第一篇：第9課 輝煌燦爛的文學教學設計

第9課 輝煌燦爛的文學教學設計

教學目標

1、知識與能力

(1)識記:《詩經》和楚辭、漢賦和唐詩、宋詞和元曲、明清小說各種文學體裁特點與成就;(2)理解:文學是一定社會經濟、政治的反映。同時,文學的發展、繁榮又是以經濟、政治為基礎的。揭示文學的發展與當時社會經濟、政治之間的內在聯系,培養學生運用辯證、歷史唯物主義分析歷史問題的能力;(3)運用:比較不同歷史時期階段特征。探究文學發展趨勢及其與經濟、政治的關系。

2、過程與方法:閱讀、比較、討論探究、綜合歸納法。

(1)通過教科書及教師提供的材料以及自己的日常積累,通過閱讀,討論分析各個不同時期的文學發展特色;(2)通過閱讀,欣賞等方式積極參與教學;通過獨立思考或合作學習對所學的內容進行比較,概括和闡釋;學會合作學習和相互交流。

3、情感態度與價值觀

(1)我國古代輝煌燦爛的文學在世界文學史上占有重要地位,是中華民族對人類文化的巨大貢獻;(2)通過對古代輝煌燦爛的文學成就學習和文學欣賞,讓學生感受民族文化的魅力,培養學生愛國主義的情懷和美感教育。學情分析

本課的教學對象是高二學生,通過初中和高一的學習,他們已經有4年的歷史學習經驗,有一定的歷史知識基礎,部分對歷史有濃厚興趣的學生,他們對歷史知識的掌握是相當豐富的。高二學生由于經歷了一年的高中學習,新鮮感有所下降,好奇心不大,處于學習的疲乏狀態。因此,運用趣味性教學,激發學生的學習興趣是重中之重。文學內容的學習,學生已經通過語文學習有所掌握,因此可采取自主學習、合作學習、探究學習,對文學內容進行分類整理等方法,使得這部分內容比較清晰。課堂上通過活動、文學視頻的解讀,引導學生獲取有價值的信息。培養學生論從史出,史論結合的學習能力。重點難點

重點:唐詩、宋詞和明清小說的發展繁榮。

文學是一定時期社會政治、經濟反映;教師需要引導學生對文學作品的思想性和社會背景緊密地聯系,以更好地去鑒賞文學作品。難點:不同時期文學形式發展變化的趨勢及其原因。

教材對唐詩宋詞明清小說的形成和興盛的原因分別敘述,只是了解了具體的原因,教師需要創設情景引導學生分析文學形式發展的趨勢及其原因。教學過程

【導入】新課導入 師:同學們喜歡看一些文學作品嗎?今天老師就帶領大家一起進入文學的殿堂。請欣賞小視頻。你能感受到詩詞的魅力嗎？ 生：能

師:很好,那么除了詩詞，我國古代還有哪些文學體裁或形式,都有什么樣的特點和突出成就呢?帶著這些問題我們來學習《輝煌燦爛的文學》。【活動】自學展示

下面給大家10分鐘自主學習時間,找出我國古代每個時期主要文學形式的代 表人物(代表作品)、特點以及取得的成就和地位并完成自學圖表。自學完成后,我們將分成七組進行自學展示。

師:好,時間到了,下面我們來展示自學成果。

師:詩歌是人類心靈的窗口,時代精神的積淀。我國第一部詩歌總集是什么? 生:《詩經》。

師:第一組同學給我們展示一下詩經的人物、特點、地位等知識點。生：展示自己的觀點并配上音樂。

師:從地域上來說,《詩經》具有什么特色? 生:北方的詩歌。

師:那么我國南方有沒有類似的詩歌集呢? 生:有,楚辭。

師:請第二組同學給我們展示一下楚辭的相關信息。生:……

師:楚辭盛行于漢代,文學家以楚辭為基礎創造了一種新的什么文學形式。第三組同學給大家展示一下。生:……

師:漢賦是漢代民族精神的體現。積極、樂觀、開放的民族精神使我國詩歌發展進入繁榮時期。繁榮時期在哪個朝代?第四組同學展示一下。生:……

師:唐詩繁榮的同時,詩的另一種形式——詞出現并成為宋代文學的主流和標志。第五組同學展示一下。生:……

師:宋詞的婉約含蓄是中國傳統審美心理的重要體現。傳統的審美心理把“善惡分明,善惡有報”元曲推向繁榮。第六組同學展示一下。生:……

師:元曲一方面繼承了詩歌的清麗婉轉,另一方面投射出反抗精神,把鋒芒直指社會弊端。而明清小說則把對社會的批判推向一個新高度。有請第七組同學展示一下明清小說的相關內容。生:……

教師總結:自學展示過程大家都非常積極主動,部分同學發現問題、提出問題說明自學過程中有深入思考。【活動】合作探究

小組活動展示

從文學形式變化看,中國古代文學發展有什么趨勢?分析出現這種趨勢的原因? 感悟升華

教師總結:中國古代文學植根于中國傳統文化的豐沃土壤中,有著輝煌燦爛的歷史、豐富絢麗的內容、鮮明獨特的風格。作為中國傳統文化寶庫中豐厚而珍貴的遺產,中國古代文學具有永恒的魅力和價值。【活動】課堂小結

通過自學我們知道了中國古代各種文學形式及其特點。通過合學我們探究了中國古代文學發展趨勢及其原因。通過欣賞感悟我們體會了中國古代文學的燦爛輝煌。

【練習】課堂鞏固

1.下列文獻中,有較多反映西周時期平民社會生活內容的是(D)A.《老子》 B.甲骨卜辭 C.《楚辭》 D.《詩經》

2.中國古代的一部作品,以神游天地、上下求索的幻想境界表達了作者對理想的執著追求,大量運用“美人芳草”的比興手法和瑰麗的語言,閃耀著南方楚文化的奇麗色彩。該作品是(D)A.《詩經》 B.《老子》 C.《莊子》 D.《離騷》

