第一篇：小學(xué)二年級(jí)上冊(cè)識(shí)字五教學(xué)設(shè)計(jì)(改)

識(shí)字5 教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識(shí)“移、柴、易”等10個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“挑、折、滿(mǎn)”等8個(gè)字。

2、正確、流利地朗讀諺語(yǔ)。

3、有積累諺語(yǔ)的興趣。教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)“移、柴、易”等10個(gè)生字；線、繩的指導(dǎo)。教學(xué)難點(diǎn)：讀中感悟5條諺語(yǔ)所蘊(yùn)含的深刻道理。教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、筷子 教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)趣：課前談話，溫故而知新

1.同學(xué)們，今天，我們將進(jìn)入第五單元的學(xué)習(xí)。第五單元的課文又是講什么的呢？請(qǐng)翻開(kāi)語(yǔ)文書(shū)第83頁(yè)，指名讀單元導(dǎo)語(yǔ)，想一想你知道了什么？（指名匯報(bào)）2.對(duì)，要友好相處，團(tuán)結(jié)合作。

今天，老師也要小朋友們團(tuán)結(jié)合作，齊心協(xié)力學(xué)習(xí)第五單元的第一篇課文──《識(shí)字5》，好嗎？(出示：《識(shí)字5》)齊讀課題。

《識(shí)字5》收集了幾條關(guān)于團(tuán)結(jié)合作的諺語(yǔ)。（板書(shū)：諺語(yǔ)）

3.簡(jiǎn)單介紹諺語(yǔ)。（課件出示：諺語(yǔ)是在群眾中流傳的固定語(yǔ)句，用通俗易懂的語(yǔ)言反映深刻的道理。）

4.復(fù)習(xí)舊知：同學(xué)們，我們?cè)谝荒昙?jí)下學(xué)期已經(jīng)學(xué)過(guò)了一些關(guān)于氣象方面的諺語(yǔ)，你們還記得嗎？（出示）齊誦氣象諺語(yǔ)。

二、導(dǎo)思：

（一）初讀課文，整體感知課文

1.自由讀課文。（師提出要求：認(rèn)真讀，反復(fù)讀，遇到難讀的字多拼幾次，邊讀邊思考。）

2.同桌互讀，互相正音。3.聽(tīng)老師范讀，體會(huì)讀書(shū)的節(jié)奏。4.齊讀課文。

（二）、識(shí)記生字

過(guò)渡：同學(xué)們真棒！一次比一次讀得好！請(qǐng)把書(shū)本放下。看，生字寶寶帶著他的好朋友排好隊(duì)來(lái)迎接我們了，快跟他們打聲招呼吧！（課件出示生字詞）1.自由拼讀生字詞。

2.在你們認(rèn)讀的過(guò)程中，你們發(fā)覺(jué)哪些字難讀？提醒大家注意注意。（指名匯報(bào)在讀音上要注意的地方。）

用開(kāi)火車(chē)的方式重點(diǎn)讀一讀容易讀錯(cuò)的生字。（如：柴、折、搓、繩）3.如果沒(méi)有了拼音寶寶的幫助，你還能把生字讀準(zhǔn)確嗎？（自由讀、指名讀、開(kāi)火車(chē)讀）

4.同學(xué)們真聰明，短短的時(shí)間里能把字讀得這么準(zhǔn)，那怎樣才能記住他們的樣子呢？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你是用什么方法記住這些字的。（交流識(shí)字方法。）

同學(xué)們的識(shí)字方法可真豐富啊，用上了加一加、減一減、換一換、猜謎語(yǔ)、結(jié)合生活實(shí)際等這么多的方法，真不錯(cuò)。

5.師小結(jié)：通過(guò)這么多小朋友想出的各種各樣的識(shí)字方法，我們記字就容易多了！真是“人多計(jì)謀廣”。（課件同時(shí)出示：人多計(jì)謀廣）

5、游戲鞏固生字：踩地雷

三、導(dǎo)悟：再讀課文，體會(huì)諺語(yǔ)的意思。

過(guò)渡：這些生字寶寶可調(diào)皮呢，他們又藏進(jìn)課文里了，你們還能認(rèn)出他們嗎？誰(shuí)來(lái)把你喜歡的諺語(yǔ)讀給大家聽(tīng)聽(tīng)？其他同學(xué)認(rèn)真傾聽(tīng)，如有問(wèn)題，幫幫他。1.指名讀，集體正音。2.齊讀課文。

