第一篇：【新版】人美版九年級美術上冊《綜合練習》教案【名校精品】

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《綜合練習》教學設計

教學分析：

對所學的知識進行詳盡的歸納總結，對前面的知識有個總攬性的概括，能就一個大的面對學生進行介紹，有助于學生對知識的理解和把握。

教學重點：

讓學生對全書有個總的知識框架，對知識有條不紊，能對畫面進行線和面的分析，能充分展示出學到的知識，并給出自己的看法。

教學難點：

1、學生對本書用另一種方式去串聯起所有知識點。

2、學生很難對知識完全掌握，而且課下對知識進行有效的鞏固和練習。教學過程：

一、課前導入

1、教師對上節課的學習內容進行簡單的回顧，并對接下來要學習的內容進行簡單的介紹，對新課做導入。

2、播放幻燈片，讓學生們運用前面學過的知識進行評述。

二、新課教學

將四大模塊練習逐步的教授，并對學生引導，請同學們分析每個圖形的造型特點，并在課堂上讓同學們對這一特點進行簡單練習。

三、課堂總結

1、讓學生回答對于不同練習的賞析練習的總結；

2、教師總結對于不同的練習的重要性，并對學生提出實際性的要求。

四、課后作業

播放圖片留給學生們課后練習，以及賞析。

第二篇：【新版】湘教版九年級美術上冊《門》教案【名校精品】[定稿]

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《門》教學設計

教學目的：

通過本課教學，使學生對中外古代建筑藝術有所了解，有所認識達到開拓眼界，增長知識，陶冶情操，培養欣賞中國古代建筑藝術的能力，提高藝術欣賞水平，樹立正確的審美觀點。

教學重點：

通過傳統建筑中的門去了解中國的傳統建筑 教學難點：

理解中國古代建筑藝術主要特色 教學準備： 圖片、多媒體、課件 教學過程：

一、導入新課

展示圖片（中國建筑）福建土樓、山西王家大院、湖南鳳凰民居、西北的窯洞]，剛剛同學們都看了圖片，都知道這些圖片在什么地方的嗎？這些圖片中的門有哪些特點？

福建土樓：福建土樓有什么特點？門的結構和一般住宅的門有什么區別？ 山西王家大院：山西王家大院的門洞為什么設計為圓形的呢？

從剛開始看到的建筑，同學們應該知道我們這節課主要講什么內容吧？這節課咱們就通過建筑中的門了解一些中國的建筑藝術。

二、講授新課

幾千年來，“門”在人們的生活中演繹出許多“故事”。當我們對傳統建筑的門進行仔細的觀察，調查訪問、記錄整理時，我們也許會從中發現一些有趣的現象，提出值得思考的問題。建筑各部件的設計引物功能，地域經濟、習俗和文化取向、階層等因素，常常要考慮這么幾個方面的內容。

三、課后討論

剛才同學們已經欣賞了中國傳統建筑中的福建土樓和山西王家大院，下面，請同學們用兩分鐘的時間回顧一下，福建土樓和山西王家大院的門和整體建筑分別有什么樣的特點？

四、小結

門是內外空間分割的標志，是邁入室內的第一關和咽喉，因此，又將一家一戶稱為“門戶”，門是房屋建筑的一個重要部分，在歷史的發展中又衍生出豐富的文化內涵。

第三篇：2017新人美版小學美術九年級上冊教案

秦始皇陵兵馬俑

教學目的

1、知識與技能

了解秦始皇陵兵馬俑是中國古代雕塑藝術的杰作，也是秦朝社會歷史的縮影，是秦朝國威、軍威的象征；認識到兵馬俑作為世界文化遺產具有的珍貴藝術價值和文物價值；認識秦始皇陵兵馬俑是由身份不同、形態各異的數千個陶俑組成的現實主義的藝術雕塑群；認識兵馬俑是繼承我國古代現實主義創作傳統，在陶塑、青銅雕、玉雕的基礎上發展起來的具有濃郁的地域色彩的泥塑，是中國古代雕塑史上的奇跡，也是我國乃至世界歷史悠久、規模宏大的珍貴文化遺產。

2、過程與方法

分析兵馬俑的造型特點，了解兵馬俑在塑造人物方面注重刻畫細節、注重表現心理、注重個性變化的表現技巧及藝術效果。查找相關資料，了解秦始皇的生平、歷史功過和秦朝的歷史，及提倡武力的社會風尚，了解兵馬俑藝術特點與其特定歷史環境的關系，感受兵馬俑所蘊涵的歷史文化精神。

3、情感態度與價值觀

通過欣賞兵馬俑群像，了解中國古代雕塑藝術的杰出成就，了解勤勞智慧的中華民族為人類文明做出的巨大貢獻，認識兵馬俑作為世界文化遺產的藝術價值和歷史價值，激發學生的民族自豪感和傳承歷

教學的重點與難點

重點：認識兵馬俑主要藝術成就及其時代特征。難點：理解兵馬俑所蘊涵的歷史文化價值。教學設計

1．打開跨頁，通過看一號兵馬俑坑的正面圖片，教師與學生一起談感受：恢弘壯麗、氣勢磅礴、威風凜凜、氣吞山河的含義，暢想陜西臨潼、秦始皇、秦始皇陵、中國最大的雕塑群、世界第八大奇跡、世界文化遺產等等。曾參觀過兵馬俑博物館的同學可以談感受，談見聞。

2．圍繞所涉及到的關鍵詞分成若干小組，首先提出問題，然后進行討論。鼓勵學生敢于置疑，大膽提出新問題，培養學生史文化的社會責任感。分析問題、解決問題的能力。小組 歷史組

內容 關鍵詞： 秦始皇

問題

用學過的歷史知識談談秦始皇的 秦代 功與過是什么，秦代是一個怎樣的社會。

地理組

關鍵詞： 秦始皇陵

你了解中國古代流行“事死如事

生”的厚葬習俗嗎?說說秦始皇陵修建的情況。

雕塑組

關鍵詞： 兵馬俑 銅質車馬

陶俑是如何制作的?兵馬俑的雕 塑風格是什么樣的?與你熟悉的漢代人物說唱俑作個對比。

根據課本提供的圖片，形容一下 不同身份的兵俑的造型特點、藝術效果和人物的主要特征。展示組

展示兵馬俑的姿態。

演講組 如何使更多的人了解兵馬俑的藝術價值和歷史價值。

假如我是兵馬俑博物館的講解 員，將會如何介紹。(300字左右)兵馬俑憑借哪些優勢被評為世界

文化遺產?我們作為后來人應如何給予保護?(空氣、濕度、旅游人群等)綜合組

1987年兵馬俑被列人世界文化遺產。

3．全班進行交流。

4．教師點評：打開中國地圖，陜西省地形就像一尊跪射武士俑展現在我們面 前。秦始皇陵兵馬俑是由身份不同、形態各異的數千個陶俑組成的現實主義的藝術 雕塑群，也是我國乃至世界歷史悠久、規的雕塑中，我們讀出了中國古代的政治、經濟、軍事、文化等寶貴的信息。特別是兵馬俑的獨到之處在于其雕塑手法的細 膩，不同身份的人服飾、冠帽不同，甚至連面相、胡須、發髻都不一樣，細節處理的成功，使秦俑贏得了“千人千面”的美模宏大的珍貴文化遺產。從這些栩栩如生 譽。對比秦漢人物俑的區別：

板書設計： 秦兵馬俑

漢人物俑

秦代人物俑表現細微的精神面貌，手

法細膩，寫實傳神。

漢俑雖長短不合比例，姿態不符常 情，卻增強了力量、氣勢的美，構成漢代

藝術古拙的外貌。

第一課 形式美及其法則

教學目標 ：

（1）知識目標：通過本章的學習，使學生掌握對于藝術創作非常重要的八對形式美的法則，即重復與交錯、節奏與韻律、對比與調和、比例與適度、變異與秩序、虛實與留白、變化與統一，并能合理地進行初步的運用，以適應不同設計的需求，為今后的造型打下良好的基礎。

