第一篇：《編結藝術》教學設計

《編結藝術》教學設計

一、教學目標

1．了解編結的發展歷史，感受傳統編結藝術的審美特征及其文化內涵，豐富自身的審美體驗。

2．欣賞編結作品，了解編結藝術的主要特征。感受中國結作品中蘊含的民間文化和學習民間編結藝術的興趣。

3．通過教師演示講解，學生掌握編結的方法和步驟，并嘗試制作中國結飾品，體驗編結的樂趣，提高樂觀互助的學習精神，樹立民族自豪感。

二、教學重難點

教學重點：了解編結藝術的表現形式和悠久歷史，掌握編結藝術的基本結的編制方法，嘗試編制作品。

教學難點：引導學生分析編結藝術的特征與文化內涵，創新制作中國結作品。

三、教學策略

結合編結藝術賞析，講授編結藝術的起源，及其蘊含的民間文化，引導學生深入理解不同編結作品所傳達的吉祥寓意。聯系生活，通過模擬實踐使學生掌握實用結與裝飾結的特征與作用。結合演示制作合作完成具有創新設計的中國結飾品。結合生活實際用中國結作品來裝飾美化生活，將編結藝術融入生活。

四、教學過程

（一）課前準備

課前布置學生搜索相關材料 1．編結藝術作品。

2．搜集生活照片、裝飾珠子、生活中需要裝飾的物品等。

通過搜集生活中的編結作品來理解分析新知識，培養學生自主學習能力，使學生對編結藝術的相關知識有一個初步認識。

（二）情境導入

啞劇表演《一根繩子》

教師通過畫外音的指揮展開的關于一根繩子不同作用的啞劇表演，將帶領學生從一根實用的繩結走進編結藝術。引出課題：《編結藝術》（設計目的： 通過啞劇表演，創設情境，將學生帶入到民間編結藝術世界，同時讓學生了解編結藝術的實用性與裝飾性兩個特點，揭示課題激發學生學習熱情。）

(三)新授： 1．追根溯源 看看議議

（1）教師邊欣賞邊講解：

中國人很久以前便學會了打結。而且“結” 也一直在中國人的生活中占了舉足輕重的地位，到了清代，繩結發展至非常高妙的水準，式樣既多，名稱也巧，簡直就把這種優美的裝飾品當成藝術品一般來講究。在佩玉上裝飾一個“如意結”，引申為稱心如意，萬事如意。在扇子上裝飾一個“吉祥結”，代表大吉利。“結”是事物的開始，有始就有終.“結”字，把我們同祖先思緒相連； “結”字，使我們與古人情意相通。

（2）請同學們展示收集到的中國結作品，結合欣賞談一談你所喜歡的編結作品，并說明喜歡它的理由。

（設計目的：了解編結藝術的起源，以及欣賞中國結作品，學生感到編結藝術作為我國傳統民間藝術，具有的獨特魅力作為炎黃子孫應該更好的繼承。激發學生學習編結藝術的熱情。）

2．傳授新知 A.基礎學習

（1）中國結的概念：“結”與“吉”諧音，因此由繩與結產生的藝術，在中國人心中有著吉祥、祈福、立志、辟邪等特殊的含義，故被世人稱之為中國結。（2）中國結的特點：每一個結都是有一根繩編結而成的，并且每一個中國結都蘊含寓意。

（3）請同學參與模擬表演，關于結的不同場合下的應用。

a.請先看系物結的說明。系物結是一個最簡單，也最實用的結式，本結可以應用于飾物的相接或固定線頭用。操作步驟共兩步。b.自己看圖試著編織一下。可以同桌或自由組合每2人一組，互相幫助完成。(4)編結的分類：編結藝術從功能上主要分為實用結和裝飾結兩大類。實用結著重的是結實．穩定．耐用，如行李結．鞋帶結等。裝飾結則著重寓意．美觀，然后是實用，有結必吉祥是此類結特征，如同心結、盤長結。

（設計目的：結合以上作品的賞析，學生嘗試總結中國結的概念。通過小組討論，得出中國結的特點培養學生的自主探究能力。引導學生參與模擬表演，通過實踐加深理解和認識編結藝術的不同功能。）