3.真是團(tuán)結(jié)力量大，（板書(shū)：團(tuán)結(jié)力量大）同學(xué)們讀得多好，聲音多響亮啊！聽(tīng)了同學(xué)們的朗讀，我的腦海里浮現(xiàn)了一幅幅畫(huà)面。課件出示畫(huà)面，你覺(jué)得課文里哪一句話送給他們最合適了？ 4.課件出示諺語(yǔ)相關(guān)的圖畫(huà)：

（1）柴多火燒得旺的畫(huà)面。（柴多火焰高。）

（2）大片樹(shù)林。（講解有關(guān)植樹(shù)防止風(fēng)沙的知識(shí)：風(fēng)沙主要是因?yàn)轭w粒小比較松散,大風(fēng)一吹就會(huì)飄起來(lái)。因此常采用的治沙方法是從兩個(gè)方案入手。

1、將沙土固定。

2、阻擋住風(fēng)。

植樹(shù)造林的好處是樹(shù)根可以抓緊地面，有一定的固沙作用。樹(shù)林可以阻擋住風(fēng)，防止沙土被吹起來(lái)。再就是降低風(fēng)速，從而阻止風(fēng)沙。）（樹(shù)多成林不怕風(fēng)。）（3）出示“搓繩”的畫(huà)面。（線多搓繩挑千斤。）（4）眾人抗洪、抗震圖。（人心齊，泰山移。）

（5）百花齊放的情境圖。問(wèn)：春天是一個(gè)怎樣的季節(jié)？（百花盛開(kāi)的季節(jié)）（一花獨(dú)放不是春，百花齊放春滿(mǎn)園。）

5.實(shí)驗(yàn)：請(qǐng)一個(gè)小朋友到講臺(tái)上折一根筷子，其他小朋友觀察，筷子怎么了？（筷子輕輕就被折斷了）請(qǐng)班上最大力的同學(xué)折一把筷子，其他小朋友觀察，筷子有什么變化？（他使勁折筷子，筷子沒(méi)有折斷。）從這個(gè)實(shí)驗(yàn)，你懂得了什么？（一根筷子易折斷，一把筷子難折斷。團(tuán)結(jié)力量大。）

6.現(xiàn)在我們已經(jīng)初步理解了這些諺語(yǔ)，帶著我們的理解再次齊讀全文。（出示：課文）

7.我們的古人可真聰明，那時(shí)候就創(chuàng)造出這么多富有深刻道理的諺語(yǔ)，其實(shí)，像這樣的諺語(yǔ)還有很多，大家知道嗎？

老師這里也收集了一些，我們一起來(lái)合作讀讀吧。（出示：諺語(yǔ)）(1)一個(gè)籬笆三個(gè)樁，一個(gè)好漢三個(gè)幫。(2)眾人劃漿開(kāi)大船。(3)寧可做過(guò)，不可錯(cuò)過(guò)。(4)讓人一寸，行理一尺。

(5)兩虎相斗，必有一傷。(6)風(fēng)大就涼，人多就強(qiáng)。(7)一爭(zhēng)兩丑，一讓兩有。8.總結(jié)：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了5句諺語(yǔ)，給大家很深的印象，比如，“人心齊，泰山移”等，可以作為我們生活中的座右銘，時(shí)刻提醒自己，教育自己。

四、導(dǎo)練：書(shū)寫(xiě)生字 1.出示“斤”與“折”。

2.觀察兩個(gè)生字，你發(fā)現(xiàn)了什么？

3.師范寫(xiě)“斤”。提示要注意的地方：第一撇要平，第二撇是豎撇，橫要右伸，豎要垂直。

4.師范寫(xiě)“折”，把“斤”的寫(xiě)法引申到“折”字。提示要注意的地方：字體左窄右寬。

5.學(xué)生先認(rèn)真觀察田字格里的范字，再動(dòng)筆書(shū)寫(xiě)，并進(jìn)行自我評(píng)價(jià)。6.布置作業(yè)

a.認(rèn)真朗讀課文，熟讀成誦。

b.選做：制作一張諺語(yǔ)卡，把它送給自己最要好的朋友。板書(shū)設(shè)計(jì)：

識(shí)字5（諺語(yǔ)）

團(tuán)結(jié)力量大

第二篇：二年級(jí)上冊(cè)識(shí)字五教學(xué)設(shè)計(jì)

