第一篇：9 輝煌燦爛的文學 教學設計 教案

教學準備

1.教學目標

1.知識與能力

識記：不同時期的主流文學形式，其中的派別，代表人物和代表作品。2.過程與方法

依據(jù)教材及導學案中的材料，通過生生共議、師生互議、學生質疑，理解文學是一定社會經濟，政治的反映；同時文學的發(fā)展，繁榮又是以一定的政治經濟為基礎的。揭示文學的發(fā)展與當時社會的經濟政治之間的內在聯(lián)系。

3.情感態(tài)度與價值觀

（1）我國古代輝煌燦爛的文學在世界文學史上占有重要的地位，是中華民族對人類文化的巨大貢獻。

（2）領略我國光輝燦爛的文學風采，對學生進行愛國主義教育。

（3）以一些杰出的文學家身上具有的熱愛祖國，關懷民情等高尚思想情感來培養(yǎng)學生正確的人生觀，塑造學生健全的人格。

2.教學重點/難點

重點：唐詩，宋詞和明清小說。

難點：不同時期文學主流形式的形成及其特點。如何揭示一定社會文學與政治，經濟之間的內在聯(lián)系。

3.教學用具

多媒體設備

4.標簽

教學過程 導入新課

師：上節(jié)課我們學習了中國古代的科學技術成就。我國古代不但有著燦爛輝煌的科技成就。在文學方面也是絢爛多彩，是留給我們后人的瑰寶。今天我們就步入第9課《輝煌燦爛的文學》。在正式講課之前，老師想讓同學們先一起來聽一首詩朗誦，然后請同學們告訴我“這首詩是哪篇詩歌？”播放《關雎》 有哪位同學有答案了嗎？（1）生：《關雎》。

師：很好，那么你知道《關雎》是出自哪里的嗎？ 生：《詩經》 講授新課

（1）從《詩經》到唐詩

師：非常好，請坐。說到《詩經》，相信大家并不陌生，我們在語文課本中已經學過了不少《詩經》中的名篇。那么有沒有哪位同學自告奮勇來講講你所知道的《詩經》嗎？ 生：回答。

師：好的。（根據(jù)學生回答進行概括一下。）我們說《詩經》出現(xiàn)的時間是“春秋末年”。是由孔子編定，在后世成為了儒家的經典。同時《詩經》是我們出現(xiàn)的第一部詩歌總集，也是中國成熟詩歌出現(xiàn)的重要標志。這里我們看到了一個概念——成熟詩歌。成熟詩歌是從原始歌謠中逐漸發(fā)展出來的，而原始歌謠則是在語言出現(xiàn)之后慢慢發(fā)展出來的。這個應該也很好理解，就像我們每個人也都是先學會了說話，然后才會唱歌，在成長了一段時間后，才學會吟詩的。

那么《詩經》中的內容，主要是收錄了西周至春秋中期的三百多首詩歌，這個三百多首其實也是有個準確的數(shù)字，305篇。《詩經》主要分為風，雅，頌三個部分。而其中的風，是西周各個諸侯國的民歌，從各方面反映了勞動人民的生活境況和思想感情，是《詩經》中最為精華的部分。在這里老師找了一些《詩經》中的名篇，大家可以一起來體會一下他對勞動人民生活的展現(xiàn)。同時也請同學們在讀完之后，告訴老師，這些詩歌他們具有怎樣的特點呢？ 《詩經·國風·魏風·碩鼠》：

碩鼠碩鼠，無食我黍！三歲貫女，莫我肯顧。逝將去女，適彼樂土。樂土樂土，爰得我所。

碩鼠碩鼠，無食我麥！三歲貫女，莫我肯德。逝將去女，適彼樂國。樂國樂國，爰得我直。

碩鼠碩鼠，無食我苗！三歲貫女，莫我肯勞。逝將去女，適彼樂郊。樂郊樂郊，誰之永號？

《伐檀 詩經·國風·魏風 》：

坎坎伐檀兮，寘（置）之河之干兮，河水清且漣猗。不稼不穡，胡取禾三百廛兮？不狩不獵，胡瞻爾庭有縣貆兮？彼君子兮，不素餐兮！坎坎伐輻兮，寘（置）之河之側兮，河水清且直猗。不稼不穡，胡取禾三百億兮？不狩不獵，胡瞻爾庭有縣特兮？彼君子兮，不素食兮！坎坎伐輪兮，寘（置）之河之漘兮，河水清且淪猗。不稼不穡，胡取禾三百囷兮？不狩不獵，胡瞻爾庭有縣鶉兮？彼君子兮，不素飧兮！

生：以四言為主，多重章疊句，語言豐富，內容古樸，現(xiàn)實感強。

師：總結的非常好。學習了這么多，我們是不是應該給《詩經》的地位做一個評判呢？我們說《詩經》的創(chuàng)作，為中國古典文學奠定了現(xiàn)實主義的優(yōu)良傳統(tǒng)，對我國文學的發(fā)展有著深刻影響，在中國文化史和世界文化史上都占有重要的地位。

詩歌從產生開始，就是不斷變化著的。發(fā)展到戰(zhàn)國時期，就出現(xiàn)了一種新的詩歌形式——楚辭。這是一位詩人在南方民歌的基礎上，創(chuàng)作出來的。這位詩人是誰啊？ 生：屈原。

師：很好，屈原介紹：

屈平，字原，通常稱為屈原，又自云名正則，字靈均，漢族，戰(zhàn)國末期楚國丹陽（今湖北秭歸）人，楚武王熊通之子屈瑕的后代。屈原雖忠事楚懷王，卻屢遭排擠，懷王死后又因頃襄王聽信讒言而被流放，最終投汨羅江而死。屈原是中國最偉大的浪漫主義詩人之一，也是我國已知最早的著名詩人，世界文化名人。

楚辭采用楚國方言，句式靈活，易于表達情感。屈原的抒情長詩《離騷》想像奇特，具有浪漫主義風格，是楚辭的代表作。因此楚辭又被稱之為“騷體”。屈原的《離騷》我們在語言課本中已經學過了。下面老師就節(jié)選了一小段。大家看看你從中體會到了作者怎樣的情感呢？

長太息以掩涕兮，哀民生之多艱。余雖好修姱以鞿羈兮，謇朝誶而夕替。既替余以蕙纕兮，又申之以攬茝。亦余心之所善兮，雖九死其猶未悔。怨靈修之浩蕩兮，終不察夫民心。眾女嫉余之蛾眉兮，謠諑謂余以善淫。固時俗之工巧兮，偭規(guī)矩而改錯。背繩墨以追曲兮，競周容以為度。忳郁邑余佗傺兮，吾獨窮困乎此時也。寧溘死以流亡兮，余不忍為此態(tài)也。生：表達了作者對人民的無比熱愛。

師：作者將自己對楚國和楚國人民的熱愛，都寄托在了詩歌之中。楚辭作為一種詩歌形式，在漢朝時依然盛行。我們之前說了，事物總是變化發(fā)展的。到了漢朝，就有文學家在楚辭和先秦散文的基礎上創(chuàng)作出了一種半詩半文的，新的文學體裁——賦。漢賦是在漢代涌現(xiàn)出的一種有韻的散文，它的特點是散韻結合，專事鋪敘。從賦的形式上看，在于“鋪采摛文”；從賦的內容上說，側重“體物寫志”。我們說漢朝有西漢與東漢之分。漢賦在西漢和東漢也表現(xiàn)出了不同的特色。西漢時期，大一統(tǒng)的國家，出現(xiàn)了“文景之治”，國力強盛。因此，西漢的賦具有“以恢弘的氣勢，奇麗的景物，夸張的手法，華美的辭藻，表現(xiàn)出當時宏闊碩大的文化氣度，豪邁勇進的時代精神，豐富多彩的物質生活和精神生活。”的特點。而其中的代表作非司馬相如的《子虛賦》和《上林賦》莫屬。東漢時期，漢賦有出現(xiàn)了新的特點，那就是篇幅大多較短，以抒情為主，字句平淺，意境較為清新。其中比較有名的作品有張衡的《二京賦》和趙壹的《刺世疾邪賦》。這里老師要做個說明《二京賦》指的是《西京賦》和《東京賦》兩篇賦。如果同學們對此有興趣，可以課后查閱相關資料。自己閱讀一些漢賦，感受一下西漢和東漢賦的不同特點。

