第一篇：六上第七單元習作教案

二，寫什么

先讓我們來看看本單元的課文，都是寫人與動物，或者動物之間的故事。讓我們對動物有了更加深入的認識，可看到人物與動物之間深厚的情感。關于本單元的習作，我們可以寫自己身邊的一種小動物，描述動物的外形特點，生活習性，自己和它相處時發生的一些有趣的事情；

你也可以將自己從報紙、書本或者電視、網絡看到的有關小動物的故事介紹給大家，并結合故事內容寫寫自己對小動物的感情或者對這些故事談談自己的感受。三，怎么寫 以本單元的圖片《小鴨子過馬路》為例：(一)整體看圖

1、大家先看圖片，圖片上有什么？（有7只鴨子，一只大鴨子應該是鴨媽媽，其他的6只是它的寶寶，還有所有的車都停下，等小鴨子一家過馬路。）

它們在干什么？（它們也許出來散步，正在過馬路；它們也許去郊游，正在過馬路；也許是鴨媽媽帶鴨寶寶出來見見世面??）你還可以描述一下當時的天氣情況，襯托出當時鴨子一家的心情。

2、你們看看鴨媽媽的樣子？（昂著頭，悠閑自在地一搖一擺的走著）它心里會在想什么呢？是不是和他后面的寶寶說著話呢）

3、再看看它身后的小鴨子呢？排著隊，緊緊地跟著媽媽，很乖很可愛。

(二)小鴨子發生意外：

1、看完圖片后，請大家看看下面的文字報道，在鴨子們過馬路時發生了什么事情？（對！有幾只小鴨子掉進了下水道?。?/p>

2、鴨媽媽馬上就發現了嗎？還是后知后覺呢？你可以根據自己的想象自己定奪！

3、再看看路面的小鴨子，它們發現自己兄弟姐妹掉進了下水道嗎？它們會有什么反應呢？（說些什么？做些什么？）

4、那掉進下水道的鴨寶寶此時會說些什么？會做些什么？或者想些什么呢？

(三)鴨媽媽急中生智

1、鴨媽媽發現自己寶寶掉進了下水道，這時，鴨媽媽什么反應？ 你能想像一下當時鴨媽媽的表情嗎？她會說些什么？想些什么呢？

2、鴨媽媽馬上鎮定下來，它在想辦法救自己的孩子？可在馬路上找誰呢？對，找巡警！請你想想鴨媽媽會用什么方式告訴巡警自己的孩子需要救助呢？ １)鴨媽媽走到巡警身邊，拍打著翅膀，不斷地嘎嘎叫著，（用嘴去叼他的褲子）引起他的注意。

２）鴨媽媽在原地不斷地嘎嘎叫，引來路人的注意，路人一看，原來小鴨子掉在水里了，但是又打不開井蓋，路人幫忙叫警察。

（四）巡警救小鴨子

下水道井蓋被打開了，可是警察夠不到小鴨子啊，怎么辦？

1、警察去附近的魚店借了個魚網，把小鴨撈起來。

2、把帽子拿下來，小心地放進井里，讓小鴨子站在上面，撈起來。

3、把鞋子脫下來，拿著鞋帶，撈起小鴨子。是否還有其他的方法呢？你可以發揮自己的想象。

（五）小鴨子獲救

小鴨子在巡警的幫助下回到了地面上。鴨子一家會用什么方式向幫助他們的人表示感謝呢？（圍著巡警拍翅膀、對著巡警嘎嘎嘎地叫??）

最后鴨子一家又繼續上路了，此時所有馬路上所有的車子都為他們讓路。

（六）自己的感受

當你看到熱心巡警、路人救助小鴨子，看到馬路上的車子都愿意停下來等鴨子一家過馬路的情景時，你的內心會有怎樣的感受？

根據上面的提示，相信你會很好的完成這個單元的習作，趕快拿起筆開始寫作吧

根據上面的圖片報道，進行合理想象，然后寫一個故事，做到內容具體，感情真實。(一)小鴨子發生意外(二)鴨媽媽急中生智

（三）巡警救小鴨子

（四）小鴨子獲救 二，怎么寫(一)整體看圖

1、大家先看圖片，圖片上有什么？（有7只鴨子，一只大鴨子應該是鴨媽媽，其他的6只是它的寶寶，還有所有的車都停下，等小鴨子一家過馬路。）

它們在干什么？（它們也許出來散步，正在過馬路；它們也許去郊游，正在過馬路；也許是鴨媽媽帶鴨寶寶出來見見世面??）你還可以描述一下當時的天氣情況，襯托出當時鴨子一家的心情。

