨員”的活動，幫助他們養成使用文明用語的好習慣。引導學生了解售貨員的辛勤工作為我們提供了許多方便，我們應該尊重他們。

教學重點：

使學生明白售貨員與顧客之間的社會關系。教學難點：

解有關社會生活的小常識。教學用具

多媒體 教學過程：

一、導入。

根據學材所給的資料背景順序，再結合學生的直接經驗，使學生了解文具商店，知道他們身邊常用的文具是從哪來的。

二、活動過程。

1、發現問題。（說一說、試一試）

（1）“說一說”要求根據背景資料所給的內容，引導學生發現問題。“上圖是賣什么的商店？”“你去過的文具店都賣什么文具？”

（2）“試一試”要求學生根據自己的生活經驗，把能從文具店買來的物品勾畫出來。使學生原有的內部知識得以外顯出來。

2、提出問題。（說一說）

分組討論：開個文具商店都需要哪些條件。提供再共同探討怎樣辦出特色文具店，什么樣的售貨員是顧客最喜歡的等問題，共同分享自己的智慧與創造。

3、解決問題。（玩一玩）

由學生自由選擇來扮演售貨員和顧客。在活動中，通過學生扮演角色，使他們能夠了解售貨員的辛勤勞動，從而尊重服務行業的工作人員，爭當一名文明小顧客；在扮演角色的過程中，使學生了解有關社會生活的小常識。

4、交流與反思（議一議）。

重點放到角色的評論上，如：怎樣當好一名售貨員、做什么樣的小顧客最文明等。知道人與人之間應該互相理解、互相幫助、互相服務。

三、活動評價。

通過自評和互評，進一步明確售貨員與顧客的關系，在評價過程中，教師應鼓勵那些有所創新的學生。

四、活動延伸。

由學生親自、獨立買一回文具。便于學生再次熟悉社會生活中買東西的“學問”。

互相尊重

教學目標：

1、通過活動讓學生明白以禮待人是一種美德，在活動中培養學生自尊及尊重他人的意識。

2、通過活動讓學生知道怎樣去尊重別人，并在生活中能主動加以運用。

教學重點：培養學生自尊及尊重他人的意識 教學難點：讓學生在生活中知道怎樣去尊重別人 教學用具：多媒體 教學過程;

一、提問導入。

出示背景資料中的第3幅圖提問：“這位學生在做什么？他的行為說明了什么？”請學生思考。

二、活動過程。

1、講故事。

講講古人和現代人尊重別人的故事。

教師先講列寧的衛兵而接受檢查的故事，講完這個故事后，讓學生體會到尊重他人是不分職位高底貴賤的。

讓學生講講學材中另一幅圖的故事，中國古代的老學者向青年學者請教，使學生體會到老年學者對知識和人的尊重。

2、議一議。

（1）先選擇其中幾個有代表性的圖在全班范圍內辨析，其他圖在小組內討論。

（2）教師加進與本班、本校學生生活密切相關的圖進行分析，在分析幾幅圖后，可以點明：如果我們也有過類似不尊重別人的行為，應該立刻改正。

3、說一說。

第1幅與第2幅圖的內容可以讓學生把自己的做法表演出來后闡述理由。第3幅圖和第4幅圖的內容可以讓學生自己先進行充分的想象：圖上畫的是什么地方、什么時候、有什么人、正在干什么，同學們為什么這么做。然后再進行歸納總結。??讓學生通過看圖，說說面對這些情況，自己會怎樣做，目的是為學生樹立行為上的榜樣。

三、活動評價。主要請學生談談通過活動獲得的情感上、思想上的收獲。為學生樹立學習的榜樣，激勵每一個學生都去做有禮貌的人。

引導學生從這兩方面去談。也可以自由談自己通過活動的收獲。

四、活動延伸。

請學生在家中與父母一起討論一下，在家庭生活中如何互相尊重。討論在家庭生活中如何互相尊重。

吃瓜果要講衛生

教學目標：

1、教育學生懂得吃瓜果的衛生。

2、讓學生懂得吃不干凈的瓜果有害健康。教學重點：

生吃瓜果一定要洗干凈。教學難點：

生吃瓜果一定要洗干凈。教學輔助： 多媒體 教學設計：

一、談話導入。

你們愛吃水果嗎？吃水果前洗不洗手？削不削皮？

二、探究新知。

1、吃瓜果有什么好處呢？ 瓜果的營養豐富、香甜可口，有助于消化，人人都喜歡吃。

2、生吃瓜果為什么要徹底洗干凈呢？

3、吃了不干凈的水果有什么危害呢？

4、學生討論回答。

5、老師小結：

瓜果蔬菜在生長中除了需要陽光、水分外，還需要大量的糞便和農藥，糞便中有大量的細菌、蟲卵，很容易污染瓜果蔬菜，農藥也殘留在上面。另外，在運輸和銷售過程中，也易被病菌污染。假如我們生吃這些食物時沒有洗干凈，很容易把細菌、蟲卵及殘留農藥吃到肚子里，引起腸道傳染病和其他疾病。所以，當我們生吃這些食品時，一定要用流動水徹底洗干凈，能削皮的削皮，不能削皮的用熱水燙一燙。道“病從口入”，像腸炎、痢疾、肝炎、蛔蟲病等，就是嘴巴這個唯一的入口吃進去的，所以，當我們伸手去拿西紅柿、黃瓜、蘋果、桃子、杏、梨等瓜果時，先要問問自己“我們的手是不是徹底洗干凈了？這些瓜果是不是洗干凈了？”一定保證洗凈手、洗凈瓜果再吃。

6、吃瓜果什么時間吃有利于健康呢？

7、一次能不能吃太多呢？為什么？

8、學生回答老師的問題。

9、老師小結： 瓜果中有豐富的有機酸，可促進消化液的分泌，而瓜果中的纖維素和果膠能促進胃腸蠕動，因此，應在飯后吃適量的瓜果利于食物的消化。但不可在飯前把水果當零食吃，更不可過量，以免影響正常進食。有胃病的學生要少吃或不吃含酸性較多或帶刺激性的水果，如楊梅、李子、檸檬等。經常大便干燥的學生要少吃蓮子、蘋果，而應多吃香蕉和梨。對因維生素C缺乏而常有牙齦出血、皮下出血或傷口不愈合的學生應多吃含維生素C豐富的鮮棗、山楂、柑、檸檬、草莓等。天氣炎熱可吃西瓜、黃瓜解署。

三、鞏固練習。

1、吃水果時要注意什么？

2、吃水果前你是怎樣做的呢？ 板書設計： 吃瓜果要講衛生 吃瓜果：要洗凈 要削皮 不可多吃

第三篇：一年級下冊綜合實踐教案

一年級下冊綜合實踐教案

我長大了

活動目的

1.讓學生感受成長與變化帶來的喜悅。2.提高學生的口語表達能力。3.激發學生參與綜合實踐活動的興趣。活動分析

本活動主題通過?講故事?、?想一想?、?看一看?、?寫寫畫畫?、?說一說?、?做一做?、?寫一寫?等實踐活動讓學生了解自己的變化，體驗成長的快樂。學習記錄成長的方法，體會老師、同學、父母對自己的關愛，同時知道自己的變化與周圍事物的變化有著緊密的聯系。培養孩子的健康人格和良好的品行。課時建議

本活動建議2課時完成。活動過程建議

(一)導入，可通過教師講故事《柯里亞的寶盒》或引導學生看圖講故事進行導入。(二)活動的組織

1.想一想。提問:柯里亞為什么找不到自己的?寶盒?了?你能幫助他嗎? 2.看一看。一個學期過去了，你發現自己有什么變化?同學有什么變化?教師引導學生說出自己在身體、學習、生活等方面的變化。3.寫寫畫畫。引導學生聯系學習和生活發現自己的變化，并把自己的發現和感受寫(畫)下來。

