第一篇：關(guān)愛(ài)作文教學(xué)設(shè)計(jì)

六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第三單元作文教學(xué)設(shè)計(jì)

——關(guān)

愛(ài)

劉婷（2017.10.12）

學(xué)情分析：

針對(duì)學(xué)生平時(shí)習(xí)作審題馬虎的壞毛病，我在審題方面做了較為細(xì)致的指導(dǎo)。另外，雖然六年級(jí)學(xué)生對(duì)于記事文章雖說(shuō)已不陌生，但是要把事情寫(xiě)具體，人物特點(diǎn)寫(xiě)鮮明，把人物形象寫(xiě)具體還是有困難。于是我認(rèn)為這方面同樣需要細(xì)細(xì)引導(dǎo)。設(shè)計(jì)理念：

新《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》在課程目標(biāo)部分對(duì)高年級(jí)的習(xí)作明確提出了以下階段性目標(biāo)：養(yǎng)成留心觀察周?chē)挛锏牧?xí)慣，有意識(shí)地豐富自己的見(jiàn)聞，珍視個(gè)人的獨(dú)特感受，積累習(xí)作素材。很多學(xué)生對(duì)作文產(chǎn)生畏懼心理，感覺(jué)無(wú)從下手，常常是因?yàn)槠綍r(shí)素材積累不夠。基于以上兩點(diǎn)，我在設(shè)計(jì)教學(xué)中注意引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)交流增加選材的廣度，喚起生活中的一些關(guān)愛(ài)小細(xì)節(jié)。另外，有意識(shí)結(jié)合本組課文，學(xué)習(xí)運(yùn)用本組課文的描寫(xiě)方法，盡量使學(xué)生在習(xí)作中加以運(yùn)用。教學(xué)目標(biāo)：

1.通過(guò)“天堂與地獄的長(zhǎng)勺子”的故事引出課題并試著激發(fā)學(xué)生的習(xí)作興趣。

2.結(jié)合單元課文深層次理解“關(guān)愛(ài)”這個(gè)話題。

3.通過(guò)反復(fù)讀要求明確本次習(xí)作要求，并落實(shí)在習(xí)作指導(dǎo)單上。4.通過(guò)交流，提醒等拓寬學(xué)生習(xí)作思路，增加選材的廣度。5.結(jié)合例子學(xué)會(huì)把環(huán)境、心理、神態(tài)、動(dòng)作寫(xiě)具體，使人物形象更豐滿，事情描寫(xiě)更具體。

6.能運(yùn)用老師給的幾種開(kāi)頭方法寫(xiě)好作文的開(kāi)頭部分。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

學(xué)會(huì)把環(huán)境、心理、神態(tài)、動(dòng)作寫(xiě)具體，使人物形象更豐滿，事情描寫(xiě)更具體。教學(xué)流程

一、故事導(dǎo)入，引出習(xí)作主題。

1.師：今天課前給大家?guī)?lái)一個(gè)小故事，名字叫《地獄和天堂的長(zhǎng)勺子》：有一個(gè)虔誠(chéng)的教士，想知道天堂和地獄的區(qū)別，于是上帝親自帶他前往。

2.課件出示地獄的圖片，學(xué)生觀察后說(shuō)一說(shuō)感受。師總結(jié)：因?yàn)樗麄兊淖运剑疾粸閷?duì)方著想，所以他們生活在饑餓之中。

3.課件出示天堂的圖片，學(xué)生觀察后說(shuō)一說(shuō)感受。師總結(jié)：正因?yàn)樗麄兓ハ嚓P(guān)愛(ài)，人人為我，我為人人。所以他們生活的很幸福。可見(jiàn)關(guān)愛(ài)的重要性，生活中需要相互關(guān)愛(ài)。

4.師出示：關(guān)愛(ài)是一輪暖陽(yáng)，溫暖著你那顆潮濕的心；關(guān)愛(ài)是一股清泉，洗去你心頭的不悅；關(guān)愛(ài)是黑暗中的一把火，照亮你人生的道路。（指生讀，齊讀）。

二、單元回顧，感受關(guān)愛(ài) 1.讓學(xué)生回顧課文，想一想：

《窮人》寫(xiě)的是桑娜和她的丈夫關(guān)愛(ài)_________________的事。主要運(yùn)用了________、_________描寫(xiě)。表現(xiàn)了桑娜_______________的美好 品質(zhì)。

《別餓壞了那匹馬》寫(xiě)的是________關(guān)愛(ài)______的事，主要通過(guò)對(duì)人物的_______、__________描寫(xiě)，讓我們感受到殘疾青年________的品質(zhì)。

《唯一的聽(tīng)眾》寫(xiě)的是______關(guān)愛(ài)_______的事，主要是通過(guò)對(duì)老人的_______、________的描寫(xiě)，體現(xiàn)出老人鼓勵(lì)、關(guān)愛(ài)年輕人成才的美德。《用心靈去傾聽(tīng)》寫(xiě)的是_______關(guān)愛(ài)______的事，贊美了蘇珊用心靈傾聽(tīng)孩子的心聲，用愛(ài)心幫助孩子的善良品質(zhì)。

2.總結(jié)：本單元的四篇課文都是寫(xiě)的人與人相互關(guān)愛(ài)的事；通過(guò)這些事都表現(xiàn)了人物的美好品質(zhì)；在具體描寫(xiě)寫(xiě)時(shí)作者運(yùn)用到了環(huán)境、心理、神態(tài)、語(yǔ)言等細(xì)節(jié)描寫(xiě)。這些細(xì)節(jié)描寫(xiě)是為突出人物的美好品質(zhì)服務(wù)的。