2、你們看看鴨媽媽的樣子？（昂著頭，悠閑自在地一搖一擺的走著）

它心里會在想什么呢？是不是和他后面的寶寶說著話呢）

3、再看看它身后的小鴨子呢？排著隊，緊緊地跟著媽媽，很乖很可愛。(二)小鴨子發生意外：

1、看完圖片后，請大家看看下面的文字報道，在鴨子們過馬路時發生了什么事情？（對！有幾只小鴨子掉進了下水道！）

2、鴨媽媽馬上就發現了嗎？還是后知后覺呢？你可以根據自己的想象自己定奪！

3、再看看路面的小鴨子，它們發現自己兄弟姐妹掉進了下水道嗎？它們會有什么反應呢？（說些什么？做些什么？）

4、那掉進下水道的鴨寶寶此時會說些什么？會做些什么？或者想些什么呢？(三)鴨媽媽急中生智

1、鴨媽媽發現自己寶寶掉進了下水道，這時，鴨媽媽什么反應？ 你能想像一下當時鴨媽媽的表情嗎？她會說些什么？想些什么呢？

2、鴨媽媽馬上鎮定下來，它在想辦法救自己的孩子？可在馬路上找誰呢？對，找巡警！請你想想鴨媽媽會用什么方式告訴巡警自己的孩子需要救助呢？ １）鴨媽媽走到巡警身邊，拍打著翅膀，不斷地嘎嘎叫著，（用嘴去叼他的褲子）引起他的注意。

２）鴨媽媽在原地不斷地嘎嘎叫，引來路人的注意，路人一看，原來小鴨子掉在水里了，但是又打不開井蓋，路人幫忙叫警察。??

（四）巡警救小鴨子

下水道井蓋被打開了，可是警察夠不到小鴨子啊，怎么辦？

1、警察去附近的魚店借了個魚網，把小鴨撈起來。

2、把帽子拿下來，小心地放進井里，讓小鴨子站在上面，撈起來。

3、把鞋子脫下來，拿著鞋帶，撈起小鴨子。是否還有其他的方法呢？你可以發揮自己的想象。

（五）小鴨子獲救

小鴨子在巡警的幫助下回到了地面上。鴨子一家會用什么方式向幫助他們的人表示感謝呢？（圍著巡警拍翅膀、對著巡警嘎嘎嘎地叫??）

最后鴨子一家又繼續上路了，此時所有馬路上所有的車子都為他們讓路。中心思想（主題）：動物間濃濃的親情，隨機應變的能力，人類對動物的愛護

根據上面的提示，相信你會很好的完成這個單元的習作，趕快拿起筆開始寫作吧！

小鴨歷險記

那是一個風和日麗的早上，太陽公公把金色的陽光毫不吝惜地灑向大地。馬路上的車輛川流不息，來往的行人熙熙攘攘，溫哥華街頭真是一派熱鬧非凡的景象。

這時，一群憨態可掬的小鴨子也在媽媽的帶領下漫步在燦燦的金輝里，成為這條馬路上一道亮麗的風景線。你看，小鴨子們邁著整齊的步伐，多么歡快啊！仿佛一個個訓練有素似的。聽，“嘎——嘎——”它們一定是在高興地唱著剛剛學會的兒歌。看，走著走著，幾只調皮的小鴨子在隊伍后面玩耍起來了，它們絲毫沒有注意到前面那個沒蓋的下水道。突然，“撲通”一聲，那幾只淘氣的鴨寶寶掉進了下水道?！案赂隆钡羧胂滤赖男▲喿芋@慌失措，他們連蹦帶跳地叫著，聲音那么凄涼。怎們辦呢？鴨媽媽一時也沒了主張。剛才那整齊的隊伍一下子全亂了套。就在這時，鴨媽媽仿佛明白了什么，它只是仰頭叫了幾聲，小鴨們便又訓練有素地排好了隊，他們把下水道圍成了一個“圓形”，充滿期待地看著媽媽。那一刻，時間仿佛停了下來，行人停止了前進的步伐；司機不約而同地停下了行駛的車輛；只有鴨媽媽在馬路上搖搖擺擺地走著、走著。此時的太陽公公也變得一臉嚴肅，不再擺弄自己金色的衣裙了。鴨媽媽終于找到了巡警，它向著巡警大聲喊叫，巡警也連忙向鴨媽媽敬禮。接著，鴨媽媽又使勁地咬著巡警的褲子，年輕的巡警彎下腰，撫摸著鴨媽媽，用關切的目光看著鴨媽媽，似乎在問出了什么事。鴨媽媽見了，連忙用脖子指了指不遠處的下水道，巡警先是若有所思，繼而恍然大悟，他連忙向下水道走去?！芭?！原來是小鴨子落水了！”來到事發地點，巡警看著一個個稚氣可愛的小鴨子焦急萬分：下水道這么深，這可怎么辦呢？突然，一只聰明的小鴨子不知從哪兒銜來了一個小竹籃子，放在巡警旁邊，巡警連忙從身上取下皮帶，用一頭拴住了籃子，將籃子放入下水道，也許小鴨子們太急于逃命了，第一次，他們一腳踩了個空，都摔倒了。第二次，小鴨子們吸取了第一次的教訓，一個個小心翼翼地抬起小腳丫，又慢慢地把兩只小腳丫穩穩地放在籃子里。這時，巡警連忙把籃子提了上來，把小鴨子的毛用自己的毛巾擦得干干凈凈，才送到鴨媽媽身旁。這時，鴨媽媽感動得不知如何是好，小鴨們又高高興興地唱起了感謝的歌。

很快，馬路上的一切都恢復了平靜。這時，在眾目睽睽之下，奇跡出現了：每只鴨子經過巡警后，都會深深地鞠一躬才緩緩地向前走去。這一幕感動了年輕的巡警，感動了車上的司機，每個人的臉上都露出了幸福、溫馨的笑容

