第一篇：《在forntpage中插入超級鏈接》教學設(shè)計

《在forntpage中插入超級鏈接》教學設(shè)計

教學目標：

知識目標：理解超鏈接的概念和種類;掌握創(chuàng)建超鏈接的幾種方法。能力目標：培養(yǎng)學生探索、創(chuàng)新以及小組合作的能力。

情感目標：讓學生自我展示、自我體驗，在不斷嘗試中激發(fā)求知欲，在不斷摸索中陶冶情操。

重點: 超鏈接的種類及探索創(chuàng) 建超鏈接的方法。難點:正確運用超鏈接 教學過程

一、創(chuàng)設(shè)情景，引入新課

師：大家想不想看一看我們學校自己的網(wǎng)站啊？ 生：想

教師演示:打開“和平街小學”網(wǎng)站。

師：點擊“班級博客”會出現(xiàn)一個網(wǎng)頁，再點“班級博客”中的“2006屆三班”的博客，出現(xiàn)了你們班級的博客，那么這種效果是怎么出現(xiàn)的呢？ 學生觀察并回答

師：對這就是我們今天要學習的超級鏈接。

二、啟發(fā)探究，任務(wù)驅(qū)動。師：

師：出示任務(wù)一:想一想什么是超鏈接?作為超鏈接的元素最常用的有哪些？ 師：大家打開E盤，根據(jù)網(wǎng)頁學習網(wǎng)來完成任務(wù)一？ 生：打開學習網(wǎng)進行學習

師：哪位同學給大家出說一說什么是超鏈接？ 生：回答

師：出示任務(wù)二:超鏈接的分類? 小組共同探究完成任務(wù)二 師：根據(jù)學習網(wǎng)完成任務(wù)二？ 生：打開學習網(wǎng)進行學習

師：哪位同學能說一說超級鏈接的種類。生：回答

師：出示任務(wù)三: 那么我們“和平街小學”這個網(wǎng)站中主要應(yīng)用了哪種超級鏈接？

小組共同探究完成任務(wù)三 生：打開學習網(wǎng)進行學習，師：時間到，下面哪個小組先說一說？

師：出示任務(wù)四: 試一試，制作同一網(wǎng)站不同網(wǎng)頁之間的鏈接？ 師：小組共同探究完成任務(wù)四。生：打開學習網(wǎng)進行學習。

師：時間到，下面哪個小組給大家演示一下

三、鞏固練習

師：現(xiàn)在就請同學們把這個網(wǎng)站的超鏈接都做好，并預(yù)覽效果。（學生練習）

四、小結(jié)

師：這節(jié)課我們學習了什么是超鏈接及如何設(shè)置網(wǎng)頁的超鏈接，通過超鏈接我們可以實現(xiàn)網(wǎng)頁之間的互相訪問，這樣就給我們的網(wǎng)站增添了活力。

第二篇：插入超級鏈接的教學設(shè)計

多姿多彩的大自然

——插入超級鏈接的教學設(shè)計

[設(shè)計意圖]

在新課程理念下，信息技術(shù)學科強調(diào)培養(yǎng)學生的信息素養(yǎng)。即培養(yǎng)學生搜集信息“處理信息”應(yīng)用信息的能力，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能，培養(yǎng)學生自主學習“主動探究”合作與交流的能力。

本節(jié)課就是本著為了發(fā)展學生的能力，充分體現(xiàn)以“學生為主體、教師為主導”的教學策略，讓學生在自主探究、小組間協(xié)作式的學習中充分體會學習的樂趣，最終實現(xiàn)教學目標。

[教材分析]

本節(jié)課選用的教材是江蘇省中小學教學研究室編著的教材，《信息技術(shù)》第六章第四節(jié)第二部分的內(nèi)容，根據(jù)學生的實際情況和教學的需要，我對教材內(nèi)容進行了重新組合，目的是讓學生親歷一個完整的信息獲取，加工和表達的過程，激發(fā)學生的學習興趣。