（2）能力目標：通過引導、討論、歸納等程序，教給學生學會研究問題的方法；通過講練結合，借助多種教學媒體，培養學生分析、判斷、解決問題的能力和求變思維能力。教學重點 ：

掌握八對形式美的法則，即重復與交錯、節奏與韻律、對比與調和、比例與適度、變異與秩序、虛實與留白、變化與統一。主要教學方法：

多媒體教學，引導教學、分組討論、課題訓練 教學過程:

1、復習提問：

1.構成的概念？ 2.構成的分類？ 3.平面構成的概念？

2、導入課題：

現代化的大廈,電視鐵塔,工廠的煙囪,高高的白樺林,它的結構輪廓都地高聳的垂直線.而垂直線在藝術上給人帶來的印象是向上,高大,威嚴等感受,當我們看到了草原,大海,地平線,又會產生開闊,徐緩,平靜的等形式感,再如古埃及的金字塔已正三角形給人以穩定,安全,堅固的感受,而倒立的三角形就會有相反的感覺.這些源于生活積累的共識,使我們逐漸發現了形式美的諸要素.課后小結，布置作業（15分鐘）八對形式美的法則是藝術創作中通用的美的規律，是貫穿藝術創作始終的重要原則，因此，真正領會這些法則的實質性內涵并能靈活加以運用，是本節課學習的重點。

3、形式美法則訓練（作業）

訓練目的：使學生掌握形式美的法則

內容與要求：形式美法則體現明確，畫面具有形式美感。要求每張突出表現一種形式美法則，工具、圖形語言不限。

第二課 線條的藝術表現力

一、教材分析：

線條作為一種基本的造型語言，存在于現實生活和美術作品中。本課作為“造型、表現”領域的教學內容，重點在于引導學生通過美術欣賞來感受線條作為一種造型語言的基本特性和功能，從中受到啟發，進而在美術實踐中去表達自己想要的線條，以線條來表達個人情感。

作為造型語言，線條具有表現性、含蓄性、象征性和抽象性，如何把這些特性以簡單易行的方式傳達給學生，使其能夠在輕松愉悅氛圍下獲得啟發，發揮想象，表達感悟是本課教學的重點和難點。因此，在教學中教師應引導學生不追求“形”的酷似，而表現“線”的生動有趣。

二、教學目標：

1、用生活中的圖片引導學生認識線條的基本特征。

2、在賞析不同風格的音樂作品中，引導學生學會用詞語表達對音樂風格的理解，并通過畫線體驗進一步認識線條的特點和表達方式。

3、在美術作品賞析中學習線條的表現力和形式美感。

4、在美術實踐中交流創作思路，體驗線條造型的樂趣，培養團結協作精神。

三、教學重點與難點：

1、教學重點：在藝術賞析中感受線條、認識線條；在美術實踐中體驗表達方式，學會“線表達”。

2、教學難點：在賞析中進行愉悅的線條創作體驗，在體驗中教授創作方法，從中受到啟發和感悟，進而進行生動有趣的線條表達。

四、教學準備：

生活圖片；不同風格的音樂作品片段；中西方繪畫大師的美術作品、書法作品；線造型的美 術作品

五、教學方法：啟發、體驗、交流

六、教學過程：

1、看生活、認線條

體會線條在生活中帶給我們的美感。

第三課 速寫練習

一、教材分析

速寫是指迅速描繪對象的臨場習作，要求在較短的時間內，使用簡單的繪畫工具，簡練的線條扼要地畫出對象的形體特征、動勢和神態。這一課分別介紹了動物速寫、景物速寫和人物速寫，我的這節課重點放在人物速寫上。

二、教學目標

1、知識與技能目標：能夠明白速寫的基本概念和要求。

2、過程與方法目標：能夠運用鉛筆或者其他工具進行速寫練習。在練習中，能夠關注對象的基本特征、比例、動態等。

3、情感、態度和價值觀目標：體驗到速寫的樂趣，敢于創新與表現，產生對美術學習的持久興趣。

三、教學重點

速寫的基本知識：比例、動態。

四、教學難點

掌握速寫的要素要求，使學生能把握住物象的比例和形態特征。

五、教學過程

1、導入

多媒體播放楊麗萍舞蹈視頻。并引導：這么優美的舞蹈，這么飄逸的舞姿，如果能保留住該多好啊！出示素描舞蹈演員作品。

2、探索發現、學習新知識

幻燈片出示油畫蒙娜麗莎和喻紅的大衛，分小組討論與書中15頁的繪畫有什么不同。總結速寫的概念、作用、分類。通過示意圖，講解人物速寫的動態、比例關系。

3、分組實踐

以組為單位，每組選一個模特，擺好姿勢，讓學生進行實踐創作，教師巡回指導。

4、課堂總結

同學們，這節課我們了解了什么是速寫，并通過實踐探究掌握了一定的畫速寫的方法。希望我們在平時的生活中多進行觀察，用心去感受，做個生活中的有心人，并大膽的用速寫的形式來記錄生活。

5、作業布置

選取生活中的一個角落進行描繪。如《操場一角》《教室一角》《臥室一角》等。

第四課 工筆花卉

一、教學內容與目標：

了解寫意花卉的一些基本知識學習描繪花、葉、莖的初步技能，體驗寫意花卉的臨摹方法、步驟掌握用筆、用墨、用色的初步技能。

二、教學重點與難點：

（1）、重點：寫意花卉的臨摹技法

（2）、難點：用筆肯定，表現花卉達到形與神的統一

三、教學方法：演示法、觀察法、講授法 教學準備：中國畫工具、圖片、課件

四、教學過程：

1、導入：（復習上節課的內容）同學們，我們上節課學習了《中國畫的筆墨情趣》，我們了解了中國畫的筆法和墨法。筆法有中鋒、側鋒、逆鋒、拖鋒；墨法有潑墨法、破墨法、積墨法、宿墨法以及墨分五彩：焦、濃、重、淡、清。今天這節課我們就學習新的課程《寫意花卉》

2、寫意花卉：（教師講授）寫意花卉是針對工筆花卉而言的，寫意總體比較抽象，講求意境，工筆就比較逼真，講求真實。寫意的用紙為生宣，工筆為熟宣，技法上寫意潑墨為主，工筆則要先打底，再上色

3、欣賞畫家的作品，同時對畫家略作介紹

4、布置作業：用寫意技法臨摹一幅花卉畫，可嘗試加上自己的想象發揮。

五、課堂總結：

寫意花卉是針對工筆花卉而言的，寫意總體比較抽象，講求意境，工筆就比較逼真，講求真實。寫意的用紙為生宣，工筆為熟宣，技法上寫意潑墨為主，工筆則要先打底，再上色。利 用中國畫筆法和墨法對花卉進行寫意描述，用筆肯定，表現花卉達到形與神的統一。

第五課 明暗與立體的表現

1、教材分析：

本課是“造型·表現”學習領域的重要內容。按照新課程大綱的要求，這一領域應適當淡化專業技能的訓練，而注重引導學生使用不同的工具材料，探究各種表現方法，培養創造力。因此，本課的教學讓學生初步了解明暗的基本規律即可，不往深度探索，而盡可能拓寬廣度，幫助學生尋求多種解決問題的辦法，大膽表現出創意和個性。