崔愛珍老師賞析：

本文系一篇看圖作文，小作者經過仔細觀察、認真思考，對所給圖片的內容展開了合理的想象。為我們描繪了一幅“人鴨和諧共處”的“濃濃親情”圖。事情的發展一波三折，救助小鴨子的過程生動具體。文章深刻地反映了動物之間濃濃的親情以及人類對動物的無限關愛，讀來感人至深。

我和小動物之間的故事

它，白白胖胖的；它，眼睛像寶石一樣紅；它耳朵豎起來顯得更加可愛。它——就是我的朋友小白兔。

記得那是三年前的夏天，姥姥買了幾只小白兔，當時，我激動的不得了，因為我最喜歡的動物就是小白兔了。

小白兔當時看到我就跑，因為它還和我不太熟悉。于是，我便學起了她吃東西的模樣。我趴在地上，手里拿著黃瓜片，發出“吱吱”“吱吱”的聲音。它聽到了聲音，就立刻向我跑過來。我輕輕地撫摸著它的投，但是不小心打了它的身體，她就一溜煙地走了。

于是，我便有了另一種方案：邊學兔子蹦邊學它們發出的聲音。小白出來了，我跳著兔子蹦，發出“吱吱”的聲音。小白就飛快地往我這跑，它和我愉快地玩著，我躺在了地上，它也學著我的動作，輕輕地翻過來，四爪朝天。我把手搭在它的手上，它也順從了我的意愿，我們之間“握”手了。它興奮地跑回了家，告訴自己的家人剛才所發生的一切，我也湊了過去，聽著它們“吱吱”“嘖嘖”地說著，我也一嘴“嘖嘖”，它們也回應我“吱吱’的聲音。這說明我已經能用兔子的語言和它們說話了，想到這一點，我怎能不激動呢？

每當回憶我和小白兔點點滴滴的時候，有一次我真覺得自己是一個大傻瓜：在傾盆大雨中，我為了不讓小白兔淋雨，自己趴在它們的籠子中為它們遮雨，最后，我因為淋雨太多得了重感冒，但這都是值得的。

這是我頭一次與小動物這么親密的接觸，只要我們付出真情，就會贏得動物的信任，與它們和諧相處。

第二篇：(已編)六語上第七單元習作

（已編）六語上第七單元習作范文

聰明的鴨媽媽

一天早晨，一群憨態可掬的小鴨子，在鴨媽媽的帶領下，漫步在溫哥華街頭，正準備去河里洗澡。

馬路上，小鴨子們大搖大擺地走著，興高采烈地向小河奔去。真是樂極生悲，突然間，一只小鴨子失足跌入了路旁的下水道。鴨媽媽過了馬路后清點了一下自己的孩子，發現少了一只小鴨子。鴨媽媽發出了“嘎嘎”的呼喚聲，像是呼叫小鴨子，小鴨子聽到了媽媽的喊叫，也回答了媽媽“嘎嘎”兩聲，鴨媽媽連忙沿著聲音走了過去，在一個路旁半開的下水道口找到了即將被沖走的小鴨子。鴨媽媽看了非常焦急，也非常冷靜，因為她知道，一慌張，什么事情也做不了的。

鴨媽媽急中生智，一想，不如去找巡警求助吧。鴨媽媽讓其他小鴨子在路邊等，不要亂走。小鴨子們非常聽媽媽的話，站在路邊一動也不動，耐心等著媽媽。鴨媽媽快速尋找，很快就發現了巡警，連忙急速奔跑過去。鴨媽媽不顧一切地奔跑到巡警旁邊，拉了拉巡警的褲腳，可巡警并沒有理會鴨媽媽，以為是在和他玩。鴨媽媽著急了，用力地拍著雙翅，拍了很長時間，巡警俯下身子，凝視著鴨媽媽，巡警感受到了鴨媽媽很著急，著急中還帶著一絲傷心。

后來，鴨媽媽又使勁地拉了拉巡警的褲腳，巡警順勢往前走去。這樣走了一段路，鴨媽媽停住了腳步。巡警向四周看了看，也沒什么，就是好像堵車了，巡警剛要向那邊走去，鴨媽媽“嘎嘎”急叫，巡警四下看了看。突然看到了下水道中有一只小鴨子，它身體已經濕透，金黃的羽毛被染成了漆黑，因為那下水道實在是太臟了。小鴨子拼命地在下水道里掙扎著。巡警明白了，鴨媽媽肯定是想讓他把小鴨子給救上來，可下水道太深了，又很臟。眼看著即將被沖走的小鴨子，巡警急速想辦法。

巡警向四周望了望，看見那邊有一個賣漁具的小店。就連忙跑了過去，和店長快速的交流著，然后，巡警向店里借了一個長柄的魚。巡警拿了魚網，來到下水道邊，巡警去撈小鴨子時，鴨媽媽對著小鴨子叫了幾聲。小鴨子似乎聽懂了媽媽的話，乖乖地進了魚網，小鴨子被成功的救上來了。

