第一篇：浙美版七年級(jí)美術(shù)下冊(cè)教案

七年級(jí)美術(shù)下冊(cè)教案

第一課 紅色記憶

（一課時(shí)）

目標(biāo)：

1、了解美術(shù)與情感、美術(shù)與時(shí)代、美術(shù)與歷史等方面的關(guān)系，從而更深刻的理解美術(shù)的社會(huì)功能。

2、用美術(shù)語(yǔ)言描述美術(shù)作品。

3、民族自豪感和熱愛(ài)祖國(guó)的情感。

教學(xué)重點(diǎn)：了解革命歷史題材的美術(shù)美術(shù)作品形式。教學(xué)難點(diǎn)：革命題材美術(shù)作品的人文內(nèi)涵。

教學(xué)過(guò)程

1、情景導(dǎo)入

（1）作品欣賞：人民英雄紀(jì)念碑底座的漢白玉浮雕《虎門(mén)硝煙》《勝利渡長(zhǎng)江》。（2）介紹這些作品的歷史背景，創(chuàng)設(shè)和渲染學(xué)習(xí)氣氛。

（3）學(xué)生在這種氛圍中產(chǎn)生對(duì)革命前輩的敬仰之情，對(duì)美術(shù)作品有了初步了解。

2、深入理解

（1）欣賞教科書(shū)中美術(shù)作品《啟航》、《占領(lǐng)總統(tǒng)府》、《開(kāi)國(guó)大典》、《太行鐵壁》等革命美術(shù)作品。

問(wèn)：你喜歡那幅作品？為什么？

以上革命歷史題材的美術(shù)作品采用了哪些藝術(shù)表現(xiàn)形式？（2）舉例分析《開(kāi)國(guó)大典》。

《開(kāi)國(guó)大典》所描繪的是1949年10月1日中華人民共和國(guó)中央人民政府成立時(shí)天安門(mén)國(guó)慶典禮的盛況。場(chǎng)面恢宏，喜慶熱烈，毛澤東和其他中央領(lǐng)導(dǎo)神采奕欒，氣度不凡。藍(lán)天白云，風(fēng)和日麗，廣場(chǎng)開(kāi)闊，紅旗如海，天安門(mén)城樓金碧輝煌。畫(huà)家在進(jìn)行嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶?xiě)實(shí)描繪中，借鑒了民間美術(shù)和傳統(tǒng)工筆重彩的表現(xiàn)手法。作者使藍(lán)天與地毯、紅柱子、紅燈籠及紅旗等造成強(qiáng)烈的對(duì)比，并增加了節(jié)日的喜慶氣氛。在寫(xiě)實(shí)手法的描繪中，畫(huà)家又進(jìn)行了大膽的藝術(shù)加工，如透視和光影的處理都沒(méi)有嚴(yán)格地按西方寫(xiě)實(shí)繪畫(huà)中的素描要求，在畫(huà)面的右側(cè)部位減去一根柱子，這些都是為了適應(yīng)并強(qiáng)化畫(huà)面主題和總體的需要，同時(shí)也適于中國(guó)廣大讀者的審美情趣。還應(yīng)該提到的是，這些作品具有較強(qiáng)的裝飾性抒情性。

董希文在他的寫(xiě)實(shí)油畫(huà)中，吸收了中國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù)的營(yíng)養(yǎng)，如明快響亮的色彩、某種裝飾意味等都體現(xiàn)了中國(guó)藝術(shù)的精神和審美理想。

《開(kāi)國(guó)大典》一直被譽(yù)為“共和國(guó)成立的藝術(shù)見(jiàn)證”。它深入人心，也凝聚著一代又一代新中國(guó)建設(shè)者的愛(ài)國(guó)情感……

畫(huà)家艾中信曾作過(guò)如下分析：“從構(gòu)圖到設(shè)色，從人物到場(chǎng)面，它的氣派很足以反映泱泱大國(guó)的風(fēng)度。董希文把主要人物處理在不到一半幅面的左側(cè)，不僅是手法的大膽，重要的是他懂得構(gòu)圖的大局……《開(kāi)國(guó)大典》的大塊色彩，通俗易懂，看起來(lái)似乎簡(jiǎn)單，但這大紅、碧藍(lán)和金黃（纓絡(luò)和菊花）是有意安排的。它把一個(gè)風(fēng)和日麗日子里一個(gè)莊嚴(yán)熱烈的場(chǎng)面描繪出來(lái)……”

徐悲鴻看了《開(kāi)國(guó)大典》之后評(píng)價(jià)：“ 缺少一點(diǎn)油畫(huà)特色。

這里所說(shuō)的“缺少一點(diǎn)油畫(huà)特色”，是指這幅畫(huà)在很大程度上運(yùn)用了中國(guó)傳統(tǒng)畫(huà)的手法和風(fēng)格。但這恰恰被很多畫(huà)家認(rèn)為正是《開(kāi)國(guó)大典》的成功之處。如果按傳統(tǒng)油畫(huà)用光和設(shè)色的手法去創(chuàng)作，這幅畫(huà)就不會(huì)有這種熱烈的氣氛。

艾中信說(shuō)：“《開(kāi)國(guó)大典》在油畫(huà)藝術(shù)上的主要成就是創(chuàng)造了人民大眾喜聞樂(lè)見(jiàn)的中國(guó)油畫(huà)新風(fēng)貌。這是一個(gè)新型的油畫(huà)，成功地繼承了盛唐時(shí)期裝飾壁畫(huà)的風(fēng)采，體現(xiàn)了民族繪畫(huà)特色，使油畫(huà)朝著民族化的方向發(fā)展?！?/p>

至此，繪畫(huà)界掀起了董希文所一直倡導(dǎo)的“油畫(huà)中國(guó)風(fēng)”。《開(kāi)國(guó)大典》無(wú)疑成為這一理論的典范之作，而這種思潮一直影響至今……

《開(kāi)國(guó)大典》總體性說(shuō)就是極端嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃孛?飽滿而富裝飾性的色彩,線條流暢的對(duì)稱性構(gòu)圖

素描和色彩在作為油畫(huà)中的主要元素在各個(gè)時(shí)期有各自的強(qiáng)弱地位，并不能一味的說(shuō)哪一方多么的重要，并且近現(xiàn)代繪畫(huà)在構(gòu)圖元素反面也有很深入的研究。

油畫(huà)材料本身的特點(diǎn)可以創(chuàng)造出千變?nèi)f化的效果，這給了畫(huà)家很大的發(fā)揮空間。個(gè)人認(rèn)為油畫(huà)的特點(diǎn)只能從跟其他畫(huà)種的特點(diǎn)對(duì)比來(lái)說(shuō)明。油畫(huà)材料總的效果厚重飽滿，可以描繪很逼真的效果也可以制造出豐富的機(jī)理效果，同時(shí)其也具有一定的透明性和迷人的光澤，這些是其他畫(huà)種所不具備的特點(diǎn)。

油畫(huà)以其特有的寫(xiě)實(shí)表現(xiàn)力和長(zhǎng)于以現(xiàn)實(shí)主義方法表現(xiàn)社會(huì)性題材的特點(diǎn)，在這一時(shí)期得到了空前的發(fā)展，出現(xiàn)了許多新風(fēng)格、新內(nèi)容的作品，如《開(kāi)國(guó)大典》（董希文）

畫(huà)面上，國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人雖只在左側(cè)占畫(huà)面三分之一的部分，但在暖調(diào)子的紅燈籠、紅柱子、紅地毯的襯托下，非常醒目。毛澤東主席健朗魁偉的身姿處于畫(huà)面中心，也體現(xiàn)了領(lǐng)導(dǎo)全中國(guó)的核心之核心，并與遠(yuǎn)方千千萬(wàn)萬(wàn)的群眾遙相呼應(yīng)，共同為中國(guó)歷史掀開(kāi)新的一頁(yè)而自豪。畫(huà)家在構(gòu)圖、設(shè)色、人物等場(chǎng)面的處理上，體現(xiàn)出一個(gè)泱泱大國(guó)的氣魄和風(fēng)度。

《開(kāi)國(guó)大典》體現(xiàn)了一個(gè)深刻的道理：藝術(shù)不是生活毫不走樣的“復(fù)制”，藝術(shù)的真實(shí)，不是生活的真實(shí)。藝術(shù)的表現(xiàn)，是由主題的需要而決定的。

畫(huà)家在此畫(huà)中努力使西方的油畫(huà)技法與我們民族的審美觀相適應(yīng)，特別在色彩處理上，強(qiáng)調(diào)色彩的單純，對(duì)比強(qiáng)烈。紅地毯、紅燈籠、紅柱子及遠(yuǎn)處紅旗的海洋與藍(lán)天、綠樹(shù)形成對(duì)比基調(diào)，使畫(huà)面熱烈而明快的；金黃色的菊花與藍(lán)天、白云的對(duì)比。既點(diǎn)明了秋高氣爽的季節(jié)，又與黃色的燈穗相呼應(yīng)，增強(qiáng)了華貴燦爛、富麗堂皇的歡慶氣氛。總之，畫(huà)中強(qiáng)調(diào)了物體的固有色，減弱了隨光線、環(huán)境而異的西方畫(huà)法用色法。柔進(jìn)了中國(guó)畫(huà)法的工筆重彩繪畫(huà)技巧和敦煌壁畫(huà)用色的特點(diǎn)。畫(huà)家在描繪紅地毯時(shí)，還獨(dú)具匠心地在顏料中加入砂粒而收到意想不到的藝術(shù)效果。畫(huà)家深厚的藝術(shù)功底，使這幅畫(huà)成為具有強(qiáng)烈藝術(shù)感染力的優(yōu)秀作品。

（3）嘗試從色彩、構(gòu)圖等方面欣賞《啟航》、《占領(lǐng)總統(tǒng)府》。（4）欣賞《太行鐵壁》、《狼牙山五壯士》

討論：藝術(shù)家為什么選擇這樣的場(chǎng)景表現(xiàn)戰(zhàn)爭(zhēng)？

你能體會(huì)藝術(shù)家在哪些方面進(jìn)行了獨(dú)具匠心的創(chuàng)作與探索？（5）試著從題材、構(gòu)圖、內(nèi)涵來(lái)分析《母親》。

3、欣賞評(píng)述。

第二課 魯迅

（2課時(shí)）

一、教學(xué)目標(biāo)

1.初步了解文學(xué)和藝術(shù)的關(guān)系，了解各種藝術(shù)的表現(xiàn)形式。

2.用各種美術(shù)手法表現(xiàn)魯迅的作品，并嘗試以課本劇的方法探索表現(xiàn)魯迅的文學(xué)作品。

3.進(jìn)一步了解魯迅作品的精神及其人格魅力。

4.設(shè)計(jì)一張封面。

二、重點(diǎn)：了解魯迅生平事跡，學(xué)習(xí)魯迅精神的內(nèi)涵。了解魯迅同中國(guó)現(xiàn)代版畫(huà)藝術(shù)的關(guān)系。學(xué)會(huì)欣賞、評(píng)述版畫(huà)的主要表現(xiàn)語(yǔ)言和手段，具備綜合探索的能力，吸收中國(guó)傳統(tǒng)的文化藝術(shù)。

難點(diǎn)：學(xué)習(xí)魯迅精神的內(nèi)涵。分析欣賞魯迅及其筆下的藝術(shù)形象的特征。培養(yǎng)、提高學(xué)生的探索、實(shí)踐能力。

三、教學(xué)過(guò)程

1.情境導(dǎo)入，欣賞評(píng)述。

（1）教師放映錄象《魯迅》，讓學(xué)生感性認(rèn)知魯迅的形象。

（2）結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)際，讓學(xué)生談?wù)剬?duì)魯迅的感受和評(píng)價(jià)。

（3）引入本課的學(xué)習(xí)，在欣賞評(píng)述中歸納魯迅的相貌特征與精神氣質(zhì)。（4）發(fā)現(xiàn)另一個(gè)魯迅。

2.加深理解，提升內(nèi)容。

（1）出示課件，欣賞魯迅的收藏和作品《火鳥(niǎo)》、《貓頭鷹》。

（魯迅很喜歡貓頭鷹，有人稱先生為中國(guó)文化的守夜人。魯迅曾說(shuō)：“因?yàn)槲业难哉撚袝r(shí)是梟鳴，報(bào)告著不大吉利的事，我的言中，是大家會(huì)有不幸的?！保?）魯迅小時(shí)候在讀私塾時(shí)，“就喜歡有插圖的書(shū)，并且經(jīng)常加以描繪?！保?）魯迅少年時(shí)購(gòu)買的部分畫(huà)譜（從魯迅的自述和別人的文章中可以看到：少年時(shí)期的魯迅對(duì)于美術(shù)的喜好是出于天性的，而且這一喜好伴隨了他的一生。）（4）欣賞《北大?；铡?/p>

能說(shuō)說(shuō)北大?；盏脑O(shè)計(jì)特點(diǎn)嗎？

（魯迅設(shè)計(jì)的北大?；?，突出了“以人為本”的理念，是“五四”前夜先進(jìn)知識(shí)分子高舉民主與科學(xué)大旗，對(duì)人的價(jià)值、尊嚴(yán)、個(gè)性與創(chuàng)造精神進(jìn)行肯定與張揚(yáng)的表現(xiàn)。簡(jiǎn)潔的形式詮釋著北大的過(guò)去、現(xiàn)在與將來(lái)，成就了現(xiàn)代標(biāo)識(shí)史上的經(jīng)典作品。）

“過(guò)去所出的書(shū)，書(shū)面上或者找名人題字，或者采用鉛字排印，這些都是老套，我想把它改一改，所以自己來(lái)設(shè)計(jì)了?！?/p>

——魯迅

（5）分析《吶喊封面》

暗紅的底色如同腐血，包圍著一個(gè)扁方的黑色塊，令人想起他在本書(shū)序言中所寫(xiě)的可怕的鐵屋。黑色塊中是書(shū)名和作者名的陰文，外加細(xì)線框圍住?！皡群啊眱勺謱?xiě)法非常奇特，兩個(gè)“口”刻意偏上，還有一個(gè)“口”居下，三個(gè)“口”加起來(lái)非常突出，仿佛在齊聲吶喊。魯迅只對(duì)筆畫(huà)作簡(jiǎn)單的移位，就把漢字的象形功能轉(zhuǎn)化成具有強(qiáng)烈視覺(jué)沖擊的設(shè)計(jì)元素。

（6）分析《引玉集》蘇聯(lián)版畫(huà)集

版畫(huà)家們的姓名被橫排置入中式版刻風(fēng)格的“烏絲欄”中，和左邊豎寫(xiě)的“引玉集”三個(gè)大字相映成趣。圓形陰文的“全”字將方形構(gòu)圖打破，紅底黑字的方框頓時(shí)便活絡(luò)起來(lái)。封面最左邊有一黑色邊線，漫過(guò)書(shū)脊，充滿整個(gè)封底。紅與黑、與封面的白底形成強(qiáng)烈對(duì)比，是中國(guó)出版物的經(jīng)典用色。

（7）分析《木刻紀(jì)程》、《三閑集》、《二心集》、《心的探險(xiǎn)》、《桃色的云》等封面設(shè)計(jì)。

請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)魯迅的書(shū)籍裝幀設(shè)計(jì)有哪些特點(diǎn)？

3、鞏固新知，課外拓展 設(shè)計(jì)特點(diǎn) A、以字為主 變化無(wú)窮 B、簡(jiǎn)單 大氣 內(nèi)涵豐富 C、講究構(gòu)圖 巧妙組合 D、熟悉材料 印制技術(shù) E、“書(shū)卷氣”與“民族味” F、注意整體設(shè)計(jì)

4、作業(yè)練習(xí)

1、在網(wǎng)絡(luò)、書(shū)籍等載體上搜集和魯迅有關(guān)的美術(shù)資料資料

2、對(duì)自己的美術(shù)本進(jìn)行封面設(shè)計(jì)

第三課 手繪校園風(fēng)景

（第一課時(shí)）

一、目標(biāo)：

1、了解徒手畫(huà)的基本知識(shí)及徒手畫(huà)的主要特點(diǎn),懂得徒手畫(huà)這一獨(dú)特繪畫(huà)表現(xiàn)形式與一般繪畫(huà)的區(qū)別.2、了解徒手畫(huà)在不同場(chǎng)合的表達(dá),交流功能,掌握徒手畫(huà)的繪制方法,能利用基本形概括描述對(duì)象,能利用簡(jiǎn)練的線條創(chuàng)造視覺(jué)形象,增強(qiáng)線條的表現(xiàn)力,提高對(duì)線條的審美感受,表達(dá)對(duì)自然,對(duì)社會(huì)的感受與思想情感.3、能夠仔細(xì)觀察,描繪校園,形成積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度,激發(fā)徒手繪畫(huà)的興趣,提高基本的美術(shù)素養(yǎng).二、重點(diǎn):徒手畫(huà)的基本知識(shí)和繪制方法,即用簡(jiǎn)便的工具和簡(jiǎn)練的線條進(jìn)行描繪.三、難點(diǎn):透視知識(shí)的理解,以及學(xué)會(huì)運(yùn)用簡(jiǎn)單的透視來(lái)表現(xiàn)空間的深度的方法.四、教學(xué)過(guò)程

1、導(dǎo)入

欣賞各種風(fēng)景以及本校風(fēng)景：只要你主動(dòng)發(fā)現(xiàn)，校園處處是美景。

2、感受

仔細(xì)觀察畫(huà)面，你會(huì)發(fā)現(xiàn)一些有趣的現(xiàn)象：同樣寬的路，在畫(huà)面里會(huì)不一樣，為什么？（引出“透視”）

*你在生活中還見(jiàn)過(guò)哪些透視現(xiàn)象？

*風(fēng)景畫(huà)是如何表現(xiàn)空間感的？（兩張畫(huà)進(jìn)行對(duì)比）

3、探究

（1）欣賞系列風(fēng)景畫(huà)，研究問(wèn)題

*以個(gè)人或小組為單位，利用取景框在收集的各種風(fēng)景圖片中找出風(fēng)景畫(huà)是如何表現(xiàn)空間感的？（2）視平線：與視點(diǎn)等高的一條水平線

平行透視：視點(diǎn)與畫(huà)面處于平行狀態(tài)的透視

成角透視：畫(huà)面與視線成一定角度的透視

4、作業(yè)分析：

（1）欣賞校園風(fēng)景（校園照片）。（2）介紹透視特點(diǎn)（近大遠(yuǎn)?。＃?）教師示范、講解寫(xiě)生過(guò)程和步驟。

5、作業(yè)練習(xí)

（1）、對(duì)校園的風(fēng)景照片進(jìn)行寫(xiě)生（2）、教師巡回指導(dǎo)

手繪校園風(fēng)景

（第二課時(shí)）

一、目標(biāo)：

1、了解徒手畫(huà)的基本知識(shí)及徒手畫(huà)的主要特點(diǎn),懂得徒手畫(huà)這一獨(dú)特繪畫(huà)表現(xiàn)形式與一般繪畫(huà)的區(qū)別.2、了解徒手畫(huà)在不同場(chǎng)合的表達(dá),交流功能,掌握徒手畫(huà)的繪制方法,能利用基本形概括描述對(duì)象,能利用簡(jiǎn)練的線條創(chuàng)造視覺(jué)形象,增強(qiáng)線條的表現(xiàn)力,提高對(duì)線條的審美感受,表達(dá)對(duì)自然,對(duì)社會(huì)的感受與思想情感.3、能夠仔細(xì)觀察,描繪校園,形成積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度,激發(fā)徒手繪畫(huà)的興趣,提高基本的美術(shù)素養(yǎng).二、重點(diǎn):徒手畫(huà)的基本知識(shí)和繪制方法,即用簡(jiǎn)便的工具和簡(jiǎn)練的線條進(jìn)行描繪.三、難點(diǎn):透視知識(shí)的理解,以及學(xué)會(huì)運(yùn)用簡(jiǎn)單的透視來(lái)表現(xiàn)空間的深度的方法.四、教學(xué)過(guò)程

1、校園風(fēng)景寫(xiě)生。

2、取景框的使用

3、強(qiáng)調(diào)透視觀察。

4、教師示范、講解寫(xiě)生過(guò)程和步驟。

五、練習(xí)

1、對(duì)校園的風(fēng)景進(jìn)行寫(xiě)生

2、教師巡回指導(dǎo)

第三課 標(biāo)志設(shè)計(jì)

（2課時(shí)）

一．教學(xué)目標(biāo)

1、通過(guò)對(duì)警醒標(biāo)志作品欣賞，對(duì)學(xué)生起到了安全教育功能。

2、通過(guò)標(biāo)志設(shè)計(jì)練習(xí)，讓學(xué)生了解標(biāo)志的作用和設(shè)計(jì)原理及方法。

二．重點(diǎn)、難點(diǎn)。

重點(diǎn)：標(biāo)志在現(xiàn)代生活中的作用和特點(diǎn)。

難點(diǎn)：標(biāo)志象征意義的表現(xiàn)，色彩在標(biāo)志設(shè)計(jì)中所表達(dá)的特殊情感。

三．教學(xué)設(shè)計(jì)

第一課時(shí)

1.導(dǎo)入教學(xué)。

猜一猜，這是什么？（各國(guó)公路零公里標(biāo)志）

2.深入教學(xué)。

（1）標(biāo)志：現(xiàn)代社會(huì)生活中被廣泛應(yīng)用、具有象征意義的視覺(jué)符號(hào)。

特點(diǎn)：直觀生動(dòng)、易于識(shí)別和記憶。

（2）演示過(guò)程中，教師講解標(biāo)志在現(xiàn)代生活中的重要作用。提示學(xué)生思考：自己在生活中見(jiàn)到過(guò)哪些標(biāo)志？這些標(biāo)志都有哪些特點(diǎn)？（3）解讀杭州城市標(biāo)志。（4）標(biāo)志的作用（傳達(dá)信息）

（5）標(biāo)志的形式：根據(jù)基本構(gòu)成因素，標(biāo)志可分為文字標(biāo)志、圖形標(biāo)志、圖文組合標(biāo)志。

（6）優(yōu)秀標(biāo)志的標(biāo)準(zhǔn)：構(gòu)思新、形象簡(jiǎn)潔明了、具有美感，易于識(shí)別記憶。（7）說(shuō)一說(shuō)：北京申辦2008年奧運(yùn)會(huì)標(biāo)志所含的意義

（8）標(biāo)志的主要類別：商業(yè)性標(biāo)志（商品標(biāo)志、企業(yè)標(biāo)志）、非商業(yè)性標(biāo)志（國(guó)家、城市標(biāo)志、社會(huì)團(tuán)體標(biāo)志、交通運(yùn)輸標(biāo)志、安全標(biāo)志、運(yùn)動(dòng)會(huì)標(biāo)志、旅游標(biāo)志等）

（9）演示一系列交通和公共場(chǎng)所標(biāo)志。

第二課時(shí)

1.教學(xué)設(shè)計(jì)。

（1）標(biāo)志設(shè)計(jì)的基本要求：A.準(zhǔn)確恰當(dāng)?shù)乇憩F(xiàn) 標(biāo)志的內(nèi)容和涵義。B.造型簡(jiǎn)潔，易于識(shí)別和記憶。C.獨(dú)特的創(chuàng)意構(gòu)思。D.具有較強(qiáng)的視覺(jué)美感。（2）標(biāo)志設(shè)計(jì)的步驟：選題構(gòu)思-選擇形式-設(shè)計(jì)草圖-配色-確定圖形-定稿-精確繪制

（3）色彩對(duì)標(biāo)志設(shè)計(jì)的影響：

A.原色配置：原色的顏色單純、強(qiáng)烈、鮮艷奪目，藝術(shù)效果和傳播效果顯著。B.同類色配置：只選擇一種顏色，依靠色彩明度的變化，如用桔紅、桔黃、中黃、淺黃進(jìn)行搭配，形成由淺入深的過(guò)度色視覺(jué)，能表達(dá)出動(dòng)態(tài)感。

C.互補(bǔ)色配置：對(duì)比鮮明，圖形格外醒目鮮艷，能給人以很強(qiáng)的視覺(jué)沖擊效果。

（4）作品范例欣賞。2.作業(yè)（任選一個(gè)）

（1）為自己的學(xué)?；虬嗉?jí)設(shè)計(jì)一個(gè)標(biāo)志。

（2）根據(jù)學(xué)校的主題活動(dòng)，比如學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)、學(xué)校社團(tuán)文化節(jié)等，設(shè)計(jì)一個(gè)標(biāo)志。

（3）為社區(qū)的藝術(shù)節(jié)、科技節(jié)等設(shè)計(jì)標(biāo)志。（4）教師巡回指導(dǎo)

第四課、校園環(huán)境標(biāo)識(shí)設(shè)計(jì)

（2課時(shí)）

一、教學(xué)目標(biāo)

1.使學(xué)生了解環(huán)境標(biāo)識(shí)設(shè)計(jì)的基本知識(shí)。2.初步學(xué)習(xí)以協(xié)作的方式進(jìn)行整體設(shè)計(jì)。3.培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)護(hù)環(huán)境、美化生活的意識(shí)。

二、重點(diǎn)、難點(diǎn)。

重點(diǎn)：環(huán)境標(biāo)識(shí)設(shè)計(jì)的基本原則，環(huán)境標(biāo)識(shí)設(shè)計(jì)與環(huán)境的協(xié)調(diào)關(guān)系。難點(diǎn)：校園環(huán)境標(biāo)識(shí)設(shè)計(jì)及其制作。

第一課時(shí)

三、教學(xué)過(guò)程 1.導(dǎo)入教學(xué)。

當(dāng)你身處一個(gè)陌生的環(huán)境,能幫助你快速感知方位的是什么? 2.深入教學(xué)

（1）環(huán)境標(biāo)識(shí)的概念和作用。

概念：用較為清晰的文字、圖象符號(hào)組合成人們易于識(shí)別的信息，用來(lái)傳遞信息或吸引注意力，以幫助對(duì)事物進(jìn)行識(shí)別和判斷。

作用：在現(xiàn)代越來(lái)越復(fù)雜的空間和信息環(huán)境中，使得陌生訪客能夠在最快的時(shí)間獲得所需要的信息。（2）標(biāo)識(shí)的種類及形式。

（3）指示導(dǎo)向標(biāo)識(shí)：也稱導(dǎo)向標(biāo)識(shí)系統(tǒng)，實(shí)質(zhì)上就是方向信息與位置信息的有機(jī)結(jié)合體，也就是一種風(fēng)格統(tǒng)一、信息明確的路標(biāo)、路線導(dǎo)向的標(biāo)牌。

（4）識(shí)別標(biāo)識(shí)：顯示不同的場(chǎng)所，以供判斷和選擇。

（5）警示規(guī)則標(biāo)識(shí)：引起人們注意，提醒人們可以做什么或不可以做什么。（6）裝飾標(biāo)識(shí):美化和裝飾環(huán)境。

（7）標(biāo)識(shí)的兩種形式：平面標(biāo)識(shí)和立體標(biāo)識(shí)。（8）標(biāo)識(shí)設(shè)計(jì)的原則：醒目，實(shí)用和美觀相結(jié)合，并且注意與環(huán)境相協(xié)調(diào)。（9）標(biāo)識(shí)設(shè)計(jì)的要素：清晰的文字、簡(jiǎn)潔的圖形符號(hào)、醒目的色彩（10）討論:什么樣的環(huán)境適合什么材質(zhì)的標(biāo)識(shí)?

3.課堂練習(xí)：設(shè)計(jì)一個(gè)“洗手間”的標(biāo)識(shí)。

第二課時(shí)

教學(xué)過(guò)程

1.課前欣賞標(biāo)識(shí)作品：與環(huán)境相協(xié)調(diào)的校園標(biāo)識(shí)，不僅起到指向、警示等作用，還給校園增添不少亮色。標(biāo)識(shí)上的圖文設(shè)計(jì)怎樣才能最佳地傳達(dá)意圖？（文字清晰、圖形符號(hào)簡(jiǎn)潔、色彩醒目）

2.小組派代表匯報(bào)前期的準(zhǔn)備情況，大家共同討論為學(xué)校環(huán)境設(shè)計(jì)的方案。（1）標(biāo)識(shí)的內(nèi)容。（2）擺放的位置。

（3）所使用的材料（以紙材為主）。（4）文字和圖形的基本構(gòu)成形式。（5）如何分工。3.欣賞優(yōu)秀作品。

4.作業(yè)：以小組為單位，共同完成一副校園標(biāo)識(shí)設(shè)計(jì)。（教師巡回指導(dǎo)）

第六課 詩(shī)情畫(huà)意

【重點(diǎn)難點(diǎn)】

重點(diǎn)：學(xué)習(xí)樹(shù)、石、云、瀑布的畫(huà)法，體會(huì)山水畫(huà)的意境。

難點(diǎn)：體會(huì)中國(guó)山水畫(huà)的意境，創(chuàng)作具有意境美的山水畫(huà)作品。

【教學(xué)目標(biāo)】

1.初步了解山水畫(huà)的基本特點(diǎn)。

2.學(xué)習(xí)山水畫(huà)的基本知識(shí)與技法，初步掌握詩(shī)意畫(huà)的創(chuàng)作步驟與畫(huà)面意境的處理方法。

3.通過(guò)詩(shī)意畫(huà)的創(chuàng)作練習(xí)，使學(xué)生理解中國(guó)畫(huà)“詩(shī)中有畫(huà)”、“畫(huà)中有詩(shī)”的特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的形象思維和創(chuàng)造能力，繼承和發(fā)揚(yáng)中國(guó)畫(huà)的優(yōu)良傳統(tǒng)。

【教學(xué)設(shè)計(jì)】

第一課時(shí)

課前準(zhǔn)備

（學(xué)生）收集山水畫(huà)資料

（教師）多媒體課件、范畫(huà)、節(jié)奏感不同的背景音樂(lè)

教學(xué)過(guò)程

1.導(dǎo)入教學(xué)。

（1）播放一段古琴音樂(lè)，組織課堂教學(xué)。演示古代山水名家的精品范畫(huà)，教師簡(jiǎn)要地介紹作品的歷史文化背景、作者生平，使學(xué)生對(duì)作品有較詳細(xì)的了解。

（2）教師引導(dǎo)學(xué)生觀察和分析山水畫(huà)的線條、色彩、構(gòu)圖，體會(huì)作品的意境和作者所表達(dá)的思想感情。

（3）提示學(xué)生思考：現(xiàn)代山水畫(huà)與古代山水畫(huà)有哪些不同？分別表達(dá)出怎樣的意境？

2.深入教學(xué)。

（1）播放一段氣勢(shì)磅礴的音樂(lè)，配上詩(shī)朗誦，朗誦內(nèi)容為毛澤東的《沁園春·長(zhǎng)沙》等，感受詩(shī)詞中山河雄偉的氣勢(shì)。

（2）在教學(xué)中有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生多角度欣賞的意識(shí)，分別從繪畫(huà)角度、歷史背景角度、文化角度、作者的生平或創(chuàng)作心理角度進(jìn)行欣賞。

（3）以《萬(wàn)山紅遍層林盡染》為例，組織學(xué)生討論分析：現(xiàn)代山水畫(huà)與古代山水畫(huà)在創(chuàng)作手法上有何異同？各表現(xiàn)出一種什么樣的詩(shī)情畫(huà)意？

（4）組織學(xué)生分析：現(xiàn)代山水畫(huà)的著色與古代山水畫(huà)相比有哪些較大變化？這種變化的原因是什么？

（5）教師歸納總結(jié)。

3.布置作業(yè)。

讓學(xué)生歸納出宋代山水畫(huà)與現(xiàn)代山水畫(huà)在表達(dá)意境方面的不同之處。

4.課堂延伸。

到美術(shù)館、博物館觀看山水畫(huà)作品，體會(huì)不同的作品所表達(dá)的不同意境。

第二課時(shí)

課前準(zhǔn)備

（學(xué)生）毛筆、墨、宣紙、國(guó)畫(huà)顏料等工具材料

（教師）多媒體課件、教學(xué)掛圖、毛筆、墨、宣紙等

教學(xué)過(guò)程

1.導(dǎo)入教學(xué)。

（1）回顧第一節(jié)課的內(nèi)容，教師提示：創(chuàng)作優(yōu)美的山水畫(huà)必須先掌握山水畫(huà)基本要素的畫(huà)法。

（2）課件展示不同類型的樹(shù)，教師邊演示邊講解樹(shù)的基本結(jié)構(gòu)——由干、枝、葉組成，引出本課內(nèi)容——樹(shù)的畫(huà)法。

2.深入教學(xué)。

（1）要求學(xué)生根據(jù)演示中對(duì)樹(shù)的認(rèn)識(shí)，結(jié)合生活中關(guān)于樹(shù)的印象，用筆墨的形式把樹(shù)表現(xiàn)出來(lái)。

（2）教師展示關(guān)于如何畫(huà)樹(shù)的教學(xué)掛圖，使學(xué)生對(duì)于樹(shù)的結(jié)構(gòu)有更深一步的理解。

（3）教師從用筆、用墨、勾線、畫(huà)枝、添葉、渲染等步驟詳細(xì)講解并逐步示范，使學(xué)生對(duì)樹(shù)的畫(huà)法有一個(gè)系統(tǒng)的了解。

（4）講解樹(shù)枝的畫(huà)法，樹(shù)枝一般可分為鹿角枝和蟹爪枝，并說(shuō)明鹿角枝和蟹爪枝各適合于表現(xiàn)哪些樹(shù)。

（5）講解樹(shù)葉的畫(huà)法，樹(shù)葉一般可分為夾葉和點(diǎn)葉，并說(shuō)明夾葉和點(diǎn)葉各適合于哪些樹(shù)。

（6）學(xué)生練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)。

3.布置作業(yè)。

綜合運(yùn)用畫(huà)樹(shù)的知識(shí)，觀察自然界中樹(shù)的樣子，畫(huà)出一棵樹(shù)。

4.課堂延伸。

收集古今山水畫(huà)名家作品，觀摩其中樹(shù)的畫(huà)法。

第三課時(shí)

