第一篇：【新版】人教版九年級美術上冊《異彩紛呈的中國古代雕塑、工藝和建筑》教案【名校精品】

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《異彩紛呈的中國古代雕塑、工藝和建筑》教學設計

學習目標：

1、認知目標：以雕塑、工藝、建筑為契機讓學生了解中國古代藝術。

2、技能目標：通過中國古代藝術向學生展開中國5000年歷史文化的輝煌畫卷。

3、情感目標：讓學生欣賞藝術的同時增強學生的審美情趣及愛國熱情。教學重、難點：

重點：中國不同朝代及歷史時期的藝術特點及影響。

難點：對不同歷史時期作品的背景、審美及藝術表達方式的理解。教學準備：

教師準備：教學課件、圖片等。教學過程：

一、課堂導入

同學們出去旅游過嗎？見到過一些文物古跡和藝術品嗎？它們來自于哪個朝代？都有哪些特色？你知道隱藏在它們背后的故事嗎？

學生進行思考，并根據自己的旅游經歷和想法進行發言和討論。如果自己的經歷與同學介紹的相似可以進行補充或糾正。先入為主的導入方式，拋出多個問題讓學生有目的的進行思考，并結合自己旅游的經歷可以迅速使學生進入課程情境中，并有助于課程的進一步開展。

二、課堂發展

中國古代的藝術發展過程：

1、中國藝術的起源——新石器時期（距今6500年前）（1）雕塑代表：半山人首器蓋、陶人頭。（2）工藝代表：玉鷹、舞蹈紋彩陶盆。

教師通過課件圖片的播放向學生展示了遠古文化的魅力。學生通過欣賞來思考，在這些精美的作品有哪些藝術特點？作品的背后又反映了當時社會有怎樣的文化？你能從這些作品背后能了解當時人們的生活狀態和審美嗎？除了老師展示的作品之外，你還知道其他新石器時期的藝術品嗎？他們的有哪些藝術特色？

一個時期的藝術表現是這段時期歷史背景發展的縮影，它濃縮了那個時代的經濟、文化、信仰和審美。但是因為年代過于久遠，學生對知識的理解難度較大，所以教師在講解作品時要從歷史背景入手對作品進行剖析，然后再對藝術形式與特點進行講解，從而使學生為了學生盡快的理解作品的含義。并為學生對下一階段作品的欣賞打下基礎。

2、中國藝術的發展時期——夏商、先秦、兩漢時期：（1）雕塑代表：

夏商時期作品：三星堆青銅面具、四羊方尊。秦漢時期作品：秦始皇兵馬俑、漢代仕女俑。

（2）工藝代表：錯金銀云紋青銅犀牛尊（西漢）、擊鼓說唱俑（東漢）。（3）建筑代表：秦長城、阿房宮。

夏商時期是中國的青銅時代。由于人類文明的進步，石器漸漸被歷史淘汰，青銅器的廣泛使用預示著新時代的到來，青銅器不光提高了人們的勞動效率，它的可溶性和塑造性也為藝術的發展帶來了新的生機，夏商的青銅時代打開了歷史新的一頁，詮釋著人類文明的輝煌。

秦漢時期是中國藝術大發展時期，藝術表現手法日益成熟、多樣、細膩。大量優秀作品涌現，為后世藝術的發展奠定了重要基礎。通過對歷史的了解使幾段時期的作品相比較，通過比較讓學生找出不同，并通過作品的區別來詮釋文明的進步，并通過文明的進步引出藝術在歷史中的價值。

3、中國藝術鼎盛時期——唐宋時期：

（1）雕塑代表：龍門石窟（唐石窟）、昭陵六駿、侍女彩雕。（2）工藝代表：唐三彩、玫瑰紫釉花盆。

（3）建筑代表：唐式建筑：包括魏晉和宋代早期。建筑本身分為兩大類，一類是地下建筑，也就是陵墓。其代表有唐代的乾陵。二類是地面建筑分為磚石建筑，比如塔寺等，如五臺山佛光寺東大殿（唐宣宗大中十一年公元857年重建）和大雁塔等。宋代建筑代表有晉祠、保國寺、開元寺塔等。