鴨媽媽用力地拍著雙翅，圍著巡警轉圈，可能是以這種方式感謝巡警吧，夸他心腸好！

我想，動物與我們人類之間有著密不可分的關系。我們要善待動物，保護地球上的每個小動物！

驚險的二十分鐘

2001年9月29日的一天早晨，一群憨態可掬的小鴨子正在鴨媽媽的帶領下大搖大擺地漫步在加拿大溫哥華街頭。有三只小鴨子是第一次出來，所以總是不看路，東張西望。

突然，這三只小鴨子失足，跌入了路旁的下水道中。危急時刻，鴨媽媽聽見“撲通”“撲通”的聲音，趕緊向后一看，才發現鴨寶寶少了三只。它四處張望，原來這三只小鴨跌入了下水道中。

鴨媽媽連跑帶飛地沖到巡警的面前。咬住巡警的褲腿，拽來拽去，巡警這下才發現，鴨媽媽用翅膀指著出事地點，巡警似乎明白了鴨媽媽的意思，跟著鴨媽媽來到了下水道旁。

巡警看了看，只見三只小鴨在下水道中拍打著翅膀，快要被水沖走了，巡警眉毛緊鎖，趕緊解下皮帶，伸入下水道中。一只小鴨子向上一躍，并沒有抓住皮帶，似乎有些灰心，但是它并沒有放棄，第二次，它躍然起身，巡警小心翼翼地把皮帶拉了起來。小鴨們趕緊圍了過來。但鴨媽媽只看了一會兒，又看著還沒有被救的小鴨。巡警趕緊又把皮帶伸入下水道中，一只小鴨被這根“救命稻草”救了起來。另一只也被這根“救命稻草”救了上來。這下，鴨媽媽才松了一口氣，圍著巡警叫來叫去，好像在致謝。一只小鴨被救起來后，抖抖身上那臟稀稀的污水，不巧抖到了巡警的褲腿上，巡警見了，笑著說：“你看，你看，這只小鴨可真夠可愛的?！苯又?，巡警把這只小鴨子抱到懷中，輕輕地摸著它的腦袋，小鴨子卻發現了“嘎嘎”的叫聲，好像在對巡警說著什么。

最后，巡警目送它們搖搖擺擺的上路了。這可真是——驚險的二十分鐘??！

找優點談體會：這篇段文的小作者大膽想象，緊扣“驚險”二字，編寫出了一個感動人的故事。故事想象的比較合情合理。那三只小鴨子因為是第一次出來，所以總是不看路，東張西望。然后這三只小鴨子失足，跌入了路旁的下水道中。接著具體的描述了鴉媽媽的求救，警察叔叔的搶救和小鴨子的得救。故事敘述的緊張有趣，尤其是搶救和得救的兩處細節描寫，富有生活情趣。結尾呼應開頭，點明題意。

小鴨子歷險記

在九月二十九日的那一天，一群憨態可掬的小鴨子們正在鴨媽媽的帶領下從田野間走出來，漫步在熱熱鬧鬧的溫哥華街頭。街上是匆忙的腳步聲，繁忙的車聲，游客歡樂的笑聲，成了一譜美麗交響樂曲。街道上的車子川流不息，狹小的柏油馬路顯得擁擠，狹窄了。鴨媽媽帶領著它的六個兒女來“湊熱鬧”，幾只小鴨子們跟在鴨媽媽的屁股后，排成一列整齊的隊伍在大街上“橫沖直撞”，無憂無慮的閑逛著，行路的人們紛紛給它們讓步。它們十分的興奮，來到街頭東看看，西望望，感到十分的新奇。

跟在鴨媽媽最后面的幾只小鴨子在鴨群中特別淘氣。它們有時候跳來跳去，有時候東張西望，絲毫也沒有察覺到有一個巨大的危險潛伏在它們的面前：要知道溫哥華街頭的下水道特別多。于是便有節奏地掉了下去：撲通，第一只小鴨子掉進了水道，后面的小鴨子都遭到了同樣的不幸。掉進了下水道的幾只鴨子們都非常的著急，剛才的興奮勁兒一下子煙消云散了。小鴨子們在下水道里瘋狂的叫著“嘎嘎嘎···嘎嘎嘎···”，努力引起了鴨媽媽的注意。過了一會兒，鴨媽媽覺得后面有點不妥當，一轉身，看見有兩只小鴨子不見了。鴨媽媽隨著叫聲趕來，看見自己的孩子在下水道里“玩?！保募钡乃髡獙⑺鼈儧_入一個黑洞洞的地方。鴨媽媽著急地來回徘徊在下水道邊，危機時刻，鴨媽媽想盡一切辦法，始終沒有救出自己的孩子。

于是，鴨媽媽在街上到處尋找求助，最后在一間保安亭里找到了一身穿警服的警察，鴨媽媽二話不說就用扁扁的嘴巴咬著巡警的褲子，同時發出震耳欲聾的急切“嘎嘎”慘叫，弄得警察一頭霧水。最后跟隨鴨媽媽跑到“事發地點”，鴨媽媽還用細細的腳爪探探下水道口。

巡警很快就明白了它的意思，打電話叫人用網兜把這兩只可憐的“落湯鴨”撈上岸，并將它們擦干凈。小鴨子得救了！鴨媽媽對巡警感激不盡，它彎下脖子，不斷地對巡警點頭，還讓所有的小鴨子發出表示感謝的溫柔的“嘎嘎”聲。

一陣子后，鴨媽媽和六只小鴨子們向警察叔叔道了別。鴨媽媽又帶著這群小鴨子開始了他們的“都市之旅”。這群鴨子一個個像小皇帝似地昂著頭漫步在溫哥華街頭，人見人愛，灑下一地歡樂的笑聲。