課前準(zhǔn)備

（學(xué)生）毛筆、墨、宣紙、中國(guó)畫(huà)顏料等工具材料

（教師）關(guān)于山石畫(huà)法的課件、毛筆、墨、宣紙等

教學(xué)過(guò)程

1.導(dǎo)入教學(xué)。

（1）展示名山的風(fēng)景圖片，分為北方的山和南方的山兩大類，請(qǐng)學(xué)生分析這兩類山有何不同。

（2）教師畫(huà)一山石，加以皴、染，請(qǐng)學(xué)生觀察，山石就是山的模型，而山就是由山石組成的。引出本課內(nèi)容——山石的畫(huà)法。

2.深入教學(xué)。

（1）鼓勵(lì)學(xué)生畫(huà)出石的造型，根據(jù)學(xué)生的練習(xí)，有針對(duì)性地指出其錯(cuò)誤之處，強(qiáng)調(diào)說(shuō)明石的造型是不規(guī)則的，用筆應(yīng)挺勁有力，用墨應(yīng)干濕結(jié)合。教師邊講解，邊做示范，讓學(xué)生觀摹。

（2）請(qǐng)學(xué)生討論回答：北方的山與南方的山有何不同？創(chuàng)作時(shí)應(yīng)如何去表現(xiàn)這些特點(diǎn)？

（3）教師作出總結(jié)：北方的山宏偉、雄奇、險(xiǎn)峻，適合用斧劈皴表現(xiàn)，而南方的山多秀麗、平緩，適合用披麻皴表現(xiàn)，并分別就這兩種皴法逐一作出示范。

（4）再次展示這兩類山的圖片，使學(xué)生對(duì)它們有更清晰的認(rèn)識(shí)。

（5）要求學(xué)生進(jìn)行畫(huà)石的練習(xí)，并分別用斧劈皴和披麻皴表現(xiàn)，體會(huì)這兩種皴法所表現(xiàn)出的意境。

（6）教師示范，用色、墨結(jié)合的方法給皴好的山石染上顏色。

3.布置作業(yè)。

用色、墨結(jié)合的方法表現(xiàn)山石。

4.課堂延伸。

有條件的地區(qū)，讓學(xué)生對(duì)著周圍的山、石進(jìn)行寫(xiě)生。

第四課時(shí)

課前準(zhǔn)備

（學(xué)生）中國(guó)畫(huà)的工具材料

（教師）教學(xué)錄像、掛圖、背景音樂(lè)、毛筆等工具材料

教學(xué)過(guò)程

1.導(dǎo)入教學(xué)。

（1）播放背景音樂(lè)，放映表現(xiàn)黃山云霧的錄像，請(qǐng)學(xué)生留意觀察并說(shuō)說(shuō)各自的感受。

（2）播放一段表現(xiàn)瀑布的背景音樂(lè)，放映瀑布和溪水的錄像，放映后讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)瀑布、溪水的特點(diǎn)。

（3）教師作出總結(jié)：云、水是山水畫(huà)中表現(xiàn)意境的重要因素。

2.深入教學(xué)。

（1）放映表現(xiàn)黃山景象的錄像，配上抒情詩(shī)朗誦，使學(xué)生體味畫(huà)中有詩(shī)、詩(shī)中有畫(huà)的意境。

（2）講解云、水是山水畫(huà)表現(xiàn)意境的重要媒介，介紹畫(huà)云、水的基本知識(shí)，并作范畫(huà)。

（3）綜合山水畫(huà)的知識(shí)，教師創(chuàng)作一幅山水畫(huà)作品，并題上詩(shī)詞，讓學(xué)生觀摩。

（4）選一首李白或其他作者的詩(shī)詞，仔細(xì)體會(huì)其中所蘊(yùn)含的意境，組織學(xué)生討論：創(chuàng)作何種形式的山水畫(huà)才能更準(zhǔn)確地表達(dá)出這種意境？

（5）請(qǐng)學(xué)生用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言談?wù)勛约簩W(xué)習(xí)山水畫(huà)的心得體會(huì)。

3.布置作業(yè)。

選出幾幅山水畫(huà)作品，讓學(xué)生根據(jù)自己對(duì)其意境的體會(huì)，分別題上相應(yīng)的詩(shī)句。

4.課堂延伸。

了解某一著名詩(shī)人（如李白等）的生平、時(shí)代背景、思想情感，擇其一首膾炙人口的詩(shī)，根據(jù)詩(shī)句所表達(dá)的意境，創(chuàng)作出一幅山水畫(huà)作品。

第七課 暑假生活記錄冊(cè)

【重點(diǎn)難點(diǎn)】

重點(diǎn)：封面設(shè)計(jì)、版面設(shè)計(jì)和整體設(shè)計(jì)方案。

難點(diǎn)：書(shū)籍整體設(shè)計(jì)的方法。

【教學(xué)目標(biāo)】

1.了解書(shū)籍裝幀設(shè)計(jì)的基本知識(shí)，初步學(xué)習(xí)封面設(shè)計(jì)、版式設(shè)計(jì)。

2.通過(guò)制作記錄冊(cè)，培養(yǎng)一定的動(dòng)手能力和事先規(guī)劃能力。

3.培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)對(duì)日常生活的點(diǎn)滴進(jìn)行記錄和感悟，進(jìn)而懂得珍惜光陰的道理。

【教學(xué)設(shè)計(jì)】

第一課時(shí)

課前準(zhǔn)備

（學(xué)生）幾本不同裝訂形式的書(shū)籍、紙張

（教師）幾本開(kāi)本不同、裝訂各異的書(shū)籍、教學(xué)錄像或幻燈片

教學(xué)過(guò)程

1.導(dǎo)入教學(xué)。

（1）以錄像或幻燈演示書(shū)籍發(fā)展史，內(nèi)容重點(diǎn)在于比較古代書(shū)籍與現(xiàn)代書(shū)籍在形式、裝訂方面的區(qū)別。

（2）提示學(xué)生思考：現(xiàn)代書(shū)籍與古代書(shū)籍相比，有哪些優(yōu)點(diǎn)？

（3）演示“暑假生活記錄冊(cè)”資料圖片，請(qǐng)學(xué)生回答：生活記錄冊(cè)與書(shū)籍有何區(qū)別？

（4）教師說(shuō)明：生活記錄冊(cè)實(shí)質(zhì)上就是書(shū)籍，引導(dǎo)出本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

2.深入教學(xué)。

（1）請(qǐng)學(xué)生觀察自己的書(shū)本，了解書(shū)的基本結(jié)構(gòu)，要求學(xué)生根據(jù)自己對(duì)書(shū)的了解作簡(jiǎn)要介紹。

（2）教師示范一本標(biāo)準(zhǔn)書(shū)籍，詳細(xì)介紹書(shū)籍的基本結(jié)構(gòu)及其名稱。

（3）請(qǐng)學(xué)生將準(zhǔn)備好的整開(kāi)紙對(duì)折，再對(duì)折……折六次，體會(huì)書(shū)籍開(kāi)本大小的變化。組織學(xué)生討論：哪些書(shū)適合用大開(kāi)本，哪些書(shū)則適合用小開(kāi)本？教師說(shuō)明：根據(jù)特殊需要，還有異形開(kāi)本的書(shū)籍。

（4）用實(shí)物或錄像展示裝訂風(fēng)格各異的書(shū)籍，讓學(xué)生分析哪種裝訂方式更符合現(xiàn)代人的閱讀習(xí)慣。

（5）教師講解裝訂知識(shí)及其技巧，并操作演示其中一種裝訂方法。

3.布置作業(yè)。

設(shè)計(jì)一本16開(kāi)本空白的暑假生活記錄冊(cè)，并裝訂成冊(cè)。

4.課堂延伸。

組織學(xué)生到印刷廠參觀，觀摩書(shū)籍的制作程序。

第二課時(shí)

課前準(zhǔn)備

（學(xué)生）收集各種形式及內(nèi)容的圖書(shū)

（教師）中外優(yōu)秀封面設(shè)計(jì)圖片、不同風(fēng)格的內(nèi)頁(yè)設(shè)計(jì)的課件

教學(xué)過(guò)程

1.導(dǎo)入教學(xué)。

（1）課件演示中外優(yōu)秀封面設(shè)計(jì)作品。

（2）請(qǐng)學(xué)生思考：封面設(shè)計(jì)包含哪些內(nèi)容？這些內(nèi)容應(yīng)該如何編排才能使形式美觀？

（3）教師提問(wèn)：封面設(shè)計(jì)與書(shū)籍內(nèi)容應(yīng)是一種什么關(guān)系？

2.深入教學(xué)。

（1）講解構(gòu)成封面設(shè)計(jì)的基本要素，展示封面設(shè)計(jì)常見(jiàn)的四種結(jié)構(gòu)，提問(wèn)學(xué)生：哪種結(jié)構(gòu)在視覺(jué)上更易于接受？

（2）教師講解一本書(shū)的主要內(nèi)容，要求學(xué)生思考：根據(jù)內(nèi)容應(yīng)采取什么形式的封面結(jié)構(gòu)？

（3）組織學(xué)生討論：不同的色彩可以表現(xiàn)不同的思想感情，根據(jù)內(nèi)容需要，應(yīng)采取何種色彩來(lái)表現(xiàn)？

（4）展示一本標(biāo)準(zhǔn)書(shū)籍，請(qǐng)學(xué)生觀察書(shū)籍內(nèi)頁(yè)設(shè)計(jì)的版式構(gòu)成，教師講解版式設(shè)計(jì)的構(gòu)成及其名稱。提示：內(nèi)頁(yè)設(shè)計(jì)應(yīng)不拘形式，一切為內(nèi)容服務(wù)。

（5）請(qǐng)學(xué)生思考：暑假生活記錄冊(cè)應(yīng)當(dāng)包括哪些內(nèi)容？應(yīng)當(dāng)采取何種版式？怎樣才能更大程度地吸引讀者的興趣？

（6）教師可演示一本簡(jiǎn)易生活記錄冊(cè)的制作。

3.布置作業(yè)。

在制作好的空白生活記錄冊(cè)上添加封面設(shè)計(jì)和內(nèi)頁(yè)設(shè)計(jì)，可用手寫(xiě)或粘貼的方法，制作成一本完整的生活記錄冊(cè)。

4.課堂延伸。

將制作好的暑假生活記錄冊(cè)放入學(xué)校展覽櫥窗內(nèi)展覽。

第八課 北京故宮

【重點(diǎn)難點(diǎn)】

重點(diǎn)：了解故宮藏品的藝術(shù)特色，認(rèn)識(shí)我國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù)種類，體會(huì)古典繪畫(huà)的魅力。

難點(diǎn)：理解傳統(tǒng)藝術(shù)的特點(diǎn)。

【教學(xué)目標(biāo)】

1.了解故宮博物院藏品的藝術(shù)特點(diǎn)及其價(jià)值。

2.通過(guò)作品欣賞，使學(xué)生的觀察力和想象力得到提高，從而能夠獨(dú)立欣賞一件藝術(shù)作品。

3.培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)中國(guó)傳統(tǒng)繪畫(huà)，熱愛(ài)中國(guó)悠久歷史文化，熱愛(ài)祖國(guó)的美好情感。

【教學(xué)設(shè)計(jì)】

課前準(zhǔn)備

（學(xué)生）收集相關(guān)的美術(shù)作品

（教師）故宮博物院影像資料、錄像機(jī)或多媒體設(shè)備、故宮藏品資料、《千里江山圖》、《韓熙載夜宴圖》、《清明上河圖》的影像資料

教學(xué)過(guò)程

1.導(dǎo)入教學(xué)。

（1）錄像放映故宮博物院影像資料，配上背景音樂(lè)和解說(shuō)詞，使學(xué)生有一種身臨其境的感覺(jué)。

（2）教師向?qū)W生介紹故宮的建筑歷史、特點(diǎn)及功用，說(shuō)明故宮在明清時(shí)期作為皇宮，體現(xiàn)出至高無(wú)上的皇權(quán)，現(xiàn)在被作為國(guó)家博物院，保存著為數(shù)眾多的珍貴文物，包括大量的中國(guó)傳統(tǒng)繪畫(huà)作品。

2.深入教學(xué)。

（1）利用錄像或多媒體課件放映，讓學(xué)生欣賞作品《千里江山圖》。

《千里江山圖》是北宋青綠山水畫(huà)中的重要作品，設(shè)色光彩鮮亮。教師講解北宋青綠山水畫(huà)的風(fēng)格特點(diǎn)，提示學(xué)生思考：北宋青綠山水與現(xiàn)代重彩山水有何區(qū)別？

（2）作品賞析《韓熙載夜宴圖》。

利用錄像或多媒體課件放映，將圖中的五個(gè)局部分別放大，供學(xué)生更清楚地觀察韓熙載本人的不同神情。提示學(xué)生思考：韓熙載與眾人有哪些不同的地方？

教師分析作品形式及意義。

（3）作品賞析《清明上河圖》。利用錄像或多媒體課件放映，按照畫(huà)面順序從左至右，猶如沿途觀賞一般，使學(xué)生產(chǎn)生身臨其境之感。提示學(xué)生聯(lián)想：自己在家鄉(xiāng)的廟會(huì)、集市是否觀察過(guò)類似場(chǎng)面？

教師講解：《清明上河圖》作為一幅民間風(fēng)俗畫(huà)，描繪了北宋汴京清明時(shí)節(jié)各社會(huì)階層的生活景象，對(duì)于了解當(dāng)時(shí)的社會(huì)生活習(xí)俗具有重要的參考價(jià)值。

（4）教師對(duì)故宮藏品，包括玉器、青銅器、瓷器、漆器等文物作簡(jiǎn)要介紹。

3.布置作業(yè)。

通過(guò)圖書(shū)館、博物館或互聯(lián)網(wǎng)，讓學(xué)生查找、欣賞一些具有傳統(tǒng)價(jià)值的中國(guó)畫(huà)作品，并談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

第九課 巴黎羅浮宮

【重點(diǎn)難點(diǎn)】

重點(diǎn)：西方雕塑、繪畫(huà)的風(fēng)格及藝術(shù)特征。

難點(diǎn)：美術(shù)作品所包含的文化內(nèi)涵以及深遠(yuǎn)意義。

【教學(xué)目標(biāo)】

1.通過(guò)對(duì)羅浮宮內(nèi)藏品的欣賞，初步了解歐洲古典藝術(shù)作品。

2.培養(yǎng)對(duì)藝術(shù)的熱愛(ài)，提高多元文化的藝術(shù)修養(yǎng)。

【教學(xué)設(shè)計(jì)】

課前準(zhǔn)備

（學(xué)生）羅浮宮的相關(guān)資料

（教師）錄像機(jī)、羅浮宮三寶圖片等相關(guān)作品資料

教學(xué)過(guò)程

1.導(dǎo)入教學(xué)。

（1）將羅浮宮平面圖通過(guò)錄像放映出來(lái)，先整體放映，后局部放大，標(biāo)出

參觀路線。

（2）帶領(lǐng)學(xué)生網(wǎng)上游覽羅浮宮。通過(guò)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，首先觀賞羅浮宮的建筑外觀，然后進(jìn)入博物館內(nèi)部。

教師逐一向?qū)W生進(jìn)行講解，重點(diǎn)講解羅浮宮作為藝術(shù)博物館的特征。

（3）教師提示：學(xué)習(xí)本課應(yīng)與上一課的北京故宮聯(lián)系起來(lái)，比較一下兩者的區(qū)別。比如：同樣因?yàn)槭撬囆g(shù)博物館而聞名，但羅浮宮作為中世紀(jì)城堡，故宮作為皇宮，其建筑風(fēng)格迥然相異，所收藏的藝術(shù)品也有很大不同。

2.深入教學(xué)。

（1）展示羅浮宮的雕塑作品時(shí)，重點(diǎn)講述作品的人文內(nèi)涵，使學(xué)生受到良好的藝術(shù)熏陶。教師向?qū)W生詳細(xì)講解作品的創(chuàng)作背景及其在西方藝術(shù)史中的地位和影響力。

（2）欣賞作品《荷拉斯兄弟的宣誓》，教師引導(dǎo)學(xué)生分別從繪畫(huà)風(fēng)格以及故事情節(jié)兩方面加以關(guān)注。

（3）《自由領(lǐng)導(dǎo)人民》是一幅氣勢(shì)龐大的戰(zhàn)爭(zhēng)題材美術(shù)作品。在欣賞該作品時(shí)，錄像放映法國(guó)大革命的影像資料片斷，讓學(xué)生體會(huì)兩種不同表現(xiàn)形式所產(chǎn)生的藝術(shù)感染力。

教師引導(dǎo)學(xué)生分析該作品的藝術(shù)特點(diǎn)與風(fēng)格。

（4）利用錄像或多媒體演示其他作品圖片，并加以講解。

（5）組織學(xué)生討論欣賞后的體會(huì)。

3.布置作業(yè)。

（1）組織學(xué)生制作一個(gè)網(wǎng)站，內(nèi)容以欣賞歐洲古典美術(shù)作品為主，然后在網(wǎng)上發(fā)布。

（2）以西方繪畫(huà)與中國(guó)畫(huà)的區(qū)別和聯(lián)系為題，學(xué)生相互之間進(jìn)行表述。

第二篇：浙美版七年級(jí)《走進(jìn)美術(shù)》教案

浙美版七年級(jí)《走進(jìn)美術(shù)》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教材分析

教材中美術(shù)作品的選擇是以國(guó)內(nèi)優(yōu)秀藝術(shù)家作品為主,同時(shí)結(jié)合其他國(guó)家藝術(shù)家的優(yōu)秀作品,促進(jìn)學(xué)生對(duì)人類優(yōu)秀美術(shù)文化傳統(tǒng)的美好情感、積極態(tài)度的養(yǎng)成以及重視它們?cè)谌祟愇幕瘋鞒兄械膬r(jià)值,同時(shí)認(rèn)識(shí)在廣泛的文化情境中人的情感、態(tài)度、價(jià)值觀的差異性和社會(huì)的豐富性.在重點(diǎn)了解祖國(guó)傳統(tǒng)文化的同時(shí),與廣泛的文化情境聯(lián)系在一起,才能拓展學(xué)生的人文視野,提高人文素養(yǎng)。

中學(xué)生由于性格、文化修養(yǎng)方面的差異,會(huì)有不同的審美趣味和審美價(jià)值標(biāo)準(zhǔn),審美意識(shí)也就逐漸形成.在教學(xué)中,要善于觀察學(xué)生，了解學(xué)生,讓每一個(gè)學(xué)生都能充分地按照自己的意愿進(jìn)行欣賞活動(dòng)。

二、教學(xué)目標(biāo)

1、通過(guò)本課學(xué)習(xí),學(xué)生能逐步形成提高視覺(jué)感受和欣賞美術(shù)作品的能力。

2、通過(guò)本課學(xué)習(xí)，學(xué)生能清楚了解美術(shù)中繪畫(huà)的主要種類及藝術(shù)特點(diǎn)。

三、重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn):了解繪畫(huà)不同種類的特點(diǎn)及區(qū)別。難點(diǎn):掌握繪畫(huà)的類別及不同角度的分類。

四、課前準(zhǔn)備

學(xué)生:收集相關(guān)的美術(shù)作品的圖片或事物 教師:相關(guān)美術(shù)圖片及課件

五、教學(xué)過(guò)程

1、導(dǎo)入

教師提問(wèn):在我們的美術(shù)課里你想學(xué)到哪些東西? 學(xué)生回答:中國(guó)畫(huà)、水彩畫(huà)、素描、剪紙、設(shè)計(jì)……

師:大家把在小學(xué)學(xué)過(guò)的內(nèi)容和你所知道的有關(guān)美術(shù)的內(nèi)容進(jìn)行分類.可以怎樣分? 生:……

師生總結(jié):繪畫(huà)類、雕塑類、藝術(shù)設(shè)計(jì)類、手工藝…… 今天就讓我們走進(jìn)美術(shù),走進(jìn)繪畫(huà)。

2、欣賞油畫(huà)作品《父親》、《開(kāi)國(guó)大典》,請(qǐng)學(xué)生發(fā)表感受。教師引導(dǎo)學(xué)生從作品的美術(shù)語(yǔ)言的角度,側(cè)重于觀察和分析作品的線條、色彩、構(gòu)圖、明暗等是怎樣表達(dá)作者的思想感情。欣賞張利、靳尚誼等名家作品,感受油畫(huà)的不同風(fēng)格。

學(xué)生了解油畫(huà)工具材料,師生共同總結(jié)油畫(huà)特點(diǎn):利用顏料的遮蓋力和透明性能充分地表現(xiàn)對(duì)象,達(dá)到豐富的色彩效果。

3、請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)對(duì)中國(guó)畫(huà)的了解?知道有哪些作者,哪些作品,哪些作畫(huà)技巧等。

欣賞作品《粒粒皆辛苦》、《鴛鴦戲水》,分析這兩張畫(huà)的區(qū)別，分別是人物畫(huà)、花鳥(niǎo)畫(huà)，寫(xiě)意畫(huà)、工筆畫(huà)。師生共同總結(jié)中國(guó)畫(huà)的種類、特點(diǎn)。

4、介紹版畫(huà)、水彩畫(huà).先做簡(jiǎn)單的比較,再介紹版畫(huà)、水彩畫(huà)的各自分類及特點(diǎn)。

5、教師將課前準(zhǔn)備的圖片讓學(xué)生辨別,也可結(jié)合教材中的作品,加強(qiáng)學(xué)生對(duì)畫(huà)種特點(diǎn)的掌握。

6、對(duì)學(xué)生收集的作品進(jìn)行分類,由同學(xué)相互評(píng)價(jià)。

第三篇：浙美版七年級(jí)美術(shù)下冊(cè)教案(何俊鋒)

浙美版七年級(jí)美術(shù)下冊(cè)教案

第一課 紅色記憶

（一課時(shí)）

目標(biāo)：

1、了解美術(shù)與情感、美術(shù)與時(shí)代、美術(shù)與歷史等方面的關(guān)系，從而更深刻的理 解美術(shù)的社會(huì)功能。

2、用美術(shù)語(yǔ)言描述美術(shù)作品。

3、民族自豪感和熱愛(ài)祖國(guó)的情感。

教學(xué)重點(diǎn)：了解革命歷史題材的美術(shù)作品形式。教學(xué)難點(diǎn)：革命題材美術(shù)作品的人文內(nèi)涵。教學(xué)過(guò)程：

1、情景導(dǎo)入

（1）作品欣賞：人民英雄紀(jì)念碑底座的漢白玉浮雕《虎門(mén)硝煙》 《勝利渡長(zhǎng)江》。

（2）介紹這些作品的歷史背景，創(chuàng)設(shè)和渲染學(xué)習(xí)氣氛。

（3）學(xué)生在這種氛圍中產(chǎn)生對(duì)革命前輩的敬仰之情，對(duì)美術(shù)作品有了初步了解。

2、深入理解

（1）欣賞教科書(shū)中美術(shù)作品《啟航》、《占領(lǐng)總統(tǒng)府》、《開(kāi)國(guó)大典》、《太行鐵壁》 等革命美術(shù)作品。

問(wèn)：你喜歡那幅作品？為什么？ 以上革命歷史題材的美術(shù)作品采用了哪些藝術(shù)表現(xiàn)形式？

（2）舉例分析《開(kāi)國(guó)大典》。《開(kāi)國(guó)大典》 所描繪 的是 1949 年 10 月 1 日中 華人民共和國(guó)中央人民 政府成立時(shí)天安門(mén)國(guó)慶 典禮的盛況。場(chǎng)面恢宏，喜慶熱烈，毛澤東和其他 中央領(lǐng)導(dǎo)神采奕欒，氣度 不凡。藍(lán)天白云，風(fēng)和日 麗，廣場(chǎng)開(kāi)闊，紅旗如海，天安門(mén)城樓金碧輝煌。畫(huà)家在進(jìn)行嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶?xiě)實(shí)描繪中，借鑒了民間美術(shù)和傳統(tǒng)工筆重彩的表現(xiàn)手法。作者使藍(lán)天與地毯、紅柱子、紅燈 籠及紅旗等造成強(qiáng)烈的對(duì)比，并增加了節(jié)日的喜慶氣氛。在寫(xiě)實(shí)手法的描繪中，畫(huà)家又進(jìn)行了大膽的藝術(shù)加工，如透視和光影的處理都沒(méi)有嚴(yán)格地按西方寫(xiě)][po繪 畫(huà)中的素描要求，在畫(huà)面的右側(cè)部位減去一根柱子，這些都是為了適應(yīng)并強(qiáng)化畫(huà) 面主題和總體的需要，同時(shí)也適于中國(guó)廣大讀者的審美情趣。還應(yīng)該提到的是，這些作品具有較強(qiáng)的裝飾性抒情性。董希文在他的寫(xiě)實(shí)油畫(huà)中，吸收了中國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù)的營(yíng)養(yǎng)，如明快響亮的色彩、某種裝飾意味等都體現(xiàn)了中國(guó)藝術(shù)的精 神和審美理想。《開(kāi)國(guó)大典》一直被譽(yù)為“共和國(guó)成立的藝術(shù)見(jiàn)證”。它深入人心，也凝 聚著一代又一代新中國(guó)建設(shè)者的愛(ài)國(guó)情感?? 畫(huà)家艾中信曾作過(guò)如下分析： “從構(gòu)圖到設(shè)色，從人物到場(chǎng)面，它的氣派很 足以反映泱泱大國(guó)的風(fēng)度。董希文把主要人物處理在不到一半幅面的左側(cè)，不僅 是手法的大膽，重要的是他懂得構(gòu)圖的大局??《開(kāi)國(guó)大典》的大塊色彩，通俗 易懂，看起來(lái)似乎簡(jiǎn)單，但這大紅、碧藍(lán)和金黃（纓絡(luò)和菊花）是有意安排的。它把一個(gè)風(fēng)和日麗日子里一個(gè)莊嚴(yán)熱烈的場(chǎng)面描繪出來(lái)??” 《開(kāi)國(guó)大典》之后評(píng)價(jià)： “ 缺少一點(diǎn)油畫(huà)特色。徐悲鴻看了這里所說(shuō)的“缺少一點(diǎn)油畫(huà)特色”，是指這幅畫(huà)在很大程度上運(yùn)用了中國(guó)傳統(tǒng)畫(huà)的手法和風(fēng)格。但這恰恰被 很多畫(huà)家認(rèn)為正是《開(kāi)國(guó)大典》的成功之處。如果按傳統(tǒng)油畫(huà)用光和設(shè)色的手法 去創(chuàng)作，這幅畫(huà)就不會(huì)有這種熱烈的氣氛。艾中信說(shuō)： “ 《開(kāi)國(guó)大典》 在油畫(huà)藝術(shù)上的主要成就是創(chuàng)造了人民大眾喜聞樂(lè) 見(jiàn)的中國(guó)油畫(huà)新風(fēng)貌。這是一個(gè)新型的油畫(huà)，成功地繼承了盛唐時(shí)期裝飾壁畫(huà)的 風(fēng)采，體現(xiàn)了民族繪畫(huà)特色，使油畫(huà)朝著民族化的方向發(fā)展?！?至此，繪畫(huà)界掀起了董希文所一直倡導(dǎo)的“油畫(huà)中國(guó)風(fēng)”。《開(kāi)國(guó)大典》無(wú)疑成為這一理論的 典范之作，而這種思潮一直影響至今?? 《開(kāi)國(guó)大典》總體性說(shuō)就是極端嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃孛?飽滿而富裝飾性的色彩,線條流 暢的對(duì)稱性構(gòu)圖 素描和色彩在作為油畫(huà)中的主要元素在各個(gè)時(shí)期有各自的強(qiáng)弱地位，并不能一味的說(shuō)哪一方多么的重要，并且近現(xiàn)代繪畫(huà)在構(gòu)圖元素反面也 有很深入的研究。油畫(huà)材料本身的特點(diǎn)可以創(chuàng)造出千變?nèi)f化的效果，這給了畫(huà)家很大的發(fā)揮空間。個(gè)人認(rèn)為油畫(huà)的特點(diǎn)只能從跟其他畫(huà)種的特點(diǎn)對(duì)比來(lái)說(shuō) 明。油畫(huà)材料總的效果厚重飽滿，可以描繪很逼真的效果也可以制造出豐富的機(jī) 理效果，同時(shí)其也具有一定的透明性和迷人的光澤，這些是其他畫(huà)種所不具備的 特點(diǎn)。油畫(huà)以其特有的寫(xiě)實(shí)表現(xiàn)力和長(zhǎng)于以現(xiàn)實(shí)主義方法表現(xiàn)社會(huì)性題材的特點(diǎn)，在這一時(shí)期得到了空前的發(fā)展，出現(xiàn)了許多新風(fēng)格、新內(nèi)容的作品，如 《開(kāi) 國(guó)大典》（董希文）畫(huà)面上，國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人雖只在左側(cè)占畫(huà)面三分之一的部分，但在暖調(diào)子的紅燈 籠、紅柱子、紅地毯的襯托下，非常醒目。毛澤東主席健朗魁偉的身姿處于畫(huà)面 中心，也體現(xiàn)了領(lǐng)導(dǎo)全中國(guó)的核心之核心，并與遠(yuǎn)方千千萬(wàn)萬(wàn)的群眾遙相呼應(yīng)，共同為中國(guó)歷史掀開(kāi)新的一頁(yè)而自豪。畫(huà)家在構(gòu)圖、設(shè)色、人物等場(chǎng)面的處理上，體現(xiàn)出一個(gè)泱泱大國(guó)的氣魄和風(fēng)度?！堕_(kāi)國(guó)大典》體現(xiàn)了一個(gè)深刻的道理：

藝術(shù)不是生活毫不走樣的“復(fù)制”，藝術(shù)的真實(shí)，不是生活的真實(shí)。藝術(shù)的表現(xiàn)，是由主題的需要而決定的。畫(huà)家在此畫(huà)中努力使西方的油畫(huà)技法與我們民族的審美觀相適應(yīng)，特別在色 彩處理上，強(qiáng)調(diào)色彩的單純，對(duì)比強(qiáng)烈。紅地毯、紅燈籠、紅柱子及遠(yuǎn)處紅旗的 海洋與藍(lán)天、綠樹(shù)形成對(duì)比基調(diào)，使畫(huà)面熱烈而明快的；金黃色的菊花與藍(lán)天、白云的對(duì)比。既點(diǎn)明了秋高氣爽的季節(jié)，又與黃色的燈穗相呼應(yīng)，增強(qiáng)了華貴燦 爛、富麗堂皇的歡慶氣氛?？傊?huà)中強(qiáng)調(diào)了物體的固有色，減弱了隨光線、環(huán) 境而異的西方畫(huà)法用色法。柔進(jìn)了中國(guó)畫(huà)法的工筆重彩繪畫(huà)技巧和敦煌壁畫(huà)用色 的特點(diǎn)。畫(huà)家在描繪紅地毯時(shí)，還獨(dú)具匠心地在顏料中加入砂粒而收到意想不到的藝術(shù)效果。畫(huà)家深厚的藝術(shù)功底，使這幅畫(huà)成為具有強(qiáng)烈藝術(shù)感染力的優(yōu)秀作 品。

（3）嘗試從色彩、構(gòu)圖等方面欣賞《啟航》、《占領(lǐng)總統(tǒng)府》。（4）欣賞《太行鐵壁》、《狼牙山五壯士》 討論：藝術(shù)家為什么選擇這樣的場(chǎng)景表現(xiàn)戰(zhàn)爭(zhēng)？ 你能體會(huì)藝術(shù)家在哪些方面進(jìn)行了獨(dú)具匠心的創(chuàng)作與探索？（5）試著從題材、構(gòu)圖、內(nèi)涵來(lái)分析《母親》。

3、欣賞評(píng)述。

第二課 魯迅與美術(shù)

（2 課時(shí)）

一、教學(xué)目標(biāo)

1.初步了解文學(xué)和藝術(shù)的關(guān)系，了解各種藝術(shù)的表現(xiàn)形式。2.用各種美術(shù)手法表現(xiàn)魯迅的作品，并嘗試以課本劇的方法探索表現(xiàn)魯迅的文 學(xué)作品。3.進(jìn)一步了解魯迅作品的精神及其人格魅力。4.設(shè)計(jì)一張封面。

二、重點(diǎn)：

了解魯迅生平事跡，學(xué)習(xí)魯迅精神的內(nèi)涵。了解魯迅同中國(guó)現(xiàn)代版畫(huà) 藝術(shù)的關(guān)系。學(xué)會(huì)欣賞、評(píng)述版畫(huà)的主要表現(xiàn)語(yǔ)言和手段，具備綜合探索的能力，吸收中國(guó)傳統(tǒng)的文化藝術(shù)。

難點(diǎn)：

學(xué)習(xí)魯迅精神的內(nèi)涵。分析欣賞魯迅及其筆下的藝術(shù)形象的特征。培 養(yǎng)、提高學(xué)生的探索、實(shí)踐能力。

三、教學(xué)過(guò)程

1.情境導(dǎo)入，欣賞評(píng)述。

（1）教師放映錄象《魯迅》，讓學(xué)生感性認(rèn)知魯迅的形象。（2）結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)際，讓學(xué)生談?wù)剬?duì)魯迅的感受和評(píng)價(jià)。（3）引入本課的學(xué)習(xí)，在欣賞評(píng)述中歸納魯迅的相貌特征與精神氣質(zhì)。（4）發(fā)現(xiàn)另一個(gè)魯迅。2.加深理解，提升內(nèi)容。

（1）出示課件，欣賞魯迅的收藏和作品《火鳥(niǎo)》、《貓頭鷹》。（魯迅很喜歡貓頭鷹，有人稱先生為中國(guó)文化的守夜人。魯迅曾說(shuō)： “因?yàn)槲业?言論有時(shí)是梟鳴，報(bào)告著不大吉利的事，我的言中，是大家會(huì)有不幸的?！保?）魯迅小時(shí)候在讀私塾時(shí)，“就喜歡有插圖的書(shū)，并且經(jīng)常加以描繪?！保?）魯迅少年時(shí)購(gòu)買的部分畫(huà)譜（從魯迅的自述和別人的文章中可以看到： 少年時(shí)期的魯迅對(duì)于美術(shù)的喜好是出 于天性的，而且這一喜好伴隨了他的一生。）（4）欣賞《北大?；铡?能說(shuō)說(shuō)北大?；盏脑O(shè)計(jì)特點(diǎn)嗎？（魯迅設(shè)計(jì)的北大校徽，突出了“以人為本”的理念，是“五四”前夜先進(jìn)知識(shí) 分子高舉民主與科學(xué)大旗，對(duì)人的價(jià)值、尊嚴(yán)、個(gè)性與創(chuàng)造精神進(jìn)行肯定與張揚(yáng) 的表現(xiàn)。簡(jiǎn)潔的形式詮釋著北大的過(guò)去、現(xiàn)在與將來(lái)，成就了現(xiàn)代標(biāo)識(shí)史上的經(jīng) 典作品。）“過(guò)去所出的書(shū)，書(shū)面上或者找名人題字，或者采用鉛字排印，這些都是老套，我想把它改一改，所以自己來(lái)設(shè)計(jì)了。” ——魯迅（5）分析《吶喊封面》 暗紅的底色如同