設問：大家知道唐宋的審美觀嗎？兩個朝代的審美觀有所不同嗎？是什么造成了兩個朝代審美的差別？唐宋時期的藝術品又有哪些相似之處？

唐宋時期是我國政治、經濟高度發展，文化藝術繁榮昌盛的時代，是封建文

化燦爛光輝的時代，是中國封建社會的鼎盛時期，也是中國藝術發展的黃金時期。通過對唐宋時期藝術作品的欣賞，讓學生思考：為什么唐宋時期能夠使中國藝術達到鼎盛？藝術的發展由什么決定？（可以留作課題，由小組討論完成）通過對唐宋作品的欣賞引發學生更進一步的思考，從而對藝術的發展進一步了解，并嘗試以課題的形式讓學生進行小組討論，從而得到藝術的發展是得益于社會和文明的進步的結果，而強大的政治和經濟的支持以及對外的交流都為藝術的發展提供了良好的生長土壤。這一階段可激發學生的民族自豪感和愛國熱情，從而使課程內容得到升華。可作為重點講解。

4、中國藝術中興時期——元明清：

（1）雕塑代表：襄汾縣普凈寺的華嚴三圣、華表、九龍壁。（2）工藝代表：元青花龍紋大盤、明清琺瑯彩盒。（3）建筑代表：北岳廟德寧殿、故宮、天壇、頤和園。

提問：你們都知道哪些元明清時期的藝術品？它們都有哪些特色？和唐宋相比又有哪些不同？

元明清是中國藝術發展的中興時期,元明清時期的藝術創作在繼承了唐宋藝術的精華的基礎上又進門行了創新發展.尤其是元、清兩個朝代，雖然是由少數民族建立，但是他們卻對漢文化和藝術非常推崇，在元代他們不光繼承了漢代藝術的特色還對西亞文化倍加青睞，所以很多元代作品都有西亞藝術的影子，為中國藝術的發展起到推動作用。在清中期由于受到歐洲藝術的影響，中國藝術漸漸向西方靠攏，在很多藝術作品和建筑中都能夠看到（如圓明園）。但由于清中晚期封關鎖國政策的推行，使得藝術發展一度發展緩慢，歐洲藝術的影響如曇花一現。通過與唐宋的對比講解的方式能夠激發學生的學習主動性，并對元明清的藝術特點的展開起到了鋪墊作用，知識鏈接自然清晰。

通過對元、清兩個朝代的講解，可以激發學生的民族自尊心，尤其是在清晚期特殊歷史背景下，可對學生進行愛國主義教育，在德育上進行升華，激發學生的愛國熱情。

三、課堂總結

通過本課的講解，相信同學們對中國古代雕塑、工藝和建筑有所了解。古代雕塑、工藝和建筑是古代藝術重最精彩的篇章，它濃縮了中國文化藝術的精華，代表了中國5000年歷史的發展和進步，是我們中華兒女的驕傲。希望我們在學習繼承古代藝術精華的同時也能為我們國家的現代藝術的發展做出貢獻。通過小結對本科的內容進行總結、升華。提升學生對美術的興趣和熱情。

第二篇：第二課異彩紛呈的中國古代雕塑、工藝和建筑

第二課

異彩紛呈的中國古代雕塑、工藝和建筑 教學目標

以雕塑、工藝、建筑為契機讓學生了解中國古代藝術。并通過中國古代藝術向學生展開中國5000年歷史文化的輝煌畫卷。讓學生欣賞藝術的同時增強學生的審美情趣及愛國熱情。教學重點

