第一篇：高效閱讀復述訓練教學設計

河南省扶溝縣實驗小學教案

速讀復述教學設計

教學目標：

1.進行基本功訓練。

2.復習記敘文速度的七項固定程序。

3.熟練進行原文復述，會換角色復述。

4.熟練運用快速復述的技巧，提高復述的效率。教學重點：

熟練進行的原文復述。教學難點：

變換角色復述。教學過程：

一、導入: 閱讀是永恒的樂趣。今天讓我們再一次步入高效閱讀之旅，繼續進行速讀復述訓練。同學們準備好把你最好的一面展現給大家了嗎？上課！

全體起立，師生問候 我們的口號是——

一目十行不是夢，高效閱讀我能行！請保持科學坐姿：

5——4——3——2——1（師喊口令，生喊口令詞）二．進行閃視訓練。（匯報）

第一板塊：眼腦機能訓練

過渡：高效閱讀是一項在全神貫注狀態下進行的閱讀，進行高效閱讀首先要進行眼腦機能訓練，讓我們一起走進第一板塊——眼腦機能訓練。

1、定點

2、上下

3、左右

4、蛇形

5、縮擴 緩解眼疲勞操

過渡：孔子說：學而時習之，溫故而知新。知識重在積累，能力重在鞏固。讓我們進行第二板塊的訓練，復習速讀技巧。

第二板塊：復習技巧。

第一環節：速讀程序復習

1、記敘文固定程序的七項內容是什么？ 河南省扶溝縣實驗小學教案

兩列開火車匯報。

齊答：題目 作者 出處 六要素 主要情節 中心思想 寫作特點 評價：聲音洪亮且回答流暢，相信大家都熟記于心了。

2、固定程序閱讀還需要注意什么？（克服閱讀障礙的四不是？）

不出聲

不擺頭

不回視

不指讀

齊答。

三列開火車匯報。第二環節：復述方法復習

概念：復述指用普通話把文章內容準確有條理地表達出來。

復述的方法：

1.原文復述 2.創新復述 3.簡要復述 4.程序復述

過渡：方法是速讀的關鍵。同學們，考驗你們的時刻到了，有信心接受下面的挑戰嗎？第三板塊——復述訓練！

第三板塊：復述訓練

文章題目《豐碑》，文章字數650字。

1、請同學們迅速打開172頁，扣放在胸前的桌子上。（打開計時器，輸入字數）

2、啟動閱讀：保持科學坐姿，注意力高度集中，暗示自己，我能讀的又快又好，深呼吸一次，深呼吸兩次，計時閱讀，預備——開始！

3、同學們已經閱讀完畢，請一，二，三列同學匯報閱讀速度，開始！閱讀速度500字以上的請舉手，600字以上…… 1000字以上……

4、快速閉目回想文章內容。用原文復述的方法和你的同桌交替復述，限時2分鐘。

5、復述感悟

過渡語：同學們，最能展現你們風采的時刻到了，誰來為大家復述一下這個有趣的故事？ 評價語：語言流暢，復述生動，我們聽得都入迷了。

你語言流暢，聲音響亮，70%以上內容尊重了原文，誰愿意來挑戰一下他？ 你很厲害啊，基本上把原文背了下來，老師佩服你。

下面難度升級，我們換一種復述方法——創新復述法！敢不敢挑戰？ 河南省扶溝縣實驗小學教案

6、創新復述

變換角色：角色指文中所涉及的人物、事物和景物。

（1）變換人稱：第一、第二、第三人稱之間的變換。

（2）變換人物：以不同人物角色來復述文章。

（3）變換事物：通過擬人化的方法，以文中某一物的身份復述文章。

（4）變換景物：利用文章景物的身份復述文章。

誰來用創新復述法為我們復述一下這個故事？

評價：你太有想象力了，同樣的故事，給我們不一樣的感覺。

過渡：下面讓我們插上想象的翅膀，從不同的角度談一談自己對文章的感悟，先和同桌交流，限時1分鐘。（同桌交流）

第四板塊：反思感悟

1、談談你對故事中某一個角色的看法。

2、這個故事讓你明白了什么道理。

3、你生活中遇到過類似的事嗎？

總結語：同學們，閱讀帶給我們精彩的故事，閱讀帶給我們深刻的思考，希望同學們的生活一路書香，快樂成長！請自信地喊出我們的目標：