腐血，包圍著一個(gè)扁方的黑色塊，令人想起他在本書(shū)序言中所寫(xiě) 的可怕的鐵屋。黑色塊中是書(shū)名和作者名的陰文，外加細(xì)線框圍住?！皡群啊眱?字寫(xiě)法非常奇特，兩個(gè)“口”刻意偏上，還有一個(gè)“口”居下，三個(gè)“口”加起 來(lái)非常突出，仿佛在齊聲吶喊。魯迅只對(duì)筆畫(huà)作簡(jiǎn)單的移位，就把漢字的象形功 能轉(zhuǎn)化成具有強(qiáng)烈視覺(jué)沖擊的設(shè)計(jì)元素。

（6）分析《引玉集》蘇聯(lián)版畫(huà)集 版畫(huà)家們的姓名被橫排置入中式版刻風(fēng)格的“烏絲欄”中，和左邊豎寫(xiě)的 “引玉集”三個(gè)大字相映成趣。圓形陰文的“全”字將方形構(gòu)圖打破，紅底黑字 的方框頓時(shí)便活絡(luò)起來(lái)。封面最左邊有一黑色邊線，漫過(guò)書(shū)脊，充滿整個(gè)封底。紅與黑、與封面的白底形成強(qiáng)烈對(duì)比，是中國(guó)出版物的經(jīng)典用色。

（7）分析《木刻紀(jì)程》、《三閑集》、《二心集》、《心的探險(xiǎn)》、《桃色的云》等封 面設(shè)計(jì)。請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)魯迅的書(shū)籍裝幀設(shè)計(jì)有哪些特點(diǎn)？

3、鞏固新知，課外拓展 設(shè)計(jì)特點(diǎn)

A、以字為主 變化無(wú)窮 B、簡(jiǎn)單 大氣 內(nèi)涵豐富 C、講究構(gòu)圖 巧妙組合 D、熟悉材料 印制技術(shù) E、“書(shū)卷氣”與“民族味” F、注意整體設(shè)計(jì)

4、作業(yè)練習(xí)

1、在網(wǎng)絡(luò)、書(shū)籍等載體上搜集和魯迅有關(guān)的美術(shù)資料資料

2、對(duì)自己的美術(shù)本進(jìn)行封面設(shè)計(jì)

美麗校園（寫(xiě)生）

（一課時(shí)）

一、目標(biāo)：

1、了解徒手畫(huà)的基本知識(shí)及徒手畫(huà)的主要特點(diǎn),懂得徒手畫(huà)這一獨(dú)特繪畫(huà)表現(xiàn)形 式與一般繪畫(huà)的區(qū)別.2、了解徒手畫(huà)在不同場(chǎng)合的表達(dá),交流功能,掌握徒手畫(huà)的繪制方法,能利用基本 形概括描述對(duì)象,能利用簡(jiǎn)練的線條創(chuàng)造視覺(jué)形象,增強(qiáng)線條的表現(xiàn)力,提高對(duì)線 條的審美感受,表達(dá)對(duì)自然,對(duì)社會(huì)的感受與思想情感.3、能夠仔細(xì)觀察,描繪校園,形成積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度,激發(fā)徒手繪畫(huà)的興趣,提 高基本的美術(shù)素養(yǎng).二、重點(diǎn):徒手畫(huà)的基本知識(shí)和繪制方法,即用簡(jiǎn)便的工具和簡(jiǎn)練的線條進(jìn)行描繪.三、難點(diǎn):透視知識(shí)的理解,以及學(xué)會(huì)運(yùn)用簡(jiǎn)單的透視來(lái)表現(xiàn)空間的深度的方法.四、教學(xué)過(guò)程：

1、欣賞校園風(fēng)景（校園玉蘭花照片）。

2、介紹玉蘭花特點(diǎn)（漂亮，但花期短）。

3、教師示范、講解寫(xiě)生過(guò)程和步驟。

五、練習(xí)：

1、對(duì)校園的玉蘭花進(jìn)行局部寫(xiě)生（3-10 朵）

2、教師巡回指導(dǎo)

第三課 標(biāo)志設(shè)計(jì)

（2 課時(shí)）

一．教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)對(duì)警醒標(biāo)志作品欣賞，對(duì)學(xué)生起到了安全教育功能。

2、通過(guò)標(biāo)志設(shè)計(jì)練習(xí)，讓學(xué)生了解標(biāo)志的作用和設(shè)計(jì)原理及方法。二．重點(diǎn)、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：標(biāo)志在現(xiàn)代生活中的作用和特點(diǎn)。

難點(diǎn)：標(biāo)志象征意義的表現(xiàn)，色彩在標(biāo)志設(shè)計(jì)中所表達(dá)的特殊情感。三．教學(xué)設(shè)計(jì) 第一課時(shí) 1.導(dǎo)入

教學(xué)。猜一猜，這是什么？（各國(guó)公路零公里標(biāo)志）2.深入教學(xué)。

（1）標(biāo)志：現(xiàn)代社會(huì)生活中被廣泛應(yīng)用、具有象征意義的視覺(jué)符號(hào)。特點(diǎn)：直觀生動(dòng)、易于識(shí)別和記憶。

（2）演示過(guò)程中，教師講解標(biāo)志在現(xiàn)代生活中的重要作用。提示學(xué)生思考：自 己在生活中見(jiàn)到過(guò)哪些標(biāo)志？這些標(biāo)志都有哪些特點(diǎn)？（3）解讀杭州城市標(biāo)志。（4）標(biāo)志的作用（傳達(dá)信息）

（5）標(biāo)志的形式：根據(jù)基本構(gòu)成因素，標(biāo)志可分為文字標(biāo)志、圖形標(biāo)志、圖文 組合標(biāo)志。

（6）優(yōu)秀標(biāo)志的標(biāo)準(zhǔn)：構(gòu)思新、形象簡(jiǎn)潔明了、具有美感，易于識(shí)別記憶。（7）說(shuō)一說(shuō)：北京申辦 2008 年奧運(yùn)會(huì)標(biāo)志所含的意義

（8）標(biāo)志的主要類別：商業(yè)性標(biāo)志（商品標(biāo)志、企業(yè)標(biāo)志）、非商業(yè)性標(biāo)志（國(guó) 家、城市標(biāo)志、社會(huì)團(tuán)體標(biāo)志、交通運(yùn)輸標(biāo)志、安全標(biāo)志、運(yùn)動(dòng)會(huì)標(biāo)志、旅游標(biāo) 志等）（9）演示一系列交通和公共場(chǎng)所標(biāo)志。

第二課時(shí)

1.教學(xué)設(shè)計(jì)：

（1）標(biāo)志設(shè)計(jì)的基本要求：

A.準(zhǔn)確恰當(dāng)?shù)乇憩F(xiàn) 標(biāo)志的內(nèi)容和涵義。B.造型簡(jiǎn) 潔，易于識(shí)別和記憶。C.獨(dú)特的創(chuàng)意構(gòu)思。D.具有較強(qiáng)的視覺(jué)美感。

（2）標(biāo)志設(shè)計(jì)的步驟：選題構(gòu)思-選擇形式-設(shè)計(jì)草圖-配色-確定圖形-定稿-精確 繪制

（3）色彩對(duì)標(biāo)志設(shè)計(jì)的影響：

A.原色配置：原色的顏色單純、強(qiáng)烈、鮮艷奪目，藝術(shù)效果和傳播效果顯著。B.同類色配置：只選擇一種顏色，依靠色彩明度的變化，如用桔紅、桔黃、中 黃、淺黃進(jìn)行搭配，形成由淺入深的過(guò)度色視覺(jué)，能表達(dá)出動(dòng)態(tài)感。C.互補(bǔ)色配置： 對(duì)比鮮明，圖形格外醒目鮮艷，能給人以很強(qiáng)的視覺(jué)沖擊效果。

（4）作品范例欣賞。2.作業(yè)（任選一個(gè)）

（1）為自己的學(xué)?；虬嗉?jí)設(shè)計(jì)一個(gè)標(biāo)志。

（2）根據(jù)學(xué)校的主題活動(dòng)，比如學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)、學(xué)校社團(tuán)文化節(jié)等，設(shè)計(jì)一個(gè)標(biāo) 志。

（3）為社區(qū)的藝術(shù)節(jié)、科技節(jié)等設(shè)計(jì)標(biāo)志。（4）教師巡回指導(dǎo)

第四課、校園環(huán)境標(biāo)識(shí)設(shè)計(jì)

（2 課時(shí)）

一、教學(xué)目標(biāo)

1.使學(xué)生了解環(huán)境標(biāo)識(shí)設(shè)計(jì)的基本知識(shí)。2.初步學(xué)習(xí)以協(xié)作的方式進(jìn)行整體設(shè)計(jì)。3.培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)護(hù)環(huán)境、美化生活的意識(shí)。

二、重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)：環(huán)境標(biāo)識(shí)設(shè)計(jì)的基本原則，環(huán)境標(biāo)識(shí)設(shè)計(jì)與環(huán)境的協(xié)調(diào)關(guān)系。難點(diǎn)：校園環(huán)境標(biāo)識(shí)設(shè)計(jì)及其制作。

第一課時(shí)

三、教學(xué)過(guò)程

1.導(dǎo)入教學(xué)。當(dāng)你身處一個(gè)陌生的環(huán)境,能幫助你快速感知方位的是什么? 2.深入教學(xué)

（1）環(huán)境標(biāo)識(shí)的概念和作用。概念：用較為清晰的文字、圖象符號(hào)組合成人們易于識(shí)別的信息，用來(lái)傳遞信息 或吸引注意力，以幫助對(duì)事物進(jìn)行識(shí)別和判斷。作用： 在現(xiàn)代越來(lái)越復(fù)雜的空間和信息環(huán)境中，使得陌生訪客能夠在最快的時(shí)間 獲得所需要的信息。（2）標(biāo)識(shí)的種類及形式。

（3）指示導(dǎo)向標(biāo)識(shí)：也稱導(dǎo)向標(biāo)識(shí)系統(tǒng)，實(shí)質(zhì)上就是方向信息與位置信息的有 機(jī)結(jié)合體，也就是一種風(fēng)格統(tǒng)一、信息明確的路標(biāo)、路線導(dǎo)向的標(biāo)牌。（4）識(shí)別標(biāo)識(shí)：顯示不同的場(chǎng)所，以供判斷和選擇。

（5）警示規(guī)則標(biāo)識(shí)：引起人們注意，提醒人們可以做什么或不可以做什么。（6）裝飾標(biāo)識(shí):美化和裝飾環(huán)境。

（7）標(biāo)識(shí)的兩種形式：平面標(biāo)識(shí)和立體標(biāo)識(shí)。（8）標(biāo)識(shí)設(shè)計(jì)的原則：醒目，實(shí)用和美觀相結(jié)合，并且注意與環(huán)境相協(xié)調(diào)。（9）標(biāo)識(shí)設(shè)計(jì)的要素：清晰的文字、簡(jiǎn)潔的圖形符號(hào)、醒目的色彩（10）討論:什么樣的環(huán)境適合什么材質(zhì)的標(biāo)識(shí)? 3.課堂練習(xí)：設(shè)計(jì)一個(gè)“洗手間”的標(biāo)識(shí)。

第二課時(shí)

教學(xué)過(guò)程

1.課前欣賞標(biāo)識(shí)作品：與環(huán)境相協(xié)調(diào)的校園標(biāo)識(shí)，不僅起到指向、警示等作用，還給校園增添不少亮色。標(biāo)識(shí)上的圖文設(shè)計(jì)怎樣才能最佳地傳達(dá)意圖？（文字清 晰、圖形符號(hào)簡(jiǎn)潔、色彩醒目）

2.小組派代表匯報(bào)前期的準(zhǔn)備情況，大家共同討論為學(xué)校環(huán)境設(shè)計(jì)的方案。（1）標(biāo)識(shí)的內(nèi)容。（2）擺放的位置。

（3）所使用的材料（以紙材為主）。（4）文字和圖形的基本構(gòu)成形式。（5）如何分工。3.欣賞優(yōu)秀作品。

4.作業(yè)：以小組為單位，共同完成一副校園標(biāo)識(shí)設(shè)計(jì)。（教師巡回指導(dǎo)）

第五課、手繪校園風(fēng)景

一、目標(biāo)：

1、了解徒手畫(huà)的基本知識(shí)及徒手畫(huà)的主要特點(diǎn),懂得徒手畫(huà)這一獨(dú)特繪畫(huà)表現(xiàn)形 式與一般繪畫(huà)的區(qū)別.2、了解徒手畫(huà)在不同場(chǎng)合的表達(dá),交流功能,掌握徒手畫(huà)的繪制方法,能利用基本 形概括描述對(duì)象,能利用簡(jiǎn)練的線條創(chuàng)造視覺(jué)形象,增強(qiáng)線條的表現(xiàn)力,提高對(duì)線 條的審美感受,表達(dá)對(duì)自然,對(duì)社會(huì)的感受與思想情感.3、能夠仔細(xì)觀察,描繪校園,形成積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度,激發(fā)徒手繪畫(huà)的興趣,提 高基本的美術(shù)素養(yǎng).二、重點(diǎn):徒手畫(huà)的基本知識(shí)和繪制方法,即用簡(jiǎn)便的工具和簡(jiǎn)練的線條進(jìn)行描繪.三、難點(diǎn):透視知識(shí)的理解,以及學(xué)會(huì)運(yùn)用簡(jiǎn)單的透視來(lái)表現(xiàn)空間的深度的方法.四、教學(xué)過(guò)程

1、導(dǎo)入 欣賞各種風(fēng)景以及本校風(fēng)景：只要你主動(dòng)發(fā)現(xiàn)，校園處處是美景。

2、感受 仔細(xì)觀察畫(huà)面，你會(huì)發(fā)現(xiàn)一些有趣的現(xiàn)象：同樣寬的路，在畫(huà)面里會(huì)不一樣，為 什么？（引出“透視”）（你在生活中還見(jiàn)過(guò)哪些透視現(xiàn)象？）

（風(fēng)景畫(huà)是如何表現(xiàn)空間感的？）兩張畫(huà)進(jìn)行對(duì)比

3、探究

（1）欣賞系列風(fēng)景畫(huà)，研究問(wèn)題 *以個(gè)人或小組為單位，利用取景框在收集的各種風(fēng)景圖片中找出風(fēng)景畫(huà)是如 何表現(xiàn)空間感的？

（2）視平線：與視點(diǎn)等高的一條水平線平行透視：視點(diǎn)與畫(huà)面處于平行狀態(tài)的透視 成角透視：畫(huà)面與視線成一定角度的透視

第六課 詩(shī)情畫(huà)意

【重點(diǎn)難點(diǎn)】

重點(diǎn)：學(xué)習(xí)樹(shù)、石、云、瀑布的畫(huà)法，體會(huì)山水畫(huà)的意境。難點(diǎn)：體會(huì)中國(guó)山水畫(huà)的意境，創(chuàng)作具有意境美的山水畫(huà)作品?！窘虒W(xué)目標(biāo)】

1.初步了解山水畫(huà)的基本特點(diǎn)。

2.學(xué)習(xí)山水畫(huà)的基本知識(shí)與技法，初步掌握詩(shī)意畫(huà)的創(chuàng)作步驟與畫(huà)面意境的 處理方法。

3.通過(guò)詩(shī)意畫(huà)的創(chuàng)作練習(xí)，使學(xué)生理解中國(guó)畫(huà)“詩(shī)中有畫(huà)”、“畫(huà)中有詩(shī)”的 特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的形象思維和創(chuàng)造能力，繼承和發(fā)揚(yáng)中國(guó)畫(huà)的優(yōu)良傳統(tǒng)?！窘虒W(xué)設(shè)計(jì)】

課前準(zhǔn)備（學(xué)生）收集山水畫(huà)資料（教師）多媒體課件、范畫(huà)、節(jié)奏感不同的背景音樂(lè) 教學(xué)過(guò)程 1.導(dǎo)入教學(xué)。

（1）播放一段古琴音樂(lè)，組織課堂教學(xué)。演示古代山水名家的精品范畫(huà)，教師簡(jiǎn)要地介紹作品的歷史文化背景、作者生平，使學(xué)生對(duì)作品有較詳細(xì)的了解。（2）教師引導(dǎo)學(xué)生觀察和分析山水畫(huà)的線條、色彩、構(gòu)圖，體會(huì)作品的意 境和作者所表達(dá)的思想感情。

（3）提示學(xué)生思考：現(xiàn)代山水畫(huà)與古代山水畫(huà)有哪些不同？分別表達(dá)出怎 樣的意境？ 2.深入教學(xué)。

（1）播放一段氣勢(shì)磅礴的音樂(lè)，配上詩(shī)朗誦，朗誦內(nèi)容為毛澤東的《沁園 春·長(zhǎng)沙》等，感受詩(shī)詞中山河雄偉的氣勢(shì)。

（2）在教學(xué)中有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生多角度欣賞的意識(shí)，分別從繪畫(huà)角度、歷 史背景角度、文化角度、作者的生平或創(chuàng)作心理角度進(jìn)行欣賞。（3）以《萬(wàn)山紅遍層林盡染》為例，組織學(xué)生討論分析：現(xiàn)代山水畫(huà)與古 代山水畫(huà)在創(chuàng)作手法上有何異同？各表現(xiàn)出一種什么樣的詩(shī)情畫(huà)意？

（4）組織學(xué)生分析： 現(xiàn)代山水畫(huà)的著色與古代山水畫(huà)相比有哪些較大變化？ 這種變化的原因是什么？（5）教師歸納總結(jié)。3.布置作業(yè)：

讓學(xué)生歸納出宋代山水畫(huà)與現(xiàn)代山水畫(huà)在表達(dá)意境方面的不同之處。4.課堂延伸

到書(shū)店或網(wǎng)上觀看山水畫(huà)作品，體會(huì)不同的作品所表達(dá)的不同意境。

第七課 樹(shù)石畫(huà)法

第一課時(shí)

課前準(zhǔn)備（學(xué)生）毛筆、墨、宣紙、國(guó)畫(huà)顏料等工具材料（教師）多媒體課件、教學(xué)掛圖、毛筆、墨、宣紙等 教學(xué)過(guò)程 1.導(dǎo)入教學(xué)。

（1）回顧第一節(jié)課的內(nèi)容，教師提示：創(chuàng)作優(yōu)美的山水畫(huà)必須先掌握山水 畫(huà)基本要素的畫(huà)法。

（2）課件展示不同類型的樹(shù)，教師邊演示邊講解樹(shù)的基本結(jié)構(gòu)——由干、枝、葉組成，引出本課內(nèi)容——樹(shù)的畫(huà)法。2.深入教學(xué)。

（1）要求學(xué)生根據(jù)演示中對(duì)樹(shù)的認(rèn)識(shí)，結(jié)合生活中關(guān)于樹(shù)的印象，用筆墨 的形式把樹(shù)表現(xiàn)出來(lái)。

（2）教師展示關(guān)于如何畫(huà)樹(shù)的教學(xué)掛圖，使學(xué)生對(duì)于樹(shù)的結(jié)構(gòu)有更深一步 的理解。

（3）教師從用筆、用墨、勾線、畫(huà)枝、添葉、渲染等步驟詳細(xì)講解并逐步 示范，使學(xué)生對(duì)樹(shù)的畫(huà)法有一個(gè)系統(tǒng)的了解。

（4）講解樹(shù)枝的畫(huà)法，樹(shù)枝一般可分為鹿角枝和蟹爪枝，并說(shuō)明鹿角枝和 蟹爪枝各適合于表現(xiàn)哪些樹(shù)。

（5）講解樹(shù)葉的畫(huà)法，樹(shù)葉一般可分為夾葉和點(diǎn)葉，并說(shuō)明夾葉和點(diǎn)葉各 適合于哪些樹(shù)。

（6）學(xué)生練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)。

3.布置作業(yè)。綜合運(yùn)用畫(huà)樹(shù)的知識(shí)，觀察自然界中樹(shù)的樣子，畫(huà)出一棵樹(shù)。4.課堂延伸。收集古今山水畫(huà)名家作品，觀摩其中樹(shù)的畫(huà)法。

第二課時(shí)

課前準(zhǔn)備（學(xué)生）毛筆、墨、宣紙、中國(guó)畫(huà)顏料等工具材料（教師）關(guān)于山石畫(huà)法的課件、毛筆、墨、宣紙等 教學(xué)過(guò)程 1.導(dǎo)入教學(xué)。

（1）展示名山的風(fēng)景圖片，分為北方的山和南方的山兩大類，請(qǐng)學(xué)生分析 這兩類山有何不同。

（2）教師畫(huà)一山石，加以皴、染，請(qǐng)學(xué)生觀察，山石就是山的模型，而山就是由山石組成的。引出本課內(nèi)容——山石的畫(huà)法。2.深入教學(xué)。

（1）鼓勵(lì)學(xué)生畫(huà)出石的造型，根據(jù)學(xué)生的練習(xí)，有針對(duì)性地指出其錯(cuò)誤之 處，強(qiáng)調(diào)說(shuō)明石的造型是不規(guī)則的，用筆應(yīng)挺勁有力，用墨應(yīng)干濕結(jié)合。教師邊 講解，邊做示范，讓學(xué)生觀摹。

（2）請(qǐng)學(xué)生討論回答：北方的山與南方的山有何不同？創(chuàng)作時(shí)應(yīng)如何去表 現(xiàn)這些特點(diǎn)？

（3）教師作出總結(jié)：北方的山宏偉、雄奇、險(xiǎn)峻，適合用斧劈皴表現(xiàn)，而 南方的山多秀麗、平緩，適合用披麻皴表現(xiàn)，并分別就這兩種皴法逐一作出示范。

（4）再次展示這兩類山的圖片，使學(xué)生對(duì)它們有更清晰的認(rèn)識(shí)。

（5）要求學(xué)生進(jìn)行畫(huà)石的練習(xí)，并分別用斧劈皴和披麻皴表現(xiàn)，體會(huì)這兩 種皴法所表現(xiàn)出的意境。

（6）教師示范，用色、墨結(jié)合的方法給皴好的山石染上顏色。3.布置作業(yè)。用色、墨結(jié)合的方法表現(xiàn)山石。

4.課堂延伸。有條件的地區(qū)，讓學(xué)生對(duì)著周圍的山、石進(jìn)行寫(xiě)生。

第八課 山水畫(huà)小品

課前準(zhǔn)備（學(xué)生）中國(guó)畫(huà)的工具材料（教師）教學(xué)錄像、掛圖、背景音樂(lè)、毛筆等工具材料 教學(xué)過(guò)程 1.導(dǎo)入教學(xué)。

（1）播放背景音樂(lè)，放映表現(xiàn)黃山云霧的錄像，請(qǐng)學(xué)生留意觀察并說(shuō)說(shuō)各 自的感受。

（2）播放一段表現(xiàn)瀑布的背景音樂(lè)，放映瀑布和溪水的錄像，放映后讓學(xué) 生說(shuō)說(shuō)瀑布、溪水的特點(diǎn)。

（3）教師作出總結(jié)：云、水是山水畫(huà)中表現(xiàn)意境的重要因素。2.深入教學(xué)。

（1）放映表現(xiàn)黃山景象的錄像，配上抒情詩(shī)朗誦，使學(xué)生體味畫(huà)中有詩(shī)、詩(shī)中有畫(huà)的意境。

（2）講解云、水是山水畫(huà)表現(xiàn)意境的重要媒介，介紹畫(huà)云、水的基本知識(shí)，并作范畫(huà)。

（3）綜合山水畫(huà)的知識(shí)，教師創(chuàng)作一幅山水畫(huà)作品，并題上詩(shī)詞，讓學(xué)生 觀摩。

（4）選一首李白或其他作者的詩(shī)詞，仔細(xì)體會(huì)其中所蘊(yùn)含的意境，組織學(xué) 生討論：創(chuàng)作何種形式的山水畫(huà)才能更準(zhǔn)確地表達(dá)出這種意境？（5）請(qǐng)學(xué)生用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言談?wù)勛约簩W(xué)習(xí)山水畫(huà)的心得體會(huì)。

3.布置作業(yè)。選出幾幅山水畫(huà)作品，讓學(xué)生根據(jù)自己對(duì)其意境的體會(huì)，分別題上相應(yīng)的詩(shī) 句。

4.課堂延伸。了解某一著名詩(shī)人（如李白等）的生平、時(shí)代背景、思想情感，擇其一首膾 炙人口的詩(shī)，根據(jù)詩(shī)句所表達(dá)的意境，創(chuàng)作出一幅山水畫(huà)作品。

第九課 暑假生活記錄冊(cè)

【重點(diǎn)難點(diǎn)】

重點(diǎn)：封面設(shè)計(jì)、版面設(shè)計(jì)和整體設(shè)計(jì)方案。難點(diǎn)：書(shū)籍整體設(shè)計(jì)的方法?！窘虒W(xué)目標(biāo)】

1.了解書(shū)籍裝幀設(shè)計(jì)的基本知識(shí)，初步學(xué)習(xí)封面設(shè)計(jì)、版式設(shè)計(jì)。2.通過(guò)制作記錄冊(cè)，培養(yǎng)一定的動(dòng)手能力和事先規(guī)劃能力。

3.培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)對(duì)日常生活的點(diǎn)滴進(jìn)行記錄和感悟，進(jìn)而懂得珍惜光陰的道 理。

【教學(xué)設(shè)計(jì)】

第一課時(shí)

課前準(zhǔn)備（學(xué)生）幾本不同裝訂形式的書(shū)籍、紙張（教師）幾本開(kāi)本不同、裝訂各異的書(shū)籍、教學(xué)錄像或幻燈片 教學(xué)過(guò)程 1.導(dǎo)入教學(xué)。

（1）以錄像或幻燈演示書(shū)籍發(fā)展史，內(nèi)容重點(diǎn)在于比較古代書(shū)籍與現(xiàn)代書(shū) 籍在形式、裝訂方面的區(qū)別。

（2）提示學(xué)生思考：現(xiàn)代書(shū)籍與古代書(shū)籍相比，有哪些優(yōu)點(diǎn)？

（3）演示“暑假生活記錄冊(cè)”資料圖片，請(qǐng)學(xué)生回答：生活記錄冊(cè)與書(shū)籍 有何區(qū)別？

（4）教師說(shuō)明：生活記錄冊(cè)實(shí)質(zhì)上就是書(shū)籍，引導(dǎo)出本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。2.深入教學(xué)。

（1）請(qǐng)學(xué)生觀察自己的書(shū)本，了解書(shū)的基本結(jié)構(gòu)，要求學(xué)生根據(jù)自己對(duì)書(shū) 的了解作簡(jiǎn)要介紹。

（2）教師示范一本標(biāo)準(zhǔn)書(shū)籍，詳細(xì)介紹書(shū)籍的基本結(jié)構(gòu)及其名稱。（3）請(qǐng)學(xué)生將準(zhǔn)備好的整開(kāi)紙對(duì)折，再對(duì)折??折六次，體會(huì)書(shū)籍開(kāi)本大 小的變化。組織學(xué)生討論：哪些書(shū)適合用大開(kāi)本，哪些書(shū)則適合用小開(kāi)本？教師 說(shuō)明：根據(jù)特殊需要，還有異形開(kāi)本的書(shū)籍。

（4）用實(shí)物或錄像展示裝訂風(fēng)格各異的書(shū)籍，讓學(xué)生分析哪種裝訂方式更 符合現(xiàn)代人的閱讀習(xí)慣。

（5）教師講解裝訂知識(shí)及其技巧，并操作演示其中一種裝訂方法。3.布置作業(yè)。設(shè)計(jì)一本 16 開(kāi)本空白的暑假生活記錄冊(cè)，并裝訂成冊(cè)。4.課堂延伸。組織學(xué)生到印刷廠參觀，觀摩書(shū)籍的制作程序。

第二課時(shí)

課前準(zhǔn)備（學(xué)生）收集各種形式及內(nèi)容的圖書(shū)（教師）中外優(yōu)秀封面設(shè)計(jì)圖片、不同風(fēng)格的內(nèi)頁(yè)設(shè)計(jì)的課件 教學(xué)過(guò)程 1.導(dǎo)入教學(xué)。

（1）課件演示中外優(yōu)秀封面設(shè)計(jì)作品。

（2）請(qǐng)學(xué)生思考：封面設(shè)計(jì)包含哪些內(nèi)容？這些內(nèi)容應(yīng)該如何編排才能使 形式美觀？

（3）教師提問(wèn)：封面設(shè)計(jì)與書(shū)籍內(nèi)容應(yīng)是一種什么關(guān)系？ 2.深入教學(xué)。

（1）講解構(gòu)成封面設(shè)計(jì)的基本要素，展示封面設(shè)計(jì)常見(jiàn)的四種結(jié)構(gòu)，提問(wèn) 學(xué)生：哪種結(jié)構(gòu)在視覺(jué)上更易于接受？

（2）教師講解一本書(shū)的主要內(nèi)容，要求學(xué)生思考：根據(jù)內(nèi)容應(yīng)采取什么形 式的封面結(jié)構(gòu)？

（3）組織學(xué)生討論：不同的色彩可以表現(xiàn)不同的思想感情，根據(jù)內(nèi)容需要，應(yīng)采取何種色彩來(lái)表現(xiàn)？

（4）展示一本標(biāo)準(zhǔn)書(shū)籍，請(qǐng)學(xué)生觀察書(shū)籍內(nèi)頁(yè)設(shè)計(jì)的版式構(gòu)成，教師講解 版式設(shè)計(jì)的構(gòu)成及其名稱。提示：內(nèi)頁(yè)設(shè)計(jì)應(yīng)不拘形式，一切為內(nèi)容服務(wù)。（5）請(qǐng)學(xué)生思考： 暑假生活記錄冊(cè)應(yīng)當(dāng)包括哪些內(nèi)容？應(yīng)當(dāng)采取何種版式？ 怎樣才能更大程度地吸引讀者的興趣？（6）教師可演示一本簡(jiǎn)易生活記錄冊(cè)的制作。

3.布置作業(yè)。在制作好的空白生活記錄冊(cè)上添加封面設(shè)計(jì)和內(nèi)頁(yè)設(shè)計(jì)，可用手寫(xiě)或粘貼的 方法，制作成一本完整的生活記錄冊(cè)。

4.課堂延伸。將制作好的暑假生活記錄冊(cè)放入學(xué)校展覽櫥窗內(nèi)展覽。

第十課 北京故宮

【重點(diǎn)難點(diǎn)】

重點(diǎn)：了解故宮藏品的藝術(shù)特色，認(rèn)識(shí)我國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù)種類，體會(huì)古典繪畫(huà)的 魅力。難點(diǎn)：理解傳統(tǒng)藝術(shù)的特點(diǎn)?！窘虒W(xué)目標(biāo)】

1.了解故宮博物院藏品的藝術(shù)特點(diǎn)及其價(jià)值。

2.通過(guò)作品欣賞，使學(xué)生的觀察力和想象力得到提高，從而能夠獨(dú)立欣賞一 件藝術(shù)作品。

3.培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)中國(guó)傳統(tǒng)繪畫(huà)，熱愛(ài)中國(guó)悠久歷史文化，熱愛(ài)祖國(guó)的美好情 感?！窘虒W(xué)設(shè)計(jì)】

課前準(zhǔn)備（學(xué)生）收集相關(guān)的美術(shù)作品（教師）故宮博物院影像資料、錄像機(jī)或多媒體設(shè)備、故宮藏品資料、《千 里江山圖》、《韓熙載夜宴圖》、《清明上河圖》的影像資料

教學(xué)過(guò)程

1.導(dǎo)入教學(xué)。

（1）錄像放映故宮博物院影像資料，配 上背景音樂(lè)和解說(shuō)詞，使學(xué)生有一種身臨其 境的感覺(jué)。

（2）教師向?qū)W生介紹故宮的建筑歷史、特點(diǎn)及功用，說(shuō)明故宮在明清時(shí)期作為皇宮，體現(xiàn)出至高無(wú)上的皇權(quán)，現(xiàn)在被作為國(guó)家博物院，保存著為數(shù)眾多的珍貴文物，包括大量的中國(guó)傳統(tǒng)繪畫(huà)作品。2.深入教學(xué)。

（1）利用錄像或多媒體課件放映，讓學(xué)生欣賞作品《千里江山圖》?！肚Ю锝綀D》是北宋青綠山水畫(huà)中的重要作品，設(shè)色光彩鮮亮。教師講解 北宋青綠山水畫(huà)的風(fēng)格特點(diǎn)，提示學(xué)生思考：北宋青綠山水與現(xiàn)代重彩山水有何 區(qū)別？（2）作品賞析《韓熙載夜宴圖》。利用錄像或多媒體課件放映，將圖中的五個(gè)局部分別放大，供學(xué)生更清楚地 觀察韓熙載本人的不同神情。提示學(xué)生思考：韓熙載與眾人有哪些不同的地方？教師分析作品形式及意義。（3）作品賞析《清明上河圖》。利用錄像或多媒體課件放映，按照畫(huà)面順序從左至右，猶如沿途觀賞一般，使學(xué)生產(chǎn)生身臨其境之感。提示學(xué)生聯(lián)想：自己在家鄉(xiāng)的廟會(huì)、集市是否觀察過(guò) 類似場(chǎng)面？ 教師講解： 《清明上河圖》作為一幅民間風(fēng)俗畫(huà)，描繪了北宋汴京清明時(shí)節(jié) 各社會(huì)階層的生活景象，對(duì)于了解當(dāng)時(shí)的社會(huì)生活習(xí)俗具有重要的參考價(jià)值。

