第一篇：高中歷史必修三第9課《輝煌燦爛的文學(xué)》教案專題

2010級(jí)歷史學(xué)專業(yè)

學(xué)號(hào)： 100301024 姓名：瞿文瓊

第三單元 古代中國的科學(xué)技術(shù)與文學(xué)藝術(shù) 第9課 輝煌燦爛的文學(xué)【高中歷史必修三】

【教學(xué)內(nèi)容】

（人教版）《普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書·歷史 3（必修）》第三單元第9課“輝煌燦爛的文學(xué)” 【教材分析】

本節(jié)是本單元第二課,本課分為從《詩經(jīng)》到唐詩、宋詞和元曲已經(jīng)明清小說三個(gè)方面，系統(tǒng)地講述了不同歷史時(shí)期中國古典文學(xué)的不同發(fā)展形式。《高中歷史新課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)這一節(jié)內(nèi)容作了這的要求：了解詩經(jīng)、楚辭、漢賦、唐詩、宋詞、元曲、明清小說等文學(xué)成就，了解不同時(shí)期的文學(xué)特色。【教學(xué)目標(biāo)】

一、知識(shí)與能力：

1.了解中國古代不同時(shí)期的文學(xué)特色；

2.了解、詩，詞、歌、賦等各種不同的知識(shí)內(nèi)容和形式，知道和掌握一定數(shù)量的名家作品；

3.拓寬文化視野，提高賞析和運(yùn)用古代文學(xué)作品的能力。

二、過程與方法：

1.通過教科書及教師提供的材料以及自己的日常積累，通過閱讀，討論，分析，評(píng)論了解各個(gè)不同時(shí)期的文學(xué)發(fā)展特色。

2.通過閱讀，觀察，練習(xí)，欣賞，表演，評(píng)論，創(chuàng)作等方式積極參與教學(xué)；通過獨(dú)立思考或合作學(xué)習(xí)對(duì)所學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行比較，概括和闡釋；學(xué)會(huì)合作學(xué)習(xí)和相互交流；

3.組織學(xué)生進(jìn)行分組交流討論，學(xué)會(huì)從歷史的角度賞析文學(xué)作品。

三、情感態(tài)度與價(jià)值觀：

1.通過本課學(xué)習(xí)，了解中國古代燦爛的文化。通過對(duì)文學(xué)家、詩人及其文學(xué)作品的分析，把學(xué)生帶進(jìn)文學(xué)藝術(shù)的殿堂，感受古人的呼吸，思想，情操，增強(qiáng)文化修養(yǎng)。通過潛移默化的教育和熏陶，培養(yǎng)學(xué)生健康的審美情操，使學(xué)生的品格得到升華。

2.通過組織號(hào)召學(xué)生積極主動(dòng)參與學(xué)習(xí)討論，提升學(xué)生的合作精神、集體意識(shí)和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

３.以一些杰出的文學(xué)家身上具有的熱愛祖國、關(guān)懷民情等高尚的思想情操來引導(dǎo)培養(yǎng)學(xué)生正確的人生觀，塑造健全的人格。【重點(diǎn)難點(diǎn)】

1、重點(diǎn)：中國古代文學(xué)的表現(xiàn)形式及時(shí)代特點(diǎn)；了解文學(xué)是一定時(shí)期社會(huì)政治、經(jīng)濟(jì)反映；使學(xué)生將一些著名的文學(xué)作品的思想性和社會(huì)背景緊密地聯(lián)系，更好地去解讀作者的創(chuàng)作意圖。

依據(jù)：中國古代文學(xué)的知識(shí)在中學(xué)語文課上早已經(jīng)學(xué)過很多，但在歷史學(xué)科上是有所不同的，必須將對(duì)詩歌的理解從文學(xué)性轉(zhuǎn)到歷史性上來，與歷史背景相結(jié)合，從而更全面的了解所學(xué)朝代的社會(huì)狀況。

突破方法：要求學(xué)生提前預(yù)習(xí)課文，并結(jié)合語文學(xué)科上掌握的一些技巧來初步分析古典文學(xué)的深層含義。

2、難點(diǎn)：不同時(shí)期文學(xué)主流形式的形成及其特點(diǎn)；中國古代文學(xué)的發(fā)展與政治經(jīng)濟(jì)等之間的聯(lián)系。

依據(jù)：這部分內(nèi)容沒有明確在課文中寫出，但卻是影響文學(xué)發(fā)展的根本原因，也是文學(xué)作品所真正展示和體現(xiàn)的內(nèi)涵，是對(duì)歷史知識(shí)點(diǎn)的深入理解與探究，更能培養(yǎng)學(xué)生分析思考能力。

突破方法：引導(dǎo)學(xué)生將之前學(xué)習(xí)的各朝代政治、經(jīng)濟(jì)的內(nèi)容與之充分聯(lián)系起來，結(jié)合時(shí)代背景進(jìn)行思考分析。【教學(xué)方法】

1、教法：采用口授的方法進(jìn)行啟發(fā)式教學(xué)與探究型教學(xué)，運(yùn)用多媒體課件和板書，通過文史聯(lián)系比較、情景創(chuàng)設(shè)等途徑，結(jié)合相關(guān)圖片進(jìn)行授課。由于本課屬于文學(xué)史的內(nèi)容，其主要名篇和文學(xué)特點(diǎn)在語文教學(xué)中都多有涉及，在課堂教學(xué)中應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生引用和回憶已學(xué)過的歷代名篇，在整合語文的教學(xué)資源的同時(shí)，注意培養(yǎng)學(xué)生從歷史發(fā)展的大背景中去把握文學(xué)的發(fā)展及其特點(diǎn)，努力做到論從史出、史論結(jié)合。

2、學(xué)法：自主學(xué)習(xí)、小組討論與探究學(xué)習(xí)相結(jié)合，首先是學(xué)生獨(dú)產(chǎn)思考課堂問題，再是分組討論，最后對(duì)問題進(jìn)行解答并提出相關(guān)探究性課題。注重探究學(xué)習(xí)，善于從不同的角度發(fā)現(xiàn)問題，積極探索解決問題的方法；養(yǎng)成獨(dú)立思考的學(xué)習(xí)習(xí)慣，能對(duì)所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行較為全面的比較、概括和闡釋；學(xué)會(huì)同他人，尤其是具有不同見解的人合作學(xué)習(xí)和交流，以提高學(xué)生的人文素養(yǎng)，提高學(xué)生文學(xué)鑒賞的水平，加強(qiáng)文學(xué)修養(yǎng)并陶冶其情操。【課時(shí)安排】一課時(shí) 【教學(xué)過程】 【導(dǎo)入新課】

“江山代有才人出，各領(lǐng)風(fēng)騷數(shù)百年”中“風(fēng)騷”指什么？

-----“風(fēng)”指《詩經(jīng)》，“騷”指楚辭。【講授新課】

一、從《詩經(jīng)》到唐詩

（一）《詩經(jīng)》、楚辭和漢賦（9分鐘）

1.首先從《關(guān)雎》引入，讓同學(xué)們自己分析《關(guān)雎》的內(nèi)容和特點(diǎn)，然后介紹分析《詩經(jīng)》的簡(jiǎn)單概況，從《關(guān)雎》的特點(diǎn)引申到《詩經(jīng)》的特點(diǎn)和價(jià)值。

概況：《詩經(jīng)》是我國第一部詩歌總集，西周至春秋中葉的詩歌，分為風(fēng)、雅、頌三部分。孔子整理編定。

特點(diǎn)：四言為主，多用重章疊句，語言豐富，內(nèi)容古樸，現(xiàn)實(shí)感強(qiáng)（現(xiàn)實(shí)主義）

價(jià)值：奠定了中國古典文學(xué)現(xiàn)實(shí)注意的基礎(chǔ)，被后世奉為儒家經(jīng)典（五經(jīng)之一）。在中國文化史和世界文化史上都占有重要地位。

2.先簡(jiǎn)單介紹屈原的人物形象及其時(shí)代背景人生經(jīng)歷，引出代表作《離騷》，由學(xué)生朗誦《離騷》片段，之后綜合分析《離騷》概況、特點(diǎn)和價(jià)值。

概況：世界文化名人，我國古代的偉大詩人屈原所作。屈原采用楚國方言，利用民歌的形式，開創(chuàng)了詩歌新體裁──“楚辭”，又稱“ 騷體 ”。《離騷》是楚詞代表作，抒情長詩。

特點(diǎn)：楚言楚地（楚辭體）；句子參差不齊；浪漫主義色彩。價(jià)值：是抒情長詩，在我國文學(xué)史上占有崇高的地位。詩人把深厚真摯的感情和豐富的想象融于作品中，表達(dá)了人民的熱愛。人們常以“風(fēng)”“騷”并舉。

3.簡(jiǎn)單說明漢賦是由楚辭發(fā)展演變而來，引用《上林賦》和《二京賦》部分選段，結(jié)合對(duì)比《離騷》分析漢賦的特點(diǎn)。

以恢弘的氣勢(shì)，綺麗的景物，夸張的手法華麗的辭藻，表現(xiàn)出當(dāng)時(shí)宏闊碩大的文化氣度，豪邁勇進(jìn)的時(shí)代精神，以及豐富多彩的物質(zhì)生活和精神生活。

【教師小結(jié)】綜合分析《詩經(jīng)》、《離騷》和漢賦的內(nèi)容特點(diǎn)和時(shí)代背景，引導(dǎo)學(xué)生得出結(jié)論，古代文學(xué)的內(nèi)容形式發(fā)展是與時(shí)代發(fā)展密切相關(guān)的，受其所影響。

