第一篇：小學(xué)音樂人教版三年級(jí)上冊(cè)我是 小小音樂家 教學(xué)設(shè)計(jì)

我是小小音樂家 教學(xué)設(shè)計(jì)

1教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)知目標(biāo)：認(rèn)識(shí)小提琴、吉他、法國(guó)號(hào)三件樂器及了解其音色及演奏姿勢(shì)。

2、技能目標(biāo)：能輕快、活潑地演唱歌曲，并為歌曲創(chuàng)編歌詞。

3、情感目標(biāo)：通過當(dāng)一名小音樂家，激發(fā)學(xué)生表現(xiàn)音樂的欲望，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。2學(xué)情分析

本節(jié)課是三年級(jí)上學(xué)期將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，在音樂知識(shí)技能上，學(xué)生有了一定的積累，能夠初步表現(xiàn)節(jié)奏、強(qiáng)弱、速度、音高等音樂要素，所以我設(shè)計(jì)了以學(xué)習(xí)歌曲為基礎(chǔ)、在此基礎(chǔ)上，進(jìn)行歌詞創(chuàng)編，再以即興表演貫穿全課，以此逐步提高學(xué)生的創(chuàng)造力和音樂表現(xiàn)力。3重點(diǎn)難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)唱歌曲并富有感情地表演。

教學(xué)難點(diǎn)：在學(xué)唱歌曲的基礎(chǔ)上進(jìn)行擴(kuò)展，創(chuàng)編歌詞。4教學(xué)過程

活動(dòng)1【導(dǎo)入】課前律動(dòng)

同學(xué)們：歡迎你們來到三年級(jí)音樂課堂，和老師一起學(xué)習(xí)和游戲。今天呀，老師要帶你們?nèi)⒓右粓?chǎng)熱鬧歡快的音樂會(huì)！你們想不想去呢？（生答：想）好，我們現(xiàn)在就向音樂廳出發(fā)吧！

活動(dòng)2【導(dǎo)入】導(dǎo)入新課

師：同學(xué)們我們已經(jīng)來到了音樂廳的門口，但是要有入場(chǎng)券才行。那么我們?cè)鯓硬拍艿玫饺雸?chǎng)券呢？音樂廳的阿姨說，需要經(jīng)過幾個(gè)考驗(yàn)。同學(xué)們，你們有信心嗎？ 活動(dòng)3【活動(dòng)】闖關(guān)活動(dòng)

現(xiàn)在讓我們來迎接考驗(yàn)吧！考驗(yàn)一：

（1）出示吉他的圖片 生：這是吉他！

師：那么你知道吉他是怎樣演奏的嗎？誰能模仿一下吉他的演奏姿勢(shì)？ 生模仿吉他演奏

師：下面我們來聽聽吉他的聲音，跟著旋律來彈一彈。（2）出示小提琴的圖片 生：這是小提琴！

師：提琴分為四種，誰知道分為哪四種？ 生：大提琴、中提琴、低音提琴

師：它們的形狀是一樣的，只不過在大小和音色上不同。下面我們來聽一聽小提琴的音色。模仿小提琴的演奏姿勢(shì)。（提示要左手拿琴右手拉弓）學(xué)生合著音樂模仿演奏小提琴的姿勢(shì)。（3）出示法國(guó)號(hào)的圖片

師：現(xiàn)在老師請(qǐng)同學(xué)們猜最后一樣樂器是什么？

（學(xué)生如果猜不出，師可以引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)學(xué)過的一年級(jí)的歌曲《法國(guó)號(hào)》）學(xué)生模仿演奏法國(guó)號(hào)的姿勢(shì)

師：同學(xué)看看它的形狀是怎樣的？ 生：圓形

師：它還有個(gè)名字，你們猜一猜？ 生：圓形

師：真棒。那我們來跟著音樂來吹吹圓號(hào)吧。師：同學(xué)們真能干！我們現(xiàn)在已經(jīng)順利通過了第一個(gè)考驗(yàn)。希望我們?cè)俳釉賲枺瑺?zhēng)取通過下一個(gè)考驗(yàn)吧！考驗(yàn)二： 師出示旋律

2/4０５４︱３３ ３４３︱２２２0（砰砰砰唱得輕盈點(diǎn)，不能太重）勃隆 砰砰砰,勃隆砰砰砰, ５４︱３３ ３４３︱２２2 勃隆砰砰砰,勃隆砰砰砰

指導(dǎo)學(xué)生用歡快、有彈性的聲音演唱。（師用動(dòng)作讓學(xué)生感受聲音的跳躍性。）2/4531︱21︱ 跳呦，唱呦

教師做伸懶腰的動(dòng)作，讓學(xué)生感受圓滑的聲音特點(diǎn)。

師：同學(xué)們演唱得真棒，現(xiàn)在你們已經(jīng)順利得通過了第二個(gè)考驗(yàn)，取得了音樂會(huì)的入場(chǎng)券。那么就讓我們來欣賞音樂會(huì)上動(dòng)聽的音樂吧！活動(dòng)4【講授】歌曲教學(xué)