（4）教師對(duì)故宮藏品，包括玉器、青銅器、瓷器、漆器等文物作簡(jiǎn)要介紹。3.布置作業(yè)：

通過(guò)圖書(shū)館、博物館或互聯(lián)網(wǎng)，讓學(xué)生查找、欣賞一些具有傳統(tǒng)價(jià)值的中國(guó) 畫(huà)作品，并談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

第十一課 巴黎羅浮宮

【重點(diǎn)難點(diǎn)】

重點(diǎn)：西方雕塑、繪畫(huà)的風(fēng)格及藝術(shù)特征。

難點(diǎn)：美術(shù)作品所包含的文化內(nèi)涵以及深遠(yuǎn)意義?！窘虒W(xué)目標(biāo)】

1.通過(guò)對(duì)羅浮宮內(nèi)藏品的欣賞，初步了解歐洲古典藝術(shù)作品。2.培養(yǎng)對(duì)藝術(shù)的熱愛(ài)，提高多元文化的藝術(shù)修養(yǎng)。

【教學(xué)設(shè)計(jì)】 課前準(zhǔn)備（學(xué)生）羅浮宮的相關(guān)資料（教師）錄像機(jī)、羅浮宮三寶圖片等相關(guān)作品資料 教學(xué)過(guò)程 1.導(dǎo)入教學(xué)。

（1）將羅浮宮平面圖通過(guò)錄像放映出來(lái)，先整體放映，后局部放大，標(biāo)出 參觀路線。

（2）帶領(lǐng)學(xué)生網(wǎng)上游覽羅浮宮。通過(guò)網(wǎng) 絡(luò)教學(xué)，首先觀賞羅浮宮的建筑外觀，然后進(jìn) 入博物館內(nèi)部。教師逐一向?qū)W生進(jìn)行講解，重點(diǎn)講解羅浮 宮作為藝術(shù)博物館的特征。

（3）教師提示：學(xué)習(xí)本課應(yīng)與上一課的北京故宮聯(lián)系起來(lái)，比較一下兩者 的區(qū)別。比如：同樣因?yàn)槭撬囆g(shù)博物館而聞名，但羅浮宮作為中世紀(jì)城堡，故宮 作為皇宮，其建筑風(fēng)格迥然相異，所收藏的藝術(shù)品也有很大不同。2.深入教學(xué)。

（1）展示羅浮宮的雕塑作品時(shí)，重點(diǎn)講述作品的人文內(nèi)涵，使學(xué)生受到良 好的藝術(shù)熏陶。教師向?qū)W生詳細(xì)講解作品的創(chuàng)作背景及其在西方藝術(shù)史中的地位 和影響力。

（2）欣賞作品《荷拉斯兄弟的宣誓》，教師引導(dǎo)學(xué)生分別從繪畫(huà)風(fēng)格以及故事情 節(jié)兩方面加以關(guān)注。

（3）《自由領(lǐng)導(dǎo)人民》是一幅氣勢(shì)龐 大的戰(zhàn)爭(zhēng)題材美術(shù)作品。在欣賞該作品時(shí)，錄像放映法國(guó)大革命的影像資料片斷，讓 學(xué)生體會(huì)兩種不同表現(xiàn)形式所產(chǎn)生的藝術(shù) 感染力。教師引導(dǎo)學(xué)生分析該作品的藝術(shù)特點(diǎn) 與風(fēng)格。（4）利用錄像或多媒體演示其他作品 圖片，并加以講解。（5）組織學(xué)生討論欣賞后的體會(huì)。3.布置作業(yè)：

（1）組織學(xué)生進(jìn)行網(wǎng)上收索，欣賞歐洲古典美術(shù)作品為主，然后進(jìn)行相互交流。（2）以西方繪畫(huà)與中國(guó)畫(huà)的區(qū)別和聯(lián)系為題，學(xué)生相互之間進(jìn)行表述。

第四篇：新版一年級(jí)美術(shù)下冊(cè)教案浙美版

1、五彩的煙花

教材分析：

本課以《五彩的煙花》為題，意在通過(guò)中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日放煙花的習(xí)俗，表現(xiàn)煙花燦爛輝煌的瞬間。教材選擇以油畫(huà)棒或蠟筆（這兩種作畫(huà)工具學(xué)生可自由選擇，以下為了敘述的方便只寫(xiě)油畫(huà)棒這種作畫(huà)工具）和水彩涂色相結(jié)合為主的作畫(huà)方法，目的是為了培養(yǎng)學(xué)生初步的作畫(huà)能力，還要進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生平時(shí)觀察和表現(xiàn)美好事物的能力和良好習(xí)慣。教材中提供了油畫(huà)棒和水彩涂色的作畫(huà)步驟，幫助學(xué)生初步掌握油畫(huà)棒和水彩涂色的基本技巧;提供了張憑《忽報(bào)人間曾伏虎》的國(guó)畫(huà)作品，讓學(xué)生領(lǐng)略畫(huà)家對(duì)煙花的感受；四幅煙花照片和兩幅學(xué)生作品都表現(xiàn)得色彩奪目和富有情趣，使學(xué)生有更多的感性知識(shí)，為他們的創(chuàng)作打下基礎(chǔ) 教學(xué)目標(biāo)：

1.繼續(xù)學(xué)習(xí)色彩的初步知識(shí)，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)各種顏色。

2.初步學(xué)習(xí)油畫(huà)棒（或蠟筆）和水彩顏料相結(jié)合的涂色技巧，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、想象 力和表現(xiàn)力等。

3.觀察煙花的色彩變化，表現(xiàn)節(jié)日煙花的美，促使學(xué)生養(yǎng)成平時(shí)觀察和表現(xiàn)美好事物的習(xí)慣 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：初步掌握油畫(huà)棒和水彩相結(jié)合的畫(huà)法。

難點(diǎn)：學(xué)生通過(guò)仔細(xì)觀察后，能較自如地表現(xiàn)對(duì)煙花的感受。課前準(zhǔn)備：

（學(xué)生）油畫(huà)棒、水彩顏料、紙張等常規(guī)作畫(huà)工具

（教師）范畫(huà)、煙花圖片等 教學(xué)過(guò)程：

1.激趣。

（1）學(xué)生回憶印象最深刻的一次放煙花的情景（注意講清時(shí)間、地點(diǎn)、人物）。

（2）出示煙花圖片，提問(wèn)：你覺(jué)得煙花很美嗎？為什么？

（3）揭示課題：《五彩的煙花》。

2.欣賞。

（1）出示范作，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)最喜歡哪幅，并說(shuō)明原因（從色彩、形狀和構(gòu)圖等方面進(jìn)行描述）。

（2）學(xué)生思考：怎樣表現(xiàn)放煙花時(shí)的美妙情景？

3.指導(dǎo)。

用心 愛(ài)心 專心 1（1）教師示范創(chuàng)作步驟：用油畫(huà)棒畫(huà)出煙花，用水彩涂底色，涂滿底色（特別強(qiáng)調(diào)注意運(yùn)筆的力度、色彩搭配、主題的刻畫(huà)和整體的意境等）。

（2）欣賞范作，學(xué)生體會(huì)創(chuàng)作過(guò)程。4.創(chuàng)作。

（1）主題：畫(huà)出放煙花的情景（沒(méi)有放過(guò)煙花的同學(xué)可以畫(huà)想象中的煙花）。

（2）建議：可以畫(huà)節(jié)日中五彩的煙花，也可以設(shè)計(jì)自己喜歡的煙花式樣，還可以適當(dāng)?shù)乜鋸埾胂螅憩F(xiàn)自己對(duì)煙花的感受。

（3）學(xué)生創(chuàng)作（可以個(gè)人創(chuàng)作，也可以小組合作），教師指導(dǎo)。5.小結(jié)。

（1）學(xué)生上講臺(tái)介紹自己的作品，學(xué)生互評(píng)，教師小結(jié)。

（2）評(píng)價(jià)建議：是否能夠較好地處理畫(huà)面；是否表現(xiàn)出自己對(duì)煙花的獨(dú)特感受；是否與眾不同。6.拓展。

（1）舉辦煙花主題日活動(dòng)：開(kāi)展煙花組畫(huà)、壁畫(huà)等展示活動(dòng)，講有關(guān)煙花的故事或進(jìn)行看圖寫(xiě)話和讀文畫(huà)圖比賽。

（2）課外留心一些有關(guān)煙花的美麗圖片，進(jìn)一步欣賞煙花的美。

2、我的老師

教學(xué)目標(biāo)：

1.初步認(rèn)識(shí)人物的五官和表情特征。

2.通過(guò)對(duì)老師的觀察、理解，用繪畫(huà)的形式創(chuàng)造性地把他們的形象表現(xiàn)出來(lái)。

3.培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)老師、敬老師的情感。

教學(xué)重點(diǎn)：表現(xiàn)人物的五官和氣質(zhì)。

教學(xué)難點(diǎn)：創(chuàng)作出富有感情的作品。

課前準(zhǔn)備

（學(xué)生）課前觀察自己所喜歡老師的五官特征和神情

用心 愛(ài)心 專心

（教師）課件、錄音、有關(guān)人物形象的圖片、范作等

教學(xué)過(guò)程

1.聆聽(tīng)歌曲，述說(shuō)故事。

（1）播放《每當(dāng)我走過(guò)老師窗前》等有關(guān)教師的歌曲或錄像。

（2）讓學(xué)生想一下最關(guān)心、最愛(ài)護(hù)自己的老師的形象，并說(shuō)說(shuō)有關(guān)的故事。

2.觀察特征，進(jìn)行表演。

（1）把課前觀察到的老師的五官特征跟其他同學(xué)交流。

（2）觀察老師的神情。教師演示開(kāi)心、嚴(yán)肅、傷心等表情，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)在什么情況下會(huì)出現(xiàn)這樣的表情。

（3）表演有關(guān)老師故事的情景劇。

（4）師生一起評(píng)價(jià)。

3.欣賞作品，提供建議。

（1）播放一些關(guān)于老師的音樂(lè)或錄像，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一定的情境。

（2）提供主題：對(duì)老師外貌特征的判斷；對(duì)老師情感的表述；想象表現(xiàn)你心中理想的老師（三方面的主題任選其一）。

（3）建議：著重表現(xiàn)人物的五官和氣質(zhì)特征；想象老師在開(kāi)心或嚴(yán)肅或傷心時(shí)的情景，并把它畫(huà)下來(lái)。

（4）學(xué)生創(chuàng)作，教師巡視指導(dǎo)（著重在人物的表情特征、水彩畫(huà)和水粉畫(huà)技法等方面做指導(dǎo)）。

4.交流情感，收集故事。

（1）教師小結(jié)：教導(dǎo)學(xué)生要尊重老師、長(zhǎng)輩和他們的勞動(dòng)成果。

用心 愛(ài)心 專心 3

（2）收集有關(guān)尊師重教的故事。

3、叔叔阿姨真忙

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過(guò)對(duì)自己最熟悉的人物活動(dòng)及場(chǎng)景的觀察、回憶，學(xué)畫(huà)簡(jiǎn)單的人物動(dòng)態(tài)和場(chǎng)景。

2.通過(guò)教學(xué),培養(yǎng)、提高學(xué)生的觀察力和捕捉人物服飾、動(dòng)態(tài)、場(chǎng)景等進(jìn)行造型的能力。

3.培養(yǎng)學(xué)生觀察、描繪人物的興趣和熱愛(ài)、喜愛(ài)叔叔阿姨的情感。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)人物服飾、簡(jiǎn)單的動(dòng)態(tài)及相應(yīng)的場(chǎng)景描繪方法。

教學(xué)難點(diǎn)：描繪出人物動(dòng)態(tài)的主要特征。

課前準(zhǔn)備

（學(xué)生）觀察叔叔阿姨形象特征、16開(kāi)畫(huà)紙、常用的繪畫(huà)工具

（教師）多種美術(shù)工具一套、人物肖像范作

教學(xué)過(guò)程

1.交流作業(yè)，出示課題，趣味導(dǎo)課。

（1）教師出示范作和課題《叔叔阿姨》，介紹自己的叔叔阿姨，與學(xué)生交流,激發(fā)學(xué)生的興趣。

（2）學(xué)生介紹自己的叔叔阿姨,講講叔叔阿姨的故事。

（3）以4人小組為單位進(jìn)一步交流。

2.表演體驗(yàn)，感受觀察。

（1）教師表演一些忙碌樣子的動(dòng)作，請(qǐng)學(xué)生猜一猜。

用心 愛(ài)心 專心 4

（2）學(xué)生表演叔叔阿姨忙碌的樣子。感受觀察并說(shuō)說(shuō)忙碌的動(dòng)作特征。

（3）教師演示用線條快速記錄人物動(dòng)態(tài)的方法，請(qǐng)學(xué)生嘗試畫(huà)一畫(huà)動(dòng)態(tài)線。

3.小組討論，探究怎樣表現(xiàn)主題。

（1）出示課題：《叔叔阿姨真忙》。

（2）探究怎樣表現(xiàn)主題：4人小組討論，說(shuō)說(shuō)探討表現(xiàn)主題的方法。

（3）匯總大家討論的意見(jiàn)，教師小結(jié)：可重點(diǎn)抓住叔叔阿姨的動(dòng)作、外形（尤其是服飾特征）、工作或生活場(chǎng)景特征，表現(xiàn)出叔叔阿姨從事什么工作或正在干什么。

（4）欣賞學(xué)生、畫(huà)家的作品，著重感受動(dòng)態(tài)線，進(jìn)一步啟發(fā)學(xué)生怎樣表現(xiàn)“叔叔阿姨真忙”的主題。

（5）啟發(fā)學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的創(chuàng)意。

4.自由創(chuàng)作。

（1）趣味創(chuàng)作，以添畫(huà)練習(xí)或用拼接紙畫(huà)畫(huà)的方法描繪叔叔阿姨真忙的動(dòng)態(tài)。

（2）根據(jù)人物動(dòng)態(tài)畫(huà)好外形，尤其是服飾，再添畫(huà)環(huán)境特征進(jìn)行直接創(chuàng)作。

（3）學(xué)生創(chuàng)作繪畫(huà)時(shí)，教師可根據(jù)情況進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。

5.作品展示，交流拓展。

可自評(píng)、互評(píng)，將作業(yè)帶回家贈(zèng)送給叔叔或阿姨。

4、刮出來(lái)的畫(huà)

教學(xué)目標(biāo)：

1.初步學(xué)習(xí)單色和彩色底版制作的方法，以及學(xué)習(xí)運(yùn)用不同的材料進(jìn)行刮畫(huà)的方法。

2.嘗試運(yùn)用不同紙材、涂色工具創(chuàng)造不同的底版及體會(huì)不同材料刮畫(huà)的技巧。

用心 愛(ài)心 專心

3.培養(yǎng)學(xué)生大膽細(xì)心的創(chuàng)作習(xí)慣，學(xué)習(xí)勇于創(chuàng)新的精神。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)制作底版及刮畫(huà)的方法。

教學(xué)難點(diǎn)：嘗試運(yùn)用不同媒體創(chuàng)作刮出來(lái)的畫(huà)

課前準(zhǔn)備

（學(xué)生）蠟筆、油畫(huà)棒等涂色工具、各種刮畫(huà)工具

（教師）范作、課件、常規(guī)及特殊的刮畫(huà)工具

教學(xué)過(guò)程

1.引出課題。

出示范畫(huà)（或者民間藝人制作的有關(guān)相近于刮畫(huà)的作品和有關(guān)刮畫(huà)方面的錄像），指名要學(xué)生述說(shuō)看到的這幅畫(huà)與平時(shí)的畫(huà)有什么異同點(diǎn)，自然地引入課題。

2.學(xué)習(xí)創(chuàng)作。

（1）出示課件（學(xué)生和教師的優(yōu)秀作品）：學(xué)生欣賞時(shí)，提醒他們注意底版的制作及刮畫(huà)的技巧。

（2）學(xué)習(xí)制作方法：觀察書(shū)本中刮蠟畫(huà)底版制作以及刮畫(huà)的方法，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)制作步驟。

（3）師生互動(dòng)討論：涂色、刮畫(huà)的方法以及注意點(diǎn)，特別討論作品的創(chuàng)意。

（4）提供創(chuàng)作建議：①創(chuàng)意：構(gòu)思與眾不同、材料有自己的特色、涂色有變化、刮畫(huà)充滿熱情、整體富有意境；②涂色：涂雙色時(shí)，先淡后深（或反之），一層蓋一層，還要考慮到刮畫(huà)時(shí)的效果（不一定都很均勻）；③刮畫(huà)：可輕可重，刮得輕重不同，效果也不同，特別要注意根據(jù)畫(huà)面的需要，輕重適當(dāng)；④工具材料：針對(duì)自己的喜好選擇合適的材料和工具（可以利用一些廢舊的東西，變廢為寶）。

（5）教師示范：選擇學(xué)生熟悉的題材進(jìn)行示范，著重講述制作的方法、涂色和刮畫(huà)的注意點(diǎn)、構(gòu)思和創(chuàng)意等（要求速度快、精講和粗演結(jié)合、動(dòng)作到位、抓住要點(diǎn)等）。

3.學(xué)生作業(yè)。

用心 愛(ài)心 專心

（1）確定主題：讓學(xué)生分組說(shuō)說(shuō)或獨(dú)自思考刮畫(huà)的內(nèi)容，主要選擇自己身邊熟悉的題材（教師可以提供如開(kāi)心一刻等為主題的有意思的內(nèi)容）。

（2）提醒注意：大膽構(gòu)圖與想象，畫(huà)出自己喜歡的人、事、物；利用特殊工具創(chuàng)作；體會(huì)用不同材料制作底版和用不同工具刮畫(huà)的感覺(jué)；適度地表現(xiàn)自己的感情和創(chuàng)意（可合作完成作品）。

（3）評(píng)價(jià)建議：作品是否表達(dá)了自己的情感；是否選擇了合適的紙材；是否涂了和諧的色彩；是否自如地運(yùn)用了刮畫(huà)的技法；是否創(chuàng)造性地刻畫(huà)了主題等。

4.課外延伸。

（1）嘗試合作創(chuàng)作（和家人、同伴、老師一起）巨大的刮畫(huà)作品，如壁畫(huà)等。

（2）充分挖掘生活中可以用來(lái)刮畫(huà)的工具和材料，如沙子、木頭等，抽空進(jìn)行刮畫(huà)練習(xí)。

5、卷紙動(dòng)物

教學(xué)目標(biāo)：

1.初步了解紙立體造型的方法與動(dòng)物的有關(guān)知識(shí)。

2.通過(guò)卷紙動(dòng)物的設(shè)計(jì)與制作，發(fā)展學(xué)生的立體造型能力、形象思維能力和動(dòng)手能力。

3.體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣，激發(fā)學(xué)生對(duì)美術(shù)的學(xué)習(xí)興趣和對(duì)小動(dòng)物的愛(ài)心。

教學(xué)重點(diǎn)：用基本的卷紙方法，設(shè)計(jì)制作具有立體效果的動(dòng)物形象。

教學(xué)難點(diǎn)：能讓動(dòng)物站立，并表現(xiàn)出自己的獨(dú)特創(chuàng)意。

第一課時(shí)

課前準(zhǔn)備

（學(xué)生）膠水、剪刀、各種色卡紙或其他質(zhì)地較厚的彩色紙

用心 愛(ài)心 專心 7

（教師）多媒體課件、卷紙動(dòng)物范作

教學(xué)過(guò)程

1.動(dòng)畫(huà)激趣，導(dǎo)入新課。

（1）課件展示（動(dòng)畫(huà)）：講述人類與動(dòng)物的生存關(guān)系，激發(fā)學(xué)生對(duì)動(dòng)物的興趣。

（2）出示范作導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。揭示課題：《卷紙動(dòng)物》。

2.范作欣賞，學(xué)習(xí)探究。

（1）課件展示：學(xué)生作品。設(shè)問(wèn)：這些可愛(ài)的小動(dòng)物是由哪些方法卷成的？

（2）讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)“卷紙動(dòng)物”的形體結(jié)構(gòu)特點(diǎn)及基本形體的卷折方法。

3.小組討論，啟發(fā)創(chuàng)新。

（1）分學(xué)習(xí)小組討論探究“公雞”的外形變化與表現(xiàn)方法，啟發(fā)學(xué)生想象創(chuàng)新。

（2）小組匯報(bào)交流，教師小結(jié)提示：不管怎樣變化，都要抓住表現(xiàn)對(duì)象的主要特征。

4.學(xué)生練習(xí)，體驗(yàn)表現(xiàn)。

參照喜歡的一件范作，嘗試卷折一只動(dòng)物，教師個(gè)別指導(dǎo)。

第二課時(shí)

課前準(zhǔn)備

（學(xué)生）膠水、剪刀、各種色卡紙或其他質(zhì)地較厚的彩色紙

（教師）多媒體課件、卷紙動(dòng)物范作

教學(xué)過(guò)程

1.演示激趣，創(chuàng)新訓(xùn)練。

（1）教師演示兩種基本形體的卷折，學(xué)生看一看、說(shuō)一說(shuō)像什么。

用心 愛(ài)心 專心

（2）讓學(xué)生嘗試用不同卷法表現(xiàn)不同動(dòng)物的基本形體，進(jìn)行創(chuàng)新訓(xùn)練。

2.講解示范，掌握步驟。

（1）提問(wèn)：怎樣制作一只形象豐富的動(dòng)物呢？引導(dǎo)學(xué)生集體討論制作過(guò)程。

（2）教師小結(jié)補(bǔ)充，讓學(xué)生了解掌握從整體到局部的基本制作步驟（可借助課件演示）。

3.學(xué)生練習(xí)，表現(xiàn)創(chuàng)新。

（1）明確作業(yè)要求：為自己設(shè)計(jì)制作一只喜愛(ài)的卷紙動(dòng)物。

（2）學(xué)生創(chuàng)作練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。

4.展示交流，互評(píng)互學(xué)。

（1）作品展示：在教室（或操場(chǎng)、草地）布置一個(gè)動(dòng)物“王國(guó)”。

（2）指導(dǎo)學(xué)生互評(píng)互學(xué)。

6、小小書(shū)簽

課時(shí)：二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：1.讓學(xué)生通過(guò)欣賞、交流，了解有關(guān)藏書(shū)票、書(shū)簽的來(lái)歷、作用及相關(guān)知識(shí)。

2.學(xué)習(xí)用紙版拓印、繪畫(huà)或剪貼等形式設(shè)計(jì)制作藏書(shū)票和書(shū)簽。

3.通過(guò)欣賞制作活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)讀書(shū)、珍惜書(shū)的情感。

重點(diǎn)：設(shè)計(jì)出新穎、獨(dú)特的藏書(shū)票、書(shū)簽。

難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)藏書(shū)票、書(shū)簽，將學(xué)過(guò)的紙版畫(huà)、紙工繪畫(huà)技法運(yùn)用于藏書(shū)票、書(shū)簽的設(shè)計(jì)制作。

教具準(zhǔn)備：有關(guān)藏書(shū)票資料、作品、制作材料。

學(xué)具準(zhǔn)備：課前讓學(xué)生收集有關(guān)藏書(shū)票的知識(shí)和圖片資料、繪畫(huà)用品、卡紙、吹塑紙、水粉顏料、毛筆等。

用心 愛(ài)心 專心 9

教學(xué)過(guò)程

1.認(rèn)識(shí)藏書(shū)票。

出示藏書(shū)票并板書(shū)“藏書(shū)票”。教師：同學(xué)們，你們知道這是什么嗎？一般出現(xiàn)在什么地方？有什么用？

2.了解藏書(shū)票。

（1）交流一下課前收集的關(guān)于藏書(shū)票的知識(shí)。

（2）學(xué)生以小組為單位，欣賞并交流課前收集的藏書(shū)票，要求從畫(huà)面內(nèi)容、文字、制作方法上進(jìn)行觀察、比較。

（3）小組代表匯報(bào)交流。

3.交流藏書(shū)內(nèi)容。

（1）學(xué)生展示自己的藏書(shū)，說(shuō)說(shuō)最喜歡哪本書(shū)？為什么？

（2）教師介紹一本書(shū)從編寫(xiě)到出版的復(fù)雜過(guò)程，滲透愛(ài)書(shū)、惜書(shū)的情感教育。

（3）教師：如果我們給自己心愛(ài)的書(shū)設(shè)計(jì)一枚藏書(shū)票的話，你的書(shū)一定更具有收藏價(jià)值。

4.欣賞范作。

明確藏書(shū)票的特點(diǎn)及制作方法。

（1）出示幾張藏書(shū)票，學(xué)生以小組為單位，仔細(xì)觀察它們有什么特點(diǎn)，并猜一猜它們是怎么做成的。

（2）每組推選一位代表和大家交流，其他成員可作補(bǔ)充。

（3）小結(jié)藏書(shū)票的制作方法：

藏書(shū)票的外形以方形為主，票面上的圖案簡(jiǎn)潔漂亮，花草、人物、動(dòng)物、風(fēng)景等都可以作為內(nèi)容；上面還印有一些“我的藏書(shū)”、“××藏書(shū)”、“我愛(ài)讀書(shū)”等藏書(shū)票的國(guó)際通用標(biāo)志性文字；EX—LIBRIC制作方法以版畫(huà)為主，可以是粉印版畫(huà)、油印畫(huà)，也可以用樹(shù)葉等材料拓印。

用心 愛(ài)心 專心

（4）介紹世界上第一枚藏書(shū)票和中國(guó)最早的藏書(shū)票，欣賞藏書(shū)票作品。

5.學(xué)生制作。

（1）同桌交流一下，你準(zhǔn)備給自己的哪本書(shū)設(shè)計(jì)藏書(shū)票，怎樣設(shè)計(jì)？

（2）出示幻燈片，指出設(shè)計(jì)制作過(guò)程中要注意的地方，請(qǐng)學(xué)生參考書(shū)本上的建議。

①用粉印版畫(huà)或油印版畫(huà)制作藏書(shū)票時(shí)，文字要反寫(xiě)。（教師可作適當(dāng)演示）

②用水粉顏料印制時(shí)，水分要少。油印版畫(huà)油墨要合適，注意撫壓力度，以免造成圖案模糊。

（3）學(xué)生設(shè)計(jì)。（能力較差的學(xué)生可用一般繪畫(huà)的形式表現(xiàn)）

（4）老師巡視指導(dǎo)，提出修改建議。

6.展示、評(píng)價(jià)作品。

展示作品，以小組為單位，評(píng)出優(yōu)秀作品，說(shuō)明理由，請(qǐng)作者談?wù)勗O(shè)計(jì)想法。

7.總結(jié)，布置下節(jié)課工具材料。

7、繽紛花布

教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)識(shí)點(diǎn)、線、面等美術(shù)元素，知道它們不同的組合形式和作用。

2.通過(guò)對(duì)花布的觀察和欣賞，能運(yùn)用點(diǎn)、線、面進(jìn)行巧妙組合，大膽地運(yùn)用蠟筆（或油畫(huà)棒）水彩畫(huà)等形式涂色，能設(shè)計(jì)出色彩鮮艷、圖案精美的花布。

3.通過(guò)對(duì)點(diǎn)、線、面的綜合感知、設(shè)計(jì)、制作，加強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、設(shè)計(jì)意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。課前準(zhǔn)備

（學(xué)生）課前觀察、了解、欣賞花布，準(zhǔn)備鉛畫(huà)紙、蠟筆（或油畫(huà)棒）、水彩顏料等（教師）各種各樣的花布、課件等 教學(xué)過(guò)程 1.欣賞花布。

用心 愛(ài)心 專心 播放課件：圖案精美、色彩各異的花布及用花布制作的藝術(shù)品。提問(wèn)：結(jié)合實(shí)際，談?wù)劵ú嫉挠锰?；說(shuō)說(shuō)自己喜歡的花布。2.揭示課題。揭題：《繽紛花布》。3.知識(shí)傳授。

（1）傳授點(diǎn)、線、面的知識(shí)：點(diǎn)具有的形象和大小都是相對(duì)的，如：小花點(diǎn)、方點(diǎn)、圓點(diǎn)、三角點(diǎn)以及不規(guī)則的點(diǎn)等；線有長(zhǎng)短、寬窄、粗細(xì)、曲直、動(dòng)感、力感、空間感等變化，線具有多種表現(xiàn)功能；面也有長(zhǎng)度、寬度、位置、形狀、面積、方向等變化，面可由點(diǎn)排列而成或由線排列或封閉而成。

（2）傳授不規(guī)則的散點(diǎn)式組織法和傾斜式組織法等。（3）運(yùn)用點(diǎn)、線、面紙片拼貼各種形狀的花布。4.學(xué)生創(chuàng)作。

（1）主題：選一個(gè)自己喜歡的單位紋樣（如植物、動(dòng)物、幾何圖形等）。

（2）注意：教師鼓勵(lì)學(xué)生可以大膽地展開(kāi)想象，畫(huà)出心中新穎美觀的花布；提倡隨意性，但是得注意空間疏密勻稱，線條要流暢，點(diǎn)面要有變化；用蠟筆（或油畫(huà)棒）描繪出圖案，再用水彩涂底色，并做到色彩之間的對(duì)比和統(tǒng)一。

（3）學(xué)生作業(yè)，教師指導(dǎo)（結(jié)合上面的拼貼游戲作指導(dǎo)）。5.課外拓展。

（1）根據(jù)教師傳授的方法為自己或父母設(shè)計(jì)一塊新穎、色彩鮮艷的花布(課后也可用印模制花布)。

（2）試著用自己設(shè)計(jì)的花布裝飾房間或做其他用途。

8、美麗的盤(pán)子

教學(xué)目標(biāo)：

1.欣賞各種盤(pán)子，認(rèn)識(shí)盤(pán)子的特點(diǎn)和種類，了解有關(guān)盤(pán)子的歷史。

2.通過(guò)對(duì)不同盤(pán)面的花紋、圖案進(jìn)行設(shè)計(jì)，并運(yùn)用添畫(huà)或拼貼等技法，培養(yǎng)學(xué)生大膽設(shè)計(jì)、動(dòng)手制作的能力。

3.激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲望及熱愛(ài)生活的美好情感。

教材分析：

用心 愛(ài)心 專心 12 盤(pán)子最早誕生于原始社會(huì)，從現(xiàn)在考古挖掘出的盤(pán)子來(lái)看，最早的是以陶盤(pán)為主，它制作粗糙，很少有裝飾花紋，直到后來(lái)，才出現(xiàn)了木盤(pán)、銅盤(pán)、瓷盤(pán)、鐵盤(pán)、銀盤(pán)、金盤(pán)等，裝飾的圖案也越來(lái)越精美。特別是到了現(xiàn)代，又出現(xiàn)了水晶盤(pán)、玻璃盤(pán)、塑料盤(pán)等，在制作上人們對(duì)盤(pán)子的工藝追求也越來(lái)越高。盤(pán)子不但是作為生活用具，經(jīng)過(guò)藝術(shù)加工美化之后，還成了美麗的工藝品，有了很高的審美價(jià)值。

本課的教學(xué)目的不僅是讓學(xué)生了解盤(pán)子的種類、形狀、特點(diǎn)，更主要的是讓學(xué)生學(xué)會(huì)欣賞盤(pán)子的裝飾圖案，并通過(guò)對(duì)盤(pán)子的欣賞，激發(fā)學(xué)生的制作欲望和學(xué)會(huì)對(duì)美的追求。盤(pán)子制作的材料多種多樣，有紙、布、塑料等。盤(pán)子的形狀多以圓形常見(jiàn)，也有三角形、四邊形、多邊形等。盤(pán)子的花紋裝飾性強(qiáng)，有人物、動(dòng)物、風(fēng)景、器物和幾何形等，好多盤(pán)子具有象征意義。盤(pán)子既有裝飾作用，可以用精心設(shè)計(jì)的盤(pán)子布置房間、美化環(huán)境，還有實(shí)用價(jià)值。在設(shè)計(jì)過(guò)程中，我們注意了材料的拓展、盤(pán)面花紋的多樣、形狀式樣的變化等，以此來(lái)深化美麗盤(pán)子的主題，促使盤(pán)子的設(shè)計(jì)更具有實(shí)用性和審美性。

本課選了李平凡的《孩子》、明代的《青花枇杷果綬帶鳥(niǎo)紋盤(pán)》和學(xué)生盤(pán)子作品的照片，使學(xué)生對(duì)設(shè)計(jì)制作有了感性的認(rèn)識(shí)。另有七件學(xué)生作品是運(yùn)用紙拼貼和泥塑的方法制作的，為學(xué)生的設(shè)計(jì)提供了材料和形式上的參考，同時(shí)提供了用盤(pán)子裝飾房間的圖片，拓展了盤(pán)子的裝飾作用。

重點(diǎn)、難點(diǎn)。

重點(diǎn)：設(shè)計(jì)制作一個(gè)美麗的盤(pán)子。

難點(diǎn)：對(duì)盤(pán)面進(jìn)行裝飾設(shè)計(jì)，使之更具有裝飾性和審美情趣。

第一課時(shí)

課前準(zhǔn)備

（學(xué)生）油畫(huà)棒、水彩筆、卡紙等作畫(huà)工具（教師）盤(pán)子實(shí)物、照片、課件等

教學(xué)過(guò)程

1.看實(shí)物，激發(fā)制作欲望。

（1）欣賞盤(pán)子的實(shí)物（出示課件），使學(xué)生直觀地了解盤(pán)子的種類：木盤(pán)、瓷盤(pán)、泥

用心 愛(ài)心 專心 盤(pán)、紙盤(pán)、玻璃盤(pán)、水晶盤(pán)等。

（2）提問(wèn)：你最喜歡哪個(gè)盤(pán)子？為什么？盤(pán)子在生活中有哪些用途？盤(pán)面的花紋及裝飾物的特點(diǎn)是什么？裝飾有什么規(guī)律和用途？ 2.做設(shè)計(jì)，挖掘潛在能力。

（1）請(qǐng)學(xué)生用語(yǔ)言描述自己心中的盤(pán)子及盤(pán)中的花紋。

（2）設(shè)計(jì)建議：盤(pán)面圖案可以是幾何形、人物、動(dòng)物、植物、器具等，形狀以圓形為主，也可以畫(huà)其他的形狀。

（3）學(xué)生在優(yōu)美的古典樂(lè)曲中設(shè)計(jì)、創(chuàng)作，教師巡視指導(dǎo)。3.說(shuō)意圖，碰撞創(chuàng)造火花。（1）向全班展示優(yōu)秀的設(shè)計(jì)稿。