3.王國維說:“四言敝而有《楚辭》,《楚辭》敝而有五言,五言敝而有七言,古詩敝而有律絕,律絕敝而有詞。”對這段材料理解不正確的是(A)A.社會的發展是表達方式日益豐富的原因 B.新的表達方式比舊表達方式更方便、靈活 C.社會發展的成果必然要通過新的方式來表達 D.詩歌已不能滿足人們的情感表達需求

4.說到人生追求,我們也許會吟誦,“獨上高樓,望盡天涯路”,“蜀道之難,難于上青天”,“路漫漫其修遠兮,吾將上下而求索”,這里依次引用的文學形式分別是(C)A.楚辭、漢賦、唐詩 B.楚辭、唐詩、宋詞 C.宋詞、唐詩、楚辭 D.唐詩、宋詞、元曲

第二篇：第9課輝煌燦爛的文學

第9課輝煌燦爛的文學

課標要求

知道詩經、楚辭、漢賦、唐詩、宋詞、元曲、明清小說等文學成就，了解中國古代不同時期的文學特色。

教學目標

一、知識與能力：

（1）了解中國古代不同時期的文學特色；

（2）了解、詩，詞、歌、賦等各種不同的知識內容和形式，知道和掌握一定數量的名家作品；

（3）拓寬文化視野，提高賞析和運用古代文學作品的能力。

二、過程與方法：

（1）通過教科書及教師提供的材料以及自己的日常積累，通過閱讀，討論，分析，評論了解各個不同時期的文學發展特色。

（2）通過閱讀，觀察，練習，欣賞，表演，評論，創作等方式積極參與教學；通過獨立思考或合作學習對所學的內容進行比較，概括和闡釋；學會合作學習和相互交流。

三、情感態度與價值觀： 通過本課學習，了解中國古代燦爛的文化。通過對文學家、詩人及其文學作品的分析，把學生帶進文學藝術的殿堂，感受古人的呼吸，思想，情操。增強文化修養。

教學重難點

重點：唐詩、宋詞和明清小說。

難點：不同時期文學主流形式的形成及其特點。如何揭示一定社會文學與政治、經濟之間的內在聯系。

教學方法：文史聯系比較、情景創設等。

教學手段：多媒體課件

教學過程

導入：開門見山

1、教師設問：有了人類就有人類的勞動、人類的情感，逐步就產生了表達人們勞動、生活和思想情感的文學。中國文化源源流長，文學更是輝煌燦爛。同學知道自古以來我國文學的主要形式有哪些？

2、學生列舉：先秦詩經、楚詞，漢賦、唐詩、宋詞、元曲和明清小說。

新課：

一、《詩經》

教師

1、欣賞一段詩經名句引入。出自哪里

關關雎鳩，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。（水鳥應和聲聲唱，成雙成河灘。美麗賢德的，正是我的好伴侶。）

學生答1：《詩經》。

學生再列舉熟悉的詩經句子。

蒹葭蒼蒼，白露為霜。所謂伊人，在水一方。《詩經·國風·秦風·蒹葭》（初生蘆葦青又青，白色露水凝結為霜。所戀的那個心上人，在水的另一邊。）

彼采蕭兮，一日不見，如三秋兮。《詩經·國風·王風·采葛》

（采蒿的姑娘，一天看不見，猶似三季長。）

青青子衿,悠悠我心。《詩經·國風·鄭風·子衿》

（你的衣領青又青，悠悠思君傷我心。）

知我者，謂我心憂；不知我者，謂我何求,悠悠蒼天,此何人哉? 《詩經·國風·王風·黍離》

（知道我的人，說我心煩憂；不知道的，問我有何求。高高在上的老天，是誰害我如此(指離家出走)？）

昔我往矣,楊柳依依.今我來思,雨雪霏霏.《詩經·小雅·采薇》（回想當初出征時，楊柳輕輕飄動。如今回家的途中，雪花粉粉飄落。）

它山之石，可以攻玉。（《詩經·小雅·鶴鳴》）

（它鄉山上的寶石，同樣可以雕刻成玉器。）

投我以桃，報之以李。（《詩經·大雅·抑》）

（人家送我一籃桃子，我便以李子相回報。）

碩鼠，碩鼠，無食我黍！三歲貫女，莫我肯顧！

已學習過的內容《伐檀》、《七月》或《碩鼠》

教師2：分析《詩經》的簡單概況、特點和價值。

概況：《詩經》是我國第一部詩歌總集，西周至春秋中葉的詩歌，分為風、雅、頌三部分。孔子整理編定。

特點：四言為主，多用重章疊句，語言豐富，內容古樸，現實感強（現實主義）

價值：奠定了中國古典文學現實注意的基礎，被后世奉為儒家經典（五經之一）。在中國文化史和世界文化史上都占有重要地位。

二、《離騷》

教師

1、欣賞《離騷》名句，誰人所作 “路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”

學生：簡介屈原

教師

2、分析《離騷》概況、特點和價值

概況：世界文化名人，我國古代的偉大詩人屈原所作。屈原采用楚國方言，利用民歌的形式，開創了詩歌新體裁──“楚辭”，又稱“ 騷體 ”。《離騷》是楚詞代表作，抒情長詩。

特點：楚言楚地（楚辭體）；句子參差不齊；浪漫主義色彩。

價值：是抒情長詩，在我國文學史上占有崇高的地位。詩人把深厚真摯的感情和豐富的想象融于作品中，表達了人民的熱愛。

教師小結：《詩經》、楚辭在我國和世界文學史上有重要的地位。他們的影響已突破文學領域，滲透到社會生活和文化的各個方面。清人趙翼《論詩》中說“江山代有才人出，各領風騷數百年”。文學史上，人們常以“風”“騷”并舉。“風”指《詩經》，“騷”指楚辭。

