第一篇：申報教學點材料(修改)

靖職專發(fā)?2014?10號

關(guān)于申請干部教育培訓社會實踐

教學點的報告

白銀市委組織部：

靖遠縣職業(yè)中等專業(yè)學校創(chuàng)建于1998年8月，是一所集學歷教育、崗位培訓、技能鑒定、就業(yè)服務于一體的省級重點中等職業(yè)學校，下設電大靖遠縣工作站、靖遠縣衛(wèi)生職業(yè)技術(shù)學校、白銀市第八國家職業(yè)技能鑒定所和靖遠縣教師進修學校四個辦學機構(gòu)。學校位于靖遠縣中心位置，交通便利，環(huán)境幽雅。學校占地面積75畝，建筑面積31485平方米，總資產(chǎn)4000萬元，已建成標準化教學樓、辦公樓、禮堂、學生公寓、實訓車間、學生餐廳等現(xiàn)代化教育教學設施，配有多

媒體微機室、電大網(wǎng)絡教室、鉗工實訓車間、焊接實訓車間、數(shù)控加工車間、電子技術(shù)實訓室、電工技能實訓考核室、工程制圖室、機械原理陳列室、醫(yī)學護理陳列室、多媒體報告廳、圖書室和閱覽室，具備了在職業(yè)教育領域中培養(yǎng)更多人才的良好條件。學校現(xiàn)有專兼職教師226人，其中高、中級教師120人，研究生學歷7人，專任教師學歷達標率為100%。開設農(nóng)業(yè)經(jīng)濟綜合管理、農(nóng)村電氣技術(shù)、電子技術(shù)與應用、機電技術(shù)與應用、焊接技術(shù)與應用、數(shù)控技術(shù)與應用、護理、口腔醫(yī)學、現(xiàn)代物流、畜牧獸醫(yī)、種植、養(yǎng)殖等12個中職專業(yè)和英語、法學、漢語言文學等21個電大開放教育本、專科專業(yè)，現(xiàn)有全日制教學班52個，在校生3200余人。建校以來，學校已累計培養(yǎng)中職畢業(yè)生6000余人，培訓各類專業(yè)技術(shù)人員及農(nóng)民工16000余人，培訓我縣基層干部600余人，取得了良好的培訓業(yè)績。近年來，學校堅持以“以服務為宗旨、以就業(yè)為導向”的辦學指導思想，按照“打造骨干專業(yè)，培養(yǎng)名牌教師，爭創(chuàng)特色職校”的辦學目標，采取自辦與聯(lián)辦相結(jié)合，長班與短班相結(jié)合，學歷教育與技能培訓相結(jié)合，升學與就業(yè)相結(jié)合的形式，逐步形成了多層次、多形式辦學格局，學校先后被認定為甘肅省青年就業(yè)培訓基地、甘肅省再就業(yè)培訓定點機構(gòu)和靖遠縣農(nóng)村勞動力轉(zhuǎn)移培訓基地，2009年成立白銀市第八國家職業(yè)技能鑒定所，先后被評為“甘

肅省教育系統(tǒng)先進集體”、“甘肅省德育工作先進集體”、“全省職業(yè)教育系統(tǒng)先進集體”。

近年來學校結(jié)合靖遠縣干部教育工作實際，緊緊圍繞靖遠經(jīng)濟社會發(fā)展實際和干部隊伍現(xiàn)狀，以“增強執(zhí)政意識、提高執(zhí)政能力”為總體目標，將干部教育培訓作為提高黨的執(zhí)政能力的切入點，學校領導高度重視教學和培訓管理工作，積極發(fā)揮主動性和創(chuàng)造性。在干部教育培訓的組織實施上堅持改革創(chuàng)新,突破封閉的教學模式和傳統(tǒng)的管理模式，嘗試運用實地考察、共同研討、模擬答辯、案例教學等新的教學方式，在理論與實際的結(jié)合上下功夫。在干部培訓方式上，堅持打破單一培訓模式，努力向多層次、多類型、多渠道方向轉(zhuǎn)化，采取課堂授課與組織研討、大會交流相結(jié)合，請進來與走出去學相結(jié)合等多種靈活方法，較好地調(diào)動了干部參加學習的積極性，提高了培訓教育效果。在干部培訓管理上，始終貫穿“以人為本”的管理理念，一手抓教學，一手抓管理,在不斷提高教學質(zhì)量的同時，形成了全員抓管理，全校上下人人都是管理者，人人都是服務者的良好氛圍。如在主體培訓班中建立的跟班管理小組，由校領導親自掛帥，各部門負責人參與管理，為處理好學員學習、生活、管理各方面問題提供了組織保障，保證了大規(guī)模教育培訓工作的順利開展。

以我校現(xiàn)有的辦學經(jīng)驗、師資和辦學場地，每年能培訓

國家基層干部1000人以上，完全可以承擔我縣基層干部的培訓任務。干部教育培訓社會實踐教學點申請成功后，我校將擴大培訓規(guī)模，加大培訓力度。同時，在上級政府的指導下，更合理的安排培訓內(nèi)容。

學校地址：靖遠縣南大街師范巷 聯(lián)系人：鄒占才 聯(lián)系電話：0943-6256198 *** 特此報告，望批復。

靖遠縣職業(yè)中等專業(yè)學校 2014年4月13日

靖遠縣職業(yè)中等專業(yè)學校辦公室 2014年4月13日印發(fā)

第二篇：海關(guān)修改申報單據(jù)文件

）將第十四條“海關(guān)接受進出口貨物的申報后，申報內(nèi)容不得修改，報關(guān)單證不得撤銷；確有如下正當理由的，收發(fā)貨人、受委托的報關(guān)企業(yè)向海關(guān)遞交書面申請，經(jīng)海關(guān)審核批準后，可以進行修改或撤銷：

1.由于計算機、網(wǎng)絡系統(tǒng)等方面的原因?qū)е码娮訑?shù)據(jù)申報錯誤的；

2.海關(guān)在辦理出口貨物的放行手續(xù)后，由于裝運、配載等原因造成原申報貨物部分或全部退關(guān)需要修改或撤銷報關(guān)單證及其內(nèi)容的；

3.報關(guān)人員由于操作或書寫失誤造成申報差錯，但未對國家貿(mào)易管制政策的實施、稅費征收及海關(guān)統(tǒng)計指標等造成危害的；

4.海關(guān)審價、歸類審核或?qū)I(yè)認定后需對原申報數(shù)據(jù)進行修改的；

5.根據(jù)貿(mào)易慣例先行采用暫時價格成交、實際結(jié)算時按商檢品質(zhì)認定或國際市場實際價格付款方式需要修改原申報數(shù)據(jù)的；海關(guān)已經(jīng)決定布控、查驗進出口貨物的，進出口貨物的收發(fā)貨人、受委托的報關(guān)企業(yè)不得修改報關(guān)單內(nèi)容或撤銷報關(guān)單證。”修改為“海關(guān)接受進出口貨物的申報后，報關(guān)單證及其內(nèi)容不得修改或者撤銷；符合規(guī)定情形的，應當按照進出口貨物報關(guān)單修改和撤銷的相關(guān)規(guī)定辦理。”

