第一篇：冀教版英語三下Lesson10 Where Do They Live教學設計

冀教版英語三年級下冊 Unit2 Animals at the Zoo Where Do They Live?教學設計-----龐閃閃

一、教學目標：

1、知識技能：

（1）學生能夠聽、說、讀、寫新單詞: forest ,river ,tree ,grass。（2）學生能夠掌握并熟練運用句型：

Where does a...live? InOn a...并能熟練地做出口頭應答。

2、過程方法：通過創設一個小猴子過生日的情境，展開教學，環環相扣，其中講、練、演緊密結合。

3、情感態度價值觀：通過本課的學習讓學生認識動物的生活環境，培養他們愛惜動物，保護環境的情感意識。

二、教學重、難點：

重點：學生能夠聽、說、讀、寫新單詞: forest ,river ,tree ,grass。

學生能夠掌握并熟練運用句型：Where does a...live? InOn a...并能熟練地做出口頭應答。

難點：學生能在日常交際中靈活運用以上句型，并能熟練地做出口頭應答。

三、教學方法：情境教學法，任務教學法，小組合作法，游戲教學法。

四、教學輔助手段：教學課件，單詞圖片、卡片，小動物頭飾，小黑板，獎狀，貼紙。

五、板書設計：

六、教學過程：

Step One:Class opening and review:

1、Greeting:用學生熟悉的用語問候學生。

2、Review:(1)Sing a song“Happy Birthday”，既活躍了課堂氣氛，又為下文創設情境做了鋪墊。

(2)Play a game: “Whack-a-mole”,利用打地鼠游戲復習了一些單詞,同時為學習新知做了鋪墊。

Step Two:Presentation

1、Lead in:創設小猴子過生日的情境導入課題。

Today is the monkey’s birthday.He will have a party.Now it’s dark.Animals will go home.Where do they live?(板書課題)

2、Learn the new words:forest、river、tree、grass。利用不同的方法教授新單詞，并貼單詞圖片到黑板上。

（1）幻燈片出示森林的圖片，引出單詞forest,利用大小聲、男女生分讀的方法學習forest。

（2）播放河流流水的聲音，讓學生聽且猜單詞，引出river，運用打地鼠游戲操練單詞river。

（3）幻燈片出示單詞three,引出新詞tree,運用你拍手我跺腳的游戲操練單詞tree。

（4）利用半遮蓋grass的方法，呈現單詞grass，運用小手槍讀單詞的游戲練習單詞grass。

3、Learn the sentences:Where does a...live?InOn a...(1)教師頭戴小猴子的頭飾，手拿小鳥的圖片，引出句型：Where does a...live?Where does it live? T:Now the bird will go home.I want to know:Where does a bird live?Where does it live? S:In a tree.A bird lives in a tree.教師強調lives，讓學生把小鳥圖片帖到黑板的樹的圖片上，并練習句型：A bird lives in a tree.（2）用相同的方法學習句型：Where does a panda fish cow...live? Step Three:Practice(1)Whack-a-mole:運用打地鼠游戲。

(2)I say,you guess：我模仿口型，其他同學猜。

(3)Pair work:小組合作比賽，戴頭飾上講臺表演本課重點句型對話。

Step Four:Consolidation and Extension.(1)The animals were caught on the way to their home.You have to complete four challenges to save them。Challenge 1:Let’s play a game Challenge 2:幫助單詞寶寶排隊。

Challenge 3:小動物們迷路了，請幫他們帶回家。

Challenge 4:兩位同學請在15秒鐘的時間內完成3個句子練習。（2）Enjoy a video:播放視頻，滲透情感教育。?Protect the environment.?Protect the home of animals.(3)評價總結并給學生頒發獎狀。

Step Five:Homework(二選一)

1、寫下你今天所學到的內容。

2、畫一幅圖，主題是：動物生活在這里，并和你的同桌練習本課句型。

七、教學反思：

成功之處：

1、課前教具準備充分、到位。

2、課件制作精心，活動形式多樣，充分體現了以教師為主導，學生為主體的教學理念。

3、情境教學法貫穿始終，學生闖關拯救動物的情境，激發學生的英語思維，開啟“樂說”的鑰匙，提高學生的綜合語言運用能力。

4、評價機制貫穿始終，學生好勝心強。

5、板書設計合理，板書整齊、干凈。

不足之處：

1、活動設計沒有照顧到全體學生，學生參與面不廣。

2、教態不夠自然，個別指令發號不明白，導致個別環節銜接不順暢。

3、課堂調控能力較差，駕馭課堂的能力有待提高。

第二篇：冀教三下期末語文復習

冀教版小學三年級下冊語文

期末復習

（四、五、六單元）

三年級

轉眼一學期的學習生活就要結束了，距離期末考試還有半個月。期末復習和考試可以說是對你一學期所學知識的整理和檢驗的過程，杜老師希望同學們做好復習階段的學習計劃，有條理、有目標的進行復習鞏固，使知識掌握的更扎實，給一學期的學習生活畫上圓滿的句號。

