第一篇：人文一年級下冊教案

地方（人文與社會）學科

（一）年級教學設計

教學內容

我們的生活很豐富——家鄉特色設施及民間神話傳說

教材分析

這部分學習的內容包括兩部分。一是關于我省各地著名設施的知識，從設施的角度進一步感受黑龍江生活的豐富，對設施的感受和認識。二是關于我省各地各民族民間神話傳說，從民間神話和傳說的角度進一步感受黑龍江生活的豐富，讓學生了解黑龍江流域原始初民的社會生活狀態，感受到我們生活豐富的又一個境界，受到真善美的教育，并持續生發對家鄉的熱愛之情。

學情分析

1、對于家鄉特色設施，學生沒有明確的概念，他們不懂得這里所指的設施是什么，包括哪些，在教學中，教師以與兒童關系密切的文化娛樂設施進行教學，學生易于體會，便于更解，讓學生從設施的角度感受到我們的生活很豐富。

2、一年級的學生喜歡聽故事，關于家鄉的傳說尤為吸引他們，然而這些故事、傳說的意義不單在于人們茶余飯后聊以解悶的談資，還傳遞了人們通過漫長過程對自然規律的認識，以及通過賦予神話色彩所彰顯的人們的好惡、人們的價值觀，以及對美好和正義的向往和追求。可從學生已有的經驗出發，結合具體講述的神話的內容進行啟發，促進學生對該部分內容的理解。

教學目標

1．知識與技能：初步認識黑龍江具有標志性和地區代表性的特色設施，引導學生知道在歷史的發展、環境的變遷中黑龍江的設施在不斷增多和改變，使我們能更好地享受美好生活，激發學生對家鄉的熱愛之情。

2．行為與習慣：了解關于我省各地各民族民間神話傳說。知道黑龍江的這些神話傳說是各民族歷史文化的記錄，具有重要的文化價值。

3．情感與態度：從神話傳說的角度讓學生感受到我們生活豐富的又一個境界，受到真善美的教育，并持續生發對家鄉的熱愛之情。

教學重點

1、從黑龍江設施的豐富角度讓學生感受到我們生活的豐富。

2、黑龍江神話和傳說的豐富和內容的深刻性。

教學難點

1、對設施的理解。

2、如何認識神話的價值。

實施策略

圖片演示、討論交流

教學準備

1、兒童鐵路視頻資料；

2、兒童節音像資料；

3、當地的游樂設施圖片。

教學時間

一課時

教學流程

個性修改

活動一：家鄉特色設施

一、看一看，議一議

1、師：同學們，你們坐過火車嗎？在我們哈爾濱的兒童公園里，有一列非常特別的火車，司機、列車員等工作人員都是由優秀少先隊員擔任的，這就是兒童鐵路，是哈爾濱非常有特色的設施，讓我們一起來了解一下兒鐵。組織學生集體觀看哈爾濱兒童鐵路視頻資料。

2、小組討論：什么時候建立的？有幾個車站？有幾種火車頭？感受是什么？

3、代表發言。

二、說一說，比一比

1、六一兒童節是小朋友們的節日，你是怎么度過兒童節的呢？ 組織學生分組講述自己的一個兒童節。

2、小組議論：同學講述中說了哪些游樂設施，分組列出名單。全班匯總，組織比較。

4、教師列舉其他方面黑龍江設施的變化情況，如道路、橋梁、車輛、集中供熱等。活動二：家鄉神話傳說

一、聽一聽，議一議

1、師：同學們都喜歡聽故事，黑龍江有許多神話傳說，今天，老師就給同學們講一個有關落葉松為什么落葉的故事。

2、小組討論教師提出的問題：落葉松為什么落葉？法爾卡做了什么？他為什么這樣做？你喜歡故事中的哪些人，為什么？

3、全班討論。

二、說一說，比一比

1、組織學生集體觀看松樹的視頻資料。

2、小組討論：松樹有什么特點？

三、故事屋

你還知道哪些展現黑龍江生活的民間神話傳說？

板書設計

家鄉特色設施及民間神話傳說 家鄉特色設施： 家鄉神話傳說：

教學反思

地方（人文與社會）學科

（一）年級教學設計

教學內容

我們的生活很快樂——花開時節賞花忙

教材分析

這部分內容突出的是黑龍江人的精彩生活的季節性特點，落腳點是關于黑龍江省各地賞花活動的有關知識。包括賞花活動在黑龍江人們群眾心中的地位；黑龍江各地比較著名的賞花時節和地點；黑龍江各地比較著名的賞花活動；賞花活動越來越得到黑龍江人民的重視。

學情分析

黑龍江省氣候四季分明，各種花卉開放時間不是很長。春季是黑龍江賞花活動比較集中的季節，有許多著名的景點。然而近幾年學生常會利用假期去外地游玩，忽略了我們家鄉也有這樣美麗的資源。通過本課教學，讓學生了解并掌握黑龍江各地比較著名的賞花時節、地點和舉辦的賞花活動，引導學生從賞花的角度關注生活，放飛心情，陶冶情操，從另一個側面表現黑龍江人對健康而美好的精神生活的追求。

教學目標

1．知識與技能：了解黑龍江各地比較著名的賞花時節和賞花地點。

2．行為與習慣：通過對各地賞花活動的了解，引導學生從賞花的角度來關注我們的精神生活。

3．情感與態度：從家鄉人愛花、惜花、賞花的一系列活動中，瓴悟人們對美好生活的追求和向往，激發學生從小立志建設家園的思想感情。

教學重點

了解并掌握黑龍江各地比較著名的賞花時節、地點和舉辦的賞花活動。聯系生活，引導學生從賞花的角度關注生活。

教學難點

讓學生體會到賞花是愉快而美好的一項活動，既放飛了心情，又陶冶了情操，它是人們追求精神生活的一種表現。

實施策略

課前教師和學生要搜集相關信息（圖片），課堂上和同學們一起欣賞圖片、交流分享。

教學準備

1、含有各種花卉盛開的美麗的景點、景色的圖片，或者視頻；

2、含有人們在賞花活動中的情形表現的圖片，或者視頻。

教學時間

一課時

教學流程 個性修改

一、情境導入、激發興趣

師：同學們，今天老師給大家帶來了一位新朋友，你們看??（出示花仙子的圖片）

（花仙子介紹：我是花仙子，我來自花的世界，那里到處盛開著美麗的鮮花：紅色的玫瑰、黃色的郁金香、白色的馬蹄蓮、紫色的薰衣草；萬紫千紅的色彩，構成了一片花的海洋。今天，在這春意盎然的時節，我來到你們的家鄉黑龍江，感受到你們家鄉的美麗和人們的熱情。我想找到和我一樣愛花、惜花的小朋友結伴同游，一起到大自然中去欣賞美麗的鮮花，你們愿意做我的小導游嗎？）師：冬去春來，百花盛開，正是踏青賞花的好時節，讓我們走出教室，走出家門，走出校園，回歸生活，回歸自然，去體驗賞花的樂趣吧！板書課題：花開時節賞花忙

二、探究新知、體驗收獲

（一）賞花的時節

1、“忙”是什么意思呢？學生交流。

2、智慧小博士：我們的家鄉黑龍江是我們最北部的省份，由于特殊的地理位置，所以黑龍江四季分明，冬季漫長而寒冷，而春夏秋三季都很短暫。當陽春三月來臨時，南方城市早已是百花齊放了，而我們的家鄉卻還處于冰雪皚皚的冬天。因為，愛花的小朋友，想要賞花就要利用五月至十月的時間，花期短暫。

3、聽了小博士的講解，你明白了嗎？原來“忙”的含義是：花期短暫，觀賞要抓緊時間。

（二）賞花的地點和花卉的種類

1、學生交流自己知道的賞花的好去處。

2、出示相關圖片，展示鏡泊湖畔怒放的杏花、伊春賞興安杜鵑花海、方正蓮花節??

3、考一考：出示花卉圖片，請學生說出花卉的名字，看看誰認識的花最多。

（三）賞花的感受

師：置身于花的世界、花的海洋，我的心情無比舒暢，我已經為美麗的花而陶醉了。那么你們的感受又是怎樣的呢？

三、課后延伸，主題升華

讓我們和爸爸媽媽一起用相機拍攝更多更美的花卉照片。

板書設計

花開時節賞花忙

賞賞花的地點和花卉的種類 花的時節 賞花的感受

教學反思

地方（人文與社會）學科

（一）年級教學設計

教學內容

我們的生活很快樂

教材分析

這部分內容包括兩方面內容，一方面突出黑龍江人精彩生活中的年齡段特點，落腳點是中小學生的冰雪活動，讓學生了解并掌握黑龍江各地中小學生在冬季開展了哪些娛樂活動，感受同嚴寒作斗爭的勇敢、頑強、樂觀的精神品質。另一方面突出的是黑龍江人精彩生活的地域特點，落腳點是黑龍江各地風格獨特的地域節日。黑龍江省的地方節令性活動很多，在精彩的生活中，黑龍江人提升了文化品位，展示了黑龍江人昂揚、樂觀、積極向上的精神世界。

學情分析

作為黑龍江人，學生對冰雪非常熟悉，也在冰雪活動中獲得很多樂趣，而地方節令性活動學生了解較少，而這些節日活動充實了我們的生活。可以通過本課讓學生感受默經江各地不同的文化、不同的節令性活動，聯系學生的生活，引導學生關注生活，熱愛家鄉，激發學生為家鄉建設多做貢獻的情感。

教學目標

1．知識與技能：通過了解黑龍江人豐富多彩的文化生活，感受黑龍江人熱愛生活、不斷進取、健康樂觀的精神面貌。

2．行為與習慣：了解黑龍江的人民群眾對精神文化的需求，為家鄉的精神文化建設獻計獻策。

3．情感與態度：了解黑龍江地區著名的節日和各種活動項目，關注黑龍江地區的傳統節日和新創建的風格獨特的活動項目，知道節日和活動項目與地域環境和歷史傳承的密切關系。

教學重點

1、了解并掌握黑龍江各地中小學生在冬季開展的各項娛樂和體育活動，激發學生熱愛冰雪、戰勝嚴寒的情感。

2、了解掌握黑龍江各地風格獨特的地域節日，并通過分析掌握這些節日設置的緣由。

教學難點

1、讓學生體會到同嚴寒作斗爭的勇敢、頑強、樂觀的精神品質是我省冰雪文化中尤為重要的部分。

2、讓學生感受黑龍江各地不同的文化、不同的節令性活動。

實施策略

通過搜集資料，交流討論了解黑龍江人精彩的生活。

教學準備

1、含有本校開展豐富而有趣的冰上活動的圖片及視頻；

2、有關黑龍江人或者學生中與嚴寒作斗爭，表現勇改、頑強、進取精神的小故事。

3、各地地域性節日生活的圖片以及視頻。

教學時間

一課時

教學流程

個性修改

活動一：我們是“冰雪小勇士”

1、冬天，我們可以做什么？

2、展示圖片（或視頻），學生看圖片，說說圖片中的人進行的是哪些冰上活動。

師：千里冰封，萬里雪飄。每當黑龍江的冬季來臨的時候，江河乃至水泡子，都成為天然的冰場，而一些山嶺山包都成為難得的滑雪場。“百萬青少年上冰雪”活動是我們北方很有特色的大型群眾體育活動。廣大青少年的體質和耐寒能力得到明顯增強，極大地豐富了學生的課余和寒假生活，培養了他們勇敢、頑強、進取的品質。

3、我們學校開展過哪些有關冰雪的活動呢？

4、出示學校冰上運動會的圖片，觀察并說出學生們在活動中的精神狀態。

5、小組合作介紹有關黑龍江人或者學生中有關與嚴寒斗爭，表現勇敢、頑強、進取精神的小故事。

活動二：熱鬧的家鄉節日

黑龍江有著悠久的歷史，除了一些傳統節日外，我們黑龍江還有一些地域性節日，充分展示了我們家鄉的風土人情，還通過地域性節日展示了各地區經濟發展成果和資源優勢，讓全國乃至全世界人了解我們的家鄉。