（2）課后完善自己的設(shè)計(jì)，下節(jié)課帶來(lái)制作。

第二課時(shí)

課前準(zhǔn)備

（學(xué)生）紙盤(pán)子（或家中用的盤(pán)子一個(gè)）、剪刀、彩泥、油畫(huà)棒等制作工具（帶來(lái)實(shí)物盤(pán)子的學(xué)生，可以用丙烯、油漆等制作材料來(lái)作畫(huà)）

（教師）數(shù)幅（各種材料制作的）盤(pán)子范作、教師的設(shè)計(jì)稿等

教學(xué)過(guò)程

1.欣賞范作。

出示范作及師生的優(yōu)秀設(shè)計(jì)稿，師生共同評(píng)議，講述自己的設(shè)計(jì)思路。2.示范操作。

教師邊演示邊講制作步驟（以紙盤(pán)子為例子，示范制作）：做盤(pán)面（有的學(xué)生沒(méi)有現(xiàn)成的紙盤(pán)子，可以把卡紙剪圓取代）；用所熟悉的技法（添畫(huà)、彩泥拼貼等）來(lái)裝飾花紋等。

3.學(xué)生創(chuàng)作。

（1）學(xué)生創(chuàng)作時(shí)可以運(yùn)用不同的工具、材料制作盤(pán)子。

（2）學(xué)生合作創(chuàng)作，教師巡視指導(dǎo)（發(fā)現(xiàn)問(wèn)題應(yīng)及時(shí)解決并提醒學(xué)生正確安全地使用制作工具，并積極鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象，調(diào)動(dòng)他們的創(chuàng)新能力，能利用添畫(huà)法或彩泥粘

用心 愛(ài)心 專心 貼法制作出美觀而又與眾不同的盤(pán)子）。4.作業(yè)講評(píng)。

互相欣賞作品（從技法、工藝、構(gòu)思等方面來(lái)欣賞），并把作品送給同伴。5.課外拓展。

（1）裝飾自己制作的盤(pán)子。

（2）鼓勵(lì)學(xué)生收集有關(guān)盤(pán)子的資料。

9、窗花花

教學(xué)目標(biāo)

1.學(xué)習(xí)用對(duì)稱等不同方法來(lái)表現(xiàn)簡(jiǎn)單的圖案，學(xué)會(huì)用折疊的方法撕窗花。

2.繼續(xù)練習(xí)撕紙，通過(guò)活動(dòng)學(xué)習(xí)概括、夸張的表現(xiàn)手法，提高學(xué)生感知、觀察、思考及探索能力。

3.欣賞窗花，感受窗花這種民間藝術(shù)的美感，懂得美可以通過(guò)創(chuàng)造來(lái)獲得。引導(dǎo)學(xué)生參與祖國(guó)優(yōu)秀文化的傳承。通過(guò)學(xué)習(xí)感受撕窗花的喜悅之情，探索多種造型方法，使學(xué)生養(yǎng)成珍惜每一張紙的好習(xí)慣。同時(shí)進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，培養(yǎng)團(tuán)體協(xié)作的精神。

1.編寫(xiě)思路。

窗花是剪紙的常見(jiàn)形式。窗花不僅烘托了節(jié)日的喜慶氣氛，而且也為人們帶來(lái)了美的享受，集裝飾性、欣賞性和實(shí)用性于一體，是博大精深的中華民族文化藝術(shù)之花。選擇這一課教學(xué)內(nèi)容，體現(xiàn)了美術(shù)作為人文學(xué)科的核心之一的凝聚著的濃郁的人文精神。

這一課安排了許多民間窗花實(shí)例的欣賞，是為了讓學(xué)生感受民間藝術(shù)的美感，懂得勞動(dòng)人民用勤勞的雙手創(chuàng)造了美。圖中的窗花作品內(nèi)容豐富，題材廣泛，有反映農(nóng)民生活的，有傳統(tǒng)吉祥圖案的，也有花鳥(niǎo)蟲(chóng)魚(yú)和十二生肖等形象的。

學(xué)生的作業(yè)繼續(xù)采用撕紙的形式，是為了讓學(xué)生進(jìn)一步了解美術(shù)表現(xiàn)形式的多樣性，同時(shí)避免了使用剪刀的不安全因素。學(xué)習(xí)建議的提出非常有利于學(xué)生進(jìn)行發(fā)散思維，學(xué)習(xí)用不同的方法來(lái)撕窗花。

2.重點(diǎn)、難點(diǎn)。

用心 愛(ài)心 專心 15

重點(diǎn)：感受窗花藝術(shù)的美感，學(xué)習(xí)用不同方法撕窗花。

難點(diǎn)：學(xué)習(xí)撕出使窗花圖形邊線好看的方法。

●方案一

課前準(zhǔn)備

（學(xué)生）彩色紙、膠水等

（教師）課件（窗花的資料、窗花紋樣）、范例、紙窗戶4扇、示范用紙等

教學(xué)過(guò)程

1.情景切入。

出示課件，教師創(chuàng)設(shè)情景后導(dǎo)入本課的學(xué)習(xí)，出示課題：《窗花花》。

2.感受窗花。

（1）教師用課件向?qū)W生提供有關(guān)窗花的資料，學(xué)生自主地學(xué)習(xí)了解。

（2）學(xué)生匯報(bào)自己的感受，教師作適當(dāng)補(bǔ)充。

（3）教師出示窗花紋樣范例，學(xué)生欣賞并談?wù)勼w會(huì)。

3.研究方法。

（1）討論：窗花可以有哪些表現(xiàn)形式？

（2）交流：書(shū)本向我們介紹了哪些方法？試著折一折、撕一撕，體會(huì)如何撕才能使圖形邊線好看。

（3）教師在學(xué)生匯報(bào)后適當(dāng)示范：設(shè)計(jì)方法不同、折法不同、撕去的形狀不同，效果就不同。

4.創(chuàng)作比賽。

用心 愛(ài)心 專心 16

（1）全班分成4組，每組一扇紙做的窗戶，請(qǐng)各組學(xué)生將自己用折、撕的方法制作的窗花貼在窗戶上，比一比哪一組的窗戶最漂亮。

（2）評(píng)評(píng)哪組的窗花最有特色（從窗花的形狀、色彩的搭配上分析）。

5.示范表演。

每組推薦一名學(xué)生當(dāng)場(chǎng)表演，師生共同欣賞、評(píng)價(jià)。

6.教師總結(jié)。

表?yè)P(yáng)撕得有創(chuàng)意的作品。

7.課后延伸。

鼓勵(lì)學(xué)生將所學(xué)本領(lǐng)應(yīng)用在平時(shí)的生活中，撕出各種美麗的窗花，裝飾周圍的環(huán)境。

●方案二

課前準(zhǔn)備

（學(xué)生）彩色紙、膠水等

（教師）示范用紙、窗花紋樣實(shí)例等

教學(xué)過(guò)程

1.表演切入。

（1）教師當(dāng)場(chǎng)做撕紙窗花表演，然后將作品展示在窗戶上，使學(xué)生感受窗花的美和裝飾作用。

（2）欣賞書(shū)中的作品，進(jìn)一步了解窗花、感受窗花。

（3）教師出示課題：《窗花花》。

2.研究分析。

用心 愛(ài)心 專心 17

（1）討論折法：根據(jù)書(shū)中的圖片說(shuō)明，折的方法有兩折和三折，也就是將紙對(duì)折兩次或者對(duì)折兩次后再斜折一次。

（2）設(shè)計(jì)紋樣：將折疊后的紙隨意撕出大小、形狀不同的洞眼就可以了。鼓勵(lì)學(xué)生要?jiǎng)?chuàng)新。

（3）交流撕法：拇指壓在食指上捏著紙，順著設(shè)計(jì)稿依次撕出主要的花紋，然后再撕邊緣的花紋。注意轉(zhuǎn)彎時(shí)加倍小心，防止把花紋撕斷。

3.設(shè)計(jì)應(yīng)用。

（1）提出作業(yè)要求：試用折、撕的方法設(shè)計(jì)制作幾個(gè)窗花。

（2）學(xué)生創(chuàng)作，教師巡回輔導(dǎo)：提示學(xué)生可以將撕下的小紙片再拼貼成另一種窗花。

（3）學(xué)生將完成的作品貼在彩紙上。

4.評(píng)價(jià)交流。

（1）將作品展示在黑板上，評(píng)一評(píng)誰(shuí)撕的窗花又多又有新意。

（2）互相交流自己撕窗花的體會(huì)。

5.小結(jié)。

教師請(qǐng)學(xué)生清潔教室，小結(jié)本課的學(xué)習(xí)情況。

10、剪拉花

教學(xué)目標(biāo)

1.學(xué)習(xí)拉花的制作方法，體驗(yàn)紙材的特性并能夠剪制一種以上的拉花。

2.通過(guò)欣賞和實(shí)踐活動(dòng)，能用制作的拉花、彩練設(shè)計(jì)出多種用途并進(jìn)行環(huán)境美化。3.通過(guò)學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、思考、聯(lián)想、自主學(xué)習(xí)、與他人友好合作的能力。課前準(zhǔn)備

（學(xué)生）剪刀、膠水及各色彩紙

（教師）若干種拉花范作、剪刀、膠水、訂書(shū)機(jī)、一根橡皮筋及各色彩紙等

用心 愛(ài)心 專心 18

教學(xué)過(guò)程

1.演示學(xué)具，引發(fā)探究。

出示一根橡皮筋和一張紙。拉一拉橡皮筋。

（1）提問(wèn)：請(qǐng)同學(xué)們想一想，怎樣用剪的方法使一張紙變得可以像橡皮筋一樣能伸縮呢？（2）學(xué)生自主研究，尋找方法，得出結(jié)果，交流演示。2.揭示課題，欣賞范作。（1）板書(shū)課題：《剪拉花》。（2）欣賞書(shū)本上或教師的范作。

（3）分組討論后，指導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)拉花的用途。3.選材取料，學(xué)剪拉花。（1）裁紙，疊紙。

①提問(wèn)：怎樣才能把紙做成拉花？學(xué)生通過(guò)思考，了解制作拉花首先要把紙裁開(kāi)。②提問(wèn)：用什么方法把紙裁開(kāi)？裁成什么樣的形狀？疊成幾疊？怎么折？

③小組討論，確定合適的方法。（教師要強(qiáng)調(diào)使用一些工具的注意事項(xiàng)，指出用不同方法構(gòu)思拉花）。

④動(dòng)手操作：先畫(huà)樣稿，再剪制。（2）連紙的方法。

①討論：使用什么工具、采用什么方法把紙連起來(lái)？ ②學(xué)生討論交流。

③嘗試練習(xí)：把紙條連成環(huán)，比一比哪組的方法多。④小結(jié)：說(shuō)說(shuō)連接的方法以及使用到的工具。⑤師生共同討論后小結(jié)。4.觀察拉花，啟發(fā)想象。

（1）欣賞拉花的形狀，說(shuō)說(shuō)與其相似的物品。

（2）欣賞范作，提問(wèn)：利用拉花做成了魚(yú)的哪一部分？還能用拉花表現(xiàn)別的東西嗎？你有與書(shū)中不同的表現(xiàn)手法嗎？ 5.集體創(chuàng)作，美化教室。

（1）提出作業(yè)主題：把所有的拉花和彩練連起來(lái)，裝飾和美化教室。（2）提出創(chuàng)作建議：用恰當(dāng)?shù)姆椒ê图埐膩?lái)表現(xiàn)拉花，注意連接要牢固。6.師生評(píng)價(jià)，反思體會(huì)。

用心 愛(ài)心 專心（1）分組展示表演，共享成功的樂(lè)趣。（2）小組評(píng)、集體評(píng)和教師評(píng)相結(jié)合。7.課后延伸，拓展探究。

繼續(xù)探究裁紙、連紙的方法，從而了解更多的制作拉花的方法，并用拉花制作各種裝飾物。

11、摹印紋理

一、教學(xué)目標(biāo)

1、體驗(yàn)、感受自然紋理的美，并能夠用簡(jiǎn)潔的話說(shuō)出不同紋理效果帶給自己的獨(dú)特感受。

2、能夠用生活中的物品拓印或人工的方法創(chuàng)造、表現(xiàn)不同的紋理，并能充分利用這些紋理創(chuàng)作一件美術(shù)作品。

3、通過(guò)學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解繪畫(huà)形式的多樣性。在體驗(yàn)造型活動(dòng)的樂(lè)趣中獲得視覺(jué)和觸覺(jué)的獨(dú)特感受，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、感知能力和創(chuàng)造能力，豐富學(xué)生的美術(shù)語(yǔ)言，提高學(xué)生的藝術(shù)敏感度和審美能力。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

1、重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生找出身邊各種事物中存在的肌理，并說(shuō)出不同肌理給自己的感受。

2、難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生大膽、自由地用不同方法表現(xiàn)不同的肌理紋樣，表現(xiàn)自己的感受。

三、課時(shí)安排：二課時(shí)

第一課時(shí)

一、課前準(zhǔn)備

(學(xué)生)收集身邊的各種材料如樹(shù)葉、羽毛、貝殼、石塊、木塊、粗糙的布料、皮革、有凹凸紋理的徽章等，生宣紙、水彩顏料、蠟筆等繪畫(huà)材料工具。

(教師)課件，拓印后的紋理范畫(huà)、紋理制作示范工具，收集到的不同紋理的材料，毛筆、生宣紙、墨汁、水彩顏料、水彩筆等繪畫(huà)材料工具。

用心 愛(ài)心 專心 20

二、教學(xué)過(guò)程

1、欣賞導(dǎo)入，揭示課題

（1）播放課件：大自然的風(fēng)光——重點(diǎn)突出對(duì)沙灘、石頭、水面、樹(shù)輪等景物的特寫(xiě)。（通過(guò)欣賞比較，使得學(xué)生對(duì)事物的肌理有了初步的認(rèn)識(shí)，使學(xué)生不自覺(jué)地產(chǎn)生無(wú)限的聯(lián)想。）

（2）出示圖片，欣賞作品。（用特殊肌理效果創(chuàng)作出來(lái)的繪畫(huà)作品——主要是版畫(huà)作品和一件用漂亮的紋理進(jìn)行裝飾的工藝品。）

觀察、分析這件作品中的藝術(shù)效果是怎樣表現(xiàn)出來(lái)的？學(xué)生交流看法。

（3）揭題：《創(chuàng)造美的紋理》。

（4）組織談話：說(shuō)說(shuō)你在哪些地方見(jiàn)到過(guò)美的紋理？

2、示范引導(dǎo)，觀察思考

（1）組織學(xué)生展示收集到的各種材質(zhì)：在自然界中有許多物體本身存在特殊的肌理，這些肌理不一定能用筆畫(huà)出來(lái)，讓我們找找它們藏在哪里。

（提示：引導(dǎo)學(xué)生觀察物體的紋理，摸一摸，說(shuō)說(shuō)給你什么感覺(jué)？互相說(shuō)說(shuō)感受。）

（2）體驗(yàn)紋理的不同質(zhì)感：

①樹(shù)皮感覺(jué)粗糙、絲綢感覺(jué)光滑、金屬又硬又涼等。

②引導(dǎo)學(xué)生將不同狀態(tài)的同種物品進(jìn)行對(duì)比：如棉布比絲綢粗糙，青的樹(shù)葉比干枯的樹(shù)葉滋潤(rùn)、細(xì)膩等。

（3）在屏幕上展示腳印、手印、車輪印等紋理，然后設(shè)問(wèn)：這些看起來(lái)很美的紋理都是無(wú)意中留下的，那么，我們可以用什么方法將這些富有美感的紋理制作或畫(huà)出來(lái)呢？

（4）教師介紹示范拓印方法：直接拓印，將水粉顏料涂在物品上再壓印。（將紙覆在實(shí)物上，用鉛筆、油畫(huà)棒等工具直接將紋理印下來(lái)；或?qū)⑺郛?huà)顏料涂在實(shí)物上之后用吸水性能較好的紙印下它的紋理。）

用心 愛(ài)心 專心

12、手指印畫(huà)

教學(xué)目標(biāo)

1.引導(dǎo)學(xué)生在樹(shù)葉上均勻地涂色并印畫(huà)的技能，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)拓印的學(xué)習(xí)興趣。

2.引導(dǎo)學(xué)生探索發(fā)現(xiàn)樹(shù)葉的形、色、紋之美，巧妙利用樹(shù)葉組合成各種圖形創(chuàng)造表現(xiàn)，進(jìn)一步理解造型表現(xiàn)的多樣性。

3.培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然的情感。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)：體驗(yàn)樹(shù)葉正反面拓印、組合及添畫(huà)的樂(lè)趣。

難點(diǎn)：樹(shù)葉的組合變化、聯(lián)想，顏色的涂抹變化。

教學(xué)過(guò)程

課前準(zhǔn)備

（學(xué)生）樹(shù)葉、水粉顏料、筆、擦手用的小毛巾

（教師）各種樹(shù)葉、拓印的范作、工具材料、課件

1.回憶激趣。

（1）讓學(xué)生回憶第3冊(cè)的《指印的聯(lián)想》一課，課件展示相應(yīng)的作業(yè)，激發(fā)學(xué)生拓印的欲望。

（2）揭題——今天我們學(xué)習(xí)用一種新的材料來(lái)印印畫(huà)畫(huà)。

2.嘗試探趣。

（1）學(xué)生分組活動(dòng)。讓學(xué)生用樹(shù)葉蘸上自己喜歡的顏色，在教師分發(fā)到小組里的鉛畫(huà)紙上按印，體驗(yàn)按印的樂(lè)趣，并大膽表述自己的樹(shù)葉紋理的特征及不同按?。ㄕ妗⒎疵妫┓绞剿鶐?lái)的不同感受。

用心 愛(ài)心 專心 22

（2）課件展示書(shū)上前兩幅圖，辨析異同，進(jìn)一步體會(huì)正反印的不同效果。

（3）教師提示學(xué)生按書(shū)中的操作圖示探討拓印步驟，了解和掌握拓印的方法。

3.發(fā)散思維。

（1）把拓印好的樹(shù)葉圖形按不同方向轉(zhuǎn)動(dòng)，讓學(xué)生依形想象。

（2）把樹(shù)葉修剪或組合成各種圖形，激發(fā)學(xué)生想象。

4.小組合作。

（1）把課前準(zhǔn)備的樹(shù)葉組合拓印、添畫(huà)完成的作品分給每一小組，請(qǐng)學(xué)生研究制作方法，并合作仿制。

（2）小組派代表匯報(bào)交流仿制心得，師生總結(jié)組合、添畫(huà)的成功方法。

（3）課件呈現(xiàn)教材中用綜合方式拓印的學(xué)生作品，分析其拓印方法。

5.布置作業(yè)。

（1）欣賞優(yōu)秀的樹(shù)葉拓印作品，啟發(fā)學(xué)生想象。

（2）作業(yè)要求：用樹(shù)葉拓印，并添畫(huà)成一幅與眾不同的作品。

小知識(shí)：葉形分類

樹(shù)按葉形分，主要可分為以下幾種：卵形——如榆樹(shù)，心形——如楊樹(shù)、丁香，掌形——如楓樹(shù)、梧桐，扇形——如銀杏，針形——如松，披針形——如竹、柳，帶形——如玉米、二月蘭等。

13、機(jī)器人來(lái)了

教學(xué)目標(biāo)：

了解機(jī)器人的相關(guān)知識(shí)，學(xué)習(xí)表現(xiàn)機(jī)器人的多種方法。啟發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)技術(shù)發(fā)展的關(guān)注，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)的熱情，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造精神。教學(xué)重點(diǎn)：

了解機(jī)器人的種類、特點(diǎn)，利用多種繪畫(huà)用具進(jìn)行繪畫(huà)。

用心 愛(ài)心 專心

教學(xué)難點(diǎn)：

生動(dòng)地表現(xiàn)機(jī)器人的功能和作用。

課前準(zhǔn)備：

課件、機(jī)器人資料和教具。

教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)：

做好上課準(zhǔn)備。

二、講授新課：

1、展示圖片，了解當(dāng)今先進(jìn)的機(jī)器人科技。

2、討論：機(jī)器人的特點(diǎn)和功能。

（1）為什么叫機(jī)器人？

（2）機(jī)器人能做什么？

（3）機(jī)器人必須是人的樣子嗎？

（4）機(jī)器人是用什么材料做的？

（5）你希望以后的機(jī)器人能為人類做什么？

3、欣賞機(jī)器人作品的圖片，分析不同的制作方法。

4、你打算用什么材料，什么方法來(lái)做一個(gè)機(jī)器人？

三、布置作業(yè)

可以小組合作，也可以獨(dú)立完成。

四、學(xué)生作業(yè)，教師巡堂指導(dǎo)。

用心 愛(ài)心 專心24

五、作業(yè)展評(píng)。

六、拓展：

展示作品，比一比誰(shuí)的機(jī)器人色彩鮮艷。

14、我喜歡的繪本

教學(xué)目標(biāo)：

1.初步學(xué)習(xí)點(diǎn)、線的基本知識(shí)。

2.采用聆聽(tīng)雨聲、觸摸雨水等形式，結(jié)合表演、欣賞、述說(shuō)等做法，讓學(xué)生運(yùn)用不同的情感體驗(yàn)來(lái)表達(dá)下雨的感受（包括小雨、中雨、大雨和暴雨的感受），從而培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和想象力，以及對(duì)點(diǎn)、線、色彩的表現(xiàn)能力。

3.通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)秋天小雨的觀察、回憶、思考、想象與討論，使學(xué)生感受秋雨的美，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美麗的大自然的熱愛(ài)。

教學(xué)重點(diǎn)：

運(yùn)用點(diǎn)、線及色彩表現(xiàn)下雨的情景。

教學(xué)難點(diǎn)：

學(xué)習(xí)雨中與雨前、雨后不同天氣變化的表現(xiàn)方法。

課時(shí)安排：2課時(shí)

第一課時(shí)

課前準(zhǔn)備：

（學(xué)生）油畫(huà)棒、彩色水筆和畫(huà)紙等常規(guī)用具；分成4至6人的小組，選好小組長(zhǎng)

（教師）課件：錄像《小雨沙沙》、范作、噴水壺等

用心 愛(ài)心 專心

教學(xué)過(guò)程：

1.創(chuàng)設(shè)情境，表達(dá)感受。

（1）出示課件：錄像《小雨沙沙》。教師讓學(xué)生結(jié)合自己的生活實(shí)際，說(shuō)說(shuō)對(duì)錄像的感受。

（2）教師用水壺灑水，詢問(wèn)學(xué)生聽(tīng)到什么，并讓學(xué)生表述聽(tīng)到的感受。

（3）教師小結(jié)聽(tīng)到的聲音：沙沙、刷刷、滴滴答答……

2.引導(dǎo)欣賞，加強(qiáng)體驗(yàn)。

（1）出示課件：作品欣賞。結(jié)合書(shū)本的作品和教師提供的作品，讓學(xué)生欣賞（欣賞可以用從整體到局部，再到整體的方法，結(jié)合點(diǎn)、線和色彩）。

（2）讓幾名學(xué)生說(shuō)說(shuō)欣賞后的感受，教師小結(jié)。

（3）揭示課題：《小雨沙沙》。

3.傳授方法，激發(fā)創(chuàng)意。

（1）提問(wèn)：怎樣表現(xiàn)小雨點(diǎn)？除了這些方法還有其他的方法嗎？

（2）學(xué)生上臺(tái)演畫(huà)小雨，教師講述并補(bǔ)充。

（3）提問(wèn)：怎樣畫(huà)中雨、大雨和暴雨的雨點(diǎn)呢？

（4）在畫(huà)中人物、動(dòng)物和景物的特點(diǎn)是什么？

4.布置作業(yè)，表現(xiàn)感受。

（1）提出作業(yè)的主題：記憶中的秋天小雨。

（2）出示課件，提供創(chuàng)作的建議：畫(huà)出自己對(duì)秋天小雨的感受，盡量做到與眾不同，可以互相討論畫(huà)法。

（3）學(xué)生創(chuàng)作，教師巡視指導(dǎo)。

5.展示作品，學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)。

用心 愛(ài)心 專心

（1）小組內(nèi)展示作業(yè)，互評(píng)作業(yè)。

（2）選出典型作業(yè)，全班評(píng)，教師小結(jié)。

（3）提供評(píng)價(jià)建議：①作品是否表現(xiàn)自己的感受；②作品是否有創(chuàng)意，與眾不同；③作品的點(diǎn)、線和色彩的表現(xiàn)是否統(tǒng)一等。

6.提供課題，研究拓展。

學(xué)生課外的研究思路：

問(wèn)題：雨前、雨中和雨后有什么不同（包括天氣、人物、動(dòng)物和植物等各方面）？

注：正逢下雨天，要求學(xué)生仔細(xì)觀察，認(rèn)真比較；如不下雨，可找一找圖片資料。

第二課時(shí)

課前準(zhǔn)備：

（學(xué)生）美術(shù)課常規(guī)的作畫(huà)工具

（教師）錄音《雨中情》、范作、不同雨景（有暴雨、大雨、中雨和小雨的情景）的錄像

教學(xué)過(guò)程：

1.運(yùn)用情景，啟發(fā)思維。

15、熱帶魚(yú)樂(lè)園

教學(xué)目標(biāo)：

1.了解有關(guān)熱帶魚(yú)的知識(shí)，認(rèn)識(shí)熱帶魚(yú)的特點(diǎn)。

2.能夠抓住熱帶魚(yú)的特征,運(yùn)用夸張的手法表現(xiàn)自己心中美麗的熱帶魚(yú)。3.培養(yǎng)學(xué)生喜愛(ài)熱帶魚(yú)、熱愛(ài)海洋的情感。教學(xué)重點(diǎn)：

用夸張來(lái)表現(xiàn)熱帶魚(yú)的外形和色彩 教學(xué)難點(diǎn)：

創(chuàng)造性的表現(xiàn)熱帶魚(yú)的形象

用心 愛(ài)心 專心

教學(xué)準(zhǔn)備： 師：課件、范作等

生：水彩筆或油畫(huà)棒、剪刀等 教學(xué)課時(shí) 1課時(shí) 教學(xué)過(guò)程 課前談話： 讓學(xué)生背古詩(shī)或唱歌

教師在黑板上添加海底水景圖

一、創(chuàng)設(shè)情境、談話導(dǎo)入

1.今天，吳老師要帶著小朋友到海底世界里面去觀察一群小伙伴，誰(shuí)呢？（多媒體放一段2分鐘的《熱帶魚(yú)》視頻）

2.片子里的魚(yú)和我們平常見(jiàn)到的魚(yú)有什么不一樣？點(diǎn)擊準(zhǔn)備幻燈片（一群熱帶魚(yú)、一條普通魚(yú)）3.師小節(jié)：這些魚(yú)鮮艷漂亮。它們生活在赤道附近的海水里，那是地球上最熱的地帶，我們把它叫做熱帶魚(yú)。（板書(shū)：熱帶魚(yú)）來(lái)，一起叫叫它。

二、觀察特點(diǎn)，深入探究

1.瞧，一群可愛(ài)的熱帶魚(yú)游過(guò)來(lái)了,漂亮嗎?(幻燈片展示：繪畫(huà)魚(yú))2.從什么地方看出熱帶魚(yú)很漂亮？（預(yù)設(shè)：五顏六色,）（1）有哪些顏色?(用鼠標(biāo)箭頭指示魚(yú)身上的顏色)（你真厲害，講了這么多）

3.他們用各種顏色來(lái)裝扮自己，還有豐富的圖案形狀呢？ 預(yù)設(shè)：你知道哪些？ 三角形、圓形、長(zhǎng)方形——（真棒）

鞏固：（箭頭指示）看魚(yú)身上都有些什么形狀？箭頭指示魚(yú)的大體形狀，看，身子像頂草帽（半圓形）、尾巴像只碗、還有海草形的長(zhǎng)裙子。

（箭頭指示）瞧，吳老師在這條魚(yú)的脖子上看到了一顆一顆半圓形，像一串珍珠小項(xiàng)鏈、還有一個(gè)個(gè)長(zhǎng)方形架成了一座梯子、連水草都粘到了小魚(yú)的身上了，因?yàn)槭墙曆?，頭上只好頂著一盞帽子形的燈。你看到了嗎？

你來(lái)說(shuō)說(shuō)看，（箭頭指示）那條魚(yú)的脖子上帶著三條項(xiàng)鏈有五角星形、三角形、還有圓形和長(zhǎng)方形串起來(lái)的。

我還看到了小魚(yú)的熊貓眼呢。

用心 愛(ài)心 專心 4.看了這么多漂亮的圖案，還有其它什么樣的圖案？

預(yù)設(shè)：花形、樹(shù)葉形、月亮形等（學(xué)生在說(shuō)的同時(shí)，教師在黑板上畫(huà)出來(lái)）

5.這些漂亮的圖案放在小魚(yú)的身上會(huì)？來(lái)，我們一起來(lái)看看，有小點(diǎn)點(diǎn)家族的，有條紋魚(yú)家族，還有——（展示幻燈片）

三、教師示范

如果，你是一條快樂(lè)的熱帶魚(yú)，你會(huì)怎么打扮自己呢？（學(xué)生邊說(shuō)，教師邊畫(huà)出來(lái)）1)我們選擇一種圖形做為身體，一種圖形為頭，構(gòu)圖一定要飽滿。（演示圖略）

2)然后，我們給熱帶魚(yú)穿上漂亮的衣服,把你認(rèn)為最漂亮的顏色給涂上去（涂色，也可以換上事先涂好的顏色）

3)最后、拿起我們的小剪刀把熱帶魚(yú)沿著邊線給剪下來(lái)。注意了，在使用剪刀的時(shí)候，千萬(wàn)要小心，不要傷到別人，更不要傷到自己。（圖略）4）把熱帶魚(yú)貼到黑板上。

四、學(xué)生實(shí)踐

看了這么多的熱帶魚(yú)，想讓它們游到你的畫(huà)上嗎？趕快動(dòng)起小手來(lái)。1）學(xué)生作業(yè)：一條熱帶魚(yú)，可以適當(dāng)?shù)目鋸?、想像?）教師巡視指導(dǎo)

五、展示

1）來(lái)，讓我們的魚(yú)兒貼到樂(lè)園中來(lái)。（展示樂(lè)園二字，讓學(xué)生把剪好的魚(yú)粘到黑板上的海底世界中）

2）你覺(jué)得哪一條熱帶魚(yú)更吸引你，為什么？ 3）讓學(xué)生自己來(lái)觀看、評(píng)價(jià)樂(lè)園中的熱帶魚(yú)。

六、拓展

看著這么多漂亮的熱帶魚(yú)，小朋友們認(rèn)為還能怎樣制作熱帶魚(yú)呢？我們一起來(lái)看看。（展示幻燈片）

16、神氣的大公雞

教材分析：

“大公雞，真美麗；大紅冠子花外衣；一搖一擺多神氣，每天催我早早起?！焙⒆觽円宦?tīng)這首兒歌，就能想到威武的公雞形象。

用心 愛(ài)心 專心 29 公雞是常見(jiàn)的家禽之一，形體較大，有肉冠和肉髯，頸上有尖狹長(zhǎng)羽，體羽多為黑色，有金屬光澤，尾羽長(zhǎng)。每日早晨喜歡啼叫，喜好爭(zhēng)斗。公雞與人的關(guān)系密切，因?yàn)樾误w美麗而惹人喜愛(ài)。早在幼兒園里，學(xué)生就已經(jīng)畫(huà)過(guò)公雞，所以，在頭腦里對(duì)公雞已經(jīng)有了一個(gè)初步的印象。

本課的目的，是讓學(xué)生學(xué)會(huì)觀察和了解公雞的特征和生活習(xí)性，并適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行夸張變形，用中國(guó)畫(huà)方式創(chuàng)作出特征明顯的神氣的公雞形象，在創(chuàng)作時(shí)，學(xué)生不必拘泥于公雞的真實(shí)面貌，只要抓住公雞的特點(diǎn)就行。在感受中國(guó)畫(huà)獨(dú)特的水墨韻味美感中，增強(qiáng)民族自豪感，體驗(yàn)探索的自由、游戲的快樂(lè)。

古往今來(lái)，公雞備受人們的喜愛(ài)。古時(shí)認(rèn)為，雞頭部有冠為文；足有距為武；敢于敵斗為勇；見(jiàn)到食物相呼為仁；夜間按時(shí)報(bào)曉為信，具有五德，所以認(rèn)為是德禽?！半u”同“吉”又是諧音，含有吉祥之意，故認(rèn)為是吉祥之物。在傳統(tǒng)國(guó)畫(huà)中，常見(jiàn)畫(huà)家將雞和柿子畫(huà)在一起，取名——百事多吉；又如將雞和荔枝畫(huà)在一起，曰“大吉大利”。

有畫(huà)家借公雞來(lái)抒發(fā)自己的憤慨之情，以此來(lái)喚醒廣大群眾，指出光明在前莫失信心，如徐悲鴻的《風(fēng)雨雞鳴》。學(xué)情分析：

中國(guó)畫(huà)是我國(guó)藝術(shù)寶庫(kù)中的一朵奇葩，在繼承的同時(shí)，我們更有責(zé)任將它傳承下去, 我們有義務(wù)、有責(zé)任將中國(guó)畫(huà)教育做得更好，使這門(mén)富含東方文化底蘊(yùn)和中華民族情結(jié)的國(guó)粹在我們的手中發(fā)揚(yáng)光大。在小學(xué)階段就培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)中國(guó)畫(huà)是對(duì)中國(guó)畫(huà)藝術(shù)傳承的最好方式，本課讓學(xué)生用中國(guó)畫(huà)形式來(lái)畫(huà)公雞是很不錯(cuò)的。公雞是常見(jiàn)的家禽之一，與人的關(guān)系密切，因?yàn)樾误w美麗而惹人喜愛(ài)。早在幼兒園里，學(xué)生就畫(huà)過(guò)公雞，所以，在頭腦里對(duì)公雞已經(jīng)有了一個(gè)初步的形象。現(xiàn)在嘗試用國(guó)畫(huà)的方法來(lái)表現(xiàn)，會(huì)給孩子們帶來(lái)新奇的感覺(jué)。教學(xué)目標(biāo)：

1.能抓住雞的神態(tài)，用中國(guó)畫(huà)形式畫(huà)出一只神氣的大公雞。2.培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察物體的習(xí)慣和分析物體特征的能力。3.幫助學(xué)生樹(shù)立學(xué)習(xí)美術(shù)的自信心，養(yǎng)成自主探索的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生感受美、鑒賞美和創(chuàng)造美的能力，鼓勵(lì)學(xué)生用中國(guó)畫(huà)形式畫(huà)出自己的感 受，懂得中國(guó)畫(huà)是我國(guó)的傳統(tǒng)繪畫(huà)。

難點(diǎn)：抓住公雞各部位的特征，用中國(guó)畫(huà)的表現(xiàn)形式畫(huà)出公雞神氣的樣子。教學(xué)準(zhǔn)備：

（學(xué)生）：中國(guó)畫(huà)材料（毛筆、宣紙、調(diào)色盤(pán)、水桶等）

用心 愛(ài)心 專心（教師）：中國(guó)畫(huà)材料（顏料、墨汁等），范畫(huà)及課件 教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)

二、導(dǎo)入課題（創(chuàng)設(shè)謎語(yǔ)，激發(fā)興趣）

1.出示謎語(yǔ)：“頭戴紅紅帽，身穿花花衣，尾巴高高翹，叫人早早起”。

師：你們知道它是誰(shuí)嗎？

生：大公雞。

師：對(duì)了，是大公雞。（出示謎底）2.請(qǐng)學(xué)生談?wù)勛约盒哪恐械墓u形象。

師：大公雞我們小朋友很熟悉，接下來(lái)請(qǐng)幾位小朋友說(shuō)說(shuō)你眼里的大公雞是怎樣的？

生：??（顏色、形象等方面）3.出示圖片，情境導(dǎo)入。

師：剛才我們小朋友都講得很好，把大公雞的基本特征講出來(lái)了。老師這里還有幾張大公雞的照片，我們一起來(lái)看看吧。（出示圖片）

師：你覺(jué)得這些大公雞怎么樣？

生：好看、美麗、神氣等。

師：這些大公雞都很好看，很神氣，所以這次它們都入選了大公雞的選美大賽，而且

還被評(píng)上了“神氣的大公雞”的美名。（出示課題）你覺(jué)得它們神氣在哪里？（老師做動(dòng)作）

生：有精神。

師：對(duì)了，要顯得神氣就要有精神，抬頭挺胸。

師：現(xiàn)在這些大公雞都很想讓我們小朋友把它們神氣的樣子畫(huà)出來(lái)，所以就委托馬老師來(lái)請(qǐng)我們一（1）班的小朋友給它們畫(huà)張像。正好馬老師也想考考你們，以前我們小朋友都用水彩筆、油畫(huà)棒畫(huà)的，今天馬老師看你們能不能用桌上的中國(guó)畫(huà)工具把它們神氣的樣子畫(huà)出來(lái)。怎么樣？敢不敢？

生：??