4.說一說。一個學期過去了，學生一定有許多感想和體會，這里是讓學生說說上一學期在學校生活中自己感到快樂的事，教師要注意點撥，使學生切實體驗到成長中生活和學習的快樂。5.做一做。這個活動在老師的指導下，分組進行，通過交流使學生初步了解記錄成長快樂的各種方法。

6.寫一寫。此活動為選做。可以讓學生把自己最想對家人、老師或同學說的話寫在框里，教師應注意啟發學生寫出真情實感來。活動參考資料

讓孩子快樂成長未成年人處在心理和身體的發育時期，過小的年齡顯然負擔不了過大的壓力，如果引導不好，容易造成各種心理問題:缺乏信心、沒有熱情、考試焦慮、過分自責等等。這些因素對青少年健康人格的形成和良好品行的塑造，都會造成極大的負面影響，嚴重的甚至可能導致青少年走上歧途。在加強和改進未成年的思想道德建設中，一項重要內容就是學校、家庭和全社會達成共識，形成合力，創造條件，讓孩子們快樂成長。只有讓孩子們快樂成長，我們才可能培育出心智健全、全面發展、適應社會、勇于創新的人才。只有內心的快樂，才有真正的堅強。誰都希望孩子擁有寬容和自信，能真正健康地成長，那就從讓孩子們真正地享受快樂、享受友誼、享受關愛吧!課后反思：

尋找規則

活動目的

1.感知規則存在于日常生活中，體驗與兒童生活相關的規則。2.感受規則在集體生活中的重要性。3.初步形成規則意識，能控制自己的行為。活動分析

規則是人類社會性活動順利進行的必要保障。一個有序的社會必定人人具有強烈的規則意識。遵守規則既是一個人講究社會公德的基本表現，更是一個公民的基本素養之一。人們是否具有規則意識，在一定意義上表現了社會的文明程度。人的規則意識應當從小抓起。對于一年級的學生而言，隨著集體生活與合作活動的逐步拓展，以及他們生理和心理的發展，已經能夠意識到規則的存在，但還沒有形成對規則的正確認識，還不能真正體會到規則在他們生活中的作用和重要意義。讓學生在實踐活動中體驗、感悟、獲得是綜合實踐活動課程的基本理念。每個孩子都是在游戲中成長的，游戲都有規則，只有大家都遵守規則，游戲才能正常進行。本次主題活動就是通過?看一看?、?找一找?、?講一講?、?玩一玩?和?說一說?、?議一議?等實踐活動，讓學生在游戲和集體學習中感受到規則與生活的關系，以使學生把自覺遵守規則內化為自身的需求。課時建議

本活動建議2課時完成。活動過程建議

1.看一看。引導學生觀察學生間玩老鷹捉小雞的游戲圖片，提問?他們在做什么??使學生初步感知到生活中處處有規則。

2.找一找。啟發學生發現在這些場合(乘公共汽車、上課、放學過馬路、踢足球)有哪些規則?我們應該怎么做?并引發學生談論?生活中還有哪些規則呢??通過回顧、討論的方法挖掘學生的生活經驗，感知規則與生活的密切關系。

3.講一講。引導學生說出你都會玩什么游戲?如果游戲沒有規則會出現什么情況?可以設計情景，也可以講故事。目的是讓學生明白:我們在游戲的時候要遵守一定的規則，只有遵守了規則，我們在玩的時候才能玩得開心，玩得痛快!沒有規則或我們在玩的時候不遵守規則，游戲就無法進行。

4.玩一玩。學生分小組活動或集體活動。先講清(設計好)游戲規則，再帶領同學們游戲。

5.說一說。引導學生說出學校生活里都有哪些規則?為什么要遵守規則?明確《小學生日常行為規范》和《小學生守則》是我們每一個小學生必須遵守的行為準則。

6.議一議。這是一個拓展的環節，教師要引導同學們議一議，放學后，在家里、在朋友家里、在商店……你應該怎么做?了解規則對人有約束作用，但規則也是為大家服務的。

活動參考資料

我們的教育應該將孩子引領到具體的?道德環境?中，讓他們推己及人，推人及己，做到人之所欲等同于己，己所不欲勿施于人，讓他們在實際體驗中明辨是非曲直，在靈魂深處確立規則意識。購物時不得插隊加塞，走路騎車時不可闖紅燈，在公共場所不得隨地吐痰，在風景名勝區不可亂丟垃圾……我們應該讓孩子明白:在自己享有方便、整潔和秩序的時候，同樣有義務維護方便、整潔和秩序。一句話，我們應當教會孩子在享受某種權利的同時履行相應的義務，如果僅僅滿足于讓他們在書面上進行是非之間的簡單選擇，僅僅局限在課堂里向他們灌輸道德信條，是遠遠不夠的。我們應該對合乎規則的道德行為進行激勵性引導，讓學生形成正確的情感體驗，產生愉悅和滿足的心理感受，并逐步轉化為自身的一種內在需要、一種自然習慣、一種不帶任何功利色彩的自覺。事實上，當這樣的習慣一旦培養成功之后，便用不著借助記憶，很容易很自然地就能發生作用了。于是，我們就能步入期待中的道德自覺境界。我們還應該在行動中促使規則意識內化，促使責任感形成，促使規則無人看守時的行為自律。或許老師一千次的耳提面命也抵不上同學們的一次獨立躬行。葉圣陶先生早就指出:?受教育的意義和目的是做人，做社會的夠格的成員，做國家的夠格的公民。想到‘做’字，就可以悟出，光記住些什么是遠遠不夠的，必得把某些精要的東西化為自身的血肉，養成永久的習慣，終身以之，永遠實踐，這才對我們做人真有用處。?當規則意識深深地鐫刻在一個人心靈的碑石上，當責任感自然地踐履于個人的行動中，他就感覺不到規則的束縛，感到的是義不容辭和責無旁貸，于是，精神的自我完善也就水到渠成了。

課后反思：

土的樂趣

活動目的

1.通過玩泥巴，發現土的樂趣，并初步感知了解事物的方法。2.讓學生了解泥土的作用。3.培養學生的探究興趣。活動分析

兒童有著熱愛自然、親近自然的天性，面對自然中的泥土，孩子們無不表現出想要接觸、玩耍的愿望。本活動是一次室外活動，主題是讓孩子們通過?看、認、說、玩、試?這樣一個由感知、體驗到探究的過程中，初步了解泥土的作用。得到科學素養的培養，進而產生對土地的情感。

課時建議

本活動建議2課時完成。活動過程建議

1.看一看。這個環節讓學生有意識地觀察泥土，教師可提供多色土的樣本或圖片，如果能實地觀察不同種類的土就更好了。土為什么有不同的種類和顏色，教師不必講得十分細致、專業，只要讓學生明白:因為各地環境不同，所以土壤的顏色不同。

2.認一認。室外考察，引導學生通過感官接觸周圍的土。聞聞泥土的氣味;用放大鏡仔細觀察泥土的表面;用手拍一拍泥土，聽聽發出的聲音;向泥土里倒一點水，看看水去了哪里。孩子們對于泥土的熱情會很高，教師應進一步引導學生用鏟子挖開泥土，切出一個?橫切面?，以便更清楚地觀察泥土中有些什么。通常會出現諸如草根、小石子、小昆蟲的巢穴等等。

3.說一說。原地休息，讓同學們說說自己的發現和感受，交流對泥土的認識。可以不拘泥于形式，自由暢談。

4.玩一玩。可以用泥土和著水捏泥玩具，也可以讓孩子們滾泥球，挖泥洞，總之讓孩子們玩得盡興。

5.試一試。分組(個人)進行這項活動。教師可以就種植的方法和澆水的時間等問題作必要的指導，但要提出明確要求，種植、養護等活動學生必須親歷親為。適當的時候還可以讓學生把他們的?成果?帶到學校來，讓大家欣賞。

