第一篇：有趣的皮影教學設計

小學六年級綜合實踐活動課

《有趣的皮影》活動設計

濟南市緯二路小學 范艷彬

一、活動目標

1、了解皮影戲的特點以及與皮影相關的知識。學會皮影操控的基本方法。

2、通過觀看視頻，感知皮影戲的演出內容和形式；在小組活動中探究、體驗皮影戲表演過程，尋找解決問題的思路和方法，學會合作。

3、培養學生的動手能力和合作能力以及主動探索、勇于實踐、不斷創新的進取精神。感受我國非物質文化遺產——皮影的魅力。

二、活動重點

通過老師的指導和學生動手操作，在討論、交流、合作中，學會皮影操控的基本動作，體驗表演的樂趣，在具體的實踐中尋找解決問題的思路和方法，感受皮影戲的魅力。

三、活動過程

（一）視頻導入，激發興趣

教師：同學們，昨天見面的時候老師讓大家看了一段皮影戲表演，你們覺得好看嗎？還想看嗎？好，我們再來看一段皮影戲，想想皮影戲與我們平時看的電視、電影有什么不同？（荷花仙子）

生：??

教師：是啊，皮影戲就是用皮子或者硬紙板做成剪影，再燈光的照射下進行表演，這可是我國民間古老的傳統藝術，并且已經列為了我國的非物質文化遺產。

設計意圖：開課環節這樣設計，力求通過視頻的觀看，給學生以直觀感受，激發學生的學習興趣，激發學生的積極性和主動性。為進一步的學習做準備。

（二）揭示主題，確定小組要研究的問題

昨天老師在咱班做了一個小調查，發現咱們班的同學都對皮影特別感興趣，提出了許多問題。（出示課件）你們看，老師又把大家的問題進行了整理，分成了這樣四類。（出課件）并且老師發現這幾個問題提的特別好。（課件變紅）這是誰提的？讀讀。這些問題可是了解皮影的關鍵問題，特別有價值！老師把大家的問題進行了數據分析，（出示比例圖）你們看，關于什么的最多——表演。是啊，這節課，我們就來研究最有價值的也是大家最感興趣的關于表演的問題。教師：好了，問題有了，你們想用什么辦法來研究呢？（??去現場看等等）

評價：??你真會學習！??對，請教專家是個好方法。??你是怎么想到這個方法的，??你看他很會學習，把原來用過的方法拿來借鑒，我們要向他學習。

教師小結：（出示課件）觀察法、比較法、開展調查問卷、查閱文獻資料、訪問專家、去現場考察、還有觀看視頻資料和自己動手實踐，都是開展研究的好方法。由于今天受時間和條件所限，老師只能給大家提供兩種研究的方法，想要知道皮影是怎么表演的？我們就要走到他的幕后，去看看幕后的秘密，老師給大家準備了一段視頻，想想要完成這臺皮影戲，需要做哪些方面的準備呢？（觀看視頻）生：??

教師：板書：燈光 幕布 皮影 劇本 音樂

這在表演的幾要素中，你們小組對哪一方面最感興趣？討論討論（1分鐘）找一組說，“燈光怎么打皮影看起來才會更清晰？”

教師：一會就在小組里借助老師給你們準備的皮影，把你們最感興趣的問題進行研究。

設計意圖：此環節力求讓學生明確開展研究有多種方法，鼓勵學生大膽質疑，多角度探究，明確本節課自己小組研究的問題，為合作探究做準備。

（三）小組活動，合作探究

各小組利用老師課前發放的皮影、幕布和手電筒，在小組里進行練習，嘗試著進行配合表演，有能力的小組還可以表演配音。在活動期間肯定會遇到不少問題，為了讓學生更好的探究問題，設計安排了15分鐘的活動時間。教師在各個小組間巡回指導。在活動之前，通過溫馨提示的形式，來保證學生的活動能更順利，有序，能發現更多新的問題。

小組活動溫馨提示：

1、在組長的帶領下圍繞1—2個具體的動作進行練習，請盡量放低音量，不影響其他組。

2、做好匯報準備，力求表達清楚明白。分工合理，人人參與。

3、聽到音樂鈴聲，請立刻停止活動，將皮影放在桌子上。

設計意圖：在此階段，學生是主角，在練習中體驗表演的樂趣，在討論、交流、合作中，探索皮影操控的基本動作，不但培養學生的獨立思考、自主學習、大膽實踐的能力，也培養了學生的團結合作的意識和能力

（四）小組匯報，成果展示（根據時間的關系請一——兩組進行匯報）

教師：剛才大家在小組里都帶著問題進行了研究對不對，老師發現這個組的同學問題研究的 特別順利，我想請這個組的同學上臺來，其他同學認真聽，他們小組把問題研究清楚了嗎？他們是怎么研究的？有沒有新的問題產生？

一組：我們組研究的問題是“燈光怎么打皮影看起來才會更清晰？” 預設一：

我們組研究的問題是：皮影的手腳怎么配合表演？ 我們給大家表演的是：??

