第一篇：4.2.1人物形象設計專業實踐教學實施計劃

人物形象設計專業 實踐教學方案及實施工作計劃

為了確保人物形象設計專業實踐教學培養方案的有效實施，努力的提高人才的培養水平，突出專業教學特色，使學生的個人潛能得到最大發掘、確保學生的個性優勢得以充分發揮，我教研室特制定了人物形象設計專業實踐教學實施工作計劃如下：

一、任務目標

根據我院學生實踐創新意識培養方案的總體要求，本年度人物形象設計專業的工作重點在德育創新、課程及教學方法的改革等方面，努力培養在專業技術領域具有創新意識的優秀人才，努力提高教學水平，力爭進入全省技術帶頭行列。

二、方法途徑

（一）注重培養學生“志趣”

要讓學生“飛得穩、飛得遠、有后勁”，必須幫助學生解決動力問題，確定遠大志向和抱負，找到興趣和潛能的結合點。同樣智力和學業水平的學生，走上社會后成就如何，取決于他們的意志品質和志向高低，取決于學院德育做得怎么樣。在培養學生創新意識方面，我系提出要堅持從“德育創新”說起，強調抓德育、注重志向引導才是培養人才的根本。培養具有專業創新素養的學生，首先不在于教多少課本知識，而在于激發、培養志向和興趣，在于培養良好的意志品質。貼近學生實際，用德育影響學生日常生活中的行為舉止，塑造他們內心的操守和信念。為此，我們專業在課程、活動設計和評價改革上，下功夫，努力把“德”這項難以用分數衡量的軟指標變成了學生的硬功夫。

（二）實踐課程改革激發學生的創新意識

創新人才成長要有能激勵志氣、激發興趣、啟發思考的培養模式。對于人物形象設計專業而言，改革創新人才培養模式的關鍵在于課程。構建實踐課程體系，培養創新人才，是一場巨大的挑戰。我們計劃突破傳統教學內容的框架，擺脫束縛，以課程多樣化與選擇性作為本年度的課程改革的重點。

1.改革課程結構，為學生提供多樣化的課程。讓課程符合學生多元化發展目標，并通過課程實施張揚學生的個性，努力培養“一專多能”的人才。

2.在素質文化課程浸潤下，推進教學方法的改革。構建與之相應的實施系統，促進學生潛能開發、志趣聚焦與創新素養提升。針對有創新潛質的學生，促進學生個性

化知識的構成、興趣與潛能的匹配，激發學生的飛躍。

3.體現課程的整體育人功能，注重認識和發現學生的潛能，探索實踐課程體系的創新人才培育的規律。

(三)加強教師培訓，注重提高教師的能力

1.積極與省內有關的專業院校進行聯系，建立協作關系，選送教師到優秀科研單位進行深造或參加培訓。

2.加強教師能力培養，練就著眼于未來的洞察力，要努力建立創新型教師隊伍培養教師的創新意識，練習給人增值，練習給自己增值。要運用創新的思維、創新的技能，創新的教育觀念和思想培養具有創新意識的人才，通過創新活動，創造性地解決各類問題。

加強組織領導，保證計劃措施。教研室內全體教師，要密切配合，通力協作，為創新人才的培養提供全方位的支持和服務。

人物形象設計專業

2010年9月

第二篇：人物形象設計專業的自薦信

尊敬的貴公司領導：

您好!

首先真誠地感謝您在百忙之中瀏覽我的自薦信，這對一個即將邁出校門的學子而言，將是一份莫大的鼓勵。這是一份簡單而又樸實的求職函。也許它的普通沒深深地吸住您的眼光，但它卻蘊涵著一顆真誠的心。為此，我誠心懇求您能閱讀這份普通的自薦信!

