第一篇：石院教學點

宕昌縣兩河口學區石院教學點 縣級示范教學點自查報告

標準化學校建設工作是貫徹落實黨和國家教育方針，實現教育均衡發展的重大舉措；是踐行科學發展觀、實施素質教育的重要途徑；是學校實現全面提檔升級、持續發展、辦好人民滿意教育的源動力和助推力。近幾年，我校在宕昌縣教育局、兩河口學區的全力支持和悉心指導下；在全體師生的共同努力下，順利通過了省級教學點資源全覆蓋驗收。圍繞《宕昌縣教育局關于開展2014年縣級示范完小和示范教學點創建工作的通知》的文件精神，積極開展縣級教學點創建工作，強力打造內涵豐富、品質優良、持續發展、獨具特色的教學點示范學校。近期，我校根據文件精神逐條對照，進行全方位的自查，認為我校已具備縣級示范教學點的條件，符合驗收要求。現將自查自評結果報告如下，請各位領導審查。

學校概況：

石院教學點前身為石院小學創辦于1959年，于1962停辦，1967年恢復，2005年重建，2011年撤石院小學設立石院教學點。現位于兩河口鄉石院村，轄區內人口約552人。學校現有4個教學班，學生18人，適齡兒童入學率100%，教師總數3人，教師學歷合格率為100%，其中小學高級教師1人，小學一級教師2人。校園占地面積800平方米，校舍450平方米，綠化面積100平方米，運動場地250平方米。近年來，學校深謀遠慮、審慎篤行，以“學校發展、教師發展、學生發展”為辦學宗旨，以“精神文明的校園，培養人才的學園，發展個性的樂園，陶冶情操的花園”為辦學目標，以“習慣成就人生”為校訓，確立了“堅持一個原則，實現二個提高，實施三項建設（堅持以人為本的原則；教師隊伍水平的提高，學生整體素質的提高；學校文化建設，教師隊伍建設，學校特色建設）”為辦學思路，已逐步形成了“為學生健康成長奠基，為教師持續發展鋪路”的教育理念。學校2014年教學點資源全覆蓋工作被評為全省先進集體，多次受到省、市、縣領導的一致好評，多次獲得了學區表彰獎勵。現在學校辦學條件良好，教師隊伍勤奮進取，素質教育有聲有色。

自查自評情況匯報：

我校自申報創建縣級示范教學點工作以來，成立了以學區校長韓金祥同志為組長、學區副校長張東明同志為副組長、石閼子小學校長石水清、石院教學點負責人石滿義為組員的縣級示范教學點創建領導小組（下設辦公室由石院教學點具體負責落實），開展廣泛的宣傳，發動全體師生，積極投入創建示范教學點活動中。現對照《宕昌縣教育局關于開展2014年縣級示范完小和示范教學點創建工作的通知》的指標，我校各項指標均已達標。

（一）教學點建設

1.教學點位于石家院碾子地陽坡，交通相對便利，地勢高，地質條件好，無污染源。四周群山環抱、景色翠綠環境適宜。

2.教學點建設符合校舍建設要求，滿足學生教育教學和師生生活需要，各項規章制度齊全、校內有宣傳標語和圖畫，校園學習氣氛濃厚。

3.教學點校園內有圍墻，學校現有教室4間，教師辦公室1間，少先隊活動室1間，藝術教室1間，科學實驗室1間，圖書閱覽室1間，教師宿舍3間，飲水設施齊全。廁所蹲位滿足學生需求。

4.教學點有國旗、旗桿、籃球場、乒乓球臺、跳高、跳遠沙坑及相關設施。學校配有電視機3臺，辦公電腦1臺，教學點資源全覆蓋。按照課程要求開齊開足了所有課程，配備藝術、科學教學設施和體育器材。學校現有圖書2000冊、教師訂閱了甘肅教育雜志等閱讀材料。

（二）教學點管理

6.學區加強教學學點管理和指導工作。選拔具有管理能力和經驗豐富的教師擔任教學點負責人。教學點責任人享有學區中層干部待遇。

7.教學點各項崗位工作制度齊全并健全崗位責任制，教師住校護校制度齊全，教學點人、財、物各項工作管理到位。

8.教學點健全各項安全管理制度和安全應急機制，及時排查消除安全隱患，預防事故發生。教學點于村委會建立安全協防共管關系，確保師生安全、校園校產安全。多年來無安全事故發生。