三、漢賦

（1）漢賦

教師

1、漢朝時，楚辭盛行。文學家以楚辭為基礎，創造出了一種半詩半文的綜合文體——賦。什么是賦，有什么特點？著名的佳作是什么？

學生，特點：詞藻華麗，手法夸張的，內容豐富，氣勢恢宏

表現出當時宏闊碩大的文化氣度、豪邁勇進的時代精神，豐富多彩的物質生活和精神生活。

佳作：司馬相如的《子虛賦》和《上林賦》（《上林賦》，作品借“子虛”、“烏有”和“亡是公”）——補充司馬相如與卓文君的愛情故事和子虛烏有成語的來源

張衡的《二京賦》

四、唐詩

1、教師：在文學史上最輝煌的時代，尤其是中國古典詩歌最輝煌的時期當數——唐朝。其原因是什么？

學生討論后，教師可作如下歸納：

國家的統一和國力的強盛，為詩歌的發展準備了必要的物質條件；

南北、中外的文化交流也提供了深厚的文化基礎；

創作的迅猛發展。

在此，進一步引導學生理解一定社會的文化和經濟、政治的內在聯系，逐步培養他們用辯證唯物主義和歷史唯物主義的觀點分析問題的能力。

2、成就：

初唐：王勃、陳子昂。《登幽州臺歌》

盛唐：王維、孟浩然，高適、岑參，李白（“詩仙”）、杜甫（“詩圣”。）

中唐：白居易 晚唐：杜牧和李商隱（“小李杜”）“一騎紅塵妃子笑，無人知是荔枝來”

3、唐詩名句欣賞。

學生各說一句，表達作者什么感情或反映了怎樣的社會背景。

教師補充。

4、價值：黃金、輝煌、燦爛，源源流長。是中華民族對人類文化的巨大貢獻。

五、宋詞

唐代詩歌繁榮，同時還出現了詩的另一種表達形式。句子長短不一，更便于抒發感情。這就是詞。成為宋代文學的主流形式和標志。

1、宋詞繁榮原因：教師補充（歌曲《明月幾時有》導入）

① 兩宋城市手工業、商業經濟的繁榮，是宋詞興盛的物質基礎。

② 市民階層的擴大，生活水平的提高，要求豐富的文化娛樂生活。

③ 兩宋社會矛盾尖銳，文學家用詞更能表達自己的思想情感。

在此，進一步引導學生理解一定社會的文化和經濟、政治的內在聯系，逐步培養他們用辯證唯物主義和歷史唯物主義的觀點分析問題的能力。

2、成就：

婉約派：柳永（《雨霖鈴》）、李清照（《聲聲慢》）

豪放派：蘇軾、辛棄疾

陸游不僅是大詩人，而留下了很多的詞篇，其詞作品既有豪放的佳作，也有婉約的名篇。

3、名句欣賞

學生背誦

（教師補充李煜《虞美人》）

4、特點：句子長短不一，更便于抒發感情。詞成為宋代文學的主流形式和標志。

六、元曲。

教師：唐詩、宋詞，元代就是曲了。

1、什么是元曲？特點？成就最高的是？《竇娥冤》

關漢卿、馬致遠 值得一提的是，教師可介紹關漢卿的作品《竇娥冤》，高中語文教材也節選有其中的片段。

開明兼容的政治及文化政策和科舉“以詩取士”，不僅使文人思想開放、活躍，也直接刺激了詩歌

七、明清小說

教師：唐詩、宋詞，元曲。最后就是明清小說

1、教師：下列是介紹明清小說的文字，請列舉其作品:

以描寫農民起義為題材，反映人民的反抗斗爭：

以諷刺的手法揭露科舉制：

以貴族青年的愛情悲劇和貴族家庭的盛衰，批判封建社會：

以神話故事的形式反映人民的斗爭精神：

描寫了東漢末年和三國時期的政治軍事斗爭：

借寫妖魔鬼怪故事批判封建社會：

2、特點：

數量繁多，體裁多樣，表現手法豐富，在反映社會的深度和廣度、人物性格的塑造、細節的描繪、語言的運用等各個方面，都大大超過了前代

3、產生的背景：

（1）明清小說是從宋元話本發展而來的。唐代傳奇、宋元話本都是短篇，明清小說創立了長篇

體裁，開辟了我國小說史的新階段。

（2）專制主義中央集權進入強化階段

（3）手工業、商業繁榮，資本主義萌芽出現，市民階層擴大 【鞏固總結】

先歸納漢賦、唐詩、宋詞、元曲、明清小說這幾種文學形式的主要特點和成就，再要求學生將本課內容概括為“我國古代輝煌燦爛的文學成就一覽表”（應包括歷史時期、文學體裁及流派、代表人物、代表作品等）。

【難點突破】

條件：

（1）這一時期是唐代的繁盛時期，出現“開元盛世”，為詩歌的發展準備了必要的物質條件；

（2）國家的統一，南北、中外的文化交流也提供了深厚的文化基礎；

（3）開明兼容的政治及文化政策和科舉“以詩取士”，不僅使文人思想開放、活躍，也直接刺激了詩歌創作的迅猛發展。表現：

涌現出一大批杰出的詩人和詩篇，可謂名家迭出，流派紛呈，把唐詩的發展推向到了繁榮的頂峰。當時著名的詩人有：李白和杜甫及王維、孟浩然、高適、岑參等等。

李白的代表作有《早發白帝城》和《蜀道難》等。杜甫的代表作有《秦中吟》和《新樂府》以及《長恨歌》和《琵琶行》等。

2.明清小說繁榮的原因、突出成就？試舉例加以說明。

原因：

（1）中國古代悠久的歷史文化和明清時期腐朽的封建禮教、科舉制等為明清小說的創作提供了豐富的文學題材。另外，一些神仙方術、迷信、佛教等思想以及各種歷史人物的逸聞瑣事等也是小說素材的來源。