播放動(dòng)畫——《我是小音樂家》（1）第一遍聽音樂

師：第一遍聽我們來感受一下這首歌曲的情緒是怎樣的？（播放音樂，邊聽，教師邊表演來感染學(xué)生）（2）第二遍聽音樂 師：這一遍聽音樂老師提出一個(gè)新的問題，小音樂家們都演奏了哪些樂器呢？要根據(jù)老師的提示仔細(xì)聽歌詞。（播放音樂）

師：第一段小音樂家演奏了什么樂器？……….（3）第三遍聽音樂

師：聽一聽小音樂家分別在哪幾個(gè)國(guó)家演奏的這幾樣樂器。

吉他——倫敦（英國(guó)），提琴——柏林（德國(guó)），法國(guó)號(hào)——巴黎（法國(guó)）

3、為歌曲劃旋律線（出示板書）

師：下面我們一起來畫一下這首歌的旋律線。

第一段畫出旋律線，第二、三段用身體來表現(xiàn)旋律線。

4、試唱第一段

師：聽了這么多遍音樂，下面跟著伴奏試唱一下第一段。（唱1-3遍）指導(dǎo)演唱：

“我彈起吉他能奏出美妙的音樂”中“能”字要唱出自信來（2）“勃隆砰砰砰,勃隆砰砰砰”中“砰砰砰”唱得輕盈點(diǎn)。

5、隨伴奏完整演唱歌曲

師：同學(xué)生們第一段唱得不錯(cuò)，下面我們隨音樂來唱第一段，后兩段心里隨音樂唱。指導(dǎo)演唱：

（1）第三段中“法國(guó)號(hào)”師帶唱。要稍微快一點(diǎn)“法國(guó)號(hào)”

（2）第一句“我是個(gè)小小音樂家，我住在倫敦”帶著自豪感來唱。

6、隨琴慢唱1-2遍。

師：下面我們來跟著琴慢唱幾遍。

7、表演唱（加入拍手動(dòng)作及樂器模仿的動(dòng)作進(jìn)行表演）活動(dòng)5【活動(dòng)】創(chuàng)編歌詞

師：同學(xué)們真的太棒了，一招一式都帶有音樂家的風(fēng)范，老師相信，不久的將來，在你們當(dāng)中肯定會(huì)產(chǎn)生出類拔萃的音樂家。讓我們也來寫寫歌詞吧！

1、學(xué)生討論創(chuàng)作歌詞

2、展示作品、學(xué)生演唱，老師做出評(píng)價(jià)。

師：同學(xué)們今天不僅參加了音樂會(huì)，還當(dāng)了一回作曲家，為我們下次的音樂會(huì)創(chuàng)作了新的作品。老師希望你們能繼續(xù)發(fā)揮聰明才智，創(chuàng)作出更加優(yōu)美動(dòng)聽、特色十足的歌曲來！活動(dòng)6【活動(dòng)】在音樂中結(jié)束

下面我們?cè)俅伟选段沂切∫魳芳摇愤@首歌曲進(jìn)行完整的表演，為我們這場(chǎng)熱鬧的音樂會(huì)畫上圓滿的句號(hào)吧。（隨音樂走出教室）

第二篇：小學(xué)音樂人教版三年級(jí)上冊(cè)我是小小 音樂家 教學(xué)設(shè)計(jì)

我是小小音樂家 教學(xué)設(shè)計(jì)

1教學(xué)目標(biāo)

1認(rèn)識(shí)小提琴、吉他、法國(guó)號(hào)三件樂器及了解其音色及演奏姿勢(shì)。2.能活潑、輕快地演唱歌曲,體驗(yàn)做小音樂家的情趣。3.能夠通過對(duì)其它樂器的了解,編創(chuàng)歌詞。2學(xué)情分析

三年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)基本掌握基礎(chǔ)的樂理知識(shí),對(duì)于學(xué)習(xí)這首歌曲已經(jīng)具備識(shí)譜能力,這節(jié)課中,會(huì)讓學(xué)生自己識(shí)譜學(xué)唱。通過學(xué)習(xí)這課內(nèi)容,也讓學(xué)生了解更多樂器。3重點(diǎn)難點(diǎn)

有感情的演唱《我是小音樂家》,創(chuàng)編歌詞 歌曲模仿各種樂器的聲音時(shí)的演唱。

正確演唱一字多音的歌詞唱法如“跳吧”等等。4教學(xué)過程

活動(dòng)1【導(dǎo)入】了解樂器

導(dǎo)入新課。

1.出示三種樂器圖片(提琴、吉他、法國(guó)號(hào))師:請(qǐng)同學(xué)們說說是什么樂器,演奏姿勢(shì)是怎么樣的?你能模仿嗎? 2.師:了解了這么多樂器,接下來,老師要帶你們?nèi)ヂ犚粓?chǎng)外國(guó)小朋友的音樂會(huì),請(qǐng)你們豎起耳朵仔細(xì)聆聽。