《識(shí)字五》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，能正確流利的朗讀諺語(yǔ)，初步體會(huì)諺語(yǔ)的意思。

2、培養(yǎng)學(xué)生識(shí)字能力。

3、激發(fā)學(xué)生的識(shí)字興趣和理積累諺語(yǔ)的愿望。教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)“移、柴、易”等10個(gè)生字；線、繩的指導(dǎo)。教學(xué)難點(diǎn)：讀中感悟5條諺語(yǔ)所蘊(yùn)含的深刻道理。教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)。教學(xué)準(zhǔn)備：幻燈片

一、導(dǎo)入 從單元導(dǎo)讀引入

同學(xué)們,我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了四個(gè)單元的課文了,從中學(xué)習(xí)習(xí)了許多知識(shí)和道理,今天,我們一起進(jìn)入第五單元的學(xué)習(xí),在這一單元我們又會(huì)學(xué)到哪些新知識(shí)呢?請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書(shū)83頁(yè),一起讀單元導(dǎo)讀.從單元導(dǎo)讀中,你知道了什么? 今天,我們就來(lái)學(xué)習(xí)有關(guān)團(tuán)結(jié)合作的諺語(yǔ).什么是諺語(yǔ)呢?看課件,復(fù)習(xí)一年級(jí)所學(xué)諺語(yǔ).想不想學(xué)習(xí)更多的諺語(yǔ)呢?板書(shū)課題：《識(shí)字5》

二、初讀課文，整體感知（落實(shí)目標(biāo)

1、正確地朗讀諺語(yǔ)。）1.自由讀課文。（師提出要求：認(rèn)真讀，注意把字音讀準(zhǔn)，不

識(shí)的字可以借助拼音拼讀。）2.同桌互讀，互相正音。3.聽(tīng)錄音朗讀，體會(huì)讀書(shū)的節(jié)奏。4.齊讀課文。

三、再讀課文，識(shí)記生字（落實(shí)目標(biāo)2、認(rèn)識(shí)“移、柴、易”等10個(gè)生字。）

過(guò)渡：同學(xué)們真棒！一次比一次讀得好！請(qǐng)把書(shū)本放下。看，生字寶寶帶著他的好朋友排好隊(duì)來(lái)迎接我們了，快跟他們打聲招呼吧！（課件出示生字詞）

1.自由拼讀生字詞。

2.說(shuō)說(shuō)在讀音上，你發(fā)現(xiàn)了什么？（指名匯報(bào)在讀音上要注意的地方。）

用開(kāi)火車(chē)的方式重點(diǎn)讀一讀容易讀錯(cuò)的生字。（如：柴、折、線、搓、繩）

3.如果沒(méi)有了拼音寶寶的幫助，你還能把生字讀準(zhǔn)確嗎？（自由讀指名讀、開(kāi)火車(chē)讀）

4、師小結(jié)：通過(guò)這么多小朋友想出的各種各樣的識(shí)字方法，我們記字就容易多了！真是“人多計(jì)謀廣”。（同時(shí)課件出示圖片：人多計(jì)謀廣）

四、精讀課文，體會(huì)諺語(yǔ)的意思（進(jìn)一步落實(shí)目標(biāo)1，同時(shí)落實(shí)目標(biāo)3）

（過(guò)渡：生字寶寶玩累了，回到了諺語(yǔ)里，誰(shuí)來(lái)把你喜歡的諺語(yǔ)

讀給大家聽(tīng)聽(tīng)？）

1.指名讀。2.齊讀課文。

3.師范讀：生一邊讀一邊找出帶多字的諺語(yǔ).（過(guò)渡：看，在大家努力下我們都找到了，真是團(tuán)結(jié)力量大。）4.課件出示諺語(yǔ)相關(guān)的圖畫(huà)：（落實(shí)目標(biāo)

3、激發(fā)孩子積累諺語(yǔ)的興趣。）

（1）柴多火燒得旺的畫(huà)面。（柴多火焰高。）

（2）大片樹(shù)林。（講解有關(guān)植樹(shù)防止風(fēng)沙的故事。）（樹(shù)多成林不怕風(fēng)。）

（3）出示“搓繩”的畫(huà)面。（講解線要朝一個(gè)方向搓才能擰成一股繩。）

5、小聲讀讀找找：哪些諺語(yǔ)雖然沒(méi)有帶“多”字，卻含有“多”的意思。

(1)、展示對(duì)“一根筷子容易折，一把筷子難折斷。一花獨(dú)放不是春，百花齊放春滿(mǎn)園。”的理解

A、實(shí)驗(yàn)：請(qǐng)一個(gè)小朋友到講臺(tái)上折一根筷子，其他小朋友觀察，筷子怎么了？（筷子輕輕就被折斷了）請(qǐng)班上最大力的同學(xué)折一把筷子，其他小朋友觀察，筷子有什么變化？（他使勁折筷子，筷子沒(méi)有折斷。）從這個(gè)實(shí)驗(yàn)，你懂得了什么？（一根筷子易折斷，一把筷子難折斷。）（板書(shū)：人多力量大。）

