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幼兒陶藝課教案2

時間:2019-05-12 19:49:43下載本文作者:會員上傳
簡介:寫寫幫文庫小編為你整理了多篇相關的《幼兒陶藝課教案2》,但愿對你工作學習有幫助,當然你在寫寫幫文庫還可以找到更多《幼兒陶藝課教案2》。

第一篇:幼兒陶藝課教案2

幼兒陶藝課教案 一課型:團泥技法 二課時安排:1課時 三教學對象:幼兒

四教具準備:課前準備陶土 五教學目標:

1認知目標:在陶藝課中學習英語單詞蘋果,Apple。

2實踐目標:讓幼兒學會用捏或搓等方法捏泥團,制做蘋果、湯圓、人頭等。

3情感目標:發展幼兒的創造思維和想象力,能充分想象,大膽創作,體驗陶藝制作的樂趣 六教學重點:學會把用手捏或搓陶土的技巧

七教學難點:學會表現出事物的大體特征(如蘋果是圓的,香蕉是長的等特征)八教學過程: 導入,提問幼兒“小朋友,你們平時吃蘋果的蘋果是什么形狀的?”幼兒回答后肯定,并讓幼兒學習英文單詞:Apple。學習完后繼續提問“我們平時還吃常什么水果?”幼兒回答后總結并導入內容,“今天我們學習捏蘋果,大家也可以捏其它的水果,香蕉,葡萄西瓜等”。2 引入課題,教師講解陶泥的作用,講解完后做示范,邊示范邊講解。講解完后可鼓勵幼兒做不同水果,“做好后我們把它們放在果園里,比比誰的水果最做得最好”。3 幼兒自己動手,老師巡視并指導,并要求幼兒大膽制作表達,(可制作其它水果或圓形的,如湯圓、人頭等)鼓勵幼兒創新。九小結 幼兒互評作品 2教師講評作品

第二篇:幼兒陶藝課教案

幼兒陶藝課教案

一 課型:幼兒陶藝課(學習在泥板上印畫)二 課時安排:1課時 三 教學對象:幼兒

四 教具準備:課前準備陶土,樹葉,小木棍等

五 教學目標:1認知目標:在陶藝課中學習英語單詞手 hand。2實踐目標:讓幼兒學會在泥板上印畫。3情感目標:發展幼兒的創造思維和想象力,體驗陶藝制作的樂趣

六 教學重點:學會把用手壓和用滾子推的方法將陶土推平七 教學難點:印畫時用力均勻 八 教學過程: 導入,引起幼兒注意力:伸出雙手,手上做各種姿勢,問幼兒“我們的手平時用來做什么?”幼兒回答后總結,并讓幼兒學習英文單詞hand。導入學習內容“今天我們用我們的手在泥板上印畫。” 2 引入課題,教師做示范,邊示范邊講解。幼兒自己動手,老師巡視并指導,并要求幼兒大膽制作表達(如可以讓幼兒想象印在泥片上的圖像什么,再用木棍等工具刻畫為更加豐富造型)九 小結。1 幼兒互評作品 2教師講評作品 3再次復習英文單詞hand

第三篇:幼兒陶藝課教案5

幼兒陶藝課教案(5)

一 課型:復習壓印、團泥、盤條、泥板技法 二 課時安排:1課時 三 教學對象:幼兒 四 教具準備:課前準備陶土 五 教學目標: 認知目標:在陶藝課中復習英語單詞:手hand 蘋果apple 星星star 2 實踐目標:讓幼兒復習壓印、團泥、盤條、泥板技法。情感目標:發展幼兒的創造思維和想象力,能充分想象,大膽創作,體驗陶藝制作的樂趣,鍛煉幼兒基本審美能力。

六 教學重點:復習壓印、團泥、盤條、泥板技法

七 教學難點:個別幼兒不熟悉的技法可重點指導(并注意對幼兒造型能力的培養及鞏固)八 教學過程: 導入,提問幼兒“小朋友,在前段時間的課中我們都學習了制作那些東西呀”幼兒回答后總結并適當表揚,“小朋友們最喜歡制作那一種呢”,提問后可讓幼兒個別回答,并在回答過程中插入英文單詞的復習(如有小朋友回答“我喜歡做蘋果”,教師可問“蘋果的單詞大家都還記得嗎?”),讓幼兒借此復習英文單詞,復習完后引入“今天大家動手做自己最喜歡的東西”。2老師巡視并指導,并要求能力強的幼兒可嘗試制作多種技法組合的作品,大膽的表達,鼓勵幼兒創新。九 小結 幼兒互評作品 2 教師講評作品 再次復習英文單詞手hand 蘋果apple 星星star

第四篇:幼兒陶藝教案

陶藝教案:美麗的樹

一、活動內容:《美麗的樹》

二、活動要求:

1、通過身體表現,激起幼兒徒手制作去表現樹干的形態。

2、鞏固泥塑中的搓條、捏接的技能技巧,并嘗試用落葉來裝飾樹干。

2、發展幼兒的創造思維和想象力,體驗陶藝制作的樂趣。

三、材料及環境創設:

1、泥、泥工板每人一份。

2、課前幼兒去戶外觀察過樹,并拾好大量的葉片小的落葉.四、活動指導:

(一)帶領幼兒賞樹,并進行游戲“變變變”,引導幼兒用身體將樹干的各種形態表現出來。

“小朋友,樹是千姿百態的,樹上的樹枝也是向各個方向伸展的。現在我們來做一個樹的游戲“變變變”,用我們的身體來表現樹的形態。小朋友可以一個人做,也可以找伙伴一起來做一棵樹,看看哪棵樹最漂亮。”幼兒游戲,教師引導幼兒大膽的用身體表現各種樹的各種形態,并及時給予肯定及表揚。

