第一篇：天生我材必有用教學(xué)設(shè)計(jì)

天生我材必有用教學(xué)設(shè)計(jì)

一、激趣導(dǎo)入：

1、[播放課件]（學(xué)生自由回答：自己的優(yōu)點(diǎn)、自己的長處等）

2、教師小結(jié)：每個(gè)人都是那么與眾不同，每個(gè)人都有自己的優(yōu)勢(shì)。我們要善于發(fā)現(xiàn)、發(fā)揮這種優(yōu)勢(shì)。大詩人李白曾經(jīng)說過：天生我材必有用。出示課題。

二、學(xué)習(xí)新課。

（一）認(rèn)識(shí)自己 a 同學(xué)們，你們身上有什么優(yōu)點(diǎn)呢？自己想一想，大聲說出來（課件出示：）b“同學(xué)眼中的我”。

我們還可以通過同學(xué)的評(píng)價(jià)認(rèn)識(shí)自己。

c“爸爸媽媽老師眼中的我”。想一想，生活還有還可以通過誰來認(rèn)識(shí)自己呢？

（二）悅納自己

a認(rèn)識(shí)現(xiàn)在的我，我身上有很多特點(diǎn)，因?yàn)槲业倪@些特點(diǎn)我才是我，我是與眾不同的自己。（出示課件，小故事。）b聽了故事，你有什么感想呢？

十個(gè)指頭有長有短，荷花出水有高有低。“梅須遜雪三分白，雪卻輸梅一段香”。讓我們快樂地接受自己！c我為自己（牙好）感到自豪。因?yàn)檠篮梦缚诰秃茫月锫锵悖眢w倍棒。

個(gè)子高自豪，因?yàn)閹洠ねび窳ⅲ瑐€(gè)子矮，小鳥依人 嬌小玲瓏 行動(dòng)靈活等等。

（三）相信自己 課件出示(荷花能出污泥而不染，是因?yàn)樗幸粋€(gè)純潔的信念。梅花能頂寒風(fēng)而怒放，是因?yàn)樗幸欢畏曳嫉牧魬佟?

（四）激勵(lì)自己（出示課件）聽了他們的故事，你想怎樣做呢？(在以后做作業(yè)的時(shí)候，我要認(rèn)真書寫。在以后_____的時(shí)候，我要_______。)三：a欣賞范瑋琪的歌。就像歌中所唱的那樣，最初的夢(mèng)想緊握在手上，最想要去的地方，怎么能在半路就返航，希望每位同學(xué)都緊緊握著自己的夢(mèng)想，勇敢地去追求，勇敢地去自己最想去的地方，勇敢去實(shí)現(xiàn)真的渴望，去心中的天堂。

如果你是一棵大樹，就撐起陰涼；如果你是一棵小草，就披上綠裝。如果你是一條清溪，就細(xì)流潺潺。如果你是一座高山，就巍峨雄壯；如果你是一顆珍珠，就璀璨閃亮。如果你是一只雄鷹，就展翅翱翔；同學(xué)們，不必去感嘆別人的輝煌，帶著你的自信，走上舞臺(tái)，擅歌者歌，擅舞者舞，盡情展示你的才華！

因?yàn)椋禾焐也谋赜杏茫?/p>

第二篇：《天生我材必有用》教學(xué)設(shè)計(jì)

《我是好樣的>>教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)內(nèi)容：我是好樣的 教學(xué)目標(biāo) : 情感態(tài)度價(jià)值觀 ：知道每個(gè)人都會(huì)有自己的優(yōu)勢(shì)，能看到自己的長處。了解自信的含義，認(rèn)識(shí)到自信對(duì)我們成長的作用。幫助學(xué)生建立自信心。

能力目標(biāo) ：引導(dǎo)學(xué)生逐漸認(rèn)識(shí)自己，充滿自信地生活，敢于在生活中表現(xiàn)自己。

知識(shí)目標(biāo) ：教育學(xué)生要有自信心，認(rèn)識(shí)自己有優(yōu)勢(shì)，也能不斷發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)勢(shì)，知道自信能使人快樂！能夠用自己的特長和優(yōu)勢(shì)為大家做些力所能及的事。