B、對(duì)于一“花獨(dú)放不是春，百花齊放春滿(mǎn)園”的則出示圖片加

深理解。

6．揭示諺語(yǔ)涵義。

師：五條諺語(yǔ)，我們讀了四條，都與“多”有關(guān)，知道了人多計(jì)謀多，人多力量大的道理。但是是不是只要數(shù)量多就一定有力量？還需要什么呢？我們一起來(lái)讀一讀第一條諺語(yǔ)──

生：人心齊，泰山移。師：你們讀懂了嗎？

生：我知道了只要我們每個(gè)人團(tuán)結(jié)起來(lái)，一起使勁，泰山也會(huì)被移走的。

師：這樣說(shuō)來(lái)，人多力量大，還需要添上一詞──板書(shū)“團(tuán)結(jié)”，合起來(lái)說(shuō)成一句話，就是──

生：人多團(tuán)結(jié)力量大。

師總結(jié)：只有人多團(tuán)結(jié)起來(lái)才能克服像泰山一樣大的困難。（板書(shū)：人多團(tuán)結(jié)力量大）

師：這就是今天我們學(xué)習(xí)五條諺語(yǔ)要講的道理。小朋友們，能理解到這其中的道理，很好！讓我們自己獎(jiǎng)勵(lì)獎(jiǎng)勵(lì)自己吧！（生鼓掌）

五、賞讀課文，拓展延伸（落實(shí)目標(biāo)1能正確流利地朗讀諺語(yǔ)）

1、帶著新的理解我們?cè)賮?lái)讀課文，想不想讀好，大家都這么想，看來(lái)我們心是齊的，“人心齊，泰山移”我們一定能讀好。生齊讀。

2、師生接讀、男女生對(duì)讀、拍手讀。

六、教師小結(jié)（落實(shí)目標(biāo)3）

師：這五條諺語(yǔ)說(shuō)明人多團(tuán)結(jié)力量就大，教育我們要團(tuán)結(jié)合作。

像這樣的諺語(yǔ)還很多？小朋友們，還知道有哪些諺語(yǔ)嗎？

師：有一些小朋友們不知道，怎么辦呢？（問(wèn)父母、上網(wǎng)查、看書(shū)找。）

師：這真是“人多計(jì)謀廣，柴多火焰高”啊！小朋友下課后，可以用大家說(shuō)的這些辦法去搜集諺語(yǔ)，抄寫(xiě)到積累本上，看誰(shuí)搜集的諺語(yǔ)最多。

七、布置作業(yè)：

課后，可以用大家說(shuō)的這些辦法去搜集諺語(yǔ)，抄寫(xiě)到積累本上，看誰(shuí)搜集的諺語(yǔ)最多。

第三篇：二年級(jí)上冊(cè)識(shí)字五

識(shí)字五

主備：李俊霄 設(shè)計(jì)意圖

本課內(nèi)容由5條關(guān)于團(tuán)結(jié)合作的諺語(yǔ)組成，這幾條諺語(yǔ)通俗易懂，給人們啟示也很深刻。如“一花獨(dú)放不是春，百花齊放春滿(mǎn)園”都可以作為我們的座右銘，用來(lái)時(shí)時(shí)提醒自己，教育自己。

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)生字。

2、正確、流利地朗讀諺語(yǔ)，培養(yǎng)學(xué)生有積累諺語(yǔ)的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1.識(shí)記10個(gè)生字是本課的重點(diǎn)。

2.對(duì)5條諺語(yǔ)的理解是本課的難點(diǎn)。課前延伸

1.讀熟5條諺語(yǔ) 2.熟讀生字 課時(shí)安排2課時(shí)

課內(nèi)探究

一、利用學(xué)生喜愛(ài)的卡通，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，導(dǎo)入新課。