找優點談體會：這篇想象的故事有三個優點：一是開頭的環境描寫十分精彩，逼真地再現了當時的生活場景。二是對鴨媽媽的描述十分傳神，三是文章首尾呼應，突出了人與動物和諧相處的主題。

第三篇：六上第七單元復習資料

第七單元復習資料

22、古詩兩首

1、《冬夜讀書示子聿》是南宋詩人陸游的作品，是用冬夜讀書生發的感想來教育小兒子子聿。這首詩深信導闡述了知與行之間的關系。這首詩告訴人們：做學問一定要有孜孜不倦、持之以恒的精神，一個既有書本知識，又有實踐經驗的人，才是真正有學習的人。

《觀書有感》是宋代著名理學家朱熹的作品。這首詩以暗喻的手法，借半畝方塘明凈的形象來譬喻讀書體會。這首詩告訴我們，正像源源不斷的活水使池塘變得如此清澈，人需要不斷讀書，不斷汲取新的知識，心智才能更加開豁、更加敏銳。

2、背誦全詩及詩意。

3、來自古詩的成語：粉身碎骨、山重水復、萬紫千紅、柳暗花明、春色滿園、不拘一格。【日積月累】

1.形容讀書刻苦勤奮的成語：韋編三絕、孜孜不倦、懸梁刺股、囊螢映雪、鑿壁偷光、手不釋卷、如饑似渴、廢寢忘食

2.形容有恒心的成語：堅持不懈、持之以恒、鍥而不舍、水滴石穿、繩鋸木斷 3.形容沒有恒心的成語：虎頭蛇尾、三心二意、半途而廢、有始無終 4.朱熹有關讀書的名言：讀書有三到，謂心到，眼到，口到。

舉一而反三，聞一而知十。

5.其他有關讀書的名言：讀書破萬卷，下筆如有神?！鸥?/p>

書猶藥也，善讀之可以醫愚。——劉向

書讀百遍，其義自見。

習題3答案：1.絕，表示程度，極、最的意思。躬，親自。

句意：從書本上得到的知識終歸還是有限的，要深切地了解必須親自實踐才行。2.渠，相當于“它”，詩中指方塘。為，因為。

句意：要問池塘里的水為何這樣清澈？是因為有那永不枯竭的源頭，源源不斷地為它輸送活水。

習題4答案：《觀書有感》這首詩寫的是池塘里的水，可是卻用了“觀書有感”作題目，這是因為作者以水塘作比喻，正如源源不斷的活水能夠使方塘變得如此清澈一樣，不斷讀書，不斷汲取新的知識才能夠使人睿智。

23、學與問

1、《學與問》這是一篇說明事理的文章，課文圍繞“勤學好問”這一中心論點，通過哥白尼和沈括的事例，告訴我們“問”的重要性，向誰“問”，怎樣“問”，教育學生要從小養成勤學好問的習慣。

2、哥白尼：波蘭天文天學家，創立“日心說”，巨著《天體運行論》。沈括：北宋科學家，創作科學巨著《夢溪筆談》。西方人稱他為“中國科學史上的坐標”。

3、背誦《大林寺桃花》

“人間四月芒菲盡，山寺桃花始盛開”其中的“盡”為完，指桃花凋謝，“始”

為才，剛剛。句意：農歷四月，春去夏來，山下的白花都已凋謝，而山頂大林寺的桃花才剛剛盛開。這首詩的后兩句是：長恨春歸無覓處，不知轉入此中來?！救辗e月累】

1.形容有學問的成語：學富五車、博古通今、才高八斗、博大精深、滿腹經綸、博學多才、博學多聞、學貫中西

2.有關好問的成語：尋根究底、不恥下問、刨根問底、追根究底 3.表示變化快的成語：變幻莫測、瞬息萬變、日新月異、白云蒼狗

4.表示顏色多的成語：五彩繽紛、五彩斑斕、五顏六色、五光十色、萬紫千紅 5.ABAC式成語：一唱一和、十全十美、百發百中、惟妙惟肖、繪聲繪色

6.寫桃花的詩句：人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開。(白居易《大林寺桃花》)桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情！(李白《贈汪倫》)西塞山前白鷺飛，桃花流水鱖魚肥。(張志和《漁歌子》)桃花盡日隨流水，洞在清溪何處邊？（張旭《桃花溪》）桃紅復含宿雨，柳綠更帶春煙。（王維《田園》）

去年今日此門中，人面桃花相映紅。人面不知何處去，桃花依舊笑春風。（崔護《題都城南莊》）

凡桃俗李爭芬芳，只有老梅心自常。(明·王冕《題墨梅圖》)【習題解答】

習題2答案：要想成為學習的主人，我們不但要學會問，還要在問中學，只學不問或只問不學都是不行的，只有勤學好問，善于觀察思考，我們才能在知識的天空里翱翔，不斷探索未來的奧秘。