教師采訪：說說你們組的這個問題是怎么解決的？

學生：（先說分工）通過表演研究，我們發現??知道了??一開始??后來采用??方法，讓皮影動起來了。我們又發現了??問題。學生邊匯報，老師邊板書。

預設二：

我們組研究的問題是：怎么讓皮影更清晰？ 我們給大家表演的是：

教師采訪：說說你們組的研究成果吧。

學生：通過表演研究，我們發現，把皮影緊貼在幕布上會看的更清楚，如果皮影離開幕布就看不清了。另外，幕布還要拉緊，幕布松了皮影就沒法貼在上面，看的就不清楚了，所以兩邊的同學必須把幕布拉緊了。我們采用的方法是試一試。（如果學生沒說，老師追問研究的方法。）有沒有新的問題產生？

評價：同學們你們瞧，這個小組的同學特別會學習，組長分工明確，請了兩個力氣大的男同學來拉幕布，讓皮影看起來更清晰。掌聲感謝他們。

設計意圖：在合作探究活動之后，學生與學習伙伴交流分享自己的體驗和想法，既有成功的喜悅，又激發思維活動，培養學生探索精神和合作學習的能力。是對學生綜合素養的培養和提高。在這一環節，并不需要學生呈現出非常理想的演出效果，并且學生在這么短的時間內也不可能有很好的表演，只是希望通過這節課的學習，在小組活動中，學生能掌握皮影操作的基本要領，在小組合作中學會與人合作，進而培養學生的合作能力、探究能力；請臺下的學生進行簡單評價，只有善于觀察、善于思考、善于傾聽的學生才能說出自己的見解或提 出問題，這也培養了學生觀察、傾聽、思考的能力。

（五）總結歸納，提出設想

同學們，這節課我們找到了解決問題的重要途徑，那就是動手實踐，實踐才能出真知。以后再研究問題，就可以借鑒今天的方法，相信大家一定會有很大的收獲，希望感興趣的學生在課下能對皮影這項傳統藝術融入自己的創想、不斷創新、改造創編，使我國的傳統文化彰顯特殊魅力。下課！

第二篇：有趣的皮影

有趣的皮影

《有趣的皮影》說課稿

一、教材分析：

1.課程的定位與教學內容：

本課程針對初中一年級開設，屬于“欣賞·評述”學習領域。1課時。

首先，這一學段的“欣賞·評述”學習領域中“欣賞”已脫離小學欣賞階段的單純性，需要從“多角度”進行美術欣賞。對藝術作品從美術語言、歷史研究、文化背景、美術史等角度進行賞析;“評述”強調學生欣賞的活動，學生通過言語、形體、文字等方式評價藝術作品的質量和意義，學會鑒賞藝術。鑒賞則在直觀感受的基礎上更要求提高學生藝術欣賞的理性思考。

其次，皮影是中國民間藝術中最具有廣泛性和綜合性的藝術。皮影的綜合性藝術特色，可以使學生更深刻感受中國藝術的文化根源，在皮影藝術中感受中國傳統文化與生活。在皮影藝術的廣泛性中為學生創建多元文化情境，培養學生尊重我國的文化遺產的情操。這也是現階段中學美術教學的重要內容。

2.教學重點：

學生多角度鑒賞皮影人物頭楂的藝術特色。

3.教學難點：

學生能夠通過自己的方式評述皮影的藝術特色，理解皮影的綜合藝術美。

4.教學目標：在這一學段和學習領域中教學的總體目標為，激發學生參與“欣賞·評述”的興趣;同時要學習美術鑒賞的方法，并開始理性的評價藝術作品;逐步培養學生尊重藝術與文化遺產的情操。而皮影又是這一學段的學生較少接觸的藝術表現形式，能夠較好的實現這一學段的教學目標，但藝術形式復雜多樣。為了達到有效的學習，本課程教學的目標設計如下：

