第一篇：五年級上冊人教版教案28課到回顧拓展八

第一課時

28、毛主席在花山

教學目標： 知識與能力：

1、認識本課的11個生字。

2、有感情讀朗讀課文。

3、領悟作者通過具體事例，抓住細節描寫人物方法。過程與方法：

自主、合作的學習方式。情感態度與價值觀：

朗讀課文，感受毛澤東普通群眾的情懷。教學重難點：

體會毛主席對群眾的深情。課前準備：

搜集毛主席的生活小故事,搜集關于“花山”的背景資料.教學過程：

一、自由讀課文，認清生字，生自主提出不懂的問題。

比如：

1、毛主席為什么要請群眾回來碾米?還給群眾沏茶喝?

2、毛主席說服警衛員的那段話怎么理解?

3、怎樣理解課文結尾的那一句話?

4、這篇課文表現了毛主席怎樣的優良作風?

二、初讀課文，感知內容。

課文主要講了毛主席在花山的哪幾件事，是按什么順序寫的?(結合學生的發言，教師板書：請群眾回來碾米，給群眾沏茶喝，幫母女倆推碾子)

三、再讀課文，畫出自己感受比較深刻的句子。

1、畫出毛主席對警衛員說的一段話和課文結尾的那一句話，留待再讀時深入理解；其余語句可以引導學生自己體會理解。

2、進一步自學課文，并根據自己提出的問題，挑選課文中的某一部分練習朗讀。解決問題麓在四人小組中交流自己的想法全班交流。

重點句子：（1）從毛主席讓警衛員請群眾回來碾米和給群眾沏茶，替母女倆推碾子這三件事中可以看出來，他不愿意為自己一個人的工作而耽誤全村群眾吃飯，還給群眾沏茶喝，幫他們推碾子，充分表現出毛主席關心群眾、把自己視為群眾中普通一員的好作風。(毛主席教育警衛員的那一段話講了三層意思：一是革命需要老百姓的支持，二是革命也正是為了全國的老百姓，三是教育警衛員不要把他擺在特殊位置上，這也說明毛主席充分認識到人民群眾在革命中的重要作用，他更愿意和群眾打成一片)(2)理解最后一句話，引導學生展開想象，說說老人為什么會說出這樣的話？

讓學生把自己搜集的小故事講給大家聽，也可以談談自己的感受，寫一篇讀后感。板書設計：

28、毛主席在花山

請 碾米

勸 喝茶

幫 推碾

關心群眾，為群眾著想 第二課時：

語文園地八 口語交際

教學目標：

1、交流自己愛看的有關毛主席或其他革命領袖、英雄人物的影視作品或故事。交流時做到內容充實、表達流利。教學重、難點：

交流時做到內容充實、表達流利。教學過程：

一、談話導入。

在這段時間里，我們在課內外閱讀了不少有關毛澤東主席的故事，了解了這個偉人平凡而又不平凡的事跡，感受了他那普通又不普通的情懷.你還看過哪些毛主席或其他革命領袖、英雄人物的電影、電視呢?

二、學生交流已看過的影視作品。

三、分組交流。

在你們看過的這些影視作品中，哪一部給你留下的印象最深呢?讓我們在小組內交流一下。沒看過影視作品的話，也可以講述自己聽過或讀過的相關故事.可參考以下提示進行交流。

提示：

A、講清影視作品的名稱，主要講了誰的什么事。B、講述給你留下深刻印象的情節，還可以談談自己的感想。

C、認真聽別人講述，有不清楚的地方可以詢問。

四、全班交流。

推薦同學在全班交流。

聽的同學要認真傾聽，給講述的同學評選出“內容充實獎”“感受真實獎”“表達流利獎”等等。

五、拓展交流。

聽了同學們的介紹，此時此刻，你最深的感受是什么? 其實，在當今社會也有許多令人感動的英雄事跡。如果你是一個攝影記者，你會拍攝我們周圍的哪些英雄人物的哪些事情呢? 第三、四課時：

