第一篇：《超鏈接的應用》教學設計（最終版）

第十二課 《超鏈接的應用》教學設計

? 設計理念

本課的教學思想是“自主學習，寓教于樂“；創設情境，激發興趣；分組不分工，體驗團隊精神；通過提出問題、任務驅動、解決問題，充分利用已有的教材、課件、學件，引導學生自主探究與合作完成學習任務。

? 教材分析

本課是《信息技術》（七年級上）第二單元中的最后一課，分為2個課時。主要任務是讓學生通過對電子雜志目錄頁面的編排，第一層是學會運用分欄來布局頁面，合理美化目錄；第二層是掌握書簽的添加與超鏈接的應用，同時體驗電子雜志相對紙質雜志所特有的優勢。

本教學設計是建立在第一層面基礎之上對第二層面內容的學習。? 學情分析

本課的教學對象是學海中學七年級學生，他們都是各個小學選拔出來的優秀學生，擁有較高的文化課功底，接受新事物的能力較強，自主學習和參與課堂的積極性也比較高。但是因為生源問題，學生信息素養和電腦操作水平差異更大，有些學生在小學幾乎沒有上過信息技術課，只會簡單的打字。不過，學生已經完成了對本單元前續課程的相關學習，掌握了一些 word的基本操作，可以進一步學習綜合的實際應用操作。? 教學目標

知識與技能：

了解超文本媒體和超級鏈接的概念；

理解書簽的作用；掌握書簽的插入、刪除；學會書簽的隱藏和顯示； 會設置、修改、刪除超鏈接；

體驗電子雜志相對于紙質雜志的優勢 過程與方法：

通過…………培養學生自主探究的能力；通過觀察、比較、區分、演示操作培養處理信息和運用信息的能力。情感態度與價值觀：

通過網絡流行語的話題，吸引學生學習的興趣；通過趣味分組和小組競賽的模式，提高學生參與課堂的積極性和集體榮譽感；通過對網絡流行語的利弊反思，提高學生對事物的評判力和生活價值觀。? 重點難點

重點：書簽的添加和刪除；超鏈接的建立和刪除； 難點：書簽的作用；超鏈接； ? 教學準備

學生分組；小禮物；

自主學件：電子雜志“2013網絡流行語解密”，學習任務表 ? 教學方法

創設情景；趣味競賽；任務驅動；自主探究 ? 教學過程

一、激發興趣，引入課題

1、觀看視頻“2012網絡流行語大盤點”（課前觀看）2、2013年，你知道哪些經典的網絡流行語？（土豪，小伙伴，高大上……）

3、展示幾個2013最新的網絡流行語（何棄療、不明覺厲、火鉗劉明、十動然拒）你知道它們到底什么意思，該用在什么場合嗎？

4、打開電子雜志“2013網絡流行語解密”，快速找到“火鉗劉明”的解答并造句

5、電子雜志相對于紙質雜志的優勢：目錄快速跳轉

6、交代課堂任務：實現電子雜志中的目錄跳轉（學習任務書）

7、約定分組和競賽規則，為榮譽而戰

設計意圖：通過討論網絡流行語，吸引學生參與課堂；創設情境，明確課堂任務。

二、自主探究：學習任務書

任務一：書簽的插入和刪除

1、查看書簽

2、書簽的位置-光標定位

3、刪除書簽

4、插入書簽

任務二：超鏈接的插入和刪除

1、查看超鏈接的格式，如何實現跳轉

2、插入到書簽的超鏈接

3、修改超鏈接

4、取消超級鏈接 任務三：能力擴展：

1、建立文字“返回”的超鏈接

2、建立圖片“返回”的超鏈接

3、建立外部超鏈接 思考：

書簽的作用是什么？超鏈接能不能鏈接到其他對象上，比如一個文件，一個網址？ 任務四：作業上交 看看“后面的話”