（三）教育教學

9.按照教學點規模和課程開設情況由學區派教師，教師學歷達標率為100%，教師均有全科教學能力和小學一級以上專業技術職稱。

10.學區經常派教師對教學點教師進行輪崗指教活動，和校本教研制度，提高和培養教學點教師素質和能力。11.義務教育教師績效工資和獎勵性部分向教學點教師傾斜。

12.教學點開足開齊所有課程，包括：品德與生活、義語文、數學、體育、藝術、（音樂、美術）5門課程。按照國家課程標準實施教學，全面推行素質教育。

13.教學點重視體育、衛生、藝術工作，保證學生每天1小時的體育活動時間，并通過相關課程及舉行活動增強學生體質，培養學生健康審美情趣。

14.教學點執行學生綜合素質評價考核制度，與學區統籌實施。

（四）辦學水平15.教學點轄區內失靈而入學率100%，關注和幫助學習困難學生受教育問題，做好心理行為和偏差學生的轉化工作，防止學生輟學。

16.教學點應依法衣規辦學，校園整齊干凈，運轉正常，教風學風良好，收到當地群眾的好評。

17。教學點促進學生全面發展，學生具有良好的思想品德和行為習慣，各項潛能得到開發，學業成績合格。各位領導我們深知：機遇與挑戰并存，成功與艱辛相伴，在今后的教育工作中，我校將采取依法治校和以德治校并舉的治校方略，全面貫徹黨的教育方針，全面實施素質教育，進一步提高教師的思想覺悟和業務能力，不斷充實和采納現代化教學設施和手段，提高我校的教育教學工作質量，推動我校朝“管理科學化，條件現代化，育人全面化，質量優質化”的方向邁進。我們相信，在上級部門的正確領導下，用每一位辛勤園丁的智慧雙手，一定能創造美好的未來!

宕昌縣兩河口學區石院教學點

2014年11月6日

第二篇：教學點鑒定

教學點鑒定

該生到我校實習期間，表現優秀，謙虛向學，得到領導、老師的好評，學生的喜愛，下面是對該生實習鑒定，教學點鑒定。

教學實習。表現高度熱忱，講解巨細靡遺，能兼顧不同程度學生的需要，亦能根據學生反應及教師指導調整板書、速度、教學方式、內容……努力求得學生最大利益。批改作業認真，評語多樣、豐富而懇切。上課秩序掌控得宜，收放自如，優秀穩劍發現問題能主動提出討論，討論中自然流露極佳學養與見識。

導師實習。熟悉學生背景、性情。心思細膩，眼光獨到，善於觀察並發現問題。常利用下課、午餐時間和學生談話，給予引導。特別關懷班上弱勢、成績差、行為偏差的孩子，給予肯定、鼓勵，積極引導其向善，做俠義之約，深得學生喜愛。樂意協助導師掌控班級、輔導學生，並吸收管理及輔導經驗。批改周記、聯絡簿嚴格仔細用心。和學生、指導老師有良好互動。善于發掘學生優點，大力贊賞，永存善念與愛心。

服務態度。熱情、主動、積極。對事物保持高度的好奇與興趣，虛心求教並勇於建言。隨時調整自己，力求成長、盡善。積極爭取機會，發揮所長，磨練帶領技巧。能巧妙地引導學生將枯燥乏味的例行公事趣味化。

應屆畢業生自我鑒定范本

大學四年的生活是我人生的關鍵點。四年的校園生涯和社會實踐生活我不斷的挑戰自我、充實自己，為實現人生的價值打下堅實的基矗下面是由應屆畢業生求職網提供應屆畢業生自我鑒定范本，歡迎瀏覽。

珍貴的四年大學生活已接近尾聲，感覺非常有必要總結一下大學四年的得失，從中繼承做得好的方面改進不足的地方，使自己回顧走過的路，也更是為了看清將來要走的路。下面是我的大學四年自我鑒定：

學習成績不是非常好，但我卻在學習的過程中收獲了很多。首先是我端正了學習態度。在我考進大學時，腦子里想的是好好放松從重壓下解放出來的自己，然而很快我就明白了，大學仍需努力認真的學習。看到周圍的同學們拼命的學習，我也打消了初衷，開始大學的學習旅程。其次是極大程度的提高了自己的自學能力。由于大學的授課已不再像高中時填鴨式那樣，而是一節課講述很多知識，只靠課堂上聽講是完全不夠的。這就要求在課下練習鞏固課堂上所學的知識，須自己鉆研并時常去圖書館查一些相關資料。日積月累，自學能力得到了提高。再有就是懂得了運用學習方法同時注重獨立思考。要想學好只埋頭苦學是不行的，要學會方法，做事情的方法。古話說的好，授人以魚不如授人以漁，我來這里的目的就是要學會“漁”，但說起來容易做起來難，我換了好多種方法，做什么都勤于思考，遇有不懂的地方能勤于請教。在學習時，以“獨立思考”作為自己的座右銘，時刻不忘警戒。隨著學習的進步，我不止是學到了公共基礎學科知識和很多專業知識，我的心智也有了一個質的飛躍，能較快速的掌握一種新的技術知識，我認為這對于將來很重要。在學習知識這段時間里，我更與老師建立了濃厚的師生情誼。老師們的諄諄教導，使我體會了學習的樂趣。我與身邊許多同學，也建立了良好的學習關系，互幫互助，克服難關。