習作

教學目標：

1、交流自己愛看的有關毛澤東或其他革命領袖、英雄人物的影視作品或故事。交流時做到內容充實、表達流利，進一步提高口頭表達能力。

2、從本組課文中學習一些寫作方法，從“描寫一個場景”、“寫一個性格突出的人”、“寫一篇文章或影視作品的梗概”中任選一個角度進行寫作。

3、同學之間能夠相互合作，練習修改習作。教學重點：

加深對領袖的熱愛和崇敬，流暢地表述自己的交流內容 教學難點：

在習作的過程中，進一步提高書面表達能力。教學過程：

一、導入新課。

在本單元學習中，我們學習了一些習作的方法。今天，我們從習作提供的幾個角度，選擇一個進行練習。

二、提煉寫作方法。

回憶本單元課文中的一些寫作方法，如《開國大典》中，把開國大典的過程和場景寫得很清楚。

1、順序清楚。（時間順序最重要，空間順序一個場景描寫，一段話要用總分順序顯得清楚）。

2、點面結合。講清什么是面，什么是點。舉出例子讓學生去理解什么是點？什么是面？可以“面點面”，也可

以“面點”，朗讀老師修改的段落。

3、重點突出，注意氛圍渲染。開國大典哪些是重點？

是如何渲染氛圍的？出示句子，讓學生朗讀，說說這樣寫的好處。

二、運用寫作方法。

可以運用《開國大典》中描寫場面的方法，選取一個場景，按時間順序寫下來。

1、師生共同回憶印象深刻的場景，要緊密結合學生的學校生活或社會生活。

2、要將場面描寫得真實、具體、清楚。

可以把你在課堂上介紹的一部影視作品或者一本書，以寫梗概的方法用文字介紹給大家。

A、把你在口語交際課上講的或聽到的一部影視作品或一本書的主要內容用簡練的語言說一說，請同學提出意見 B、根據同學意見進行修改。

三、進行寫作練習。

從以上提供的兩個角度中任選一個進行寫作。

四、評改賞析。

講評中重點是場面描寫是否真實，具體，鼓勵學生參與評價；注意評價多方面性，鼓勵學生的寫作欲望和熱情。第五、六課時：

閱讀課

一、創設情境，導入閱讀主題——毛澤東寫的文章。

二、明確讀書要求。

1、讀書姿勢：坐姿、端書姿勢要正確。

2、默讀，并把有感悟的詞、句、段用自己喜歡的方式做標記，把感悟寫在旁邊。

3、不能長篇大論地讀，要細讀，字數跟學生實際情況而定。能力強的學生可以多讀一些，能力弱的可以少讀一些，根據我班的實際情況每次閱讀課讀2000到4000字左右。

4、師生自主閱讀時間是30分鐘。

三、讀書交流品讀感悟。

1、交流心得，同時要求學生學會傾聽、補充、評價。

2、背自己喜歡的句段。

3、教師小結。

四、寫好讀書筆記。

1、寫字姿勢要正確。

2、字跡工整、頁面干凈、概括精煉、摘抄豐富。

3、感悟深刻。

第七課時：

回顧·拓展八

學習目標：

1、交流自己對毛主席的了解；結合自己的習作,交流場面描寫的收獲和運用,交流本學期的語文學習感受。

2、朗誦背誦毛主席的詩詞。

3、閱讀成語故事,感受祁黃羊“外舉不避仇,內舉不避親”的寬闊胸懷。教學重、難點：

朗誦背誦毛主席的詩詞。教學過程：

一、交流“我眼中的毛澤東”。

A、通過我們在課內外閱讀有關毛澤東主席的文章，我們開一次交流會，題目就是“我眼中的毛澤東”。B、提出交流要求：語言要通順，材料要翔實。

1、小組交流。

2、在四人小組內先交流，評出本組的代表。

3、全班交流。

交流場面描寫的收獲和運用在小組內讀出自己習作中的場面描寫，請同學評一評描寫得怎樣.交流本學期語文學習的感受說說在這學期的語文學習中，你感受最深的是什么?試著填寫下面的內容。