我是一名XX城市職業學院10級人物形象設計專業即將畢業的一名學生。名叫 xiexiebang，我懷著一顆赤誠的心和對事業的執著追求，真誠地向您推薦自己。我是一個農民的孩子，血管里流著的是泥土的芳醇和農民的憨厚，也教了我堅韌不拔的處事準則和方法，家庭的貧困、父母的期望、社會的竟爭是我學習的動力。我十分珍惜大專三年的學習。

在校的三年里，我覺得自己并沒有虛度。我學了并非常熟悉形象設計、現代美容理論知識，現代美容能力(包括損美性皮膚鑒別與診斷能力，常見損美性皮膚病防治能力，物理美容技術與儀器操作能力，中醫美容技術應用能力，面部皮膚護理能力，美容藥物應用能力，手部護理與美甲能力，身體護理與美體技術應用能力等);形象設計能力(包括時尚化妝造型能力，色彩認知和搭配能力，發型設計能力，服裝與服飾搭配能力，整體造型創意能力等)及常見化妝品應用能力，美容企業經營管理能力，美容新技術、項目應用能力等。

我作為一名剛從象牙塔出的大專學生，我的經驗不足或讓您猶豫不決，但請您相信我的干勁與努力將彌補這暫時的不足，也許我不是最好的，但我絕對是最努力的。

我相信：用心一定能贏得精彩!良禽擇木而棲，士為知已者而搏。愿您的慧眼，開啟我人生的旅程。下頁附個人簡歷表，盼面談!再次感謝您為我留出時間，來閱讀我的自薦信，祝您工作順心!期待您的希望!

此致

敬禮!

自薦人：xiexiebang

第三篇：4.2.1人物形象設計專業實踐教學體系及教改思路措施

人物形象設計專業實踐教學課程體系

及教學內容改革的思路措施

人物形象設計專業要科學合理的設置實踐教學體系，這個體系要符合培養目標的要求，要符合本專業學科的結構。實踐教學內容改革主要包括兩方面：一是要及時進行課程內容的更新；二是要加強對學生的創新思維和綜合能力的培養；本專業創新能力培養的活動是指教學計劃內，以培養學生的創新精神和能力為主而獨立設置的實踐教學環節。同時，也包括列入選修課或綜合實訓及頂崗實習的實踐教學環節。

一、構建人物形象設計專業實踐教學體系依據的原則

在高等職業教育中，質量是生命，特色是優勢。人物形象設計專業教學的改革關鍵在抓好學科建設，突出專業特色，深入進行實踐教學內容與體系的改革。人物形象設計專業開設的課程與藝術類學科相通但又有鮮明特色，人物形象設計專業學科有很強的時代性、綜合性、應用性、創造性和實踐性。同時，隨著科學技術、經濟發展、生活方式、生活文化、市場等因素而不斷變化，必須加快人物形象設計專業教學的實踐教學內容與體系改革，建立有特色的課程實踐體系。實踐教學內容與體系的改革，是設計實踐教育改革的核心。

二、構建實踐教學內容與體系的關鍵 1.專業實踐課與理論課的比例為1:1。

2.要充分考慮本專業各學科課程層次的不同要求，防止目標過高，教學內容、考核標準要求混亂的情況。

3.要充分考慮本專業各學科課程的特色及課程之間教學內容的交叉，以培養一專多能、適應性較強的人才。

4.必修與選修的比例關系。應盡可能增加選修課程，擴大學生跨專業，跨系甚至的選修，以培養本專業未來急需的復合型人才。

5.要完善和強化有特色的主干課程實踐，逐步淘汰或減少過時的課程。6.要根據市場需求調整好本專業的課程實踐體系。

7.課堂實踐教學與社會實踐的關系。由于本專業的特殊性，要在課程實踐體系中保證一定的社會實踐，如果人物形象設計專業學生有參加一個項目工作全過程的實踐，其社會適應能力會更強。

三、人物形象設計專業實踐教學課程體系說明

創新型的實踐教學體系依賴于人才培養目標及人才培養規格的準確定位，以此為脈路形成專業實踐教學體系的構建思路。通過前期的企業調研過程，充分了解當前行業企業的人才需求情況，界定人物形象設計專業的人才培養目標為：培養出操作技能熟練，藝術創造力和整體設計能力強，并能迅速適應市場經濟發展需要的高素質、技能型、職業型人才。以人才培養目標為基本依據，分解美容美發、人物形象設計工作崗位具體的要求，進而確定專業教學內容、專業課程體系及專業實踐教學環節，將行業通用能力、專業核心能力和職業發展能力融入實踐教學環節之中。并通過規范課程評價體系、健全教學質量評價標準，全面評價專業學生的綜合職業能力。