(1)知識目標：在情趣之中認知皮影，掌握皮影的藝術特色。

(2)能力目標：學生學會多角度鑒賞皮影中人物頭楂藝術美感。

(3)情感目標：學生能夠在皮影的鑒賞中理解藝術與生活、藝術與文化的關系，提升學生尊重、保護與傳承中華傳統藝術的意識。

二、教法分析：

國家《美術課程標準》中明確此次課改重要的是教學方法的改變，多給學生感悟的的機會。應當通過比較、討論等方法，引導學生體驗、思考、鑒別、判斷，提高審美趣味。綜合本課程內容的特點，我在教學中主要采用以下幾種教學的方法：

直觀欣賞法：通過圖片、影像、多角度的展示皮影。

詩詞分析法：通過詩詞對聯讓學生重點把握皮影的特點。

對比教學法：對比不同人物性格體現皮影頭楂著色和造型特點;對比不同地區的皮影造型特點，使學生體會多元文化，以及藝術與生活的關系。

三、學法分析： 國家《美術課程標準》中重點落實學生學習方法的改變，倡導“主動參與、積極探索”的學習精神，鼓勵采用自主學習、探究

學習、合作學習的方法。強調學生在學習過程中的主體地位，加強教師的引導和顧問的作用。本課程主要的教學目標是在情趣之中認知皮影，掌握皮影的藝術特色;學生能夠在皮影的鑒賞中理解藝術與生活、藝術與文化的關系，提升學生尊重、保護與傳承中華傳統藝術的意識。因此在本堂課程中我著重加強學生的感受體驗，在具體的視頻短篇中認知皮影。在學生的集體討論法中提高學生的鑒賞能力。

四、教學程序：

授課程序

教師活動

學生活動

達到的教學意圖 導入

(5分鐘)

1欣賞短片：舞蹈《俏夕陽》。學生共同回答下面的問題。

“短片中的老奶奶在的舞蹈姿態借助了我國那一種藝術形式?”

A.手影戲

B.紙影戲

C.皮影戲

在觀賞中思考，并積極回答問題。

淺析皮影藝術

中國皮影藝術是中華民俗文化中的一支奇葩。皮影戲是世界上最早的幕影文化娛樂形式之一，是一種富有傳統韻味的民間藝術。我對皮影一直有著濃厚的興趣，一直想把皮影的表現形式運要到自己的設計當中，這次的畢業設計也是一種嘗試。

一、皮影藝術的特征

皮影藝術的歷史至今也有一千年了。對于皮影的造型很有講究, 皮影的形狀多含帶著一種思想感情在里面，尤其是人物的造型，正面的人物多是長相端正的。反面的則比較丑陋，皮影的色彩可以充實皮影的造型，他的色彩規律一般都是受著中國民間的五行色的主宰，傳統的五行色：紅、黃、藍、白、黑可以。不過北方的影戲中一般不使用藍色，取而代之的是綠色。這是因為過去的影戲的演出多是油燈，在油燈下的藍色和黑色相近，結合傳統的雕刻的技藝，皮影的造型也就更容易產生絢麗多彩的藝術效果。

皮影的制作過程可謂是皮影藝術的重點之一，而這個制作過程又是雕鏤藝術的重要體現，早期的影戲從素紙到羊皮的雕鏃延續至今，但由于地域的差異，皮影雕刻材料的不同，現在多雕刻紙影了。從現代人欣賞的角度來看，紙影更能走進人們的眼簾，更能被現代人所接受，紙質雕刻的藝術感染力正在一點點的滲透到現代藝術中來，也是因為紙質雕刻的藝術魅力讓現代人開始認識、認知、了解到了這個原來眾所皆知到現在鮮為人知的傳統民間藝術。這是讓人既傷心又欣慰的事，傷心這個傳統的民間藝術的流逝，欣慰這個帶有現代氣息的傳統藝術的復興。這就是傳統藝術和現代藝術磨合的很好例證。

皮影的寓意。自古以來，任何戲曲的演繹都是以傳播倫理道德為目的，或為祈福消災、或為懲惡揚善、或為精忠報國等等。皮影戲也是一種以表演故事

的民間戲劇，正如大多數的民間傳說故事一樣，皮影戲也是寄托或隱含某種意義，寄托或蘊含著某種意旨或意思。每一件皮影作品都寄托著人們美好的愿望，表達著人們對美好事物的追求，對自由幸福的向往。