6.寫一寫。一年級學生識字不多，可以用文字配合圖畫(拼音)的方法記錄自己的感受。注意事項

1.注意衛生和安全。玩土時不用手揉眼，游戲后洗手;玩泥土前教師要清理場地，以免有危險物品而發生意外等等。

2.學生用泥土種植，并不一定都能成功，一方面教師應引導學生種植較易萌發的植物，另一方面要積極引導，發現原因，及時鼓勵。活動參考資料孩子喜歡玩土有心的父母都知道，大多數孩子喜歡玩水、土，尤其是小男孩，對水、土、棍棒更是偏愛。他們把這些當成了很好的玩具，通過這些東西，他們總能得到快樂。幼兒階段是最接近自然本性的時期，他們眼中的世界美好、燦爛，他們對任何事物、現象都感興趣，他們喜歡新鮮的、自然的事物。泥土當然也是他們的好朋友、好玩伴了。課后反思：

小草青青 活動目的

1.學習觀察的方法，養成注意觀察的習慣。2.初步了解小草對于自然界的作用，增強環保意識。3.培養學生的口語交際能力。活動分析

這次活動承接上一個主題活動——土的樂趣。通過?看一看?、?說一說?、?做一做?、?想一想?等實踐活動，讓學生親近自然，觀察了解小草，和小草做朋友，并了解小草在自然界和我們生活中的作用。懂得愛護小草，保護環境的道理。體會小草?團結友愛?的真諦。課時建議

本活動建議2課時完成。活動過程建議

1.看一看。小草隨處可見，城市里的草坪、綠化帶、農村的山坡、田野、我們的校園里都生長著小草。這一環節是讓孩子們有意識地去觀察親近小草，留意小草的變化和生長情況，為下面的活動做準備。有條件的學校也可以利用多媒體播放一些資料片，拓寬學生的視野。2.說一說。通過多種渠道了解信息，讓學生了解小草在我們生活中的作用。如:水土保持、防風固沙、凈化環境、飼養牲畜等。也可以采用設計游戲的方法加深學生的印象。如:一名學生就是一株小草，一組同學就是一簇小草，一個班的同學就是一片小草，教師可以設計類似于闖關的游戲，闖一個人的關口容易，闖一組同學的關就不容易，闖一個班同學的關就更不容易。由此引出小草在水土保持和防風固沙等方面的作用。

3.做一做。學唱一首兒歌，或分小組設計一個保護草坪的牌子，還可以結合學情和校情設計其他活動，例如，整理、清掃草坪、畫一幅以小草為主題的畫等等。

4.想一想。如果沒有小草我們的世界會是什么樣子?使學生初步了解小草在環保上發揮的作用。

5.議一議。這是一個延伸活動，從小草特別團結，它們總是聚攏在一起引申，我們應當向它們學習什么?組織學生分組討論，讓學生認識到團結和集體的重要意義。活動參考資料

當我們閱讀報紙、雜志的時候，常常看到一些與草地相近的詞，比如城市中的綠地不叫草原，而叫草坪或草地;而內蒙古的遼闊草地，人們通常都叫它大草原。這些詞之間有什么不同嗎?當然，這幾個詞是有所區別的:草原一般指的是天然的草地植被，是指在不受地下水或地表水影響下而形成的地帶性草地植被。我國大興安嶺以西的內蒙古草原，青海、甘肅的荒漠草原都是這種類型，都叫做草原。草場是草原以及各種類型的草地，一旦被用來放牧或割草等，即稱之為草場，也就是說，草場可以認為是已被人們進行開發利用的草地。草坪指的是有特殊功能的草地，是人工建造并管理的具有特殊功能的草地。草地是一種泛指，是指生長有草本植物或具有一定灌木植被的土地，因而草原、草場、草坪都被包括在其中。

課后反思：

蚯蚓本領大

活動目的

1.培養學生的觀察能力和問題意識。2.嘗試用實驗和探究的方式學習。3.通過活動對蚯蚓有初步的了解。活動分析

在經歷了?土的樂趣?、?小草青青?兩個活動之后，我們又安排了?蚯蚓本領大?這個主題活動。一年級的學生具有強烈的探究意識，尤其喜歡戶外活動，讓孩子們走出校園去親近自然，了解蚯蚓，探究蚯蚓的秘密是這次主題活動的目的。蚯蚓就生活在我們的周圍，每到春夏之際它的蹤跡就會顯現出來。讓學生先?看一看?，了解蚯蚓的形狀和特征，然后?找一找?，知道蚯蚓的生活習性，再做一個小實驗，觀察在震動、光照、噪音的條件下蚯蚓的反應。通過以上實踐活動，培養學生的觀察能力和問題意識，嘗試用實驗和探究的方式學習。

課時建議

本活動建議2課時完成。活動過程建議

(一)導入講故事《一粒種子》。小小的蚯蚓，它不但幫助種子發芽，還幫土壤媽媽松了土。同學們你想知道小蚯蚓還有哪些本領嗎?今天老師帶你們一起走進大自然，來到蚯蚓身邊，仔細觀察蚯蚓!(二)活動的組織

1.找一找。蚯蚓的家在哪里?先做個小計劃，然后討論如何做到分工合作，還要檢查小組的工具是否齊全(鏟子、小木棒、空瓶子)，特別要注意要求學生認真做記錄。

2.讀一讀。了解蚯蚓的種類和大小。

3.觀察。抓一些長短不

一、大小不等的蚯蚓讓學生觀察:蚯蚓是什么樣的?從顏色、形狀等方面用放大鏡仔細看，別放過每一個細節。鼓勵學生大膽地去摸，去聞，用?我發現?說一句完整的話，談談自己的發現。有條件的學校帶學生到戶外去活動效果會更好。

4.試一試、記一記。親自動手做個小實驗，可分小組進行。讓學生抓三條均勻的蚯蚓放在杯子里，按照圖示要求進行試驗。觀察蚯蚓的變化，鼓勵學生發現問題，學寫觀察記錄，然后分小組，討論觀察結果。還可以再試一試，假如把蚯蚓切成兩截，又會是什么樣情況?做實驗對一年級學生來說是初次經歷，教師要注意及時指導，讓學生觀察要耐心、仔細，記錄要盡可能翔實、完整。

5.說一說。組織學生開個?探索蚯蚓的秘密?主題班會。要求學生把觀察到的或實驗得出的結論，搜集到的資料，尤其是在活動中的體驗、感受整理出來，做好充分準備工作。以?蚯蚓本領大?為題，以?我還知道……?開頭，進行交流。活動參考資料?蚯蚓?又稱?地龍?。環節動物，寡毛綱動物的統稱。身體細長，由許多體節組成。頭部退化，沒有眼。口在前端，上有優質的葉，即口前葉，用來取食。肛門在后端。除圍口節及最后節數外，每一體節上都生有剛毛。雌雄同體，但是要異體受精，卵生。性成熟的個體，在14-16體節間有一圈較闊而沒有剛毛的粉紅色環帶，稱作生殖帶。在體背中線，節和節之間有背孔，體腔液就由孔里分泌出來濕潤身體表面。這都是適應穴居生活的體態結構。蚯蚓有很強的再生能力，在受傷或被切斷之后，會產生一種似胚胎的間葉細胞，能分化成各種組織，只要不被切斷靠頭的前部，如在15~20節被切斷，一般很容易再生。當然，也可以相互移植。蚯蚓對土壤里的物質轉換起一定的作用。蚯蚓糞是一種高效的有機肥料，含有豐富的硝酸鹽、磷酸鹽和鉀鹽等成分和腐殖酸，能改良土壤，增加肥力。有人統計過，每10萬條蚯蚓一年中可排糞六七噸。蚯蚓的食性比較復雜，目前世界各國如英、美、法、日本等，利用蚯蚓來處理大量垃圾，例如美國一家蚯蚓養殖廠，每天能處理150噸垃圾，變害為益。蚯蚓含有豐富的蛋白質、脂肪、氨基酸和維生素等，可作食品和飼料。此外，在我國也有一種傳統的中藥稱作?地龍?。