[教學目標]

知識與技能目標——使學生熟悉超級鏈接的功能，能熟練操作文本超級鏈接的各種方法!將超鏈接靈活運用到自己的演示文稿當中。

過程與方法目標——學生通過教師提供的學習網(wǎng)站瀏覽本課的探究主題，選擇適合自己的學習工具及學習教程，從而培養(yǎng)學生自主學習、協(xié)作學習的能力，通過學生的學習匯報及對學生自學中存在問題的解答、對學生作品的評價，培養(yǎng)學生的協(xié)作精神及表達、交流能力

情感態(tài)度與價值觀目標——學生自我展示作品的過程也是自我激勵，讓學生大膽嘗試、體驗成功的喜悅，可以激發(fā)學生的求知欲及創(chuàng)作熱情，通過小組協(xié)作學習，培養(yǎng)學生的合作精神和集體主義精神。

[教學重點難點]

教學重點：掌握超鏈接的兩種方法(動作設(shè)置、超級鏈接)，掌握演示文稿內(nèi)幻燈片的鏈接及與其它文件的鏈接。

教學難點：如何與其它文件(Word文檔或其它演示文稿、文件等)實現(xiàn)超鏈接。

[教學對象分析]

PowerPoint是初中信息技術(shù)課的重要教學內(nèi)容，它可為學生進行各類學習活動、特別是開展綜合實踐活動制作電子作品提供平臺。本節(jié)課是制作演示文稿的重要部分，它可以使電 子作品非線性超文本化，具有較強的交互性，方便游覽、操作、易于被人接受。本課的教學對象是初中二年級學生。教學過程中要以學生自主地獲取信息、分析和加工信息為主線，培養(yǎng)其良好的信息素養(yǎng)。教學過程中教師應(yīng)該給學生足夠的空間，充分發(fā)揮學生的主體作用，讓他們自己思考、自我探索，積極鼓勵學生團結(jié)協(xié)作、開拓創(chuàng)新，充分調(diào)動學生的學習積極性，使之制作出有特色的作品。

[教學策略]

參照初中信息技術(shù)新課程標準的精神，本課采用了突出以“學”為中心，以提高學生的信息素養(yǎng)和綜合能力為重點，運用分組教學和過程性評價，在教師激勵引導下，通過情境創(chuàng)設(shè)，以及學生的積極主動性的自主學習、協(xié)作學習共同完成學習任務(wù)的策略。

[教學媒體的選擇和使用]

教學媒體的合理運用可以激發(fā)學生的興趣、調(diào)動學生的學習熱情。信息技術(shù)學科的教學更應(yīng)充分利用現(xiàn)代教學媒體。本課使用的教學媒體有：

1、多媒體網(wǎng)絡(luò)微機室；

2、多媒體網(wǎng)絡(luò)教學控制系統(tǒng)（便于展示學生的學習成果及網(wǎng)絡(luò)資源的共享）；

3、Web服務(wù)器（支持ASP）；

4、Word、Power Point、IE瀏覽器等軟件；

學生根據(jù)主題利用學習網(wǎng)站，通過協(xié)作，進行自主、探究性學習，最后利用計算機完成有個性特色的Power Point作品 [教學過程] 環(huán)節(jié)

教 師 活 動

學 生 活 動

設(shè)計意圖 課前準備

1.設(shè)計學習任務(wù)：利用超級鏈接使演示文稿更易于瀏覽、操作，容易被人接受。

2.組件學習資源：獲取信息的方法與技巧，相關(guān)網(wǎng)站的鏈接。

3.制訂學生學生作品評價標準。

1.聯(lián)系用IE瀏覽器瀏覽網(wǎng)頁以及簡單的圖文編排的軟件的使用，如Word、Power Point等。

師生在課前的準備活動是提高課堂教學效果和教學質(zhì)量的前提和保障。情景導入

播放兩份演示文稿，并提出問題：比較之后說明兩份演示文稿的區(qū)別在哪里？哪一份演示文稿更合理？為什么？

帶著老師給出的問題欣賞老師準備好的兩份演示文稿。

通過情景導入，激發(fā)學生的學習熱情。

發(fā)言

以頭腦風暴的形式集體討論：怎樣才能讓演示文稿瀏覽起來更快捷，操作更方便？

在討論區(qū)里積極踴躍發(fā)言。獲取和搜索信息的方法和技巧提供鋪墊。

布置任務(wù)