今天，老師給你們帶來(lái)一位朋友，大家看他是誰(shuí)？出示課件，他就是小朋友最喜歡的小博士，他還帶來(lái)了一些禮物，看這是他帶來(lái)的智慧星，他讓我獎(jiǎng)給那些肯動(dòng)腦、會(huì)合作、積極參與的同學(xué)，你們想不想得到智慧星？要想得到獎(jiǎng)品，先過(guò)第一關(guān)，老師出一些填空考大家。

團(tuán)結(jié)起來(lái)__________，一個(gè)人的力量__________，集體的力量__________。誰(shuí)能不能舉個(gè)例子來(lái)說(shuō)明，（出示課件）螞蟻搬豆。

師：其實(shí)還有很多的諺語(yǔ)也是說(shuō)明團(tuán)結(jié)合作精神，今天這節(jié)課我們就學(xué)習(xí)《識(shí)字5》。

二、整體感知，讀準(zhǔn)字音。

1、自由讀課文

師：老師告訴你們一個(gè)秘訣，那就是認(rèn)真讀，反復(fù)讀，遇到難讀的字多拼幾次，邊讀邊思考。

2、配樂(lè)范讀課文。

師：看到你們讀的這么有味道，老師也很想讀一讀。

3、同學(xué)互讀，學(xué)生模仿老師的讀法有趣練讀。

師：你們喜歡像老師這樣讀嗎？趕緊讀給同桌的朋友聽(tīng)吧！

4、讀全文。

三、學(xué)中發(fā)現(xiàn)，積極探究。

1、讀中你發(fā)現(xiàn)了什么？你還發(fā)現(xiàn)什么？讓學(xué)生自由議論。

2、組內(nèi)說(shuō)自己對(duì)每一句諺語(yǔ)的理解，也可以提出不懂的地方。

如：

(1)“人心齊，泰山移”圖片抗洪,加深對(duì)諺語(yǔ)的理解。

(2)“人多計(jì)謀 廣，柴多火焰高。

出示課件：柴多火燒得旺的畫(huà)面。再讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)這句諺意思。理解“計(jì)謀”的意思。

（3)“一根筷子容易折，一把筷子難折斷”。

指導(dǎo)學(xué)生可以從字面上理解，了解容易的反義詞是困難。

(4)“樹(shù)多成林不怕風(fēng)，線多搓繩挑千斤”。

出示畫(huà)面：大片樹(shù)林（講解有關(guān)植樹(shù)防止風(fēng)沙的故事。）

再出示“搓繩”的畫(huà)面，來(lái)理解這句諺語(yǔ)的意思。

(5)一花獨(dú)放不是春，百花齊放春滿(mǎn)園。出示春天的畫(huà)面

師：春天是怎樣的景象？（百花盛開(kāi)），出示畫(huà)面

3、選擇自己喜歡的諺語(yǔ)，讀給大家聽(tīng)，并說(shuō)說(shuō)自己喜歡的理由。

四、有趣游戲，鞏固字形。

1、師生對(duì)讀，體會(huì)每句諺語(yǔ)中前半句和后半句之間的聯(lián)系，再齊讀全文

2、小組學(xué)習(xí)，讓小組與組對(duì)口令。

3、背5句諺語(yǔ)。

五、拓展訓(xùn)練，穿插寫(xiě)字。

1、我會(huì)讀，讀出生字。

2、我會(huì)記，記住自己用什么辦法記住了。（用熟字去換加偏旁識(shí)字）

3、我會(huì)寫(xiě)，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

六、總結(jié)

今天這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了5句諺語(yǔ)，給大家很深的印象，比如，“人心齊，泰山移”等，卻作為我們生活中的座右銘，時(shí)刻提醒自己，教育自己。

七、拓展延伸

(1)一個(gè)籬笆三個(gè)樁，一個(gè)好漢三個(gè)幫。

(2)眾人劃漿開(kāi)大船。

(3)寧可做過(guò)，不可錯(cuò)過(guò)。

(4)讓人一寸，行理一尺。

(5)兩虎相斗，必有一傷。

(6)風(fēng)大就涼，人多就強(qiáng)。

(7)一爭(zhēng)兩丑，一讓兩有。八．鞏固練習(xí)

填填記記

1、______齊，______移。______計(jì)謀廣，______火焰高。

____________容易折，____________難折斷。____________不怕風(fēng)，____________挑千斤。

____________不是春，____________春滿(mǎn)園。

2、____________火焰高。______就是力量。

3、別人有困難，我們應(yīng)該___________，我們應(yīng)該___________，___________。

板書(shū)設(shè)計(jì)