學到這里，我們學習了《詩經》，楚辭，漢賦，他們或是詩歌的源頭，或是詩歌的發(fā)展，但是他們都不是詩歌的頂峰。直到唐朝，詩歌才達到了他的頂峰。下面老師就給大家1分鐘的時間，請大家思考一個問題“詩歌為什么會在唐朝的時候達到頂峰呢？”老師給大家?guī)讉€提示：大家可以從政治，經濟，民族關系，對外關系，文化政策等多個緯度去思考這個問題。生：回答。

師：根據(jù)學生回答評價。那么我們說詩歌在唐朝繁榮的原因主要有以下3點： 政治上：開明兼容的政治及文化政策和科舉“以詩取士”，不僅使文人思想開放，活躍，也直接刺激了詩歌創(chuàng)作的迅猛發(fā)展。

經濟上：國家的統(tǒng)一和國力的強盛，為詩歌的發(fā)展準備了必要的物質條件。文化上：南北，中外的文化交流也提供了深厚的文化基礎。

正是在這些條件的綜合作用下，詩歌在唐朝時達到了頂峰。但是我們知道啊，唐朝的發(fā)展階段可以分為初唐，盛唐，中唐，晚唐四個階段。那么詩歌在這四個階段的特點會是一樣的嗎？顯然是不會的。我們在政治上學過一句話，叫做“一定的社會意識是一定的社會存在的反映”，因此在這四個不同的發(fā)展階段，唐詩也有著各自不同的特點。

在初唐時期，著名的詩人就是我們熟知的王勃和陳子昂。相信大家對這兩位詩人都不陌生。在初中的時候我們就學過《登幽州臺歌》。陳子昂力排前朝的“逶頹靡”的詩風，崇尚雄健剛勁的語言風格，主張作詩要有風骨。

盛唐時期不僅是唐朝在社會經濟上發(fā)展最好的事情，也是詩歌最為繁盛的事情。不僅作品眾多，而且流派眾多。盛唐時期，成就最高的當屬李白和杜甫。李白蔑視權貴，憤世嫉俗，向往光明，追求自由。他的詩氣勢磅礴，熱情奔放，想象豐富，手法夸張，意境深遠，具有突出的浪漫主義風格，有“詩仙”之稱。下面我們就一起來閱讀一下李白的《蜀道難》來體會一下李白詩歌的特點。蜀道難

噫吁嚱，危乎高哉!蜀道之難，難于上青天。蠶叢及魚鳧，開國何茫然!爾來四萬八千歲，不與秦塞通人煙。西當太白有鳥道，可以橫絕峨眉巔。地崩山摧壯士死，然后天梯石棧相鉤連。有六龍回日之高標，下有沖波逆折之回川。黃鶴之飛尚不得過，猿猱欲度愁攀援。青泥何盤盤，百步九折縈巖巒。捫參歷井仰脅息，以手撫膺坐長嘆。問君西游何時還，畏途巉巖不可攀。但見悲鳥號古木，雄飛雌從繞林間。又聞子規(guī)啼夜月，愁空山。

蜀道之難，難于上青天，使人聽此凋朱顏。

連峰去天不盈尺，枯松倒掛倚絕壁。飛湍瀑流爭喧豗，砯崖轉石萬壑雷。其險也若此，嗟爾遠道之人胡為乎來哉!劍閣崢嶸而崔嵬，一夫當關，萬夫莫開。所守或匪親，化為狼與豺。

朝避猛虎，夕避長蛇，磨牙吮血，殺人如麻。

錦城雖云樂，不如早還家。

蜀道之難，難于上青天，側身西望長咨嗟!與李白并稱的就是“詩圣”杜甫了。杜甫生活在安史之亂前后由盛轉衰的時代，一生貧困失意，顛沛流離，因而他的詩揭露了統(tǒng)治階級政治昏庸，生活腐朽，反映了下層勞動人民在戰(zhàn)亂前后的悲慘境遇，表現(xiàn)了對勞動人民的同情和對國事的關懷。他的詩風深沉濃郁，跌宕有致；語言上的功力非常深厚，“為人性僻耽佳句，語不驚人死不休”，是杰出的現(xiàn)實主義詩人。代表作就是三吏，三別。我們在語文課本中學過的《石壕吏》就可以很好的說明杜甫的這種創(chuàng)作風格。

石壕吏

杜甫

暮投石壕村，有吏夜捉人。老翁逾墻走，老婦出門看。吏呼一何怒，婦啼一何苦。聽婦前致詞：“三男鄴城戍。一男附書至，二男新戰(zhàn)死。存者且偷生，死者長已矣。室中更無人，惟有乳下孫。有孫母未去，出入無完裙。老嫗力雖衰，請從吏夜歸。急應河陽役，猶得備晨炊。” 夜久語聲絕，如聞泣幽咽。天明登前途，獨與老翁別。

中唐時期，唐王朝經歷了安史之亂后，元氣大傷，原來潛伏著的社會矛盾日益尖銳化，詩歌的現(xiàn)實主義精神也就完全取代了那種昂揚樂觀的情調，在中唐時期成為主流。其中的著名代表就是白居易。他主張“文章合為時而著，歌詩合為事而作”，倡導詩歌沿著“補察時政、泄導人情”的現(xiàn)實主義方向發(fā)展，在藝術上追求淺顯平易的詩風。琵琶行

潯陽江頭夜送客，楓葉荻花秋瑟瑟。主人下馬客在船，舉酒欲飲無管弦。醉不成歡慘將別，別時茫茫江浸月。忽聞水上琵琶聲，主人忘歸客不發(fā)。尋聲暗問彈者誰，琵琶聲停欲語遲。移船相近邀相見，添酒回燈重開宴。千呼萬喚始出來，猶抱琵琶半遮面。轉軸撥弦三兩聲，未成曲調先有情。晚唐時期，成就較高的就是杜牧和李商隱，后人便將他們合稱為“小李杜”。由于這一時期唐朝已經走向衰落，因此在他們的詩里也顯露出一種個人失意的頹廢情緒。

由此可見，文學作品的創(chuàng)作與社會發(fā)展情況有著密不可分的聯(lián)系，文學作品往往反映了社會發(fā)展的特點。（2）宋詞和元曲

根據(jù)老師剛剛講的這樣一個規(guī)律，大家思考一下，為什么宋代的時候主流的文學形式會是“詞”，而不再是詩歌了呢？ 生：回答。

師：好的，看來同學們已經掌握了一定的分析方法了。詞在宋代繁榮的原因主要有三。

① 兩宋城市手工業(yè)、商業(yè)經濟的繁榮，是宋詞興盛的物質基礎。② 市民階層的擴大，生活水平的提高，要求豐富的文化娛樂生活。③ 兩宋社會矛盾尖銳，文學家用詞更能表達自己的思想情感。

宋詞也同唐詩一樣，有著不同的流派，我們一般將其分為兩大派——婉約派和豪放派。大家之前也學過了不少宋詞的名篇了，有哪位同學來說說你知道的宋詞作者以及他所屬的流派呢？ 生：回答。

師：看來還是對得起語文老師的。我們說婉約派的主要代表人物是柳永和李清照。他們的詞風格委婉含蓄，細膩動人，內容主要以詠嘆個人身世，寫景抒情為主。我們從柳永的《雨霖鈴》和李清照的《聲聲慢》中就可以看出這種特點。雨霖鈴

柳永

寒蟬凄切，對長亭晚，驟雨初歇。都門帳飲無緒，留戀處，蘭舟催發(fā)。執(zhí)手相看淚眼，竟無語凝噎。念去去、千里煙波，暮靄沉沉楚天闊。多情自古傷離別，更那堪、冷落清秋節(jié)。今宵酒醒何處?楊柳岸、曉風殘月。此去經年，應是良辰好景虛設。便縱有、千種風情，更與何人說? 聲聲慢