課后反思：

認識蔬菜

活動目的

1.認識蔬菜，知道蔬菜的營養對自己的成長很重要。2.學習初步的統計方法。3.培養學生探究的興趣。活動分析

隨著社會的發展和科技水平的提高，農貿市場里蔬菜的品種越來越多。認識蔬菜，認識各種不同形狀、不同顏色的蔬菜，知道蔬菜與自己健康的關系，是這次活動的主題。活動通過?涂一涂?讓學生準確地描繪不同的蔬菜;通過?講一講?讓學生互相交流各自了解的信息;通過?玩一玩?讓學生能夠辨別不同形狀的蔬菜;通過?填一填?引導學生學習最初步的統計方法。并通過以上實踐活動培養學生樂于交往、自主活動的習慣。

課時建議

本活動建議2課時完成。活動過程建議

(一)導入猜謎揭題，讓學生各猜一種蔬菜名。并問?你還知道其它有關蔬菜的謎語嗎??

(二)活動的組織

1.走一走。和爸爸媽媽一起逛逛市場，看看市場里都有什么蔬菜?了解爸爸、媽媽和自己愛吃的蔬菜的名字。使學生對蔬菜有一個初步的了解。同時安排學生收集有關蔬菜的圖片等資料。

2.講一講。是讓學生將收集的蔬菜資料、圖片，拿出來和大家交流，使大家認識更多的蔬菜，并了解蔬菜的營養。

3.填一填。這是一個小調查活動，初步滲透一點統計知識。教師應引導學生發現問題，并啟發學生談一談自己的體會和收獲。用?正?字做統計是我們在日常的生活中常用的一種方法，但一年級的學生可能還很陌生，教師應給予必要的指導。

4.玩一玩。通過有趣的分辨蔬菜的游戲，檢驗自己對蔬菜究竟認識了多少。

5.涂一涂。讓學生認一認背景資料中所出示的蔬菜圖片，結合自己的生活經驗互相交流。正確、細心地給蔬菜涂上顏色。

活動參考資料

蔬菜的營養成分分類科學家根據蔬菜所含營養成分的高低，將它們分為甲、乙、丙、丁4類。甲類蔬菜:富含胡蘿卜素、核黃素、維生素C、鈣、纖維等，營養價值較高，主要有芥菜、莧菜、韭菜，雪里蕻等。乙類蔬菜:營養次于甲類，通常又分三種。第一種含核黃素，包括所有新鮮豆類;第二種含胡蘿卜素和維生素C較多，包括胡蘿卜、芹菜、大蔥、青蒜、番茄、辣椒、紅薯等;第三種含維生素C較多，包括大白菜，卷心菜，菜花等。丙類蔬菜:含維生素類較少，但含熱量高，包括洋芋、山藥、芋頭、南瓜等。丁類蔬菜:含少量維生素C，營養價值較低，有冬瓜、竹筍、茄子、茭白等。

課后反思：

食鹽用處大

活動目的

1.了解食鹽的廣泛用途。2.培養探究性學習的習慣。活動分析

食鹽是我們生活中不可缺少的主要調味品，它不僅能調節我們的口味，還能滿足人體的生理需要。此外，鹽還有許多其他的用途。本活動主題是通過查詢、探究、實驗等實踐性活動讓學生了解鹽的作用和功能，同時培養學生探究問題的興趣和習慣。課時建議本活動建議2課時完成。活動過程建議

1.聽故事。教師可以提問:你知道關于鹽的故事嗎?在班里給大家講一講。如果學生不知道，教師可以給學生講?傻瓜吃鹽?等故事。激發學生的好奇心。

2.查一查。請同學活動前通過查閱、問詢的方法了解食鹽的多種用途，鼓勵一年級的學生用文字配畫(拼音)的方法作記錄，以彌補一年級學生識字量少的不足。

3.動腦筋。通過兩個學生生活中常見的鹽的用途的事例引發學生質疑，了解鹽的廣泛用途。

4.動動手和說一說。各小組可以選擇其中的一項進行實驗，教師要引導學生注意觀察，做好記錄，并選擇合適的時間組織實驗結果的交流活動;引導學生觀察不同品種的鹽，聯系生活實際想一想鹽在生活中的作用。活動參考資料食鹽的最大用處就是食用，除了食用，食鹽的用處還有很多，下面列舉一些它的妙用方法。1.在衣領、袖口上撒些鹽末，輕輕揉洗，然后用清水沖洗，再按常規洗滌，領子和袖口就變得分外潔凈。2.食鹽水加檸檬汁可洗去衣服上的血跡。3.用濃鹽水浸泡，可除去衣物上的茶漬。4.在衣服上的果汁漬處撒些食鹽，用水潤濕，然后浸在肥皂水中洗滌，可洗去果汁漬。5.把新買的牛仔衣褲放入濃鹽水中浸泡12小時，可防止以后洗滌時褪色。6.用極細的食鹽末撒在地毯上，再用笤帚掃，可去灰塵，并使地毯呈現光澤。7.豆腐等豆制品在烹制前，先放在涼鹽水中浸泡，不僅能去異味，烹調時也不易碎。8.在沸水中放一湯勺食鹽，先燙雞鴨的腳爪和翅膀，再燙雞鴨的身體，能避免拔毛時脫皮。9.新漆的墻壁或家具有一般強烈的油漆味，在家中放兩盆冷鹽水，1—2天便可除掉油漆味。10.衛生間瓷盆有銹斑，可將適量的鹽放入醋中，稍稍加熱攪拌，然后將布蘸濕，放在銹斑上捂半個小時左右，再用粗糙的布蘸上?醋鹽混合劑?用力擦洗就能除去銹斑。

課后反思：

輕巧靈活的筷子

活動目的

1.了解筷子的傳說與來歷。

2.了解筷子的功能，從小養成正確使用筷子的習慣。活動分析

筷子看起來只是非常簡單的兩根小細棒，但它具有挑、撥、夾、拌、扒等多種功能，既輕巧又靈活，被西方人稱為?東方的文明?。本活動主題是從學習正確使用筷子入手，通過看、想、玩、說、做等各種形式的實踐活動，讓學生了解筷子的傳說與來歷和使用中的禮儀，關注一次性筷子的利弊。課時建議

本活動建議2課時完成。活動過程建議

(一)導入談話導入，中國是筷子的發源地，是世界上以筷為食的母國。以筷進餐少說已有3000年的歷史，目前全世界已經有15億人在使用筷子，足以證明筷子的魅力。考考你對筷子的知識知道多少。