1、展示圖片，提問：這是哪個地區？哪個地域性的節日？

2、你們還知道哪些家鄉地域性節日？講講有關這個節日的情況或相關故事。

3、展示圖片，要求學生觀察并說出家鄉人在自己的家鄉節日中的表現和人們的精神狀態和追求。

板書設計

我們的生活很快樂（2）我們是“冰雪小勇士” 熱鬧的家鄉節日

教學反思

地方（人文與社會）學科

（二）年級教學設計

教學內容

走近家鄉美食

教材分析

這部分學習的是關于黑龍江飲食文化的內容。黑龍江的飲食文化奪目之處在于注重營養和養生。黑龍江的燉菜在飲食中占有很重要的地位，這主要是黑龍江寒冷的氣候比較慢長，燉菜能夠起來暖身的作用。從營養成分來看，燉菜多葷素搭配，在營養結構上具有互補性；從保健角度來看，合理的葷素搭配還可以加強食療的功效；另外，燉菜的時間較長，營養成分更利于人體吸收。

黑龍江冬季慢長，一年中能吃到地產新鮮蔬菜的時間太短，所以喜歡生吃蔬菜，以利于更充分地吸收維生素。因此在教學中我注意引導學生用多種感官去觀察、體驗、感悟龍江飲食特色及文化。采用多種活動方式使學生在輕松愉快的教學過程中完成教學目標。

學情分析

低級學生心理漸趨穩定：可以熟練地做自己想做的事，并能把自己的想法簡單地記下來。出現競爭意識，因為已經能夠判斷自己的能力大小，從心理發育看，這個階段的孩子雖然有一定的自主能力，但是，自覺學習的主動性以及分析問題時注意力的穩定性遠遠不夠。由于個體的差別，有的孩子稍微好一些，而大部分孩子對待學習仍帶有游戲的態度，所以我選擇了多種形式的活動以適應學生心理發展特點。

教學目標

1．知識與技能：引導學生通過活動了解黑龍江飲食文化的民族特色，以及由黑龍江的地域物質基礎所形成的獨特的飲食特色。

2．行為與習慣：在活動中增強學生收集信息、處理信息的能力。3．情感與態度：在活動中激發學生熱愛家鄉的情感。

教學重點

家鄉美食的分類。

教學難點

學生對家鄉美食中蘊含的文化的認識和理解。

實施策略

談話法、討論法、演示法、實習法。

教學準備

（1）含有黑龍江特色飲食的圖片，問卷調查表，多媒體課件。（2）課前布置學生查找家鄉美食的資料。

教學時間

一課時

教學流程

個性修改

圖片導人：3分

1師：上課前，老師先請同學們看一段短片，請大家認真看，然后說一說你看到了什么。（播放美食短片。）俗話說：“民以食為天”，相信聰明的同學已經猜出來了我們今天所討論的話題是跟美食有關的。你們知道什么叫美食嗎？（生：好吃的東西），那你都喜歡吃哪些美食呢？

師小結；聽了同學們的介紹，我覺得家鄉的餐飲業非常發達，足不出戶我們就可以品嘗到不同地區乃至不同國家的特色美食。實際上中華美食在全世界都享有很高的聲譽，由于各個地區的自然環境，民俗習慣的不同，所以形成了獨具特色的地方菜系。（如：山東的魯菜、四川川菜、廣東粵菜-------）（播放幻燈片）。今天，我們就一起來了解我們家鄉--------黑龍江的特色美食。（板書：走近家鄉的美食）

(設計意圖：創設教學情境，激發學生學習興趣。)

二、家鄉美食的分類。互動合作，探索新知。

（一）說一說：了解家鄉的飲食種類。

1、說一說： 2分

師：我們的家鄉黑龍江四季分明，是一個具有獨特魅力的地方，而我們的家鄉美食也體現出其地域特點。我想，大多數的同學和老師一樣是土生土長的龍江人，那你知道我們家鄉有哪些美食嗎？誰愿意來說一說？ 生：學生匯報。

2、考一考：

師：同學們，其實老師也找到一些有代表性的家鄉美食，不過，我想考考你們，看看這些美味佳肴你們都認識嗎？（出示圖片，生以小組為單位搶答。）議一議

師：通過剛才的小環節，老師看得出，你們個個都是“小美食家”，那聰明的同學們，你們能根據老師這幾組圖片的菜名，來給家鄉的美食分分類嗎？（出示食品名稱）（同桌交流后回答，教師出示幻燈片）你是根據什么劃分的？ 生：學生分組合作，匯報。第一種：主食，副食 第二種：燉菜 第三種：炒菜 第四種：涼菜 第五種：風味特產

（二）、想一想：美食文化知多少。10分

1黑龍江省位于祖國東北邊陲，冬季漫長而寒冷，夏季清爽恰人，春秋則風景如畫，我們的飲食習慣跟季節有什么關系呢？（冬天寒冷吃燉菜，夏天炎熱吃涼菜。）你的理由很充分，冬季干冷吃燉菜起來熱身的作用，夏季干熱吃涼菜，清涼可口，更符合我們人體的需要。2說到燉菜，天上飛的，林子里跑的，水里游的，樹上結的，地上種的，但凡可以食用的，都可以拿來燉。葷素搭配，營養結構上更具有互補性。我們家鄉的燉菜是中國各菜系中最能體現“家常”精髓的菜式，大鍋烀肉，大碗盛菜，量多，實在。那同學們知道這燉菜是由誰發明的嗎？（課件出示問題）（滿族）

3我們的飲食習慣不僅受到滿族的影響，還受到了其他少數民族的影響，比如黑龍江人愛吃咸菜，那是因為朝鮮族人愛吃咸菜的緣故。除此之外，家鄉的飲食還受其他因素影響嗎？播放闖關東的序幕。（山東人魯菜）在我們家鄉有一部分人是山東的移民，他們也帶來了齊魯文化，山東魯菜那是中華美食的八大菜系之一，它的口味，烹飪手法直接決定了家鄉美食的特色，煎炒烹炸，色重咸香。因此，我們說家鄉美食中也蘊涵了魯菜的飲食文化。這幾類菜品，我們已經找出其歷史的淵源，那這風味食品它又出自何處呢？（西方俄羅斯人）俄羅斯人不僅帶來了風味特產的制作工藝，還將正宗的西餐引入了龍江，第一家西餐廳華梅西餐廳如今仍座落在中央大街上迄今已有百年的歷史了。

師小結: 黑龍江省地域遼闊，是一個多民族的省份。它的飲食特色是在滿族菜肴的基礎上，吸收各地菜系的長處，不斷形成和發展出來的。它既有像豬肉燉粉條、排骨燉豆角這樣的家常菜，又有紅腸、大列巴這樣的風味化食品，龍江人又在各地菜系的基礎上，發明了像鍋包肉這樣的創新菜，西餐如今也成為我們的飲食特色之一，這些共同形成了我們的飲食習慣，它既有中餐的美味，又有西餐的風情，真可謂是中西合璧。

三、家鄉美食哪里找？

說到這兒，老師想問問同學們，如果有遠方的朋友要到我們家鄉來，我們應該帶他去品嘗什么家鄉美食呢？說說你的理由。（生回答），那如果好朋友要回南方，又該給他帶些什么特產呢？

四、拓展延伸，主題升華。2分

孩子們，對于家鄉的美食，你想說些什么嗎？（我喜歡，我愛吃，我們家鄉有自己獨特的飲食文化，我為家鄉驕傲，我更加熱愛家鄉了。）我們家鄉黑龍江憑借自己獨特的地域特點形成了別具一格的飲食文化，它像我們的家鄉人一樣，粗獷豪放，它菜碼多實在，價位不高是真正的“家常菜”和“百姓菜”，在這些精美的食品中，凝聚著龍江人的聰明、智慧與創造力。今天，老師在你們身上看到了熱情，希望將來同學們能夠弘揚我們的飲食文化并創造出更加精美的食品，讓我們的身體更加健康，生活更加美好。

板書設計

走近家鄉美食 中西滿族 魯菜 西餐 合壁

教學反思

地方學科生命教育一年級教學設計

教學內容

龍江風味飲食

教材分析

這部分學習的是關于龍江風味飲食的知識，目的是通過對龍江風味飲食和特色的了解，感受龍江人生活的豐富，激發學生熱愛家鄉的情感。

學情分析

一年級孩子對這個話題會很感興趣，因為他們對菜肴的興趣很大，但是因為他們的知識體系還不是很豐富，所以可以針對特色這個詞進行吸引學生的主要方法。

教學目標

1.認知與技能：能說出自己吃過的集中龍江的風味飲食名稱，說出其特性。

2.行動與表現：知道龍江的特色飲食是源于龍江人的發明創造，是用智慧豐富生活的成果。3.情感與態度：通過研究風味飲食的制作方法，激發學生對家鄉的熱愛。

教學重點

龍江豐富多彩的飲食文化，提高了生活質量。

教學難點

感受龍江人生活的豐富，激發學生熱愛家鄉的情感。

實施策略

動手實踐法

教學準備

龍江特色食品的圖片。

教學時間

一課時

教學流程

個性修改

一、激發興趣，揭示課題

1、提問：同學們，你最喜歡吃家鄉的那些風味美食？為什么喜歡他？

師：你們喜歡吃的東西可真不少，看看這些好吃的你都吃過哪些？對那些了解的最多？（水餃、粘豆包、紅腸、冷面、辣菜、小雞燉蘑菇、得莫力燉活魚等風味飲食圖片）

[設計意圖] 通過對龍江風味飲食和特色的了解，感受龍江人生活的豐富，激發學生熱愛家鄉的情感。

二、講一講，學一學，了解家鄉的風味飲食

1、了解少數民族的風味飲食

師：孩子們，通過你們的展示，老師知道了原來黑龍江有這么多的風味飲食呢!老師感到做一名黑龍江人真驕傲、真幸福，你們也是這樣認為的嗎？

2、班級里有沒有少數民族的同學？（回族、鮮族、滿族）那請你們來介紹一下自己的本民族的特色食品好嗎？

[設計意圖] 一年級孩子對這個話題會很感興趣，因為他們對菜肴的興趣很大.但是因為他們的知識體系還不是很豐富，所以可以針對特色這個詞進行吸引學生的主要方法。

三、共同探討，增長智慧 制定學習事物的制作計劃。

用手中的美術用具畫、用橡皮泥捏等方法表示出來。

[設計意圖]根據低年級學生靈活好動，想象力豐富的特點，在課堂教學中增加了學生動手操作的活動環節，既鍛煉了學生的想象力，又讓學生在活動中體驗對風味美食的理解和喜愛。總結：孩子們，現在的生活水平提高了，人們的生活更加豐富了，我們今天所了解的這些家鄉風味飲食，凝聚著黑龍江人的聰明、智慧和創造力。

板書設計

龍江風味飲食 食品貼圖

教學反思

地方學科(人文與社會)一年級教學設計

教學內容

龍江風味飲食

教材分析

這部分學習的是關于龍江風味飲食的知識，目的是通過對龍江風味飲食和特色的了解，感受龍江人生活的豐富，激發學生熱愛家鄉的情感。

學情分析

一年級孩子對這個話題會很感興趣，因為他們對菜肴的興趣很大，但是因為他們的知識體系還不是很豐富，所以可以針對特色這個詞進行吸引學生的主要方法。

教學目標

認知與技能：能說出自己吃過的集中龍江的風味飲食名稱，說出其特性。

2.行動與表現：知道龍江的特色飲食是源于龍江人的發明創造，是用智慧豐富生活的成果。3.情感與態度：通過研究風味飲食的制作方法，激發學生對家鄉的熱愛。

教學重點

龍江豐富多彩的飲食文化，提高了生活質量。

教學難點

感受龍江人生活的豐富，激發學生熱愛家鄉的情感。

實施策略

動手實踐法

教學準備

龍江特色食品的圖片。

教學時間

一課時

教學流程

個性修改

一、激發興趣，揭示課題

1、提問：同學們，你最喜歡吃家鄉的那些風味美食？為什么喜歡他？

師：你們喜歡吃的東西可真不少，看看這些好吃的你都吃過哪些？對那些了解的最多？（水餃、粘豆包、紅腸、冷面、辣菜、小雞燉蘑菇、得莫力燉活魚等風味飲食圖片）

[設計意圖] 通過對龍江風味飲食和特色的了解，感受龍江人生活的豐富，激發學生熱愛家鄉的情感。

二、講一講，學一學，了解家鄉的風味飲食

1、了解少數民族的風味飲食

師：孩子們，通過你們的展示，老師知道了原來黑龍江有這么多的風味飲食呢!老師感到做一名黑龍江人真驕傲、真幸福，你們也是這樣認為的嗎？

2、班級里有沒有少數民族的同學？（回族、鮮族、滿族）那請你們來介紹一下自己的本民族的特色食品好嗎？

[設計意圖] 一年級孩子對這個話題會很感興趣，因為他們對菜肴的興趣很大.但是因為他們的知識體系還不是很豐富，所以可以針對特色這個詞進行吸引學生的主要方法。

三、共同探討，增長智慧 制定學習事物的制作計劃。

用手中的美術用具畫、用橡皮泥捏等方法表示出來。

[設計意圖]根據低年級學生靈活好動，想象力豐富的特點，在課堂教學中增加了學生動手操作的活動環節，既鍛煉了學生的想象力，又讓學生在活動中體驗對風味美食的理解和喜愛。總結：孩子們，現在的生活水平提高了，人們的生活更加豐富了，我們今天所了解的這些家鄉風味飲食，凝聚著黑龍江人的聰明、智慧和創造力。