第四單元主題 快樂的兒童生活

*本單元要求背誦并默寫的內容：

P92十七課《五月的田野》；P99十九課《帶雨的花》； 第十六課 《吹糖人》

1、課文內容：課文講述了作者對童年時期看唐人師傅吹糖人和買糖人、吃糖人的無窮樂趣，表現了作者對童年生活的無限留戀。

2、糖人給鄉下孩子帶來了那些快樂和享受？（看吹糖人，使孩子們感到驚奇；講糖人故事給孩子們帶來了快樂；吃糖人讓孩子們享受到了濃濃的友情。）

3、為什么說“糖人在我心中還沒有融化呢”呢？

因為糖人不僅代表著作者童年的快樂，還代表著作者對故鄉、對童年伙伴的深切懷念之情。

4、生字組詞

糖（）（）脆（）（）劃（）（）巧（）（）孫（）（）稀（）（）捏（）（）托（）（）恨（）（）鋼（）（）憑（）（）猛（）（）猜（）（）

5、多音字

寧（）（）劃（）（）寧（）（）劃（）（）第十七課 《五月的田野》

1、課文主旨：描述了孩子們在五月的田野中盡情享受大自然的種種樂趣，表現了五月的田野給孩子們帶來的歡樂，表達了作者對家鄉、對生活的熱愛之情。

2、五月的田野是一幅怎樣的畫面？

五月的的田野是自然美的化身，那黃黃的麥子，青青的豆莢，軟軟的泥土，燦爛的陽光，都變得富有靈性，詩意盎然。

3、詞或字常常可以連起來用構成（）本課中就大量使用了這樣的詞，請找出文中使用這樣詞的句子：

4、孩子們童年的樂趣體現著那些方面？

5、為什么“噴香的飯菜比什么都可口”？

6、生字組詞

舒（）（）柔（）（）削（）（）甩（）（）嫩（）（）捧（）（）籃（）（）摘（）（）鍋（）（）噴（）（）飽（）（）乏（）（）

7、多音字

撒（）（）噴（）（）撒（）（）噴（）（）第十八課《書本里的螞蟻》（作者：王一梅）

1、這篇童話講述了小螞蟻變成會走路的字，它帶領舊書里的字每天都在編寫新的故事，告訴我們：創新可以讓我們每天享受新的生活。

2、這篇課文采用了（）手法，把小螞蟻賦予人的特征，使文章生動、形象、具體。

3、假如你是文中的小姑娘，你想對小螞蟻說說什么？

4、生字組詞

趴（）（）陳（）（）喂（）（）碎（）（）麻（）（）挺（）（）封（）（）

5、照樣子寫詞語

密密麻麻 串串門 綠油油 第十九課《帶雨的花》

1、詩歌描述了一個天真、可愛的孩子到大自然中盡情的玩耍，既愛媽媽，不忘給媽媽采束帶水珠的花，又怕回家挨打的故事，贊美了孩子純真的童心。

2、文中的小男孩是一個率直、善良、淘氣、天真、稚氣、愛動物、愛媽媽的孩子

3、小詩表達了哪幾種愛？對母親的愛，對生活的愛，對大自然的愛。

4、生字組詞

偷（）（）請（）（）諒（）（）躲（）（）叔（）（）誘（）（）蝦（）（）疼（）（）頓（）（）第二十課《珍貴的教科書》

1、課文以“教科書”為線索，以“珍貴”為核心，記敘了革命戰爭年代延安小學的師生在艱苦困難的學習環境下堅持學習的故事，重點記敘了張指導員為保護教科書而英勇犧牲的經過。歌頌了指導員英勇獻身的精神，告訴我們要珍惜今天的幸福生活，努力學習。

2、真是個（）的消息，我們都高興得跳起來。為什么說消息是振奮人心的？

3、“珍貴的教科書”珍貴在哪？

4、生字組詞

延（）（）移（）（）炮（）（）刷（）（）抄（）（）席（）（）捆（）（）炸（）（）轟（）（）染（）（）叨（）（）

5、多音字

炮（）（）隆（）（）炮（）（）隆（）（）炸（）（）炸（）（）《綜合學習四》 《所見》清 袁枚

牧童騎黃牛，歌聲振林樾。意欲捕鳴蟬，忽然閉口立。

牧童：放牛的孩子。振：振蕩。說明牧童各省嘹亮。林樾：樹陰。意欲：想要。鳴：叫。

（這首詩寫出了牧童的天真頑皮、好奇專注）本單元重點詞語：（填空、連線、仿寫）16課《吹糖人》：說說笑笑，嘻嘻哈哈 17課《五月的田野》：陣陣清香

18課《書本里的螞蟻》：密密麻麻，不好意思，安安靜靜，走來走去，變來變去，離家出走，快快樂樂

19課《帶雨的花》：蹦蹦跳跳，又急又大

20課《珍貴的教科書》：炮火連天，興高采烈，振奮人心，爭先恐后，積累詞語：

清脆的鑼聲 忙亂的腳步 滴溜溜地轉 小心地舔舔 漸漸地融化 黃黃的麥子 青青的豆莢 燦爛的陽光 甜甜的笑了

柔軟的柳條 筆直的竹管 噴香的飯菜 細碎的聲音 密密麻麻的小字 明亮的湖岸上 青綠的小魚 鮮嫩的豆莢 蹦蹦跳跳的小蝦

三年級語文下冊第四單元試卷

一、讀拼音，寫詞語。（10分）

dǎ suì cāi xiǎng róu ruǎn téng tòng pèn xiāng()()()()()yuán liàng chéng jiù rèn píng shū fu měng rán()()()()()