教學(xué)重點(diǎn) : 讓學(xué)生懂得自信就是要敢于表現(xiàn)自己，了解自己的優(yōu)點(diǎn)，培養(yǎng)自信心。教學(xué)難點(diǎn) : 學(xué)生能明白自信能使人快樂，能夠發(fā)揮自己的優(yōu)點(diǎn)。教學(xué)方法：講授法 討論法 課型：綜合課

教學(xué)準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備 ：提前將本課的安排布置給學(xué)生，讓他們做好準(zhǔn)備，采用各種形式在同學(xué)們面前展示自己的某一項(xiàng)特長。學(xué)生準(zhǔn)備 ：讓學(xué)生收集一些關(guān)于自信的名言和關(guān)于自信的故事。準(zhǔn)備一些人們展示特長的圖片和動(dòng)物的圖片。課時(shí)時(shí)間 : 2課時(shí)

第一課時(shí)完成教材P8-P11頁內(nèi)容，話題為“天生我材必有用”。第二課時(shí)完成教材P12頁內(nèi)容，話題為“自信伴我行”。教學(xué)過程 ：

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：天生我材必有用 教學(xué)過程： 一、復(fù)習(xí)舊知

怎樣在我們的生活中多一些成功的體驗(yàn)，少一些失敗的經(jīng)歷呢？

二、創(chuàng)設(shè)情景，明確目標(biāo)，導(dǎo)言：:在我們的日常生活中，常常可以看到很多美的場面，現(xiàn)在我們就走進(jìn)動(dòng)物世界，看看它們是如何展示自己的美。(課件：展示有關(guān)羚羊奔跑、孔雀開屏、老鷹飛翔的圖片。)思考：看了這些圖片你想說些什么？（同位之間互相討論，交流匯報(bào)）。

小結(jié) ：是呀，羚羊善于奔跑，孔雀開屏展現(xiàn)它那華美的一面，鷹擊長空，是那般的瀟灑俊逸，每個(gè)動(dòng)物都有它的長處，我們?nèi)艘惨粯樱總€(gè)人都有自己的優(yōu)點(diǎn)。板書課題：天生我材必有用 【設(shè)計(jì)意圖：通過觀看圖片讓學(xué)生很直觀的明白每個(gè)人都有自己的長處。】 三、創(chuàng)設(shè)活動(dòng)，自主探究，合作交流

1、給你的同位寫一封信，信中將同位的優(yōu)點(diǎn)寫出來。同位之間閱讀來信。四人小組互相交流自己有哪些優(yōu)點(diǎn)，全班交流。

小結(jié) ：我們每個(gè)人都有自己的長處。

【設(shè)計(jì)意圖：通過他評(píng)、自評(píng)明白尺有所短，寸有所長的道理。】

2、露一手 “展示美”

師述：在聯(lián)歡會(huì)上，在兒童節(jié)里，老師都可以欣賞到你們優(yōu)美的舞姿，聽到你們那悅耳的歌聲，看到那充滿童趣的圖畫??下面就請(qǐng)大家來露一手。

（1）、、學(xué)生分組展示，然后推薦一名優(yōu)勝者，在全班進(jìn)行展示。

（2）、全班交流:評(píng)獎(jiǎng)并給予獎(jiǎng)勵(lì)，如：點(diǎn)子大王、小畫家、演奏家、足球明星。

小結(jié) ：剛才，同學(xué)們展示了自己的才干，我相信，這知識(shí)同學(xué)們的某一個(gè)特長，我們班同學(xué)肯定還有更多的有事，留給我們以后的生活中去發(fā)現(xiàn)、挖掘。【設(shè)計(jì)意圖：通過活動(dòng)讓學(xué)生明白其實(shí)美來自自信。】

四、辨別分析，感悟明理，育情導(dǎo)行

1、請(qǐng)認(rèn)真觀察P9的三幅圖，看看圖中的人物身上都有一個(gè)共同點(diǎn)，你發(fā)現(xiàn)了嗎？是什么？

2、理解什么是自信？

3、自信有什么好處呢？同位之間互相交流。

全班交流。（自信是成功的第一秘訣。自信的人開朗大方，有人緣。）

4、將你收集的有關(guān)自信的名言寫下來，贈(zèng)給你的好朋友。寫名言，互贈(zèng)。讀一讀所收集的名言，談一談你的收獲。小結(jié) ：自信來自于生活中的每一個(gè)細(xì)節(jié)。