我最喜歡的課文是（），因為我從中知道了（）。我最喜歡的人物是（），因為我從他的身上（）。

我印象最深的是（），因為我還有很多的收獲：（）。

二、朗讀背誦毛主席詩詞。

1、朗讀《卜算子·詠梅》，要讀得準確、有韻味

2、自由讀，小組讀，指名讀，展示讀，配樂讀

3、交流毛主席的其他詩詞

三、閱讀成語故事。

1、閱讀成語故事，說說對祁黃羊的印象。

2、交流對“大公無私”的理解。

3、教師小結。

第二篇：五年級語文上冊 回顧 拓展八教案 人教新課標版

回顧·拓展八

教學目標

1、交流自己對毛主席的了解;結合自己的習作,交流場面描寫的收獲和運用,交流本學期的語文教學感受。

2、朗誦背誦毛主席的詩詞。

3、閱讀成語故事,感受祁黃羊“外舉不避仇,內舉不避親”的寬闊胸懷。

課前準備

1、課前閱讀有關毛追的相關資料。

2、準備好本單元的習作練習。

課時安排：2 課時

教學過程

第一課時交流平臺

交流平臺:交流“我眼中的毛澤東”

一、談話導人。

1．通過我們在課內外閱讀有關毛澤東主席的文章，我們開一次交流會，題目就是“我眼中的毛澤東”。

2．提出交流要求：語言要通順，材料要詳實。

二、小組交流。

在四人小組內先交流，評出本組的代表。

三、全班交流。

交流場面描寫的收獲和運用在小組內讀出自己習作中的場面描寫，請同學評一評描寫得怎樣。交流本學期語文教學的感受說說在這學期的語文教學中，你感受最深的是什么?試著填寫下面的內容。

