第一篇：五年級上冊全冊心理健康教案

第一課 我是什么樣的人

教學目標：教師：了解學生評價自我的能力，教給學生評價自我的方法。

學生：了解自己是什么樣的人，學會認識自己的方法。

一、導入

教師：同學們，你們有沒有認真想過自己到底是怎樣的一個人呢？自己有哪些優(yōu)點和缺點呢？你們想不想了解自己是個什么樣的人？我們通過這節(jié)課的學習，讓大家了解自己，認識自我。

二、授新課

教師念一遍課文，然后請學生念一遍。最后教師講解課文。

教師：世上沒有十全十美的人每個人身上都有優(yōu)點和缺點，不能過高評價自己，要勇于正視自己的缺點和不足；也不能過低評價自己，不要自卑，不要看不起自己，要挖掘自己身上的優(yōu)點和長處。只有了解自己，才能正確評價自己。

三、堂活動 a)議一議

教師在黑板上寫了三個問題： i.蘭蘭怎樣了解自己的長相？ ii.明明有什么優(yōu)點和缺點？ iii.你打算怎樣認識自己？

教師：請同學們分組討論這三個問題，然后各組選派一位同學在全班發(fā)言。b)談一談

教師在黑板上寫出四個問題： i.你喜歡別人夸自己長得漂亮嗎？ ii.你在同學面前炫耀過自己的能力嗎？ iii.你是否不自己長得不漂亮而自卑？ iv.你喜歡自己的性格嗎？

 教師：請一位同學念一遍，然后想一分鐘，最后請四位同學們自由發(fā)言。c)說一說

教師：請同學們把書翻到指定的頁，默讀一遍后，按題意在書上寫出你們的回答，然后同桌交換著看看各自所寫的答案。目的是讓學生正確評價自己，如實說出自己的優(yōu)點和缺點。

d)請你選擇

教師將紙板掛在黑板上，板上有兩道選擇題：

i.當同學給你做出正確的評價時，你應該怎么辦？ 1.立刻行動起來，改正自己的缺點。2.反正是老毛病，不改也過得去。3.我的優(yōu)點比缺點多，自己很知足了。 請將你的選擇填在（）里。

ii.當同學給你提出不完全正確的評價時，你怎么辦？ 1.把不滿的話憋在心里。2.想方設法為自己的缺點辨解。3.與同學進行心靈交流，坦誠相待。請你將你的選擇填在（）中。

教師：請一位同學念一遍，然后請兩位同學到黑板前，把你的選擇填在括號內。e)采花游戲

教師：請兩位同學到講臺來，講臺一左一右有兩個“花園”，請將喜歡的“花朵”采到“花籃”中。其他同學打開書，將你采摘的“花朵”上的字都寫在卡片紙上，然后寫上你的名字，交給老師。

目的是了解學生想成為什么樣的人。

四、實踐指導 a)演講比賽

教師將演講題目寫在黑板上：認識我自己，并向同學宣讀演講要求。目的是了解學生對本節(jié)課知識的掌握和運用情況。b)老師教你認識自己

教師在教室前的屏幕上呈現“背景知識”中提到認識自己的六種方法。i.照鏡子 ii.反省自己 iii.參加課外活動 iv.聽取別人的評價 v.敢于同他人競爭

vi.從心理咨詢和書本中認識自己

教師：老師念一遍，請一位同學念一遍，然后全班齊讀一遍。

五、教師總結

教師：同學們，通過本課學習，我們認識到評價自己的重要性，了解了自己是個什么樣的人，還學會了認識自己的幾種方法。



六、課外活動

請學生給自己畫一幅像。

第二課 新學期的打算

教學目標：

教師：引導學生初步認識學習目標的意義和作用；指導學生學會合理的制訂個人的學習目標，使它成為學生學習的動力。

學生：了解制訂目標的意義和作用，學會設計適合于自己的學習目標，自覺地為實現目標而努力。

一、導入

教師：同學們，在新的學期，你們都有什么新的打算，在學習上有新的計劃和目標嗎？今天我們講為什么要制訂學習目標以及如何制訂學習目標。



二、講授新課

教師以講故事的形式講解課文，然后講我國著名乒乓球運動員王濤和體操運動員桑蘭的故事，最后作小結。

教師：同學們，從約翰、王濤和桑蘭的故事中，我們看到了目標在人的心中是多么重要，它能給人以動力，喚起人們的極大熱情，從而堅定不移地去獲取成功。我們在學習上也要給自己訂出恰當的目標，使自己的學習行動更加自覺、刻苦，順利寺完成四年級的學習任務。



三、課堂活動 

1、議一議

教師在黑板上寫出三個問題：

（1）美國少年約翰給自己制訂了怎樣的目標，這對他的成長有什么作用？ （2）王濤和桑蘭的目標是什么？

（3）你給自己制訂新學期的學習目標了嗎？

教師：請同學們分組討論以上三個問題，然后各組選派代表在全班發(fā)言。

2、畫一畫

教師給每個學生發(fā)三張白紙。請學生給白紙編號，即白紙1號、白紙2號及白紙3號。教師：請同學們在白紙1號上隨便畫什么都行。（一分鐘后）請你在白紙2號上畫一只小企鵝。（一分鐘后）請你在白紙3號上畫一只黃嘴巴、黑身子、白肚皮的小企鵝。



3、寫一寫

教師：（讓學生把書翻到指定頁）請你將自己制訂的學習總目標及階段目標寫出來。教師：為了實現自己的學習目標，請寫出你的具體做法。

4、處畫評價。

教師在黑板上掛出三幅畫。

教師：同學們，請你們認識觀察和分析畫意，最后評說每幅畫。大家自由發(fā)言，說說------畫一：蝸牛的目標 畫二：母雞的目標 畫三：青蛙的目標 

5、請你診斷

教師在教室前屏幕上打出一段故事，又在黑板上掛出一張《學習目標診斷表》。教師：請一位同學把這段故事念一遍。

教師：請四位同學扮演蘭蘭、芳芳、明明和偉偉，并把自己所擔任角色的話念一遍。教師：請角色扮演者到黑板前為你擔任的角色診斷，并在診斷表中表示出來。

四、實踐指導 

1、演講比賽

教師將演講韙及要求寫到黑板上。

通過演講比賽，調動學生學習的興趣，并檢查學生掌握本課知識及實際應用的情況。

2、讀一讀

教師：（讓學生將書翻到指定頁）我先讀一遍，然后請一位同學讀一遍，最后大家默讀一遍。目的是讓學生能夠記住，并能把這些方法用于實踐中。

五、教師總結

教師：通過本課學習，同學們認識到學習目標對自己學習進步的重要作用，并學會了制訂學習目標的操作方法。希望同學們在新學期一開始，就為自己訂出一份學習目標，并征求老師和家長的意見，以便得到他們的幫助和監(jiān)督，使自己順利完成四年級的學習任務。



六、課外活動

把自己制訂的學習目標拿給爸爸媽媽看，并征求他們的意見。

第三課 我和老師

教學目標：教師：引導學生認識教師工作的積極性，了解學生對教師的希望，增進師生情誼。學生：通過教師講解和課堂活動，了解教師的辛苦，以實際行動去尊敬自己的老師，并與老師建立深厚的情感。



一、導入

老師直接引入新課，板書：《我和老師》 

二、講授新課

教師以講故事的形式給學生講解課文。

教師以講故事的形式講毛澤東和他的老師徐特立之間濃厚情誼的故事。教師讓學生默讀課文一遍。

三、課堂活動 

1、議一議

教師在黑板上寫出三個問題： （1）課文中的“我”是如何進步的？

（2）為什么說毛澤東和他的老師除特立之間的情誼是我們學習的典范？ （3）你和老師的情誼如何？

教師：同學們，現在分小組討論以上三個問題，然后各組選派代表發(fā)言。

2、說一說

教師在黑板上寫出三個問題： （1）你心中的老師是什么樣？ （2）你說說老師做得好的是什么？ （3）你認為老師不足的是什么？

教師：請一位同學念一遍，然后大家思考一分鐘，最后自由發(fā)言。

目的是讓學生說出對老師的想法和看法，便于老師改進工作，增進師生情感。

3、寫一寫

教師：（讓學生將書翻到指定頁）默讀一遍后，請同學們按要求填寫老師的優(yōu)點、缺點及對老師的希望。



4、做一做

教師在黑板上寫出尊重教師的四種做法。

教師：同學們，以上做法，你們同意嗎？若同意，你能做到嗎？你還有些什么做法嗎？想一分鐘后，自由發(fā)言。



5、表演小品

劇目：《祝老師節(jié)日快樂》

目的是理解教師的愛，并以 純真的愛回報給老師。

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四、實踐指導 

1、做一日小老師

老師：同學們，假如你是一名老師，你將如何做？你為什么會這樣做呢？請同學們考慮一下，然后自由發(fā)言。

目的地是讓學生心理移位到教師的立場，親身體驗老師工作的辛苦。要尊重老師，就要尊重老師的勞動。



2、小小座談會

教師通過座談會的形式，把如何增進師生友誼。

第4課 我的優(yōu)點和缺點

教育目標：

教師：通過講解和組織活動，引導學生正確、全面、客觀地評價自己，找準自己的優(yōu)缺點，鼓勵學生改正缺點，彌補個人的不足。

學生：認識能否正確評價自己，關系到自己健康成長。因此，要學會評價自己，找準自己的優(yōu)點和缺點，努力改正缺點，使自己不斷進步。



一、導入

教師：同學們，你們想知道自己的優(yōu)點和缺點嗎？今天我們學習新課------《我的優(yōu)點和缺點》。在這節(jié)課上不是老師給你們找出優(yōu)缺點，而是你們找出自己的優(yōu)缺點，通過老師講課文和組織一些活動，你要找準自己的優(yōu)點和缺點，學會自己評價自己。



二、講授新課

教師念一遍課文，然后讓學生默讀一遍。

教師：同學們，我們要想找準自己的優(yōu)點和缺點，就必須全面地、、客觀地評價自己。要像明明那樣，從與別人的比較中，從老師的評價中，從自己行為的反思中，正確地評價自己，對自己的優(yōu)點要發(fā)揚，對缺點要克服和改正。



三、課堂活動 

1、議一議

教師在黑板上寫出三個問題：

（1）你能說說課文中的明明是怎樣的一位學生嗎？ （2）以前你是怎樣評價自己的？ （3）你能愉快地接受自己的缺點嗎？

教師：請同學們分組討論以上三個問題，然后各組選派一位同學發(fā)言。

2、說一說

教師在黑板上寫出三個問題： （1）你是怎樣一個人？ （2）說說你的優(yōu)點和長處？ （3）說說你的缺點和不足？

教師：請一位同學念一遍題目，然后思考一分鐘，最后自由發(fā)言。

3、寫一寫

教師：（讓學生將書翻到指定頁）我先說說題目要求，然后大家默讀一遍，最后請同學們認真填寫，填寫后，同桌交換意見。

目的是訓練學生的自我評價能力，讓他們找準自己的優(yōu)缺點。

4、畫一畫

教師：請同學們將自帶的照片或小鏡子拿出來，請你們給自己畫個像。

5、談一談

教師將談一談的三項內容出示在屏幕上，然后請一位同學念一遍。教師：我現在請三位同學按著剛才念過的內容回答問題。

教師：美美為什么不敢在同學面前大聲說話，上課為什么不敢大膽發(fā)言？ 教師：你曾產生過焦慮、自卑、郁悶及厭煩情緒嗎？你如何對待這些問題的？

教師：以上三位同學中，能正確評價自己的是誰？過低評價自己的是誰？過高評價自己的是誰？ 

四、實踐指導

教師請七位學生到講臺來，分別讓他們扮演盈盈、壯壯、燕燕、強強、南南、英子及組長，然后請學生將書翻到指定頁。

教師：我請七位同學拿著書到講臺來，你們看著書，聽七位同學按著角色讀。

五、教師總結

教師：同學們，通過本節(jié)課的學習，你們懂得了評價自己是為了認識自我的道理，學會了自我評價的方法，并找準了自己的優(yōu)點和缺點。現在大家要以實際行動，改正自己的缺點，彌補自己的不足。我要看誰的行動快，誰的進步最大啊！



六、課外活動

請你給自己一個全面地、客觀地評價，然后給爸爸媽媽看看，并征求他們的意見。

第5課 培養(yǎng)學習好習慣

教育目標：教師：通過具體案例分析，讓學生意識到培養(yǎng)良好的學習習慣的積極性和必要性，形成好習慣會帶來好效果、好成績的觀念。

學生：知道學習習慣包括哪些內容，分析自身已具備的好習慣及存在的問題，充分發(fā)揮自己的觀能動性，改掉不良習慣。



一、導入

教師：同學們，有一個特別活潑、聰明的女孩子叫小彤，好的爸爸媽媽現在可為好苦惱極了。為什么苦惱呢？[檔案館]里的故事會告訴你。



二、講授新課

教師請一位同學講小彤的故事，同時將故事內容制作成投影片打出來。教師結合[咨詢臺]的內容給學生們分析。

教師：學習習慣的好壞直接影響你學習的效果、成績，甚至會影響你學習自信心的建立和保持。有了好習慣，才能使你充分發(fā)揮聰明才智！

說到這兒，我已經注意到很多同學都要在思考自己的學習習慣建立沒建立、建立的好不好。那就讓我們一起完成一個“學習習慣齊診斷“的活動吧！



三、課堂活動 

1、為自己打分 （1）自評

教師：你在三年多的學校生活里，完成了大量的學習任務，但并不是每個同學都已經養(yǎng)成了好的習慣。書里給你列出了A、B、C、D、E、F六大類25項習慣，你根據自己做的情況給自己打個分。（教師介紹評分標準并舉例說明。）

教師：你的分數只有你自己知道，所以你一定要按照真實情況評分，這樣才能研幫助你自己。（2）分析

把你各項得分加起來，填在“總分”后的橫線上再看看你在哪個分數段里，你就能對自己有個評價了。按要求完成接下來的任務。



2、彼此謀劃

教師；以六人為一組，認我們在自評與分析的基礎上討論討論學習習慣的養(yǎng)成問題，大家互相幫助，好嗎？

前兩個環(huán)節(jié)完成后，教師組織學生組內演講。

教師：很多同學在學習習慣的養(yǎng)成這一問題上有不少要說的，我給每個同學一分鐘，以“好習慣帶來好效果”為題目，說說你的想法。



四、實踐指導

（放“五歲成習，六十亦然”的投影片，并解釋其意）良好的學習習慣會使你終生受益，所以，應盡早培養(yǎng)，讓老師教給你四種方法。

放四種方法名稱的投影片并逐一解釋。

教師：請同學們拿起筆，學習每一種方法后你都要為自己完成任務一些任務，是什么任務呢？ 教師帶領學生完成對方法的熟悉、學習過程。

五、教師總結

 教師：培養(yǎng)學習好習慣，我們在一堂課的時間里了解了這么多好方法，有同學給你的，有老師給你的，還有你自己找到的。對于這些好方法你一定都很想試試。那就先與父母協(xié)商一個獎懲制度，按你學習自我訓練法時訂的計劃做一番嘗試吧。祝你成功！



第6課 與同學友好相處

教學目標：

教師：引導學生認識同學之間為什么要友好相處的道理，教給學生和同學友好相處的方法。學生：通過教師的講解和課堂活動，懂得什么是尊重、寬容、信任、真誠及信義。在與同學相處中，要把已學懂的道理用于學學習和生活中。

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一、導入

教師：同學們，我們今天講新課：與同學友好相處。

二、講授新課

教師以講故事的形式講授課文，然后讓學生打開課本念一遍。

教師：同學們，世界上最純潔的友情是同學的情誼，因此，你們要關心、愛護和幫助同學，像課本中班長和紅紅那樣。你們生活在下一個班集體中，難免有些碰撞，發(fā)生一些小矛盾、小沖突，只要站在對方立場上想一想，學會寬容和尊重，知錯就改，這些小矛盾就不難解決，要像剛剛、丹妮、玲玲、強強那樣做。



三、課堂活動 

1、想想議議

教師：現在分小組討論以下三個問題，然后各組選派代表發(fā)言。這三個問題是： A、為了同學之間友好相處，剛剛、丹妮、玲玲、紅紅、班長、強強都是怎么做的？ B、你是如何與同學友好相處的？能舉下一個例子嗎？ C、你與同學鬧過另別扭嗎？為什么？ 

2、想想說說

教師在黑板上出示三塊紙板，上面分別寫有三段小故事及問題。

A、課間時，兵兵把毛毛蟲放到小美筆盒中，當小美上課拿筆時，她嚇得大叫起來。兵兵做得對嗎？為什么？

B、考試進行中，惠惠的圓珠筆寫不出字了，同桌的東東有兩支筆，他為了超過惠惠的分數，不肯把筆借給惠惠用。東東舍做得對嗎？為什么？

C、下雨了，麗麗帶了雨傘，可蕊蕊沒帶雨傘，麗麗撐傘把蕊蕊先送回家，然后自己才回家的。麗麗做得對嗎？為什么？

教師：請一位同學念一遍，大家思考一分鐘，然后自由發(fā)言。

3、想想寫寫

教師：（讓學生把書翻到指定頁）用筆回答書上三個內容的問題。

4、想想判斷

教師在教室前屏幕上打出兩段故事及選擇題目。教師念第一段故事，試讓學生自由回答問題，然后教師念第二段故事，再讓學生自由回答選擇題。



四、實踐指導 “小記者采訪”

教師：（讓學生把書翻到指定頁）我請六位同學按角色朗讀。其他同學跟著他們默讀，讀完要記住內容啊！

教師指定了一位同學為小記者，又給五位同學分配了各自擔任的角色。

六、教師總結

教師：同學們，通過本課學習，我們又懂得了一些心理學知識，認識到要與同學友好相處，必須做到關心、愛護、幫助同學；在平時的學習和生活中，要尊重、信任同學；對同學要真誠、講信義；對同學的進步要表示祝賀，并與他友好競爭，共同進步。



七、課外活動

以小組為單位，并邀請一位家長帶隊，去近郊野炊。

第7課 我喜歡我自己

教學目標：

教師：通過對一名喪失自信的女生如何重新正確對待自己，揚長補短的過程進行分析，幫助學生在建立自我觀的初級階段就客觀認識、接受自己，進一步悅納自己，擺脫內心深處因缺憾而產生的自卑情緒，利用人的補償心理，揚長補短，以努力爭取成功。

學生：學會如何悅納自己，客觀分析自身的不足或缺點并理智對待，思考自己努力的途徑和適宜的目標，讓“揚長補短”變?yōu)檎嬲袑嵖尚械姆桨浮?/p>



一、導入

教師：同學們，我注意到這樣一個現象，身體胖的同學都不愿意聽別人說自己胖，覺得胖是一件特別讓自己苦惱的事。咱們班有個同學的朋友小芳就曾經為胖而很傷心。但現在小芳已經不傷心苦苦惱了。這是怎么回事呢？我請咱們班的這個同學來說說她的朋友小芳吧！



二、講授新課

教師請課前安排好的同學講小芳的故事。

教師結合[咨詢臺]的內容給學生們分析，補充介紹小芳轉變的過程，大家如何幫助她，她自己又是如何努力的。

教師：你們看，小芳變了解，她不再怕別人笑自己了，是因為她不再認為肥胖的什么了不起的大事了，胖人也能改變自己的形象。認真思考你就會明白，每個人都是既有優(yōu)點，也有缺點的。每個人都能改變自己！



三、課堂活動 

1、人無完人

教師：書上有兩面三刀幅圖，還簡單介紹了鵬鵬的情況，請你看完后思考問題并答在橫線上。誰能從鵬鵬的例子中說說你明白了什么？（請一學生回答）教師引導學生得到“不足和缺點是普遍存在于每個人身上的”結論。



2、換個角度看自己

教師：你最苦惱自己什么不足或缺點呢？怎么換個角度看問題呢？讓我們看看小芳的做法。小芳找到了自己具備的許多優(yōu)點，你也有優(yōu)點呀！小芳分析了自己身體胖的優(yōu)勢，如果你的缺點是必須要改正的，你就寫寫對缺點危害的認識，如：我上課不專心聽講，但是我知道這樣會主我學不到知識。小芳找到戰(zhàn)勝肥胖的方法了，你的方法找到了嗎？（邊說邊引導學生寫）。



3、告訴自己

教師：剛才我們針對一個缺點調整了自己的認識。現在你再找找自己還有哪些缺點和不足，更多優(yōu)點有哪些？填寫在相應地方。特別注意要把不會妨礙自己成長的不足和必須要改正的不足分別寫出來。



4、我來當作家

教師：下面這個故事剛剛開了個頭，你先讀一讀。（學生讀）同學們雖然都不喜歡陽陽，但他沒有自暴自棄看不起自己，仍然喜歡自己，想念自己，并且認為自己能改正缺點，變成大家都喜歡的人。但是，寫故事的人沒把故事寫完，你想像一下故事怎樣發(fā)展下去，結果怎么樣，請你們寫在橫線上。

教師看學生大都有完成后，組織學生在小組內交流，讀創(chuàng)編故事及介紹出發(fā)點。

四、實踐指導

教師：有時候，別人也許能發(fā)現你的長處，更能清楚地找到你的優(yōu)勢所在，或許還能告訴你一些揚長補短的方法，你相信嗎？讓我們試試！

教師依據實踐指導員開展活動，可以把自己也算做班級中的一員，讓學生說說自己，這樣可激發(fā)學生裝的興趣和熱情。



六、課堂小結并布置課后作業(yè)

教師：我喜歡我自己，我有很多優(yōu)點，我也能接受自己缺點和不足的現實，這樣才是我，這才具有努力的目標和進步的動力。同學們，你們是這樣想的嗎？今天課上，每個人都聽到了別人如何分析自己的，還知道了別人喜歡自己，你的心情怎么樣？你的感覺是什么？回家后寫下來，好嗎？



第8課

上課要專心

教學目標：使用權學生裝明確集中注意力、上課專心聽講，是獲得良好的學習效果的必要條件。學生：自己找到適宜的方法，積極主動地修正自己上課聽講時的不良行為。

一、導入

教師：同學們，今天老師給你們介紹一位同學，他的名字叫小林。小林和咱班的一些同學挺想像的，像在什么地方呢？聽老師給你們講講小林在課上的表現，大家就知道了。



二、講授新課

教師講述“小林的故事”，分析不專心聽講對嚳的不利影響------不可能有良好的學習效果，而做事專心致志則會讓你干什么都會有很大收獲。

教師：小林找到了自己的總是出在沒有養(yǎng)成良好的學習習慣上，就想了一些辦法幫助自己改掉壞毛病，還請爸爸、媽媽、老師監(jiān)督自己。小林變得上課能專心總后講了，學習成績也提高了，其實，咱們班有一些同學在這方面一直都做得特別好。



三、課堂活動 

1、調查和訪問

教師：現在，請同學們先寫下咱們班上課最專心的同學的名字，寫幾名都可以。有的同學需要別人商量，可以講座完再寫。

你選出來的榜樣一定都有讓自己專心吸講的秘訣，把他們的秘訣記下來。

2、畫一畫

教師：有的同學特別善于觀察和描繪，現在，我請一名同學來畫一畫專心聽講和不專心聽講的同學是什么樣的。



3、想一想

教師：每名同學上課都有走神的時候，讓我們來分析分析原因，看看書上列出的幾種情況中哪種對你影響最大？

找到了原因，你再像小林一樣給自己找一些解決辦法，寫下來，注意，自己要能做得到。

4、議一議

教師：現在，我們來開個小組講座會，每個人都要發(fā)表意見，還要完成書上的填空作業(yè)。

每組選派的代表到講臺前簡單介紹成果。

5、講故事

教師：有一次，我做飯時，家里來了客人，客人到廚房跟我說話，我只顧回答他，結果把鹽當做糖放到了菜里。那道菜做得很難吃，大家都只夾一口就不再碰了。這是我不專心的結果。你肯定也有由于不專心而導致出差錯的事情，在小組中每個人都講一個給其他人聽聽。

誰的故事最與眾不同，每組派一名代表團到前面來講給全班同學聽。

6、投票選舉

教師：誰是我們班上課最專心的呢？我們的來統(tǒng)計一下。（統(tǒng)計表每名同學提出的候選人的票數。）

把他們的名字填在花朵中，他們就是榜樣。

要想讓自己做得像他們一樣好，你需要主動地去改變自己。成人們都有可以幫助你，可你需要別人提供什么樣的幫助呢？寫下來讓大家知道。



四、對每個學生的聽課狀況做五級評定

目的是全面了解全班同學聽課情況，并進一步掌握一些學生不專心聽講的原因，以便做到因材施教。



五、課堂小結并布置課后實踐作業(yè)

教師：今天，我們分析了“上課要專心”的問題，要想讓自己總集中注意力，課后訓練可以幫助你。

 

第9課 交個好朋友 授課人： 授課時間：



教育目標：

教師：通過對一位因在集體中人際關系處理得不好而交不到朋友的學生個案的分析，讓學生懂得交朋友也要學習，也需掌握一定的方法，更要注意自己的言行舉止，不能以自我為中心，只考慮對自己有沒有好處，或自己是否需要付出。

學生：通過教師講解課文發(fā)現自己交朋友過程中做得好和不好的地方，總結別人是如何用心去交朋友的，認真思考和學習能夠讓自己交到朋友的方法。



一、導入

教師：同學們，我有一個好朋友，在另一所小學里當老師。她的班里有個叫“一帆”的男同學，這幾天心情特別不好，為什么呢？我的這個朋友，也有一些事情想不明白，讓我們幫幫她們，好嗎？



二、講授新課

教師講述“一帆的故事”并分析，然后問：你能回答一帆的班主任的總是嗎？ 請二三名學生談自己的想法，教師結合[咨詢臺]的內容給學生們分析。

教師：一帆的很多做法使得他交不到朋友，他自己也很人傷心，因為沒有朋友，不會交朋友是件對自己很不利的事。那么，學會交朋友對你一輩子有什么好處呢？

學生朗讀[咨詢臺]里列舉的四方面好處。

教師：哇！這么多好處！快讓我們學習學習方法吧。下面，大家一起參加活動-----“交個好朋友”



三、課堂活動 

1、我有好朋友

教師：你可能有好幾個朋友，但我在課前讓你思考誰和你感情最好，最讓你想念與你最說得來，還讓你把他們的照片帶來。現在，你把他們的招牌帖在書上，再把下面的橫線上需要的內容寫上。



2、想一想

教師：每個同學都有朋友，我特別為你們 高興。不知道同學們誰最注意觀察，咱們班，有的人人緣特別好，大家都覺得他真誠友善，都喜歡他。這樣的同學有誰呢？他們?yōu)槭裁磹蹥g迎呢？找一找，想一想，寫下來。

還有的同學不術會和同學交往，不必告訴我他們是誰，你只要寫一寫這些同學問題出在哪兒，就可以了。



3、議一議

教師：交朋友的方法，書上已經定出來了，大家庭邊討論邊找。把你們認為是交朋友的好方法的語句用彩色筆描一下。（學生小組討論）

教師帶領全班同學一條一條地大聲朗讀找到的好方法。

四、實踐指導

教師：告訴同學們一個秘密，咱們班有兩名同學為了咱們上好這節(jié)課，排了一個小話劇，特別精彩，讓我們一起認真觀看。

情景短劇表演

教師：同學們，這樣交朋友行不行呢？交這樣的朋友，行不行呢？老師給你們 提了幾個問題寫在書上，你們先自己回答，然后再告訴我你們的想法和做法。

教師等學生答完，就每一道題與全班做集體討論，盡可能讓更多學生發(fā)言。

五、課堂小結并布置課后作業(yè)

教師：同學們與人交往時，必須選擇那些正派的而不是流里流氣的同學交往。不要只看他一時的表現，要觀察一段時間，再確定是不是和他交朋友，以免被壞人利用和欺負。如果你不知道你交往的那個人怎么樣，那么就請爸爸媽媽和老師幫你鑒別和判斷。

回家后，問問爸爸媽媽，他們愿意幫你完成這個工作嗎？聽聽他們有什么好主意。 

第10課 說一說“害羞” 授課人： 授課時間：



教育目標：

教師：引導學生認識害羞心理，對照害羞心理的通常表現作自我檢查，并了解它形成的原因。認識害羞會消極影響自己的身心健康發(fā)展，應學習掌握克服羞怯的方法，鍛煉自己。

一、導入

教師：不知道大家注意了沒有，有



第十六課 老師眼里的我 教育目標：

教師：要平等地對待每個學生，指出他們的優(yōu)點和長處、缺點和不足，鼓勵他們改正，做一個積極上進的好學生。

學生：通過老師的評價，認識自己，了解自己的長處和不足，接受自己，并努力改正自己的缺點，使自己健康地成長。



一、導入

教師：同學們，你們想知道自己是怎樣的一個人嗎？想知道老師對你的評價嗎？想知道自己的長處和短處嗎？那么，在本節(jié)課上，你要認真聽講，積極參與各項活動，仔細琢磨老師的講解，你便能看到老師眼里的你是什么樣的。現在我們講新課：老師眼里的我。



二、講授新課

教師先以講做事的形式講述課文，然后讓學生默讀課文。

教師：同學們，從家長會前的李勇的心里活動及情緒變化，我們看到了每位同學都希望得到老師的正確評價，希望自己在老師眼里是個好孩子。你們呢？是否也有這樣的希望。我們在老師的評語中，了解自己，認識自己，知道自己優(yōu)勢和不足，并按老師教給的方法，彌補個人的不是，做一個德、智、體全面發(fā)展的好學生。



三、課堂活動 

1、想想議議

教師在黑板上寫了三個問題：

（1）家長會前，李勇為什么心里不安？ （2）老師眼里的李勇什么樣？ （3）你希望老師怎能樣評價你？

教師：現在我們分組討論以上三個問題，然后各組派出代表發(fā)言。目的是讓學生分析李勇同學在家長會前后的心里活動，并說出自己對老師評價的希望。



2、想想說說

教師：（讓學生將書翻到指定頁）請同學們認真默讀，然后同桌讀者討論書上的四個問題，最后動筆寫出答案和感受。目的是讓學生思考后，分析“自我”和老師的評價。



3、交換意見

教師：（讓學生將書翻到指定頁）在表格里填出老師對你的評價和自我評價，讓同桌填上他對你的評價。通過對老師、同學和自我評價的比較，找出自己原先沒有認識到的優(yōu)點和缺點。