【設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)自信在于生活的每一個(gè)方面。】 尋找自信美

1、導(dǎo)言：可是在我們的生活中，我們經(jīng)常會(huì)遇到一些困難或挫折，這時(shí)我們會(huì)變得很自卑，如何才能變得自信呢？（播放課件：故事《牛頓小時(shí)候的故事》或《小征澤爾的故事》）

2、思考、你聽了這個(gè)故事有什么想說的？

3、是呀，是自己對(duì)自己的信任他們才逐步走向成功，走向輝煌。那么我們可以通過哪些途徑增強(qiáng)自己的自信心呢？四人小組討論、交流。

交流匯報(bào)。（用知識(shí)武裝自己；對(duì)生活充滿熱情、信心??）將自己增強(qiáng)自信的金點(diǎn)子寫在卡片上，小組內(nèi)互相贈(zèng)送，互相勉勵(lì)。

4、課件出示：提高自信心的小竅門（書中第11頁內(nèi)容）

五、拓展延伸

辦一期“我們班的明星” 黑板報(bào)或展示在文化墻上，以示鼓勵(lì)，并加深學(xué)生印象。

六、總結(jié)

孩子們，自信心很重要！但一個(gè)人的自信心不是盲目自大的產(chǎn)物，它應(yīng)該是實(shí)力和信心的綜合。自信，來自于平常努力刻苦的訓(xùn)練，文化功底的積累，對(duì)所學(xué)東西的熱愛、鉆研，獨(dú)特的見解和創(chuàng)新精神。讓我們都能汗水成就自信，像老鷹一樣搏擊長空，展翅翱翔。

【設(shè)計(jì)意圖：通過名人的故事讓學(xué)生明白，每個(gè)人在生活中總會(huì)遇到一些挫折、困難，這時(shí)我們應(yīng)對(duì)生活充滿熱情和信心。】 板書設(shè)計(jì) ：

我是好樣的

天生我材必有用 自信

不怕困難

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容:自信伴我行 教學(xué)過程 一、復(fù)習(xí)舊知

二、創(chuàng)設(shè)情景，明確目標(biāo)，我自信多了

師：同學(xué)們，老師給你們請(qǐng)來了一位活潑可愛的小客人，大家聽聽她的自我介紹吧！

（請(qǐng)學(xué)生扮演小女孩王玲）嗨，大家好！我叫王玲，與你們同歲，是一位活潑可愛的女孩。我有許多優(yōu)點(diǎn)，還有許多朋友，我充滿了自信。（板書課題：自信伴我行）

（小女孩王玲）以前的我可不是現(xiàn)在的樣子。原來我很少說話，朋友也不多，總在乎別人對(duì)我的評(píng)價(jià)。大家知道我為什么變得這么自信了嗎？這都多虧了我們班的同學(xué)們。（場景：沉默寡言的王玲，孤獨(dú)的王玲，膽小的王玲）

師：后來變了，為什么呢？聽一聽大伙是怎樣評(píng)價(jià)王玲的吧。甲：細(xì)心 乙：樂于助人 丙：說話聲音好聽 丁：字寫得工整??

同學(xué)們都搶著說王玲的優(yōu)點(diǎn)，聽了同學(xué)們的話，王玲激動(dòng)不已，她說：“原來我有那么多優(yōu)點(diǎn)。” 思考：聽到這里你有什么感受？

小結(jié) ：王玲的自信來自于同學(xué)們對(duì)她優(yōu)點(diǎn)的肯定。其實(shí)，只要我們每一個(gè)同學(xué)學(xué)會(huì)對(duì)別人的優(yōu)點(diǎn)和取得的成績給予及時(shí)肯定與鼓勵(lì)，就會(huì)幫助別人自信起來，你也會(huì)從中受益，你也會(huì)變得自信起來。【設(shè)計(jì)意圖：通過表演的形式將自信的特點(diǎn)直觀地表現(xiàn)出來，易于學(xué)生接受。同時(shí)，學(xué)生也明白當(dāng)他人取得成功予以鼓勵(lì)也是自信的表現(xiàn)。】

三、創(chuàng)設(shè)活動(dòng)，自主探究，合作交流

師：是啊！有了自信我們才會(huì)更好地發(fā)揮自己的長處。請(qǐng)大家再聽兩個(gè)小故事。

1、教師講關(guān)于自信的兩個(gè)小故事。（《尼克松敗于自信》、《小澤征爾勝于自信》）

2、同座討論：聽到這里，你又有何感想呢？

小結(jié) ：可見，在生活中，他人的肯定與鼓勵(lì)，會(huì)給我們以激勵(lì)，我們的自信之樹也會(huì)因而茁壯成長。面對(duì)他人的優(yōu)點(diǎn)和取得的成績，別忘了及時(shí)送上稱贊與祝福。