一目十行 過目成誦 讀書萬卷 高效閱讀 高效學習高效人生

第二篇：復述作文訓練教案1

小豬交朋友

教學目標：

1、通過復述作文的訓練，培養學生聽、說、記的能力和良好的學習習慣，從而提高學生的寫作能力。

2、讓學生能回憶獲取的信息，并對文章進行添枝加葉進行復述作文。教學重難點：

能根據獲取的信息用自己的話添枝加葉的進行口頭復述并寫下來。教學過程：

一、談話導入

1、同學們，你們喜歡聽故事嗎？你們都聽過那些故事，誰能說一下？今天，老師也給大家帶來一個故事——《小豬交朋友》，大家想聽嗎？不過在講故事之前，老師要先提幾個要求：在聽的過程中不準寫、不準問，不能插話，要集中注意力認真聽，用心記,并且注意老師講述時表情和語氣的變化。等下我看誰聽得最認真，誰的記憶力最好，能把老師說的內容再說一遍。

二、學生聽讀材料，獲取信息 老師講述材料《小豬交朋友》。

三、師生共同回憶，理清脈絡

1、師生共同回憶文章的主要內容，老師邊引導學生說邊板書。

2、師引導學生對文章進行添枝加葉。

師：同學們，你們覺得這個故事那一部分應該要寫得最詳細？（經過）師：對，那么同學們想一下，當小豬開始去找朋友時，它的心情怎樣？（高興）可以用什么詞語來形容？（歡天喜地、興高采烈、興致勃勃...）

師：同學們說得真棒！那么當小花貓捂住鼻子，一字不說，扭頭就走時，他當時會想些什么？（你又臟又臭，我才不要跟你交朋友呢）

師：同學們，那么小豬碰到小白兔這部分我們又可以怎樣添枝加葉，把這部分說得更形象生動呢？可以從哪幾方面的描寫入手？（動作、語言、神態、心理...）那可以怎樣說？

師：當小白兔走后，小豬還可能遇到誰？他們之間又會發生什么？請同學們發揮想象，把故事情節補充得更加具體、生動形象。

（小豬又往前走，它又碰到了〃〃〃〃〃〃）

四、學生練習復述

1、分四人小組，學生在組內復述。

(1)明確復述要求：①能把故事的大意復述出來, 語句通順,結構完整.②組內同學可以相互補充。

③在保留故事大意的基礎上,可以加上自己的一些創新,把故事說得更形象生動些。

（2）學生分四人小組在組內復述。

2、全班交流、復述，教師隨機指導。

（1）明確復述要求：①能把故事的大意復述出來, 語句通順,結構完整。②聲音響亮，要注意表情和語氣的變化。③聽的同學要認真聽，不能插話。

（2）學生復述，教師隨機指導。

五、課堂總結，布置習作。

1、明確習作的要求：

（1）語句通順，不寫錯別字，正確使用標點符號。（2）在保留故事大意的基礎上,加上自己的想象。

（3）寫完后讀一讀，改一改，使故事更通順更完整更生動。

2、學生進行習作。

板書設計

小豬交朋友

時間 有一天 地點 森林

人物 小豬 小花貓 小白兔 小黑狗 起因 小豬想找朋友

經過 小花貓：捂著鼻子 一字不說 扭頭就走

小白兔：臟 弄壞新衣服......小黑狗：分析原因

結果：干干凈凈 堅持洗澡 朋友越來越多

附：

小豬交朋友

有一只小豬很懶，從來不洗澡，身上又臭又臟，誰也不和它交朋友。

有一天，小豬想出來找朋友玩，它來到森林里，碰到了小花貓，小豬對它說：“小花貓，我們交個朋友吧。”小花貓捂住鼻子，一字不說，扭頭就走。小豬挺奇怪，小花貓為什么不理我？

小豬又往前走，它碰到了小白兔，小豬說：“小白兔，我們一起玩吧。”小白兔皺著眉毛說：“你這么臟，會弄壞我的新衣服。”小白兔說完就走了。

小豬孤獨地哭了，垂頭喪氣地往回走。這時，小黑狗來了。小黑狗問小豬為什么哭。小豬把它交朋友的經過一五一十地講了一遍，小狗笑瞇瞇地說：“原來是這樣啊！小豬你知道它們為什么不和你交朋友嗎？”小豬搖搖頭，沒精打采地嘆了口氣。小狗又說：“你身上又臟又臭，誰會和你交朋友呢？”