皮影的題材也是形式多樣。大到涉及國家民族的大事、階級斗爭、生產斗爭、文化創造、杰出人物的貢獻，小到波及家庭、婚姻、民間的風俗習慣等方面。其內容和其他姊妹民間傳統藝術的表現手法大致相同：（1）可為人物傳記，有傳說人物、姓名不見于史籍的人物、有直接杜撰的人物等等，以特定人物為中心，通過敘述他或他們的人生經歷，來表達出人民的評價和愿望；（2）亦可為史事傳說，以敘述歷史事件為主；（3）再可為地方風物講述，這類的以敘述地方的山川古跡、花鳥蟲魚、風俗習慣和鄉土特產的由來和命名。往往賦予敘述的對象以富有意義的或富有情趣的說明，表現了人們熱愛鄉土的感情以及他們對生活的理想和信念；（4）還可為神怪之述，通過一些傳說人物事件來表達人們內心的信仰及愿望。

二、結合畢業設計談皮影的造型手法在現代平面設計中的運用（結合自己的畢業設計）

皮影藝術本就有著一定的渲染力，我正是被它的這種獨特的深邃所吸引，在一些設計師成功的作品當中也運用到了一些與皮影相類似的手法，尤其是它的獨特的造型和鏤空的表現技法，恰到好處的利用了光的投影，使作品更有層次，更有美感。

我想結合皮影的表現形式來設計一組平面作品，譬如說拎包、筆記本等等，讓皮影更好的走進人們的生活，更好的為人們服務。有了這樣的想法以后接下來就是造選材的問題了，對作品的圖案首先想到的是龍的造型，因為龍很有氣勢，而且是中華民族所特有的元素，將它和影戲中的紙質雕鏃藝術融合一體，在雕刻過程中，不斷的被其吸入，不斷的感覺眼簾的最大角度下全是這副待雕鏃的作品，每次下刀都會感到有一絲的急切，有一絲的擔憂。急切的是想知道下刀后雕制出來的作品的樣貌，想被盡快的欣賞到它的全貌，盡早的感受到它的藝術境界；擔憂的是怕下刀 不準，或自己不能把它原有的那種深邃、淵深表現出來，怕將這個藝術表現的粗淺、空洞。

在制作的過程中，采用手工雕刻的手法，雕的手法比較笨拙，但也是一種嘗試，首先想到的是用龍的影子來做手拎袋，從圖案設計的角度講，龍的本身并沒有什么特別之處，不過，讓它實際的圖案與圖案中的影子相結合，那肯定是另一個韻味了。就像我小時候喜歡在燈光下將自己的手擺出各種造型，讓原本很熟

悉的手變幻成各種各樣的圖案映在墻上自己一邊稚嫩的擺著造型，一邊陶醉在給自己假設的各種圖案中。

在設計制作中，首先雕刻的是龍的頭，很多事想的時候是一回事，做的時候又是一回事，選用的紙張的材料是冰白300克的，面臨的第一問題是工藝的問題，紙張比較的厚，刻起來是有點點難度的，從畫面的效果看，白底的稍微好刻些，因為那樣即使有些誤差也看不出來，反正都是白底子的，但是對于龍的眼睛和牙齒刻起來難度就大了，從眼睛的造型來講，必須給它配以眼瞼，但是因為整個圖片的需要，中間可以隔著的間距不能太長，這是比較頭疼的問題，一不小心就會斷的，所以這些地方我會留著在精神狀態比較好的情況下來刻的。當然所用的時間也是比較長的，大概五個小時才刻完。不過，看到出爐作品。心里還是比較高興的。

為了突出龍的高貴的氣質，在整個設計的過程中，采用的主色調是土黃色，從龍身的造型來看，保留了龍身特有龍鱗，雖然刻的時候有些繁瑣，尤其是一些細小的部分，但總覺得如果將這些小的部分全部省去，從整個構圖的角度來講，那就會少了一份龍的感覺，在這樣一種思維的支配下，這個龍身上的龍鱗也就基本上留了下來，從視覺效果上來講，可以稍微好些，更顯凹凸感。

筆記本的封面也利用了鏤空的技法讓作品顯得有層次感、立體感，無需其他的設計語言，造型顯得樸實而又不失華麗，取得了令人滿意的效果。

三、皮影對平面設計的意義

千百年來，皮影深受廣大民眾的喜愛，所以流傳甚廣。傳統不是枷鎖，傳統不是束縛，傳統是一切現代藝術的根本，我們談保留傳統藝術，重要的就是要以它的本身的藝術魅力來和現代藝術的相結合，以它作為我們藝術發展的根本和基礎，使它與現代人的藝術審視相磨合，從而進一步創造出新時代的新藝術。希望通過這次畢業設計的展出，通過自己對傳統手法與現代元素結合的探索，提醒學習設計的人在一味追求國外所謂高雅的古典藝術的同時，把目光也放回些到這個擁有五千年歷史的文明國都，放回些到國內傳統藝術上，放回些到皮影藝術上來。