板書設計

龍江風味飲食 食品貼圖

第二篇：一年級下冊人文與社會教案

年級：一年級 學 科：人文與社會 教材：黑龍江教育出版社 課時 一課時

第一課：龍江風味飲食

教學目標：

通過對黑龍江風味飲食品種和特色的了解，感受黑龍江人生活的豐富，激發學生熱愛家鄉的情感。教學重點：

黑龍江豐富多樣的風味飲食使人們的生活豐富多樣，提高了生活質量。教學難點：

在了解黑龍江的風味飲食的過程中感悟鄉情，感受黑龍江人的聰明智慧和創造力。教學用具：

1.關于黑龍江特色食品的圖片。2.學做一種特色食品的視頻資料。3.美術用具（彩筆、畫紙、橡皮泥等）。教學活動設計：

活動一：你喜歡的風味美食

1.導入：你喜歡吃家鄉的哪些風味美食？為什么喜歡它？（學生說出自己喜歡的美食）

2.出示風味美食的圖片：你吃過哪些？對對那種了解的最多？ 3.請家長幫助收集有關黑龍江特色食品的圖片和資料。4.指導學生對所收集的資料、圖片分類交流匯報。活動二：講一講、學一學

1.請本班的少數民族同學說說自己民族的特色食品。2.你所知道的美食的由來或故事。

3.看錄像：家鄉風味美食冷面、辣菜的制做方法。學做一道拿手菜。4.用自己喜歡的方式制作一道拿手風味美食。板書設計：

1.龍江風味飲食

大醬、黏豆包、風干香腸、松仁小肚、2

四代兒童鐵路火車頭 匈牙利兒童鐵路 哈爾濱游樂園 黑龍江省博物館 哈爾濱圣亞極地海游館 東北烈士紀念館 黑龍江省民族博物館

年級：一年級 學 科：人文與社會 教材：黑龍江教育出版社 課時

一課時

主備:王文典 審核: 授課時間 :

第三課：民間神話傳說

教學目標：

通過本課教學使學生從民間神話傳說的角度進一步感受黑龍江生活的豐富。教學重點：

黑龍江神話和傳說的豐富和內容的深刻性。教學難點：

如何認識神話的價值。教學用具：

1.神話傳說的音頻資料和影像資料。2.落葉松圖片和松樹生長的音像資料。3.各種樹木的圖片。教學活動設計： 活動一：聽一聽，議一議

1.組織學生根據文本分組講述落葉松落葉的故事。

2.小組議論教師提出的問題：落葉松為什么落葉？法爾卡做了什么，他為什么這樣做？你喜歡故事中的哪些人，為什么？ 3.全班討論。4.教師總結。

41.展示圖片或錄像，提問：要求學生看圖片，說出花卉的種類、開放時節和生活環境。2.啟發學生展開聯想和想像，要求學生用語言描繪最喜歡、印象最深的一幅畫面。3.展示圖片，請學生小組合作介紹黑龍江著名的賞花活動。

4.展示圖片或錄像，觀察并說出人們在賞花活動中的表現及人們的精神狀態和追求。板書設計：

第一課：花開時節賞花忙

方正蓮花節 大慶肇源蓮花節

年級：一年級 學 科：人文與社會 教材：黑龍江教育出版社 課時 一課時

主備:王文典 審核: 授課時間 :

第二課：我們是“冰雪小勇士”

教學目標：

黑龍江的青少年在嚴寒的氣候中爭做“冰雪小勇士”，在運動、娛樂中得到了美的享受，同時鍛煉和提高了體能，也培養了青少年兒童戀冰愛雪的情懷，以及同嚴寒作斗爭的勇敢、頑強、樂觀的精神品質。教學重點：

了解并掌握黑龍江各地中小學在冬季開展的各項娛樂和體育活動。教學難點：

讓學生體會的同嚴寒做斗爭的勇敢、頑強、樂觀的精神品質是我省冰雪文化中尤為重要的部分，對此應加以繼承和弘揚。教學用具：

1.含有黑龍江中小學生開展豐富而有趣的冰上活動的圖片，或者光盤及播放設備。2.含有本校或本班學生開展各項有趣的冰上活動或者比賽的圖片，或者光盤及播放設施。3.有關黑龍江人或者學生中與嚴寒做斗爭，表現勇敢、頑強、進取的小故事。教學活動設計：

活動一：看圖片或錄像，激發情感，學習精神

1.展示圖片或錄像，提問題：要求學生說出其中人物進行的是哪幾種冰上活動。

2.請學生小組合作介紹有關黑龍江人或學生中有關與嚴寒做斗爭，表現勇敢、頑強、進取的小故事。

哈爾濱國際冰雪節 南有潑水節 北有潑雪節 齊齊哈爾冰雪游覽會 五大連池飲水節 鏡泊湖金秋節 五花山觀賞節

年級：一年級 學 科：人文與社會

教材：黑龍江教育出版社 課時 一課時

主備:王文典 審核: 授課時間 :

第一課：赫哲人叉魚

教學目標：通過本課學習向學生展示黑龍江各族人民開展生產勞動的能力和巧用智慧提高生產的品質，帶領學生進一步感受黑龍江人用勤勞和智慧創造的生活和黑龍江的文化。教學重點：

赫哲人在叉魚過程中所體現的高超技藝。教學難點：

如何讓低年級學生認同赫哲人在叉魚中形成的高超技藝。教學用具：

1.赫哲人叉魚的有關圖片;達斡爾、鄂倫春族生產活動的圖片。2.神話故事《神叉蘇布格》。3.有關赫哲人叉魚的音像資料。4.《烏蘇里船歌》錄音。教學活動設計： 活動一：聽故事

1.導入：詢問學生是否喜歡聽故事，吸引學生注意。

2.講故事，提要求：神叉蘇布格住在什么地方？找龍王干什么？為什么說他是神叉？ 3.組織學生分組討論回答問題。4.請同學面向全班回答問題。活動二：交流玩飛鏢的體會

自然風光 下鄉青年的勞作與生活

年級：一年級 學 科：人文與社會 教材：黑龍江教育出版社 課時 一課時

主備:王文典 審核: 授課時間 :

第三課：珍貴的風景名勝

教學目標：

通過本課學習，讓學生知道自己的家鄉有豐富的自然景觀、眾多的名勝古跡。引導學生初步認識黑龍江具有標志性和地區代表性的風景名勝，感受歷史的發展變遷，贊嘆黑龍江風景名勝的壯美秀麗，激發學生對家鄉風景名勝的熱愛之情。教學重點：

了解交流黑龍江特有的及本地區標志性的風景名勝。教學難點：

引導學生在欣賞游覽風景名勝的過程中，理解感受現代黑龍江人的豐富多彩的生活。教學用具：

1.若干能夠反映黑龍江風景名勝的圖片。2.含有黑龍江風景名勝的音像資料。3.kk課前師生搜集的相關風景圖片資料。教學活動設計：

活動一：游覽家鄉的風景名勝

1.導入：人們生活水平的不斷提高不光從飲食中體現，衣、住、行都比過去有很大的發展和提高。教師著重從“行”導入。看圖片和學生游覽家鄉的風光。

2.引導學生說說都去過哪些風景名勝，講講游覽的過程，看到了什么，有什么感受？

3.指導學生模仿導游，向同學們介紹熟悉的風景名勝及其歷史傳說。（比如：興凱湖、虎頭地下軍事要塞、金上京會寧府遺址等）活動二：愛家鄉風景名勝展示會

1.匯報展示：學生運用多種匯報方式展示課前搜集的家鄉風景名勝的資料。

2.贊美家鄉風景名勝的活動：欣賞歌曲《我愛家鄉興凱湖》，用自己喜歡的方式贊美家鄉的風景名勝。

1010-

第三篇：一年級人文上教案

第一單元

課 題 1 我們的家在黑龍江

教學目標 ：

1．認識黑龍江版圖形狀。

2．知道黑龍江是我的家鄉，我是黑龍江人。

教學重點 ：明白黑龍江是我的家鄉，自己是黑龍江人 教學難點 ：構建黑龍江是我的家鄉的概念

教學準備 ：黑龍江地圖、天鵝圖片

教學板塊：教與學預設

一、活動一

1．出示黑龍江地圖，引出黑龍江是我的家 鄉話題，讓學生對家鄉有個初步印象。

2．引導學生展開想象，說一說黑龍江的版 圖像什么，進而讓學生認識熟悉家鄉版圖輪廓。

二、活動二

1．讓學生在黑龍江的版圖上涂上自己喜歡 的顏色（或讓學生試著畫一畫黑龍江版圖的輪 廓）。

2．說班次為什么這樣畫家鄉。

三、板書設計 :我們的家在黑龍江 像一只美麗的天鵝

四、后記：

課 題 2．黑龍江在哪里

教學目標 ：

1．認識黑龍江中國的一個省。

2．了解黑龍江的地理位置。

教學重點 ：了解黑龍江的地理位置

教學難點 ：知道黑龍江是祖國的一個省

教學準備： 中國地圖、黑龍江地圖

教學板塊 ：教與學預設

一、活動一

1．出示中國地圖。

2．讓學生指出黑龍江在中國地圖上的具體 位置。

3．帶領學生在地圖上查找中國有幾個省市 自治區，體會黑龍江是祖國一個省的概念。

二、活動二

1．學生出示課前搜集和調查寫有黑龍江名 稱的圖片資料，如居民身份證、戶口本、電視 臺臺標、報紙等。

2．讓學生把找到寫有家鄉名字的實物、圖

三、后記：

第二單元

課 題 1 家鄉的山水

教學目標 ：

1．了解家鄉黑龍江的山和水。2．感受家鄉美麗的自然風光。

教學重點 ：了解黑龍江的自然風光

教學難點： 如何理解自然風光的美麗

教學準備 ：黑龍江地圖、天鵝圖片

教學板塊 ：教與學預設

一、看圖——賞景

1.出示圖片，讓學生思考：圖片中都有什 么？你最喜歡哪幅圖片，為什么？

2.請學生回答，當學生說出喜歡的圖片時，老師要坂這樣的圖片定格。

3.老師配樂做圖片簡要介紹。

二、讀文賞景

1.多次范讀、領讀兒歌或小短文。2.讓學生模仿讀、自由讀、獨立讀。

三、板書設計 ：1 家鄉的山水

大興安嶺 鏡泊湖 興凱湖 松花江 嫩江

四、后記：

課 題 2 家鄉的冰雪

教學目標：

1．了解家鄉黑龍江迷人的四季風光。

2．知道黑龍江的冰雪是我們獨特的資源。

教學重點： 欣賞黑龍江的冰雪

教學難點： 了解家鄉黑龍江迷人的四季風光

教學準備： 黑龍江地圖、天鵝圖片

教學板塊 ：教與學預設

一、說玩結合——樂在其中

1.請學生說一說在黑龍江冬季里都有哪些 冰雪活動，并介紹活動過程。

2.安排學生模仿或做，讓學生在活動中充 分享受冰雪帶來的快樂。

二、誦讀詩

1.老師范讀、領讀。

2.學生仿讀、自由讀、獨立讀。

3.教師用圖片給學生讀文做背景支持，使 圖文統一，意境和諧。仿讀、自由讀、獨立讀。

三、板書設計 ：2 家鄉的冰雪

四季風光美

四、后記：黑龍江的人文景觀

教學目標 ：

1．了解家鄉黑龍江的眾多人文景觀。

2．了解這些人文景觀背后的故事。

教學重點 ：如何欣賞黑龍江的人文景觀

教學難點： 理解什么是人文景觀

教學準備 ：黑龍江地圖、天鵝圖片

教學板塊：教與學預設

一、仿真瀏覽

1.簡要介紹省內著名的名勝古跡。2.要引導學生說說當地有哪能些名勝古跡，同時請去過這些地方的學生講一講瀏覽的過程，都看到了什么？有什么感受？

二、記憶大比拼

1.先讓學生說給同桌聽。

2.全班性交流。

3.比一比，看誰知道的多，說見聞。

三、板書設計 ：3 黑龍江的人文景觀

龍塔 圣〃索菲亞教堂 大子楊古人類遺址 興安塔 寧安大石橋

四、后記：

課 題 4 漫游黑龍江

教學目標 ：

1．了解家鄉黑龍江的旅游資源。

2．感受家鄉旅游景點的獨具特色。

教學重點 ：讓學生明白黑龍江具有豐富的旅游資源

教學難點： 旅游的意義

教學準備： 黑龍江地圖、天鵝圖片

教學板塊 ：教與學預設

一、漫游黑龍江

1.展示圖片，圖片組成一個旅游線路。

2.組織學生觀察圖片，讓學生說一說人們 在這些地方都可以進行哪些活動？有哪些景觀 可以觀賞？

3.向學生提問：在這些事情中有哪些現象 是不可取的？相機進行文明旅游、安全旅游、愛護環境等方面的思想教育，使學生初步建立 文明、環保和安全意識。

二、記憶大比拼

1.組織學生分組級講述學到的內容。

2.小組比賽，看誰知道的多。（活動中，教 師可以讓學生說給同桌聽；然后進行全班性交 流，如果有個別學生實在不知道什么，教師可 有意安排這樣的學生到其他學生周圍聽別人講 述；之后再選擇適當的機會請他給別人講）。