小豬聽了，羞得滿臉通紅。它趕緊跑回家，請媽媽燒了一大盆水，干干凈凈地洗了個澡。從此以后，小豬每天都不偷懶，堅持洗澡，身上又干凈又漂亮。小花貓和小白兔每次看到小豬都要跑過去和它玩，小豬的朋友也越來越多了

第三篇：雅思口語訓練：復述五步法

雅思口語訓練：復述五步法

難度：適中 來源：互聯網

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雅思口語最理想的練習方法當然是有個說英語的外國人天天在你身邊陪你說，但這個條件一般很少有人能具備，那么怎么來練習雅思口語呢，自然就是自己和自己說練習(當然后期還要找一些外國人進行語言交流體驗)，請相信自己和自己練習口語這一辦法很管用，叫“復述法”，推薦給你：

第一步：大量背誦原汁原味的單句、對話、生活習語。

第二步：把每天背誦過的素材反復消化，借助想像力，身臨其境把它們表演出來。

第三步：寫日記。這個習慣看上去練習的是寫作，其實它更是練習口語的妙法。當你動筆的同時，你的大腦正在激烈地做著英文體操。用英文進行思維是高級的口語訓練方法。

第四步：大量閱讀報刊、雜志及各種故事、雜文，之后將它們復述出來。(超級提示：是“復述”而非“背誦”。)同一篇文章的復述工作應該反復滾動。

第五步：一年左右逐漸過渡到用英文進行日常的思維活動。每當遇到不會的詞、句就記錄在本子上，集中解決，并定時更新、復習。

拿出一篇英語文章來先看懂，反復看幾遍，爭取記住里面的內容(注意千萬別背)，然后把文章翻扣在桌上，對著墻用自己的英語將剛才讀過的文章復述出來(注意是復述，不是背誦)，一開始根本記不住，就打開文章再看一遍，然后再翻扣過來用英語述說，遇到卡殼的地方就翻過文章再看一看，看看人家原文怎么說，再翻扣過去復述??直到把整個文章說完，反復練習多遍后，不僅可以流利地述說這篇文章，還可以改換說法，用各種各樣的方法述說，如先說開頭后說結尾、先說中間后說兩頭，長話短說、短話長說??不用多，只需幾篇文章，就可以練出流利的英語口語，而且保證地道正確，比外國人說的還標準，因為所有的句子和表達方法都來自書上，還能有錯?這樣練習口語，進步飛速。比和外國人面對面說英語進步還快，因為面對面聽不懂還不好意思問人家，現在是自己說了算，有任何不懂的地方馬上可以查字典，查一個小時也沒人管你。想學醫學的口語就拿醫學文章來反述，想學軍事的口語就用軍事文章來反述，想說什么就說什么，直到學會。用“復述法”學習，幾個月就可以講一口流利的英語，信不信由你，請試試吧。

需要注意的是，一開始一定要從簡單的文章開始復述，千萬別以為自己水平很高，急著先拿復雜的高級文章來復述。不管你的閱讀水平有多高，在口語上一定要謙虛地把自己當成剛學說話的小嬰兒，要甘心從頭開始學習，要從第一個臺階開始邁起，不要以為一步跨上3個臺階才算進步快，英語不難學，可大多數人心急，偏要一步邁上第十個臺階，結果把本來很簡單的一件事搞得十分艱難。

那么什么樣的文章是你應該“復述”的第一篇文章呢，你可以從那種一看就懂，但看完了用英語卻怎么也說不出來的最簡單的文章開始噢!

第四篇：《口語交際--復述與轉述》教學設計

《口語交際——復述與轉述》教學設計

１、通過多種形式的活動，使學生在口語訓練中了解復述與轉述的特點、要求，并引導學生在說話和寫作的實踐中能正確進行復述、轉述，掌握復述與轉述的方法。

２、初步讓學生養成重視口語表達的語文學習習慣，做到在流暢的表達中提升語文素養。

教學重點： 掌握復述與轉述的方法。

教學難點：能根據要求進行復述與轉述，做到準確、流暢。1課時

一、明確課題，進入新課

二、常識指導，強化對“復述”的認知

什么是復述？就是把讀過、看過、聽過的語言材料重新敘述一遍。

三、交際實踐之一：復述訓練

１、請學生結合下面的這篇文言短文，準備加以復述，教師相機進行點評。

穿井得一人

宋之丁氏，家無井，而出溉汲，常一人居外。及其家穿井，告人曰：“吾穿井得一人。”

有聞而傳之者曰：“丁氏穿井得一人。”國人道之，聞之于宋君。宋君令人問之于丁氏。丁氏對曰：“得一人之使，非得一人于井中也。”