(二)活動的組織1.想一想。筷子與我們的日常生活緊密相連，使用筷子時要注意些什么呢?可以分組模擬一次家庭聚餐，同學之間相互觀察在餐桌前的表現。考查學生是否能夠正確使用筷子，充分發揮筷子輕巧靈活的功能。同組之間可以互相糾正，讓每個學生都能正確使用筷子。通過交流明白使用筷子中所包含的特殊的禮儀文化。2.你知道嗎?讓學生結合實際說一說生活中我們還使用哪些餐具，如:勺等。可以讓學生說一說西方人吃飯不用筷子用什么?請知道的同學表演給大家，餐具怎樣擺放?使用時有什么講究?3.玩一玩、說一說。這是一次非常有趣的游戲活動，通過夾豆子(彈子)比賽，看誰夾得又穩又快。請取勝的同學把他的?小竅門?講給大家聽。還可以在游戲中，互相糾正錯誤的使用方法。4.小資料。關注一次性筷子的命運。讓學生把自己知道的一次性筷子使用情況，一次性筷子使用后的命運告訴大家。使學生初步了解一次性筷子與樹木、綠化、保護環境之間的關系。5.做一做。用筷子、牙簽、火柴棒等做一個小模型，采取分組的形式合作完成。培養學生團結協作、動手、動腦的能力。小制作完成后教師應組織一次評比活動，以調動孩子們參與活動的積極性。活動參考資料筷子使用禁忌中國人使用筷子用餐是從遠古流傳下來的，古時又稱其為?箸?。日常生活當中對筷子的運用是非常有講究的。一般我們在使用筷子時，正確的使用方法講究得是用右手執筷，大拇指和食指捏住筷子的上端，另外三個手指自然彎曲扶住筷子，并且筷子的兩端一定要對齊。在使用過程當中，用餐前筷子一定要整齊碼放在飯碗的右側，用餐后則一定要整齊的豎向碼放在飯碗的正中。但要絕對禁忌以下十種使用筷子的方法。1.仙人指路:這種做法也是極為不能被人接受的，這種拿筷子的方法是，用大拇指和中指、無名指、小指捏住筷子，而食指伸出。這在人們眼里叫?罵大街?。因為在吃飯時食指伸出，總在不停地指別人，人們一般伸出食指去指對方時，大都帶有指責的意思。所以說，吃飯用筷子時用手指人，無異于指責別人，是不允許的。還有一種情況也是這種意思，那就是吃飯時同別人交談時用筷子指人。2.品箸留聲:這種做法也是不行的，其做法是把筷子的一端含在嘴里，用嘴來回去嘬，并不時地發出聲響。這種行為被視為是一種下賤的做法。因為在吃飯時用嘴嘬筷子的本身就是一種無禮的行為，再加上聲音，更是令人生厭。所以一般出現這種做法都會被認為是缺少家教，同樣不允許。3.擊盞敲盅:這種行為被看作是乞丐要飯，其做法是在用餐時用筷子敲擊盤碗。因為過去只有要飯的才用筷子擊打要飯盆，其發出的聲響配上嘴里的哀告，使行人注意并給予施舍。這種做法被視為極其下賤的事情，被他人所不齒。4.執箸巡城:這種做法是手里拿著筷子，做旁若無人狀，用筷子來回在桌子上的菜盤里翻找，不知從哪里下筷為好。此種行為是典型的缺乏修養的表現，極其令人反感。5.迷箸刨墳:這是指手里拿著筷子在菜盤里不住地扒拉，以求尋找獵物，就像盜墓刨墳的一般。這種做法同?執箸巡城?相近，都屬于缺乏教養的做法，令人生厭。6.淚箸遺珠:實際上這是用筷子往自己盤子里夾菜時，手里不利落，將菜湯流落到其他菜里或桌子上。這種做法被視為嚴重失禮，同樣是不可取的。7.顛倒乾坤:這就是說用餐時將筷子顛倒使用，這種做法是非常被人看不起的，正所謂饑不擇食，以至于都不顧臉面了，將筷子顛倒使用，這是絕對不可以的。8.定海神針:在用餐時用一根筷子去插盤子里的菜品，這也是不行的，這是被認為對同桌用餐人員的一種羞辱。9.當眾上香:出于好心幫別人盛飯時，為了方便省事把一副筷子插在飯中遞給對方。這被會人視為大不敬，因為民間的傳統是為死人上香時才這樣做，如果把一副筷子插入飯中，無異是被視同于給死人上香一樣，所以說，把筷子插在碗里是決不被接受的。10.交叉十字:這一點往往不被人們所注意，在用餐時將筷子隨便交叉放在桌上。這是不對的，因為人們認為在飯桌上打叉子，是對同桌其他人的全部否定，就如同學生寫錯作業，被老師在本上打叉子的性質一樣，不能被他人接受。

課后反思：

美麗的艾得萊絲綢

活動目的

1.知道艾得萊絲綢是維吾爾族傳統服飾衣料。2.初步了解其特點和生產過程。

3.培養學生欣賞、探究民族服飾、工藝品的興趣。活動分析

美麗的艾得萊絲綢是維吾爾族獨有的絲綢織物，具有悠久的歷史。生長在新疆的孩子大多見過。本活動主題是讓學生通過?欣賞?、?排排隊?、?涂涂色?等游戲初步了解艾得萊絲綢，了解艾得萊絲綢的生產過程，感受我國少數民族服飾的絢麗多彩，激發學生熱愛家鄉，熱愛新疆，熱愛祖國的情感。課時建議

本活動建議1課時完成。活動過程建議

1.看一看。這個環節要盡可能多地收集可視的教學資源。引導學生通過探究發現桑樹和絲綢的關系。讓學生了解這種絲綢的圖案是新疆獨有的，和我國其它產地的絲綢有所不同。這里教師可以適當提供一些背景資料，如:講講絲綢的發源地以及絲綢之路等。

2.排排隊。先讓學生給背景資料中每幅圖都標上序號，再排隊。正確的順序:蠶寶寶、蠶繭、絲、紡織、絲綢。

3.涂一涂。涂色可以臨摹艾得萊絲綢圖片中的色彩和紋路，還可以自由設計色彩。要注意，表現艾得萊絲綢的色彩時，無論多么絢爛的色彩都要搭配些白色，使得絲綢的色彩既熱烈而又不焦灼。另外顏色的選擇不要超過三種。

4.說一說。近些年來已開發出多種艾得萊絲綢的工藝品，如:領帶、箱包、絲巾等，請小朋友們暢所欲言，把自己知道的信息告訴大家，可以先分組交流，再將本組的意見集中起來向全班匯報。活動參考資料

艾得萊絲綢艾得萊絲綢是新疆極富民族特色的產品，是維吾爾族婦女最喜歡的衣裙材料。它是在蠶絲上采用古老的扎經染色法工藝，按照圖案的要求進行染色，其工序是非常細致而繁瑣的。艾得萊絲綢有兩大產區:一是喀什、莎車的綢。特點是用色反差大，對比強烈，以色彩絢麗、鮮艷著稱。圖案細膩嚴謹，常用翠綠、寶藍、黃、青蓮、桃花等顏色。二是和田、洛浦的綢。特點是講究黑白效果，虛實變化，紋樣粗獷奔放，色彩強烈，簡單富有變化，再現了大自然中光和色的美感。艾得萊絲綢質地柔軟，富于彈性，輕薄柔韌，美觀華麗，具有鮮明的維吾爾民族文化特色，深受少數民族群眾的青睞。現在人們不僅把艾德萊斯綢視為衣料，還有不少人把它作為工藝品買回去制作成室內裝飾品。艾得萊斯綢圖案紋樣據說是古代維吾爾人信奉薩滿教崇拜樹神、水神的宗教意識的反映，也有人說是巴旦木紋、梳子紋以及民族樂器變形紋樣。

課后反思:

第四篇：一年級下冊綜合實踐教案匯總

八步街道山腳小學

一年級綜合實踐活動(下冊)

教 案

教師:彭明基 2017年2月22日

主題一 生活中的標志（2課時）

年 月 日 星期 教學內容：教材第3至5頁。

教學目標：使同學們初步認識常見的交通標志。教學準備：課件（一些交通標志及交通事故的圖片）。教學重點：認識常見的交通標志。教學難點：認識常見的交通標志。教學過程：

一、引入。

同學們，在我們的生活中有很多標志。你發現了嗎？它們通常出現在人員密集的公共場所；出現在容易發生危險的地方；出現在一些需要愛護、保護的場所和一些特殊的地方。它們可以規范人們的行為，引起人們的注意，起到命令、提示、警示等作用。我們應該認識、熟悉、并愛護這些標志，不能任意損壞或在上面亂涂亂畫，并且自覺遵守這些標志的規定。