三：旅游

北方生態，人杰地靈，黑龍江省生態旅游產品開發得天獨厚。森林旅游：有大、小興安嶺神秘的原始森林風光。

濕地旅游：齊齊哈爾扎龍濕地、大慶珰王奈濕地、雙鴨山安邦河濕 地景觀特征典型、類型豐富、生物多樣性完好。

湖泊旅游：牡丹江鏡泊湖、雞西興凱湖、大慶杜蒙連環湖、牡丹江 蓮花湖以其壯、美、奇、秀奪人眼目。草原旅游：大慶杜爾伯特草原遼闊、壯美。

界江旅游：漠河源頭游、伊春嘉蔭、鶴崗蘿北新干線、龍江三峽等雄渾、奇特，還有別具風味的 異國風情。

冰雪旅游：哈爾濱旅游圈、哈爾濱——牡丹江、哈爾濱——伊春、哈爾濱——佳木斯、哈爾濱——黑河、哈爾濱至大興安嶺等線，盡展冰 雕雪塑風姿。

農業旅游：萬畝大地號、佳木斯三江平原農場、雞西虎林農場、環 哈爾濱周邊農業耕作區等，展示著自然生態、田園風情。火山旅游：五大連池、鏡泊湖火山口森林、伊春紅星火山，火山地 貌典型、豐富。

四、后記：

第三單元

課 題 1 黑龍江的農作物

教學目標：

1.初步感受黑龍江物產的豐富。

2.知道黑龍江有兩種農作物：一種是糧食作物，一 種是經濟作物。

教學重點： 了解黑龍江的農作物

教學難點： 為什么我們省的農作物好 教學準備： 黑龍江地圖、天鵝圖片

教學板塊 ：教與學預設

一、尋找黑龍江農業作物寶寶

1.學生匯報在課前準備家鄉農產品資料： 說一說家鄉的農產品寶寶都有哪些？說出它們 的名字來。

2.教師根據學生的匯報歸類板書。按照糧 食、水果、蔬菜等類別把農作物的名稱記錄下 來并出示相應的圖片讓學生辨認。

3.提問：我們家鄉黑龍江有這么多農作物 寶寶，你有什么感受？

4.小結：大家找到的大豆、小麥、玉米、馬鈴薯、水稻等這些寶寶都是我們的家鄉農業 作物，它們之所以長得壯、長得好是因為我們 黑龍江土地十分肥沃，土地條件是全國第一。因些，我們土地有“捏把黑”冒油花，插雙筷 子也發芽。”

二、做流游戲，找朋友。

1.準備糧食作物（大豆、小麥、玉米、馬 鈴薯等）和食品（饅頭、米飯、面包、豆腐、玉米面等）頭飾若干。

2.將學生分成兩組，先讓學生介紹自己頭 上戴的是什么頭飾，然后讓學生帶著頭飾以最 快的速度找到自己的朋友；對找到農產品和相 對應食品的同學教師要及時給予鼓勵。

3.讓學生把找到的黑龍江當地農作物用喜 歡的方式（如畫一畫、拍照或實物）拿到班級 和同學一起用看、聞、嘗等方式欣賞家鄉的農 業作物。

三、板書設計 ： 黑龍江的農作物

大豆 玉米 水稻 小麥 馬鈴薯

四、后記：

課 題 2 黑龍江的動植物

教學目標 ：

1．了解家鄉黑龍江的植物和動物。2．了解家鄉黑龍江有許多名貴藥材。

教學重點 ：了解黑龍江的植物和動物

教學難點 ：如何認識黑龍江的植物；動物與特產之間的聯系

教學準備： 黑龍江地圖、天鵝圖片 教學板塊： 教與學預設

一、導入。播放黑龍江大森林風光和動物視頻資料，讓學生在視覺上感受森林茂盛而美麗。

1.教師講述：在一座座連綿起伏的大山里，有很多樹寶寶和可愛的動物寶寶在這里居住，植物寶寶們個個身姿挺拔、枝繁葉茂；動物寶 寶們個個可愛有趣，構成了一幅美麗的圖畫。那么都有哪些樹寶寶和動物寶寶生長在這里 呢？今天就讓我們一起來認識一下它們。

2.教師一一出示紅松、落葉松、樟子松等 名貴樹種和東北虎、黑熊、駝鹿、紫貂、貂熊、丹頂鶴、天鵝、鱘鰉魚、大馬哈魚、“三花五羅” 等動物的圖片讓學生認識，并讓學生說說這些 樹的簡要特征和作用。3.播放植樹造林和愛護動物的公益廣告視 頻資料，告訴學生每年的3 月12 日是植樹節，我們不僅要愛護樹木和動物，還要種植樹木。

二、認識名貴藥材和山珍

1.組織學生交流個人搜集的黑龍江的山珍 和藥材的資料及搜集資料的方法。

2.快速搶答：看誰知道的多。（關于黑龍江 樹種、藥材、山珍等方面的答題卡）

三、畫動物，講故事

1.師生講一講有趣的小故事，讓學生談感 受。2.在學生觀察和認識這些動物的基礎上，讓學生畫一畫家鄉的動物。

3.組織學生講述和這些動物有關的故事。

4.為小動物們寫幾句祝福的話語。

四、板書設計 ：

黑龍江的動植物

東北虎 紫貂 狍子 丹頂鶴 大馬哈魚 鰉魚

五、后記：

第四篇：一年級下冊教案

筍娃娃

教學目標：1.認識本課的12個生字。

2.學會寫“泥”、“呢”2個生字。

3.初步把課文讀通順，了解課文大意。

教學重難點：識記12個生字是本節課的重點，指導學生把“泥”、“呢”兩個生字寫正確、美觀是難點。

教學準備：多媒體課件、生字詞卡片。

教學過程

一、情景導入，激趣揭題。

1.出示竹林圖，談話導入。

2.引出課題，讀題，指導“筍”（sǔn）的讀音。

二、創設情景，識記生字。

1.初步感知課文，出示生字詞。

（1）老師配樂范讀，學生思考，課文主要寫了幾個筍娃娃？

（2）課件演示竹林中發生的變化，隨機出示生字詞：

ní泥土 ne呢 草cóng叢 大聲hǎn喊 shǔ數 shēn身邊

kū哭 nǔ努力 挺zhí直 到chù處 dōu都是

2.識記生字，和字寶寶交朋友。

（1）在學習小組內互相交流識字情況。

（2）指名認讀生字。

3.坐火車游戲，分清生字的結構，鞏固生字的讀音。

4.生字回到課文中，學生讀通課文。

（1）學生自由讀文。

（2）指名學生合作讀文。

三、重點指導，探究寫字。

1.出示生字，指名讀生字。

2.學生觀察田字格中的“泥”、“呢”兩個生字的字形，比較異同。

3.指導“泥”、“呢”兩個生字的筆順。

4.強調書寫“泥”、“呢”兩個生字的重點筆畫。

5.學生練習寫生字。

6.自我評價。

四、生談收獲，課堂總結。

1.學生自由說說在這節課學到了哪些新知識。

2.小結下課。

古詩二首、學習目

標 1 ．學會“曉、眠、覺、聞、啼”這 5 個生字，理解字詞的意思。知道“覺”是多音字，在課文中讀 ju6。．能借助漢語拼音讀準字音，通過朗讀課文理解古詩的內容，并能用自己的話說說這首詩的意思。．能背誦課文，默寫課文。感受作者熱愛春天，熱愛大自然的美。重

點 ：認識本課生字，正確朗讀古詩。

了解古詩內容。

教學過程

教

師

活

動

（一）導入、揭題、解題：

人們都說“一年之計在于春，一日之計在于晨”，春天是一年中最美的季節，而春天的早晨則是一天當中最寶貴的時間，今天我們就一起去看看春天早晨的美麗景色，板書《春曉》。

（二）看圖，了解圖意： ．啟發想象：從圖上看這是什么季節，什么時間的美景？圖畫中都有誰？它們在干什么？

引導學生說出這是春天，桃花開了，幾只鳥站在枝頭嘰嘰喳喳地叫著，燕子從南方飛回來了，雨下了一夜，地上到處是被風雨打落的花瓣。．引導學生用自己的話完整地有順序地敘述圖意。

過渡語：作者是怎樣描繪的？下面我們一起來學習這首古詩。

（三）初讀課文，讀準字音，介紹作者。

（四）學習古詩、理解內容。．解題：從圖上看作者描繪的是什么時間的景色？

春曉：曉，天剛亮的時候。本課指早晨。春曉，春天的早晨。．春天的早晨是什么樣的？ 3 ．學習前兩小句：“春眠不覺曉，處處聞啼鳥。”

（3）試著說第一句話的意思：春天的氣候暖和，覺睡得很香，不知不覺天已經亮了。

（4）早晨醒來，作者聽見了什么？看見了誰？結合掛圖齊讀“處處聞啼鳥”。

體會：處處：到處。聞：聽到。啼鳥：鳥叫。

想一想，鳥的叫聲是什么樣的？（5）試著用自己的語言說說第二小句話的意思：“早晨醒來，聽到外面到處是悅耳動聽的鳥叫聲。”

過渡語：春天的景色這么美，作者想到了什么？ 4 ．學習后兩句：“夜來風雨聲，花落知多少。”

（1）出示掛圖，觀察：地上有什么？作者想到了什么？

（2）試著說說“夜來風雨聲”這句話的意思：想起昨天夜里又刮風，又下雨。

過渡語：經過了風吹雨打，花兒怎樣呢？結合圖說說第四句話的意思。

（3）“花落知多少”：經過風吹雨打，不知有多少花朵被打落了。

（4）把這兩句話的意思連起來說。

（六）小結：學習了這篇課文，你感受到了什么？學會了什么？

擴展：春天的景色非常美，你們一定要珍惜春光，愛惜時間。

（七）布置作業：背誦、默寫課文

齊讀 1 ．借助拼音，讀熟古詩

“覺”是多音字，在課文中讀“ ju6 ”。．教師范讀古詩。齊讀古詩

（1）仔細讀，小組討論你能讀懂哪些詞的意思？哪些沒讀懂，大家一起商量。

（2）重點體會：

眠：睡眠，睡覺。不覺曉：曉，天亮。不覺曉，不知不覺地天亮了。齊讀后兩句 ．自由讀古詩，用自己的話說說整首詩的意思。

（五）指導學生有感情地朗讀這首詩，練習背誦和默寫：

板書設計 春曉

春眠／ 不 覺曉，處處／ 聞 啼鳥。

夜來／ 風雨聲，花落／ 知多少。

課題

4、古詩二首 教時 一、學習

目

標

1、認識6個生字，會寫3個字。

2、學習古詩《春曉》，理解詩句的意思，感受作者對春的喜愛。了解古詩中每句話的意思，感受春天的美好，朗讀并背誦古詩。學習

重

點 會寫6個生字，背誦課文。

過

程

與

方

法

教

師

活

動

（一）復習、鞏固：

（二）借助漢語拼音讀準字音，在了解字義的基礎上分析字形：．重點指導：

曉：從日不從目，日出而曉。與燒比較字形，右上沒有一點。

眠：目字旁，閉目則眠。

聞：與問比較字形，課文中是“聽到”，現在的意思是用鼻子嗅氣味。

（三）練筆： ．導入：這節課，我們學習了春曉，看到作者把景色描繪得這么美麗生動，你們想不想寫一寫呢？那么今天老師就帶領大家一起去看一看春天的美景。．出示掛圖（畫面是春景），再聽聽音樂，想象春天是什么樣的 3 ．師生共同點評。