中國不同朝代及歷史時期的藝術特點及影響 教學難點

對不同歷史時期作品的背景、審美及藝術表達方式的理解。教學手段 多媒體 教學過程 教學內容：《異彩紛呈的中國古代雕塑、工藝和建筑》

年 級

九年級

教學程序 教學活動（含過程與方法）設計目的和說明

一、設問導入

同學們出去旅游過嗎？見到過一些文物古跡和藝術品嗎？它們來自于哪個朝代？都有哪些特色？你知道隱藏在它們背后的故事嗎？

學生進行思考，并根據自己的旅游經歷和想法進行發言和討論。如果自己的經歷與同學介紹的相似可進行補充或糾正。

先入為主的導入方式，拋出多個問題讓學生有目的的進行思考，并結合自己旅游的經歷可以迅速使學生進入課程情境中，并有助于課程的進一步開展。

二、展開新課

中國古代的藝術發展過程

1、中國藝術的起源——新石器時期（距今6500年前）（1）雕塑代表：半山人首器蓋、陶人頭（2）工藝代表：玉鷹、舞蹈紋彩陶盆

教師通過課件圖片的播放向學生展示了遠古文化的魅力。學生通過欣賞來思考，在這些精美的作品有哪些藝術特點？作品的背后又反映了當時社會有怎樣的文化？你能從這些作品背后能了解當時人們的生活狀態和審美嗎？ 除了老師展示的作品之外，你還知道其他新石器時期的藝術品嗎？他們的有哪些藝術特色？ 一個時期的藝術表現是這段時期歷史背景發展的縮影，它濃縮了那個時代的經濟、文化、信仰和審美。

但是因為年代過于久遠，學生對知識的理解難度較大，所以教師在講解作品時要從歷史背景入手對作品進行剖析，然后再對藝術形式與特點進行講解，從而使學生為了學生盡快的理解作品的含義。并為學生對下一階段作品的欣賞打下基礎。中國藝術的發展時期——夏商、先秦、兩漢時期（1）雕塑代表：

夏商時期作品：三星堆青銅面具、四羊方尊 秦漢時期作品：秦始皇兵馬俑、漢代仕女俑

（2）工藝代表：錯金銀云紋青銅犀牛尊（西漢）、擊鼓說唱俑（東漢）（3）建筑代表：秦長城、阿房宮 夏商時期是中國的青銅時代。由于人類文明的進步，石器漸漸被歷史淘汰，青銅器的廣泛使用預示著新時代的到來，青銅器不光提高了人們的勞動效率，它的可溶性和塑造性也為藝術的發展帶來了新的生機，夏商的青銅時代打開了歷史新的一頁，詮釋著人類文明的輝煌。

秦漢時期是中國藝術大發展時期，藝術表現手法日益成熟、多樣、細膩。大量優秀作品涌現，為后世藝術的發展奠定了重要基礎。通過對歷史的了解使幾段時期的作品相比較，通過比較讓學生找出不同，并通過作品的區別來詮釋文明的進步，并通過文明的進步引出藝術在歷史中的價值。

中國藝術鼎盛時期：唐宋時期（1）雕塑代表

龍門石窟（唐石窟）、昭陵六駿、侍女彩雕（2）工藝代表

唐三彩、玫瑰紫釉花盆（3）建筑代表

唐式建筑：包括魏晉和宋代早期。建筑本身分為兩大類，一類是地下建筑，也就是陵墓。其代表有唐代的乾陵。二類是地面建筑分為磚石建筑，比如塔寺等，如五臺山佛光寺東大殿（唐宣宗大中十一年公元857年重建）和大雁塔等。宋代建筑代表有晉祠、保國寺、開元寺塔等。設問：大家知道唐宋的審美觀嗎？兩個朝代的審美觀有所不同嗎？是什么造成了兩個朝代審美的差別？唐宋時期的藝術品又有哪些相似之處？