3.今天我們也來(lái)學(xué)習(xí)本單元的寫(xiě)法，來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)我們身邊的關(guān)愛(ài)的事。

三、審題，明確要求

1.課件出示課文中的習(xí)作要求：

生活中，人與人之間需要相互關(guān)心、幫助。這次習(xí)作，我們就來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)體現(xiàn)人們相互關(guān)愛(ài)的事情。寫(xiě)之前先想一想，事情發(fā)生在怎樣的環(huán)境里，是怎樣發(fā)生的，事情發(fā)展變化的過(guò)程怎樣。寫(xiě)時(shí)注意人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、心理活動(dòng)等，要表達(dá)真情實(shí)感。寫(xiě)完后可以和同學(xué)交換意見(jiàn)。

2.讀三遍要求，做到審題清晰。

讀第一遍后判斷：這次習(xí)作要求寫(xiě)的是（一個(gè)人、一件事、一處景）？

讀第二遍后填一填：（1）寫(xiě)的是__________的事。（2）寫(xiě)事要 注意___要素，是怎樣發(fā)生的，事情發(fā)展變化的過(guò)程怎樣，是讓我們交代清楚事情發(fā)生的_____和____。（3）事情發(fā)生在怎樣的環(huán)境中，是要求我們?cè)趯?xiě)文章時(shí)運(yùn)用_____描寫(xiě)。

讀第三遍后填一填：寫(xiě)事中的人時(shí)要注意對(duì)人物的____、_____、______等刻畫(huà)，這樣才能把人寫(xiě)活，體現(xiàn)人物的品質(zhì)，表達(dá)出真情實(shí)感。

四、聯(lián)系生活，拓寬選材思路

（一）小組討論經(jīng)歷過(guò)的、看到過(guò)的相互關(guān)愛(ài)的事

1.師：相互關(guān)愛(ài)的事你經(jīng)歷過(guò)嗎？注意：這里的關(guān)愛(ài)包括你關(guān)愛(ài)別人，別人關(guān)愛(ài)你，也可以是你見(jiàn)過(guò)的別人關(guān)愛(ài)別人的事。2.小組交流、討論。3.師點(diǎn)撥選材的角度：

時(shí)間角度：懂事的時(shí)候、上學(xué)前、去年、今年、上個(gè)月、上星期、最近、......地點(diǎn)角度：家里、學(xué)校、鄰居家、外婆家、公車(chē)上、郊外、馬路上、超市、外出游玩地方......人物角度：父母、外公外婆、爺爺奶奶、老師、同學(xué)、鄰居、陌生人......4.特別提醒：自己見(jiàn)過(guò)的別人關(guān)愛(ài)別人的事。（生活中、電視上、報(bào)紙上……）

（二）經(jīng)過(guò)老師點(diǎn)撥后再次交流 1.小組內(nèi)交流。

2.指上說(shuō)自己最后確定的內(nèi)容。3.把確定的事寫(xiě)在習(xí)作指導(dǎo)單上。

五、指導(dǎo)寫(xiě)具體

（一）把事情發(fā)生的環(huán)境寫(xiě)具體

1.師出示：屋外特別寒冷，這間漁家的小屋卻溫暖而舒適。2.師問(wèn)：你想到了我們本單元的那篇課文？（《窮人》）3.師：課文中是如何描寫(xiě)屋外和小屋內(nèi)的環(huán)境的呢？

4.出示第九課第一自然段，自由讀，讀后說(shuō)一說(shuō)課文中的描寫(xiě)有什么好處？

5.生說(shuō)，師總結(jié)：課文中的描寫(xiě)具體寫(xiě)出了天氣寒冷的程度和小屋中的溫暖舒適程度，通過(guò)具體的可感的寫(xiě)作對(duì)象讓我們感受到冷的程度和溫暖舒適的程度。這就是把環(huán)境寫(xiě)具體。同學(xué)們?cè)趯?xiě)的時(shí)候也要記得把事情發(fā)生在什么樣的環(huán)境中寫(xiě)具體。

6.出示：馬路上的車(chē)子真是太多了，一位老奶奶嚇得不敢過(guò)馬路了。讓學(xué)生試著把車(chē)子多、擁擠的環(huán)境寫(xiě)具體。

7.學(xué)生互相說(shuō)，指名說(shuō)。說(shuō)后師補(bǔ)充出示：此時(shí)正是下班的高峰期，來(lái)來(lái)往往的汽車(chē)川流不息，有的自行車(chē)，摩托車(chē)還七拐八拐地玩起“絕技”來(lái)，引得汽笛喇叭聲此起彼伏，道路擁堵的真是水泄不通。這時(shí)，一位拄著拐杖的老奶奶站在路邊，幾次想走過(guò)去，但刺耳的喇叭聲嚇得她又退了回來(lái)。

8.總結(jié)：在你的習(xí)作中能把事情發(fā)生的環(huán)境寫(xiě)具體嗎？

（二）把人物心理寫(xiě)生動(dòng)