我最喜歡的課文是，因為我從中知道了

我最喜歡的人物是，因為我從他的身上

我印象最深的是，因為我還有很多的收獲：

四、總結

第二課時

一、日積月累

朗讀背誦毛主席詩詞

1.朗讀《卜算子·詠梅》，要讀得準確、有韻味。

2.自由讀，小組讀，指名讀，展示讀，配樂讀。

3.交流毛主席的其他詩詞。

二、閱讀成語故事

1.閱讀成語故事，說說對祁黃羊的印象。

2.交流對“大公無私”的理解。

三、詞語盤點

1.讀讀寫寫。

2.讀讀記記。

第三篇：《回顧·拓展八》教案

學習目標

①交流自己眼中的毛澤東。結合自己的習作，交流場面描寫和人物描寫的收獲和運用。交流本學期的語文學習感受。

②朗讀背誦毛主席詩詞。

③閱讀成語故事，感受祁黃羊“外舉不避仇，內舉不避親”的寬闊胸懷。

課前準備

①課前閱讀有關毛澤東的相關資料。

②準備好本單元的習作練習。

↘交流《我眼中的毛澤東》

①談話導入

a．通過我們在課內課外閱讀的有關毛澤東主席的資料，我們開一次演講會，題目就是“我眼中的毛澤東”。

b．提出演講要求。

演講時語言要通順，材料要翔實。

②小組交流

在四人小組內先演講，評出本組的演講代表。

③全班交流

在全班的交流演講中，評出演講優勝者。

↘交流場面描寫和人物描寫的收獲和運用

在小組內讀出自己習作中的場面描寫或者人物描寫，請同學幫你評一評你描寫得怎樣。

↘本學期語文學習的感受

說說在這學期的語文學習中，你感受最深的是什么？試著填寫下面的內容。

我最喜歡的課文是_____________________，因為我從中知道了_____________________。

我最喜歡的人物是_____________________，因為我從他的身上_____________________。

我印象最深的是_____________________，因為_____________________。

我還有很多的收獲：_______________________________________________________________。

↘朗讀背誦毛主席詩詞

①朗讀《卜算子．詠梅》，要讀得準確、有韻味。

②自由讀，小組讀，指名讀，展示讀，配樂讀。

③交流毛主席的其它詩詞。

↘閱讀成語故事

①閱讀成語故事，說說你對祁黃羊的印象。

②談談你對“大公無私”的理解。

第四篇：五年級語文上冊《回顧 · 拓展八》教案

回顧·拓展八

學習目標

1.交流自己對毛主席的了解;結合自己的習作,交流場面描寫的收獲和運用,交流本學期的語文學習感受。2.朗誦背誦毛主席的詩詞。

3.閱讀成語故事,感受祁黃羊“外舉不避仇,內舉不避親”的寬闊胸懷。課前準備

1.課前閱讀有關毛主席的相關資料。2.準備好本單元的習作練習。教學過程

交流“我眼中的毛澤東”

◆談話導人。

a．通過我們在課內外閱讀有關毛澤東主席的文章，我們開一次交流會，題目就是“我眼中的毛澤東”。b．提出交流要求：語言要通順，材料要翔實。

◆小組交流。

在四人小組內先交流，評出本組的代表。

◆全班交流。

交流場面描寫的收獲和運用在小組內讀出自己習作中的場面描寫，請同學評一評描寫得怎樣。交流本學期語文學習的感受說說在這學期的語文學習中，你感受最深的是什么?試著填寫下面的內容。我最喜歡的課文是，因為我從中知道了 我最喜歡的人物是，因為我從他的身上 我印象最深的是，因為我還有很多的收獲： 朗讀背誦毛主席詩詞

◆朗讀《卜算子·詠梅》，要讀得準確、有韻味。

◆自由讀，小組讀，指名讀，展示讀，配樂讀。

◆交流毛主席的其他詩詞。閱讀成語故事

◆閱讀成語故事，說說對祁黃羊的印象。

◆交流對“大公無私”的理解。

第五篇：五年級上冊人教版教案24課到回顧拓展六

24、最后一分鐘

教學目標： 知識與能力：

1、熟悉5個生字。

2、了解詩歌所表達的內容,體會詩歌所表達的情感。

3、有感情地朗讀課文。過程與方法：

小組合作的學習方式。情感態度與價值觀：

激發熱愛祖國的情感。教學重、難點：

了解詩歌所表達的內容,體會詩歌所表達的情感。教學準備：

收集與詩歌內容相關的文字資料、圖片或影視資料,如香港的風土人情,地理環境等。教學過程：

一、導入新課

同學們，你們還記得那個日子嗎?1997年7月1 日，就是香港往返到祖**親懷抱的日子。在那一刻，鮮艷的五星紅旗在香港的上空迎風飄揚；在那一刻，美麗的紫荊花在香港四處開放，中華民族又圓了一個團聚的夢，祖國大地又亮起了一片自由的曙光。今天這節課，就讓我們一起來學習一

首詩歌：《最后一分鐘》。

二、初讀感知

1、讀準字音，讀通句子，自己認為難讀的地方多讀幾遍，讀后，同桌間互相檢查，或教師指名讀。

2、查字典或聯系上下文理解不懂的詞語，可以在小組內互相交流。

3、默讀詩歌，想想每節詩主要講了什么。不懂的詩句提出來，和小組同學一起討論討論。

三、討論交流

1、指名讀詩，讀后評價是否正確流利。

2、相互交流：了解了什么，還有什么不懂的問題。

3、文中四次提到“最后一分鐘”，表達了作者怎樣的情感?