（2）繁榮的封建經濟特別是城市經濟的發展，市民階層隊伍的擴大，人們的社會生活日益豐富，追逐物質利益和個性解放自由的觀念增強，對精神生活的需求日益增加，對文化作品的需求進一步通俗化，這是小說在明清時期繁榮的物質和社會基礎。

（3）商品經濟的發展，使市民階層追逐物質利益的個性解放自由的觀念增強，傳統的嚴謹的文學形式1.為什么說盛唐是詩歌創作的黃金時代，當時出現了哪些著名詩人？李白和杜甫有哪些代表作？

無法滿足這一要求，小說在語言的使用、完整表達及故事性等方面具有獨到的優勢，來滿足市民階層的這些愿望。

（4）小說體例，在經歷了唐代傳奇、宋元話本這一過程后，到明清時期已非常成熟，印刷術的完善，各書坊爭相刻印。

明清小說突出成就：

（1）數量繁多。長篇以《三國演義》《水滸傳》《西游記》《儒林外史》和《紅樓夢》等白話小說為代表，短篇以白話“三言”（即馮夢龍的《喻世明言》《警世通言》《醒世恒言》）、“二拍”（即《初刻拍案驚奇》《二刻拍案驚奇》）和文言《聊齋志異》為代表。

（2）明清小說體裁多樣，表現手法豐富：有歷史小說（如：《三國演義》）、神魔小說（如：《西游記》）、世情小說（如：《紅樓夢》）、諷刺小說（如：《儒林外史》）、俠義公案小說（如《水滸傳》）等。

（3）從思想內容方面來說，明清小說反映的社會生活極為寬廣，對封建社會的黑暗政治和倫理道德作了相當深刻的揭露和批判。如《紅樓夢》通過描寫封建貴族賈府由盛到衰的過程，和貴族青年的愛情悲劇，鞭撻了封建禮教和封建制度的罪惡，揭示了封建社會走向沒落的歷史真實。

（4）明清小說創作的藝術水平高超，注重人物性格的塑造、細節的描繪、語言的運用等各方面。如在明清長篇小說中，作者成功地塑造了像諸葛亮、關羽、曹操、武松、魯智深、宋江、孫悟空、豬八戒、范進、賈寶玉、林黛玉、王熙鳳、劉姥姥??等一系列栩栩如生的藝術典型。

教學后記：

第三篇：第9課 輝煌燦爛的文學教案

課標要求

知道詩經、楚辭、漢賦、唐詩、宋詞、元曲、明清小說等文學成就，了解中國古代不同時期的文學特色。教學目標

一、知識與能力：

（1）了解中國古代不同時期的文學特色；（2）了解、詩，詞、歌、賦等各種不同的知識內容和形式，知道和掌握一定數量的名家作品；（3）拓寬文化視野，提高賞析和運用古代文學作品的能力。

二、過程與方法：

（1）通過教科書及教師提供的材料以及自己的日常積累，通過閱讀，討論，分析，評論了解各個不同時期的文學發展特色。

（2）通過閱讀，觀察，練習，欣賞，表演，評論，創作等方式積極參與教學；通過獨立思考或合作學習對所學的內容進行比較，概括和闡釋；學會合作學習和相互交流。

三、情感態度與價值觀：

通過本課學習，了解中國古代燦爛的文化。通過對文學家、詩人及其文學作品的分析，把學生帶進文學藝術的殿堂，感受古人的呼吸，思想，情操。增強文化修養。教學重難點

重點：唐詩、宋詞和明清小說。

難點：不同時期文學主流形式的形成及其特點。如何揭示一定社會文學與政治、經濟之間的內在聯系。

教學方法：文史聯系比較、情景創設等。教學手段：多媒體課件 教學過程

導入：開門見山

2、學生列舉：先秦詩經、楚詞，漢賦、唐詩、宋詞、元曲和明清小說。新課：

一、《詩經》

教師

1、欣賞一段詩經名句引入。出自哪里 關關雎鳩，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。

（水鳥應和聲聲唱，成雙成河灘。美麗賢德的，正是我的好伴侶。）學生答1：《詩經》。

學生再列舉熟悉的詩經句子。

蒹葭蒼蒼，白露為霜。所謂伊人，在水一方。《詩經?國風?秦風?蒹葭》（初生蘆葦青又青，白色露水凝結為霜。所戀的那個心上人，在水的另一邊。）彼采蕭兮，一日不見，如三秋兮。《詩經?國風?王風?采葛》（采蒿的姑娘，一天看不見，猶似三季長。）青青子衿,悠悠我心。《詩經?國風?鄭風?子衿》（你的衣領青又青，悠悠思君傷我心。）

知我者，謂我心憂；不知我者，謂我何求,悠悠蒼天,此何人哉? 《詩經?國風?王風?黍離》

（知道我的人，說我心煩憂；不知道的，問我有何求。高高在上的老天，是誰害我如此(指離家出走)？）

昔我往矣,楊柳依依.今我來思,雨雪霏霏.《詩經?小雅?采薇》（回想當初出征時，楊柳輕輕飄動。如今回家的途中，雪花粉粉飄落。）它山之石，可以攻玉。（《詩經?小雅?鶴鳴》）（它鄉山上的寶石，同樣可以雕刻成玉器。）投我以桃，報之以李。（《詩經?大雅?抑》）（人家送我一籃桃子，我便以李子相回報。）碩鼠，碩鼠，無食我黍！三歲貫女，莫我肯顧！已學習過的內容《伐檀》、《七月》或《碩鼠》 教師2：分析《詩經》的簡單概況、特點和價值。概況：《詩經》是我國第一部詩歌總集，西周至春秋中葉的詩歌，分為風、雅、頌三部分。孔子整理編定。