【設(shè)計(jì)意圖：進(jìn)一步讓學(xué)生明白當(dāng)他人取得成功予以鼓勵(lì)也是自信的表現(xiàn)。】

四、辨別分析，感悟明理，育情導(dǎo)行

3、指導(dǎo)行為

1、大家想想，從此以后王玲會(huì)變得怎樣？

想象：情景1：學(xué)生扮演王玲在班干部選舉活動(dòng)中自信的樣子。

情景2：在聯(lián)歡會(huì)上王玲自信的表現(xiàn)。

情景3：與同學(xué)交往中，王玲的落落大方 ??

4、有的同學(xué)說：我知道自己的長處，但別人并不了解，影響我的長處的發(fā)揮，應(yīng)該怎么辦？下面請(qǐng)大家聽一個(gè)故事。師講鄧亞萍的故事。

（1）、鄧亞萍的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)分別是什么？她是如何發(fā)揚(yáng)自己的長處的？結(jié)果怎樣？（2）、聽完鄧亞萍的故事，你受到了什么啟示？

四、拓展延伸 請(qǐng)同學(xué)們繼續(xù)將自己的優(yōu)點(diǎn)記錄在紙上傳給其他同學(xué)，請(qǐng)他們繼續(xù)在上面留言，拿回家給長輩留言，最后，把這張珍貴的紙保存在你的成長檔案里。

五、總結(jié)

當(dāng)你認(rèn)識(shí)到自己的長處后，不僅要繼續(xù)努力，發(fā)揚(yáng)自己的長處，還應(yīng)勇敢地展示自己的長處，讓更多的人了解你的長處，因?yàn)橹挥写蠹叶剂私饽愕拈L處，你的長處才能更好地發(fā)揮，才能為自己、為集體贏得更多的榮譽(yù)，做出更大的貢獻(xiàn)。

【設(shè)計(jì)意圖：通過故事讓學(xué)生明白自信表現(xiàn)在生活中每一個(gè)細(xì)節(jié)，自信可以改變?nèi)说囊簧！?板書設(shè)計(jì) ：

課后反思：

自信伴我 行 我是好樣的

鼓勵(lì) 贊揚(yáng) 自信 發(fā)揚(yáng) 長處

第三篇：天生我材必有用教案

天

生

我材

必

有

用

——爭當(dāng)“我是班級(jí)小管家”

教學(xué)目標(biāo)：

1、知道每個(gè)人都有自己的特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)。

2、通過活動(dòng)，培養(yǎng)自信心。

3、發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)，初步樹立服務(wù)于社會(huì)的思想。重點(diǎn)難點(diǎn)：

重點(diǎn)：

1、了解自己的優(yōu)勢(shì)。

2、培養(yǎng)自信心。

難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)和發(fā)揚(yáng)自己的優(yōu)勢(shì)。教學(xué)準(zhǔn)備：

1、教師準(zhǔn)備：自制課件、家長來信、卡紙、自錄錄音磁帶。

2、學(xué)生準(zhǔn)備：才藝、作品、寫有同桌優(yōu)點(diǎn)的千紙鶴。

課前談話：

1、首先教師作簡單的自我介紹。

師：大家認(rèn)識(shí)我嗎？了解我嗎？我叫包曉紅，來自邱隘鎮(zhèn)中心小學(xué)。我喜歡班上的每一個(gè)孩子。學(xué)習(xí)上嚴(yán)格要求他們，生活上無微不至地關(guān)心他們。我歌唱得好，舞跳得棒。孩子們可喜歡我了！（師才藝展示）

2、學(xué)生談?wù)剬?duì)老師的感覺。

師：小朋友，你覺得包老師是個(gè)怎樣的人？

（讓學(xué)生各抒己見，夸學(xué)生會(huì)觀察，膽子大，熱情．．．．．．）

3、那么在別人的眼中我又是個(gè)怎樣的人呢？（聽錄音：學(xué)生、家長對(duì)老師的評(píng)價(jià)）

4、聽了這段錄音，你有什么想說的？

5、師小結(jié)：我真棒，所以我相信，我能行，一定能行，我一定能和大家輕松度過40分鐘的。（板書：我相信，我能行！）

（評(píng)析：課前談話是和學(xué)生通過溝通，最快達(dá)到心理相融的過程。在這里教師自信地夸自己，展示自己，聽別人夸自己，潛移默化在影響著孩子們。也為這