活動(dòng)2【講授】學(xué)唱歌曲

1.聆聽歌曲。

回答:聽完有什么感受? 2.再次聆聽

回答:歌曲中的小音樂家來自哪里?演奏了哪些樂器? 你們認(rèn)為這些樂器分別屬于吹、拉、彈的哪一種? 倫敦 彈奏 ——吉他、勃隆砰砰砰 柏林 拉奏——提琴、地隆砰砰砰 巴黎 吹奏——法國(guó)號(hào) 嘟隆砰砰砰 3.按節(jié)奏讀歌詞

4.師彈琴邊唱旋律,生輕聲唱歌詞 難點(diǎn)講解: 054 ︱33 3 43 ︱22 2 54 ︱3 3 3 4 3︱22 2‖

勃隆 砰砰 砰,勃隆 砰砰 砰,勃隆 砰砰砰,勃隆 砰砰 砰 師:這種聲音出現(xiàn)了幾次? 生:2次。

加上動(dòng)作邊唱邊模仿,提醒學(xué)生有彈性的聲音就像小皮球在跳。3 1 | 2 1 | 5 3 1 | 2 1 || 跳 ao喲 唱 呦 跳 ao呦 唱 呦 注意音準(zhǔn)

5.聽琴聲完整唱一遍。注意老師糾正過的地方。活動(dòng)3【活動(dòng)】表演創(chuàng)編歌曲

表演歌曲

1.分成三組比賽,分別扮演吉他演奏家、提琴演奏家、法國(guó)號(hào)演奏家,邊唱邊表演。2.請(qǐng)三位同學(xué)上來演唱。創(chuàng)編歌詞

師:除了以上樂器,誰能說說你還知道哪些樂器呢?他們都是怎么演奏的? 小結(jié)

今天大家都當(dāng)了一回小音樂家,開心嗎?老師希望大家以后能多聽音樂、多學(xué)樂器,當(dāng)個(gè)真正的音樂家。

第三篇：我是小小音樂家教學(xué)設(shè)計(jì)

《我是小小音樂家》教學(xué)設(shè)計(jì)

陳崇凱

教學(xué)目標(biāo)

1．學(xué)唱歌曲，感受歌曲熱烈歡快的氣氛。2．認(rèn)識(shí)并掌握前八分后十六分音符的節(jié)奏。3．隨音樂分角色進(jìn)行表演。教學(xué)重、難點(diǎn)

1．學(xué)唱歌曲。

2．認(rèn)識(shí)并掌握前八分后十六分音符的節(jié)奏。教材分析

《我是小小音樂家》是一首活潑、跳躍的英國(guó)兒童歌曲，表現(xiàn)了小朋友們歡聚在一起載歌載舞的場(chǎng)面。2/4拍，一段體結(jié)構(gòu)。1=F，大調(diào)式。歌曲由五個(gè)樂句組成，第一、第二樂句在旋律上完全相同，只是個(gè)別音的節(jié)奏稍有變化，跳進(jìn)的旋律和以八分音符為主的節(jié)奏，塑造了一個(gè)歡快、活潑的音樂形象。第三樂句發(fā)生了很大的變化，連續(xù)采用了緊湊的節(jié)奏，上下行的級(jí)進(jìn)使歌曲更顯得歡快、跳躍。弱起節(jié)奏和象聲詞的運(yùn)用，增添了歌曲活潑、歡快的情緒，使小朋友俏皮可愛的形象躍然而出。第四樂句節(jié)奏舒展，好像是做一個(gè)短短的休息，接著又重復(fù)了第三樂句，在歡快的情緒中結(jié)束。第三樂句是這首歌曲的中心部分，也是最有特點(diǎn)的一部分，在教學(xué)時(shí)要重點(diǎn)練習(xí)。

教學(xué)過程（一份供任課教師參考的完整教案）

一、導(dǎo)入新課

1.師：今天老師請(qǐng)來了一位英國(guó)的小音樂家，你們聽聽他會(huì)演奏什么樂器？ 2.欣賞歌曲《我是小小音樂家》動(dòng)畫。

3.學(xué)生回答：音樂家會(huì)打手鼓、吹喇叭、敲木琴。4.請(qǐng)學(xué)生用動(dòng)作模仿演奏這三種樂器。

5.再次聆聽歌曲錄音《我是小小音樂家》，學(xué)生邊聽邊用動(dòng)作模仿。

二、《我是小小音樂家》歌曲學(xué)習(xí)1.學(xué)歌詞。（1）師：你們剛才的動(dòng)作模仿得非常像，能用你們的歌聲來模仿樂器演奏出的聲音嗎？

出示歌曲第三樂句。

（2）學(xué)生按節(jié)奏輕聲讀一遍歌詞。教師糾正學(xué)生在節(jié)奏上出現(xiàn)的錯(cuò)誤。（3）

學(xué)