（二）唐詩

1.唐朝不同時(shí)期發(fā)展概況 學(xué)生討論唐詩并整理成一個(gè)表格。

初唐：初唐的著名詩人有王勃、陳子昂等人。

盛唐：①高適、岑參的邊塞詩，寫出了邊塞景物的雄奇壯觀和軍旅生活的英武豪放。②孟浩然、王維的山水詩，景物如畫，意境幽深，富于詩情畫意。③李白以浪漫主義的創(chuàng)作贏得“詩仙”的美譽(yù)。④杜甫以現(xiàn)實(shí)主義的“詩史”被譽(yù)為“詩圣”。（李白和杜甫著重講，其他的一帶而過）

中唐：白居易主張“文章合為時(shí)而著，詩歌合為事而作”，創(chuàng)作了大量平實(shí)淺近的諷喻詩。

晚唐：李商隱、杜牧（“小李杜”）“一騎紅塵妃子笑，無人知是荔枝來”。

2.【教師提問】同學(xué)們都知道唐朝是中國古典詩歌最輝煌的時(shí)期，那么大家知道其原因是什么么？（學(xué)生討論后，教師歸納）

【學(xué)生回答】【教師解答】①國家的統(tǒng)一和國力的強(qiáng)盛，為詩歌的發(fā)展準(zhǔn)備了必要的物質(zhì)條件；②南北、中外的文化交流也提供了深厚的文化基礎(chǔ)；③開明兼容的政治及文化政策和科舉“以詩取士”，不僅使文人思想開放、活躍，也直接刺激了詩歌創(chuàng)作的迅猛發(fā)展。

在此，進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生理解一定社會(huì)的文化和經(jīng)濟(jì)、政治的內(nèi)在聯(lián)系，逐步培養(yǎng)他們用辯證唯物主義和歷史唯物主義的觀點(diǎn)分析問題的能力。

二、宋詞和元曲

（一）宋詞

1.【教師提問】詞這種文學(xué)形式最初出現(xiàn)于唐代，但幾乎不為人知，相反到了宋朝，詩開始逐漸落沒，詞卻開始走向繁榮，哪位同學(xué)知道這是為什么？（學(xué)生討論后，教師歸納）

【學(xué)生回答】【教師解答】①兩宋城市手工業(yè)、商業(yè)經(jīng)濟(jì)的繁榮，是宋詞興盛的物質(zhì)基礎(chǔ)。②市民階層的擴(kuò)大，生活水平的提高，要求豐富的文化娛樂生活。③兩宋社會(huì)矛盾尖銳，文學(xué)家用詞更能表達(dá)自己的思想情感。

2.分派別介紹代表人物其派別的思想內(nèi)容和風(fēng)格特點(diǎn)

婉約派：北宋的柳永和兩宋之際的李清照是婉約派的典型代表，可以柳永的《雨霖鈴》和李清照的《聲聲慢》為例，說明婉約派的風(fēng)格委婉含蓄，細(xì)膩感人，內(nèi)容以詠嘆個(gè)人身世，寫景抒情為主。

豪放派：蘇軾是豪放派的開創(chuàng)者和主要代表，南宋辛棄疾也在此取得了很大成就，可結(jié)合二人的代表作品分析，總結(jié)出豪放派的風(fēng)格豪放激憤，氣勢(shì)雄偉，內(nèi)容以記事、說理為主，表達(dá)內(nèi)心感慨。

（二）元曲

1.介紹廣義元曲的含義，包括散曲和元雜劇。散曲是北方民間流行的一種詩歌體裁，在音節(jié)和用韻上比較自由，句子長短參差，且可以加襯字，多用方言俗語和當(dāng)時(shí)的新詞，增加了語言的靈活性和通俗性。元雜劇是融合宋金以來各種表演藝術(shù)形式而形成的一種完整的戲劇形式，用北方流行的散曲曲調(diào)演唱。

2.元曲成就最高的是關(guān)漢卿、馬致遠(yuǎn)等人。

3.教師引導(dǎo)學(xué)生共同分析元曲興盛的原因，一是適應(yīng)統(tǒng)治階級(jí)燕樂的需要，二是為滿足廣大市民階級(jí)日益強(qiáng)烈的文化需求（主要的）。

三、明清小說

1.召開小說討論會(huì)，讓同學(xué)闡述自己喜歡的明清小說，老師引導(dǎo)學(xué)生共同分析明清小說繁榮的社會(huì)背景

①社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展,商品經(jīng)濟(jì)繁榮,資本主義萌芽產(chǎn)生并緩慢發(fā)展;②專制主義中央集權(quán)制的加強(qiáng),封建社會(huì)的衰落, 社會(huì)矛盾凸現(xiàn)，不少文人開始對(duì)現(xiàn)實(shí)進(jìn)行批判,對(duì)小說創(chuàng)作產(chǎn)生影響;③市民階層擴(kuò)大,為小說創(chuàng)作提供了豐富素材,同時(shí)也提出社會(huì)需求。

2.糾正關(guān)于明清小說的幾個(gè)錯(cuò)誤觀點(diǎn)。明清小說在文學(xué)史上與唐詩、宋詞、元曲并稱，是明清時(shí)期文學(xué)的代表。明清小說是從宋元話本發(fā)展而來的。唐代傳奇、宋元話本都是短篇，明清小說創(chuàng)立了長篇體裁，開辟了我國小說史的新階段。

3.特點(diǎn)：數(shù)量繁多，體裁多樣，表現(xiàn)手法豐富，在反映社會(huì)生活的深度和廣度、人物性格的塑造、細(xì)節(jié)的描繪、語言的運(yùn)用等各個(gè)方面，都大大超過了前代。

4.代表作品：

①四大名著：《三國演義》《水滸傳》《西游記》和《紅樓夢(mèng)》等四部長篇小說最為著名，是中國和世界文學(xué)寶庫中的珍品。

②其他：文言短篇小說《聊齋志異》，諷刺小說《儒林外史》等。【課堂總結(jié)】

本節(jié)課，我們一起學(xué)習(xí)了中國古典文學(xué)的主要形式及其的歷史成就。相信大家對(duì)唐詩宋詞等古典文學(xué)也有了更深刻的認(rèn)識(shí)。政治、經(jīng)濟(jì)和文化三者是密不可分，相互影響相互作用的，同學(xué)們以后在分析問題時(shí)一定要養(yǎng)成全面思考的習(xí)慣，這樣才能將問題思考的更透徹，才能得出最正確的解答。【課堂習(xí)題】

帶領(lǐng)學(xué)生完成幾道基本的習(xí)題，鞏固課堂知識(shí)。

第二篇：高中歷史必修三第9課《輝煌燦爛的文學(xué)》教案

2010級(jí)歷史學(xué)專業(yè)

學(xué)號(hào)： 100301024 姓名：瞿文瓊

第三單元 古代中國的科學(xué)技術(shù)與文學(xué)藝術(shù) 第9課 輝煌燦爛的文學(xué)【高中歷史必修三】

【教學(xué)內(nèi)容】

（人教版）《普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書〃歷史 3（必修）》第三單元第9課“輝煌燦爛的文學(xué)” 【教材分析】

本節(jié)是本單元第二課,本課分為從《詩經(jīng)》到唐詩、宋詞和元曲已經(jīng)明清小說三個(gè)方面，系統(tǒng)地講述了不同歷史時(shí)期中國古典文學(xué)的不同發(fā)展形式。《高中歷史新課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)這一節(jié)內(nèi)容作了這的要求：了解詩經(jīng)、楚辭、漢賦、唐詩、宋詞、元曲、明清小說等文學(xué)成就，了解不同時(shí)期的文學(xué)特色。【教學(xué)目標(biāo)】

一、知識(shí)與能力：

1.了解中國古代不同時(shí)期的文學(xué)特色；

2.了解、詩，詞、歌、賦等各種不同的知識(shí)內(nèi)容和形式，知道和掌握一定數(shù)量的名家作品；

3.拓寬文化視野，提高賞析和運(yùn)用古代文學(xué)作品的能力。

二、過程與方法：

1.通過教科書及教師提供的材料以及自己的日常積累，通過閱讀，討論，分析，評(píng)論了解各個(gè)不同時(shí)期的文學(xué)發(fā)展特色。

2.通過閱讀，觀察，練習(xí)，欣賞，表演，評(píng)論，創(chuàng)作等方式積極參與教學(xué)；通過獨(dú)立思考或合作學(xué)習(xí)對(duì)所學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行比較，概括和闡釋；學(xué)會(huì)合作學(xué)習(xí)和相互交流；

3.組織學(xué)生進(jìn)行分組交流討論，學(xué)會(huì)從歷史的角度賞析文學(xué)作品。

三、情感態(tài)度與價(jià)值觀：

1.通過本課學(xué)習(xí)，了解中國古代燦爛的文化。通過對(duì)文學(xué)家、詩人及其文學(xué)作品的分析，把學(xué)生帶進(jìn)文學(xué)藝術(shù)的殿堂，感受古人的呼吸，思想，情操，增強(qiáng)文化修養(yǎng)。通過潛移默化的教育和熏陶，培養(yǎng)學(xué)生健康的審美情操，使學(xué)生的品格得到升華。

2.通過組織號(hào)召學(xué)生積極主動(dòng)參與學(xué)習(xí)討論，提升學(xué)生的合作精神、集體意識(shí)和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

３.以一些杰出的文學(xué)家身上具有的熱愛祖國、關(guān)懷民情等高尚的思想情操來引導(dǎo)培養(yǎng)學(xué)生正確的人生觀，塑造健全的人格。【重點(diǎn)難點(diǎn)】

1、重點(diǎn)：中國古代文學(xué)的表現(xiàn)形式及時(shí)代特點(diǎn)；了解文學(xué)是一定時(shí)期社會(huì)政治、經(jīng)濟(jì)反映；使學(xué)生將一些著名的文學(xué)作品的思想性和社會(huì)背景緊密地聯(lián)系，更好地去解讀作者的創(chuàng)作意圖。