1．師出示：她心里很不安，怕丈夫不同意。讓學(xué)生想想這句話讓你想到了那篇課文。2．生：《窮人》。

3.師：課文中那一段描寫(xiě)了桑娜忐忑不安的心理。

4.生：第九自然段。師相機(jī)出示這一自然段。這一自然段運(yùn)用了心理 描寫(xiě)，把桑娜忐忑不安的心理描寫(xiě)的淋漓盡致。關(guān)于心理描寫(xiě)老師覺(jué)得通過(guò)第九、十課的練筆同學(xué)們已經(jīng)掌握的不錯(cuò)了。那么，今天老師主要是想提醒大家兩點(diǎn)：一是描寫(xiě)人物心理時(shí)注意可以用不同的提示語(yǔ)。二要注意省略號(hào)的恰當(dāng)運(yùn)用。

5.出示常用的心理描寫(xiě)的提示語(yǔ)：忐忑不安、欣喜若狂、心驚肉跳、心神不定、心慌意亂、心急如焚、七上八下、心煩意亂、勃然大怒、迫不及待、沉思、恍然大悟……自由讀讀

（三）把神態(tài)、動(dòng)作寫(xiě)生動(dòng)

1.出示：只見(jiàn)老人（），手指（）。她（）地望著我，像（）……讓學(xué)生想一想，填一填。

2.問(wèn)：所填內(nèi)容是對(duì)老人哪方面的描寫(xiě)？ 3：生：神態(tài)、動(dòng)作描寫(xiě)。

4.通過(guò)神態(tài)、動(dòng)作的描寫(xiě)讓我們體會(huì)到了老人對(duì)我的關(guān)愛(ài)、鼓勵(lì)。我們?cè)诹?xí)作中是不是也應(yīng)該學(xué)習(xí)運(yùn)用這種描寫(xiě)方法呢？（是）期待在大家的作文中看到對(duì)人物的神態(tài)、動(dòng)作描寫(xiě)。

5.總結(jié)：心理、神態(tài)、動(dòng)作的細(xì)節(jié)使人物形象更豐滿，栩栩如生！過(guò)渡語(yǔ)：怎么把事情寫(xiě)具體，老師已經(jīng)教給大家了，同學(xué)們要學(xué)習(xí)運(yùn)用。

接下來(lái)我們來(lái)學(xué)習(xí)寫(xiě)一寫(xiě)開(kāi)頭。

六、學(xué)寫(xiě)開(kāi)頭

1．師：人們常說(shuō)，好的開(kāi)頭是成功的一半，寫(xiě)作文同樣如此，把開(kāi)頭寫(xiě)精彩很重要。今天老師就教大家兩招。

2.第一，引用開(kāi)頭（引用關(guān)愛(ài)的名句、歌詞……）第二，修辭開(kāi)頭（比喻、排比……）

那件事就像…..令我無(wú)法忘懷，因?yàn)椤?/p>

關(guān)愛(ài)猶如……

關(guān)愛(ài)是……；關(guān)愛(ài)是……；關(guān)愛(ài)……。3.在指導(dǎo)單上學(xué)寫(xiě)開(kāi)頭。4.欣賞學(xué)生開(kāi)頭。

七、簡(jiǎn)要列出提綱 1.再讀作文要求。

2.師：要寫(xiě)的事情確定了，環(huán)境描寫(xiě)我們寫(xiě)試著聯(lián)系了，對(duì)人物進(jìn)行心理、神態(tài)等細(xì)節(jié)描寫(xiě)我們也分析了。接下來(lái)我們就來(lái)試著簡(jiǎn)單列出一個(gè)寫(xiě)作提綱。

3．在指導(dǎo)單上簡(jiǎn)單寫(xiě)一寫(xiě)事情發(fā)生的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果。

4.提醒學(xué)生：給文章起個(gè)好題目。并推薦。關(guān)愛(ài)無(wú)處不在，贈(zèng)人玫瑰，手有余香，關(guān)愛(ài)暖人間，關(guān)愛(ài)是一盞明燈，刻在心上的記憶，生活因關(guān)愛(ài)而精彩，秋雨中的天使……

八、總結(jié)

下節(jié)課我們?cè)谧魑谋旧习岩獙?xiě)的這件事具體詳細(xì)地寫(xiě)下來(lái)，并且老師會(huì)在下節(jié)課教給大家如何結(jié)尾。

第二篇：關(guān)愛(ài)作文教學(xué)設(shè)計(jì)

六年級(jí)第三單元《關(guān)愛(ài)》作文公開(kāi)課教學(xué)設(shè)計(jì)

[ 發(fā)布日期：2011-12-30 閱讀：3482 ] 教學(xué)要求：

1．把作文和做人有機(jī)結(jié)合起來(lái)，使二者相得益彰。養(yǎng)成良好的作文習(xí)慣和認(rèn)真做事的態(tài)度。

2．創(chuàng)設(shè)生活情景，再現(xiàn)生活真實(shí)，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)把心貼近生活，用心感受生活，并把這種對(duì)生活的體驗(yàn)表達(dá)出來(lái)，真正做到寫(xiě)真事，說(shuō)真話，表達(dá)真情實(shí)感，達(dá)到“言為心聲”的寫(xiě)作境界。

3.注意應(yīng)用環(huán)境描寫(xiě)以及人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、心理活動(dòng)的描寫(xiě)。教學(xué)準(zhǔn)備：課前回憶、整理發(fā)生在自己或身邊的有關(guān)關(guān)愛(ài)的故事。教學(xué)時(shí)間：一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：

