第一篇：愛麗絲上課教案定稿(朱丹萍5.5)

《愛麗絲漫游奇境記》班級讀書會

杭州市學軍小學 二年級

設計團隊：姚國娟 陳莉麗 周 沁 朱丹萍（執教）

【書本解讀與作者介紹】

《愛麗絲漫游奇境記》講述的是小姑娘愛麗絲在追趕一只揣著懷表、會說話的兔子時，掉進了兔子洞，由此墜入了一個神奇的地下世界。在這個世界里，喝一口水、扇扇子或者吃一口右手的蘑菇就可以變小，而吃一塊蛋糕或吃一口左手的蘑菇又可以變大，更奇妙的是，她還遇到了一整副撲克牌做的人，有梅花士兵、方塊大臣和紅桃國王王后等等，這樣的經歷實在是太神奇了，連她自己都不敢相信，直到最后猛然驚醒，才發現原來這都是自己的夢！

本書的作者是劉易斯·卡洛爾，英國人，他還創編了本書的姐妹篇《愛麗絲鏡中奇遇記》，深受孩子們的喜愛。

【設計理念】

1.圍繞“奇幻”特色，激發閱讀興趣。

這本書充滿了奇幻的色彩，正符合低段學生好奇心重，愛幻想的特點，而本書作為一本注音小繪本，同時配以夸張曼妙的插圖，進一步輔佐孩子的閱讀，因此這是一本培養孩子想象力，發散孩子思維的一本好書。基于“興趣為先，學生本位”的原則，旨在要利用這個奇幻的故事，激發孩子的閱讀興趣，讓孩子愛上這本好書。2.滲透閱讀策略，習得閱讀方法。

作為一節導讀課，我們既要導出孩子的興趣，也導出閱讀的策略。在本課的教學活動中采用了猜測游戲、故事圖、看圖想象等策略，在孩子猜一猜、想一想、讀一讀、看一看、聊一聊的過程中輕松滲透閱讀策略，習得閱讀方法，提高閱讀能力。

【閱讀目標】

1.借助媒體，猜測游戲，激發孩子產生濃厚的讀書興趣；

2.運用“故事圖”、“看圖想象”等策略，習得讀書方法，提高讀書能力； 3.在合作、分享中閱讀，發散思維，鼓勵孩子大膽想象。

【活動流程】

課前談話：小朋友們，今天是朱老師第一次給你們上課，所以我給你們帶來一份禮物，瞧——播放愛麗絲動畫版。

一、看動畫，初感神奇色彩

1.小朋友們，喜歡這部動畫片嗎？誰來說說原因。（板書：奇）預設：☆愛麗絲掉進了兔子洞——是呀，真是太奇妙了！

☆愛麗絲喝水就變小了（板貼圖片愛麗絲原形與小愛麗絲，寫“喝水”）——哎呀，喝水就能變小，我們生活中可沒有這樣神奇的事兒，太讓人驚訝了！

☆愛麗絲還和門口的鎖對話——誰能想得到呢！（板書“奇”）

2.那你們知道這部動畫片叫什么名字嗎？

預設：☆《愛麗絲漫游奇境記》、《愛麗絲夢游仙境》、《愛麗絲漫游仙境》??

3.其實啊，這部動畫片改編自一本有趣的書，就是——《愛麗絲漫游奇境記》（出示書本封面）。這本書現在已經被翻譯成125種語言，還有100多個版本呢！想不想讀？

4.其實我們剛才看的動畫片就是這本書的第一個故事“掉進兔子洞”（出示目錄“掉進兔子洞”），那么動畫片中的愛麗絲喝了水變小了，那吃了蛋糕又會發生什么奇妙的事呢？我要請聰明的小朋友來猜一猜。

5.等等，朱老師先問問，哪些小朋友已經讀過這本書知道答案了？舉手老師看看（數人數），有*位小朋友已經讀過了——哇，你們真是愛閱讀的好孩子，那老師跟你們有個約定，待會沒讀過的人猜的時候，你們可別出聲，看他們猜得對不對好不好？ 預設：☆愛麗絲又變大了——噢，一會兒變小，一會兒變大，真有趣！