具體來說包括：實踐教學活動的基本目標、實驗實訓內容、實驗實訓考核體系及保障體系四部分。

（一）、實踐教學的基本目標

高職實踐教學的基本目標應以職業能力培養為主線，突出專業學生綜合職業能力的培養，以行業通用能力、專業核心能力和職業發展能力培養為模塊進行構建。設計人物形象設計專業教學體系時應以專業核心能力的培養為中心，兼顧職業基本素質、通用能力的培養。開展教學的過程中應以實踐教學為主導，制定以實訓課程為主體、理論課程服務于實踐課程的專業培養方案。

（二）、實踐教學的內容

根據行業企業需要及人才培養目標確定一到兩項專業核心能力，再以此為原點確定支持該核心能力的基本素質能力、行業通用能力及職業發展能力，形成以專業核心能力為主體，基本素質能力和行業通用能力為分支的專業能力，最后依據專業能力確定實驗實訓內容。實驗實訓內容體系由各個實踐教學環節有機結合在一起，通過各實踐環節的合理配置，循序漸進地安排實踐教學內容，將實踐教學的目標和內容落實到各個實踐教學環節中，使學生在實踐教學中掌握完整的、系統的專業技能與職業能力。

1.入學教育/軍訓（2周 2學分）

通過入學教育使學生了解和適應新的學習環境，學習學校的校紀校規，了解本專業的培養目標、課程設置和教學要求。通過軍訓和軍事理論課的教學，增強學生的國防觀念，鍛煉學生的意志品質，加強學生組織紀律性。

2.化妝造型與發型設計專項實訓（1周 1學分）

通過本項目的實踐訓練，強化學生化妝造型與發型設計的專業知識的實際應用性，針對典型妝型項目進行綜合分析及整體設計，使專項實踐教學具有針對性和可操作性，并引進新知識、新技術、新方法、突出學生動手能力的培養，體現化妝及發型

設計教學重基礎、強能力的教學特點。

3.美容護理企業實踐訓練（2周 2學分）

通過本項目的實踐訓練，使學生了解企業的工作流程，充分發揮美容企業專家的作用，盡可能貼近技術、管理、服務第一線，體驗真實的美容職業環境，能使學生在這種環境熏陶下，按照未來職業崗位群對基本技能的要求，來完成美容實際操作訓練和綜合素質的培養。其中，更重要的是可以借鑒企業文化理念，使學生從思想上不斷提升自己的職業道德，縮短從學校到工作的磨合期的培養目標。

4.人物形象設計綜合能力實踐訓練（2周 2學分）

通過本項目的實踐訓練，對學生進行比較系統、全面的人物形象專門訓練，培養學生具備能夠完成人物商務形象、影視形象、廣告形象、影樓寫真形象等生活實用以及藝術化人物形象設計的綜合實踐能力，進一步培養學生綜合運用本專業理論知識和專業技能分析和解決實際問題的能力。

5.綜合實訓及職業資格考試（1周 1學分）

通過本項目的實踐訓練，對學生進行比較系統的人物整體形象設計專門訓練，并參加人物形象設計師職業資格考試及美容師、化妝師、美發師職業技能等級鑒定考試。本專業技能等級證書，至少需取得兩種職業資格證書。

6.綜合畢業實踐（33周 33學分）時間：第五、六學期。

地點：對應崗位群的相應企業。

實習要求：學生應該了解企業的規章制度，遵守勞動紀律，掌握安全生產知識，掌握服務規范和服務操作規范。同時，要求學生在化妝、美容、形象設計及初、中級管理等崗位上頂崗實習，進行美容護理、化妝造型、美容導師及各類美容專業服務技術的綜合訓練，進行對不同對象的藝術造型訓練。并且，還要求學生學習服務接待禮儀和經營管理實務。實習結束，應對學生的出勤情況、勞動紀律、服務技能、職業道德、禮貌、禮儀做出考核鑒定，學生要寫出實習小結。實習考核不合格者不能畢業。

7.畢業設計（4周，4學分）

在指導教師的指導下完成畢業設計，撰寫畢業論文并順利通過畢業答辯。

（三）實驗實訓考核體系

考核評價體系應依據專業人才培養目標，重點測評專業學生的專業核心能力及構成專業能力的單項能力，建立完善的職業能力評價標準體系。首先要建立實踐教學科目的各項標準與考核辦法；其次要建立符合上述三個能力層次的考核標準和考核辦