李清照

尋尋覓覓，冷冷清清，凄凄慘慘戚戚。乍暖還寒時候，最難將息。三杯兩盞淡酒，怎敵他、晚來風急？雁過也，正傷心，卻是舊時相識。

滿地黃花堆積，憔悴損，如今有誰堪摘？守著窗兒，獨自怎生得黑!梧桐更兼細雨，到黃昏、點點滴滴。這次第，怎一個愁字了得!與婉約派對對的就是豪放派，其代表人物就是北宋的蘇軾和南宋的辛棄疾。他們的詞風格豪放激憤，氣勢雄偉，內容以記事，說理為主，表達內心的感慨。下面兩首詞也正是體現(xiàn)了這樣一種特色。念奴嬌·赤壁懷古

蘇軾

大江東去，浪淘盡、千古風流人物。故壘西邊，人道是、三國周郎赤壁。亂石穿空，驚濤拍岸，卷起千堆雪。江山如畫，一時多少豪杰。

遙想公瑾當年，小喬初嫁了，雄姿英發(fā)。羽扇綸巾，談笑間、檣櫓灰飛煙滅。故國神游，多情應笑我，早生華髪。人間如夢，一尊還酹江月。菩薩蠻(書江西造口壁)

辛棄疾

郁孤臺下清江水，中間多少行人淚。西北望長安，可憐無數(shù)山。青山遮不住，畢竟江流去。江晚正愁予，山深聞鷓鴣。

在這里老師要強調一點，婉約派和豪放派并不是截然分開的，有的詞人，比如陸游，就是兼具婉約和豪放特色的。

關于元曲，并不是我們的考察重點，因此大家只需要記住兩點就可以了，第一，元曲包含了2個方面的內容：散曲和元雜劇。第二，元雜劇的成就，這里就記住兩個人和兩部作品就可以了。那就是關漢卿的《別情》和馬致遠的《秋思》。（3）明清小說

師：下面我們就進入明清時期了。明清時期在文學上成就最大的就是小說。那么明清小說產生的背景是怎樣的呢？請同學們自行閱讀課本，找出答案。明清小說是從宋元話本發(fā)展而來的。話本是說書人的底本，在說書人口頭創(chuàng)作過程中，不斷增加生動的故事情節(jié)，加工后的底文便作為書寫文學在社會上獨立流傳，成為小說。唐代傳奇、宋元話本都是短篇，明清小說創(chuàng)立了長篇體裁，開辟了我國小說史的新階段。

那么為什么小說在明清時期會進入蓬勃發(fā)展的階段呢？大家結合我們第一單元學習明清儒學時講過的社會背景，進行一下思考。生：回答。

師：明清小說繁榮的原因主要有一下兩點。請同學們在書上畫下來。第一，專制主義中央集權進入強化階段。第二，資本主義萌芽出現(xiàn)，市民階層擴大，為小說提供了豐富的素材。明清小說也具有著不同與前朝小說的特點，那就是數(shù)量繁多，體裁多樣，表現(xiàn)手法豐富，在反映社會的深度和廣度、人物性格的塑造、細節(jié)的描繪、語言的運用等各個方面，都大大超過了前代。

在眾多作品中，最為有名的有六部，大家都非常熟悉。下面就請大家根據(jù)老師給出的提示，說出是哪一步小說。

以描寫農民起義為題材，反映人民的反抗斗爭： 《水滸傳》

以諷刺的手法揭露科舉制： 《儒林外史》

以貴族青年的愛情悲劇和貴族家庭的盛衰，批判封建社會： 《紅樓夢》

以神話故事的形式反映人民的斗爭精神： 《西游記》

描寫了東漢末年和三國時期的政治軍事斗爭： 《三國演義》

借寫妖魔鬼怪故事批判封建社會： 《聊齋志異》

課堂小節(jié)

師：好的，通過今天的學習，我們知道了我國第一部詩歌總集是《詩經》。屈原創(chuàng)立了新的詩歌體裁“楚辭”，代表作是《離騷》。

漢賦在西漢的代表作為司馬相如的《子虛賦》《上林賦》。在東漢為張衡的《二京賦》，趙壹的《刺世疾邪賦》。

唐詩在初唐的代表人物是王勃和陳子昂。盛唐時期有山水詩，代表人物是孟浩然和王維。邊塞詩的代表人物則是高適和岑參。有詩仙李白和詩圣杜甫。中唐則以白居易為代表。晚唐的小李杜指的是李商隱和杜牧。

宋詞有婉約派和豪放派兩派。婉約派的代表人物是柳永和李清照。豪放派的代表人物則是蘇軾和辛棄疾。

元曲的代表就是關漢卿的《別情》和馬致遠的《秋思》。

明清小說主要有六部作品。羅貫中的《三國演義》，施耐庵的《水滸傳》，吳承恩的《西游記》，曹雪芹的《紅樓夢》，吳敬梓的《儒林外史》和蒲松齡的《聊齋志異》。

通過今天的學習，我們得出了一個結論。那就是一定時期的文化是一定時期經濟和政治的反映。經濟的發(fā)展為文化的發(fā)展提供物質基礎,政治狀況為文化的發(fā)展提供相應的社會環(huán)境。

第二篇：輝煌燦爛的文學教案

教學目標

一、知識與能力：

（1）了解中國古代不同時期的文學特色；

（2）了解、詩，詞、歌、賦等各種不同的知識內容和形式，知道和掌握一定數(shù)量的名家作品；

（3）拓寬文化視野，提高賞析和運用古代文學作品的能力。

二、過程與方法：

（1）通過教科書及教師提供的材料以及自己的日常積累，通過閱讀，討論，分析，評論了解各個不同時期的文學發(fā)展特色。

（2）通過閱讀，觀察，練習，欣賞，表演，評論，創(chuàng)作等方式積極參與教學；通過獨立思考或合作學習對所學的內容進行比較，概括和闡釋；學會合作學習和相互交流。

三、情感態(tài)度與價值觀：

通過本課學習，了解中國古代燦爛的文化。通過對文學家、詩人及其文學作品的分析，把學生帶進文學藝術的殿堂，感受古人的呼吸，思想，情操。增強文化修養(yǎng)。教學重難點

重點：唐詩、宋詞和明清小說。

難點：不同時期文學主流形式的形成及其特點。如何揭示一定社會文學與政治、經濟之間的內在聯(lián)系。

教學方法：文史聯(lián)系比較、情景創(chuàng)設等。教學手段：多媒體課件 教學過程 導入：開門見山

1、教師設問：有了人類就有人類的勞動、人類的情感，逐步就產生了表達人們勞動、生活和思想情感的文學。中國文化源源流長，文學更是輝煌燦爛。同學知道自古以來我國文學的主要形式有哪些？

2、學生列舉：先秦詩經、楚詞，漢賦、唐詩、宋詞、元曲和明清小說。新課：

一、《詩經》

教師

1、欣賞一段詩經名句引入。出自哪里

關關雎鳩，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。

（水鳥應和聲聲唱，成雙成河灘。美麗賢德的，正是我的好伴侶。）學生答1：《詩經》。學生再列舉熟悉的詩經句子。蒹葭蒼蒼，白露為霜。所謂伊人，在水一方。《詩經·國風·秦風·蒹葭》（初生蘆葦青又青，白色露水凝結為霜。所戀的那個心上人，在水的另一邊。）彼采蕭兮，一日不見，如三秋兮。《詩經·國風·王風·采葛》（采蒿的姑娘，一天看不見，猶似三季長。）青青子衿,悠悠我心。《詩經·國風·鄭風·子衿》（你的衣領青又青，悠悠思君傷我心。）

知我者，謂我心憂；不知我者，謂我何求,悠悠蒼天,此何人哉? 《詩經·國風·王風·黍離》（知道我的人，說我心煩憂；不知道的，問我有何求。高高在上的老天，是誰害我如此(指離家出走)？）

昔我往矣,楊柳依依.今我來思,雨雪霏霏.《詩經·小雅·采薇》

（回想當初出征時，楊柳輕輕飄動。如今回家的途中，雪花粉粉飄落。）它山之石，可以攻玉。（《詩經·小雅·鶴鳴》）（它鄉(xiāng)山上的寶石，同樣可以雕刻成玉器。）投我以桃，報之以李。（《詩經·大雅·抑》）（人家送我一籃桃子，我便以李子相回報。）碩鼠，碩鼠，無食我黍！三歲貫女，莫我肯顧！已學習過的內容《伐檀》、《七月》或《碩鼠》 教師2：分析《詩經》的簡單概況、特點和價值。