依據(jù)：中國古代文學(xué)的知識(shí)在中學(xué)語文課上早已經(jīng)學(xué)過很多，但在歷史學(xué)科上是有所不同的，必須將對(duì)詩歌的理解從文學(xué)性轉(zhuǎn)到歷史性上來，與歷史背景相結(jié)合，從而更全面的了解所學(xué)朝代的社會(huì)狀況。

突破方法：要求學(xué)生提前預(yù)習(xí)課文，并結(jié)合語文學(xué)科上掌握的一些技巧來初步分析古典文學(xué)的深層含義。

2、難點(diǎn)：不同時(shí)期文學(xué)主流形式的形成及其特點(diǎn)；中國古代文學(xué)的發(fā)展與政治經(jīng)濟(jì)等之間的聯(lián)系。

依據(jù)：這部分內(nèi)容沒有明確在課文中寫出，但卻是影響文學(xué)發(fā)展的根本原因，也是文學(xué)作品所真正展示和體現(xiàn)的內(nèi)涵，是對(duì)歷史知識(shí)點(diǎn)的深入理解與探究，更能培養(yǎng)學(xué)生分析思考能力。

突破方法：引導(dǎo)學(xué)生將之前學(xué)習(xí)的各朝代政治、經(jīng)濟(jì)的內(nèi)容與之充分聯(lián)系起來，結(jié)合時(shí)代背景進(jìn)行思考分析。【教學(xué)方法】

1、教法：采用口授的方法進(jìn)行啟發(fā)式教學(xué)與探究型教學(xué)，運(yùn)用多媒體課件和板書，通過文史聯(lián)系比較、情景創(chuàng)設(shè)等途徑，結(jié)合相關(guān)圖片進(jìn)行授課。由于本課屬于文學(xué)史的內(nèi)容，其主要名篇和文學(xué)特點(diǎn)在語文教學(xué)中都多有涉及，在課堂教學(xué)中應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生引用和回憶已學(xué)過的歷代名篇，在整合語文的教學(xué)資源的同時(shí)，注意培養(yǎng)學(xué)生從歷史發(fā)展的大背景中去把握文學(xué)的發(fā)展及其特點(diǎn)，努力做到論從史出、史論結(jié)合。

2、學(xué)法：自主學(xué)習(xí)、小組討論與探究學(xué)習(xí)相結(jié)合，首先是學(xué)生獨(dú)產(chǎn)思考課堂問題，再是分組討論，最后對(duì)問題進(jìn)行解答并提出相關(guān)探究性課題。注重探究學(xué)習(xí)，善于從不同的角度發(fā)現(xiàn)問題，積極探索解決問題的方法；養(yǎng)成獨(dú)立思考的學(xué)習(xí)習(xí)慣，能對(duì)所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行較為全面的比較、概括和闡釋；學(xué)會(huì)同他人，尤其是具有不同見解的人合作學(xué)習(xí)和交流，以提高學(xué)生的人文素養(yǎng)，提高學(xué)生文學(xué)鑒賞的水平，加強(qiáng)文學(xué)修養(yǎng)并陶冶其情操。【課時(shí)安排】一課時(shí) 【教學(xué)過程】（40分鐘）【導(dǎo)入新課】（3分鐘）

首先讓同學(xué)們欣賞一段1分鐘的音樂（《關(guān)雎》的吟唱），古代的十個(gè)都是可以吟唱出來的，用來表達(dá)人們的情感，引出文學(xué)就是隨著人類的發(fā)展，以及情感勞動(dòng)的需要而產(chǎn)生的，其最大作用就是表達(dá)和宣泄人們的思想感情。中國古代歷史源源流長，文學(xué)更是輝煌燦爛，那么同學(xué)們知道我國自古以來的主要文學(xué)形式有哪些？然后帶領(lǐng)同學(xué)們一起回顧。

本節(jié)課主要學(xué)習(xí)中國古代輝煌的文學(xué)，首先就要了解我國的文學(xué)形式主要有哪些。從《詩經(jīng)》、唐詩，到宋詞元曲小說，這些同學(xué)們?cè)谥形恼Z文課堂上都有所學(xué)習(xí)，探討其文學(xué)價(jià)值。然而，為什么在這個(gè)時(shí)期會(huì)出現(xiàn)這種文學(xué)形式？為什么在不同的時(shí)代繁榮的文學(xué)形式也不同？這些作品的深處又包含著怎樣的故事背景？今天，我們就從另外一個(gè)角度，帶領(lǐng)大家重新審視這些文學(xué)作品，用歷史的思維去分析它們的價(jià)值。【講授新課】（30分鐘）

一、從《詩經(jīng)》到唐詩（15分鐘）

（一）《詩經(jīng)》、楚辭和漢賦（9分鐘）

1.首先從《關(guān)雎》引入，讓同學(xué)們自己分析《關(guān)雎》的內(nèi)容和特點(diǎn)，然后介紹分析《詩經(jīng)》的簡(jiǎn)單概況，從《關(guān)雎》的特點(diǎn)引申到《詩經(jīng)》的特點(diǎn)和價(jià)值。

概況：《詩經(jīng)》是我國第一部詩歌總集，西周至春秋中葉的詩歌，分為風(fēng)、雅、頌三部分。孔子整理編定。

特點(diǎn)：四言為主，多用重章疊句，語言豐富，內(nèi)容古樸，現(xiàn)實(shí)感強(qiáng)（現(xiàn)實(shí)主義）

價(jià)值：奠定了中國古典文學(xué)現(xiàn)實(shí)注意的基礎(chǔ)，被后世奉為儒家經(jīng)典（五經(jīng)之一）。在中國文化史和世界文化史上都占有重要地位。

2.先簡(jiǎn)單介紹屈原的人物形象及其時(shí)代背景人生經(jīng)歷，引出代表作《離騷》，分析《離騷》概況、特點(diǎn)和價(jià)值。

概況：世界文化名人，我國古代的偉大詩人屈原所作。屈原采用楚國方言，利用民歌的形式，開創(chuàng)了詩歌新體裁──“楚辭”，又稱“ 騷體 ”。《離騷》是楚詞代表作，抒情長詩。

特點(diǎn)：楚言楚地（楚辭體）；句子參差不齊；浪漫主義色彩。價(jià)值：是抒情長詩，在我國文學(xué)史上占有崇高的地位。詩人把深厚真摯的感情和豐富的想象融于作品中，表達(dá)了人民的熱愛。教師小結(jié)：《詩經(jīng)》、楚辭在我國和世界文學(xué)史上有重要的地位。他們的影響已突破文學(xué)領(lǐng)域，滲透到社會(huì)生活和文化的各個(gè)方面。清人趙翼《論詩》中說“江山代有才人出，各領(lǐng)風(fēng)騷數(shù)百年”。文學(xué)史上，人們常以“風(fēng)”“騷”并舉。“風(fēng)”指《詩經(jīng)》，“騷”指楚辭。

3.簡(jiǎn)單說明漢賦是由楚辭發(fā)展演變而來，引用《上林賦》和《二京賦》部分選段，結(jié)合對(duì)比《離騷》分析漢賦的特點(diǎn)。

西漢特點(diǎn)：以恢弘的氣勢(shì)，綺麗的景物，夸張的手法華麗的辭藻，表現(xiàn)出當(dāng)時(shí)宏闊碩大的文化氣度，豪邁勇進(jìn)的時(shí)代精神，以及豐富多彩的物質(zhì)生活和精神生活。

東漢特點(diǎn)：篇幅大多較短，以抒情為主，字句平淺，已經(jīng)較為清新。

【教師小結(jié)】綜合分析《詩經(jīng)》、《離騷》和漢賦的內(nèi)容特點(diǎn)和時(shí)代背景，引導(dǎo)學(xué)生得出結(jié)論，古代文學(xué)的內(nèi)容形式發(fā)展是與時(shí)代發(fā)展密切相關(guān)的，受其所影響。

（二）唐詩（6分鐘）

1.【教師提問】同學(xué)們都知道唐朝是中國古典詩歌最輝煌的時(shí)期，那么大家知道其原因是什么么？（學(xué)生討論后，教師歸納）

【學(xué)生回答】【教師解答】①國家的統(tǒng)一和國力的強(qiáng)盛，為詩歌的發(fā)展準(zhǔn)備了必要的物質(zhì)條件；②南北、中外的文化交流也提供了深厚的文化基礎(chǔ)；③開明兼容的政治及文化政策和科舉“以詩取士”，不僅使文人思想開放、活躍，也直接刺激了詩歌創(chuàng)作的迅猛發(fā)展。

在此，進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生理解一定社會(huì)的文化和經(jīng)濟(jì)、政治的內(nèi)在聯(lián)系，逐步培養(yǎng)他們用辯證唯物主義和歷史唯物主義的觀點(diǎn)分析問題的能力。

2.唐朝不同時(shí)期發(fā)展概況

初唐：初唐的著名詩人有王勃、陳子昂等人。

盛唐：①高適、岑參的邊塞詩，寫出了邊塞景物的雄奇壯觀和軍旅生活的英武豪放。②孟浩然、王維的山水詩，景物如畫，意境幽深，富于詩情畫意。③李白以浪漫主義的創(chuàng)作贏得“詩仙”的美譽(yù)。④杜甫以現(xiàn)實(shí)主義的“詩史”被譽(yù)為“詩圣”。（李白和杜甫著重講，其他的一帶而過）

中唐：白居易主張“文章合為時(shí)而著，詩歌合為事而作”，創(chuàng)作了大量平實(shí)淺近的諷喻詩。

晚唐：李商隱、杜牧（“小李杜”）“一騎紅塵妃子笑，無人知是荔枝來”。

二、宋詞和元曲（10分鐘）

（一）宋詞（7分鐘）

1.【教師提問】詞這種文學(xué)形式最初出現(xiàn)于唐代，但幾乎不為人知，相反到了宋朝，詩開始逐漸落沒，詞卻開始走向繁榮，哪位同學(xué)知道這是為什么？（學(xué)生討論后，教師歸納）