法；最后要建立職業能力與職業資格鑒定相接軌的考核機制，使學校教育標準與企業用人標準融為一體。我院的教學評價標準由企業與學校共同制定，并采取全面考核與抽樣考核相結合的方式。例如:評價一個學生美容護膚基本技能和職業素養,可在授課班級隨機抽取幾名學生,由校內外專業人士親身體驗并得出考核結果,只有當考核結果與實際相吻合時，教學考核才能對教師發揮激勵作用，從而起到促進教學質量提高的效果。

(四)保障體系

保障制度的構建一般是由師資隊伍、技術設備設施和學習環境等要素組成。軟件層面的建設體現在形成具有較強理論基礎和一定工作、管理經驗的“雙師型”教師為主體的教學團隊；硬件層面的建設主要體現在搭建設施先進、教學輔助設備完善的仿真性實踐教學環境。

1．“雙師型”師資隊伍建設。

創新型實踐教學的推廣有賴于創新型專業教學團隊的建設，在目前條件下應進一步加強理實一體的“雙師型”師資隊伍建設，改善教學團隊中的學歷層次、職稱結構；重點加強專業教師的培訓，建立符合職業教育特點的師資進修和企業實踐制度，實行教師“雙資格證書”準入制度；鼓勵專業教師深入行業企業，到工作崗位一線熟悉工作任務流程，提高專業技術水平。我院每年選派教師到企業一線帶隊實習或頂崗工作，對某些不適合進入的崗位，我們采取企業派技師進校培訓的方式，使現有教師的知識、技能、管理理念不斷更新。

2．實訓基地建設。

實訓基地是實施創新型實踐教學的物質保證，要按照實踐教學體系和職業技能鑒定實施的需要進行校內基地的建設。實訓基地的建設在理念上超前于企業、在實施上同步于企業、標準上接軌于企業、技能上適配于企業。校內實訓基地除發揮其校內教學與鑒定功能外，還應具備服務性和開放性功能，建設之初與企業共同探索、創新，共同建立實訓基地，在與企業合作中實現“雙贏”發展。校外有實訓基地和實習企業，我院與多家國內外知名企業建立了合作辦學關系，建立了穩定的實習實訓基地，如伽藍國際美容集團，沈陽中旺佳點美容用品有限公司、北京翔宇雅濤美容有限公司、沈陽帝姿美容、美體、健美有限公司、大連名流美業、美容有限公司等。

人物形象設計專業 2011年11月30日

第四篇：實踐教學實施計劃

《毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論體系概論》

實踐教學實施計劃

一、實踐教學目的

為全面貫徹落實校區“應用型人才培養”目標，鍛煉、提高學生用馬克思主義立場、觀點、方法認識問題、分析問題、解決問題的能力，真正做到理論聯系實際，學以致用，依據校區“實踐教學計劃”安排，制定本實施計劃。

二、實踐教學學分

學生完成本實施計劃目標要求，合格者即獲得1學分。

三、實踐教學形式

實踐教學采用“社會調研（調查）”的形式。

四、社會調研（調查）時間安排

學生利用課余時間，特別是寒假假期，圍繞所選題目開展調研（調查）活動并撰寫實踐報告。

五、社會實踐目標要求

學生圍繞所選題目，進行充分調研，形成實踐報告報告。實踐報告不少于3500字，用方格信紙（400字/頁）、黑色筆書寫，頂端裝訂，標明頁碼，于下學期第1周由學習委員收齊并按學號排好序（從上到下，從小到大）后，上交西校園文法系思政（即兩課）教研室。

六、實踐教學計劃具體安排

1、任課教師應于開學兩周內將實踐教學計劃布置給學生并提出目標要求。同時，向學生提供參考題目。

2、學生社會實踐活動結束后，形成“實踐報告”并按規定格式、時間、地點上交。

3、任課教師批閱、打分、上報成績。

七、調研（調查）報告格式（參考）

1、封面，不標注頁碼，但應寫明下列內容： 實踐報告題目

系部名稱： _________

專業： ______

年級______ 班級：_______

姓名： _______ 學號：______

2、實踐報告正文。自正文開始標注頁碼。

八、實踐報告選題

（一）參考題目

1．論新時期進一步推進馬克思主義中國化的必要性

2．當地（或家鄉）群眾對毛澤東同志和鄧小平同志的看法（感情）調查與分析 3．當地（或家鄉）群眾對毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系的認知調查與分析