第三篇：工程變更申報辦法(修改)

廣西靈峰(桂粵界)至八步公路項目

工 程 變 更 申 報 辦 法

為了規(guī)范變更申報管理，提高變更申報質(zhì)量與申報效率在嚴格遵循《工程設計變更管理實施細則》基礎上，對細則中未明確的變更申報劃分及注意事項作出如下規(guī)定：

一、變更工程申報依據(jù)、原則及計量：

1、工程變更以施工圖及修編清單為平臺辦理變更，可計量工程數(shù)量與施工圖工程數(shù)量(包括勘誤)、施工圖(包括勘誤)工程數(shù)量與修編清單工程數(shù)量不一致的均需辦理變更，其中修編清單中漏項單價以集團審核批復的單價為準。

2、變更可采用集中分批辦理與申報的原則進行；每份變更資料附件應當齊全，不需要附變更設計聯(lián)系函，變更編號可按變更資料申報順序編排不要求與《變更/完善設計現(xiàn)場處理會議紀要》編號相同。

3、全合同段辦理了實際完成工程數(shù)量針對原設計施工圖(含補充圖)的同類變更后,如原設計圖工程量由于后續(xù)勘誤、補充或其它原因?qū)е屡c修編清單工程量存在差別,再針對修編清單進行修編或?qū)κ┕D辦理一份變更。

4、對變更工程中有新增單價的由承包人將相關(guān)工程數(shù)量進行統(tǒng)計附上相關(guān)圖紙或相關(guān)會議紀要，按合同專用條款第52.1條確定的單價資料上報到監(jiān)理工程師復核、確認，然后報業(yè)主審批后再報正式變更申請報告。對于無信息價的材料單價由業(yè)主經(jīng)過市場詢價后直接給出合理的材料預算單價，承包人所附的材料付款收據(jù)或發(fā)票可作為材料價格參考資料。

5、工程變更申請報告批復流程完畢后（各全同段先在HCS系統(tǒng)中形成變更報告資料，但不上傳，具體見業(yè)主下發(fā)的專項通知），承包人將變更凈增減數(shù)量錄入HCS變更模塊中進行計量（不需要駐地高監(jiān)簽發(fā)工程變更令），相關(guān)操作在業(yè)主組織下東方思維公司有關(guān)人員對監(jiān)理、承包人等進行培訓。

6、對于圖紙中有、原合同清單及修編清單中均沒有量與價、且不屬于路基工程施工的施工圖設計項目由業(yè)主下發(fā)文件統(tǒng)一予以取消，此部分不辦理變更。

7、對于已實施工程由于變更導致報廢的，可通過申請工程索賠處理。

8、變更工程需注意與以后繪制竣工圖位置與數(shù)量的一致性。

二、變更報告的分類：

（一）路基工程 變更工程中路基工程需按分項清單中不同項次(主線路基、交叉工程、其它沿線工程清淤換填、防護排水、路基土石方、綠化)分別辦理變更。

1、清理現(xiàn)場寬度為路基填方段內(nèi)按設計排水溝砌體外側(cè)內(nèi)的水平投影面積計算，挖方段以設計(包括變更設計)開挖線內(nèi)的水平投影面積計算；應扣除軟基清淤換填所占的面積，并經(jīng)監(jiān)理工程師確認。涵洞工程所占的面積不扣除，橋梁處算至路基與橋的分界樁號。全合同段以實際發(fā)生量對應原施工圖辦理一份變更。

2、拆除舊路面、拆除結(jié)構(gòu)物分別以路基范圍內(nèi)全合同段實際發(fā)生量，經(jīng)監(jiān)理工程師現(xiàn)場確認后與施工圖辦理變更。

3、砍樹挖根，全合同段統(tǒng)一辦理變更；補征地的砍樹挖根需按合同條款要求對數(shù)量進行確認，對主線設計范圍內(nèi)砍樹挖根數(shù)量有變化的，辦理變更時需有全線相關(guān)數(shù)量現(xiàn)場確認單。

4、填前碾壓面積與現(xiàn)場清理中的填方位置處的清理面積相對應；以現(xiàn)場實際量按不同項次分別對施工圖辦理變更但應當扣除清淤換填面積。

5、改河改路工程（包括涵洞口改路、改溝挖填土石方、漿砌排水等）原則上以全合同段實際發(fā)生量與施工圖辦理一份變更，如改河改路工程中發(fā)生增加石方工程，工程數(shù)量要進行現(xiàn)場確認否則一律按土方計價。

6、路基范圍內(nèi)軟基處理全合同段按不同分項清單項次(主線或交叉等)分別進行清理，若變更增減金額不超過200萬元，可以全合同段按不同項次各辦一份變更；變更增減金額超過200萬元，則可以分段辦理，其中場地清理數(shù)量、填前碾壓變化不在此變更中體現(xiàn)。需要注意的是：全合同段的路基軟基處理有量的變化，有位置變化，有填筑材料發(fā)生變化等，變更資料中的變更后數(shù)量按換填確認書中注明的計量材料、工程數(shù)量與現(xiàn)場實際發(fā)生工程對應的原設計量辦理變更，并要體現(xiàn)與土方填筑之間的邏輯關(guān)系。變更需附軟基處理工程數(shù)量現(xiàn)場確認書（確認書上需附平面圖并注明換填面積）；有會議紀要的要注意紀要與工程數(shù)量確認書范圍一致性。對原設計為清淤換填，實際被取消及原設計沒有但實際新增的部分，要附相關(guān)會議紀要。路基范圍內(nèi)軟基處理工程數(shù)量確認時應扣除相關(guān)段落內(nèi)結(jié)構(gòu)物的相關(guān)工程數(shù)量。

7、路基超挖回填：若處理部位較施工圖發(fā)生變化，需換填其它材料，則挖方按路基挖土方計價，換填按不同材料分別計價，但要附相關(guān)會議紀要與三方確認工程數(shù)量。

8、路基排水工程（含邊溝、排水溝、截水溝、急流槽，不含改河改路漿砌排水溝等線外工程）以本合同段不同項次下以實際發(fā)生量統(tǒng)一與施工圖辦理變更；設計變更新增的排水盲溝以全合同段不同項次下發(fā)生量匯總后統(tǒng)一與施工圖辦理變更。線內(nèi)排水工程數(shù)量以實際現(xiàn)場計量數(shù)量，經(jīng)監(jiān)理工程師確認，不需要附會議紀要。

9、上邊坡工程(包括漿砌工程、錨桿錨索、框架梁、種草、鋪草皮、三維植被網(wǎng)、噴混植草、土石方開挖等)，原則上按一坡辦理一份變更(也可按連續(xù)樁號幾坡合辦一份變更)，有變更圖的以變更圖為基礎確定工程數(shù)量，無變更圖紙的以現(xiàn)場三方確認數(shù)量為準。對邊坡已部分或全部施工完成，但由于設計或地質(zhì)原因造成垮塌產(chǎn)生的變更，原施工的部分費用施工單位可以向業(yè)主索賠。