【學(xué)生回答】【教師解答】①兩宋城市手工業(yè)、商業(yè)經(jīng)濟(jì)的繁榮，是宋詞興盛的物質(zhì)基礎(chǔ)。②市民階層的擴(kuò)大，生活水平的提高，要求豐富的文化娛樂生活。③兩宋社會(huì)矛盾尖銳，文學(xué)家用詞更能表達(dá)自己的思想情感。

2.分派別介紹代表人物其派別的思想內(nèi)容和風(fēng)格特點(diǎn)

婉約派：北宋的柳永和兩宋之際的李清照是婉約派的典型代表，可以柳永的《雨霖鈴》和李清照的《聲聲慢》為例，說明婉約派的風(fēng)格委婉含蓄，細(xì)膩感人，內(nèi)容以詠嘆個(gè)人身世，寫景抒情為主。

豪放派：蘇軾是豪放派的開創(chuàng)者和主要代表，南宋辛棄疾也在此取得了很大成就，可結(jié)合二人的代表作品分析，總結(jié)出豪放派的風(fēng)格豪放激憤，氣勢(shì)雄偉，內(nèi)容以記事、說理為主，表達(dá)內(nèi)心感慨。

（二）元曲（3分鐘）

1.介紹廣義元曲的含義，包括散曲和元雜劇。散曲是北方民間流行的一種詩歌體裁，在音節(jié)和用韻上比較自由，句子長短參差，且可以加襯字，多用方言俗語和當(dāng)時(shí)的新詞，增加了語言的靈活性和通俗性。元雜劇是融合宋金以來各種表演藝術(shù)形式而形成的一種完整的戲劇形式，用北方流行的散曲曲調(diào)演唱。

2.元曲成就最高的是關(guān)漢卿、馬致遠(yuǎn)等人。

3.教師引導(dǎo)學(xué)生共同分析元曲興盛的原因，一是適應(yīng)統(tǒng)治階級(jí)燕樂的需要，二是為滿足廣大市民階級(jí)日益強(qiáng)烈的文化需求（主要的）。

三、明清小說（5分鐘）

1.老師引導(dǎo)學(xué)生共同分析明清小說繁榮的社會(huì)背景

①社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展,商品經(jīng)濟(jì)繁榮,資本主義萌芽產(chǎn)生并緩慢發(fā)展;②專制主義中央集權(quán)制的加強(qiáng),封建社會(huì)的衰落, 社會(huì)矛盾凸現(xiàn)，不少文人開始對(duì)現(xiàn)實(shí)進(jìn)行批判,對(duì)小說創(chuàng)作產(chǎn)生影響;③市民階層擴(kuò)大,為小說創(chuàng)作提供了豐富素材,同時(shí)也提出社會(huì)需求。

2.糾正關(guān)于明清小說的幾個(gè)錯(cuò)誤觀點(diǎn)。明清小說在文學(xué)史上與唐詩、宋詞、元曲并稱，是明清時(shí)期文學(xué)的代表。明清小說是從宋元話本發(fā)展而來的。唐代傳奇、宋元話本都是短篇，明清小說創(chuàng)立了長篇體裁，開辟了我國小說史的新階段。

3.特點(diǎn)：數(shù)量繁多，體裁多樣，表現(xiàn)手法豐富，在反映社會(huì)生活的深度和廣度、人物性格的塑造、細(xì)節(jié)的描繪、語言的運(yùn)用等各個(gè)方面，都大大超過了前代。

4.代表作品：

①四大名著：《三國演義》《水滸傳》《西游記》和《紅樓夢(mèng)》等四部長篇小說最為著名，是中國和世界文學(xué)寶庫中的珍品。

②其他：文言短篇小說《聊齋志異》，諷刺小說《儒林外史》等。【難點(diǎn)突破】（3分鐘）

分析文化繁榮原因的一般方法。（可從政治經(jīng)濟(jì)民族關(guān)系對(duì)外關(guān)系和文化發(fā)展五個(gè)方面分析.）

①國家統(tǒng)一,政治清明,矛盾和緩,社會(huì)安定.②統(tǒng)治者的文化政策.③經(jīng)濟(jì)發(fā)展,農(nóng)業(yè)和工商業(yè)發(fā)展,城市經(jīng)濟(jì)和人民生活水平的提高;④民族關(guān)系融合,對(duì)外關(guān)系開放,文化交流頻繁;⑤對(duì)前代文化的繼承和發(fā)展,受其他文化領(lǐng)域成果的影響.結(jié)論：一定社會(huì)文學(xué)與政治、經(jīng)濟(jì)之間的內(nèi)在聯(lián)系。【課堂總結(jié)】（2分鐘）

本節(jié)課，我們一起學(xué)習(xí)了中國古典文學(xué)的主要形式及其的歷史成就。相信大家對(duì)唐詩宋詞等古典文學(xué)也有了更深刻的認(rèn)識(shí)。政治、經(jīng)濟(jì)和文化三者是密不可分，相互影響相互作用的，同學(xué)們以后在分析問題時(shí)一定要養(yǎng)成全面思考的習(xí)慣，這樣才能將問題思考的更透徹，才能得出最正確的解答。【課堂習(xí)題】（2分鐘）

帶領(lǐng)學(xué)生完成幾道基本的習(xí)題，鞏固課堂知識(shí)。【板書設(shè)計(jì)】

正板書： 第9課 輝煌燦爛的文學(xué)

一、從《詩經(jīng)》到唐詩

（一）《詩經(jīng)》：概況、特點(diǎn)、價(jià)值

（二）楚辭：概況、特點(diǎn)、價(jià)值

（三）漢賦：西漢特點(diǎn)、東漢特點(diǎn)

（四）唐詩

1.興盛原因：國家的統(tǒng)一和國力的強(qiáng)盛

南北、中外的文化交流

開明兼容的政治及文化政策和科舉“以詩取士” 2.初唐：王勃 3.盛唐：李白、杜甫 4.中唐：白居易 5.晚唐：“小李杜”

二、宋詞和元曲

（一）宋詞

1.繁榮原因：城市手工業(yè)、商業(yè)經(jīng)濟(jì)的繁榮 市民階層的擴(kuò)大，生活水平的提高

兩宋社會(huì)矛盾尖銳，2.派別

（1）婉約派：柳永，李清照，派別風(fēng)格（2）豪放派：蘇軾，辛棄疾，派別風(fēng)格

（二）元曲 1.元曲的含義

2.代表作品：關(guān)漢卿《竇娥冤》，馬致遠(yuǎn) 3.興盛原因：適應(yīng)統(tǒng)治階級(jí)燕樂的需要

為滿足廣大市民階級(jí)日益強(qiáng)烈的文化需求（主要）

三、明清小說

1.繁榮原因：社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展,資本主義萌芽

專制主義中央集權(quán)加強(qiáng),封建社會(huì)衰落, 社會(huì)矛盾

市民階層擴(kuò)大,社會(huì)需求 2.代表作品：四大名著等 副版書：

風(fēng)雅頌，離騷，“風(fēng)騷”，李白，杜甫，市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)，婉約派，豪放派，《竇娥冤》，資本主義萌芽，四大名著

【所需教材及資源】

1、教材：（人教版）《普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書〃歷史3（必修）》

2、網(wǎng)絡(luò)資源：

中國人民出版社：http://www.tmdps.cn/gzls 百度：http://www.tmdps.cn 新華網(wǎng)：http://www.tmdps.cn

第三篇：人教版高中歷史必修三第9課 輝煌燦爛的文學(xué) 教學(xué)設(shè)計(jì)1

第9課 輝煌燦爛的文學(xué)

【教學(xué)目標(biāo)】

了解中國古代不同時(shí)期的文學(xué)特色；

了解、詩，詞、歌、賦等各種不同的知識(shí)內(nèi)容和形式，知道和掌握一定數(shù)量的名家作品；

拓寬文化視野，提高賞析和運(yùn)用古代文學(xué)作品的能力。通過閱讀，觀察，練習(xí)，欣賞，表演，評(píng)論，創(chuàng)作等方式積極參與教學(xué)；通過獨(dú)立思考或合作學(xué)習(xí)對(duì)所學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行比較，概括和闡釋；學(xué)會(huì)合作學(xué)習(xí)和相互交流。

通過本課學(xué)習(xí)，了解中國古代燦爛的文化。通過對(duì)文學(xué)家、詩人及其文學(xué)作品的分析，把學(xué)生帶進(jìn)文學(xué)藝術(shù)的殿堂，感受古人的呼吸，思想，情操。增強(qiáng)文化修養(yǎng)。【教學(xué)重難點(diǎn)】

唐詩、宋詞和明清小說。

不同時(shí)期文學(xué)主流形式的形成及其特點(diǎn)。如何揭示一定社會(huì)文學(xué)與政治、經(jīng)濟(jì)之間的內(nèi)在聯(lián)系。【教學(xué)方法】

文史聯(lián)系比較、情景創(chuàng)設(shè)等。【教學(xué)過程】 【導(dǎo)入新課】

教師設(shè)問：有了人類就有人類的勞動(dòng)、人類的情感，逐步就產(chǎn)生了表達(dá)人們勞動(dòng)、生活和思想情感的文學(xué)。中國文化源源流長，文學(xué)更是輝煌燦爛。同學(xué)知道自古以來我國文學(xué)的主要形式有哪些？ 學(xué)生列舉：先秦詩經(jīng)、楚詞，漢賦、唐詩、宋詞、元曲和明清小說。【講述新課】