二、比一比，組詞。（10分）

麻（）碎（）蝦()頓（）偷（）床（）翠()懷（）噸（）愉（）

三、在括號里填上合適的詞。（8分）

（）地轉（）地看著（）地舉著（）的鑼聲（）的柳條

（）的麥子（）的豆莢（）的陽光

四、把下列詞語補充完整。（10分）

興（）采（）爭（）恐（）炮（）連（）振（）人（）完（）無（）以（）克（）目（）轉（）狂（）濫（）（）身（）骨（）地（）坐

五、積累句子。（5分）

1、①折一根柔軟的（），削一節（）的竹管，（）做鞭子，（）做笛子。

② 穿過（），走過（），在（）湖岸上，我（）地玩耍。

③牧童騎黃牛，_______________。

2、我會寫。（5分）我課外還讀過反映童年生活的古詩（試寫兩句）_______________，_______________。

六、給下面的句子加標點。（12分）

1、快臥倒 指導員剛喊出口 轟隆一聲 炸彈在我們身邊爆炸了

2、我撲到指導員身上大聲喊 指導員 指導員 喊了半天 指導員才微微睜開眼睛 嘴里叨念著 書 書

3、望著手中帶雨的花 我在想 媽媽 您會嗎

4、折一根柔軟的柳條 削一節筆直的竹管 柳條做鞭子

5、五月的風暖暖的 油光光的泥土軟軟的

竹管做笛子 第五單元主題 生活哲理

*要求背誦的內容：

P116二十一課《古詩二首》會默寫；

第二十一課《古詩二首》 兩首詩都是“寫景寓理”的詩

一、《登鸛雀樓》 唐 王之渙

。。

1、白日：太陽。依：緊挨著。欲：想要。

窮：盡。千里目：夸張的說法。指看到更遠的地方。更：再；又。

2、描寫的是夕陽依傍著西山慢慢地沉沒，滔滔黃河水朝著東海洶涌奔流的景象。說明只有站得高，才能看得遠的人生哲理。

3、“欲窮千里目，更上一層樓。”一般作為激勵人追求更高的目標，爭取更好的成績的激勵語。

小米這次考了90分，為了讓他取得更好的成績，我鼓勵他說：“，”

二、《題西林壁》宋：蘇軾

。。

1、識：認識。面目：面貌。這里指廬山所呈現的景象。

2、作者抓住了廬山的姿態談感受，贊美了廬山雄奇壯觀、千姿百態的不同景象。告訴我們要想全面認識事物，把握全局，就必須客觀的研究它的各個方面，才能取得正確的認識。

3、“不識廬山真面目，只緣身在此山中。”一般是在說明“當局者迷，旁觀者清”的道理時運用。

4、蘇軾的《題西林壁》與李白的《望廬山瀑布》齊名。

5、蘊含哲理的詩還有： 《觀書有感》宋.朱熹

半畝方塘一鑒開，天光云影共徘徊。問渠哪得清如許，為有源頭活水來。（蘊含著讀書人應該不斷的吸取新知識來提高自身修養的道理）

三、生字組詞

壁（）（）橫（）（）嶺（）（）側（）（）峰（）（）廬（）（）緣（）（）

四、多音字

橫（）（）只（）（）橫（）（）只（）（）第二十二課《一個新家》

1、課文主旨：這篇課文以爺爺和小孫子對話的形式，為我們講述了一棵老樹盡管枯死了 但卻成了很多動物和植物的新家的事。從中我們可以學習大樹為了別人而犧牲自己的奉獻精神。

2、學習了這篇課文，我知道了自然界中生命之間相互依存的和諧關系。

3、我們要學習小孫子多角度地思考問題，留心觀察周圍事物的習慣。

4、本課表示顏色的詞語：鮮紅鮮紅（ABAB）這樣的詞語我也會寫：

5、課文說的新家是指（）它是（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）的新家。

6、生字組詞

窩（）（）殘（）（）糞（）（）顆（）（）肥（）（）壯（）（）趣（）（）帽（）（）刺（）（）撫（）（）

7、多音字

吐（）（）吐（）（）第二十三課《嘗試》

1、這篇課文講的是蘇格蘭國王布魯斯帶領人民頑強地抵抗敵人的侵略，但是寡不敵眾，連續六次失敗了，只好躲在山林里，他看到蜘蛛織網的經過后，倍受鼓舞，和敵人第七次作戰，終于取得了勝利。從中受到啟發：我們正視生活中的失敗和挫折，不向逆境屈 正如一句格言所說“有志者事竟成”

2、解釋詞語：灰心喪氣 請用它說一句完整的話：

3、本課描寫天氣的詞語有“陰雨綿綿”（ABCC）像這樣的詞語還有：

4、本課描寫意志消沉的詞語有“灰心喪氣”，像這樣的詞語還有：

5、生字組詞

歐（）（）侵（）（）頑（）（）兇（）（）隱（）（）綿（）（）喪（）（）蜘（）（）蛛（）（）功（）（）稍（）（）

7、多音字

率（）（）喪（）（）率（）（）喪（）（）第二十四課《陶罐和鐵罐》

1、本課是一則寓言，也是一則童話，這篇課文主要講得是：國王的御廚里有一只陶罐和一只鐵罐，鐵罐仗著自己堅硬，常常傲慢地奚落陶罐。若干年后，陶罐從廢墟中挖出來后依然精美，而鐵罐卻被氧化得無影無蹤。從中告訴我們：看問題要全面，不能用自己的長處和別人的短處比，能正視自己的缺點，并且學著用發展變化的眼光正確地看待人和事物。

2、本課描寫人們找鐵罐的詞“翻來覆去”（二四為反義詞）這樣的詞語還有：

3、形容陶罐的詞： 形容鐵罐的詞：：

4、生字組詞

驕（）（）吵（）（）羞（）（）恥（）（）宮（）（）荒（）（）堆（）（）塵（）（）凈（）（）素（）（）損（）（）挖（）（）第二十五課《三個問題的答案》

1、本課是一篇充滿童趣的劇本。讓我們懂得：應該珍惜生活中看似平常的濃濃親情、真誠的友誼，能學會用一顆充滿愛的心去面對生活。遇到問題用心體驗、認真思考，做生活中的有心人。

2、本課描寫小朋友動作的詞語有“蹦蹦跳跳”（AABB）像這樣的表示動作的詞還有：

3、（）是世界上最溫暖、最溫暖的地方，（）是世界上最珍貴最珍貴的東西，（）是世界上最大的力量。

4、生字組詞

案（）（）胖（）（）朗（）（）茅（）（）丘（）（）翁（）（）姓（）（）誼（）（）浪（）（）擋（）（）航（）（）

5、多音字

胖（）（）胖（）（）綜合學習五

1、包含寓言故事的成語：坐井觀天 揠苗助長 刻舟求劍 狐假虎威 鷸蚌相爭 自相矛盾 濫竽充數 葉公好龍 守株待兔 杯弓蛇影 亡羊補牢 掩耳盜鈴 畫蛇添足 囫圇吞棗