10、下邊坡防護工程(包括漿砌工程、種草、鋪草皮、三維植被網(wǎng)等)可按連續(xù)自然段對原施工圖紙辦理變更，但不同項次要分列；下邊坡工程數(shù)量根據(jù)實際施工情況算到路床頂或路基工程填方路基路肩上邊緣(路基、路面填方段原施工圖設計中，邊坡斜面防護工程全部算到路基工程中，路肩頂平面算到路面工程中)。

11、擋土墻工程以設計施工圖劃分段落或新增段落為單位，以現(xiàn)場確認量或變更設計圖與原設計辦理變更；全線可按不同項次（主線或交叉工程）一起辦理一份變更。

12、土工格柵:高填方土工格柵、填挖交界土工格柵可分段、按不同項次統(tǒng)一辦理變更。如實際按原設計或設計變更圖施工的，且數(shù)量和范圍與圖紙一致的，不需要現(xiàn)場確單；對于設計變更圖有施工方案無具體工程數(shù)量的，辦理變更時應有三方現(xiàn)場確認單,(要注意確認單的合理性)，而且確認單上要注明是鋪設第幾層鋪設層的標高、樁號，并附上該段路基橫斷面圖。辦理此類變更時每層不需要會議紀要，如有業(yè)主下發(fā)的相關(guān)變更文件，按相關(guān)變更文件辦理。

13、棄土(渣)場恢復工程量（含擋土墻、漿砌片石水溝、人工種植喬木、復耕）、按現(xiàn)場實際確認量匯總后統(tǒng)一與原施工圖變更，新增的工程數(shù)量事先要征得業(yè)主同意，其中隧道工程的相關(guān)工程量不得超過修編工程量清單中列明的總數(shù)量。

14、路基土、石方工程變更原則上以全合同按挖方（含挖土方、挖石方）、填方（含利用土方、利用石方、借土填方）分兩大塊在不同項次下分別與原施工圖工程量辦理變更，如變更數(shù)量過大，變更金額超過200萬，則可按自然段或按兩橋頭之間單元辦理變更。如土石比與施工圖相比發(fā)生變化，則需附發(fā)生變化段落相關(guān)試驗結(jié)果及相關(guān)的會議紀要；若原設計為利用方，則相關(guān)填土(石)方數(shù)量也要調(diào)整。

產(chǎn)生借土方的取土資源費包括合法取得借土場及借土場中非適用材料的挖除、棄運及借土資源費、場地清理、地貌恢復、施工便道便橋修建與養(yǎng)護、臨時排水與防護等一切費用；一般情況下不發(fā)生借石方工程數(shù)量。

路基涵洞臺背回填及基礎挖方與路基土方石交叉部分不予扣除，但橋梁臺背回填與路基土石方交叉部分要扣除。

15、如無特殊情況，服務區(qū)、停車區(qū)、收費站內(nèi)的相關(guān)工程變更納入其它沿線工程內(nèi)單獨辦理一份變更。

16、對可進行保險索賠的工程變更(如高邊坡滑塌)處理，各合同段有義務處理好各自保險事件報告與索賠工作。

（二）、橋涵工程

1、橋梁工程存在局部變更的

大橋以橋為單位，分基礎部分（樁基、承臺、樁頂系梁、橋臺基礎及基礎挖土方）；下部結(jié)構(gòu)（墩柱、柱間系梁、蓋梁、橋臺、耳背墻）；上部結(jié)構(gòu)（預制梁板、現(xiàn)澆梁、支座、調(diào)平及預埋鋼板）；附屬及其它工程（橋面鋪裝、伸縮縫、護欄、橋頭搭板、枕梁、抗震擋塊、支座墊石及預埋鋼板、橋臺漿砌、橋梁臺背回填、橋梁錐坡、橋面排水等項目）四部分以實際發(fā)生量與原設計量辦理變更；中小橋以橋為單位，以實際發(fā)生量與原設計辦理變更。

2、對于整座橋梁由于調(diào)跨(如石寨大橋)或結(jié)構(gòu)形式(如和平大橋)發(fā)生變化的不論費用變化情況均屬于重大變更。根據(jù)《變更管理辦法》相關(guān)規(guī)定由施工單位按下發(fā)的變更圖相對原設計圖，對整座橋上報變更意向，報請業(yè)主與集團審批。全橋施工完成后根據(jù)施工中發(fā)生工程變化的有效依據(jù)與變更設計圖一起對原設計施工圖辦理正式變更。如橋長發(fā)生變化，則路基土石方及防護等相關(guān)工程數(shù)量同時發(fā)生變化，相關(guān)變更一并辦理。

3、橋梁中分帶若因敷設管道或綠化工程需增加蓋板、托架或土方，以橋為單位另行辦理一份變更(如有)。如完工后數(shù)量不大，也或可放在橋梁附屬工程中辦理(大橋)或放在整座橋內(nèi)辦理(中、小橋)。

4、涉及到在橋梁工程施工中預埋(如照明)工程，但工程數(shù)量與施工圖在隧道交通工程預埋中的工程量在修編清單500章中體現(xiàn)，其計量與變更均納入500章中辦理。

5、橋梁樁長發(fā)生改變的需附有相關(guān)的紀要或設計、監(jiān)理相關(guān)的確認證明，無論 4 樁基長度是否發(fā)生變化，樁基變更均需附樁基終孔后灌注前檢驗報告單。

6、涵洞工程以每座為單位（包括涵洞所有工序，可不含涵洞口線外改路、改溝所發(fā)生的工程量，但如果涵洞變更紀要中體現(xiàn)了線外工程，也可以與涵洞一起辦理變更），以變更后工程量與原設計(包括勘誤)辦理變更；涵洞軟基處理要附觸探資料，對于因移位或新增加的涵洞，在施工過程中又與變更后的設計圖工程量不一致的，以該座涵洞最終發(fā)生量與原設計辦理變更，新增加涵洞原設計為零。

對于部分涵洞工程挖基后再移位變更，原涵洞挖基及處理可與變更后的涵洞同時辦理變更；相關(guān)處理方法要以紀要形式進行明確，增加的工程量要進行確認。換填按不同換填材料分別計價，填土按路基填土方(204-1-b)計價。

部分涵洞蓋板由預制改為現(xiàn)澆，需增加部分鋼筋，涵洞蓋板仍以工程量清單計價，增加的鋼筋不辦理變更。

7、所有因施工工藝發(fā)生變化而致使原設計混凝土配合比及標號發(fā)生變更的不予辦理變更。

（三）隧道工程

隧道工程分別按①洞口(分進口與出口：包括洞口外防水與排水、洞口坡面防護與擋土墻、洞門建筑、仰坡處理、洞頂回填）②洞身主體（含明洞、洞身開挖、初支、二襯、中隔墻、側(cè)導洞）③路內(nèi)路面（含主洞、人行橫洞、車行橫洞的調(diào)平層及砼路面）④洞內(nèi)附屬（含邊溝、電纜溝、排水溝、洞內(nèi)防水與排水）⑤預留洞室及交通工程預埋⑥洞內(nèi)裝飾工程⑦棄碴工程（含棄碴用地、漿砌防護、碴場綠化）⑧隧道景觀等八部分分別與原設計工程量辦理變更；分離式隧道分左右幅，連拱隧道可不分左右幅。如洞身主體變更金額過大，超過200萬，以兩連續(xù)樁號為單元上報變更。