二、新課。案例1：

一天下午，小亮放學回家，過馬路時沒有走斑馬線，被急速駛來的公共汽車撞飛。（投影出示圖片）

案例2：

星期天，冬冬和軍軍在公路邊踢足球，球滾到了公路中間，他兩急忙去追球，根本沒有注意行駛的車輛，結果軍軍被一輛大貨車撞倒，冬冬被嚇壞了。（投影出示圖片）

三、討論

1、討論方法指導：討論是一種非常重要的學習方法，也是人與人之間相互交流的重要手段，在討論的過程中，要各抒己見，求同存異，要心平氣和地發表自己的見解，虛心、仔細地聽取別人的見解。

2、就以上問題分四人一組相

3、根據小品內容，結合自身情況，討論任性有那些壞毛病和壞處。

四、展開討論

1、自我測試，完成調查卷（要求認真、如實的填寫，告訴學生誠實是一個人的美德）

2、找出克服任性的方法

3、針對調查卷所出現的任性問題全班進行討論交流。

五、小結

1、自我評價：這堂課我們主要討論了一個什么問題？你認清了任性的壞處了嗎？在你身上是否存在任性的問題，找到改正的辦法了嗎？你學會討論的方法了嗎？你有收獲嗎?

2、教師小結：今天我們討論了“任性”，大家都很認真，也在克服任性方面動了不少腦筋，相信同學們一定不愿做任性的孩子，對嗎？

六、總結：任性是一個大壞蛋，千萬別和它做朋友。

教學反思：

主題二 家庭公約（2課時）

年 月 日 星期

教學內容：教材第11-20頁及相關內容。設計理念：

1.能夠發現別人的優點屬于人際關系中心理成分的認識部分。在人際交往中，如果一個人能積極看待他人，善于發現他人優點，可以給人啟迪。

2.一年級學生喜歡評價別人，但在評價時往往習慣于以學習成績的好壞和自己興趣是否一致去判斷評價。不能從多方面、多角度去發現他人的長處和優點。因此，易造成人際交往中的阻礙。

活動目標：

1.使學生學會發現他人的優點和進步。

2.使學生體會到能夠發現他人的優點，是一件快樂的事情。活動過程：

熱身活動：學生邊唱邊動作《找朋友》（播放動畫課件）一 情景創設 1 課堂小品

（1）請一位學生扮演人物甲。

（2）教室里，甲拿著一張剛發下來的試卷發呆，卷子上寫著一個大大的70分。甲表情沮喪。

（3）學校運動會上，他領回了一張百米賽跑第一名的獎狀，為班集體爭的榮譽。2 啟發思考：生活中，任何人都有優點。他有優點嗎？優點是什么？ 二 討論明理

1、教師講述：每個人身上都有優點，下面我們就來看看圖上的同學們的優點。

2、學生仔細看圖，將圖上同學的優點認真找出來。

3、全班交流討論。引導學生找出他人身上不易被察覺的閃光點。

4、教師小結：每個人身上的優點都是不一樣的，只要我們善于發現，用心去發現，就一定能夠看到別人身上的優點。

三 活動體驗

1、教師講述：發現了他人的優點，并且大聲地告訴他，可以使你和對方都感到愉快。怎么樣？來試一試吧！

2、學生說出自己所知道的同學的優點。教師提示，說話聲音要響亮。

3、學生將同學的優點寫在紙上送給相對應的同學

4、說說自己看到同學給自己的紙條后的感想。（幫助學生找到自信）四活動小結

出示：你棒！我棒！他也棒！我們大家都很棒！教學反思：

主題三 童年里的快樂游戲

年 月 日 星期 教學內容：教材第21-25頁。

教育目標：引導學生懂得做錯事要勇于認錯，學會說“對不起”。設計理念：

1.前蘇聯著名教育學家馬可連柯說過：如果在兒童期，不能合理地教育兒童，使他們養成良好意識和行為習慣，那就給以后的教育帶來幾十倍的困難。

2.現代兒童以自我為中心，自私、任性的不良意識日益增長，導致他們往往會做出一些無理的要求，就算知道是自己的錯或是無法辦到的事，也拒不承認錯誤，不肯說“對不起”。因此，教師必須在這種不良意識成為習慣之前，引導學生自己糾正已有的偏差，明白做錯事要勇于認錯，這樣才會使事情得以緩和，甚至得到解決。如果拒不承認，反而使事情越鬧越僵，甚至無法收拾。要學會用“對不起”三個字來承認錯誤。活動過程：

（一）、故事導入

1、課件展示小男孩波波和媽媽之間發生矛盾的故事。

[情境再現：波波看中了一件高級玩具，價錢很高，媽媽不肯買。于是，波波又哭又鬧。媽媽很生氣，不理波波了。（故事沒有結尾，需要學生自己設計。）]

2、設問：你喜歡波波嗎？為什么？引導學生明白，在生活中每個人隨時都會犯錯，會導

致矛盾越來越大。

（二）、暢所欲言

1、設問：你能幫幫他們嗎？鼓勵學生說出各自不同的想法。

2、教師引導點撥，提供正確方法的指導。做錯了事，哪怕不是故意的，也一定要勇敢地承認錯誤，會說：“對不起”。這樣，才不會使事情越鬧越大，無法解決。

（三）、演一演

1、教師介紹男、女主角，鼓勵大家演一演。（也可以根據自己生活中出現的事例進行編排。）

2、學生兩人一組自由組合，進行排練

3、分組交流，選代表上臺展示。

4、提問：你為什么要設計這樣的結局？你們是怎么想的？

（四）、“走迷宮”

1、教唱兒歌“好孩子”，曲子借用學生熟悉的《上學歌》。

2、師生邊唱邊跳。

教學反思：

主題五 家庭樹

年 月 日 星期 教學內容：教材第26-31頁。設計理念：

恐懼是學生懼怕某種物體或景象時的一種心理體驗。恐懼中往往帶有厭惡、焦慮等心理反應。嚴重的恐懼心理對學生的成長非常不利，它不僅影響學生正常的生活和學習，還會是

學生個性向軟弱、膽怯方向發展。低年級學生心理恐懼現象較普遍，克服這些心理恐懼是學生心理成熟的重要過程。

教育目標：幫助學生理解成長包括身體和心理兩部分；激起學生一往直前，勇于克服心理恐懼的決心。

活動過程： 一 創設情景 教師將學生分成4—6人的小組，看圖討論《小輝長大了》的故事。

（故事大意：小輝很害怕一個人睡覺，所以他總想方設法和爸爸媽媽睡同一個房間，上學后，媽媽說：“小輝，你是小學生了，要去自己房間睡覺。”小輝同意了。第一晚，小輝很怕，媽媽就開著燈讓他睡。幾天以后，小輝慢慢不怕了，可以關掉燈睡覺了。媽媽說：“小輝長大了。”）請學生思考并回答如下問題：為什么小輝能獨自睡覺，媽媽就說“小輝長大了” 3 教師小結：小輝在心理上長大了。二 咨詢明理 全班討論：長大的標志有哪些？

2.教師小結：我們的成長是多方面的：有身體的變化，如長高、變重；更重要的是我們心理的成熟。克服心理恐懼就是心理成熟的重要表現。小組交流討論講使自己心理恐懼的事物或情景以及恐懼體驗，請別的同學為自己出謀劃策。

三 體驗理解 教師引導學生讀懂畫面，啟發學生思考：小輝第一次自己上學會遇到那些可怕的事，怎么克服恐懼心理？ 分組討論，續編《上學的故事》。3 分組表演小品《上學的故事》。教師小結：克服恐懼最重要的是要有勇氣和智 四 實踐活動