一、故事導(dǎo)入，激發(fā)興趣

1，師：你們喜歡作文課還是故事課？（板書(shū)：故事）老師有個(gè)要求，不要把故事藏于心，要懂得和大家分享自己的故事，讓我們?cè)诠适轮惺斋@感動(dòng)。

2，師先述說(shuō)自己今天從學(xué)校到鄉(xiāng)小途中收獲的感動(dòng)。

3，師：關(guān)愛(ài)不一定要轟轟烈烈，平凡的付出、真誠(chéng)的幫助。我說(shuō)得對(duì)嗎？今天的故事就圍繞著一個(gè)主題來(lái)說(shuō)：那就是關(guān)愛(ài)（板書(shū)：關(guān)愛(ài)），關(guān)愛(ài)是一輪暖陽(yáng)，溫暖你我的心，關(guān)愛(ài)是一股清泉，洗去你我心中的不悅，關(guān)愛(ài)，是黑暗中的一把火，照亮你我的人生路。關(guān)愛(ài)無(wú)處不在，下面我們就一起來(lái)搜索生活中讓我們感動(dòng)的故事吧！出示圖片。

二、搜索故事，分享感動(dòng) 1，小調(diào)查：你曾經(jīng)幫助過(guò)別人嗎？你曾經(jīng)得到過(guò)身邊熟悉的或陌生人的幫助嗎？那么，就請(qǐng)你挑一件印象最深、最值得和大家分享的故事來(lái)說(shuō)吧？可以簡(jiǎn)單的描述。（朋友，鄰居，親人，師生，陌生人??）

小結(jié)：你們的故事豐富多彩，有自己親身經(jīng)歷的，有自己看到的，也有自己聽(tīng)到的，老師特別愛(ài)聽(tīng)。

2，師：怎樣才能把故事講清楚呢？（播放幻燈片）記敘文的六要素：時(shí)間、地點(diǎn)、人物、起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果，簡(jiǎn)要填寫(xiě)表格。事情發(fā)生的時(shí)間：懂事的時(shí)候、上學(xué)前、去年、今年、上個(gè)月、上星期、最近??

事情發(fā)生的地點(diǎn)：家里、學(xué)校、鄰居家、外婆家、公車(chē)上、郊外?? 事件中的人物：父母、外公外婆、老師同學(xué)、陌生人??

3，交流自己的故事，要求把故事講清楚，其他同學(xué)注意傾聽(tīng)。

三、佳作引路，指導(dǎo)方法

1，師：把故事講清楚是不夠的，怎樣才能把故事說(shuō)精彩呢？下面一起看看這個(gè)小故事吧！（播放幻燈片）體會(huì)環(huán)境描寫(xiě)和心理描寫(xiě)的作用。（板書(shū)：環(huán)境、心理、語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)??）

四、運(yùn)用寫(xiě)法，記錄感動(dòng)

1，師：剛才聽(tīng)了大家的故事，我發(fā)現(xiàn)我們班的同學(xué)在生活中的故事可真多，真感人呀，何不快速把它記錄下來(lái)呢？時(shí)間關(guān)系，大家可以挑一處自己最想記錄的來(lái)寫(xiě)，如開(kāi)頭結(jié)尾或事情的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果，描寫(xiě)方法也可側(cè)重自己感興趣的一種，如環(huán)境描寫(xiě)、心理描寫(xiě)等。

2，師巡視并個(gè)別指導(dǎo)，注意收集較有創(chuàng)意的文題或題材。

五、點(diǎn)評(píng)修改，分享成果

1，出示要求：請(qǐng)作者本人大聲朗讀，其他同學(xué)要認(rèn)真傾聽(tīng)、思考：這些文字好嗎？好在哪里？為什么？待會(huì)兒大家一起來(lái)評(píng)一評(píng)。記住：點(diǎn)評(píng)時(shí)，要夸就要夸得有板有眼；要貶就要貶得有憑有據(jù)。2，師生共同點(diǎn)評(píng)，既可對(duì)段落進(jìn)行修改，也可對(duì)描寫(xiě)方法進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，并給優(yōu)秀的作文加分和頒發(fā)獎(jiǎng)品。如“最佳遣詞造句獎(jiǎng)”“最佳文題獎(jiǎng)”“最佳環(huán)境描寫(xiě)?yīng)劇薄白罴研睦砘顒?dòng)描寫(xiě)?yīng)劇薄白罴褎?chuàng)作獎(jiǎng)”等。

3，師總結(jié)：在此我向全體同學(xué)倡議，當(dāng)你得到別人關(guān)愛(ài)的同時(shí)，別忘了關(guān)愛(ài)身邊的每一個(gè)人，記住：關(guān)愛(ài)別人，快樂(lè)自己！讓自己和身邊所有的人都充滿愛(ài)！讓人間充滿愛(ài)！讓世界充滿愛(ài)！回去以“關(guān)愛(ài)”為話題，寫(xiě)一篇作文，題目自擬，期待有更多更優(yōu)秀的作品在我們班誕生！

板書(shū)設(shè)計(jì)：

關(guān)愛(ài)

時(shí)間 起因 地點(diǎn) 經(jīng)過(guò) 人物 結(jié)果 環(huán)境描寫(xiě) 語(yǔ)言描寫(xiě) 動(dòng)作描寫(xiě) 心理描寫(xiě)

第三篇：關(guān)愛(ài)作文設(shè)計(jì)

積累素材·積累方法·積蓄情感

──人教版六年級(jí)上冊(cè)第三單元習(xí)作教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)