2、讀讀背背

鐘不敲不鳴，路不鏟不平。人不勸不善，事不為不成。

（告訴我們，任何事情只是停留在口頭上、理論上，而不去實踐、不去奮斗、不去爭取，就不會取得成功）

3、背誦課文的好辦法：

1、熟讀成誦

2、抓住關鍵詞，邊讀邊背

3、分句背，連句成段，連段成句。本單元積累詞語：

22課《一個新家》：鮮紅鮮紅，又甜又酸，觀察觀察，一團一團 23《嘗試》：寡不敵眾，陰雨綿綿，灰心喪氣，蕩來蕩去

24課《陶罐和鐵罐》：相提并論，和睦相處，漆黑锃亮，翻來覆去，無影無蹤

細心地觀察 新鮮（水靈靈）的木耳 欣慰地笑了 英勇的人民 頑強地抵抗 兇惡的侵略者 寂靜的山林 陰雨綿綿 破舊的茅屋

灰心喪氣 垂頭喪氣 頑強的精神 閃亮的蜘蛛絲 莫大的鼓舞 傲慢地問 謙虛地回答 輕蔑的神氣 憤怒地說 相提并論 和睦相處 荒涼的場地 厚厚的堆積層 驚訝地說 漆黑锃亮 翻來覆去 無影無蹤 豪華的宮殿 慈愛的爸爸（媽媽）友愛的兄弟姐妹 真誠的友誼

三年級下冊第五單元試卷

一、讀拼音，寫詞語。（10分）

qī hēi pǔ sù zhī zhū xìng qù jiāo ào()()()()()féi zhuàng wán qiáng xīu chǐ háng xíng yǒu yì()（）（）（）（）

二、選擇正確的讀音打“√”（8分）

友誼（yí yì）接腔（qāng qiāng）重新（chóng zhòng）召集（zhāo zhào）侵略（qīn qǐn）結網（jié jiē）吐出來（tù tǔ）轉（zhuǎn zhuàn）了一圈

三、比一比，組詞語。（10分）

綿（）逐（）胖（）陶（）棉（）遂（）伴（）淘（）姓（）狼（）擋（）堆（）性（）浪（）檔（）推（）

四、選詞填空。（8分）

清晰 清楚

1、老師講課很（），我一聽就明白了。

2、老師說：“你的解題思路很（），這道題完全正確。” 發覺 發掘

3、我（）今天有點冷。

4、考古隊員們（）了地下寶藏。

五、補充詞語。（8分）

寡不敵（）灰心（）氣 相提并（狀（）壯（）驕（）嬌（））

和睦（）無影無（）坐（）觀（）揠苗（）長 刻（）求（）狐（）虎（）鷸蚌（）自相（）濫竽（）數 葉公（）龍 陰雨（）（）地而坐

六、選擇合適的關聯詞語。（6分）

因為……所以…… 不但……而且…… 雖然……但是……

1、（）人們把土都掘遍了，（）連鐵罐的影子也沒有找到。

2、（）年代太久遠了，鐵制品容易氧化，（）鐵罐無影無蹤。

3、經過許多年，陶罐（）和當年一樣光潔、樸素、美觀，（）漆黑锃亮。

七、學語言，懂道理。（23分）

1、鐘不敲不鳴，（）。人不勸不善，（）。（4分）

2、有的成語中包含著一則寓言故事，這樣的成語有很多，請寫幾個。（5分）（）（）（）

3、《題西林壁》的作者是（）代詩人（）。詩的后兩句是（），（）。表達了詩人（）的思想感情。（8分）

4、《登鸛雀樓》的作者是（）朝詩人（），詩的后兩句是（），（）。（6分）

八、按原文填空（25分）

1.白日依山（），黃河入（）。（）窮千里目，更上（）。

（）看成嶺（）成峰，遠近高低（）。（）廬山真面目，只緣身在（）。

2.“爺爺，我看見大樹上有一個（）洞”，小孫子的眼睛（）。3.有時候沒有合適的樹洞，咱們還得掛上像樹洞一樣的（），請他們住進來呢。這棵大樹，它快變成動物的（）了。

4.小孫子圍著大樹轉了一圈，摘了一顆（）、（）的草莓送進爺爺的嘴里。

5.小孫子瞧了瞧樹干，那上面長滿了一叢叢（）、（）的東西。6.一棵大樹死了，更多的（）在這兒住下來了，（）有動物，還有（）。7.古時候，歐洲的蘇格蘭遭到了敵人的（），國王布魯斯率領英勇的人民（）地抵抗（）的侵略者。他自己不得不隱蔽到一個（）的山林里。

8.有一天，（）。布魯斯躺在一個破舊的（）里，疲倦的聽著雨滴的聲音，他感到（），對這場戰爭幾乎失去了（）。無意中他發現一個（）懸在頭頂上，像（）似地，輕輕的蕩來蕩去。9.可是那蜘蛛好像并不（）自己的失敗，稍微停了停，又小心地試著第（）次向對面的墻蕩去。

10.布魯斯受到了莫大的（），猛地站起來，喊道：“我也要試第（）次”。11.驕傲的鐵罐看不起陶罐，常常（）它。

12.“我就知道你不敢，（）的東西！”鐵罐說，帶著更加（）的神氣。13.我們生來的任務是（），（）相互碰撞的。

14.陶罐和它當年在御廚的時候完全一樣，（）、（）、漆黑锃亮。15.不論是多么豪華的（），還是多么破舊的（），（），有慈愛的爸爸媽媽，有友愛的兄弟姐妹，就是世界上（）、（）的地方。