4、請你思考

教師將兩段故事及問題寫到紙板上，并掛到黑板上，請一位同學念一遍。

教師：請同學們思考一分鐘，然后自由發(fā)言。目的讓學生明確，若想得到老師正確的評價，自己平時要做到言行一致。



5、演講

教師將演講的題目及要求、評分標準寫在黑板上，長指定四位同學當評委。通過學生演講，教師了解學生對教師評價的態(tài)度，檢查教學目的達到的情況。



四、實踐指導 

1、請你選擇

教師將兩段故事和六個答案呈現在黑板或教室前屏幕上。教師念一遍，請一位同學念一遍。教師：現在請同學們思考兩分鐘，然后我請同學們自由發(fā)言。第一個問題是你選擇哪個答案，為什么？第二個問題是你又選擇什么答案，為什么？目的是提高學生判斷是非的能力。



五、教師總結

教師：同學們，通過本課的學習和課堂活動，我們懂得了如何正確對待老師的評價，還要認識自己，正視個人的優(yōu)點和缺點，并且要努力改正缺點，做一個樂觀向上的好學生。



六、課外活動。

回家后，讓爸爸媽媽給自己“畫像”，并認真琢摸自己的長處和不足，制訂改正辦法。   

第11課 讓興趣帶領我 教育目標：

教師：通過講故事形式講課，讓學生理解興趣的概念，引導學生參加課堂上豐富多彩的有趣活動，教給學生培養(yǎng)學習興趣的法。

學生：在課堂學習和活動中，認識興趣是自己學習成功的動力，自己找到適合于自己的培養(yǎng)興趣的方法。



一、導入

教師：同學們，你們知道自己的主導興趣是什么嗎？愿意把個人興趣用培養(yǎng)的方法告訴同學們嗎？我們今天這節(jié)課，給大家一個展示自己的興趣怎樣培養(yǎng)興趣的機會。



二、講授新課

教師通過講故事方式，向學生講述課文。然后讓學生默讀一遍課文。

教師：同學們，通過課文的學習，我們已認識到興趣對我們成長起著很重要的作用。我們要培養(yǎng)自己廣泛的興趣，為今后的學習、工作打下堅實的基礎，也要確定一種中心興趣，同時要維護自己興趣的穩(wěn)定性，不能像愛愛那樣，興趣變化多端，最后一事無成。郭沫若先生曾說過：“興趣出勤奮，勤奮出天才。”麗麗能獲得市級鋼琴比賽一等獎，就是因為她對彈鋼琴有興趣，所以平時練琴勤奮、刻苦。因此，我們對某門功課感興趣，就要主動克服學習中的困難，付出辛勤的勞動，才能式獲得好的成績。



三、課堂活動 

1、議一議

教師：現在各組討論以下三個問題，各組要選派一位同學在全班發(fā)言。教師將討論題寫到黑板上：

A、磊磊、愛愛、麗麗誰做得對？為什么？ B、磊磊、愛愛為什么做得不對？ C、你對感興趣的課能專注多長時間？ 目的是讓學生明確培養(yǎng)興趣的正確做法。

2、說一說

教師：我現在在黑板上寫出三個問題，請同學們考慮一分鐘，然后自由發(fā)言。教師在黑板上寫出三個問題，并念了一遍。A、說說你的興趣愛好是什么？

B、當你的興趣受阻時，你的心情如何？ C、你打算怎樣堅持自己的興趣？

目的是讓學生學會控制個人情緒，將自己的興趣愛好堅持到底。

3、接受采訪

教師：我請一位同學當小記者，他（她）要向我們進行采訪，大家要如實回答他（她）的問題。目的是活躍課堂氣氛，讓學生輕松愉快地講出自己的興趣用培養(yǎng)興趣的辦法。

4、興趣調查

教師：請同學們認真填寫粉趣調查表，一行只能填一種意見。同意時，在“是”的一欄打√不同意時，在“不是”一欄打√。下課后把調查表交給老師。



5、設計活動

教師：請你設計一個有趣的活動，包括-------A、活動的時間；B、參加者；C、活動的內容；D、活動的方式；E、活動步驟；F、可能遇到的問題；G、設計者姓名。目的是了解學生對學習興趣的理解及運用情況。



四、實踐指導



1、主題班會

教師：誰愿意組織全班同學開會，現在請你當一名班長，并主持主題班會。主題是：“如何培養(yǎng)學習興趣”。

目的以主題班會的形式，讓學生總結出培養(yǎng)學習興趣的方法。

2、想想、說說、做做

教師：（讓學生把書翻到指定頁）大家默讀一遍。第一段故事是集郵展覽，壯壯看完郵展后寫下三條感想，你還有什么補充嗎？第二段故事是記者采訪。你們再認真讀者讀讀明明的話，分析一下，他說得對嗎？為什么？第三個故事是小組討論，請你們把同學傘兵的以言齊讀一遍，并說說你是怎樣培養(yǎng)自己的學習興趣的。

目的是讓學生在想想、說說、做做的活動中，經過分析和判斷，間接獲得老師給自己的學習興趣培養(yǎng)方法。



五、教師總結

教師：通過本課學習，同學們理解了“興趣”的含義，認識到興趣在我們學習中的作用，我們要到興趣的樂園中，去體驗成功的樂趣，讓興趣伴隨我們學習、進步和健康成長。



六、課外活動

寫一篇《如何讓興趣伴我成長》的小短文，并拿給爸爸和媽媽看看。

第12課 我愛爸爸媽媽 教育目標：

教師：通過講解和組織學生活動，讓他們體驗對自己的愛，從而喚起學生關心、疼愛父母的情意。

學生：學會關心、體貼、尊重和疼愛父母，做一個考順的孩子。

一、導入

教師：同學們，你們多么幸福啊！爸爸媽媽那么疼愛你們，有什么好吃的都留給你們，千方百計為你們創(chuàng)造良好的學習環(huán)境。你學習進步了他們?yōu)槟愀吲d，你生病了他們日夜守著你。那么，你們愛不愛自己的爸爸媽媽呢？你們將怎樣表達自己的愛心呢？今天，我們講新課：我愛爸爸媽媽。



二、講授新課

教師講解課文及古人黃香孝順父親的故事，然后讓學生默讀課文。

教師：同學們，通過 對課文的學習，我們的要理解和體會天下父母心，知道爸爸媽媽養(yǎng)育我們的辛勞，深切體會父母之愛的偉大，我們要加倍的關心

體貼、疼愛和孝順他們。

三、課堂活動 

1、議一議

教師：請同學們分組討論三個問題，然后各選派代表在全班發(fā)言，討論題是： A、爸爸媽媽為什么帶牛牛去菜地干活兒？ B、牛牛坐在樹下為什么哭了？ C、你怎么樣孝敬自己的爸爸媽媽？

目的是理解父母對自己的愛，并抒發(fā)自己對父母之愛的情感。

2、想一想

教師：（讓學習把書翻到指定頁）大家齊讀一遍后，思考一分鐘，然后與同桌討論每段話后面的問題：

A、你若是小明，應該怎么樣理解爸爸媽媽的苦心？ B、面對爹媽的嚴厲批評，你會怎么想？ C、你想怎么樣給爸媽過生日？

目的是讓學生動腦思考，如何處理好與父母的關系，做一個孝順的孩子。

3、填一填

教師在黑板上寫出兩個填空題：

A、媽媽今年 歲，她在 工作，媽媽愛吃，媽媽不喜歡 孩子，我愛媽媽，她是一個 人。B、爸爸今年 歲，他在 工作，他的愛好是，爸爸喜歡 孩子，我愛爸爸，他是一個 的人。教師：現請兩位同學到黑板前來填空。

目的是通過填字游戲，一方面激發(fā)學生的學習興趣，另一方面，讓學生進一步了解自己的父母。

4、演講

教師：演講的題目是------《我愛爸爸媽媽》。同學們演講時，要講自己親身經歷的、難忘的和深受感動的事情，看誰講話的聲音洪亮，語言流暢，富于表情。各組選派一名評委，給演講的同學打分。

教師把評分標準寫在黑板上。

目的是通過演講，訓練學生的語言表達能力，另一方面讓學生將對父母的愛的感情抒發(fā)出來。

四、實踐指導 

1、小記者采訪

教師在教室前屏幕上打出字，指定兩位同學到講臺來，一個扮演“小記者”，一個演“玲玲”。兩個人進入角色，將字幕上的故事讀一遍。

通過采訪活動，調動學生學習積極性，感受父



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第13課 勤于動腦 教育目標：

教師：通過課文講解及心理[咨詢臺]，向學生講清楚勤于動腦的意義，提高學生勤于動腦的意識，還要教給學生開動腦筋的方法。

學生：認識勤于動腦的意義，形成勤于動腦的習慣，并學會怎樣開發(fā)自己的大腦。

一、導入

教師：古代有一個叫文彥博的小子，他最愛踢球。有一天，他和幾個小朋友興高采烈地踢皮球，忽然，球飛進一棵大樹的洞里。一個小朋友伸手去掏洞里的球，但夠不著；又用棍子捅，球掉得更深了。正當大家不知怎么辦才好時，只見小彥博端著一盆水回來了，他把水倒進樹洞里，其他小朋友也都回家端水，不一會兒，皮球就浮出灌滿水的樹洞。文彥博拴起皮球，小朋友們都開心地笑了，他們又有皮球玩了。教師：文彥博動腦筋想出灌水取球的辦法，他真聰明。同學們，你們也想有個聰明的大腦嗎？今天，我們講勤于動腦，使人聰明的道理。



二、講授新課

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1、教師講解課文，并領著學生齊讀課文。

2、請一位同學復述一遍司馬光砸缸救人的故事。

3、教師講農夫扛毛竹進城的故事。

4、教師小結。

教師：我們從以上兩個故事中，看到了勤于動腦和不愛動腦的人做事效果大不一樣。在危急關頭，司馬光肯于動腦，想出救人的辦法；農無不肯動腦，思想呆板，結果將一根成材毛竹毀壞了。我們每個同學都要向司馬光學習，在學習和處事時，要勤勤懇懇于動腦。



三、課堂活動



1、想想議議。教師：請同學們分組討論以下三個問題：

A、司馬光為什么那么聰明？B、農夫為什么沒把整根毛竹扛進城？C、你想出讓整根毛竹進城的辦法了嗎？教師采用對比方法，讓學生認識肯于動腦才能辦成大事，不愛動腦的人將一事無成，教師提出的第三個問題是鼓勵學生動腦思考。教師：我們請每組選派代表發(fā)言。



2、想想說說

教師：我在黑板上掛出四個問題，大家看過后想一分鐘，然后自由發(fā)言。這四個問題是：A、一口氣你能說出多少種樹的名稱：B、看到紅色后，你會想到什么？C、你能說出古種含有三角形的物品嗎？D、全班男生排成一排，從右邊數剛剛是第十名，從左邊數他也是第十名，那么全班男生共有多少名？讓學生在本項活動中，體驗因動腦取得成功的喜悅心情，調動他們的學習興趣和積極性。



3、想想做做

教師：我在黑板上掛出四張問題牌，請同學們默讀、思考兩分鐘。然后 請同學上講臺來切蘋果和做填數字游戲，其他同學在桌上擺黃豆。通過想想做做活動，讓學生動腦又動手思考問題，讓學生進一步體會“心靈手巧”的含義。



4、想想畫畫

師：（讓學生把書翻到指定頁）請大家在空白處畫一張彩色蘋果樹的畫。學生在構思蘋果樹的構成時，不僅知道蘋果好吃，還要了解蘋果樹的枝、葉、樹干、開花和結果，從而激發(fā)學生的求知欲。同時還訓練學生的繪畫能力及對色彩的真實搭配能力。



5、給畫加標題

教師：書上有幅畫，請同學們仔細看一分鐘，然后分別給畫加上標題。此項活動訓練 學生的觀察、思考和概括能力。



四、實踐指導



1、教給學生開動腦筋的辦法。教師將三段話投影到教室前屏幕上，請一位同學念一遍，然后全班同學齊讀一遍，最后通牒教師講一遍。教師：勤于動腦，才能使我們變得越來越聰明，在日常學習、生活中，我們應這樣開發(fā)自己的大腦：A、學好各門功課，掌握課本上的知識，這是開發(fā)我們大腦的基礎。B、多動腦筋，勤于思考，遇到難題，要從不同角度去思考，學會用多種方法去解決問題。C、動腦又動手，因為勞動可以開發(fā)大腦的智慧，在勞動中，我們要觀察、思考和動手，從中獲取知識、擴大眼界，人也變得越來越聰明了。



2、勞動場

教師：（讓學生把書翻到指定頁）請同學們讀一讀表格中的勞動內容，并將你做過的在空格中打對，沒做過的打*，要如實填寫，填好后按評比條件給自己評個等級，然后與同桌交換意見。



五、教師總結

通過本課學習，讓學生了解大腦的功能，讓他們知道不愛動腦筋，大腦也會生銹的。要使自己聰明，就要開發(fā)大腦，一要學好各門基礎知識；二要學會從不同角度思考問題；三要勤動手，懂得勞動使人更聰明的道理。



六、課外活動

今天放學回家，幫助媽媽做一件家務勞動。

《心理健康綜合知識》

教學設計

官道口中心小學五年級（1）班 教師：李亞娜

第二篇：五年級上冊心理健康教案 全冊都有

我要學好它

一、教學目標分析

【知識與能力目標】

1.通過學習，能夠說出自己在學習上做出的努力，在努力過程中的感受和努力的結果。

【過程與方法目標】

1.學生通過獨立思考回憶，發(fā)現自己在學習中的進步。

2.學生能夠通過分小組討論，體驗學習成功的樂趣，增加自信心。

【情感與態(tài)度價值觀目標】

1.通過觀看太空授課視頻，感受到成功需要一點一滴的努力匯聚而來，進而在以后的學習生活中努力進步。

2.通過回憶自己的學習成長過程，認識到“我進步，我驕傲”，成功肯定自己，樹立自己在學習方面的自信心。

二、教學內容分析

學生在學習中樹立自信心是十分重要的。自己的成功體驗是自信心的重要來源，于是讓學生在活動中體驗到學習成功的樂趣，并通過學生本人回味學習成功事件和同伴的贊許來肯定自己，從而提高學生的自我效能感，使他們能更從容和有信心地進行學習。

知識魚骨圖

三、學習者特征分析

五年級的孩子一般年齡是10-11歲，屬于小學高年級學生，他（她）們已初步形成了一定的學習態(tài)度，并且隨著主體意識的覺醒，自我意識、自我主張、自 1

我控制能力進一步加強。通過幾年集體生活的訓練，已經比較習慣于有組織的自覺性的班集體生活，能把自己看成是集體的一員，重視班集體的輿論和評價作用。隨著自主、自律能力的增強，對學習、對集體的責任感進一步提高，同時逐漸形成了對作業(yè)的自覺負責的態(tài)度，開始認識到學習是一種義務，出現了意識較強的學習動機。

四、教學策略和方法選擇

根據五年級小學生的心理特點和學習習慣，本節(jié)課采用課堂講授、分小組討論相結合的方式開展課堂教學。創(chuàng)設有效的情境，激發(fā)學生的認識興趣，使學生主動參與到教學中，加速學生完成認知過程。

五、教學媒體的選擇和應用

本節(jié)課選擇具備多媒體和網絡環(huán)境的教室展開教學，利用PPT和視音頻材料來創(chuàng)設學習情境，激發(fā)學生學習興趣。學生利用話筒、音響等設備上臺唱歌。

六、教學過程設計

（一）活動一 ：心理預熱 1.創(chuàng)設情境：

教師：大家向往不向往太空？ 學生：向往。

教師：那么同學們想不想聽聽來自太空的課呢？ 學生：想（異口同聲地回答）。

教師：那咱們先來看一段太空授課視頻，是關于航天員聶海勝叔叔的。2.視頻觀看完畢，學生對聶海勝產生了興趣，這時候教師再展示聶海勝的圖片和視頻資料，教師或學生講述聶海勝的故事，引發(fā)學生的討論。

3.教師物色好第一批小記者，他們在活動中起示范、引領作用，同時要求學生按表格提示項目做好接受采訪的準備。分組開展記者采訪活動；交換角色，讓每個學生都有被肯定的機會。

（二）活動二 ：我的學習成長 1.創(chuàng)設情境：

教師：大家都是小學高年級的學生了，同學們還記得自己在學習過程中的進步嗎？ 同學們先不忙告訴老師，可以回憶一下自己的學習過程。

2.活動實施：

教師將同學分為3-5個人一個小組，每個小組成員把自己的想法告訴組內同學，也要聽一聽組內其他同學的想法。每個小組派代表回答各個小組歸納的答案，也可以補充。

3.教師總結：

如果僅僅努力一次，即便是很輝煌的成績，產生的驕傲感也不會長久，很快就會被歷史長河淹沒。只有不懈地努力，即便每次取得的成績很微小，才能積年累月地進步，一定能攀登高峰。不積跬步無以至千里。當學生回望自己的學習之路，盤點成績時，一定有頗多感悟，也能整理一些有效的學習方法。

（三）活動三：我的學習宣言

1.教師：剛才同學們分享了自己的學習成長過程，那么同學們對以后的學習有什么想說的呢？同學們快快寫下自己的學習宣言吧。

2.學生：分小組討論，組內指定一名同學為組長，寫下自己的學習宣言，小組成員之間或組與組之間相互交流。組內成員相互監(jiān)督，教師及時指導學生的學習過程。

（四）課后總結

作為小學高年級學生，應該對自己充滿信心，找到學習的方法。在學習生活中都要經自己最大的努力。我努力，我驕傲；我進步，我驕傲。有了信心和方法，未來一定會取得令人驕傲的成績。

認識分數

一、教學目標分析

【知識與能力目標】

1.學生能從分數中得到有用的信息。

2.從分數中發(fā)現自己的學習過程的變化。【過程與方法目標】

1．通過情景再現過程，學生能感悟到遇到這種情況時自己會怎么辦。

【情感與態(tài)度價值觀目標】

1.學生能夠正確的對待自己的和別人的分數，樹立正確的分數觀。

二、教學內容分析

分數對學生來說不僅僅是一個數字，它存在于學生們各階段的學習中，對學生的學習生活有著很大影響，同時，分數為學生培養(yǎng)正確的學習方法也有著重要的作用。培養(yǎng)學生們正確的分數觀，正確看待自己和別人的分數，有助于幫助學生養(yǎng)成好的學習習慣，同時也能為學生正確全面的看待他人給一點啟發(fā)。因此，教師有必要幫助學生學會建立正確的分數觀，分析分數的方法。

知識魚骨圖

三、學習者特征分析

五年級的孩子一般年齡是10-11歲，屬于小學高年級學生，他（她）們已初步形成了一定的學習態(tài)度，并且隨著主體意識的覺醒，自我意識、自我主張、自我控制能力進一步加強。隨著自主、自律能力的增強，對學習、對集體的責任感進一步提高，同時逐漸形成了對作業(yè)的自覺負責的態(tài)度，開始認識到學習是一種義務，出現了意識較強的學習動機。考試分數對學生來說不僅僅是一個數字，它存在于學生們各階段的學習中，對學生的學習生活有著很大影響

四、教學策略和方法選擇

根據五年級小學生的心理特點和學習習慣，本節(jié)課采用課堂講授、分小組討論、角色扮演和活動體驗相結合的方式開展課堂教學。創(chuàng)設有效的情境，激發(fā)學生的認識興趣，使學生主動參與到教學中，加速學生完成認知過程。

五、教學媒體的選擇和應用

本節(jié)課選擇具備多媒體和網絡環(huán)境的教室展開教學，利用PPT和視音頻材料來創(chuàng)設學習情境，激發(fā)學生學習興趣。

六、教學過程設計

（一）正確看待分數

1．創(chuàng)設情境：

教師：小梅同學這次考試沒考好，她一看分數就立刻垂喪氣，心灰意冷，覺得自己什么都不行。同學們覺得小梅的做法對不對呢？她應該怎樣看待這次分數呢？同學分先小組討論一下。

教師將學生分成4-6人一個小組，自己的想法可以告訴組內同學，也要聽一聽組內其他同學的想法。討論時間為5分鐘。討論完畢后，每個組派一個代表說出自己組的觀點，可以補充。老師應該啟發(fā)學生思考自己在面對自己的分數時，應該怎么做。

2.場景模擬：

教師：剛才同學們回答的都非常好，正確看待分數比考出高分更重要。接下來請同學們看下面兩個場景（學生角色扮演）：

場景一：戴敏在一次考試中得了98分，同學們都喜歡跟她玩。場景二：吳洋在一次考試中由于失誤只得了58分，大家都不愛跟他一起玩。同學們，如果你們是戴敏和吳洋的同學，你們會怎么做？ 下面大家可以思考一下這個問題。

學生：繼續(xù)按照上次的分組情況進行討論，然后分享自己的觀點。

教師小結：分數只是我們評價別人的一部分，我們要形成正確的分數觀，正確對待他人的分數。

（二）分數里的“秘密 填一填

教師指導學生們填寫課本上的分數表，內容姓名、最近一次考試的分數、得這個分數的原因、由此看出我的強項和弱項是什么等內容。

教師隨機點名，學生分享自己填寫的內容，教師啟發(fā)學生思考自己分析分數的方式是否正確，能否有改進的空間。

教師小結：掌握正確分析自己分數的方法，分數對于我們的學習才是有意義的。

（三）我們一起進步 教師：同學們在學了這節(jié)課之后有沒有收獲到一些對待自己的分數和對待別人的分數的正確的做法呢？同學們先不用著急告訴老師，先開動腦筋，仔細思考一下。

教師將學生分成4-6人一個小組，自己的想法可以告訴組內同學，也要聽一聽組內其他同學的想法。討論時間為5分鐘。討論完畢后，每個組派一個代表說出自己組的觀點，組員可以補充。

教師小結：學習了這一課，我們都知道了應該正確的認識分數，對待分數，不僅要正確對待自己的分數，也要正確對待他人的分數，我們一定要將所得所學，付諸行動。

（四）課后總結

做為小學高年級的學生，應該認識到分數只是檢驗學習成績的一種方式，要正確看待自己和他人的分數，不把分數的高低，作為評判自己或他人學習能力的唯一標準。

擺脫孤獨

一、教學目標分析

【知識與能力目標】

1.學生學會測試自己的孤獨指數。2.學生知道合適的獨處方式。

【過程與方法目標】

1． 通過獨立思考，在生活中能用正確的方式走出孤獨。

2． 通過我來幫助你環(huán)節(jié)，增進同學們之間的感情，形成互相幫助的習慣。【情感與態(tài)度價值觀目標】 1．通過學生測試自己的孤獨指數，認識到孤獨人人都會有，樹立好的心態(tài)。2．學生能覺察自己的孤獨狀態(tài)，并能正確的對待孤獨。

二、教學內容分析

五年級的小學生，能夠體會到孤獨時的心情，并能認識到人們在孤獨時的糟糕表現和痛苦。造成學生孤獨的元兇，是成長路上父母精心陪伴的缺席，還有在人際交往的不自信等因素造成。通過本節(jié)課的活動，引導學生通過積極的方法擺脫孤獨，幫助學生學會恰當地、正確地體驗情緒和表達情緒，這對小學生的心理健康是十分有益的。

知識魚骨圖

三、學習者特征分析

五年級是小學學習的最高、最后階段。隨著對小學教育的不斷適應，這一時期的學生無論是在生理，還是心理上都比初入學時的兒童穩(wěn)定，并在此基礎上不斷發(fā)展。他（她）們已初步形成了一定的學習態(tài)度，并且隨著主體意識的覺醒，自我意識、自我主張、自我控制能力進一步加強。五年級的小學生，能夠體會到孤獨時的心情，并能認識到人們在孤獨時的糟糕表現和痛苦。因此，學生通過積極的方法擺脫孤獨，學會恰當地、正確地體驗情緒和表達情緒，對小學生的心理健康是十分有益的。

四、教學策略和方法選擇

根據五年級小學生的心理特點和學習習慣，本節(jié)課采用課堂講授、小組討論和角色扮演相結合的方式開展課堂教學。創(chuàng)設有效的情境，激發(fā)學生的認識興趣，使學生主動參與到教學中，加速學生完成認知過程。

五、教學媒體的選擇和應用

本節(jié)課選擇具備多媒體和網絡環(huán)境的教室展開教學，利用PPT和視音頻材料來創(chuàng)設學習情境，激發(fā)學生學習興趣。

六、教學過程設計

（一）課堂導入 創(chuàng)設情境

教師：叮鈴鈴??下課鈴響了。五年級的學生放學了，教室外好熱鬧。同學們都和小伙伴結伴出去玩了，有的在聊天，有的去打籃球，有的在看遠處的風景。可是，唯獨小明自己一個人，小明拿著乒乓球拍，卻找不到人和他打球。小明好沮喪??

（二）合群和孤獨指數 1.想一想

教師：同學們有沒有過和小明一樣的心情呢？ 學生：有。

教師：那么同學們能不能和大家分享一下當時的情況、感受、想法呢？ 學生們踴躍舉手，回答老師的問題。

教師：剛才同學們都很積極，跟大家分享了自己的孤獨時刻。所以說呢，人人都會有感到孤獨的時候，感到孤獨是很正常的事情。

2．測一測 教師：我們是更合群還是更容易體驗到孤獨呢？大家想不想知道自己的合群和孤獨指數呢？

學生：想。

教師：老師有辦法。同學們可以看到課本上的表格，大家根據實際情況在合適的數字上畫對號。

在學生填完之后，教師簡單統(tǒng)計各得分人群比例。重點提示得分低的同學要注意多交友（分數越低代表越容易感到孤獨，分數越高代表越合群）。

3．教師總結：人人都會有感到孤獨的時刻，這是很正常的現象。現在我們經過了孤獨程度的測試，就可以幫助我們了解自己的心理狀態(tài)，及時進行調適。

（三）我不愿一個人 教師：每個人都有孤獨的時候，同學們在生活中有哪些容易引起孤獨感的時刻呢？孤獨時刻你們是怎么做的？有什么感受呢？大家可以先寫下來，再進行小組討論。

教師將同學分為3-5個人一個小組，學生先自己寫完這些問題的答案，每個

小組成員把自己的想法告訴組內同學，也要聽一聽組內其他同學的想法。每個小組派代表回答各個小組歸納的答案，也可以補充。

教師：同學們剛才積極分享了自己的孤獨時刻和當時的感受及做法，同學們說可以采取例如交朋友，寫日記，找個伴兒一起去運動、玩耍，做自己喜歡的事，主動去關心他人，接受別人的幫助等等的方法來和孤獨說拜拜。同學們回答很積極，非常好。

（四）“戰(zhàn)勝”孤獨有良方 1.大家來幫你

教師：通過前面幾個環(huán)節(jié)的學習，學生有了戰(zhàn)勝孤獨的決心，找到了擺脫孤獨的方法。那么，面對“爸爸媽媽工作忙，沒時間陪我??”、“在學校里，我總是一個人，因為成績差，沒有朋友??”等等生活中讓我們心里感覺孤獨的時刻，應該怎么做呢？下面我們就來模擬一下場景。

教師抽取合測一測群和孤獨指數環(huán)節(jié)的分比較低的幾個同學作為被幫助者，測一測群和孤獨指數環(huán)節(jié)的分比較高的幾個同學作為幫助者進行情景再現演練。

示例1：

被幫助者：爸爸媽媽工作忙，沒時間陪我，我好孤獨，我該怎么辦？ 幫助者1：你可以出去走走，找我一起玩。幫助者2：你可以親近大自然，看看花草樹木。幫助者2：你可以找我，咱們一塊踢毽子。??