生

讀

一

認(rèn)識(shí)一個(gè)八分音符兩個(gè)十六分音符節(jié)奏。

（4）學(xué)生按節(jié)奏再來讀一讀歌曲第三樂句的歌詞。（5）老師再范讀一遍歌詞，學(xué)生注意聽重音出現(xiàn)在哪里。

（6）學(xué)生再讀一遍這一樂句，讀出重音。2.學(xué)唱歌曲。

（1）老師彈琴，學(xué)生演唱第三樂句。

教學(xué)要求：學(xué)生演唱這一樂句時(shí)，要注意聲音輕巧有彈性。

（2）學(xué)生和老師配合演唱歌曲第一段歌詞。（學(xué)生演唱第三樂句，老師演唱其他樂句。）

（3）老師再次范唱歌曲第一段歌詞。學(xué)生邊聽邊劃拍子，注意聽歌曲在開始時(shí)有什么特點(diǎn)？

（4）學(xué)生聽后回答：歌曲開始時(shí)是弱起。

（5）老師指揮，學(xué)生輕聲慢速地演唱歌曲第一段歌詞。（6）老師彈琴，學(xué)生完整地演唱歌曲第一段歌詞。

教學(xué)要求：學(xué)生要注意歌曲開始時(shí)是弱起，要唱齊。演唱時(shí)出現(xiàn)問題，教師要及時(shí)進(jìn)行糾正。

（7）老師彈琴，學(xué)生演唱歌曲第二段、第三段歌詞。注意：歌聲輕巧。3．歌曲表現(xiàn)。

（1）老師提供一些打擊樂器，學(xué)生可以分小組選擇樂器，為歌曲配伴奏。（2）學(xué)生可以在演唱第三樂句時(shí)，加上拍手或打擊樂器伴奏。（3）小組展示。

4．播放《我是小小音樂家》伴奏，學(xué)生完整地演唱歌曲。

讀

節(jié)

奏

三、課堂小結(jié)

同學(xué)們，你們的歌聲真美妙，我們加上打擊樂器完整地表現(xiàn)一遍歌曲來結(jié)束今天的課程。

教學(xué)反思

這是一首曲調(diào)歡快活潑，歌詞簡(jiǎn)練，且富有童趣的一首美國(guó)兒童歌曲，同學(xué)們非常的喜歡。在課中我設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)情境：這節(jié)課我們將在班上舉行一場(chǎng)音樂會(huì)，讓同學(xué)們一同加入到音樂會(huì)中，場(chǎng)面非常的熱鬧。我也希望通過這個(gè)情境的創(chuàng)設(shè)能夠使學(xué)生主動(dòng)、積極地參與到課堂中來，充分地激發(fā)他們對(duì)音樂課的熱情和創(chuàng)作欲望。

我覺得這節(jié)課較好的地方是創(chuàng)編歌詞這個(gè)環(huán)節(jié)，因?yàn)樵谶@里可以體現(xiàn)學(xué)生的自主創(chuàng)新能力和學(xué)習(xí)合作的精神。有的學(xué)生把歌詞改成“我是個(gè)小小音樂家住在北京，我彈起鋼琴能奏出美妙的音樂”或是“我是個(gè)小小音樂家住在濮陽(yáng)，我拿起葫蘆絲能吹出美妙的音樂。。。”等等，通過這樣的編創(chuàng)活動(dòng)，讓他們體驗(yàn)到了創(chuàng)作的樂趣，同時(shí)也培養(yǎng)了他們的創(chuàng)新能力。

不足的地方：

1、在學(xué)生組合節(jié)奏的環(huán)節(jié)中，把學(xué)生看的太高了，節(jié)奏出示的比較難，而且在后來歌曲學(xué)唱中沒有起到鋪墊的作用；

2、提問的面還不夠?qū)挘瑧?yīng)該盡量地鼓勵(lì)更多的孩子的思維行動(dòng)起來，讓他們每一個(gè)都加入到愉快的音樂氛圍中，提供一個(gè)充分展示自己的舞臺(tái)。

第四篇：人教版小學(xué)音樂三年級(jí)上冊(cè)《我是小小音樂家》教學(xué)反思

《我是小小音樂家》教學(xué)反思

在準(zhǔn)備《我是小小音樂家》一課時(shí)，我將其設(shè)計(jì)為以唱歌為核心，通過學(xué)生主動(dòng)地聽、唱、演來逐步感受歌曲的情緒，從而學(xué)會(huì)有感情的演唱。把突出審美，深化歌曲主題，引導(dǎo)學(xué)生感知——體驗(yàn)——聯(lián)想——認(rèn)知——理解——?jiǎng)?chuàng)造貫穿在教學(xué)的始終，力求在教學(xué)中體現(xiàn)嶄新的教育教學(xué)思想，使學(xué)生在輕松愉快中獲得音樂的知識(shí)和技能，在潛移默化中受到藝術(shù)的感化和熏陶。在教學(xué)中體現(xiàn)以“學(xué)生為主體，教學(xué)為主導(dǎo)”的思想。力求在每個(gè)環(huán)節(jié)中突出音樂課的趣味性、生動(dòng)性，讓學(xué)生在寬松的氛圍中輕松地學(xué)習(xí)音樂、接受音樂，創(chuàng)造性地表現(xiàn)音樂。