習題3答案：有關“學與問”的名言警句：敏而好學，不恥下問?！鬃?不學不成，不問不知?！醭?/p>

讀書好問，一問不得，不妨再問?！嵺?/p>

博學之，審問之，慎思之，明辨之，篤(dǔ)行之。——《禮記》

24、大自然的文字

1、《大自然的文字》是一篇科普小品文，生動形象地介紹了大自然的文字以及辨識這些文字的意義，從而引導學生從小學會認識大自然，培養熱愛大自然的情感和探索大自然奧妙的興趣。文中分別從頭頂的天空和腳下的土地兩個方面介紹了大自然的文字——星星、云朵、石灰石、花崗石，告訴我們從中獲得的信息：辨別方向，觀察氣象，了解地質變化。

2、作者伊林：蘇聯著名科普作家，科學著作有《幾點鐘》、《黑白》、《十萬個 為什么》?！救辗e月累】

1.有關自然景象的成語：風起云涌、風調雨順、雨過天晴、大雨如注、電閃雷鳴、云消霧散

2.氣象諺語：

1、久雨刮南風，天氣將轉晴。

2、云絞云，雨淋淋。

3、朝起紅霞晚落雨，晚起紅霞曬死魚。

4、天有鐵砧云，地下雨淋淋。

5、直雷雨小，橫雷雨大。

6、南閃四邊打，北閃有雨來。

7、月亮撐紅傘，有大雨。

8、月亮撐藍傘，多風去。

9、日落射腳，三天內雨落。

10、西北天開鎖，午后見太陽。

11、星光含水，雨將臨。

12、久晴天射線，不久有雨見。

13、對時雨，連幾天。

14、朝有棉絮云，下午雷雨鳴。

15、風靜又悶熱，雷雨必強烈。

習題2答案：本文分別從頭頂的天空和腳下的土地兩個方面介紹了四種大自然的文字——星星、云朵、石灰石、花崗巖。我們只有走進大自然，仔細觀察，深入思考，勤學好問，才能認識大自然的文字。

習題3答案：燕子南飛，告訴我們冬天快來了；白云飄得高高的，告訴我們明天準是個晴天；螞蟻忙著搬家，告訴我們出門要帶雨傘；魚鱗上的圈圈，告訴我們一圈就是一歲??

25、養成讀報的好習慣

1、《養成讀報的好習慣》這是一篇說明文，介紹讀報的方法，主要講讀報的好處，以及如何讀報，希望人們養成讀報的好習慣。

2、讀報的注意點：第一、掌握讀報的方法，先瀏覽，再精讀；第二、講文明，放在一定地方；第三，閱讀后洗手，以免油墨沾染。

含有數字的成語：一心一意、不三不四、四面八方、四通八達、五湖四海、六神無主、七零八落、五花八門、半斤八兩、九牛一毛、九霄云外、十萬火急、百花齊放、百家爭鳴、千軍萬馬

有關讀報的俗語：報紙是大眾的老師，一頁頁閱讀不盡的報紙是我們民族的光榮。—比徹

報紙和太陽一樣，它們共同的使命就是給人帶來光明?！_特 報刊是促進人民的文化和智育發展的強大杠桿?！R克思

練習7 背誦關于讀書的名言及古今賢文（讀書篇）。

第四篇：語文七上第六單元復習

知之者不如樂之者，樂之者不如好之者。

語文七上第六單元復習

一、基礎知識 1.生字詞：

第二十六課 炫耀 稱職 妥當 呈報 滑稽 陛下 精致 頭銜 爵士 駭人聽聞 隨聲附和 第二十七課 縹緲 定然 珍奇 閑游 籠罩 疏星

第二十八課 女媧 澄澈 幽光 靈敏 綿延 神通廣大 莽莽榛榛 第二十九課 嬉戲 哞哞 潺潺 眨巴 紅潤 孿生 癢酥酥

2、詞語： 皇帝的新裝

駭人聽聞--使人聽了非常震驚。駭：驚嚇，驚懼。

不可救藥--愿意是病重得無法醫治。比喻人或事物無法挽救。藥：治療。

隨聲附和--別人說什么，自己也跟著說什么。形容沒有主見。附和，跟著別人說。

稱職--思想水平和工作能力都能勝任所擔任的職務。稱：適合；相當。

愚蠢--愚笨，傻；頭腦遲鈍，不靈活。

滑稽--（言行）引人發笑。郭沫若詩兩首

縹緲--形容隱隱約約，若有若無。

陳列--整齊地擺出物品供人看。

定然--必定。

珍奇--稀有而珍貴的東西。

閑游--悠閑地到外面走走。籠罩--像籠子似的罩在上面。

模糊--不分明，不清楚。女媧造人

開辟--古代神話，盤古開天辟地，簡稱開辟，指宇宙的開始。

澄澈--清澈透明。

蹤跡--行動所留的痕跡。

綿延--延續不斷。莽莽榛榛--草木叢生的樣子。

興高采烈--興致高，精神足。盲孩子和他的影子

孿生--（兩人）同一胎出生。嬉戲--（書面語）游戲；玩耍。踉踉蹌蹌--走路不穩的樣子。寓言四則

庇護--包庇；袒護。

凱歌--打了勝仗所唱的歌。凱：勝利的樂歌。

較量--用競賽或斗爭的方式比本領、實力的高低。

二、課文理解：

26、《皇帝的新裝》是19世紀丹麥著名的童話大師安徒生初期創作的童話作品。本文通過一個昏庸無能而又窮奢極欲的皇帝受騙上當的故事，揭露和諷刺了皇帝和大臣們的虛偽、愚蠢和自欺欺人的丑行。