唐宋時期是我國政治、經濟高度發展，文化藝術繁榮昌盛的時代，是封建文化燦爛光輝的時代，是中國封建社會的鼎盛時期，也是中國藝術發展的黃金時期。

通過對唐宋時期藝術作品的欣賞，讓學生思考：為什么唐宋時期能夠使中國藝術達到鼎盛？藝術的發展由什么決定？（可以留作課題，由小組討論完成）

通過對唐宋作品的欣賞引發學生更進一步的思考，從而對藝術的發展進一步了解，并嘗試以課題的形式讓學生進行小組討論，從而得到藝術的發展是得益于社會和文明的進步的結果，而強大的政治和經濟的支持以及對外的交流都為藝術的發展提供了良好的生長土壤。這一階段可激發學生的民族自豪感和愛國熱情，從而使課程內容得到升華。可作為重點講解。中國藝術中興時期-元明清（1）雕塑代表

襄汾普凈寺的華嚴三圣、華表、清 九龍壁（2）工藝代表

元青花龍紋大盤、明清琺瑯彩盒（3）建筑代表

北岳廟德寧殿、故宮、天壇、頤和園 提問：你們都知道哪些元明清時期的藝術品？它們都有哪些特色？和唐宋相比又有哪些不同？

元明清是中國藝術發展的中興時期,元明清時期的藝術創作在繼承了唐宋藝術的精華的基礎上又進門行了創新發展.尤其是元、清兩個朝代，雖然是由少數民族建立，但是他們卻對漢文化和藝術非常推崇，在元代他們不光繼承了漢代藝術的特色還對西亞文化倍加青睞，所以很多元代作品都有西亞藝術的影子，為中國藝術的發展起到推動作用。在清中期由于受到歐洲藝術的影響，中國藝術漸漸向西方靠攏，在很多藝術作品和建筑中都能夠看到（如圓明園）。但由于清中晚期封關鎖國政策的推行，使得藝術發展一度發展緩慢，歐洲藝術的影響如曇花一現。通過與唐宋的對比講解的方式能夠激發學生的學習主動性，并對元明清的藝術特點的展開起到了鋪墊作用，知識鏈接自然清晰。

通過對元、清兩個朝代的講解，可以激發學生的民族自尊心，尤其是在清晚期特殊歷史背景下，可對學生進行愛國主義教育，在德育上進行升華，激發學生的愛國熱情。

三、小結

通過本課的講解，相信同學們對中國古代雕塑、工藝和建筑有所了解。古代雕塑、工藝和建筑是古代藝術重最精彩的篇章，它濃縮了中國文化藝術的精華，代表了中國5000年歷

史的發展和進步，是我們中華兒女的驕傲。希望我們在學習繼承古代藝術精華的同時也能為我們國家的現代藝術的發展做出貢獻。通過小結對本科的內容進行總結、升華。提升學生對美術的興趣和熱情。

第三篇：新人教版初中美術九年級上冊《異彩紛呈的中國古代雕塑、工藝和建筑》教案02

《異彩紛呈的中國古代雕塑、工藝和建筑》教案

教學目標

1、知識與技能

通過對中國結構建筑體系的介紹和對北京故宮總體布局、主要建筑的屋頂形式和色彩的運用以及中國古代園林的典型實例的欣賞等方面，讓學生了解中國古代建筑的主要特色。通過小組活動培養合作學習的能力和搜集處理信息的能力，讓學生能運用欣賞建筑藝術的方法自主欣賞更豐富多彩的建筑。

2、過程與方法

課前學生從網絡等查找搜集大量的資料圖片，閱讀有關故宮和中國園林的書籍，培養學生從對具體內容的分析中歸納、概括理論觀點的方法。

3、情感、態度和價值觀

通過本課教學，使學生對中國古代建筑藝術的重要成就及其特點，有所了解，同時陶冶學生情操，培養其民族自豪感，提高藝術欣賞水平，樹立正確的審美觀點。

教學重點、難點

重點：了解中國古代建筑，從對故宮和中國園林分析中歸納、概括理論觀點。難點：從對故宮和中國園林分析中歸納、概括理論觀點。

教學設想

依據學習的內容和學生的實際，采用老師點撥、分組討論、探究性學習方式，本課采用網絡探究性學習的模式，進一步改變學生的學習方式，發展學生的自主探究能力，培養學生分析問題和解決問題的能力。