師：有小朋友說(shuō)不敢，老師覺(jué)得這太缺乏自信了，我們小朋友應(yīng)該都要有自信，有了自信任何困難都難不倒我們，老師相信你們。不過(guò)今天我們要用中國(guó)畫(huà)的形式來(lái)畫(huà)，要注意好用筆和把握好水份。

三、新授

用心 愛(ài)心 專心

1.學(xué)生試畫(huà)，教師巡視。（學(xué)生初次嘗試實(shí)踐）

接下來(lái)就先請(qǐng)小朋友拿起毛筆，用中國(guó)畫(huà)工具自由嘗試畫(huà)一只神氣的大公雞的游戲。（出示游戲規(guī)）

2.展示評(píng)價(jià)。

教師選出兩幅學(xué)生作品，和學(xué)生一起討論構(gòu)圖、用筆、水墨濃淡等問(wèn)題，幫助學(xué)生加深對(duì)中國(guó)畫(huà)的認(rèn)識(shí)和畫(huà)公雞需注意的地方。3.教師示范。

師：剛才我們小朋友在畫(huà)時(shí)，有些地方?jīng)]有注意到，接下來(lái)老師示范畫(huà)一只神氣的大公雞，可要仔細(xì)看好了。（和學(xué)生相互探討邊畫(huà)邊講步驟：①用濃墨勾畫(huà)嘴與眼。②用紅色點(diǎn)畫(huà)雞冠。③用淡墨畫(huà)頸部。④用濃墨畫(huà)翅膀和尾巴。⑤用淡墨勾畫(huà)腹部及點(diǎn)畫(huà)腿部。⑥用赭色畫(huà)爪子。⑦用濃墨點(diǎn)畫(huà)爪子頂端及適當(dāng)添加墨點(diǎn)）。4.欣賞同齡人的作品。（出示圖片）

師：剛才看了一遍老師的示范，接下來(lái)再看看小朋友的作品。（出示圖片）他們都畫(huà)得不錯(cuò)，你說(shuō)說(shuō)看更喜歡哪一幅？你覺(jué)得它好在哪里？ 生：??

四、學(xué)生創(chuàng)作（學(xué)生再次嘗試實(shí)踐）1.學(xué)生再次嘗試作畫(huà)。

師：我們小朋友剛才看了老師畫(huà)和小朋友的畫(huà)，現(xiàn)在肯定自己也有想法了，是不是想再試一張呢？好的，接下來(lái)我們就再畫(huà)一次。

要求：可臨摹小朋友的畫(huà)，也可以臨摹老師剛才畫(huà)的畫(huà)，能夠自己創(chuàng)作最好。公雞畫(huà)完后可適當(dāng)添加些背景，最后寫(xiě)上姓名。

強(qiáng)調(diào)：畫(huà)時(shí)一定要注意好用筆、水份、濃淡變化和公雞的特征、構(gòu)圖等。2.教師巡視指導(dǎo)。

五、作品展示

學(xué)生作品展評(píng)，比一比，看誰(shuí)畫(huà)的公雞也能被評(píng)上“神氣的大公雞”的美名。

小結(jié)：其實(shí)，我們小朋友都畫(huà)得很好，中國(guó)畫(huà)講求“以形寫(xiě)神”，追求一種“妙在似與不似之間”的感覺(jué)。所以不要怕我畫(huà)得不象怎么辦呀，畫(huà)得不象并不代表著不好，只要把中國(guó)畫(huà)的特點(diǎn)表現(xiàn)出來(lái)了就是好作品。

六、欣賞畫(huà)家的作品。（在欣賞名家作品的同時(shí)，進(jìn)行課后拓展）

用心 愛(ài)心 專心 32 今天我們學(xué)習(xí)畫(huà)了神氣的大公雞。馬老師這里還有幾幅畫(huà)家畫(huà)的公雞，我們?cè)倏匆幌掳?。（出示圖片）你看，畫(huà)家的用筆多大膽、多瀟灑。課后，我們還可以學(xué)學(xué)試試畫(huà)不同姿態(tài)的大公雞。好嗎？（好）今天我們的課就到這里下課?！菊n后反思】： 1.讓學(xué)生在探索中體驗(yàn)

本課在新課程指引下，給美術(shù)教學(xué)一個(gè)自由、活動(dòng)、開(kāi)放的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，嘗試用國(guó)畫(huà)的方法來(lái)表現(xiàn)，會(huì)給孩子們帶來(lái)新奇的感覺(jué)，極大地推動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)繪畫(huà)的積極性，2.讓學(xué)生在感受中表現(xiàn)

在課堂中，通過(guò)討論、、欣賞、表現(xiàn)，培養(yǎng)了學(xué)生的參與意識(shí)和創(chuàng)新精神，使學(xué)生懂得 中國(guó)畫(huà)是我國(guó)的傳統(tǒng)繪畫(huà)，繼承優(yōu)良的傳統(tǒng)，陶冶情操，提高素質(zhì)，奠定良好的審美基礎(chǔ)。

但是觀察一下全班學(xué)生的情況，就能發(fā)現(xiàn)總有一些孩子不能投入到教學(xué)中，自顧自的玩，當(dāng)時(shí)因?yàn)闀r(shí)間的關(guān)系沒(méi)有給予太多的指導(dǎo)?，F(xiàn)在想來(lái)，應(yīng)讓他們養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，充分調(diào)動(dòng)他們的積極性，讓他們輕松明朗起來(lái)，然后再進(jìn)行具體方法的指導(dǎo)。當(dāng)然這也是一件磨合善需的工程，根據(jù)學(xué)生在造型能力和興趣方面的差異，一步步用長(zhǎng)遠(yuǎn)的目光加以指導(dǎo)。

回顧整節(jié)課，本課教學(xué)雖然在教學(xué)設(shè)計(jì)上有較大的突破，但還感覺(jué)沒(méi)有擺脫傳統(tǒng)美術(shù)課的束縛，必須在今后的教學(xué)過(guò)程中努力學(xué)習(xí)提高。

17、大牛和小牛

教學(xué)目標(biāo)：

1.了解并表現(xiàn)老牛和小牛的不同特征。

2.能表現(xiàn)出老牛和小牛在一起的場(chǎng)面。

3.培養(yǎng)敬老愛(ài)幼的良好品德。

2.重點(diǎn)、難點(diǎn)。

重點(diǎn)：畫(huà)出老牛與小牛的不同特征。

難點(diǎn)：能表現(xiàn)出老牛和小牛之間的親密關(guān)系。

用心 愛(ài)心 專心 33

課前準(zhǔn)備

（學(xué)生）收集的牛的圖片和文字資料、常用的繪畫(huà)工具材料

（教師）牛的圖片、錄像資料以及各種美術(shù)作品、課件

教學(xué)過(guò)程

1.課前探究。

（1）請(qǐng)學(xué)生收集牛的圖像、文字資料，初步了解牛的特征及與人類的關(guān)系。

（2）可提以下問(wèn)題讓學(xué)生探究：

你認(rèn)識(shí)哪幾種牛？這些牛分別有哪些主要特征？牛有什么用處？你喜歡牛嗎？為什么？

2.創(chuàng)設(shè)情境。

（1）欣賞《五牛圖》，述說(shuō)觀感。

提問(wèn)：你知道這幅畫(huà)嗎？你知道畫(huà)家為什么要畫(huà)這幅畫(huà)嗎？

（2）“吃的是草，擠出來(lái)的是奶?！蹦忝靼走@句話的意思嗎？

（3）展示有關(guān)牛的歷代民間工藝品，包括剪紙、繡品、陶藝、布飾等，說(shuō)明牛作為勤勞奉獻(xiàn)的“形象大使”，歷來(lái)喜為人們贊賞。

3.欣賞體驗(yàn)。

（1）觀賞教材范圖，作引題談話。

（2）可提問(wèn)：范圖主要表現(xiàn)了什么？（大牛和小牛、老牛和小牛。）老牛、小牛象征著什么？（父與子或母與子。）圖中哪些地方表現(xiàn)了老牛與小牛親近的關(guān)系？你的父母是怎樣愛(ài)你的？你又是怎樣尊敬長(zhǎng)輩的？

4.把握特征。

（1）把握老牛、小牛外形的不同特征。

用心 愛(ài)心 專心 34

老牛：體大，牛角長(zhǎng)而彎，尾巴長(zhǎng)。

小牛：體小，沒(méi)長(zhǎng)角，尾巴短。

（2）教師引導(dǎo)學(xué)生觀察課件范圖，也可在黑板上作動(dòng)態(tài)造型。

5.引導(dǎo)構(gòu)思。

（1）圍繞主題，作構(gòu)圖指導(dǎo)。

老牛和小牛在干什么？它們的姿態(tài)又是怎么樣的？

①老牛聽(tīng)小牛說(shuō)悄悄話，老牛的耳朵就要貼近小牛的嘴了。

②老牛在給小牛作跑步示范，撒開(kāi)四肢跑得歡，還回過(guò)頭來(lái)看看小牛有沒(méi)有認(rèn)真學(xué)。

③老牛和小牛吃驚地看著周圍那許多參觀牛場(chǎng)的小朋友，好像在說(shuō)……

④老牛和小牛都打扮得漂漂亮亮的，像在進(jìn)行選美比賽呢。

啟發(fā)學(xué)生想象老牛和小牛其他的親密場(chǎng)景，如：一同嬉水、爭(zhēng)草吃等。

（2）圍繞背景，做著色指導(dǎo)。

課件展示：主體不變，作背景變換。（一會(huì)兒是青青的牧場(chǎng)，一會(huì)兒是強(qiáng)烈的色彩……）

6.作業(yè)要求。

選擇自己喜歡的工具材料和表現(xiàn)方式，表現(xiàn)老牛和小牛的不同特征及它們之間的親密關(guān)系。

7.作業(yè)講評(píng)。

（1）請(qǐng)學(xué)生根據(jù)自己的畫(huà)編故事，評(píng)出“溫馨”獎(jiǎng)。

（2）課件播放斗牛等情景，鼓勵(lì)學(xué)生課后繼續(xù)探究、表現(xiàn)其他不同種類的牛。

18、“蘑菇”家園

用心 愛(ài)心 專心

教學(xué)目標(biāo)

1.觀察蘑菇的生長(zhǎng)特點(diǎn),了解蘑菇的有關(guān)知識(shí)。

2.能運(yùn)用繪畫(huà)或泥塑的形式設(shè)計(jì)“蘑菇”家園，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的設(shè)計(jì)能力、想象能力和創(chuàng)造能力。

3.通過(guò)“蘑菇”家園的設(shè)計(jì)，表達(dá)對(duì)自己家園的熱愛(ài)。

第一課時(shí)

課前準(zhǔn)備

（學(xué)生）收集一些蘑菇的資料，準(zhǔn)備常規(guī)作畫(huà)工具等（教師）準(zhǔn)備不同生長(zhǎng)狀態(tài)的蘑菇作品數(shù)幅 教學(xué)過(guò)程

1.討論。

（1）學(xué)生講述自己收集到的關(guān)于蘑菇的資料（如蘑菇的生長(zhǎng)狀態(tài)、形狀、用途等）。

（2）教師小結(jié)，提問(wèn)：如果讓你來(lái)設(shè)計(jì)“蘑菇”家園，你會(huì)怎么做？

2.速寫(xiě)。

（1）出示速寫(xiě)范作，介紹速寫(xiě)方法：仔細(xì)觀察對(duì)象特征，抓住主要特點(diǎn)，一筆確定，生動(dòng)、流暢。

（2）教師示范創(chuàng)作、評(píng)價(jià)。

（3）出示蘑菇實(shí)物，學(xué)生速寫(xiě)，教師講評(píng)。

3.講評(píng)。

學(xué)生描述自己的速寫(xiě)內(nèi)容，教師小結(jié)。

4.深化。

（1）提出要求：在速寫(xiě)的基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)造想象、聯(lián)想設(shè)計(jì)自己心目中的“蘑菇”家園。

（2）提供建議：創(chuàng)作時(shí)要設(shè)計(jì)出最有特色的家園，考慮房子的形狀、功能，可以進(jìn)行夸張創(chuàng)造。

（3）學(xué)生創(chuàng)作，教師指導(dǎo)。

5.拓展。

下節(jié)課在速寫(xiě)的基礎(chǔ)上進(jìn)行再創(chuàng)造,準(zhǔn)備自己需要的泥塑材料。

第二課時(shí)

用心 愛(ài)心 專心

課前準(zhǔn)備

（學(xué)生）橡皮泥等泥塑工具（教師）范畫(huà)、照片、有關(guān)資料等 教學(xué)過(guò)程

1.介紹交流。

（1）學(xué)生介紹上節(jié)課設(shè)計(jì)的“蘑菇”家園圖稿（特點(diǎn)、形狀、功能）。

（2）學(xué)生互相評(píng)改不足之處。

2.設(shè)計(jì)制作。

（1）用泥塑方法設(shè)計(jì)“蘑菇”家園（注意：家園內(nèi)或周圍的動(dòng)物、植物、人物、器物等可以適當(dāng)?shù)乜鋸垼?/p>

（2）體會(huì)繪畫(huà)和泥塑創(chuàng)作的不同風(fēng)格。

（3）學(xué)生作業(yè)，教師指導(dǎo)。

3.推銷家園。

開(kāi)展“蘑菇”家園展示活動(dòng)，每個(gè)學(xué)生都是自己房子的推銷者，讓學(xué)生想辦法把自己的房子“拍賣”出去，教師和其他學(xué)生提問(wèn)，教師和學(xué)生以適當(dāng)?shù)男问交貓?bào)“拍賣者”。

4.課外拓展。

學(xué)生把自己的“蘑菇”家園作品介紹給自己的小伙伴，可以用它裝飾自己的房間。

19、奇妙的昆蟲(chóng)

教學(xué)目標(biāo)：

1.把認(rèn)識(shí)的26個(gè)字母變成具體的形象。

2.加深學(xué)生對(duì)字母的想象，進(jìn)行添畫(huà)練習(xí)。

3.使學(xué)生養(yǎng)成聯(lián)想的好習(xí)慣，善于發(fā)現(xiàn)并表現(xiàn)生活中的美

教學(xué)重點(diǎn)：對(duì)字母造型及添畫(huà)練習(xí)。

教學(xué)難點(diǎn)：將字母進(jìn)行巧妙的聯(lián)想。

課前準(zhǔn)備

用心 愛(ài)心 專心

（學(xué)生）常規(guī)的工具、各種彩紙或橡皮泥等手工材料

（教師）錄像、音樂(lè)、范作、實(shí)物等，編寫(xiě)字母小故事

教學(xué)過(guò)程

1.唱字母歌曲（導(dǎo)入）。

（1）欣賞字母歌曲，以此導(dǎo)入。

（2）學(xué)生同唱字母歌。

（3）出示課題：《奇妙的字母》。

2.編有趣的故事（展開(kāi)）。

（1）請(qǐng)學(xué)生用自己喜歡的方式（獨(dú)立思考或小組討論等形式），用一兩分鐘的時(shí)間編一個(gè)字母小故事。

（2）學(xué)生交流自己編寫(xiě)的字母故事。

3.欣賞字母作品（深入）。

（1）出示實(shí)物（或課件）：①出示精致的小工藝椅子和兩只小手表等實(shí)物，讓學(xué)生分別猜猜包含哪些字母；②提問(wèn)：如果讓你畫(huà)或拼貼，你準(zhǔn)備怎么做？

（2）欣賞字母作品（分別出示學(xué)生和教師范作）。

（3）播放錄像或課件：欣賞由字母組合而成的東西，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)它們由哪些字母組成，有什么特別之處；如果讓他們來(lái)畫(huà)或拼貼，準(zhǔn)備怎么做等。

4.做心中作品（實(shí)踐）。

（1）學(xué)生創(chuàng)作，用繪畫(huà)或拼貼的形式均可。根據(jù)字母的外形特點(diǎn)，大膽想象，四周可以添上合適的內(nèi)容，也可以編寫(xiě)字母故事等。

（2）學(xué)生作業(yè)，教師巡回指導(dǎo)（在設(shè)計(jì)方面做重點(diǎn)的指導(dǎo)）。

用心 愛(ài)心 專心 38

5.想象評(píng)價(jià)創(chuàng)作（聯(lián)想）。

（1）評(píng)價(jià)：學(xué)生自評(píng)、互評(píng)及教師點(diǎn)評(píng)。

（2）延伸：把編好的字母進(jìn)行剪拼，編寫(xiě)字母故事，尋找有關(guān)字母的來(lái)歷、典故、詩(shī)歌、音樂(lè)等。

20、民間玩具

一、教學(xué)目標(biāo)

1.初步了解民間玩具的知識(shí)。

2.培養(yǎng)對(duì)中國(guó)民間藝術(shù)的興趣和熱愛(ài)家鄉(xiāng)、熱愛(ài)生活的思想感情。

3.提高藝術(shù)鑒賞力和健康向上的審美情趣。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。

重點(diǎn)：讓學(xué)生初步了解中國(guó)民間玩具(部分)及其圖案、色彩所包含的寓意。

難點(diǎn)：深入淺出、恰如其分地對(duì)學(xué)生進(jìn)行講解，啟發(fā)學(xué)生初步認(rèn)識(shí)、感受中國(guó)民間玩具的藝術(shù)風(fēng)格和特點(diǎn)。

●方案

課前準(zhǔn)備

（學(xué)生）收集民間玩具及民間玩具的有關(guān)圖文資料

（教師）專題學(xué)習(xí)網(wǎng)頁(yè)（設(shè)計(jì)一個(gè)集圖、文、音、像等信息于一體的《中國(guó)民間玩具》的網(wǎng)頁(yè)），網(wǎng)絡(luò)教室（有50臺(tái)計(jì)算機(jī)以上，能與因特網(wǎng)相連）

教學(xué)過(guò)程

1.創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣。

用心 愛(ài)心 專心

(1)播放民間吹糖藝人制作糖玩具的片段，教師運(yùn)用聲情并茂的語(yǔ)言同步解說(shuō)。

(2)學(xué)生匯報(bào)、交流課前通過(guò)各種方式了解到的中國(guó)民間玩具的信息。引出學(xué)習(xí)問(wèn)題：中國(guó)民間玩具到底有多少？各地區(qū)玩具有什么不同，各表示什么含意？

2.網(wǎng)上學(xué)習(xí)，自主探究。

(1)教師提供學(xué)習(xí)網(wǎng)頁(yè)。網(wǎng)頁(yè)的結(jié)構(gòu)主要有6大塊：①圖片：收集各種民間玩具的圖片。②概況：通過(guò)文字概要介紹民間玩具的歷史、名稱及制作的方法。③分類：通過(guò)圖片及文字的介紹后，根據(jù)玩具制作的材料、用途、形式進(jìn)行分類。④代表性玩具：提供各地區(qū)民間玩具，讓學(xué)生從中學(xué)習(xí)形狀特色、圖案的寓意、色彩、功用的詳細(xì)知識(shí)。⑤本地玩具：收集本地民間玩具的圖片。⑥請(qǐng)您留言：欣賞了民間玩具，你有什么想法？

(2)學(xué)生通過(guò)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行探究。在學(xué)習(xí)目標(biāo)的指引下，選擇感興趣的問(wèn)題，充分利用民間玩具網(wǎng)頁(yè)課件，通過(guò)超鏈接等方式大量搜索圖文、聲響資料，轉(zhuǎn)入不同的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行自主探究性學(xué)習(xí)。

(3)教師及時(shí)了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況，并提供適當(dāng)幫助和指導(dǎo)。

3.匯報(bào)交流，深化提高。

(1)剖析整理。學(xué)生分組學(xué)習(xí)，圍繞共同問(wèn)題協(xié)作學(xué)習(xí)，通過(guò)收集、討論、分析和整理，做好向全班匯報(bào)交流的準(zhǔn)備。（學(xué)生可利用復(fù)制、粘貼等方法自制演示文稿。）

(2)匯報(bào)交流。小組之間充分交流，及時(shí)修改、完善自己的探究成果。

4.發(fā)表感受，拓展延伸。

(1)師生進(jìn)入網(wǎng)上留言板，進(jìn)行在線發(fā)言交流。

(2)學(xué)生個(gè)人留言完成后，認(rèn)真閱讀、思考老師和同學(xué)的留言。

(3)在交流的基礎(chǔ)上，根據(jù)學(xué)習(xí)的感受和體會(huì)，設(shè)計(jì)一個(gè)自己的玩具。

用心 愛(ài)心 專心 40

用心 愛(ài)心專心41

第五篇：浙美版 一年級(jí) 下冊(cè) 美術(shù)教案

1、五彩的煙花

教學(xué)目標(biāo)：

1.繼續(xù)學(xué)習(xí)色彩的初步知識(shí)，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)各種顏色。

2.初步學(xué)習(xí)油畫(huà)棒（或蠟筆）和水彩顏料相結(jié)合的涂色技巧，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、想象力和表現(xiàn)力等。

3.觀察煙花的色彩變化，表現(xiàn)節(jié)日煙花的美，促使學(xué)生養(yǎng)成平時(shí)觀察和表現(xiàn)美好事物的習(xí)慣

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：初步掌握油畫(huà)棒和水彩相結(jié)合的畫(huà)法。

難點(diǎn)：學(xué)生通過(guò)仔細(xì)觀察后，能較自如地表現(xiàn)對(duì)煙花的感受。教學(xué)時(shí)間:一課時(shí) 課前準(zhǔn)備：

（學(xué)生）油畫(huà)棒、水彩顏料、紙張等常規(guī)作畫(huà)工具（教師）范畫(huà)、煙花圖片等 教學(xué)過(guò)程： 1.激趣。

（1）學(xué)生回憶印象最深刻的一次放煙花的情景（注意講清時(shí)間、地點(diǎn)、人物）。

（2）出示煙花圖片，提問(wèn)：你覺(jué)得煙花很美嗎？為什么？

（3）揭示課題：《五彩的煙花》。2.欣賞。

（1）出示范作，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)最喜歡哪幅，并說(shuō)明原因（從色彩、形狀和構(gòu)圖等方面進(jìn)行描述）。

（2）學(xué)生思考：怎樣表現(xiàn)放煙花時(shí)的美妙情景？ 3.指導(dǎo)。

（1）教師示范創(chuàng)作步驟：用油畫(huà)棒畫(huà)出煙花，用水彩涂底色，涂滿底色（特別強(qiáng)調(diào)注意運(yùn)筆的力度、色彩搭配、主題的刻畫(huà)和整體的意境等）。

（2）欣賞范作，學(xué)生體會(huì)創(chuàng)作過(guò)程。4.創(chuàng)作。

（1）主題：畫(huà)出放煙花的情景（沒(méi)有放過(guò)煙花的同學(xué)可以畫(huà)想象中的煙花）。

（2）建議：可以畫(huà)節(jié)日中五彩的煙花，也可以設(shè)計(jì)自己喜歡的煙花式樣，還可以適當(dāng)?shù)乜鋸埾胂?，表現(xiàn)自己對(duì)煙花的感受。

（3）學(xué)生創(chuàng)作（可以個(gè)人創(chuàng)作，也可以小組合作），教師指導(dǎo)。5.小結(jié)。

（1）學(xué)生上講臺(tái)介紹自己的作品，學(xué)生互評(píng)，教師小結(jié)。

（2）評(píng)價(jià)建議：是否能夠較好地處理畫(huà)面；是否表現(xiàn)出自己對(duì)煙花的獨(dú)特感受；是否與眾不同。6.拓展。

（1）舉辦煙花主題日活動(dòng)：開(kāi)展煙花組畫(huà)、壁畫(huà)等展示活動(dòng)，講有關(guān)煙花的故事或進(jìn)行看圖寫(xiě)話和讀文畫(huà)圖比賽。

（2）課外留心一些有關(guān)煙花的美麗圖片，進(jìn)一步欣賞煙花的美。

2、我的老師

教學(xué)目標(biāo)：

1.初步認(rèn)識(shí)人物的五官和表情特征。

2.通過(guò)對(duì)老師的觀察、理解，用繪畫(huà)的形式創(chuàng)造性地把他們的形象表現(xiàn)出來(lái)。

3.培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)老師、敬老師的情感。教學(xué)重點(diǎn)：表現(xiàn)人物的五官和氣質(zhì)。教學(xué)難點(diǎn)：創(chuàng)作出富有感情的作品。教學(xué)時(shí)間:一課時(shí) 課前準(zhǔn)備:

（學(xué)生）課前觀察自己所喜歡老師的五官特征和神情

（教師）課件、錄音、有關(guān)人物形象的圖片、范作等 教學(xué)過(guò)程:

1.聆聽(tīng)歌曲，述說(shuō)故事。

（1）播放《每當(dāng)我走過(guò)老師窗前》等有關(guān)教師的歌曲或錄像。

（2）讓學(xué)生想一下最關(guān)心、最愛(ài)護(hù)自己的老師的形象，并說(shuō)說(shuō)有關(guān)的故事。

2.觀察特征，進(jìn)行表演。

（1）把課前觀察到的老師的五官特征跟其他同學(xué)交流。

（2）觀察老師的神情。教師演示開(kāi)心、嚴(yán)肅、傷心等表情，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)在什么情況下會(huì)出現(xiàn)這樣的表情。

（3）表演有關(guān)老師故事的情景劇。

（4）師生一起評(píng)價(jià)。

3.欣賞作品，提供建議。

（1）播放一些關(guān)于老師的音樂(lè)或錄像，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一定的情境。

（2）提供主題：對(duì)老師外貌特征的判斷；對(duì)老師情感的表述；想象表現(xiàn)你心中理想的老師（三方面的主題任選其一）。

（3）建議：著重表現(xiàn)人物的五官和氣質(zhì)特征；想象老師在開(kāi)心或嚴(yán)肅或傷心時(shí)的情景，并把它畫(huà)下來(lái)。

（4）學(xué)生創(chuàng)作，教師巡視指導(dǎo)（著重在人物的表情特征、水彩畫(huà)和水粉畫(huà)技法等方面做指導(dǎo)）。

4.交流情感，收集故事。

（1）教師小結(jié)：教導(dǎo)學(xué)生要尊重老師、長(zhǎng)輩和他們的勞動(dòng)成果。（2）收集有關(guān)尊師重教的故事。

3、叔叔阿姨真忙

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過(guò)對(duì)自己最熟悉的人物活動(dòng)及場(chǎng)景的觀察、回憶，學(xué)畫(huà)簡(jiǎn)單的人物動(dòng)態(tài)和場(chǎng)景。

2.通過(guò)教學(xué),培養(yǎng)、提高學(xué)生的觀察力和捕捉人物服飾、動(dòng)態(tài)、場(chǎng)景等進(jìn)行造型的能力。

3.培養(yǎng)學(xué)生觀察、描繪人物的興趣和熱愛(ài)、喜愛(ài)叔叔阿姨的情感。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)人物服飾、簡(jiǎn)單的動(dòng)態(tài)及相應(yīng)的場(chǎng)景描繪方法。教學(xué)難點(diǎn)：描繪出人物動(dòng)態(tài)的主要特征。教學(xué)時(shí)間:一課時(shí) 課前準(zhǔn)備:

（學(xué)生）觀察叔叔阿姨形象特征、16開(kāi)畫(huà)紙、常用的繪畫(huà)工具

（教師）多種美術(shù)工具一套、人物肖像范作 教學(xué)過(guò)程:

1.交流作業(yè)，出示課題，趣味導(dǎo)課。

（1）教師出示范作和課題《叔叔阿姨》，介紹自己的叔叔阿姨，與學(xué)生交流,激發(fā)學(xué)生的興趣。

（2）學(xué)生介紹自己的叔叔阿姨,講講叔叔阿姨的故事。

（3）以4人小組為單位進(jìn)一步交流。

2.表演體驗(yàn)，感受觀察。

（1）教師表演一些忙碌樣子的動(dòng)作，請(qǐng)學(xué)生猜一猜。

（2）學(xué)生表演叔叔阿姨忙碌的樣子。感受觀察并說(shuō)說(shuō)忙碌的動(dòng)作特征。

（3）教師演示用線條快速記錄人物動(dòng)態(tài)的方法，請(qǐng)學(xué)生嘗試畫(huà)一畫(huà)動(dòng)態(tài)線。

3.小組討論，探究怎樣表現(xiàn)主題。

（1）出示課題：《叔叔阿姨真忙》。

（2）探究怎樣表現(xiàn)主題：4人小組討論，說(shuō)說(shuō)探討表現(xiàn)主題的方法。

（3）匯總大家討論的意見(jiàn)，教師小結(jié)：可重點(diǎn)抓住叔叔阿姨的動(dòng)作、外形（尤其是服飾特征）、工作或生活場(chǎng)景特征，表現(xiàn)出叔叔阿姨從事什么工作或正在干什么。

（4）欣賞學(xué)生、畫(huà)家的作品，著重感受動(dòng)態(tài)線，進(jìn)一步啟發(fā)學(xué)生怎樣表現(xiàn)“叔叔阿姨真忙”的主題。

（5）啟發(fā)學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的創(chuàng)意。

4.自由創(chuàng)作。

（1）趣味創(chuàng)作，以添畫(huà)練習(xí)或用拼接紙畫(huà)畫(huà)的方法描繪叔叔阿姨真忙的動(dòng)態(tài)。

（2）根據(jù)人物動(dòng)態(tài)畫(huà)好外形，尤其是服飾，再添畫(huà)環(huán)境特征進(jìn)行直接創(chuàng)作。

（3）學(xué)生創(chuàng)作繪畫(huà)時(shí)，教師可根據(jù)情況進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。

5.作品展示，交流拓展。

可自評(píng)、互評(píng)，將作業(yè)帶回家贈(zèng)送給叔叔或阿姨。

4、刮出來(lái)的畫(huà)

教學(xué)目標(biāo)：

1.初步學(xué)習(xí)單色和彩色底版制作的方法，以及學(xué)習(xí)運(yùn)用不同的材料進(jìn)行刮畫(huà)的方法。

2.嘗試運(yùn)用不同紙材、涂色工具創(chuàng)造不同的底版及體會(huì)不同材料刮畫(huà)的技巧。

3.培養(yǎng)學(xué)生大膽細(xì)心的創(chuàng)作習(xí)慣，學(xué)習(xí)勇于創(chuàng)新的精神。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)制作底版及刮畫(huà)的方法。教學(xué)難點(diǎn)：嘗試運(yùn)用不同媒體創(chuàng)作刮出來(lái)的畫(huà)。教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí) 課前準(zhǔn)備：

（學(xué)生）蠟筆、油畫(huà)棒等涂色工具、各種刮畫(huà)工具

（教師）范作、課件、常規(guī)及特殊的刮畫(huà)工具 教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

1.引出課題。

出示范畫(huà)（或者民間藝人制作的有關(guān)相近于刮畫(huà)的作品和有關(guān)刮畫(huà)方面的錄像），指名要學(xué)生述說(shuō)看到的這幅畫(huà)與平時(shí)的畫(huà)有什么異同點(diǎn)，自然地引入課題。

2.學(xué)習(xí)創(chuàng)作。

（1）出示課件（學(xué)生和教師的優(yōu)秀作品）：學(xué)生欣賞時(shí)，提醒他們注意底版的制作及刮畫(huà)的技巧。

（2）學(xué)習(xí)制作方法：觀察書(shū)本中刮蠟畫(huà)底版制作以及刮畫(huà)的方法，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)制作步驟。