27、《郭沫若詩兩首》。《天上的街市》取材于我國古代有關牛郎織女的傳說。它借豐富新奇的聯想和想象，描繪了美妙的天街景象，表達了詩人擺脫封建束縛、追求理想、向往自由幸福的思想感情?！鹅o夜》在寫法和風格上和《天上的街市》很相似，都是在前面寫景的基礎上，轉而進入想象的世界，收尾出人意料，讓人產生無盡的回味和向往。這首詩立足“靜夜”，描繪月光、松樹、疏星等景物，展開聯想，有一位鮫人在天河岸邊對著月夜無聲地流下了珍珠淚。寄托詩人的失望情緒，隱含對祖國、家鄉和親人的思念之情。

28、《女媧造人》以時間為序，記敘了女媧造人的全過程，表現了原始初民對人類自身來源的好奇、追索，以及在當時社會生活條件下所做出的極富想象力的解釋。文中處處充滿了人類誕生的喜悅之情。

29、《盲孩子和他的影子》是一篇美麗的抒情童話，它營造了一種純真、友好的氛圍，具有詩情畫意的境界。文章從“影子”“螢火蟲”對盲孩子的關愛、幫助中，啟示我們都應該來關愛弱者，只有“愛”才能使他們感受到生活的光明和美好。

30、伊索寓言《赫耳墨斯和雕像者》對盲目自高自大的赫耳墨斯進行了諷刺，告訴我們要重視事物的本質，不能愛慕虛榮；另一則《蚊子和獅子》則提醒我們，取得成績后不要驕傲自滿，得意忘形。《智子疑鄰》提醒我們不能根據親疏遠近去判斷人和事情，不能心存偏見?！度淌яR》告訴我們，禍福在一定條件下是可以相互轉化的。

三、文學知識

1、童話是兒童文學的一種，通過豐富的想象、幻想和夸張來塑造形象反映生活，對兒童進行思想教育。

2、神話，是人類社會幼年時期的產物，是古代人民對社會和自然現象的美妙解釋和奇特想象。

3、聯想和想象：聯想是由某人、某事或某概念引發而想到的相關的人、事或概念。想象是由人的大腦對已有表象進行加工改造而建立新形象的心理過程。《天上的街市》中，詩人由“街燈”想到“明星”再由“明星”想到“街燈”是聯想；詩人進而想到天上有“美麗的街市”，牛郎織女在天街幸福的生活，則是想象。

四、文言文30課《寓言四則》 30課：《寓言四則》

《赫爾墨斯和雕像者》和《蚊子和獅子》略 《智子疑鄰》

1、主要人物簡介：韓非（約前280-前233）戰國末期著名思想家。

2、文章簡介：節選自《韓非子?說難》

3、文言文原文及注解： A.原文：智①子疑鄰

宋② 有富人，天 雨③ 墻 壞④。其子曰：“不 筑⑤，必將有盜?！逼溧徣酥?父⑥ 亦 云⑦。暮⑧ 而 果⑨ 大 亡⑩ 其財，其家甚智其子，而 疑㈠ 鄰人之父。

注解：智：①聰明，以??為聰明②宋：指宋國③雨：下雨④壞：毀壞⑤筑：修補⑥父fǔ：老人⑦亦云：也這樣說⑧暮：晚上⑨果：果然⑩亡：丟失㈠疑：懷疑 《塞翁失馬》

1、主要人物簡介：劉安（前179-前122），曾任西漢淮南王。

2、文章簡介：節選自《淮南子?人間訓》

3、原文：塞翁失馬

近塞上① 之人有 善術者②，馬無故 亡③ 而入胡。人皆 吊④ 之，其父曰：“此何遽⑤不為福乎？”居⑥ 數月，其馬 將⑦ 胡駿馬歸。人皆賀之，其父曰：“此何遽不能為禍乎？”家富良馬，其子好騎，墮而折其 髀⑧。人皆吊之，其父曰：“此何遽不為福乎？”居一年，胡人大入塞，丁壯⑨ 者 引弦而戰⑩。近塞之人，死者 十九㈠。此㈡獨以 跛㈢ 之故，父子相 保㈣。

注解：塞上：①這里指長城一帶②善術者：精通術數的人（術：術數，推測人事吉兇禍福的法術，如看相、占卜等，這是迷信活動）③亡：逃跑④吊：對其不幸表示安慰

⑤遽jù：怎么就，表示反問⑥居：經過⑦將jiàng：帶領⑧股：大腿⑨丁壯：壯年男子。⑩引弦xián而戰：引弦而戰拿起弓箭去打仗。㈠十九：十分之九，意思是絕大部分。㈡此：此人，這個人㈢跛bǒ：瘸qúe腿㈣保：保全