提出任務(wù)：通過獲取相關(guān)信息，自己制作一份能突顯大自然季節(jié)特點電子作品。任務(wù)小組：四季的自然現(xiàn)象及代表圖片；四季的色彩特點及代表圖片；（每一小組再分為春、夏、秋、冬四個小組）作品主題：多姿多彩的大自然××篇 內(nèi)容要求：能夠體現(xiàn)季節(jié)特點。提交形式：以演示文稿的形式提交。

1.學生分組。（異質(zhì)分組）

2.明確小組任務(wù)：喲感抽簽形式產(chǎn)生各小組的具體學習任務(wù)。

3.小組討論任務(wù)。

4.小組成員分工，組長填寫小組分工表。（附表1）

5.根據(jù)小組成員的實際情況選擇創(chuàng)作工具。

6.獲取的信息要標明出處。

用抽簽形式產(chǎn)生各小組的任務(wù)，提高任務(wù)的趣味性，也提高學生的學習積極性。

采用異質(zhì)分組法，變學生的個體差異為學習資源，讓學生在完成學習任務(wù)的過程中相互學習，共同進步。

關(guān)注學生的學習特點、個性發(fā)展需求。協(xié)作學習

1.調(diào)控課堂氣氛。

2.引導和幫助學生進行自主和協(xié)作學習。

3.將學生學習中的閃光點向全體同學推廣，并做好記錄。4.收集 和處理學生學習活動中出現(xiàn)的問題。5.參與到小組的學習和討論中去。

6.檢查各小組任務(wù)完成情況。

1.小組內(nèi)借助計算機等認識工具，并結(jié)合各自的學習任務(wù)進行自主和協(xié)作學習。

2.小組間也有協(xié)作，大家可以將獲取到的其他小組任務(wù)有關(guān)的信息拿出來共享。

3.提交任務(wù)；各小組完成學習任務(wù)后，由組長將完成的作品提交到學生作品區(qū)。

學生在親身經(jīng)歷處理信息、開展交流、相互協(xié)作解決問題的過程中，通過任務(wù)的需求分析、內(nèi)容規(guī)劃與設(shè)計，提高信息素養(yǎng)。

教師與學生之間、學生與學生之間的“協(xié)作”、“會話”貫穿于整個教學活動中。小組提交的內(nèi)容，作為他們小組的學習任務(wù)評價的依據(jù)。作品展示

1.組織學生以小組形式到講臺上展示他們的作品。

2.提出任務(wù)：記錄下各小組作品的優(yōu)缺點，展示完作品后，大家要對這些作品進行投票。3.對學生作品的閃光點與不足適當進行點評。

4.鼓勵學生對展示的作品提出自己的看法。

1.展示自己小組的作品。2.欣賞各小組的作品。

3.記錄各小組作品的優(yōu)缺點。

4.對小組作品進行評論。

5.組長填寫小組內(nèi)各成員的學習表現(xiàn)情況。（附表2）

通過作品展示，提高學生交流信息 表達信息的能力，對創(chuàng)作者是一種鼓勵，對其他學生也起到學習和鼓勵的作用。教學評價

1.組織學生按照“學生作品評價標準“開展教學評價投票。

2.在每個作品的評論區(qū)中對小組作品進行評論。

3.教師對各個小組的作品及學習參與度進行評價和投票。

1.根據(jù)“學生作品評價標準“開展教學評價、投票。2.學生可以在每個作品的評論區(qū)對作品進行評價。

評價要給學生自由發(fā)展的空間，評價的最終目的是為了學生的發(fā)展。

教學小結(jié)