特點：四言為主，多用重章疊句，語言豐富，內容古樸，現實感強（現實主義）價值：奠定了中國古典文學現實注意的基礎，被后世奉為儒家經典（五經之一）。在中國文化史和世界文化史上都占有重要地位。

二、《離騷》

教師

1、欣賞《離騷》名句，誰人所作 “路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索” 學生：簡介屈原

教師

2、分析《離騷》概況、特點和價值 概況：世界文化名人，我國古代的偉大詩人屈原所作。屈原采用楚國方言，利用民歌的形式，開創了詩歌新體裁──“楚辭”，又稱“ 騷體 ”。《離騷》是楚詞代表作，抒情長詩。特點：楚言楚地（楚辭體）；句子參差不齊；浪漫主義色彩。

價值：是抒情長詩，在我國文學史上占有崇高的地位。詩人把深厚真摯的感情和豐富的想象融于作品中，表達了人民的熱愛。教師小結：《詩經》、楚辭在我國和世界文學史上有重要的地位。他們的影響已突破文學領域，滲透到社會生活和文化的各個方面。清人趙翼《論詩》中說“江山代有才人出，各領風騷數百年”。文學史上，人們常以“風”“騷”并舉。“風”指《詩經》，“騷”指楚辭。

三、漢賦（1）漢賦

教師

1、漢朝時，楚辭盛行。文學家以楚辭為基礎，創造出了一種半詩半文的綜合文體——賦。什么是賦，有什么特點？著名的佳作是什么？

學生，特點：詞藻華麗，手法夸張的，內容豐富，氣勢恢宏

表現出當時宏闊碩大的文化氣度、豪邁勇進的時代精神，豐富多彩的物質生活和精神生活。張衡的《二京賦》

四、唐詩

1、教師：在文學史上最輝煌的時代，尤其是中國古典詩歌最輝煌的時期當數——唐朝。其原因是什么？

學生討論后，教師可作如下歸納：

國家的統一和國力的強盛，為詩歌的發展準備了必要的物質條件； 南北、中外的文化交流也提供了深厚的文化基礎； 開明兼容的政治及文化政策和科舉“以詩取士”，不僅使文人思想開放、活躍，也直接刺激了詩歌創作的迅猛發展。

在此，進一步引導學生理解一定社會的文化和經濟、政治的內在聯系，逐步培養他們用辯證唯物主義和歷史唯物主義的觀點分析問題的能力。

2、成就：

初唐：王勃、陳子昂。《登幽州臺歌》 盛唐：王維、孟浩然，高適、岑參，李白（“詩仙”）、杜甫（“詩圣”。）中唐：白居易

晚唐：杜牧和李商隱（“小李杜”）“一騎紅塵妃子笑，無人知是荔枝來”

3、唐詩名句欣賞。

學生各說一句，表達作者什么感情或反映了怎樣的社會背景。教師補充。

五、宋詞

唐代詩歌繁榮，同時還出現了詩的另一種表達形式。句子長短不一，更便于抒發感情。這就是詞。成為宋代文學的主流形式和標志。

1、宋詞繁榮原因：教師補充（歌曲《明月幾時有》導入）

①兩宋城市手工業、商業經濟的繁榮，是宋詞興盛的物質基礎。②市民階層的擴大，生活水平的提高，要求豐富的文化娛樂生活。③ 兩宋社會矛盾尖銳，文學家用詞更能表達自己的思想情感。

在此，進一步引導學生理解一定社會的文化和經濟、政治的內在聯系，逐步培養他們用辯證唯物主義和歷史唯物主義的觀點分析問題的能力。

2、成就：

婉約派：柳永（《雨霖鈴》）、李清照（《聲聲慢》）豪放派：蘇軾、辛棄疾

陸游不僅是大詩人，而留下了很多的詞篇，其詞作品既有豪放的佳作，也有婉約的名篇。

3、名句欣賞 學生背誦

（教師補充李煜《虞美人》）

4、特點：句子長短不一，更便于抒發感情。詞成為宋代文學的主流形式和標志。

六、元曲。

教師：唐詩、宋詞，元代就是曲了。

1、什么是元曲？特點？成就最高的是？《竇娥冤》 關漢卿、馬致遠

值得一提的是，教師可介紹關漢卿的作品《竇娥冤》，高中語文教材也節選有其中的片段。

七、明清小說

教師：唐詩、宋詞，元曲。最后就是明清小說

1、教師：下列是介紹明清小說的文字，請列舉其作品: 以描寫農民起義為題材，反映人民的反抗斗爭： 以諷刺的手法揭露科舉制：

以貴族青年的愛情悲劇和貴族家庭的盛衰，批判封建社會： 以神話故事的形式反映人民的斗爭精神： 描寫了東漢末年和三國時期的政治軍事斗爭： 借寫妖魔鬼怪故事批判封建社會：

2、特點：

數量繁多，體裁多樣，表現手法豐富，在反映社會的深度和廣度、人物性格的塑造、細節的描繪、語言的運用等各個方面，都大大超過了前代

3、產生的背景：

（1）明清小說是從宋元話本發展而來的。唐代傳奇、宋元話本都是短篇，明清小說創立了長篇體裁，開辟了我國小說史的新階段。（2）專制主義中央集權進入強化階段（3）手工業、商業繁榮，資本主義萌芽出現，市民階層擴大 小結：