四、體會詩歌內容

1、讀第1節，想一想：還有最后一分鐘，香港就要往返到祖**親的懷抱，此時此刻，所有中國人的情感是怎樣的?(激動無比的。)讀出這種情感。

2、讀第2、3節，想一想：作者分別想到了什么?有感情地朗讀第2、3節。(自豪、激動、喜悅。)

3、讀第4節，想一想：“第一朵紫荊”是什么?我們應該帶著怎樣的情感來讀?(急切、盼望。)

4、有感情地朗讀全詩。

五、總結升華

1、讀了這首詩，你懂得了什么?

2、看觀香港來回回時的圖片或影視資料，感受那令人振奮的一刻。

閱讀有關來回回的資料，了解香港的風土人情、地理環境，了解香港的過去與現在。板書設計：

24、最后一分鐘

心跳

風雨歸程

叩問

美好祝愿

口語交際·習作七

教學目標：

1、學寫讀后感，提高閱讀和作文的能力。

2、通過交流搜集的資料，談感想，提高認識事物的能力。

3、培養學生初步的演講能力，增進學生對近代中國屈辱歷史的了解。

4、激發學生的愛國情感，增強學生的歷史責任感。教學重點：

提高閱讀能力，能夠體會文章的思想感情，有自己的感受和體會，學寫讀后感。教學難點：

在口語交際和習作的過程中，進一步提高口頭和書面的

表達能力，做到語言精煉，感情真摯。教學準備：

1、整理在本組課文的學習過程中收集的相關資料。

2、一篇優秀范文《憤怒和惋惜——讀〈圓明園的毀滅〉有感》。第二、三課時：

習作

教學目標：

1、學寫讀后感，提高閱讀和作文的能力。

2、通過交流搜集的資料，談感想，提高認識事物的能力。教學重點：

提高閱讀能力，能夠體會文章的思想感情，有自己的感受和體會，學寫讀后感。

教學難點：激發學生的愛國情感，增強學生的歷史責任感。教學準備：

1、整理在本組課文的學習過程中收集的相關資料。

2、一篇優秀范文《憤怒和惋惜——讀〈圓明園的毀滅〉有感》。教學過程：

1、學生自讀習作提示，勾畫自己認為比較重要的語句。

2、交流：什么是讀后感？寫讀后感有什么作用？

3、小結：讀后感的基礎是“讀”，只有仔細地閱讀，認真地思考，深滲透地感悟，理解了文章的主要內容，體會到文章的思想感情，讀出了自己的感受和體會，才能有感而發寫好讀后感。

4、點撥：平時閱讀文章或書籍時，在文旁圈點批注，隨時記下瞬間的思考與感受，碰到相關的資料隨時積累下來，有助于寫好讀后感。

5、自由閱讀范文《憤怒與妥協》，引導學生發現讀后感的寫法。

（1）自由閱讀范文《憤怒和惋惜——讀〈圓明園的毀滅〉有感》。邊讀邊思考：從這篇讀后感中你體會到了寫讀后感的哪些方法？

（2）小組討論，習得寫法。

通過讀《憤怒與惋惜》，引導學生發現讀后感的寫法。

（3）交流讀后感的一般寫法：

①緊扣原文，抓住重點。讀后感的“感”，必須是從原文引發出來的感想、體會，不要面面俱到，泛泛而談，應集中到自己感受最深的一點或幾點上來發表議論。

②聯系實際，情感真實。讀了一篇文章，產生了對現實生活和自己思想上某些問題的思考，這才激發了“感”。所以，寫讀后感一定要聯系社會實際和自己的生活、思想實際。聯系實際一定要實事求是，寫出自己的真實感想，忌說假話、空話、套話。

③敘議結合，以“感”為主。讀后感屬議論文范圍，但不同于一般的議論文，常用的寫法是夾敘夾議。可以適當引用原文中對自己教育最大、體會最深的章節、句段或人物的語言、精彩的場面等，在此基礎上寫出自己的感想。為了更好地表達自己的感受，還可以適當引用相關的資料。另外，恰當運用一些平時積累的名言警句、古詩文名句和諺語等，也可以增強文章的說服力與感染力。

