第一篇：高二化學“水果電池”活動課實施教案

2010學年度高二化學“水果電池”活動課實施教案

紫金縣第四中學

陳勝

一、教學目的 1．驗證原電池原理． 2．體驗科學研究過程．

3．體驗“單一條件控制”實驗方法．

4．在愉悅和輕松之中開闊視野，培養思維能力和創新意識．

二、教學重點

原電池基本原理、構成條件

三、教學難點 原電池基本原理、構成條件

四、教學方法

實驗、討論、歸納、講解

五、實驗用品（每三人一組）

水果樣品（桔子、蘋果、西紅柿等．學生自備）、金屬電極板（寬3cm左右、長4cm、厚0.1cm的鐵板、銅板。實驗室提供）、微安電流計20個、導線若干

六、教學過程

（復習提問）銅鋅原電池的基本構造包括哪三部分？它是怎樣產生電流的？（學生口述回答）

（教師黑板板畫銅鋅原電池結構，并講解）

（情景引入）我們經常食用的水果和蔬菜的汁液也是電解質溶液，也可以作為構成原電池的材料．今天這節活動課我們要從電化學的角度，重新來認識一下水果．但目的主要是鞏固和拓展我們的電化學知識．希望大家按我們的實驗計劃認真操作、積極思考．如有新的想法和設計，請及時報告老師，然后我們共同探討和實驗．

[實驗開始]首先進行第一部分實驗．把你們帶來的水果按照原電池的結構組裝成一個原電池．干電池是用來確定水果電池中的正極和負極的，注意接電池時將微安表調至最大檔，以免損壞．當你組裝好后，請舉手告訴老師。[教師巡視，檢查，指導] [教師講解]剛才，同學們都已經組裝好水果電池了，那么我們也知道了，在我們今天的實驗中，鐵片和銅片哪個做正極啊？ [學生回答] [教師講解]同學們有沒有注意到電流計的讀數啊？好像有的小組的電流計讀數比較大，有的讀數比較小哦。那么，現在我們進行第二部分實驗，看看不同的水果組成的原電池讀數的大小，記得要記錄電流表的讀數啊。[學生實驗] [教師講解]通過上面的實驗，同學們有什么結論啊？ [學生回答] [教師講解]哦，好，自己實驗得出的結論要把它記起來哦，下課后還要完成實驗報告的。現在我們繼續進行實驗，我們想啊，這樣的水果電池，電流好小啊，要是電流再大點就更好啦，那么我們試試改變插入金屬板的深度，對比電流表讀數會怎么變化？ [學生實驗] [教師巡視、講解]好，這次有什么結論啊？ [學生回答] [教師講解]嗯，好的，那么我們再看看，保持現在金屬板的插入深度，但是改變金屬板之間的距離，再對比一下此時電流表讀數和剛才的讀數，看會怎么變化。[學生實驗] [教師巡視、講解]電流表讀數會怎么樣變化啊？ [學生回答] [教師總結]不錯，剛才同學們的實驗做得很好，親自動手得出了結論，想當年，早期的化學家也是這樣做實驗，從而找出科學規律的，所以我們要珍惜自己的實驗成果哦，今晚，每個同學寫一份實驗報告。好，同學們，下課！

2010-12-13

第二篇：水果電池教案

水果電子表

一、教學目標：

1、會用檸檬等酸性水果制作電池

2、研究電如何流動

3、檢驗你的檸檬電池在不同條件下工作效果如何

二、教學用品：

鮮檸檬、銅片、鋁片、發光二極管、剪刀、電池 兩端帶鱷魚夾的電線

三、教學過程：

1、引課

電在我們的現代生活中扮演著重要的角色，它也正驅動著現代社會。（1）電的兩種類型：A 靜電（干燥時產生的）

B流動的電：電荷從一個地方流到另一個地方所產生的現象。

（常用電路）

（2）電的威力很大----閃電（雷擊）

2、新授課

電池是一種便利的電儲存器，用于驅動便攜式電器。多數電池是由一個或多個小單位的電池，而這些更小單位的電池是由一些令人驚奇的材料制成的。

制作檸檬電池：根據檸檬電池教材的步驟來制作檸檬電池。

知識點：（Ⅰ）所有的電池都有三部件組成：

A：正極（銅片）-----“ ＋” B：負極（鋁片）-----“－”