2、教學目標：

1)、了解明暗形成的規律，明暗與立體的表現方法。

2)、能運用自己喜歡的方法創作出有一定創意和立體感的作品。

3)、感受素描藝術獨特的魅力和美感。

3、重點、難點：

重點：認識明暗形成的基本規律和表現方法。

難點：運用多種明暗表現方法表現物體的立體感、培養學生的創新能力。突出重點、突破難點：

一是通過實際的操作和觀察，使靜態的課本內容動態化、直觀化。二是運用課件展示不同的表現方法，啟發學生進行發散思維。

二、教法、學法：

1、教法：以直觀引導為主線，主要運用啟發式、互動式、討論式的教學方法進行教學。

學生對明暗的知識了解不多，更不知道明暗還可以有多種的表現方法。依據學生的認知水平和思維特點，在教學中，以直觀的感知為主線，讓學生實際操作并觀察、總結出明暗的規律，由感性認識上升到理性認識，運用直觀的課件啟發學生打開思路自由的表現。這樣在師生的互動學習中激起學生的興趣，并在興趣的引導下，使全體學生都積極主動的學習。為有效實現教學方法，主要采用自己制作課件、繪制范圖、出示實物模型等教學手段進行教學。

2、學法：以觀察法、探究法、練習法為主要學習方法。

新課程提倡讓學生成為課堂學習的主人，使學生獲得知識的同時學會學習。結合本課的特點，在教學過程中，讓學生由淺入深的觀察、實踐，教師適當的啟發、引導，使學生一步步的學習、領悟、表現。這樣，教師只是作為學生的幫助者、促進者，而不是知識的灌輸者。學生始終保持高度的探索欲，進行主動探究的學習。培養學生主動探究的學習方法。教學程序如下：

三、教學程序：

1、引入新課：

展示一張平整的白紙，讓學生觀察，沒有立體感，把紙張折疊后再展開讓學生觀察發生了什么變化，這時學生會發現紙張有了立體感。為什么呢？因為紙張產生了明暗強弱的變化，明暗會使物體產生立體感。這樣引入課題《明暗與立體的表現》，簡潔、直觀，激起學生的探索欲望。

2、實驗明理

要想運用明暗來表現物體的立體感，就要知道明暗有什么規律。請幾位同學上講臺用小手電筒從不同的距離和角度照射石膏幾何體或其他物體，觀察明暗的變化，在這一過程中引導學生從正、側、頂、背面，全方位的照射、細心觀察，學生很容易從光的強弱變化、角度的變化中得出明暗變化的基本規律：

光線的強弱和遠近不同，明暗色調不同 光線和物體的角度不同，明暗色調不同 物體本身色調不同，明暗的感覺不同 光與明暗的關系：“三大面、五大調”

3、觀察感受，為了加深學生對明暗規律的認識，這個環節讓學生把課前準備的學具，如幻燈圖片或實物品拿出來，進行明暗變化的感受，對比觀察“三大面，五大調”。這樣讓學生自己操作、觀察，與傳統教學中教師演示、學生觀察相比，學生的參與度更高、主動性更強、興趣更濃厚。

4、嘗試體驗

在學生明白明暗的規律后，讓學生嘗試用明暗變化的規律來表現物體的立體感。方法是先展示用線條畫好的三幅畫：一幅樹葉，一幅扇子，一幅蘋果，讓學生添加明暗，表現立體感。這樣 “跳一跳，摘果子”，有利于學生探索精神的培養。當學生遇到困難的時候，再趁勢引導學生學習明暗的各種表現方法。

5、領悟方法

為幫助學生尋求多種表現明暗變化的方法，大膽嘗試使用不同的工具、材料塑造物體的立體感，運用課件展示用各種明暗的表現方法表現立體感的作品，如塊面法、用點法、用線法、薄涂法、水墨法、拼貼法、版畫法、電腦法等等。重點和學生共同分析使用什么工具，運用什 么方法，達到什么效果。這樣有豁然開朗的感覺。接下來示范作畫過程。

6、實踐創作

學生以自己所帶的小物品或圖片為對象，完成一張有一定創意、一定立體感的明暗素描作品。鼓勵學生工具不限，方法不限，對象不限，抓住對象大的特征，透視不準也沒有關系。這樣，最大限度的放開學生的手腳，給學生空間，讓他們自己去探索。

作業采取學生自評互評、教師講評的方式進行。同時鼓勵學生在以后的生活中多留心，想想有的對象該怎樣表現。這樣讓學生把課堂中學到的知識帶到生活中，同時本課的教學也得到延伸。

時間安排：導入新課1分鐘

互動學習20分鐘

實踐創作17分鐘

小結2分鐘

四、小結：

本課小結，現有學生自己回憶自己在本節課學到的內容，自己小結，教學以建構主義理論為指導，以直觀引導為主線，以學生的自主探究為中心，通過本課的學習，不僅使學生學習各種明暗的表現方法，并且培養了學生的觀察能力、創新能力。

第六課 黑白裝飾畫

一、教學目標：

1、應知：認識黑白裝飾畫的藝術特點和多種表現效果，2、應會：嘗試根據生活中的圖片或形象，發現運用不同的工具和方法創作一副黑白裝飾畫。

二、教學重點：認識黑白裝飾畫的表現特征和藝術效果。運用點、線、面，不同材料，通過剪、貼、畫等方法創作黑白裝飾畫，感受黑白裝飾畫的美感。

三、教學難點： 如何將物像進行概括，完成有創意的黑白裝飾畫繪畫。教具準備：課件、范畫、靜物、滾輪、油墨。

四、學具準備：課前收集圖片、顏料、黑色記號筆、蠟筆、剪刀、雙面膠、單色、彩紙等。

五、教學過程：

1、導入新課

出示熊貓圖片，以腦筋急轉彎導入：“熊貓一生當中的兩大愿望是什么？”結合老師陳述的條件，學生回答問題。教師總結，從而導入新課。激發學生學習興趣，引出黑白畫的獨 特魅力。

2、學習知新

黑白畫和彩色畫進行對比。

用四季做比喻，那么黑白畫應當屬于冬，象它一樣的純潔，平靜。尋找黑白畫中存在的吸引力。

展示給學生大量的多種風格、多種材料的黑白裝飾畫作品，播放課件。學生觀看，并展開自討論。

分析黑白裝飾畫的內容與風格、交流對黑白裝飾畫的個人看法，挑選自己喜愛的作品。對教材中“黑白裝飾是一種顏色通過與紙形成的對比關系創造的富有裝飾性的繪畫”這句話你是怎樣理解的？ 組織學生討論。

請同學說說每副作品的獨特之處？歸納總結黑白裝飾畫有哪些形式。然后教師點評。歸納出黑白裝飾畫的幾種形式，一位同學總結，1—2位同學補充自己的意見 鼓勵學生不斷創新的精神。使學生了解黑白裝飾畫有多種表現形式。啟發學生的創作欲望，進行發散性思維訓練。

3、作品展評

通過展示學生的作品，請同學互相談對作品的想法和感受。學生談感想，并提出一些問題。

4、課堂小結

教師小結，通過今天的這一節課，讓我們認識到黑白裝飾畫它的獨特魅力，只要我們不斷地學習，不斷地創新就能夠設計出更美畫美化我們的生活。學會將美術繪畫運用于實踐中。

第七課 從二維到三維

一、教材分析

手繪線條圖像的表達是美術教學的重要基礎課程之一。學習手繪線條圖像能夠促進學生將自己的所見、所聞、所感以簡單會意的方式表達出來，達到自我表現、自我展示、交流和抒發情感的目的。本課在教學內容、教學要求方面，雖然比以往學過的課程有一些難度，但通過教師在教學過程中的由淺入深、由深及透、由透激活的教學思路，能夠使學生理解形態與結構的關系，掌握立體圖像的呈現規律和表現手法，能夠發揮他們學習的主動性、探索性和創造性，掌握表達立體圖像的各種方法。