4．當地群眾生活方式的改變與生活滿意度的調查與分析 5．科學發展觀在城鄉的踐行 6．家鄉的小康社會建設調研

7．當地（或家鄉）某一國有企業改革調查與分析 8．改革開放以來家鄉的發展變化調查與分析 9．我對家鄉深化改革、擴大開放的建議 10.關于我校學生就業前景的分析與思考 11.關于農村“社區化”建設現狀調查 12.當前報考公務員熱的原因分析 13.科學發展觀與我的家鄉建設調研 14.農副產品漲價及其對居民的影響 15.當前農村社會保障現狀調研 16.社會主義新農村建設調研 17.農村黨員組織生活狀況調查

18.某地（鄉鎮、縣）農村“六小工程”（節水灌溉、人畜飲水、鄉村道路、農村水電、農村沼氣、草場圍欄等）建設現狀調查（六個項目按實際情況可任選）19.社會主義道德風尚狀況調查 關于大學生創業狀況的調查與分析

21.關于家長和學生對教育高消費的調查與分析 22.農村馬克思主義宣傳普及現狀調查

23.某地（社區、鎮、有代表性村莊等）居民信仰現狀調查 24.在農村宣傳普及馬克思主義面臨的困境調查

25.新中國成立以來農村社會歷史變遷狀況調查（以ⅹⅹⅹ村為例）26.農村流動黨員管理現狀調查——以ⅹⅹⅹ村為例

27.關于農村適齡兒童教育現狀調查——以ⅹⅹⅹ村為例

28.關于農村土地使用制度的歷史變遷狀況調查——以ⅹⅹⅹ村為例

29.當代大學生馬克思主義理論素養現狀調查（以某幾所大學學生為調查對象）31.農村中小學生愛國主義教育現狀調查

32.農村基層組織宣傳、貫徹、執行黨的路線方針政策現狀調查 33.某地（社區、鄉鎮、村）醫療保險現狀調查

34.某地（社區、鄉鎮、村）基層黨支部建設現狀調查 35.某地（鄉鎮、村）農村村級民主制度現狀調查 36.某地（社區、鄉鎮、村）社會治安現狀調查 37.某地（鄉鎮、村）農村9年制義務教育現狀調查 38.某地（社區、鄉鎮、村）青少年上網現狀調查

（二）其他

學生也可自己選擇方向和題目，但必須具有實踐特色并與課程內容緊密相關。

思政教研室《毛特概論》講課組 2011年8月29日

第五篇：在崗實踐：提交一份教學實施計劃

在崗實踐：提交一份教學實施計劃

教材分析：

“整式的乘除”是繼第三章“整式的加減”之后，初中階段對整式的第二次的研究，它與整式加減一樣是整式運算的重要內容.是進一步學習因式分解、因式、方程、函數以及其它數學知識的基礎，同時也是學習物理、化學等學科不可缺少的工具與其它數學知識一樣，它在工家業生產和實際生活中有著廣泛的應用.舊教材將本節內容（單項式的乘法）安排在同底數冪和乘法之后，冪的乘方與乘積的乘方之前，只涉及單項式乘以單項式，內容較為單一。新教材將單項式乘法安排在同底數冪乘法、冪的乘方、積的乘方之后，單項式的乘法包括單項式乘以單項式、單項式的乘方與乘方的乘法的混合運算等，內容較為充實、完整.為學生綜合運用多種運算法則拓寬了空間，有利于學生對雙基的掌握.單項式乘法運算的熟練程度得以提高.在綜合運用多種運算法則的過程中，逐漸形成運算能力，同時本節課的教學難度有所增加.學習單項式的乘法并熟練地進行單項式的乘法是學好整式乘法的關鍵.單項式的乘法、同底數冪相乘、冪的乘方、積的乘方等運算法則的綜合運用，又是今后將要學習的單項式與多項式相乘、多項式乘法的基礎.學情分析：起點能力分析：學生在七年級上冊已經學習了整式的有關概念，會用合并同類項法則進行整式加減運算。在本章前幾節的學習中學生已經掌握了冪的有關計算法則，但在混合運用中還存在不少錯誤,對法則的理解不夠透徹會對后續學習造成一定阻礙.支持性條件：學生需要掌握整式的基本概念及冪的相關運算法則，會熟練進行整式的加減運算（合并同類項）.教學重難點：