16.臺風？臺風算什么！有房屋就可以（）;海浪？海浪又算得了什么！有船就可以（）。只有（），（）是世界上最大、最強的（）。17.誰能告訴你？誰也不能告訴你！只有你自己去（），只有你自己去（），只有你自己去（），只有你自己去（）。

18.鐘不敲不（），路不鏟不（）。人不勸不（），（）不為不成。

十一、根據課文意思填空（3分）

1.《三個問題的答案》一課什么事最珍貴、最珍貴的東西？（）2.在《嘗試》這篇課文中，布魯斯在第（）次得戰爭中取得了最后的勝利。

3.《陶罐和鐵罐》一課，陶罐代表（）的人，鐵罐代表（）的人。

第六單元主題 安徒生的童話世界

要求背誦的內容：

P160《丑小鴨》最后一個自然段；P168粉顏色部分；

本單元包括安徒生的三篇童話《一顆小豌豆》《賣火柴的小女孩》《丑小鴨》還有安徒生的自傳《童年的記憶》和《安徒生公園》安徒生的代表作還有《拇指姑娘》《海的女兒》《皇帝的新裝》《小錫兵》 第二十六課《一顆小豌豆》

1、童話講述了小豌豆希望能給人們做件好事，終于在發芽、長葉、開花的成長過程中，給屋內患病的小姑娘帶來愉快與生機的故事。贊賞了小豌豆有理想、有愛心、樂于助人的美好心靈。

2、本課描寫神態的詞有“懶洋洋”（ABB）像這樣的詞還有：

3、生字組詞

溜（）（）滾（）（）槍（）（）筒（）（）窗（）（）芽（）（）袋（）（）晃（）（）楚（）（）棍（）（）勁（）（）微（）（）

4、多音字

晃（）（）勁（）（）晃（）（）勁（）（）第二十七課《賣火柴的小女孩》

1、童話講的是一個賣火柴的小女孩在大年夜凍死在街頭的故事。可見小女孩十分可憐和悲慘，可見當時社會十分黑暗和不公。表達了作者對窮苦人民不幸遭遇的深切同情。

2、小女孩勤勞、善良，渴望溫暖、渴望快樂、渴望幸福。

3、小女孩擦亮第一根火柴，看到（），可見她內心渴望（）； 小女孩擦亮第二根火柴，看到（），可見她內心渴望（）； 小女孩擦亮第三根火柴，看到（），可見她內心渴望（）； 小女孩擦亮第四根火柴，看到（），可見她內心渴望（）； 小女孩擦亮一大把火柴，看到（），可見她內心渴望（）

4、小女孩在凍死時嘴角為什么會帶著微笑呢？

5、本課采用的是（）的寫法，將虛寫與實習交替進行，使文章內容更加豐富。

6、本課描寫動作的詞有“搖搖擺擺”（AABB）像這樣表示動作的詞還有：

7、生字組詞：

赤（）（）街（）（）股（）（）掙（）（）紗（）（）蘋（）（）叉（）（）圣（）（）眨（）（）饑（）（）尸（）（）

8、多音字 掙（）（）掙（）（）第二十八課《丑小鴨》

1、童話講述了一只又大又丑的鴨子，在經歷種種歧視、挫折、磨難之后，終于變成一只美麗的白天鵝的故事。從中體會到丑小鴨悲慘的命運和它對美好生活的向往。使我們懂得不可嘲笑他人，不能以貌取人，人生要有夢想，朝著夢想去努力，終會有成功的那一天。

2、丑小鴨面對歧視和排擠，抱有什么態度？什么追求？

3、生字組詞

溪（）（）膀（）（）腿（）（）擠（）（）漠（）（）澤（）（）牧（）（）婆（）（）碰（）（）夢（）（）

7、多音字

覺（）（）倒（）（）覺（）（）倒（）（）第二十九課《童年的記憶》

1、作者通過對童年生活的回憶，展現了作者小時候家庭生活的艱辛、父母的樂觀，以及對作者深摯的愛。課文節選自安徒生的自傳《我的童話人生》。

2、安徒生的家給你留下了怎樣的印象？

3、生字組詞

婦（）（）匠（）（）克（）（）優（）（）猶（）（）皇（）（）乞（）（）迫（）（）修（）（）標（）（）

4、多音字

塞（）（）據（）（）塞（）（）據（）（）塞（）（）第三十課《安徒生公園》

1、本課通過寫安徒生公園的美麗和公園里的童話氣息，體現出故鄉人民乃至世界人民對安徒生的敬仰和懷念。

2、人們為什么把這個公園稱為“安徒生公園”？

3、生字組詞

轉（）（）構（）（）浮（）（）描（）（）繪（）（）享（）（）幻（）（）豎（）（）銅（）（）據（）（）

4、多音字

稱（）（）稱（）（）綜合學習六 本單元積累詞語：

綠茵茵 懶洋洋 笑吟吟地說 哆哆嗦嗦 溫暖（明亮）的火焰 奇異的火光 暖烘烘 雪白的臺布 精致的盤子 又厚又冷的墻 明晃晃的蠟燭 閃爍的星星 噴香的烤鵝 漫無目的 傷心的離去 自卑地低下頭 清澈的湖水 啼哭的嬰兒 接踵而來 美夢成真 清幽的小河 疏疏落落的白樺 長條拂水的垂柳 潔白的天鵝 美麗的幻想

三年級下冊第六單元試卷

一、讀拼音，寫詞語。(10分)jiē dào jié gòu huàn xiǎng wēi xiào xiǎo xī()()()()()jī è miáo huì qīng chǔ yōu xiù huáng gōng()()()()（）

二、比一比，再組詞。(10分)槍（）溜（）股（）赤（）搶（）榴（）沒（）亦（）圣（）機（）戶（）澤（）至（）肌（）尸（）擇（）

三、照樣子寫詞語。(10分)