設計意圖：先實踐摸索，后演示總結，深入理解，再融會貫通

三、課堂小結，情感提升

1、查看作業上交情況

2、小伙伴們，這節課，你學會了什么？

3、盤點這些新奇的網絡流行語，元芳，你怎么看？

4、總結競賽成績，掌聲響起來！

第二篇：PPT超鏈接教學設計

幻燈片中創建超級鏈接》教學設計

【學習者分析】

教學對象是初一年級的學生，在前面的學習中，學生對修飾、完善自己創作的幻燈片具有很高的熱情。需要教師精心為學生營造一個良好的自主學習環境，讓學生在探究中掌握運用超級鏈接制作交互幻燈片的方法。

【教學目標】

●情感態度與價值觀：通過制作有關新疆歷史文化的幻燈片，進一步了解新疆的人文風貌，激發學生的熱愛家鄉之情。

●過程與方法：掌握在幻燈片中運用超級鏈接進行交互的方法和步驟。

●知識與技能：了解超級鏈接的概念和作用，并能利用超級鏈接實現簡單的交互。

【教學重、難點】

1．在幻燈片中創建超級鏈接的步驟和方法。

2．超級鏈接在幻燈片中的使用方法。

【教學資源】

1．教師準備多媒體課件。

2．教師準備有關新疆風土人情、旅游和美食的相關資料。

3．多媒體網絡教室軟件。

【教學過程】

一、創設情境 導入新課

師：同學們，你們生在新疆，長在新疆。你對新疆這個多民族聚集的地方有多少了解呢？

下面讓我們來看一組圖片，了解一下新疆的風土人情以及豐富的旅游資源。

教師播放圖片。

師：同學們，假設現在你是一名導游，你準備從哪些方面向外地游客介紹新疆的特色？是景點，美食或者購物或者其他？

生1：我要向他們介紹新疆的著名旅游景點，如天池、卡納斯湖。

生2：介紹新疆的特色美食。

生3：介紹旅游的路線。

師：大家回答得不錯，現在老師專門收集了一些資料，放在D盤的“新疆特色”文件夾下，大家先看一看

師：這些都是老師收集的資料。我用一張幻燈片把這些資料全部展示出來了。請大家看這張幻燈片（圖1），只要老師任意單擊某一項文字標題，相關的資料就會立刻展示出來，你們想看哪個方面的內容？

圖1

學生邊說內容，教師隨機單擊某兩項文字標題，展示相應資料內容。（見下圖）

圖2

圖3

師：你們注意到鼠標指針有發生變化嗎？

生1：鼠標指針變成手形。

師：在這一張幻燈片中，用到了創建超級鏈接的方法，就能把收集到的資料全部展示出來。老師在你們的計算機的D盤里也存放了這張幻燈片，你們可以結合課本介紹的操作步驟，動手試一試，看看我們怎樣？

『教學活動1：整個探究過程充分體現了教師的主導作用和學生的主體地位，讓學生帶著問題探究，任務具體明確，學生探究積極主動。』

二、自主學習探究方法

學生自主探究，教師巡堂，關注有困難的學生，適時加以指導。

師：老師巡堂發現，大部分同學已經初步掌握了在幻燈片中創建超級鏈接的方法，現在請還沒有掌握方法的同學講講你們在嘗試過程中遇到了什么困難？把你們的難處提出來，讓我們大家共同解決它。

生1：我還沒找到鏈接菜單，不知道怎樣創建鏈接？

生2：我的鏈接成功了，但我還想鏈接到其他的文件，怎樣操作呢？

通過師生、師生的討論后，教師請一位學生演示自己的操作步驟，最后小結創建超級鏈接的方法。

創建超級鏈接的方法：選中要建立超級鏈接的對象→執行“插入”菜單中的“超級鏈接”命令→插入超級鏈接。

師：實際上，在幻燈片中能夠鏈接的不僅有Word文件，還可以鏈接網頁文件、Flash文件或者鏈接到同一個演示文稿文件的不同幻燈片。大家還要養成一個好習慣，先把你要鏈接的文件和要保存的幻燈片放在同一個文件夾下。這是我們今天重點學習的一個內容──超級鏈接在幻燈片中的應用。