一、《詩經(jīng)》和楚辭（課件3--5）1.《詩經(jīng)》

教師講述：在所有的文學(xué)樣式中，詩歌是起源最早、歷史最久的一種樣式。散文、小說等文學(xué)作品要靠文字記錄才能流傳，而最早的詩歌是人們的口頭創(chuàng)作，靠口耳流傳，可以不依賴文字。早在公元前6世紀(jì)，我國就編成了第一部詩歌總集《詩經(jīng)》，對(duì)后代詩歌發(fā)展產(chǎn)生巨大影響，它實(shí)際上是中國詩歌的源頭。《詩經(jīng)》成書的時(shí)間約在春秋中葉，它包括了從西周初年(公元前11世紀(jì))到春秋中葉(公元前6世紀(jì))約500年間的305首詩歌。風(fēng)詩也叫國風(fēng)。“風(fēng)”的意思是民間曲調(diào)，“風(fēng)詩”就是各地的民歌。雅詩多為反映貴族階級(jí)生活和思想感情的作品。其中又有《大雅》和《小雅》之分。頌就是歌頌，是國王和諸侯用于祭祀和重大典禮的樂歌。2.《離騷》（課件6—9）

教師講述：楚辭是戰(zhàn)國后期產(chǎn)生于楚國的一種詩歌樣式。楚國僻處南方，有著獨(dú)特的地理環(huán)境和優(yōu)越的自然條件，政治制度、文化傳統(tǒng)和風(fēng)俗習(xí)慣與黃河流域諸國有很大差異，因而被視為“南蠻”。到春秋時(shí)代，楚國強(qiáng)大起來，成為“五霸”之一；至戰(zhàn)國時(shí)代，各國政治、文化交流頻繁，楚國開始大量接受中原文化，但仍保持著自己的文化特色。楚辭便是在這樣的文化土壤中誕生的詩歌體裁，其創(chuàng)始者就是中國歷史上第一位偉大的愛國詩人屈原。是一篇帶有自述性質(zhì)的長篇抒情詩，是屈原的代表作。“離騷”就是“離憂”，抒發(fā)因離開國君和政治中心而不得實(shí)現(xiàn)強(qiáng)國救民抱負(fù)的幽憤之情。也有人把“離騷”解釋作“牢騷”，也講得通。

《離騷》是屈原的代表作，是一部誕生于兩千多年前的偉大抒情詩。詩人敘述了自己信而見疑、忠而見棄的遭遇，抨擊了楚國統(tǒng)治集團(tuán)的無能，抒發(fā)了自己報(bào)國無門的幽憤，表現(xiàn)了堅(jiān)貞不屈、九死不悔的愛國精神。在這篇境界宏闊、氣勢(shì)奔放的詩篇中，詩人運(yùn)用浪漫的手法，馳騁其無比豐富的想象力，上天入地，把現(xiàn)實(shí)世界、神話世界和理想世界融合起來，描繪出一個(gè)色彩斑斕、迷離惝恍〔tǎnghuǎng〕的詩的世界；塑造出一個(gè)志行高潔、頑強(qiáng)不屈的抒情主人公形象。詩人把深厚真摯的感情和豐富的想象融于作品中，表達(dá)了對(duì)楚國和人民的熱愛。《離騷》兩千多年來教育、感奮了無數(shù)讀者，陶冶了一代又一代人的思想情操，屈原也成為愛國者的榜樣。3.漢賦（課件10）

賦是兩漢時(shí)期盛行的一種文學(xué)體裁。它是在騷體詩的基礎(chǔ)上，吸收散文的成分，形成的一種半詩半文的綜合文體。最初的詩詞曲都能歌唱，而賦卻不能歌唱，只能朗誦。它外形似散文，內(nèi)部又有詩的韻律，是一種介于詩歌和散文之間的文體。

西東漢時(shí)期賦的特點(diǎn)是以恢宏的氣勢(shì)，奇麗的景物，夸張的手法，華美的詞藻，表現(xiàn)出當(dāng)時(shí)宏闊碩大的文化氣度、豪邁勇進(jìn)的時(shí)代精神，豐富多彩的物質(zhì)生活和精神生活。代表作是司馬相如的《子虛賦》和《上林賦》。西漢的賦是多為宮廷文學(xué)，其內(nèi)容多為天子歌功頌德，描寫國家的富強(qiáng)，宮室苑囿的宏麗，水陸物產(chǎn)的豐饒，帝王生活的奢侈，等等。如司馬相如《上林賦》寫得較長，氣勢(shì)開闊，辭藻華麗，描寫不厭其細(xì)而又極度夸張。雖然富麗堂皇，但形式呆板，很少文學(xué)韻味，加上堆砌詞藻，艱澀難懂，不易引起讀者興味。

東漢時(shí)期賦的特點(diǎn)是篇幅大多較短，以抒情為主，字句平淺，意境較為清新。代表作是張衡的《二京賦》和趙壹的《刺世疾邪賦》。這種文學(xué)樣式流行于兩漢400年，其中著名作者有司馬相如、揚(yáng)雄、班固、張衡等。4.唐詩（課件11—15）

提問：唐朝是中國古典詩歌最輝煌的時(shí)期，其原因是什么？ 唐代是中國詩歌的鼎盛時(shí)期，唐詩代表著古典詩歌的最高成就。唐帝國建立后，保持了長時(shí)期的政治穩(wěn)定，經(jīng)濟(jì)得到恢復(fù)和發(fā)展，文化取得空前繁榮，整個(gè)國家呈現(xiàn)出蓬勃發(fā)展的好形勢(shì)，為詩歌寫作創(chuàng)造了良好的社會(huì)環(huán)境。唐代的科舉考試重視詩賦，知識(shí)分子要中進(jìn)士當(dāng)官，就要會(huì)作詩，這也是對(duì)詩歌創(chuàng)作的促進(jìn)。就詩歌本身說，唐代的五、七言古詩和樂府歌行進(jìn)一步成熟，講求聲調(diào)韻律的五、七言律詩和絕句最后形成，詩歌形式也百花齊放。到盛唐時(shí)代，眾多的詩人把詩歌創(chuàng)作推向高峰，壯闊的山河，優(yōu)美的田園，繁華的都市，蒼涼的邊塞，慘烈的戰(zhàn)爭(zhēng)，都在詩歌中得到充分表現(xiàn)。唐代詩歌是中國文化中的一宗瑰寶。清代康熙年間編輯的《全唐詩》收入2200多位作者的48900多首詩(佚失的不知其數(shù))。在不到300年的時(shí)間，留下如此豐富的文化遺產(chǎn)，在世界文學(xué)史上也是絕無僅有的。其中相當(dāng)多的優(yōu)秀詩篇，以多姿多彩的藝術(shù)魅力征服了歷代讀者，代代相傳，歷久不衰。

唐代詩歌發(fā)展大致經(jīng)歷了初唐、盛唐和中晚唐幾個(gè)階段，教師分別作些簡(jiǎn)介

初唐（618～713年）：是唐詩繁榮的準(zhǔn)備時(shí)期，重要詩人有被稱為“初唐四杰”的王勃、楊炯、盧照鄰、駱賓王。陳子昂力排前代“逶頹靡”的詩風(fēng)，崇尚雄健剛勁的語言風(fēng)格，主張作詩要有“風(fēng)骨”，寫出了《登幽州臺(tái)歌》等優(yōu)秀作品。

盛唐（713～766年）：是一個(gè)星光璀璨的時(shí)期，詩壇上名家輩出，流派眾多，唐詩的發(fā)展達(dá)到了繁榮的頂峰。高適、岑參的邊塞詩描繪了雄奇壯麗的邊塞風(fēng)光，也反映了邊塞軍人無畏的氣概、樂觀的精神、思鄉(xiāng)的情懷和將士苦樂的差異等，如高適的“大漠窮秋塞草腓，孤城落日斗兵稀”、岑參的“輪臺(tái)九月風(fēng)夜吼，一川碎石大如斗，隨風(fēng)滿地亂石走”膾炙人口的名句，為唐詩增添了新鮮壯麗的色彩。王維、孟浩然為代表的山水田園詩派，描寫了悠閑寧靜的山水田園生活，在藝術(shù)上很有成就。

盛唐時(shí)期成就最高的當(dāng)屬李白、杜甫。特別是李白的充滿狂放激情、猛力抨擊現(xiàn)實(shí)的浪漫主義詩篇和杜甫關(guān)注國家命運(yùn)、悲憫民生疾苦的現(xiàn)實(shí)主義詩篇，代表了盛唐詩歌的最高成就。李白蔑視權(quán)貴，憤世嫉俗，向往光明，追求自由；他的詩氣勢(shì)磅礴，熱情奔放，想像豐富，手法夸張，意境深遠(yuǎn)，具有突出的浪漫主義風(fēng)格，有“詩仙”之稱，是繼屈原之后又一個(gè)偉大的浪漫主義詩人。《早發(fā)白帝城》《蜀道難》等都是千古絕唱。

李、杜齊名，但他們的性格和詩風(fēng)卻很不相同。李白像狂放不羈的駿馬，杜甫像忍苦載重的犍牛，各具風(fēng)范，各有價(jià)值。杜甫生活在安史之亂前后由盛轉(zhuǎn)衰的時(shí)代，一生貧困失意，顛沛流離，因而他的詩揭露了統(tǒng)治階級(jí)政治昏庸、生活腐朽，反映了下層人民在戰(zhàn)亂前后的悲慘境遇，表現(xiàn)了對(duì)勞動(dòng)人民的同情和對(duì)國事的關(guān)懷，傾向現(xiàn)實(shí)主義。他的全部詩作，一方面反映了一個(gè)誠實(shí)的知識(shí)分子一生的遭際，同時(shí)也是唐帝國由盛轉(zhuǎn)衰那段歷史的真實(shí)寫照。杜詩又被后人稱為“詩史”。是我國杰出的現(xiàn)實(shí)主義詩人，有“詩圣”之稱。代表作品有“三吏”“三別”等。