第三篇：《皮影剪紙》教學設計

皮 影 剪 紙

執 教 者：奉賢區實驗中學 馬 俊 教學課時：一教時 教學目標：

知識與技能：通過觀看影片、資料，了解什么是皮影戲及皮影剪紙；

過程與方法：讓學生了解剪紙與皮影戲的關系；并通過四個思考題讓學生掌握剪紙皮影的造型特點；

情感態度與價值觀：使學生了解我國民間工藝皮影戲及剪紙藝術，培養學生愛國主義情感。

教學重點：皮影造型的基本特征。教學難點：以剪紙的方式體驗皮影藝術。教具準備：多媒體課件，皮影剪紙范作等。學具準備：彩色紙，剪刀，膠水，筆等制作用品。教學過程：

一、組織教學：

二、啟發討論式導入新課：

1、皮影戲的導入

同學們，老師為大家帶來了一段有趣的影片，你們看——知道它叫什么嗎？（播放皮影戲的視頻短片）

2、什么是皮影戲

這段影片中表現的是我們中國民間的傳統藝術——皮影戲。究竟什么是皮影戲呢？

皮影戲，發源于我國西漢時期的陜西華縣（古華州），距今已有兩千多年的歷史，是世界上最早由人配音的活動影畫藝術，有人認為皮影戲是現代“電影始祖”。

皮影戲又稱“影子戲”，“燈影戲”，是用燈光照射獸皮或紙版雕刻成的人物剪影以表演故事的戲劇。劇目、唱腔多同地方戲曲相互影響，由藝人一邊操縱一邊演唱，并配以音樂。

（在視頻資料中了解什么是皮影戲，以及相關的知識）

三、講授新課：（演示教學課件）

1、皮影戲看著漂亮演著精彩，接下來 我把這些演員請上來兩位給大家看看？

（出示剪紙皮影作品）

2、仔細看，你會發現我的演員并不是真的皮影?？?，它們是用什么方法制作的？

（使用剪紙的方法制作的皮影人物形象）

3、其實，在很久以前，民間藝人就將皮影和剪紙結合在一起，從而產生了一種新的剪紙藝術——皮影剪紙。今天，就讓我們一起學習制作漂亮的皮影剪紙吧！

（引出課題——皮影剪紙）

4、要想設計出漂亮的皮影剪紙，首先要對皮影造型有一定的了解，在這些資料袋里，裝有一些相關的圖片，還有幾個小問題，請同學們集思廣益，共同解決這些問題。

（學生分四個小組，討論解決四個不同的問題）問題：

1）、皮影造型中人物的頭部有什么特點?(大額頭，并且發飾向后傾斜，可以清晰的看出五官特征)2）、皮影造型中人物的身體和四肢有什么特點？

（寬大的衣袖是為了讓人們能明確的看出她們的動作和姿勢）

3）、觀察皮影剪紙中哪些地方使用了陽刻法、哪些地方使用了陰刻法？ 陽刻：以線為主，把造型的線留住，其他部分剪去，并且線線相連，還要把形留住，開以外的剪去稱為正形。出示圖片，欣賞并直觀理解陽刻。

陰刻：以塊為主，把圖形的線剪去，線線相斷，并且把形剪空，稱為負形。出示圖片，欣賞并直觀理解陰刻

4）、在皮影造型中，可以使用哪些裝飾圖案？ 朵花紋是一種圖案式的小花頭

月牙紋是一種彎曲的寬窄、剛柔、長短不一的呈現月牙形的紋樣 鋸齒紋是指導兩條直線相交形成鋸齒狀紋樣

四、皮影剪紙制作

1、通過這幾個問題，我們能看出皮影造型的基本特征 1）、額頭比較寬大，五官特征清晰，頭發發飾向后傾斜； 2）、四肢寬大，身上帶有裝飾圖案； 3）、表情、動作比較夸張。

2、掌握了這些基本的特點，將它們運用到剪紙設計中，就可以輕松形象的設計出皮影剪紙來。根據這些特點，我設計了一部分皮影剪紙，當然，對于我的設計，你們要進行一定的修改和添加。在制作之前，我們先來簡單的回顧一下剪紙的制作步驟。