辦理變更時，隧道內(nèi)噴涂、貼瓷工程量只扣除車行與人行橫洞口的工程量預留洞室相應處的裝飾、初支、二襯不需扣減。

如因地質(zhì)變化，致使圍巖等級及支護、襯砌類型與原設計不一致的，辦理變更時需附現(xiàn)場辦公會議紀要、設計變更圖、工程量的三方現(xiàn)場確認單（如變更設計中無法確定數(shù)量）。

三、書寫格式及注意事項

1、變更申報盡可能按同一類型集中申報。編號順序以變更申報的先后順序編排，與現(xiàn)場會議紀要編號及聯(lián)系函編號沒有關(guān)系；編號格式應為GH0x-BGxxx，不用寫成 5 “第xxx”，名稱應注明變更的里程樁號及變更工程項目名稱。

3、工程變更性質(zhì)為“一般”、“較大”、“重大”。變更資料中的合同依據(jù)為通用條款：變更“51.1”條，如有新增單價，增加“52.1”條。變更設計原因應注明根據(jù)xx號會議紀要，第xx條，并對該項目變更原因進行簡要描述；如一個會議紀要中有多項變更內(nèi)容，變更中被引用的部分下面打上橫線。

4、原我司下發(fā)的《工程設計變更管理實施細則》中的部分用表已作部分修改，均在HCS系統(tǒng)內(nèi)完成，其中原BG-04表表名改為“變更設計申請報告增減費用計算匯總表”；原BG-05表表名改為“變更設計申請報告增減費用計算分項表”，此表屬于新增表格，填寫完此表后系統(tǒng)自動生成BG-04表；原BG-05表變更為BG-06表。所有表格以系統(tǒng)所設表格為準。

5、BG-03表中變更工程造價增減金額（元）欄對應填寫 “增加”或“減少”xxx元。工程數(shù)量采用“四舍五入”，統(tǒng)一保留兩位小數(shù)。BG-05表中的增(+)減(-)欄中金額為增減工程數(shù)量與單價的乘積，而不是用變更前后增減金額的差值，金額保留到“元”。

6、BG-05表為工程變更分項計算表，按計量同樣的方法錄入。

7、BG-06表中計算式及相關(guān)簡圖欄中盡量采用文字與計算式敘述每一工程項目工程量變化及計算過程；BG-04與BG-05表中任何工程數(shù)量(包括其組成)均可以此表中找到根據(jù)；BG-06表可多頁。清單編號以下發(fā)的修編清單編號為準。

8、變更資料裝訂順序為：《工程設計變更管理實施細則》中規(guī)定所附的表格（在系統(tǒng)中下載）→現(xiàn)場會議紀要→現(xiàn)場確認單（含詳圖、測量資料）→工程量清單→新增單價分析表（或業(yè)主單價批文）→設計施工圖及其它資料（含原設計、變更后圖紙及其它資料如觸探資料）；如所附的圖紙縮小復印則必須能看清相關(guān)數(shù)據(jù)以及圖號與日期，并可在相關(guān)圖的右下角注明“原設計”“變更設計”字樣。

9、零費用變更按照正常變更程序申報。

10、監(jiān)理工程師對變更的合法性、準確性、完整性負責；對變更的量與價是否已核實、是否同意變更要明確表述意見，不可只簽名字；要求經(jīng)監(jiān)理工程師審批后的增減費用與各環(huán)節(jié)最終批準的增減費用相比不得超過10%；各審批環(huán)節(jié)中對變更修改的地方加蓋修改章；各份變更資料審批完畢后要注意加蓋單位公章。

11、按上述變更申報劃分原則辦理變更時，承包人可以根據(jù)實際情況進行合并。

12、上報變更必須用訂書機豎向裝訂（訂兩處），同份變更用夾子夾在一起傳送，沒有按要求裝訂的變更資料一律不予受理。

13、各合同段要做好各環(huán)節(jié)變更資料遞交的登記與簽收工作；對已申報與已批復的變更資料要分別建立好臺帳，高監(jiān)辦可定期對該項工作進行檢查。

第四篇：教學點鑒定

教學點鑒定

該生到我校實習期間，表現(xiàn)優(yōu)秀，謙虛向?qū)W，得到領導、老師的好評，學生的喜愛，下面是對該生實習鑒定，教學點鑒定。

教學實習。表現(xiàn)高度熱忱，講解巨細靡遺，能兼顧不同程度學生的需要，亦能根據(jù)學生反應及教師指導調(diào)整板書、速度、教學方式、內(nèi)容……努力求得學生最大利益。批改作業(yè)認真，評語多樣、豐富而懇切。上課秩序掌控得宜，收放自如，優(yōu)秀穩(wěn)劍發(fā)現(xiàn)問題能主動提出討論，討論中自然流露極佳學養(yǎng)與見識。

導師實習。熟悉學生背景、性情。心思細膩，眼光獨到，善於觀察並發(fā)現(xiàn)問題。常利用下課、午餐時間和學生談話，給予引導。特別關(guān)懷班上弱勢、成績差、行為偏差的孩子，給予肯定、鼓勵，積極引導其向善，做俠義之約，深得學生喜愛。樂意協(xié)助導師掌控班級、輔導學生，並吸收管理及輔導經(jīng)驗。批改周記、聯(lián)絡簿嚴格仔細用心。和學生、指導老師有良好互動。善于發(fā)掘?qū)W生優(yōu)點，大力贊賞，永存善念與愛心。

服務態(tài)度。熱情、主動、積極。對事物保持高度的好奇與興趣，虛心求教並勇於建言。隨時調(diào)整自己，力求成長、盡善。積極爭取機會，發(fā)揮所長，磨練帶領技巧。能巧妙地引導學生將枯燥乏味的例行公事趣味化。

應屆畢業(yè)生自我鑒定范本

大學四年的生活是我人生的關(guān)鍵點。四年的校園生涯和社會實踐生活我不斷的挑戰(zhàn)自我、充實自己，為實現(xiàn)人生的價值打下堅實的基矗下面是由應屆畢業(yè)生求職網(wǎng)提供應屆畢業(yè)生自我鑒定范本，歡迎瀏覽。

珍貴的四年大學生活已接近尾聲，感覺非常有必要總結(jié)一下大學四年的得失，從中繼承做得好的方面改進不足的地方，使自己回顧走過的路，也更是為了看清將來要走的路。下面是我的大學四年自我鑒定：