☆愛麗絲變大了，走不出去了——她竟然連走都走不出去了，太不可思議了！

5.小朋友，你們的想象力可真豐富，其實剛才猜的內容就在書本的第二個故事——《淚水潭》里呢！（出示目錄淚水潭）我們一起來讀吧？

二、聽故事，猜測離奇情節

1.師讀故事：

出示書本P20——23，讀故事（板貼圖片大愛麗絲，寫“吃蛋糕”）——這時候又會發生什么奇特的故事呢？我們來猜猜吧！

2.看圖猜測：愛麗絲掉進了淚水潭以后會怎樣呢？書上的插圖都迫不及待地蹦出來和我們打招呼了，瞧！（點擊出示4張插圖）：讓我們仔細看看這些插圖，用心猜一猜，誰能猜出后來會發生什么神奇的故事呢？）

預設：☆愛麗絲扇扇子又變小了——你的想象真奇特！

☆愛麗絲跟老鼠聊天——能和老鼠聊上天，真讓人驚訝！

☆愛麗絲又碰到到兔子——有可能噢，這個故事就是這么奇妙！4.讀書（七分鐘、配樂、屏幕出示23——35頁）：

故事真的像你們想象的這般神奇嗎？讓我們趕快打開書本讀讀吧！書本就藏在你們的抽屜噢，趕快翻到23頁，開始往下讀吧！

5.交流：

小朋友們都讀完了吧？故事就像你們剛才猜的那樣奇特，那還有沒有什么神奇的地方是我們剛才沒猜到的呢？

預設：☆愛麗絲變小了，還掉進了自己的淚水潭——是啊，多么奇特，多么有趣！

☆愛麗絲撿到了撲克牌扇子——聽你這么一說，老師也覺得這地方很奇妙哦！

☆愛麗絲跟老鼠說到“貓”，把老鼠嚇跑了——啊，真是讓人意外！太離奇了！

三、閱目錄，想象奇特境遇

1.過渡：

小朋友們，在第二個故事中，愛麗絲雖然逃出了淚水潭，可她并沒有停下腳步，還在繼續漫游呢！在她漫游的經歷中，神奇的故事真是一個連著一個，接下來她還會有什么奇遇呀？我們一起來看看目錄吧！

2.目錄：出示一條讀一條（老師讀）

目錄讀完了，我們來做個游戲吧？就叫“奇幻大猜想”，猜對了愛麗絲有禮物送給你們噢！

3.看目錄，猜測游戲：

游戲規則：請讀過這本書的小朋友上臺，你們來當評委——

①沒讀過這本書的小朋友：看目錄，猜猜愛麗絲還會遇到什么神奇的事兒呢？用一兩句話簡單地猜猜噢！

②評委也有要求：下面的小朋友猜對了，請高舉雙手，在頭頂用“OK”的“O”表示；沒猜對，就將雙手交叉在胸前表示。最重要的是評委只能用動作，不能發出聲音噢！

4.生猜測，請評委判斷：

預設：☆猜測正確：哇，你真會想象，猜得太棒了！（送獎勵卡）

☆猜測錯誤：真可惜，沒猜對，等會兒你可以要仔細讀讀這本書！

☆評委有分歧1：朱老師也讀過這本書，我來幫助你們判斷吧！

評委有分歧2：看來故事中離奇的事實在太多，連我們的評委都判斷不出來了！

四、讀故事，分享奇幻感受

1.過渡：奇幻多多，樂趣多多，讓我們趕緊進入后面的世界吧。沒讀過書的同學可以從第三個故事開始讀，已經讀過的同學可以選擇一個你認為特別神奇的故事再讀一讀，說不定會有新的發現呢！

2.生自由閱讀，師巡視。（十分鐘，配樂）

3.你讀了哪個故事？你覺得什么地方最神奇，跟大伙兒聊聊！4.生暢談，師豐富故事圖，送獎勵卡。

預設：☆愛麗絲和毛毛蟲對話，毛毛蟲告訴她吃蘑菇會變大變小——是呀，沒想到吃蘑菇的一邊就能變大，吃了蘑菇的另一邊又能變小（板貼小愛麗絲和大愛麗絲）

☆愛麗絲參加了瘋狂的茶會——這個茶會可真不一般，太離奇啦！（板貼圖片69）

☆愛麗絲和王后打槌球，用火烈鳥當球桿，用刺猬當槌球——哇，這種經歷我們生活中可沒有呀！（板貼圖片94）

五、薦新書，延續奇妙游歷

1.小朋友們聊得這么起勁，都被愛麗絲奇特的經歷吸引住啦！接下來她還會不會再

變大變小呢？（板書省略號）沒讀完這本書的小朋友呀，回去再讀讀，繼續和愛麗絲一起漫游奇境。

2.讀完這本書的小朋友們，朱老師給你們推薦它的姐妹篇，叫做《愛麗絲鏡中奇遇記》（出示圖片），這本書講的是長大的愛麗絲再一次掉進兔子洞，內容一樣有趣，想象一樣神奇，相信你一定會“愛它，沒商量”呢！