C：電解質。電解質的作用是把終端分開，充當電子載體。

（Ⅱ）電池是便利的電儲存器，電池有各種形狀和型號，但它們的工作原理都是將化學能儲存起來并將其轉化為電能。

（Ⅲ）所有的電池都含有液體，糊劑或固體電解質，正電極和負電極。電解質是酸，儲存電子，正電極吸收電子，負電極發生化學反應，產生電子流。電池在與電器相連時，電子將由負極流向正極，產生電流。

（Ⅳ）當你用不同的水果或蔬菜制作電池時，你會發現水果或蔬菜越酸，電壓就越高。

（2）將幾個檸檬電池串聯起來，再測驗一下電量的大小，你發現什么？

注意：要將電池的正極與另一個電池的負極相連接，剩下的兩極再分別與伏特表相連接。

3、課堂小結（鞏固提問，做作業）

四、實驗擴展

1、電池是產生電的最基本單位，電池的作用如同水泵，促使電子流動產生電，每種電池都有固定的電壓。

2、電路暢通的兩個條件：電流和電壓

3、電壓是電子會在正負極兩點間的流動，因為正負極之間具有電位差，這個電位差就是電壓。

第三篇：水果電池教學設計

水果電池

一、活動目標

1.科學探究：學會制作簡單的水果電池；初步嘗試畫簡單的電路圖。

2.科學知識：知道電池的組成。

3.情感態度價值觀：形成合作與分享的意識；初步意識到科學研究的嚴謹性。

4.培養學生簡單的科學研究能力和創新實踐能力。

二、實驗準備

水果（西紅柿、橘子）、導線、銅片、鋅片、生日音樂卡等

三、實驗內容

教師演示實驗：西紅柿音樂卡片

學生實驗：

方案1：電極插入單瓣橘子，觀察電流表指針變化；

方案2：電極插入兩瓣分開的橘子，觀察電流表指針變化（若無變化，如何改進）；

方案3：電極插入兩瓣未分開的橘子，觀察電流表指針變化。（注意：兩個電極插入不同的橘瓣中）

識記：離子交換膜是一種含離子基團的、對溶液里的離子具有選擇透過能力的高分子膜。

第四篇：水果電池研究性學習報告

水果電池研究性學習報告

-----------高二（14）

內容摘要：從化學課上我們知道了，有一種電池叫水果電池，那這種電池真的能導電么？又或者用什么樣的水果的導電性會好？還有要用什么樣的電極呢？于是，我們帶著這些問題開始了我們的研究性學習實驗，通過大量實驗表明，大多數水果都能導電，但不同的水果所產生的電流和電壓是不同的，同一個水果在使用不同的電極，所產生的電流和電壓也不一樣，同一種水果進行串聯時，其產生的電壓是成倍增加的，同一個水果的電流會不會因為水果的是否完整而發生改變呢？這還需要我們的大量探究和實驗，下面開始了我們的實驗。一：課題方案

1：課題背景：我們只知道有水果電池這樣東西，但沒有真的去了解他，研究它，對于其中的問題，如同一種水果串聯起來或并聯起來所產生的電流和電壓是怎樣的呢？水果為什么能發電？他對于實際有什么應用呢？這些都是我們的同學非常感興趣，也同時讓我們十分疑惑，所以就這些問題，我們開始了我關于水果電池的研究。