（3）師生互動(dòng)討論：涂色、刮畫(huà)的方法以及注意點(diǎn)，特別討論作品的創(chuàng)意。

（4）提供創(chuàng)作建議：①創(chuàng)意：構(gòu)思與眾不同、材料有自己的特色、涂色有變化、刮畫(huà)充滿熱情、整體富有意境；②涂色：涂雙色時(shí)，先淡后深（或反之），一層蓋一層，還要考慮到刮畫(huà)時(shí)的效果（不一定都很均勻）；③刮畫(huà)：可輕可重，刮得輕重不同，效果也不同，特別要注意根據(jù)畫(huà)面的需要，輕重適當(dāng)；④工具材料：針對(duì)自己的喜好選擇合適的材料和工具（可以利用一些廢舊的東西，變廢為寶）。

（5）教師示范：選擇學(xué)生熟悉的題材進(jìn)行示范，著重講述制作的方法、涂色和刮畫(huà)的注意點(diǎn)、構(gòu)思和創(chuàng)意等（要求速度快、精講和粗演結(jié)合、動(dòng)作到位、抓住要點(diǎn)等）。

3.學(xué)生作業(yè)。

（1）確定主題：讓學(xué)生分組說(shuō)說(shuō)或獨(dú)自思考刮畫(huà)的內(nèi)容，主要選擇自己身邊熟悉的題材（教師可以提供如開(kāi)心一刻等為主題的有意思的內(nèi)容）。

（2）提醒注意：大膽構(gòu)圖與想象，畫(huà)出自己喜歡的人、事、物；利用特殊工具創(chuàng)作；體會(huì)用不同材料制作底版和用不同工具刮畫(huà)的感覺(jué)；適度地表現(xiàn)自己的感情和創(chuàng)意（可合作完成作品）。

（3）評(píng)價(jià)建議：作品是否表達(dá)了自己的情感；是否選擇了合適的紙材；是否涂了和諧的色彩；是否自如地運(yùn)用了刮畫(huà)的技法；是否創(chuàng)造性地刻畫(huà)了主題等。

4.課外延伸。

（1）嘗試合作創(chuàng)作（和家人、同伴、老師一起）巨大的刮畫(huà)作品，如壁畫(huà)等。

（2）充分挖掘生活中可以用來(lái)刮畫(huà)的工具和材料，如沙子、木頭等，抽空進(jìn)行刮畫(huà)練習(xí)。

第二課時(shí)

1、引入課題。

（1）表?yè)P(yáng)完成上節(jié)課任務(wù)的同學(xué)。

（2）提出本節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容：雙色刮畫(huà)。

2、討論刮畫(huà)方法。

（1）學(xué)生自學(xué)底版制作方法，并互相交流。

（2）出示范畫(huà)：這張作品的底色是怎樣做出來(lái)的？你有更好的建議嗎？說(shuō)說(shuō)對(duì)這張作品的感受。

（3）學(xué)生討論：主要討論單色和雙色刮畫(huà)的異同點(diǎn)，并注意雙色刮畫(huà)的注意事項(xiàng)。

3、確定刮畫(huà)主題。

（1）師生交流（教師引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用故事的形式或者自己身邊熟悉的有感悟的題材表現(xiàn)主題），并以4-6人為小組創(chuàng)作故事或者單獨(dú)創(chuàng)作。

（2）提供創(chuàng)作建議：大膽想象，畫(huà)面內(nèi)容、色彩要豐富；底色與表現(xiàn)內(nèi)容相符；嘗試制作肌理的效果；嘗試運(yùn)用不同的工具（沙子、刻印、硬幣等）進(jìn)行刮畫(huà)。

4、教師指導(dǎo)創(chuàng)作。

學(xué)生作業(yè)，教師進(jìn)行創(chuàng)作指導(dǎo)。

5、評(píng)價(jià)作品。

先讓學(xué)生本人說(shuō)說(shuō)作品的含義、創(chuàng)意與缺點(diǎn)，然后讓大家一起評(píng)價(jià)，最后教師小結(jié)（評(píng)價(jià)不同風(fēng)格的作品2-4幅，教師著重在創(chuàng)意、技法、意境等方面作評(píng)價(jià)）。

6、課外拓展

有興趣的同學(xué)可以結(jié)合自己身邊的生活進(jìn)行創(chuàng)作組畫(huà)、連環(huán)畫(huà)等；請(qǐng)同學(xué)們多學(xué)習(xí)、欣賞

優(yōu)秀的刮畫(huà)作品、還要收藏和保存自己創(chuàng)作的刮畫(huà)作品。

5、卷紙動(dòng)物

教學(xué)目標(biāo)：

1.初步了解紙立體造型的方法與動(dòng)物的有關(guān)知識(shí)。

2.通過(guò)卷紙動(dòng)物的設(shè)計(jì)與制作，發(fā)展學(xué)生的立體造型能力、形象思維能力和動(dòng)手能力。

3.體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣，激發(fā)學(xué)生對(duì)美術(shù)的學(xué)習(xí)興趣和對(duì)小動(dòng)物的愛(ài)心。教學(xué)重點(diǎn)：用基本的卷紙方法，設(shè)計(jì)制作具有立體效果的動(dòng)物形象。教學(xué)難點(diǎn)：能讓動(dòng)物站立，并表現(xiàn)出自己的獨(dú)特創(chuàng)意。教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí) 課前準(zhǔn)備：

（學(xué)生）膠水、剪刀、各種色卡紙或其他質(zhì)地較厚的彩色紙

（教師）多媒體課件、卷紙動(dòng)物范作 教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

1.動(dòng)畫(huà)激趣，導(dǎo)入新課。

（1）課件展示（動(dòng)畫(huà)）：講述人類與動(dòng)物的生存關(guān)系，激發(fā)學(xué)生對(duì)動(dòng)物的興趣。

（2）出示范作導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。揭示課題：《卷紙動(dòng)物》。

2.范作欣賞，學(xué)習(xí)探究。

（1）課件展示：學(xué)生作品。設(shè)問(wèn)：這些可愛(ài)的小動(dòng)物是由哪些方法卷成的？

（2）讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)“卷紙動(dòng)物”的形體結(jié)構(gòu)特點(diǎn)及基本形體的卷折方法。

3.小組討論，啟發(fā)創(chuàng)新。

（1）分學(xué)習(xí)小組討論探究“公雞”的外形變化與表現(xiàn)方法，啟發(fā)學(xué)生想象創(chuàng)新。

（2）小組匯報(bào)交流，教師小結(jié)提示：不管怎樣變化，都要抓住表現(xiàn)對(duì)象的主要特征。

4.學(xué)生練習(xí)，體驗(yàn)表現(xiàn)。

參照喜歡的一件范作，嘗試卷折一只動(dòng)物，教師個(gè)別指導(dǎo)。

第二課時(shí)

課前準(zhǔn)備：

（學(xué)生）膠水、剪刀、各種色卡紙或其他質(zhì)地較厚的彩色紙

（教師）多媒體課件、卷紙動(dòng)物范作 教學(xué)過(guò)程：

1.演示激趣，創(chuàng)新訓(xùn)練。

（1）教師演示兩種基本形體的卷折，學(xué)生看一看、說(shuō)一說(shuō)像什么。

（2）讓學(xué)生嘗試用不同卷法表現(xiàn)不同動(dòng)物的基本形體，進(jìn)行創(chuàng)新訓(xùn)練。

2.講解示范，掌握步驟。

（1）提問(wèn)：怎樣制作一只形象豐富的動(dòng)物呢？引導(dǎo)學(xué)生集體討論制作過(guò)程（2）教師小結(jié)補(bǔ)充，讓學(xué)生了解掌握從整體到局部的基本制作步驟（可借助課件演示）。

3.學(xué)生練習(xí)，表現(xiàn)創(chuàng)新。

（1）明確作業(yè)要求：為自己設(shè)計(jì)制作一只喜愛(ài)的卷紙動(dòng)物。

（2）學(xué)生創(chuàng)作練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。

4.展示交流，互評(píng)互學(xué)。

（1）作品展示：在教室（或操場(chǎng)、草地）布置一個(gè)動(dòng)物“王國(guó)”。

（2）指導(dǎo)學(xué)生互評(píng)互學(xué)。

6、小小書(shū)簽

教學(xué)目標(biāo)：

1.讓學(xué)生通過(guò)欣賞、交流，了解有關(guān)藏書(shū)票、書(shū)簽的來(lái)歷、作用及相關(guān)知識(shí)。

2.學(xué)習(xí)用紙版拓印、繪畫(huà)或剪貼等形式設(shè)計(jì)制作藏書(shū)票和書(shū)簽。

3.通過(guò)欣賞制作活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)讀書(shū)、珍惜書(shū)的情感。教學(xué)重點(diǎn)：設(shè)計(jì)出新穎、獨(dú)特的藏書(shū)票、書(shū)簽。

教學(xué)難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)藏書(shū)票、書(shū)簽，將學(xué)過(guò)的紙版畫(huà)、紙工繪畫(huà)技法運(yùn)用于藏書(shū)票、書(shū)簽的設(shè)計(jì)制作。

教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)

課前準(zhǔn)備：有關(guān)藏書(shū)票資料、作品、制作材料。教學(xué)過(guò)程：

1.認(rèn)識(shí)藏書(shū)票。

出示藏書(shū)票并板書(shū)“藏書(shū)票”。教師：同學(xué)們，你們知道這是什么嗎？一般出現(xiàn)在什么地方？有什么用？

2.了解藏書(shū)票。

（1）交流一下課前收集的關(guān)于藏書(shū)票的知識(shí)。

（2）學(xué)生以小組為單位，欣賞并交流課前收集的藏書(shū)票，要求從畫(huà)面內(nèi)容、文字、制作方法上進(jìn)行觀察、比較。

（3）小組代表匯報(bào)交流。

3.交流藏書(shū)內(nèi)容。

（1）學(xué)生展示自己的藏書(shū)，說(shuō)說(shuō)最喜歡哪本書(shū)？為什么？

（2）教師介紹一本書(shū)從編寫(xiě)到出版的復(fù)雜過(guò)程，滲透愛(ài)書(shū)、惜書(shū)的情感教育。

（3）教師：如果我們給自己心愛(ài)的書(shū)設(shè)計(jì)一枚藏書(shū)票的話，你的書(shū)一定更具有收藏價(jià)值。

4.欣賞范作。

明確藏書(shū)票的特點(diǎn)及制作方法。

（1）出示幾張藏書(shū)票，學(xué)生以小組為單位，仔細(xì)觀察它們有什么特點(diǎn)，并猜一猜它們是怎么做成的。

（2）每組推選一位代表和大家交流，其他成員可作補(bǔ)充。

（3）小結(jié)藏書(shū)票的制作方法：

藏書(shū)票的外形以方形為主，票面上的圖案簡(jiǎn)潔漂亮，花草、人物、動(dòng)物、風(fēng)景等都可以作為內(nèi)容；上面還印有一些“我的藏書(shū)”、“××藏書(shū)”、“我愛(ài)讀書(shū)”等藏書(shū)票的國(guó)際通用標(biāo)志性文字；EX—LIBRIC制作方法以版畫(huà)為主，可以是粉印版畫(huà)、油印畫(huà)，也可以用樹(shù)葉等材料拓印。

（4）介紹世界上第一枚藏書(shū)票和中國(guó)最早的藏書(shū)票，欣賞藏書(shū)票作品。

5.學(xué)生制作。

（1）同桌交流一下，你準(zhǔn)備給自己的哪本書(shū)設(shè)計(jì)藏書(shū)票，怎樣設(shè)計(jì)？

（2）出示幻燈片，指出設(shè)計(jì)制作過(guò)程中要注意的地方，請(qǐng)學(xué)生參考書(shū)本上的建議。

①用粉印版畫(huà)或油印版畫(huà)制作藏書(shū)票時(shí)，文字要反寫(xiě)。（教師可作適當(dāng)演示）

②用水粉顏料印制時(shí)，水分要少。油印版畫(huà)油墨要合適，注意撫壓力度，以免造成圖案模糊。

（3）學(xué)生設(shè)計(jì)。（能力較差的學(xué)生可用一般繪畫(huà)的形式表現(xiàn)）

（4）老師巡視指導(dǎo)，提出修改建議。

6.展示、評(píng)價(jià)作品。

展示作品，以小組為單位，評(píng)出優(yōu)秀作品，說(shuō)明理由，請(qǐng)作者談?wù)勗O(shè)計(jì)想法。

7.總結(jié)，布置下節(jié)課工具材料。

7、繽紛花布

教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)識(shí)點(diǎn)、線、面等美術(shù)元素，知道它們不同的組合形式和作用。

2.通過(guò)對(duì)花布的觀察和欣賞，能運(yùn)用點(diǎn)、線、面進(jìn)行巧妙組合，大膽地運(yùn)用蠟筆（或油畫(huà)棒）水彩畫(huà)等形式涂色，能設(shè)計(jì)出色彩鮮艷、圖案精美的花布。3.通過(guò)對(duì)點(diǎn)、線、面的綜合感知、設(shè)計(jì)、制作，加強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、設(shè)計(jì)意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：利用點(diǎn)、線、面巧妙地設(shè)計(jì)花布。

難點(diǎn)：設(shè)計(jì)時(shí)能夠做到形狀和色彩的和諧統(tǒng)一，富有情趣。教學(xué)時(shí)間：一課時(shí) 課前準(zhǔn)備：

（學(xué)生）課前觀察、了解、欣賞花布，準(zhǔn)備鉛畫(huà)紙、蠟筆（或油畫(huà)棒）、水彩顏料等（教師）各種各樣的花布、課件等

教學(xué)過(guò)程： 1.欣賞花布。

播放課件：圖案精美、色彩各異的花布及用花布制作的藝術(shù)品。提問(wèn)：結(jié)合實(shí)際，談?wù)劵ú嫉挠锰?；說(shuō)說(shuō)自己喜歡的花布。2.揭示課題。

揭題：《繽紛花布》。3.知識(shí)傳授。

（1）傳授點(diǎn)、線、面的知識(shí)：點(diǎn)具有的形象和大小都是相對(duì)的，如：小花點(diǎn)、方點(diǎn)、圓點(diǎn)、三角點(diǎn)以及不規(guī)則的點(diǎn)等；線有長(zhǎng)短、寬窄、粗細(xì)、曲直、動(dòng)感、力感、空間感等變化，線具有多種表現(xiàn)功能；面也有長(zhǎng)度、寬度、位置、形狀、面積、方向等變化，面可由點(diǎn)排列而成或由線排列或封閉而成。（2）傳授不規(guī)則的散點(diǎn)式組織法和傾斜式組織法等。（3）運(yùn)用點(diǎn)、線、面紙片拼貼各種形狀的花布。4.學(xué)生創(chuàng)作。

（1）主題：選一個(gè)自己喜歡的單位紋樣（如植物、動(dòng)物、幾何圖形等）。

（2）注意：教師鼓勵(lì)學(xué)生可以大膽地展開(kāi)想象，畫(huà)出心中新穎美觀的花布；提倡隨意性，但是得注意空間疏密勻稱，線條要流暢，點(diǎn)面要有變化；用蠟筆（或油畫(huà)棒）描繪出圖案，再用水彩涂底色，并做到色彩之間的對(duì)比和統(tǒng)一。（3）學(xué)生作業(yè)，教師指導(dǎo)（結(jié)合上面的拼貼游戲作指導(dǎo)）。5.課外拓展。

（1）根據(jù)教師傳授的方法為自己或父母設(shè)計(jì)一塊新穎、色彩鮮艷的花布(課后也可用印模制花布)。

（2）試著用自己設(shè)計(jì)的花布裝飾房間或做其他用途。

8、美麗的盤(pán)子

教學(xué)目標(biāo)：

1.欣賞各種盤(pán)子，認(rèn)識(shí)盤(pán)子的特點(diǎn)和種類，了解有關(guān)盤(pán)子的歷史。

2.通過(guò)對(duì)不同盤(pán)面的花紋、圖案進(jìn)行設(shè)計(jì)，并運(yùn)用添畫(huà)或拼貼等技法，培養(yǎng)學(xué)生大膽設(shè)計(jì)、動(dòng)手制作的能力。

3.激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲望及熱愛(ài)生活的美好情感。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)。

重點(diǎn)：設(shè)計(jì)制作一個(gè)美麗的盤(pán)子。

難點(diǎn)：對(duì)盤(pán)面進(jìn)行裝飾設(shè)計(jì)，使之更具有裝飾性和審美情趣。教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí) 教學(xué)過(guò)程:

第一課時(shí)

課前準(zhǔn)備:（學(xué)生）油畫(huà)棒、水彩筆、卡紙等作畫(huà)工具（教師）盤(pán)子實(shí)物、照片、課件等 教學(xué)過(guò)程: 1.看實(shí)物，激發(fā)制作欲望。

（1）欣賞盤(pán)子的實(shí)物（出示課件），使學(xué)生直觀地了解盤(pán)子的種類：木盤(pán)、瓷盤(pán)、泥盤(pán)、紙盤(pán)、玻璃盤(pán)、水晶盤(pán)等。

（2）提問(wèn)：你最喜歡哪個(gè)盤(pán)子？為什么？盤(pán)子在生活中有哪些用途？盤(pán)面的花紋及裝飾物的特點(diǎn)是什么？裝飾有什么規(guī)律和用途？ 2.做設(shè)計(jì)，挖掘潛在能力。

（1）請(qǐng)學(xué)生用語(yǔ)言描述自己心中的盤(pán)子及盤(pán)中的花紋。

（2）設(shè)計(jì)建議：盤(pán)面圖案可以是幾何形、人物、動(dòng)物、植物、器具等，形狀以圓形為主，也可以畫(huà)其他的形狀。

（3）學(xué)生在優(yōu)美的古典樂(lè)曲中設(shè)計(jì)、創(chuàng)作，教師巡視指導(dǎo)。3.說(shuō)意圖，碰撞創(chuàng)造火花。（1）向全班展示優(yōu)秀的設(shè)計(jì)稿。

（2）課后完善自己的設(shè)計(jì)，下節(jié)課帶來(lái)制作。

第二課時(shí)

課前準(zhǔn)備:（學(xué)生）紙盤(pán)子（或家中用的盤(pán)子一個(gè)）、剪刀、彩泥、油畫(huà)棒等制作工具（帶來(lái)實(shí)物盤(pán)子的學(xué)生，可以用丙烯、油漆等制作材料來(lái)作畫(huà)）。（教師）數(shù)幅（各種材料制作的）盤(pán)子范作、教師的設(shè)計(jì)稿等。教學(xué)過(guò)程： 1.欣賞范作。

出示范作及師生的優(yōu)秀設(shè)計(jì)稿，師生共同評(píng)議，講述自己的設(shè)計(jì)思路。2.示范操作。

教師邊演示邊講制作步驟（以紙盤(pán)子為例子，示范制作）：做盤(pán)面（有的學(xué)生沒(méi)有現(xiàn)成的紙盤(pán)子，可以把卡紙剪圓取代）；用所熟悉的技法（添畫(huà)、彩泥拼貼等）來(lái)裝飾花紋等。3.學(xué)生創(chuàng)作。

（1）學(xué)生創(chuàng)作時(shí)可以運(yùn)用不同的工具、材料制作盤(pán)子。

（2）學(xué)生合作創(chuàng)作，教師巡視指導(dǎo)（發(fā)現(xiàn)問(wèn)題應(yīng)及時(shí)解決并提醒學(xué)生正確安全地使用制作工具，并積極鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象，調(diào)動(dòng)他們的創(chuàng)新能力，能利用添畫(huà)法或彩泥粘貼法制作出美觀而又與眾不同的盤(pán)子）。4.作業(yè)講評(píng)。

互相欣賞作品（從技法、工藝、構(gòu)思等方面來(lái)欣賞），并把作品送給同伴。5.課外拓展。

（1）裝飾自己制作的盤(pán)子。

（2）鼓勵(lì)學(xué)生收集有關(guān)盤(pán)子的資料。

9、窗花花

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)習(xí)用對(duì)稱等不同方法來(lái)表現(xiàn)簡(jiǎn)單的圖案，學(xué)會(huì)用折疊的方法撕窗花。

2.繼續(xù)練習(xí)撕紙，通過(guò)活動(dòng)學(xué)習(xí)概括、夸張的表現(xiàn)手法，提高學(xué)生感知、觀察、思考及探索能力。

3.欣賞窗花，感受窗花這種民間藝術(shù)的美感，懂得美可以通過(guò)創(chuàng)造來(lái)獲得。引導(dǎo)學(xué)生參與祖國(guó)優(yōu)秀文化的傳承。通過(guò)學(xué)習(xí)感受撕窗花的喜悅之情，探索多種造型方法使學(xué)生養(yǎng)成珍惜每一張紙的好習(xí)慣。同時(shí)進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，培養(yǎng)團(tuán)體協(xié)作的精神。教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：感受窗花藝術(shù)的美感，學(xué)習(xí)用不同方法撕窗花。

難點(diǎn)：學(xué)習(xí)撕出使窗花圖形邊線好看的方法。教學(xué)時(shí)間：一課時(shí) 課前準(zhǔn)備：

（學(xué)生）彩色紙、膠水等

（教師）課件（窗花的資料、窗花紋樣）、范例、紙窗戶4扇、示范用紙等 教學(xué)過(guò)程：

1.情景切入。

出示課件，教師創(chuàng)設(shè)情景后導(dǎo)入本課的學(xué)習(xí)，出示課題：《窗花花》。

2.感受窗花。

（1）教師用課件向?qū)W生提供有關(guān)窗花的資料，學(xué)生自主地學(xué)習(xí)了解。

（2）學(xué)生匯報(bào)自己的感受，教師作適當(dāng)補(bǔ)充。

（3）教師出示窗花紋樣范例，學(xué)生欣賞并談?wù)勼w會(huì)。

3.研究方法。

（1）討論：窗花可以有哪些表現(xiàn)形式？

（2）交流：書(shū)本向我們介紹了哪些方法？試著折一折、撕一撕，體會(huì)如何撕才能使圖形邊線好看。

（3）教師在學(xué)生匯報(bào)后適當(dāng)示范：設(shè)計(jì)方法不同、折法不同、撕去的形狀不同，效果就不同。

4.創(chuàng)作比賽。

（1）全班分成4組，每組一扇紙做的窗戶，請(qǐng)各組學(xué)生將自己用折、撕的方法制作的窗花貼在窗戶上，比一比哪一組的窗戶最漂亮。

（2）評(píng)評(píng)哪組的窗花最有特色（從窗花的形狀、色彩的搭配上分析）。

5.示范表演。

每組推薦一名學(xué)生當(dāng)場(chǎng)表演，師生共同欣賞、評(píng)價(jià)。

6.教師總結(jié)。

表?yè)P(yáng)撕得有創(chuàng)意的作品。

7.課后延伸。

鼓勵(lì)學(xué)生將所學(xué)本領(lǐng)應(yīng)用在平時(shí)的生活中，撕出各種美麗的窗花，裝飾周圍的環(huán)境。

10、漂亮的拉花

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)習(xí)拉花的制作方法，體驗(yàn)紙材的特性并能夠剪制一種以上的拉花。2.通過(guò)欣賞和實(shí)踐活動(dòng)，能用制作的拉花、彩練設(shè)計(jì)出多種用途并進(jìn)行環(huán)境美化。

3.通過(guò)學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、思考、聯(lián)想、自主學(xué)習(xí)、與他人友好合作的能力。教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：運(yùn)用多種紙材和剪制手段表現(xiàn)不同的拉花，并能用拉花美化環(huán)境。

難點(diǎn)：剪刀的使用與控制（薄紙剪時(shí)要細(xì)心，做到不剪斷），拉花的不同表現(xiàn)方法，以及在剪制彩練時(shí)對(duì)于紙張及色彩的選擇與排列。教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí) 課前準(zhǔn)備：

（學(xué)生）剪刀、膠水及各色彩紙

（教師）若干種拉花范作、剪刀、膠水、訂書(shū)機(jī)、一根橡皮筋及各色彩紙等 教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

1.演示學(xué)具，引發(fā)探究。

出示一根橡皮筋和一張紙。拉一拉橡皮筋。

（1）提問(wèn)：請(qǐng)同學(xué)們想一想，怎樣用剪的方法使一張紙變得可以像橡皮筋一樣能伸縮呢？

（2）學(xué)生自主研究，尋找方法，得出結(jié)果，交流演示。2.揭示課題，欣賞范作。

（1）板書(shū)課題：《漂亮的拉花》。（2）欣賞書(shū)本上或教師的范作。

（3）分組討論后，指導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)拉花的用途。3.選材取料，學(xué)剪拉花。（1）裁紙，疊紙。

①提問(wèn)：怎樣才能把紙做成拉花？學(xué)生通過(guò)思考，了解制作拉花首先要把紙裁開(kāi)。②提問(wèn)：用什么方法把紙裁開(kāi)？裁成什么樣的形狀？疊成幾疊？怎么折？

③小組討論，確定合適的方法。（教師要強(qiáng)調(diào)使用一些工具的注意事項(xiàng)，指出用不同方法構(gòu)思拉花）。

④動(dòng)手操作：先畫(huà)樣稿，再剪制。（2）連紙的方法。

①討論：使用什么工具、采用什么方法把紙連起來(lái)？ ②學(xué)生討論交流。

③嘗試練習(xí)：把紙條連成環(huán)，比一比哪組的方法多。④小結(jié)：說(shuō)說(shuō)連接的方法以及使用到的工具。⑤師生共同討論后小結(jié)。4.觀察拉花，啟發(fā)想象。

（1）欣賞拉花的形狀，說(shuō)說(shuō)與其相似的物品。

（2）欣賞范作，提問(wèn)：利用拉花做成了魚(yú)的哪一部分？還能用拉花表現(xiàn)別的東西嗎？

你有與書(shū)中不同的表現(xiàn)手法嗎？ 5.教師總結(jié)。

第二課時(shí)

一、導(dǎo)入

請(qǐng)學(xué)生欣賞拉花。

二、展示

1.教師展示拉花，激發(fā)孩子探索欲望，并鼓勵(lì)孩子自由發(fā)表自己的看法。請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)：

拉花有什么用？ 可以美化什么？ 你想用拉花美化那里？

三、合作學(xué)習(xí)、自主探索集體創(chuàng)作，美化教室。

1.提出作業(yè)主題：把所有的拉花和彩練連起來(lái)，裝飾和美化教室。2.提出創(chuàng)作建議：用恰當(dāng)?shù)姆椒ê图埐膩?lái)表現(xiàn)拉花，注意連接要牢固。3.師生評(píng)價(jià)，反思體會(huì)。

（1）分組展示表演，共享成功的樂(lè)趣。（2）小組評(píng)、集體評(píng)和教師評(píng)相結(jié)合。4.課后延伸，拓展探究。

繼續(xù)探究裁紙、連紙的方法，從而了解更多的制作拉花的方法，并用拉花制作各種裝飾物。

11、摹印紋理

教學(xué)目標(biāo):

1、體驗(yàn)、感受自然紋理的美，并能夠用簡(jiǎn)潔的話說(shuō)出不同紋理效果帶給自己的獨(dú)特感受。

2、能夠用生活中的物品拓印或人工的方法創(chuàng)造、表現(xiàn)不同的紋理，并能充分利用這些紋理創(chuàng)作一件美術(shù)作品。

3、通過(guò)學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解繪畫(huà)形式的多樣性。在體驗(yàn)造型活動(dòng)的樂(lè)趣中獲得視覺(jué)和觸覺(jué)的獨(dú)特感受，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、感知能力和創(chuàng)造能力，豐富學(xué)生的美術(shù)語(yǔ)言，提高學(xué)生的藝術(shù)敏感度和審美能力。教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生找出身邊各種事物中存在的肌理，并說(shuō)出不同肌理給自己的感受。難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生大膽、自由地用不同方法表現(xiàn)不同的肌理紋樣，表現(xiàn)自己的感受。教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí) 課前準(zhǔn)備：

(學(xué)生)收集身邊的各種材料如樹(shù)葉、羽毛、貝殼、石塊、木塊、粗糙的布料、皮革、有凹凸紋理的徽章等，生宣紙、水彩顏料、蠟筆等繪畫(huà)材料工具。

(教師)課件，拓印后的紋理范畫(huà)、紋理制作示范工具，收集到的不同紋理的材料，毛筆、生宣紙、墨汁、水彩顏料、水彩筆等繪畫(huà)材料工具。教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

教學(xué)時(shí)間:

1、欣賞導(dǎo)入，揭示課題

（1）播放課件：大自然的風(fēng)光——重點(diǎn)突出對(duì)沙灘、石頭、水面、樹(shù)輪等景物的特寫(xiě)。（通過(guò)欣賞比較，使得學(xué)生對(duì)事物的肌理有了初步的認(rèn)識(shí)，使學(xué)生不自覺(jué)地產(chǎn)生無(wú)限的聯(lián)想。）

（2）出示圖片，欣賞作品。（用特殊肌理效果創(chuàng)作出來(lái)的繪畫(huà)作品——主要是版畫(huà)作品和一件用漂亮的紋理進(jìn)行裝飾的工藝品。）

觀察、分析這件作品中的藝術(shù)效果是怎樣表現(xiàn)出來(lái)的？學(xué)生交流看法。（3）揭題：《摹印紋理》。

（4）組織談話：說(shuō)說(shuō)你在哪些地方見(jiàn)到過(guò)美的紋理？

2、示范引導(dǎo)，觀察思考

（1）組織學(xué)生展示收集到的各種材質(zhì)：在自然界中有許多物體本身存在特殊的肌理，這些肌理不一定能用筆畫(huà)出來(lái)，讓我們找找它們藏在哪里。

（提示：引導(dǎo)學(xué)生觀察物體的紋理，摸一摸，說(shuō)說(shuō)給你什么感覺(jué)？互相說(shuō)說(shuō)感受。）

（2）體驗(yàn)紋理的不同質(zhì)感：

①樹(shù)皮感覺(jué)粗糙、絲綢感覺(jué)光滑、金屬又硬又涼等。

②引導(dǎo)學(xué)生將不同狀態(tài)的同種物品進(jìn)行對(duì)比：如棉布比絲綢粗糙，青的樹(shù)葉比干枯的樹(shù)葉滋潤(rùn)、細(xì)膩等。

（3）在屏幕上展示腳印、手印、車輪印等紋理，然后設(shè)問(wèn)：這些看起來(lái)很美的紋理都是無(wú)意中留下的，那么，我們可以用什么方法將這些富有美感的紋理制作或畫(huà)出來(lái)呢？

（4）教師介紹示范拓印方法：直接拓印，將水粉顏料涂在物品上再壓印。（將紙覆在實(shí)物上，用鉛筆、油畫(huà)棒等工具直接將紋理印下來(lái)；或?qū)⑺郛?huà)顏料涂在實(shí)物上之后用吸水性能較好的紙印下它的紋理。）

第二課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)舊知

（1）展示學(xué)生課外摹印的紋理，回憶摹印的方法和技巧：將薄紙平鋪在物體表面，用彩鉛或油畫(huà)棒來(lái)回涂色，摹印時(shí)不移動(dòng)紙和物體的位置。

（2）教師提問(wèn)：同學(xué)們的摹印紋理很漂亮，我們還可以利用這些摹印紋理做什么呢？-------------揭題《摹印紋理二-------變變變》

二、欣賞作品探究方法。

（1）摹印紋理聯(lián)想：說(shuō)說(shuō)同學(xué)們課外摹印的紋理讓你們想到了什么？

（2）摹印紋理變變變：欣賞摹印紋理，想一想這些紋理可以變出什么圖形？怎么變？ 學(xué)生討論、回答。

（3）教師小結(jié)方法：聯(lián)想、剪一剪、添上幾筆畫(huà)一畫(huà)、先拼貼后摹印等。

（4）說(shuō)一說(shuō)，你帶來(lái)的小物品會(huì)摹印出怎樣的紋理，你準(zhǔn)備用它來(lái)做出什么圖形？學(xué)生回答，教師建議。

三、創(chuàng)作表現(xiàn)，個(gè)別指導(dǎo)。

（1）作業(yè)建議：摹印所帶物品的紋理，通過(guò)剪刻，添畫(huà)或排列，制作出漂亮的摹印紋理作品。

（2）學(xué)生實(shí)踐，教師巡回指導(dǎo)。

四、展示評(píng)價(jià)，交流經(jīng)驗(yàn)。

（1）讓學(xué)生自述用什么紋理，什么方法制作出摹印圖案。

（2）學(xué)生互評(píng)：作者所用方法是否合適？漂亮嗎？你還能聯(lián)想到什么圖案？

四、生活延伸，課外拓展

看到適合摹印的物品多玩玩摹印紋理，嘗試用摹印的方法制作各種圖案美化生活。

12、手指印畫(huà)

教學(xué)目標(biāo)：

1.引導(dǎo)學(xué)生在樹(shù)葉上均勻地涂色并印畫(huà)的技能，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)拓印的學(xué)習(xí)興趣。

2.引導(dǎo)學(xué)生探索發(fā)現(xiàn)樹(shù)葉的形、色、紋之美，巧妙利用樹(shù)葉組合成各種圖形創(chuàng)造表現(xiàn)，進(jìn)一步理解造型表現(xiàn)的多樣性。

3.培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然的情感。教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：體驗(yàn)樹(shù)葉正反面拓印、組合及添畫(huà)的樂(lè)趣。

難點(diǎn)：樹(shù)葉的組合變化、聯(lián)想，顏色的涂抹變化。教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)

課前準(zhǔn)備：

（學(xué)生）樹(shù)葉、水粉顏料、筆、擦手用的小毛巾

（教師）各種樹(shù)葉、拓印的范作、工具材料、課件 教學(xué)過(guò)程： 1.回憶激趣。

（1）讓學(xué)生回憶第3冊(cè)的《指印的聯(lián)想》一課，課件展示相應(yīng)的作業(yè)，激發(fā)學(xué)生拓印的欲望。

（2）揭題——今天我們學(xué)習(xí)用一種新的材料來(lái)印印畫(huà)畫(huà)。

2.嘗試探趣。

（1）學(xué)生分組活動(dòng)。讓學(xué)生用樹(shù)葉蘸上自己喜歡的顏色，在教師分發(fā)到小組里的鉛畫(huà)紙上按印，體驗(yàn)按印的樂(lè)趣，并大膽表述自己的樹(shù)葉紋理的特征及不同按?。ㄕ?、反面）方式所帶來(lái)的不同感受。