教師：老師很高興地看到，同學們能找到很多辦法去幫助自己走出孤獨，你們用自己的智慧和行動，趕走孤獨，讓友誼和快樂與我們相伴。老師跟大家一起梳理“戰(zhàn)勝”孤獨的妙招：比如出門走走，親近大自然，看看花草樹木；面帶微笑，主動跟同學打招呼；有意識不獨處，努力加入大家的談話或游戲中。也希望同學們在以后能夠擺脫孤獨，做的越來越好。

（五）課后反思

在學習生活中學會正確對待孤獨，找到擺脫孤獨的方法。

雖然……但是……

一、教學目標分析

【知識與能力目標】

1.通過學習，能夠說出自己的優(yōu)點和缺點。2.通過學習，能夠歸納出弱勢轉化成優(yōu)勢的方法。

【過程與方法目標】

學生能夠通過案例學習，能正確、全面、客觀地評價自己，找準自己的優(yōu)缺點，鼓勵學生改正缺點，彌補個人的不足。

【情感與態(tài)度價值觀目標】

通過對關于正視自己的不足、劣勢轉化成優(yōu)勢的事例的學習，正確對待自己的劣勢，做到不自卑，積極向上，培養(yǎng)正確的心態(tài)。

二、教學內容分析

五年級的學生有了一定的辯證思維能力，能夠看出自己的弱勢中存在有利的一面。但是他們不知道如何對待自己的弱勢。老師應該幫助學生了解自己的長處和不足，幫助學生克服自己的不足，發(fā)揮自己的長處。幫助學生樹立在一定條件下，弱勢是可以轉化為優(yōu)勢的觀念。教導學生辯證地看待生活的贈予，做一個樂觀的人，學會將弱勢化為優(yōu)勢，從而更好地成長。

知識魚骨圖

三、學習者特征分析

五年級的孩子已經初步形成了一定的學習態(tài)度，并且隨著主體意識的覺醒，自我意識、自我主張、自我控制能力進一步加強。五年級的學生有了一定的辯證思維能力，能夠看出自己的弱勢中存在有利的一面。但是他們不知道如何對待自己的弱勢。

四、教學策略和方法選擇

根據五年級小學生的心理特點和學習習慣，本節(jié)課采用課堂講授、分小組討論相結合的方式開展課堂教學。創(chuàng)設有效的情境，激發(fā)學生的認識興趣，使學生主動參與到教學中，加速學生完成認知過程。

五、教學媒體的選擇和應用

本節(jié)課選擇具備多媒體和網絡環(huán)境的教室展開教學，利用PPT和視音頻材料

來創(chuàng)設學習情境，激發(fā)學生學習興趣。

六、教學過程設計

（一）正確看待自己

1.情境創(chuàng)設：

教師：在上課之前，大家先看一下ppt上的圖片（男女生因外貌不足而煩惱、胖女孩在舞臺展現自我、梅蘭芳勤練眼神、曾國藩努力背書以及穿朝服）。每個人都有自己的優(yōu)點和缺點，那么，同學們，你們想知道自己的優(yōu)點和缺點嗎？今天我們學習新課------《雖然??但是??》，在這節(jié)課上不是老師給你們找出優(yōu)缺點，而是你們找出自己的優(yōu)缺點，通過老師講課文和組織一些活動，你要找準自己的優(yōu)點和缺點，自己評價自己。

2.學生：獨立思考并在紙上寫出自己的不足、以前對待不足的態(tài)度和現在是怎么看待自己的不足的。

3.教師總結：尺有所短，寸有所長。每個人都有自己的缺陷或不足，我們應該正視自己的不足。

（二）實話實說

教師：我們每個人都有自己的缺陷或不足，正視自己的弱勢部分，然后換一個角度認識它們，它們也可以被我們所接受。接下來同學們用“我雖然?但是?”的句式對自己作出評價寫。示例“我雖然長得較矮小，但是我很機靈，跑步也很快。”

學生用“我雖然?但是?”的句式對自己作出評價寫。教師隨機選幾個學生跟大家分享一下自己寫的。

教師總結：我們每個人都有自己的缺陷或不足，正視自己的弱勢部分，然后換一個角度認識它們，它們也可以被我們所接受。

（三）化弱勢為優(yōu)勢

教師播放視頻（梅蘭芳、曾國藩化弱勢為優(yōu)勢的視頻），教師將同學分為3-5個人一個小組，每個小組成員把自己的想法告訴組內同學，也要聽一聽組內其他同學的想法。學生分組交流后寫出如何用具體行動化弱勢為優(yōu)勢。每個小組派代表回答各個小組歸納的答案，也可以補充。

教師總結：我們不僅可以接受我們的缺陷或不足，我們還可以通過自己的行動將它們轉化為自己的優(yōu)勢。

模擬家長會

一、教學目標分析

【知識與能力目標】

學會以父母的角度思考問題，體會父母的愛。

【過程與方法目標】

通過“今天我來當家長”的角色扮演，使學生切身體會成為家長后對孩子不同的期望、評價與操勞，在活動中思考、體悟、分享交流心得。

【情感與態(tài)度價值觀目標】

了解父母的想法，懂得感恩與體諒，熱愛家庭成員。

二、教學內容分析

從學生的社會環(huán)境與生活基礎來看，親子關系對于小學高年級學生來說，是非常重要的課題之一，培養(yǎng)學生換位思考的能力，使學生能夠更好地理解父母對于學生的身心發(fā)展至關重要，也是未來建立親密關系的鋪墊之一。

因此，本課確定的教學主要讓學生了解父母的想法，體會父母對自己的要求從而更加理解父母，學會以父母的角度思考問題，體會父母的愛，著力培養(yǎng)學生換位思考的能力，使學生能夠更好地理解父母。

知識魚骨圖

三、學習者特征分析

五年級是小學學習的最高、最后階段。隨著對小學教育的不斷適應，這一時期的學生無論是在生理，還是心理上都比初入學時的兒童穩(wěn)定，并在此基礎上不斷發(fā)展。他（她）們已初步形成了一定的學習態(tài)度，并且隨著主體意識的覺醒，自我意識、自我主張、自我控制能力進一步加強。從五年級學生的心理特點與認知程度來看，小學高年級的學生存在學習、生活、人際交往和自我意識等多方面的心理困惑，引導他們學會換位思考，對其心理健康發(fā)展意義重大。

四、教學策略和方法選擇

本節(jié)課采用課堂講授、角色扮演和小組討論相結合的方式開展課堂教學。創(chuàng)設有效的情境，激發(fā)學生的認識興趣，使學生主動參與到教學中，加速學生完成認知過程。

五、教學媒體的選擇和應用

本節(jié)課選擇具備多媒體和網絡環(huán)境的教室展開教學，利用PPT和視音頻材料來創(chuàng)設學習情境，激發(fā)學生學習興趣。

六、教學過程設計

（一）班里要開家長會 1.課堂導入

教師通過視頻、圖片、溫情的背景樂來展示家長會的場面。

教師：“同學們都有開家長會的經歷，在開家長會之前同學們有什么感受呢？老師想現場采訪幾個同學。”學生回答如下：“當得知開家長會，我當時的心情是??”，“當得知開家長會，我的同桌當時的心情是??”此時在活潑的氛圍中學生的情緒迅速被帶入家長會的情境。

學生積極回答教師提出的問題，教師給予適當點評。

（二）班里要開家長會 1.換一換

教師：大家知道家長在開家長會的時候是怎么想的？你在家長的眼里是什么樣子的嗎？

學生：想。

教師：下面我們就來過把當家長的癮。

教師按照學生自主自愿的原則，選取學生參與到角色扮演中。

學生：分別扮演自己的家長，情境、情節(jié)如何進行老師可以根據班級的實際情況進行故事編排，比如評價一下孩子的近期表現，不足或進步的地方有哪些、與孩子的溝通是否存在矛盾等問題入手，給孩子機會充分展現自己眼中父母的形象。

2.評一評

教師：剛才的情境表演大家表現得很好，說出了自己在家長眼里是什么樣子的。下面我們來分小組討論評一評誰的表演最精彩。說說你認為誰的表演最像爸爸或媽媽，理由是什么。

教師將學生分為3-5個人一個小組，每個小組成員把自己的想法告訴組內同學，也要聽一聽組內其他同學的想法。每個小組派代表回答各個小組歸納的答案，也可以補充。3．說一說

教師：扮演了爸爸或媽媽的角色后，我們又恢復了孩子的身份，大家有什么感想嗎？大家分享一下“角色加身”后的心理觸動吧。

學生：認真思考，回答老師的問題。

教師：在世界上，用盡一切力量送我們去更遠地方的人就是父母。我們需要父母的理解，父母也同樣需要我們的理解。換個角度想想，我們就能明白，父母對我們的殷切期待也是他們對我們的愛的一種表現啊。

（三）我想對您說

教師：我想學了這節(jié)課之后，你們肯定有很多想跟自己的父母說吧。老師現在給你們一個機會，寫下自己想跟爸爸媽媽說的話，現在班里分享一下，回家的時候再交給自己的爸爸媽媽，爸爸媽媽看后一定很感動。學生：寫下自己想對父母說的話，在班級同學之間交流。

（四）課后反思

學會換位思考，站在爸爸媽媽的角度體諒他們的辛苦和操勞，學會理解和感恩。

小麗的秘密

一、教學目標分析

【知識與能力目標】

3． 了解我們都有保護秘密的需要，并懂得保護秘密的辦法。4． 認識什么是自尊。5． 學會保護他人的自尊。

【過程與方法目標】

1.通過各種生活場景，建立對自尊的正確認識。2.通過心理測驗，了解自己的自尊水平。

3.通過小組討論，學會尊重他人，保護自己。

【情感與態(tài)度價值觀目標】

1.正確認識自尊，是否了解認識自我。

2．通過不要嘲笑他的實驗活動，養(yǎng)成尊重他人的習慣。3．形成守護隱私和保護自尊的意識。

二、教學內容分析

五年級的學生開始有了保護自己的私密空間的需要，老師應引導學生在角色扮演中懂得保護的自己、保護他人的秘密以及保護秘密的辦法。同時，這個時期的學生容易習慣性地以自我為中心，還不能正確認識自尊。他（她）們由于對自己的認識和評價能力不高，評價尺度還不夠穩(wěn)定，情緒起伏變化很大，容易走極端。所以，老師也應引導學生正確認識自尊，學會保護自己及他人的自尊。知識魚骨圖

三、學習者特征分析

五年級的學生開始有了保護自己的私密空間的需要，同時，這個時期的學生容易習慣性地以自我為中心，還不能正確認識自尊。他（她）們由于對自己的認識和評價能力不高，評價尺度還不夠穩(wěn)定，情緒起伏變化很大，容易走極端。當他人的評價與個人的自尊需要相一致、自尊需要得到肯定與滿足時，往往會沾沾自喜，甚至忘乎所以；如果他人的評價不能滿足自己的自尊需要，就可能妄自菲薄、情緒一落千丈。

四、教學策略和方法選擇

根據五年級小學生的心理特點和學習習慣，本節(jié)課采用課堂講授、小組討論和角色扮演相結合的方式開展課堂教學。創(chuàng)設有效的情境，激發(fā)學生的認識興趣，使學生主動參與到教學中，加速學生完成認知過程。

五、教學媒體的選擇和應用

本節(jié)課選擇具備多媒體和網絡環(huán)境的教室展開教學，利用PPT和視音頻材料來創(chuàng)設學習情境，激發(fā)學生學習興趣。

六、教學過程設計

（一）秘密與自尊 1.創(chuàng)設情境：

同學們，你們有自己的秘密嗎？你們想把秘密告訴老師和同學嗎？有個同學和你們一樣，她叫小麗，也上五年級，她有個秘密：由于小時候生病導致左耳聽不清楚，她因此很自卑。有一天班里同學小軍無意中聽到了老師的談話，知道了這個秘密，于是在班里大肆宣揚了這件事。接下來會發(fā)生什么呢？讓我們發(fā)揮自己的想象來演一演。

2.演一演

教師：把學生分成2-4組，學生先以小組為單位在教室里進行情景表演。表演結束后教師選取一個志愿小組在全班進行表演。

3.想一想

教師：大家想一想，如果你是小麗，你會有什么感受呢？我們每個人都有自己的秘密，我們應該如何保守自己的秘密呢？又如何保守他人的秘密呢？大家可以小組討論一下。

教師將同學分為3-5個人一個小組，每個小組成員把自己的想法告訴組內同學，也要聽一聽組內其他同學的想法。每個小組派代表回答各個小組歸納的答案，也可以補充。

學生回答完后，教師總結：我們每個人都有自己的秘密，我們都有保護自己和他人秘密的需要。

（二）自尊知多少

教師：讓學生課前看一些有關自尊的故事、圖片等資料。發(fā)放提前準備的心理測驗的題目。然后講解心理測驗的計分方法,說明不同題目對應不同分值，最后所有題目自己所得分數相加，總分越高，表示對自己的評價越高。

學生：做測驗，計算自己得分。教師：根據結果做出一定的分析。

教師總結：自尊是個人基于自我評價產生和形成的一種自重、自愛、自我尊重，并要求受到他人、集體和社會尊重的情感體驗。自尊有強弱之分，過強則成虛榮心，過弱則變成自卑。

（三）不要嘲笑他 教師：剛才的小測驗說明大家都有自尊。那么當你們遇到生活中的一些情況的時候是怎么看待的？同學們，現在看一下ppt上老師給大家準備的圖片：

圖片1：楊樂因為小時候發(fā)燒導致口吃，說話總是結結巴巴，周圍的同學都覺得好玩，學他說話。

圖片2：李可安慰她，建議她每天對著鏡子說話，矯正口吃。有空的時候還陪著她練習，并給與指導。

同學們，你們認為哪一種情況合理呢？ 學生異口同聲的回答：第一種。

教師：為什么呢？有誰可以舉手回答老師？ 學生：積極踴躍的舉手回答。

教師總結：我們不僅要自尊自愛，我們也要學會尊重他人。

（四）守護隱私，保護自尊

教師：每個人都有隱私，我們要懂得保護自己的隱私。同時也要保護他人的隱私。同學們指導怎樣才能尊重他人，保護自己呢？同學們，不著急把答案告訴老師，可以小組討論一下。

教師將同學分為3-5個人一個小組，每個小組成員把自己的想法告訴組內同學，也要聽一聽組內其他同學的想法。每個小組派代表回答各個小組歸納的答案，也可以補充。

（五）課后反思

做為小學高年級學生，我們既要保守他人的隱私，也要保護好自己的秘密，維護自尊。只有人人相互尊重，互相愛護，整個社會大家庭才會更加和諧。

男女交往有分寸

一、教學目標分析

【知識與能力目標】

6． 正確認識異性交往心理。7． 學會恰當的異性處理方式。

8． 在學習生活中，學會利用自身優(yōu)勢與異性同學團結合作，互幫互助。相互尊重，共同進步。【過程與方法目標】

1.通過角色扮演，體會與異性同學交往的正確方式。2.通過經驗分享，掌握正確的與異性交往的行為方式。

【情感與態(tài)度價值觀目標】

1.樹立正確的男女生之間適度交往的觀念。2.男女適度交往，促進身心健康發(fā)展。

二、教學內容分析

小學高年級學生處在青春初期，在與異性交往過程中，部分學生常常因為方法不當而惹來許多麻煩，給自己增添了許多苦惱。因此，需要幫助學生在認識性別差異的基礎上，掌握一些男女交往的基本方法，促進學生性心理的健康發(fā)展。

知識魚骨圖

三、學習者特征分析

小學高年級學生處在青春初期，第二性征開始出現，相應的性心理逐漸形成。在與異性交往過程中，他們逐漸發(fā)現，男女之間除了存在相同的地方之外，還有許多不同之處。在異性身上，他們往往會發(fā)現一些有別于之間，或者是自己沒有的品質，這些品質常常會吸引他們，成為他們與異性交往的一種動力。

四、教學策略和方法選擇

根據五年級小學生的心理特點和學習習慣，本節(jié)課采用課堂講授、小組討論

和角色扮演相結合的方式開展課堂教學。創(chuàng)設有效的情境，激發(fā)學生的認識興趣，使學生主動參與到教學中，加速學生完成認知過程。

五、教學媒體的選擇和應用

本節(jié)課選擇具備多媒體和網絡環(huán)境的教室展開教學，利用PPT和視音頻材料來創(chuàng)設學習情境，激發(fā)學生學習興趣。

六、教學過程設計

（一）課前熱身游戲：快活林

教師請一對同桌（一男一女）上臺為一組，另外請班級一位單獨坐的男生上臺，并讓他挑選自己的合作伙伴。兩組同學面對面，聽老師的口令做動作。（1）微笑著注視對方。向對方點頭問好。（2）伸出右手與對方握手問好。

（3）請留意最后一個口令：與對方擁抱拍背。

活動目的：直接呈現問題：“男女有別”，導致男女生交往不自然。（本環(huán)節(jié)要注意把握好課堂紀律）

教師：通過剛才兩組同學的表現，你發(fā)現了什么？ 學生：男女生交往不自然。教師：如果是在幼兒園，老師叫男女同學擁抱一下，也會不自然嗎？（不會）處于青春初期的同學們，伴隨著生理發(fā)育的急劇變化和性別發(fā)展的差異，男女生開始感到不安，于是在一起學習、活動時就會男女疏遠，保持一段距離。甚至在交往中會出現對對方的鄙視和攻擊，嚴重影響同學間的友誼。這就是通常說的異性疏遠期。這節(jié)課，讓我們一起來探討男女生交往的點點滴滴。

（二）與異性同學交往

教師：下面，請同學們以小品的方式(可以夸張)，再現班級同學男女生交往的活動。給大家3分鐘時間準備，男女同學可以自由搭配。

活動過程：

學生討論3分鐘，學生男女組合，自由搭配，由3-4組同學上臺表演。（在觀看的過程當中，請同學留意，表演者說話的語氣、動作、神情等表現。）

學生：表演了做游戲、學習討論、出黑板報、放學同行等活動。

教師：剛才同學們表演的非常好。比如像出黑板報、大掃除這樣的事情必須男女生合作才能完成。假如男生組成一個班級，女生組成一個班級，同學們會喜歡嗎？

學生：不喜歡。

教師小結：異性交往好處多：

1、有利于增進異性間的了解。

2、豐富自身的情感體驗。

3、擴大交際范圍，各方面得到異性同學的幫助。

4、促進個性的全面健康發(fā)展。

5、有利于班級的團結與進步。

（三）請你來支招 情境1.請你跳支舞

教師：班級聯(lián)歡晚會到了，晚會安排了跳舞節(jié)目，五年級的男同學王天浩想邀請同班的張琪跳支舞，但王天浩同學又不好意思邀請張琪，他很緊張，不知道怎么辦。同學們，你們能幫幫王天浩同學嗎？同學們先討論一下。

學生：按老師分好的小組討論。

討論完畢后，教師：有沒有同學愿意上臺表演一下呢？ 學生上臺表演。情境2.小紙條的困惑 教師：王晴是一位文靜漂亮的女生，她成績優(yōu)秀，活潑可愛，很受男生歡迎。一次自習課上，一個小紙團落在她的課桌上。她打開一看，紙條上寫著：“放學后校門口見！某某某”看完后，她的心普通亂跳，忐忑不安，不知道該怎么辦。想來想去，王晴拿著紙條去找老師了。

王晴這樣的做法對不對呢？假如你是王晴，遇到這樣的情況改怎么辦？同學們可以先討論一下。

學生：按老師分好的小組討論。

教師總結：男生女生要正確地進行活動，與異性交往要親切、大方、自然。

（四）相處有方 1.教師支招

教師：剛剛同學們針對上面兩個男女生交往過程中存在的困惑，獻計獻策，提供了很多非常好的解決對策。在這里，老師也提供了一些男女生交往寶典供大家參考。（出示：自然大方，合作互助。自尊自愛，把握尺度。尊重對方，禮貌待人等）

2.溝通，從心開始

活動：溝通，從心開始。（同桌之間互贈友情贈言紀念卡）

活動目的：友情贈言，升華主題，在活動與游戲中尋求和發(fā)展友誼。活動過程：

拿出同學們在上課之前準備好的“友情贈言紀念卡”，在卡片上寫上送給同桌的話：我最欣賞你的優(yōu)點有__________，但我覺得你還需要改進的方面的是_________。最后簽上自己的大名，然后把友情贈言紀念卡贈給對方。（配上背景音樂“友誼天長地久”）

教師結束語：溝通，從心開始。相信只要今后我們同學共同努力，能將男生女生的交往之道付諸行動，我們男女同學將會更加團結，我們班集體也會更加和睦。最后送給大家一句名言：人生離不開友誼，但要得到真正的友誼卻不容易；友誼需要用忠誠去播種，用熱情去灌溉，用原則去培養(yǎng)，用諒解去護理。

（五）課后反思

正確的對待與異性之間的交往，學會與異性交往之間的方法，增進同學們之間的友誼。

我愛學習

一、教學目標分析

【知識與能力目標】

1、通過學習，知道通過努力學習能獲得什么。

2、通過學習，能夠說出愛學習者的特點有哪些。

3、通過學習，知道如何做才能愛學習。【過程與方法目標】

1、學生能夠通過分享名人努力學習的故事，認識到努力學習能獲得成功。

2、學生能夠通過小組討論，分析歸納出愛學習者的特點有哪些。

3、學生能夠通過教師引導講解，尋找到愛學習的方法。【情感與態(tài)度價值觀目標】

1、通過名人努力學習的故事，感受到努力學習獲得成功所帶來的感動，激發(fā)求知欲。

2、了解到愛學習者的共同特點之后，努力的改善自己的學習習慣。

3、通過對名人學習故事的感知，能從心理上主動的去尋找愛學習的方法。

二、教學內容分析

到了四年級，不少學生認為學習是一件枯燥乏味、非常艱苦的事情，因此對學習不感興趣，往往是消極應付，缺乏探究精神，這樣就造成了學習過程中的被動，導致難以取得好的成績。為此，要引導學生去發(fā)現學習的快樂，學會快樂學習，在快樂學習中培養(yǎng)學習信心。因此本節(jié)課，在讓學生羨慕名人成就的基礎上，將這種快樂的情緒遷移到他們自己的學習生活中來，讓學生分析愛學習者的特點，弄清如何才能愛學習，最后在歡快的兒歌中感受學習的快樂。學生在快樂中學會快樂學習，培養(yǎng)學習信心。知識魚骨圖：

三、學習者特征分析

小學四年級學生年齡在10—12周歲之間，并且隨著年齡的增長和學校學習常規(guī)訓練，四年級學生學習的自覺性、組織紀律性有所增強。與此同時，四年級兒童的學習能力伴隨著生理的發(fā)育和心理素質的完善逐步發(fā)展起來。他們的具體形象成分和抽象邏輯成分的關系發(fā)生著變化。在直觀形象成分增加的同時，抽象邏輯成分開始增加。概括水平的發(fā)展處于直觀形象水平向抽象邏輯水平過渡的狀態(tài)。在他們的概括中，直觀形象的外部特征或屬性逐漸減少，抽象的本質特征或屬性的成分逐漸增加。已能學習運用歸納、演繹、類化和對比推理的思維方法。

四、教學策略和方法選擇

根據四年級小學生的心理特點和學習習慣，本節(jié)課采用課堂講授、分小組討論和活動體驗相結合的方式開展課堂教學。創(chuàng)設有效的情境，激發(fā)學生的學習興趣，調動學生參與學習活動的積極性，幫助學生完成對知識的理解與吸收，以及情感的自我發(fā)展。

五、教學媒體的選擇和應用

本節(jié)課選擇具備多媒體和網絡環(huán)境的教室展開教學，利用PPT和視音頻材料來創(chuàng)設學習情境，激發(fā)學生學習興趣。

六、教學過程設計

（一）名人來到我們班

老師：同學們知道袁隆平、莫言、邰麗華和王亞平這四位名人麼？ 學生：??

老師：同學們說得很好，那我們現在來看一個視頻，看一看真實的他們是怎么樣的，他們又是怎樣成為一位受人尊重的名人的。

（教師可以準備一些袁隆平、莫言、邰麗華和王亞平的圖片或視頻資料，并引導學生看四位名人的圖片或視頻資料，讓學生認出四位名人。）

老師：視頻播放結束了，那哪位同學能告訴老師，他們是怎樣獲得成功的呢？

學生：??

（引導學生得出名人愛學習、愛事業(yè)，他們才取得令人矚目的成就的結論）。老師：大家現在已經了解到了袁隆平、莫言、邰麗華和王亞平這四位名人通過努力學習獲得成功的故事了吧。我們總是能在電視里、書本里看到他們的身影，總是能看到他們獲得了巨大的獎勵，總是能聽見身邊的人對他們贊揚，是不是對他們有一種崇拜之情呢？同學們也應該認識很多名人吧，有哪位同學愿意和我們分享一下其他名人通過努力學習獲得成功的故事呢？

活動方法：

1、學生收集資料，展示自己收集的名人資料。

2、學生展示資料（可以使用平白電腦，PPT，手抄報等形式展示）（引導學生列舉一些他們知道的其他通過努力獲得成功的名人，拉近名人與學生的距離，引導學生分享學習中開心的事情，增強學習愉悅感。通過講或聽他們的故事，欣賞、羨慕四位名人取得的成就。）

（二）聊聊我們的朋友

老師：大家平時有沒有注意到，我們班上也有很多特別愛學習的同學呢？大家能告訴老師他們的名字嗎？為什么你們認為他（她）就是特別愛學習的人呢，他們有哪些好的學習習慣是你們注意到了的呢？

活動方法：

1、教師將學生分成4-6人一組，小組成員共同找出班上特別愛學習的同學，并列舉他們好的學習習慣。

2、然后全班交流，分享愛學習同學的好習慣，并引導小組歸納愛學習的人的共同特點。

3、再全班交流，對特點和好習慣進行總結。

（三）如何才能愛學習

老師：同學都已經了解了愛學習的人有什么特點了，可是我們如何才能愛學習呢？大家?guī)е@個問題，老師為你們再講解幾個名人故事吧。

（教師引導學生先弄清典故和人物，再連線。也可以分組講這些學習故事，看哪個組講得好。）

老師：故事是不是很精彩呢，大家都聽得很認真呀！那大家能從名人故事、本班榜樣、歷史典故中歸納出愛學習的方法嗎？小組之間都踴躍的討論一下愛學習的方法吧，然后我們一起交流一下想法吧！

同學：??

老師：原來有那么多愛學習的方法呀！那同學們最喜歡哪些方法呢？那我們來評選一下自己心中的“五佳”方法、“十佳”方法。以后用自己喜歡的方法，在學習中收獲快樂，增強信心。

（四）課后總結

帶領學生一起朗誦兒歌，愛學習的方法在朗朗上口中植入學生心田，學習的快樂也增強了學習的信心。在兒歌的最后進入課后總結，強調愛學習的重要性，引導學生去模仿那些好的學習習慣，成為一位優(yōu)秀的愛學習者。

第三篇：五年級上冊心理健康教育全冊教案

五年級上冊心理健康教育教案

1課

為自己感到驕傲

活動目標：

1、讓學生了解我努力我驕傲、我進步我驕傲的重要性。

2、明確學習目的，感受學習的樂趣。

3、為自己制定一份學習宣言和大家分享 活動準備

1、學生預習學習內容，思考相關的內容。

2、教師準備教案。活動過程

一、導入，激發(fā)興趣

我們已是高年級的大哥哥大姐姐了。幾度春秋，我們在學習上取得了一些可喜的進步。同學們想一想，你在學習上受過哪些獎勵?

二、和同學們分享光榮榜

1、交流學習上的獎勵。

2、分享后說說自己的感想

3、你覺得哪些同學值得你學習。

全班同學分小組討論老師提出的上面三個問題，每組一個小組長，負責記錄本組同學的發(fā)言。最后每組派一個代表上臺進行全班交流。③教師總結：在外面學習的道路上，只有不懈的努力，才能取得令人驕傲的成績，體驗到學習的樂趣。

三、明確學習目的

四、實話實說：

1、每人寫一份學習宣言，定下學習目標

2、學生交流感受

五、全課小結 板書設計：

為自己感到驕傲

我努力，我驕傲

我進步，我驕傲

2課 認識分數

教學目標：

教師：通過具體案例分析，讓學生意識適應環(huán)境變化的必要性。

學生：知道適應生活包括哪些內容，分析自身的適應能力及存在的問題，充分發(fā)揮自己主觀能動性，努力適應各種環(huán)境。

一、導入

當我們進入一個新環(huán)境，如入學、轉學、換班、升級等，都可能

會出現適應問題。大家會怎么做？

二、講授新課

1.教師請一位同學講小吳同學的故事，同時將故事內容制作成投影片打出來。

2.教師結合［檔案館］的內容給學生們分析。

教師：適應能力的好壞直接影響你學習的效果、成績，甚至會影響你學習自信心的建立和保持。只有適應環(huán)境，才能使你充分發(fā)揮聰明才智！

3.教學（活動區(qū)）：你適應嗎？ 4.實踐園：體會安靜 5.做一做：傾聽自然

6.讀一讀：感受學習中得樂趣。從努力中不斷體驗成功。在進步中不斷提高效率。

三、教師小結

我們要增強自己性格中的積極方面，請老師多加指導，自己也要不斷學習和練習，在與同伴的交往中鍛煉自己，在做事中學習、讓自己既能獨立做事，又能合群，這樣才能適應不斷變化的環(huán)境。

3課 擺脫孤獨

一、活動目的：

1、引導學生了解一些排解煩惱的方法，使學生知道應該笑對生活中的不如意，做一個快樂的人。

2、學會更好地調節(jié)自己，使自己擁有積極健康的心理狀態(tài)和情緒。

二、活動重點：

引導學生通過觀察體驗別人的快樂與煩惱，找到快樂的真諦。

三、活動難點：

引導學生用自己所掌握的尋找快樂的策略來更好地調整自己。活動過程：

一、熱身運動——體驗快樂

1.同學們，今天這節(jié)課，老師首先送給大家一個見面禮，你們猜會是什么呢? 2.學生各自猜想。

3.今天，老師要送給大家燦爛的笑容，銀鈴般的笑聲，還有無比快樂的心情!來，讓我們一起跟著音樂，把手舞起來，把腳動起來，讓整個身體扭起來吧!(學生一邊唱健康歌，一邊做健康操，體驗快樂。)師：同學們剛才我們跟著音樂做健康操，快樂嗎? 師：快樂是一種美好的情緒體驗，能讓人身心健康，對我們的生活、學習都有積極的影響，我們今天上課的主題就是我們最快樂。(出示課題：)

二、傳快樂球游戲——說快樂

師：古人講“獨樂樂，不如眾樂樂”，你們愿意和大家分享自己的快樂，讓一份快樂變成幾十份快樂嗎?現在讓我們在音樂聲中傳起快樂球，注意音樂一停，球在誰的手上就請誰在這個盒子里抽出一張紙條，按照上面的要求說說自己的快樂，讓別人也和你一起快樂。(出示課件：快樂球傳快樂)

1、把你做的最有趣的夢說給大家聽。

2、說說你在公園里游玩中遇到的高興的事。

3、說一件你認為最好笑、最有意思的事給大家聽。

4、給大家講一個有趣的笑話。

師(小結)：對了，剛才大家享受到了很多快樂的事情，我們在優(yōu)美的環(huán)境里會快樂，做自己喜歡的事情會快樂，別人表揚自己的時候會快樂。只要我們做生活的有心人，就會發(fā)現快樂就在我們的身邊。可是生活中不會總是陽光明媚，不會總是快樂的，也有不快樂的時候，你們愿意來說說自己有哪些不快樂或者煩惱的事情嗎? 我口說我心：引導學生訴說感到不愉快的事。

三、快樂小天使在行動。

是啊!煩惱、不開心的事，你有，他有，老師也有。剛聽了大家說了那么多趕走不開心的好方法，我才知道趕走煩惱和不開心是那么簡單。現在老師請你們這些快樂小天使們行動起來，幫幫他們，有信心嗎? 現在每個小組選其中一種情況思考討論：我們怎樣幫助這個同學克服學習和生活中難以克服的消極情緒?請你把保持快樂的“妙方”告訴大家。要求：(1)每組一位主持人，一位記錄員。

(2)每組討論一個情境，看哪一組提供的方法又多又好。

①自己學習進步了，考試也取得了比平時優(yōu)異的成績，可同學們還是不相信，說是偷看同桌的??

②前段期間數學成績不理想，今天又考砸了，老師要求回家請家長簽字。③父母答應一起吃德克士或去游玩，結果他們沒有兌現。④和同學發(fā)生爭執(zhí)，別人占上風，被同學當成笑柄。⑤有時事情自已認為是對的，卻被老師、同學誤解。⑥課堂上老師提問，沒答出，被同學們嘲笑。

3、展示學生“妙方”。(各組主持人發(fā)言，其他同學補充)

4、小結：真是非常感謝大家。同學們給這些有情緒困惑的同學帶來一帖帖好心情的“妙方”，也讓我們老師受益非淺。請大家以熱烈的掌聲為自己鼓掌。

四、分享經驗，體驗快樂：

1、過渡：我們知道，生活中有快樂就有煩惱，有幸福就會有痛苦，請你說說你遇到不開心的事情時，是怎么調整自己的心態(tài)的?