概況：《詩經》是我國第一部詩歌總集，西周至春秋中葉的詩歌，分為風、雅、頌三部分。孔子整理編定。

特點：四言為主，多用重章疊句，語言豐富，內容古樸，現(xiàn)實感強（現(xiàn)實主義）

價值：奠定了中國古典文學現(xiàn)實注意的基礎，被后世奉為儒家經典（五經之一）。在中國文化史和世界文化史上都占有重要地位。

二、《離騷》

教師

1、欣賞《離騷》名句，誰人所作 “路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”

學生：簡介屈原

教師

2、分析《離騷》概況、特點和價值 概況：世界文化名人，我國古代的偉大詩人屈原所作。屈原采用楚國方言，利用民歌的形式，開創(chuàng)了詩歌新體裁──“楚辭”，又稱“ 騷體 ”。《離騷》是楚詞代表作，抒情長詩。特點：楚言楚地（楚辭體）；句子參差不齊；浪漫主義色彩。

價值：是抒情長詩，在我國文學史上占有崇高的地位。詩人把深厚真摯的感情和豐富的想象融于作品中，表達了人民的熱愛。

教師小結：《詩經》、楚辭在我國和世界文學史上有重要的地位。他們的影響已突破文學領域，滲透到社會生活和文化的各個方面。清人趙翼《論詩》中說“江山代有才人出，各領風騷數(shù)百年”。文學史上，人們常以“風”“騷”并舉。“風”指《詩經》，“騷”指楚辭。

三、漢賦（1）漢賦

教師

1、漢朝時，楚辭盛行。文學家以楚辭為基礎，創(chuàng)造出了一種半詩半文的綜合文體——賦。什么是賦，有什么特點？著名的佳作是什么？ 學生，特點：詞藻華麗，手法夸張的，內容豐富，氣勢恢宏

表現(xiàn)出當時宏闊碩大的文化氣度、豪邁勇進的時代精神，豐富多彩的物質生活和精神生活。佳作：司馬相如的《子虛賦》和《上林賦》（《上林賦》，作品借“子虛”、“烏有”和“亡是公”）——補充司馬相如與卓文君的愛情故事和子虛烏有成語的來源 張衡的《二京賦》

四、唐詩

1、教師：在文學史上最輝煌的時代，尤其是中國古典詩歌最輝煌的時期當數(shù)——唐朝。其原因是什么？

學生討論后，教師可作如下歸納：

國家的統(tǒng)一和國力的強盛，為詩歌的發(fā)展準備了必要的物質條件； 南北、中外的文化交流也提供了深厚的文化基礎；

開明兼容的政治及文化政策和科舉“以詩取士”，不僅使文人思想開放、活躍，也直接刺激了詩歌創(chuàng)作的迅猛發(fā)展。

在此，進一步引導學生理解一定社會的文化和經濟、政治的內在聯(lián)系，逐步培養(yǎng)他們用辯證唯物主義和歷史唯物主義的觀點分析問題的能力。

2、成就：

初唐：王勃、陳子昂。《登幽州臺歌》

盛唐：王維、孟浩然，高適、岑參，李白（“詩仙”）、杜甫（“詩圣”。）中唐：白居易 晚唐：杜牧和李商隱（“小李杜”）“一騎紅塵妃子笑，無人知是荔枝來”

3、唐詩名句欣賞。

學生各說一句，表達作者什么感情或反映了怎樣的社會背景。教師補充。

4、價值：黃金、輝煌、燦爛，源源流長。是中華民族對人類文化的巨大貢獻。

五、宋詞

唐代詩歌繁榮，同時還出現(xiàn)了詩的另一種表達形式。句子長短不一，更便于抒發(fā)感情。這就是詞。成為宋代文學的主流形式和標志。

1、宋詞繁榮原因：教師補充（歌曲《明月幾時有》導入）① 兩宋城市手工業(yè)、商業(yè)經濟的繁榮，是宋詞興盛的物質基礎。② 市民階層的擴大，生活水平的提高，要求豐富的文化娛樂生活。③ 兩宋社會矛盾尖銳，文學家用詞更能表達自己的思想情感。

在此，進一步引導學生理解一定社會的文化和經濟、政治的內在聯(lián)系，逐步培養(yǎng)他們用辯證唯物主義和歷史唯物主義的觀點分析問題的能力。

2、成就：

婉約派：柳永（《雨霖鈴》）、李清照（《聲聲慢》）豪放派：蘇軾、辛棄疾

陸游不僅是大詩人，而留下了很多的詞篇，其詞作品既有豪放的佳作，也有婉約的名篇。

3、名句欣賞 學生背誦

（教師補充李煜《虞美人》）

4、特點：句子長短不一，更便于抒發(fā)感情。詞成為宋代文學的主流形式和標志。

六、元曲。

教師：唐詩、宋詞，元代就是曲了。

1、什么是元曲？特點？成就最高的是？《竇娥冤》 關漢卿、馬致遠

值得一提的是，教師可介紹關漢卿的作品《竇娥冤》，高中語文教材也節(jié)選有其中的片段。

七、明清小說

教師：唐詩、宋詞，元曲。最后就是明清小說

1、教師：下列是介紹明清小說的文字，請列舉其作品: 以描寫農民起義為題材，反映人民的反抗斗爭： 以諷刺的手法揭露科舉制： 以貴族青年的愛情悲劇和貴族家庭的盛衰，批判封建社會： 以神話故事的形式反映人民的斗爭精神： 描寫了東漢末年和三國時期的政治軍事斗爭： 借寫妖魔鬼怪故事批判封建社會：

2、特點：

數(shù)量繁多，體裁多樣，表現(xiàn)手法豐富，在反映社會的深度和廣度、人物性格的塑造、細節(jié)的描繪、語言的運用等各個方面，都大大超過了前代

3、產生的背景：

（1）明清小說是從宋元話本發(fā)展而來的。唐代傳奇、宋元話本都是短篇，明清小說創(chuàng)立了長篇體裁，開辟了我國小說史的新階段。（2）專制主義中央集權進入強化階段

（3）手工業(yè)、商業(yè)繁榮，資本主義萌芽出現(xiàn)，市民階層擴大 小結：

先歸納漢賦、唐詩、宋詞、元曲、明清小說這幾種文學形式的主要特點和成就，再要求學生將本課內容概括為“我國古代輝煌燦爛的文學成就一覽表”（應包括歷史時期、文學體裁及流派、代表人物、代表作品等）。習題反饋：

第三篇：《輝煌燦爛的文學》教案

輝煌燦爛的文學 課標要求

知道詩經、楚辭、漢賦、唐詩、宋詞、元曲、明清小說等文學成就，了解中國古代不同時期的文學特色。教學目標

一、知識與能力：

（1）了解中國古代不同時期的文學特色；

（2）了解、詩，詞、歌、賦等各種不同的知識內容和形式，知道和掌握一定數(shù)量的名家作品；

（3）拓寬文化視野，提高賞析和運用古代文學作品的能力。

二、過程與方法：

（1）通過教科書及教師提供的材料以及自己的日常積累，通過閱讀，討論，分析，評論了解各個不同時期的文學發(fā)展特色。

（2）通過閱讀，觀察，練習，欣賞，表演，評論，創(chuàng)作等方式積極參與教學；通過獨立思考或合作學習對所學的內容進行比較，概括和闡釋；學會合作學習和相互交流。

三、情感態(tài)度與價值觀：

通過本課學習，了解中國古代燦爛的文化。通過對文學家、詩人及其文學作品的分析，把學生帶進文學藝術的殿堂，感受古人的呼吸，思想，情操。增強文化修養(yǎng)。教學重難點