先歸納漢賦、唐詩、宋詞、元曲、明清小說這幾種文學形式的主要特點和成就，再要求學生將本課內容概括為“我國古代輝煌燦爛的文學成就一覽表”（應包括歷史時期、文學體裁及流派、代表人物、代表作品等）。

第四篇：理 第9課 輝煌燦爛的文學

第9課

一、課程標準要求：

輝煌燦爛的文學

知道詩經、楚辭、漢賦、唐詩、宋詞、元曲、明清小說等文學成就，了解中國古代不同時期的文學特色。

二、從《詩經》到唐詩

（一）詩歌的產生(P42 本課引言)1．根源

2．產生：語言─→歌謠─→詩歌

（二）《詩經》（P42 第一段）

1．出現時間和編者：春秋末年；孔子。2．主要內容

3．特點：以四言為主，多重章疊句，語言豐富，內容古樸，現實感強 4．歷史地位

⑴是我國第一部詩歌總集，是中國成熟詩歌形成的重要標志。⑵奠定了中國古典文學現實主義的基礎。⑶被后世奉為儒家經典。

（三）楚辭（P42 第二段和“屈原”說明）

1．楚辭

⑴楚辭：又稱“騷體”。

⑵特點：采用楚國方言，句式靈活，易于表達情感。⑶時間：產生于戰國時期，盛行于漢朝。2．代表：屈原和《離騷》 ⑴屈原（生平）⑵《離騷》

①地位：是屈原的代表作，也是楚辭的代表作。②特色：想象奇特，具有浪漫主義風格。

【學思之窗】 想一想，除了文學，《詩經》、楚辭是否對其他方面也有影響？如果有，你能舉例說明嗎？ 答案提示：有多方面影響。《詩經》、楚辭的影響早已突破了文學領域，滲透到政治生活、精神生活、民族性格、民族心理等各個方面，例如，楚辭中的“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”成為古人探求真理的一種不屈不撓的精神，“長太息以掩涕兮，哀民生之多艱”，以其愛國主義精神，激勵了一代又一代的志士仁人。

（四）漢賦（P43 第一段）

1．賦

賦是兩漢時期盛行的一種文學體裁。2．漢賦的特點

①以楚辭為基礎的一種半詩半文的綜合文體。

②辭藻華麗，手法夸張，內容豐富，表現出大一統時代恢弘的文化氣度。3．主要成就

（五）唐詩（P43 第二段）

1．唐詩繁榮的原因

⑴唐代國家統一、社會經濟高度繁榮（國力強盛）⑵開明兼容的政治及文化政策和科舉“以詩取士”