2、在小組交流會后全班交流：做自己喜歡的事;聽聽音樂，唱唱歌;看看漫畫??

3、教師點撥：怎樣才能做一個快樂的人?大家的辦法真多!這些讓我們快樂的辦法就像是我們的心靈營養(yǎng)餐，讓我們擺脫煩惱，忘記不快，高興起來。現在，讓我們來準備一份“心理快餐”，把你尋找快樂的方法寫在或畫在卡片上，放在快餐盤里。“做”好的同學，請放在“自助餐桌”上。(配樂，學生制作心理快餐)

4、享用“心理快餐”：

教師導語：現在，大家行動起來，一起來享用美味的心理佳肴吧!①看史努比動畫片段;②播放節(jié)奏感很強的音樂，跟著音樂做運動;③齊唱《幸福拍手歌》，邊唱邊拋開煩惱，跟著歌詞大意拍手、拍肩、跺腳 ④看照片回憶快樂的往事;

5、介紹另一些生活中常用的能創(chuàng)造快樂, 發(fā)泄不良情緒的辦法： 教師過渡：這些能使自己經常開心的小竅門真好，生活中能給我們帶來快樂的辦法可多了!多媒體動畫演示文稿：讀有趣的書;至少培養(yǎng)自己有一種興趣愛好;經常與家人、同學、朋友在一起，談心、玩耍;照鏡子，與鏡中的人說說話;到沒有人的地方大聲喊叫;在勞動創(chuàng)造中體會快樂??

6、教師贈言：面對復雜的生活，我們應該用積極的辦法去調整好自己的情緒，使自己永遠快樂。

五、唱快樂歌

今天這節(jié)課老師真快樂，分享了你們的快樂故事，學到了你們提供的這么多保持快樂的秘方，還有看到你們現在一張張開心的笑臉??那你們有什么收獲呢，說給大家聽聽好嗎? 是啊，今天大家都很快樂。快樂讓人年輕，快樂讓人充滿活力，讓我們在生活中多一點開心，多一點快樂吧!最后，讓我們在一首快樂的歌曲中邊唱邊跳，結束今天的活動。

4課 雖然 ——但是

教育目標：

教師：通過具體案例分析，讓學生意識到培養(yǎng)良好的習慣的積極性和必要性，形成好習慣會帶來好效果、好成績的觀念。學生：知道學習習慣包括哪些內容，分析自身已具備的好習慣及存在的問題，充分發(fā)揮自己主觀能動性，改掉不良習慣。

一、導入

教師：同學們，有一個特別活潑、聰明的女孩子叫小彤，好的爸爸媽媽現在可為好苦惱極了。為什么苦惱呢？［檔案館］里的故事會告訴你。

二、講授新課

教師請一位同學講小彤的故事，同時將故事內容制作成投影片打出來。教師結合［咨詢臺］的內容給學生們分析。

教師：學習習慣的好壞直接影響你學習的效果、成績，甚至會影響你學習自信心的建立和保持。有了好習慣，才能使你充分發(fā)揮聰明才智！

說到這兒，我已經注意到很多同學都要在思考自己的學習習慣建立沒建立、建立的好不好。那就讓我們一起完成一個“學習習慣齊診斷“的活動吧！

三、課堂活動

1、為自己打分 （1）自評

教師：你在三年多的學校生活里，完成了大量的學習任務，但并不是每個同學都已經養(yǎng)成了好的習慣。書里給你列出了A、B、C、D、E、F六大類25項習慣，你根據自己做的情況給自己打個分。（教師介紹評分標準并舉例說明。）教師：你的分數只有你自己知道，所以你一定要按照真實情況評分，這樣才能研幫助你自己。（2）分析

把你各項得分加起來，填在“總分”后的橫線上再看看你在哪個分數段里，你就能對自己有個評價了。按要求完成接下來的任務。

2、彼此謀劃 教師；以六人為一組，認我們在自評與分析的基礎上討論討論學習習慣的養(yǎng)成問題，大家互相幫助，好嗎？

學生邊討論邊把內容記錄在書上。

前兩個環(huán)節(jié)完成后，教師組織學生組內演講。教師：很多同學在學習習慣的養(yǎng)成這一問題上有不少要說的，我給每個同學一分鐘，以“好習慣帶來好效果”為題目，說說你的想法。

四、實踐指導

（放“五歲成習，六十亦然”的投影片，并解釋其意）良好的學習習慣會使你終生受益，所以，應盡早培養(yǎng)，讓老師教給你四種方法。放四種方法名稱的投影片并逐一解釋。教師：請同學們拿起筆，學習每一種方法后你都要為自己完成任務一些任務，是什么任務呢？

教師帶領學生完成對方法的熟悉、學習過程。

五、教師總結

教師：培養(yǎng)學習好習慣，我們在一堂課的時間里了解了這么多好方法，有同學給你的，有老師給你的，還有你自己找到的。對于這些好方法你一定都很想試試。那就先與父母協(xié)商一個獎懲制度，按你學習自我訓練法時訂的計劃做一番嘗試吧。祝你成功！

第五課 我要學好它

教育目標：

教師：引導學生認識教師工作的積極性，了解學生對教師的希望，增進師生情誼。

學生：通過教師講解和課堂活動，了解教師的辛苦，以實際行動去尊敬自己的老師，并與老師建立深厚的情感。

一、導入

老師直接引入新課，板書：《師生之間》 

二、講授新課

教師以講故事的形式給學生講解課文。

教師以講故事的形式講毛澤東和他的老師徐特立之間濃厚情誼的故事。教師讓學生默讀課文一遍。

三、課堂活動 

1、議一議

教師在黑板上寫出三個問題：

（1）課文中的“我”是如何進步的？

（2）為什么說毛澤東和他的老師除特立之間的情誼是我們學習的典范？ （3）你和老師的情誼如何？

教師：同學們，現在分小組討論以上三個問題，然后各組選派代表發(fā)言。目的是讓學生進一步理解師生情誼對自己學習進步及健康成長的作用。

2、說一說

教師在黑板上寫出三個問題： （1）你心中的老師是什么樣？ （2）你說說老師做得好的是什么？ （3）你認為老師不足的是什么？

教師：請一位同學念一遍，然后大家思考一分鐘，最后自由發(fā)言。目的是讓學生說出對老師的想法和看法，便于老師改進工作，增進師生情感。

3、寫一寫 教師：（讓學生將書翻到指定頁）默讀一遍后，請同學們按要求填寫老師的優(yōu)點、缺點及對老師的希望。

目的是讓學生吐露真情，了解他們對老師的評價，增進師生感情。

4、做一做

教師在黑板上寫出尊重教師的四種做法。

教師：同學們，以上做法，你們同意嗎？若同意，你能做到嗎？你還有些什么做法嗎？想一分鐘后，自由發(fā)言。

目的是讓學生懂得尊敬老師的勞動，要表現在實際行動中。

5、表演小品 劇目：《祝老師節(jié)日快樂》

目的是理解教師的愛，并以純真的愛回報給老師。

四、實踐指導 

1、做一日小老師

老師：同學們，假如你是一名老師，你將如何做？你為什么會這樣做呢？請同學們考慮一下，然后自由發(fā)言。

目的地是讓學生心理移位到教師的立場，親身體驗老師工作的辛苦。要尊重老師，就要尊重老師的勞動。

2、小小座談會

教師通過座談會的形式，把如何增進師生友情

第六課 模擬家長會

內容標準：

懂得對人守信、對事負責是誠實的基本要求，了解生活中誠實的復雜性，知道誠實才能得到信任，努力做誠實的人。教學目標：

（一）情感、態(tài)度與價值觀：在生活中努力做誠實的人，積極踐約守信；養(yǎng)成對事負責、注重信譽的生活態(tài)度，正確看待“老實人吃虧”的思想。

（二）能力：培養(yǎng)學生辨別能力和誠信生活的能力。

（三）知識：正確理解誠信的含義，掌握誠實守信的重要作用，了解生活中誠實的復雜性，懂得怎樣做才是對人守信,對事負責。教學重點：誠信無價

教學難點：誠信做人到永遠 教學準備：

教師準備：精選教學案例、制作教學課件。教學過程：

一、導入：看大屏幕

師：你有什么想法？學生談感想。生：（略）

師：我們看看真實情況是怎樣的？(大屏幕示)經查證，發(fā)帖人系武漢社集網的工作人員，名叫劉波。12日地震發(fā)生后，劉從國外網站看到了有關四川地震的圖片，便產生了通過加工該信息來炒作網站的念頭。他以“水命紅顏”為網名，在自己管理的論壇上對國外的帖文進行了重新編輯，并利用自己管理網站的便利條件修改了一些網民跟帖的時間，從而形成了該帖文發(fā)布于地震發(fā)生前的假象，制造了一個彌天大謊。真相被揭露后，劉已被社集網開除。

師：現在，你怎樣認識劉波的行為？ 生：（略）

師總結：劉波造謠生事的行為，違背誠信的道德要求，尤其巨災當前，喪失了一個公民應有的責任，受到譴責。同學們的評價，讓老師看到了你們正確的是非觀念及對誠信的眾望所歸。這就是我們今天要探究的話題：（大屏幕出示課題）與誠信結伴同行

【設計意圖：緊密聯(lián)系社會現實，引用“5.12”地震后謠言四起的狀況，引導學生思考、分析問題，引起學生情感上的共鳴，感悟誠信在社會生活中的重要性，從而自然地把學生帶入到誠信話題的討論中。】

二、學習新課： 板塊一：感悟誠信

師：古往今來，人們一直譴責不講誠信的行為，頌揚誠信的美德。在我們成長過程中，也受到了很多誠信的教育，積累了很多誠信的知識。下面就請大家列舉你所知道的古往今來有關誠信的成語和故事。并推選小組代表給大家講述交流！（前后桌四人為小組，相互交流一下）（約3分鐘）

【設計意圖：搜集展示誠信故事，激發(fā)學生參與課堂的積極性，在交流分享中感悟誠信的含義及內在聯(lián)系。】 生講述誠信故事，師評價鼓勵

師：現在請根據你所講述的事例，來概括一下誠信的含義。師生總結誠信含義及聯(lián)系。屏幕展示：誠實

守信

【設計意圖：簡要總結教學活動貫穿出來的知識，明確價值標準。】 板塊二：思考誠信

師：現在讓我們繼續(xù)思考誠信帶給我們的影響。社會學和心理學的研究表明，自己的誠信與贏得他人的誠信成正比，自己越誠信，就越會贏得他人的誠信回報。據此，請你猜想“劉波的所作所為對他今后生活會產生怎樣的影響？”

【設計意圖：導入案例的再次使用，引導學生深入思考誠信的意義】 生：（略）

師：由此，你得到什么啟示？ 生：（略）

屏幕展示：人無信不立，誠信是公民的“第二身份證”。

師：在人們的合作交往中，不誠信必然要付出昂貴的代價。既然如此，為什么還會出現違背誠信的行為呢？

【設計意圖：利用學生喜聞樂見的公益廣告，啟發(fā)學生思考不講誠信的原因】 視頻欣賞[注水雞，畫出的斑點狗，出租司機改造計價器，被顧客發(fā)現后，引起爭吵] 屏幕展示問題：為什么會有這些違背誠信的行為？這些行為會帶來哪些危害？ 生一：這些人只看到了眼前的利益，眼光狹隘?? 生二：這些人只想著賺錢，一夜暴富，目光短淺?? 生三：會危害公民的身心健康，造成財產損失?? 生四：人們會提心吊膽，老是擔心上當受騙。師評：這被稱為“信任危機”，會使人際關系疏遠，世態(tài)炎涼。所以，我們痛恨不誠信的行為，呼喚誠信，頌揚誠信。

視頻欣賞“叢飛守諾”（畫外音：他是實力歌手，每場演出都收入不匪，卻因為對失學兒童的一句承諾而欠債十幾萬元；他有自己的親生女兒，卻肩起了178名貧困孩子的爸爸。他共參與400多場義演，捐贈錢物達300多萬元，他對孩子的承諾是“直到你們大學畢業(yè)”??）師提出問題：叢飛最感動你的是什么？

【設計意圖：及時給予能觸動學生心靈的案例資源，正反對比，結合案例啟發(fā)、教育學生誠信做人】 生：（略）

師：在生命的最后時刻，叢飛仍在說“如果命運再給我5年的時間，我會兌現向孩子們許下的諾言，會用更多的愛回報社會。”他付出的是真誠和守信，收獲的是理解、尊重和認可。他用行動證明：

（屏幕展示）誠信是金，誠信是與他人交往合作的通行證。

師：縱觀誠信的事例，可看到誠信就像一把金鑰匙，它可以使一個人打開融入社會的大門，立事業(yè)，得人心。

誠信對一個人如此，對一座城市、一個國家、一個民族更是如此。咱們泰安市就把創(chuàng)建“誠信泰安”作為城市發(fā)展目標，期愿誠信美德在生活中大放異彩，不斷推進社會的和諧發(fā)展。從這個意義上講，誠信真是一件無價之寶。【設計意圖：及時的總結、提升教學活動貫穿出來的知識，確保思想品德課的思想性。】

板塊三：踐行誠信

師：同學們想不想成為誠信這把金鑰匙的主人？ 生：想。

師：誠實守信是為人之本。講誠信，必須首先做到誠實。你能否做到誠實呢？讓我們走進生活，假如在學習、生活中遇到下列情況，你會怎樣解決呢？請同學們 實話實說：

①上課時老師要檢查作業(yè)，我才發(fā)現晚上因為看精彩電視節(jié)目忘記做作業(yè)了： ②課間活動，同學們都出去玩了，我不小心摔壞了同桌的鋼筆。當同桌回來時： ③發(fā)現送牛奶人員把鄰居家的那份牛奶錯投到自己家的奶箱里了：

④當得知某同學身患絕癥、生命即將走到盡頭，而他尚不知自己的真實情況時，為了讓他心情平和地走完人生的最后一段時光：

【設計意圖：課堂事例源于學生生活，在引領學生對這些問題的自主探討、解決中，來實現踐行誠信的教學目標。】 生：（略）

師：前三種情況，同學們的確做到了誠實。不僅對他人誠實，且關鍵是對自己誠實，不自欺，實事求是，不說違心話，不做違心事。這才能坦然的面對生活。那最后一種情況大家會怎樣解決呢？ 生：我會對他說：“你很快就會好起來的”，然后和往常一樣交往。?? 師評：這不是“撒謊”嗎？

生：這是善意的謊言，它不違背誠信的要求。當我們?yōu)榱怂说男腋：拖Ｍm度地扯一些小謊的時候，謊言即變?yōu)槔斫狻⒆鹬睾蛯捜荩哂猩衿娴牧α俊?/p>

師：你說的真好，比老師會表達！生活中需要誠實，但有時善意的謊言是生活的智慧，會讓我們感受到人與人之間的溫情，合奏好生活的樂章。師：所以有人就說了“做人不能太老實，老實人會吃虧”，“不說謊辦不成大事”你怎樣看？ 生：（略）師：“吃虧論”本身，在某種意義上就是在為老實人鳴不平，也是對誠信的呼喚。吃虧的實質是誠信以及如何從誠信當中有所收獲，有些人即使因誠信而一時吃了虧，仍不改初衷，堂堂正正做人，老老實實做事，這是對推進全社會誠信建設的寶貴貢獻，正在越來越受到社會的贊賞和人們的尊敬。所以，高爾基說：“走正直誠實的生活道路，定會有一個問心無愧的歸宿。” 孔子說：“人而無信，不知其可也。”

李嘉誠說“你必須以誠待人，別人才會以誠相報”。堅持誠信的人不會永遠吃虧。【設計意圖：課堂教學的開放性與教師主流價值的引導相統(tǒng)一，教學不回避社會現實問題，組織學生就“老實人吃虧”進行討論，允許學生發(fā)表不同看法，注重對學生進行主流價值引導，增強教育效果。】

師：誠實與守信密切相連，做到誠信還必須言而有信。請你分析“說還是不說”。小健是老師最信任的一班之長。一天，老師找小健了解小奎的情況，因為小奎最近行為反常，上課精神恍惚，成績直線下降。小奎是小健最好的朋友，小健知道小奎最近在網上交了朋友，正熱火朝天地談“戀愛”，并向小奎保證不把此事告訴任何人。

面對老師的詢問，小健很為難。作為班長，他有責任向老師如實反映情況，作為同窗好友，他又有義務保護同學的隱私。

生：（略）師：“言而無信，行之不遠。”為避免類似情況，請你給小健一些關于守信的建議？ 生：許諾要慎重，不輕易許諾是守信的重要保證。承諾一旦做出必須兌現。

信守諾言也要具體情況具體分析。

師：踐約守信是誠實的人的做事方式，輕易許諾而不兌現是一種惡劣的品質，我們要吸取小健的教訓，信守承諾，言而有信。

【設計意圖：小健故事體現的問題難于選擇，對這一問題的探討解決，來解決守信的行為要求，明確正確的價值標準。】 師總結：

本節(jié)課我們感受了誠信作為一種美德所帶給我們的鼓舞，正如哲學家康德所說“世界上有兩件東西能夠深深地震撼人們的心靈，一件是我們頭頂上燦爛的星空，另一件是我們心中崇高的道德準則。”誠信不僅僅是道德的問題，它還是我們心中一個矛盾的心理過程，而且它又和法律密切相關，建設社會主義和諧社會也缺之不可。

而能否做到誠信，不是一節(jié)課就能解決的。我們要取信于他人，服務于社會，還要在生活中努力進行思索和實踐。自覺踐行八榮八恥，建立起社會的誠信。同學們，請用我們的一生去完成，努力做一個誠信的人。讓我們以實際行動，構建誠信和諧社會。

第七課 困難怕誰

教育目的 : 通過此次活動,同學們認識網絡的利與弊,健康瀏覽網上信息,能自覺避開不健康的信息 教育目標 :

①教育目標:加強班內學生網絡管理、網絡引導,利用網絡來對學生進行德育教育,正確引導青少年。

②培養(yǎng)目標:培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力,加強學生的主體參與意識。

③能力目標:學生能夠獨立構思,自編自排,使此次活動起到切實的宣傳作用。課前準備:進行“你是怎么上網的”調查和調試電腦。將教學內容制成一個網站----兒童健康上網中心。教學設計:

(一)簡介網絡,了解利弊

1、激趣導入:人類社會已經跨入了信息社會,神奇的因特網已經進入了我們的校園,進入了我們每個教室,給我們的學習帶來許多好處。上面有些什么內容呢?大家就上網盡情遨游吧!(同學們上網)

2、你們剛才上網作了那些有意義的事?以前上網有作過那些有意義的事呢?(學生匯報)

3、上網的好處可真多!說到這里就引發(fā)了一個問題,我們的學生究竟要不要上網?該怎樣上網?應注意哪些問題?(學生談)大部分朋友認為上網有許多好處,但也

有朋友堅持反對意見,那么我們今天就來聽聽在座各位的意見如何?(點擊課件QQ聊天),反映家長的擔憂

4、是啊,作為新世紀的少年兒童,我們應該學習上網,但是家長的擔心是很正常的,確實在我們的身邊有一些人因為網絡而葬送了自己美好的前途,釀成了不少悲劇。(點擊課件)講述一位少年沉迷于網絡而荒廢學業(yè),殘害母親的故事。你聽說過類似的事例嗎?說出來聽聽。

5、怎樣才能做到既運用好網絡,又不致于沉迷其中呢?現在就讓我們一起去兒童健康上網中心看一看,一定會對你有所幫助的。(點擊課件,進入首頁)

(二)剖析自我,坦露心聲

導語:我們這里來了一位叫丫丫的朋友,他有煩惱向我們傾訴,你們聽。(進入談心室)

1.課件中的丫丫訴說自己在上網時常遇到不適合我們看的內容,感到很煩惱,希望大家給他出出主意。(同學們各抒己見)

2.你們在與網絡相處的過程中一定也會遇到不少麻煩,能說給大家聽聽嗎?

3.看到同學們如此真誠,還有幾位網迷也想同大家認識,他們正在會友室等著大家。注意:邊聽他們的介紹,邊問問自己:我的上網情況和誰最相似?歡迎大家說真話。

(點擊課件進入會友室)有六位小網迷逐一介紹:

A:通過網絡學習,提高習作水平。

B:給親友發(fā)電子郵件。

C:沉迷網絡游戲,精神恍惚。

D:學做網頁,收獲不小。

E:瀏覽新聞,拓寬視野。

F:上網聊天,準備見面。

4.你的上網情況也誰最相似?哪些小網迷需要我們的幫助?來幫幫他們,對他們說幾句話吧。

5.小結過渡:我代表他們謝謝同學們,相信他們會剖析自我,加強自制,避免上網成癮。其實,在我們中間,也存在有不同程度的上網問題。請看:(課件顯示診療室,出現課前心理調查的統(tǒng)計圖)

6.以四個同學為一診療小組,討論這兩個問題:(1)這兩位同學在上網時,分別存在什么問題?(2)從調查表和平時的了解中,你認為上網應該注意哪些方面?(全班交流)

(三)展示才能,網上我能行

網絡世界確實精彩,讓我們珍惜這把知識的“鑰匙”,然而,使用電腦操作網絡,必須掌握一定的基本技能。同學們打字、搜索技能,讓我們大開眼界,下面我想出幾個有關電腦的小問題考考大家,怎么樣?網絡用語知多少?

恐龍

CU

大蝦

木馬

菜鳥

造磚

黑客

5555

886

F2F

青蛙

灌水

防火墻

OIC

病毒

神奇的鼠標帶我們遨游了網絡世界,真是“快樂網上行”。

(四)宣讀網絡公約

網絡是一個無比遼闊的知識寶庫,我們學生要上網,但絕不能沉溺于網吧,浪跡于聊天,而荒廢學業(yè),而讓撫養(yǎng)我們的爸爸媽媽操碎了心。由此,教育部門出臺了《網絡公約》我們一起來學一學。齊讀《網絡公約》

全國青少年網絡文明公約

要善于網上學習

不瀏覽不良信息

要誠實友好交流不侮辱欺詐他人

要增強自護意識不隨意約會網友

要維護網絡安全不破壞網絡秩序

要有益身心健康不沉溺虛擬時空

請在大家拿起筆,簽上我們神圣的承諾。(學生分組在網絡公約上簽字)

(五)健康口訣,強調總結

(課件進入健康室)出現健康口訣,大家齊讀:

內容健康,時間適當,接受監(jiān)督,加強自制。

如果你能努力做到這些,一定能在網絡時空健康地遨游,收獲許多。

第八課

小麗的秘密

教學目標 認知目標：

①懂得喜、怒、哀、樂是人之常情，人總會有情緒的變化。

②讓學生懂得在生活中我們總會遇到不如意的事，遇到困難不要悲觀、失望、逃避，要勇敢的面對，調整好自己的心態(tài)，用積極樂觀向上的態(tài)度處理問題。訓練目標：

①培養(yǎng)小學生樂觀的情緒和健康向上的人生態(tài)度。

②培養(yǎng)小學生能夠學會控制自己的情緒，做情緒的主人。情意目標：學會在生活中找“樂”，做樂觀開朗的人。教學重點：認知目標的達成。

教學難點：訓練目標與情意目標的達成。教學準備：

（一）教師準備：

1、錄音故事（檔案館的內容）。

2、課件（張婷婷的煩惱）

（二）學生準備

1、一生準備（書中小王的報告）

2、課前請幾個同學練一練步高新的故事課上表演。

3、課前布置學生每人準備一個幽默笑話，課上進行幽默笑話比賽。

活動過程：

（一）導入：

師1：同學們，在生活中你有過哈哈大笑高興的時候嗎？你有過暴跳如雷生氣的時候嗎？你有過痛哭流涕、悲痛欲絕的時候嗎？（生１－３）

師2：高興、悲傷、生氣等都屬于人的情緒，人的情緒有七種，就是所謂的“七情”——喜、怒、憂、思、悲、恐、驚。我們每天都難免會有情緒的變化，比如高興、悲傷等，若長時間受到壞情緒的影響和刺激，就會導致身體生病，所以我們要從小學會控制自己的情緒，做個樂觀開朗的人。（板書課題）

（二）新課：

師1：下面我們先來聽檔案館里的阿姨給我們講的一個故事吧？（聽錄音故事）師2：聽了這個故事，誰能說說快樂和物質占有多少有沒有關系？（生１－２）師3：每個人都有煩惱，下面請同學們聽聽小王的報告，看他是怎樣解除煩惱的？（一生到前面扮作小王進行報告）

師4：聽了小王的報告誰能說說小王是怎樣解除煩惱的？（生1——3）

師5：小王通過心理老師和媽媽的開導，解除了煩惱，那么再來看看張婷婷同學她的煩惱都是什么？

（播放課件書中情景聚焦的內容“張婷婷的煩惱”）

師6：在生活中如果同學們像張婷婷那樣，心理承受力差，遇到不順心的小事就哭，一天哭好幾次，這樣時間久了就會影響心理和身體健康，所以我們要學會調整自己的情緒，做樂觀開朗的人。那么怎樣調整自己的情緒，做樂觀開朗的人呢？請同學們自由讀書中咨詢臺的內容，討論后回答怎樣調整自己的情緒，做樂觀開朗的人（生答師板書）

1、樂觀戰(zhàn)勝煩惱。

2、在生活中找樂、在學習中找樂、在玩中找樂。

3、要學會幽默。

（三）活動區(qū)： 1.議一議

師1：如果你在放學回家時下雨了，你沒有帶傘，你會像小鈴那樣想，還是像小成那樣想，你會怎樣看這件事。（生1——8）師小結：在生活中我們總會遇到這樣或那樣不如意的事，遇到困難不要悲觀、失望、逃避，要勇敢的面對，調整好自己的心態(tài)，用積極樂觀向上的態(tài)度處理問題，每處理好一個問題，你就增長了一定的經驗，你就會有更大的勇氣來面對今后生活中出現的困難，就會成為生活的強者。2.想一想

請幾個同學表演故事。師2：如果你是步高新的同學，請你幫助他，用什么辦法讓不高興變得高興起來。（1——4）

師3：好，同學們想了這么多的好辦法，那么再請幾個同學來演不高興變高興的故事。

3、說一說

師4：同學們，當你遇到不講理的人，當你遇到使自己生氣的事，怎樣使自己平靜下來呢？ 生答：措施一 措施二

措施三

（四）實踐園：

１、讀一讀：書中自助建議，小學生怎樣才能具有良好的心態(tài)。２、談一談：在生活中還有什么方法可以使自己具有良好的心態(tài)。３、演一演：進行３分鐘幽默大賽，評出本班幽默大王。

（五）老師總結：

同學們，通過本課的學習我們知道了怎樣調節(jié)自己的情緒，做個樂觀開朗的人。希望同學們在生活中笑口常開，笑對人生，保持樂觀向上的人生態(tài)度，健康成長。板書：

第八課

小麗的秘密 １、樂觀戰(zhàn)勝煩惱

２、在生活中找樂、在學習中找樂、在玩中找樂

３、要學會幽默

第九課 男女交往有分寸

教學目標:

1.通過同桌間的合作交流,師生交流,師生合作.評價等多種交際形式,引導學生用恰當的語言,親切的態(tài)度來表達對他人的關心和問候,體會關心他人的美德.2.學會使用禮貌用語.恰當地表達對他人的關心與問候.鍛煉表達能力.交際能力.3.指導學生在語言交流實踐中學會使用禮貌用語,恰當地表達對他人的關心與問候.教學時間

一課時

教學過程：

一.學習完課文《舉手的秘密》后,請把你的感受與同學們家人交流一下好嗎?

1.學生與學生之間交流,老師參與其中.2.指名學生發(fā)言,談感受.是啊.課文中的老師對待學生既寬容又友善.既關心又尊重.在生活中你得到那些人的關心和尊重呢?誰來說一說?

(1)學生交流.(2)學生自由發(fā)言,簡單說一說.在你得到親人.父母.老師.朋友.同學......的關心和幫助時,可曾想過我們也應該把關心和幫助無償的給予他人?

今天這節(jié)口語交際課我們就以“關心同學”為話題.說一說自己的觀點和感受(板書課題)

二.營造氛圍.展現生活

既然本次口語交際以“關心同學”為主題.那請大家先說一說對主題的理解

1.學生自由交流后發(fā)言

2.指名說感受

給學生充分的思考交流的時間,讓學生明確:

(1)說話要恰當得體,態(tài)度自然大方

(2)要使用禮貌用語.對學生表達不準確的,師可適當點撥

三.情景引路,激活在現

1.出示交際素材

2.學生自由選擇情境,組內交流,充分發(fā)表看法,教師巡視,適當參與其中.3.組內練習表演

4.指名小組向全班匯報表演

5.評價表演.語言是否得體?態(tài)度是否自然?有沒有使用禮貌用語?

6.評選優(yōu)勝者

四.擴展延伸,推薦美文

生活中有許多有關關心.幫助他人的名人名言.你能把收集到的名人名言與同學交流一下么?