團(tuán)結(jié)就是力量 教學(xué)反思

1．把時(shí)間留給學(xué)生。讓他們多讀書(shū)，多思考，多交流，多表達(dá)。

2．質(zhì)疑問(wèn)難，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。3．讀書(shū)形式多樣。

4.時(shí)間分配有點(diǎn)不合理，造成前松后緊的課堂節(jié)奏。5.需要進(jìn)一步加強(qiáng)教學(xué)機(jī)智。

這節(jié)課使我深刻意識(shí)到教師的教學(xué)基本功，自身素質(zhì)的高低，對(duì)語(yǔ)文課成敗關(guān)系重大。今后，我會(huì)沿著這條航線，在教改之路上，堅(jiān)定不移地走下去！

第四篇：二年級(jí)上冊(cè)識(shí)字五

識(shí)字5說(shuō)課

課前交流：我說(shuō)三句話，如果你同意就鼓掌，如果不同意就搖頭好嗎？１．我是你們的朋友．２．你們是我的朋友．３．咱們班的小朋友愛(ài)思考，愛(ài)發(fā)言，非常能干．

(一)、創(chuàng)設(shè)情景，激趣導(dǎo)入

１．同學(xué)們?cè)谥V語(yǔ)王國(guó)里有幾位老朋友正等著和大家打招呼呢，讓我們和它見(jiàn)個(gè)面吧！通過(guò)進(jìn)入“天氣諺語(yǔ)城”，復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的三句天氣諺語(yǔ)。

２．激趣導(dǎo)入：在第二座城堡里有五位新諺語(yǔ)朋友，現(xiàn)在我們快點(diǎn)去見(jiàn)見(jiàn)它吧！這就是今天我們要學(xué)習(xí)的新課《識(shí)字五》。

3.板書(shū)課題。

(二)、初讀諺語(yǔ)，趣味識(shí)字

1.現(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們自由讀諺語(yǔ)，圈出本課生字，并注意識(shí)記。

2．同學(xué)們讀得可真認(rèn)真，你瞧生字朋友排好隊(duì)來(lái)迎接我們了，來(lái)我們來(lái)叫叫它們的名字。（指名讀，齊讀這些加拼音的字。）

看來(lái)帶拼音的生字，同學(xué)們都掌握了，就讓我們乘上快樂(lè)列車(chē)吧！（讀不加拼音的字）

生字寶寶坐上了“快樂(lè)列車(chē)”，和我們一同開(kāi)往“諺語(yǔ)城”了，大家高興嗎？

三、讀中感悟，鞏固識(shí)字

１．看，我們來(lái)到了諺語(yǔ)朋友的家了。（課件出示這五則諺語(yǔ)）你會(huì)讀嗎？（出示我會(huì)讀的圖標(biāo)。）

２．學(xué)生自由練讀。

３．指名讀，集體正音。

４．你喜歡那一句？（根據(jù)學(xué)生的回答，來(lái)學(xué)習(xí)這五則諺語(yǔ)）

a.人心齊，泰山移。

１．指名讀。

2.出示“移”通過(guò)做動(dòng)作來(lái)理解：大家移一移你的小板凳，很容易吧！如果是一塊大石頭，你能很輕松地移一移嗎？如果是一座大山呢？憑借你自己的力量，你能很輕松地移一移嗎？

3.是呀，靠一個(gè)人的力量是不夠的！讓我們一起來(lái)讀一讀這一句吧！

b.“人多計(jì)謀廣，柴多火焰高。”

１．指名讀，分排讀，齊讀。

２．出示“謀、柴、焰”小組討論交流識(shí)字方法，交流后打個(gè)手勢(shì)告訴老師。

３． 全班交流識(shí)字方法，然后總結(jié)：每個(gè)同學(xué)都有自己的識(shí)字好辦法。如果把這些辦法都總結(jié)出來(lái)，那么，我們的識(shí)字辦法真是又多又好啊！

４．再讀諺語(yǔ)。

c.“一根筷子容易折，一把筷子難折斷。”

１．做實(shí)驗(yàn)來(lái)理解：一女生來(lái)折一根筷子，一大力士來(lái)折一把筷子，看看結(jié)果。

２．說(shuō)說(shuō)你明白了什么？

３．引申詞語(yǔ)，進(jìn)行積累：人多力量大，團(tuán)結(jié)就是力量。

４． 男生女生合作讀，齊讀。

d.“樹(shù)多成林不怕風(fēng)，線多搓繩挑千斤。”