回想我這四年所獲得的成績，大一的時候把英語四級過了，大概是高中英語學得還好吧，一次性就把四級給過了。到大二的時候考六級時，盡管復習比較久，還是差一兩分才過，這在當時真讓我郁悶了幾天，后來接連兩次還是差那幾分，還是在第三次的時候把它給過了。現在想想，如果當時一下子把六級過了，我可能就不會花太多時間在英語上了，沒過反而可以讓我花更多時間去學英語，總結一下，每次我都是被卡在詞匯上面，我最后是主攻詞匯，再強化閱讀與寫作才把這塊難啃的肥肉給拿下的。大二的同時我也一手準備復習計算機VF二級考試，由于當時基礎好，我就一次過了，這讓我很欣慰，鑒定材料《教學點鑒定》。此外，這一年我還很榮幸地獲得了校二等獎學金與“三好學生”榮譽稱號。這一年是我收獲最多的一年了，盡管當時我擔任的職務也比較多，在班上做班委，在學生會做干事，現在看來，學生工作沒有浪費我學習的時間，相反能讓我更加充分地利用時間。大三時我得到了院優秀個人獎勵，這一年，我已經開始準備在外面尋找實習工作的機會了，暑假我就在廣州市銀齡美科技有限公司找了一份健康顧問的工作，然后回校后就在湖南省輕工研究所實習，對各純凈水和礦泉水廠送來的水質樣品做含菌量檢驗，實習給了我許多工作經驗的積累，也給我提升自我能力的機會。大四的時候我開始忙著在學校的實驗室里設計和進行自己畢業論文的實驗，我的畢業課題是“靈芝真菌胞內產物營養價值研究”，期間需要查閱大量的專業文獻，借鑒他人實驗設計的思路，這更鍛煉了自我的動手和分析問題能力，受益匪淺。

一直在追求人格的升華，注重自己的品行。我崇拜有巨大人格魅力的人，并一直希望自己也能做到。在大學生活中，我堅持著自我反省且努力的完善自己的人格。四年中，我讀了一些名著和幾本完善人格的書，對自己有所幫助，越來越認識到品行對一個人來說是多么的重要，關系到是否能形成正確的人生觀世界觀。所以無論在什么情況下，我都以品德至上來要求自己。無論何時何地我都奉行嚴于律己的信條，并切實的遵行它。平時友愛同學，尊師重道，樂于助人。以前只是覺得幫助別人感到很開心，是一種傳統美德。現在我理解道理，樂于助人不僅能鑄造高尚的品德，而且自身也會得到很多利益，幫助別人的同時也是在幫助自己。回顧四年，我很高興能在同學有困難的時候曾經幫助過他們，相對的，在我有困難時我的同學們也無私的伸出了援助之手。對于老師，我一向是十分敬重的，因為他們在我彷徨的時候指導幫助我。如果沒有老師的幫助，我可能將不知道何去何從。我現在領悟到，與其說品德是個人的人品操行，不如說是個人對整個社會的責任。一個人活在這個世界上，就得對社會負起一定的責任義務，有了高尚的品德，就能正確認識自己所負的責任，在貢獻中實現自身的價值。

社會實踐能力有了很大提高。大學四年中，我參加了不少的校內活動和做過一些社會實踐。參加校內的活動可以認識到更多的同學，也就增加了與其他同學交流和向其學習的機會，鍛煉了自己的交際能力，學到別人的長處，認清自己的短處。此外，還一直做班委和寢室長，對自己既是壓力又是動力。我喜歡做一些社會活動，會讓大學生活更豐富多彩，做過家教、志愿者、推銷員和設計員等，有時會感到累些，但樂此不疲。

體育成績一向很好。我的體質并非很出色，可是通過我的練習和對體育項目的理解，還是能很好的完成體育課的教授項目。我喜歡運動，基本對所有運動都感興趣，尤其是足球。在四年之后的今天，我的球技有了質的提高，腳法和意識。我是從高一開始接觸足球，起步比較遲，可進步很快，總能在同一水平的伙伴中踢一段時間后脫穎而出。我認為這可能是由于抱定了要踢好的決心，也許還有那么點運動天賦。踢足球不僅鍛煉了身體，而且增強了團隊精神和集體榮譽感。

個人認為這個世界上并不存在完美的人，每個人都有自己的優點缺點，但關鍵是能否正視并利用它們。四年來，我不斷的自我反省，歸納了一些自己的優缺點。

我的優點是誠實、熱情、性格堅毅。我認為誠信是立身之本，所以我一直是以言出必行來要求自己的，答應別人的事一定按時完成，記得有好幾次，同學或老師約了我見面，我答應以后必定按時到達指定約會地點，即使有急事也從不失約，給他們留下了深刻的映像。由于待人熱情誠懇，所以從小學到大學一直與同學和老師相處得很好，而且也很受周圍同學的歡迎，與許多同學建立起深厚的友誼。在學習知識的同時，我更懂得了，考慮問題應周到，這在我的畢業論文設計中充分展示了出來。我這個人有個特點，就是不喜歡虎頭蛇尾，做事從來都是有始有終，就算再難的事也全力以赴，追求最好的結果，正因為如此，我把自己的意志視為主要因素，相信只要有恒心鐵棒就能磨成針。一個人最大的敵人不是別的什么人，而是他本身。這么多年來，我一直都是在跟自己作戰，準確地說，是和自己的意志戰斗。現在回想起來，我確實比以前堅毅了許多，但我不會松懈下來的。以上這些優點，是我今后立身處世的根本，我應該繼續保持，并不斷以此鞭策自己奮發向上。

我個人認為自己最大的缺點就是喜歡一心兩用甚至多用。急功近利，喜歡一口氣學許多東西，但是貪多嚼不爛，即使最后都能學會，也已經搞得自己很疲勞。如今想想，這樣其實并不好，正所謂貴在精而不在廣。如果我一段時期內專注于一種學問，不求博但求精，相信一定能更深刻的理解并掌握這門知識。自從我發現自己有這個缺點和問題后，我常常警戒自己，步入社會后也不能一心兩用。