（2）課件展示書(shū)上前兩幅圖，辨析異同，進(jìn)一步體會(huì)正反印的不同效果。

（3）教師提示學(xué)生按書(shū)中的操作圖示探討拓印步驟，了解和掌握拓印的方法。

3.發(fā)散思維。

（1）把拓印好的樹(shù)葉圖形按不同方向轉(zhuǎn)動(dòng)，讓學(xué)生依形想象。

（2）把樹(shù)葉修剪或組合成各種圖形，激發(fā)學(xué)生想象。

4.小組合作。

（1）把課前準(zhǔn)備的樹(shù)葉組合拓印、添畫(huà)完成的作品分給每一小組，請(qǐng)學(xué)生研究制作方法，并合作仿制。

（2）小組派代表匯報(bào)交流仿制心得，師生總結(jié)組合、添畫(huà)的成功方法。

（3）課件呈現(xiàn)教材中用綜合方式拓印的學(xué)生作品，分析其拓印方法。

5.布置作業(yè)。

（1）欣賞優(yōu)秀的樹(shù)葉拓印作品，啟發(fā)學(xué)生想象。

（2）作業(yè)要求：用樹(shù)葉拓印，并添畫(huà)成一幅與眾不同的作品。

小知識(shí)：葉形分類

樹(shù)按葉形分，主要可分為以下幾種：卵形——如榆樹(shù)，心形——如楊樹(shù)、丁香，掌形——如楓樹(shù)、梧桐，扇形——如銀杏，針形——如松，披針形——如竹、柳，帶形——如玉米、二月蘭等。

13、機(jī)器人來(lái)了

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解機(jī)器人的相關(guān)知識(shí)，學(xué)習(xí)表現(xiàn)機(jī)器人的多種方法。啟發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)技術(shù)發(fā)展的關(guān)注，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)的熱情，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造精神。教學(xué)重點(diǎn)：

2、了解機(jī)器人的種類、特點(diǎn)，利用多種繪畫(huà)用具進(jìn)行繪畫(huà)。教學(xué)重難點(diǎn)：

生動(dòng)地表現(xiàn)機(jī)器人的功能和作用。教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)

課前準(zhǔn)備：課件、機(jī)器人資料和教具。教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)：

做好上課準(zhǔn)備。

二、講授新課：

1、展示圖片，了解當(dāng)今先進(jìn)的機(jī)器人科技。

2、討論：機(jī)器人的特點(diǎn)和功能。

（1）為什么叫機(jī)器人？

（2）機(jī)器人能做什么？

（3）機(jī)器人必須是人的樣子嗎？

（4）機(jī)器人是用什么材料做的？

（5）你希望以后的機(jī)器人能為人類做什么？

3、欣賞機(jī)器人作品的圖片，分析不同的制作方法。

4、你打算用什么材料，什么方法來(lái)做一個(gè)機(jī)器人？

三、布置作業(yè)

可以小組合作，也可以獨(dú)立完成。

四、學(xué)生作業(yè)，教師巡堂指導(dǎo)。

五、作業(yè)展評(píng)。

六、拓展：

展示作品，比一比誰(shuí)的機(jī)器人色彩鮮艷。

14、我喜歡的繪本

教學(xué)目標(biāo)：、初步了解繪本的一般特點(diǎn)和基本構(gòu)成，并學(xué)會(huì)從美術(shù)的角度欣賞繪本蘊(yùn)藏的豐富美感和有趣細(xì)節(jié)。

2、能從繪本的封面、環(huán)襯，扉頁(yè)和內(nèi)頁(yè)等方面入手，學(xué)會(huì)和同學(xué)一起自由交流繪本欣賞的獨(dú)特感。教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：能從繪本的封面、環(huán)襯，扉頁(yè)和內(nèi)頁(yè)等方面入手，學(xué)會(huì)用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言表達(dá)自己對(duì)繪本的喜好和獨(dú)特感受。

難點(diǎn)：學(xué)習(xí)對(duì)繪本內(nèi)在細(xì)節(jié)的關(guān)注，在繪本欣賞中大膽交流自己的獨(dú)特感受。

教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí) 教學(xué)準(zhǔn)備：

（學(xué)生）自帶自己喜歡的繪本1——2本。

（教師）課件及若干精美繪本或電子繪本課件等。教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

1.創(chuàng)設(shè)和彩筆娃娃一起來(lái)到“繪本的國(guó)王”的情景，激發(fā)學(xué)生對(duì)于繪本欣賞的興趣。2.談話導(dǎo)入：你最喜歡那些繪本？引導(dǎo)學(xué)生對(duì)于“繪本”有一個(gè)初步的認(rèn)識(shí)。在此基礎(chǔ)上，出示課題：《我喜歡的繪本》。

3.引導(dǎo)學(xué)生翻看自己帶來(lái)的繪本，想一想：繪本一般由哪幾個(gè)不同的部分組成？聽(tīng)取學(xué)生回答，教師小結(jié)：繪本一般包括封面、環(huán)襯、扉頁(yè)和內(nèi)頁(yè)。4.繪本封面的欣賞。

（1）繪本的封面上，一般會(huì)有哪些信息?(2)根據(jù)繪本的封面，猜想一下故事的大致內(nèi)容，在組內(nèi)進(jìn)行交流。5.繪本環(huán)襯欣賞

（1）環(huán)襯是哪一張紙呢?環(huán)襯頁(yè)面藏著那些有趣的秘密呢？請(qǐng)大家翻翻手中得繪本找一找。

（2）下面兩環(huán)襯和封面的聯(lián)系是怎樣的?你看出來(lái)了嗎？

6.繪本扉頁(yè)欣賞

比較封面與扉頁(yè)的異同，說(shuō)說(shuō)扉頁(yè)有什么特點(diǎn)。7.繪本內(nèi)頁(yè)欣賞。

（1）比較一下這兩張內(nèi)頁(yè)，想一箱各有什么特點(diǎn)？引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)內(nèi)頁(yè)中單頁(yè)和跨頁(yè)的不同視覺(jué)美。

（2）想一箱：繪本的內(nèi)頁(yè)畫(huà)面和普通的繪畫(huà)作品有什么不同？體驗(yàn)繪本畫(huà)面豐富的細(xì)節(jié)美。8.繪本賞評(píng)會(huì)。

請(qǐng)同學(xué)之間交換繪本，從繪本的封面、環(huán)襯、扉頁(yè)和內(nèi)頁(yè)等方面入手，進(jìn)行欣賞和交流。

第二課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、欣賞導(dǎo)入

二、展開(kāi)體驗(yàn)體驗(yàn)。

（1）看看我手中的繪本，想想為什么叫繪本？（繪本就是“畫(huà)出來(lái)的書(shū)”。繪本獨(dú)特的繪畫(huà)構(gòu)圖、漂亮的色彩，與文字一起擔(dān)當(dāng)這將故事的重任）（2）請(qǐng)同學(xué)們翻開(kāi)手中的繪本，它們由哪幾個(gè)部分組成的？ 引導(dǎo)學(xué)生看教材第28頁(yè)繪本構(gòu)成示意圖：封面、環(huán)襯、扉頁(yè)、內(nèi)頁(yè)。

三、欣賞作品，深入思考 你有什么新發(fā)現(xiàn)，完成表。說(shuō)一說(shuō)

A、從封面你看到什么？

B、環(huán)襯和封面有什么聯(lián)系？你從哪些地方看到？ C、扉頁(yè)和封面的構(gòu)成是完全一樣的嗎？扉頁(yè)有什么特點(diǎn)？ D、內(nèi)頁(yè)的單頁(yè)和跨頁(yè)有什么不同，在內(nèi)頁(yè)里你還發(fā)現(xiàn)什么？

四、深入欣賞，闡述獨(dú)特感受（1）教師引導(dǎo)同學(xué)們看電子繪本。

（2）請(qǐng)學(xué)生代表介紹他欣賞某個(gè)繪本后的看法，教師作必要點(diǎn)撥

五、拓展

請(qǐng)同學(xué)們?cè)谏钪卸嚓P(guān)注繪本，感受不同繪本所呈現(xiàn)的多樣美。

15、熱帶魚(yú)樂(lè)園

教學(xué)目標(biāo)：

1.了解有關(guān)熱帶魚(yú)的知識(shí)，認(rèn)識(shí)熱帶魚(yú)的特點(diǎn)。

2.能夠抓住熱帶魚(yú)的特征,運(yùn)用夸張的手法表現(xiàn)自己心中美麗的熱帶魚(yú)。3.培養(yǎng)學(xué)生喜愛(ài)熱帶魚(yú)、熱愛(ài)海洋的情感。教學(xué)重點(diǎn)：用夸張來(lái)表現(xiàn)熱帶魚(yú)的外形和色彩 教學(xué)難點(diǎn)：創(chuàng)造性的表現(xiàn)熱帶魚(yú)的形象 教學(xué)時(shí)間：一課時(shí) 課前準(zhǔn)備：課件、范作等 教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境、談話導(dǎo)入

1.今天，吳老師要帶著小朋友到海底世界里面去觀察一群小伙伴，誰(shuí)呢？（多媒體放一段2分鐘的《熱帶魚(yú)》視頻）

2.片子里的魚(yú)和我們平常見(jiàn)到的魚(yú)有什么不一樣？點(diǎn)擊準(zhǔn)備幻燈片（一群熱帶魚(yú)、一條普通魚(yú)）

3.師小節(jié)：這些魚(yú)鮮艷漂亮。它們生活在赤道附近的海水里，那是地球上最熱的地帶，我們把它叫做熱帶魚(yú)。（板書(shū)：熱帶魚(yú)）來(lái)，一起叫叫它。

二、觀察特點(diǎn)，深入探究

1.瞧，一群可愛(ài)的熱帶魚(yú)游過(guò)來(lái)了,漂亮嗎?(幻燈片展示：繪畫(huà)魚(yú))

2.從什么地方看出熱帶魚(yú)很漂亮？（預(yù)設(shè)：五顏六色,）（1）有哪些顏色?(用鼠標(biāo)箭頭指示魚(yú)身上的顏色)（你真厲害，講了這么多）

3.他們用各種顏色來(lái)裝扮自己，還有豐富的圖案形狀呢？ 預(yù)設(shè)：你知道哪些？ 三角形、圓形、長(zhǎng)方形——（真棒）

鞏固：（箭頭指示）看魚(yú)身上都有些什么形狀？箭頭指示魚(yú)的大體形狀，看，身子像頂草帽（半圓形）、尾巴像只碗、還有海草形的長(zhǎng)裙子。

（箭頭指示）瞧，吳老師在這條魚(yú)的脖子上看到了一顆一顆半圓形，像一串珍珠小項(xiàng)鏈、還有一個(gè)個(gè)長(zhǎng)方形架成了一座梯子、連水草都粘到了小魚(yú)的身上了，因?yàn)槭墙曆?，頭上只好頂著一盞帽子形的燈。你看到了嗎？

你來(lái)說(shuō)說(shuō)看，（箭頭指示）那條魚(yú)的脖子上帶著三條項(xiàng)鏈有五角星形、三角形、還有圓形和長(zhǎng)方形串起來(lái)的。

我還看到了小魚(yú)的熊貓眼呢。4.看了這么多漂亮的圖案，還有其它什么樣的圖案？

預(yù)設(shè)：花形、樹(shù)葉形、月亮形等（學(xué)生在說(shuō)的同時(shí)，教師在黑板上畫(huà)出來(lái)）5.這些漂亮的圖案放在小魚(yú)的身上會(huì)？來(lái)，我們一起來(lái)看看，有小點(diǎn)點(diǎn)家族的，有條紋魚(yú)家族，還有——（展示幻燈片）

三、教師示范

如果，你是一條快樂(lè)的熱帶魚(yú)，你會(huì)怎么打扮自己呢？（學(xué)生邊說(shuō)，教師邊畫(huà)出來(lái)）1)我們選擇一種圖形做為身體，一種圖形為頭，構(gòu)圖一定要飽滿。（演示圖略）2)然后，我們給熱帶魚(yú)穿上漂亮的衣服,把你認(rèn)為最漂亮的顏色給涂上去（涂色，也可以換上事先涂好的顏色）

3)最后、拿起我們的小剪刀把熱帶魚(yú)沿著邊線給剪下來(lái)。注意了，在使用剪刀的時(shí)候，千萬(wàn)要小心，不要傷到別人，更不要傷到自己。（圖略）4）把熱帶魚(yú)貼到黑板上。

四、學(xué)生實(shí)踐

看了這么多的熱帶魚(yú)，想讓它們游到你的畫(huà)上嗎？趕快動(dòng)起小手來(lái)。1）學(xué)生作業(yè)：一條熱帶魚(yú)，可以適當(dāng)?shù)目鋸垺⑾胂瘛?）教師巡視指導(dǎo)

五、展示

1）來(lái)，讓我們的魚(yú)兒貼到樂(lè)園中來(lái)。（展示樂(lè)園二字，讓學(xué)生把剪好的魚(yú)粘到黑板上的海底世界中）

2）你覺(jué)得哪一條熱帶魚(yú)更吸引你，為什么？ 3）讓學(xué)生自己來(lái)觀看、評(píng)價(jià)樂(lè)園中的熱帶魚(yú)。

六、拓展

看著這么多漂亮的熱帶魚(yú)，小朋友們認(rèn)為還能怎樣制作熱帶魚(yú)呢？我們一起來(lái)看看。（展示幻燈片）

16、神氣的大公雞

教學(xué)目標(biāo)：

1.能抓住雞的神態(tài)，用中國(guó)畫(huà)形式畫(huà)出一只神氣的大公雞。2.培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察物體的習(xí)慣和分析物體特征的能力。3.幫助學(xué)生樹(shù)立學(xué)習(xí)美術(shù)的自信心，養(yǎng)成自主探索的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生感受美、鑒賞美和創(chuàng)造美的能力，鼓勵(lì)學(xué)生用中國(guó)畫(huà)形式畫(huà)出自己的感受，懂得中國(guó)畫(huà)是我國(guó)的傳統(tǒng)繪畫(huà)。

難點(diǎn)：抓住公雞各部位的特征，用中國(guó)畫(huà)的表現(xiàn)形式畫(huà)出公雞神氣的樣子。教學(xué)時(shí)間：一課時(shí) 課前準(zhǔn)備：

（學(xué)生）：中國(guó)畫(huà)材料（毛筆、宣紙、調(diào)色盤(pán)、水桶等）

（教師）：中國(guó)畫(huà)材料（顏料、墨汁等），范畫(huà)及課件 教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)

二、導(dǎo)入課題（創(chuàng)設(shè)謎語(yǔ)，激發(fā)興趣）

1.出示謎語(yǔ)：“頭戴紅紅帽，身穿花花衣，尾巴高高翹，叫人早早起”。

師：你們知道它是誰(shuí)嗎？

生：大公雞。

師：對(duì)了，是大公雞。（出示謎底）2.請(qǐng)學(xué)生談?wù)勛约盒哪恐械墓u形象。

師：大公雞我們小朋友很熟悉，接下來(lái)請(qǐng)幾位小朋友說(shuō)說(shuō)你眼里的大公雞是怎樣的？

生：??（顏色、形象等方面）3.出示圖片，情境導(dǎo)入。

師：剛才我們小朋友都講得很好，把大公雞的基本特征講出來(lái)了。老師這里還有幾張大公雞的照片，我們一起來(lái)看看吧。（出示圖片）

師：你覺(jué)得這些大公雞怎么樣？

生：好看、美麗、神氣等。

師：這些大公雞都很好看，很神氣，所以這次它們都入選了大公雞的選美大賽，而且還被評(píng)上了“神氣的大公雞”的美名。（出示課題）你覺(jué)得它們神氣在哪里？（老師做動(dòng)作）

生：有精神。

師：對(duì)了，要顯得神氣就要有精神，抬頭挺胸。

師：現(xiàn)在這些大公雞都很想讓我們小朋友把它們神氣的樣子畫(huà)出來(lái)，所以就委托老師來(lái)請(qǐng)我們一年級(jí)的小朋友給它們畫(huà)張像。正好老師也想考考你們，以前我們小朋友都用水彩筆、油畫(huà)棒畫(huà)的，今天老師看你們能不能用桌上的中國(guó)畫(huà)工具把它們神氣的樣子畫(huà)出來(lái)。怎么樣？敢不敢？

生：??

師：有小朋友說(shuō)不敢，老師覺(jué)得這太缺乏自信了，我們小朋友應(yīng)該都要有自信，有了自信任何困難都難不倒我們，老師相信你們。不過(guò)今天我們要用中國(guó)畫(huà)的形式來(lái)畫(huà)，要注意好用筆和把握好水份。

三、新授

1.學(xué)生試畫(huà)，教師巡視。（學(xué)生初次嘗試實(shí)踐）

接下來(lái)就先請(qǐng)小朋友拿起毛筆，用中國(guó)畫(huà)工具自由嘗試畫(huà)一只神氣的大公雞的游戲。（出示游戲規(guī)）

2.展示評(píng)價(jià)。

教師選出兩幅學(xué)生作品，和學(xué)生一起討論構(gòu)圖、用筆、水墨濃淡等問(wèn)題，幫助學(xué)生加深對(duì)中國(guó)畫(huà)的認(rèn)識(shí)和畫(huà)公雞需注意的地方。3.教師示范。

師：剛才我們小朋友在畫(huà)時(shí)，有些地方?jīng)]有注意到，接下來(lái)老師示范畫(huà)一只神氣的大公雞，可要仔細(xì)看好了。（和學(xué)生相互探討邊畫(huà)邊講步驟：①用濃墨勾畫(huà)嘴與眼。②用紅色點(diǎn)畫(huà)雞冠。③用淡墨畫(huà)頸部。④用濃墨畫(huà)翅膀和尾巴。⑤用淡墨勾畫(huà)腹部及點(diǎn)畫(huà)腿部。⑥用赭色畫(huà)爪子。⑦用濃墨點(diǎn)畫(huà)爪子頂端及適當(dāng)添加墨點(diǎn)）。4.欣賞同齡人的作品。（出示圖片）

師：剛才看了一遍老師的示范，接下來(lái)再看看小朋友的作品。（出示圖片）他們都畫(huà)得不錯(cuò)，你說(shuō)說(shuō)看更喜歡哪一幅？你覺(jué)得它好在哪里？ 生：??

四、學(xué)生創(chuàng)作（學(xué)生再次嘗試實(shí)踐）1.學(xué)生再次嘗試作畫(huà)。

師：我們小朋友剛才看了老師畫(huà)和小朋友的畫(huà)，現(xiàn)在肯定自己也有想法了，是不是想再試一張呢？好的，接下來(lái)我們就再畫(huà)一次。

要求：可臨摹小朋友的畫(huà)，也可以臨摹老師剛才畫(huà)的畫(huà)，能夠自己創(chuàng)作最好。公雞畫(huà)完后可適當(dāng)添加些背景，最后寫(xiě)上姓名。

強(qiáng)調(diào)：畫(huà)時(shí)一定要注意好用筆、水份、濃淡變化和公雞的特征、構(gòu)圖等。2.教師巡視指導(dǎo)。

五、作品展示

學(xué)生作品展評(píng)，比一比，看誰(shuí)畫(huà)的公雞也能被評(píng)上“神氣的大公雞”的美名。小結(jié)：其實(shí)，我們小朋友都畫(huà)得很好，中國(guó)畫(huà)講求“以形寫(xiě)神”，追求一種“妙在似與不似之間”的感覺(jué)。所以不要怕我畫(huà)得不象怎么辦呀，畫(huà)得不象并不代表著不好，只要把中國(guó)畫(huà)的特點(diǎn)表現(xiàn)出來(lái)了就是好作品。

六、欣賞畫(huà)家的作品。（在欣賞名家作品的同時(shí)，進(jìn)行課后拓展）

今天我們學(xué)習(xí)畫(huà)了神氣的大公雞。老師這里還有幾幅畫(huà)家畫(huà)的公雞，我們?cè)倏匆幌掳?。（出示圖片）你看，畫(huà)家的用筆多大膽、多瀟灑。課后，我們還可以學(xué)學(xué)試試畫(huà)不同姿態(tài)的大公雞。好嗎？（好）今天我們的課就到這里下課。

17、大牛和小牛

教學(xué)目標(biāo)：

1.了解并表現(xiàn)老牛和小牛的不同特征。

2.能表現(xiàn)出老牛和小牛在一起的場(chǎng)面。

3.培養(yǎng)敬老愛(ài)幼的良好品德。教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：畫(huà)出老牛與小牛的不同特征。

難點(diǎn)：能表現(xiàn)出老牛和小牛之間的親密關(guān)系。教學(xué)時(shí)間：一課時(shí) 課前準(zhǔn)備：

（學(xué)生）收集的牛的圖片和文字資料、常用的繪畫(huà)工具材料

（教師）牛的圖片、錄像資料以及各種美術(shù)作品、課件 教學(xué)過(guò)程：

1.課前探究。

（1）請(qǐng)學(xué)生收集牛的圖像、文字資料，初步了解牛的特征及與人類的關(guān)系。

（2）可提以下問(wèn)題讓學(xué)生探究：

你認(rèn)識(shí)哪幾種牛？這些牛分別有哪些主要特征？牛有什么用處？你喜歡牛嗎？為什么？

2.創(chuàng)設(shè)情境。

（1）欣賞《五牛圖》，述說(shuō)觀感。

提問(wèn)：你知道這幅畫(huà)嗎？你知道畫(huà)家為什么要畫(huà)這幅畫(huà)嗎？

（2）“吃的是草，擠出來(lái)的是奶?！蹦忝靼走@句話的意思嗎？

（3）展示有關(guān)牛的歷代民間工藝品，包括剪紙、繡品、陶藝、布飾等，說(shuō)明牛作為勤勞奉獻(xiàn)的“形象大使”，歷來(lái)喜為人們贊賞。

3.欣賞體驗(yàn)。

（1）觀賞教材范圖，作引題談話。

（2）可提問(wèn)：范圖主要表現(xiàn)了什么？（大牛和小牛、老牛和小牛。）老牛、小牛象征著什么？（父與子或母與子。）圖中哪些地方表現(xiàn)了老牛與小牛親近的關(guān)系？你的父母是怎樣愛(ài)你的？你又是怎樣尊敬長(zhǎng)輩的？

4.把握特征。

（1）把握老牛、小牛外形的不同特征。

老牛：體大，牛角長(zhǎng)而彎，尾巴長(zhǎng)。

小牛：體小，沒(méi)長(zhǎng)角，尾巴短。

（2）教師引導(dǎo)學(xué)生觀察課件范圖，也可在黑板上作動(dòng)態(tài)造型。

5.引導(dǎo)構(gòu)思。

（1）圍繞主題，作構(gòu)圖指導(dǎo)。

老牛和小牛在干什么？它們的姿態(tài)又是怎么樣的？

①老牛聽(tīng)小牛說(shuō)悄悄話，老牛的耳朵就要貼近小牛的嘴了。

②老牛在給小牛作跑步示范，撒開(kāi)四肢跑得歡，還回過(guò)頭來(lái)看看小牛有沒(méi)有認(rèn)真學(xué)。

③老牛和小牛吃驚地看著周圍那許多參觀牛場(chǎng)的小朋友，好像在說(shuō)??

④老牛和小牛都打扮得漂漂亮亮的，像在進(jìn)行選美比賽呢。

啟發(fā)學(xué)生想象老牛和小牛其他的親密場(chǎng)景，如：一同嬉水、爭(zhēng)草吃等。

（2）圍繞背景，做著色指導(dǎo)。

課件展示：主體不變，作背景變換。（一會(huì)兒是青青的牧場(chǎng)，一會(huì)兒是強(qiáng)烈的色彩??）

6.作業(yè)要求。

選擇自己喜歡的工具材料和表現(xiàn)方式，表現(xiàn)老牛和小牛的不同特征及它們之間的親密關(guān)系。

7.作業(yè)講評(píng)。

（1）請(qǐng)學(xué)生根據(jù)自己的畫(huà)編故事，評(píng)出“溫馨”獎(jiǎng)。

（2）課件播放斗牛等情景，鼓勵(lì)學(xué)生課后繼續(xù)探究、表現(xiàn)其他不同種類的牛。

18、蘑菇家園

教學(xué)目標(biāo)：

1.觀察蘑菇的生長(zhǎng)特點(diǎn),了解蘑菇的有關(guān)知識(shí)。

2.能運(yùn)用繪畫(huà)或泥塑的形式設(shè)計(jì)“蘑菇”家園，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的設(shè)計(jì)能力、想象能力和創(chuàng)造能力。

3.通過(guò)“蘑菇”家園的設(shè)計(jì)，表達(dá)對(duì)自己家園的熱愛(ài)。教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：設(shè)計(jì)有自己特色的“蘑菇”家園。

難點(diǎn)：綜合創(chuàng)作能力、創(chuàng)造能力、探究能力的培養(yǎng)。教學(xué)時(shí)間：一課時(shí) 課前準(zhǔn)備：

（學(xué)生）收集一些蘑菇的資料，準(zhǔn)備常規(guī)作畫(huà)工具等

（教師）準(zhǔn)備不同生長(zhǎng)狀態(tài)的蘑菇作品數(shù)幅 教學(xué)過(guò)程： 1.討論。

（1）學(xué)生講述自己收集到的關(guān)于蘑菇的資料（如蘑菇的生長(zhǎng)狀態(tài)、形狀、用途等）。

（2）教師小結(jié)，提問(wèn)：如果讓你來(lái)設(shè)計(jì)“蘑菇”家園，你會(huì)怎么做？ 2.速寫(xiě)。

（1）出示速寫(xiě)范作，介紹速寫(xiě)方法：仔細(xì)觀察對(duì)象特征，抓住主要特點(diǎn)，一筆確定，生動(dòng)、流暢。

（2）教師示范創(chuàng)作、評(píng)價(jià)。

（3）出示蘑菇實(shí)物，學(xué)生速寫(xiě)，教師講評(píng)。3.講評(píng)。

學(xué)生描述自己的速寫(xiě)內(nèi)容，教師小結(jié)。

4.深化。

（1）提出要求：在速寫(xiě)的基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)造想象、聯(lián)想設(shè)計(jì)自己心目中的“蘑菇”家園。

（2）提供建議：創(chuàng)作時(shí)要設(shè)計(jì)出最有特色的家園，考慮房子的形狀、功能，可以進(jìn)

行夸張創(chuàng)造。

（3）學(xué)生創(chuàng)作，教師指導(dǎo)。5.設(shè)計(jì)制作。

（1）用泥塑方法設(shè)計(jì)“蘑菇”家園（注意：家園內(nèi)或周圍的動(dòng)物、植物、人物、器物等可以適當(dāng)?shù)乜鋸垼?/p>

（2）體會(huì)繪畫(huà)和泥塑創(chuàng)作的不同風(fēng)格。

（3）學(xué)生作業(yè)，教師指導(dǎo)。6.課外拓展。

學(xué)生把自己的“蘑菇”家園作品介紹給自己的小伙伴，可以用它裝飾自己的房間。

19、奇妙的昆蟲(chóng)

教學(xué)目標(biāo)：

1.把認(rèn)識(shí)的26個(gè)字母變成具體的形象。

2.加深學(xué)生對(duì)字母的想象，進(jìn)行添畫(huà)練習(xí)。

3.使學(xué)生養(yǎng)成聯(lián)想的好習(xí)慣，善于發(fā)現(xiàn)并表現(xiàn)生活中的美 教學(xué)重點(diǎn)：對(duì)字母造型及添畫(huà)練習(xí)。教學(xué)難點(diǎn)：將字母進(jìn)行巧妙的聯(lián)想。教學(xué)時(shí)間：一課時(shí) 課前準(zhǔn)備：

（學(xué)生）常規(guī)的工具、各種彩紙或橡皮泥等手工材料

（教師）錄像、音樂(lè)、范作、實(shí)物等，編寫(xiě)字母小故事 教學(xué)過(guò)程：

1.唱字母歌曲（導(dǎo)入）。

（1）欣賞字母歌曲，以此導(dǎo)入。

（2）學(xué)生同唱字母歌。

（3）出示課題：《奇妙的字母》。

2.編有趣的故事（展開(kāi)）。

（1）請(qǐng)學(xué)生用自己喜歡的方式（獨(dú)立思考或小組討論等形式），用一兩分鐘的時(shí)間編一個(gè)字母小故事。

（2）學(xué)生交流自己編寫(xiě)的字母故事。

3.欣賞字母作品（深入）。

（1）出示實(shí)物（或課件）：①出示精致的小工藝椅子和兩只小手表等實(shí)物，讓學(xué)生分別猜猜包含哪些字母；②提問(wèn)：如果讓你畫(huà)或拼貼，你準(zhǔn)備怎么做？

（2）欣賞字母作品（分別出示學(xué)生和教師范作）。

（3）播放錄像或課件：欣賞由字母組合而成的東西，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)它們由哪些字母組成，有什么特別之處；如果讓他們來(lái)畫(huà)或拼貼，準(zhǔn)備怎么做等。

4.做心中作品（實(shí)踐）。

（1）學(xué)生創(chuàng)作，用繪畫(huà)或拼貼的形式均可。根據(jù)字母的外形特點(diǎn)，大膽想象，四周可以添上合適的內(nèi)容，也可以編寫(xiě)字母故事等。

（2）學(xué)生作業(yè)，教師巡回指導(dǎo)（在設(shè)計(jì)方面做重點(diǎn)的指導(dǎo)）。

5.想象評(píng)價(jià)創(chuàng)作（聯(lián)想）。

（1）評(píng)價(jià)：學(xué)生自評(píng)、互評(píng)及教師點(diǎn)評(píng)。

（2）延伸：把編好的字母進(jìn)行剪拼，編寫(xiě)字母故事，尋找有關(guān)字母的來(lái)歷、典故、詩(shī)歌、音樂(lè)等。

20、民間玩具

教學(xué)目標(biāo)：

1.初步了解民間玩具的知識(shí)。

2.培養(yǎng)對(duì)中國(guó)民間藝術(shù)的興趣和熱愛(ài)家鄉(xiāng)、熱愛(ài)生活的思想感情。

3.提高藝術(shù)鑒賞力和健康向上的審美情趣。教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：讓學(xué)生初步了解中國(guó)民間玩具(部分)及其圖案、色彩所包含的寓意。

難點(diǎn)：深入淺出、恰如其分地對(duì)學(xué)生進(jìn)行講解，啟發(fā)學(xué)生初步認(rèn)識(shí)、感受中國(guó)民間玩具的藝術(shù)風(fēng)格和特點(diǎn)。教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)

課前準(zhǔn)備：收集民間玩具及民間玩具的有關(guān)圖文資料。教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)

二、剪紙引題,導(dǎo)入課題。

三、講授新課

(一)簡(jiǎn)介民間玩具的概況(二)欣賞課文作品

師：你們想看看這些作品嗎？好,（投影儀出示課本圖片),圖片上的都是具有特色的民間玩具,請(qǐng)大家仔細(xì)看看,互相討論一下，圖片上有些什么？他們是用什么做的？(讓學(xué)生觀察討論后回答,教師小結(jié)。)師：這是山東的泥老虎和泥人,陜西的泥小豬、粘土彩色鳥(niǎo)、布制蛙形枕頭、泥制大坐獅,廣東的紙龍船,寧夏的線制青蛙和浙江的泥猴。(三)欣賞玩具實(shí)物 1.觀察民間玩具。2.民間玩具的分類

請(qǐng)討論一下，根據(jù)制作的材料,可以把民間玩具分成哪幾類？(各組經(jīng)過(guò)討論，寫(xiě)出自己組對(duì)民間玩具分類的意見(jiàn)。師小結(jié)。)（出示投影附一：民間玩具的分類。）

這些作品都是民間藝人以豐富大膽的想象,不拘一格,把自己看到的或想到的東西, 36

用生活中最常見(jiàn)的紙、草、泥、布等材料制作而成。說(shuō)到這兒,可能有些小朋友會(huì)想,我們家里的變形金剛、波比娃娃、電動(dòng)玩具,那么華貴、那么高檔,這些民間玩具這么簡(jiǎn)陋、粗俗、顯得土里土氣,有什么好欣賞的。別急，讓我們先來(lái)看看。

（四）欣賞代表性民間玩具。1.欣賞陜西布制蛙形枕頭。2.介紹玩具中圖案的寓意。3.欣賞民間玩具的色彩。

民間玩具圖案很別致,色彩也很獨(dú)特,請(qǐng)看：(出示西安布制十二生肖掛飾)這件掛飾色彩上是怎么樣的？(學(xué)生回答)師小結(jié)：中國(guó)民間玩具在色彩上總是選用艷麗醒目的顏色,給人以強(qiáng)烈對(duì)比的視覺(jué)感受。想象一下,北方寒冷的冬日,濃郁的色彩不就可以緩解那灰暗、蕭瑟的氣氛；豐收的季節(jié),到處鳥(niǎo)語(yǔ)花香,那鮮艷的色調(diào),又恰好和大自然渾然一體，一年四季中那美妙的色彩總是能給人帶來(lái)歡樂(lè)和喜悅。4.認(rèn)識(shí)民間玩具的功用。

民間玩具不僅圖案別致、色彩艷麗,而且很多玩具還具有多種功能。(出示實(shí)物套娃)總結(jié)：這些民間藝人的生活并不富裕,甚至貧困,但他們永遠(yuǎn)以一種積極的心態(tài)面對(duì)生活，創(chuàng)造出各種各樣、五彩繽紛的藝術(shù)品，多么難能可貴呀。

中國(guó)的民間玩具雖然沒(méi)有現(xiàn)代高檔玩具那么制作精良,但它那傳神的情感表達(dá)和獨(dú)特的創(chuàng)造藝術(shù)，是現(xiàn)代高檔玩具遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能比的。(五)欣賞本地玩具。

總結(jié)：今天我們通過(guò)圖片、實(shí)物和錄像,對(duì)民間玩具有了初步了解,知道了民間玩具在題材的選擇上,強(qiáng)調(diào)思想性、趣味性和娛樂(lè)性,注入對(duì)下一代人的深情與愛(ài)心；在造型的塑造上,不僅強(qiáng)調(diào)夸張變形,又強(qiáng)調(diào)生動(dòng)活潑、清新健康,傳神地表達(dá)了熱愛(ài)生活的情趣；在色彩的運(yùn)用上,不僅有象征性,而且更重視色彩自身的對(duì)比和五彩斑斕。(出示投影附五)

四、制作玩具,結(jié)束教學(xué)