重點：唐詩、宋詞和明清小說。

難點：不同時期文學主流形式的形成及其特點。如何揭示一定社會文學與政治、經濟之間的內在聯(lián)系。

教學方法：文史聯(lián)系比較、情景創(chuàng)設等。教學手段：多媒體課件 教學過程

導入：開門見山

1、教師設問：有了人類就有人類的勞動、人類的情感，逐步就產生了表達人們勞動、生活和思想情感的文學。中國文化源源流長，文學更是輝煌燦爛。同學知道自古以來我國文學的主要形式有哪些？

2、學生列舉：先秦詩經、楚詞，漢賦、唐詩、宋詞、元曲和明清小說。新課：

一、《詩經》

教師

1、欣賞一段詩經名句引入。出自哪里

關關雎鳩，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。

（水鳥應和聲聲唱，成雙成河灘。美麗賢德的，正是我的好伴侶。）學生答1：《詩經》。

學生再列舉熟悉的詩經句子。

蒹葭蒼蒼，白露為霜。所謂伊人，在水一方。《詩經?國風?秦風?蒹葭》

（初生蘆葦青又青，白色露水凝結為霜。所戀的那個心上人，在水的另一邊。）彼采蕭兮，一日不見，如三秋兮。《詩經?國風?王風?采葛》

（采蒿的姑娘，一天看不見，猶似三季長。）青青子衿,悠悠我心。《詩經?國風?鄭風?子衿》

（你的衣領青又青，悠悠思君傷我心。）

知我者，謂我心憂；不知我者，謂我何求,悠悠蒼天,此何人哉? 《詩經?國風?王風?黍離》（知道我的人，說我心煩憂；不知道的，問我有何求。高高在上的老天，是誰害我如此(指離家出走)？）

昔我往矣,楊柳依依.今我來思,雨雪霏霏.《詩經?小雅?采薇》

（回想當初出征時，楊柳輕輕飄動。如今回家的途中，雪花粉粉飄落。）它山之石，可以攻玉。（《詩經?小雅?鶴鳴》）

（它鄉(xiāng)山上的寶石，同樣可以雕刻成玉器。）投我以桃，報之以李。（《詩經?大雅?抑》）

（人家送我一籃桃子，我便以李子相回報。）碩鼠，碩鼠，無食我黍！三歲貫女，莫我肯顧！已學習過的內容《伐檀》、《七月》或《碩鼠》 教師2：分析《詩經》的簡單概況、特點和價值。

概況：《詩經》是我國第一部詩歌總集，西周至春秋中葉的詩歌，分為風、雅、頌三部分。孔子整理編定。

特點：四言為主，多用重章疊句，語言豐富，內容古樸，現(xiàn)實感強（現(xiàn)實主義）

價值：奠定了中國古典文學現(xiàn)實注意的基礎，被后世奉為儒家經典（五經之一）。在中國文化史和世界文化史上都占有重要地位。

二、《離騷》

教師

1、欣賞《離騷》名句，誰人所作 “路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索” 學生：簡介屈原

教師

2、分析《離騷》概況、特點和價值 概況：世界文化名人，我國古代的偉大詩人屈原所作。屈原采用楚國方言，利用民歌的形式，開創(chuàng)了詩歌新體裁──“楚辭”，又稱“ 騷體 ”。《離騷》是楚詞代表作，抒情長詩。特點：楚言楚地（楚辭體）；句子參差不齊；浪漫主義色彩。

價值：是抒情長詩，在我國文學史上占有崇高的地位。詩人把深厚真摯的感情和豐富的想象融于作品中，表達了人民的熱愛。

教師小結：《詩經》、楚辭在我國和世界文學史上有重要的地位。他們的影響已突破文學領域，滲透到社會生活和文化的各個方面。清人趙翼《論詩》中說“江山代有才人出，各領風騷數(shù)百年”。文學史上，人們常以“風”“騷”并舉。“風”指《詩經》，“騷”指楚辭。

三、漢賦（1）漢賦

教師

1、漢朝時，楚辭盛行。文學家以楚辭為基礎，創(chuàng)造出了一種半詩半文的綜合文體——賦。什么是賦，有什么特點？著名的佳作是什么？

學生，特點：詞藻華麗，手法夸張的，內容豐富，氣勢恢宏

表現(xiàn)出當時宏闊碩大的文化氣度、豪邁勇進的時代精神，豐富多彩的物質生活和精神生活。佳作：司馬相如的《子虛賦》和《上林賦》（《上林賦》，作品借“子虛”、“烏有”和“亡是公”）——補充司馬相如與卓文君的愛情故事和子虛烏有成語的來源 張衡的《二京賦》

四、唐詩

1、教師：在文學史上最輝煌的時代，尤其是中國古典詩歌最輝煌的時期當數(shù)——唐朝。其原因是什么？

學生討論后，教師可作如下歸納：

國家的統(tǒng)一和國力的強盛，為詩歌的發(fā)展準備了必要的物質條件； 南北、中外的文化交流也提供了深厚的文化基礎；

開明兼容的政治及文化政策和科舉“以詩取士”，不僅使文人思想開放、活躍，也直接刺激了詩歌創(chuàng)作的迅猛發(fā)展。

在此，進一步引導學生理解一定社會的文化和經濟、政治的內在聯(lián)系，逐步培養(yǎng)他們用辯證唯物主義和歷史唯物主義的觀點分析問題的能力。

2、成就：

初唐：王勃、陳子昂。《登幽州臺歌》

盛唐：王維、孟浩然，高適、岑參，李白（“詩仙”）、杜甫（“詩圣”。）中唐：白居易

晚唐：杜牧和李商隱（“小李杜”）“一騎紅塵妃子笑，無人知是荔枝來”

3、唐詩名句欣賞。

學生各說一句，表達作者什么感情或反映了怎樣的社會背景。教師補充。

4、價值：黃金、輝煌、燦爛，源源流長。是中華民族對人類文化的巨大貢獻。

五、宋詞

唐代詩歌繁榮，同時還出現(xiàn)了詩的另一種表達形式。句子長短不一，更便于抒發(fā)感情。這就是詞。成為宋代文學的主流形式和標志。

1、宋詞繁榮原因：教師補充（歌曲《明月幾時有》導入）

① 兩宋城市手工業(yè)、商業(yè)經濟的繁榮，是宋詞興盛的物質基礎。② 市民階層的擴大，生活水平的提高，要求豐富的文化娛樂生活。③ 兩宋社會矛盾尖銳，文學家用詞更能表達自己的思想情感。

在此，進一步引導學生理解一定社會的文化和經濟、政治的內在聯(lián)系，逐步培養(yǎng)他們用辯證唯物主義和歷史唯物主義的觀點分析問題的能力。

2、成就：

婉約派：柳永（《雨霖鈴》）、李清照（《聲聲慢》）豪放派：蘇軾、辛棄疾

陸游不僅是大詩人，而留下了很多的詞篇，其詞作品既有豪放的佳作，也有婉約的名篇。

3、名句欣賞 學生背誦

（教師補充李煜《虞美人》）

4、特點：句子長短不一，更便于抒發(fā)感情。詞成為宋代文學的主流形式和標志。

六、元曲。

教師：唐詩、宋詞，元代就是曲了。

1、什么是元曲？特點？成就最高的是？《竇娥冤》 關漢卿、馬致遠

值得一提的是，教師可介紹關漢卿的作品《竇娥冤》，高中語文教材也節(jié)選有其中的片段。

七、明清小說

教師：唐詩、宋詞，元曲。最后就是明清小說

1、教師：下列是介紹明清小說的文字，請列舉其作品: 以描寫農民起義為題材，反映人民的反抗斗爭： 以諷刺的手法揭露科舉制：

以貴族青年的愛情悲劇和貴族家庭的盛衰，批判封建社會： 以神話故事的形式反映人民的斗爭精神： 描寫了東漢末年和三國時期的政治軍事斗爭： 借寫妖魔鬼怪故事批判封建社會：

2、特點：

數(shù)量繁多，體裁多樣，表現(xiàn)手法豐富，在反映社會的深度和廣度、人物性格的塑造、細節(jié)的描繪、語言的運用等各個方面，都大大超過了前代

3、產生的背景：

（1）明清小說是從宋元話本發(fā)展而來的。唐代傳奇、宋元話本都是短篇，明清小說創(chuàng)立了長篇體裁，開辟了我國小說史的新階段。（2）專制主義中央集權進入強化階段