B．教師示范 邊學邊練

1．教師演示平結與雙結的制作，學生邊看邊學。

（1）準備兩根線繩一長一短，短線當作芯線放在桌子中央，找到長線中點，放在芯線下，然后在芯線上打結。

（2）左邊的繩子不動，右邊的繩子從芯線下穿過，再從左邊的繩下穿過，把右繩還拉到右邊。一個基本的平結就編好了。

（3）如此步驟反復多次。

（4）注意把左右兩邊的繩子拉緊，每個平結挨緊。2．學生總結制作方法： 3．學生通過觀看總結工具材料。

4．自己練習，中間的芯線同學們初步可以用鉛筆來代替了。

5．老師巡視給予鼓勵和指導。把編好的平結粘在黑板上向大家展示出來。（設計目的：聯系實際，激發學生的學習興趣，從學生興趣入手，激發學生的主動參與意識。學生從易學的平結編制開始，便于掌握編結藝術的操作技法。）

C．聯系生活 實踐操作

編結藝術實踐與體驗：

1．教師展示運用平結和雙結制作的手鏈和手機鏈．鑰匙鏈等范作。2．請用你學會的基本結編制方法，創作一件中國結作品，送給你要祝福的人吧！

3．注意在編結時工具的使用安全！（設計目的：引導學生運用學習的平結和雙結為親人與朋友制作具有特色的編結作品，可以利用輔助裝飾例如珠子．照片等輔助裝飾材料，將編結作品融入生活，并通過范作的啟發，學生嘗試動手實踐．學以致用。）

（四）展評作品

1．小組內展示自己的編結作品，并交流。選出優秀作品班上展示。2．互評，全班交流優秀作品，并交流其制作方法，注意問題等。3．師評，鼓勵表揚學生的心靈手巧，激勵課后結合上課所學，多進行課后尋訪，爭取編制更好的中國結作品。

（五）拓展欣賞

教師引導學生欣賞課件中生活創意編結藝術作品，并舉一反三共同舉例創新設計。

（設計目的：通過賞析，加深學生的審美體驗，直觀感受編結的藝術特色。培養學生的創新思維，做到創新的繼承我國的民間藝術。）

（六）課堂小結

編結是我國民間藝術，一根繩，通過巧手的編制，承載著中國的民間文化內涵。同學們，作為當代中學生我們驚嘆傳統藝術的獨特魅力的同時，老師相信充滿智慧的你們，通過本節課的學習一定能具有創新的繼承和發揚我國這項傳統民間藝術。

（設計目的： 給學生更多的鼓舞與啟迪，增強學生的民族自豪感，培養學生高尚愛國主義情操，使學生能具有創新精神的繼承傳統藝術。）

第二篇：編結藝術教學設計

《編結藝術》教學設計

漯河經濟開發區一中

孟俊丁

一、教材分析：

《編結藝術》是人教版美術教材九年級上冊第二單元第2課的內容，本課的設計以欣賞編結藝術為切入點，讓學生欣賞和感受中國結的獨特藝術魅力，通過平結和雙結的制作方法的學習，讓學生掌握一些基本結的編織方法，并學會創作簡單的中國結。

二、設計思路：

通過欣賞一些編結作品，提高學生對編結的興趣，引導學生深入理解不同的編結作品所表達的吉祥寓意，通過舉例說明實用結和裝飾結的區別，結合演示制作具有創新的中國結作品，用中國結作品來美化生活。

三、教學目標：

知識與技能：

了解編結的源流，感受編結的藝術魅力，了解其特征及文化內涵，提高審美情趣，掌握編結的材料及方法步驟。

過程與方法：

通過欣賞一些編結藝術作品及生活中編結的一些實際應用，了解其藝術特征。通過老師講解、演示，學生動手學習編結的基本結法，并嘗試制作簡單的中國結飾品。

情感態度價值觀：

通過對基本結的學習，讓學生感受中國民間工藝的魅力，激發 學生對編結藝術的熱愛。了解編結的寓意，學會懂得關愛他人，學會感恩與奉獻。

二、教學重點與難點

教學重點：了解編結藝術的表現形式，掌握編結藝術的基本結的編結方法。

教學難點：如何創新制作中國結作品。三 教學方法：

欣賞、講解、演示和動手相結合。

四、教具：一些中國結作品，編結用的繩子。

五、教學過程： 1導入新課：

通過讓學生欣賞課前收集到的中國結作品，提問：同學們，一根繩子就能編出怎么好看的作品，你喜歡嗎？你是否為我們中華民族的編結藝術而感到驕傲呢？我們的祖先聰明、智慧而偉大，我們是不是要把我們中華民族的這門藝術繼承下來，并發揚光大呢？那我們今天就學習《編結藝術》這一節課。（設計目的：通過欣賞和提問，揭示課題，激發學生的學習興趣。）2授課：