技術準備

網絡教室

教學過程設計

一、課前準備

1、分組調查，收集整理材料

教師和學生圍繞教學內容確立以下任務，教師總體設計教學流程。

2、學生自由選擇組成學習小組。第一組：收集宮殿建筑尤其是故宮的圖片，主要從布局、結構、雕刻、繪畫等表現手段入手。

第二組：收集介紹園林特別是江南園林的錄像資料。第三組：收集整理各種具有特點的佛塔建筑圖片。

二、導入新課

出示課題：中國古代建筑

1、播放教師和學生收集的部分建筑圖片。

2、向同學提問，中國古代建筑有哪些種類。

三、講授新課

1、請第一組同學展示他們的材料，并在講臺前向同學們出示圖片，簡介故宮。請學生概括總結

（1）故宮的建筑是用什么材料建造的？木結構體系（2）故宮在布局上采用什么形式？庭院式組群布局（3）故宮外部色彩主要是哪兩種？

2、請第二組同學展示介紹園林特別是江南園林的錄像資料，簡單介紹心得體會。教師總結并補充同學的發言，強化園林建筑作為藝術的特征。同時提出問題：園林宮殿有哪些不同點? 提示：可以從布局等方面進行比較

教師總結同學的回答，明確園林建筑特點：模仿自然、較小封閉、曲折自由、巧妙借景、民族特色

（教師總結）：中國古代建筑藝術是以木結構為主，平面鋪開式的古典式建筑，由于受封建制度的影響，在建筑中大量的體現帝王至高無上的思想，體現在建筑形式上就是等級制的運用，無論是屋頂的建筑樣式還是建筑彩畫的圖案，都著重體現皇權威嚴的主題；而中國古代園林由于有文人參予，所以在建筑中追求詩情畫意和建筑的結合，這也是中國園林的獨特之處。

3、請第三組同學展示關于佛塔建筑的圖片，由于對此了解較少，主要由教師以應縣木塔為例進行講解介紹。

小結：宮殿、園林、佛塔體現中國文化傳統“儒、釋、道”三為一體。

4、簡單介紹其它中國古代建筑，引導學生探討中國南北園林建筑差異、中外建筑區別等。

四、小結

總結本課內容，今天，我們了解了中國古代建筑，這些建筑不管在中國，還是在全世界范圍，都是最偉大，最優秀的建筑，都永遠令我們驕傲，可以看得出，我們中國幾千年的輝煌。強調建筑藝術欣賞在于留心觀察身邊的建筑，勤于思考，用心體會。

第四篇：新人教版初中美術九年級上冊《異彩紛呈的中國古代雕塑》教案

《異彩紛呈的中國古代雕塑、工藝和建筑》教案

教學目標

1．使學生了解中國古代雕塑藝術在歷史發展的各個階段的重要成就和藝術特點，從而豐富學生的雕塑藝術知識，提高審美能力，增強民族自豪感和愛國主義情感。

2．了解陵墓雕刻、佛教石窟造像在中國雕塑史上的重要地位，并掌握其發展的歷程.3．了解中國古代建筑藝術的成就及特點，有所了解，有所認識，增長知識，開闊眼界，陶冶情操，培養學生欣賞中國古代建筑藝術的能力，提高藝術欣賞水平，樹立正確的審美觀念。