（3）手工業(yè)、商業(yè)繁榮，資本主義萌芽出現(xiàn)，市民階層擴大 小結：

先歸納漢賦、唐詩、宋詞、元曲、明清小說這幾種文學形式的主要特點和成就，再要求學生將本課內容概括為“我國古代輝煌燦爛的文學成就一覽表”（應包括歷史時期、文學體裁及流派、代表人物、代表作品等）。

第四篇：9 輝煌燦爛的文學 教學設計 教案

教學準備

1.教學目標

1、知識與能力：

（1）識記：《詩經》和楚辭、漢賦和唐詩、宋詞和元曲、明清小說各種文學體裁特點與成就；

（2）理解：文學是一定社會經濟、政治的反映。同時，文學的發(fā)展、繁榮又是以經濟、政治為基礎的。揭示文學的發(fā)展與當時社會經濟、政治之間的內在聯(lián)系，培養(yǎng)學生運用辯證、歷史唯物主義分析歷史問題的能力。

（3）運用：比較不同歷史時期文學的特點。探究文學發(fā)展與社會經濟、政治之間的內在聯(lián)系。

2、過程與方法：閱讀、比較、討論探究、綜合歸納法。

（1）通過教科書及教師提供的材料以及自己的日常積累，通過閱讀，討論分析各個不同時期的文學發(fā)展特色；

（2）通過閱讀，練習，欣賞等方式積極參與教學；通過獨立思考或合作學習對所學的內容進行比較，概括和闡釋；學會合作學習和相互交流。

3、情感態(tài)度與價值觀：

（1）我國古代輝煌燦爛的文學在世界文學史上占有重要地位，是中華民族對人類文化的巨大貢獻；

（2）通過對古代輝煌燦爛的文學成就學習，讓學生感受民族文化的魅力，培養(yǎng)學生愛國主義的情懷和美感教育；

（3）以一些杰出的文學家身上具有的熱愛祖國、關懷民情等高尚的思想情操來培養(yǎng)學生正確的人生觀，塑造健全的人格。

2.教學重點/難點

重點：唐詩、宋詞和明清小說；

文學是一定時期社會政治、經濟反映；使學生對一些著名的文學作品的思想性和社會背景緊密地聯(lián)系，更好地去解讀作者的寫作意圖。

難點：不同時期文學形式發(fā)展變化的根源

教材對唐詩宋詞明清小說的形成和興盛的原因分別敘述，只是了解了具體的原因，教師需要從具體的原因中去引導學生分析其中的根源：文學形式的變化實際上反映了我國商品經濟的發(fā)展。3.教學用具

幻燈片。圖片。

4.標簽

輝煌燦爛的文學

教學過程 導入新課

中國古代文學無論就其體裁的多樣性、還是產生的時間、所取得的成就，在世界文學史上，都是無與倫比的。請同學們誦讀：

關關雎鳩，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。

長太息以掩涕兮，哀民生之多艱！?? 亦余心之所善兮，雖九死其猶未悔！路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。

提問：這些詩句是哪些作品中的？是什么體裁？有何特點？

閱讀教材，了解本課的知識結構和基本內容： 中國古代詩歌的發(fā)展史 宋詞和元曲 明清小說

探究問題一從《詩經》到唐詩

【A級目標】從《詩經》到唐詩發(fā)展過程中，各階段的主要文學體裁形式、特點、地位與影響是什么？由學生結合教材自主完成:

《詩經》

地位：我國的第一部詩歌總集，也是中國成熟詩歌形成的重要標志

時限：匯集了西周至春秋中期的詩歌

內容：分風、雅、頌三部分。“風”是其中的精華，是反映人民勞動和生活的民歌。

特點：以四言為主，多重章疊句，語言豐富，內容古樸，現(xiàn)實感強 影響：①為中國古典文學現(xiàn)實主義的優(yōu)良傳統(tǒng)奠定了基礎，②被后世奉為儒家經典，③在中國文化史和世界文化史上占有重要地位。

楚辭起源：戰(zhàn)國時期，屈原以南方民歌為基礎而創(chuàng)作新的詩歌體裁 特點：采用楚國方言，句式靈活，易于表達情感 代表作：《離騷》（浪漫主義抒情長詩）

漢賦起源：漢朝時，文學家以楚辭為基礎，創(chuàng)造出半詩半文的綜合文體 特點：辭藻華麗，手法夸張，內容豐富，表現(xiàn)大一統(tǒng)時的恢宏文化氣度 代表：西漢司馬相如《子虛賦》《上林賦》，東漢張衡《二京賦》

唐詩是中國古代詩歌的繁榮時期。

初唐王勃：“海內存知己，天涯若比鄰”；陳子昂：《登幽州臺歌》

盛唐邊塞詩

高適：“大漠窮秋塞草腓，孤城落日斗兵稀” 岑參：“四邊伐鼓雪海涌，三軍大呼陰山動”

山水詩

孟浩然：“野曠天低樹，江清月近人”

王維：“江流天地外，山色有無中”

“詩仙”

李白(浪漫主義詩人)：“寧羞白發(fā)照清水，逢時壯飛思經綸”

“詩圣”

杜甫(現(xiàn)實主義詩人)：“三吏”“三別” 中唐白居易

主張“文章合為時而著，歌詩合為事而作”。代表作：《長恨歌》《琵琶行》

[B級目標] 思考討論： 唐詩發(fā)展的原因是什么？

提示學生結合政治學科中的文化與經濟政治的關系等角度從政治、經濟、民族交往、對外交往、文化傳承等方面進行思考。最根本的是經濟。除此之外，還有階級基礎，以及一些具體的原因。這是培養(yǎng)學生分析歸納問題的能力。在后面還要結合宋元時期與明清時期文學發(fā)展的原因，歸納文化發(fā)展的一般原因。教材表述為：開放的社會環(huán)境和繁榮的經濟，科舉考試以詩賦為主促進了詩歌的繁榮；

也可表述為：國家的統(tǒng)一和國力的強盛，為詩歌的發(fā)展準備了必要的物質條件；南北、中外的文化交流也提供了深厚的文化基礎；開明兼容的政治及文化政策和科舉“以詩取士”，不僅使文人思想開放、活躍，也直接刺激了詩歌創(chuàng)作的迅猛發(fā)展。【C級目標】

【學思之窗】學生合作探究

結合下面所給的材料和自己所學過的知識，想一想，除了文學，《詩經》、楚辭是否對其他方面也有影響？如果有，你能舉例說明嗎？

1972年，中日建交。毛澤東在會見日本首相田中角榮的時候，送給他一套自己喜歡的《離騷》。

2005年第七屆世界運動會，龍舟首次作為表演項目出現(xiàn)，贏得觀眾的關注和贊嘆。同年，廣州亞運會組委會開始籌劃將龍舟運動帶入第16屆亞運會。理由是，龍舟不僅是對競技體育的一種弘揚，更是對民族傳統(tǒng)的一種展示

當今世界，有的國家也有端午節(jié)，韓國甚至向聯(lián)合國申請端午節(jié)是它的國家的文化遺產。

解題關鍵：結合政治學科文化生活的影響，從政治、經濟、文化等各方面考慮，體現(xiàn)學科滲透。

答案提示：《詩經》、楚辭的影響早已突破了文學領域，滲透到有多方面影響。《詩經》、楚辭的影響早已突破了文學領域，滲透到政治生活、經濟生活、文化生活、精神生活、民族性格、民族心理、社會風俗等各個方面。例如，楚辭中的“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”成為古人探求真理的一種不屈不撓的精神，“長太息以掩涕兮，哀民生之多艱”，以其愛國主義精神，激勵了一代又一代的志士仁人。

探究問題二 宋詞和元曲 [A級目標]宋詞派別和代表

1【名詞欣賞】可選取的著名詞作有：

南唐李煜的《虞美人》

蘇軾的《念奴嬌赤壁懷古》 李清照《一剪梅》

岳飛的《滿江紅》 在網上下載這些詞曲，學生聯(lián)唱。

老師強調：蘇軾對宋詞的貢獻特殊大；宋詞分為兩大派別。

婉約派

北宋柳永：《雨霖鈴》（“楊柳岸、曉風殘月”）

兩宋之交李清照：“花自飄零水自流，一種相思，兩處閑愁”