二、教學目標

1、知識與技能：掌握豐富線條的表達方法，理解物像的基本特征和基本關系。能準確客觀的、忠實的傳達物像的信息。

2、過程與方法：由淺入深、由深及透、由透激活的教學思路。

3、情感、態度、價值觀：表達自己獨到的見解，發展個性，培養創新精神，提高觀察力和形象思維能力，學會從生活中無獲取知識和提高的能力。

三、教學重點:立體圖像的表達方法。

四、難點:讓學生消除對復雜結構和多維物像的恐懼感。

五、教法與學法：

1、教法運用：組織學生體驗從平面到立體的過程，感受立體物像的結構特征，通過示范講解每種表現方法，大量欣賞生活中的實例，聯系學生的生活實際，發現身邊有關立體圖像的描繪，使學生切身感到立體圖像的重要性和其獨特的美感，激發了學生的求知欲，引領學生步入徒手線條描繪的世界，盡情體驗手繪線條造型的樂趣。

2、學法指導：重視基礎訓練，講解方法但不限制學生的發揮。組織學生通過討論欣賞，以學生生活體驗作為教學的重要輔助內容，建立促進學生發展的評價體系。

六、教學過程

（一）、游戲導入

給出正方形、長方形、三角形、圓形、梯形，通過添畫幾筆的方式，將這些平面的二維圖形變成三維的立體圖形。體驗平面到立體的過程，激發學習熱情。小組代表到板前繪畫，限時2分鐘。導入新課

板書課題。

（二）、新授

1、討論：什么是立體圖形？大屏幕出示其概念。

2、列舉生活中的立體圖像，學生發表自己的見解。播放課件，學生欣賞立體圖像精美的圖片，豐富視野。加深對立體圖像的認識。

3、討論：立體圖像的表達在生活中有什么作用？結合實例說明。總結立體圖像的作用，以及特有的清爽之美和簡潔之美。

4、教師示范講解立體圖像的表達方法： 表達直觀感受的方法 表達結構分析的方法 表達主觀理解的方法

結合課件欣賞使學生理解立體圖像的表現方法和每種方法的特征。

（三）、實踐練習

1、判斷同一物體不同的表現方法，以競賽的方式搶答。

2、介紹立體圖像表達在生活中的應用，課件展示。

3、找出其它教材中的關于立體圖像表達的例子。

4、命題創作：為下列歇后語配上插圖 竹籃打水——一場空 螃蟹出洞——橫行霸道 燈盞無油——火燒心 鯉魚跳龍門——高升 火車碰頭——要出鬼 老鼠啃皮球——客氣 搟面杖吹火——一竅不通 飛機無尾——翹得高

作業要求：線條簡練概括，構圖合理。主題鮮明。

（四）、總結

手繪線條圖像是人類除口語、文字以外的第三語言，是現代的白話文，是21世紀公民畢備的能力，希望同學們能盡快的掌握這一本領，成為一名全面發展的人。

（五）、板書設計 從二維到三維

1、表達直觀感受的方法

2、表達結構分析的方法

3、表達主觀理解的方法

第八課 走進民間藝術

教學目標：

通過講述、欣賞中國民間美術，使學生了解什么是民間美術及民間美術的特點，從而開闊視野，增強民族自豪感，豐富和發展學生的審美能力和藝術創造力，培養熱愛民間美術的情感。

教學重點：

1、如何界定民間美術？（民間美術的特點、含義、表現形式）

2、如何理解民間美術的藝術語言？（從作品的選料題材，構圖，形狀，色彩等方面欣賞）

教學難點：

1、讓學生解情況中國民間美術中最有代表性的藝術樣式以及民間美術與民俗的關系。

2、讓學生理解民間美術的藝術語言特征。

結合當地民間美術的主要表現形式，調動學生參與的積極性，說明民間美術的基本特點。

教學準備：

1、教具，民間美術作品教學圖片（或課件）、有地方特色的民間美術作品、實物。

2、學具：收集民間美術作品的圖片。

教學活動過程：

1、課堂準備

小組收集一件以上的民間美術作品。

2、課堂引入

老師預先放置的盒子中，選取屬于民間美術作品。回答小結。

3、課堂發展

了解民間美術的概念。投影展示各種民間美術樣式： 木雕 在我國的美術史及雕塑史上均占有重要的地位。徽州木雕有很高的文化價值和藝術價值。出示一些有代表性的木雕作品，作品屬于圓雕、浮雕還是透雕？作品是簡練還是繁復的？用的是寫意還是寫實抑或是裝飾的手法？作品給人的感覺是粗獷的雄壯的還是纖細的、秀麗的？它的主次虛實是怎樣處理的？空間層次如何？造型有什么特點？他表現怎樣的意念和感情？

4、課后延伸

在校內以題目為“愛我家園”由學生舉行剪紙藝術展覽。

第九課 民間美術的色彩搭配

學情分析

學生有一定的美術基礎，同學們會欣賞中外美術名作，建筑藝術，民間年畫、傳統紋樣、木雕和中外面具藝術；培養了學生的審美能力，進一步對水性顏料、毛筆和宣紙等材料做多種嘗試，開展趣味性造型活動，進行簡單的創作；學習了原色、間色、冷暖色等色彩基本知識，體驗色彩的表現力，并有目的的加以運用，初步學習了鉛筆淡彩的畫法；通過繪畫、拼貼、堆積和組合等方法進行造型活動，積累視覺和觸覺經驗，能結合各種已學過的美術知識進行繪畫創作和應用設計，能運用多種材料和方法制作玩具；圍繞一定的主題，描繪生活中有意義的事，按自己的想法反映周圍的事物，表達自己的興趣與愿望；用日記畫的形式，記錄所見、所聞，表達自己的情感；能進行初步的寫生練習，表現人物或物體的大體特征，用各種易于加工的雕刻、塑造材料，制作簡單的立體或半立體造型。同學們普遍提高了對美的感受能力，形成了健 康的審美情趣，大部分學生對美術學習有著濃厚的興趣。教學目標

知識與技能：通過列舉大量生活實例，幫助學生認識色彩的基本知識和規律，引導學生學會分析色彩現象中體現的各種色彩關系。

情感態度價值觀：充分激發學生的學習熱情，使學生明白恰當的色彩搭配體現著人們對色彩規律的認識與對美的追求，好的色彩搭配是我們改善和提高生活質量、滿足日益增長的審美需求的主要手段。過程與方法：

1、導入。引導學生參與探究，分組合作學習，練習色彩搭配，啟發引導學生觀察生活中的色彩現象，感知色彩在生活中發揮的重要作用。

2、授課：如果說民間美術的形象代表著中華民族的博大精深的思想，那么，民間美術的色彩則代表著中華民族熱情、開朗的性格。

3、三原色比較：中國民間的紅、黃、藍。

4、圖片欣賞（課件）

作業要求：

用民間美術的色彩搭配方法為自己設計的圖案著色。課堂小結：

民間美術經常使用的色彩大體只有六種，但在勤勞智慧的勞動人民靈巧的手下卻變得千姿百態、異彩紛呈。而我們同學通過這三節課的學習，不光了解了許多民間美術的知識，更創造出如此出色的作品。同學們都知道一句話“越是民族的就越是世界的”讓我們成為中華民族文化的傳播者，讓中華民族藝術在世界藝術寶庫中燦爛輝煌。

第十課 民間工藝品制作

一、教學目的：

中國民間藝術是中華民族在特有的信仰民俗氛圍中,在農耕經濟、手

工業生產基礎上產生和發展起來的。與人們的生產勞動、生活風俗、宗教活動需要緊密相連。

通過利用網絡學習，讓學生學會欣賞民間美術工藝作品，使學生認識到我國民間工藝美術的 悠久歷史和及其享譽世界的、精妙絕倫的技藝，培養學生的愛國主義精神和審美意識。同時讓學生到網上學習，開闊學生視野，培養學生的文化觀念、人文精神；培養學生形成研究性學習、探索性學習的習慣。