學習成績不是非常好，但我卻在學習的過程中收獲了很多。首先是我端正了學習態(tài)度。在我考進大學時，腦子里想的是好好放松從重壓下解放出來的自己，然而很快我就明白了，大學仍需努力認真的學習。看到周圍的同學們拼命的學習，我也打消了初衷，開始大學的學習旅程。其次是極大程度的提高了自己的自學能力。由于大學的授課已不再像高中時填鴨式那樣，而是一節(jié)課講述很多知識，只靠課堂上聽講是完全不夠的。這就要求在課下練習鞏固課堂上所學的知識，須自己鉆研并時常去圖書館查一些相關(guān)資料。日積月累，自學能力得到了提高。再有就是懂得了運用學習方法同時注重獨立思考。要想學好只埋頭苦學是不行的，要學會方法，做事情的方法。古話說的好，授人以魚不如授人以漁，我來這里的目的就是要學會“漁”，但說起來容易做起來難，我換了好多種方法，做什么都勤于思考，遇有不懂的地方能勤于請教。在學習時，以“獨立思考”作為自己的座右銘，時刻不忘警戒。隨著學習的進步，我不止是學到了公共基礎學科知識和很多專業(yè)知識，我的心智也有了一個質(zhì)的飛躍，能較快速的掌握一種新的技術(shù)知識，我認為這對于將來很重要。在學習知識這段時間里，我更與老師建立了濃厚的師生情誼。老師們的諄諄教導，使我體會了學習的樂趣。我與身邊許多同學，也建立了良好的學習關(guān)系，互幫互助，克服難關(guān)。

回想我這四年所獲得的成績，大一的時候把英語四級過了，大概是高中英語學得還好吧，一次性就把四級給過了。到大二的時候考六級時，盡管復習比較久，還是差一兩分才過，這在當時真讓我郁悶了幾天，后來接連兩次還是差那幾分，還是在第三次的時候把它給過了。現(xiàn)在想想，如果當時一下子把六級過了，我可能就不會花太多時間在英語上了，沒過反而可以讓我花更多時間去學英語，總結(jié)一下，每次我都是被卡在詞匯上面，我最后是主攻詞匯，再強化閱讀與寫作才把這塊難啃的肥肉給拿下的。大二的同時我也一手準備復習計算機VF二級考試，由于當時基礎好，我就一次過了，這讓我很欣慰，鑒定材料《教學點鑒定》。此外，這一年我還很榮幸地獲得了校二等獎學金與“三好學生”榮譽稱號。這一年是我收獲最多的一年了，盡管當時我擔任的職務也比較多，在班上做班委，在學生會做干事，現(xiàn)在看來，學生工作沒有浪費我學習的時間，相反能讓我更加充分地利用時間。大三時我得到了院優(yōu)秀個人獎勵，這一年，我已經(jīng)開始準備在外面尋找實習工作的機會了，暑假我就在廣州市銀齡美科技有限公司找了一份健康顧問的工作，然后回校后就在湖南省輕工研究所實習，對各純凈水和礦泉水廠送來的水質(zhì)樣品做含菌量檢驗，實習給了我許多工作經(jīng)驗的積累，也給我提升自我能力的機會。大四的時候我開始忙著在學校的實驗室里設計和進行自己畢業(yè)論文的實驗，我的畢業(yè)課題是“靈芝真菌胞內(nèi)產(chǎn)物營養(yǎng)價值研究”，期間需要查閱大量的專業(yè)文獻，借鑒他人實驗設計的思路，這更鍛煉了自我的動手和分析問題能力，受益匪淺。

一直在追求人格的升華，注重自己的品行。我崇拜有巨大人格魅力的人，并一直希望自己也能做到。在大學生活中，我堅持著自我反省且努力的完善自己的人格。四年中，我讀了一些名著和幾本完善人格的書，對自己有所幫助，越來越認識到品行對一個人來說是多么的重要，關(guān)系到是否能形成正確的人生觀世界觀。所以無論在什么情況下，我都以品德至上來要求自己。無論何時何地我都奉行嚴于律己的信條，并切實的遵行它。平時友愛同學，尊師重道，樂于助人。以前只是覺得幫助別人感到很開心，是一種傳統(tǒng)美德。現(xiàn)在我理解道理，樂于助人不僅能鑄造高尚的品德，而且自身也會得到很多利益，幫助別人的同時也是在幫助自己。回顧四年，我很高興能在同學有困難的時候曾經(jīng)幫助過他們，相對的，在我有困難時我的同學們也無私的伸出了援助之手。對于老師，我一向是十分敬重的，因為他們在我彷徨的時候指導幫助我。如果沒有老師的幫助，我可能將不知道何去何從。我現(xiàn)在領悟到，與其說品德是個人的人品操行，不如說是個人對整個社會的責任。一個人活在這個世界上，就得對社會負起一定的責任義務，有了高尚的品德，就能正確認識自己所負的責任，在貢獻中實現(xiàn)自身的價值。

社會實踐能力有了很大提高。大學四年中，我參加了不少的校內(nèi)活動和做過一些社會實踐。參加校內(nèi)的活動可以認識到更多的同學，也就增加了與其他同學交流和向其學習的機會，鍛煉了自己的交際能力，學到別人的長處，認清自己的短處。此外，還一直做班委和寢室長，對自己既是壓力又是動力。我喜歡做一些社會活動，會讓大學生活更豐富多彩，做過家教、志愿者、推銷員和設計員等，有時會感到累些，但樂此不疲。

體育成績一向很好。我的體質(zhì)并非很出色，可是通過我的練習和對體育項目的理解，還是能很好的完成體育課的教授項目。我喜歡運動，基本對所有運動都感興趣，尤其是足球。在四年之后的今天，我的球技有了質(zhì)的提高，腳法和意識。我是從高一開始接觸足球，起步比較遲，可進步很快，總能在同一水平的伙伴中踢一段時間后脫穎而出。我認為這可能是由于抱定了要踢好的決心，也許還有那么點運動天賦。踢足球不僅鍛煉了身體，而且增強了團隊精神和集體榮譽感。

個人認為這個世界上并不存在完美的人，每個人都有自己的優(yōu)點缺點，但關(guān)鍵是能否正視并利用它們。四年來，我不斷的自我反省，歸納了一些自己的優(yōu)缺點。

我的優(yōu)點是誠實、熱情、性格堅毅。我認為誠信是立身之本，所以我一直是以言出必行來要求自己的，答應別人的事一定按時完成，記得有好幾次，同學或老師約了我見面，我答應以后必定按時到達指定約會地點，即使有急事也從不失約，給他們留下了深刻的映像。由于待人熱情誠懇，所以從小學到大學一直與同學和老師相處得很好，而且也很受周圍同學的歡迎，與許多同學建立起深厚的友誼。在學習知識的同時，我更懂得了，考慮問題應周到，這在我的畢業(yè)論文設計中充分展示了出來。我這個人有個特點，就是不喜歡虎頭蛇尾，做事從來都是有始有終，就算再難的事也全力以赴，追求最好的結(jié)果，正因為如此，我把自己的意志視為主要因素，相信只要有恒心鐵棒就能磨成針。一個人最大的敵人不是別的什么人，而是他本身。這么多年來，我一直都是在跟自己作戰(zhàn)，準確地說，是和自己的意志戰(zhàn)斗。現(xiàn)在回想起來，我確實比以前堅毅了許多，但我不會松懈下來的。以上這些優(yōu)點，是我今后立身處世的根本，我應該繼續(xù)保持，并不斷以此鞭策自己奮發(fā)向上。