(二)幼兒大膽的動手嘗試制作樹干,教師巡回查看。

(三)教師請個別幼兒示范制作樹干。(搓條成樹干的;雙手捏泥做成樹干的)

教師在請個別幼兒示范時,教師在旁給予適當的解釋說明,告訴其他幼兒這種方法的技能技巧,及注意的問題。(如個別表達能力強的,教師可以直接請該幼兒邊示范邊說明。)

(四)幼兒再次制作樹干,并加樹枝及樹葉。

1、要求幼兒大膽的去取泥塑造樹干的外型形態,表現出樹干的千姿。

2、鼓勵幼兒用泥來做樹枝并與樹干連接,提醒幼兒注意樹枝與樹干的關系。

3、幼兒用在戶外地上拾來的樹葉插到樹枝上。

(五)、將幼兒展示出來,大家互相欣賞,講評。

(六)、以開一個樹的展覽宣傳會將幼兒帶出活動室。

“小朋友做的樹都很好看,那你們知道樹對我們人類有什么用嗎?”幼兒自由發言,“哦,原來樹對我們人類有這么多的好處,那我們可得好好宣傳宣傳。走,我們用我們做的樹去開個樹的展覽宣傳會。”

大班陶藝活動:有趣的泥巴

設計意圖:

陶藝在我國有著濃厚的文化底蘊,幾千年前就走在世界藝術的前列,如秦朝的“兵馬俑”讓世人驚嘆。而現代陶藝讓藝術的門檻大大的降低了,并深入到我們的日常生活中,使創作不再是陶藝家的專利。“玩泥”是孩子的天性,是最自然不過的事,而陶藝又是一種具有深厚內涵又易于掌握、便于普及的藝術形式。這么簡單的活動卻能啟發孩子們的創造性思維和想象力,培養孩子一種終身受用的高尚志趣,讓孩子們開始懂得美,開始喜歡藝術。在幼兒期進行陶藝教育不但有教育意義,更是孩子們快樂的載體,所以陶泥是孩子游戲中的寶貝。在這個活動中,教師引導幼兒學習欣賞精美陶藝作品,讓幼兒能夠感受陶藝的魅力,并結合課件以局部展示陶藝品的方式,拓展幼兒的想象力。

目標:

1.引導幼兒學習欣賞精美陶藝作品,感受陶藝的魅力。

2.以局部展示陶藝品的方式,拓展幼兒的想象力。

3.培養幼兒對陶文化的熱愛。

準備:陶泥 陶藝課件 陶藝實物 陶藝工具若干 背景音樂

過程:

一、幼兒聽音樂入活動室。

二、教師逐一出示課件,幼兒欣賞并進行發散性思考。

1、出示課件一

小朋友們,你們看這像什么?(幼兒自由回答)

2、.出示課件二

現在又像什么了呢?(幼兒自由回答)

3、出示課件三

現在有變成什么了呢?(幼兒自由回答)

它是裝飾在什么物體上的呢?(陶罐上的)

那么它會有什么樣的罐口呢?是罐脖子長長的;大大的;還是小小的呢?

教師小結:哦,原來陶罐上還可以裝飾這么漂亮的花紋啊!

三、引導幼兒學習欣賞精美陶藝作品,感受陶藝的魅力。

1、出示部分陶藝實物,讓幼兒去看;去觸摸;去欣賞。

小朋友們,你們看這兒有很多的陶藝作品,我們一起來看看。

師:你最喜歡哪個作品?它是什么樣的?(引導幼兒從形狀和花紋去觀察和欣賞)

2.出示陶藝課件,幼兒欣賞精美的陶藝作品。

你們瞧,我這兒還有更多的陶藝作品。(教師介紹個別作品)

四、幼兒創造性地裝飾陶藝作品(加背景音樂)

1、師:我有好多未完成的作品,現請你們來裝飾一下,讓它們變的更漂亮!

2、幼兒分組合作裝飾陶藝,教師鼓勵幼兒用上陶藝工具。

五、活動結束

你們真棒,作品太美了!現我們拿著我們的作品請其他小朋友來欣賞!

自評:

優點:

1.教師給幼兒提供了一個自由想象和表達的空間,幼兒們在本活動中能盡情地想象、猜測、描述、表達。

2.本活動的各環節都很清晰,層層遞進,讓幼兒們從欣賞圖片到欣賞事物到欣賞大師作品再到動手操作。陶藝的魅力不斷影響著幼兒,從而培養了幼兒對陶文的熱愛。

3.課堂氣氛較好,幼兒、教師、陶文很自然和諧的融合在一起。

不足之處:

1.由于準備不是很充分,將欣賞大師作品這一環節漏掉了,所以只能將它移到最后一環節。

2.大師作品的圖片不夠豐富與美觀。

3.裝飾材料不夠豐富。

建議:

可收集制作陶罐過程,將它與欣賞陶藝作品相結合。

陶藝:小狗鬧春 活動目標:

1、學習用泥塑造不同的小狗形象,初步學習一些簡單的裝飾方法。

2、通過對小狗的裝飾,提高幼兒的審美能力。

3、樂意進行陶藝活動,體驗泥塑的樂趣。

活動準備:

1、各種小狗的圖片、具有新年氣氛的音樂。

2、紫沙泥人手一份、泥工板、輔助工具、毛巾等。

3、幼兒事先穿好陶藝服。

難點與重點:學習掌握一些簡單的裝飾方法

活動過程:

一、談話活動:

1、今年是什么年?(狗年)

2、狗有很多品種,你知道有哪些嗎?它是什么樣子的?(根據幼兒的回答展示小狗圖片,引導幼兒觀察小狗的不同之處)

今天我們一起用泥來做各種各樣的小狗,好嗎?