節(jié)課提供了很好的鋪墊。特別是教師的才藝展示為整節(jié)課找到了一個(gè)非常好的點(diǎn)。）

一、導(dǎo)入：

師：小朋友，上課前，你們的孫老師自豪地告訴我：“我們301班的小朋友既聰明又可愛，每個(gè)人都很能干。她還很鄭重地交給我一個(gè)任務(wù)，說我們班馬上要舉行“我是班級(jí)小管家”的活動(dòng)。（課件出示）比如發(fā)本子小管家、掃地小管家、關(guān)窗小管家．．．．．．而且一再囑咐，一定要我讓每一個(gè)小朋友都當(dāng)上適合他的小管家。可是，我剛剛認(rèn)識(shí)大家，對(duì)大家不太了解，這可怎么辦呢？

（鼓勵(lì)學(xué)生出主意：自我推薦、老師推薦、同學(xué)推薦、家長推薦等。）

（評(píng)析：整節(jié)課以爭當(dāng)“我是班級(jí)小管家”這個(gè)活動(dòng)貫穿始終，使整節(jié)課結(jié)構(gòu)更加緊湊，而且活動(dòng)貼近學(xué)生生活，學(xué)生樂于參與。）

二、活動(dòng)展開：

1、說一說： 自我推薦：

師：孩子們，你們身上有什么特長和閃光點(diǎn)嗎？

（學(xué)生說完及時(shí)點(diǎn)評(píng)、激勵(lì)，有的還可以邊說邊展示，教師隨機(jī)帶動(dòng)學(xué)生一起打節(jié)奏，或和學(xué)生一起做。如果遇到學(xué)生講不出，可引導(dǎo)學(xué)生幫他找。）

小結(jié)：孩子們，你們太棒了！你看，有的．．．．．．有的．．．．．．有的．．．．．．每個(gè)人都能自信地展示自己的優(yōu)勢(shì)，包老師太佩服你們了！

（評(píng)析：此環(huán)節(jié)的學(xué)生夸自己，展示自己，讓他們初步建立自信。）

2、讀一讀： 同學(xué)推薦：

師：我們時(shí)時(shí)刻刻和同學(xué)在一起，一起學(xué)習(xí)，一起玩耍，一起勞動(dòng)，可能很多優(yōu)點(diǎn)我們自己并沒有發(fā)現(xiàn)，而同學(xué)卻看在眼里。

A請(qǐng)大家拿出同桌送你的千紙鶴，拆開讀一讀，同學(xué)是怎樣夸你的？ B把你的優(yōu)點(diǎn)自信地在四人小組里讀一讀。

C你幫同桌找到了哪些優(yōu)點(diǎn)？你是怎么找到他的優(yōu)點(diǎn)的？ D聽了同學(xué)對(duì)你的夸獎(jiǎng)，你心里是怎么想的？

師小結(jié)：聽了同學(xué)的夸獎(jiǎng)，是不是覺得自己的優(yōu)點(diǎn)越來越多了？

（評(píng)析：通過朗讀同學(xué)送的寫有優(yōu)點(diǎn)的千紙鶴，四人小組、同桌交流，學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己身上的優(yōu)點(diǎn)越來越多了，變得更加自信了。）

3、問一問：

老師推薦：

師：那么在老師眼中你又是個(gè)怎樣的學(xué)生呢？ A、請(qǐng)你自信地站起來問問老師？（結(jié)合老師的發(fā)言，學(xué)生的表情鼓勵(lì)學(xué)生）B還有沒有想問的，你可以走過去問一問。（如果人數(shù)較多，可讓學(xué)生下課去問。）

（評(píng)析：學(xué)生能現(xiàn)場問老師，是學(xué)生自信十足的表現(xiàn)。師生互動(dòng)這一種形式，活躍了課堂氣氛，教師也參與到課堂教學(xué)中,體現(xiàn)了師生民主平等的關(guān)系.）