我個人認為自己最大的缺點就是喜歡一心兩用甚至多用。急功近利，喜歡一口氣學許多東西，但是貪多嚼不爛，即使最后都能學會，也已經(jīng)搞得自己很疲勞。如今想想，這樣其實并不好，正所謂貴在精而不在廣。如果我一段時期內(nèi)專注于一種學問，不求博但求精，相信一定能更深刻的理解并掌握這門知識。自從我發(fā)現(xiàn)自己有這個缺點和問題后，我常常警戒自己，步入社會后也不能一心兩用。

通過四年的大學生活，學到了很多知識，更重要的是有了較快掌握一種新事物的能力。思想變成熟了許多，性格更堅毅了。認識了許多同學和老師，建立起友誼，并在與他們的交往中提升了自身素質(zhì)，認清了自身的一些短處并盡力改正。社會實踐能力也有很大提高，為將來走向社會奠定基矗

四年的大學生活是我人生這條線上的一小段，是閃閃發(fā)光的一段，它包含了汗水和收獲，為我劃平人生的線起著至關(guān)重要的作用。

第五篇：教學點資料范文

打好組合拳辦好海南鄉(xiāng)村教學點

2015-03-24 08:01:00 來源: 海南日報(海口)教學點的孩子們，他們期待有好老師來上課。打安鎮(zhèn)旺丁教學點28名學生，5名教師。教學點的設施一般都很簡陋。

撤點并校后，學校離家遠，交通安全是第一大危險。

打安鎮(zhèn)田表小學是一個沒有廁所的教學點。本文所配圖片由王全文、王韋 攝

楊錫平

開學不久，我和幾名副校長穿梭于白沙黎族自治縣打安鎮(zhèn)各教學點，檢查開學工作，整個鎮(zhèn)有7個教學點，最多的179名學生13名教師，最少的4名學生兩名教師。3個教學點無廁所，學生如廁滿地找，7個教學點一個像樣的籃球場也沒有，個別教學點雖有乒乓球桌也是破爛不堪，與教學點相鄰的幾乎都是全新漂亮的村委會辦公樓。

數(shù)十年來，隨著我國實行嚴格的計劃生育政策，農(nóng)村出生率持續(xù)下降，特別是近些年就近入學的政策出臺，孩子隨父母外出務工就讀的人數(shù)日益增加，鄉(xiāng)村小學人數(shù)不斷減少。

2001年、2010年國務院先后出臺了《國務院關(guān)于基礎教育改革與發(fā)展的決定》和《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》（2010—2020年），提出教育均衡發(fā)展為國家教育發(fā)展的主要目標，各地對實現(xiàn)這一目標提出了具體的時間，在此背景下鄉(xiāng)村小學似乎成了實現(xiàn)這一目標的軟肋和障礙，“撤點并校”成了地方政府教育布局調(diào)整的一次“革命”，十余年時間，過半的小學被撤掉，有些小學成了只有低齡段學生的“教學點”，學校規(guī)模小、辦學條件差、師資力量薄弱、教學質(zhì)量不高等是鄉(xiāng)村“教學點”的共性，教學點似乎成了基礎教育的“雞肋”，“存”與“廢”，“撤”與“并”，曾經(jīng)讓不少地方政府頭痛。殊不知，就是這樣的“教學點”，有效解決了當?shù)剡m齡兒童就近入學的難題，它的好壞直接影響最邊遠鄉(xiāng)村人口的素質(zhì)和新農(nóng)村建設。

如何辦好鄉(xiāng)村“教學點”，根據(jù)調(diào)研，各級政府、教育行政部門、學校和教師如果能在以下五個方面打好組合拳，鄉(xiāng)村“教學點”一定能辦好。

招數(shù)一

加大投入

標準化建設鄉(xiāng)村教學點

各級政府應充分利用中央財政轉(zhuǎn)移支付手段和教育扶貧政策，加大對教育的投入，實現(xiàn)鄉(xiāng)村“教學點”的標準化建設：

首先，校舍建設標準化。建好安全的教室，建好校園圍墻、廁所和教師廚房，給教師的辦公室安裝空調(diào)，給缺水的學校打好機井，有條件的地方可建好教師一房一廳和兩房一廳的工作間。

其次，公用經(jīng)費正常化。要給予基本辦學經(jīng)費，一所教學點少則十幾名多則數(shù)十名學生，不能完全按照學生人數(shù)而應按照學校最基本的需求下?lián)芄媒?jīng)費，政府還應對寄宿生實施營養(yǎng)干預并且通過購買服務的方式解決寄宿制學校食堂員工問題，否則食堂員工的工資有可能轉(zhuǎn)嫁到學生伙食費上。

第三，教師編制傾斜化。一些教學點，學生雖不多，但學段和班級不少，如果按照學生人數(shù)核算教師編制，教師難免超負荷工作，既影響教師的工作積極性又影響學校的教學質(zhì)量，所以在教師編制方面應該給予傾斜，也可以將縣城富余的教師一律充實到鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學或村級教學點，市縣人大或政府應以法規(guī)的形式確保教師合理流動、均衡配置。

第四，教師培訓常態(tài)化。不可否認，各少數(shù)民族市縣師資隊伍水平整體不高，尤其是上世紀八九十年代民師轉(zhuǎn)正或頂職的“以工代教”的老師幾乎都沒有接受過系統(tǒng)的正規(guī)師范教育，而這些教師中的大部分基本上分配在鄉(xiāng)村小學（有些教師原本就在這些小學代課），在教學理論、專業(yè)知識和教學技能上對他們進行在職培訓顯得十分必要，還可以通過縣城和“教學點”教師的“輪換”方式，進行“實戰(zhàn)”培訓，讓他們在業(yè)務上有提升，在事業(yè)上有成就感。

第五，學校管理規(guī)范化。筆者在調(diào)研中發(fā)現(xiàn)，“教學點”的教師大部分是男性，他們的妻子幾乎都是農(nóng)民，家庭一般離學校不遠，責任心強的教師尚能分清主次，做到教學和農(nóng)活兩不誤，責任心稍差的教師把教學工作當成了副業(yè)。在不少鄉(xiāng)村“教學點”，常常是上午九點上課十一點放學、下午三點上課五點放學，上午語文、數(shù)學，下午數(shù)學、語文，音體美思品勞技等課程只是課表上應付檢查的擺設。因此，各市縣教育行政部門有必要對“教學點”作息時間和課程開設等提出明確的要求，對教師的出勤、備課、上課、作業(yè)批改、德育活動、質(zhì)量檢測和學生安全護導等要有實質(zhì)性的監(jiān)管，“教學點”教師應切實提高工作責任心，加強業(yè)務學習，提升小班化、復式教學水平，把教出好成績、教出好學生當做自己的至高榮譽。