知識小結(jié)：獲取信息的方法與技巧，以及合法地使用信息。

自查自己在各個知識點方面掌握得如何，哪些方面還要加強和改進。

自查自己在小組學習中和同學們的協(xié)作情況，是否有待于改進的地方。

知識小結(jié)，幫助學生將學到的零散的知識系統(tǒng)化。

通過對學生活動的小結(jié)，讓學生學會學習，學會協(xié)作。

教學延伸

準確、高效地獲取有用信息已經(jīng)成為每個學生必須具備的基本技能，引導學生將所學到的獲取信息的方法與技巧應(yīng)用到學習和生活中去。

課后可以互相討論：如何合法地利用信息？

知識延伸，促使學生將知識內(nèi)化，進行能力遷移。

培養(yǎng)學生正確合法利用信息的意識，負責任地參與信息實踐活動。

[教學后記]

新課程標準指出：學生是學習和發(fā)展的主體，要營造良好的信息環(huán)境，關(guān)注全體學生，注重交流與合作，以提高學生的信息素養(yǎng)為總目標。圍繞新課標，結(jié)合這節(jié)課，我有幾點體會：

1、創(chuàng)設(shè)情景要結(jié)合學生的學習和生活才有助于激發(fā)學生的學習熱情

2、根據(jù)學習任務(wù)選擇恰當?shù)慕虒W策略有助于激發(fā)學生的創(chuàng)新精神；

3、圍繞主題熱鬧物學習，有助于促進學生的協(xié)作與交流以及培養(yǎng)學生的團隊意識；

4、關(guān)注學生基礎(chǔ)水平和認知特點差異，鼓勵個性化發(fā)展。

附表1 小組分工與組員評價表

小組任務(wù)

組長 組員名單

分工情況

組員評價 工作表現(xiàn)

合作意識

完成任務(wù)情況

評定等級：A——優(yōu)秀

B——良好

C——一般

附表2

學生作品評價標準 評審指標

評價標準

比 例 思想性

主題明確，內(nèi)容積極、健康向上

25% 文字內(nèi)容通順，無錯別字

圖片內(nèi)容引用有內(nèi)容吻合，并且能突出主題 創(chuàng)造性

主題表達形式新穎，構(gòu)思獨特、巧妙

25% 具有想象力和個性表現(xiàn)力 內(nèi)容、結(jié)構(gòu)設(shè)計獨到

藝術(shù)性

版式設(shè)計生動活潑，各頁風格協(xié)調(diào)

15%

圖文并茂，文字清晰易讀

技術(shù)性

選用制作工具和制作技巧恰當

15% 技術(shù)運用準確、適當、簡潔

作品引用記錄

完整記錄下所引用各種資料的來源，有版權(quán)意識

20%

D——需要努力

第三篇：在文檔中插入藝術(shù)字教學設(shè)計

第二章 第六節(jié) 為日記做個標題

——在文檔中插入藝術(shù)字

實驗中學 王茂勇

學習目標：:

(1)掌握插入藝術(shù)字的方法

(2)掌握藝術(shù)字的編輯和修改（調(diào)整）的方法(3)會利用所學制作有“藝術(shù)”的電子小報

學習重點:

插入藝術(shù)字的方法的掌握

學習難點： 學會調(diào)整藝術(shù)字

教學方法：

自主探究、小組合作

課前準備：

Word2003文檔的藝術(shù)字作品、Word2003文檔《秋土》

教學過程:

一、設(shè)置情景

前面我們已經(jīng)學習了設(shè)置文字的字體，字號以及顏色等美化文字的方法。今天我們還要來學習一種使文字更加漂亮的方法。我們先來看一幅作品:

(展示藝術(shù)字作品)