1、例：橫七豎八 三心二意（詞中有數字）

（）（）（）

2、例：疏疏落落平平安安（AABB型）

（）（）（）

3、例：又冷又黑 又冷又餓

（）（）（）

四、在括號里填上合適的詞。(10分)（）的火焰（）的圣誕樹（）的小屋

（）的心靈（）的爐子（）的湖水（（）的天鵝（）的小鴨（）地散步

五、加標點。(10分)

1、啊 哪怕一根小小的火柴 對她也是有好處的

2、有一個什么人快要死了 小女孩說

掙（）睜（）擠（）濟（）（））））地離去（（3、她們倆在光明和快樂中飛走了 越飛越高 飛到那沒有寒冷 沒有饑餓 也沒有痛苦的地方去了

六、正確填寫詞語。

1、滴溜溜 明晃晃 綠茵茵 笑吟吟

暖烘烘 懶洋洋 慢慢地 呆呆地

一只（）的豌豆莢在（）的陽光的照耀下()變黃了，五顆小豌豆（）地滾了出來。一顆豌豆抬頭看看（）的太陽，（）地說：“我就在這兒睡一覺吧！”另一顆（）瞅著這個新奇的世界說：“我能去哪兒呢？”太陽公公（）地說：“走到哪兒，哪兒就是你的家。”

2、清晰 清幽 清澈 清悠

（）的月光下，（）的小河緩緩地向前流淌，河水（），我們可以（）地看到河水里也有一個月亮呢。

七、走進課文。

1、“小姑娘對著小豌豆微笑，從心底里感謝它。”

小姑娘說：

2、可憐的灰小鴨傷心極了，只好離開了自己的家，漫無目的地向前走。

它想：

3、本單元的幾篇故事，你最喜歡哪一篇，為什么？

我喜歡 《 》 因為

4、（用本單元課題填寫）《 》中最愛聽安徒生的童話故事，《 》《 》《 》都是我愛聽的，如今我們可以游覽《 》表示對安徒生爺爺的懷念。本冊詞語拓展： *含近義詞的成語

萬紫千紅 狂風暴雨 胡言亂語 粉身碎骨 千辛萬苦 眼疾手快 生龍活虎 七拼八湊 *含反義詞的成語

東倒西歪 冰天雪地 嚴寒酷暑 救死扶傷

大驚小怪 大街小巷 大材小用 大同小異 東奔西走 東張西望 苦盡甘來 悲歡離合 古今中外 古往今來 出生入死 悲喜交加 *描寫人間真情（友誼）的詞語

肝膽相照 同舟共濟 患難之交 雪中送炭 手足之情 風雨同舟 血濃于水 親密無間 帶數字的成語：

五顏六色 兩全其美 三心二意 四面八方 七上八下 十全十美 百發百中 千方百計 易讀錯的字

漂白（piao）山岡（gang）捕捉（bu）雛菊（chu）雀躍（yue）吐出（tu）似的（shi）吹拂（fu）掠過（lue）披散（san）混合（hun）佝僂（gou lou）結實（jie）耙地（ba）綻開（zhan）竺爺爺（zhu）頃刻（qing）萎靡（wei mi）相處（chu）供給（ji）分泌（mi）混裝（hun）血管（xue）混濁（hun）盡管（jin）不禁（jin）果實累累（lei lei）

噴香（pen）香噴噴（pen）噴泉（pen）渾濁（hun）敘述（xu）角色（jue）散步（san）孫悟空（wu）撒歡（sa）骨頭（gu）鮮血（xue）流血（xie）撫摩（mo）撫摸（mo）懦弱（nuo）打場（chang）友誼（yi）綠茵茵（yin）骨碌（gu）暖和（huo）薄紗（bao）填滿（tian）懲罰（cheng）白樺（hua）比較（jiao）抹藥（mo）削筆（xiao）剝削（xue）追逐（zhu）嫉妒（ji）姊妹（zi）

1-3單元詞語

欣喜地雀躍 明麗的太陽 沉睡的溪流 烏黑光亮的羽毛

俊俏輕快的翅膀 沐浴春風 沐浴陽光 晶瑩的玉莢 騰騰的腳步聲 寒冷的冰川 妙不可言 粗心大意 陽光明媚 天真地問習慣地問 精確的時間 精確觀察 認真研究 草木無情 羞答答 萎靡不振 和睦相處 嬌嫩的花兒 窒息而死 新陳代謝

緊緊地按住 一擁而出 確確實實 遙遠的家園 強烈的本能 超長的記憶力 簡短的論文 驚訝地發現 灰蒙蒙 微顫的聲音 混濁的雙眼 茂密的桃林 根深葉茂的果樹 豐碩的果實 沁人心脾的香味 小心翼翼 熱情好客的主人 樸實而又純潔的地方 不厭其煩 委婉的口氣 漫不經心 意味深長 一株蒲公英 荒涼的花園 本學期認識的科學家;袁隆平竺可楨 愛因斯坦 法布爾 81頁高爾基寫給兒子的信