以填色游戲為主，讓學生在代表力所能及的事情的星星上涂顏色。比比，誰涂的星星最多，誰就最能干！

教學反思：

主題六 聞名遐邇的新疆特產（2課時）

教學內容：教材第32-40頁。

教學目標：使學生了解新疆的特產，并訓練同學之間的合作關系。教學過程：

一、引入。

1、新疆地人物博，資源豐富。這些資源中包括著豐富的土特產資源，有些土特產在全國名列前茅，有的還成為珍品，有聞名中外的和田玉、寶石和用和田玉精雕細琢、玲瓏剔透成的各種玉雕；有四季飄香的新疆哈密瓜、伽師瓜、吐魯番無核葡萄等瓜果；有聞名遐邇的新疆棉花、啤酒花、伊犁薰衣草；有全國稀有的大紅魚、鱘鰉魚、五道黑魚；有治療各種疾病的天山雪蓮、新疆貝母、新疆阿魏、新疆鹿茸等名貴藥材；有品種優良的新疆伊犁馬、新疆細毛羊等家畜家禽及野生動物，還有名貴的皮張；有琳瑯滿目，制作精美而富有特色的和田地毯、英吉沙小刀、維吾爾族小花帽等美術工藝品；還有令人垂涎欲滴的烤全羊、烤羊肉串、抓飯等新疆風味小吃。

2、葡萄干

精制葡萄干，新疆提子選用新疆吐魯番無核白葡萄，經本地特有涼房純自然風干，采用美國、日本的先進設備和技術精制而成。產品色澤純正、風味獨特，不含任何添加劑和色素，并含有豐富的天然果糖、蛋白質、維生素、纖維素以及人體所需的多種微量元素鐵、鉀、鈣、磷、鎂等營養成份，具國外科學界鑒定，葡萄干中含有一種特殊的抗癌物質，是一種多用途純天然健康食品以新疆生產的由質軟、含糖量高、無籽的無核白葡萄加工而成。其加工方法，；為在陽光下直接曝硒，制成褐色葡萄干；二為在蔭房中晾制。全疆只在吐魯番盆地 8

和田地區可如此制作。這里氣候干燥，秋季氣溫高，常刮干熱風。蔭房沒在房頂或山坡上；高3米；寬4米，長6-8米，用土坯砌成，四壁布滿為通風孔道，室內有排排木架，把成熟的葡萄一串串掛在上面，在干熱風的吹拂下，30-45天即成為色澤碧綠，狀如珍珠，肉軟清甜，營養豐富的葡萄干。

3、巴旦杏

新疆許多地產名果中，巴旦杏尤富特色。按植物分類，巴旦杏歸入桃屬，它的花像杏花而略大，葉似桃葉而狹小，果似桃卻呈扁形，故又稱扁桃。巴旦杏果肉干澀不能吃，可吃的是它那香甜適口、別有風味的果仁。維吾爾族人視巴旦杏為珍果，凡是體弱有病的人，都要想方設法找一些巴旦杏來吃。按民間說法，日嚼十余粒巴旦杏，堅持一月，精神倍增，夜眠不夢，強身祛病。因此巴旦杏是維吾爾族傳統的健身滋補品。巴旦杏有如此妙用，不是沒有道理的。根據化驗分析，巴旦杏仁含植物油55%～61%，蛋白質28%，淀粉、糖10%以上，并含維生素A、B1、B2，還有消化酶、杏仁素酶、杏仁甙，另富含鈣、鎂、鈉、鉀、鐵、鋇、鋁、矽等18種微量元素，其營養價值比同重量的牛肉高6倍。

4、庫車杏

庫車栽培杏的歷史已有兩千多年，現保留下來的優質品種就有20多個，大的宛若雞蛋，小的形似荔枝，顏色也分紅、白、黃等，千姿百態，琳瑯滿目。其中以阿克西米西白杏品質最佳，果肉厚、纖維少、汁液多、甜味濃，美味獨特的庫車包仁杏干就是用這種白杏加工的。加工工藝也別具一格，先將果肉做成包皮，然后疊起，中間包一粒杏仁。這種傳統的風味干果珍品，因色澤金黃，甘甜如蜜，興滿絲綢之路。

杏是維吾爾族人普遍栽培的果樹之一，綠洲中，幾乎村村有杏林，家家有杏樹，而庫車縣則可以稱之為新疆的杏鄉。初夏，隨著小黃杏的上市，接踵而來的是小白杏、佳那麗杏、辣椒杏等不下二十多個品種。庫車杏不僅肉厚味濃，酸甜適口，連杏核也是甜的。庫車杏除賣鮮之外，還可加工成杏干、杏包仁等。

教學反思：

第五篇：一年級下冊綜合實踐活動教案

金城小學一年級（4）班

綜 合 實 踐 活 動 教 案

課題：玩具文具要當心 教學目標

1、了解文具、玩具的作用及其給自己帶來的一些隱患。

2、學會選擇安全的文具、玩具，做一個文明安全的少年。

3、養成良好的文具安全選擇的習慣。教學重點

1、學會選擇安全的文具，做一個文明安全的少年。

2、養成良好的文具安全選擇的習慣。教學準備

1、課件。

2、學生準備好自己的文具、玩具。課時安排：1課時 教學過程

一、學生活動——找文具

1、找找自己的文具、文具，他們都有什么特點？

采用活動的形式，讓學生自己去發現自己玩具、文具的特點，這樣更有利于學生學習。

2、學生匯報：

（1）你有哪些文具、玩具？這些文具、玩具有什么特點？（2）如果將手中的文具、玩具進行分類，你會怎么分？

二、學生活動——文具、玩具分類

1、將自己組的文具、玩具進行分類 通過分組的方式，讓學生在分類中感受文具、玩具存在的問題，收集信息。

2、匯報：你們組將文具、玩具分成了幾類？為什么這樣分？

3、提問：從你的文具、玩具中，你知道了什么？

4、質疑：關于文具、玩具，你有什么問題嗎？

三、學生活動——文具、玩具的危害

1、講述：關于文具、玩具，大家想了解的問題很多，下面 我們就集中了解其中的一個問題——、文具、玩具的潛在危害。同學們，你們認為文具、玩具都有些什么樣的危害？ 你是怎么知道的？