單項式與單項式相乘的法則的導出是重點，這是因為單項式乘法法則的導出是對學生已有的數學知識的綜合運用，滲透了“將未知轉化為已知”的數學思想，蘊含著“從特殊到一般”的認識規律，是培養學生思維能力的重要內容之一.多種運算法則的綜合運用是難點，這是因為單項式的乘法最終將轉化為有理數乘法、同底數冪相乘、冪的乘方、積的乘方等運算，對于初學者來說，由于難于正確辯論和區別各種不同的運算以及運算所使用的法則，易于將各種法則混淆，造成運算結果的錯誤.第一次備課要點記錄： 1確定本節課教學目標；

第一次探索課反思：

確定教學重點為單項式乘以單項式的2分析教材重難點，挖掘新亮點； 法則，難點是運用法則進行計算.3探討教學形式及教學流程； 4學情分析.教學設計：

1、由有理數的乘法推導至數和字母相乘及字母與字母相.乘，拋出問題 讓學生探索單項式乘以單項式的法則，尋找解決問題的途徑.2、再給出問題： 讓學生體會運算中解決符號的問題，從而歸納出單項式乘以單項式的法則.第二次備課要點記錄：經過第一次的磨課，首先肯定了教學內容，練習題題量適中，難度適宜，而且層次性很強.引入由實際的算式開始，學生熟悉，對照著變成字母之后學生很容易歸納出單項式乘以單項式的法則.對于有些簡單的練習，學生可以直接得出答案的，可讓學生進行口答，口算，沒有必要用本子手寫.個別例題與練習的順序可相應的做些調整，可以做到講完一道例題就立刻可以做對應的練習，這樣練習的針對性強，然后再層層深入，這樣鞏固知識應該效果會更好！展示課后診斷：

3、學生掌握法則基礎上將知識拓展，拋出第三個問題 讓學生自主解答并交流經驗.4、際問題相聯系解決科學記數法的乘法運算類似于單項式乘以單項式的乘法.感知數學來源于實踐又服務于實踐.第二次探索課反思：因為是展示課教師做的課件，雖然備課時是備課組全體成員共同討論而得的，統一的教學進度和方式，但是總覺得不如自己親手做的課件用得自如.課堂上，根據學生情況，最后的“勇攀高峰”環節沒有來得及讓學生體會，如果在上課是前面部分，特別是引入時能夠緊湊些，應該可以讓學有余力的學生能夠練練.小組合作在本節課沒有體現，比如在歸納法則時可以讓學生合作得出.本課設計將單項式與單項式乘法的法則由有理數相乘到數與字母相乘再到字母與字母相乘有利于學生在探索知識的過程當中從所掌握的技能當中解決新的問題，培養了學生自主解決問題的能力.從上課情況來看學生的積極性很高，從自行探討出法則到自己獨立應用法則，學生的思維一直處于積極活動的狀態.在探討法則的過程中，學生出現了許多錯誤，這時提醒學生考慮自己每一步的算理，做到步步有理有據，培養學生嚴密的思維能力和解決問題的能力.利用法則提煉出解題步驟是很有必要的，使學生既理解了法則，又能靈活應用法則，找到學習的方法，提高了學生學習數學的積極性.從本節課看，學生對于應用單乘單法則問題不大，但是做錯題的幾率很大，原因是冪的三個運算法則及合并同類項在混合應用時學生特別容易出錯，這方面還要利用以后單項式乘以多項式及多項式乘以多項式的教學讓學生更加熟練應用各種法則，明確每一步的算理，解決好這個問題.通過本節課的教學實踐，我再次體會到：學生才是課堂的主人。教師是引導者，是參與者.本課中各知識點均是學生通過探索發現的，讓學生充分經歷探索與發現的過程，也是新課標所倡導的教學方法。通過練習訓練又對法則進行了更深刻的理解，這也是學生學習能力的體現.在今后的教學中要繼續注重引導學生自我探索與自我發現，注重挖掘教材的能力生長點，挖掘教材的內涵，著眼于學生的終身需要，為學生的終身發展奠定基礎.附教研課教案: 學科 數學