豪放派

北宋蘇軾：宋詞豪放派的開拓者。

《念奴嬌·赤壁懷古》《水調歌頭·明月幾時有》 南宋辛棄疾：作品以豪放為主，婉約詞也很出色。

《菩薩蠻·書江西造口壁》 【B級目標】

1宋詞發(fā)展的原因和唐詩又有什么不同？是什么？ 原因①兩宋商業(yè)發(fā)展，城市繁榮（物質基礎）②市民數(shù)量增加，詞更能適應市井生活的需要

③兩宋社會矛盾民族矛盾尖銳，文學家用詞更能表達思想情感

2婉約派和豪放派的風格有何區(qū)別？

婉約派即婉轉含蓄。內容側重兒女風情，結構深細縝密，音律婉轉和諧，語言圓潤清麗，有一種柔婉之美。

而豪放派：風格是豪放激憤，氣勢雄偉，內容以記事、說理為主，表達內心感慨。

而要指出的是某一個詞作家他的風格并不是固定的，有時是婉約和豪放兼而有之。如陸游。即使像豪放派的典型代表蘇軾，也有婉約之作。為何說蘇軾對詞的貢獻很大？

拓展了詞的內容和抒寫的范圍。4 什么是元曲？元曲產生的背景是什么？（1）含義：散曲和元雜劇合稱元曲。

（2）背景：元雜劇就在金院本和說唱諸宮調的基礎上，由于現(xiàn)實的要求、群眾的愛好，大大擴大了題材和內容，展開了我國戲曲史上輝煌燦爛的一頁。13世紀后半期是元雜劇雄踞劇壇最繁盛的時期。四折一楔子的結構形式是其顯著的特色之一，“一人主唱”是元雜劇的又一顯著特點。元雜劇唱與說白緊密相連，“曲白相生”。

（3）成就：元曲以關漢卿、馬致遠（“元曲四大家”之一，另兩位是鄭光祖、白樸）等人的創(chuàng)作成就最高

①關漢卿：代表作有《竇娥冤》、《望江亭》等

②馬致遠：代表作有雜劇《漢宮秋》、《青衫淚》，小令《天凈沙秋思》：“枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風瘦馬。夕陽西下，斷腸人在天涯。” 【C級目標】

1唐朝詩歌和宋詞的幾格有何不同？與其時代背景有何關系？

唐詩豪放，體現(xiàn)張揚個性昂揚的時代精神；宋詞則體現(xiàn)出內斂，相對含蓄的風格；

這與盛唐的繁榮與宋朝時民族之間的戰(zhàn)爭，北宋沒有實現(xiàn)封建大一統(tǒng)有關。2詩、詞、曲有何區(qū)別？對中國近現(xiàn)代有何影響？

學生思考、討論。得出正確的結論：詩：主要指絕句和律詩，講究嚴格的格律，句式整齊，對仗工整，用韻規(guī)范 ?

詞：句子長短不齊便于抒發(fā)感情和演唱 ?

曲：可雅可俗，更為生動活潑。

影響：詩詞在近代現(xiàn)得到了較大的發(fā)展。如偉人毛澤東繼承和發(fā)揚了詞，在中國革命和建設中起了宣傳和鼓舞作用。

唐詩宋詞也成為中國的文化遺產和精神財富。

小結：中國詩體發(fā)展大致經歷了這樣一個過程，即由四言詩到楚辭，到五言詩，到七言詩。古體詩之后有律絕詩，律絕詩之后有長短句的詞。反映了由簡趨繁，由粗趨細的發(fā)展必然性。

問題探究三明清小說 學生閱讀思考: 【A級目標】中國小說發(fā)展概況？

魏晉南北朝時期：出現(xiàn)志怪小說《搜神記》

唐代傳奇：情節(jié)曲折離奇的短篇小說

宋代話本：供說話人使用

明清小說：空前繁榮

四大名著：《三國演義》《水滸傳》《西游記》《紅樓夢》 文言短篇小說：《聊齋志異》；諷刺小說《儒林外史》

【B級目標】明清小說發(fā)展的原因是什么？

①封建社會走向衰落，專制中央集權進入強化階段； ②工商業(yè)的繁榮，資本主義萌芽出現(xiàn)，經濟領域新氣象； ③適應市民階層的需要

[C級目標] 1學生討論、分組分別回答明清小說的代表作品的主要內容和地位是什么？

（2）文言短篇小說集：蒲松齡（清朝）——《聊齋志異》

《聊齋志異》是一部積極浪漫主義作品。它的浪漫主義精神，主要表現(xiàn)在對正面理想人物的塑造上，特別是表現(xiàn)在由花妖狐魅變來的女性形象上。另外，也表現(xiàn)在對浪漫主義手法的運用上。作者善于運用夢境和上天入地、虛無變幻的大量虛構情節(jié)，沖破現(xiàn)實的束縛，表現(xiàn)自己的理想，解決現(xiàn)實中無法解決的矛盾。

（3）諷刺小說：吳敬梓（清朝）——《儒林外史》

《儒林外史》是一面封建社會的照妖鏡。它通過對封建文人、官僚豪紳、市井無賴等各類人物無恥行為的真實生動的描寫，深刻地揭露了行將崩潰的封建制度的腐朽性，強烈地抨擊了罪惡的科舉制度，并涉及了政治制度、倫理道德、社會風氣等等，客觀上否定了整個封建制度。否定、鞭撻科舉制度，譴責官僚集團，揭露封建禮教，同情人民群眾，這樣一些內容使《儒林外史》成為一部具有進步的民主思想的名著。《儒林外史》是我國諷刺文學中的精品，也是我國古典諷刺小說的高峰.2結合政治學科文化與政治、經濟的關系，比較幾個時期文學發(fā)展的原因，歸納一定的歷史時期文學民展的一般原因是什么？

2歸納總結：1中國古代文化發(fā)展的一般原因有哪些？ 學生討論探究，參考結論為：

（1）政治因素：分析當時國家是否統(tǒng)一，政治是否清明、穩(wěn)定；（2）經濟因素：分析當時經濟是否發(fā)展繁榮；

（3）文化政策因素：分析統(tǒng)治者文化政策是否有利于文化發(fā)展；

（4）文化交往因素：分析民族之間、中外之間是否有利于經濟文化發(fā)展；（5）人民群眾因素：分析當時廣大人民群眾辛勤勞動的作用。規(guī)律的總結：

最主要的原因是什么？是當時經濟的發(fā)展。文化是一定時期社會經濟的反映。還有其他一些具體的原因：如一定的階級基礎、以及特殊的社會環(huán)境、統(tǒng)治者的政策等。為什么在我國封建社會的早期和繁榮時期詩歌能得到較大的發(fā)展而到明清時期，詩歌又衰落下去了呢？

學生聯(lián)系我國封建社會不同時期的政治、經濟、文化等方面的情況回答。提示：封建社會晚期，政治上封建專制主義強化，思想專制也得到加強，所以詩歌這種直抒胸意的文學形式就不能生活和發(fā)展，只能通過小說來間接反映現(xiàn)實、揭露社會腐敗現(xiàn)象。

課堂小結

偉大的中華民族是世界上文明開發(fā)最早的古老民族之一。光輝燦爛的中國文學歷史之悠久，種類之繁多，形式之豐盈，都可以與世界上任何一個文學大國的文學相媲美。第一部詩歌總集《詩經》，收集了公元前11世紀至公元前6世紀的詩歌。它反映社會生活的廣泛性和深刻性，它的賦、比、興的藝術表現(xiàn)手法，更為無數(shù)的外國學人所稱道。唐詩、宋詞獨特的表現(xiàn)形式和藝術魅力，使語言的潛能發(fā)揮到了極至。它朗朗上口，鏗鏘有力，變化多樣而又嚴整有序。到了元代散曲創(chuàng)作進入繁榮階段。在小說方面，宋代出現(xiàn)了“標志市民文藝樣式”的“宋話本”。唐代傳奇、宋元話本都是短篇，明清小說創(chuàng)立了長篇體裁，元末明初又有兩部長篇小說的偉大杰作問世，那就是施耐庵的《水滸傳》和羅貫中的《三國演義》。這兩部內容博大、氣勢恢宏、人物過百的長篇巨著，享有世界聲譽，開辟了我國小說史的新階段。被評價為剖析封建社會的百科全書的《紅樓夢》，以社會生活的高度概括力和精湛的藝術表現(xiàn)力，把我國古典長篇小說的創(chuàng)作推向高峰。