3、講解制作方法： 1）、將樣稿進一步的調整； 2）、先刻出細部的花紋和五官； 3）、將外輪廓剪刻下來； 4）、修正。

（利用課件回顧剪紙的制作步驟）

4、接下來，讓我們將作品完成，完成后的作品可以展示在黑板上。同學之間進行積極主動的自評和互評。

五、小結：

這節課我們一同學習了如何制作漂亮的皮影剪紙，無論是皮影還是剪紙，都是我國民間藝術中寶貴的財富，作為中國人，我們應該為擁有如此燦爛的民族文化而自豪，更應該為保護和發展這些文化而盡一份力。

第四篇：畫皮影教學設計

《畫皮影》教學設計

課題：《畫皮影》

教材版本：人民美術出版社 課次：第十一冊第五課 領域：造型·表現

一、指導思想與理論依據

（一）指導思想：《美術課程標準》中對九年義務教育階段美術課程的價值闡述明確指出，美術課要引導學生參與文化傳承。在“基本理念”中進一步闡述：要通過美術學習使學生在廣泛的文化情境中認識美術的特征、美術表現的多樣性以及美術對社會活動的獨特貢獻。培養學生對祖國優秀美術傳統的熱愛，對世界多元文化的寬容與尊重。因此，在課本的教學中我充分發揮教材內容的文化性，將文化學習與審美認識貫穿教學始終，不但注重對學生造型表現力的培養，而且還使學生不斷了解皮影這一中華民族中的奇葩，增強學生對民間藝術的而愛之情。

（二）理論依據：以布魯納的“認知——發現”學習理論為基礎，組織和引導學生自己去探索、去發現，主動地獲取知識，并通過把新獲得的知識和已有的認知結構聯系起來，積極地建構其知識體系。

二、教學背景分析

（一）教材分析：

《畫皮影》是小學六年級第十一冊的教學內容，屬于“造型.表現”領域的內容，也是線條系列中的一部分，藝術門類屬于民間美術。在小學一至十二冊美術書中有關民間美術的教學內容一共十二課。到目前為止，學生已經學過《剪團花》《撥浪鼓》《刻紙》《走訪民間藝人》《虎頭裝飾》等課程，之后還將學習《北京的風箏》《吉祥圖案

（一）（二）》。本課《畫皮影》主要是讓學生了解皮影的相關知識、人物造型手法及美感，能利用皮影人物造型的方法，用線畫一幅有特點的皮影人物畫，培養學生熱愛民間傳統文化的情感及對美術學習的興趣。

（二）學情分析：

六年級的學生已經接觸過一些民間美術內容，初步掌握夸張特征、添加紋樣等裝飾方法，并具備一定的線條造型、表現的技能。但由于我校學生多以外地來京子女為主，學生對外界的了解不多，知識面比較窄，在皮影文化、種類、設計、線畫、制作等方面缺乏了解創新。學生線畫、設計的作品往往有形，但缺乏美感。在教學中重點引導學生了解皮影文化種類的同時分析出皮影人物的造型特點以及如何用線畫表現皮影人物，最終使學生能通過觀察更多的皮影人物圖像用線畫形式畫出一幅皮影人物圖像。

（三）教學方式與手段說明：

以自主學習、小組合作為主的探究式學習方式。通過影視圖片充分調動學生學習的主動性。

（四）教學資源設計：

利用教材中的內容，結合影音資料穿插貫穿這個課堂，充分調動學生學習興趣，達到解決重難點的目的。

三、教學目標及重難點

（一）教學目標：

知識與技能：了解皮影相關知識，人物造型方法及其美感。能根據皮影人物的造型特點，用線畫一幅皮影人物畫。

過程與方法：通過小組探究使學生了解皮影的相關知識、人物造型手法；通過動手實踐，用線畫皮影人物，培養學生造型表現能力。

情感態度、價值觀：培養學生的探究意識，激發學生熱愛民間藝術的情感及對美術學習的興趣。

（二）教學重點：皮影相關知識和人物造型方法。

（三）教學難點：如何用線畫表現皮影人物造型特點。

四、問題框架：

（一）誰想到前面來表演個手影？以影子呈現的這種藝術形式還有什么？ 【設計意圖】通過手影表演，激發學生學習興趣，使學生展開聯想，引入皮影戲。

（二）皮影戲與手影表演不同之處是什么？

【設計意圖】使學生了解到在皮影戲中皮影人物起到了重要作用，引發學生的好奇心從而引入皮影戲的臺前幕后。

（三）看書p10，什么是皮影？皮影是什么材料制成的？ 【設計意圖】通過自學，了解皮影的相關知識。

（四）你最想了解哪方面的知識，從中你了解了什么？ 通過欣賞視頻，解決了哪些方面的問題？ 【設計意圖】從學生感興趣的問題入手，使學生對皮影戲有更深入的了解，生生互動，開展有效學習。