(1)結的歷史發展及含義：中國結由于歷史久遠，其歷史貫穿人類史始終，“結”在中國，象征力量、和諧，充滿溫暖的人際關系。“結”還與“吉”諧音，繩與結產生的藝術，在中國人的心中有著吉祥、祈福、立志、辟邪等特殊的含義。故被稱為中國結。（2）中國結的特點：每個中國結從頭到尾都是由一根絲線編結而成的，每個結都蘊含著一定的寓意。

（3）結的分類：編結藝術從功能上主要分為實用結和裝飾結兩大類。實用結著重的是結實、穩定、耐用，如行李結、鞋帶結等。裝飾結則著重的是寓意、美觀，然后是實用，有結必吉祥是此類結特征，如同心結、盤長結等。

3、教師演示平結的制作：

（1）準備兩根線繩一長一短。短線作芯固定，找到長線中點放在短線下，在短線上打結。

（2）左邊繩子不動，右邊的繩子從短線下穿過，再從左邊的繩下穿過，把右繩還拉到右邊，一個基本的平結就編好了。（3）如此反復多次（要把兩邊的繩子拉緊，每個平結挨緊。）（4）學生自己練習。

（5）教師巡視給予鼓勵和指導，把好的學生作品展示。

4、拓展：運用學過的基本結的結法，為你想要祝福的人創作一件中國結。

（設計目的：讓學生動手實踐，學以致用，培養學生的創新思維。）

5、課堂小結: 通過這一節課的學習，大家掌握了平結的基本編法，又對平結的變化形式進行了探究，你是不是覺得中國結是一門很深的藝術呢？作為新一代的我們，更有責任繼承祖國的傳統文化，努力把它發揚光大。

第三篇：第2課 編結藝術

第2課編結藝術

教材分析：

《編結藝術》是人教版美術教材九年級上冊第二單元第2課的內容，本課的設計以欣賞編結藝術為切入點，讓學生欣賞和感受中國結的獨特藝術魅力，通過平結和雙結的制作方法的學習，讓學生掌握一些基本結的編織方法，并學會創作簡單的中國結。設計思路：

通過欣賞一些編結作品，提高學生對編結的興趣，引導學生深入理解不同的編結作品所表達的吉祥寓意，通過舉例說明實用結和裝飾結的區別，結合演示制作具有創新的中國結作品，用中國結作品來美化生活。教學目標：

知識與技能： 了解編結的源流，感受編結的藝術魅力，了解其特征及文化內涵，提高審美情趣，掌握編結的材料及方法步驟。

過程與方法：通過欣賞一些編結藝術作品及生活中編結的一些實際應用，了解其藝術特征。通過老師講解、演示，學生動手學習編結的基本結法，并嘗試制作簡單的中國結飾品。

情感態度價值觀：通過對基本結的學習，讓學生感受中國民間工藝的魅力，激發學生對編結藝術的熱愛。了解編結的寓意，學會懂得關愛他人，學會感恩與奉獻。

二、教學重點與難點

教學重點：了解編結藝術的表現形式，掌握編結藝術的基本結的編結方法。教學難點：如何創新制作中國結作品。教學方法： 欣賞、講解、演示和動手相結合。教具：一些中國結作品，編結用的繩子。

課型：新授課 教課時：1課時 教學過程：

一、導入新課：

通過讓學生欣賞課前收集到的中國結作品，提問：同學們，一根繩子就能編出怎么好看的作品，你喜歡嗎？你是否為我們中華民族的編結藝術而感到驕傲呢？我們的祖先聰明、智慧而偉大，我們是不是要把我們中華民族的這門藝術繼承下來，并發揚光大呢？那我們今天就學習《編結藝術》這一節課。（設計目的：通過欣賞和提問，揭示課題，激發學生的學習興趣。）