展示交流

五.總結

第十課

社會大會堂

教學目標：

1.激發(fā)學生從小愛勞動的情感和當好值日生的責任感、光榮感。2.知道當好值日生是愛勞動、愛集體的表現。3.初步養(yǎng)成良好的勞動習慣。教學重點難點

[教學重點]： 使學生懂得當好值日生是愛勞動、愛集體的表現。

[教學難點]：激發(fā)學生從小愛勞動的情感和當好值日生的責任感、光榮感。

教學準備

通過網絡或其他途徑，搜集一些認真做值日、熱愛勞動的素材。

學生活動設計

“觀察我們的教室”、“訪問今天的值日生”、教學過程: 【導入新課】

老師：同學們，昨天放學時，我們班的環(huán)境衛(wèi)生狀況是怎樣的呢？ 老師：現在大家再看看我們班是什么樣的狀況呢？

老師：環(huán)境衛(wèi)生是不是有了很大變化？教室多整潔啊！這都是誰的貢獻呢？ 老師：這多虧了值日生認真做值日！（過渡）【講授新課】

一、認真做值日（板書）

（一）為什么要做值日

老師：我們?yōu)槭裁匆敲凑J真地做值日呢？大家討論一下，然后說一說。

老師：值日既是為集體服務，為大家創(chuàng)造一個整潔的學習環(huán)境，同時也有利于個

人在良好的環(huán)境里學習。因為在干凈、整潔的教室里學習、生活會感到很舒服、很高興。大家能更好地學習，所以需要大家認真地值日，大家說是不是啊？

（二）怎樣做值日

老師：大家打開課本第五十四頁，我們看看圖中的同學是怎樣做值日的？

老師：在值日時要進行合理的分工，然后分次序（先灑水，再掃地，擺齊課桌椅，收拾值日工具，然后關窗。）來完成值日，這樣才能又快又好的完成值日。（給同學們講“這樣分工好”和“值日的學問”，詳見文本資源。）老師：下面我們請今天的值日生說一說，他們是怎么做得？怎樣使我們的教室整潔呢？

老師：讓我們先來夸一夸今天的值日生吧！老師：（問受到大家表揚的值日生）聽了大家的表揚，你們有什么感受呢？（讓同學們欣賞視頻“當好值日生”、“今天我值日”；圖片“擦地”、“擦桌子”、“值日

（一）”、“值日

（二）”、“做值日

（一）”、“做值日

（二）”、“掃地”、“認真做值日

（二）”、“認真做值日

（一）”。）

老師：做值日是愛勞動、愛集體的表現，但有的同學沒有認識到做值日的意義？（讓同學們欣賞圖片“這樣值日好嗎？”。）

老師：大家說一說：圖中的同學這樣值日好嗎？為什么？ 老師：說一說你們今后打算怎么做值日呢？

老師：大家都想做一個愛勞動、愛集體的好同學，這很好，下面大家就來完成課本第五十五頁的評一評欄目吧！看看你哪一項做的好，哪一項需要改進。

老師：值日是愛勞動、愛集體的表現，但我們不僅要在學校值日勞動好，還要在生活中從小養(yǎng)成愛勞動的習慣。（過渡）

二、熱愛勞動（板書）老師：我們打開課本第五十六頁，分別看一看幾幅圖中的同學在做什么？然后說一說。

老師：他們在家里做自己力所能及的家務勞動，我們不僅要在學校熱愛勞動，在家里或其它場合也要熱愛勞動，從小做個熱愛勞動的好孩子。（讓同學們欣賞視頻“學做家務”、“自己的事情自己做”。）老師：下面大家說一說，你打算怎么做呢? 老師：希望大家在以后的日常生活中做一些力所能及的勞動，積極主動做家務活，都能成為愛勞動的好孩子。

第十一課

有話好好說

【教學目標】：

1.通過學習，使學生學會轉變學習方式，掌握適合自己的學習方法，養(yǎng)成良好的學習習慣。

2.通過創(chuàng)設與課堂活動，讓學生積極討論，使學生認識學會學習的重要性。3.通過學習，使學生樹立正確的學習態(tài)度，培養(yǎng)正確的學習觀念。〖教學重點〗：選擇適當的學習方法。〖教學難點〗：養(yǎng)成良好的學習習慣。【教學理念】：

充分利用故事案例、活動、文字材料、課件展示等多種手段創(chuàng)設問題情境，讓學生自己探究問題及解決實際問題，充分調動學生學習的積極性，發(fā)揮學生的主體作用，培養(yǎng)學生辨證分析問題的能力、表達觀點的能力、理論聯(lián)系實際的能力等。【教學準備】：

（1）學生預習教材、教師鉆研教材，師生共同搜集資料編制教學案，提前發(fā)給學生自學探究。（2）搜集素材，利用多媒體制作課件。（3）提前讓部分學生準備學習心得交流會的材料。【教學流程】： 〖故事導入〗：

利用多媒體課件展示《新龜兔賽跑》的故事作為導入。故事大概內容是：在上一次比賽后，由于兔子輸了，很不服氣，要求再進行新一輪比賽,但是結果還是烏龜贏了，原因是烏龜在比賽中使用了自己發(fā)明的微型飛行器。老師：烏龜適時地調整了跑步的方式最終獲得勝利，這個事例給我們在學習上有什么啟發(fā)呢？ [學生回答]：略

[老師歸納]：由這件事可以看出烏龜本身跑得慢，但是它會轉變方式，選擇了適合自己的方法去戰(zhàn)勝兔子。我們在學習上也是一樣的道理，上到初中之后，由于科目的增多，很多東西與小學的不一樣，所以我們要轉變學習方式，選擇適合自己的學習方法。這就是我們這一節(jié)課要學習的內容。〖探究新課〗：

（一）轉變學習方式。

1、轉變學習方式的必要性。

[引領活動]：課件展示圖片：①“神舟”六號載人飛船的成功發(fā)射

②各種零部件的生產

③飛行過程中的測控、監(jiān)控等 [學生思考]：“神舟”六號載人飛船的成功發(fā)射是一個人能做到的嗎？那它需要一種怎樣的工作方式才能在短時間內完成呢？（學生討論回答）

[老師點撥]：隨著人類向信息社會的邁進，教育面臨著重大變革，學習受到了前所未有的重視。一個全新的學習時代已經到來。美國著名未來學家阿爾文?托夫斯認為：“未來的文盲不再是不識字的人，而是沒有學會學習的人。”；蘇聯(lián)著名教育學家蘇霍姆林斯基再三強調，一定要讓學生“學會如何學習”。我們所有的目光都投向了同一個問題——學會學習。這是時代對青年學生提出的新要求。那么，怎樣學會學習呢？首先就要轉變學習方式。板書：轉變學習方式的必要性。

2、學會自主、合作、探究式的學習

[探究活動]：讓學生分析P46“在物理實驗課上，我們經過共同合作成功制作出新的發(fā)射器”的案例。議一議：“我們”為什么會贏得勝利？ 想一想；這對我們的學習有何啟示？ 找一找：他們運用了哪些學習方式？ [學生討論回答]：略 老師歸納：學習的過程不應是被動的接受課本上現有的知識，而是要親自參與豐富的生動的思維活動經歷一個實踐和創(chuàng)新的過程，在這個知識經濟、科技信息的發(fā)展與更新加快的時代，為此我們要轉變學習方式，學會自主、合作、探究式的學習。

板書：學會自主、合作、探究式的學習。

[實踐交流]：在平時的學習中，自己采用了哪些學習方式？對自己的學習有什么影響？（設置這個“交流”欄目的目的是讓學生在新舊學習方式的對比中體會轉變學習方式的好處，從而在實際學習中積極踐行。）

（二）選擇適當的學習方法。

1、學會掌握正確的學習方法。

[引領活動]：用課本的寓言故事啟發(fā)學生，孩子為什么不要金山而要點金術？ [學生討論回答]：略

教師歸納：點金術是一種方法，可以擁有無窮無盡的金山，這個孩子比較聰明，所以選擇了能變出無窮無盡金山的點金術。這點金術放在學習上就是學習的方法，只要我們掌握正確的學習方法，我們就能獲得無窮無盡的知識。

2、從實際出發(fā)選擇適合自己的學習方法。

[探究活動]：以活動的方式調動學生學習的積極性，活躍課堂氣氛，達到啟發(fā)的目的。

[活動一]道具：一個礦泉水瓶，一個寬口水杯，兩支一樣的筆。

老師把兩支相同的筆同時放進兩個容器里，請一位學生上來把筆從容器里拿出來，大家觀察這位同學是怎樣將筆拿出來的？ [讓學生討論回答：略] 答案：一個直接用手可以將筆拿出，一個需要拿起瓶子將筆倒出來。由此啟發(fā)學生：兩個不同形狀的容器，放兩支同樣的筆，取出來的方法卻不一樣，那么在學習上，我們每一個人就像不同形狀的容器，要根據自己的實際情況，選擇適合自己的學習方法，才能把學習搞好。[對話情景]：

想一想：這兩位同學的問題出在哪兒？（一個是學習方法不對路，一個是盲目學習他人的方法）

幫一幫：請幫助這兩位同學找到解決問題的方法？ [活動二]道具：多媒體展示。

用多媒體課件展示一列有規(guī)律的數字：557 887 9997

0.454454445

1981 1989 2000 讓學生在30秒內記住，然后每一組請一位學生將記住的數字寫在黑板上。再請這些學生回答是如何記住這些數字的，讓他們發(fā)現這些數字的規(guī)律。教師歸納：在記憶這些數字的時候是有規(guī)律可循的，我們平時的學習也應遵循記憶規(guī)律。學習方法要因人而異、因學科而異，好的的學習方法，應符合認知規(guī)律，符合自己的個性特點。最適合自己的學習方法，才是最有效的學習方法。我們應

當從實際出發(fā)，根據自己的情況，摸索適合自己特點的有效方法。板書：從實際出發(fā)選擇適合自己的學習方法。

如果烏龜在第二次跑步沒有使用自己研制的微型飛行器，而是抱著僥幸的心理，還是按照原來是方法比賽，那肯定是贏不了小白兔的。在學習上，我們也應該像那只小烏龜一樣找到適合自己的方法，再加上自己的努力，就一定能成功的，因為成功永遠屬于踏踏實實付出汗水的人。（過渡）

3、再好的學習方法也離不開勤奮。

【圖片展示】CCTV《新聞會客廳》采訪節(jié)目：今年高考考場上出現了一名特殊的考生，張炘煬，年齡只有10歲，據說是目前為止考生中年齡最小的，今天，炘煬與父親來到演播現場。

（通過這個案例讓學生得到啟發(fā)：再聰明的人，再好的學習方法，也需要自己的勤奮和努力才能學有所成，所謂：書山有路勤為徑。）【展示名言】：成功=勤奮+科學的學習方法+少說空話。——恩格斯

板書：再好的學習方法也離不開勤奮。

（三）養(yǎng)成良好的學習習慣。

[引領活動]：哈爾濱市香坊區(qū)13歲的男孩董志成，自強不息，刻苦學習的例子 師：董志成學習成功的主要因素是什么？ 生：有良好的學習習慣。

師：董志成有哪些好的學習習慣？

生：董志成從小愛學習、肯鉆研，遇事喜歡思考。

教師點撥：董志成喜歡舉一反三，遇事喜歡思考，把學習當作一件快樂的事情來做，從小養(yǎng)成良好的學習習慣。[探究活動]：學習心得交流會

請幾個學習成績好的同學上來談談他們的學習心得。（這個活動是從學生的角度去探究學習的心得，對學生來說會更有說服力）

[教師歸納]：這些同學能取得好的成績，是因為他們有適合自己的學習方法，并且持之以恒，養(yǎng)成了良好的學習習慣。那么哪些是良好的學習習慣，哪些是不良的學習習慣，大家看看“比一比 說一說” [學生討論發(fā)表意見]：略

[教師總結]：所謂好的學習習慣一旦養(yǎng)成會讓我們終身受益，那么要養(yǎng)成良好的學習習慣，應怎么做呢？首先要糾正自己不良的學習習慣，其次要有持之以恒的心態(tài)。

[實踐活動]：

找一找：讓學生想一想自己有哪些不良的學習習慣？怎樣糾正？

（首先讓學生在課本上寫出來，然后讓學生相互交流，達到實踐的目的。）想一想：你覺得自己有哪些不良的學習習慣難以克服需要老師或者同學幫助的？（設計這兩個活動的目的是通過學生找出自己不良的學習習慣，然后進行生生之間、師生之間的交流，達到糾正不良學習習慣的目的）

第十二課

老師，您聽我說

【活動目標】

1．認識記憶在學習中的重要性。

2．掌握一些有效的記憶方法，增強記憶力。【活動內容】

小學生記憶力訓練。【活動形式】

游戲、競賽、實驗、訓練。【活動時間】 40分鐘。【活動準備】

課件、圖案、紙幣、磁帶。【活動設想】

學生在學習過程中，往往對知識記不牢，不會記，既影響學生記憶力的正常發(fā)展，又影響了各學科的學習效果。因此，本活動課從學生的實際出發(fā)，通過游戲競賽激發(fā)學生的記憶愿望，通過開展實驗和記憶訓練，使學生初步掌握增強記憶的幾種方法，以幫助學生在學習中提高自己的記憶能力。【活動過程】

一、游戲導入

師：同學們，老師想和你們做個游戲，我把兩個大家熟悉的老師的電話號碼告訴你們，試試看，你們能不能在短時間之內記住？

（屏幕出示本校兩位教師的住宅電話號碼，課件出示20秒，學生小聲背，稍候陸續(xù)舉手，學生1能流利地背出來，學生2背的時候中間略有停頓。老師請其他舉手的學生一起回答，學生們的興致很高。屏幕再次出示上述內容。）

師：看來，你們挺喜歡老師的，一下子就把老師的電話號碼記住了，真棒！老師想再考考大家，都聽說過“倒背如流”這個詞語吧，既然你們都記住了剛才的號碼，現在老師想請同學們試著把這些號碼倒著說出來。（大家紛紛默背，部分學生面露難色。少數學生舉手。學生3較流利地倒背出來，師贊許點頭。學生4第一個號碼說對，第二個說錯。師請學生5糾正，其他學生忍不住也小聲提示。）

師：同學們，你們能記住這些號碼，什么時候需要就能想起，這就是記憶。從日常的學習和剛才我們做游戲的結果看，記憶力是因人而異的，有的好些，有的差些。但是記憶力不好的同學可別苦惱，其實，記憶力經過一定的訓練是可以增強的。這節(jié)課我們就一起來探討如何增強記憶力。（屏幕出示課題：怎樣增強記憶力。）

（點評：通過記大家都熟悉的老師家的電話號碼，激發(fā)了學生的興趣，調動了積極性，為下一步活動做了很好的準備。）

二、交流體驗

師：同學們，聽說過“過目不忘”和“糊涂健忘”這兩個詞的意思了嗎？你有什么感想？ 生：“過目不忘”這個詞的意思是看過的知識忘不掉，形容記憶力很好。生：“糊涂健忘”說明做事馬虎，經常丟三落四，過目不忘的記憶力真讓人羨慕。師：現在請同學們聯(lián)系學習實際，說說在記憶方面碰到了那些困難？同學們中存

在著哪些不良的記憶習慣？有哪些好的做法？請同學們在小組中彼此交流自己的體會，互相啟發(fā)，使大家能取長補短。

（小組交流。各小組匯報，老師歸納。好的做法有認真聽講、仔細觀察、記憶目標明確、對記憶內容感興趣、及時復習、運用巧妙的記憶方法等。不好的做法有一心兩用、坐姿不正確、采用死記硬背等。）師（小結過渡）：同學們剛才的討論，證實了良好的記憶對于我們的學習起著重要的作用。誰都想擁有高效的記憶，那么良好的記憶力的培養(yǎng)應注意什么問題呢？讓我們來做一組實驗和訓練。（點評：通過參與活動每個學生得到與他人交流的機會，滿足了自我表現的需要，達到了學生自我教育的目的。）

三、記憶訓練 1．問題激趣

（老師拿出一張五元紙幣。）師：這張紙幣認識吧？ 生（大聲地）：五元錢！

師：誰能說說它背面的圖案呢？

（學生反應茫然，面面相覷。個別學生小聲說是珠穆朗瑪峰，老師笑著否定，老師投影紙幣背面展示，學生認真觀察。）

師：五元紙幣的背面是長江三峽，為什么我們經常使用它，卻不記得它背面的圖案呢？這不是我們的記憶差，而是我們對此熟視無睹，不曾把它當成我們記憶的目標，因此，它們根本就未進，我們的記憶庫。好，大家現在可能已經記住這個圖案了，你們記住了嗎？）（學生紛紛表示記住了。）2．記憶小實驗

師：我們現在再來做個實驗。老師把你們分為兩大組，等一下我們要看一組圖，看圖之前，請第一組低下頭，雙手捂住眼睛，第二組抬頭看屏幕（課件出示：請依序記住圖形的形狀），心里記住上面要求。

（師出示8個彩色的圖形40秒，然后要求全體學生在桌上的格子紙上依序畫出這些圖形。）

（學生畫，教師巡視。師再次出示課件，指導學生自評結果，滿分為8分。老師展示個別得滿分的同學的圖片，肯定其記憶力。老師請小組長統(tǒng)計該組總得分。分數表明，第一組得分比第二組的得分少。）

師：為什么第二組的得分會高呢？是他們的記憶力很好嗎？請第二組的同學談談。

生：剛才記憶前，老師對我們提出了記憶要求，（老師課件再次展示），所以我們能記住這些圖形。師（小結）：由此可見，記憶前對自己提出記憶要求，明確記憶的任務，就是記憶的第一竅門。還記得五元錢背面的圖案嗎？（學生紛紛說出答案）你們這時記得了，因為剛才老師對你們提出了記憶的要求。老師每個下午布置作業(yè)時，你要是有意識地對自己提出記憶要求，你回家就不會輕易忘掉當天的作業(yè)了，那么，缺作業(yè)的壞習慣也就能改過來了。

（點評：通過這個對比實驗，讓學生體驗了兩種不同的記憶方法的差異，再一次明確了掌握有效記憶方法的重要性，并且指導學生在今后的學習和生活中運用良好的記憶方法。）

3．記憶訓練一 師：剛才同學們有些緊張，想休息一下聽個故事嗎？（學生面露喜色，大聲答應）我們新中國的國家主席毛澤東青少年的時候為了鍛煉自己的意志力和記憶力，他經常拿著書本到集市上去看，周圍聲音糟雜，但他渾然不顧，堅持把書讀完。于是，在后來的戰(zhàn)爭年代里，他無論在怎樣惡劣的環(huán)境中始終能讀書工作，指導革命工作。我們能否像毛主席一樣鍛煉自己的注意力和意志力呢？ 師：（拿出一份昨天的《廈門日報》）接下來，老師要讓你看一則新聞，為了讓大家看的更清楚，老師打印出一段話，同學們認真看屏幕，集中注意力記憶，看三分鐘之內能否背下來。

（老師有意放大音樂進行干擾，學生背誦。部分學生皺眉，雙手捂耳，老師指名背誦。生A背得流利準確。老師示意學生掌聲鼓勵。生B基本上能背完，其他學生小聲糾正。師問其他同學不會背的原因。）生：剛才音樂聲太吵人了，我記不住。（一些學生點頭贊同。）

生：時間太短了，我有點緊張。（教室發(fā)出笑聲。）

師：剛才同學們的回答暴露了我們在記憶時常犯的毛病，如開小差，一心兩用，邊學習邊聽強音樂，記憶前緊張心理等。排除了干擾，做到了像宋代的教育家朱熹所說的：“讀書有三到：心到，眼到，口到。”也就是說，在學習過程中，如果注意力集中，心眼專一，就能增強記憶的效果。4．記憶訓練二 師：剛才我們參加了上述的實驗和訓練，現在老師要再出一些記憶題來考考你們，說說你運用什么方法又快又準確地記住以下幾組內容。（屏幕出示九個可分為三類的圖片及以下記憶材料。）

A．葡萄、海豚頂球、自行車、草莓、小白兔、公共汽車、猴頭、救護車 B．富士山高一萬二千三百六十五英尺。

C．陽光、小鳥、實驗室、玻璃、花布、美國、麥當勞。D．操、躁、噪、燥、澡。

E．馬克思生于1818年，死于1883年。（說明：A為圖片，其它為文字）（小組交流，學生匯報。）

生：D組的字我們可以根據它的部首來記。“操”可以組詞早操，記住它提手旁。“躁”組詞暴躁，氣得直跺腳。噪字記住聲由口出，干燥記住火在烤，洗澡記住水在淋。

生,A組的圖片可以分三類來記，兔子、海獅、獅子為動物組，自行車、救護車、摩托車為交通工具組，草莓、葡萄、香蕉為水果組。

（小組學生還在繼續(xù)討論其他題目，但還是無回答，這時，老師有意提醒學生B組與年之間的關系，一名女生恍然大悟，高興地舉手。）

生：富士山的高度可以這樣記，一萬兩千三百六十五剛好和一年的12個月以及365天的數字相同，加上單位英尺，就容易記了。師：你真聰明，一下子就悟出來了。（再請其他舉手的學生。）生：老師，C組我采用聯(lián)想法，在一個充滿陽光的早上，一只小鳥飛進了實驗室，撞上了玻璃，掉在實驗桌的花布上。在實驗室的旁邊，有一家美國的麥當勞。（老師豎起拇指，學生發(fā)出掌聲。）

生：老師，E組我用諧音來幫助記憶，1818和1883可以記成“一爬一爬，一爬爬上山”。

師：這個方法真好，記再復雜的數字都沒問題了。師（小結）：恰當的記憶方法可以使我們記得快，又記得牢，關于記憶的方法還有很多，我們以后還會在課堂中結合我們的知識來掌握它。

四、結束活動

師：同學們，這節(jié)課我們進行了記憶的訓練，知道記憶目標要明確，注意力要集中，記憶方法要巧妙。為了便于同學們記憶，老師編了一段順口溜，同學們讀一讀，把這個順口榴記起來。生（全體）：“記憶好，真重要。目標明，是訣竅；心眼一，記得牢；方法巧，難不倒。”

第十三課

樂于助人，善于助人

教學目標：（1）、知識目標：懂得自信的含義及表現；了解自信和自負、自卑的區(qū)別，以及它們與成功的關系。（2）、能力目標：學會正確地認識自我，對自己作客觀評價。能夠走出自信的誤區(qū)，不自負，不自卑。（3）、情感、態(tài)度、價值觀目標：樹立對自己的正確認識基礎上的自信的生活態(tài)度；培養(yǎng)學生肯定自我、悅納自我的愉快心態(tài)。

二、教學重點：對自信含義的理解。

三、教學難點：如何引導學生體驗真正的自信。

四、教學媒體：投影儀。

五、課前準備：講這節(jié)課的前一周，在該班安排“問卷調查”一次：對學生的學習興趣；面對中考升學的心態(tài)、想法；和父母的溝通；對自己的前途等等摸一下底。

七、教學過程;

一、感染學生 情境導入：（教師講演）這是一個真實的案例。一個上高三的女孩，她的成績一般，為了不走專科，暑假過后，開學半個多月，女孩的爸爸、媽媽從百里之外趕到縣城中學，根據孩子的天賦，商量一番后，決定讓女兒改學藝術。在這之前，這個女孩從沒學過繪畫，面對藝術班至少都有一年學畫的功底的同學，孩子沒有猶豫，她說，“我能行！”孩子只身提前到哈市“大畫室”學習了，她不分白天黑夜地泡在畫室里。三個月后，參加了國家藝術類考試，獲得了一所省外，多所省內高校的藝術證書。高考后，她被哈爾濱師范大學壁畫系錄取了，成了一名本科生。創(chuàng)造了奇跡的女孩的爸爸就是站在你們面前的政治老師??

二、情感體驗 活動一：讓學生拿出一張大白紙，至少舉出三個以上的實例（不局限在學習方面）

＿＿“我能行！”（設計意圖：通過對自己的成功經歷點滴的回顧，喚起學生內心對自己肯定的感受，在情感上體會“我能行！”）

感悟：１、橫向方面從學生自身經驗出發(fā)，探究“我能行！” ２、縱向方面讓學生自主構建新知，“過去”、“現在”、“將來”“我能行！” 小結：每個人都有能力，都是一座待開發(fā)的金礦，自信是開發(fā)金礦的工具。

三、拓展遷移

活動二：投影：一圖、對練武術；二圖、青春少年；三圖、中外學子合作交流；四圖、周恩來；五圖、錢學森；六圖、青春煥發(fā)的青年教師。分組討論：感受“自信一族的風采”；個人發(fā)言：（給平時有自卑感的學生多提供發(fā)言機會）說說你感觸最深的“我能行！”

（設計意圖：讓學生充分參與、體驗、交流、共享，由感性升華到理性認識，進一步體會、強化“我能行！”）感悟：１、廣度（拓展）“我能行！”（如，“不但自己行，還幫別人行”；“相互支持行，合作大家行”??）２、深度（遷移）“我能行！”（如，“別人說我行，努力才能行”；“正視有‘不行’，也是‘我能行’”??）活動三：學生上臺演示：“一個自信的人”；“一個比他還自信的人”；“一個更自信的人”。

（設計意圖：進一步提高認知水平，內化價值取向。）感悟：什么是自信？

小結：拓展視野，遷移新知，明確自信，激發(fā)踐行。

四、走出誤區(qū)

活動四：拿出對學生的“調查問卷”，找學生讀。面對學習、中考，有的學生很自信“我能行！”有的學生滿不在乎的說，“考上高中就是玩！”有的學生說，“我的學習成績總不好。高中怕是與我無緣了！”讓學生討論、分析、辨別哪些同學自信？哪些同學自負？哪些同學自卑？

感悟：了解自信、自負、自卑的表現后，還要進一步感知其危害和后果（讓學生舉例）。

（設計意圖：使學生能正確認識自己、客觀地評價自己，澄清模糊認識）小結：要求學生弄清自信、自負和自卑的區(qū)別和聯(lián)系。結束語：“我能行”三個字，有著一種神奇的力量。當它成為一種信念，隨著時間的推移悄然沉入我們的心底的時候，我們就真正長大了。

第十四課

學習筆記

教學目的：

1.讓學生了解父母之愛，感受父母之情，體驗愛的圣潔、無私和偉大。2.讓學生學會理解父母，關心父母，孝敬父母，以實際的行動報答父母。課前準備：

1、體現父愛母愛的圖片。

2、主持人串聯(lián)詞。活動過程：

（1）活動開始：

1、老師：觀看體現父愛母愛的圖片（配樂：讓愛住我家）主持人出場：

A：父親，你是一米陽光，絲絲縷縷地包裹著我，溫暖著我！B：母親，你是一縷春風，時時刻刻地撫慰著我，呵護著我！

合：各位老師，各位同學，二（1）班孝敬父母主題班會現在開始！（2）A:背誦《游子吟》

B：人世間最崇高的、最圣潔的、最勇敢的就是母愛。

A：父愛是路，無論你有多大的困難，他都會護你一路走好。下面請欣賞：詩歌《父愛、母愛》（3）B:請聽孝敬父母十條：

①、自己的事情自己辦，不給父母添麻煩； ②、家務勞動幫著干，多為父母減負擔； ③、對待父母有禮貌，早晚起居要問安； ④、探親訪友離家前，稟告父母莫牽掛； ⑤、衣食住行牢牢記，尊長敬老想在前； ⑥、艱苦樸素少花錢，不與別人比吃穿； ⑦、思想學習勤匯報，懇求父母多指點； ⑧、批評教育不頂撞，感謝父母要求嚴； ⑨、養(yǎng)育之恩重如山，兒女責任勇承擔； ⑩、為人在世品行高，孝敬父母最當先。（4）話說父母愛：

B：父愛如山，她沉默無語；

A:母愛似海，無時無刻不在包容著你??就讓我們一同背誦弟子規(guī)當中的一段：《入則孝 出則悌》

（5）A：擁有父愛，我們的在冬天里不再寒冷.B:擁有母愛，我們的枝葉常綠常青。

在這激動的時刻，我想對你說：既然我們都有這份真誠的孝心，就讓我們?yōu)楦改缸鳇c什么吧！(配樂：感恩的心）（6）請家長對孩子提出希望

A：就讓我們帶著父母殷切的期待，帶著自己的夢想，乘上理想之馬，揮鞭從此起程。

B :相信我們的明天會更好。（配樂：明天會更好）

（7）老師總結（8）活動結束

第十五課

多彩的課外生活

教學目標：

知識與技能：了解隨著社會經濟的發(fā)展，人們的消費水平、消費選擇、消費觀念的變化；學會合理消費和理財，提高適度消費、理性消費的能力。

過程與方法：通過創(chuàng)設問題情境和對消費調查、生活實例及現象的剖析，在體驗、思考和解決問題的過程中學會消費、學會理財。

情感、態(tài)度與價值觀：通過自身消費體驗與理性思考，體會樹立合理消費、合理理財的意識和提高這方面能力的必要性。教學準備 多媒體課件 教學過程

一、實例再現，導入新課 活動一：楊洲的煩惱。討論：

1、誰能說一說，商場里的電視機有哪些品牌和款型？最低和最高價位大約是多少？

2、在你看來，楊某的“煩惱”說明了什么？

教師小結：隨著經濟的發(fā)展，市場上的商品日益豐富，人們的消費選擇越來越多樣化，消費水平不斷提高。引出本課的教學主題：如何合理消費的問題。

二、新授內容，師生共同探究 活動二：消費觀念新變化。

以前，人們所追求的是溫飽型的消費。不愁吃、不愁穿，就相當不錯了。如今，許多人追求享受與發(fā)展型的消費，通過消費提升生活品質，建立更加健康文明的生活方式。

活動三：學會理財 合理消費

1、中學生零花錢使用情況的調查

2、七嘴八舌話消費（展示五種情境，引導學生分析各種消費觀念）

A 買一送一

B 便宜不放過

C 名牌不嫌多

D 懣漢全席

E 課本轉讀 活動四：分享消費經驗（1、展示五種情境，引導學生正確消費 A

蓋茨的故事 B

猶太人的故事

C

英國首相夫人謝麗的故事

D

用環(huán)保的眼光去選購商品

E

注重精神需求，提升精神境界.2、小結消費經驗：

1.消費前，作預算，把錢花在關鍵點。2.消費中，不超支，經濟適用是首選。3.有理智，不攀比，金錢絕對不浪費。4.環(huán)保點，節(jié)儉點，綠色消費更美好！5.……

活動五：我是消費高手

遇到下面一些問題時，你會怎么辦？

1、朋友跟你借一筆數目不小的錢?