愛是什么：贊賞 關注 分享 承擔 奉獻 幫助

第三篇：人教三下《爭吵》教學設計

《爭吵》教學設計

【教學目標】

１、會認１３個生字，會寫１４個生字。正確讀寫“石匠、墨水、故意、誠心誠意、承認、緣故、憤怒、獨自、戒尺、既然”等詞語。

２、有感情地朗讀課文，體會文中人物的心理變化。

３、體會父親說的話的含義，懂得同學之間應該團結友愛、相互寬容，并學著處理同學間發生的問題。

【教學重點、難點】

聯系課文內容體會最后一段中父親說的話的含義。

【課時安排】

兩課時。

【課前準備】

投影片、生字卡片、小黑板。

【教學過程】

第一課時

一、前提測評──揭題質疑

１、指讀課題，正音“吵”是翹舌音，“爭”翹舌音、后鼻音。

２、質疑。

（誰和誰爭吵，為什么爭吵，怎樣爭吵，爭吵后各有什么表現，爭吵這件事使我們明白了什么。）

３、提出解決問題的方法（自己讀書，討論解決）

二、認定目標

教學目標１、２。

三、導學達標

１、自讀課文、自學生字：

⑴ 要求：讀準字音，認清字形。不要丟字、添字。把課文讀通讀順。

⑵ 學生自讀課文，教師借機巡視輔導。

２、指讀課文，感知課文內容：

⑴ 請八位同學分別朗讀課文。

⑵ 糾正字形“哼”、“御”，正音“肘”是翹舌音，“竟”是后鼻音。

３、再讀課文，解決問題：

⑴ “誰和誰爭吵”（“我”和克萊諦）板書：“我”、克萊諦

⑵ “為什么爭吵”：

① 自讀１～４自然段。

② 指名回答（克萊諦把我本子弄臟，我報復他，把他的本子也弄臟了）板書：弄臟本子

四、課堂小結

這節課同學們通過讀書，自己學習了生字、弄清楚了“誰和誰爭吵”和“為什么爭吵”兩個問題，下節課我們繼續解決大家提出的問題。

第二課時

一、前提測評

１、開火車認讀生字卡片。

２、指名分段讀課文。

二、認定目標

教學目標２、３。

三、導學達標

１、再讀課文，解決問題：

⑴ 師這節課我們繼續解決上節課我們提出的問題。

⑵ 出示問題：“怎樣爭吵”。

⑶ 學生自讀１～４自然段。

⑷ 指導朗讀描寫怎樣爭吵的句子：

① 討論，當克萊諦弄臟我本子后，我為什么報復他，弄臟他的本子？（心里嫉妒）

② 理解“嫉妒”一詞。

③ 指導朗讀描寫克萊諦生氣的句子。

⑸ 解決“爭吵后各有什么表現”的句子：

① 學生自讀５～８自然段。

② 討論爭吵后我的表現：

Ａ、“我覺得??多好！”

Ｂ、練讀。（讀出后悔的語氣）

Ｃ、指讀。

③ “我記起??怎么也說不出來”。練讀、指讀。（讀出矛盾的心里）

④ 克萊諦有怎樣的表現？（克萊諦??悲哀）

⑤ 從這段話中，你覺得克萊諦會想些什么？

⑥ 指尋朗讀第7自然段兩人的對話。

⑦ 這時“我”卻在想些什么？（只是想到防御）

⑹ 解決“爭吵的結果”：

① 自讀９～１３自然段。

② 請提問的同學回答（重歸于好）板書：重歸于好

③ 指讀９～１３自然段。

④ 理解“舉起尺子”含義。

⑤ 分角色朗讀。

⑺ 解決“爭吵這件事使我們明白了什么？”

① 自讀１４自然段。

② 討論：結合課文內容理解父親的話的含義。

⑻ 請學生把懂得的道理對在座的老師和同學們說一說。

２、說讀后感受：

讀了課文，懂得人與人之間，眼下就是同學之間，應該怎樣相處？克萊蒂最突出的品質是什么？你有沒有犯過“安利柯”（就是課文中的“我”）那樣的錯誤？有，怎樣解決的？沒有，今后怎樣和別人交往才是正確的？以上要結合自己的生活實際談出感受。

三、布置作業

１、寫出下列詞語的近義詞：

贊許（）爭辯（）聚精會神（）

２、選擇適當的關聯詞語填空：

⑴ 西沙群島（）風景秀麗，（）物產豐富。

⑵（）他們笨，（）他們沒有抓住時機。

⑶（）在校內或校外，我們（）應講文明。

３、用“不是??而是??”造句。

四、課堂小結

【板書設計】

講 兄弟倆爭論不休

問 同學們各抒己見

聽 贊許

【參考資料】

亞米契斯（１８４６～１９０８）艾德蒙多·德·亞米契斯，意大利作家，民族復興運動時期的愛國志士，曾參加解放意大利的戰斗。退役后擔任軍事刊物的記者，發表特寫、報道、短篇小說，后匯集為《軍營生活》出版。他周游世界各國，撰寫了許多游記，以明快、新穎的筆觸，記敘各國的風土人情，同時貫串了向意大利人民進行愛國主義教育的宗旨。

第四篇：八年級英語冀教版上冊教學設計

八年級英語上冊lesson6 教學設計

廣平縣平固店中學 尹曉娜

I.The teaching goals 1.kownledge goals

1>.master some important words and phrases

a fair competition score

four to three

lost---lost

win---won

a pair of jeans

have the pleasure of doing

invite sb to do sth

go to the movies = go to watch the movies

stay with

2>.master the present past tense 2.skill goals

1>.read words.phrases and passage

2>.practice listening

3>.practice writing 3.emotion goals

Educate the students to get on well with each other II.The teaching important points 1.To review the present past tense 2.To use some language points well

III.The teaching difficult points To practise the students’ writing IV.The teaching methods 1.To use the task teaching method 2.To use the writing teaching method

V.The teaching procedures Step1.Creating learning scene Step2.New lesson learning 1.Listening test problem

? ? ? ? 1.what day was it that day? 2.what was the weather like that day? 3.who was the new friend? 4.when did Jenny’s mother buy a pair

of jeans for her? ? 5.where was Mary from ? ? 6.where was Brian from? 2.Cooperation exploration <1> the present past tense

1>.sign words

_______昨天

_______過去

_______以前

2>.寫出下列單詞的過去式

are _______

am/is __________

lose _______

buy __________

wear ________

have _________

<2>.important or difficult language points

1>.lose（）-----反義詞

win()

2>.Brain is arriving from the U.K

譯文： _____________________________________

它表達什么時候的動作 3.Practice problems(3minutes)