1．幫助學(xué)生打開(kāi)思路，引導(dǎo)學(xué)生留意身邊或媒體的報(bào)道，收集人與人之間相互關(guān)愛(ài)的事例。

2．指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)人與人之間互相關(guān)愛(ài)的事情，要有真情實(shí)感，注意環(huán)境描寫(xiě)與心理活動(dòng)的描寫(xiě)。

3．引導(dǎo)學(xué)生修改習(xí)作，一邊讀，一邊修改。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)人與人之間互相關(guān)愛(ài)的事情，要有真情實(shí)感，注意環(huán)境描寫(xiě)與心理活動(dòng)的描寫(xiě)。這既是教學(xué)的重點(diǎn)，也是教學(xué)的難點(diǎn)。教學(xué)準(zhǔn)備

引導(dǎo)學(xué)生留意身邊或媒體的報(bào)道，收集人與人之間相互關(guān)愛(ài)的事例。教學(xué)過(guò)程：

一、細(xì)細(xì)閱讀題目要點(diǎn)

1．前兩天，我打開(kāi)電子郵箱，看到了一封編輯部發(fā)來(lái)的約稿信，期待著大家的投稿。

2．請(qǐng)一位同學(xué)讀一讀約稿函內(nèi)容。約稿函

安場(chǎng)鎮(zhèn)中心小學(xué)六年級(jí)的同學(xué)們：

你們好！新學(xué)期里，《遵義教育報(bào)》編輯部向大家約稿。內(nèi)容如下：

生活中，人與人之間需要相互關(guān)心、幫助。請(qǐng)同學(xué)們寫(xiě)一寫(xiě)體現(xiàn)人們相互關(guān)愛(ài)的事情。寫(xiě)之前先想一想，事情發(fā)生在怎樣的環(huán)境里，是怎么發(fā)生的，事情發(fā)展變化的過(guò)程怎樣。寫(xiě)時(shí)注意人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、心理活動(dòng)等，要表達(dá)真情實(shí)感。

期待著大家的作品。

《遵義教育報(bào)》 2013年10月

3．《遵義教育報(bào)》編輯部讓我們寫(xiě)什么？其中的關(guān)鍵詞是什么？ 師：讀懂要求，是習(xí)作的準(zhǔn)備。（板書(shū)：相互關(guān)愛(ài)的事，讀懂要求）

二、積累品析文本語(yǔ)言

1．這一組課文中，我們閱讀了《窮人》，一起回顧一下，你知道這篇課文發(fā)生在怎樣的環(huán)境里？（第一自然段：海上正起著風(fēng)暴??這間屋里??）

2.回顧心理描寫(xiě)。（桑拿沉思??抱怨的。）

3．教師點(diǎn)撥：環(huán)境是具體內(nèi)容中不可缺少的一部分，必須要寫(xiě)進(jìn)作文中。4．這篇課文中，作者運(yùn)用的哪些描寫(xiě)方法是值得我們學(xué)習(xí)的？ 5．課文要反復(fù)閱讀，寫(xiě)作的方法要積累。（板書(shū)：積累方法）三．憶生活，拓寬習(xí)作思路

師：課前，同學(xué)們收集了資料，整理了自己親身經(jīng)歷、親眼目睹的事。請(qǐng)用一兩句話概括這件事，咱們來(lái)交流。

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師：是啊，沮喪時(shí)──擁抱是關(guān)愛(ài)，困境時(shí)──援手是關(guān)愛(ài)，尷尬時(shí)──解圍是關(guān)愛(ài)，傷痛時(shí)──問(wèn)候是關(guān)愛(ài)，犯錯(cuò)時(shí)──包容也是關(guān)愛(ài)，關(guān)愛(ài)無(wú)處不在。上學(xué)路上有關(guān)愛(ài)，放學(xué)途中有關(guān)愛(ài)，家庭里有關(guān)愛(ài)，校園里有關(guān)愛(ài)，社區(qū)里有關(guān)愛(ài)，關(guān)愛(ài)無(wú)時(shí)不有。我們只要有了印象深的最感動(dòng)的事，就有了習(xí)作的好材料。（板書(shū)：積累材料）

四、指導(dǎo)寫(xiě)作。

（一）、學(xué)生習(xí)作

1、布局謀篇 開(kāi)頭：

a、前面寫(xiě)的排比式的“（）愛(ài)是──，（）愛(ài)是──，（）愛(ài)是──”

b、像《別餓壞了那匹馬》那篇文章那樣，開(kāi)篇直接交代時(shí)間、地點(diǎn)（環(huán)境描寫(xiě)“第11課”）、人物、故事的起因。

c、用有關(guān)“愛(ài)”的名句或歌詞開(kāi)篇。

d、用倒敘的方式開(kāi)篇。

中間：運(yùn)用本單元所學(xué)的寫(xiě)作方法把故事寫(xiě)生動(dòng)、寫(xiě)完整。結(jié)尾：這件事給你的感受或者收獲。

2、學(xué)生習(xí)作

（二）、評(píng)價(jià)修改

1、找三篇（上中下水平的代表作）。先讀中，后讀上。

2、學(xué)生自改。

3、整理成文。板書(shū)設(shè)計(jì)：

有關(guān)愛(ài)的故事

讀懂要求

環(huán)境描寫(xiě) 積累方法

心理描寫(xiě) 積累素材

語(yǔ)言描寫(xiě) 動(dòng)作描寫(xiě) 神態(tài)描寫(xiě) 2

第四篇：《關(guān)愛(ài)他人》教學(xué)設(shè)計(jì)