通過四年的大學生活，學到了很多知識，更重要的是有了較快掌握一種新事物的能力。思想變成熟了許多，性格更堅毅了。認識了許多同學和老師，建立起友誼，并在與他們的交往中提升了自身素質，認清了自身的一些短處并盡力改正。社會實踐能力也有很大提高，為將來走向社會奠定基矗

四年的大學生活是我人生這條線上的一小段，是閃閃發光的一段，它包含了汗水和收獲，為我劃平人生的線起著至關重要的作用。

第三篇：教學點資料范文

打好組合拳辦好海南鄉村教學點

2015-03-24 08:01:00 來源: 海南日報(海口)教學點的孩子們，他們期待有好老師來上課。打安鎮旺丁教學點28名學生，5名教師。教學點的設施一般都很簡陋。

撤點并校后，學校離家遠，交通安全是第一大危險。

打安鎮田表小學是一個沒有廁所的教學點。本文所配圖片由王全文、王韋 攝

楊錫平

開學不久，我和幾名副校長穿梭于白沙黎族自治縣打安鎮各教學點，檢查開學工作，整個鎮有7個教學點，最多的179名學生13名教師，最少的4名學生兩名教師。3個教學點無廁所，學生如廁滿地找，7個教學點一個像樣的籃球場也沒有，個別教學點雖有乒乓球桌也是破爛不堪，與教學點相鄰的幾乎都是全新漂亮的村委會辦公樓。

數十年來，隨著我國實行嚴格的計劃生育政策，農村出生率持續下降，特別是近些年就近入學的政策出臺，孩子隨父母外出務工就讀的人數日益增加，鄉村小學人數不斷減少。

2001年、2010年國務院先后出臺了《國務院關于基礎教育改革與發展的決定》和《國家中長期教育改革和發展規劃綱要》（2010—2020年），提出教育均衡發展為國家教育發展的主要目標，各地對實現這一目標提出了具體的時間，在此背景下鄉村小學似乎成了實現這一目標的軟肋和障礙，“撤點并校”成了地方政府教育布局調整的一次“革命”，十余年時間，過半的小學被撤掉，有些小學成了只有低齡段學生的“教學點”，學校規模小、辦學條件差、師資力量薄弱、教學質量不高等是鄉村“教學點”的共性，教學點似乎成了基礎教育的“雞肋”，“存”與“廢”，“撤”與“并”，曾經讓不少地方政府頭痛。殊不知，就是這樣的“教學點”，有效解決了當地適齡兒童就近入學的難題，它的好壞直接影響最邊遠鄉村人口的素質和新農村建設。

如何辦好鄉村“教學點”，根據調研，各級政府、教育行政部門、學校和教師如果能在以下五個方面打好組合拳，鄉村“教學點”一定能辦好。

招數一

加大投入

標準化建設鄉村教學點

各級政府應充分利用中央財政轉移支付手段和教育扶貧政策，加大對教育的投入，實現鄉村“教學點”的標準化建設：

首先，校舍建設標準化。建好安全的教室，建好校園圍墻、廁所和教師廚房，給教師的辦公室安裝空調，給缺水的學校打好機井，有條件的地方可建好教師一房一廳和兩房一廳的工作間。

其次，公用經費正常化。要給予基本辦學經費，一所教學點少則十幾名多則數十名學生，不能完全按照學生人數而應按照學校最基本的需求下撥公用經費，政府還應對寄宿生實施營養干預并且通過購買服務的方式解決寄宿制學校食堂員工問題，否則食堂員工的工資有可能轉嫁到學生伙食費上。

第三，教師編制傾斜化。一些教學點，學生雖不多，但學段和班級不少，如果按照學生人數核算教師編制，教師難免超負荷工作，既影響教師的工作積極性又影響學校的教學質量，所以在教師編制方面應該給予傾斜，也可以將縣城富余的教師一律充實到鄉鎮小學或村級教學點，市縣人大或政府應以法規的形式確保教師合理流動、均衡配置。

第四，教師培訓常態化。不可否認，各少數民族市縣師資隊伍水平整體不高，尤其是上世紀八九十年代民師轉正或頂職的“以工代教”的老師幾乎都沒有接受過系統的正規師范教育，而這些教師中的大部分基本上分配在鄉村小學（有些教師原本就在這些小學代課），在教學理論、專業知識和教學技能上對他們進行在職培訓顯得十分必要，還可以通過縣城和“教學點”教師的“輪換”方式，進行“實戰”培訓，讓他們在業務上有提升，在事業上有成就感。

第五，學校管理規范化。筆者在調研中發現，“教學點”的教師大部分是男性，他們的妻子幾乎都是農民，家庭一般離學校不遠，責任心強的教師尚能分清主次，做到教學和農活兩不誤，責任心稍差的教師把教學工作當成了副業。在不少鄉村“教學點”，常常是上午九點上課十一點放學、下午三點上課五點放學，上午語文、數學，下午數學、語文，音體美思品勞技等課程只是課表上應付檢查的擺設。因此，各市縣教育行政部門有必要對“教學點”作息時間和課程開設等提出明確的要求，對教師的出勤、備課、上課、作業批改、德育活動、質量檢測和學生安全護導等要有實質性的監管，“教學點”教師應切實提高工作責任心，加強業務學習，提升小班化、復式教學水平，把教出好成績、教出好學生當做自己的至高榮譽。