『教學活動2：學生在制作作品、完成任務的過程中，將應用本節課所學的方法和技能展示自己的能力，學生的能力朝著多元化方向發展。』

三、實踐鞏固 教師指導

師：現在，請各位同學把你要向外地游客介紹的有關新疆特色方面的內容在幻燈片中展示出來。大家可以獨自完成這個任務，也可以以小組合作的形式來完成，但每個小組成員的分工要明確，有人負責整理資料內容，有人負責具體的任務操作，有人負責講解作品的創作思路和方法。最后大家把完成的作品保存在“網上鄰居”──“教師機”──“作品集”文件夾中。

學生各自分工，進入制作作品階段。

『教學活動3：通過各小組作品的展示交流，讓學生對在幻燈片中運用超級鏈接進行簡單的交互加深認識和理解，發揮評價的引領與激勵功能，增強學生自主、協作學習的信心。』

四、作品展示 點評交流

師：同學們，你們的努力一定有豐碩的成果。現在請各小組依次展示作品，并介紹你們的作品的內容，制作的思路和方法。其他組的同學可以發表自己的見解，有好的建議或者不足都可以提出來。

學生展示作品，評價作品。

師：課堂上的時間有限，我們只展示了部分組的作品，我們可以在課后再做交流。通過作品的制作和評價，你們一定有不少的收獲，也可能還有尚未來得及解決的問題，我們也可以在課后進一步處理和解決。

五、系統回顧 總結拓展

師：通過本節課的學習，我們探討了在幻燈片中創建超級鏈接的方法。實際上，在幻燈片中實現超級鏈接的方法還有很多，如在“動作設置”里也可以實現超級鏈接的功能，還可以直接通過復制文件路徑地址的方法進行鏈接文件，還可以鏈接網站或電子郵箱地址等，你們可以在課后試一試。

『教學活動4：學習是一個不斷積累、完善的過程，教師引導學生將學習的時空由課內延伸到課外，不僅加深鞏固學生所學的知識和技能，而且將學習的目標由現有向更高更廣延伸。』

第三篇：建立超鏈接教學設計

八年級上 設置超鏈接

望道中學

朱瑞剛

一、教學目標

知識與技能目標：1．鞏固超鏈接概念；

2．為已經充實完畢的主頁和分欄目板塊之間建立超級鏈接；

3．通過設置超鏈接屬性來管理超鏈接的網頁；

情感目標：通過本課的學習，讓學生明白真正意議上的網站功能。不僅能讓訪問者獲得大量的信息，超鏈接功能讓多個網頁連成一體。學生通過使用超鏈接技術能深入一步理解英特網上“超鏈接”的概念。

二、重點難點

教學重點：本課的教學重點是為多個欄目網頁之間建立超鏈接；

教學難點：本課教學的難點是設置超鏈接的功能，使其能為網站更好地服務。

三、環境與素材

1．教學環境：多媒體網絡教室，學生計算機中安裝IE5.0以上版本及SharePoint以上中文版，要求能上因特網。

2．教學準備：準備適用的網頁素材。讓學生進行分組保證每個小組的成員總體水平接近。課前了解學生的興趣所在。

四、教學過程

1、展示XX班級學生之家網頁（范例網頁，教師前面做好）問學生對哪些內容感興趣，讓學生進去找內容觀看并找出不足的地方進行改正。

學生進入網頁，有些進入游戲頁面，里面放置了一個由網頁構成的走迷宮小游戲；有些進入文學頁面，里面放置的內容是一些詩歌和文學常識。學生開始玩游戲和看網頁內容。迷宮游戲在某一頁的時候出現超級鏈接錯誤，游戲無法進行下去，文學網頁則有些超級鏈接未做，有些頁面無法觀看。