八上：第三單元第七課關(guān)愛(ài)他人

一、知識(shí)綜述

關(guān)愛(ài)他人是現(xiàn)代公民的基本素質(zhì)，通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生感悟關(guān)愛(ài)對(duì)他人、社會(huì)和自己的意義，培養(yǎng)學(xué)生的關(guān)愛(ài)情懷;通過(guò)闡明他人應(yīng)有的情懷、應(yīng)把握的尺度、應(yīng)講求的策略和方法，使學(xué)生掌握關(guān)愛(ài)他人的藝術(shù)，并將關(guān)愛(ài)他人落實(shí)到行動(dòng)中。

二、課標(biāo)要求與教材解讀

（一）內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)

本課所依據(jù)的課程標(biāo)準(zhǔn)的相應(yīng)部分是“我與他人和集體”中的“在集體中成長(zhǎng)”。具體對(duì)應(yīng)的內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)是：“學(xué)會(huì)換位思考,學(xué)會(huì)理解與寬容，尊重、幫助他人，與人為善。”

（二）教學(xué)目標(biāo)

1.知識(shí)目標(biāo)

明確關(guān)愛(ài)他人的作用，懂得關(guān)愛(ài)他人要講究藝術(shù)。

2.能力目標(biāo)

運(yùn)用全面的、發(fā)展的觀點(diǎn)分析關(guān)愛(ài)他人的意義，提高思維辯證能力，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀歸納能力、合作探究能力

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)

樹(shù)立關(guān)愛(ài)他人的意識(shí)，在關(guān)愛(ài)他人時(shí)做到心懷善意、盡己所能、把握策略。

（三）教材解讀

第一目：關(guān)愛(ài)他人是一種幸福。引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)關(guān)愛(ài)的含義，關(guān)愛(ài)就是關(guān)心、愛(ài)護(hù)。在長(zhǎng)輩、老師、同伴、陌生人的關(guān)愛(ài)中感受每個(gè)人都被關(guān)愛(ài)著，也都關(guān)愛(ài)這他人，感悟關(guān)愛(ài)傳遞的美好情感；引導(dǎo)學(xué)生感悟關(guān)愛(ài)他人、社會(huì)、自己的意義。本目主要表達(dá)了三層意思：1.關(guān)愛(ài)的內(nèi)涵及對(duì)于人際關(guān)系的意義;2.關(guān)愛(ài)對(duì)于維系社會(huì)和諧穩(wěn)定的作用；3.關(guān)愛(ài)他人也是關(guān)愛(ài)和善待自己。

第二目：關(guān)愛(ài)他人是一門(mén)藝術(shù)。主要表達(dá)了三層意思：1.關(guān)愛(ài)他人要心懷善意；2.關(guān)愛(ài)他人要盡己所能；3.關(guān)愛(ài)他人要講究策略。

拓展空間活動(dòng)，意在使學(xué)生了解社會(huì)生活中他人可能遇到的困境和問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)實(shí)際行動(dòng)關(guān)愛(ài)他人，體味關(guān)愛(ài)他人的意義和價(jià)值，并努力將宣言內(nèi)容落實(shí)到行動(dòng)中去。

三、學(xué)情分析

八年級(jí)學(xué)生已經(jīng)具備一定的知識(shí)儲(chǔ)備、生活閱歷和辯證思維能力，對(duì)關(guān)愛(ài)他人有一定的認(rèn)識(shí)和理解。大多數(shù)學(xué)生基本認(rèn)同關(guān)愛(ài)他人的正向意義，在現(xiàn)實(shí)生活在能夠主動(dòng)關(guān)愛(ài)他人。但是，有的學(xué)生受環(huán)境家庭的影響，養(yǎng)成了義以自我為中心的習(xí)慣，把得到他人的關(guān)愛(ài)當(dāng)成理所當(dāng)然的事情，在自己陷于困境的時(shí)渴望得到他人的關(guān)愛(ài)，但是，當(dāng)看到他人身處困境是卻以“這又不關(guān)我的事”為借口一走了之。有的學(xué)生雖然表示積極主動(dòng)關(guān)愛(ài)他人，但在實(shí)踐中表現(xiàn)出畏難情緒，缺乏行動(dòng)力。

（一）教學(xué)重點(diǎn)：關(guān)愛(ài)他人的作用。

（二）教學(xué)難點(diǎn)：關(guān)愛(ài)他人的藝術(shù)。

四、教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入新課

音頻：歌曲《愛(ài)的奉獻(xiàn)》

教師講述：關(guān)愛(ài)他人能給人帶來(lái)溫暖，社會(huì)需要關(guān)愛(ài)。展示課題：關(guān)愛(ài)他人。

二、新課講授

(一)關(guān)愛(ài)他人是一種幸福

1．關(guān)愛(ài)他人的含義及表現(xiàn)。

活動(dòng)一：你說(shuō)我說(shuō)：我得到的關(guān)愛(ài)