招數二

別具一格選人才

定期補充鄉村教師

師資匱乏是制約鄉村“教學點”教育質量提高的主因，“一師一校”和“一師一班”的情況尤其如此。從白沙黎族自治縣情況來看，近十年來，鄉村教學點均未補充年輕教師，所招錄的特崗教師也大多數都分配在縣城，即使是青年志愿者也都安排在鄉鎮中學或中心學校任教。因為愛情、婚姻、家庭、事業等現實問題，沒有多少年輕人愿意到鄉村“教學點”去工作。當下或今后相當長的時期里，隨著教師不斷老齡化師資青黃不接將是鄉村教育最致命的問題。

筆者認為，對于鄉村教學點教師隊伍老化的問題，有關部門要高度重視，與其難以留住優秀的本科畢業生，不如降低學歷門檻，招收當地素質全面的中師、大專生充實教師隊伍，在當下大學生就業形勢嚴峻的情況下，只要給予他們正式教師編制，應該具有不小的吸引力。

招數三

利用好“教學點教學

資源全覆蓋項目”

2012年，國家“教學點數字教育資源全覆蓋”項目啟動。有了這些資源，教師只需要根據提示一步步操作，就可以輕松完成教學任務，有效幫助農村教學點教師克服了專業學科知識不足的難題。當然，如能將全國優秀教師在不用現代教學手段條件下的課堂教學實況刻錄成光碟供鄉村教師使用或許實用更受歡迎。

招數四

“送教下鄉”，教師輪換

直接對鄉村教學點輸血

城鄉教育存在辦學條件、學生素質、社會資源等諸多的差距，城市尤其是教育發達的城市，教師良好的學歷教育背景、現代教育手段、教育信息、教學基本功、教師優秀群體的相互作用以及學生家長對學生的影響力等具有明顯的優勢，鄉村師資的劣勢遠遠大于辦學條件的劣勢。

所以要破解這一難題，首先還是要從提高“教學點”教師育人能力和教育境界著手：一方面，“教學點”教師當自強，增強職業情懷和操守，注重專業發展，樹立社會榜樣。另一方面，建立“送教下鄉”和教師輪換制度，直接對教學點“輸血”。海南師大的“頂崗支教”的做法是個有益的借鑒，縣城或鄉鎮中心學校優秀教師到“教學點”工作半年或一年，“教學點”的教師到縣城或鄉鎮中心學校任教，實行對等交換，這樣既讓教學點的孩子享受到當地最優質的課堂教學，同時也讓教學點教師學習和體驗好學校的教學方法。還可以鼓勵具有高尚情操的青年志愿者、具有教育情懷的退休教師或候鳥型人才到教學點任教。在互聯網發達的今天，雖地處偏遠卻不閉塞，雖孤陋而不寡聞，在恬然、和諧、清新的鄉村里教書，不正是我們許多在城里人尤其是那些曾經滄海的志士的一種向往嗎？

對于邊、少、窮地區的孩子們來講，從呱呱墜地就注定了弱勢，要想獲得與城里人同樣的成功，“吃苦耐勞”或許是他們唯一的長期可用的資本。倘若我們在農村政策上給予每個貧困家庭力所能及地“扶資”，在教育政策上給予他們的孩子更多的“扶智”并為他們在“重新分配”社會精英的前行中打開一條通道，我們的農村哪怕是邊遠鄉村該是一幅多么美麗的景象啊！

推進教育均衡發展是政府面向未來的趕考，讓鄉村“教學點”成為農村產生思想的搖籃、成為農村播撒文明的高地、成為農村孩子成人的第一站，只要政府、教育行政部門、學校和教師齊心協力共同打好組合拳，鄉村“教學點”一定繪就美麗的圖騰。

（作者為白沙思源實驗學校校長）

加強農村“教學點”教研工作的幾點做法

近幾年來，農村小學生源大幅度減少，隨著學校布局的調整，村級小學逐步變成“教學點”。這一變化，給常規教研工作帶來了極大的沖擊。“教學點”教師“各自為戰”，只“教”不研，教與研脫節，教學環境嚴重遏制了教研活動的正常開展。這一現象，對推動“課改”、提高教學質量極為不利。在新的形勢下，如何加強農村教學點的教研工作，是擺在我們面前的新課題。近幾年，我們根據新的情況相機而變，采取了一些符合實際、行之有效的措施和辦法。

一、以考核促研。我們明確規定農村教學點的教研工作，應具有五有”：有切實可行的計劃簡要）有明確的教研專題（一期―題）有符合教學實際的活動安排，有翔實的記載，有一定價值的書面總結。將“五有”作為考核“教學點”教研工作的基本內容，定期或不定期對“教學點＂教研工作進行考核，以此促使“教學點”教師自覺地把教研工作滲入日常的教學之中使之常規化制度化。

二、以點帶面，以示范促研。學校布局調整后，一般地幾個村共有一個“完小”，一個鄉鎮有一個“中心小學”，我們要充分發揮“完小”、“中心小學＂在教研工作中的示范作用，定期（一般一月一次）有目的地組織“完小”或＂中心小學”教師給“教學點”教師講開放課，與他們面對面地研究交流，這是進行教研活動的主要方式，也是傳遞教改信息的重要途徑。