2、學生活動——找找自己文具、玩具的毛病

3、課件出示——小博士的話

采用課件，讓小博士的話提醒學生文具、玩具的主要危害，有利于保護學生的身體。

4、小結：小博士告訴我們文具、玩具存在三種危害：氣味污染，重金屬污染和熒光劑。

5、討論：既然文具、玩具有這些方面的危害，那我們該怎么選擇文具、玩具呢？

6、學生匯報、交流

7、提問：這節課，你知道了什么？

課題： 我愛我們的學校 教學目標：

1、讓學生認識自己的學校，2、觀察圖形，了解學校是我們成長的樂園。教學重難點：

1、學生理解學校的作用。

2、通過自己的成長來了解學校是我們成長的地方。教學課時：1課時 教學過程：

1、組織教學。

2、導入新課：同學們，在學校的日子里，你們快樂嗎？（生回答。）今天，我們一起來了解我們的學校。板書課題：我愛我們的學校

3、新課教學。

教師領讀。并填空P6-P7頁。讓學生自己發現學校的美麗。通過看圖，然學生自己填空，教師加以指導。

3、總結：同學們，我們今天了解了自己的學校多么的美麗。這里是我們溫暖的家。大家一定要喜歡她，好好學習。

課題： 找春天 教學目標：

1、通過找春天，培養學生的觀察能力。

2、學會說話。

重難點：培養學生的觀察能力。了解春天的特點。

教學課時：1課時 教學過程：

1、組織教學。

2、導入新課。

同學們，你們知道春的有哪些景物嗎？ 學生回答。教師作肯定。今天我們一起來看看春天。教師板書課題：找春天

3、教學新課：

學生看圖P9頁，讀一讀，看一看，找一找。教師引導。讓學生說一說。

再填空P10-P11頁。帶學生在校園內觀察春天。再讓他們說一說。自己看到了哪些景物，有什么特點。引導學生說。

4、教師作總結。

5、學生齊唱歌曲《美麗的春天》，6、啟發學生在注意觀察春天，看看自己還發現了哪些？ 課題：橋梁萬花筒

教學目標：培養學生的動手能力。發揮他們的想象力。

重難點:培養學生的動手能力。

教具準備：木棒

課時安排：1課時 教學過程：

一、組織教學。

二、導入：

同學們：你在電視上看到過橋梁嗎？今天，我們來了解一下。板書課題：橋梁萬花筒

三、新課教學

1、猜一猜，老師出謎語，學生猜謎。

2、學生看圖16頁。再說說。

3、說一說：我們家鄉的橋是怎樣的。

4、看一看，想一想，橋梁有哪些用途。

5、學生自己動手做。

6、總結。

四、小結本節課學習內容。

課題： 玩球

教學目標：

1、培養學生的合作精神。

2、讓他們了解球類。

重難點：

1、培養學生的合作意識。

教具準備：各種球。課時安排：1課時

教學過程：

1、組織教學。

2、導入新課

同學們，老師手中是什么？ 生回答，籃球。你們想玩嗎？ 生回答。

今天我們來玩一玩，好嗎？ 教師板書課題：玩球

3、新課。

A、教師出示各種球。學生認識。B、教師將各類球的打法。C、學生到操場，做游戲。比哪一組最快。教師講規則。D、學生活動。

4、小結

課題： 紙片變變變

教學目標：

1、培養學生的動腦能力。

重難點：

1、讓學生學會動腦筋。培養他們的動手能力。

教具準備：小棒、紙（顏色各異）

課時安排：一課時

教學過程：

一、組織教學。

二、導入：同學們：你們看，這是什么？ 學生回答。老師今天就讓這張紙變。板書課題：紙片變變變

三、新課。

1、教師出示一張正方形的紙。用小棒套好。用手玩。看看它的形狀變沒有？

2、學生觀察。

3、再說說自己看到了什么？

4、教師總結。

5、學生動手，教師啟發他們。看誰最聰明。

6、自己發現什么。再說說。

四、教師小結。

課題： 飛機

教學目標：培養學生的動手能力。發揮他們的想象力。

重難點:培養學生的動手能力。

教具準備：紙

課時安排：1課時 教學過程：

一、組織教學。

二、導入：

同學們：你在電視上看到過飛機嗎？今天，我們來了解一下。板書課題：飛機

三、新課教學

1、看P25，講故事，并說一說飛機哪些地方像鳥兒？

2、做一做，比一比。按照P26的提示自己制作一架飛機，然后比一比誰的飛機留空時間最長。

3、想一想，要想使飛機留空時間更長，需要改變飛機的哪些地方？

4、學生自己動手做。

5、總結。

四、小結本節課學習內容。

課題： 玩繩

教學目標：培養學生的合作意識。重難點：教學生會和別人一起玩。課時安排： 1課時 教具準備：繩子 教學過程：

一、組織教學

二、導入新課。同學們。你們跳過繩嗎？ 今天，我們一起來跳繩。板書課題： 玩繩

三、新課。

1、教師講跳繩的種類。A、單人跳。B、雙人跳。C、多人跳。等等 但繩子很多玩法。

2、先看書，再想想。

3、學生到操場玩繩。

四、小結 課題：奇特的武器

教學目標：培養學生的觀察能力。重難點：培養學生細心觀察的能力。課時安排：1課時 教學過程：

一、組織教學。

二、導入新課

同學們：你們觀察過動物嗎？今天我一起來了解動物奇特的武器。

板書課題：奇特的武器

三、教學新課

1、學生看書P34頁。認知觀察浙西動物的武器。

2、看書 P35-36頁。再連一連。畫一畫。說一說。

3、教師作總結。

課題：比眼力

教學目標：培養學生的觀察能力。重難點：學生學會細心觀察。課時安排：1課時 教學過程：

一、組織教學。

二、導入新課

同學們，今天我們來做游戲，注意觀察，老師手中的筆有幾支學生回答。

教師出示課題： 比眼力

三、新課教學

1、學生觀察P37頁的圖。再說說。教師行間輔導。

2、再觀察P38-39頁，填一填。教師指導。

3、玩數字游戲。

4、拓展

四、小結

課題：愛鳥護鳥 我知曉

教學目標：培養學生愛護動物，愛護環境的良好習慣。重難點：培養學生愛護環境的良好習慣。課時安排：1課時 教學過程：

一、組織教學。

二、導入。

同學們：你喜歡鳥嗎？ 生回答。

今天我們來了解怎樣做才是愛鳥呢？ 板書課題：愛鳥護鳥我知曉

三、教學新課：

1、觀察P41頁，認一認。說說鳥名字。自己還認識那些鳥？

2、出示謎語：學生猜一猜。再說說鳥對人類有哪些益處。

3、看圖講故事。

4、我們應該怎樣做，才能保護鳥類。學生討論。教師總結

四、小結，驚天我學會了保護鳥類，在以后我們要行動起來。不要讓別人傷害它們，保護好自然環境，鳥兒才有自己的家。課題：保護我們的牙齒

教學目標：

1、讓學生學會保護自己的牙齒。

2、養成良好的衛生習慣。

重難點：培養學生良好的衛生習慣。課時安排：1課時 教學過程：

一、組織教學。

二、導入： 同學們：同桌看看對方的牙齒。說說自己發現了什么？ 學生說說。

教師出示課題：保護我們的牙齒

三、新課教學。

1、看圖編故事P49頁。

2、學習50頁內容。A、牙齒的分類。

3、我們應該怎樣保護我們的牙齒？看圖51頁說說。

4、教師聯系生活談談。

四、小結。

課題：神奇的太陽灶

教學目標：培養學生的觀察能力。重難點：讓學生在生活中實踐。課時安排：1課時

教具準備：玻璃瓶 鏡子 溫度計 教學過程：

一、組織教學。

二、導入：

1、在生活中，你們注意觀察了嗎？當有水的瓶子，放在太陽下曬，會有哪些變化？ 生回答。

今天，我們學習后自己做一做。板書課題： 神奇的太陽灶

三、新課

1、看圖52頁。想想。再說說。

2、教師做一做。

3、學生再做。

4學生說說自己的發現。

四、小結。課題：氣球“火箭”

教學目標：培養學生的動手能力。發揮他們的想象力。

重難點:培養學生的動手能力。教具準備：氣球 線 課時安排：1課時 教學過程：

一、組織教學。

二、導入：

同學們：你在電視上看到過火箭嗎？今天，我們來了解一下。板書課題：氣球火箭

三、新課教學

1、學生看圖56頁。再說說。

2、想一想，教師手拿起球。如果老師松開手，氣球會怎樣？觀察后回答。

3、教師再做一做。讓學生看看，有什么變化。學生觀察后再說說。

4、學生自己動手做。

5、總結。

四、小結本節課學習內容。

課題：人類的好朋友——植物 教學目標：

1、培養學生要熱愛大自然。

2、增強學生的環保意識。

重難點：培養學生要熱愛自己的家園——地球。課時安排：1課時 教學過程：

一、組織教學。

二、導入：

同學們，在生活中，我們人類能離開植物嗎？生思考。題：人類的好朋友——植物

三、新課教學。

1、學生讀60頁文字，想一想，我們為什么離不開植物？教師總結

2、觀察61頁圖片，說說植物為我們做了哪些貢獻？ A、凈化空氣，B、美化環境，C、保護水土，防風固沙。

3、說說植物為我人類提供的食物有哪些？

4、評一評63頁哪些做法是對的？我們應該怎樣做？

四、小結。

教書板書課學生討論。