2．唐詩發展的四個階段及著名詩人

唐代詩歌一般來說可以分為初唐、盛唐、中唐、晚唐四個階段。⑴初唐（618～713年）（著名詩人、名句）⑵盛唐（713～766年）

①地位：這是一個詩星璀璨的時代，唐詩的發展達到了繁榮的頂峰，詩壇上名家輩出，流派眾多。是詩歌創作的黃金時代。

②邊塞詩（特點、著名詩人、名句）

③山水（田園）詩（特點、著名詩人、名句）

④唐詩發展繁榮的豐碑——李白、杜甫和白居易的詩

㈠李白（生平、地位、特色）（P43 第二段和“李白”說明）

㈡杜甫（生平、地位、特色、代表作）（P43 第二段和“杜甫”說明）⑶中唐（766～835年）①概況

此時唐王朝經歷了安史之亂后，元氣大傷，原來潛伏著的社會矛盾日益尖銳化，詩歌的現實主義精神完全取代了那種昂揚樂觀的情調，在中唐時期成為主流。

②著名詩人：白居易（主張、特色）⑷晚唐（836～906年）

這一時期成就較高的詩人是杜牧和李商隱。

三、宋詞和元曲

（一）宋詞

1．詞的出現及其特點（P43 第三段和P44第一段）⑴詞的出現：唐代 ⑵特點

①是詩的另一種形式

②句子長短不齊，更便于抒發感情

⑶地位：“詞”是五代、遼、宋、夏、金時期文學的主要成就，是宋代文學的主流形式和標志。

2．宋詞的繁榮（P43 第三段）⑴宋詞繁榮的原因

①宋代的封建經濟有了進一步的發展，是宋詞興盛的物質基礎。

②隨著商業的發展，城市的繁榮，市民數量的不斷增加，生活水平的提高，人們的思想感情更加豐富，要求豐富的文化娛樂生活。

③能夠歌唱的詞更適應市井生活需要，受到市民歡迎。

④宋代社會矛盾十分尖銳，文學家用詞更能表達自己的思想情感。⑵宋詞繁榮概況（P44 第一段）①詞是宋代文學的主流形式和標志 ②流傳至今的宋詞仍有兩萬多首

3．著名詞作家及其代表作（P44 第一段和“蘇軾”、“辛棄疾”說明）⑴婉約派詞人及其名句 ⑵豪放派詞人及其名句

①蘇軾（生平、地位、蘇軾詞的特點及其名句）②辛棄疾（生平、辛棄疾詞的特點）⑶婉約派、豪放派的主要不同

①婉約派風格委婉含蓄，細膩感人，內容以詠嘆個人身世、寫景抒情為主。②豪放派風格豪放激憤，氣勢雄偉，內容以記事、說理為主，表達內心感慨。

（二）元曲（P44 第二段）

1．元曲

⑴元曲的含義：元曲是散曲和元雜劇的合稱。⑵散曲的出現和發展

①散曲的出現：興起于宋代民間

②地位：一種新的詩歌形式，是當時北方的流行歌曲。

③特點：題材廣泛，可雅可俗，抒情敘事兼長，更為生動活潑。④發展、繁榮：元代散曲的創作進入繁榮階段。⑶元雜劇：是一種綜合性的舞臺藝術。

⑷元曲的特點：大多通俗生動，豪放飄逸。2．元雜劇的成就（代表）

四、明清小說

1．中國小說的產生和發展（P44 第三段）

⑴產生：魏晉南北朝，出現了志怪小說（代表作）⑵小說創作的新階段 ①唐朝的傳奇（特點）②宋朝的話本（特點）

⑶小說創作的蓬勃發展階段（明清小說）2．明清小說產生的背景（P44 第四段）⑴明清時期，專制中央集權進入強化階段

⑵明清時期，經濟領域出現了一些新的氣象，手工業、商業繁榮，資本主義萌芽出現，市民階層擴大，為小說創作提供了豐富素材。

⑶為適應市民階層的需要。

⑷明清小說是從宋元話本發展而來的。3．明清小說的地位和特點

⑴地位：明清小說在文學史上與唐詩、宋詞、元曲并稱，是明清文學的代表。⑵特點

①取材廣泛，內容直接或間接貼近生活，思想性和藝術性結合得較好。②都對封建制度進行揭露、諷刺和批判。

4．明清小說的突出成就（P44 第五段和P45 第一段）⑴數量繁多：長篇以《三國演義》《水滸傳》《西游記》《儒林外史》和《紅樓夢》等白話小說為代表，短篇以白話“三言”（即馮夢龍的《喻世明言》《警世通言》《醒世恒言》）、“二拍”（即《初刻拍案驚奇》《二刻拍案驚奇》）和文言《聊齋志異》為代表。

⑵體裁多樣，表現手法豐富：有歷史小說（如：《三國演義》）、神魔小說（如：《西游記》）、世情小說（如：《紅樓夢》）、諷刺小說（如：《儒林外史》）、俠義公案小說（如《水滸傳》）等。

⑶從思想內容方面來說，明清小說反映的社會生活極為寬廣，對封建社會的黑暗政治和倫理道德作了相當深刻的揭露和批判。如《紅樓夢》通過描寫封建貴族賈府由盛到衰的過程，和貴族青年的愛情悲劇，鞭撻了封建禮教和封建制度的罪惡，揭示了封建社會走向沒落的歷史真實。

⑷明清小說創作的藝術水平高超，注重人物性格的塑造、細節的描繪、語言的運用等各方面。如在明清長篇小說中，作者成功地塑造了像諸葛亮、關羽、曹操、武松、魯智深、宋江、孫悟空、豬八戒、范進、賈寶玉、林黛玉、王熙鳳、劉姥姥??等一系列栩栩如生的藝術典型。

【探究學習總結】

一、本課測評

詞曲為什么會成為宋元流行的主要文學形式？ 答案提示：詞曲成為宋元流行的主要文學形式的原因有：城市手工業、商業經濟的繁榮，為詞曲的興盛奠定了物質基礎。同時，市民階層的擴大，要求豐富的文化娛樂生活，能夠歌唱的詞和表演的曲，更適應市井生活的需要。加上宋元時期階級矛盾和民族矛盾尖銳，詞和曲更能表達作家的思想情感。

二、學習延伸 資料略

查閱辛棄疾的生平事跡，談談這首詞反映了什么樣的歷史狀況。

答案提示：辛棄疾生活在南宋時期，當時南宋偏安一隅，北方少數民族政權如金與南宋的戰爭不斷，一些有骨氣的士大夫非常渴望收復丟失的中原故地，這首詞就反映了這種心情。本題重點是幫助學生通過了解時代背景，理解詞意，使學生知道文學與歷史的關系。鼓勵學生探討、發言，培養他們的歷史分析能力、語言組織能力和合作交流能力。

第五篇：第9課 輝煌燦爛的文學教案

第9課 輝煌燦爛的文學教案

第9課

輝煌燦爛的文學教案

【課標要求】

知道詩經、楚辭、漢賦、唐詩、宋詞、元曲、明清小說等文學成就，了解中國古代不同時期的文學特色。

【三維目標】

一、知識與能力：

（1）了解中國古代不同時期的文學特色；

（2）了解、詩，詞、歌、賦等各種不同的知識內容和形式，知道和掌握一定數量的名家作品；

（3）拓寬文化視野，提高賞析和運用古代文學作品的能力。

二、過程與方法：

（1）通過教科書及教師提供的材料以及自己的日常積累，通過閱讀，討論，分析，評論了解各個不同時期的文學發展特色。

（2）通過閱讀，觀察，練習，欣賞，表演，評論，創作等方式積極參與教學；通過獨立思考或合作學習對所學的內容進行比較，概括和闡釋；學會合作學習和相互交流。

三、情感態度與價值觀：

通過本課學習，了解中國古代燦爛的文化。通過對文學家、詩人及其文學作品的分析，把學生帶進文學藝術的殿堂，感受古人的呼吸，思想，情操。增強文化修養。

【學習重點】

唐詩、宋詞和明清小說。

【學習難點】

不同時期文學主流形式的形成及其特點。如何揭示一定社會文學與政治、經濟之間的內在聯系。

【思考感悟】

有了人類就有人類的勞動、人類的情感，逐步就產生了表達人們勞動、生活和思想情感的文學。中國文化源源流長，文學更是輝煌燦爛。同學知道自古以來我國文學的主要形式有哪些？