二、教師講解示范制作方法、請幼兒說說小狗身體各部分的形狀,并根據幼兒的回答按頭—身體——尾巴等順序用泥塑造出“小狗”的基本外形。

2、請幼兒說說想把這只狗做成什么樣的小狗?(根據幼兒的回答,引導幼兒討論裝飾的方法)教師選一方法對“小狗”進行裝飾。

三、幼兒制作,教師巡視

1、現在這已經有一只“小狗”了,現在請你們也來做一只可愛的“小狗”,可以利用你身邊的輔助工具進行裝飾。

2、鼓勵幼兒大膽取泥,進行制作,并能大膽地運用不同的方法進行裝飾

四、“小狗鬧春”

1、請個別幼兒上前介紹自己的作品,引導其他幼兒進行評價。

2、播放喜慶音樂,請幼兒手拿自己的作品進行表演。

大班陶藝教案:漂亮的家具

一、活動要求:

1、通過活動,激勵幼兒說、做,大膽的在同伴面前表述的能力。

2、鞏固陶藝活動的各種制作技能及使用工具的技能技巧。

3、發展幼兒的創造思維和想象力,體驗陶藝制作的樂趣。

二、活動準備:

1、家具的多媒體展示--VCD一盤。

2、泥、泥工板、泥工輔助工具若干。

三、活動指導:

(一)談話引題。

教師與幼兒共同交談家里有什么家具?又有什么用?

(二)觀看家具的多媒體展示--VCD,引導幼兒仔細觀察。

(三)幼兒動手嘗試制作家具,教師巡回指導。

1、鼓勵幼兒大膽的去取泥塑造家具,鼓勵幼兒大膽去設計外型各異的家具。

2、提醒幼兒盡量保持地面及桌面干凈。

3、鼓勵幼二間相互交流制作方法和思路,幼兒可以單獨制作,也可以尋找伙伴合作制作。

(四)“家具展銷會”。[幼兒園教案網 www.tmdps.cn]

1、請每位幼兒圍成圓圈坐好,并將作品放在自己的前面。

2、逐個輪流的介紹自己設計的家具名稱及特色。

3、幼兒間相互欣賞和評價。

(五)將幼兒制作的作品展示出來,并要求做好的幼兒自覺整理。

陶藝:神奇的飛毯

活動目標:

1、鼓勵幼兒大膽設計、制作陶藝飛毯。

2、激發幼兒對陶藝制作的興趣。

活動準備:

1、紫砂泥、泥工板、陶藝服。

2、輔助工具:印花工具(小雪花積塑、帶有凹凸不平花紋的小玩具、小圖釘)幾何圖形模具(硬幣、撲克牌折成的三角形、)等。

3、成品---神奇的飛毯。

活動過程:

一、導入活動,引起幼兒興趣。

教師:小朋友都很喜歡裝飾品,今天劉老師帶來的裝飾品可神奇了,不管是把它懸掛廳堂還是鋪在走廊上,都會使屋子裝扮得熱鬧又漂亮。它是什么呢?

二、欣賞各種陶藝飛毯藝術。

1、出示各種飛毯讓幼兒觀察。

老師:“你們喜歡這些地毯嗎?這些地毯是什么形狀的?上面是什么樣子的花紋?花紋是一樣排列的?”

幼兒回答后教師總結:地毯有圓形的、方形、橢圓形、正方形、菱形、半圓形等。上面的圖案不同,有動物的、有花卉、有水果的、有花紋。

2、師:“你們知道這些地毯是用什么工具做出來的?

三、介紹陶藝飛毯制作方法。

先選擇一塊紫砂泥,用撮的方法將泥撮成又有粗又長的長條,然后用小雪花片或帶有凹凸不平的小玩具來裝飾四周的花邊,中間可以用小雞的印畫工具,有的小雞正展開翅膀玩前跑,有的小雞好象正在捉小蟲,有的小雞好象吃飽了,有的累了正在休息、、、、、、這樣的圖案喜歡嗎?

四、幼兒制作飛毯。

1、“那你們想做什么樣的地毯?請幼兒說出自己想法。

2、交待要求,幼兒操作。

“快要過新年了,你們也來做條飛毯把我們的教室打扮得喜氣洋洋呢?”鼓勵幼兒創作,引導幼兒塑造出不同圖案的飛毯。

五、結束。

完成后放于陶藝角一起展覽。

大班陶藝教案:好玩的泥板

活動目標:

1、讓幼兒學會用牙簽、瓶蓋、麻布等不同的裝飾工具塑造泥板的不同形象;

2、鼓勵幼兒發揮想象,用泥板塑造出豐富、生動的形象;

3、正確使用裝飾工具,注意活動時的衛生與安全。活動準備:

1、泥工板、泥人手一份,抹布一組一條;

2、牙簽、瓶蓋、麻布、樹葉等陶藝工具若干;

3、幼兒已經有過搟泥的經驗;

4、幻燈設備,電視機。活動指導:

一、課題:

1、師:小朋友們,你們吃過面條嗎?(吃過)那你們會搟面嗎?(幼兒自由回答并大膽講述經驗)。

2、出示泥,教師示范搟面,邊示范邊引導回憶搟泥的經驗,激發幼兒參與活動的興趣。

二、幼兒搟泥,教師巡回調查幼兒的設想。

1、分發泥,鼓勵幼兒正確搟泥:取大塊泥,通過團圓→壓扁→鋪板→用搟泥板搟泥;

2、要求幼兒在搟泥時,要將泥搟得厚實一點、均勻一點;