2、一些同學擁有了某件名牌商品，慫恿你也買。

3、班上“人情消費”之風盛行，同學都在節(jié)日或朋友過生日時互送禮物，你不堪重負。

4、你看中了一件價格比較貴的衣服，但暫時沒有支付能力？

三、課堂小結：

我們要學會理財、合理消費。除了金錢，當然還有我們的青春時光。讓我們做一個理智的消費者

第四篇：五年級全冊心理健康教案

愉快地接納自我

教學目的：

1、讓學生懂得尊重別人，接納別人，養(yǎng)成合群的性格特征。

2、幫助學生理解悅納別人，養(yǎng)成逐步學會發(fā)現、肯定和欣賞他人的各種優(yōu)點。主題分析：

良好人際交往的一個重要原則就是平等，你要想別人接受你，那么你自己首先要能夠愉快地接納別人，如果只是悅納自己，不能接受別人，就會形成孤芳自賞、自以為是的作風，陷入自我的怪圈，久而久之則易形成孤僻的性格。人際關系的交往有個一互酬性的特點，即你尊重、接納別人，別人也會尊重、接納你。所以，教師應注意培養(yǎng)學生學會尊重別人，接納別人，使他們形成合群的性格特征，這樣有助于同齡人之間的相互交流，使同伴團結具有凝聚力。同時，教師應教會學生懷著包容的胸懷，善于發(fā)現、肯定和欣賞他人的各類優(yōu)點，真誠地接納他人，正確地看待別人不同于自己的各類特點，使人與人之間的親合關系順利發(fā)展。悅納別人是人際交往的必要準則之一，是有意識地培養(yǎng)良好人際關系的基本步驟之一。

一、活動設計

（一）熱身活動：大家一起邊唱《拍手》歌，邊律動。

（二）播放錄象（或者角色扮演）

張雷是個-學習成績不好的學生，而且紀律散漫，上課也不聽講，老師提問他也總是回答不出來。有一次上語文課，老師叫他起來讀課文，可他老是磕磕巴巴，還讀錯字。老師叫他重讀了好幾遍也沒讀準。這時，李玲急得站起來舉手，還一邊大聲地朗讀。王輝則沖著他拍手起哄，嘲笑他真笨??

（三）想說就說

1、看了這個故事，你有什么想說的？接納別人或不接納別人會有什么結果？自己當時的感受是什么樣的？

2、結合自己的實際，談談自己曾經經歷過的類似的事。

（四）情境體驗

教師：在你的同學里，有各種各樣性格的人，在他們身上既有優(yōu)點，又有缺點，你都能接納嗎？下面的幾個人，你喜歡誰？

1、情景表演：

A、小紅文文靜靜，性格內向，就是有點嬌氣，動不動就哭?? B、小軍辦事痛快，注意多，講義氣，極富同情心，只是學習成績差一些??

C、高江愛好體育，身體棒，組織能力也強，但是看不順眼的同學他就開心取笑??

D、李苗學習努力，成績不錯，但很自私，哪個同學想從她那里借點東西就太難了?..（把學生分成四個小組，每組選擇一個情景進行續(xù)演。）

2、學生分組討論：你喜歡這些人嗎？如果都不喜歡的話，那你喜歡什么樣的人呢？

（五）總結：

同學們都知道世界上“人無完人”，也就是說，誰都有優(yōu)點，誰都有不足，如果我們只接納有優(yōu)點的人，那我們還會有朋友嗎？對自己不喜歡的人應該是接納還是排斥？

想想看，你選擇朋友的標準是什么？對不對？為什么？（結合學生回答板書）

（六）實踐

每個人都有優(yōu)點和缺點，在學習和紀律2方面建立互助伙伴的關系，并制定一份互助協(xié)議，要求雙方互相幫助，共同努力改掉缺點。學生按照協(xié)議去做，一個月后見效。

讓情緒之舟平穩(wěn)遠航

一、活動目標: 1.通過書寫快樂、訴說快樂、分享快樂等活動幫助學生認識、接納和把握自己的情緒，增強對快樂情緒的體驗。

2.進一步學會更多的尋找快樂的方法，學會更好地調節(jié)自己。

3.培養(yǎng)樂觀的情緒和生活態(tài)度，學會在生活中找“樂”，讓自己變得更快樂。

二、活動重點: 引導學生了解一些排除煩惱的方法, 能夠在生活中尋找到快樂，做個快樂的人。

三、活動難點: 引導學生用自己所掌握的尋找快樂的方法，更好地調節(jié)

自己的心態(tài)。

四、活動準備：

1、多媒體課件。

2、寫煩惱事的小紙片

3、故事錄音

五、活動過程

一、情境導入、激發(fā)興趣

（設計理念：通過游戲讓學生感覺快樂，以快樂的心態(tài)來對待本節(jié)課的課題——快樂伴我成長，這樣可以激發(fā)學生的興趣。）

1、課件播放歌曲《幸福拍手歌》，學生全體起立，跟著歌詞大意拍手、拍肩、跺腳。（時間3分鐘）

今天老師將與我們同學一起上一堂心理健康課——《做快樂的自己》。（出示課件）

二、創(chuàng)設情境，形成共識

（一）快樂一瞬間

（設計理念：通過交流各自快樂的事，讓學生體會到快樂無處不在。）

1、同學們，人生也有很多快樂的時候，我們大家一起來寫寫自己快樂的事情吧。讓快樂伴我們同行！（放輕音樂）（時間3分鐘）

（2）小組交流（3）匯報交流

2、師：誰愿意和大家一起分享快樂，讓一個人的快樂變成每個人的快樂？

生：預設假設：（1）我考試考了第一名，老師表揚了我

（2）周末爸媽帶我出去旅游

3、師小結：原來我們同學有這么多的快樂，快樂無處不在。以愉悅的心情看世界，一切都是那么美好。

（二）快樂不快樂。

（設計理念：通過講解一個故事，讓學生體會快樂不快樂的情緒，讓學生了解快樂魔棒的神奇力量。）

可是，有一位老爺爺卻整天為一件事煩惱，我們一起來

聽聽他的經歷吧。（錄音播放《賣傘和曬鹽》故事）

老爺爺有兩個兒子，大兒子是賣傘的，小兒子是曬鹽的，這天一開晴天，他就擔心啊，大兒子的傘怎么賣得出去啊，這天一下雨，他又著急了，小兒子鹽生意糟糕了。所以，他每天都愁眉苦臉，身體也越來越差，這時候他碰上一個智者，只對他說了一句話，從此，他就天天很開心！

同學們，你們猜猜智者給老爺爺出了什么主意消除煩惱嗎？

生預設假設:天晴，小兒子曬鹽方便，下雨，大兒子傘生意好，所以她應該天天開心。

師：同學們，原來對于老爺爺來說快樂的秘笈：換位思考，就會得到意外的快樂。

但在我們的生活中就碰到一些像老爺爺一樣的事情，瞧，這里有一位同學，遇到了一些事情，我們去看看怎么回事？

小組合作討論，心理體驗（課件出示）

媛媛買了一件新衣服，自己挺滿意。可是，鄰居楊楊說：“太難看了！”

媛媛這樣想：()。她覺得特別傷心。媛媛這樣想：()。她覺得還可以。媛媛這樣想：()。她覺得很快樂了。是啊，世界上有不少事是好是壞，很大程度取決于我們的想法

師小結：因此快樂其實很簡單，就是讓我們變得樂觀，讓我們用快樂魔棒打開快樂之門。快樂與否就看我們自己怎樣想，你往積極的方面想，你就快樂，你總是有許多消極的想法，你當然不快樂了。

（三）煩惱滾一邊

（設計理念：讓學生具有積極的快樂心理，體會不快樂的負面影響，將煩惱拒之門外）

1、同學們，生活不會總是陽光明媚，也會有不快樂的時候，會遇到坎坷，會經歷風雨。請大家拿出小紙片，寫出心里一些令你煩惱的事，互相討論一下怎么對付“煩惱”這

個壞家伙。（時間3分鐘）

2、小組交流討論。

話題：不快樂給你的學習、生活會帶來哪些影響呢？ 生預設假設：緊張、擔心、憤怒、煩躁等等不愉快的心情，會影響我們的生活和學習。

3、不快樂會影響我們的學習生活。因此我們要尋找不快樂的藥方，對癥下藥，盡量使自己在生活中保持健康快樂！比如下列這些小竅門都可以讓我們將煩惱拒之門外！

（課件以動畫的形式展示）讀有趣的書；培養(yǎng)自己的興趣愛好；經常與家人、同學、朋友在一起，談心、玩耍;照鏡子，與鏡中的人說說話；到沒有人的地方大聲喊叫；在勞動創(chuàng)造中體會快樂??

4、現在讓我們拿出自己近來遇到的不愉快的事情，或者還未解決的煩惱，在音樂的伴奏下，靜靜地打開自己心靈的大門，結合今天學到的方法，試著解決它，然后放在煩惱箱中，永久地封存，讓我們在快樂中生活。

（四）快樂接著來

同學們，我這有一棵快樂樹，每個快樂果都可以帶給我們大家不同的快樂。同學們，摘下這些快樂果吧！（課件點擊快樂果，一個果實一個快樂）

1、快樂是送給自己的最好禮物。

2、善于把快樂帶給別人的人，自己更快樂。

3、一份快樂，兩人分享，就是兩份快樂。

4、如果快樂不能與人分享，這不算是真正的快樂了。

5、快樂是一種心境，跟財富、年齡與環(huán)境無關。

三、總結、提升

師：同學們，用我們的心、用我們的情來尋找快樂吧！面對復雜的生活，我們應該用積極的辦法去調整好自己的情緒，使自己永遠快樂的同時，也把快樂帶給身邊每一個人。煩惱是個紙老虎，樂觀面對快樂多。

記住我們的快樂宣言:和煩惱說BYEBYE,快樂伴我們成長！

學會關愛與贊美

一、活動思路

社會心理學家認為，受人贊美，被人尊重能使人感受到生活的動力和自身的價值。美國著名心理學家威廉詹姆斯說：“人性最高層的需求就是渴望別人欣賞。”小學六年級的學生現已步入青春前期，他們的自我意識不斷增強，社會性逐漸發(fā)展，對人際交往的需求也越來越強烈，他們渴求同他人交往，渴求得到他人的理解、賞識和真誠的贊美。但由于他們?yōu)樗酥肷伲行﹥r值得不到澄清，難以發(fā)現別人的優(yōu)點，不知如何真誠地贊美他人，造成人際交往不利。所以通過心理健康活動課，幫助學生體會到贊美他人的重要性，掌握贊美他人的方法，分享被他人贊美的快樂，擁有健康的人際關系，塑造健全的人格和良好的心理品質。

二、活動目標

1、認知目標：懂得贊美的重要性，激發(fā)學生善于表達、敢于表達，學會贊美他人。

2、能力目標：發(fā)現他人的長處，用欣賞的眼光看待他人，學會用具體恰當的語言，真誠地贊美他人。

3、情感目標：體會到贊美給人們帶來的愉悅，增強自信心，并積極主動地在生活中贊美他人。

三、活動重點

贊美時做到：態(tài)度真誠、內容具體、語言恰當。同學們

說的很好，我們在贊美他人時，應注意態(tài)度真誠內容具體語言恰當。（出示板書）我們還可以從哪些方面贊美他人？(人品、性格、特長、成績、言談舉止等各方面入手)

（四）體驗贊美那就讓我們行動起來——贊美身邊的同桌。

當你要表達對同桌的贊美時，你是怎樣想的？有人說，生活中并不缺乏美，缺乏的是發(fā)現美的眼睛。怎樣才能發(fā)現美呢？我們要做生活的――有心人。當你聽到同桌對你的贊美時有什么感受？從這么多同學的嘴里，我今天又發(fā)現了班上許多同學的優(yōu)點。真的，我今天特別真切地感受到：我們這個班的同學真的好棒！我知道，現在大家還有很多話要說，這樣吧，接下來請大家拿出準備好的贊美卡，在贊美卡上寫下你對一個人的贊美。（播放音樂）讓我們一起來分享一下大家對他人的贊美，并請大家把贊美卡貼到贊美樹上去。

（五）活動總結

孩子們讓我們用我們的慧眼及時發(fā)現，用我們的心靈深深體會，學會贊美我們身邊的每一個人，讓我們生命中的贊美樹生長得更加枝繁葉茂、繁花似景、芬芳四溢，使快樂永遠縈繞在我們左右！

怎樣與人融洽相處

【教學理念】人際交往是一門學問,也是一門藝術,更是一種能力,這種能力是后天的學習和鍛煉發(fā)展起來的.善于與人交往,就能建立和諧,融洽的人際關系,增進與他人的友誼,這是心理健康的表現.而不善于與人交往,不僅難以建立融洽的人際關系,還會影響到個人身心的健康發(fā)展.對本次活動課的宗旨,意義的闡述本次活動的宗旨是使學生在寬松,和諧,融洽的活動中認識到良好人際關系的重要性,了解不良人際關系產生的原因,全面正確地掌握與人融洽相處的技巧,幫助學生學會恰當的交往技巧,掌握與他人很好相處的原則,提高與人交往的能力.【活動目標】教師目標: 1,幫助學生認識良好人際交往的重要性.2,了解學生人際關系現狀.3,幫助學生掌握并運用人際交往的技巧.學生目標: 1,認識到處理好與他人關系的重要性

2,認識到日常生活中與人交往的不足之處及產生的原因.3,體會并練習改善人際交往的技巧,提高與人交往的能力.【交流討論】一

1,播放視頻,內容反映的是小學生在人際交往方面易出現的問題..出示視頻資料:視頻(1):小紅錯怪了小明,來向小明道歉,小明卻不依不饒.視頻(2):蘭蘭把齊齊珍愛的玩具弄

壞了,來向齊齊道歉,齊齊大哭不止.視頻(3):皮皮正在學習,東東拉他去玩,他不同意,東東就動手拉他的書,結果把書扯壞了.2,教師引導:你與同學也有過類似的交往吧 請你談談看法,對劇中人物進行評價.3,選3位學生回答,教師根據學生回答情況引導,使學生說出心里話.4,總結:禮貌熱情,主動真誠,平等尊重,寬容理解,友愛互動是與人融洽相處的法寶.下面,我們就來解決一個實際問題.,教師引導:通過大家表演,我發(fā)現這是一個很有意思的游戲.好的游戲具有開啟人的智慧,通達人的思維,啟迪人的感悟,反省人的行為的力量.我們喜歡做游戲,是因為當我們做游戲時,更接近真實的自我.在這個游戲中,每個人都希望我們傳遞的信息是百分之百的正確,可結果卻(根據課堂的實際情況而定).這是為什么呢你從中能感悟到什么，能否將你的想法與大家分享一下。

3,選3位學生說出自己的感受,并給予鼓勵.4,教師總結:想要達到某種目的,人與人之間需要溝通,但溝通并不容易,因為百分百地理解他人不容易,一個眼神,一個動作,都需要別人來理解,理解是溝通的前提,語言又是溝通的重要方式,剛才的游戲不允許用語言交流,是不是說,只要

用語言就能溝通得好呢下面我們來看兩段視頻,看看是否似曾相識

【交流討論】 二

1,播放視頻,內容反映的是小學生在人際交往方面易出現的問題..出示視頻資料:視頻(1):小紅錯怪了小明,來向小明道歉,小明卻不依不饒.視頻(2):蘭蘭把齊齊珍愛的玩具弄壞了,來向齊齊道歉,齊齊大哭不止.視頻(3):皮皮正在學習,東東拉他去玩,他不同意,東東就動手拉他的書,結果把書扯壞了.2,教師引導:你與同學也有過類似的交往吧 請你談談看法,對劇中人物進行評價.3,選3位學生回答,教師根據學生回答情況引導,使學生說出心里話.4,總結:禮貌熱情,主動真誠,平等尊重,寬容理解,友愛互動是與人融洽相處的法寶.下面,我們就來解決一個實際問題.【自查自身問題】真情感悟通

1,要求每個同學至少寫一個自己的故事,內容就是在人際交往上,必須是真實的.2,要求自愿想說的同學讀自己的故事,其他同學評價.3,也可以借此機會向你想道歉的同學說幾句話,化解矛盾.(五分鐘后展示風采)4,教師根據實際情況引導:如果與同學間有了矛盾,我們要

積極解決,要學會站在別人的角度,學著換位思考.通盤考慮整件事情,想一個既不傷害別人也不委屈自己的對策.你還有哪些好方法 5,學生自由發(fā)言.6,小結:好方法總結:啟示一,控制情緒;啟示二,換位思考;啟示三,尊重同學;啟示四,認真傾聽;7,教師總結:其實生活中,沖突是難免的.我們與同學之間也不例外.面對沖突,態(tài)度不同,結果就不同.只要在我們和別人發(fā)生矛盾時,能手握這些武器,我想你的的溝通將毫無障礙,我們人際交往能力將會得以提高.興趣——打游戲的利與弊

一、教學思想

在當今社會中，網絡已成為我們生活中不可或缺的一部分，它不僅僅是一種信息交通工具，也成為了我們娛樂學習的一種方式。然而，網絡游戲和網上聊天交友的出現也讓我們出了一把冷汗，許多活生生的例子告訴我們網絡是把雙刃劍。如果合理利用，它將帶給我們便捷，如果沉迷網絡，它便成為了一種兇險的武器。在大多數家庭中都擁有電腦的今天，許多學生把電腦當成了游戲機，不能正確地去享受網絡帶給我們的益處。本節(jié)課主要通過展示即時通訊工具QQ的

優(yōu)點與揭露典型的與缺點，使學生學會如何正確地去了解網絡，使用網絡。

二、教學內容分析

1、教材分析

本教學設計基于中山市教育局教研室編《信息技術》七年級第四章《網上信息的交流》第四節(jié)《電子游戲的利與弊——利用網絡工具進行即時交流》編寫。

課本中以QQ軟件為例，從介紹該軟件的安裝、基本功能使用，以及查找其他網絡通訊工具為探究活動，突然轉到要求學生開展關于“電子游戲的利與弊”小組討論活動，我認為這樣的教學安排并不合理。因此我設計了討論與展示環(huán)節(jié)，拓展QQ軟件的介紹，以它的聊天功能、游戲功能等為主，設為網絡電子游戲的映射，透過“QQ”憨態(tài)可掬的樣子看它真實的面目——吸引人們花更多的錢和時間去使用這些功能。通過讓學生設計簡單的“健康上網”宣傳單張（以口號為主），讓學生樹立正確的上網意識。

2、教學重點、難點

教學重點：就QQ軟件各種功能，開展“網絡電子游戲的利與弊”討論活動。

教學難點： 設計一個帶有響亮口號的提倡“健康上網”的宣傳單張。

三、教學目標設計

1、知識與技能

①學生熟練地利用論壇開展討論，可以使用QQ軟件的基本功能，并全面了解該軟件的其他功能。②學生會用畫圖軟件，設計簡單的宣傳單張。

2、過程與方法

①通過論壇討論對被選評的QQ空間進行解說、對自己在多大程度上使用QQ作介紹，培養(yǎng)學生口頭的表達能力； ②通過對他人QQ空間進行評價，培養(yǎng)學生相互欣賞與鑒賞能力；

③通過設計簡單的“健康上網”宣傳單張，培養(yǎng)學生的創(chuàng)意和設計能力。

3、情感態(tài)度與價值觀

本節(jié)課是以同學們最熟悉、最常用的一個即時聊天工具——QQ出發(fā)，開展討論、欣賞，共同探討網絡在我們生活中究竟應該占據什么位置，引起學生對網絡游戲的關注。在此基礎上，要求學生設計一份簡單的宣傳中學生“綠色上網”的宣傳單張，提出有力堅定的口號，堅定學生健康上網的信心。

四、教學對象分析及教學策略

本節(jié)課面向初一學生。從開學以來的觀察結果來看，100％的學生都有QQ號，65％以上的學生（以女同學居多）開通了QQ空間，個別同學是“拍拍網”的賣家，90％以上的學

生正在養(yǎng)或養(yǎng)過QQ寵物，95％以上的學生玩過QQ游戲，部分同學是超級玩家。此外，初一學生還有如下特點：利用網絡學習的積極性非常高，但需要恰當的引導；學生有勇于辯論的精神，而且剛學會使用論壇，利用論壇發(fā)表言論觀點的興趣很濃；學生在小學已經學習過“畫圖”軟件，用該軟件制作以文字為主、兼有簡單圖形的宣傳單張問題不大。綜合分析學生的特點，我設計了以下的教學策略： ①我校的信息技術網絡教學平臺的開設了論壇功能，學生都有注冊帳戶，可以就本節(jié)課教師提出的討論主題充分發(fā)表看法。

②大部分學生會使用QQ的各種功能，教師挑選個別具有代表性的QQ空間作展示，要求空間主人詳細匯報裝扮空間所花費的時間與空間，也邀請個別養(yǎng)Q寵的同學介紹自己的經歷和花費，其他同學對此作出評論。

③想一個口號，設計一個簡單的宣傳單張，宣傳“健康上網”。開展活動：

以4人為一個小組，就“QQ軟件究竟是我們的忠實玩伴還是讓我們掏錢花時間的玩意”和“以QQ軟件為例，網絡游戲對我們利大于弊還是弊大于利”進行討論，得出討論結果，并進行投票。

按要求完成各項任務，并積極發(fā)表看法

各抒己見，展開熱烈的討論 任務明確，讓學生意識到自己

平時上網過程中是否花費過多的時間與金錢，而且有機會進一步了解身邊的同學。小組討論過程中，同學們可以充分發(fā)表意見，既鍛煉了自己的發(fā)言能力，又與他人作充分交流。

學生自主創(chuàng)作 創(chuàng)作過程：

1、教師統(tǒng)計、公布投票結果。

2、學生利用“畫圖”軟件自主創(chuàng)作一個“健康上網”的宣傳單張，要求口號響亮、突出、有創(chuàng)意，并配以簡單的圖案。

3、小組評議推舉最出色的宣傳單張。

獨立創(chuàng)作，為制作效果明顯的宣傳單張而努力 在創(chuàng)作中，強調了學生對問題的認識程度，主要體現在口號上，這是對本節(jié)課情感態(tài)度與價值觀教學目標的落實。

歸納總結

1、教師點評各小組的代表作品，并把它們發(fā)表在班級論壇中。

2、教師提議建立班級QQ群，加強同學們之間的課余交流。學生之間反應熱烈，紛紛交流QQ號碼

我是班集體的一員

教學目標：

1、知道自己是集體中的一員，能關心班集體，積極主動為班集體做好事。

2、激發(fā)熱愛班集體、愛護集體情感。

3、能認真完成集體交給的任務，不做損害班級榮譽的事。

教學重點：使學生感受到班集體生活的快樂和溫暖，激發(fā)學生熱愛班集體的情感。教學準備：照片、視頻，課件 師生問好，老師課件出示“家”字。老師：小朋友，這個字認識嗎？ 學生：家。

老師：你家有幾口人？有哪些人？

指名幾個學生回答。你們愛不愛自己的家？ 學生：愛。

老師：你有一個家，我有一個家，他也有一個家。其實，在去年九月份的時候，我們又擁有了一個新家，知道這個新家的名字嗎? 學生：是我們的三（２）班！

老師：是啊，我們從不同的家來到我們板芙小學，組成了三(2)班這個新家，誰能向大家介紹這個新家？

學生：我們是４７個同學和班主任，還有老師共同組成的集體。

老師：是啊，我們生活在這個大家庭中，生活在這個集體中，我們每個人都是這個家的一份子，都是這個集體的一員。讓我們一起說：我是班集體的一員。

課件出示課題：我是班集體的一員，師生齊讀。老師：小朋友，你們想聽故事嗎？學生：想！

老師：現在老師給大家講一個小故事，大家認真聽。多媒體展示《螞蟻過河》的故事，老師講述。講完故事后，提問：孩子們，為什么一只螞蟻過不了河，一群螞蟻就成功地到達對岸呢？

學生討論，老師指點，并解釋什么叫“集體”、“班集體”、“班集體的一員”。（課件出現文字）

老師：請孩子們翻開書，P38，我們一起來讀小文的話。學生齊讀。

老師：表揚大家讀得又整齊又響亮，但是還沒有讀出對班級的感情來，請大家再讀一次，讀出你對我們三（2）班這個這個集體的喜愛，好嗎？學生再讀。

老師：讀得真好！老師可以從你們的表情和聲音中可以感受到你們對三（2）班濃濃的愛！是的，正是由于我們大家有著好好學習]茁壯成長的共同目標，所以我們才組成了這個溫馨和睦、團結向上的集體——三年級（2）班。集體的好壞直接影響著我們每個人的成長，團結溫暖的集體有利于我們的學習和成長；反之，則不利于我們的班集體越來越好。在我們的班集體中，同學們已經共同生活了兩年多了，大家對我們班集體的每個同學有了比較深的了解，你們是否留意過這幾年班集體的點滴變化呢？是否感覺到了自己的不斷成長與進步？課前，同學們已經比較全面地進行了大量的調查，現在，就讓我們敞開心扉，一起說說！請大家在小組里按老師安排的內容進行交流。（多媒體展示討論內容）開展“我是一名小記者”匯報交流活動。（組長作總匯報）A：第一小組匯報：（匯報班級的情況）B：第二小組匯報：（匯報班級所獲的榮譽）C：第三小組匯報：（匯報班級中的同學的特長）

D：第四小組匯報：（匯報班級中的所做的好人好事）學生在小組里熱烈討論交流。并由小組長進行記錄匯報討論要點。

老師：同學們討論得真好！我們三（２）班真是一個團結向上的班級！下面請同學們看下面三幅圖。（課件出現課文的三幅圖）

老師：同學們，剛才，大家都夸了我們的班集體，班集體取得那么多成績，都是大家齊心協(xié)力得來的，大家想一想，如果班中有一兩位同學不遵守紀律??班級會出現什么后果？

學生：會被扣分！

老師：是呀！在一個班集體里，每一員都很重要，你的一言一行關系到班集體的榮譽呀！那我們怎樣為集體出力？學生們七嘴八舌，紛紛發(fā)言。

老師：別急，我們先來看個動畫片《天鵝，魚兒和螃蟹》。多媒體展示動畫片，學生觀看。當看到三個小動物第一次拉船失敗時，老師按暫停，提問：他們?yōu)槭裁蠢粍有〈?學生：因為他們不團結

老師：聰明的孩子，請你們趕快四人小組討論討論，幫他們想個辦法，他們該怎么做才能拉得動？ 學生：要團結

老師：想出辦法來了嗎？誰來匯報? 學生匯報：要朝同一方向。

老師：這個辦法是小組討論出來的，這個就叫——板書：有事商量著辦。那是不是朝一個方向拉就可以了呢？

學生：不是，還要一起用力

老師：對呀，做事還要用力，相互配合呢！（老師板書：做事互相配合）好，現在就按你們剛才商量的辦法，我們來看看管不管用？（播放視頻）看來，你們的辦法真不錯！這是我們商量出來都同意的辦法，就是（板書：集體的決定）按照這個決定終于拉動小船，看來，集體的決定要照著做！（板書）像我們這樣有事商量著辦，相互配合著做，照著集體的決定去做就是（板書：同心協(xié)力）

老師：為集體出力就要做事有條有理，相互配合，集體決定、同心協(xié)力。（指板書）下面請同學們?yōu)槲覀儼嗉w提些好建議，相信大家如果照著去做，在不久的將來，我們的班集體會更出色。現在，請大家來匯報（預先把寫在綠葉上的好建議進行交流），并貼在光禿禿的樹上。學生上講臺貼綠葉。老師小結：哇，原來光禿禿的樹一下子長了那么多綠葉，多美呀！看來，我們的班集體也像一棵大樹，有了綠葉、有了班集體的每個同學的建議、共同參議，我們的班集體，才能變得更團結、更有生命力。

課堂小結：通過今天的活動，同學們認識了自己與班集體的關系，也進一步了解了班集體及其成員。你們比以前更清楚地懂得了應該如何處理個人與集體的關系，懂得了自己應該為集體做些什么，如何使集體進步得更快。從今天開始，我們就應以“集體榮，我榮；集體衰，我恥”的態(tài)度時時提醒自己，為集體貢獻自己的力量。你們是最棒的班集體！出示課件，祝福學生。下課。

養(yǎng)成良好的生活習慣

學習目標：

1.培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的生活習慣。2.提高養(yǎng)成教育，培養(yǎng)學生綜合素質。3.培養(yǎng)學生好習慣。4.提高學生綜合素質。

一、導語

根基不牢，地動不搖，做人和搞建筑道理相通。人生的基石是習慣，習慣的好壞決定一個人生活、學習、事業(yè)的成敗。

二、讀故事 受啟發(fā)

1961年，蘇聯(lián)宇航員加加林乘坐“東方”號宇宙飛船進入太空遨游了108分鐘。他成為世界上第一位進入太空的宇航員，起決定作用的竟是一件小事。原來，在確定人選的前一個星期，主設計師羅廖夫發(fā)現，在進入飛船前只有加加林一個人脫下鞋子，只穿著襪子進入座艙。這個細節(jié)，一下子贏得了羅廖夫的好感，于是決定讓加加林執(zhí)行人類首次 太空飛行的使命。

三、說一說

如果沒有良好的生活習慣，加加林能獲得如此幸運

創(chuàng)新設計的機會嗎？

四、對號入座

甲同學每天帶的午飯都有媽媽給剝好的一個雞蛋。

有一天，媽媽沒來得及吧蛋殼剝掉，甲同學竟不知如何

剝雞蛋，最后只好又把雞蛋帶回了家。

乙同學的媽媽工作較忙，很少有時間在家，因此他

很早就開始幫媽媽做家務。媽媽出差的時候，他也能自

己做飯吃。

五、說一說

你與那個同學的情況更相似。小結：這 節(jié) 課 你 有 哪 些 收 獲？ 作業(yè)：自己的衣服臟了，自己洗。

為何而學習

學習目標：

1.通過本課的學習，讓孩子們懂得學習的目的，知道自己的2.理解學習的目的，樹立明確的學習目標，即使本課的重點

又是本課的難點。

一、導入

學習的目標對于每個渴望成功的人來說，就像水和空氣一樣非常重要。

而確立目標越早，往往就越節(jié)約達到目標的時間。

二、各抒己見

1、學習對自己、對國家有什么好處？不學習有什么不好？

2、你的學習目標是什么？

3、家長對你的要求是什么?

4、你按照他們的要求做了嗎?