第二篇：《致愛麗絲》教案

貝多芬鋼琴曲《致愛麗絲》賞析教案

一、教學內容：

鋼琴曲《致愛麗絲》賞析

二、情感與目標:

1、提高學生的整體素質中所特有的審美功能，做到將基礎和基本功能的學習有機地滲透在對音樂藝術的審美與情感體驗之中，潛移默化地培養學生美好的情操。

2、通過欣賞貝多芬作品，使學生的情感世界受到感染和熏陶。逐步建立對親人、對他人、對一切美好事物的摯愛之情，進而形成對生活的積極樂觀態度和對美好未來的向往和追求。

三、知識與技能：

1、重點：達到音樂情感體驗的較高層次。

2、難點：第三樂句最后一拍與第四樂句連線相加時值；學生通過體驗后的情感外化。

四、教具準備： 多媒體

五、教學過程：

1、情感喚起，激發審美動機（1）欣賞鋼琴曲《致愛麗絲》

（2）貝多芬個人簡介及《致愛麗絲》創作背景簡介

路德維希·凡·貝多芬（Ludwig van Beethoven，1770年12月16日-1827年3月26日享年57歲），德國著名的音樂家，維也納古典樂派代表人物之一。他的作品對世界音樂的發展有著非常深遠的影響，因此被尊稱為“樂圣”。

《致愛麗絲》是貝多芬的鋼琴小品中最著名的通俗曲，作于1810年，不過此曲不僅貝多芬在世時不曾發表和出版，到他去世之后，還埋沒了四十年之久。后來在1888年，才納入貝多芬全集版補遺中。這首精致的鋼琴小品是獻給伊麗莎白·羅克爾的。伊麗莎白·羅克爾是德國的女高音歌唱家，也是男高音歌唱家約瑟夫·奧古斯特·羅克爾的妹妹。1807年，14歲的伊麗莎白跟隨哥哥來到維也納，很快就被貝多芬所接納，成為他身邊數不多的朋友之一。伊麗莎白后來嫁給了貝多芬的朋友。貝多芬在創作這首樂曲時，兩人保持著親密的友誼，顯然這首曲子是獻給她的。那段時間里，在貝多芬的生活中從來沒有出現過叫愛麗絲或伊麗莎白的其他女子，愛麗絲是伊麗莎白的昵稱。可以確認的是，貝多芬十分喜歡她。

2、情感深入，感受音樂形象（1）再欣賞鋼琴曲《致愛麗絲》

《致愛麗絲》基于一個純樸而親切的主題這個主題把伊麗莎白·羅克爾溫柔、美麗的形象作了概括的描繪。它在這支曲子里先后出現了十六次，因此，給人以極為深刻的印象。好似貝多芬有許多親切的話語正向伊麗莎白·羅克爾訴說。后半部分左右手交替演奏分解和弦，猶如二人親切地交談。（2）回旋曲 所謂的回旋曲式，是指一種由一個主要主題（又稱做回旋主題）在曲中反復出現多次，像在旋轉那樣，可是在它反復出現之間，又穿插兩段或三段副題的曲式。

（3）《致愛麗絲》曲式分析

A B A C A（4）根據曲式結構再次欣賞樂曲（談談自己領悟到音樂形象，體驗主題變化）（5）教室總結：此曲以單純的回旋曲式作成，結構是A-B-A-C-A。不論是具有淡淡哀愁感的優雅回旋曲主題，流露甜蜜憧憬的第一副題，或是看破塵世般音響沉郁的和聲式第二副題，都相當悅耳動聽。全曲似乎都隱藏著貝多芬的悲痛戀情及對愛情的憧憬。

此曲的回旋曲主題，幾乎人人能唱，這個單音旋律是由半音的搖曳開始下滑，緊接著是低音部上涌般的琶音，顯示豎琴似的音響，給人深刻印象。之后，在關系調C大調上稍作明亮的發展后，再度回歸到A小調主題上。