3、教師巡回指導,并調查幼兒對泥板的形象構想,鼓勵幼兒大膽發揮自己的想象,表達完整自己的構想。

4、教師小結:剛才,我調查了小朋友們對塑造泥板的形象構想,由手提包、有手機等等,我希望接下去你們能夠發揮你們的本領,完成你們的構想。

三、幼兒開始創作。

1、分發牙簽、瓶蓋、麻布、樹葉等裝飾工具和材料,鼓勵幼兒可以自由選擇牙簽、瓶蓋、麻布、樹葉等工具輔助塑造自己的泥板形象,也可以自由選擇同伴搭配組合進行創作。

2、教師提醒幼兒正確使用輔助工具,注意使用時的衛生與安全。

3、教師巡回指導各組幼兒的創作,及時幫助有困難的幼兒,使其有信心繼續創作下去。

四、利用幻燈機放映幼兒的作品,組織欣賞幼兒的作品,并集體評價。

1、出示幻燈機,放映幼兒的成品,并請幼兒自愿上前介紹自己的作品,要 求幼兒表明自己的合作伙伴和設計意圖;

2、教師表揚部分作品出色的幼兒,鼓勵所有幼兒再接再厲,努力做到更好。

3、將幼兒的泥板作品展示在泥工區,供幼兒之間、親子之間互評,發表寶貴意見。

大班陶藝活動:有趣的泥巴

設計意圖:

陶藝在我國有著濃厚的文化底蘊,幾千年前就走在世界藝術的前列,如秦朝的“兵馬俑”讓世人驚嘆。而現代陶藝讓藝術的門檻大大的降低了,并深入到我們的日常生活中,使創作不再是陶藝家的專利。“玩泥”是孩子的天性,是最自然不過的事,而陶藝又是一種具有深厚內涵又易于掌握、便于普及的藝術形式。這么簡單的活動卻能啟發孩子們的創造性思維和想象力,培養孩子一種終身受用的高尚志趣,讓孩子們開始懂得美,開始喜歡藝術。在幼兒期進行陶藝教育不但有教育意義,更是孩子們快樂的載體,所以陶泥是孩子游戲中的寶貝。在這個活動中,教師引導幼兒學習欣賞精美陶藝作品,讓幼兒能夠感受陶藝的魅力,并結合課件以局部展示陶藝品的方式,拓展幼兒的想象力。目標:

1.引導幼兒學習欣賞精美陶藝作品,感受陶藝的魅力。

2.以局部展示陶藝品的方式,拓展幼兒的想象力。

3.培養幼兒對陶文化的熱愛。

準備:陶泥 陶藝課件 陶藝實物 陶藝工具若干 背景音樂

過程:

一、幼兒聽音樂入活動室。

二、教師逐一出示課件,幼兒欣賞并進行發散性思考。

1、出示課件一

小朋友們,你們看這像什么?(幼兒自由回答)

2、.出示課件二 現在又像什么了呢?(幼兒自由回答)

3、出示課件三

現在有變成什么了呢?(幼兒自由回答)

它是裝飾在什么物體上的呢?(陶罐上的)

那么它會有什么樣的罐口呢?是罐脖子長長的;大大的;還是小小的呢?

教師小結:哦,原來陶罐上還可以裝飾這么漂亮的花紋啊!

三、引導幼兒學習欣賞精美陶藝作品,感受陶藝的魅力。

1、出示部分陶藝實物,讓幼兒去看;去觸摸;去欣賞。

小朋友們,你們看這兒有很多的陶藝作品,我們一起來看看。

師:你最喜歡哪個作品?它是什么樣的?(引導幼兒從形狀和花紋去觀察和欣賞)

2.出示陶藝課件,幼兒欣賞精美的陶藝作品。

你們瞧,我這兒還有更多的陶藝作品。(教師介紹個別作品)

四、幼兒創造性地裝飾陶藝作品(加背景音樂)

1、師:我有好多未完成的作品,現請你們來裝飾一下,讓它們變的更漂亮!

2、幼兒分組合作裝飾陶藝,教師鼓勵幼兒用上陶藝工具。

五、活動結束

你們真棒,作品太美了!現我們拿著我們的作品請其他小朋友來欣賞!自評: 優點:

1.教師給幼兒提供了一個自由想象和表達的空間,幼兒們在本活動中能盡情地想象、猜測、描述、表達。

2.本活動的各環節都很清晰,層層遞進,讓幼兒們從欣賞圖片到欣賞事物到欣賞大師作品再到動手操作。陶藝的魅力不斷影響著幼兒,從而培養了幼兒對陶文的熱愛。

3.課堂氣氛較好,幼兒、教師、陶文很自然和諧的融合在一起。不足之處:

1.由于準備不是很充分,將欣賞大師作品這一環節漏掉了,所以只能將它移到最后一環節。

2.大師作品的圖片不夠豐富與美觀。

3.裝飾材料不夠豐富。建議:

可收集制作陶罐過程,將它與欣賞陶藝作品相結合。

大班:陶器欣賞

活動目標:

1.引導幼兒欣賞千姿百態的陶器造型和陶器體上美麗的圖案花紋。2.培養幼兒欣賞陶器的能力和習慣。

活動準備:

1.收集幾只特殊造型的陶器,在教室內布置“陶器展覽”; 2.收集圖片并制作成課件、并準備好有關陶器制作的錄像資料。

活動過程:

1.引導幼兒參觀“陶器展覽”

(1)欣賞陶器的造型:

教師有意識地引導幼兒欣賞造型別致的陶器,并問其形狀有什么不同。

幼兒回答后,教師總結陶器的形狀,如:有細長的、有敦實的、有線條光滑的、有帶棱角的……

(2)欣賞陶器的圖案

教師引導幼兒欣賞陶器上的圖案。

陶器上有的有美麗的圖案,有的陶器圖案是對稱的,顯得很古樸,有的在瓶口和瓶底還裝飾了花邊。2.引導幼兒欣賞陶器

播放課件,通過教師和幼兒的互動,讓幼兒欣賞陶器作品的魅力。

教師從造型和花紋圖案上逐一分析幾只陶瓶,使幼兒對欣賞花紋有一個初步的具體的印象。3.讓幼兒觀看陶器制作的過程

教師重點介紹陶器是我國傳統的精美的工藝品,它是用一種特殊的泥加工成泥坯,吹干后燒制而成的,這種陶器有灰、褐、棕等,深受人們的喜愛。

通過錄像,讓幼兒了解陶器制作的全過程。

教師引導小朋友要向藝術家爺爺學習,做時要大膽、有力、并且要細心愛動腦,這樣才能做出很美的作品。

4.評價作品,結束活動

教師:今天我們欣賞了陶器,我們回家找一找自己家里有沒有這些陶器,它的形狀圖案美嗎?小朋友是不是還能在別的東西上找到美麗的形狀和花紋嗎?

陶藝教案:美麗的樹

一、活動內容:《美麗的樹》

二、活動要求:

1、通過身體表現,激起幼兒徒手制作去表現樹干的形態。

2、鞏固泥塑中的搓條、捏接的技能技巧,并嘗試用落葉來裝飾樹干。

2、發展幼兒的創造思維和想象力,體驗陶藝制作的樂趣。

三、材料及環境創設:

1、泥、泥工板每人一份。

2、課前幼兒去戶外觀察過樹,并拾好大量的葉片小的落葉.四、活動指導:

(一)帶領幼兒賞樹,并進行游戲“變變變”,引導幼兒用身體將樹干的各種形態表現出來。

“小朋友,樹是千姿百態的,樹上的樹枝也是向各個方向伸展的。現在我們來做一個樹的游戲“變變變”,用我們的身體來表現樹的形態。小朋友可以一個人做,也可以找伙伴一起來做一棵樹,看看哪棵樹最漂亮。”幼兒游戲,教師引導幼兒大膽的用身體表現各種樹的各種形態,并及時給予肯定及表揚。

(二)幼兒大膽的動手嘗試制作樹干,教師巡回查看。

(三)教師請個別幼兒示范制作樹干。(搓條成樹干的;雙手捏泥做成樹干的)

教師在請個別幼兒示范時,教師在旁給予適當的解釋說明,告訴其他幼兒這種方法的技能技巧,及注意的問題。(如個別表達能力強的,教師可以直接請該幼兒邊示范邊說明。)

(四)幼兒再次制作樹干,并加樹枝及樹葉。

1、要求幼兒大膽的去取泥塑造樹干的外型形態,表現出樹干的千姿。

2、鼓勵幼兒用泥來做樹枝并與樹干連接,提醒幼兒注意樹枝與樹干的關系。

3、幼兒用在戶外地上拾來的樹葉插到樹枝上。

(五)、將幼兒展示出來,大家互相欣賞,講評。

(六)、以開一個樹的展覽宣傳會將幼兒帶出活動室。

“小朋友做的樹都很好看,那你們知道樹對我們人類有什么用嗎?”幼兒自由發言,“哦,原來樹對我們人類有這么多的好處,那我們可得好好宣傳宣傳。走,我們用我們做的樹去開個樹的展覽宣傳會。”

大班陶藝活動:垃圾箱

活動背景:

在對孩子們進行保護環境的主題教育中,他們發現了生活中非常重要的東西——分類垃圾箱。他們發現生活中已有的垃圾箱,比如:果皮垃圾箱、可回收和不可回收垃圾箱,它們的類別太少,使我們投放垃圾不是那么方便,而且不環保。為了更好地保護我們的環境,方便我們的生活,孩子們萌生了設計分類垃圾箱的念頭…… 活動目標:

1、了解生活中分類垃圾箱的形狀和分類標志。

2、能大膽地設計出造型各異、標志鮮明的分類垃圾箱。

3、懂得欣賞同伴的作品,分享制陶的快樂。活動準備:

1、各種制陶的工具,幼兒人手一份。

2、實物投影儀,生活中的垃圾、垃圾箱圖片若干。

3、生活中的一些垃圾。活動過程:

▲ 觀看生活中的照片,回答問題。

“今天,我給小朋友們帶來了幾張生活中的照片,我們一起來看一看。” “照片中都有什么?”(垃圾)

“這些垃圾都被扔在哪兒?”(路邊、河里、小區里、地上……)“垃圾被扔在這些地方,會有什么樣的影響?(”有難聞的味道、破壞了環境、污染了環境……)“那我們應該怎樣處理這些垃圾?”(把它們扔進垃圾箱)“是所有的垃圾都放在一起嗎?”(不是,要扔進分類垃圾箱)

一、了解垃圾的分類,在已有分類垃圾箱的基礎上設計出更多、更方便的分類垃圾箱。▲幼兒說生活中見過的各種垃圾箱。

▲幼兒講述生活中的垃圾箱的形狀?垃圾箱上的分類標志?

▲幼兒大膽地設計生活中沒有的分類垃圾箱,重點是分類垃圾箱的形狀和標志。▲幼兒為老師帶來的一些垃圾進行分類,如紙類垃圾、玻璃類垃圾、有害垃圾等等。

二、幼兒用陶藝的形式表現出他們自己設計的各種分類垃圾箱。▲和幼兒一起回憶我們制陶的方法、技巧。▲幼兒制作各種垃圾分類箱,老師巡回指導。

▲讓先完成作品的幼兒相互交流,欣賞對方的作品。▲幼兒完成作品后,進行個別點評。

三、活動結束

“請小朋友們帶上你們完成的分類垃圾箱,把它們放到幼兒園你認為合適的一個地方,用來提醒我們所有的小朋友和家長,要分類投放垃圾,這樣會讓我們生活的環境變得更加美麗!”