二、教學重點：

1、讓學生初步了解中國民間工藝的色彩、圖案所包含的寓意，并學習到網上查閱欣賞更豐富的民間工藝資料，以激發學生自主學習興趣。

2.如何讓學生透過民間工藝的獨特的造型和色彩了解民間文化。

3、如何引導學生生動、自然地表達自己的審美感受。

三、教學過程

1、提出問題：

假期，有許多同學去外地旅游，除了飽覽名山大川的景色之外、還帶回一些當地很有地方特色的土特產，比如：食品、工藝品，食品贈送親友都已下肚，而那些工藝品都保留下來，并且時不時拿出來把玩一番，帶給你無窮樂趣。這些工藝品大都是一些民間藝術品，所以都有很濃厚的地方特色。在座的同學都去過哪些地方、看到或帶回了哪些民間工藝品？拿出來讓大家分享分享，并請你介紹一下你為什么選中這一件藝術品，它有什么讓你喜歡的地方？誰來介紹一下給大家？

2、授課：

民間美術是中華民族文化中重要的組陳部分，它運用最鄉土、最自發的藝術語言，完美的體現了民間意識中最美好的愿望。

同學們帶來的這些民間藝術品，種類很多，那么同學們能不能總結一下民間美術都有哪些種類呢？（發言、歸納）

3、課下作業：

查資料：民間美術常表現的動物、植物如：鹿、魚、喜鵲、荷花、蓮蓬等各有什么內涵？搜集民間美術的圖案資料。下周帶來。課堂小結：

民間美術經常使用的色彩大體只有六種，但在勤勞智慧的勞動人民靈巧的手下卻變得千姿百態、異彩紛呈。而我們同學通過這三節課的學習，不光了解了許多民間美術的知識，更創造出如此出色的作品。同學們都知道一句話“越是民族的就越是世界的”讓我們成為中華民族文化的傳播者，讓中華民族藝術在世界藝術寶庫中燦爛輝煌。

第四篇：新人美五年級上冊美術5-18課教案[模版]

第5課 繪畫中的透視現象

教學目標

1、通過學習能發現生活中的透視現象。初步懂得透視中的基本原理和規律，提高描繪五想的能力，時繪畫作品更真實。

2、逐步發展學生的想象力、觀察力、表現力和創造力。教學重點

通過對周圍環境的觀察能發現近大遠小的透視現象，能掌握簡單的原理和規律，將透視知識運用到繪畫中，使描繪的現象更真實。教學難點

繪畫實踐中運用所掌握透視原理和規律，提高兒童繪畫的基本技能，逐步提高同學們的觀察力、想象力、表現力和創造力。教學準備

投影片、多媒體教學設備等 教學過程

一、導入

1、觀察影片中路的寬窄、欄桿的疏密、樹木的大小等繪畫中的透視現象。師：你能用間的圖形在紙上表現這些事物嗎？

2、討論

（1）在紙上表現的事物

（2）從中你發現了什么現象？（近大遠小）

二、新授

新課|標第|一|網

（1）同學們今天這節課我們就要學習習近平大遠小的透視關系。板書課題：（繪畫中的透視現象）

透視是繪畫中的術語，可以分為形體透視和空氣透視，形體透視是根據光學和幾何學的原理，在平面上用線條來表示物體的空間位置輪廓和光線投影的科學，按天點的不同分為平行透視和成交透視和斜透視。空氣透視研究和表示空間距離。（2）在近大遠小的透視現象中，繪畫中的透視現象由近到遠除大小的變化外，還有什么變化？（疏密、色彩）

三、指導學生作畫

1、先找到消失點

2、畫幾條典型的透視線

3、按近疏遠密的、近出遠細的規律，處理好各條豎線、斜線。

4、將物體的外輪廓簡略的表現出來。

四、學生作業，老師指導

五、小結、作業評講

第6課

美術中的比例知識

教學目標

1、通過學習能發現美術中的比例知識。

2、初步懂得透視中的基本原理和規律，提高描繪五想的能力，時繪畫作品更真實。逐步發展學生的想象力、觀察力、表現力和創造力。教學重點

通過對周圍環境的觀察能發現近大遠小的透視現象，能掌握簡單的原理和規律，將透視知識運用到繪畫中，使描繪的現象更真實。教學難點

繪畫實踐中運用所掌握透視原理和規律，提高兒童繪畫的基本技能，逐步提高同學們的觀察力、想象力、表現力和創造力。教學準備

投影片、多媒體教學設備等 教學過程

一、導入

1、觀察書中的范畫，你有什么體會？

師：你能用簡單的圖形在紙上表現這些事物嗎？

2、討論

（1）在紙上表現的事物

（2）從中你發現了什么現象？（近大遠小）

二、新授

新-課-標-第-一-網 宋代畫家范寬的《溪山行旅圖》，描寫了我國陜西一帶的風光。山處在畫的中央，頂天立地，雄偉壯觀。下面的商人趕著驢，顯得很小，這就更突出了大山高聳的氣勢。這幅畫成功地運用了山和人物之間的比例關系，是我國山水畫中的杰作。《維魯維斯的人》時達?芬奇在和羅馬建筑師維魯維斯研究人體比例所繪，用以說明人伸張四肢和立正時，應當是圓形和正方形的比例關系。巴黎圣母院位于法國首都巴黎，建與1163年。它正面每一層的高寬比例是按黃金分割律設計的，富有節奏和韻律感，總體效果協調統一，是一座典型的哥特式的建筑。今天，我們學習美術中的比例關系，它有助于我們探尋美的奧秘，有助于培養我們的創新精神。小資料：把一條線條分成兩部分，使其中一部分與全長的比等于另一部分與這部分的比，使用1：0.618的比值分割稱為黃金分割，因這種比例在造型上比較美觀而得名。

三、講評上節課作業

1、透視現象是否正確？

近大遠小、近疏遠密、近寬遠窄的規律是否正確的運用在圖畫中。

2、說說周圍環境中的透視現象

3、這些透視現象你能在繪畫中表現出來嗎？

4、選擇簡單、典型的場景通過寫生讓學生描繪。

5、在繪畫上色時應該注意哪些問題？近處的色彩顏色亮一點、鮮艷一點，遠處的顏色灰暗一些。

四、學生做畫老師輔導

五、作業展評

第7課 偶戲

教學目的：

1、學習紙偶的裝飾方法。人美版第九冊教案 第5課 偶戲

2、培養學生美化生活的能力，激發學生學習美術的興趣，提高學的綜合素質。

3、采用造型游戲的方式，結合語文、音樂等課程內容，進行美術創作、表演和展示，并發表自己的創作意圖。教學重點：

收集一些布袋偶戲的資料。教學難點

偶戲道具的裝飾方法。教學準備：

各種廢舊材料、線繩 教學過程：

一、欣賞導入：

1、偶戲是我國戲劇寶庫中的重要組成部分，偶戲是各民族共同創造的民間藝術瑰寶。偶戲的種類較為豐富，有提線偶、仗頭偶、布袋偶和皮影等。偶戲的表演深受少年兒童的喜愛。

人美版第九冊教案 第5課 偶戲

2、討論交流

課前我讓同學們本地區的偶戲和偶戲的歷史。下面請各小組把你收集的偶戲的資料互相交流一下。

二、新授：

1、欣賞課文圖片

請同學們看書，和同學討論課本上的偶戲這幾幅圖片都是什么偶戲？學生回答。教師總結發言。

2、了解一些制作木偶的方法。

師：看！有那么多的裝飾方法，偶戲我們也來試一試吧，每個小組裝飾一個小紙偶，組長作好分工，看哪個組能在五分鐘之內裝飾好并且拿到講臺上來。

生：（按組裝飾小紙偶。）

師：噢，上來了那么多的小朋友。誰來說說：你最喜歡哪一個？為什么？你有更好的方法去裝飾它嗎？

三、學生制作，教師巡視指導： 教學環節說明及反思：

這一環節是讓學生把自己探索t得出的裝飾方法和材料馬上應用起來，并且通過學生的評價進一步探究紙偶裝飾的一些要素，如：顏色的搭配、和諧、符合角色形象等等。更進一步地體現學生的學習主動性。