（四）布置作業：抄寫字詞。

背誦，默寫古詩。2 ．請學生說說字義。

小組互相說一說，然后寫下來。

通過表演“醉”的樣子，不僅更好地理解了這個字的意思，同時也調動了學生學習的積極性。課題

4、古詩二首

學習目

標 1．學會本課3個生字，認識4個生字。了解詞語的意思。2．正確、流利地朗讀課文。背誦課文。3．想象詩中描繪的情景，練習口頭表達。

學習重

點 復習本課生字，在熟讀的基礎上背誦課文。

過

程

與

方

法

教

師

活

動

一、復習導入

1．你們學過很多古詩了，能想想哪些是寫春天的嗎？請你背給大家聽。

2．今天我們又要來學習一篇寫春天的古詩。（板書課題）

3．這首詩是高鼎寫的，這是詩人居住在鄉村寫下的一首詩，所以題目是《村居》。

二、圖文結合、初知大意

1．出示插圖，說說你看到了什么？ 2．這首古詩寫的就是這美麗的景色。

三、學習生字

1．正字音。注意“趁”是翹舌音，前鼻音，“紙”是翹舌音。

2．指導書寫。

趁：走字底，最后三撇要寫得短而傾斜。

紙：右邊是“氏”不要加一點，易和“低”字相混。

四、感情朗讀，了解詩意 學習一、二句

．春天的鄉村還有什么迷人的景色呢。我們繼續讀。．誰再來看著課件說說你看到了什么。

．這么讓人如癡如醉的景色，我們該怎么讀好？ 學習三、四句

2．老師解釋“紙鳶”就是指風箏

五、背詩練說

5．小結：詩人短短的幾句詩就寫出了鄉村春天的美麗景色。他寫得好，你們也說得很好。

六、總結：本節課你有什么收獲？

草兒萌芽，柳樹被風輕拂，孩子們正在放風箏。請大家自己去讀讀吧。

3．學生自由練習，老師巡視指導。4．出示要求認讀的四個字。開火車讀。

1．指名讀第一句。其他同學想想這句詩寫了些什么？ 2．指名說，老師補充。（二月，青草茁壯的成長，黃鶯飛來飛去）3．齊讀第一句。指導停頓：草長／鶯飛／二月天，5．全班讀第二句。

6．看課件師配音說：看，河堤上的楊柳，在茫茫的卷煙中像喝醉了一樣吹拂搖蕩著。8．學生看課件自由說。

10．指名反復該。老師指導。（河堤／楊柳／醉／春煙。）11．全班齊讀一二句。1．指名讀。

3．四人一小組去讀這兩句，讀完后互相討論：讀了這兩句后，你好像看到了什么。4．指名朗讀。老師相機指導。（兒童／散學／歸來早，忙趁／東風／放／紙鳶。）5．男女比賽讀。

6．小組派代表說說，讀了這兩句，你好像看到了什么。1．自由背誦。2．小組比賽背誦。

3．我們學完了這首古詩，你好像看到什么情景呢？請你說給同桌聽。4．指名上臺說。板書設計

4、古詩二首 二月 寫景 春煙 充滿活力 兒童 寫人 放紙鳶

對古詩的意思的理解是教學的難點，教學中注重突破過這一難點。在教學采用緊扣重點詞引導學生進行理解的方法，效果很好。

課題 語文樂園一

教時 一、學習目

標

1、認識大寫字母,背誦漢語拼音表。

2、進一步鞏固漢語拼音。

3、提高學生觀察分析漢字的能力,能按筆畫順序規范的書寫生字。學習

重

點 培養學生區別形近字的能力,對漢字產生濃厚的興趣。

過

程

與

方

法

教

師

活

動

一、讀背漢語拼音字母表。

1、出示小寫字母,指名讀。

2、試一試能不能讀出韻律來,教師在字母表中劃出停頓符號和標點，4、漢語拼音字母表可以用兩種字母表示,請看大寫字母表。

出示大寫字母表

5、試一試，你能背下來嗎？

6、找一找，大小寫字母完全一樣的有哪些？

7、稍有區別的字母有哪些？

8、其余的13的字母大小區別較大，要重點記憶。不光會按順序讀，打亂順序也會背。

9、練習

按字母表的順序排列下面字母

J M H L N I S Q T O R P

二、照樣子連一連。

1、同學們有時候喜歡把音節讀錯，在這方面同學們有什么好辦法？

三、作業。

1、按順序默寫漢語拼音字母表中的小寫字母。

2、抄寫大寫字母。

3、試試背下來。（1）、讀準聲母。（2）、帶調讀準韻母，拼出字音。（3）、把一個詞連起來讀，想以想是什么意思？

2、讀音節詞。

3、在書上做“照樣子連一連”。

4、讀一讀連線的內容，先讀音節，再讀字詞。

板書設計 語文樂園一

按字母表的順序排列下面字母

J M H L N I S Q T O R P

第二課時

學習目

標 提高學生觀察、分析漢字的能力，能按筆畫順序規范的書寫漢字。學習漢語拼音字母表，為學習查字典打下其礎。學習

重

點 培養學生區別形近字的能力，對漢字產生濃厚的興趣。

過

程

與

方

法

教

師

活

動

一、導入。

漢字是勞動人民在長期的生產實踐中創造出來的，有些漢字的字形非常接近，但字音和字義卻完全不同。仔細研究一下，你會覺得非常有意思。

1、出示書上“有趣的漢字”中的字，請同學們給這些字加上一筆，變成另外的字。

二、寫字板。

1、請同學們說說我們在寫漢字的時候應注意什么。

四、課后作業。

1、你能給這些字稍加變形，變成另外一個字嗎？

工 上 王 刀 牙 午 由

2、你能給下面的字架一筆，變成另外一個字嗎？ 總結：本節課你有什么收獲？

從－（）

烏－（）

日－（）－（）

問－（）

目－（）

大－（）－（）

2、給上面的字分別組詞。

（1）、注意筆畫的先后順序。（2）、注意把字寫規范、寫端正，寫在格的中間。

2、請兩個同學到黑板上寫出下面兩個字的筆順。片：

長：

3、請同學們觀察書上寫字板中的字，并說說應注意什么。

4、描一描田字格中的字，自己在寫一個。

5、大家評議。

板書設計 語文樂園一

從－（）

烏－（）

日－（）－（）

問－（）

目－（）

大－（）－（）

課題 語文樂園一 教時 一、學習目

標

1、通過閱讀詩文，激發學生對大自然的熱愛。

2、給學生創設語言實踐活動的機會，培養學生說話、寫字的興趣和能力。學習重

點

1、培養學生對語言文字的感受能力。

2、培養學生說話、寫字的能力。

過

程

與

方

法 教

師

活

動

一、閱讀欣賞。

1、請同學們自己讀一讀《春水》這首兒歌。想一想兒歌中的“它”指的是誰？

二、語文生活。

1、導語。

3、想一想，說一說：寒假中你做了什么事？參加了哪些活動？

4、把你想到的最有趣最難忘的是講給同學們聽。

提示：

（1）、什么時間？和誰？到什么地方？

（2）、抓住最有趣的和最難忘的內容講清楚。

（3）、你還想到些什么？

三、總結：本節課你有什么收獲？

2、指名讀。大家評議。

3、再讀兒歌，提出不理解的內容，大家討論。

2、學生讀書中的要求，劃出重點詞語。

5、請同學們記錄下剛才的內容。由兩種記錄的方法，同學們自選。（1）、用筆畫下來自己的經歷，可畫一幅畫，也可畫幾幅畫。（2）、把剛才說的寫下來，能寫幾句是幾句，不會寫的字用拼音代替。

6、全班交流。

板書設計 語文樂園一

小橋

低頭

小樹

做客 小溪

流哇

大地

換衣

田溝

看種子

課題

6、文具的家

學習目

標

1、認讀16個生字，會寫8個字，能自主積累詞語。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、了解課文內容，懂得要愛護學習用品。學習重

點 認識16個生字，熟讀課文。

過

程

與

方

法

教

師

活

動

一、情境導入。

1、小朋友的文具盒里都擺著鉛筆、橡皮，能說說他們有什么用嗎？

3、教師歸納：鉛筆、橡皮、尺子等文具，能幫我們做這么多事情，真是我們學習上的好伙伴哪！（出示撿到的玩具）可是這些小伙伴卻被他們的小主人弄丟了，它們很傷心，讓我們一起來幫助它們找個家吧！