第一副題在F大調上平穩安詳地唱出，從琶音開始，隨后作出較大的發展，掀起第一次高潮。經過短小的過門樂句后，立即回歸回旋曲主題。第二副題則通過低音域的同音反復，逐漸激起興奮情緒。不久，A小調的上行琶音，就以半音階下降往下滑落，回旋曲主題再度回顧后，全曲便在歡樂明快的氣氛中結束。

六、課堂小結: 通過這堂欣賞課的教學，為試圖以審美教育貫穿始終，充分發揮教師主導作用和學生主體作用，激發學生的審美，以實現審美感性與理性的有機統一，提高學生的審美素質。

第三篇：5.5作三角形教案

5.5《作三角形》教案

【教學目標】

1、在分別給出的兩角夾邊、兩邊夾角和三邊的條件下，能夠利用尺規作三角形。

2、能結合三角形全等的條件與同伴交流作圖過程和結果的合理性。

【教學重點】根據題目的條件作三角形 【教學難點】探索作圖過程。

【教學方法】示范、探索、討論。【教學工具】圓規、直尺 【準備活動】

1、已知線段a，求作線段AB，使得AB=a。

2、已知：∠?

求作：∠AOB，使∠AOB=∠?

?

3、已知：M為∠AOB邊上的一點，如圖所示，過M作直線CD，使得CD//OA。

：

【教學過程】：

(一)根據簡單圖形書寫作法：

1、如圖,使用直尺作圖,看圖填空。

① ② ③ ④

① 過點____和_______作直線AB； ② 連結線段___________； ③ 以點_______為端點,過點_______作射線___________； ④ 延長線段__________到_________,使得BC=2AB。

2、如圖,使用圓規作圖,看圖填空：

① ② ③

① 在射線AM上__________線段________=___________； ② 以點______為圓心,以線段______為半徑作弧交_________于點___________；

③以點______為圓心,以任意長為半徑作弧,分別交∠AOB兩邊,交_________于點___________, 交________于點__________。

(二)作一個三角形與已知三角形全等

1、已知三角形的兩邊及其夾角,求作這個三角形。

已知：線段a，c，∠α。

?求作：ΔABC，使得BC= a，AB=c，∠ABC=∠α。

作法與過程：

（1）作一條線段BC=a；

（2）以B為頂點，BC為一邊，作角∠DBC=∠a；（3）在射線BD上截取線段BA=c；（4）連接AC。

ΔABC就是所求作的三角形。

2、已知三角形的兩角及其夾邊,求作這個三角形。

已知：線段∠α，∠β，線段c。

求作：ΔABC，使得∠A=∠α，∠B=∠β，AB=c。

作法：（1）作____________=∠α；

(2)在射線______上截取線段_________=c；

(3)以______為頂點，以_________為一邊，作∠______=∠β,________交_______于點_______。ΔABC就是所求作的三角形.3、已知三角形的三邊,求作這個三角形。

已知：線段a，b，c。

求作：ΔABC，使得AB=c，AC=b，BC=a。

三、學習小結：能根據題目給出的條件作出三角形；能口述作圖過程。

四、作 業： 完成訓練單。

【教學后記】本節課的內容比較多，學生對作圖的步驟有混淆的情況發生，學生對于自己探索“已知三角形三邊作三角形”的作圖過程存在一定的難度。用自己的語言表達作圖過程也是不大理想。有待練習鞏固。

第四篇：5.5平方根教案

5.5平方根詳案

師：小學我們學習了平方運算，請快速回答32等于多少？ 生：等于9 師：觀察這個等式32=9,指出9與3的關系。生：9是3的平方，3是9的算術平方根。師：什么叫做算術平方根？

生：如果一個正數x的平方等于a,即x2=a,那么這個正數x叫做a的算術平方根，記作a.特別地，規定0的算術平方根是0.（教師板書）

師：還有平方等于9的數嗎？ 生：-3 師：平方等于9的數有兩個3和-3.平方等于4的數有幾

25個？平方等于0.64的數有幾個？平方等于2的數有幾個？ 生：平方等于

24的數是±5，平方等于

0.64的數是±0.8，25平方等于2的數是±2。

師:3是9的算術平方根，-3是3的相反數，我們可以稱-3是9的算術平方根的相反數，把3和-3統稱為9的平方根。如果a是一個正數，平方等于a的數有幾個？怎樣把他們表示出來？

生：有兩個，表示為a和-a

師：類比算術平方根的定義，你能給平方根下個定義嗎？ 教師引導

生：如果一個數x的平方等于a, ,即x2=a,那么這個數x叫做a的平方根，記作±a.師：與同伴交流，舉出幾個數，說出它們的平方根，思考： 1． 正數有幾個平方根？ 2． 0有幾個平方根？ 3． 負數呢?