（設計意圖：通過游戲無法進行下去和網頁無法打開這一步驟，讓學生了解超級鏈接對于網站的重要性，沒有超級鏈接，網站功能就無法實現。）

2、學生指出問題，問學生是什么原因造成的，學生回答超級鏈接。進入本課中心內容，超級鏈接的設置。

教師演示以后，讓學生分組承接學生之家某一部分的網頁的超級鏈接完善任務。并將完善后的網頁上交，并由教師放置到相應文件夾中，作為班級主頁的補充內容。并告訴學生在完成任務后可以去班級主頁觀看自己感興趣的內容。每個任務中都包括了未做超級鏈接和鏈接錯誤的部分，要求發現問題的學生自己觀看教科書上關于“管理超級鏈接”這一部分并學習修改。

（設計意圖：通過自學掌握技術可以鍛煉學生的自學能力，而且讓學生記得比較牢固。做完后觀看班級主頁讓一些動作較快的學生在完成自己這部分的內容后有事可做，而且在瀏覽網站的同時也相當于檢查了自己這一組和其他組的作業完成的正確與否。）

3、全部學生完成承包的任務后，告訴學生可以去網上搜索相應的內容，并將鏈接添加到網頁上以豐富班級主頁的內容。但是題材要與班級主頁的設定相吻合。

（設計意圖：通過將網站地址制作超級鏈接，讓學生了解了URL鏈接的概念。）

4、美化補充的鏈接

班級主頁擴展網頁網址的添加到了一定數量以后，要求學生想辦法把這個網頁設計的美觀一點，不要只是單純的地址鏈接。有學生指出可以藝術字和圖片來代替文字鏈接（在word的教學中曾經提到過在word中可以建立圖片和藝術字的超級鏈接）學生修改網頁，美化超級鏈接。提醒學生在課后有涉及到文字鏈接的修改方式，可以參照內容進行修改。

（設計意圖：不同操作水平的學生完成的速度不同，加上課后的內容可以讓部分技術較好的學生有事可做，有內容可以鉆研。）

5、總結技術

總結本次課的技術內容，給學生留下學習目標：把班級主頁制作的更加有聲有色、生動活潑。

反思：

本次課的設計進行了幾次的修改，第一次只是提供了文學網站作為模版，結果是一部分喜好文學的學生興趣高昂，而部分對文學不感興趣的學生則興趣缺缺，純粹為了完成任務而學，操作的掌握也一般。所以在下課后征求了部分學生的意見后，把上課內容修改成為了學生去玩迷宮的小游戲，然后發覺問題出現并進行下面的教學。不過上課后發現迷宮小游戲內容單一，對于部分學有余力的學生有些吃不飽的狀況出現，而且跟后面安排的學習任務在情境上也銜接不上，時間比較難以控制，出現部分操作不好的班級完成不了任務的情況。然后考慮到本學期的任務之一是需要完成一個班級網頁，故在修改設計的時候又整和了部分較優秀的學生平時上交的作業網頁后，將文學和游戲以及其他內容合成了一個班級網站，再建立一個由學生對自己的班級網站進行完善的教學情境，這樣的話，情境比較統一，學習內容豐富多彩，學生也普遍都很感興趣，完成任務的積極性較高。而后面的豐富網站行動，對于時間的把握比較方便。前面做的快的，這部分內容時間可以增加，反之則可減少這部分的時間。所以后面的時間把握普遍較好。