4、猜一猜

家長推薦：

師：這幾封信是孫老師在課前交給我的，說是幾位小朋友的爸爸媽媽寫來的。想不想聽聽信里寫了什么？如果你覺得有可能是你的爸爸媽媽寫給你的，就請(qǐng)自信地站起來！

（每讀到一個(gè)優(yōu)點(diǎn)，稍作停頓，讓學(xué)生站一站。）

小結(jié)：沒想到，301班的小朋友在學(xué)校這么能干，在家也這么能干，真了不起！

（評(píng)析：教師讀家長來信，讓學(xué)生針對(duì)信中提到的優(yōu)點(diǎn)對(duì)號(hào)入座。拓展了教學(xué)空間，將品德教育延伸到了家庭，讓學(xué)生在富有親和力的和諧氣氛中又增強(qiáng)了自信。）

5、總結(jié)：

說了這么多，包老師發(fā)現(xiàn)你們的確非常棒。大家都能當(dāng)上小管家，而且有的小朋友不止能當(dāng)上一個(gè)，而是兩個(gè)，三個(gè)，甚至更多，那么你們?cè)敢獍炎约旱牟拍苷故境鰜恚瑸榇蠹曳?wù)嗎？有信心嗎？

（評(píng)析：教師富有激勵(lì)性的語言，又一次鼓舞了學(xué)生的參與熱情。）

三、自薦活動(dòng)

師：現(xiàn)在我隆重宣布“我是班級(jí)小管家”活動(dòng)正式開始！（課件出示）你愿意當(dāng)什么小管家呢？如果有更適合你的小管家，就請(qǐng)你自己定一個(gè)名稱，比如剛才有的小朋友字寫得好，就可以推薦自己當(dāng)寫字小管家，監(jiān)督指導(dǎo)小朋友寫好字。

1、拿出自薦表認(rèn)真填寫。

2、排隊(duì)貼表。（師巡視，把寫得好的撕下來。）

3、抽生演說。

A小朋友，誰能自信地面對(duì)大家說說你推選自己當(dāng)什么小管家，你會(huì)怎樣把這個(gè)小管家當(dāng)好！

B把剛才撕下來的自薦表請(qǐng)學(xué)生讀一讀。

4、延伸：小朋友都已經(jīng)當(dāng)上了適合自己的的小管家，接下來就要發(fā)揮我們的作用了。請(qǐng)大家輪流來管理班級(jí)，學(xué)期結(jié)束時(shí)，我們將評(píng)選出十佳小管家。（評(píng)析：這里設(shè)計(jì)的“我是班級(jí)小管家”的自薦活動(dòng)，緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)，人人參與，根據(jù)自己的特點(diǎn)，發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)，展示自己的才干，實(shí)現(xiàn)了為班級(jí)服務(wù)，為同學(xué)服務(wù)的目的！）

四、展望拓展：

301班的小朋友實(shí)在是了不起！確實(shí)，我們每一個(gè)人都有自己的才能。只要努力，只要有自信，一定能發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)，這真是“天生我材必有用”（板書課題）說不定我們將來能成為像劉翔姚明那樣的體育明星，像楊利偉那樣的航天英雄。（課件出示圖片）可是飛毛腿劉翔，小巨人姚明，以及第一個(gè)登上太空的楊利偉畢竟是少數(shù)，而絕大多數(shù)的人都將成為普普通通的人，像他，他，他，他。（課件出示）總之我們都能成為為別人帶來幸福和快樂的人！小朋友，有信心嗎？讓我們一起說：天生我材必有用，我相信，我能行！

（評(píng)析：展示名人和各行各業(yè)普通勞動(dòng)者的圖片，目的是讓學(xué)生明白每個(gè)人都有用武之地，每個(gè)人都能為別人帶來幸福和快樂，同時(shí)揭示了課題，深化了主題。）板書設(shè)計(jì)：

天 生 我 材 必 有 用

我相信，我能行！

總評(píng)：

一、超越文本，碰撞生成

在教育過程中，兒童越是覺察不到的教育意圖，教育效果就越好。我認(rèn)為這條規(guī)律是教育藝術(shù)的核心。”（蘇霍姆林斯基語）將“課堂”這一師生在校期間的重要生活空間，展示生命存在的重要場所，營造出一種熟悉、輕松、自在、和諧的氛圍，整合教材內(nèi)容，把教材作為一個(gè)主題班會(huì)的形式展開學(xué)習(xí)活動(dòng)。呈現(xiàn)出一種“活動(dòng)式”的生活常態(tài)，極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生主動(dòng)地參與到活動(dòng)中，盡情地享受活動(dòng)帶來的快樂的積極性。