招數(shù)二

別具一格選人才

定期補充鄉(xiāng)村教師

師資匱乏是制約鄉(xiāng)村“教學點”教育質(zhì)量提高的主因，“一師一校”和“一師一班”的情況尤其如此。從白沙黎族自治縣情況來看，近十年來，鄉(xiāng)村教學點均未補充年輕教師，所招錄的特崗教師也大多數(shù)都分配在縣城，即使是青年志愿者也都安排在鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學或中心學校任教。因為愛情、婚姻、家庭、事業(yè)等現(xiàn)實問題，沒有多少年輕人愿意到鄉(xiāng)村“教學點”去工作。當下或今后相當長的時期里，隨著教師不斷老齡化師資青黃不接將是鄉(xiāng)村教育最致命的問題。

筆者認為，對于鄉(xiāng)村教學點教師隊伍老化的問題，有關(guān)部門要高度重視，與其難以留住優(yōu)秀的本科畢業(yè)生，不如降低學歷門檻，招收當?shù)厮刭|(zhì)全面的中師、大專生充實教師隊伍，在當下大學生就業(yè)形勢嚴峻的情況下，只要給予他們正式教師編制，應該具有不小的吸引力。

招數(shù)三

利用好“教學點教學

資源全覆蓋項目”

2012年，國家“教學點數(shù)字教育資源全覆蓋”項目啟動。有了這些資源，教師只需要根據(jù)提示一步步操作，就可以輕松完成教學任務，有效幫助農(nóng)村教學點教師克服了專業(yè)學科知識不足的難題。當然，如能將全國優(yōu)秀教師在不用現(xiàn)代教學手段條件下的課堂教學實況刻錄成光碟供鄉(xiāng)村教師使用或許實用更受歡迎。

招數(shù)四

“送教下鄉(xiāng)”，教師輪換

直接對鄉(xiāng)村教學點輸血

城鄉(xiāng)教育存在辦學條件、學生素質(zhì)、社會資源等諸多的差距，城市尤其是教育發(fā)達的城市，教師良好的學歷教育背景、現(xiàn)代教育手段、教育信息、教學基本功、教師優(yōu)秀群體的相互作用以及學生家長對學生的影響力等具有明顯的優(yōu)勢，鄉(xiāng)村師資的劣勢遠遠大于辦學條件的劣勢。

所以要破解這一難題，首先還是要從提高“教學點”教師育人能力和教育境界著手：一方面，“教學點”教師當自強，增強職業(yè)情懷和操守，注重專業(yè)發(fā)展，樹立社會榜樣。另一方面，建立“送教下鄉(xiāng)”和教師輪換制度，直接對教學點“輸血”。海南師大的“頂崗支教”的做法是個有益的借鑒，縣城或鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心學校優(yōu)秀教師到“教學點”工作半年或一年，“教學點”的教師到縣城或鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心學校任教，實行對等交換，這樣既讓教學點的孩子享受到當?shù)刈顑?yōu)質(zhì)的課堂教學，同時也讓教學點教師學習和體驗好學校的教學方法。還可以鼓勵具有高尚情操的青年志愿者、具有教育情懷的退休教師或候鳥型人才到教學點任教。在互聯(lián)網(wǎng)發(fā)達的今天，雖地處偏遠卻不閉塞，雖孤陋而不寡聞，在恬然、和諧、清新的鄉(xiāng)村里教書，不正是我們許多在城里人尤其是那些曾經(jīng)滄海的志士的一種向往嗎？

對于邊、少、窮地區(qū)的孩子們來講，從呱呱墜地就注定了弱勢，要想獲得與城里人同樣的成功，“吃苦耐勞”或許是他們唯一的長期可用的資本。倘若我們在農(nóng)村政策上給予每個貧困家庭力所能及地“扶資”，在教育政策上給予他們的孩子更多的“扶智”并為他們在“重新分配”社會精英的前行中打開一條通道，我們的農(nóng)村哪怕是邊遠鄉(xiāng)村該是一幅多么美麗的景象啊！

推進教育均衡發(fā)展是政府面向未來的趕考，讓鄉(xiāng)村“教學點”成為農(nóng)村產(chǎn)生思想的搖籃、成為農(nóng)村播撒文明的高地、成為農(nóng)村孩子成人的第一站，只要政府、教育行政部門、學校和教師齊心協(xié)力共同打好組合拳，鄉(xiāng)村“教學點”一定繪就美麗的圖騰。

（作者為白沙思源實驗學校校長）

加強農(nóng)村“教學點”教研工作的幾點做法

近幾年來，農(nóng)村小學生源大幅度減少，隨著學校布局的調(diào)整，村級小學逐步變成“教學點”。這一變化，給常規(guī)教研工作帶來了極大的沖擊。“教學點”教師“各自為戰(zhàn)”，只“教”不研，教與研脫節(jié)，教學環(huán)境嚴重遏制了教研活動的正常開展。這一現(xiàn)象，對推動“課改”、提高教學質(zhì)量極為不利。在新的形勢下，如何加強農(nóng)村教學點的教研工作，是擺在我們面前的新課題。近幾年，我們根據(jù)新的情況相機而變，采取了一些符合實際、行之有效的措施和辦法。

一、以考核促研。我們明確規(guī)定農(nóng)村教學點的教研工作，應具有五有”：有切實可行的計劃簡要）有明確的教研專題（一期―題）有符合教學實際的活動安排，有翔實的記載，有一定價值的書面總結(jié)。將“五有”作為考核“教學點”教研工作的基本內(nèi)容，定期或不定期對“教學點＂教研工作進行考核，以此促使“教學點”教師自覺地把教研工作滲入日常的教學之中使之常規(guī)化制度化。

二、以點帶面，以示范促研。學校布局調(diào)整后，一般地幾個村共有一個“完小”，一個鄉(xiāng)鎮(zhèn)有一個“中心小學”，我們要充分發(fā)揮“完小”、“中心小學＂在教研工作中的示范作用，定期（一般一月一次）有目的地組織“完小”或＂中心小學”教師給“教學點”教師講開放課，與他們面對面地研究交流，這是進行教研活動的主要方式，也是傳遞教改信息的重要途徑。

三、互聽互評，以“教”促研。我們規(guī)定有兩名教師以上的教學點，每周互聽互評―節(jié)課。為了杜絕走過場，我們還規(guī)定聽課筆記要“詳略得當”：教學過程可以“略”，但評語要“詳”，把教研工作的重點放在“評”上。這種“民間”教研方式，將教與研有效地結(jié)合起來，有效地改變了“雞犬相聞，老死不相往來”的教學局面。

四、加強視導，以查促研。縣鄉(xiāng)兩級教研員及有關(guān)管理人員經(jīng)常深入教學點，對教研工作進行視導隨堂聽課，當面交換意見，這種檢查式的聽課比聽有準備的研究課更真實，教研內(nèi)容更具有廣泛性。

五、加強總結(jié)，以“文”促研。作為教師，最有效的研究方式是思考分析自己的教學案例。因此，我們要求教學點（特別是只有一個教師的教學點）每學期要寫1篇有價值的案例分析論文。以“完小”為單位定期（一般一期兩次）舉行“案例分析會”。此舉有利于把教研推向高層次，推廣教研成果，達到教研目的。