１．自由讀，指名讀。

２．做搓繩的動(dòng)作，識(shí)記“搓、繩、”，鞏固生字。

e.“一花獨(dú)放不是春，百花齊放春滿(mǎn)園。”

1．當(dāng)百花盛開(kāi)，萬(wàn)紫千紅的春天來(lái)臨，迎春花開(kāi)了，還有哪些花開(kāi)了？當(dāng)看到滿(mǎn)園春色時(shí)，你的心情怎樣？那么，就讀出你的高興吧！

３．“一字開(kāi)花”游戲：

獨(dú)

師： “獨(dú)”字有這么多的朋友和它在一起，它就不再孤獨(dú)了。它會(huì)感到很快樂(lè)！

四、整體感知，再讀諺語(yǔ)

１． 出示五則諺語(yǔ)，問(wèn)，你想怎么讀這五則諺語(yǔ)呢？

（鼓勵(lì)學(xué)生拍手讀，男女合作讀，小組展示讀，齊讀等方式。）

五、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

1． 觀察字在田字格的位置。

2.學(xué)生指出其中容易寫(xiě)錯(cuò)的，或難寫(xiě)的字。

３．教師范寫(xiě)，學(xué)生練習(xí)并進(jìn)行自我評(píng)價(jià)。挑：注意右邊部分的筆順。

滿(mǎn)：注意時(shí)左右結(jié)構(gòu)，千萬(wàn)不要把三點(diǎn)水寫(xiě)到草字頭的下面。

六、總結(jié)

同學(xué)們，這節(jié)課我們齊心協(xié)力學(xué)會(huì)了這五則諺語(yǔ)，會(huì)寫(xiě)了生字，可真了不起，相信在以后的學(xué)習(xí)生活中我們一起努力會(huì)取得更大的進(jìn)步。

第五篇：小學(xué)二年級(jí)上識(shí)字五教學(xué)設(shè)計(jì)

識(shí)字五

教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識(shí)“移、柴、易”等10個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“挑、折、滿(mǎn)”等8個(gè)字。

2、正確、流利地朗讀諺語(yǔ)。

3、有積累諺語(yǔ)的興趣。

教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)“移、柴、易”等10個(gè)生字；線、繩的指導(dǎo)。教學(xué)難點(diǎn)：讀中感悟5條諺語(yǔ)所蘊(yùn)含的深刻道理。教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)。

教學(xué)準(zhǔn)備：幻燈片

生字卡片

教學(xué)過(guò)程

一、課前談話，溫故而知新

1.同學(xué)們，今天，我們將進(jìn)入第五單元的學(xué)習(xí)。第五單元的課文又是講什么的呢？請(qǐng)翻開(kāi)語(yǔ)文書(shū)第83頁(yè)，指名讀單元導(dǎo)語(yǔ)，想一想你知道了什么？（指名匯報(bào)）2.今天，我們先來(lái)學(xué)習(xí)第五單元的第一篇課文──《識(shí)字5》。《識(shí)字5》收集了幾條關(guān)于團(tuán)結(jié)合作的諺語(yǔ)。（板書(shū)：諺語(yǔ)）

3.簡(jiǎn)單介紹諺語(yǔ)。（課件出示：諺語(yǔ)是在群眾中流傳的固定語(yǔ)句，用通俗易懂的語(yǔ)言反映深刻的道理。）

4.復(fù)習(xí)舊知：同學(xué)們，我們?cè)谝荒昙?jí)下學(xué)期已經(jīng)學(xué)過(guò)了一些關(guān)于氣象方面的諺語(yǔ)，你們還記得嗎？背誦氣象諺語(yǔ)。

二、初讀課文，整體感知課文（落實(shí)目標(biāo)

2、正確地朗讀諺語(yǔ)。）

1.自由讀課文。（師提出要求：認(rèn)真讀，注意把字音讀準(zhǔn)，不認(rèn)識(shí)的字可以借助拼音拼讀。）

2.同桌互讀，互相正音。3.聽(tīng)錄音朗讀，體會(huì)讀書(shū)的節(jié)奏。4.齊讀課文。

三、識(shí)記生字（落實(shí)目標(biāo)