二、挖掘課程資源，充實(shí)課堂教學(xué)

合理有效的開發(fā)與利用課程資源直接關(guān)系到課程實(shí)施的成效。課程資源是豐富多彩的，動(dòng)態(tài)生成的。活化“教材”資源、挖掘生活資源、關(guān)注“學(xué)生”資源、充分利用教師自身資源。本節(jié)課充分利用學(xué)生自身的、同學(xué)的、老師的、家長的這些身邊的活生生的人力資源，讓學(xué)生從自我、同學(xué)、老師和家長的評(píng)價(jià)中對(duì)自己各方面的能力有了更多、更清楚地了解，從更多的層面上認(rèn)識(shí)了自己的優(yōu)勢(shì)，建立了自信。

第四篇：高中作文 天生我材必有用

天生我材必有用

蝸牛一旦有危險(xiǎn)就會(huì)把頭縮進(jìn)殼里，使很多天敵都無可奈何。可是小巧柔弱笨拙的螢火蟲就可以輕易的捕捉到蝸牛為食。螢火蟲雖小，也有著自己制勝的法寶；而每個(gè)人都不同，也都擁有著屬于自己的才能。

“人之有學(xué)也，猶木之有枝葉也”。達(dá)爾文的父母希望他做一名出色的神父，但是他相信自己在生物學(xué)方面卓越的才能，最終為世人留下不朽名作《進(jìn)化論》。每個(gè)人都有特長，發(fā)現(xiàn)自己突出的地方，努力學(xué)習(xí)并完善它，你便會(huì)擁有一技之長。無論是父母之命還是旁人之言，恪守屬于自己的才能，堅(jiān)信自己與眾不同的能力，終會(huì)發(fā)現(xiàn)自己的用武之地。所謂天生我材，是要我們堅(jiān)定總有一片天空屬于你，三百六十行，總有一行你會(huì)擅長。

走過風(fēng)風(fēng)雨雨，總有一束陽光照耀在身上。韓寒如今是萬千青少年追捧的炙熱作家，中學(xué)時(shí)確實(shí)七門功課不及格的問題學(xué)生。他是怪才，用他在文學(xué)上獨(dú)特的嗅覺引領(lǐng)起新一代的青春文學(xué)。你可以說他只會(huì)寫字，但他就是用手寫出了人生的輝煌；你可以貶低他在其他方面的一無是處，但是你無法不承認(rèn)他處在文壇的巔峰。所謂天生我才必有用，是要我們相信無論擅長的是什么領(lǐng)域，總會(huì)在這一片天地上發(fā)光發(fā)熱。

看遍世間冷暖，總有一抹微笑綻放在心間。李連杰是功夫巨星，身價(jià)上億。年輕時(shí)曾因?yàn)榧依镓毨Фz學(xué)，也由此契機(jī)走向了功夫的道路。一個(gè)功夫夢(mèng)發(fā)掘出他超人的天賦；一股不服輸?shù)膭牛恍笂^斗了十幾年。無論家境貧寒還是富有，無論你的才能多么卓越超凡，在通向成功的路上，都寫著樸實(shí)的努力二字。“立大事者，不惟有超世之才，亦必有堅(jiān)韌不撥之志”。所以天生我材必有用還在警示我們，守株待兔只能荒廢了天資，通往羅馬的路上每一條都灑滿了汗水。

不要用世俗的眼光看待自己，世界是一個(gè)多角度的球體，換一個(gè)角度或許就可以找到你的人生焦點(diǎn)。永遠(yuǎn)相信天生我材必有用，在拼搏奮斗中實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值。

第五篇：天生我材必有用 英語演講稿

天生我才必有用

Everyone is made special for something.我相信每個(gè)人在自己年輕的時(shí)候都曾有過夢(mèng)想，但是隨著時(shí)間的流逝，我們或許不再做夢(mèng)，有的時(shí)候可能是因?yàn)楸滑F(xiàn)實(shí)之中的失敗所打擊而一蹶不振不再有曾經(jīng)的斗志。有的時(shí)候即使你努力了，現(xiàn)實(shí)還是不會(huì)讓你在某些方面成功。你氣餒了，但是也許它只是想告訴你你在某些方面的弱點(diǎn)，也許它只是想幫助你真正找到你的強(qiáng)項(xiàng)。就像視頻中一樣，在惠子眼里一無是處的葫蘆，莊子卻能發(fā)現(xiàn)它有用的一面。人無完人卻總有自己能夠閃光的地方，每個(gè)人都有自己的價(jià)值，都有自己存在的意義，所以，不要自卑，不要自怨自艾，相信自己，是金子總會(huì)發(fā)光。