二：研究內容，目的和要求

1：實驗探究各種水果的發電情況。電壓，電流強度。

2：實驗探究各種水果間串聯、并聯后的發電情況。

3：理論研究水果電池的原理

4：試圖探究水果電池原理的應用

5：掌握探究實驗的基本方法，提高自己的探究能力

6：從這次活動中鍛煉我們的團隊精神

三：探究方法

實驗法 文獻法報告撰寫法。

探究一，橘子能發電么？

一：建立假設：1，橘子可能會發電2：橘子可能不會發電

二：設計實驗方案

1：器材準備：橘子，銅片，鋅片，靈敏電流計

2：實驗操作步驟：分別用鋅片和銅片作電極，用軟電線做導線，用靈敏電流計測出通過他的電流，用電壓表測出電壓。

3：得出結論，假設一成立

探究二：多個橘子串聯能導電么？

進行試驗：我們將多個橘子串聯起來，來測他們兩端的電壓和電流，此實驗完畢后，再把橘子并聯起來，再測一次他們兩端的電壓和電流。我們得到了以下結論：

所以，我們得出，多個橘子串聯，不僅能夠發電，而且他的電流和電壓強度比單個橘子的電壓和電流強度要強

探究三，對蘋果進行了實驗。

進行實驗：

找一些銅片和鋁片，再剪一些比銅片和鋁片大一些的紙片在醋里浸一下。在一個鋁片的上面放一個紙片，在紙片上放個銅片，一個簡易的化學電池就做好了，銅片是正極，鋁片是負極，浸濕的紙片就是電解質。不過，這樣的一個“電池”產生的電實在太微弱了，只能用靈敏的電表測到。如果把許多這樣的“小電池”壘起來，讓一個“電池”的鋁片放在另一個“電池”的銅片上（這時鋁片和銅片之間不要放紙片），這時產生的電流就強了一些，幾個“電池”壘起來就能點亮一個發光二極管（一種通過很小電流就能發光的半導體元件）。如果很多這樣的電池壘起來，電流就會很強了。也可以把銅片和鋁片插進一些蔬菜水果里，如插在蘋果里，這樣就可以做成一個有趣的“水果電池”。

蘋果中含有大量的水果酸，是一種很好的電解質。如果在水果中插入兩個電極，就會象化學電池一樣能產生出電流。影響水果產生電流大小的因素很多，有水果自身的原因（如水果的種類、水果的大小和成熟程度），還有外界的原因，如插入水果的兩個電極的大小、兩電極間距和插入的深度等因素。在研究多種變量的探究中，關鍵是要控制好變量，即在探究某個變量產生的電流的影響時，其它的各種變量保持不變，并在對照中發現該變量的影響效果。我們制造水果“電源”，這款電源，主要原料是蘋果，大約有150多個。

由于蘋果本身帶有含磷的酸性物質，通過與銅絲和采用鍍鋅的釘子連接便可產生化學反應，在把鍍鋅的釘子插入蘋果后，用銅絲再把每個蘋果連接起來便可產生微弱的電量，理論上，任何帶有酸性物質的蘋果都可通過此方法提供電力。

考慮到需要足夠的電力才能讓帶動音響進行工作，我們總共使用了500磅蘋果，每個蘋果可產生大約0．5伏特、0．2毫安的電量。通過并聯，500磅重的馬鈴薯一共產生了5伏特、4毫安的電力。

把這些蘋果放入卡車之后，該“蘋果電源”成功地對收音機進行音樂播放提供了電源，音箱里發出了悅耳的聲音。當然，這些用過的蘋果不能食用。電池很快就腐爛。

又經過其他實驗我們得出，其他的瓜果也能導電，所以我們得出以下表格：

在這次試驗中，我們還明白了，不同的電極對水果的導電性也不同但大多都是活潑金屬，如鉀、鈉、鈣、鎂、鋁、錫、鐵、鋅、鉛等，他們的金屬活動性是依次增強的。

實驗總結，通過這次試驗，我們充分的感受到了集體團結的重要性，我們大家在這次活動中互幫互助，分工明確，通過大家一起的努力，終于，這次研究性實驗我們很成功的完成了，我們也都明白了關于水果電池的原理，以及對于他我們所不懂得方面也得到了充分的驗證，也提高了我們的動手能力和思考能力，我希望下次還能有這樣的機會，培養我們的動手能力，是我們的生活更加豐富。

第五篇：水果電池的研究

水果電池的研究》教案

活動內容

小學六年級綜合實踐活動（課程資源開發）；研究性學習。活動目標

1.科學探究：學會制作簡單的水果電池；初步嘗試畫簡單的電路圖。

2.科學知識：知道電池的組成。

3.情感態度價值觀：形成合作與分享的意識；初步意識到科學研究的嚴謹性。

4.培養學生簡單的科學研究能力和創新實踐能力。活動過程

一、活動啟動階段

師：同學們，在日常生活中，你見過哪些電池？收集了哪些電池？

（干電池、鈕扣電池、鋰電池）

師：你知道電池是怎么發明的嗎？

介紹相關知識。(關鍵詞：1800年；意大利；伏打；伏打電池)