同學們看這作品里面的字漂亮不漂亮？你們想不想學？那么它們是怎么做出來的呢？下面就請同學們跟我一起來學習“插入藝術(shù)字”。

二、自主探究

任務(wù)

1、打開WORD文檔，找到插入藝術(shù)字的方法 1）學生獨立自學完成

2）分5小組分別抽查5-8人展示

3）全班討論展示的方法的可行性，展開質(zhì)疑與糾錯

三、小組合作

（一）任務(wù)

2、接收WORD文檔《秋土》并打開給文檔添加藝術(shù)字標題：秋土 1）分5小組分別完成，要求：

A、1行2列 32號 黑體

B、2行3列 40號 隸書

C、3行4列 38號 楷體 …… 2）小組自由交流，討論完成 3）先完成的同學組內(nèi)巡查

4）兵教兵的過程，使全員參與并掌握其方法 5）各小組推薦1-2名同學展示 6）評價展示過程與結(jié)果

四、小組合作

（二）任務(wù)

3、講《秋土》文檔末尾的“摘自劉增山秋魂”藝術(shù)字調(diào)整為和標題同樣格式的藝術(shù)字

1）小組自由交流，討論完成 2）先完成的同學組內(nèi)巡查

3）兵教兵的過程，使全員參與并掌握其方法 4）各小組推薦1-2名同學展示 5）評價展示過程與結(jié)果

五、學生交流、并評價本節(jié)課所學到的知識

六、課程鞏固

練習：利用所學以及網(wǎng)絡(luò)資源制作“家鄉(xiāng)美”電子小報。

七、教學設(shè)計意圖及評價:

本課的意圖是讓學生在練習中掌握插入藝術(shù)字的方法，大部分學生都能掌握，在對掌握較慢學生的輔導上還需改進，讓他們能夠掌握插入的方法。對掌握較快的同學可以讓他們當小老師，輔導幫助其他同學，同時落實自主學習、小組合作探究的教學方法與過程。讓更多的學生自主參與學習并展示自己的成果。教學效果會很好。

第四篇：《在word文檔中插入圖片》教學設(shè)計

《在word文檔中插入圖片》教學設(shè)計

一、教學目標：

1、知識與技能：

1）掌握插入圖片的方法。2）能調(diào)整好圖片大小和位置。

3）能設(shè)置好圖片與文字的環(huán)繞方式。

2、過程與方法：

培養(yǎng)學生自主學習、小組合作的能力。

3、情感與價值觀：

1）體驗圖文混排表達信息的魅力，增強學生圖文的審美能力。2）增強學生交通安全意識。

二、教學重點、難點：

重點：插入圖片及對圖片大小、位置和版式的設(shè)置。難點：圖片周圍文字環(huán)繞方式的設(shè)置。

三、教法：

1、主要采用“任務(wù)驅(qū)動法”、“演示法”、“半成品教學”等教學方法，為學生創(chuàng)造自主探究學習的平臺，使學生主動愉快的學習。

2、運用圖像、文字等多種媒體進行教學，吸引學生主動地去學習，提高教學效果。

四、學法

1、自主探究法、小組互助法，培養(yǎng)學生自主學習合作互助的能力。

2、模擬情境體驗、感受，在模擬的情境中，提高學生的審美觀，有利于提高學生學習興趣。

五、教學過程設(shè)計：

課前分好合作小組，8個小組。

（一）導入新課：

1.模擬情境：

師：為加強校園文化建設(shè)，提高教師文化素養(yǎng)，教導處要求每位教師制作一個數(shù)學故事，進行全校評比，現(xiàn)在出示兩副作品，請同學們欣賞并比對，哪個更好，分析原因。以小組為單位討論，并選出一名同學發(fā)言。