4,、板書課題。c)初讀課文。

3、師范讀課文 d)學習生字。

3、教師領讀生字并擴詞。e)總結。

你有什么收獲？

2、小朋友自由發言。齊讀課題。

1、借助拼音自由讀課文，標出自然段，畫出自己不認識的字。

2、同桌互讀。同桌有困難，請你幫幫他，同桌讀得好，請你夸夸他。生認真聽記自己不認識的字。

1、小組交流識字方法。

2、“我當小老師”。

4、齊讀生字—開火車認讀生字—“火眼金睛”游戲。

5、送字寶寶回家。

用自己喜歡的符號在文中畫出生字，并讀一讀。

6、指名分段朗讀課文，互相評議。板書設計

6、文具的家

文

具

丟

平

時

候 仔

細

已

經

在書寫生字的時候應該注意書寫的姿勢和字的筆順，做到正確書寫每個字。

課題

6、文具的家

學習目

標

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、了解課文內容，培養學生養成愛護文具的好習慣。

3、會寫6個生字。重

點

1、會寫生字。

2、感悟課文內容，養成好的習慣。教學過程

教

師

活

動 a)復習鞏固生字。b)精讀課文。

3、教師指導朗讀。

三、拓展延伸。

1、剛才小朋友們都明白了要愛護學習用品，每天要收拾好它們。下面我們就來舉行一個整理書包的比賽，看誰做得又快又好。

3、評出優勝者，獎勵，鼓勵其他同學。

四、總結。

本節課你有什么收獲？

1、開火車認讀生字卡片。

2、“猜字”游戲。遮住生字卡的一半讓學生猜生字。

3、“找字寶寶”游戲。

1、用自己喜歡的方式讀課文。

2、指名朗讀。根據“正確、流利”的要求組織學生評價。

4、齊讀課文，一邊讀一邊想，課文寫了什么。

5、讀后交流，說說自己讀懂了什么？

6、組織討論：怎樣做才能不丟東西呢？ 交流匯報，教師總結。

2、學生整理書包。

板書設計

6、文具的家 鉛筆

文具

橡皮

家（書包）

鉆筆刀

課題

6、文具的家

學習目標

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、了解課文內容，培養學生養成愛護文具的好習慣。

學習重點 在理解的基礎上正確朗讀課文。

過

程

與

方

法

教

師

活

動

一、觀察圖畫，訓練想像，培養習慣。

1、出示插圖，假如你就是其中的一個文具，你會想些什么？說什么？

二、聯系實際，學習表達，自我教育。

1、看看自己的小書包，說說有哪些小伙伴？

2、試著用書上的語言說說，你是怎樣疼愛它們的。

3、推選說得最好的學生作總結。

三、學習會寫字，辨析字形，正確書寫。

針對學生的難點，教師指導。教師巡視。

四、鞏固識記生字，積累詞語，學以致用。

1、讀讀我的詞語庫，說說你還從文中積累了哪些詞語。

2、說說你是怎樣愛護文具的。

3、先自己想，再做交流，鼓勵學生與眾不同的想法，引導學生自主表達。

4、再用自己的語言練一練。

1、復習“文具”，并用文具說一句話。

2、拿出識字卡片，獨立分析：能用什么方法記住這些生字？

3、同桌檢查匯報，再說說哪個字最難記。

5、生字找朋友。組詞練習，鞏固記憶。

6、描紅抄寫。板書設計 文具的家

鉛筆 橡皮 轉筆刀 文具盒 仔細 疼愛平平安安

課題 7 天氣預報 教時

學習目標

1、認識會認字。

2、能夠正確流利地朗讀課文，并讀出自己的感情。

3、了解課文內容，感受家庭的溫暖，教育孩子從小懂得愛護關心家人。

學習重點

1、正確流利地朗讀課文，理解課文中飽含的親情。

2、引導學生把對課文的感悟轉化成對自己家人的關愛。

過

程

與

方

法

教

師

活

動

一、板書課題，激趣引情。

1、同學們，你們收看過天氣預報嗎？

2、你收看時，最關心哪里的情況？心情有什么變化？為什么？

3、有這樣一家人，天天隨著天氣的變化，一會兒擔心，一會兒高興，一會兒又心焦，這是怎么回事呢？讓我們快來讀讀課文吧。

二、讀準字音，讀通語句。

三、整體感悟，重點質疑。

四、創設情景，體驗真情。

1、導入：這個故事，會發生在每一個同學的家中，家人出差了，全家人是怎樣時時刻刻惦記著她呢？

2、從2、3、4小節中自選一小節，反復練讀，讀出真情。

3、評讀引導：你聽出關愛和擔心了嗎？

1、借助拼音朋友，認真讀準每一個字音，并把會認字畫出來。

2、同桌抽讀詞語卡片，讀好每個詞的字音。

3、把會認字放回文中，學生再讀，標出小節。

4、指名讀文，師生評議。

1、用自己喜歡的方式讀文：想一想課文每個小節主要寫什么。

2、再讀課文，把自己不懂的詞語畫出來，先在組內解決，再在班內交流。

3、分小節指名讀，同學們評議。

4、自讀第五小節，你能讀懂什么？是從哪些詞語讀出來的？

五、自主表達，抒發真情。

1、生活在這樣溫暖的家里，你有什么感受

2、你能說說自己溫暖的家嗎？先自己練，再和同桌說。板書設計 7 天氣預報

對比 ： 奶奶念叨爸爸沒帶棉襖

奶奶直念叨爸爸沒帶棉襖

通過教師示范講解向學生展示寫字的過程，讓學生從中悟出寫字的要點。

課題 7 天氣預報 教時 二、學習目 標

1、會寫8個生字，養成良好的書寫習慣。

2、能正確流利有感情地讀課文。

3、理解課文的思想感情。

學習重

點

1、會寫8個生字，鼓勵學生辯析字形，培養獨立寫字的能力。

2、引導學生在讀中理解課文，鼓勵學生讀出自己的情感體驗。

過

程

與

方

法

教

師

活

動

a)積累詞語，品讀欣賞。

二、自主識字，掌握會寫字的音形意。

1、觀察會寫字特點，按結構把字分成兩類：

4、指導提示：

（1）、希

第四筆撇要寫在第一筆撇的下面。

（2）、世

最后一筆是豎折，不是豎彎鉤。

三、課外延伸：開設天氣預報小專欄。

1、學生交流，指導積累：學完課文，你最喜歡的詞語有哪些？

2、讀詞語。（1）、獨體字：可 萬

世（2）、上下結構的字：全

希

界

音

麗

2、獨立識字：觀察字形，描紅體驗，哪些字哪一筆最容易錯？你有什么好辦法記住？

3、組詞識記。

5、學生獨立寫字。

板書設計 7 天氣預報

奶奶：

直念叨

媽媽：

特別關心 又擔心

我：

希望

千萬別

全家人： 天天看

一會兒 一會兒

觀察字形，理解字意，通過一字開花更好地理解每個字的含義，重點區分“方”和“萬”。

課題

8、開滿玫瑰花的院子

學習目標 1.正確認讀14 個生字，會寫6 個字。

2.借助“我的詞語庫”，鼓勵學生自主積累詞語。

3.正確、流利、有感情地朗讀課文，鼓勵學生讀出自己的感受。4.讀懂童話故事，感受朋友間的友情。

學習重點 1.正確認讀14 個生字 2.指導學生正確、流利、有感情地朗讀課文。

過

程

與

方

法

教

師

活

動

一、讀題感悟，認讀“玫瑰”。

1、讀題，這是什么樣的院子？

2、隨課文識記：玫瑰。

3、你還想知道什么？

二、借助拼音，整體讀文。

三、讀中自悟，質疑問難。

3、抓住難點問題，引導全班交流。

為什么說這是咱們的友情花？可以結合課文，也可以結合同學間的故事，用讀或者說的方式都行。

五、課外延伸，推薦故事。

同學們特別喜歡這個童話故事，一定還想讀這么有趣的故事。老師向大家推薦《安徒生童話選》和《格林童話》這兩本書，希望同學們認真閱讀。

1、借助拼音朋友，認真讀準每一個字音，畫出會認字。

2、同桌抽讀生字卡片年，互相幫助讀好每個詞的字音。

3、把會認的字放回書中，再次練讀，并標出自然段。

4、指名讀文，師生評議。

1、自己讀文，想想讀明白了什么，畫出不明白的地方。

2、小組交流：（1）、用讀的方式表達自己讀懂的地方。（2）、把組員共同的問題歸納出來。

四、自選角色，體驗情感。

1、今天，咱們來到這開滿玫瑰花的院子，你最想扮演誰呀？

2、自選角色，自由組合，用表演讀的方式再現當時的情景，把自己的感受讀出來。

3、組間評讀，深入體會人物心情。板書設計

8、開滿玫瑰花的院子

魯魯：

翻土

邀請 刺猬、松鼠、小兔：幫助種花

澆水 施肥

最漂亮的地方

通過教師示范講解向學生展示寫字的過程，讓學生從中悟出寫字的要點。

課題

8、開滿玫瑰花的院子 教時

二、7

（19）

學習

目

標

1、會寫生字。

2、讀懂童話故事，感受朋友間的友情。

3、理解感悟朋友間的感情，特別是通過人物語言感悟心情，讀出自己獨特的情感體驗 學習

重

點 會寫8個生字，練習有感情的朗讀課文。

過

程

與

方

法

教

師

活

動

一、復習導入

哪位同學愿意有感情地朗讀課文？

哪位同學愿意說說課文哪幾句話最讓你感動？

二、詞語積累。

三、自主識字。

3、獨立識記：

（1）你能用什么辦法記住它們？

（2）、你覺得哪些字容易錯？

4、生字組詞練習。

四、學生獨立寫字，教師巡視指導。

1、讀“我的詞語庫”。

2、自主積累：你還喜歡什么詞語？什么句子？反復誦讀進行積累。

3、積累展示：把自己積累的詞語句子讀背給大家聽。

1、認讀會寫字，獨立觀察字形，辯析結構。

2、描紅，觀察字的間架結構，并正確端正的書寫。（1）、自己讀書上讀詞語。（2）、口頭組詞訓練。板書設計

8、開滿玫瑰花的院子

發

為

林

說 澆水

施肥 邀請

做客

對課題的研究，掀起對學習的熱情，并使整個課堂一下子活起來，效果不錯。

課題 我學寫字

學習目標 １、正確朗讀課文。

２、認識１２個生字。

３了解課文內容，能感受學習寫字的樂趣，了解寫字的意義，培養學生寫字的興趣。

學習重點

熟讀課文，認識１２個生字。

在熟讀的基礎上理解課文內容。

教學過程

一、導入：同學們，你們每天到學校來都學了什么？ 師：今天我們學一篇同寫字有關的課文《我學寫字》，（板書）聽聽書中的小朋友寫字時都想了什么？

二、初讀課文。１、自由讀課文。２、指名讀課文。３、讀詞語。

師：剛才同學們讀得很好，課文中的字寶寶如果跑出來，你還認識它們嗎？

三、再讀課文。

１、師：把這些會認字朋友送回家，你們還認識它們嗎？快讀讀課文吧。師：看來寫字能給我們帶來這么多的樂趣，今后我們應該喜歡寫字，熱愛寫字。２、讀最后一句詩。說說它表達了“我”什么樣的心情？ ３、朗讀全文，你認為哪一小節寫得好？用自己的話說一說。

四、再讀課文生字。

五、總結：說說本課你有哪些收獲？

學生自由說：我學會了讀書，學會了數數。

我學會了寫字。

１、學生自讀課文，遇到不認識的字借助漢字拼音讀準字音，畫出課文中的生字。２、找出詩歌中的４個小節，用鉛筆按順序標出序號。３、小組合作學習本課生字。

學生分段讀課文，評議，檢查字音是否正確。

學生開火車讀詞語卡，小老師領讀，說說你有哪些方法記住這些字的。學生再讀課文，小組討論解決。

第一節：當我寫小綿羊時我想到了什么？為什么想到這些？ 第二節：寫了河流又想了什么？ 第三節：寫了草地時又想起了什么？ 第四節：寫了我的爸爸又想起了什么？ 學生認真閱讀，感悟其中的樂趣。

學生自由說。集體反饋。指名回答。

讀字并給字組詞。板書設計 我學寫字

小綿羊

彎卷的羊毛 河流

升起宮殿 草地

蜜蜂、蝴蝶進網中 爸爸

個兒高、身體棒

教學中要通過朗讀和結合自己的生活實際聯想、體會，與讀者產生共鳴，從而激發學生喜歡寫字，熱愛寫字，并把寫字當成生活中的一種樂趣，從而為以后的學習打下良好基礎。第二課時

學習目標

1、鞏固上節課所學知識，熟讀朗讀并背誦課文。

2、正確書寫本課生字。

3、培養學生良好的書寫習慣。

學習重點 正確書寫6個生字。

過

程

與

方

法

教

師

活

動

一、復習：

１、指名讀課文。２、認讀本課詞語。

二、寫字。

1、出示會寫字。

當

房

筆

本 事

干

2、觀察，每一碧在田字格中的位置。

3、指導書寫。

“當”要把首筆豎寫正。

“筆”上下結構，上面是竹子頭，下面是“毛”字。“本”不要少了橫寫成“木” “事”共8筆。“干”：上橫短，下橫長。

三、朗讀課文，背誦課文。

四、總結：說說本節課你有什么收獲？

學生分段朗讀課文。開火車認讀本課生字。

（1）指名讀字，給字擴詞。

（2）同桌交流，你有什么好辦法記住這些字？（3）匯報方法。（4）學生仔細觀察。

學生每字寫2遍，教師巡視指導。１、學生自己試著背誦課文。２、同桌互相檢查。３、指名背誦。

４、分小組比賽朗讀課文。

板書設計 我學寫字

當

房

筆

本 事

干

課題 語文樂園二（語海拾貝）教時

二、10

（22）

學習目標

1、目的是使學生了解、熱愛漢字，從而加深對漢字字義的理解和記憶。

2、通過對字的觀察分析、模式仿培養學生的觀察分析能力，加強學生對漢字字形結構的感悟。

3、通過對比等方式理解同一類詞語。學習重點

復習并掌握本單元字詞。

過

程

與

方

法

教

師

活

動

一、指導學習“有趣的漢字”：

拼一拼，讀一讀，讀懂文中的內容。這些字有什么特點？

還有哪些字可以采取這種方法？

二、指導寫好“寫字板”。

獨立觀察分析每個字的結構和每一部分的寬窄、高低、長短的安排，通過眼年、手畫、描摹等方式掌握每個字的間架結構。

三、詞語超市。

自由讀一讀，你發現了什么？

總結：本節課你有哪些收獲？

都是由獨體字組成的島

爸

媽

肥

學生間互相觀摩，互相糾正，同時進步。每字寫兩個。

第一組是植物、第二組是文具、第三組是地名。

根據自己掌握的詞語補充每一類詞語，每組再添幾個。板書設計 語文樂園二

明

鮮

甜 陳

吳

胡

我注重在反復的讀中去思考三組詞的意思，感情出每一組詞所表達的意思有共同的特點，然后進行規類，通過些題的訓練培養學生積累詞語的習慣和初步的邏輯思維能力。課題 語文樂園二

學習目標 ：目的是擴展學生的閱讀范圍，擴大學生的閱讀量，培養學生利用字典解決生字的能力。學習重點

：培養閱讀能力，學會查字典。

教學過程

教

師

活

動

一、導入：

同學們，能介紹一下你的家嗎？

我們每個人都有一個幸福的家，小鳥也一樣，你們想了解一下它們的家嗎？ 板書課題：可愛的家。

二、學習欣賞。

借助拼音，處學課文，把文讀通。

小組內質疑，說說你讀懂了什么？還有什么不明白的詞、句？

你讀懂了什么？

畫一畫讀一讀文中的好詞好句。

小結：每一只小鳥都有自己的家，每家都有勤勞的爸爸媽媽，是他們建造了可愛的家。

三、學習查字典。

向學生介紹音序查字典的方法。

帶著學生親自實踐：查“燕、鵲”兩字。自已練習查“街、勞”兩個字。總結：本節課你有哪些收獲？

學生自由介紹。想

齊讀課題：可愛的家

學生自學后組內討論后匯報。

學生討論后匯報，各組相互補充。

學生匯報自己喜歡的好詞好句 背一背這些好詞好句。

學生在老師的指導下學習、練習查字典。板書設計 可愛的家 喜鵲

貓頭鷹

可愛的家 小朋友

查字典是自主識字了解字義詞的重要途徑，結合閱讀中的學習查字典的方法，可以提高學生學習的主動性。

課題 語文樂園二

（小記者）

學習目標

通過采訪等活動，訓練學生說完整話。

培養學生養成講文明、懂禮貌的好習慣。學習重點

用禮貌用語對話，并把話說完整。

過

程

與

方

法

教

師

活

動

導入：同學們，你們知道什么是小記者嗎？

今天，老師就給你們一次機會，當一回小記者。

說說文明用語有哪些： 介紹活動要求。（學生分組活動。）

采訪題綱： 你今年幾歲？

你的生日是哪一天？ 你喜歡什么活動？ 你的特長是什么？ ??