在學(xué)習(xí)每一首歌曲時(shí)，我都堅(jiān)持以聽為先，教學(xué)中首先要讓學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽。傾聽，是學(xué)生感知音樂的第一步，會(huì)聽就會(huì)了解歌曲的情感，通過傾聽學(xué)生了解了歌曲內(nèi)容，學(xué)習(xí)演唱的愿望更強(qiáng)了。在進(jìn)行了兩遍歌曲聽賞后，我讓孩子們聽老師彈琴用模唱的方法學(xué)唱歌曲。通過默唱、輕唱、自由唱、有感情唱等循序漸進(jìn)的步驟來學(xué)習(xí)，教學(xué)中我盡量讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)、提出、解決問題，要求自己所扮演的角色只是一個(gè)引導(dǎo)者、參與者和鼓勵(lì)者，學(xué)生才是在這一堂課的主人。像歌曲中演奏的樂器，學(xué)生都能自發(fā)的模擬演奏，通過歌詞理解想像，學(xué)生們能更好地唱出跳啊唱啊小音樂家的快樂心情，在這一過程中，我這個(gè)參與者一點(diǎn)也不輕松，因?yàn)槲疫€有一個(gè)使命就是充分發(fā)揮我的教學(xué)主導(dǎo)作用，在整個(gè)教學(xué)過程中，我將三件樂器提煉出來，圍繞這三件樂器進(jìn)行了節(jié)奏、發(fā)聲、表演的訓(xùn)練，同時(shí)通過師生的相互配合，既熟悉的歌曲，學(xué)生興趣又非常高。教學(xué)中我非常注意手勢(shì)的運(yùn)用，因?yàn)槔蠋煹氖謩?shì)可以幫助提醒學(xué)生更好的理解歌曲、表現(xiàn)歌曲和創(chuàng)造歌曲，學(xué)生通過老師的手勢(shì)提醒，可以唱準(zhǔn)歌曲，可以更好地表達(dá)情感，整節(jié)課給學(xué)生一個(gè)自由充分發(fā)揮的空間，使學(xué)生的思維一直處于一種放松的、活躍的心里狀態(tài)，充分體現(xiàn)出激發(fā)了學(xué)生的主體意識(shí)，又使他們學(xué)得開心、學(xué)得主動(dòng)。

不足之處是第三樂句一字多音的處理，有些學(xué)生唱得不準(zhǔn)，雖然我也在這個(gè)地方通過演唱比較，但是效果不是很好，另外在整節(jié)課的時(shí)間掌控上還不行，以至于設(shè)計(jì)的最后一個(gè)歌詞創(chuàng)編環(huán)節(jié)沒有進(jìn)行，今后還需提高這方面的能力。

第五篇：我是小小音樂家

我是小小音樂家

教材分析：

歌曲《我是小小音樂家》這是一首曲調(diào)歡快活潑、歌詞簡(jiǎn)練、富有童趣的美國(guó)兒童歌曲。歌曲生動(dòng)地表達(dá)了孩子們一個(gè)美好的愿望和共同心聲“我是小小音樂家”。歌曲為２/４拍，一段體結(jié)構(gòu)，弱起節(jié)拍貫穿全曲。第一樂句從弱起開始，四度跳進(jìn)旋律上行，繼而下行，曲調(diào)流暢，情緒歡悅，即刻點(diǎn)明了主題“我是小小音樂家。第二樂句是第一樂句的變化重復(fù)，僅在節(jié)奏上作了緊縮的變化。第三樂句的五度跳進(jìn)和附點(diǎn)節(jié)奏的連讀出現(xiàn)，級(jí)進(jìn)的旋律配以樂器演奏時(shí)發(fā)出的象聲詞使得歌曲的情緒歡快而又熱烈。第四樂句突出了“跳、唱”二字，讓孩子們盡情表現(xiàn)歌曲的歡快。教學(xué)內(nèi)容：

1、學(xué)唱、表演、創(chuàng)編歌曲《我是小小音樂家》

2、認(rèn)識(shí)中外樂器及了解其音色 教學(xué)目標(biāo)：

1、技能目標(biāo)：能用輕快、富有感情地演唱歌曲并進(jìn)行簡(jiǎn)單地歌曲表演。

2、認(rèn)知目標(biāo)：認(rèn)識(shí)小提琴、吉他、圓號(hào)三件樂器及了解其音色。

3、情感目標(biāo)：通過當(dāng)一名小音家，激發(fā)學(xué)生表現(xiàn)音樂的欲望，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。教學(xué)重點(diǎn)：

歌曲情緒處理，創(chuàng)作歌詞

教學(xué)難點(diǎn)：

1、繼續(xù)鞏固十六分音符，并在歌曲中正確運(yùn)用。

2、正確演唱一字多音的歌詞唱法如“跳吧”等等。教學(xué)重點(diǎn)：歌曲情緒處理，創(chuàng)作歌詞 教學(xué)準(zhǔn)備：

1、課前布置學(xué)生自己動(dòng)手制作一件小樂器。

2、教師準(zhǔn)備一件手工制作的小樂器，課件等等。教學(xué)過程：

一、班級(jí)小樂手展示：二胡、笛子、柳琴

1、聽《春天舉行音樂會(huì)》進(jìn)教室。

2、樂手展示：

師：大自然的美妙音樂會(huì)讓我們陶醉，今天我們班也來舉行一個(gè)音樂會(huì)，首先我隆重請(qǐng)出我們班的幾位優(yōu)秀樂手為我們來展示他們的風(fēng)采，先請(qǐng)他們自我介紹一下，讓我們用掌聲歡迎他們?yōu)槲已葑啵?/p>