打開課件：投影出示兩幅作品 2分

（學生欣賞、思考，通過對比刺激學生感官，激發(fā)學生的學習興趣）

學生：小組選出一名同學發(fā)言 點擊總結(jié)區(qū)別

1）有圖片的，能夠更加形象地表達主題，并且使文檔更加美觀、生動；沒圖片的顯得枯燥。

2）圖片能讓圖文并茂，使人賞心悅目，吸引讀者，增加文檔的感染力；缺少圖片更顯呆板。

師：既然圖片有這么多優(yōu)點，我們就想辦法在作品一中插入一些圖片進去，這正是本節(jié)課的教學內(nèi)容，相信通過本課學習，同學們一定能把把作品二完善得同作品二一樣的美觀。（從宣傳設(shè)計文檔過度闡明圖片在文檔中的作用，引出課題）

2.引出課題：在word文檔中插入圖片。（投影：課題并出示目標）

（二）自主探 究

任務(wù)一：如何插入圖片。

師：在Word2003文檔中，恰當?shù)貞?yīng)用圖片可以美化作品的畫面，實現(xiàn)“視覺美帶來整體美”的效果。圖片可以是剪貼畫，也可以是計算機上的圖片文件，現(xiàn)以計算機上的圖片文件為例講解。

投影：圖片演示插入操作步驟。

學生以小組為單位合作探究完成例題1和練習1的操作，如果遇到困難，小組內(nèi)互相討論，互相幫助。教師邊巡視邊個別指導。

請一位同學演示，老師指點操作中出現(xiàn)的失誤。點擊投影問題：在插入圖片中遇到什么問題？

問題：插入的圖片怎么只看見圖片的一小部分，其它部分到哪里去了？

師：將圖片插入文檔之后，圖片的顯示效果達不到我們的要求，我們就需要進一步調(diào)整圖片，使作品更美觀，接下來我們來學習圖片的文字環(huán)繞方式的設(shè)置就可以解決上面的問題。

引出第二個任務(wù)。

任務(wù)二：調(diào)整圖片周圍文字的環(huán)繞方式。

1、教師出示圖片文字環(huán)繞方式設(shè)置操作步驟

學生以小組為單位合作探究完成例題2和練習2的操作，如果遇到困難，小組內(nèi)互相討論，互相幫助。教師邊巡視邊個別指導。

請一位同學演示，老師指點操作中出現(xiàn)的失誤。

同時提醒同學注意幾個問題：

第一：在哪里設(shè)置圖片周圍文字的環(huán)繞方式？（學生：“設(shè)置圖片格式”對話框中）第二：是如何打開“設(shè)置圖片格式”對話框的呢？（雙擊圖片）第三：在如何去設(shè)置呢？（先要選擇“版式”選項卡，再選環(huán)繞方式）第四：環(huán)繞方式有哪幾種？（學生先嘗試、回答，老師再出示圖例并講解區(qū)別）

3、請一位同學演示，老師小結(jié)步驟；

師問題：在操作時同學們發(fā)現(xiàn)了什么問題？

4、完成后，圖片太大并仍獨自占據(jù)角，難看。

提示仍然還存有問題：圖片太大找出不足、進行加工，引出第三個任務(wù)。任務(wù)三：調(diào)整圖片大小和位置。

1.教師出示自由調(diào)整圖片大小操作步驟。

學生以小組為單位合作探究完成例題3和練習3的操作，如果遇到困難，小組內(nèi)互相討論，互相幫助。教師邊巡視邊個別指導。

請一位同學演示，老師指點操作中出現(xiàn)的失誤。

點擊出示問題，引入固定調(diào)整圖片的高度和寬度。

2.教師出示固定調(diào)整圖片的高度和寬度操作步驟。

學生以小組為單位合作探究完成例題4和練習4的操作，如果遇到困難，小組內(nèi)互相討論，互相幫助。教師邊巡視邊個別指導。

請一位同學演示，老師指點操作中出現(xiàn)的失誤。點擊出示問題，引入固定調(diào)整圖片的高度和寬度。

教師出示調(diào)整圖片位置的操作步驟。

學生以小組為單位合作探究完成例題5和練習5的操作，如果遇到困難，小組內(nèi)互相討論，互相幫助。教師邊巡視邊個別指導。

請一位同學演示，老師指點操作中出現(xiàn)的失誤。

請一位同學將以上三個任務(wù)完整做一遍演示，操作還不熟悉的可要看仔細了！教師評價并表揚。

（五）小結(jié)