四、同學們已分組編好了童話劇，還根據角色分工做好了初步的紙偶。現在，開始裝飾我們的紙偶。注意要美觀，要符合角色形象，做好的小組就可以表演童話劇了。看哪個組做得又快又好。現在開始。

生：（分工裝飾小紙偶。）

五、現在來看看我們的童話劇表演，好嗎？你們除了看表演，還要觀察紙偶是怎樣裝飾出來的。

六、小結：今天，我們一起裝飾了我們的小紙偶，并進行了童話劇的表演。只要用心觀察，我們還可以發現更多的裝飾方法和材料。除了用紙偶表演童話劇，還可以用木偶、皮影、手袋布偶等表演童話劇，請大家欣

賞它們的裝飾。（放錄象）

第8課 提線紙偶

教學目的：

1、學習紙偶的裝飾方法。

2、培養學生美化生活的能力，激發學生學習美術的興趣，提高學的綜合素質。

3、采用造型游戲的方式，結合語文、音樂等課程內容，進行美術創作、表演和展示，并發表己的創作意圖。教學重點：

紙偶的裝飾，提線紙偶 教學難點： 紙偶的裝飾方法。教學準備：

彩紙、各種各樣的紙偶提線紙偶。教學過程：

一、欣賞

出示圖片，引導學生進行討論欣賞。

二、新課

1、出示小紙偶，問，它是用什么材料裝飾的？

它是用什么方法裝飾的？（板書：方法）還有一個問題是考考你們聰不聰明的：你能用不同的方法把它裝飾得更好嗎？

2、課件展示： 用不同的方法進行裝飾

用五顏六色的糖果紙裝飾，用粘、綁的方法。用彩色的易拉罐裝飾，用剪、貼的方法。用五彩的毛線裝飾，用編、纏、粘的方法。

3、討論：你們還有更好的方法嗎？ 材料：布、電線、包裝紙、棉絮提線紙偶 方法：綁、粘、剪貼、編、、、、、、。

三、小組合作 請與小組同學合作編個故事，進行角色分工后，提線紙偶用各種彩紙制作紙偶，并準備簡單的背景、道具。然后，演給其他組的同學看。

學生表演紙偶戲。

四、小結

讓同學們用互評的方式評出優秀小組。

第9課 創造綠色的生活

一、教學目標：

1、從小培養學生的環保意識。

2、學會設計活動方案。

二、教學重點、難點： 促進學生主動進行探究性學習。

三、課型：探究型課

（課桌排成“品”字型，每六人一小組）

1、創設探究情景：

(1)、背誦一首詩歌：“枯藤老樹昏天，小橋黑水人家，路旁鋼廠吱啞，斷腸人是大家。”

提問：這首詩反映了什么問題？ 追問：詩中寫到哪幾方面的污染問題？

教師補充：其實，在我們生活的周邊地區，還存在著許多的污染問題，如，食品污染、光污染、固體污染等。

2、時代背景：常州市委、市政府高瞻遠矚、審時度勢，于2001年就作出重要決策：力爭用兩到三年的時間，將我市建設成為“國家環保模范城市”。作為常州市民，應該為“創模”作一點貢獻。所以，我們準備組織開展一次“創建綠 6 色家園”的社會實踐活動，為了能使活動有序、順利地開展，這堂課將進行這一活動的方案設計。

(2)、設計方案：

（一）、選擇探究（研究課題）

前幾天，老師布置大家分小組調查家鄉的有關污染情況，現在每小組選派一位代表來交流一下：你們一小組選擇哪一方面的污染源作為整治的目標，并作為這次活動的研究課題？要求闡述理由。

（二）、設計方案：

1、教師出示“方案設計要求”。（見后）要求學生在設計方案時按照“要求”設計。

2、教師出示“活動方案示例”。（見后）

（因是第一次設計活動方案，教師要提供范例。但要強調，這只是方案設計中的一種，歡迎有更好的方案設計。）

3、教師參與到一組學生的討論中去。

（老師想加入到你們的討論行列中去，同學們，你們希望我加入哪一組？）

（三）、交流方案

（四）、評出最佳方案

（五）、教師點評：

1、贊揚同學們在活動中的表現。

2、指出方案設計中存在的問題。

3、方案已經制定，但這只是活動的開始，下一步，我們就要切實、有效地按照方案開展活動。當然，在開展活動的過程中，我們還會遇到種種困難，甚至阻力，相信同學們能克服重重困難，早日解決家鄉的環境污染問題。

三、課堂小結：

1、這節課你學到了什么？有何感受和收獲？

2、你從其他小組的表現中學到了什么？

3、你覺得自己在思維方式上還有哪些需要改進的地方？

四、布置作業：

對照“方案設計要求”和教師的點評，完善方案設計。

第10課 色彩的色相

教學目標：

1、引導學生尋找色彩，認識色彩，表現色彩。色彩的色相色彩的色相體驗不同色彩所表達的不同感覺

2、學習色彩的知識，認識什么是原色，什么是間色。了解色彩在生活中的作用，大膽運用喜愛的色彩，培養運用色彩的能力。

3、學會色彩的調配，能用原色調配間色。教學重點：

學會色彩的調配，能用原色調配間色。教學難點

調配時水和色彩的分量 教學準備：

顏料，水，毛筆，調色盤等 教學過程：

一、導入。

大自然是美妙的。五彩繽紛的花草樹木，世界是彩色的，色彩的色相有千變萬化的色彩。（出 示一些大自然的圖片，學生觀察生活和大自然中的色彩。）

觀察過自然中的色彩，觀察學生的衣服、學習用品之后，請學生談談自己的感受，說說自己了解的色彩。思考一下，生活中的色彩有哪些，有多少種？

二、新課。

1、復習三年級開始的色彩知識：什么是三原色，什么是三間色，紅黃藍這三種顏 色是色彩中的“老祖宗”，有稱三原色。三原色兩兩相配，產生三間色。

2、什么是色相？

色相，顧名思義即各類色彩的相貌稱謂，如大紅、普藍、檸檬黃等。色相是色彩的

首要特征，是區別各種不同色彩的最準確的標準。事實上任何黑白灰以外的顏色都

第11課

色彩的明度

教學目標

1、感受色彩美認識同一種顏色的特點。

2、用深淺不同的顏色作一幅畫。教學重點

認識色彩明度變化。教學難點

作畫時明度對比的利用。教學準備

繪畫工具：顏料、毛筆、鉛筆 此課教授2課時：第一課專門練習色彩的調制；第二課專門練習色彩的裝飾應用。教學過程

一、導入

今天我們一起學習畫單色畫

二、新授

1、復習學生的色彩知識。

讓學生辨別不同顏色。再出示新課內容。

出示較普通的藍色、示較淡的藍色、較深的藍色請學生辨別。

2、指導：得出結論是不同深淺的同種顏色。

3、問學生如何使同種顏色變深或變淺。

加白加黑還可以加水我們管這種現象叫做色彩的明度變化。（解釋色彩明度概念）

問學生還可以用什么方法改變色彩的明度。得出結論，變淡可以涂上本來就淡的顏 色。

4、教學生調色，提出要求。

三、學生練習，教師巡視指導。

學生大膽練習，先用原色、間色來進行調配，再嘗試用復色等進行練習。

四、講評學生作品。夠把一個或一組簡單的人物原型想象成參與各種活動，穿著不同服飾，身處各種多

變的環境之中，真是有趣極了。通過這節課的學習，還使大家的記憶力、觀察力得到的提高，以后還可以多進行這樣的訓練和游戲。

第12課 唱起來跳起來

教學目標:

1、與同學交流自己喜歡的歌曲與舞蹈。

2、掌握噴霧法的表現技巧。

3、學會用各種方式表達對生活的熱愛。教學重點：

學會用各種方式表達對生活的熱愛。教學難點：

用噴霧法的表現方法完成一幅作品。課前準備：

（學生）噴壺、顏料、水、剪刀、紙等。（教師）剪紙作品、歌舞錄象、噴霧畫范作等。教學過程：

一、錄象導入、激起興趣

1、播放一段歌舞錄象，鼓勵學生隨著音樂跳起來、唱起來。

2、學生就坐后提問：我們為什么在聽到音樂時會情不自禁地想唱想跳？

3、讓學生說一說對歌舞的感受。（聽到音樂感到??看到跳舞也會??）

二、欣賞作品、體會內涵

1、欣賞一些歌舞題材的美術作品。

2、講述音樂與美術的內在聯系。

3、分析畫面里人物動態的表現。

4、介紹新的表現方法：噴霧畫

三、教師示范、學生嘗試

1、師生一起操作

1）取出預先刻好的人物剪紙作品固定在底板紙上； 2）在噴壺中加入顏料和水調和； 3）對著作品進行噴射；

4）稍后取下剪紙作品，一幅噴霧畫就完成了。

2、出示個別學生作品，分析成敗之處（讓學生自己說一說）

3、學生第二次嘗試噴霧畫（要盡量避免前面的失誤。）

要求：剪紙作品待干后可以重復使用，還可以再剪一些簡單的造型（如花、草、鳥、云、月、星等）讓畫面更完整。

4、教師巡視指導

四、作業展評

1、評價標準： 1）形象是否清晰 2）色彩是否協調 3）構圖是否合理、飽滿

2、選出優秀作業

五、總結延伸

1、小結本節課學習成果。

2、鼓勵學生在原有基礎上有所創新。

第13課 拼貼添畫

教學目標：

1、知識與技能：通過欣賞名家作品了解藝術創想的過程，激發學生的創想欲望，學習創想的基本方法。

2、過程與方法：能夠利用舊報紙或其它廢棄物，經過奇特的創想和處理，創造一幅獨特的藝術拼貼作品。有目的的添畫，使拼貼后的添畫能反映自己的創想效果。

3、情感態度價值觀：想象、聯想、創想活動的開發及運用，進一步開拓學生的創新思維。體驗藝術創造帶來的樂趣。

三、教學重難點：

重點：以一張報紙或各種圖片為主，展開創想，使它成為一張有主題或無主題的作品。

難點：通過小組討論和篩選選定主要內容，在拼貼后對畫面進行有創意的添畫。

四、教學準備：廢舊報紙、廣告招貼、圖片、繪畫工具等。

五、教學環節：

1、小游戲：記憶力測試－－（課件）6幅拼貼畫。師：你能看出這些作品是用什么方法表現的嗎？用的是什么材料？

出示課題：（拼貼---畫）

2、欣賞藝術家的作品

1）尋找剛才在測試題中的畫面，有兩位西方大畫家的作品——（馬蒂斯——王者之悲；畢加索——吉他）分別提問一下，對這些畫家的了解。

2）尋找欣賞教師的畫。3）欣賞有趣的畫（課件）

4）師總結:這些畫最難就是藝術家的創想，他們的創想來自于對生活的熱愛、對藝術的不斷追求創作的靈感??

3、啟發交流創想，師演示

師：看看我們手中的材料，今天，你想怎樣利用它們來拼貼？ 學生討論交流，匯報 啟發?? 1)利用圖形，拼貼，添畫 2)利用色彩，拼貼，添畫（師與生演示——課件展示）

4、分析添畫的作用 師：添畫有什么作用？

課件展示：※※ 比較添畫前后 ※※

5、欣賞學生作品——課件

6、學生創作：教師巡回指導

7、展評：學生作品，請學生談談自己的作品創想，鼓勵敢于大膽創想的學生。

8、拓展：在生活中，這樣的變廢為寶的例子還很多，欣賞更多作品。

第14課 中國龍

一、指導思想

《中國龍》一課是以“欣賞與評述”為主，融“設計與應用”、“造型與表現”于一體的美術課。她是傳承中國傳統文化，弘揚民族精神，激勵學生創造、表現的良好契機。

二、教學目標：

1、知識目標：通過本課學習初步了解中國龍的文化、歷史。通過觀察、認識龍造型上的變化，以及在中華民族傳統中龍的特殊地位，知道龍的各部位的動物原型與象征意義，體會龍的精神。

2、既能目標：會講出龍的各部位的象征，能自己創作一幅龍的繪畫。

3、情感目標：體會龍的精神，樹立民族精神。

三、教學準備： 課件、龍的圖片、資料

四、教學構想：

1、通過教師演示龍的畫法，使學生了解龍的特征及其特征的象征意義。

2、通過課件演示龍的演變過程，使學生了解龍經歷幾千年的演變，最初是什么樣，現在是什么樣。理解事物是不段的變化的。

3、通過欣賞龍的一些生活圖片，使學生了解龍在我們中國是吉祥的象征，它深入生活的各個角落。

4、通過欣賞龍的組成，了解畫龍的過程及重點是龍頭。

5、通過欣賞小朋友們的作品，使學生了解如何構圖。

6、通過作業展評，提高學生的審美能力，增強民族自豪感。

五、教學評價：

1、學生是否初步認識中國龍，了解中國龍的象征。

2、學生是否體會到中國龍的精神與中華民族的精神一脈相承。

3、學生能否形象地表現出中國龍的造型特點。

六、教學過程：

1、教學導入： 老師黑板演示一幅龍的作品導入

同學們，老師首先給你們畫一個動物，注意仔細觀察，猜猜看老師畫的是什么呢？(學生猜)最后請同學們一起說（龍）。老師激情說：都說中國是龍的故鄉，我們是龍的傳人，這節課就讓我們一起來學習和了解一下中國龍。（板書課題）

2、新授：

（1）龍的起源與特征

師：同學們，現實生活中有沒有龍？（沒有）那么這個龍的形象是怎么產生的，你們知道嗎？（學生說）

師：關于龍的起源，歷史上的學者有著各種各樣的說法。有人說，龍就是我們的祖先集飛禽、走獸、水族以及自然天象之精華于一身而理想化的動物。還有一種說法是我們的祖先還是原始部落的時候，各部落都有自己崇拜的動物作為圖騰。傳說有一個部落的圖騰是蛇，這個部落很強大，它把各個部落都打敗了，然后它把各個部落的圖騰集中到了一起變成了龍。不管是哪個傳說，龍都是集各種動物的特征于一身。現在讓我們來找一找，龍身上都有哪些動物的特征呢？

學生紛紛說出自己的想法。（鹿角、虎眼、蛇身、駱駝頭、魚鱗、鷹爪、泥鰍尾）你們知道人們為什么為龍選擇這些動物的特征嗎？（學生說老師總結）因為啊，鹿角是所有的動物中最美麗的角；蛇是爬行的動物中速度最快，身體最靈敏矯健的；鷹爪是所有的飛行動物中爪子最厲害的；魚鱗波關閃閃，有秩序也非常的美麗。從這些動物的不同特征我們可以看出，人們為龍所選擇的都是最精華、最完美的部位，集如此多的優點于一身，使龍自然成了萬物之靈，同時也寄托了人們的美好愿望。

（2）龍的演變過程 中國龍文化上下八千年，源遠流長。最早的龍形象是什么樣？經歷了幾千年的演變又變成了什么樣？你們想不想知道？請同學們欣賞課件，請你找一找，哪個是最早的龍，哪個是現在的龍？（講解龍的演變過程）不管是現代人還是