大班陶藝活動:船 活動目標:

1、學習用泥板、泥條、手捏等不同的方法制作船,表現船的特征。

2、能用多種方法裝飾船,體現船的各種不同用途。

3、能充分想象,大膽創作。

活動準備:

1、家長與幼兒共同收集船的模型、圖片等資料,在活動室內布置船模展覽。

2、幼兒對船的種類、特征有了一定的感性經驗。

3、實物展示臺、泥、工具人手一份。

活動過程:

1、師幼共同玩《小海軍》的游戲,激發幼兒參與活動的興趣。

2、引導幼兒講述船的特征。

⑴小海軍們開著小炮艇保衛祖國守邊疆,你們真神氣!除了小海軍開的炮艇以外,你還知道什么船?是什么樣的?(幼兒自由講述)

⑵教師小結。

3、教師交代制作要求,幼兒制作。

⑴你們想用泥來制作船嗎?

⑵做的時候可用各種不同的方法制作船,想一想你準備做什么船,作品要做大些,和別的小朋友不一樣,在做好船的大概形狀后再大膽地用工具或泥條、泥片、泥球等來進行裝飾。

4、活動評價。

⑴師幼共同匯總船的多種表現方法。

你做的是什么船?是用什么方法制作的?

⑵幼兒相互介紹自己的作品。

⑶對出色的幼兒進行表揚。鼓勵幼兒下次能用更多的方法來制作船。

大班陶藝活動:樹葉印畫

設計思路:

散布回來,孩子們玩著 活動目標:

1、初步嘗試用樹葉在泥板上印畫各種漂亮的花紋。

2、初步學會用木棒在泥板上滾壓印畫的方式。

3、對陶藝活動產生喜愛之情。活動準備:

1、課件《各種各樣的花紋》、音樂磁帶。

2、泥板、木棒人手一份、樹葉若干。活動過程:

一、欣賞課件,了解各種花紋。

二、樹葉印畫。

1、幼兒嘗試用木棒在泥板上印畫的方式。

2、講解印畫的三個關鍵點。

⑴、先將樹葉品拼成花紋再進行印畫。⑵、樹葉必須壓平整。⑶、將葉脈的一面貼著泥板。

三、制作花紋實物。

師:“你們在什么地方見過花紋?現在我們來做各種有花紋的東西吧。”

四、欣賞幼兒作品。

第五篇:陶藝課教案

陶藝課程第一課

1.走進泥巴的世界

教學目標:

1、了解陶泥的基本特性、認識陶藝制作的基本工具及使用方法。

2、通過啟發、實踐體驗來陶藝制作的基本技法。

3、讓學生感受“玩泥巴”的樂趣,鼓勵學生用自己的手創造美。教學重點:

感受玩泥巴的樂趣。教學難點:

體驗陶藝制作的各種技法。教學準備:

教師:陶泥、教學課件 學生:陶泥、各類制作工具 教學過程:

一、泥巴變一變:

1、觸摸,感受老師送給大家的特殊“禮物”。

與孩子們交談,送給他們一份禮物,讓他們進行觸摸,感受泥土特有的柔軟,并說說自己的感受。

2、泥巴真聽話:一分鐘讓泥巴變、變、變

聊一聊有沒有玩泥巴經驗,比如撮一撮、切一切,揉一揉、捏一捏等。并用一分鐘小游戲的形式,給學生把泥巴變個樣的機會,看誰變的花樣多。

3、小結導入:

(1)小結玩泥巴的方法,并板書。(如:搓、壓、切、印、捏等)

(2)導入:讓我們一起走進泥巴的世界。

二、認識工具:

1、課件一一出示各種工具,并介紹用途。

2、想一想:

我們身邊的哪些小東西可以替代這些工具。

三、欣賞:

1、簡要介紹陶藝的發展。

2、欣賞學生陶藝作品,邊欣賞邊讓學生說說制作的內容,并簡要分析其中的制作方法。

四、體驗:

用手中的陶泥自由制作,體會玩泥巴的快樂!

五、總結:

說說玩泥巴的感受!陶藝課程第二課

2.手捏動物

知識目標:了解并掌握陶藝創作——手捏成型的基本表現技法、步驟。

技能目標:運用泥塑動物的基本表現技法,塑造動物形象。情感目標:培養動手能力,創造力,提高審美情趣,增強熱愛大自然、保護動物的意識。教學重點:

掌握陶藝創作——手捏成型的基本技法、步驟,靈活運用。教學難點:

抓準動物的基本形,對動物的細部特征進行深入刻畫。教學準備:

陶泥及制作工具,課件

課前安排學生搜集動物的圖片,觀察生活在我們周圍的小動物。教學過程:

導入:欣賞秦俑、漢俑圖片(動物),引出制陶的產生和發展。產生:人類制陶始于新石器時代,約有八九千年的歷史。它是人類進化過程中具有劃時代意義的偉大創造。

發展:早期的制陶是人類以生活中實用的陶器(飲器、食器、炊器、盛貯器等)為主,隨著生產力的不斷發展,人類生活水平的不斷提高,制陶逐步向美化生活環境的觀賞性、裝飾性泥塑藝術發展。

教師示范陶藝創作手捏成型的成型方法(鴨子):