中唐（766～835年）：唐代中后期，王朝的鼎盛期已過，但詩歌創(chuàng)作仍未衰歇，先后出現(xiàn)了韓愈、柳宗元、張籍、李賀、白居易、元稹、劉禹錫、杜牧、李商隱、溫庭筠、杜荀鶴等等風(fēng)格不一的杰出詩人。他們的詩從不同角度反映了唐帝國走向衰落過程中的危機(jī)和民間苦難，藝術(shù)成就很高，對(duì)后世影響也很大。中唐時(shí)代成就最高的詩人是白居易，他主張“文章合為時(shí)而著，歌詩合為事而作”，倡導(dǎo)詩歌沿著“補(bǔ)察時(shí)政、泄導(dǎo)人情”的現(xiàn)實(shí)主義方向發(fā)展，在藝術(shù)上追求淺顯平易的詩風(fēng)。白居易詩名很大，在外國(如日本)也有很大影響。他的名作還有長篇敘事詩《長恨歌》和《琵琶行》，前者寫唐玄宗李隆基和楊玉環(huán)的愛情故事，后者寫一名樂妓的辛酸遭遇，都寫得優(yōu)美和諧，真切動(dòng)人，流傳千古而不衰。晚唐詩人杜荀鶴、聶夷中、皮日休等，學(xué)習(xí)白居易，寫過許多反映人民疾苦的好詩。

晚唐（836～906年）：李商隱和杜牧是晚唐詩人中的佼佼者，后人把他倆稱為“小李杜。杜牧的清新明麗的抒情小詩，廣為人知。李商隱擅長律絕詩，常以歌詠歷史題材來諷諭現(xiàn)實(shí)。這兩位詩人的詠史詩都反映了走向衰落的唐朝現(xiàn)實(shí)，但也都流露出個(gè)人失意的頹喪情緒。杜牧在詩中充滿了憂國憂民的情緒，他以詠史來指責(zé)當(dāng)時(shí)的統(tǒng)治者，“一騎紅塵妃子笑，無人知是荔枝來”。李商隱的“南朝四百八十寺，多少樓臺(tái)煙雨中。”充滿了歷史的滄桑感。

唐代詩歌，無論就其作者之眾多、題材之廣泛，還是就其藝術(shù)之高超、影響之深遠(yuǎn)來說，都是空前的。我們要繼承和研究這份寶貴的遺產(chǎn)，吸收其精華，期望有一天再創(chuàng)造出一個(gè)中國詩歌的新高峰。5.宋詞（課件15—21）

【合作探究】宋時(shí)詞繁榮的原因？

①兩宋城市手工業(yè)、商業(yè)經(jīng)濟(jì)的繁榮；

②市民階層的擴(kuò)大，生活水平的提高，要求豐富的的文化娛樂生活；

③兩宋社會(huì)、民族矛盾尖銳，文學(xué)家用詞更能表達(dá)自己的思想情感。

教師講述：柳永是北宋時(shí)期影響很大的一位詞人。他官當(dāng)?shù)煤懿豁樌б鉄o聊，就和歌兒妓女混在一起，過著頹廢放蕩的生活。柳永一生致力于詞的寫作，善寫羈旅別情，發(fā)展了“長調(diào)”詞，語言通俗流暢，雅俗共賞，受到普遍歡迎。他的名作《雨霖鈴》、《望海潮》等至今仍為大家所熟悉。

人們習(xí)慣上把宋詞分為“婉約”和“豪放”兩大派。早期的詞，內(nèi)容單調(diào)，細(xì)膩柔弱，情緒婉約，屬婉約派，柳永和李清照是杰出的代表。到蘇軾出現(xiàn)在詞壇，詞風(fēng)為之一變，他學(xué)博才大，拓寬了詞的境界，憑吊古代人物，抒發(fā)愛國懷抱，描繪農(nóng)村風(fēng)光，筆力縱橫，氣勢(shì)粗豪。豪放派的風(fēng)格是豪放激憤，氣勢(shì)雄偉，內(nèi)容以記事、說理為主，表達(dá)內(nèi)心感慨。蘇軾是豪放派的開創(chuàng)者和主要代表，是豪放派的開山祖，對(duì)后世影響很大。蘇軾代表作是《念奴嬌?赤壁懷古》《水調(diào)歌頭?明月幾時(shí)有》。

杰出的女詞人李清照是跨北、南宋兩個(gè)時(shí)代的人。她與丈夫趙明誠(學(xué)者)年輕時(shí)有過一段極為幸福的生活。北宋滅亡后，夫婦南渡，不久丈夫病故，李清照在悲苦無聊中度過后半生。她的詞語麗意新，通俗流暢，獨(dú)標(biāo)一格。國破家亡流落南方后，詞中多寫身世飄零之感，凄苦動(dòng)人。

蘇軾開創(chuàng)的豪放詞派，到南宋時(shí)代才大發(fā)展起來。在豪放派詞人中，取得最高成就的是辛棄疾。他把一腔愛國衷情傾注在詞作中，寫出大量慷慨悲歌、激烈沉雄的作品。在詞人中他與北宋蘇軾齊名，并稱為“蘇辛”。辛棄疾(公元1140—1207年)，字幼安，號(hào)稼軒。他出生在淪陷區(qū)的濟(jì)南，自幼接受其祖父的文化教育和愛國教育，立下為光復(fù)故國建功立業(yè)的宏偉志愿。他本來可以成為杰出的政治家和軍事家，然而卻以詞人留名后世。他的詞流傳下來的有600多首，名作甚多。宋代的詞，是中國詩歌史上的一個(gè)重要發(fā)展階段。它在唐詩之后開辟了抒情詩歌的新領(lǐng)域，留下了豐富的優(yōu)秀作品，直到今天仍為廣大讀者喜愛。宋詞和唐詩一樣，其精華應(yīng)為今天的詩歌創(chuàng)作借鑒。6.元曲

（課

件

216、元曲：（1）含義到元代，散曲的創(chuàng)作進(jìn)入繁榮階段，與元雜劇合稱為元曲。（2）發(fā)展階段及特點(diǎn)（散曲）興起：宋代特點(diǎn)：可雅可俗，抒情敘事兼長，更為生動(dòng)活潑繁榮：元代特點(diǎn)：通俗生動(dòng)，豪放飄逸（元代前期）（3）代表人物關(guān)漢卿、馬致遠(yuǎn)

7、明清小說（課件21—23）

學(xué)生看

書

找

小

說

發(fā)

展

過

程）

： 結(jié)合教材第44頁知識(shí)歸納：中國的小說發(fā)展經(jīng)過哪些主要階段？魏晉南北朝興起（志怪小說）唐代傳奇（短篇小說）宋代話本明清時(shí)期小說（蓬勃發(fā)展、空前繁榮）《搜神記》《世說新語》《柳毅傳》《鶯鶯傳》《錯(cuò)斬崔寧》《碾玉觀音》四大名著 【本課小結(jié)】

先歸納漢賦、唐詩、宋詞、元曲、明清小說這幾種文學(xué)形式的主要特點(diǎn)和成就，再要求學(xué)生將本課內(nèi)容概括為“我國古代輝煌燦爛的文學(xué)成就一覽表”（應(yīng)包括歷史時(shí)期、文學(xué)體裁及流派、代表人物、代表作品等）。

【板書設(shè)計(jì)】

1、《詩經(jīng)》

2、楚辭3.漢賦4.唐詩5.宋詞6.元曲

7、明清小說

第四篇：第9課 輝煌燦爛的文學(xué)教案

課標(biāo)要求

知道詩經(jīng)、楚辭、漢賦、唐詩、宋詞、元曲、明清小說等文學(xué)成就，了解中國古代不同時(shí)期的文學(xué)特色。教學(xué)目標(biāo)

一、知識(shí)與能力：

（1）了解中國古代不同時(shí)期的文學(xué)特色；（2）了解、詩，詞、歌、賦等各種不同的知識(shí)內(nèi)容和形式，知道和掌握一定數(shù)量的名家作品；（3）拓寬文化視野，提高賞析和運(yùn)用古代文學(xué)作品的能力。

二、過程與方法：

（1）通過教科書及教師提供的材料以及自己的日常積累，通過閱讀，討論，分析，評(píng)論了解各個(gè)不同時(shí)期的文學(xué)發(fā)展特色。

（2）通過閱讀，觀察，練習(xí)，欣賞，表演，評(píng)論，創(chuàng)作等方式積極參與教學(xué)；通過獨(dú)立思考或合作學(xué)習(xí)對(duì)所學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行比較，概括和闡釋；學(xué)會(huì)合作學(xué)習(xí)和相互交流。

三、情感態(tài)度與價(jià)值觀：

通過本課學(xué)習(xí)，了解中國古代燦爛的文化。通過對(duì)文學(xué)家、詩人及其文學(xué)作品的分析，把學(xué)生帶進(jìn)文學(xué)藝術(shù)的殿堂，感受古人的呼吸，思想，情操。增強(qiáng)文化修養(yǎng)。教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：唐詩、宋詞和明清小說。

難點(diǎn)：不同時(shí)期文學(xué)主流形式的形成及其特點(diǎn)。如何揭示一定社會(huì)文學(xué)與政治、經(jīng)濟(jì)之間的內(nèi)在聯(lián)系。

教學(xué)方法：文史聯(lián)系比較、情景創(chuàng)設(shè)等。教學(xué)手段：多媒體課件 教學(xué)過程

導(dǎo)入：開門見山

2、學(xué)生列舉：先秦詩經(jīng)、楚詞，漢賦、唐詩、宋詞、元曲和明清小說。新課：

一、《詩經(jīng)》

教師

1、欣賞一段詩經(jīng)名句引入。出自哪里 關(guān)關(guān)雎鳩，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。