請你再試著寫一兩句話送給你采訪的同學。指導學生把話寫完整。

總結：本節課你有哪些收獲？

學生回答。

學生匯報文明用語。

分組活動：

輪流當小記者，采訪你的同學。學生依題綱進行采訪。學生練習寫話。板書設計 語文樂園二

采訪對象：我們的同學

采訪內容：年齡、生日、愛好、特長等 說一句話

第五篇：一年級下冊教案

第五單元 五十六朵花

單元教學分析：

這一單元重在通過演唱、欣賞有特色的少數民族音樂，集中向學生介紹少數民族的音樂文化。本單元共有哈尼族、彝族、鄂倫春族、傈僳族、苗族和土家族等六個民族的歌曲、樂曲，其中《其多列》《勇敢的鄂倫春》《乃呦乃》為唱歌曲目，情緒輕快活潑、旋律朗朗上口，民族音調特點突出，均為民族五聲調式。《快樂的啰嗦》《苗家樂》富有濃郁的民族風格，短小精致，簡樸動聽，易于記憶，具有舞蹈韻律感。《保護小羊》是一首歡快、熱烈的云南傈僳族民歌，在學生共同參與歌曲的表演與編創中，感受民族音樂的特點，為了解民族音樂文化打下良好的基礎。教學目標：

1、能夠用整齊、優美的聲音演唱歌曲，并加入動作來表達歌曲輕快、活波的情緒。

2、通過聆聽與演唱活動，初步感受民族音樂的特點，背唱《其多列》的第一段歌詞及《勇敢的鄂倫春》《乃呦乃》。

3、學習彝族、土家族的基本舞蹈動作，隨音樂參與

表現。

4、能初步聽辨音的高低，并選擇適當的打擊樂器為樂曲《苗家樂》伴奏。

5、能編創簡單的聲勢動作參與歌曲表現。

6、在教師指導下，學生共同參與歌曲的表演與編創，在活動過程中充分展示自己，提高音樂表現能力。教學重點：

1、能夠用整齊、優美的聲音演唱歌曲。

2、背唱《其多列》的第一段歌詞及《勇敢的鄂倫春》《乃呦乃》。教學難點：

能編創簡單的聲勢動作參與歌曲表現。教具準備：

多媒體、電子琴、打擊樂器 教學課時：

六課時

第一課時

教學內容：

唱歌《其多列》 教學目標：

1、學習歌曲《其多列》、背唱歌曲及隨樂曲進行擊拍，初步做到均勻、準確。

2、感受四分音符與八分音符時值，正確讀、拍節奏。

3、小組合作創編動作表現歌曲，培養小組合作能力。教學重點：

學習并背唱歌曲 教學難點：

把握歌曲節奏特點及隨歌聲進行準確的擊拍。教 具：

鋼琴、節奏卡片、歌曲視頻 教學過程：

一、課前小游戲：請你跟我做（拍手練習）

二、導入：

1、談話：真高興能跟大家一起上快樂的音樂課！老師今天帶大家去旅游。去欣賞祖國的大好河山，再拜訪一下我國的少數民族。誰知道，我國有多少個民族？（生）今天老師帶大家去云南的哈尼族看一看。

2、模仿坐小火車的動作。聽，哈尼族的小朋友們來歡迎我們了。

三、學習歌曲：

1、初聽范唱《其多列》。

2、介紹哈尼族：我國古老的少數民族，能歌善舞，住宅附近生長著大片的竹林，人們經常上山去揀竹葉包粽子包米飯，特別環保，還常常上山砍來竹筒，舀水舀米，蒸竹筒飯，可有意思啦！

3、節奏練習：這首歌曲有兩種節奏元素

①出示第一種：xx xx 這是連續的四個八分音符，跟老師拍兩遍。

②出示第二種： xx x 跟剛才的略微有點變化，后面的兩個八分音符變成了一個四分音符。跟老師拍兩遍。③聽辨節奏小練習：老師拍出一小節節奏，請學生聽辨并拍出來。

④把歌曲節奏一小節一小節拍出，請學生聽辯，并找出相應節奏卡片按順序貼在黑板上。（教師最后提示拍號、小節線和終止線）

⑤按學生貼出的節奏讀第一段歌詞，并進行評價。

4、點明課題：今天我們要學的這首歌曲就叫《其多列》。“其多列”是哈尼族的語言，用我們的話說是“快快來”的意思。

過渡語：哈尼族小朋友招呼小伙伴干什么呀？讓我們

看著歌詞聽一遍歌曲。哈尼族小朋友把生活中經常做的這些事唱到歌里，說明他們特別熱愛生活。

5、師按節奏朗讀歌詞，并指導學生有節奏、有感情的朗讀。

6、聽老師彈琴學習第一段歌詞。

練習第一段歌曲，引導學生用自己的聲音展示音樂形象表現歌曲，進一步提高學生的聲音表現能力。

7、以小組的形式自學二、三段，教師參加到學生的活動中，了解他們的自學情況。

8、彈奏音樂并與學生一起完整的演唱歌曲。

9、歌曲處理：

①力度處理：為了讓歌曲有力度變化，有起伏，第一段由一組演唱，招呼二組“快快來”，這樣第二段有一二組共同演唱，再招呼其他同學來參與，也就是我們全部唱第三段歌詞，力度就會一段比一段強。②嘗試輪唱：

A、教師跟（錄音范唱）示范輪唱，讓學生感受不同。B、教師與學生合作輪唱。（提示：要堅持自己的聲部，要互相傾聽）

C、學生分兩組合作完成輪唱。

四、創造表現：

小組合作創編動作表現歌曲，教師參與指導。表演展示，交流評價

師生共同表演，開展師生、生生相互評價，以鼓勵為主。

3、拓展延伸，開闊視野

師：同學們，通過學習《其多列》這首歌曲，有什么感受？學到了什么？（愉快；熱愛勞動）引導學生進一步了解與感受哈尼族兒歌的風格特點，更加了解和熱愛祖國的音樂文化。

五、小結

第二課時

教學內容：

欣賞《快樂的羅梭》。教學目標：

1、以欣賞為主線，通過欣賞與活動，感受樂曲歡快的情緒。

2、初步養成聽賞音樂的良好習慣。

3、學會幾個基本的彝族舞蹈動作，隨音樂參與表現。

4、初步認識月琴、琵琶，并了解其音色特點。教學過程：

1、導入

（1）播放彈撥樂隊演奏的圖片或錄像，讓學生了解彈撥樂合奏這一形式。

（2）簡單介紹彈撥樂合奏這一表演形式。（3）初步認識月琴與琵琶。

2、聆聽樂曲

（1）初聽樂曲，感受樂曲的歡快情緒。（2）聽到了什么？樂曲是什么情緒的？（3）出示曲名《快樂的羅梭》。

（4）再次播放樂曲，感受樂曲歡快的情緒。（5）隨琴輕聲哼唱主題旋律。（6）播放樂曲《快樂的羅梭》。

3、感受樂曲

（1）分段播放音樂，感受聆聽。（2）完整播放音樂。

4、表現樂曲

（1）觀看彝族舞蹈片段。（2）模仿簡單的舞蹈動作。（3）學生隨樂自由表演。（4）加入聲勢。

（5）隨著音樂跳起彝族舞。

5、拓展知識

簡要介紹彝族的民俗、服裝等。

第三課時

教學內容：

人教版一年級音樂下冊《勇敢的鄂倫春》。教學目標：

1.知識目標：讓學生了解鄂倫春族的服飾特點、生活習性等簡單知識。

2.能力目標：能用自豪、爽朗的聲音演唱歌曲，運用打擊樂器或聲勢動作為歌曲伴奏。

3.思想目標：培養學生熱愛少數民族的感情。4.情感目標：通過學習歌曲讓學生們明白愛護森林、保護林木人人有責的重要性。教學過程

一、導入新課： 1.談話導入

師：我們國家是一個由56個民族組成的大家庭，55個少數民族各具特色，今天老師要帶領大家認識一個很特別的民族——鄂倫春族。

2.簡介鄂倫春族

二、學唱歌曲

1.聆聽，感受歌曲。

?師：現在我們就來聽一首由小朋友演唱的鄂倫春族民歌，請你仔細聽一聽歌曲里都唱了些什么？ ?師：鄂倫春小朋友頭戴——皮帽，身穿——狍式的皮服，腳穿——皮靴，這說明他居住的興安嶺地區天氣怎么樣？（寒冷）再聽范唱錄音，勇敢的鄂倫春人不懼嚴寒、不怕困難，在茂密的森林里干什么呢？ ?師：像歌中唱的那樣：一匹馬，一桿獵槍，勇敢的鄂倫春人肩負著狩獵、巡邏、守護山林的神圣職責。④我們一起來欣賞歌曲動畫。（播放視頻）2.有節奏地朗讀歌詞。

?帶學生分句讀歌詞，要求：劃節拍有節奏地讀，聲音位置要高。

?師生劃拍齊讀歌詞，注意反饋第四句節奏及歌詞。

X X X X | X X X X | X X X X | X

— ‖ 翻山 越嶺

日夜 巡邏

護呀 護山

林 師：連續八分音符的節奏，像奔跑著的什么聲音？馬蹄聲。

?學生跟琴有節奏地朗讀歌詞，注意每句結尾二分音符的時值。

3.師范唱，生輕聲練唱。4.老師彈琴，分句教唱歌曲。5.隨琴演唱歌曲。

6.生生接唱歌曲。注意每個樂句的音準和節奏，特別是唱準“一呀 一桿 槍”“日夜 巡邏”及每個樂句結尾兩拍的長音。

7.分兩大組接唱歌曲。

8.學生完整地演唱歌曲。有問題的樂句及時糾正指導。9.如果你來扮演勇敢的小鄂倫春，你會用什么樣的情緒來表現他不懼嚴寒、不怕困難呢？學生討論用什么樣的情緒來演唱歌曲？

10.自豪的、驕傲的演唱全曲。

三、表現歌曲

過渡語：看來大家已經學會了。想一想：鄂倫春人騎馬巡邏的時候還會出現什么聲音？你想用什么打擊樂器模仿馬蹄聲？

1.出示三種節奏型，請一名學生自己選擇雙響筒，你想用那種節奏伴奏？ X X X X

2.一名學生用打擊樂器伴奏，其他學生邊唱邊模仿敲雙響筒動作。

3.大家再想像：馬脖子上還會有什么發出聲音？鈴鐺聲用什么樂器演奏好呢？學生自選樂器并選擇伴奏型： 碰鈴：X – 響舌：X X

4.請三位同學一起為大家伴奏，我聽聽大家的歌聲是不是更好聽了，臉上更有表情了。碰鈴： X-|

響舌： X X | 雙響筒： X X X X | 5.為幾個“小樂手”鼓掌，學生回座位。6.再請一組學生用打擊樂伴奏，其他學生演唱。7.有了打擊樂的伴奏歌曲生動多了，鄂倫春小朋友不光能歌，還善舞，他們交老師為歌曲編排了小舞蹈，一起來學一學吧！

8.跟范唱師帶學生跳一跳。（學生可自編動作）

四、小結本課

這節課我們學唱了一首鄂倫春族民歌——《勇敢的鄂倫春》，興安嶺有了勇敢的鄂倫春，人們不再害怕野獸的侵犯和偷伐樹木的人了，讓我們也像鄂倫春人民一樣，努力學習用知識來保護家鄉、振興家鄉吧！