二、聆聽模仿，導(dǎo)入新課

1、師：我們班的小樂手表現(xiàn)太棒了，掌聲再一次送給他們，歡迎他們回到座位。今天開音樂會(huì)，老師還請(qǐng)了外國(guó)小音樂家來參加，是誰呢？

客人說，猜出他們演奏的樂器，他就會(huì)現(xiàn)身。現(xiàn)在就讓我們仔細(xì)聆聽他們的演奏。

2、第一段：播放課件中吉他的音樂。生：這是吉他的聲音！（如果學(xué)生回答不出，教師可以提示，出示“吉他圖片”）

師：那么你知道吉他是怎樣演奏的嗎？誰能模仿吉他的演奏姿勢(shì)？（學(xué)生開始有模有樣地?cái)[出吉他的演奏姿勢(shì)。）第二段：播放《梁山伯與祝英臺(tái)》的小提琴協(xié)奏曲片段 生：這是小提琴！（出示小提琴圖片）

小提琴屬弓弦樂器，音色明亮柔美接近人聲。你們可要記住它的音色。模仿小提琴的演奏姿勢(shì)。（提示要左手拿琴右手拉弓）

學(xué)生合著音樂模仿演奏小提琴的姿勢(shì)。

第三段：師：現(xiàn)在老師請(qǐng)同學(xué)們猜最后一樣樂器是什么？（播放圓號(hào)音樂片段，對(duì)于圓號(hào)的音色，學(xué)生可能會(huì)出現(xiàn)一臉的茫然）

師：你們認(rèn)為這件神秘的樂器是屬于吹、拉、彈的哪一種？

（生討論）

師：法國(guó)號(hào)，哼唱一年級(jí)《法國(guó)號(hào)》，介紹法國(guó)號(hào)是管樂隊(duì)中唯一用左手按鍵的樂器，右手放進(jìn)喇叭里，一可以控制音的變化，它是用嘴巴吹，吹的時(shí)候兩腮要鼓鼓的。這種樂器采取吹奏的演奏方式，它起源于古代的獵號(hào)??（教師可以簡(jiǎn)單介紹圓號(hào)的來歷。）

3、介紹外國(guó)小音樂家：播放課件三國(guó)的風(fēng)光。（播放《小音樂家》音樂）

師：現(xiàn)在我們歡迎三位外國(guó)的小音樂家來到我們?nèi)ǎ┌啵屛覀內(nèi)タ纯此麄兎謩e來自哪個(gè)國(guó)家那個(gè)城市，分別演奏什么樂器？

生：他們是來自英國(guó)倫敦小吉它手，德國(guó)柏林的小提琴家和來自法國(guó)巴黎吹奏法國(guó)號(hào)的小音樂家。

4、唱譜

師：看著這些小音樂家，你羨慕嗎，是不是也想加入他們的隊(duì)伍中來？要想成為真正的小樂手，光感興趣還不行，還要有良好的音樂記憶力和節(jié)奏感。師出示兩句旋律讓學(xué)生唱唱，找出相同與不同。

2/45︳1122︳3354︳3322︳1.2/45︳11222︳354︳3332︳1.十六分音符

試試看，我唱一遍譜，你能不能準(zhǔn)確模唱。

０５４︱３３ ３４３︱２２ ２５４︱３３３ ４３︱２２ ２︱ 勃隆 砰砰 砰，勃隆 砰砰 砰，勃隆 砰砰砰，勃隆 砰砰砰

5、加上動(dòng)作邊唱邊模仿，提醒學(xué)生歡快、有彈性的聲音就像小皮球在跳，比一 比誰的小皮球跳得高

二、動(dòng)靜結(jié)合，學(xué)習(xí)歌曲

聆聽 師：這些小音樂家們?cè)谘葑鄷r(shí)候的心情怎么樣？演奏的音樂美妙，在歌曲中找找它們的聲音吧！

（演奏時(shí)的心情很高興、愉快地，演奏的聲音是勃隆砰砰砰，勃隆砰砰砰，勃隆砰砰砰，勃隆砰砰砰，跳喲，唱喲，跳喲，唱喲，勃隆砰砰砰，勃隆砰砰砰，勃隆砰砰砰。這里教師解決后半部分的襯詞）

2、找相似樂句。

師：樂器聲出現(xiàn)幾次，一樣嗎？對(duì)比，視唱。找找歌曲中其他相似樂句，唱唱

3、歌曲學(xué)唱

1）師：模仿彈琴聲（學(xué)生們爭(zhēng)先恐后舉手回答，師根據(jù)學(xué)生的回答可以可以清唱歌曲的前半部分，讓學(xué)生在無伴奏演唱中感受歌曲的節(jié)奏以及加深學(xué)生對(duì)于歌曲中三段歌詞的記憶，有助于表演。）2）結(jié)合動(dòng)作模仿