1、認(rèn)識(shí)“移、柴、易”等10個(gè)生字。）

過(guò)渡：同學(xué)們真棒！一次比一次讀得好！請(qǐng)把書(shū)本放下。看，生字寶寶帶著他的好朋友排好隊(duì)來(lái)迎接我們了，快跟他們打聲招呼吧！（課件出示生字詞）1.自由拼讀生字詞。

2.說(shuō)說(shuō)在讀音上，你發(fā)現(xiàn)了什么？（指名匯報(bào)在讀音上要注意的地方。）

用開(kāi)火車(chē)的方式重點(diǎn)讀一讀容易讀錯(cuò)的生字。（如：柴、折、搓、繩）3.如果沒(méi)有了拼音寶寶的幫助，你還能把生字讀準(zhǔn)確嗎？（自由讀、指名讀、開(kāi)火車(chē)讀）

4、師小結(jié)：通過(guò)這么多小朋友想出的各種各樣的識(shí)字方法，我們記字就容易多了！真是“人多計(jì)謀廣”。（卡片同時(shí)出示：人多計(jì)謀廣）

5、游戲鞏固生字：踩地雷

6、完成課堂作業(yè)本35頁(yè)第二題。

四、再讀課文，體會(huì)諺語(yǔ)的意思（進(jìn)一步落實(shí)目標(biāo)

1、認(rèn)識(shí)“移、柴、易”等10個(gè)生字。同時(shí)落實(shí)目標(biāo)2中的流利地朗讀諺語(yǔ)。）

過(guò)渡：生字寶寶玩累了，回到了諺語(yǔ)里，誰(shuí)來(lái)把你喜歡的諺語(yǔ)讀給大家聽(tīng)聽(tīng)？ 1.指名讀。2.齊讀課文。

3.真是團(tuán)結(jié)力量大，（板書(shū)：團(tuán)結(jié)力量大）同學(xué)們讀得多好，聲音多響亮啊！聽(tīng)了同學(xué)們的朗讀，我的腦海里浮現(xiàn)了一幅幅畫(huà)面。課件出示畫(huà)面，你覺(jué)得課文里哪一句話送給他們最合適了？

4.課件出示諺語(yǔ)相關(guān)的圖畫(huà)：（落實(shí)目標(biāo)

3、激發(fā)孩子積累諺語(yǔ)的興趣。）（1）柴多火燒得旺的畫(huà)面。（柴多火焰高。）

（2）大片樹(shù)林。（講解有關(guān)植樹(shù)防止風(fēng)沙的故事。）（樹(shù)多成林不怕風(fēng)。）（3）出示“搓繩”的畫(huà)面。（線多搓繩挑千斤。）（4）眾人抗洪、抗震圖。（人心齊，泰山移。）

（5）百花齊放的情境圖。問(wèn)：春天是一個(gè)怎樣的季節(jié)？（百花盛開(kāi)的季節(jié)）（一花獨(dú)放不是春，百花齊放春滿(mǎn)園。）

5.實(shí)驗(yàn)：請(qǐng)一個(gè)小朋友到講臺(tái)上折一根筷子，其他小朋友觀察，筷子怎么了？（筷子輕輕就被折斷了）請(qǐng)班上最大力的同學(xué)折一把筷子，其他小朋友觀察，筷子有什么變化？（他使勁折筷子，筷子沒(méi)有折斷。）從這個(gè)實(shí)驗(yàn)，你懂得了什么？（一根筷子易折斷，一把筷子難折斷。團(tuán)結(jié)力量大。）

五、書(shū)寫(xiě)生字（落實(shí)目標(biāo)會(huì)寫(xiě)“挑、折、滿(mǎn)”等8個(gè)字。）1.出示“斤”與“折”。

2.觀察兩個(gè)生字，你發(fā)現(xiàn)了什么？

3.師范寫(xiě)“斤”。提示要注意的地方：第一撇要平，第二撇是豎撇，橫要右伸，豎要垂直。

4.師范寫(xiě)“折”，把“斤”的寫(xiě)法引申到“折”字。提示要注意的地方：字體左窄右寬。

5.學(xué)生先認(rèn)真觀察田字格里的范字，再動(dòng)筆書(shū)寫(xiě)。

六、作業(yè)

1.認(rèn)真朗讀課文，熟讀成誦。

2.選做：制作一張諺語(yǔ)卡，把它送給自己最要好的朋友。板書(shū)設(shè)計(jì)： 識(shí)字5（諺語(yǔ)）

團(tuán)結(jié)力量大