1、小結(jié)：今天的學習了哪些內(nèi)容？ a、在word文檔中怎樣插入圖片； b、如何設(shè)置文字與圖片排繞方式；

c、將圖片調(diào)整到合適的大小和合適的位置。知識拓展：

請同學們打開D盤中“綜合練習.doc”文

檔，文字環(huán)繞方式的“嵌入型、浮于文字上方、浮于文字下方、上下型、穿越型、編輯環(huán)繞頂點”這幾種方式以小組為單位合作探究，共同完成。

第五篇：《在word中插入圖片》教學設(shè)計

《在word中插入圖片》教學設(shè)計

一、教學目標 知識與技能：

1、掌握在文檔中插入圖片的方法和技巧。

2、掌握調(diào)整圖片大小和給圖片加邊框的方法。

3、能夠靈活地設(shè)置圖片的環(huán)繞方式。過程與方法：

在老師的指導和幫助下，通過學生自主探究實踐，提高學生自主探究、解決問題的能力。

情感、態(tài)度價值觀：

1、通過自主探究解決問題，增強學生的自信心

2、通過練習，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識與創(chuàng)造能力。

二、教學重難點 教學重點：

使學生學會在文檔的確定位置插入圖片，并設(shè)置文字的環(huán)繞方式。教學難點：

文字與圖片環(huán)繞方式的設(shè)置。

三、教學方法

為了落實重難點，我選擇了“任務(wù)驅(qū)動”為主的教學方法，通過“自主探究”、“合作學習”等方式完成本課學習任務(wù)。

四、教學過程

（一）、激發(fā)學習興趣，導入新課

同學們你們喜歡古詩嗎？老師也很喜歡古詩，今天還帶來了兩首詩，我們來看一看，我們一起來讀一下，第一首詩《所見》，再看第二首詩《贈汪倫》。你們發(fā)現(xiàn)它們有什么不一樣了嗎？你們再看這篇文章，美不美啊，這就是插入圖片的效果，我們學過的課文中也都插入了圖片，看了這些文章是不是發(fā)現(xiàn)有圖片之后，文章變得更美觀更具體，那你們想不想也掌握這門本領(lǐng)？今天我們就來學習在word中插入圖片（引入課題）。

[設(shè)計意圖]：通過對比激發(fā)學生的好奇心，引發(fā)學習興趣，調(diào)動學習積極性。

（二）、任務(wù)驅(qū)動，自主探究

1、任務(wù)一：如何插入圖片

找一找：要想插入圖片，首先要知道插入圖片的命令在哪里？你能在菜單中找到它嗎？

（1）學生自主嘗試完成任務(wù)。教師巡視指導。

（2）教師引導：誰愿意介紹一下是怎樣完成任務(wù)的？指名演示。（3）教師小結(jié)：插入時先確定好位置，再插入圖片，點擊“插入” 菜單 →“圖片”→“來自文件”選擇圖片，選擇的圖片要和文章的內(nèi)容相符。

[設(shè)計意圖]：教師幫助學生找到新舊知識的結(jié)合點，引導學生梳理知識體系，培養(yǎng)和強化知識遷移的意識和能力，培養(yǎng)學生自主學習信息技術(shù)的能力。

2、任務(wù)二：調(diào)整圖片的位置與大小：

對演示的學生作品給予充分的肯定后再提問題：插入的圖片好像不好看。那你能調(diào)整一下圖片的位置和大小嗎？

（1）學生動手操作。

（2）指名演示并講述操作步驟。

（3）教師小結(jié)：選定圖片后在圖片的四周會出現(xiàn)八個控制點，拖動控制點，可以改變圖片大小。試調(diào)整文檔中插入的圖片位置和大小。

[設(shè)計意圖]：從解決問題的需要出發(fā)，讓信息技術(shù)的學習成為學生的需要，調(diào)動學生學習的積極性。通過提出的任務(wù)，培養(yǎng)學生探索問題的能力。