I believe that man once had a dream when he was young.Like I,when I was a little girl,I used to dream a lot.For example,when I was at primary school,all I wanted to do is being a scientist.Some may think that the dream a little child dreaming of is kind of ridiculous,or maybe unrealistic,but I want to ask you then :how many of you are still dreaming.Sometimes I think that a dream’s broken is because the failure on the road of your growing up may let you feel despair,thinking that whether I was good for nothing.But what I want to tell you now is that every man is good for something.Just as the story in the video shows, 當(dāng)我看到Nick Vujicic的故事，我真的深深的被他感動(dòng)到了。他也許不夠完美，沒有四肢，卻依然樂觀的接受一切并找到自我。也許他的小時(shí)候是消沉的，因?yàn)樗臍埲睂?dǎo)致他無法與同齡的孩子一起在陽光下奔跑，但他卻勇于克服困難，最終成為了一名著名的演講家。也許曾經(jīng)的他在別人眼中就是惠子口中的那個(gè)葫蘆，但是他卻沒有因此放棄自己，努力與樂觀讓他找到了生命中的亮點(diǎn)，使他在演講方面做出來驚人的成就。

I was deeply touched by the story of NickVujicic the first time I saw his story.Maybe he is not perfect without a limb to live a life like others,playing in the sun or running on the ground,but instead of being deprised,he is always positive and hard-working.He was once the 每次想到他的故事，我都會(huì)覺得很勵(lì)志，也會(huì)想想我自己。很多時(shí)候不是命運(yùn)不給于我們某些寶貴的東西，而是等待我們自己挖掘。曾經(jīng)的我如同很多中國學(xué)生一樣因?yàn)閷W(xué)業(yè)和成績惆悵，當(dāng)看到高考成績的那一刻我真的很失落，因?yàn)樗任翌A(yù)想的差很遠(yuǎn)，但是這所學(xué)校接納了我。開始的時(shí)候心里只有懊喪但是后來我覺得我應(yīng)該慶幸我比分?jǐn)?shù)線高出來的那僅僅兩分，是它讓我可以在這所學(xué)校里重新塑造一個(gè)全新的自我。我積極去參加各種活動(dòng)，數(shù)學(xué)不好的我去參加英語競賽；沒有學(xué)好化學(xué)沒關(guān)系，我可以通過我的專業(yè)參加機(jī)器人大賽。因?yàn)殚_始的不自信，我只是抱著試試看的態(tài)度。雖然沒有抱太大希望，卻也一直努力，投入了不少精力。但是我的努力最終還是給我?guī)砹梭@喜。那些獎(jiǎng)項(xiàng)對(duì)我來說是種自豪與榮譽(yù)更是個(gè)鼓勵(lì)——有的時(shí)候并不是你不好而是沒有真正抓好自己的定位，也許你真的很棒呢。

I read a book called lean in recently,which was written by the COO of facebook

每次想到“天生我材必有用”這句話都會(huì)想到李白，一位妙筆生花的才子，一位放蕩不羈的詩人。他曾想通過仕途一展才華，報(bào)忠祖國，然而朝廷的黑暗將他逼上絕境，但他相信自己的才能，政治上的失敗并不代表一無是處。也正是他在詩中寫下“天生我材必有用”的名句。他最終放下了官位，仗劍游歷，飲酒作詩，給后人留下了一筆寶貴的文化遺產(chǎn)，也讓后人銘記住了這位偉大的詩人。

因此，無論現(xiàn)在的你是充滿激情還是對(duì)自己毫不自信，請(qǐng)大家銘記“天生我材必有用” 這句話。金子在哪都會(huì)發(fā)光,上帝給了我們每個(gè)人做金子的潛能,請(qǐng)不要輕視自己,也許揚(yáng)長避短，你會(huì)看到不一樣的開闊的世界呢。我的演講完畢,謝謝大家!