三、互聽互評，以“教”促研。我們規定有兩名教師以上的教學點，每周互聽互評―節課。為了杜絕走過場，我們還規定聽課筆記要“詳略得當”：教學過程可以“略”，但評語要“詳”，把教研工作的重點放在“評”上。這種“民間”教研方式，將教與研有效地結合起來，有效地改變了“雞犬相聞，老死不相往來”的教學局面。

四、加強視導，以查促研。縣鄉兩級教研員及有關管理人員經常深入教學點，對教研工作進行視導隨堂聽課，當面交換意見，這種檢查式的聽課比聽有準備的研究課更真實，教研內容更具有廣泛性。

五、加強總結，以“文”促研。作為教師，最有效的研究方式是思考分析自己的教學案例。因此，我們要求教學點（特別是只有一個教師的教學點）每學期要寫1篇有價值的案例分析論文。以“完小”為單位定期（一般一期兩次）舉行“案例分析會”。此舉有利于把教研推向高層次，推廣教研成果，達到教研目的。

總之“教學點”教研工作的開展既要考慮到教師的實際困難（規模小，教師少和教學質量）作為各級管理者和教研員，不能丟掉了這塊陣地更不能把它變成“被遺忘的角落”，要因地制宜地加強管理使之達到教學工作既定的常規要求從而提高農村小學教學質量。

加強農村小學教研組教研工作管理的幾點看法

貴州省望謨縣樂元鎮偉舉小學副校長黃金（電話：***）

教研組是小學教學研究的組織，其主要任務是組織教師進行教學研究工作，以提高教育教學質量。但從農村小學教育的實踐看，教研組往往比較重視抓教學常規工作，沒有把教研組工作的重點放在教學研究上。教研組工作的好壞，直接影響到教師的“教風”、學校的“校風”、學生的“學風”，直接影響到學校總體教改的進程，影響到學校的辦學水平和發展前途。因此，加強教研組的管理，搞好教研工作是農村小學教育管理中不可忽視的重要方面。

教研工作主要包括工作研究、教材教法研究、課堂教學評估、教學常規研究、教育科學研究等，是提高教師教學業務水平，提高教學質量的重要途徑。對教研活動中重要的理論問題，要借助集體的力量，進行高層次研究即教育科學研究，如實驗課題研究、教改教研、科研成果推廣等，為推進學校教育教學改革的深入和辦學水平的提高發揮作用。加強教研組的教研工作，可從以下幾方面著手。

一、創設良好的教研環境

學校教研工作是由教師、教研目標、教研內容、教研形式、教研方法和教研環境等因素構成的整體，是一個動態的系統。教師是這個系統運行的動力，而教師從事教研的積極性和主動性受制于農村小學的教研環境，因此，創設良好的教研環境是教研組教研工作順利開展的前提。

1.加強領導。校領導的關注是保證教研活動順利進行的條件之一。這主要表現在：重視計劃的制定，落實和評價，重視自身的積極參與，重視保證必要的物質條件和內外信息順暢地交互傳遞，做到責任到人，工作落實到位。

2.保證必要的物質條件。學校必須為教研提供一定的理論學習資料和教學參考書刊，為教師學習先進的教育理論、教育思想、教育信息提供較好的條件，也應保證一定的教研活動（如下小學調研等）和課題研究經費。

3.營造科研氛圍。教育科研與日常教研是緊密相關的。教師的科研意識和科研的自覺性直接影響教研組教研活動的開展。因此要不斷宣傳開展教育科研的作用和意義，幫助教師從教育的發展歷史、自身規律、辦學目標、教改需要等方面加深認識和理解，不斷強化教學科研的意識和緊迫感，喚起投身教育科研的自覺性和主動性。

二、規范和完善教研工作

在小學培養目標、課程計劃或學科教學大綱的指導下，依據教學經驗，通過教育調查，運用教學理論去尋找、分析、解決教學過程中的一些必須解決的問題，掌握教育規律，進一步指導教學實踐，優化教學過程。這是教研活動的基本流程。在教學管理中要重視以下幾個環節的指導。

1.制定教研計劃。開展教研活動，首先要明白研究的主體、內容、方法和期望目標。教研計劃既是對這些問題思考結果的外化、物化的標志，又是保證教研活動操作規范化和成果高效化的前提。教研組制定教研計劃要求內容“實”、“小”、“新”，“實”就是從教學實際要求中提出問題；“小”就是從教學整體出發，著手解決一個個具體問題；“新”就是從不斷尋找新思路、新方法、新途徑去解決教學實際問題。

2.實施教學研究。要從理論研究和實踐操作去探索教育教學的規律。

3.組織觀摩教學。組織觀摩教學，發動全組教師研討本專題實行情況，提出修改意見，彌補不足，促進研究更加深入。這在有些教研活動中是十分重要的一環。

4.總結經驗。對實施教學研討和組織觀摩教學取得的經驗進行總結，撰寫論文或體會文章，把成果進行推廣。

三、重視提高教師的教研能力，增強教研意識 教研活動的組織者與參與者主要是教師，提高他們的教研水平和素質是獲得教研成功的前提。教學常規的研究、教研成果的推廣要在學校范圍內進行，那就需要更多的教師具有較強的教學研究能力和運用研究成果的能力，而這一切均與教師素質有關。學校可通過教研成果評選、專家指導、師徒帶教、組織教研組到兄弟學校考察取經等形式對教師進行培養，提高教師的教研能力。