師：大家羨慕這些會(huì)演奏美妙音樂的小音樂家嗎？讓我門也來當(dāng)一會(huì)小小音樂家吧！（隨音樂帶上前面模仿樂器的姿勢(shì)進(jìn)行律動(dòng)）3）、隨琴聲輕聲跟唱。（如果有錯(cuò)誤，及時(shí)糾正）

4）、完整演唱歌曲。5）、表演唱（加入拍手動(dòng)作及樂器模仿的動(dòng)作進(jìn)行表演）

三、創(chuàng)編歌詞

師：同學(xué)們真的太棒了，一招一式都帶有音樂家的風(fēng)范，老師相信，不久的將來，在你們當(dāng)中肯定會(huì)產(chǎn)生出類拔萃的音樂家。現(xiàn)在我們就來夸夸、唱唱我們班級(jí)的小樂手，就以剛剛展示過的三組小樂手為素材，你喜歡那位小樂手，就給他編上一段歌詞。學(xué)生創(chuàng)編并演唱

三、自制樂器，編創(chuàng)歌曲

1、師：上節(jié)課老師給大家布置了作業(yè)，讓同學(xué)們回家用身邊的東西來制作一件小樂器，樂器都帶來了嗎？再學(xué)樂器的同學(xué)可以拿出自己的樂器。

（在第四冊(cè)中已出現(xiàn)讓學(xué)生自己根據(jù)身邊的物品制作沙球等打擊樂，這里學(xué)生應(yīng)該會(huì)紛紛展示自己的作品，教師須表?yè)P(yáng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。）

師：我們看了幾個(gè)同學(xué)的小樂器，你們能不能給自己的樂器起個(gè)名字，然后把你的樂器名與歌曲的樂器名稱換一換。我是一個(gè)小小音樂家，住在舟山我拉起我的小響筒，能奏起美妙的音樂，勃隆砰砰砰，勃隆砰砰砰，勃隆砰砰砰，勃隆砰砰砰，跳喲，唱喲，跳喲，唱喲，勃隆砰砰砰，勃隆砰砰砰，勃隆砰砰砰。”

2、師：老師今天也帶了一個(gè)小樂器，是用兩個(gè)旺仔牛奶連在一起串的一個(gè)小腰鼓，請(qǐng)同學(xué)幫老師來編一首歌曲。

3、“老師想請(qǐng)幾個(gè)做得比較好、有創(chuàng)意的同學(xué)來介紹一下自己的作品。”（自制小鼓：在空月餅盒的旁邊穿根繩子系上結(jié)，可以掛在脖子上，再用兩跟筷子做小鼓捶。用一個(gè)空的紙巾盒，幾根橡皮筋，把橡皮筋系在紙巾盒上，拉動(dòng)橡皮筋就會(huì)發(fā)出聲音。）

4、學(xué)生小組進(jìn)行編創(chuàng)。（學(xué)生紛紛像小鳥似的嘰嘰喳喳為自己的樂器編歌詞。）上臺(tái)展示。

5、師：同學(xué)們，拿起你們的小樂器為自己編的歌曲伴奏吧！（孩子們合著伴奏音樂高興地拿起自己制作的樂器，唱著自己編的歌詞，陶醉地唱起來。這個(gè)時(shí)候，我們老師也可以拿起小腰鼓，和孩子們一起唱一起跳，讓我們中外音樂會(huì)在這愉快的、充滿成就感的里結(jié)束吧！）教學(xué)反思：

我設(shè)計(jì)這堂課以唱歌教學(xué)為核心，以音樂家為主題，以音樂會(huì)為貫穿，通過學(xué)生主動(dòng)地視、聽、唱、演來逐步感受歌曲的情緒，從而學(xué)會(huì)有感情的演唱。演唱達(dá)到一定熟練程度后再自己制作樂器進(jìn)行歌曲創(chuàng)編，進(jìn)行合作性學(xué)習(xí)，通過這種學(xué)習(xí)方式，來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生親身體驗(yàn)演繹自己制作的樂器的樂趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力，將課堂氛圍推向高潮。具體實(shí)施難點(diǎn)：

1、《我是小音樂家》這首歌曲難度較大，把本學(xué)期所新授的音樂知識(shí)都包含在內(nèi)：八分休止符、前后兩種十六分音符、一字多音，還有未學(xué)過的弱起小節(jié)，前半拍休止后半拍兩個(gè)十六分音符的高難度節(jié)奏，在實(shí)施教學(xué)中，我安排在考考我班小音樂家中，通過對(duì)比、模唱，讓學(xué)生感受到十六分節(jié)奏的歡快、跳躍，弱起小節(jié)的演唱通過劃拍、拍皮球來形象地解決，為后面學(xué)唱歌曲進(jìn)行鋪墊，實(shí)踐證明學(xué)生在歌曲中演唱時(shí)完全掌握，效果非常好。