（水鳥應(yīng)和聲聲唱，成雙成河灘。美麗賢德的，正是我的好伴侶。）學(xué)生答1：《詩經(jīng)》。

學(xué)生再列舉熟悉的詩經(jīng)句子。

蒹葭蒼蒼，白露為霜。所謂伊人，在水一方。《詩經(jīng)?國風(fēng)?秦風(fēng)?蒹葭》（初生蘆葦青又青，白色露水凝結(jié)為霜。所戀的那個(gè)心上人，在水的另一邊。）彼采蕭兮，一日不見，如三秋兮。《詩經(jīng)?國風(fēng)?王風(fēng)?采葛》（采蒿的姑娘，一天看不見，猶似三季長。）青青子衿,悠悠我心。《詩經(jīng)?國風(fēng)?鄭風(fēng)?子衿》（你的衣領(lǐng)青又青，悠悠思君傷我心。）

知我者，謂我心憂；不知我者，謂我何求,悠悠蒼天,此何人哉? 《詩經(jīng)?國風(fēng)?王風(fēng)?黍離》

（知道我的人，說我心煩憂；不知道的，問我有何求。高高在上的老天，是誰害我如此(指離家出走)？）

昔我往矣,楊柳依依.今我來思,雨雪霏霏.《詩經(jīng)?小雅?采薇》（回想當(dāng)初出征時(shí)，楊柳輕輕飄動(dòng)。如今回家的途中，雪花粉粉飄落。）它山之石，可以攻玉。（《詩經(jīng)?小雅?鶴鳴》）（它鄉(xiāng)山上的寶石，同樣可以雕刻成玉器。）投我以桃，報(bào)之以李。（《詩經(jīng)?大雅?抑》）（人家送我一籃桃子，我便以李子相回報(bào)。）碩鼠，碩鼠，無食我黍！三歲貫女，莫我肯顧！已學(xué)習(xí)過的內(nèi)容《伐檀》、《七月》或《碩鼠》 教師2：分析《詩經(jīng)》的簡(jiǎn)單概況、特點(diǎn)和價(jià)值。概況：《詩經(jīng)》是我國第一部詩歌總集，西周至春秋中葉的詩歌，分為風(fēng)、雅、頌三部分。孔子整理編定。

特點(diǎn)：四言為主，多用重章疊句，語言豐富，內(nèi)容古樸，現(xiàn)實(shí)感強(qiáng)（現(xiàn)實(shí)主義）價(jià)值：奠定了中國古典文學(xué)現(xiàn)實(shí)注意的基礎(chǔ)，被后世奉為儒家經(jīng)典（五經(jīng)之一）。在中國文化史和世界文化史上都占有重要地位。

二、《離騷》

教師

1、欣賞《離騷》名句，誰人所作 “路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索” 學(xué)生：簡(jiǎn)介屈原

教師

2、分析《離騷》概況、特點(diǎn)和價(jià)值 概況：世界文化名人，我國古代的偉大詩人屈原所作。屈原采用楚國方言，利用民歌的形式，開創(chuàng)了詩歌新體裁──“楚辭”，又稱“ 騷體 ”。《離騷》是楚詞代表作，抒情長詩。特點(diǎn)：楚言楚地（楚辭體）；句子參差不齊；浪漫主義色彩。

價(jià)值：是抒情長詩，在我國文學(xué)史上占有崇高的地位。詩人把深厚真摯的感情和豐富的想象融于作品中，表達(dá)了人民的熱愛。教師小結(jié)：《詩經(jīng)》、楚辭在我國和世界文學(xué)史上有重要的地位。他們的影響已突破文學(xué)領(lǐng)域，滲透到社會(huì)生活和文化的各個(gè)方面。清人趙翼《論詩》中說“江山代有才人出，各領(lǐng)風(fēng)騷數(shù)百年”。文學(xué)史上，人們常以“風(fēng)”“騷”并舉。“風(fēng)”指《詩經(jīng)》，“騷”指楚辭。

三、漢賦（1）漢賦

教師

1、漢朝時(shí)，楚辭盛行。文學(xué)家以楚辭為基礎(chǔ)，創(chuàng)造出了一種半詩半文的綜合文體——賦。什么是賦，有什么特點(diǎn)？著名的佳作是什么？

學(xué)生，特點(diǎn)：詞藻華麗，手法夸張的，內(nèi)容豐富，氣勢(shì)恢宏

表現(xiàn)出當(dāng)時(shí)宏闊碩大的文化氣度、豪邁勇進(jìn)的時(shí)代精神，豐富多彩的物質(zhì)生活和精神生活。張衡的《二京賦》

四、唐詩

1、教師：在文學(xué)史上最輝煌的時(shí)代，尤其是中國古典詩歌最輝煌的時(shí)期當(dāng)數(shù)——唐朝。其原因是什么？

學(xué)生討論后，教師可作如下歸納：

國家的統(tǒng)一和國力的強(qiáng)盛，為詩歌的發(fā)展準(zhǔn)備了必要的物質(zhì)條件； 南北、中外的文化交流也提供了深厚的文化基礎(chǔ)； 開明兼容的政治及文化政策和科舉“以詩取士”，不僅使文人思想開放、活躍，也直接刺激了詩歌創(chuàng)作的迅猛發(fā)展。

在此，進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生理解一定社會(huì)的文化和經(jīng)濟(jì)、政治的內(nèi)在聯(lián)系，逐步培養(yǎng)他們用辯證唯物主義和歷史唯物主義的觀點(diǎn)分析問題的能力。

2、成就：

初唐：王勃、陳子昂。《登幽州臺(tái)歌》 盛唐：王維、孟浩然，高適、岑參，李白（“詩仙”）、杜甫（“詩圣”。）中唐：白居易

晚唐：杜牧和李商隱（“小李杜”）“一騎紅塵妃子笑，無人知是荔枝來”

3、唐詩名句欣賞。

學(xué)生各說一句，表達(dá)作者什么感情或反映了怎樣的社會(huì)背景。教師補(bǔ)充。

五、宋詞

唐代詩歌繁榮，同時(shí)還出現(xiàn)了詩的另一種表達(dá)形式。句子長短不一，更便于抒發(fā)感情。這就是詞。成為宋代文學(xué)的主流形式和標(biāo)志。

1、宋詞繁榮原因：教師補(bǔ)充（歌曲《明月幾時(shí)有》導(dǎo)入）

①兩宋城市手工業(yè)、商業(yè)經(jīng)濟(jì)的繁榮，是宋詞興盛的物質(zhì)基礎(chǔ)。②市民階層的擴(kuò)大，生活水平的提高，要求豐富的文化娛樂生活。③ 兩宋社會(huì)矛盾尖銳，文學(xué)家用詞更能表達(dá)自己的思想情感。

在此，進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生理解一定社會(huì)的文化和經(jīng)濟(jì)、政治的內(nèi)在聯(lián)系，逐步培養(yǎng)他們用辯證唯物主義和歷史唯物主義的觀點(diǎn)分析問題的能力。

2、成就：

婉約派：柳永（《雨霖鈴》）、李清照（《聲聲慢》）豪放派：蘇軾、辛棄疾

陸游不僅是大詩人，而留下了很多的詞篇，其詞作品既有豪放的佳作，也有婉約的名篇。

3、名句欣賞 學(xué)生背誦

（教師補(bǔ)充李煜《虞美人》）

4、特點(diǎn)：句子長短不一，更便于抒發(fā)感情。詞成為宋代文學(xué)的主流形式和標(biāo)志。

六、元曲。

教師：唐詩、宋詞，元代就是曲了。

1、什么是元曲？特點(diǎn)？成就最高的是？《竇娥冤》 關(guān)漢卿、馬致遠(yuǎn)

值得一提的是，教師可介紹關(guān)漢卿的作品《竇娥冤》，高中語文教材也節(jié)選有其中的片段。

七、明清小說

教師：唐詩、宋詞，元曲。最后就是明清小說

1、教師：下列是介紹明清小說的文字，請(qǐng)列舉其作品: 以描寫農(nóng)民起義為題材，反映人民的反抗斗爭(zhēng)： 以諷刺的手法揭露科舉制：

以貴族青年的愛情悲劇和貴族家庭的盛衰，批判封建社會(huì)： 以神話故事的形式反映人民的斗爭(zhēng)精神： 描寫了東漢末年和三國時(shí)期的政治軍事斗爭(zhēng)： 借寫妖魔鬼怪故事批判封建社會(huì)：

2、特點(diǎn)：

數(shù)量繁多，體裁多樣，表現(xiàn)手法豐富，在反映社會(huì)的深度和廣度、人物性格的塑造、細(xì)節(jié)的描繪、語言的運(yùn)用等各個(gè)方面，都大大超過了前代

3、產(chǎn)生的背景：

（1）明清小說是從宋元話本發(fā)展而來的。唐代傳奇、宋元話本都是短篇，明清小說創(chuàng)立了長篇體裁，開辟了我國小說史的新階段。（2）專制主義中央集權(quán)進(jìn)入強(qiáng)化階段（3）手工業(yè)、商業(yè)繁榮，資本主義萌芽出現(xiàn)，市民階層擴(kuò)大 小結(jié)：

先歸納漢賦、唐詩、宋詞、元曲、明清小說這幾種文學(xué)形式的主要特點(diǎn)和成就，再要求學(xué)生將本課內(nèi)容概括為“我國古代輝煌燦爛的文學(xué)成就一覽表”（應(yīng)包括歷史時(shí)期、文學(xué)體裁及流派、代表人物、代表作品等）。