3、任務(wù)三：如何設(shè)置圖片的環(huán)繞方式？

然后，問這樣圖片就合適了嗎？學生會說出問題，教師繼續(xù)激發(fā)學生的學習興趣，問：想不想讓文字圍繞在圖片的四周呢？這時教師再提出第3個任務(wù)。

要想讓文字圍繞在圖片的四周，我們就要用到一個神奇的工具——圖片工具欄。

（1）講解圖片工具欄的打開

在圖片上點擊右鍵，出現(xiàn)了一個菜單，仔細的看老師把鼠標移到了哪一項（顯示圖片工具欄）這一項是讓我們能自由地隱藏和調(diào)出圖片工具欄的。

（2）我們來看圖片工具欄，找到“文字環(huán)繞”，選擇四周環(huán)繞，我們來看它會有什么效果？我們發(fā)現(xiàn)文字環(huán)繞在圖片的四周，所以文字作品就

不顯得空了。

4、好還有其它幾種環(huán)繞方式，同學們想不想試一試？現(xiàn)在就請同學們自己來操作一下其它幾種類型是什么樣的？

5、老師發(fā)現(xiàn)有的同學已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了這些功能，誰來說給大家聽一聽？ [設(shè)計意圖]：這部分內(nèi)容是本課的重點，所以教師講解了文字圍繞其中的一種方法讓學生掌握，而其它圍繞方式讓學生自己動手實踐，從而培養(yǎng)學生探索問題、解決問題的能力。

6、拓展任務(wù)：給圖片加邊框

出示一個老師做的帶邊框的圖片，然后讓學生根據(jù)自學文檔自學給圖片加邊框的方法。

讓學生動手操作，教師巡視指導。

教師小結(jié)：選擇線型工具單擊，選擇其它線條，打開圖片格式對話框，然后設(shè)置顏色、線型、虛實、粗細等，選擇完畢點擊確定。啊！我們的圖上出現(xiàn)了彩色的邊框。

[設(shè)計意圖]：讓學生嘗試自學，鍛煉學生的閱讀能力，模仿操作能力。

（三）、剛才同學們都發(fā)現(xiàn)了我們這個圖片工具欄內(nèi)有許多為我們所用的工具，那么同學們都來回憶一下咱們今天都學了哪些內(nèi)容？

我們一起來復(fù)習一下

（1）插入圖片：插入→圖片→來自文件。（2）調(diào)整圖片位置和大小。（3）改變圖片的環(huán)繞方式。

[設(shè)計意圖]：對學過的知識進行梳理、歸納，讓學生加深理解。

（四）、學以致用

1、創(chuàng)作作品：我們學習了這么多工具，一定要靈活運用才能幫助我們完成一幅精美的作品，下邊大家要發(fā)揮自己的創(chuàng)造力自己來完成一幅我們比較滿意的作品。

2、作品展示：好了老師發(fā)現(xiàn)同學們都完成了任務(wù)，下面請幾個同學來展示一下他們的作品。找其他組的同學點評，教師結(jié)合本節(jié)課的知識點作總結(jié)并給予表揚。

[設(shè)計意圖]：讓學生在充足的實踐過程中，拓展新知，加深對在Word中插入圖的學習和應(yīng)用，通過展示評價，讓學生充分體驗信息技術(shù)學習的樂趣，感受成功。

（五）、師生小結(jié)，鞏固所學

今天我們學習了在Word文檔中插入圖片，今后我們在編輯文章的時候可以給我們的Word文檔插入圖片，使我們的文章更加美麗。希望同學們在今后的學習生活中能充分利用在信息技術(shù)課上所學的知識，把你們的生活裝扮得多姿多彩。