生：小組討論交流回答

正數有兩個平方根，它們互為相反數；0有一個平方根，就是0本身；負數沒有平方根。

師：同學們總結的很好。正數a有兩個平方根，一個是a的算術平方根a，另一個是-a，它們互為相反數。0的平方根有一個是它本身。負數沒有平方根，這就是說，當a＜0時，a沒有意義。

我們把求一個數的平方根的運算叫做開平方。a叫做被開方數。

回答：開平方與平方運算是什么關系？ 生：互逆關系，互為逆運算。

師：平方根與算術平方根有什么聯系和區別？小組討論交流。

師生：平方根與算術平方根的區別與聯系：

區別：1.個數不同：一個正數有兩個平方根，但只有一個算術平方根.2.表示法不同：平方根表示為 ?根表示為a

a，而算術平方聯系：1.包含關系：平方根包含算術平方根，算術平方根是平方根的一種.2.只有非負數才有平方根和算術平方根.3.0的平方根是0，算術平方根也是0.師：學習了平方根的定義與性質，我們來應用它進行計算。例1求下列各數的平方根：

(1)64；(2)49；(3)11

121我示范一個，請大家模仿回答：

???8?2?64，?64的平方根是?8

即?64??8

自己說一說，派小組代表發言。學生口答，師生共同訂正。教師出示例2：求下列各式的值：

(1)-925；(2)-0.0001；(3)±

28932

4；

(4)0.49（0.64-1.44）； 注意要弄清方根。師：學習a，-a，?a的意義，不能用a來表示a的平2是有理數嗎這一節時，我們知道了

2＜3＜5

如果0≤a＜b，a一定小于b嗎？你能對你的結論做出解釋嗎？與同學交流。

生：小組討論交流，派代表發言。

師：說明這個一般性的結論，我們可以從特殊值出發。我們通過估算的方法，可以比較。可以通過在數軸上做出兩個數來比較，還可以通過幾何圖形來說明這一問題。大家看圖形，兩個正方形草坪面積分別是a和b，你會求它們的邊長嗎？哪個正方形的邊長大？由此可以得到什么結論？ 生：如果0≤a＜b, a＜

b。

師：比較下列兩個數的大小：（1）80與90（2）-3與-2 學生回答。注意敘述過程。

師：通過本節課的學習，你有哪些收獲？ 與同伴交流。

學生總結，注意引導總結學習本節課所用到的數學方法 類比思想、數形結合思想、從特殊到一般再到特殊。拓展提高：已知某正數的平方根是a+3和2a-15，求這個正數。

第五篇：《愛麗絲漫游奇境》教案

《愛麗絲漫游奇境》教案 《愛麗絲漫游奇境》第一課時 教學目標：

1、師生共讀，認識封面，了解作者，知道故事梗概。

2、激發學生閱讀《愛麗絲漫游奇境》的興趣，初步培養學生審美的情趣。

3、教給學生閱讀新書的方法，培養良好的讀書習慣。教學重點、難點：

教給學生閱讀新書的辦法，激發學生的閱讀興趣，培養良好的讀書習慣。教學過程：

一、猜人物導入，激發學生興趣

1、做游戲，猜猜它是誰？

（1）它是一只狐貍，有人說它很聰明，有人說它特狡猾。（2）他神通廣大，武藝高強，會七十二般變化。

（3）它開始長得很丑，小伙伴們都看不起它，但到后來，它卻變成了一只漂亮的天鵝。（4）它為鴨太太做保鏢，一個人趕夜路到城里送鴨蛋，還幫雞太太雞宅捉鬼。

2、教師介紹今天的新朋友：愛麗絲。

一百多年前，在英國泰晤士河的一條小船上，有三個喜歡故事的小姑娘，他們纏著一個年輕的叔叔，要他講故事，他一邊想一邊講，結果編出了一個奇妙的愛麗絲漫游奇境的故事。三個愛聽故事的小姑娘中，要數10歲的愛麗絲最惹人喜愛，于是她就成了書中的主角，愛麗絲在神秘的兔子洞里經歷了許許多多新奇、有趣的事情。她一會兒變得很大很大，一會兒變得很小很小，她曾經被鴿子誤認為是一條蛇，還在滑稽的撲克牌在、王國中打了一場聞所未聞的槌球比賽……