④一般來說，讀后感的題目是“讀《×××》有感”或“《×××》讀后感”，當然，也可以根據文章的內容或自己最深的感受擬一個醒目、新穎的正標題，下面再寫上副標題。如：

憤怒與惋惜

──讀《圓明園的毀滅》有感

成功＝刻苦＋勤奮＋機遇

──讀《岳飛苦練成帥才》有感

3、回納小結讀后感的一般寫法：

4、緊扣原文，抓住重點；聯系實際，情感真實；敘議結合，以“感”為主。

5、起草。

6、謄寫。第四課時：

演 講

教學目標：

通過口語交際，培養學生初步的演講能力，增入學生對近代中國屈辱歷史的了解，培育學生的民族精神與愛國暖 情，增強歷史責任感。教學重、難點：

能把演講內容生動講述出來。教學過程：

一、回顧

1、往返顧本單元課文，說說印象最深的是什么。

2、揭示本次演講活動的主題：不忘國恥，振興中華。

二、構思

1、獨立審題，勾畫要求。

2、交流：說什么？怎么說？

三、交流

1、交流課前擬定的提綱，互相啟發，開啟思路。

2、完善提綱，分組試講。

3、各組推薦一人在班內入行交流，學生評議。

四、總結評議。第五、六課時：

閱讀課

一、創設情境，導入閱讀主題——勿忘國恥的文章。

二、明確讀書要求。

1、讀書姿勢：坐姿、端書姿勢要正確。

2、默讀，并把有感悟的詞、句、段用自己喜歡的方式做標記，把感悟寫在旁邊。

3、不能長篇大論地讀，要細讀，字數跟學生實際情況而定。能力強的學生可以多讀一些，能力弱的可以少讀一些，更具我班的實際情況每次閱讀課讀2000到4000字左右。

4、師生自主閱讀時間是30分鐘。

三、讀書交流品讀感悟。

1、交流心得，同時要求學生學會傾聽、補充、評價。

2、背自己喜歡的句段。

3、教師小結。

四、寫好讀書筆記。

1、寫字姿勢要正確。

2、字跡工整、頁面干凈、概括精煉、摘抄豐富。

3、感悟深刻。

第七課時：

回顧·拓展七

教學目標：

1、通過交流平臺，引導學生進行方法的小結，培養學

生搜集信息、處理信息的能力。

2、積累詞匯，豐富語言的同時，加深學生對愛國主義思想的感悟。教學重、難點：

引導學生進行方法的小結，培養學生搜集信息、處理信息的能力。教學準備：

整理本組學習過程中收集的資料,閱讀一兩篇課外讀物。教學過程：

1、讀題，了解要求。

2、討論：通過閱讀課文和搜集資料，你對舊中國所受的屈辱和新中國取得的成就有哪些了解？

獨立準備；分組交流。

3、交流：在資料的搜集和運用方面，你有哪些新的收獲？

引導學生從搜集、處理、運用等方面入行小結，注重點撥：

⑴資料分類的方法：主題分類法──根據每個單元不同的主題對資料入行分類；項目分類法──本單元“勿忘國恥”可分“列強欺辱”“中華兒女抗爭”等。

⑵學會建立自己的資料目錄。

⑶養成定期整理資料的習慣。⑷從多種渠道獲取資料。詞語盤點

1、學生自讀。

2、出示投影，觀拼音寫詞語

3、同桌互查.4、自選三個成語造句，寫在練習本上 日積月累

1、小組內互讀詞語，注重把字音讀準確。

2、請同學們說一說每個詞語所表達的意思，并選幾個說句子。展示臺

1、有什么收獲？

學生暢談收獲，引導回納出需要展示的項目。以下活動可結合班隊會活動在平時入行：訪問老紅軍、抗日老戰士；參看烈士陵園等。

2、學生詳細的準備情況，課堂上可入行以下活動： 抗戰英雄故事會、手抄報評選等。