2、請學生圍繞以上的復述訓練，概括指出來復述的方式有哪些？ 明確：（１）簡要復述（２）詳細復述（３）創造性復述

3、在學生交流研討的基礎上，梳理復述時的注意事項。要點：

①復述必須在熟悉故事的情況下進行； ②不改變原意，不漏掉主要情節；

③語句通順、有條理，恰當運用故事的語言或組織自己的語言，將部分需要轉換的書面語轉化為口語；

④要用普通話，聲音響亮，口齒清楚，態度自然。

四、常識引路，總體把握“轉述”的要求。

什么是轉述？

——把別人說的話說給另外的人。在生活中，人們常常請人把話轉告給別人，這就叫“捎話兒”，也。

五、交際實踐，展示風采

1．根據下面的材料，進行轉述訓練。請與同學合作，輪流扮演材料中的人物，再現這件事情。要求轉述準確、完整。

張明有了一輛新自行車，劉宇特別想騎一次，但是又不好意思直接跟張明說，所以請李晨幫忙轉述自己的想法。聽了李晨的話，張明欣然同意，請劉宇第二天上午九點到自己家所在的小區來騎車，并請李晨轉述自己的邀請。答案示例：

劉宇對李晨說：“我特別想騎騎張明的新自行車，可我不好意思直接跟他說。李晨，你能幫我去問問張明嗎？”

李晨對張明說：“劉宇特別想騎騎你的新自行車，但他不好意思跟你說，所以讓我問問你，他可以騎一騎嗎？”

張明對李晨說：“沒問題！叫他明天上午九點來我家小區，我等著他！”

２、師生共同思考：轉述的主要要求是什么？ ——聽清楚、講明白、有禮貌

３、強化練習之一。如果你的班主任張老師的姐姐和你住在同一個小區，今天張阿姨有急事回南京了，讓你給張老師捎個口信，讓張老師下午四點去幼兒園幫忙接她的女兒慧慧。你到達學校后該怎樣和張老師說呢？字數不能超過35個。

示例：張老師，您姐姐讓我給您捎個口信，她有急事回南京了，讓您下午四點去幼兒園接慧慧。

４、強化練習之二。校運動會上，好友王亮在百米沖刺時扭傷了腳。你把王亮送到醫務室進行了醫治，校醫建議王亮回家休養兩天。請你以王亮同學的身份給王亮爸爸打電話，說明情況并轉告校醫的建議。(不超過50字)示例：叔叔，您好！我是王亮的同學。王亮在運動會體育比賽中扭傷了腳，校醫建議他回家休養兩天，請您過來接他好嗎？

六、課堂總結，復習鞏固

出示美國演講家卡耐基的一段話，讓學生真真切切地感到復述與轉述在學習生活中的重要性，良好的口才在日常生活中的重要性。最后，出示一句富含哲思的話——說話是人生的第一大本領，由此結束本課！

第五篇：英語復述教學的幾點思考

英語復述教學的幾點思考

摘要：而我們農村中學的英語課堂應該著眼于復述教學。在教學實踐中，作為教師，要掌握一些復述課文的有效方法，注意復述教學環節的一些問題，深刻領會復述課文對學生提高英語綜合能力的意義，制定出切實可行的訓練計劃，以增強學生的英語綜合素質。

關鍵詞：課文復述；能力培養；訓練方法；注意點；意義

語言是用來交際的，英語作為一項交際工具，有口頭語與書面語兩種形式。我們的學生在學習英語過程中，往往只重視語法知識的積累，忽略口語表達能力的培養，他們雖然熟悉語法，卻不能得體表達；他們雖能熟讀背誦許多課文，卻不能在生活中用于交際。因此，課堂上應多開展意義和形式相聯系的活動，將語言知識的傳授、語言技能的訓練與交際能力的培養結合起來。教師應該在課內注重營造語言環境，指導學生進行語言實踐，促使語言表達能力的形成。

英語復述能力是聽說能力的重要組成部分，而中學又是復述能力培養的重要階段。目前中學生的復述能力存在哪些不足，在培養復述能力的時候應注意些什么，應該根據學生的年齡特點提出不同的復述要求；復述訓練也要因文而變，因教學目標而變；在進行復述訓練時還要滲透一些復述課文的方法。當然還要制定出切實可行的訓練計劃，在平時的教學中加以滲透，以努力提高學生的英語綜合素質