第四篇：建立超鏈接教學設計

建立超鏈接教學設計

學習目標：

1、了解超鏈接的基本概念；

2、掌握同一站點內不同網頁間及不同對象上的超鏈接的制作方法；

3、掌握同一頁面中超鏈接的制作方法；

4、掌握不同站點間超鏈接的制作方法及E-mail鏈接的制作方法。學習重點：超鏈接制作方法

學習難點：根據需要選擇適當超鏈接類型 學習方法：任務驅動法、討論法、自主探究法 課時安排：1課時

課前準備：將本節所需材料放到教師機高二學生共享文件夾中 教學過程：

一、導入新課

我們在瀏覽網頁時，都會發現當鼠標移動到網頁上的某些地方時，鼠標指針就會變成手形。對準單擊時，還可以看到網頁跳轉到了其他網頁上或者是網站上了。這是為什么呢？這就是“超鏈接”發揮了作用。正是由于有了“超鏈接”，因特網才會如此神奇，如此流行！

前面我們已經分小組學習了單張網頁的制作，并制作了自己的網站，今天我們就來學習如何建立超鏈接，將零散的網頁和文件串起來，組成一個有機整體。

二、下載資源

在“網上鄰居-->教師機-->高二學生共享”中找到“建立超鏈接”文件夾并下載到D盤上，三、預習檢測 回答下面三個問題：

1、超鏈接是什么？

明確：是鏈接源到鏈接目標的鏈接。

2、鏈接源及鏈接的目標指的是什么？

明確：⑴ 鏈接源：就是鏈接的載體，Frontpage中，鏈接的載體是指顯示鏈接的部分，如文字或圖片；

⑵ 鏈接的目標：是指鏈接到的位置。既可以是文件、網頁，也可以是網頁中的某個位置以及電子郵件的地址。

3、常見的超鏈接有哪幾種？ ⑴ 到網頁或文件的超鏈接； ⑵ 到外網站的超鏈接；

⑶ 到書簽（網頁中的某一位置）的超鏈接；

⑷ 到E-mail的超鏈接；

四、演示操作

建立到網頁的超鏈接（資源在剛下載的“建立超鏈接”文件夾中）用FrontPage打開“神奇的超鏈接.htm”，在網頁文字“什么是超鏈接”上建立一個到網頁“什么是超鏈接.htm”的超鏈接。

1、步驟：

⑴ 選中文字：“什么是超鏈接”

⑵ 執行“插入”→“超鏈接”，打開“創建超鏈接”對話框

⑶ 單擊按鈕“制作一個指向您計算機上文件的超鏈接”，打開“選擇文件”對話框；

⑷ 在“查找范圍”下找到網頁文件“什么是超鏈接.htm”，單擊“確定”按鈕 ⑸ 單擊“確定”按鈕，超鏈接創建成功。

2、小結：制作超鏈接的步驟： ⑴ 選定鏈接源；

⑵ 打開“創建超鏈接”對話框；

⑶ 選擇鏈接類型并找到鏈接對象，建立超鏈接；

五、課堂練習（資源在剛下載的“建立超鏈接”文件夾中）上機操作1：到其他網站的超鏈接 用FrontPage打開“神奇的超鏈接.htm”，在“百度一下”四個字上建立超鏈接，鏈接到http://www.tmdps.cn。

小結：所有同學已完成了課堂練習，說明我們已經基本上掌握了建立超鏈接的方法。值得表揚的是，有部分同學不但完成了任務一，還對網頁的文字顏色、字體、對齊等方面做了修飾，使網頁變得更和諧、更美觀。