二、講授新課：

1、(1)結的歷史發展及含義：中國結由于歷史久遠，其歷史貫穿人類史始終，“結”在中國，象征力量、和諧，充滿溫暖的人際關系。“結”還與“吉”諧音，繩與結產生的藝術，在中國人的心中有著吉祥、祈福、立志、辟邪等特殊的含義。故被稱為中國結。（2）中國結的特點：每個中國結從頭到尾都是由一根絲線編結而成的，每個結都蘊含著一定的寓意。

（3）結的分類：編結藝術從功能上主要分為實用結和裝飾結兩大類。實用結著重的是結實、穩定、耐用，如行李結、鞋帶結等。裝飾結則著重的是寓意、美觀，然后是實用，有結必吉祥是此類結特征，如同心結、盤長結等。

2、教師演示平結的制作：

（1）準備兩根線繩一長一短。短線作芯固定，找到長線中點放在短線下，在短線上打結。（2）左邊繩子不動，右邊的繩子從短線下穿過，再從左邊的繩下穿過，把右繩還拉到右邊，一個基本的平結就編好了。

（3）如此反復多次（要把兩邊的繩子拉緊，每個平結挨緊。）（4）學生自己練習。（5）教師巡視給予鼓勵和指導，把好的學生作品展示。

3、拓展：運用學過的基本結的結法，為你想要祝福的人創作一件中國結。（設計目的：讓學生動手實踐，學以致用，培養學生的創新思維。）本課小結: 通過這一節課的學習，大家掌握了平結的基本編法，又對平結的變化形式進行了探究，你是不是覺得中國結是一門很深的藝術呢？作為新一代的我們，更有責任繼承祖國的傳統文化，努力把它發揚光大。

布置實踐作業：運用學過的基本結的結法，為你想要祝福的人創作一件中國結。

第四篇：【新版】人教版九年級美術上冊《編結藝術》教案【名校精品】

（此文檔為word格式，下載后可以任意修改，直接打印使用！）

《編結藝術》教學設計

教材分析：

結合編結藝術賞析，講授編結藝術的起源，及其蘊含的民間文化，引導學生深入理解不同編結作品所傳達的吉祥寓意。聯系生活，通過模擬實踐使學生掌握實用結與裝飾結的特征與作用。結合演示制作合作完成具有創新設計的中國結飾品。結合生活實際用中國結作品來裝飾美化生活，將編結藝術融入生活。

學習目標：

1、認知目標：了解編結的發展歷史，感受傳統編結藝術的審美特征及其文化內涵，豐富自身的審美體驗。掌握編結的方法和步驟，體驗編結的樂趣。

2、技能目標：欣賞編結作品，了解編結藝術的主要特征。通過教師演示講解，學生觀察．思維和動手協調統一配合學習編結藝術中的基本結的方法并嘗試制作中國結飾品。

3、情感目標：感受中國結作品中蘊含的民間文化，激發學生對民間編結藝術的學習興趣和熱愛。培養樂觀互助的學習精神，樹立民族自豪感。

教學重、難點：

重點：了解編結藝術的表現形式和悠久歷史，掌握編結藝術的基本結編制方法。

難點：引導學生分析編結藝術的特征與文化內涵，創新制作中國結作品。教學準備：

教師準備：教學課件、編結作品若干等。

學生準備：課前搜索相關材料，搜集編結藝術作品、生活照片、裝飾珠子、生活中需要裝飾的物品等。

教學過程：

一、課堂導入

1、視頻《制作中國結》

教師通過視頻展開的關于編結的藝術，將帶領學生從一根繩子走進編結藝術。

2、引出課題：《編結藝術》。（設計意圖：通過制作中國結，創設情境，將學

生帶入到民間編結藝術世界，同時讓學生了解編結藝術的實用性與裝飾性兩個特點，揭示課題激發學生學習熱情）

二、課堂發展

1、編結的發展史。

中國人很久以前便學會了打結。而且“結”也一直在中國人的生活中占了舉足輕重的地位，到了清代，繩結發展至非常高妙的水準，式樣既多，名稱也巧，簡直就把這種優美的裝飾品當成藝術品一般來講究。在佩玉上裝飾一個“如意結”，引申為稱心如意，萬事如意。在扇子上裝飾一個“吉祥結”，代表大吉大利。“結”是事物的開始，有始就有終。“結”字把我們同祖先思緒相連，“結”字使我們與古人情意相通。