一、英語復述訓練的方法與技巧

復述訓練要遵循循序漸進的原則。下面就是一些英語復述訓練的方法與技巧：

第一，空格填詞法。此種方法將課文中出現的新詞新點空缺，進而在學生熟讀背誦的基礎上來完成。利于學生自信新的培養，利于初學者的應用。

第二，筆記整理法。文章的體裁不同，我們可以按寫作的特點來做整理。用時間為序，事件發展為主線，成就貢獻為結尾……進行要點整理，然后進行復述。

二、課文復述要注意的幾個問題

為了使復述手段在英語教學中科學地使用，增強學生言語運用的能力，以下幾個方面要特別引起注意：

1、授予方法，正確引導。成功的學習是依賴于正確的方法。因而，教師在教學中，要善于指導學生復述。在剛開始階段，幫助學生理清文章脈絡，從整體上認識文章，幫助學生做讀書筆記，概括文章大意，如幫助學生找出文章主題句，或通過文章上下文內在含義歸納大意等。

2、不同層次，不同內容，區別對待。也就是不同層次的學生要不同的復述要求。不同的教學內容要采用不同的復述形式。

3、適時糾錯，給予信心。學生復述過程中出現的錯誤不要中途打斷，等復述完畢后，要更正；否則，會打斷他們的思路。即使有些學生復述得不夠好，也要加以鼓勵和表揚。而且，糾正錯誤最好用間接方法，以免挫傷他們的積極性，使得每個學生都有信心參與復述活動，給他們創造成功的機會。

4、注意合作，提高效率。有效的教學必須以融洽的師生關系為前提。這樣，學生的想像力和創造力才能得到發揮。復述是一項復雜的任務，因而，教師在學生復述時，要善于察言觀色，注意師生之間的密切配合，讓學生各抒己見，互相探討。這樣才能提高效率。

三、復述課文的意義

結合農村中學的實際。英語課應用復述課文的方法具有重要的意義。

1.復述能激發學生學習英語的興趣，變枯燥英語為趣味英語

英語課程標準提出：“激發和培養學生學習英語的興趣，使學生樹立自信心，養成良好的學習習慣和形成有效的學習策略，發展自主學習的能力和合作精神。”農村中學教師迫于社會升學的壓力，往往疲于應試教學。七年級新生剛剛接觸英語時的新鮮感和好奇心在教師不辭疲勞的單詞、句型、語言點的講解中．在乏味的死記硬背，單純的單詞默寫中漸漸消逝。教師運用復述技巧，給每一個學生機會，以學生熟悉的課本為載體進行復述，讓學生任意發揮自己的想象力，從而激發起他們的學習激情。

2.復述可以使“啞巴英語”變為“交際英語”，縮小與城市學生的差異

英語教學中，聽說教學的地位．特別是說的地位在不斷提高。然而，在農村中學的英語教學中，許多學生花了3年的時間學習英語，在畢業時卻連一個簡單的英語故事都不會講。去年我縣舉行了初中英語講故事比賽．縣區學校的學生抽到話題后滔滔不絕，而農村學校卻連選擇一個適合參賽的學生都很難。對于從未學過英語的農村孩子，與相應教學條件較好的城市學生形成了一定的差距。交際語言教學理論告訴我們：交際能力的培養取決于課堂交際機會的多少（在缺乏語言環境的情況下），而交際機會的多少取決于課堂活動的內容形式。新教材以大容量、多渠道和寬領域的形式來加強語言信息的輸入，通過聽、說、讀、寫的全面訓練，突出語言使用能力的培養，教師把復述應用于教學，為學生創造了更多的說英語的機會，體現了外語教學的交際性．從而變“啞巴英語”為“交際英語”。

3.復述課文有利于提高英語教學效率

復述課文是了解學生的一個很好的途徑。通過復述，我們可以了解哪些知識學生已經基本掌握，哪些根本不理解。例如 Around the World in Eight Hours 一文，學生復述到課文結尾處，大部分人強調了電腦游戲闖關的問題，卻忽視了本文的其他環節。所以在講析時要重點引導學生領略作者構思的巧妙，體味主題如何被深化，從而使課堂教學的效果有了較大的提高。

英語課文復述迫使學生們掌握課文新學的詞匯和習語，同時又調動了他們原有的語言知識，對新舊語言材料的融合和再創造又提高了他們言語能力，促進了口語能力的形成，從而為交際能力的培養奠定了基礎。

參考文獻

1、《學生雙語報》 2010-2011學教師版 第3期

2、《國家基礎教育英語課程標準》（實驗稿）