新授課

單項式乘以單項式 教學目標 教學重點 教學難點

教具準備 教學過程 ①使學生理解并掌握單項式與單項式相乘法則，能夠熟練地進行單項式的乘法計算；

②注意培養學生歸納、概括能力，以及運算能力；

③滲透 “將未知轉化為已知”的數學思想和 “從特殊到一般”的認識規律；

④讓學生主動參與到探索過程中去，逐步形成獨立思考、主動探索的習慣，培養思維的批判性、嚴密性和初步解決問題的愿望與能力．

單項式與單項式相乘的法則.單項式與單項式相乘法則的應用；分清單項式與單項式相乘中，冪的運算法則．.創設情境引入新課

問題光的速度約為3×105千米/秒，太陽光照射到地球上需要的時間大約是5×102秒，你知道地球與太陽的距離約是多少千米嗎? 地球與太陽的距離約為(3×105)×(5×102)千米．問題是(3×105)×(5×102)等于多少呢?學生提出運用乘法交換律和結合律可以解決：

(3×105)×(5×102)=(3×5)×(105×102)=15×107(為什么?)在此處再問學生更加規范的書寫是什么?應該是地球與太陽的距離約為1.5×lO8千米． 請學生回顧，我們是如何解決問題的． 探究新知

1.問題：如果將上式中的數字改為字母，即ac5·bc2，你會算嗎? 學生獨立思考，小組交流．

學生分析：跟剛才的解決過程類似，可以將ac5和bc2分別看成a·c5和b·c2，再利用乘法交換律和結合律． ac5·bc2 =(a·c5)·(b·c2)=(a·b)·(c5·c2)=abc5+2 =abc7

注：在教學過程中注意運用類比的方法來解決實際問題． 2．試一試：

類似地，請你試著計算：4a2x5·(-3a3bx2)4a2x5和-3a3bx2都是單項式，通過剛才的嘗試，誰能告訴大家怎樣進行單項式乘法?(引導學生發現運算過程中的三個不同的處理方式.)學生小結：單項式與單項式相乘，把它們的系數、相同字母分別相乘，對于只在一個單項式里含有的字母，則連同它的指數作為積的一個因式．

教師補充：單項式乘以單項式的結果仍是單項式.鞏固新知

1．算一算:例1 計算(-5a2b)(-3a).在例題教學中應該先讓學生觀察有哪些運算，如何利用運算性質和法則。分析后再動手做，同時讓學生說一說每一步的依據．提醒學生在單項式的運算中應該先確定符號．

例2 小民的步長為a米，他量得家里的臥室長15步，寬14步，這間臥室的面積有多少平方米? 注：將運算法則應用在實際問題中，提高學生解決實際問題的能力． 2．辯一辯

(1);(2);(3);(4);(5).(1)3x2·5x3 =(2)4y·(-2xy2)=(3)(-7a2b)·(-ab)=(4)3a3b·(-ab3c2)=

(5)-2a3·3a2=(6)5x(-2x2y2)=(7)(-4a2b)(-2a)=(8)-5a3b2c·3a2b=

(9)2a3b4(-3ab3c2)=(10)a3b·(-4a2b)·(-4ab)=(11)(-3x2y)(-2x)(-y3)=(12)4x3y2·3x4y5·2xz3= 3．細心算一算

深入探究

例2 計算(2x)3(-5xy2).同樣讓學生先觀察有哪些運算，并確定運算順序后再作答.鞏固拓展 1．

(1)(3x2y)3·(-4x)

3(2)(-2a)·(-3a)2 認真練一練

2．挑戰自我

(-a)2·a3·(-2b)3－(-2ab)2·(-3a)3b

3．闖迷宮

若n為正整數，且x3n=2,求2x2n ·x4n+x4n ·x5n的值.4．再攀高峰

已知 求m、n的值。

課堂小結

讓學生總結這節課所學的內容：

1． 理解和掌握了單項式乘以單項式的法則； 2． 會用利用法則進行單項式的乘法運算.課后作業:

課本148頁習題15.1 第2、3題