（五）請你比較一下兩大區域人物的面部特點？ 【設計意圖】感受地域的文化特色與差異。

（六）請你用簡單的線條試著畫一畫。同時比較一下兩者不同的特點？ 【設計意圖】通過學生親手繪畫，對兩大區域人物的面部特點進行分析比較，培養學生的觀察分析能力，同時了解了人物特點及表現方法。

（七）皮影人物頭部的裝飾，都在什么地方進行了裝飾？ 【設計意圖】引導學生欣賞皮影人物精美的圖案。

（八）從教材中的皮影人物的頭部中你發現了那些裝飾圖案什么？ 【設計意圖】學習裝飾方法，感悟皮影藝術的魅力。

五、教學過程：

教具準備：皮影人物、美術書、課件、范畫、彩筆等 學具準備：畫紙、彩筆

（一）導入（用時：2分鐘）

1、播放：手影游戲的片段引入皮影

提問：誰想到前面來表演個手影？以影子呈現的這種藝術形式還有什么？

2、教師進行簡單的皮影戲演示

提問：皮影戲與手影表演不同之處是什么？

教師小結：皮影戲是利用皮影人物進行表演的，是民間工藝美術與戲曲巧妙結合而成的獨特藝術表演。

3、板書：畫皮影

（二）講授新課（15分鐘）

1、看書p10，什么是皮影？皮影是什么材料制成的？

補充答案：在中國，較多使用牛皮、羊皮、驢皮等等，經過刮、磨、洗、刻、著色等二十四道工序手工雕刻3000余刀而成。

2、了解皮影的相關知識：（視頻）

（1）提問：你最想了解哪方面的知識，從中你了解了什么？ 看后，進行小組討論：（2）提問：通過欣賞視頻，解決了哪些方面的問題？ 【設計意圖】交流皮影的相關知識，使學生進一步了解皮影。

預設：同學們還可能有些新問題的時候，咱們帶著問題學習下面的知識。這節課可能解決不了，帶著問題在第二節課進行解決，并完成完整皮影的制作。

3、探究學習——分析皮影人物的造型特點：（利用實物皮影臉部進行觀察）（1）出示陜西（為代表的中國西北地區的傳統）皮影人物；以河北唐山（為代表的中國東北部地區的傳統）皮影人物。

提問：請你比較一下兩大區域人物的面部特點？

教師小結：陜西：高額頭、直鼻梁、點紅小口細眉細眼、面容輪廓線不涂色

唐山：臉形為“6”、通天鼻、紅唇鳳眼、面容輪廓線著黑色 提問：請你用簡單的線條試著畫一畫。同時比較一下兩者不同的特點？ 【設計意圖】通過學生親手繪畫，對兩大區域人物的面部特點進行分析比較，培養學生的觀察分析能力，同時了解了人物特點及表現方法。（2）了解其他地域皮影造型——生、旦、凈、丑的戲劇行當設計：