三、讀一讀 想一想

讀課本P43頁《為中華之崛起而讀書》

四、自我設想

長大以后最想成為（）。長大以后最想做的大事（）。

因為（）。

五、心里導航

1、理想確立后還要經常回顧，形成習慣，讓它時刻 提醒和指導你的行動。

2、按順序列出你最喜歡做的幾件事。可以是唱歌、打

球、繪畫、看書、打游戲等，不要有顧慮。

小結 說一說這節(jié)課你有什么收獲？

作業(yè) 為自己確立一個學習目標。

培養(yǎng)良好的學習習慣 學習目標：

1.通過本課教學，使學生能夠養(yǎng)成良好的學習習慣。2.使學生知道哪些習慣是好的學習習慣，哪些是不好的。

一、導入

同學們要想在學習上有所成就，就必須從小養(yǎng)成良好的學習衛(wèi)生習慣，不僅要熱愛學習，還要善于學習，這是實現理想、走向成功的保障。

二、短劇表演

參照課本P45頁內容，請同學們表演。

看了兩位同學的表演，你認為劇中的小A和小D同學，他們誰的學習習慣好，誰的不好？

三、學習習慣知多少

學習習慣有很多，有的好，有的不好，請根據課本P46中的插圖說一說，這些學習習慣是好還是不好？

四、反窺鏡 創(chuàng)新設計

自己都有哪些良好的學習習慣？這些習慣給自

己帶來過什么好的結果？

五、共勉格言

教育就是培養(yǎng)習慣，養(yǎng)成好習慣比學習知識重要的多。

————葉圣陶

小結：通過本節(jié)課的學習你有什么收獲？

作業(yè)：課外查找關于學習習慣的格言。

戰(zhàn)勝挫折 勇往直前

學習目標：通過本課學習，讓學生能有一顆戰(zhàn)勝挫折的信心和遇到困難有勇往直前的勇氣。培養(yǎng)學生戰(zhàn)勝挫折的信心和遇到困難有勇往直前的勇氣。

一、導入

人的一生中，會不可避免地遇到各種各樣的困難和挫折。對弱者來說，他會感到非常痛苦，甚至會喪失對生活和對自己的信心，對強者來說，他能從中汲取經驗和教訓，并調動自己的一切力量去戰(zhàn)勝困難，獲得成功，從而變得堅強、成熟和更加自信。

二、讀一讀 想一想

1、讀一讀。課本P49小故事《輪椅上的勇士》

2、想一想（1）霍金被重病纏身，無法行動，為什么還能成為偉大的物理學家？

（2）你還知道哪些古今中外戰(zhàn)勝困難和挫折的典范？

3、讀格言 創(chuàng)新設計

有志者，事竟成。面對學習和工作中的困難與挫

折，只要有百折不撓、鍥而不舍的精神，就一定能取得

最后的成功。

三、反窺鏡

1、你在生活和學習中遇到過困難和挫折嗎？當時

你內心的感受是什么？

2、你有過哪些戰(zhàn)勝困難和挫折并為此感到快樂的事情呢？它們對你以后的學習和生活有什么影響呢？

3、如果你以后在生活和學習中遇到困難和挫折，你會以什么樣的態(tài)度對待呢？

小結：通過本課的學習你有哪些收獲？ 作業(yè)：搜集戰(zhàn)勝挫折的格言。

第五篇：五年級心理健康教育全冊

1、我的興趣愛好 教學目標：

1．知道健康有益的興趣愛好有利于自己的成長； 2．懂得興趣愛好的培養(yǎng)需要持之以恒，才能取得實效；

3．體驗興趣愛好給自己和他人帶來快樂，能用自己的特長為集體服務。教學重點： 知道健康有益的興趣愛好有利于成長，培養(yǎng)興趣愛好要持之以恒。教學準備 多媒體課件 教學課時 2課時 第一課時 教學目標：

1．知道健康有益的興趣愛好有利于成長，體驗興趣愛好給自己和他人帶來快樂。2．初步學會正確選擇興趣愛好。教學過程：

活動一：興趣展示 引出課題

1、今天，我們來說一個有意思的話題“興趣愛好”。（板書：興趣愛好）首先，請你們猜猜老師的興趣愛好是什么？

2、出示謎面：一揚身來真輕巧，身長羽毛不是鳥。沒有翅膀空中飛，落地沒腳難起跳。

3、謎底：羽毛球

4、接下來，老師想聽聽你們的習興趣愛好。今天，我們就來學習一下《我的興趣愛好》。補完整板書

5、同桌之間相互說說自己的興趣愛好。

6、學生邊拍手邊串連兒歌交流各自的興趣愛好。活動二：參加游戲，體驗快樂

1、興趣歸類。

同學們的興趣愛好有很多，其中有文娛類，如唱歌、跳舞等，有科技類的，如航模、制作機器人等，有體育類，如排球、足球等。

2、在交流中，我們發(fā)現有很多小朋友的興趣愛好是踢毽子。接下來，我們就進行一個踢毽子比賽。看看哪個小組的代表踢的毽子數最多？

3、組織競賽，公布結果。

4、學生交流活動體會。

5、踢毽子是同學們的一項興趣愛好，那么，其他的興趣愛好呢？他們又給你帶來了哪些快樂呢？

活動三：知情明理，情景演繹

1、興趣愛好給同學們帶來了成功的喜悅，學習的快樂。可是，其中有一定有煩惱把！你是怎么克服的呢？

2、指名學生交流。

3、也有一些同學在培養(yǎng)興趣愛好的時候遇到了困難，你愿意幫助他們嗎？看看書上第二頁的小論壇。

4、四人討論交流。

5、上臺情景演繹。活動四：討論交流 探究興趣

1．提問：廣泛的興趣愛好有什么作用？ 2．討論交流。

3．師小結：廣泛的興趣愛好，可以培養(yǎng)我們的品德，陶怡情操，使我們的生活豐富多彩，有利于健康成長。

第二課時 教學目標：

1、培養(yǎng)興趣愛好要持之以恒，才能取得實效。

2、用自己的興趣愛好為他人服務。教學過程：

活動一：你演我猜 表演興趣

1、上節(jié)課，我們知道了很多同學的興趣愛好。接下來，我來說一句，你們能夠猜出，我在說哪位同學嘛？歌聲優(yōu)美賽黃鶯，民族歌曲隨口來。

2、學生小品表演：用語言、動作表演或說出某同學的興趣愛好，請其他同學猜一猜這個人是誰。

3、大家來當評判員：看了這個小品，猜一猜他是誰？他的興趣愛好是什么？ 活動二：名人故事 啟迪興趣

1、能給自己又能夠給他人帶來快樂的興趣愛好，我們又該怎么培養(yǎng)呢？

2、聽錄音故事：《圍棋迷——昊昊》

3、學生再看看書上的內容，思考這個故事對我們有什么啟迪？

4、指名交流。

5、師：興趣給生活帶來樂趣，使自己健康成長。而要使興趣發(fā)展成為特長，需要從自身實際出發(fā)，講究科學的培養(yǎng)方法，堅持不懈、持之以恒，才能取得成功。老師這里有份興趣愛好培養(yǎng)行記錄冊，希望你們在課外用好它，感受著本小冊子的魅力。

活動三：接受任務 發(fā)揮特長

1、我們每個人都有自己的興趣愛好，也了解了別人的興趣愛好。接下來，老師將發(fā)布任務書，請每個小組合作完成/

2、下發(fā)任務書，私人小組討論策劃。

3、小組交流任務分配情況。活動四：成果展示 樹立榜樣

1、我們班有許多小朋友，通過平時努力，取得了不少的成績。我們一起來看看他們的成果吧！

2、表揚學生上臺，送上一句話。

3、出示《兒歌》，總結本課。

2、創(chuàng)新學習快樂多 教學目的：

1、通過學習，使學生懂得什么是創(chuàng)新，怎樣創(chuàng)新。

2、通過實踐活動，培養(yǎng)學生的想象力和勇于創(chuàng)新的精神。教學重點：培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維。

教學準備：多媒體課件七巧板錄音帶等 教學過程：

一、導入：

曾經有位哲人說過：“想象力比知識更重要。”豐富的想象力使我們的生活日新月異，飛速發(fā)展的社會更需要我們的創(chuàng)新精神。今天這堂課，請小朋友和老師一起，分享創(chuàng)新的快樂！

二、聽故事，談啟發(fā)：

聽聽阿基米德的故事，你一定會有所啟發(fā)。有請我們的小小故事家。

（一生講故事，并放動畫）故事內容簡介：同學們，你們知道阿基米德嗎？他呀，是古希臘偉大的科學家。他從小就喜歡聽故事，這些故事也極大的激發(fā)了他的想象力。他喜歡聽別人對某個問題的爭論，并且敢大膽說出自己的想法。每天，都有許多疑問在腦子里轉悠：“為什么大海總是咆哮不停？為什么大船會浮在海面行走？??”有時他的小腦袋瓜里還會迸發(fā)一些奇妙的新想法。有一天，他看見農民們正在把尼羅河里的水運到高處灌溉農田。他想：如果有一種東西，使水能夠自動從低處向高處流，那該多好啊！于是，回到家里，他冥思苦想，反復測算，終于發(fā)明了螺旋抽水機。使水能從低處往高處流，這在當時，真是一個了不起的奇跡！后來，阿基米德還創(chuàng)立了著名的關于浮力的學說“阿基米德定律”。他也被后人譽為“力學之父”。聽了故事，你有什么啟發(fā)，和同組的小朋友說一說。

請各組派一名代表匯報一下你們組的觀點。

師小結：同學們剛才各抒己見，老師這里總結一下大家的觀點：我們在日常生活中也要像阿基米德那樣，勤觀察，多思考，還要有淵博的知識，豐富的想象力，做生活的有心人，學會學習，學會創(chuàng)新，這樣我們也會象阿基米德那樣，成為有成就的人，成為偉大的人。

三、那么，究竟什么是豐富的想象力，我們該怎樣創(chuàng)新呢？（幾生表演《如此創(chuàng)新》）時間：一個早上

地點：校園 人物：學生和老師 情景：??

你們看了表演，明白了什么叫創(chuàng)新，該怎樣創(chuàng)新了吧！

四、測一測

好！讓我們休息一下，一起到“智慧之窗”的百寶鏡照一照，看看自己的思維有什么特點吧！請看課件。得了4分以上的同學請舉手，恭喜你，你是個具有創(chuàng)新思維的孩子。

五、想一想

得分高的同學不要驕傲，得分低的同學也不要氣餒，因為分數并不重要，下面的智力體操，不僅可以使你大開眼界，還可以培養(yǎng)你的創(chuàng)新思維。讓我們插上想象的翅膀，隨老師一起去創(chuàng)新的天空中翱翔。

1、看下面的一組圖形，你能想到一些什么事物，什么場景，想的越多越好。

2、聽音樂想象。

老師這里有一首曲子特別好聽，想不想聽一下。音樂好聽嗎？老師看你們專注的樣子，很好奇，想問問你們，聽音樂時，想到了什么？（音樂，鴨子拌嘴）

3、下面，我們來開展一次智力拼圖比賽，看哪一組同學拼的圖最有創(chuàng)意，最與眾不同。生拼圖，并說說自己的創(chuàng)意。（學生拿出七巧板按小組拼）看圖編故事，看誰想的最好，最有想象力。

4、異想天開：

結合生活實際，你能談談你有那些創(chuàng)新的想法和設計展示一些科技節(jié)小發(fā)明小制作。

5、全課總結：

同學們，這堂課你們表現很出色，老師欣喜的看到你們具備了創(chuàng)新人才的素質，你們不僅懂得了什么是創(chuàng)新，還學會了創(chuàng)新，不僅有豐富的想象力，還有創(chuàng)新意識。老師為你們驕傲。神奇的大自然正等待你們去探索，宇宙的奧秘等待你們去揭開，老師堅信，通過努力，你們中間也許會出現第二個愛迪生，第二個阿基米德，你們相信嗎？

3、朋友真給力

教學目的

1、培養(yǎng)交往意識，學會主動交往。

2、懂得交朋友時要主動大方，有禮貌，要記住對方的名字。活動過程

一、導入新課

1、在《我的朋友在那里》的背景音樂下，學生進場。老師在門口與學生一一握手。

2、大家好，歡迎大家來到心理健康輔導俱樂部，我想問一下大家剛才所播放的這首歌的歌名是什么？

3、有誰懂得這首歌所表達的意思。

二、故事啟發(fā)

師：交朋友之前我們一起來聽一個故事一個故事—小熊過生日。

三、學會交往

1、觀察課本中的插圖，說說從土場看到了什么？

2、活動：你我同行。游戲結束談感受：游戲進行中，那些感受？游戲結束后，你有哪些體會？

3、活動二：朋友之間的事。跟朋友分享最難忘的事情，談自己的感受。

4、分享屋。總結：珍惜朋友，彼此信任、相互理解、相互欣賞。四、學習交朋友

1、交朋友時應該怎樣介紹自己呢？

2、你們平時是怎樣交朋友的？在交朋友的時候有沒有遇到什么問題？

五、拓展

1、閱讀課本中的小故事，回答問題。

2、給很久沒見面的朋友些一張問候卡片。

4、外面的世界很精彩

教學目標：

1．熱愛生活，有了解自己生活環(huán)境的興趣，留心周圍的人和事。

2、陶冶情操，開闊視野，增長知識。

2．培養(yǎng)學生留心觀察大自然，熱愛大自然、熱愛生活。教學活動設計：

一、談話導入：

外面的世界在你嚴重時什么樣子的？

二、觀察島1、2、觀察教材中的圖，談談自己的感想。說說自己的旅游經歷。

三、活動明理 活動一 我來當導游

選擇令你印象最深的一次出游經歷，可以游覽風景名勝的經歷，也可以是在公園、植物園游玩的經歷。想象你是一名導游你，向同學們推薦介紹游覽地點的風景，界山偶是盡量詳細。1、2、3、你選擇介紹的游覽地是哪里？有哪些漂亮的風景？ 你最喜歡那誒誒同學介紹的地點，那里最吸引你的是什么？ 聽完大家的分享，你有什么樣的感受？

活動二 畫秋天

以小組為單位，每組4-6人，個組成員共同在一張較大的白紙上作畫，畫出秋天的景色。

1、2、你最喜歡秋天的那些美景？

當你看到同學話的美景時，你有何感受？

四、分享屋

每個同學相互分享美麗的大自然帶給自己的是什么？

四、拓展園

五、擬一份與父母或好友外出旅游的計劃。同行者： 目的地： 時間安排： 路線設計;活動安排： 必備物品

5、情緒卡片

一、教學目標

1、讓學生了解情緒的各種表現，知道不良情緒對自身的身心健康會帶來不同程度的危害。

2、能在實際交往中有效地控制不良情緒。

3、培養(yǎng)自己積極愉快的情緒，努力建立和諧的人際關系。

二、教學重點、難點

教學重點：為掌握交往中控制情緒的方法。

教學難點：確立為能在人際交往中有效控制自己的情緒，使這一心理素質得以鞏固和強化，形成穩(wěn)定的、良好的心理素質。

三、教學過程

一、請同學們和老師一起伴著音樂表演。（播放《幸福拍手歌》）

導語：開心幸福的時候，我們會不由自主地手舞足蹈，但我們是不是天天都開心愉快呢？遇到以下幾種情況，你的心情會怎樣？

二、情緒大比拼，認識不同的情緒。

1、教師提問：

A、我們班在校運動會上獲得冠軍，這時你的心情？（喜悅）B、同學給你起難聽的外號，這時你的心情？

（憤怒）C、最好的朋友突然不理你了，你感到？

（傷心）

D、昨天晚上，有人給你講了一個可怕的鬼故事，你的心情？（恐懼）

2、學生匯報，老師也根據學生的回答，貼出情緒臉。（結合學生生活實際，引導學生認識四種基本情緒。）

3、老師總結：

我們的學習和生活并非一帆風順，心想事成，因而我們的情緒也多種多樣，奇妙無比。在這些情緒中，最基本的有四類：喜、怒、哀、懼，其中我們剛剛體驗過的高興、快樂的情緒是積極情緒，而難過、憤怒則是消極的不良情緒，不良情緒過強或過久，會給我們的生活帶來不利影響，不信，請聽故事《賈經理的一天》。

三、活動明理 活動一

搭高塔

以小組為單位，用紙杯搭出如圖所示的高塔。比賽分三次進行，打出的塔又高又直，且用時最短的那一組為獲勝組。

3、討論發(fā)言，在搭高塔的過程中，你有什么感受？情緒發(fā)生了哪些變化？ 活動二 我的情緒卡片

將自己的情緒卡片分別貼在“情緒大樹”上，并說一說哪些情緒是積極正面的，哪些情緒是消極負面的？

4、老師總結：

情緒具有感染性和傳遞性，不良情緒不僅會傷害別人，也會傷害自己，并且會影響人際交往，看，這樣的一幕幕不就在我們身邊發(fā)生了嗎？

四、情緒體驗（小品表演）：加深體驗，探究調適情緒的方法。

1、投影出示資料片斷

2、學生分組討論并嘗試上臺表演。

3、假如你是甲生，你當時的心情會怎樣？

4、學生匯報發(fā)言。

5、你在日常生活中還有哪些煩惱？學生發(fā)言。

6、老師總結：在生活中，每個人都會遇到各種各樣的煩惱，無論是大人還是小孩，無論是總統(tǒng)明星還是平常百姓，有了煩惱我們要學會正確面對煩惱，消除煩惱。

7、老師講故事：《林肯的故事》。（由教師的引導，很自然的引發(fā)學生探究調適情緒的方法。）

8、你是怎樣消除這些煩惱的？請拿出手卡，以小組為單位，討論交流，在指甲上寫出你的煩惱，在手指處寫上煩惱的原因，在手掌上寫上消除煩惱的方法。

9、學生以小組為單位進行匯報。

五、分享屋

心情不好時，應及時調整情緒，具體方法包括：

1、合理渲泄法

（找親人、好友傾訴）

2、自我寬慰法

（從積極的角度考慮問題）

3、分散轉移法

（聽音樂，看有趣的書，痛快地玩）

4、理智調節(jié)法

（寫出原因，總結經驗）

六、拓展園

將一周的情緒記錄下來，選擇每天感受最深的情緒，填表，試著用化學的方法調整情緒。

七、全體總結：

快樂是一種情緒，學會了控制情緒，你就擁有了快樂。讓我們積極消除不良情緒，保持愉悅心情，快樂生活。

我送給同學們幾句話。

我不能左右天氣，但我可以改變心情。

我不能改變容貌，但我可以展現笑容。

我不能控制他人，但我可以把握自己。

讓快樂伴你們健康成長，人人都來做個快樂的小天使吧。

6、自主時間巧安排

一、談話導入，揭示課題

1、上課前老師先請大家算一道數學題：一年有365天，那么10年有幾天？100年有幾天？

總結:：時間對每個人都是公平的，如果一個人活一百歲，也不過活了36500天，時間是多么寶貴。

2、現在老師想了解一下，昨天晚上5：30~8：30這段時間里，你做了那些事情？今天早上7：30~8：00這段時間里，你做了哪些事情？（交流）

在同樣的時間里，有的同學收獲多，有的同學收獲少，所以，時間是公平的，又是不公平的，為什么在同樣的時間里，有人收獲多，有人收獲少？所以我們從小要學會合理安排時間，做時間的主人。

二、學習名人，明白道理

1、你知道哪些關于名人珍惜時間的故事？

2、這些名人是怎樣巧用時間的？

總結：這些人珍惜時間，善于利用時間，取得了很大的成就，而且，許多人給后人留下了珍惜時間的格言。

3、全班交流惜時格言。

三、聯(lián)系實際，指導行為

1、在學習、生活中，你有沒有巧妙利用時間，在很短的時間內高效地辦成一些事情的例子？

2、總結方法。

（1）、完成家庭作業(yè)要專時專用，不能在寫作業(yè)時干別的事情，不然，玩得不痛快，學得也不扎實。

（2）、打掃衛(wèi)生時，可以一邊勞動，一邊背課文，做到勞動、學習兩不誤。

（3）、課間活動一定要積極參加，這樣才能在下節(jié)課中有充足的精力，這也是提高學習效率的一種方法。當堂任務及時完成了，就能有更多的精力干別的事情。

（4）、中午吃完飯可以休息一下，然后再利用課前時間看一些課外書。

3、親身體驗

給大家五分鐘自習時間，自己安排學習內容，然后匯報在五分鐘時間里都干了些什么。

4、同學們總結出了很多巧用時間的方法，但我發(fā)現，有的同學放學后幾個小時的時間都不能完成家庭作業(yè)，有的同學早晨到校后，把半小時的課前時間白白浪費了。現在我們都來動手，根據自己的實際情況把放學后到睡覺前這一段時間、到校后和上課前這一段時間安排一下，定一個時間安排表。

5、挑選同學展示自己的時間安排表，其他同學提出修改意見。

四、教師小結，提升認識

時間是由一分一秒組成的。打字員一分鐘可打150個字，紡織工人一分鐘可打120個結，話務員一分鐘可以接25個電話，護士一分鐘可以給三個病人打針，教師一分鐘可以改5本作業(yè)，裝訂員一分鐘能訂書20本。正是這一分一秒的時間組成了人的一生，節(jié)約了時間就等于延長了生命。希望同學們在今后的學習、生活中合理安排時間，巧妙駕馭時間，學習更多的知識和本領。

7、應對校園欺負 教學目標：

克服依賴心理，學會寬容別人。發(fā)現同學的缺點能當面指出。初步培養(yǎng)自己的問題自己解決的能力。

教學重點：

初步培養(yǎng)自己的問題自己解決的能力。教學難點：

消除依賴心理，學會寬容別人。

教學過程：

一、談話導入，揭示課題。

1、師：小朋友，我們在學校里一起生活、學習。你覺得開心嗎？如果，你看到有位同學犯錯誤了，你會怎么辦？

引出：打小報告（板書）

2、如果，在學校里有人欺負你了，你又會怎么辦？

3、你在哪些情況下，會去報告老師？（教師隨意板書）

二、看小品，明理。

1、小品1：下課了，同學們在玩，丁丁無意中撞了小明一下，小明不問緣由，就跑去向老師報告，說丁丁打他，急得老師放下要批改的作業(yè)本，去處理這件事。

看完請學生說小明是怎么做的？對不對？為什么？

2、小品2：有一位家長在和老師交談，冬冬總是插進來說話，使老師和家長都無法談話。

看完請學生說冬冬這樣做對嗎？為什么？

3、教師小結

剛才兩位同學的做法，都是不對的，不僅把同學之間發(fā)生的一些小事夸大，還影響了老師辦公。所以我們“不要動不動就打小報告”（板書）

4、行為指導

如果你是他們，你會怎么做？請你幫他們一下好嗎？

板書：請讓我來幫助你

三、行為指導。

剛才我們同學說了好多事都要報告老師。那我們現在再來想想，有哪些事我們可以不報告老師，讓我們來自己解決？

1、看板書指導。并貼上小紅花。

2、指名表演。

（1）丁丁和同學吵架了，小明看見了，進行勸阻。

（2）老師在辦公，冬冬看見了一件不文明的事，本想告訴老師，但思考了一下就走過去勸阻。

（3）丁丁不小心碰翻了冬冬的鉛筆盒，摔斷了幾只鉛筆，冬冬原諒了他。

四、表揚與獎勵

1、夸夸我們班能主動幫助同學的學生。

2、夸夸能寬容別人的學生。

3、夸夸能自己的事自己想辦法解決的學生。

五、總結、唱歌

今天這堂課，使你學到了什么本領？是呀，只要我們都有一顆寬容別人的心，不依賴老師。自己的事自己想辦法解決，我們就會快快長大，變得更能干，這個世界也會變得更美麗。

8、學會選擇 教學目標：

1、具有明確的是非善惡觀念，做 一個正直的人。

2、了解判斷是非善惡的根本標準，知道社會主義道德標準的基本內容。教學重難點:(一)理解是非善惡的標準，具有明確的價值觀。(二)學會在比較復雜的社會生活中做出正確選擇。教學準備: 多媒體課件準備 教學過程:

一、導入：

講述“孔融讓梨”的故事：

教師過渡：你是否有這樣的體驗：或許，你常常為一種行為是對是錯和同學爭得面紅耳赤；或許，你想做的事，父母卻不贊成；或許，在弱者面前，你面臨著恃強凌弱、漠然以對還是傾囊相助的選擇??誰是誰非?孰善孰惡?這些問題總縈繞于你的腦際??

二、具有正確的是非善惡觀念是一個人應具備的基本品質 朱自清不領美國救濟糧的故事

教師過渡：在我國歷史上，還有很多倡導明辨是非、揚善懲惡的名言警句，看看我們同學們收集了哪些?

三、曬曬我的選擇。

將自己的選擇按準許填寫在表中，分小組討論并與同學分享。

四、分享屋

在學習和生活中，我們常常面臨許多選擇，你將考慮哪些因素？

1、不要盲目做決定，2、將可供選擇的事項按重要程度排序，選擇對自己的成長和發(fā)展最有利、最重要的一項。

五、拓展園 讀故事，談想法。

教師：通過同學們的講述，使我真切地感受到： 榜樣就在我們身邊。人們自覺參與希望工程、扶貧、賑災、助殘等公益活動也再一次說明，明辨是非，彰善癉惡，仍然是現代社會倡導的人生品質和共同的價值取向。

教師小結：做人是做事的基礎，要做好事，必須先學會做人。自古以來，人們便把分清是非善惡作為人生修養(yǎng)的重要內容；在現代社會，明辨是非，彰善癉惡，仍然是現代社會的共同取向。可見，具有正確的是非善惡觀念，是做人應該具備的一個基本品質，這也是能夠做出正確選擇，做好人、做好事、做好官必須具備的人生品質。

9、閃光的不僅是金子 教學目標：

1、通過活動指導學生能夠正確看待自己與他人的優(yōu)點與不足。

2、體會正確地看待自己與他人，會促進自己更好地成長。教學準備：

1、不同邊框的圖畫紙若干（學生用）

2、彩色筆、鉛筆盒

3、多媒體課件 教學過程：

一、導入

1、引導學生將自己的手與同學的手進行比較。

2、活動中啟發(fā)學生思考：發(fā)現了什么？（教師自己走到學生中去，和學生一起活動。）

3、學生會發(fā)現：

看來我們每個人都是和別人不一樣的，即使最好的朋友大家也會有不一樣的地方，這些都是我們自己所獨有的。

4、教師示范：將自己的手形在紙上勾畫出。

5、引導學生把自己這份不同用畫手形的方式展示。

二、自我介紹

這只手就好像是我們自己，我們需要把自己的優(yōu)點、特長和興趣愛好介紹給別人。

（一）教師示范自我介紹

實物投影出示教師的自我介紹：我性格內向，興趣廣泛，喜歡看書、體育活動，生活中很喜歡幫助別人。

（二）學生完成自我介紹

1、仿照老師的樣子，在畫有手形的紙上介紹自己的優(yōu)點、特長和興趣愛好。

2、將寫好的自我介紹與同組同學交流。

3、在全班交流。

（三）交流感受：

1、說的同學的心情，聽的同學的感受，學生間互動

2、表揚在活動中有特殊表現的學生，如完成最快者、寫得最多者??