第五篇：第9課 輝煌燦爛的文學(xué)教案

第9課 輝煌燦爛的文學(xué)教案

第9課

輝煌燦爛的文學(xué)教案

【課標(biāo)要求】

知道詩經(jīng)、楚辭、漢賦、唐詩、宋詞、元曲、明清小說等文學(xué)成就，了解中國古代不同時(shí)期的文學(xué)特色。

【三維目標(biāo)】

一、知識(shí)與能力：

（1）了解中國古代不同時(shí)期的文學(xué)特色；

（2）了解、詩，詞、歌、賦等各種不同的知識(shí)內(nèi)容和形式，知道和掌握一定數(shù)量的名家作品；

（3）拓寬文化視野，提高賞析和運(yùn)用古代文學(xué)作品的能力。

二、過程與方法：

（1）通過教科書及教師提供的材料以及自己的日常積累，通過閱讀，討論，分析，評(píng)論了解各個(gè)不同時(shí)期的文學(xué)發(fā)展特色。

（2）通過閱讀，觀察，練習(xí)，欣賞，表演，評(píng)論，創(chuàng)作等方式積極參與教學(xué)；通過獨(dú)立思考或合作學(xué)習(xí)對(duì)所學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行比較，概括和闡釋；學(xué)會(huì)合作學(xué)習(xí)和相互交流。

三、情感態(tài)度與價(jià)值觀：

通過本課學(xué)習(xí)，了解中國古代燦爛的文化。通過對(duì)文學(xué)家、詩人及其文學(xué)作品的分析，把學(xué)生帶進(jìn)文學(xué)藝術(shù)的殿堂，感受古人的呼吸，思想，情操。增強(qiáng)文化修養(yǎng)。

【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】

唐詩、宋詞和明清小說。

【學(xué)習(xí)難點(diǎn)】

不同時(shí)期文學(xué)主流形式的形成及其特點(diǎn)。如何揭示一定社會(huì)文學(xué)與政治、經(jīng)濟(jì)之間的內(nèi)在聯(lián)系。

【思考感悟】

有了人類就有人類的勞動(dòng)、人類的情感，逐步就產(chǎn)生了表達(dá)人們勞動(dòng)、生活和思想情感的文學(xué)。中國文化源源流長，文學(xué)更是輝煌燦爛。同學(xué)知道自古以來我國文學(xué)的主要形式有哪些？

學(xué)生列舉：先秦詩經(jīng)、楚詞，漢賦、唐詩、宋詞、元曲和明清小說。

【知識(shí)梳理】

一、《詩經(jīng)》

【學(xué)習(xí)探究】、欣賞一段詩經(jīng)名句引入。出自哪里

關(guān)關(guān)雎鳩，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。

（水鳥應(yīng)和聲聲唱，成雙成河灘。美麗賢德的，正是我的好伴侶。）

答1：《詩經(jīng)》。

【學(xué)習(xí)探究】

2：分析《詩經(jīng)》的簡(jiǎn)單概況、特點(diǎn)和價(jià)值。

概況：《詩經(jīng)》是我國第一部詩歌總集，西周至春秋中葉的詩歌，分為風(fēng)、雅、頌三部分。孔子整理編定。

特點(diǎn)：四言為主，多用重章疊句，語言豐富，內(nèi)容古樸，現(xiàn)實(shí)感強(qiáng)（現(xiàn)實(shí)主義）

價(jià)值：奠定了中國古典文學(xué)現(xiàn)實(shí)注意的基礎(chǔ)，被后世奉為儒家經(jīng)典（五經(jīng)之一）。在中國文化史和世界文化史上都占有重要地位。

二、《離騷》

【學(xué)習(xí)探究】、欣賞《離騷》名句，誰人所作

“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”

學(xué)生：簡(jiǎn)介屈原

【學(xué)習(xí)探究】

2、分析《離騷》概況、特點(diǎn)和價(jià)值

概況：世界文化名人，我國古代的偉大詩人屈原所作。屈原采用楚國方言，利用民歌的形式，開創(chuàng)了詩歌新體裁──“楚辭”，又稱“騷體”。《離騷》是楚詞代表作，抒情長詩。

特點(diǎn)：楚言楚地（楚辭體）；句子參差不齊；浪漫主義色彩。

價(jià)值：是抒情長詩，在我國文學(xué)史上占有崇高的地位。詩人把深厚真摯的感情和豐富的想象融于作品中，表達(dá)了人民的熱愛。

總結(jié)：《詩經(jīng)》、楚辭在我國和世界文學(xué)史上有重要的地位。他們的影響已突破文學(xué)領(lǐng)域，滲透到社會(huì)生活和文化的各個(gè)方面。清人趙翼《論詩》中說“江山代有才人出，各領(lǐng)風(fēng)騷數(shù)百年”。文學(xué)史上，人們常以“風(fēng)”“騷”并舉。“風(fēng)”指《詩經(jīng)》，“騷”指楚辭。

三、漢賦

（1）漢賦

【學(xué)習(xí)探究】、漢朝時(shí)，楚辭盛行。文學(xué)家以楚辭為基礎(chǔ)，創(chuàng)造出了一種半詩半文的綜合文體——賦。

什么是賦，有什么特點(diǎn)？著名的佳作是什么？

特點(diǎn)：詞藻華麗，手法夸張的，內(nèi)容豐富，氣勢(shì)恢宏

表現(xiàn)出當(dāng)時(shí)宏闊碩大的文化氣度、豪邁勇進(jìn)的時(shí)代精神，豐富多彩的物質(zhì)生活和精神生活。

佳作：司馬相如的《子虛賦》和《上林賦》（《上林賦》，作品借“子虛”、“烏有”和“亡是公”）——補(bǔ)充司馬相如與卓文君的愛情故事和子虛烏有成語的 張衡的《二京賦》

四、唐詩、【學(xué)習(xí)探究】

在文學(xué)史上最輝煌的時(shí)代，尤其是中國古典詩歌最輝煌的時(shí)期當(dāng)數(shù)——唐朝。其原因是什么？

國家的統(tǒng)一和國力的強(qiáng)盛，為詩歌的發(fā)展準(zhǔn)備了必要的物質(zhì)條件；

南北、中外的文化交流也提供了深厚的文化基礎(chǔ)；

開明兼容的政治及文化政策和科舉“以詩取士”，不僅使文人思想開放、活躍，也直接刺激了詩歌創(chuàng)作的迅猛發(fā)展。

在此，進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生理解一定社會(huì)的文化和經(jīng)濟(jì)、政治的內(nèi)在聯(lián)系，逐步培養(yǎng)他們用辯證唯物主義和歷史唯物主義的觀點(diǎn)分析問題的能力。

2、成就：

初唐：王勃、陳子昂。《登幽州臺(tái)歌》

盛唐：王維、孟浩然，高適、岑參，李白（“詩仙”）、杜甫（“詩圣”。）

中唐：白居易

晚唐：杜牧和李商隱（“小李杜”）“一騎紅塵妃子笑，無人知是荔枝來”

【學(xué)習(xí)探究】

3.名句欣賞。

學(xué)生各說一句，表達(dá)作者什么感情或反映了怎樣的社會(huì)背景。

4、價(jià)值：黃金、輝煌、燦爛，源源流長。是中華民族對(duì)人類文化的巨大貢獻(xiàn)。

五、宋詞

唐代詩歌繁榮，同時(shí)還出現(xiàn)了詩的另一種表達(dá)形式。句子長短不一，更便于抒發(fā)感情。這就是詞。成為宋代文學(xué)的主流形式和標(biāo)志。、【學(xué)習(xí)探究】宋詞繁榮原因：

兩宋城市手工業(yè)、商業(yè)經(jīng)濟(jì)的繁榮，是宋詞興盛的物質(zhì)基礎(chǔ)。

市民階層的擴(kuò)大，生活水平的提高，要求豐富的文化娛樂生活。

兩宋社會(huì)矛盾尖銳，文學(xué)家用詞更能表達(dá)自己的思想情感。

2、成就：

婉約派：柳永（《雨霖鈴》）、李清照（《聲聲慢》）

豪放派：蘇軾、辛棄疾

陸游不僅是大詩人，而留下了很多的詞篇，其詞作品既有豪放的佳作，也有婉約的名篇。

3、名句欣賞

學(xué)生背誦

4、特點(diǎn)：句子長短不一，更便于抒發(fā)感情。詞成為宋代文學(xué)的主流形式和標(biāo)志。

六、元曲。

【學(xué)習(xí)探究】

、什么是元曲？特點(diǎn)？成就最高的是？《竇娥冤》

關(guān)漢卿、馬致遠(yuǎn)

值得一提的是，教師可介紹關(guān)漢卿的作品《竇娥冤》，高中語文教材也節(jié)選有其中的片段。

七、明清小說

【學(xué)習(xí)探究】、教師：下列是介紹明清小說的文字，請(qǐng)列舉其作品:

以描寫農(nóng)民起義為題材，反映人民的反抗斗爭(zhēng)：

以諷刺的手法揭露科舉制：

以貴族青年的愛情悲劇和貴族家庭的盛衰，批判封建社會(huì)：

以神話故事的形式反映人民的斗爭(zhēng)精神：

描寫了東漢末年和三國時(shí)期的政治軍事斗爭(zhēng)：

借寫妖魔鬼怪故事批判封建社會(huì)：

2、特點(diǎn)：

數(shù)量繁多，體裁多樣，表現(xiàn)手法豐富，在反映社會(huì)的深度和廣度、人物性格的塑造、細(xì)節(jié)的描繪、語言的運(yùn)用等各個(gè)方面，都大大超過了前代

3、產(chǎn)生的背景：

（1）

明清小說是從宋元話本發(fā)展而來的。唐代傳奇、宋元話本都是短篇，明清小說創(chuàng)立了長篇體裁，開辟了我國小說史的新階段。

（2）

專制主義中央集權(quán)進(jìn)入強(qiáng)化階段

（3）

手工業(yè)、商業(yè)繁榮，資本主義萌芽出現(xiàn)，市民階層擴(kuò)大

【鞏固總結(jié)】

先歸納漢賦、唐詩、宋詞、元曲、明清小說這幾種文學(xué)形式的主要特點(diǎn)和成就，再要求學(xué)生將本課內(nèi)容概括為“我國古代輝煌燦爛的文學(xué)成就一覽表”（應(yīng)包括歷史時(shí)期、文學(xué)體裁及流派、代表人物、代表作品等）。