4、裝飾手法的運用——線描的表現形式

提問：皮影人物頭部的裝飾，都在什么地方進行了裝飾？ 小結：（板書）盤卷的發型、帽子、頭巾

【設計意圖】通過比較分析，使學生了解裝飾造型的方法。

5、欣賞教材中皮影人物的頭飾和服飾

提問：從教材中的皮影人物的頭部中你發現了那些裝飾圖案什么？

【設計意圖】引導學生欣賞皮影人物精美的圖案，學習裝飾方法，教師直觀演示使學生學會表現手法，感悟皮影藝術的魅力。

（三）學生實踐（用時：18分鐘）

作業內容：用線描的表現形式畫一畫自己喜愛的，有皮影造型特點的頭部形象。作業要求：用線描的形式表現出皮影造型的藝術特點。

（四）教師輔導（用時：與學生實踐同步）個別指導要點：

1、皮影造型特點不突出的。

2、裝飾手法過于簡單的。集體輔導要點：運用皮影人物的特點表現人物

（五）作業展示（用時：4分鐘）

展示方法：找有特點的學生作業進行展示，并介紹作品

（六）評價作業（用時：與作業展示同步）

1、評價標準：

（1）突出皮影人物的造型特點（2）運用那些裝飾手法

2、評價方式：自評、互評、師生互評

（七）拓展延伸：（1分鐘）

請學生欣賞皮影表演（俏夕陽）的節目片段，使學生了解皮影藝術的文化魅力，藝術源于生活的深刻含義。

五、學習效果評價

（一）評價量規：

1、通過發言情況評價：學習、傾聽、參與課堂的程度

2、通過觀察判斷評價：探究過程中積極參與課堂的積極性、主動性。

（二）教學效果評價：

1、通過學生作業效果進行評價：能否通過學習本課了解皮影的造型特點，完成一幅表現皮影頭部的作品。

2、通過學生學習后的感受評價：感悟皮影藝術的魅力，增強對民間藝術的熱愛之情。

六、本教學設計與以往或其他教學設計相比的特點 教學評析：

1、利用影音圖像，激發學生興趣。

運用直觀教學手段，拉近孩子與皮影藝術的距離，激發學生的創作欲望。

2、利用皮影的形式進行課堂的再現。

讓學生近距離的觀察皮影（實物），教師利用學生的眼睛去發現，體會皮影藝術的魅力。

3、學生實踐體驗，體會地域差異。

學生通過比較分析，繪畫在我國西北與東北部兩大區域皮影形象的代表的過程中發現不同的人物造型特點，并用線描的形式表現，從而找到表現人物造型特點的方法。

學生作品分析：

作品1

作品2

作品3 作品1中，皮影人物特點突出，線條靈活。作品2中，皮影人物形象突出，造型夸張。作品3中，線條疏密有致，造型獨特。

第五篇：22、泰山皮影藝術教學設計

22泰山皮影藝術 教學目標

1、引導泰山皮影藝術與其他皮影的不同的特點。

2、欣賞泰山皮影經典人物造型。

3、激發對民間藝術的熱愛，培養學生對美術的持久興趣。教學重點

了解泰山皮影藝術的歷史文化和相關知識。教學難點

泰山皮影的藝術特點。課前準備：

泰山皮影的相關視頻

教學過程

一、導入

觀看相關視頻。

“皮影”是對皮影戲和皮影戲人物制品的通用稱謂。皮影戲是讓觀眾通過白色幕布觀看一種平面偶人表演的燈影來達到藝術效果的戲劇形式；而皮影戲中的平面偶人以及場面道具景物，通常是民間藝人用手工、刀雕彩繪而成的皮影制品，故稱之為皮影。

出示課題“泰山皮影藝術”

二、新授

1、介紹皮影

皮影藝術，是我國民間工藝美術與戲曲巧妙結合的藝術形式，它集繪畫、雕刻、音樂、歌唱、表演于一體。皮影藝術在不同地區發展成了風格各異的不同流派。泰山皮影戲承載的是泰山文化，講述的是和泰山有關的神話、傳說、民間故事，是皮影藝術百花園中的一朵奇葩。

皮影人物（包括場面道具景物）制品不只是用于皮影戲的演出，也可以用雙手玩耍娛樂，還可以置于窗前和白墻之上，作為室內藝術裝飾。由于皮影造型古樸典雅，民族氣息濃厚，既具有藝術欣賞性，有所有收藏價值。

2、泰山皮影影人造型特點

泰山皮影人物造型粗獷，大多采用寫實手法，少數采用夸張造型，并受到戲曲臉譜、戲曲服裝、民俗裝束與剪紙等民間藝術精髓的影響。人物角色上，分為生旦凈丑等行當；在制作上，刀法簡練明快，用刀拙樸，大略概括。影人的造型與制作具有齊魯文化的風骨和濃郁的泰山文化特色。

3、泰山皮影經典人物造型欣賞 石敢當 二郎神

4、“十不閑”

“十不閑”指在皮影戲表演時，“腦中想著詞，口中唱著曲，手里舞者人，腳下踩著槌”，把全身都調動起來，一個人身兼數職獨自完成一整臺戲的演出，這就需要表演者有相當深厚的表演功底。目前，這一絕技在中國只有泰山皮影的第六代傳承人范正安先生一人完整的繼承和保留下來。

三、藝術實踐

選擇一個你喜歡的人物形象，在小組中交流，談談人物的造型特點。

查找與泰山皮影戲有關的資料，進一步了解泰山皮影戲獨特的表演方式和經典曲目，感受這一藝術形式帶給我們的樂趣。

四、評一評

看誰能將泰山皮影的藝術特點準確生動的介紹出來？ 板書設計：

22、泰山皮影藝術

生旦凈丑

石敢當

二郎神