師：我們今天這堂課，就來創造個小電池，做一個有趣的“水果電池”。

二、實驗探究階段

1、教師當場示范制作水果電池，邊出示材料，邊介紹。

分別介紹電流表、導線、鱷魚夾、金屬片。

電流表：很多科學實驗中都會用到它，它的上面一部分可以顯示出電流強度，下面幾個是接線柱，今天我們就使用兩邊的接線柱，一個黑，一個紅。電流表它能幫助我們測出今天的水果電池有沒有電，電流有多大。

金屬片，銀白色的這塊是鋅片，褐色的這塊是銅片。使用時我們把兩根導線的鱷魚夾分別接在電流表的兩個接柱上，再把它們的另一頭夾住住兩塊金屬片。這樣我們的初步工作就完成了。

2、學生用鱷魚夾把電流表和金屬片連接好。

3、教師往水果里插入銅片和鋅片，電流表指針發生偏轉。

4.學生嘗試。

溫馨提示：①實驗時要小心，注意安全；②要愛護實驗器材。

觀察電流表，發現什么情況，讀一讀電流有幾格。

出現3種情況：指針偏向正極，指針偏向負極，指針不偏轉。

4、學生質疑。

如果出現指針不偏轉的情況，是因為短路，兩塊電極板碰到一起了，可以讓其他成功組的學生找一找病因，然后糾正。

說一說，為什么有的指針偏向正極，有的偏向右極。

比較兩種不同結果兩組的接線方法。

原因：偏向正的應是負接線柱（黑柱）接鋅片，正接線柱（紅柱）接銅片。偏向負的為接反了。然后調整。

5、提出疑問：這真的是電嗎？

用音樂小喇叭（來自新年卡上）來驗證。水果電池產生的電，足以使音樂小喇叭發出聲音。

學生畫，師巡回指導，然后將畫得好的投影儀上展示，并請學生來說一說。（師在學生的畫上用不同顏色標出來各部分，并指出：這是電路實物圖，隨著我們學習的深入，我們以后可以用符號來畫，那時，就是電路圖了。）

2、講解水果電池的組成

師：我們剛才動手做了實驗，又畫了圖，那么你覺得我們的水果電池可能分成幾部分呢？（金屬片，水果，電流表和導線）

師：是的，我們分別把它們稱作電極板、電解質溶液、外電路。

3、師：你覺得這三個概念，理解最困難的是哪一個？（電解質溶液）

出示資料卡：什么是電解質；什么是電解質溶液。

4、師：現在你們對電解質溶液一定有所了解了！那么大家估計一下，大概還有哪些東西我們也可以來制作這樣的電池？（梨、桔子、蘿卜、土豆等）其實不只是水果蔬菜可以制作電池，你們，老師，一個個活生生的人也可以是一個電池。人也可做成電池？你有辦法嗎？我們怎么把電極板和人連起來？

方法：

1、雙手捏住電極板。

2、將電極放到舌頭上。

（這時，要注意衛生，當心短路。舌頭感覺。）

四、實驗拓展階段

1、師：我們已經做了一組蘋果做成的水果電池，細心的同學們不知有沒有發現，它們產生的電流都一樣大嗎？（不一樣）

師：你認為可能和什么因素有關，（學生會說很多）我們一邊實驗，一邊可以填寫這種實驗記錄單。大家經過實驗，經過討論，可以把實驗的現象，研究的結論記錄下來。

2、學生做各種電池實驗，并填單。

匯報，各小組推薦一名同學來說一說研究成果。

3、師：大家都玩過玩具電動汽車吧！有的電池只要一節，有的會要兩節、四節甚至更多，電池的多少會影響它們嗎？那么我們的水果電池如果一個一個聯起來，估計它的能量會怎么樣？（課外研究課題）

五、活動總結階段

師：同學們，科學是十分嚴謹的，就以一個小小的水果電池來說，我們做得可能不一定完美，因為很多不確定因素會影響實驗結果。所以做實驗時我們要細致、嚴謹。

師：我們今天做了水果電池，也研究了它們的一些小秘密，你認為有什么收獲嗎？

師：我們下課后可以結合今天的活動，繼續研究其他水果電池，通過上網查找資料，或閱讀書籍，來寫寫科技小日記，或者科技小論文。我想，這樣會很意義的。