學生列舉：先秦詩經、楚詞，漢賦、唐詩、宋詞、元曲和明清小說。

【知識梳理】

一、《詩經》

【學習探究】、欣賞一段詩經名句引入。出自哪里

關關雎鳩，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。

（水鳥應和聲聲唱，成雙成河灘。美麗賢德的，正是我的好伴侶。）

答1：《詩經》。

【學習探究】

2：分析《詩經》的簡單概況、特點和價值。

概況：《詩經》是我國第一部詩歌總集，西周至春秋中葉的詩歌，分為風、雅、頌三部分。孔子整理編定。

特點：四言為主，多用重章疊句，語言豐富，內容古樸，現實感強（現實主義）

價值：奠定了中國古典文學現實注意的基礎，被后世奉為儒家經典（五經之一）。在中國文化史和世界文化史上都占有重要地位。

二、《離騷》

【學習探究】、欣賞《離騷》名句，誰人所作

“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”

學生：簡介屈原

【學習探究】

2、分析《離騷》概況、特點和價值

概況：世界文化名人，我國古代的偉大詩人屈原所作。屈原采用楚國方言，利用民歌的形式，開創了詩歌新體裁──“楚辭”，又稱“騷體”。《離騷》是楚詞代表作，抒情長詩。

特點：楚言楚地（楚辭體）；句子參差不齊；浪漫主義色彩。

價值：是抒情長詩，在我國文學史上占有崇高的地位。詩人把深厚真摯的感情和豐富的想象融于作品中，表達了人民的熱愛。

總結：《詩經》、楚辭在我國和世界文學史上有重要的地位。他們的影響已突破文學領域，滲透到社會生活和文化的各個方面。清人趙翼《論詩》中說“江山代有才人出，各領風騷數百年”。文學史上，人們常以“風”“騷”并舉。“風”指《詩經》，“騷”指楚辭。

三、漢賦

（1）漢賦

【學習探究】、漢朝時，楚辭盛行。文學家以楚辭為基礎，創造出了一種半詩半文的綜合文體——賦。

什么是賦，有什么特點？著名的佳作是什么？

特點：詞藻華麗，手法夸張的，內容豐富，氣勢恢宏

表現出當時宏闊碩大的文化氣度、豪邁勇進的時代精神，豐富多彩的物質生活和精神生活。

佳作：司馬相如的《子虛賦》和《上林賦》（《上林賦》，作品借“子虛”、“烏有”和“亡是公”）——補充司馬相如與卓文君的愛情故事和子虛烏有成語的 張衡的《二京賦》

四、唐詩、【學習探究】

在文學史上最輝煌的時代，尤其是中國古典詩歌最輝煌的時期當數——唐朝。其原因是什么？

國家的統一和國力的強盛，為詩歌的發展準備了必要的物質條件；

南北、中外的文化交流也提供了深厚的文化基礎；

開明兼容的政治及文化政策和科舉“以詩取士”，不僅使文人思想開放、活躍，也直接刺激了詩歌創作的迅猛發展。

在此，進一步引導學生理解一定社會的文化和經濟、政治的內在聯系，逐步培養他們用辯證唯物主義和歷史唯物主義的觀點分析問題的能力。

2、成就：

初唐：王勃、陳子昂。《登幽州臺歌》

盛唐：王維、孟浩然，高適、岑參，李白（“詩仙”）、杜甫（“詩圣”。）

中唐：白居易

晚唐：杜牧和李商隱（“小李杜”）“一騎紅塵妃子笑，無人知是荔枝來”

【學習探究】

3.名句欣賞。

學生各說一句，表達作者什么感情或反映了怎樣的社會背景。

4、價值：黃金、輝煌、燦爛，源源流長。是中華民族對人類文化的巨大貢獻。

五、宋詞

唐代詩歌繁榮，同時還出現了詩的另一種表達形式。句子長短不一，更便于抒發感情。這就是詞。成為宋代文學的主流形式和標志。、【學習探究】宋詞繁榮原因：

兩宋城市手工業、商業經濟的繁榮，是宋詞興盛的物質基礎。

市民階層的擴大，生活水平的提高，要求豐富的文化娛樂生活。

兩宋社會矛盾尖銳，文學家用詞更能表達自己的思想情感。

2、成就：

婉約派：柳永（《雨霖鈴》）、李清照（《聲聲慢》）

豪放派：蘇軾、辛棄疾

陸游不僅是大詩人，而留下了很多的詞篇，其詞作品既有豪放的佳作，也有婉約的名篇。

3、名句欣賞

學生背誦

4、特點：句子長短不一，更便于抒發感情。詞成為宋代文學的主流形式和標志。

六、元曲。

【學習探究】

、什么是元曲？特點？成就最高的是？《竇娥冤》

關漢卿、馬致遠

值得一提的是，教師可介紹關漢卿的作品《竇娥冤》，高中語文教材也節選有其中的片段。

七、明清小說

【學習探究】、教師：下列是介紹明清小說的文字，請列舉其作品:

以描寫農民起義為題材，反映人民的反抗斗爭：

以諷刺的手法揭露科舉制：

以貴族青年的愛情悲劇和貴族家庭的盛衰，批判封建社會：

以神話故事的形式反映人民的斗爭精神：

描寫了東漢末年和三國時期的政治軍事斗爭：

借寫妖魔鬼怪故事批判封建社會：

2、特點：

數量繁多，體裁多樣，表現手法豐富，在反映社會的深度和廣度、人物性格的塑造、細節的描繪、語言的運用等各個方面，都大大超過了前代

3、產生的背景：

（1）

明清小說是從宋元話本發展而來的。唐代傳奇、宋元話本都是短篇，明清小說創立了長篇體裁，開辟了我國小說史的新階段。

（2）

專制主義中央集權進入強化階段

（3）

手工業、商業繁榮，資本主義萌芽出現，市民階層擴大

【鞏固總結】

先歸納漢賦、唐詩、宋詞、元曲、明清小說這幾種文學形式的主要特點和成就，再要求學生將本課內容概括為“我國古代輝煌燦爛的文學成就一覽表”（應包括歷史時期、文學體裁及流派、代表人物、代表作品等）。