補充：其父fǔ：那個老人，指善術者。

五、背誦文段：27課《郭沫若詩兩首》、29課《盲孩子和他的影子》中的好詞佳句、30課《智子疑鄰》及《塞翁失馬》課文、注解、翻譯、寓意。

第五篇：六上第三單元習作指導教案（最終版）

六年級上冊第三單元習作

——《互相關愛》習作指導教案

教學目標：

1．寫人與人之間互相關愛的事，要有真情實感，注意環境描寫與心理描寫的刻畫。2．善于用敏銳的雙眼發現事情，體會人間處處有真情。3．養成自己修改習作的習慣。

4．通過寫人與人之間互相關心、互相幫助的事，感受真情的美好，體會人間處處有真情。教學重點：

1． 寫人與人之間互相關心的事，要有真情實感，注意環境描寫與心理活動的刻畫。2．寫清楚事情發展變化的過程。3．養成自己修改習作的習慣。教學難點：

1．盡量讓學生運用本組課文學到的寫作方法進行習作。

2．善于用敏銳的雙眼發現真情，注意環境描寫與人物心理活動的刻畫，體會人間處處有真。

教學準備：

1．學生預習，了解習作要求，廣泛閱讀，搜集整理資料。2．教師準備課件。教學過程：

—、創設情境，激發興趣

1、導入：上課之前老師要為大家送上一首歌，這首歌的名字叫《愛的奉獻》，如果有同學會唱這首歌，可以一起唱。播放歌曲《愛的奉獻》師生拍手同唱。

2、聽了這首歌你有什么感受？（讓學生談自己的感受）你被歌曲中的哪一句感動？

3、是呀，這是一首心靈之歌，唱出了人間真情，唱出了人間真愛。生活中，一個會心的微笑，一個親切的問候，一雙溫暖的手，都讓人倍感溫馨。人與人之間需要互相關心，幫助，今天我們就來寫一 寫體現人們互相關愛的事情。（板書課題）

二、明確要求，收集素材

1、請同學們打開課本55頁，把習作部分讀一讀，看看習作為我們提出來什么要求。

2、、學生匯報習作要求，師隨機板書。

3、在這些要求中，關鍵字眼是什么？（生回答）出示板書。

4、寫事的習作要把握好兩把刀，一是真實，二是在此基礎上要把事寫具體。學生再讀習作要求。5．師感情導入：世界到處充滿愛，在生活中，每天都有許多感人的事發生，請同學們打開記憶的閘門，講述令你感動的故事或親身經歷過的事。

6．教師說自己親身經歷的故事。

7．同學們，剛才你們說了這么多有關關愛的故事，說的都非常感人。是呀，真情無處不在，最感人的事就是本次習作的好材料。

三、討論構思，隨機表達

1、．探討寫法，實例指導。（1）環境描寫。

（出示《窮人》第一自然段。）

師：這一片斷中對環境一冷一暖的對比，抒發了情感，表達了桑娜的勤勞。（2）片段練習：環境描寫。（3）語言描寫。（4）心理活動描寫。2．閱讀范文，借鑒優點

3．接下來讓我們用筆記錄下那一次次感人的經歷，把心中的故事寫下來，寫之前先讀一讀老師的“溫馨小提示?！?/p>

出示提示：

（1）寫人與人之間互相關愛的事。

（2）寫清楚事情發生在怎樣的環境里，是怎樣發生的，發展變化的過程怎樣。（3）注意人物的語言，動作、心理活動，要表達真情實感。4.學生習作，老師巡回指導。

三、交流鑒賞，及時評議

1．請同學們寫完后，自己先讀一讀片段，小組內交流，閱讀小伙伴的習作，互相之間糾正，修改一下，推選出比較好的習作來。

2．現在我們來欣賞同學們寫的幾個片段，請同學們想一想該怎樣來評。3．指名讀片段，評價。

4．師：同學們，關愛是什么？關愛是輕風，吹散了滿天的陰云；是春雨，滋潤著干涸的心田。相信大家能用筆抒發出你心中的那份溫暖。下節課我們再對習作進行評改。

板書設計：

寫什么

互相關愛的事 愛的故事

環境描寫

怎么寫

心理描寫

語言、動作

《關愛》習作教學設想

一、教材分析

人教版六年級語文上冊第三單元是以真情為專題安排教學內容的。圍繞本組主題，本組習作要求學生寫一寫體現人們互相關愛的事情，引導學生善于用敏銳的雙眼發現真情，在心靈上體會到人間處處有真情，在技能上要求學生學習本單元描寫人物的方法，通過具體事例把人與人之間互相關愛的美好品質寫出來，真正達到遷移運用的目的。

二、教學目標

根據本次習作要求，結合本班學生實際，制定以下教學目標：

1．寫人與人之間互相關愛的事，要有真情實感，注意環境描寫與心理描寫的刻畫。2．善于用敏銳的雙眼發現事情，體會人間處處有真情。3．養成自己修改習作的習慣。

4．通過寫人與人之間互相關心、互相幫助的事，感受真情的美好，體會人間處處有真情。教學重點：

1．寫清楚事情發展變化的過程。2．養成自己修改習作的習慣。教學難點：

1．盡量讓學生運用本組課文學到的寫作方法進行習作。

2．善于用敏銳的雙眼發現真情，注意環境描寫與人物心理活動的刻畫，體會人間處處有真。

三、教學流程

1、情境導入：聆聽歌曲《愛的奉獻》，談感受，揭示課題。

2、師生交流：說一說自己親身經歷或聽到、看到的有關互相關愛的事。

3、回顧本組課文，探討習作方法。

4、環境描寫片段練習與講評。

5、范文賞析。

6、學生進行習作練習，師巡視指導。

7、交流，繼續習作。