2、請同學們展示收集到的中國結作品。

3、請大家展示課前收集的編結作品，結合欣賞談一談你所喜歡的編結作品，并說明喜歡它的理由。（設計意圖：了解編結藝術的起源，以及欣賞中國結作品，學生感到編結藝術作為我國傳統民間藝術，具有的獨特魅力作為炎黃子孫應該更好的繼承，激發學生學習編結藝術的熱情。）

4、中國結的概念：“結”與“吉”諧音，因此由繩與結產生的藝術，在中國人心中有著吉祥、祈福、立志、辟邪等特殊的含義，故被世人稱之為中國結。

5、中國結的特點：每一個結都是有一根繩編結而成的，并且每一個中國結都蘊含寓意。

6、編結的分類：編結藝術從功能上主要分為實用結和裝飾結兩大類。實用結著重的是結實．穩定．耐用，如行李結．鞋帶結等。裝飾結則著重寓意．美觀，然后是實用，有結必吉祥是此類結特征，如同心結、盤長結。

7、教師演示平結與雙結的制作：

（1）準備兩根線繩一長一短，短線當作芯線放在桌子中央，找到長線中點，放在芯線下，然后再在芯線上打結。

（2）左邊的繩子不動，右邊的繩子從芯線下穿過，再從左邊的繩下穿過，把右繩還拉到右邊。一個基本的平結就編好了。

（3）如此步驟反復多次。

（4）注意把左右兩邊的繩子拉緊，每個平結挨緊。

8、學生總結制作方法，自己練習，中間的芯線同學們初步可以用鉛筆來代替了。

三、創作作品

1、請用你學會的基本結編制方法，創作一件中國結作品，送給你要祝福的人吧。

2、教師展示運用平結和雙結制作的手鏈和手機鏈、鑰匙鏈等范作。

3、注意在編結時注意工具的安全使用。

四、展評學生作品，請部分學生闡述表現意圖。

五、課堂總結

編結是我國民間藝術，一根繩，通過巧手的編制，承載著中國的民間文化內涵。同學們，作為當代中學生我們驚嘆傳統藝術的獨特魅力的同時，老師相信充滿智慧的你們，通過本節課的學習一定能具有創新的繼承和發揚我國這項傳統民間藝術。

第五篇：教學設計藝術

教學設計藝術

教學設計是為了實現一定的教學目標，依據課程內容主題、學生特征和環境條件，運用教與學的原理，為學生策劃學習資源和學習活動的過程，即教學設計是在現代教育理論指導下，為了促進學生學習和發展而設計的解決教與學問題的一套系統化程序。是將學和教的原理轉化成教學材料和教學活動的方案的系統化過程，是一種教學問題求解，側重與問題求解中方案的尋找和決策的過程。

一、教學設計方案，內容包括學習內容特征分析、學習者特征分析、任務分析、教學目標、設計思路或意圖、教學過程、課堂小結（含板書設計）、自主性教學評價（教學反思）、教學資源鏈接等。

1、評估需求確定教學目的：測量學習差距、確定完成教學后能夠做什么？

2、教學內容分析：學習者學習之前的知識技能分析？

3、學習者分析：學習者個性特征和學習環境分析？

4、編寫教學目標：具體陳述學習后能夠做什么？

5、開發評價方案：你準備如何評價學生的學習

6、開發和選擇教學材料：你設計各種教學資源和材料為教學做準備？

7、實施與評價：實施你的設計并進行多方面的評價？

8、修改：整理反饋資料和數據，進行修改教學設計

9、總結性評價：對學習者使用效果進行最終評價

二、教師在寫教案時，應遵循以下原則：

1、科學性

所謂符合科學性，就是教師要認真貫徹課標精神，按教材內在規律，結合學 生實際來確定教學目標、重點、難點。設計教學過程，避免出現知識性錯誤。那種遠離課標，脫離教材完整性、系統性，隨心所欲另搞一套的寫教案的做法是絕對不允許的。一個好教案首先要依標合本，具有科學性。