為了提高教研組工作的效率，進一步調動教研組的主動性和積極性，讓更多的教師關心、參與，促進教研組工作的提高，可把教研組教研活動的成果展示出來。形式可以是：觀摩課——把教研所得通過課堂教學直觀地顯示；講座——教研組長主講某次教研活動開展情況、成功之處；論文報告會及評獎——交流教師及教研組撰寫的論文，并進行評比；把教師在各種報刊上發表的文章張榜公布。要把教研成果及時應用于教育教學工作中，從而提高學校辦學水平。

“教學點數字教育資源全覆蓋”項目資源的實施，為推動基礎教育的均衡發展充分利用教學點數字教育資源給學生創設了豐富多彩的教學情景，適時恰當地選用多媒體來象的教學內容具體化，形象化，輔助教學，以形象具體直觀的方式式來呈現教學內容，能使促使學生的思維活躍，積極思考，積極地參與教學活動，有助于學生發揮學習的主動性，課堂以教為主變成以學為主，從而提高教學質量，優化教學過程，增強教學效果。

酉華鎮中心小學作為安徽省第一批在線課堂建設縣項目學校之一，擔負3所偏遠小學教學點——石安教學點、二酉教學點和樂園教學點的緊缺學科教學任務，負責為其遠程開設音樂和美術兩門學科教學。“在線課堂”是為了促進教育均衡發展、幫助農村教學點開齊開足課程，依托寬帶網絡和視頻會議技術，由城區學校或中心校優秀教師主講，將優質課實時傳輸到農村教學點，并與教學點教師一起，在線輔導學生共同學習的一種新型課堂教學方式。

第四篇：教學點鑒定

教學點鑒定范文

學習上,我圓滿地完成本專業課程學習,并取得了優秀成績，每學期末考試成績都在班上前三名，教學點鑒定范文。還獲得AutoCAD軟件計算機輔助機械類設計繪圖高級員資格證、電工上崗證、數控車床中級證、數控銑床中級證。因此讓自己取得了自信和增強了走向社會立足于社會的信心，養成了嚴謹務實、積級向上、耐心負責的敬業精神。人總是在學習中進步,在工作中鍛煉!

思想上，有良好道德修養，并有堅定的政治方向和明確的學習奮斗目標。遵紀守法，團結同學，樂于助人。并以務實求真的精神熱心參予學校的公益宣傳活動和愛國主義活動。

在校期間，擔任班委組織委員一職，曾獲得優秀宣傳員獎。組織領導班里各項活動，特別是組織同學參加學校舉辦校運會獲得團體獎第四名，參加學校舉辦大專生辯論賽獲得團體第三名。代表本教學點隊參加總院舉辦的運動會比賽獲得團體第二名。同時，個人獲得短跑200米冠軍和200米欄亞軍。

生活上,崇尚質樸的生活養成良好的生活習慣和正派的作風。此外，時間觀念性強，鑒定材料《教學點鑒定范文》。由于平易近人待人友好，所以一直以來與人相處甚是融洽，得到師長的好評。敢于拼搏與吃苦耐勞精神將伴隨我迎接未來新挑戰，三年多姿態多彩的大學生活造就了充實的生活!

作為21世紀的新青年，不會因為自己是大專文憑而失去自信,反而我會更加迫切嚴格要求自己孜孜不倦，執著探求，百般鍛煉來完善自我，挑戰自我、超越自我。我相信:只要用心、執著、刻苦拼搏沒有什么不可能的，態度決定一切!“良禽擇木而棲,士為伯樂而榮”，勤奮的我將以不怕輸的韌勁精神踏入社會!同時作為一名2008年應屆機電一體化專業即將畢業的的大學生來說，畢業只是求學途中走完的一小步，社會才是一所真正的人生大學，人生道路上還有更多的坎坷，踏入社會只是人生道路途中的某段起跑點!

在炎炎夏日，本來我們可以在家里享受空調的清風，享受媽媽給我煮的各種清涼飲料，享受整個假期帶來的清閑感覺。但是我沒有，因為作為一名即將成為大三的學生，在社會上如果還沒有一點工作經驗的話，以后真正走上工作崗位時，就會相當不習慣，以至于被這個社會淘汰。所以，當考試結束的鈴聲響起的那一霎那，我就開始了在茫茫招聘的路上掙扎。

招聘過程：

首先，是找尋去應聘的路，在網上我搜索了很多的招聘網站，本來我最理想的工作是找與物流相關的工作，對于工資甚至可以不要，但是我發現這么低的要求還是讓我沒有辦法找到合適的物流公司，一般都不愿意接受暑期工，在投了幾份簡歷無望后，我放棄了。不是我沒有堅持的心，因為我現在的階段，我找這類的工作時相當困難的。所以，可能在以后的假期再選擇這類工作吧。