(1)思考：什么是關(guān)愛(ài)？

(2)你得到過(guò)哪些關(guān)愛(ài)？

教師總結(jié)：關(guān)愛(ài)，就是關(guān)心愛(ài)護(hù)。關(guān)愛(ài)無(wú)時(shí)不在、無(wú)處不在。

2．關(guān)愛(ài)他人的原因。

活動(dòng)二：關(guān)愛(ài)是橋梁。*

展示圖片材料（學(xué)校相關(guān)活動(dòng)），思考：你從中體會(huì)到關(guān)愛(ài)具有怎樣的作用？

教師總結(jié)：關(guān)愛(ài)傳遞著美好情感，給人帶來(lái)溫暖和希望，是維系友好關(guān)系的橋梁

活動(dòng)三：關(guān)愛(ài)促和諧

展示教材P76第一個(gè)探究與分享

(1)思考：你如何評(píng)價(jià)售票員、司機(jī)和乘客們的行為？

(2)你從中體會(huì)到關(guān)愛(ài)具有怎樣的作用？

提示：售票員、司機(jī)和乘客們的行為體現(xiàn)了對(duì)老人的尊重，弘揚(yáng)了中華民族尊老愛(ài)幼的傳統(tǒng)美德，令老人深受感動(dòng)，促進(jìn)了人與人之間的和諧。關(guān)愛(ài)有助于社會(huì)文明進(jìn)步。

教師總結(jié)：關(guān)愛(ài)是社會(huì)和諧穩(wěn)定的潤(rùn)滑劑和正能量。關(guān)愛(ài)使人們?cè)诮煌^(guò)程中互諒互讓?zhuān)嗷プ鹁矗c人為善，增進(jìn)信任，有利于形成良好的人際氛圍，促進(jìn)社會(huì)文明進(jìn)步。

活動(dòng)四：關(guān)愛(ài)獲幸福

展示教材P76第二個(gè)探究與分享

思考：小李的做法給我們?cè)鯓拥膯⑹荆?/p>

提示：小李將品質(zhì)好的南瓜種子分給鄰居們種植，使自己和鄰居都獲得更大的收益。

教師總結(jié)：關(guān)愛(ài)他人，收獲幸福。關(guān)愛(ài)他人的人往往能夠贏得他人的尊重，得到他人的關(guān)心和幫助，獲得更多的發(fā)展機(jī)會(huì)。從一定意義上說(shuō)，關(guān)愛(ài)他人就是關(guān)愛(ài)和善待自己。

(二)關(guān)愛(ài)他人是一門(mén)藝術(shù)

學(xué)生讀教材，歸納：怎樣關(guān)愛(ài)他人？

1．關(guān)愛(ài)他人，要心懷善意。

2．關(guān)愛(ài)他人，要盡己所能。

3．關(guān)愛(ài)他人，要講究策略。

活動(dòng)七：故事明理——關(guān)愛(ài)講策略之一

展示材，思考：如何表達(dá)關(guān)愛(ài)，對(duì)方才會(huì)接受？

總結(jié)：幫助他人時(shí)，要考慮他人的內(nèi)心感受，不傷害他人的自尊心。

活動(dòng)八：故事明理——關(guān)愛(ài)講策略之二

展示材料，討論明確：

面對(duì)復(fù)雜情形，要善于作出明智的判斷，增強(qiáng)安全防范意識(shí)和自我保護(hù)意識(shí)，在保護(hù)自己不受傷害的前提下采取果敢和理智的行動(dòng)。

三、課堂總結(jié)

本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么是關(guān)愛(ài)，為什么關(guān)愛(ài)他人以及怎樣關(guān)愛(ài)他人。關(guān)愛(ài)他人不是一朝一夕的事，需要我們長(zhǎng)期付出努力和共同行動(dòng)。只要人人獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài)，社會(huì)就會(huì)充滿愛(ài)的陽(yáng)光。

四、課堂演練（課件）

五、教學(xué)設(shè)計(jì)

什么是關(guān)愛(ài)

關(guān)愛(ài)他人為什么要關(guān)愛(ài)他人

怎樣關(guān)愛(ài)他人

六、教學(xué)評(píng)價(jià)與反思：

按照“是什么？為什么?怎么做？”的過(guò)程設(shè)計(jì)，充分利用音視頻、圖片、背景音樂(lè)、文字材料和探究討論，極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生課堂參與的積極性、主動(dòng)性，尤其是學(xué)生自己的活動(dòng)圖片，配置以背景音樂(lè)，學(xué)生受到了很好的情感熏陶，較好地突出了重點(diǎn)，突破了難點(diǎn)。第二目：關(guān)愛(ài)他人是一門(mén)藝術(shù)，我采用閱讀教學(xué)法，訓(xùn)練了學(xué)生的閱讀理解歸納能力。

第五篇：《學(xué)會(huì)關(guān)愛(ài)》教學(xué)設(shè)計(jì)

《學(xué)會(huì)關(guān)愛(ài)》教學(xué)設(shè)計(jì)

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)活動(dòng)，讓學(xué)生知道什么是關(guān)愛(ài)。

2、感受生活中的關(guān)愛(ài)。

3、使學(xué)生懂得關(guān)愛(ài)他人，快樂(lè)自己。活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、歌曲《讓世界充滿愛(ài)》。2、3個(gè)案例。活動(dòng)過(guò)程：

一、什么是關(guān)愛(ài)

孩子們，你能說(shuō)說(shuō)什么是“關(guān)愛(ài)”嗎？ 你得到過(guò)他人的“關(guān)愛(ài)”嗎？ 你給過(guò)別人“關(guān)愛(ài)”嗎？