2、在音樂會(huì)上一開始我請(qǐng)上本班三位民族音樂的小音樂家演奏柳琴、二胡、笛子，感受民族樂器的音色后，再聽西洋樂器拉、彈、吹三種樂器音色，讓學(xué)生更容易聽辯出是吉他、小提琴、法國(guó)號(hào)。隨著歌曲去欣賞三個(gè)國(guó)家的風(fēng)景，模仿他們演奏的樂器，激發(fā)了他們對(duì)音樂的興趣，為后面的考考小音樂、學(xué)唱歌曲的有效進(jìn)行創(chuàng)設(shè)非常好的氛圍。

3、老師自制樂器的介紹引發(fā)學(xué)生興趣，請(qǐng)學(xué)生自制樂器展示、創(chuàng)編歌詞，達(dá)到本節(jié)課的高潮，學(xué)生紛紛為同學(xué)，為自己的樂器創(chuàng)編歌詞，這節(jié)的中外音樂會(huì)成功了。不足之處：學(xué)生怕難為情，不少特別的自制樂器沒展示，最后時(shí)間來得及的話全班學(xué)生繞著圓圈邊走邊唱邊彈樂器，那音樂會(huì)的氣氛就更濃郁，學(xué)生感受更深

《我是小音樂家》教學(xué)片斷

濱海辦中心小學(xué) 安波

義務(wù)教育課程實(shí)驗(yàn)教材8冊(cè)第四單元《音樂會(huì)》中《我是小音樂家》的后半部分：歌曲的處理、歌詞的創(chuàng)編及歌表演。

一、歌曲的處理：

好，同學(xué)們，剛才我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了這首好聽的《我是小音樂家》，我們從中領(lǐng)略了三位小樂手的風(fēng)采。

1、那么作為一名小樂手，你覺得這首歌曲應(yīng)該用怎樣的心情來演唱呢？（快樂、自豪）

2、除了這一點(diǎn)，你還有什么想提醒大家的呢？

——嗯，這位同學(xué)覺得三段歌詞不能用同一種音色來唱，為什么？（指名回答）

——奧，你真是一位細(xì)心的同學(xué)，你發(fā)現(xiàn)三位音樂家手中的樂器不一樣，所以發(fā)出的聲音也不一樣，我們就不能用同一種音色來演唱。那你能用自己的理解唱好第一段嗎？

——嗯，從這位同學(xué)的演唱當(dāng)中，老師也仿佛看到了這位愛彈吉他的音樂家的身影。

3、請(qǐng)同學(xué)們?cè)囍鶕?jù)剛才這位同學(xué)的提醒，把第二、三段歌詞唱好。記住：一定要突出這兩位音樂家手中樂器的風(fēng)格。

4、下面有請(qǐng)兩位同學(xué)為大家演唱歌曲的后兩段。（指名演唱）——你能評(píng)價(jià)一下剛才兩位同學(xué)的演唱嗎？（指名評(píng)價(jià)）

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——正如這位同學(xué)所說，通過剛才兩位同學(xué)的演唱，老師也聽出來兩種樂器的不同。第一位同學(xué)把提琴優(yōu)美的聲音展現(xiàn)的淋漓盡致，第二位同學(xué)把法國(guó)號(hào)渾厚的聲音也展現(xiàn)在大家的面前。

5、是啊！要想做一位小音樂家，不僅要會(huì)唱歌，還要唱好歌，要注意歌曲的情緒、速度以及音色等方面的要求。

二、歌詞的創(chuàng)編、表演唱

1、剛才，咱們?cè)趦?yōu)美的音樂聲中一起來認(rèn)識(shí)了三位不同國(guó)家的音樂家，那同學(xué)們自己想不想成為音樂家呢？（想！）

——從同學(xué)們響亮的回答中，老師聽出了大家想成為音樂家的渴望。

2、但是，你要知道，要想成為音樂家，光會(huì)唱歌還不行，還得有淵博的知識(shí)。那老師來考考你們：除了以上幾種樂器，你還知道那些？她們都是怎樣演奏的呢？（指名說）

3、大家知道的還真不少！老師也認(rèn)識(shí)一種樂器，我想用歌聲把它唱出來，請(qǐng)大家在老師的歌聲中找到答案。我是個(gè)小音樂家，住在 X X，我吹起小號(hào)，能走出美妙的音樂，嘟嘟砰砰砰，嘟嘟砰砰砰，嘟嘟砰砰砰，嘟嘟砰砰砰。唱呦，跳呦，唱呦，跳呦。

嘟嘟砰砰砰，嘟嘟砰砰砰，嘟嘟砰砰砰砰砰！

4、大家能不能把自己喜歡的樂器也編進(jìn)歌里唱一唱？ 編好后先在小組里試一試！

5、下面有請(qǐng)?jiān)蹅儼嗟男∫魳芳疑吓_(tái)演唱。其他同學(xué)可以跟隨臺(tái)上的同學(xué)一起表演樂器的演奏姿勢(shì)（歌表演）。老師為大家伴奏，好嗎？（口琴伴奏）

三、總結(jié)、德育

這節(jié)課上大家的表現(xiàn)十分出色，涌現(xiàn)出了許多小音樂家。有：歌唱家、作詞家、演奏家。那老師希望你們今后上音樂課時(shí)，都能把自己想象成一名“小音樂家”，自信、勇敢地向同學(xué)、老師展示自己！