了解動物泥塑的藝術特點:取材于動物形象,再加以取舍、裝飾、夸張等藝術手法塑造而成,使人覺得比真實的動物形象更加生動可愛。

1、整體形象(抓住動物的整體外形)注意:舍棄細部,抓準基本形。

2、細部刻畫(抓住動物的明顯特征進行加工)

注意:對所塑造動物的特點可以運用夸張的藝術手法加以表現。

3、上色處理(抓住動物的色彩特征)

注意:色彩之間的搭配,突出動物本身明顯的色彩特征。教師現場制作海豚泥塑

學生觀察老師是怎樣用技法表現出海豚的特點,制作順序是什么?思考你怎么用技法表現你喜歡的動物的特點。

3.夸張的臉

教學目標:

1.學習抓住人物頭像特征,進行夸張的表現手法;并嘗試泥塑,進行頭像立體造型。

2.啟發學生觀察感受人物五官、表情特征,探索用泥塑造型語言,夸張塑造,大膽趣味地表現人物頭像,提高學生對人物特征的觀察及立體造型表現力。

3.體驗泥塑夸張表現人物頭像造型的樂趣,培養對漫塑人物的審美情趣。教學重點:用泥塑的形式表現夸張的人臉。

教學難點:抓住人物形、情特征進行夸張的泥塑立體造型表現。課前準備:(學生)陶藝工具(教師)課件、泥巴 教學過程:

一、游戲導入:

1、表情大PK。(看詞做表情,與圖片中比較)

2、圖片欣賞 導入:夸張的臉

二、欣賞探究:

1、觀察人物夸張表情的變化特征,探究學習抓住特征進行變形的夸張表現方法。

(1)觀察快樂、悲傷、發怒等表情五官的變化

(2)探究欣賞簡筆漫畫人物頭像。啟發學生觀察夸張的表現方法。

形的夸張:夸大法,如小的更小,圓的更圓,曲的更曲;變形法:如改變鼻子結構。

神態的夸張:如發怒時、眉毛直立、額頭冒火。欣賞中穿插教師示范和學生的五官制作小練習

2、學習造型表現方法:

邊欣賞邊示范(團報紙成型、泥板圍筑、分析添加):(1)欣賞泥塑作品中國古今雕塑家、民間藝人的陶土雕塑作品(2)欣賞陶藝學生作品,啟發:用泥塑造夸張的五官,有更多的變化方法。

三、學生創作:

學生選擇一個自己喜歡的表情和人物創作。注意夸張變化。

四、展示評價:

1、學生給自己的作品取名,進行評價。

2、對比,找出最夸張的臉。

五、用表情表示對課堂感受,結束。板書設計 形的夸張

夸張的臉 夸大、變形等 神態夸張

4.有趣的“空心球”

一、教學目標:

1、通過本課教學,了解空心球的基本特點。

2、學會泥球捻捏等一些基本的泥塑方法,創作出一個有趣的“空心球”。

3、在創作過程中,提高學生的觀察能力、概括能力、動手能力等。

二、教學重、難點: 重點:學習泥球捻捏法。

難點:抓住空心球夸張地進行表現,創作出一個有個性的“空心球”。

三、教學準備:

學生:泥塑工具等。教師:課件、泥、泥塑工具、板等。

四、教學過程:

1、談話導入,揭題《有趣的“空心球”》 利用一個實心的泥玩具導入,引出空心球。

2、制作空心球

教師示范,邊做邊講解要點,板書:泥球捻捏法。

3、玩一玩

學生動手做空心球,教師巡回指導。

4、變一變

教師現場創作一個有趣的“空心球”,猜一猜做的是什么?運用了什么方法? 板書:變一變、加一加、減一減

5、賞一賞

欣賞圖片,了解更多有趣的作品,以此打開學生思路。

6、做一做

作業要求:發揮想象,創作出一個有個性的“空心球”。

7、評一評

說說自己作品的特點,請同學說說你的看法,教師適當地加以點評。

8、課后延伸

認識一些其他制作空心作品的方法。如挖空法、塞紙法等。陶藝課程第五課

5.生動的泥板人物——站立的人

教學目標:

1、了解和掌握泥板人物造型的基本方法和步驟。

2、學會運用以泥板造型為主要表現方式來塑造站立的人,提高造型表現能力。

3、增強學生陶藝技法的綜合表現力。教學重點:用泥板塑造站立的人物整體動態。

教學難點:陶藝技法的綜合運用來表現生動的泥板人物。教學準備:教師:課件、示范作品 學生:陶藝制作工具 教學過程:

1、談話導入:

生動的泥板人物——站立的人

2、方法探究:(1)身體——泥板做任意卷筒造型。身體的穩定

人物動態變化(示范、討論、欣賞、實踐)(2)頭部——捏塑 夸張地表現五官和表情變化

(3)人物整體裝飾——挖、壓、刻、卷、粘連等技法恰當運用

3、啟發創作:

用泥板形式表現一個生動的站立人物。注意:陶藝技法的恰當運用。

4、展示評價: “立得穩”、“動態美”、“表情豐富”、“裝飾漂亮”

5、小結拓展:

用泥板形式還可以做動態更豐富、更生動的人物。

6.童年的游戲 教學目標: 認知目標:通過回憶、體驗、對比不同時期的一些童年的游戲,追尋童年的快樂。技能目標:用陶泥來塑造游戲時人物的動作姿態、表情,表現游戲場景。

情感目標:通過藝術表現,讓孩子們在記憶中珍藏這些寶貴的童年游戲、樹立樂觀向上的生活態度。

教學重點:回憶、體驗、對比童年的游戲。教學難點:用陶泥表現生動的游戲場景。教學準備: 教師:示范作品、課件

學生:陶泥、陶藝制作工具、輔助材料等

一、玩泥巴、憶童年:

1、用泥巴捏制一個小人、簡單表現人物動態。

2、展示、交流,教師適當點評,學生說說玩泥巴的心得。

3、教師引導:

玩泥巴,也是過去的孩子最喜歡的游戲之一,泥巴隨地可取,捏、壓、刻、團、搓、切隨心所欲,一件件生動可愛的小玩意就這樣產生了,這是多么快樂的游戲呀。雖然沒有現在這么多的玩具,以前的孩子們也擁有很多簡單、有趣的游戲,讓我們一起去大飽眼福吧!出示主題:童年的游戲

二、游戲體驗:

1、出示一些游戲的小道具,讓孩子們選擇來試一試、玩一玩,說說心得。

2、展現一些小游戲的圖片: 滾鐵環、丟沙包、拍煙盒、踢毽子、跳房子、跳皮筋、吹肥皂泡、丟手絹、折紙飛機、畫丁老頭、抓石子等

邊欣賞邊交流:游戲的玩法、人物的動態、表情。

3、學生交流喜歡其中的什么游戲,想象游戲的快樂。

三、造型表現:

1、用玩泥巴的游戲記錄下這些有趣的場面。教師示范:

在原有人物的基礎上、強化動態、重點表現人物表情、游戲場景的設計。

2、探討表現:動態強化——四肢、身體的變化 人物表情——各種神情下五官的不同

場景設計——人物的組合、綜合材料的合理運用

3、學生自由創作(單獨表現或與人合作皆可),教師巡視指導。

四、交流展示:

1、學生流動欣賞各作品。

2、選擇自己感興趣的游戲場景進行評價,針對上述三條表現要求做評價、作者可補充說明,教師對造型表現做適當點評。

五、對比拓展:

說說現在孩子們流行的游戲,與過去的游戲對比,有何異同? 小結:不同的童年玩不同的游戲、不同的游戲都能給童年帶來快樂。拓展:尋找簡單道具、去體驗各種沒有玩過的童年游戲。

本教學目標

1.結合對陶瓷藝術的認識和感受,努力以創作表達自己的認識與感受。

2.重點學習與陶藝創作相關的基礎知識,了解和感受陶藝創作的特點和樂趣。

教學重點:

初步掌握泥板成型、泥條成型、拉坯成型的幾種基本技法。運用基本技法創作一件作品。

教學難點:

了解陶藝與其他藝術門類的關系,認識陶藝創作與生活的關系,使學生更加熱愛生活。

教學準備:

陶藝創作的工具;陶泥;示范作品及圖片。

一、組織教學

二、復習導入 復習幾種制作方法!

第一種,泥條成型(以筆筒為例)1.用雙手手掌團出大小不等的泥球。

2.將泥球放在塑料布上。用一只手的指尖滾壓泥球,搓成泥條。3.雙手來回運動,繼續使泥條變細、變長。注意雙手拇指如何交叉在一起,使雙手穩固。4.雙手保持同樣的姿勢和運動,沿著泥條運動得到理想長度。5.所有泥條搓成后,取其中一條做成螺旋,做直筒的底。6.用木制塑刀將螺旋表面由外向中心抹平,使之粘接。

7.用刮刀壓光筒底的表面。用陶針刻畫將粘接第一圈泥條的區域。8.用泥漿涂抹刻劃過的區域。刻畫第一條泥條。

9.將泥條放在筒底上,泥條長度應與圓周長度相當或稍微長一些。10.沿一定角度用刮刀切去多余的泥條。這比垂直切割泥條要好,可使泥條兩端的接合面更大。

11.用圓形塑刀粘接直筒內壁的泥條。12.內壁平整后,用同樣的方法抹平外壁。13.用帶有鋸齒邊的刮刀修外壁,刮刀應直立。

14.繼續添加泥條。為了避免干燥中開裂,應使泥條間的接縫不要在同一條豎線上。

15.用鋸齒刮刀的斜邊在筒底外緣修出斜面。泥條都粘接完畢后,用鋸齒刮刀再刮一遍,放在一旁干燥。

第二種,泥板成型(以裝飾墻為例)1.將泥條放在一塊帆布上,用雙手拇指將其壓在一起。2.沿泥料兩邊各放一根厚為10mm的木條。用碾棍碾平形成泥板。3.根據需要準備數塊泥板。

4.用木板支撐泥板,保持泥板垂直。

5.在墻面上畫出窗戶的位置,用刻刀將其鏤空。

6.用刻刀切出窗戶的形狀,把窗戶鑲嵌在墻面預留的;你想使自己的作品更加精彩嗎?;趕緊看看以下招數吧!;要使作品外形效果更豐富,我們可采取多種手法進行裝;

三、作品欣賞;

四、作業布置;同學們,學會了嗎?;請發揮你的想象,完成一件關于正能量的陶藝作品吧!;

五、作品評價;1.對比一下,談談各自的制作手法;2.請點評一下作品的優缺點;3.探討改進的方法.;

6.用刻刀切出窗戶的形狀,把窗戶鑲嵌在墻面預留的位置上,并用泥漿粘合。你學會了嗎? 你想使自己的作品更加精彩嗎? 趕緊看看以下招數吧!

要使作品外形效果更豐富,我們可采取多種手法進行裝飾。(欣賞數張圖片)這兩件作品最大的不同在哪里呢?(圖片)

三、作品欣賞

四、作業布置 同學們,學會了嗎? 請發揮你的想象,完成一件關于正能量的陶藝作品吧!

五、作品評價

1.對比一下,談談各自的制作手法。2.請點評一下作品的優缺點。3.探討改進的方法.

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