關(guān)愛(ài)是細(xì)小的。它，可以是一個(gè)微笑 ；可以是一句簡(jiǎn)單的問(wèn)候；可以是共同進(jìn)退中傳遞的一個(gè)眼神；可以是你為生病的父母奉上的一碗熱湯；可以是朋友在迷茫時(shí)你即時(shí)的點(diǎn)撥；可以是你的一次點(diǎn)頭，捐出的一分錢(qián)。

關(guān)愛(ài)又是宏大的。它對(duì)一些高尚的人而言意味著一生的奉獻(xiàn)，以至生命的付出。而每個(gè)平凡的人的微小的關(guān)愛(ài)匯集在一起的力量，也是威力無(wú)窮的。它可以使洪水卻步，山火熄滅，死神逃離。請(qǐng)大家欣賞歌曲《讓世界充滿愛(ài)》。

二、尋找關(guān)愛(ài)的足跡

1、出示一組畫(huà)面，說(shuō)說(shuō)他們是怎樣關(guān)愛(ài)他人的？

2、學(xué)生討論： 幫她脫衣服 幫伙伴穿鞋子 幫同學(xué)解答問(wèn)題 幫殘疾人推車(chē) 攙扶運(yùn)動(dòng)員 扶起滑倒的同學(xué)

三、感受生活中的關(guān)愛(ài)

1、關(guān)心在左手，關(guān)愛(ài)在右手，牽起兩只手，困難都溜走。“關(guān)愛(ài)”是鏡子，你笑它也笑；關(guān)愛(ài)是生命的火焰，沒(méi)有它，一切將變成黑夜；關(guān)愛(ài)是蠟燭，只要燃燒起來(lái)，就會(huì)溫暖人心，照亮你我。

是啊，現(xiàn)在有許多同學(xué)認(rèn)為：我是孩子，能力太小，沒(méi)有能力去關(guān)愛(ài)別人；對(duì)我們身邊的人，缺乏同情心，不關(guān)愛(ài)他人。沒(méi)有得到關(guān)愛(ài)的人，得到關(guān)愛(ài)但又不知道感恩的人，常常埋怨父母不是大款、埋怨老師偏愛(ài)別人、埋怨生活對(duì)自己不公，生活真的是這樣嗎？請(qǐng)同學(xué)們用心去感受??

2、案例1：一個(gè)身患絕癥的小女孩終日臉色蒼白，因?yàn)殛?yáng)光照不到她的病床，小女孩長(zhǎng)時(shí)間閉著眼睛，不愛(ài)說(shuō)話。一個(gè)同樣身患絕癥的小男孩為給她帶去陽(yáng)光、快樂(lè)，用兩面鏡子讓陽(yáng)光“拐彎兒”，將陽(yáng)光反射到她的臉上，從此，他們的病房充滿了笑聲，伴隨著快樂(lè)的笑聲，小男孩與小女孩竟奇跡般地康復(fù)了。

一個(gè)被人關(guān)愛(ài)的人是幸福的，一個(gè)關(guān)愛(ài)別人的人是快樂(lè)的。當(dāng)我們把奉獻(xiàn)愛(ài)心當(dāng)成生活中不可缺少的組成部分，溫馨的感受便會(huì)溢滿心田。

3、案例2：寒假期間，農(nóng)民工子弟胡祥用稚嫩的雙肩，艱難地背負(fù)著比自己短不了多少的大背篼，為別人送貨，以此來(lái)掙得他和一只眼睛已經(jīng)失明的小妹妹的學(xué)費(fèi)??當(dāng)這一新聞播出之后，全國(guó)各地許多好心人送來(lái)了愛(ài)心，5天時(shí)間，5萬(wàn)元愛(ài)心捐款從天南海北匯聚而來(lái)。人間的愛(ài)，為小胡祥的健康與成長(zhǎng)，撐起了一片溫暖的藍(lán)天。

4、案例3：我從小就知道，媽媽將一條魚(yú)分成魚(yú)頭和魚(yú)身兩份，將魚(yú)頭放在自己的飯里，而把魚(yú)身夾給兒子，微笑著，臉上流露出對(duì)兒子萬(wàn)般的慈愛(ài)，兒子也對(duì)著媽媽天真地笑著。

許多年后也同樣在飯桌前，所不同的是媽媽已經(jīng)是兩鬢蒼蒼，年老力衰，兒子已經(jīng)長(zhǎng)大成人，儀表堂堂，他也正如母親當(dāng)年分魚(yú)一樣，他滿臉堆笑地把魚(yú)頭夾給媽媽?zhuān)f(shuō)：“媽媽愛(ài)吃魚(yú)頭，我從小就知道。”

已是風(fēng)燭殘年的母親沉著面孔，望著含辛茹苦拉扯大并曾給予無(wú)限慈愛(ài)的兒子，眼里閃動(dòng)著點(diǎn)點(diǎn)辛酸的淚光，心里有千言萬(wàn)語(yǔ)不知從何說(shuō)起。

5、通過(guò)剛才看到的三個(gè)案例，能說(shuō)說(shuō)自己有什么想法嗎？

四、我關(guān)愛(ài)過(guò)別人嗎 說(shuō)說(shuō)身邊的故事。

五、結(jié)束語(yǔ)：

關(guān)愛(ài)從今天做起，對(duì)同學(xué)、對(duì)老師、對(duì)家人、對(duì)身邊的其他人，我們都要去關(guān)愛(ài)他們，關(guān)愛(ài)他人，快樂(lè)自己。