二、引導看封面，養成讀書習慣

1、同學們，咱們先看看它的封面吧，你從封面賞看到了什么？（1）書名。齊讀書名。（2）各種人物形象。

教師簡單介紹這些人物的特點。（3）作者。英 劉易斯.卡洛爾

這位大作家居然還是數學家。他曾在牛津大學執教30年，發表了好幾本數學著作。

卡洛爾只是他的筆名，真名叫查爾斯.勒特威奇.道奇森。他有嚴重的口吃，不大喜歡和別人交往，但他興趣廣泛，對小說、詩歌、邏輯都有所研究，還是一個優秀的兒童像攝影師。（4）曹文軒 作序推薦

（5）世界少年文學經典文庫（相機看封面二）鼓勵學生去讀這套文庫中的其他書。（6）浙江少年兒童出版社

（7）讀曹文軒的序“一本好書，就是一輪太陽”

2、看完這些之后，你們現在在想什么？

學生交流。

三、初步了解故事內容，制定閱讀計劃

1、看目錄頁，了解整本書的大致內容。

2、制定讀書計劃。

交流，討論。

四、總結，把閱讀引向課外

鼓勵學生課后按照自己的計劃閱讀這本書。

《愛麗絲漫游奇境》第二課時 教學目的：

1、閱讀故事《掉進兔子洞》和《淚池》，了解故事內容，感受故事的奇妙，激發學生的好奇心。

2、學會正確的閱讀方法，培養良好的閱讀習慣。教學重點、難點：

1、教給學生正確的閱讀故事的方法。

2、通過閱讀故事，感受故事的奇妙。教學過程：

一、猜一猜，引出《掉進兔子洞》（1）猜一猜：

故事中又一個神秘通道，使得愛麗絲進入了一個奇幻的世界，這個通道是什么？

在愛麗絲掉進兔子洞之后，又跟著兔子跑了起來，接著就發生了更多稀奇古怪的事情，我們今天就先來一起讀讀第一個故事——《掉進兔子洞》

二、閱讀故事《掉進兔子洞》 出示故事題目《掉進兔子洞》

1、看到了這個題目，你的腦海里閃現出哪些小問號呀？

2、讓我們一起跟隨著愛麗絲去感受一下這些變化吧！（學生帶著問題默讀這一故事）

3、師生交流：（1）愛麗絲們，你們剛才發生了怎樣的變化呀？是什么讓你們發生了如此奇妙的變化呢？

4、全班交流愛麗絲發生奇妙變化的精彩語句。（出示兩段文字，學生輕聲讀）

師生對話：

①在這里，你們有著怎樣的變化？你的心情怎樣？請你帶著這種心情去讀一讀，讀的時候，最好加上表情，動作。（分別指名學生朗讀）

②愛麗絲變小的時候，只有多高？當愛麗絲變大的時候，又多高？在現實生活中，你們見過這么高和這么矮的人嗎？這些都是作者大膽的想象出來的。是什么讓愛麗絲變小的？又是什么讓愛麗絲變大的？假如老師這兒就有那一瓶汁液和一盒蛋糕。你準備喝汁液呢，還是吃蛋糕？為什么？