于是，我走上街頭，挨家挨戶地去看各種商店的應聘信息，如果有就馬上進去詢問：“請問要兼職嗎?”“對不起，我們不招兼職。”“我們需要一年以上的工作經驗!”“你可以適應夜班嗎?”一句句無情的話，讓我的整個下午沒有一點動力，于是逛過了整條街，我或過頭來發現沒有一點值得等待的工作，這讓我郁悶無比，悻悻地回學校，在網上針對性地找招兼職的單位，其實在網上還是有很多這樣的工作的，比較吸引我的是促銷類的工作，雖然有些單位說的要求比較高，但我還是打了很多電話，投了幾份簡歷，的確是有回應，但是后來我發現的是，很多單位都是中介公司偽裝的，說說是給你找工作，其實還是騙錢的為多。或者說，我找到了一份我心里比較滿意的工作，但到那里后才發現，對這個工作滿意的人有無數多個，我只是一個小小的應聘者，只要我有一點點不怎么符合的地方，代替的人還排著長長的隊伍呢!比如我十分看重的工作，只是因為與我有一天的時間沖突，他們就再也沒有給我任何回復了，這個世界就是這么現實。這讓我相當地無望于整個社會，難道找一份稱心如意的工作有那么難嗎。

第五篇：教學點工作計劃20140227范文

教學點2013—2014學

第二學期教育教學 工 作 計 劃

2014年 2月日

教學點2013—2014學第二學期

教育教學工作計劃

為搞好本學期教育教學工作，堅持以十八大精神為指導，以“提高效能、改善服務、優化環境”為主題，以開展“書香校園、快樂校園、平安校園、魅力校園”創建活動為載體，根據學區安排，制定我校新學期教育教學計劃如下：

一、基本情況及近期工作：我校現有教師 名，注冊學生 名(女生 名),其中一年級人（女生 名）。二年級名（女生名）。我校于2月日下午召開了開學工作安排會，2月日報到注冊，領取發放課本、作業本、教學用具。在報名過程中向部分家長宣講了“兩免一補”優惠政策，使黨和政府惠民政策深入人心，家喻戶曉。2月日早7時50分升國旗，早上評比了寒假作業，全面打掃了環境衛生，對學生進行了生活常識教育和健康衛生交通安全教育，下午開始上課。3月4日13:30舉行開學典禮，表彰了上期成績優秀學生及暑假作業完成比較好的學生，對學生進行了學生守則和日常行為規范教育。

二、大力加強師生的思想教育工作，深入開展師德師風建設。繼續加強學生的養成教育，培養學生良好的學習生活習慣，努力使其成為合格的小學生，從小樹立遠大理想，快樂成長，勤奮學習，愉快生活。

積極探討新教法，創新課堂教學模式，充分運用遠教資源，努力提高教學成績。進一步搞好課堂教學改革。乘教學點數字教育資源全覆蓋項目實施的契機，積極引導和創造條件拓寬學生的知識面；使教師的主導要更有價值，引導學生掌握學習、解題方法；注重學生學習靈活性的培養。重點進行學生的自學能力培養，養成多動腦多動手的習慣；逐步提高學生的思維和表達能力，加強各種題型的針對性的練習；培養學生良好的學習習慣，減少筆誤，特別是在課堂中要正確引導，強化訓練。多引導、觀察、總結，以求全面準確地運用所學知識，做到講練有目的有針對性；增加各單元、章節測驗，及時、準確掌握學生學習情況；加強課外輔導及學困生的轉化工作，使中等偏下的學生學習水平有所提高。教師耐心輔導。加大力度抓學生對基礎知識的鞏固，力求基礎知識

不失分。適當布置課外作業，在自習課上對中等偏下的學生加大輔導力度。開展教研活動。同事及師生之間多交流、討論總結好的教學學習經驗，以彌補不足，提高教學水平。多向兄弟學校多交流，積極參加學區教學片組織的教學活動，學習先進經驗，爭取我校成績再上一個新臺階。

三、規范制度，狠抓教學質量：重點解決學校管理體制機制與校情不對癥，有制度但實用性不強，不能充分調動師生積極主動性；管理者機遇意識不強，缺乏搶抓機遇、創先爭優的緊迫感；發展意識不強，不學習文化，不學習專業，不學習政策，不思考問題，不研究辦法，照搬照抄，工作不深入、不扎實，不能很好地結合本單位實際，創造性開展工作。在今后的工作中我們要及時梳理和完善管理制度并抓好制度落實工作，盡力聯系實際改進工作中存在的問題。嚴格執行課程計劃，強化教學常規管理。要求每位教師做到不遲到、不早退、不無故缺課，上好每一節課，優化對教師教學過程的管理。充分發揮遠教設備的作用，堅持使用農村中小學現代遠程教育資源和教學點數字教育資源進行課堂教學，使學生享受了優質課程資源帶來的新視野，使學生了解外面的世界，激發學生學習科學文化知識的興趣，同時也提高課堂教學的效率和準確性，增強了教學內容的直觀性。促進信息技術在教學過程中的應用，提高教學質量。做好后進生的轉化工作。

四、建立嚴格的考勤制度：要求全體教師必須按時上下班，堅守工作崗位，準時參加會議及大型集會活動，不得遲到、早退，否則一次罰款5元。對教師曠工、遲到、早退或請假除及時處理外，必須有記載，以便作為年終考核的依據。

五、著力解決我校辦公條件差的問題。我校電教設備老化，桌凳破舊，土圍墻年久失修倒塌存在安全隱患。今后在力所能及的情況下逐步盡力解決。

六、安全工作：利用每周一次的安全教育課、放學路隊對師生進行安全和健康常識教育，牢固樹立以人為本的思想。定期檢查水路、電路，做到警鐘長鳴、防微杜漸。做好節假日護校工作，確保學校和個人財產安全。

2014年2月日