（四）談論、完善

1、小組中再次討論，互相補充每個人自己所沒有發(fā)現的優(yōu)點。

2、將補充的優(yōu)點、特長和興趣愛好，用不同顏色的筆寫在手指上。

3、找出在小組中發(fā)現別人優(yōu)點最多的同學的做法，使學生們受到啟發(fā)：要善于觀察別人，多看別人的長處。

（五）猜猜他是誰

1、教師抽取學生寫的卡片，讀上面的內容，讓全班同學一起根據描寫的優(yōu)點、特長，猜出是哪一位同學。

2、引導學生說說自己為什么會猜到的原因？

啟發(fā)學生體會到：是根據每個人的特點猜到的，進一步感受到每個人的獨特性。

三、發(fā)現他人優(yōu)點

（一）感受玫瑰花的美與刺

1、觀看玫瑰花的圖片，學生看到它的美麗和發(fā)現它的尖刺的不同感受

2、交流感受：玫瑰花有他自己的美麗與芬芳，在欣賞她的美麗的同時，有時也不免會被他的刺扎到，這些刺是玫瑰花身上讓人感覺不太舒服的地方，就好像我們每個人身上的不足一樣，所以我們就要不斷地想辦法來完善自己。

（二）聯(lián)系自己談改善

1、在小組中交流自己的不足，以及今后改善的具體做法。

2、全班交流改善方法。

3、把改善自己的決心寫在花心上，并涂上自己喜歡的顏色

4、交流感受：

寫的時候想到了些什么？寫改進措施的時候什么心情？ 這些都是你的不足嗎？你是怎么發(fā)現的？ 寫好的同學把自己完成的這幅圖畫貼到黑板上。

四、教師小結：

原來一幅幅沒有色彩的圖畫，經過我們的努力，現在都那么美麗了，每幅畫都代表了一個人，你們每一個人都是不一樣的美麗。讓我們用一顆真誠的心，從優(yōu)點、不足多個角度去看待我們自己和別人，不斷完善自己，這樣我們就會越變越美麗的，就一定會收獲到更加燦爛的明天，相信我們的明天——會更好。

10、嚴謹細心并不難

一、教學目的

通過教學使學生認識到，只有養(yǎng)成嚴謹細心的好習慣，學習和工作才并不難就能取得好的成績。從各個方面培養(yǎng)學生良好的習慣。

二、教學過程 1．導入

師：你們生活中、學習上經常有成功和失敗的時候，原因是什么呢？這與我們每個人的生活習慣、學習習慣有關。有了好的習慣就可以幫助你獲得成功；沒有好的習慣就可能影響你的學習成績。可見，好的嚴謹細心習慣對一個人的成長有多么重要。我們今天就學習新的一課《嚴謹細心并不難》。

2．學文明理

（1）教師通過放錄音，講[檔案館]里的故事，引導同學思考：佳佳在班上出了丑，到底是誰的錯？應該怎樣做？可分組討論，然后找代表進行匯報。

（2）教師按課文提示，幫助學生明事理，讓學生明白：習慣有好壞之分，但不是天生的，而是后天培養(yǎng)的。我們應該不斷約束自己，養(yǎng)成嚴謹細心的好習慣。

3．活動明理（1）演一演

通過角色扮演，讓學生產生不同的情緒體驗，從而學習劇中人物的某種精神，如： 熊姐姐是一個辦事認真的人，所以取得了好的效果，教育學生要向熊姐姐學習，做作業(yè)的時候認真仔細，不丟三落四，從小養(yǎng)成嚴謹細心的精神。

熊妹妹是一個做事不認真的人，比較馬虎，但她能知錯就改，這種精神也值得我們學習，我們要克服缺點，培養(yǎng)自己的好習慣，沒有這種精神也不行。

（2）填一填

教師在黑板上寫兩段話，讓學生讀，并思考在空白處填上什么詞語，才能使勉勵子完整。目的是使學生記住，只有辦事認真才能有好結果。學生填空時，不拘于詞語的準確，只要意思對就行。

如：熊姐姐是一個嚴謹細心辦事認真的人，所以能取得好的效果。熊妹妹是一個嚴謹細心辦事不認真的人，但她能知錯能改。

4．總結全課 通過今天的學習，我們看到，從小養(yǎng)成良好的嚴謹細心習慣有助天學習和工作的提高，小學生要注意培養(yǎng)良好的嚴謹細心的好習慣。

11、心中的小秘密

教學目標：

1、學會與人分享自己的小秘密；

2、學會保護自己的隱私。

教學重點：

學會與人分享自己的小秘密；

教學過程：

一、閱讀觀察島，導生看圖。

問：你是否會將心中的小秘密收藏到自己的日記本中？給日記加鎖嗎？ 引導學生交流。

二、指導“活動營”：

1、活動一

做班主任多年來，經歷了孩子們在小學各個階段的變化，也發(fā)現了不同階段孩子們所存在的問題，“問題多了也就有的問題不算問題了”，班主任們或許這樣說，特別是一二年級孩子們間鬧的小別扭，小矛盾，這是必然性。然而到了五六年級孩子們之間發(fā)生了很大的變化，知識的積累，年齡的增大，使他們看起來便有了很多的對大人而言不是秘密的“秘密”，而他們卻看得很重，作為班主任的我們就不得不對他們的“秘密”加以重視，以便利于班級工作的開展。

公開的秘密

導生觀察圖畫：

問：如果這個樹洞在你面前，你愿意把自己的秘密說出來嘛？為什么？ 自升為五年級我便發(fā)現學生之間便明顯有了小幫小派，或是倆男生，或是三女生，或是男女生，等等，一段時間我并沒挑明，而是在觀察，然而過了一段時間有學生偷偷告訴我說“老師，咱班誰和誰好”，還有的女生告訴說“本來我們三人好，可是他們倆人一幫不和我好了，還一起欺負我”說完之后都要求我保密，不能說出去，害怕報復。這可是他們的“秘密”。

其實這些“秘密”都是我們大人眼里孩子們成長的歷程，是青春期的“前奏曲”，可對孩子們來說就是他們天大的“秘密”。孩子們告訴我是對我的信任，但為了班級的和睦和不影響孩子們的學習，我要公開這些小秘密。我的方法是利用班隊會的時間，先給他們編一些老師上小學時班級出現的類似現象，生動形象，氣氛輕松，學生們聽入了迷，然后又說這些事發(fā)生在咱班其實也很正常，最后教育他們有要好的朋友沒錯，但不要光貪玩，阻礙了學習，要互相幫助，共同進步。

結果這些孩子心中的秘密被我公開了，他們身心放松了，班級和睦的氛圍更濃了。活動二：

引導學生分享自己的小秘密。可以口頭交流，可以寫紙條。

1）分享給老師

2）分享給同學

3）分享給家長

三、導學分享屋：

1、注意自己的隱私不能隨便與人分享。

2、永遠的秘密：如果“秘密”被揭穿，被公開，他們精神上受到打擊，有可能自暴自棄，孤注一擲，因此這樣的“小秘密”，就讓它成為永遠的秘密。

3、大家的秘密

案例：學校要舉行拔河比賽，同學們都躍躍欲試，可是這是第一次，誰也不知道怎樣拔河，于是我找了個時間作了動員，并故作神秘的告訴同學們說“老師呀要告訴你們一個我們拔河的小秘密，??。”我把要領給他們講了講，最后我說“這可是咱班的秘密，不能告訴其他班級的，咱要贏他們！行嗎？”學生靜靜地聽完，激動的叫起來，又在“噓”聲中靜下來，害怕他人學去。此時學生被我的“小秘密”激發(fā)起來了，個個雄心勃勃。可我們知道，我的秘密實際上是每個班主任都知道的，是大家的“秘密”。如此的秘密還有很多，如教孩子用廢舊報紙擦玻璃更干凈，用半干的抹布擦黑板，不揚灰塵還干得快等，都是我們班的“秘密”。

做法：有許多集體活動，我都會使用一些“小秘密”，而這些所謂的“小秘密”，其實都是我們知道的，是大家的共有財富，只是學生們經歷少，還沒有學習到而已。我之所以把它叫做秘密，一是為了激發(fā)學生的好奇心，勇于探索、實踐，二是為了提高班級的凝聚力，為班級榮譽樹立信心。

四、導學“分享園”;

1、填表；

2、討論：當你發(fā)現好評把你的秘密告訴了別人時，你有什么感受？又怎樣做？ 抵制誘惑

教育目的：培養(yǎng)學生的自制力，提高意志品質。

主題分析：自制力指善于掌握和支配自己行動的能力，它表現在意志行動的全過程中，在采取決定時，自制力表現在能夠按照周密的思考，作出合理的決策，不為環(huán)境中各種誘因所左右；在執(zhí)行決定時，能夠克服各種內外干擾，把決定貫徹執(zhí)行到底。自制力還表現在對自己的情緒狀態(tài)的調節(jié)，在必要時能抑制激情、暴怒、憤慨、失望等等。因而，培養(yǎng)學生的自制力，有助于使學生養(yǎng)成專心致志的行為習慣。形成優(yōu)良的意志品質，為學習和將來的工作創(chuàng)造良好的非智力條件。

教學方法：行為強化：自我暗示 活動重點：培養(yǎng)自制力，訓練自制力

活動準備：１、教學錄音資料；故事：（１）抵制誘惑。故事（２）床頭的座右銘

２、本班家長寫給孩子們的信。（爸爸、媽媽面具各一個）

３、學生在家?guī)б粋€亂線團。

４、收集名人名言。

５、格式卡片一個。活動過程：

一、請學生聽故事《抵制誘惑》引入課題。

劉相奇和他的名字一樣，非常喜歡下象棋，而且下得也不錯，就連爺爺也常敗在他的手下，小相奇看來看去看出了門道，后來居然在鄰居中成了高手，勝多敗少。他下棋越贏越有興趣，只要聽到棋子一響，就坐不住凳子了，以至于常完不成作業(yè)。

老師了解到劉相奇的情況后，找來劉相奇談心，并給他講了這樣一個故事：有一個科研人員把幾名小孩帶進一個房間，對他們說：“你們面前都有一塊糖，現在就可以吃掉它，但如果誰能等我出去一會兒回來再吃，就能吃到兩塊。”這個人剛出門就有幾個孩子急不可耐地吃掉了糖；還有的孩子堅持了一會，但未等科研人員回來，也吃掉了：只有幾個孩子一直等下去，結果吃到了兩塊糖，過了十年，科研人員發(fā)現，小時候有自控能力和抵制誘惑的人有較強的自我調節(jié)能力，學習也有進步。講完后，老師問相奇：“你明白這個故事的意義嗎？” 師：假如你是劉相奇你怎樣回答？ 師：那我們一起來看看劉相奇怎樣回答的：（接聽故事）相奇點點頭說：“我再也不下棋了。”老師說：“棋還要下，我也希望你下得要好，什么時間下棋，下多長時間，由你自己來定。” 打這以后，劉相奇在做作業(yè)時聽到下棋聲再也不動心了。不過，他棋藝并沒有因此而退步。

二、用實例引導學生思考（增強可信度）

１、王望是個學習成績在全學年都名列前茅的好學生，最近，學習成績直線下降，家長還發(fā)現每天回家都很晚，家長怕給老師添麻煩，于是就暗中觀察孩子的行蹤，３月中旬的一天爸爸看見王望從一家網吧的后門走進網吧，爸爸走進網吧把王望拉了出來，本想回家狠狠的打他一頓，但是，當他們回到家中，由于爸爸心臟不好，剛舉起手，頓時休克過去了，爸爸被送到醫(yī)院后，搶救了一個多小時，才脫離了危險。

２、引導學生圍繞以下問題進行思考——討論——回答。（１）兩名同學的共同點，不同點是什么？

（２）兩名同學都順其發(fā)展下去，會給家庭、社會帶來什么后果？（３）你對上網吧有什么看法？

三、活動：如何自覺的約束自己，（培養(yǎng)學生嚴格自律的自制力）步驟：１、以小組為單位開討論會。

討論主題：（１）回憶查擺自己在無人監(jiān)督的情況下，放松對自己的要求的事例。如老師或家長不在身邊時，就不認真學習，或不講文明禮貌等。

（2）談談自己或同學在無人監(jiān)督的情況下，仍能夠嚴格要求自己自覺遵守紀律，自覺保持公共衛(wèi)生，自覺努力學習等各方面的事例。

（3）談談自己對自覺嚴格要求自己從一點一滴做起，養(yǎng)成自尊自愛，誠實無私良好品質的認識。

２、各組推舉一名講得比較好的同學，在班上講演，師：通過剛才的活動，老師聽同學們談的從一點一滴做起，養(yǎng)成自尊、自愛的良好品質，確實不是很容易的事，首先我們要有耐心，有毅力去抵制誘惑，下面，我們一起去鍛煉，我們耐心與毅力好嗎？

四、活動：解開亂線團（培養(yǎng)學生有耐心，有毅力的意志品質）步驟：１、拿出卡片（帶格的卡片）

２、拿出課前學生準備好的亂線團，越亂越好。

３、每兩個人為一個單位，當老師宣布開始后，同學們一齊開始解線團，進行５分鐘，看誰有耐心、有毅力解的扣子多。

４、評選出有耐心、有毅力、解扣子多快的同學

5、請他們在自己帶的卡片上畫上紅花，自己獎勵自己一次。

師：同學們在今后的學習生活中自己抵制一次誘惑，就可以自己獎勵自己一次。

五、同他學一招（聽故事：床頭的座右銘）

周大海自從上小學四年級起連續(xù)被教委評為三好學生。到過他家的人都知道他的床頭掛著一幅用毛筆工工整整地寫著“困難和辦不到是兩回事”的座右銘。

平時，周大海更刻苦學習。一次，他因患大葉性肺炎住院三周，出院時醫(yī)生一再囑咐他要注意休息，周大海不但沒有休息，而是立即找同學給他補課，每天都要學習到深夜，期末考試的成績名列全年級第一名。

當別的同學問他為什么會對自己要求那么嚴格時，他總是說：“是那條座右銘讓我這么做的！”

師：周大海這樣做的結果，充分發(fā)展了他的意志的自制力品質。現在請同學們把你最喜歡的名人名言讀給同學聽，告訴老師和同學，哪一句適合你的座右銘。

六、活動：龍擺尾讀自己座右銘，師：今天老師給你們帶來不平凡的禮物。（手拿信示意同學們）那就是爸爸、媽媽對你的愛心，你們想知道嗎？

七、活動：爸爸、媽媽對你說

步驟：１、找男、女兩名同學（閱讀能力強的學生扮演媽媽、爸爸）

２、拿出爸爸、媽媽面具戴好。（爸爸的信由男同學讀，***信由女同學來讀）

３、讀到誰爸爸、***信的時候，要求學生有禮貌的站好。

４、你想對媽媽、爸爸說什么，回家寫封信告訴他們。師：同學們想聽聽老師的話嗎？

八、老師的話（本節(jié)課小結）：我們不能沒有興趣愛好，我們不能只為了興趣愛好。有些同學聽課不專心，那是抵制不了誘惑才分心的，有些同學完不成作業(yè)，大部分是抵制不了誘惑時間完成，學會自制才會專心。和自己做朋友教學目的：

1、了解學生與他人相區(qū)別的能力。

2、引導學生學習自己與他人區(qū)別的方法。教學過程：

一、小品：小丫丫送蘑菇

1、老師和小丫丫把寫有個性特點的25個蘑菇貼在黑板上。

2、請同學們從這些蘑菇里選幾個出來送給他們喜歡的動畫片明星。

3、同學們，武松大膽勇敢，阿凡提機智聰明，小丸子活潑可愛?? 看來人和人各不相同啊！

二、比一比，我們哪兒不一樣。

1、學生參考“父母對自己的印象”，對自己和他人作比較。和同桌相比： 相同之處是：

不同之處是：我 他 和好朋友相比：

相同之處是：

不同之處是：我 他

2、比擬活動。

1、要求：1）用“我好像，因為。”這樣的句式。2）比擬的事物能代表自己個性棕的某一方面或幾方面，例：牛——健壯、吃苦耐勞；小草——平凡、自由自在

2、續(xù)編小品： 我們把自己的特點寫在大蘑菇上吧！

3、學生動手描述自己的個性特點。

4、教師點評。

四、小結：

這次活動，我們的收獲真不小，不僅收到了小丫丫的蘑菇，更重要的是進一步了解了自己，知道“我“是獨一無二的，只有充分認識自己的人，和自己做朋友，才能更好的把握自己，完善自己。學習加油站 活動目標

1、讓學生了解主動、自覺學習的重要性。

2、明確學習目的，感受學習的樂趣。

3、制定爭做“學習小主人的計劃”。

活動準備

1、學生預習學習內容，編排書中安排的小品。

2、教師準備教案。

活動過程

一、導入，激發(fā)興趣

發(fā)新書后，老師曾要求同學們回去認真閱讀第一課的內容并排演課本中的小品。同學們想不想看這些小品呢？

二、小品表演，感悟主動、自覺學習的重要性 說明觀看小品的要求：

1、認真、仔細看，邊看邊思考四位同學各是什么樣的學習態(tài)度。

2、邊看小品思考，你自己與第幾組小品中的同學學習態(tài)度較接近。

3、你覺得哪一組同學的學習態(tài)度值得你學習。

①請四組同學分別上前表演課本第1—2頁的小品。（四位同學不一樣的學習態(tài)度，結果造成了他們取得了不一樣的學習成績）

②看完小品，全班同學分小組討論老師提出的上面三個問題，每組一個小組長，負責記錄本組同學的發(fā)言。最后每組派一個代表上臺進行全班交流。③教師總結：付出才有收獲，小品中的第二組和第四組同學之所以能取得令人羨慕的成績，之所以能得到教師和家長的表揚，正是因為他們付出了努力。他們的這種做法值得我們學習。

三、明確學習目的

1、看了上面的小品表演，同學們都知道了要向小品中的第二組和第四組同學那樣積極、主動地學習。那么，同學們，你們知道自己為什么要學習嗎？同學們看書本第三頁，找出促使你學習的主要原因，然后全班交流。

2、最后教師總結：指出正確學習目的應該是為了滿足求知欲望、為了實現自己的理想，為了將來能夠更好地生活。只有明確了自己學習的重要目的，才能提起學習的興趣，真正做到積極、主動學習。

四、學習競賽，體驗學習的樂趣

1、按照書中第4—5頁的安排，分別請學生做猜古詩、數數接力、單詞接龍的比賽，教師對獲勝的小組進行獎勵。

2、游戲過后，學生交流游戲中的感受，然后寫在書本第6頁的相應空白處。

板書設計：

小品表演——活動坊——學習小競賽——爭做學習小主人計劃 我的煩惱向誰說

一、活動目的：

1、引導學生了解一些排解煩惱的方法，使學生知道應該笑對生活中的不如意，做一個快樂的人。

2、學會更好地調節(jié)自己，使自己擁有積極健康的心理狀態(tài)和情緒。

二、活動重點：引導學生通過觀察體驗別人的快樂與煩惱，找到快樂的真諦。

三、活動難點：引導學生用自己所掌握的尋找快樂的策略來更好地調整自己。活動過程：

一、創(chuàng)設情景體驗煩惱：

1、揭題，教師激情導入：

人人都想和快樂在一起，天天快樂，時時快樂。但是，在我們的生活、學習中，總會遇上這樣那樣不順心的事。這不，昨天早上，老師騎著自行車來上班，突然，在拐彎口橫沖出來一輛摩托車，躲避不及，老師摔倒了，腿摔破了皮。誰知騎摩托車的人絲毫沒有歉意，連車都沒停，揚長而去。這使老師非常生氣，這人既不遵守交通規(guī)則，又缺乏應有的社會公德，太不應該了。老師扶起摔倒的自行車，揉著摔疼的腿，心里很不愉快。是啊，生活中，讓人生氣、讓人煩惱、讓人痛苦的事情太多了，同學們，在你的生活中，遇到過令你煩惱的事情嗎？

2、趁機引導，回憶煩惱：

誰都難免會遇到不愉快的事，請大家拿出小紙片，寫出最近遇到的令你煩惱的事。

二、學生互動，傾訴煩惱：

1、教師導語：生活中人人有煩惱，有了煩惱怎么辦?請大家來聽一個故事：《國王長了一只兔耳朵》。

2、請生朗讀故事

3、教師引導，打開話題：有了煩惱，讓我們像故事中的理發(fā)師一樣來大聲地說出自己的煩惱！

4、我口說我心：引導學生訴說感到不愉快的事。

三、交流方法，心理疏導：

1、學生表演心理小品，評析是非：

小品一：（內容概要：表弟在踢足球，不小心摔了一跤，丹丹正想去扶他，媽媽走了過來，說是丹丹把弟弟弄倒了，就批評丹丹沒照顧好弟弟。丹丹氣憤地跑進房間，大哭起來，媽媽來叫吃飯也不去吃。）

小品二：（內容概要：班級每個月要評比一次課代表。10月份，玲玲沒評上語文科代表，12月份評上了周記科代表。玲玲跟老師說她想做語文課代表，老師不肯。玲玲很生氣，在學校把氣壓在心里，放學了，在回家的路上，她邊走邊摘樹葉出氣。）

2、教師導語：我們看了同學生氣時的各種表現，請大家討論，他們這樣做對嗎？為什么？看我們能不能自己發(fā)現問題、分析問題、解決問題。

3、教師導語：大家遇到的問題中，有許多煩惱其實是可以排解的,可以感受快樂的。

4、觀看多媒體動畫劇：《豬八戒新傳》。

思考：為什么同樣面對下崗，沙和尚滿臉笑容，而豬八戒卻悶悶不樂？

教師小結：不同的想法，對人的影響多大啊！

5、情境游戲：《猜一猜》

情節(jié)設計：丁丁上前，做悶悶不樂狀，委曲地自言自語：作文課，我認真地寫，滿懷信心地給老師看，老師說不行；而同桌這么死板的作文，老師卻說好多了。

教師引導（1）：你能猜出此時丁丁在想些什么嗎？（老師處理事情不公正；同桌會拍馬屁；老師看不起我）

情節(jié)設計：老師又湊到丁丁的耳旁低語幾句，丁丁眉頭舒展開來。

教師引導（2）：猜一猜老師剛才對丁丁說了什么？（請換一個角度想問題）

情節(jié)設計：丁丁跳著，笑著回到了座位上。

教師引導（3）：請同學們猜一猜，丁丁為什么這么高興？她是怎么想的？（老師覺得我的作文水平比同桌高，應該寫得更好；老師對我嚴格是為我好。）

6、心理體驗，多媒體出示：小紅買了一件新衣服，自己挺滿意。可是，鄰居李芳說：“太難看了！” 小紅這樣想：。她覺得特別傷心。

小紅這樣想：。她覺得還可以。

小紅這樣想：。她覺得很快樂了。

7、師小結：要知道，一個人遇到不順心或不公正的對待時，他并不是世界上最倒霉、最不幸的人，世界上很多事，取決于我們的想法，有時候換個角度想問題，能讓我們擺脫煩惱，增強自信，找到快樂。

四、分享經驗，體驗快樂：

1、過渡：我們知道，生活中有快樂就有煩惱，有幸福就會有痛苦，請你說說你遇到不開心的事情時，是怎么調整自己的心態(tài)的？

2、在小組交流會后全班交流：做自己喜歡的事；聽聽音樂，唱唱歌；看看漫畫??

3、教師點撥：怎樣才能做一個快樂的人？大家的辦法真多！這些讓我們快樂的辦法就像是我們的心靈營養(yǎng)餐，讓我們擺脫煩惱，忘記不快，高興起來。現在，讓我們來準備一份“心理快餐”，把你尋找快樂的方法寫在或畫在卡片上，放在快餐盤里。“做”好的同學，請放在“自助餐桌”上。（配樂，學生制作心理快餐）

4、享用“心理快餐”：

教師導語：現在，大家行動起來，一起來享用美味的心理佳肴吧！

②播放節(jié)奏感很強的音樂，跟著音樂做運動；

③齊唱《幸福拍手歌》，邊唱邊拋開煩惱，跟著歌詞大意拍手、拍肩、跺腳

5、介紹另一些生活中常用的能創(chuàng)造快樂, 發(fā)泄不良情緒的辦法：

教師過渡：這些能使自己經常開心的小竅門真好，生活中能給我們帶來快樂的辦法可多了！多媒體動畫演示文稿：讀有趣的書；至少培養(yǎng)自己有一種興趣愛好；經常與家人、同學、朋友在一起，談心、玩耍;照鏡子，與鏡中的人說說話；到沒有人的地方大聲喊叫；在勞動創(chuàng)造中體會快樂??

6、教師贈言：面對復雜的生活，我們應該用積極的辦法去調整好自己的情緒，使自己永遠快樂。

肩上的責任

把責任扛在肩上抓在手上；【設計理念】；責任心是健全人格的重要組成部分，是孩子做人、成人；【活動目的】；

1、知道責任的含義；能夠明確自己的責任，學會對自；【活動重點】；讓學生感受或體驗勇于承擔責任的重要性，使他們的責；【適合年級】小學五年級；【活動內容與步驟】；

一、暖身活動：國王和士兵；

1、明確游戲規(guī)則：全班同學分成兩組，作為兩個國家；

2、用“搖呀搖，搖到外婆

【設計理念】

責任心是健全人格的重要組成部分，是孩子做人、成人的基礎。美國心理學家麥克雷.可斯塔等人提出的“大五”人格模型中第二方面就是責任心，它包括勝任工作、公正、有條理、盡職、成就、自律、謹慎、克制等，因此從小培養(yǎng)學生的責任心對其健康人格的形成具有重要意義。觀望現在的小學生，處處以“我”為中心，責任意識極度淡泊，習慣于把責任推給父母，推給他人，對自己做過的或做錯的事缺乏自我反省，不能主動承擔責任。本活動力求使學生意識到承擔責任的重要性以及學會增強責任心的方法，對學生良好的素質提升起重要作用。

【活動目的】、知道責任的含義；能夠明確自己的責任，學會對自己的責任負責； 2、通過角色轉換、責任強化，培養(yǎng)學生敢于承擔責任、對自己所做之事負責，鍛煉學生的情感，使他們學會感恩。【活動重點】

讓學生感受或體驗勇于承擔責任的重要性，使他們的責任心理更趨健全和完善，更有利于他們健康的成長。

【適合年級】 小學五年級

【活動內容與步驟】

一、暖身活動：國王和士兵、明確游戲規(guī)則：全班同學分成兩組，作為兩個國家 ,每個國家選擇一位國王，其他同學當士兵，到前面列隊站好 ,聽口令一起來做動作。國王負責監(jiān)督，并且 要為出錯的士兵接受懲罰 ,一人次罰做十個抬杠鈴動作！士兵列隊站好，聽從指揮，做錯時要舉起右手誠懇地說： “對不起，我錯了！”、用“搖呀搖，搖到外婆橋”的方法選出國王。國王伸出右手，面對你的士兵宣誓：我愿意為我的士兵接受懲罰。、明確游戲 口令：一，向右轉；二，向左轉；三，向后轉。四，原地不動。、進行游戲。、活動結束后，分類采訪學生：

A、國王。你這么辛苦，是什么力量讓你非要堅持下來？

B、“出錯的士兵”。當你看到“國王”因為你的過錯而為你接受懲罰時，你心里怎么想？你想對他說什么？后來你為什么做的那么好？

C、“沒錯的士兵”。你為什么做的這么好？你覺得是什么力量讓你堅持到現在？ 6、小結引出課題：是啊，無論我們擔任什么角色，都必須要承擔自己的責任！

【 游戲激發(fā)了學生的興趣，喚起學生對自我的探索，同時幫助他們在游戲中去體驗和感悟國王和士兵的責任，深刻感受到責任的重要性。】

二、借物比喻，理解責任、今天我們就一起來聊聊責任的話題。什么是責任 ?(點擊投影)請同學們結合自己剛才的游戲體驗和這些圖片，說說你對責任的理解。（板書：責任）、小結：通過剛才的游戲體驗和形象比喻，大家對責任都有了一定的了解，其實責任就是一個人應當做的事和不應該做的事。對責任的承擔就叫負責。它將貫穿于我們的一生。（板書：伴我成長）

【輕松自然地引出課題，用圖畫認知使學生形象地認識責任,同時讓孩子們明白這堂心理輔導課的主要目標。】

三、明確責任，自我評估、在生活中 ,我們每個人都要承擔不同的責任。在家庭中，在學校里，在社會上，我們要承擔的責任有哪些呢？讓我們來一個“責任知多少”的小比賽，時間兩分鐘，每個小組從一個方面來討論，看哪個小組想的責任最多。、學生以組為單位將責任寫在大船上，貼到黑板上，各小組代表發(fā)言。3、小結：同學們 看，我們雖然小，身上的責任可不少！

【新穎的小組對抗賽使全體同學積極參與，群策群力，進一步明確了自己的責任，樹立了自己的目標。】 4、那么，在我們的責任范圍之內，我們做得好不好呢？老師給每個人準備了一只責任小船，船身每條木板上，記錄著一條負責任的做法，你覺得完全符合的，就把這條木板都涂上顏色。覺得做得不夠好，可以涂一半，完全不符合的，可以不涂。、學生涂色。、誰的小船涂滿了顏色請舉手。看來大多數同學沒有涂滿。誰來說說你的想法？、小結：同學們，我們的人生就像是乘著這艘責任的小船，在生活的大海里行駛。如果我們能夠負責任地把每件事情都做好，小船就會非常結實，不怕風吹浪打；反之，如果我們對事情不負責任，小船就會有一條條小的裂縫，結果會怎么樣？對，會漏水，甚至會停滯不前。

【 直觀形象的責任小船激發(fā)了學生的興趣，促使他們主動地進行自我評估，靜靜地思考“我做的怎么樣？”，自覺對自己的內部品質進行更深入的探討，從而達到自我覺察的目的。】

四、情境演示，自我體驗、（承接上句）你想這樣嗎？ 讓我們走進情感劇場，一起體驗感悟，尋找修復責任小船的方法吧。小哲最近非常煩惱，為什么呢？（投影出示：情感劇場——小哲的煩惱）、心理劇表演：

場景一 :家庭里

媽媽(著急的):小哲 ,快起床 ,收拾一下書包，該遲到了！媽媽上班先走了，別忘了把你的被子疊一下！

小哲(懶洋洋的):哎呀 ,知道了.我再睡會兒吧！小哲突然一醒 ,大叫 :“呀!哎呀不好，要遲到了 ,等媽媽疊吧，哎 ,書包哪去了 ?”

小哲翻出書包就跑。

場景二 :上學路上

小哲：哎呀，真倒霉，又是紅燈，不管了，沖啊———

小哲邊跑邊吃面包，吃完后，(自言自語)：“垃圾箱呢？（左看右看沒找著）不管了，隨便找個地方扔了，反正也沒人看見。隨手將垃圾扔到了路邊的草叢里。

場景三：學校

小組長：小哲 ,你怎么現在才來啊 ?作業(yè)呢 ?咱組就差你的啦！

小哲坐下開始找作業(yè)：哎呀，我的作業(yè)呢？

亂翻半天 ,也不收拾，自言自語 :唉 ,真倒霉 ,忘帶作業(yè)了！都怪我媽媽沒給我裝，我馬上打電話讓她來送!往外跑。

組長 :小哲 ,你去干嘛，今天我們值日，你負責倒垃圾呢！

小哲 :哎呀，怎么又是我值日，沒空!組長：小哲每次都這樣，誰愿意和你一起做值日呀!小哲打電話：喂，媽媽，我沒拿作業(yè)，你趕快幫我把作業(yè)送來吧！快點快點！媽媽：小哲，媽媽今天上午有會議，下午送行不行？

小哲：不行，現在就得送！媽媽生氣地：小哲，你老這樣忘東西，媽媽給你送了多少次！馬上要開會了，真的不能去送！（掛電話）

小哲：媽媽，喂，喂，真倒霉，怎么有這樣的媽媽呀！

老師：小哲，你怎么又沒交作業(yè)呢？你馬上補完！

小哲：老師不是我的錯，我真寫了，都怪媽媽不給送！唉，今天真倒霉！所有人都來找我的茬，煩死我了！、交流感受：這就是小哲的一天，他為什么煩惱呢？、你覺得小哲哪些地方做得不夠好？、小哲自己意識到了嗎？你想對小哲說什么？、小結：同學們說的非常好，讓我們再來回顧一下小哲的言行，面對責任的時候，他采取的是一種消極的不負責任的態(tài)度。（點擊投影：消極、不負責任）大家想一想，如果長此下去，會怎么樣呢？

【心理劇以“不負責任的小哲”為主人公，描述了生活中常見的推卸責任的例子，引導學生分析推卸責任的原因，讓學生意識到推卸責任是消極的方法，是錯誤的，會給自己帶來不良后果。】

五、獻計獻策，助人自助、想不想幫助小哲，讓他成為一個負責任的人呢？同桌倆一起討論，可以找方法，也可以模擬表演負責任的小哲。同學們聽清楚了嗎？、學生自主討論，模擬表演。3、小組匯報表演，師根據學生的回答或表演，將答案提煉后板書在黑板上。如自己的事情自己做，信守諾言，在過錯面前勇于承擔責任，樂于承擔，進取向上，自省，樹立目標，確定計劃等。、老師也有一個方法想與大家分享，想知道嗎？好，閉上眼睛，想一想 ??好，睜開眼，這個方法叫做“自省”。孔子說：“吾日三省吾身”，每天反省自己的言行，發(fā)現不足，提升我們的責任心，非常有助于我們的成長。你也有這樣的小妙招嗎？和我們一起分享吧！

【在學生內心受到強烈震撼之后，讓學生在討論中集思廣益，尋求增強責任心的方法，使學生在今后的學習生活中有法可依，更好地踐行自己的責任。】

六、總結升華，立志進取

同學們，有了這些的好方法，再加上你的努力，我們的責任小船一定會越來越堅固，相信即使遇到激流、暗礁，我們也一定能乘風破浪，勇往直前，駛向成功的彼岸。

最后，老師要送給大家一首詩，讓我們站起來齊讀!責任，“掛在嘴上 / 不如記在心上 / 記在心上 / 不如扛在肩上 / 它不一定 / 能使你的前程燈火般輝煌 / 但一定會 / 助你走向成功的彼岸！

面對責任，我要做得更好！

我愿意做得更好！

我一定能做得更好！

這節(jié)課上到這里，下課！