課后習題

一、本課測評

詞曲為什么會成為宋元流行的主要文學形式？

解題關鍵：理解一切文學藝術形式都是社會現(xiàn)實的反映。思路引領：實質是要分析宋詞元曲出現(xiàn)的共同原因。

答案提示：詞曲成為宋元流行的主要文學形式的原因有：城市手工業(yè)、商業(yè)經濟的繁榮，為詞曲的興盛奠定了物質基礎。同時，市民階層的擴大，要求豐富的文化娛樂生活，能夠歌唱的詞和表演的曲，更適應市井生活的需要。加上宋元時期階級矛盾和民族矛盾尖銳，詞和曲更能表達作家的思想情感。

二、學習延伸

查閱辛棄疾的生平事跡，談談這首詞反映了什么樣的歷史狀況。解題關鍵：知道辛棄疾生活的時代背景。

思路引領：通過當時的時代背景，閱讀這首詞，理解其中的意境。

答案提示：辛棄疾生活在南宋時期，當時南宋偏安一隅，北方少數(shù)民族政權如金與南宋的戰(zhàn)爭不斷，一些有骨氣的士大夫非常渴望收復丟失的中原故地，這首詞就反映了這種心情。本題重點是幫助學生通過了解時代背景，理解詞意，使學生知道文學與歷史的關系。鼓勵學生探討、發(fā)言，培養(yǎng)他們的歷史分析能力、語言組織能力和合作交流能力。

板書 輝煌燦爛的文學

一、從《詩經》到唐詩

二、宋詞和元曲

三、明清小說

第五篇：9課輝煌燦爛的文學教案

第九課 [課表要求]

輝煌燦爛的文學

知道《詩經》、楚辭、漢賦、唐詩、宋詞、元曲、明清小說等文學成就，了解不同時期的文學特色。

[學習目標]

1、知識與能力

識記：不同時期的主流文學形式，其中的派別，代表人物和代表作品。

理解：文學是一定社會經濟，政治的反映；同時文學的發(fā)展，繁榮又是以一定的政治經濟為基礎的。

揭示文學的發(fā)展與當時社會的經濟政治之間的內在聯(lián)系。培養(yǎng)運用辯證唯物主義和歷史唯物主義分析歷史問題的能力。

2、過程與方法

（1）從學生熟悉的文學作品導入，激發(fā)學生興趣；（2）引導學生總結歸納不同時期文學作品特點并分析其原因（3）學生分組進行討論，組織學生自主學習，自由發(fā)言。

3、情感態(tài)度與價值觀：

（1）我國古代輝煌燦爛的文學在世界文學史上占有重要的地位，是中華民族對人類文化的巨大貢獻。

（2）領略我國光輝燦爛的文學風采，對學生進行愛國主義教育。

（3）以一些杰出的文學家身上具有的熱愛祖國，關懷民情等高尚思想情感來培養(yǎng)學生正確的人生觀，塑造學生健全的人格 [學習重點]了解中國古代不同時期文學的主流形式及其代表作

[學習難點]分析不同時期文學特色

一、教學過程

1、導入新課（3分鐘）

師：上節(jié)課我們學習了中國古代的科學技術成就。我國古代不但有著燦爛輝煌的科技成就。在文學方面也是絢爛多彩，是留給我們后人的瑰寶。

今天我們就步入第九課《輝煌燦爛的文學》。在正式講課之前，老師想讓同學們先一起來聽一首歌，然后請同學們告訴我“這首歌的歌詞是根據(jù)哪篇詩歌改編的？”

播放《關雎》，約1.5分鐘。

有哪位同學有答案了嗎？

（1）生：《關雎》。

師：很好，那么你知道《關雎》是出自哪里的嗎？

生：《詩經》

2、講授新課（37分鐘）

一.從《詩經》到唐詩 1．《詩經》（1）內容：收錄了西周至春秋中期的三百多首詩歌，分為風、雅、頌三部分（2）特點：以四言為主，多重章疊句，語言豐富，內容古樸，現(xiàn)實感強

（3）地位：是中國第一部詩歌總集，奠定了中國古典文學現(xiàn)實主義的基礎，被后世奉為儒家經典 2.楚辭

1）形成：戰(zhàn)國時期，屈原以南方民歌為基礎，創(chuàng)作了一種新的詩歌體裁——楚辭，又稱“騷體”

（2）特點：句式靈活，易于表達情感

（3）代表作：《離騷》，具有浪漫主義風格，表達了詩人對人民的無比熱愛 3.漢賦

（1）含義：是以楚辭為基礎的半詩半文的綜合文體

2）特點：詞藻華麗，手法夸張，內容豐富，表現(xiàn)出大一統(tǒng)時代恢弘的文化氣度（3）代表作：西漢司馬相如的《子虛賦》、《上林賦》，東漢張衡的《二京賦》 4.唐詩

·唐詩繁榮的原因

①唐朝的統(tǒng)一和國力的強盛，為詩歌的發(fā)展準備了必要的物質條件 ②南北、中外的文化交流為詩歌的發(fā)展提供了文化基礎

③開放的社會、兼容并包的文化政策和科舉“以詩取士”，刺激了詩歌創(chuàng)作的迅猛發(fā)展 ④文學自身發(fā)展和帝王的提倡、愛好等也是推動唐詩繁榮的原因（1）初唐：王勃、陳子昂（2）盛唐： 邊塞詩人高適、岑參 山水詩人孟浩然、王維 “詩仙”李白、“詩圣”杜甫（3）中唐：白居易（4）晚唐：

“小李杜”李商隱、杜牧 二.宋詞和元曲

·詞曲在宋元時期流行的原因

①城市手工業(yè)、商品經濟的繁榮，是宋詞興盛的物質基礎

②市民階層的擴大，生活水平的提高，需要豐富的文化娛樂生活，能夠歌唱的詞和曲，更適應市民生活的需要

③宋元時期階級矛盾和民族矛盾尖銳，詞曲更能表達文學家的思想感情 1.宋詞（1）演變：

①唐代出現(xiàn)了詩的另一種形式——詞 ②詞成為宋代文學的主流形式和標志

（2）特點：句子長短不齊，便于抒發(fā)感情，能夠歌唱（3）代表人物： 婉約派的柳永、李清照

豪放派的蘇軾、辛棄疾 2.元曲

（1）形成：宋代民間興起一種新的詩歌形式，即散曲。元代散曲與元雜劇一起合稱元曲

（2）特點：大多通俗生動，豪放飄逸

（3）代表：以關漢卿、馬致遠等人的創(chuàng)作成就最高 三.明清小說

1.興起：魏晉南北朝時，出現(xiàn)了《搜神記》等志怪小說

2.發(fā)展：唐朝的傳奇和宋朝的話本，把中國小說創(chuàng)作推向一個新階段 3.繁榮：明清時期

（1）明清時期小說繁榮的背景： ①專制中央集權進入強化階段

②經濟領域手工業(yè)、商業(yè)繁榮，資本主義萌芽出現(xiàn) ③市民階層擴大，為小說創(chuàng)作提供了豐富素材

（2）特點：數(shù)量繁多，體裁多樣，表現(xiàn)手法豐富，在反映社會生活的深度和廣度、人物性格的塑造、細節(jié)的描繪、語言的運用等各個方面，都大大超過了前代（3）代表作：

①四大名著：《三國演義》、《水滸傳》、《西游記》、《紅樓夢》 ②文言短篇小說集《聊齋志異》、諷刺小說《儒林外史》

板書設計

1.從《詩經》到唐詩：（1）《詩經》： 概況，內容，地位（2）楚辭：

特點，代表作（3）漢賦：

西漢：特點，代表作

東漢：特點，代表作（4）唐詩：

繁盛原因

初唐，盛唐，中唐，晚唐