4.了解中國古代工藝，欣賞古代工藝品。

教學重難點：

1.中國古代建筑的主要特點及園林建筑的主要特色。2.古代雕塑呈現形式和重要作品的欣賞。3.中國古代工藝的理解欣賞。

教學過程：

導入： 提問

你在什么地方看到過雕塑？

它們是什么樣的？你知道它們的名字嗎？ 它們都是用什么材料做成的？

答：雕塑的材料可以是石頭、金屬、泥土、木頭等。雕塑和繪畫相比在外在的形式上有什么不同？ 雕塑是有實在體積的形象，我們用手就可以摸得著。直接入題

平時所說的“雕塑”，指的是什么？

1、涵義

雕塑──雕塑是以一定的物質材料和手段，在實在的三維空間內占據一定的空間位置塑造可視的靜態藝術形象的一個藝術門類。作為雕塑作品而言，三維空間的體積是其藝術語言最根本的東西，所以作品本身的凹進、凸現、間隔、斷裂、穿透、大小是雕塑作品的目的之一。盡管雕塑也可以實現由三維到二維空間的轉換，但是立體空間才是其生命根本之所在。

2、種類

下面兩件雕塑作品在表現手法上有什么不同？

從表現形式可分為圓雕、浮雕（這里將浮雕和圓雕以概念結合實例的形式讓學生理解）

3、想一想： 怎樣欣賞雕塑作品？

了解作品產生的時代背景通過感受、體會作品的藝術魅力，進一步理解作品所表達的主題思想分析雕塑作品的藝術特點。（形象美、材質美、藝術性）

欣賞：

中國古代雕塑──陵墓雕刻 我國四大石窟簡介 古代建筑

中國建筑，具有悠久的歷史傳統和光輝的成就。從陜西半坡遺址發掘的方形或圓形淺穴式房屋發展到現在，已有六、七千年的歷史。修建在崇山峻嶺之上、蜿蜒萬里的長城，是人類建筑史上的奇跡；建于隋代的河北趙縣的安濟橋，在科學技術同藝術的完美結合上，早已走在世界橋梁科學的前列；現存的高達67.1米的山西應縣佛宮寺木塔，是世界現存最高的木結構建筑；北京明、清兩代的故宮，則是世界上現存規模最大、建筑精美、保存完整的大規模建筑群。至于我國的古典園林，它的獨特的藝術風格，使它成為中國文化遺產中的一顆明珠。

展示中國古代建筑木架構圖片，從結構提問學生，教師小結。古代工藝

簡要介紹中國古代工藝美術的發展歷史，提出問題。

1、絲綢有哪些分類？

2、誰來賞析一下《聯珠騎士獵獅紋錦》、《卷草鳳紋錦》這兩幅絲綢藝術品。通過學生回答問題，概括總結，以這兩幅絲綢作品為例，重點分析中國絲綢的裝飾藝術特點。

3、青銅器這一節，引導同學們分析商代的《四羊方尊》，西周的《虢季子白盤》，春秋的《蓮鶴方壺》，漢代的《長信宮燈》這幾件重要青銅器藝術作品，讓學生找出不同時期青銅器的造型和裝飾特點。

4、陶瓷一節，介紹原始彩陶和宋元幾朝代的瓷器。引導學生賞析作品，讓學生明確中國古代陶瓷的突出成就和深遠影響。同時感受到其藝術特色和多姿多彩的面貌。

5、玉器這一節，學生對這種藝術品類比較熟悉，日常生活中經常見到。在這里重點引導學生認識玉器的豐厚文化內涵，并分析商代《玉鳳》，和清代《白玉雕桐蔭仕女》這兩件作品。

小結

第五篇：第六課 中國古代雕塑(高中美術教案)

第六課 中國古代雕塑(高中美術教案)