? 1.I want to _____ myself___(向…介紹)the class.? 2.Li Ming and I are__ the same _______(在…隊).? 3.This basketball game will be ________(一場公平比賽).? 4.The ______(得分)was_________(4 to 3).? 5.My mother bought _________(一條牛仔褲)for me ? 6.Jenny had the __________ to(很高興對…說話)Mary.? 7.She ______ me ___________(邀請…去看電影)yesterday.? 8.I’m a _________(本地)famer.? 9.I will stay with her _______(5天)4.Opening up and Remembering problem

Today, Li Ming______(介紹)me a new friend，_____(他的)name is Brain, He was______(同一班)as me, He______(來自)America, I had__________(高興和他說話)him, He is__________(友好的), He

often_________(激勵…學習)me ________English.Yesterday , he _______(邀請)me______(去打籃球)，It was __________(一場公平的比賽).Then, We want to have dinner _____________(在一個當地餐館).We are getting well with each other , We have become

best friends.Step3.Learning tasks Step4.Summary Step5.Teaching feedback

第五篇：冀教版小學英語Seasons教學設計

Lesson17

Seasons

二．教學目標

1.學習單詞mittens, scarf, sandals, put on, take off

2.引導理解winter jacket, winter boots, winter clothes, rain boots.3.引導學生說出生活中的一些衣服的名稱。

三．教學重難點

1.單詞mittens, scarf ,sandals, put on, take off，尤其是put on, take off。

2.衣服的列舉。

四．教學用具

VCD，圖片。

五．教學過程

Step1:

Sing an English song” THE MONTHS”

T: Hello, boys and girls.S: Hello, teacher.T: Do you remember the song “ MONTHS”

Ss: Yes.T: Let us sing it together,OK?

[設計意圖：課前的歌曲熱身，目的是為了集中學生的注意力，把學生的學許熱情轉移到學習上來，設計一些動作讓學生邊唱邊表演，而且十分投入的合唱，讓學生快速進入角色，沉浸在濃厚、的英語學習氛圍中，全身心的準備開始教學。而且本節課中涉及到了四季，很自然的從四季中復習了四季，又從四季為以下的教學作了鋪墊。]

Step2:

T: The song you sing is very good, Now here we have 12 months, we can divide the 12 months into 4 seasons.Do you know what are they ?

Ss: Yes.S1:December January February is spring.S2: March, April, May is summer.S3:June,July, August is fall..S4:September,October November is winter.T: You know in different seasons we have different clothes.Can you tell me some clothes we wear in spring?

S1: Jacket.S2:pants.S: …

T: In summer the temperature is high.Can you tell me some clothes we wear in summer?

S3: Dress.S4:Shirt.S5:T-shirt…

T: Do you know this one?(出示拖鞋的圖片)These are sandals.Read after me, sandals

Ss: sandals

T: sandals sandals 拖鞋.Ss:拖鞋,拖鞋sandals.T: Good.in fall, the temperature is cool, Can you tell me some clothes we wear in autumn?

S6: I wear sweater.T: You are clever.In winter, it is very cold, Can you tell me some clothes we wear in winter? Ss: no.[設計意圖：通過簡單問題的提出，學生的思維被全面激活，并且他們被一種成就感包圍著，隨后我冬季衣著這一問題的提出，自然的引出了今天的新詞，學生此時非常渴望的知道冬季衣著該如何用英語的說出。學習興趣自然非常高昂。]

T: Look, here I have a hat, in winter we can wear a hat.Do you know what is this?(出示棉衣的圖片)

Ss: No.T: It is a winter jacket.can you guess what is winter jacket?

Ss:棉衣。

T: Yes.It is a winter jacket ,please read after me , jacket

Ss: Jacket.T: 棉衣，棉衣jacket。

Ss: Jacket, jacket棉衣.(read line by line)

T: Do you know what is this ?(出示圍脖的圖片)

（用同種方法學習棉靴，連指手套）

[設計意圖：通過直觀教具的幫助，學生能更直觀的學習單詞，提高記憶效果]

T: Jenny likes winter very much, In winter she puts on her winter jacket, Can you guess the word “put on”.Ss:

T: Let us read” put on” one by one.I put on my winter jacket.Can you say something?

Ss: I put on my mittens.Ss: I put on my scarf.Ss: I put on my winter boots.（讓學生到黑板前面貼上相應的圖片）

[設計意圖：學生在此活動中，擔當著一個小小設計師的角色，他們對自己創造出的美麗的Jenny肯定特別的喜歡，興趣也會隨之高漲。同時也在活動中練習了所學句型。]

T: Look, now.It is summer。The temperature is high.It is 32 degrees, very hot.The summer is coming, Jenny takes off her winter jacket, do you know the words” take off”?

Ss:脫下。

[設計意圖：練習詞組，學生在真正的語言情況下學習單詞，記憶效果好]

T: In summer, I take off my winter jacket, I put on my shirt.Who wants to come to the front and say something.S1: In summer, I take off my pants , I put on my shorts.S2: In summer, I take off my winter boots, I put on my sandals.S3: In summer, I take off my hat, I put on my glass.S4:In summer, I take off my scarf.S5: In summer, I take off my mittens.T: You have done a very good job, We have 4 seasons, Let us see what Jenny wear in different seasons.Just look at your books.Read by yourself.T: Can you answer the questions.What do you wear in winter, Spring, summer and fall?

（檢查學生掌握情況）[設計意圖：給學生一個自主學習的環境，讓學生在以學知識的基礎之上，通過小組合作，交流說出一年四季的穿著。并在全班

上說出交流的結果]

板書：

Lesson17 The Seasons

(in)winter

winter(boots jacket)mittens scarf

(in)spring

put on

sweater pants

boots jeans

(in)summer

take off

dress

shirt

shorts

sandals

(in)fall

sweater pants

boots jeans