2、創新性

教材是死的，不能隨意更改。但教法是活的，課怎么上全憑教師的智慧和才干．盡管備課時要去學習大量的參考材料，充分利用教學資源，聽取名家的指點，吸取同行經驗，但課總還要自己親自去上，這就決定了教案要自己來寫。教師備課也應該經歷一個相似的過程。從課本內容變成胸中有案，再落到紙上，形成書面教案，繼而到課堂實際講授，關鍵在于教師要能 ”學百家，樹一宗”。在自己鉆研教材的基礎上，廣泛地涉獵多種教學參考資料，向有經驗的老師請教．而不要照搬照抄，要汲取精華，取去糟粕，對別人的經驗要經過一番思考——消化，吸收，獨立思考，然后結合個人教學體會，巧妙構思，精心安排，從而寫出自己的教案。

3、差異性

由于每位教師的知識，經驗，特長，個性是千差萬別的。而教學工作又是一項創造性的工作。因此寫教案也就不能千篇一律，要發揮每一個老師的聰明才智和創造力，所以老師的教案要結合本地區的特點，因材施教。

4、藝術性

所謂教案的藝術性就是構思巧妙，能讓學生在課堂上不僅能學到知識，而且得到藝術的欣賞和快樂的體驗。教案要成為一篇獨具特色”課堂教學散文”或者是課本劇。所以，開頭，經過，結尾，要層層遞進，扣人心弦，達到立體教學效果。教師的說，談，問，講等課堂語言要字斟句酌，該說的一個字不少說，不該說的一個字也不能說，要做到恰當的安排。

5、可操作性

教師在寫教案時，一定從實際出發，要充分考慮從實際需要出發，要考慮教案的可行性和可操作性．該簡就簡，該繁就繁，要簡繁得當。

6、考慮變化性

由于我們教學面對的是一個個活生生的有思維能力的學生，又由于每個人的思維能力不同，對問題的理解程度不同，常常會提出不同的問題和看法，教師又不可能事先都估計到。在這種情況下，教學進程常常有可能離開教案所預想的情況，因此教師不能死扣教案，把學生的思維的積極性壓下去。要根據學生的實際改變原先的教學計劃和方法，滿腔熱忱地啟發學生的思維，針對疑點積極引導。為達到此目的，教師在備課時，應充分估計學生在學習時可能提出的問題，確定好重點，難點，疑點，和關鍵。學生能在什么地方出現問題，大都會出現什么問題，怎樣引導，要考慮幾種教學方案。

三、寫教案的具體內容包括以下十項：

1、課題（說明本課名稱）

2、教學目的（或稱教學要求，或稱教學目標，說明本課所要完成的教學任務）

3、課型（說明屬新授課，還是復習課）

4、課時（說明屬第幾課時）

5、教學重點（說明本課所必須解決的關鍵性問題）

6、教學難點（說明本課的學習時易產生困難和障礙的知識點）

7、教學過程（或稱課堂結構，說明教學進行的內容、方法步驟）

8、作業處理（說明如何布置書面或口頭作業）

9、板書設計（說明上課時準備寫在黑板上的內容）

10、教具（或稱教具準備，說明輔助教學手段使用的工具）

四、在教案書寫過程中，教學過程是關鍵，它包括以下幾個步驟：

（一）導入新課

1．設計新穎活潑，精當概括。2．怎樣進行，復習那些內容？

3．提問那些學生，需用多少時間等。

（二）講授新課

1．針對不同教學內容，選擇不同的教學方法．。2．怎樣提出問題，如何逐步啟發、誘導？

3．教師怎么教學生怎么學？詳細步驟安排，需用時間。

（三）鞏固練習

1．練習設計精巧，有層次、有坡度、有密度。2．怎樣進行，誰上黑板板演？ 3．需要多少時間？

（四）歸納小結

1．怎樣進行，是教師還是學生歸納？ 2．需用多少時間？

（五）作業安排

1．布置那些內容，要考慮知識拓展性、能力性。2．需不需要提示或解釋？ 綜上所述，教學設計是一個邏輯結果嚴密的流程，縱然模式相似，可是這卻是一個靈活的過程。在教學設計過程中每一位教師都會有自己的教學風格，通過一次次的教學設計及不斷地學習，教師們的教學經驗會更加豐富，教師們需要把教學設計作為教學的一個重點，以此為基礎好好把握課程標準，完成教學任務。