5、難道愛麗絲就一直這樣大嗎？我們接著往下看。

三、閱讀故事《淚池》

1、讀了題目《淚池》，你又什么疑問嗎？

2、學生帶著問題閱讀《淚池》，圈圈畫畫，并寫下自己的閱讀感受。

3、交流：

①淚池是怎么形成的？

②淚池里，愛麗絲遇到了誰？

③愛麗絲分別和他們發生了什么事？

4、鼓勵學生課后繼續閱讀這本書。

四、根據所讀內容，畫一畫

愛麗絲探著腦袋向外望，門外是個美麗的花園，想象一下，把那個花園畫出來，好嗎？

《愛麗絲漫游奇境》第三課時 教學目標：

1、師生共讀故事，了解故事內容，感受故事的奇妙，激發學生的閱讀興趣。

2、摘錄好詞好句，學會閱讀，并能做簡單的批注。

3、激發學生的想象力，培養其良好的讀書習慣。教學重難點：

1、了解故事的主要內容。

2、摘錄好詞好句，學習做簡單的批注。

3、激發學生的閱讀興趣，培養良好的讀書習慣。教學過程：

一、猜一猜，激發閱讀興趣

她是一個可愛的小女孩。一個夏日的午后，她跟著一只白兔進入了一個奇妙的世界。她是——

它穿著背心，揣著懷表，打扮得像紳士一樣。它是——

二、談話交流

1、這幾天，你讀了《愛麗絲漫游奇境》的哪幾個故事？

2、哪個故事給你留下的印象最深？

3、你能講講其中發生的有趣事嗎？

三、共讀故事《瘋狂的茶會》

1、自己讀讀故事，了解故事的內容。

用“——”畫出好詞好句，能根據一些詞語、句子說說自己讀懂了什么，并寫在相應的書的空白處。

2、學生自由朗讀，師做個別輔導。

3、全班交流：

（1）茶會上有哪些人？

（2）茶會上發生了哪些事情？

（3）愛麗絲最后咬蘑菇，變成約一英尺高了，她來到了哪里？

四、共讀故事《王后的槌球游戲》

1、自己讀讀這個故事，了解故事大概。

2、全班交流：

（1）王后的槌球場中，槌球是什么？木槌是什么？球門是什么？

（2）王后最愛說的一句話是什么？

（3）切舍貓的最大特點是什么？

五、交流好詞好句

六、總結，把閱讀引向課外

用今天所學的閱讀方法去閱讀下面的故事。

每天一個故事，每天中午的“午間悅讀”時間為我們全班交流時間。

《愛麗絲漫游奇境》第四課時 教學目標：

1、回顧整本書的故事內容，感受愛麗絲那夢中所發生的奇妙的事情，知道這一切原來只是一個夢。能說出自己做過的夢。

2、認真完成這本書的閱讀手冊。

3、培養學生良好的讀書習慣。教學重難點：

回顧整本書的內容，在此基礎上完成閱讀手冊。教學過程：

一、導語

現在你讀完整本書了嗎？你一定被愛麗絲的故事迷住了吧！那我們就一起再來回顧一下故事，看看你是不是一個閱讀高手！

二、猜猜他是誰

1、他總是叼著煙斗，吧嗒吧嗒地抽個不停，他的煙癮很大，他知道一種神奇的蘑菇，吃了可以讓人變高或變矮。他是——

2、他是一個超級瞌睡蟲，他不管什么時候都呼呼大睡，他不但再法庭上睡著了，而且還說夢話，氣得撲克王后要砍掉他的腦袋。他是——

3、你也來想人物，給大家描述一下，讓別人猜一猜吧：

（1）學生自由描述

（2）指名說說，大家猜一猜。

二、排排序

1、指名說說故事章節內容。

2、下面的故事章節被打亂了，回憶一下故事內容，給它們重新排排序。

（1）掉進兔子洞（2）愛麗絲的證詞（3）誰偷了水果餡餅

（4）假海龜的故事（5）淚水譚（6）與毛毛蟲的談話

（7）瘋狂的茶會（8）王后的槌球場（9）切舍貓

（10）大白兔的壁虎小弟

（1）→（）→（10）→（）→（）→（）→（8）→（）→（）→（2）

三、夢工廠

1、愛麗絲做了這么一個有趣，奇異的夢，你也一定做過夢吧？ 吧你最有意思的一個夢說給大家聽聽。

2、小組交流，全班交流。

四、日積月累

同學們，作品中的許多文字好玩又有趣，讓我們摘錄一些吧。

1、愛麗絲像根羽毛一樣慢慢地下落。

2、愛麗絲像一陣風似的追了過去。

3、（自己也找些吧）

五、畫一畫

書中的愛麗絲常常變大變小，是什么讓她有如此奇妙的經歷呢？

請你畫出能使愛麗絲身體發生奇妙變化的所有東西。

六、推薦學習單

我是（），我在（）年（）月（）日讀完了（）這本書。這本書使我讀的第（）本書，作者是（）。我覺得這本書很棒，我想推薦給大家一起來閱讀這本書，因為（）。