第四課時

教學內容：

歌表演《保護小羊》 教學目標：

1.有感情地演唱歌曲，從歌曲中感受團結的力量。2.師生共同參與歌曲的表演與編創，讓學生在活動過程中充分展示自己，提高編創、表演能力并從中得到快樂。教學過程：

1、導入

介紹傈僳族的民風、民俗、服裝等。

2、學唱歌曲

（1）初次聆聽歌曲范唱，感受歌曲的情緒及風格。（2）再次聆聽范唱，找出歌曲的旋律特點，并說出兩個樂句的異同。（3）分句教唱。（4）師生接龍唱。（5）歌曲情緒處理。

3、歌表演

（1）播放范唱音樂，學生感受音樂情緒，編創表演動作。

（2）隨音樂表現。

（3）播放伴奏音樂，學生邊唱邊表演。

4、小結

第五課時

教學內容： 唱歌《乃喲乃》 教學目標：

1.能初步聽辨高低不同的音，在聽辨“1、3、5”三個音的基礎上，模唱歌曲唱名。

2.用活潑、歡快的聲音演唱歌曲，并加上表演動作。3.在學唱和表演《乃喲乃》過程中引領學生初步感受、體驗土家族民歌的風格與韻味，豐富音樂體驗，感受音樂帶來的快樂，培養學生熱愛民族音樂、熱愛祖國的情感。

4.用聲勢參與歌曲表現。教學過程：

1、導入

（1）彈奏1、3、5三個音，學生模唱。

（2）彈奏歌曲《乃喲乃》。

2、感受歌曲

（1）播放歌曲范唱。觀察由幾個音符組成？（2）提示“1、3、5”的音高，幫助唱準這三個音。

3、學唱歌曲（1）再次聆聽范唱。

（2）模唱53 1，借助手勢唱準音準。（3）師生接龍唱。

（4）再次聆聽歌曲范唱，輕聲跟唱。

4、完整演唱歌曲。

5、表現歌曲

（1）在 53 1 處拍手。（2）學生合作設計聲勢動作。（3）歌表演

a.簡單介紹土家族，介紹土家族擺手舞。b.學習擺手舞動作。

C.用自己喜歡的方式表現歌曲。一部分做聲勢，一部分做舞蹈動作。

第六課時

教學內容：

欣賞《苗家樂》 教學目標：

1.欣賞樂曲《苗家樂》，感受樂曲歡快的情緒。2.通過欣賞《苗家樂》，感受我國豐富多彩的少數民族音樂文化。

3.能用打擊樂器或聲勢參與音樂表現。教學過程：

1、導入

（1）播放苗族蘆笙舞圖片。

（2）簡單介紹苗族的風俗人情，尤其是苗族的蘆笙舞。

2、模唱主題

（1）彈奏樂曲主題，學生聆聽。（2）學生隨琴模唱主題。（3）為主題自行設計伴奏。

3、聆聽樂曲

（1）播放樂曲《苗家樂》并提問：這首樂曲有什么特點？

（2）聆聽樂曲，感受樂曲的歡快情緒。（3）提示這是一首蘆笙與樂隊合奏的樂曲。

4、簡介蘆笙

（1）展示蘆笙圖片，簡要介紹蘆笙演奏的片段時，學生用動作表示出來。

（2）聆聽蘆笙音色，提示學生聽辨蘆笙的音色特點。

5、再次聆聽樂曲

（1）播放樂曲，當聽到蘆笙演奏片段時，學生用動作表示出來。

（2）聆聽樂曲，感受想象。

6、參與表現

（1）播放樂曲，隨音樂伴奏。（2）編創聲勢動作參與音樂表現。（3）學生集體參與音樂表現。

7、小結下課

第六單元 月兒彎彎

單元教材分析：

本單元通過學唱、欣賞與月亮、星星有關的音樂作品，旨在培養學生對音樂情緒的感知與體驗，初步感知力度、速度在音樂表現中的作用。通過學唱富有幻想色彩的歌曲《小小的船》及欣賞童聲合唱《小白船》，培養學生的想象力，通過聆聽《小星星變奏曲》培養學生的音樂記憶力。本單元首次出現了字母譜，通過模唱幫助學生識讀樂譜。教學目標：

1、通過聽、唱一組與月色、星光、宇宙有關的歌曲、樂曲，引發學生對自然界、宇宙空間的聯想與想象。

2、學唱歌曲《小小的船》，感受四三拍歌曲的韻律；學習正確的演唱姿勢，培養良好的歌唱習慣。

3、在欣賞《小白船》《搖籃曲》《小星星變奏曲》的過程中，逐步養成安靜地聆聽音樂的習慣；感受音樂情緒，并能隨音樂參與表現。教學重點：

學唱歌曲《小小的船》，感受四三拍歌曲的韻律；學習正確的演唱姿勢，培養良好的歌唱習慣。

教學難點：

在欣賞的過程中，逐步養成安靜地聆聽音樂的習慣；感受音樂情緒，并能隨音樂參與表現。教學準備： 多媒體、琴等 教學課時： 四課時

第一課時

教學內容：

唱歌《小小的船》 教學目標：

1.用輕柔、優美的聲音演唱歌曲《小小的船》。2.學生能通過學唱《小小的船》，欣賞和想象宇宙太空的奇妙景色，使學生在音樂藝術中得到美的熏陶。

3.能隨三拍子的音樂節奏，用身體動作做出反應，并能用色彩表現歌曲優美和歡樂的情緒。教學過程：

一、激趣導入

猜謎語：有時落在山腰，有時掛在樹梢。有時像個圓盤，有時像把剪刀。

二、體驗感受：音的強弱。

（一）游戲：跳舞的小粉筆

師：鼓上的粉筆頭是怎么跳舞的呢？瞧！鼓上的粉筆頭跳得低的時候，老師敲鼓的聲音是怎樣的？（輕、弱）鼓上的小粉筆跳得高的時候，老師敲鼓的聲音又是怎么樣？（重、強）

（二）學生扮演“鼓上的粉筆頭”

師：看看哪些同學的耳朵最靈敏，能準確地聽出鼓聲的強和弱。要求：學生聽辨鼓聲強弱的變化，迅速作出身體動作的反應。

三、引導掌握

（一）學習歌詞

1、指名朗讀、評價

2、全班同學朗讀

3、教師邊讀拍出三拍子的強弱規律

師：《小小的船》是一首3/4拍的歌曲，3/4拍的強弱規律是第一拍強，第二拍弱，第三拍弱。來，我們一起來拍一拍。

4、配上音樂邊朗讀邊搖擺身體

（二）學唱歌曲

1、聽歌曲范唱。

2、跟琴用“|a”模唱旋律。

3、生輕聲跟琴唱，隨時糾正學唱中出現的問題。

4、看動畫音樂，邊聽邊唱。

師：我們學唱了歌曲，你覺得哪一句歌詞唱得最好，請你來唱給我們聽一聽。

5、接龍唱。

6、分組比賽接唱。

（三）對比、感受

演唱活潑、歡快的歌曲《劃船》與旋律舒展、優美的歌曲《小小的船》進行對比、感受。

四、聽賞表現

請同學說出你認為適合這首歌曲顏色，邊唱邊舞。

五、延伸拓展

讓學生感受中國航天飛船升空的喜悅之情，激發學生去探索宇宙的奧秘。

六、教師小結。

第二課時

教學內容：

欣賞《小白船》

教學目標：

1.聆聽歌曲，隨音樂律動，感受四三拍的韻律。2.隨音樂有感情地朗誦歌詞。

3.學習用優美、連貫的聲音輕聲學唱歌曲，感受歌曲童話般的意境。教學過程：

1、導入

（1）播放音樂動畫《小白船》，激發學生的學習興趣。（2）從動畫中同學們都看到了什么？

（3）再次播放歌曲，隨師一起律動。啟發學生感受音樂，發揮想象，感覺自己仿佛置身于美麗的星空。

2、隨錄音學唱

（1）用“嗚”輕聲隨錄音哼唱。

（2）再次播放音樂，隨樂律動并輕聲朗讀第一段歌詞，感受四三拍的強弱規律。

（3）播放歌曲，隨音樂輕聲演唱第一段歌詞。（4）播放歌曲，隨音樂輕聲用“嚕”伴唱。（5）播放歌曲，隨音樂邊演唱邊律動。（6）隨歌曲錄音，輕聲、自信地演唱歌曲。

3、集體表演

先請個別學生隨樂表演，然后集體律動表演。

4、小結

第三課時

教學內容：

欣賞《搖籃曲》 教學目標：

1.通過身體律動，感受四三拍的韻律，體驗母親的溫馨。

2.通過欣賞和哼唱引導學生體會平緩的敘述性與起伏的跳躍性旋律給人的不同感受。教學過程：

一、情景導入

二、聆聽《搖籃曲》 1.介紹搖籃曲

2.引導學生聆聽《搖籃曲》，體會歌曲的意境，感受基本情緒。

a.讓學生閉上眼睛，一邊安靜的聆聽，一邊隨著音樂哼唱。

b．教師引導學生感受音樂情緒的變化。

3.學生隨老師一起哼唱樂曲的主題，感受四三拍的韻

律。

三、情景表演

1.請學生扮演爸爸媽媽，看誰有辦法讓寶寶快快睡覺。2.學生隨音樂分組表演。

3.教師觀察哪一組學生與音樂配合較好且有創造性設計，予以表揚并獎勵。

四、拓展

1.播放三首不同風格的音樂，學生分辨哪一首是《搖籃曲》。

2.引導學生發現搖籃曲的共同特點：旋律優美，力度輕柔，速度緩慢，音色柔美。

五、小結

第四課時

教學內容：

1、唱歌《閃爍的小星》

2、欣賞《小星星變奏曲》 教學目標：

1、背唱歌曲《閃爍的小星》，運用熟悉的歌曲主題幫助學生初步感受變奏曲式。

2、通過游戲、律動、表演等音樂活動，幫助學生聽

辨與記憶音樂主題。教學過程：

一、學唱歌曲

1.播放范唱，學生隨錄音哼唱歌曲《閃爍的小星》。2.師指導學生演唱《閃爍的小星》，模唱曲譜；按照圖示、用動作、聲音模仿小星星閃爍的形象，同時對學生進行歌唱指導。

3.創設情景，啟發學生想象夜晚的情景，營造安靜、祥和的氛圍。

4.即興表演并背唱歌曲。

二、欣賞《小星星變奏曲》

1.初聽樂曲，初步感受樂曲的主題旋律及變化，并聆聽鋼琴的音色。

2.復聽樂曲，讓學生聽辨《閃爍的小星》在樂曲中出現了幾次變化？每一次的變化給你怎樣的感受呢》？ 3.分段表演

a聽音樂，根據小星星主題的變奏變換自己的動作或圖形。

b個別表演。

三、為主題音樂編配伴奏

1.分組選配打擊樂器，討論為主題伴奏。2.分組表演。3.師生共同點評。

四、小結

復習課

教學內容：

復習本學期所學過的內容。教學目標：

通過音樂活動，復習已學歌曲、歌表演，鞏固已學知識。教學重難點：

復習已學歌曲、歌表演，鞏固已學知識。教學課時：

兩課時 教學過程：

一、組織教學：

今天的音樂課，老師要帶小朋友一起到音樂樂園轉一轉。請同學們隨著音樂跟老師走，可別掉隊呀！

二、音樂活動

1、現在我們來到第一站了，請小朋友們原地坐下，今

天我們出來玩，大家要互相幫助、互相照顧，有禮貌這樣我們的旅行才會更順利。讓我們來唱唱《小胖胖》這首歌。

2、唱一唱

（l）復習三首和“小”有關的歌曲 《小螞蟻》《小小的船》《小白船》。（2）古詩歌曲《詠鵝》

（3）少數民族歌曲《勇敢的鄂倫春》《其多列》（4）小火車遇到紅燈要怎樣？《紅眼睛綠眼睛》

3、聽歌曲說歌名。

播放歌曲《保護小羊》《快樂小舞曲》《春之歌》《乃喲乃》，能說出歌曲的名字嗎？ 我們一起來唱一唱吧！

4、歌曲大轉輪

（1）聆聽欣賞曲目《玩具兵進行曲》《跳圓舞曲的小貓》《大象》

（2）跳一跳《快樂的羅梭》

（3）唱一唱歌曲《柳樹姑娘》《洋娃娃和小熊跳舞》（4）《小星星變奏曲》《搖籃曲》

三、結束

讓我們和小動物一起唱起快樂的歌回家吧！唱歌曲《小動物唱歌》