總之“教學點”教研工作的開展既要考慮到教師的實際困難（規(guī)模小，教師少和教學質(zhì)量）作為各級管理者和教研員，不能丟掉了這塊陣地更不能把它變成“被遺忘的角落”，要因地制宜地加強管理使之達到教學工作既定的常規(guī)要求從而提高農(nóng)村小學教學質(zhì)量。

加強農(nóng)村小學教研組教研工作管理的幾點看法

貴州省望謨縣樂元鎮(zhèn)偉舉小學副校長黃金（電話：***）

教研組是小學教學研究的組織，其主要任務是組織教師進行教學研究工作，以提高教育教學質(zhì)量。但從農(nóng)村小學教育的實踐看，教研組往往比較重視抓教學常規(guī)工作，沒有把教研組工作的重點放在教學研究上。教研組工作的好壞，直接影響到教師的“教風”、學校的“校風”、學生的“學風”，直接影響到學校總體教改的進程，影響到學校的辦學水平和發(fā)展前途。因此，加強教研組的管理，搞好教研工作是農(nóng)村小學教育管理中不可忽視的重要方面。

教研工作主要包括工作研究、教材教法研究、課堂教學評估、教學常規(guī)研究、教育科學研究等，是提高教師教學業(yè)務水平，提高教學質(zhì)量的重要途徑。對教研活動中重要的理論問題，要借助集體的力量，進行高層次研究即教育科學研究，如實驗課題研究、教改教研、科研成果推廣等，為推進學校教育教學改革的深入和辦學水平的提高發(fā)揮作用。加強教研組的教研工作，可從以下幾方面著手。

一、創(chuàng)設良好的教研環(huán)境

學校教研工作是由教師、教研目標、教研內(nèi)容、教研形式、教研方法和教研環(huán)境等因素構(gòu)成的整體，是一個動態(tài)的系統(tǒng)。教師是這個系統(tǒng)運行的動力，而教師從事教研的積極性和主動性受制于農(nóng)村小學的教研環(huán)境，因此，創(chuàng)設良好的教研環(huán)境是教研組教研工作順利開展的前提。

1.加強領導。校領導的關(guān)注是保證教研活動順利進行的條件之一。這主要表現(xiàn)在：重視計劃的制定，落實和評價，重視自身的積極參與，重視保證必要的物質(zhì)條件和內(nèi)外信息順暢地交互傳遞，做到責任到人，工作落實到位。

2.保證必要的物質(zhì)條件。學校必須為教研提供一定的理論學習資料和教學參考書刊，為教師學習先進的教育理論、教育思想、教育信息提供較好的條件，也應保證一定的教研活動（如下小學調(diào)研等）和課題研究經(jīng)費。

3.營造科研氛圍。教育科研與日常教研是緊密相關(guān)的。教師的科研意識和科研的自覺性直接影響教研組教研活動的開展。因此要不斷宣傳開展教育科研的作用和意義，幫助教師從教育的發(fā)展歷史、自身規(guī)律、辦學目標、教改需要等方面加深認識和理解，不斷強化教學科研的意識和緊迫感，喚起投身教育科研的自覺性和主動性。

二、規(guī)范和完善教研工作

在小學培養(yǎng)目標、課程計劃或?qū)W科教學大綱的指導下，依據(jù)教學經(jīng)驗，通過教育調(diào)查，運用教學理論去尋找、分析、解決教學過程中的一些必須解決的問題，掌握教育規(guī)律，進一步指導教學實踐，優(yōu)化教學過程。這是教研活動的基本流程。在教學管理中要重視以下幾個環(huán)節(jié)的指導。

1.制定教研計劃。開展教研活動，首先要明白研究的主體、內(nèi)容、方法和期望目標。教研計劃既是對這些問題思考結(jié)果的外化、物化的標志，又是保證教研活動操作規(guī)范化和成果高效化的前提。教研組制定教研計劃要求內(nèi)容“實”、“小”、“新”，“實”就是從教學實際要求中提出問題；“小”就是從教學整體出發(fā)，著手解決一個個具體問題；“新”就是從不斷尋找新思路、新方法、新途徑去解決教學實際問題。

2.實施教學研究。要從理論研究和實踐操作去探索教育教學的規(guī)律。

3.組織觀摩教學。組織觀摩教學，發(fā)動全組教師研討本專題實行情況，提出修改意見，彌補不足，促進研究更加深入。這在有些教研活動中是十分重要的一環(huán)。

4.總結(jié)經(jīng)驗。對實施教學研討和組織觀摩教學取得的經(jīng)驗進行總結(jié)，撰寫論文或體會文章，把成果進行推廣。

三、重視提高教師的教研能力，增強教研意識 教研活動的組織者與參與者主要是教師，提高他們的教研水平和素質(zhì)是獲得教研成功的前提。教學常規(guī)的研究、教研成果的推廣要在學校范圍內(nèi)進行，那就需要更多的教師具有較強的教學研究能力和運用研究成果的能力，而這一切均與教師素質(zhì)有關(guān)。學校可通過教研成果評選、專家指導、師徒帶教、組織教研組到兄弟學校考察取經(jīng)等形式對教師進行培養(yǎng)，提高教師的教研能力。

為了提高教研組工作的效率，進一步調(diào)動教研組的主動性和積極性，讓更多的教師關(guān)心、參與，促進教研組工作的提高，可把教研組教研活動的成果展示出來。形式可以是：觀摩課——把教研所得通過課堂教學直觀地顯示；講座——教研組長主講某次教研活動開展情況、成功之處；論文報告會及評獎——交流教師及教研組撰寫的論文，并進行評比；把教師在各種報刊上發(fā)表的文章張榜公布。要把教研成果及時應用于教育教學工作中，從而提高學校辦學水平。

“教學點數(shù)字教育資源全覆蓋”項目資源的實施，為推動基礎教育的均衡發(fā)展充分利用教學點數(shù)字教育資源給學生創(chuàng)設了豐富多彩的教學情景，適時恰當?shù)剡x用多媒體來象的教學內(nèi)容具體化，形象化，輔助教學，以形象具體直觀的方式式來呈現(xiàn)教學內(nèi)容，能使促使學生的思維活躍，積極思考，積極地參與教學活動，有助于學生發(fā)揮學習的主動性，課堂以教為主變成以學為主，從而提高教學質(zhì)量，優(yōu)化教學過程，增強教學效果。

酉華鎮(zhèn)中心小學作為安徽省第一批在線課堂建設縣項目學校之一，擔負3所偏遠小學教學點——石安教學點、二酉教學點和樂園教學點的緊缺學科教學任務，負責為其遠程開設音樂和美術(shù)兩門學科教學。“在線課堂”是為了促進教育均衡發(fā)展、幫助農(nóng)村教學點開齊開足課程，依托寬帶網(wǎng)絡和視頻會議技術(shù)，由城區(qū)學校或中心校優(yōu)秀教師主講，將優(yōu)質(zhì)課實時傳輸?shù)睫r(nóng)村教學點，并與教學點教師一起，在線輔導學生共同學習的一種新型課堂教學方式。