六、課堂作業（資源在剛下載的“建立超鏈接”文件夾中）

用FrontPage打開“神奇的超鏈接.htm”，然后做上機操作

2、上機操作3。操作2：到本網頁某個地方的超鏈接（書簽超鏈接）在圖片“蓮花”上建立到“課堂作業”的超鏈接

注意：請先在“課堂作業”四個字上插入書簽（插入→書簽）操作3：到電子郵箱的超鏈接

在網頁文字“與我聯系”上建立與電子郵箱的超鏈接。操作4：設置超鏈接顏色：（完成作業快的同學可以嘗試）

點撥：格式→背景，可以改變一般的、已訪問的和當前的超鏈接的顏色。

七、上傳作業

1、測試所有的鏈接是否正確；

2、將“建立超鏈接”文件夾重命名為自己的名字，3、上傳到“網上鄰居-->教師機-->高二1班”中。

八、共同提高

完成了上面所有的上機實踐的同學，請你去把別的同學今天的作業下載后打開看一下，給他提提意見，讓我們在不斷的修改中共同提高！

九：板書

4.3.3建立超鏈接

一、什么是超鏈接

二、建立超鏈接步驟

1、選定鏈接源；

2、打開“創建超鏈接”對話框；

3、選擇鏈接類型并找到鏈接對象，建立超鏈接.

第五篇：信息技術《設置超鏈接》教學設計

信息技術《設置超鏈接》教學設計

信息技術《設置超鏈接》教學設計

一、教學目標

【知識與技能】

學生能夠復述出超鏈接的定義，并設置超鏈接及動作按鈕。

【過程與方法目標】

通過小組合作及自主探究的方式，能夠總結出設置超鏈接的方法，自主學習動作按鈕的設置。

【情感態度與價值觀】

進一步養成交流合作學習的習慣，樂于與同學分享知識。

二、教學重難點

【重點】

設置超鏈接、動作按鈕。

【難點】

獨立完成設置超鏈接以及設置動作按鈕。

三、教學方法

任務驅動法、自主學習、小組討論

四、教學過程

1.【創設情境，導入新課】

教師提問：當你在上網的過程當中如果鼠標指向某一個地方出現了一個小手，點擊之后呢就跳到了另外一個地方，大家知道是什么嗎?學生經過思考會給出答案。——超鏈接。

教師再次引導，“想不想讓你的幻燈片也可以像網頁哪樣呢?”學生會積極的配合老師，給出回答。

引出新課——設置超鏈接

2.【新課教授】

任務一：暢所欲言，認識超鏈接

教師向學生展示帶有超鏈接的幻燈片，教師點擊超鏈接的地方，學生進行觀察。并且提問：什么是超鏈接，超鏈接的目的是什么。將學生分成幾個小組進行討論，在討論的過程當中教師進行巡視指導。討論完成后，請小組代表進行回答。并根據各小組的回答進行總結講解。通過這樣的方式學生對于超鏈接就了更加深入的認識。

任務二：設置文字超鏈接

學生對超鏈接有了認識之后。教師首先完整的演示文字超鏈接的設置步驟，并請學生認真觀察教師的操作。教師操作完成之后，按照原來的分組，各組分別進行超鏈接的設置。并提出三點要求：

1、用前面我們做的“駱駝與羊的故事”幻燈片來做，指定第1張為當前幻燈片

2、指定為“尺有所短，寸有所長”設置超鏈接

3、總結設置超鏈接的步驟。

學生做的過程中，發現問題后，教師進行實時點撥。學生做完之后，請幾個小組進行展示，并說出設置超鏈接的步驟。其它組的成員可以進行適當的補充，然后教師進行點評講解，將設置鏈接的步驟展示在PPT上。小組同學根據PPT上的步驟對先前的作品進行修改或補充。

任務二：設置動作按鈕

當我們用超鏈接從第1張跳轉到其它的幻燈片時，如果想返回到第1張幻燈片或是它前面的幻燈片，可以通過設置“動作按鈕”來實現。其實現的步驟跟設置文字鏈接有許多相似的地方，并提出兩個小任務。

1、找到“動作按鈕”所在的位置

2、根據PPT教師給出的動作按鈕的設置步驟進行設置

在此過程中教師進行巡視指導。并且提示按鈕是一個對象，大家可以對它進行修改和美化。完成后采取自評、互評和教師評的方法進行評價。

3.【小結作業】

采取隨機點名的方式回顧本節課的內容。

作業如下：

1、搜集可以幻燈片跳轉的其它方法。

2、嘗試設置超鏈接的時候，鏈接到文件或是網頁