第六課

中國古代雕塑（1課時）教學目的：使學生對中國古代雕塑藝術的主要成就及主要雕塑作品有所了解、認識。開闊眼界、提高認識、增進知識，培養健康的的審美情趣和感受、體驗、鑒賞藝術美的能力。教學重點：引導學生了解中國古代雕塑中陵墓雕塑和宗教雕塑的藝術成就及藝術特點。陵墓雕塑重點是霍去病墓雕刻（地面雕刻）和秦始皇兵馬俑（陶俑），宗教雕塑重點是四大石窟藝術。教學難點：分析雕塑藝術的藝術成就。教學過程：引入：說起雕塑人們都會如數家珍的說出《大衛》P90、《維納斯》P78、古希臘米隆的《擲鐵餅者》、《思想者》P104、等等西方雕塑作品。但同時也讓我想起一句話，現代很多中國雕塑系學生去西方學習雕塑藝術，一位美國雕塑家這樣說：“你們不要捧著金飯碗要飯”。這句話說明什么呢？說名中國古代雕塑也有很高的藝術成就，也有西方雕塑不可及的地方。那么接下來我們就來看看中國古代雕塑有什么樣的成就，到底好在哪里，美國雕塑家為什么那么說？首先來了解一下什么是雕塑？

一、雕塑：用可雕性可塑性物質材料為媒介，通過雕塑等個種手段，塑造出一種反映社會生活具有審美價值、具有三維實體的一種造型藝術。（參考美術的定義說明）⊙雕塑的基本形式：圓雕（又稱立體雕）、浮雕（附在另一平面上）、透雕（鏤空其背景）。

二、古代雕塑：

1、陵墓雕塑（地上陵地下墓）（1）陶俑：表現為秦始皇兵馬俑（地下替代活人陪葬的偶人）P33~34◎秦始皇兵馬俑的藝術特點：（因為秦始皇時期是一種法家思想，以法治國，所以當時的人們非常嚴謹，藝術家們也都受到了很大的限制，追求一種寫實的手法，所以秦始皇兵馬俑具有以下的藝術特點）：崇尚寫實，手法嚴禁；性格鮮明，形象生動各異；在總體布局上，陶俑面向東方，具有排山倒海的氣勢，使人產生敬畏而難忘的印象。（2）石刻造像：表現為霍去病墓雕刻（立于神道兩側的石刻）P35◎霍去病墓石刻即漢代石雕藝術的特點：（漢代特別是漢武帝時期，遵循一種道家思想，只要不偷不搶不殺人，什么都可以。這就使藝術家們的思想得道空前的放松。而雕塑藝術上有一種天人合一的特點，即保留著石頭的那種天然美，天然造型，循石造型，因材施藝。霍去病墓雕刻用的全部是花崗巖材料。◎唐代雕塑：（1）唐三彩P36（2）昭陵六駿P35◎宋代雕塑：因為宋代不比唐代強盛，國力衰敗，藝術家們經受挫折，對個種人情世故認識更為深刻，所以雕塑作品有個很大的特點就是，對人性的刻畫非常深刻。P40◎明代雕塑：毛澤東說，明朝只有兩個會當皇帝，一個是朱元璋，一個就是朱棣。如，朱棣建立故宮、武當山，里邊就有很多雕塑，也有非常高的藝術成就。P392、宗教雕塑（1）中國的四大石窟甘肅敦煌的莫高窟、甘肅的麥積山石窟、山西大同的云崗石窟、河南洛陽的龍門石窟（2）四大石窟的藝術特點：甘肅敦煌的莫高窟：是規模最大、內容最豐富的石窟群。容壁畫、雕塑、建筑于一體，以壁畫、泥塑著稱。甘肅的麥積山石窟：也是以泥塑著稱。山西大同的云崗石窟：以壯觀的石刻聞名。河南洛陽的龍門石窟：是歷代皇家貴族造像最集中的地方，具有“皇窟”的美譽。也以壯觀的石刻聞名。補充：四川重慶的大足石窟也非常有名，也有很高的藝術成就。

三、小結

1、陵墓雕刻產生的社會原因：是帝王貴族為鞏固他們的統治地位，炫耀其顯赫聲勢，盛行厚葬而產生的。

2、佛教石窟產生的原因：佛教大約在東漢時代從印度傳入我國，為了利于將難懂的宗教教義變成通俗易懂，易于人們接受的東西，隨著佛教的傳播，從南北朝起，佛教壁畫和佛像便大量產生。

四、練習

1、認識陵墓雕塑與其代表作

2、認識四大石窟與其代表作