第15課造型別致的椅子

一．教學目標：

1.了解一些設計原則，了解椅子的文化、結構、功能、風格。2.能設計一把美觀又實用的椅子。

3.培養學生關注生活的意識，感受美術與生活的關系。二．教學重難點： 1.教學重點：

（1）.了解椅子的結構、功能、造型。

（2）.能設計一把美觀又實用的椅子。設計的實用性，創新要有價值，符合科學原理。

2．教學難點：

（1）.設計的實用性，創新要有價值，符合科學原理。三．教學媒體：

生備：課前搜集椅子的資料。課前進行社會調查：生活中的椅子有什么樣的、有特色的、存在問題。四．課時安排：2課時 第一課時

一．教學目標：

1.了解一些設計原則，了解椅子的文化、結構、功能、風格。2.能設計一把美觀又實用的椅子。

3.培養學生關注生活的意識，感受美術與生活的關系。

二．教學重難點： 1.教學重點：

（1）.了解椅子的結構、功能、造型。

（2）.能設計一把美觀又實用的椅子。設計的實用性，創新要有價值，符合科學原理。

2．教學難點：

（1）.設計的實用性，創新要有價值，符合科學原理。

三．教學媒體：

生備：課前搜集椅子的資料。課前進行社會調查：生活中的椅子有什么樣的、有特色的、存在問題。四．教學過程：

（一）導入：從調查引發設計欲望，從現實激發學生思考。談話：課前讓大家對椅子進行了社會調查。匯報。

談談你對椅子有什么感觸、希望等。

（二）.學習設計知識。

談話：針對這些現狀你有什么想法？你能解決嗎？ 班上交流。師補充引發思考。

下面我們每個人都來設計一把椅子，看誰的設計最能贏得消費者。

想想設計要考慮什么？（使用者、造型、顏色、材料、功能、科學實用等。）欣賞課本中的作品，和同桌交流設計思路。

班上交流幾個設計思路，教師引導，其他學生改進。總結：強調設計的科學實用性，獨特風格。下面把你的想法用圖紙表現出來。

（四）.生畫設計圖。下邊我們也來設計。

打開課本講畫圖要求：清晰畫出設計想法，必要的文字說明。教師出示多角度的畫法。講解要點。

學生畫設計圖。五．板書設計：

造型別致的椅子

使用者、造型、顏色、材料、功能、科學實用等。第二課時

一．教學目標： 1.鞏固所學知識。

2.培養學生關注生活的意識，感受美術與生活的關系。二．教學重難點：

1.教學重點：.了解設計的實用性，創新要有價值，符合科學原理。

2．教學難點：.設計的實用性，創新要有價值，符合科學原理。三．教學媒體：

生備：課前搜集椅子的資料。課前進行社會調查：生活中的椅子有什么樣的、有特色的、存在問題。四．教學過程：

（一）.繼續完成繪圖、涂色，展示介紹自己的作品。學習評價方法。指導學生從哪些方面評價。板書。小組展示，介紹。評價。

（二）.課后延伸：總結學習方法。談話：設計時應注意什么？ 回憶。

五．板書設計：

造型別致的椅子 結構、造型、材料、科學、實用、風格等。

第16課 立體賀卡

一、教學目標

1、學生懂得賀卡是具有紀念意義的精美藝術品，學習賀卡制作的方法。

2、通過賀卡的制作，提高學生裝的設計、制作能力。3.培養尊敬師長，友愛同學的品德增進師生感情。

二、教學重點難點

重點：用剪貼手法設計和制作賀卡。難點：構圖設計和恰當選擇材料。

三、課前準備

教具：自制各種示范賀卡；示范制作備用的花紋圖案資料；８開白紙，廢舊彩圖紙，漿糊、剪刀、畫板、圖釘等。學具：１６開白紙對折，廢舊彩圖紙、漿糊，彩色筆，剪刀等。

四、教學過程

導入新課：

1、同學們，今天讓同學們運用這些已學過的知識，自己動手制作賀卡。（板書課題：立體賀卡）

2、賀卡是在重大節日、紀念日、生日互相贈送的具在紀念意義的精美藝術品，它能顯示愛心，表達美好的祝愿，給我們增添歡樂，友誼和節日氣氛，我們運用自己掌握的知識，自己動手制作，不但能夠節約，而且會使人更感親切，更有意義。

3、賀卡欣賞：（出示賀卡范圖、邊欣賞邊講解邊板書）

賀卡的內容廣泛：包括賀年卡，對話圣誕卡，尊師卡、生日卡等。賀年的形式很多：單頁卡折頁卡；有平面的、立體有聲的；橫式的，豎式的；心形的、樹葉形的及不規則形的。

制作賀卡的方法有：攝影的，色彩繪聲繪的，鏤印噴刷的以及剪貼的。剪賀卡包括利用多種材料拼貼和利用廢舊彩圖紙剪貼制作的等。賀卡的制作要求：構思巧妙，形式新穎，造型優美，工藝精致。下面重點介紹一下利用廢舊彩圖紙剪貼制作賀卡的方法。

4、剪貼賀卡的制作步驟：（邊演示制作步驟邊講解、邊板書）（1）構思、設計 我們要制作一張賀卡，首先應該有一個好的構思，準備制作一個內容，什么形式的賀卡，然后，可按自己的構思畫出鉛筆設計稿。在設計時我們應該考慮贈送的對象，因人而異，如老年人喜歡愛歡樂、新穎的格調；兒童則喜愛燦爛絢麗的色彩我們只有掌握了不同對象的心理和愛好來進行設計制作的賀卡就一定會受到珍視和喜愛的。（2）準備一張較厚的紙，按所需形狀剪裁。（3）選材、配色：廢舊的畫報和圖片本身就有一定的圖形和色彩，我們就是要利用它選取我們所需要的部分圖形。要注意色彩配置鮮艷、明快。（4）剪貼； 剪取合適的圖形，按設計稿依層次貼到紙上合適的位置。（5）書寫或剪貼贈言： 如：新年好、老師您好、生日快樂等祝愿的字句。（6）整理畫面： 看看什么地方需調整，什么地方空了需添畫。

5、學生課堂作業 作業要求：制作一張賀卡，要求構思巧妙，形式新穎，工藝精致。（1）請位同學到講臺前各拼貼一張賀卡。（2）其它同學在座位上開始設計制作剪貼形式的賀卡。（《新年快樂》、《友誼地久天長》、《老師，您好！》播放輕音樂。）教師巡視輔導，交待注意事項： 構圖時要注意疏密、虛實關系；配色要鮮艷、明快圖案和文字要眉目清楚剪貼花紋線條要流暢不要把連接處剪斷了。

6課堂小結

（1）與學生一起分析、講評作業，并對優秀作業進行表揚。（2）學生互相交換賀卡。（3）總結課堂教學情況。

第17課 防災減災

教學目標： 1.學習防災減災知識，了解防災減災日的來歷。2.提高安全意識，樹立珍愛生命觀念。3.學習一些基本逃生、自救技能。教學重點：學習防災減災知識

教學難點：學習一些基本逃生、自救技能 教學過程：

一、談話導入 同學們，今天是幾號？三年前的 5月12日天發生了什么震驚世界的大事？你知道5.12被定為什么日子嗎？為什么要這么定呢？今天我們來學習防災減災知識。

二、學習防災減災知識，了解防災減災日的來歷

1.經國務院批準，自2009年起，每年5月12日為全國“防災減災日”。2.“防災減災日”的設立，有利于喚起社會各界對防災減災工作的高度關注，有利于全社會防災減災意識的普遍增強，有利于推動全民防災減災知識和避災自救技能的提高，最大限度地減輕自然災害的 3.防災減災知識問答 問：什么是自然災害？ 答：以自然變異為主而產生并表現為自然態的災害稱為自然災害，如干旱、洪澇、地震、滑坡等。問：遇到地震，你知道怎么逃生嗎？ 答：遇地震，先躲避，桌邊床邊找空隙，靠在墻角曲身體，抓住機會逃出去，遠離所有建筑物，余震蹲在開闊地。問：發生火災時，如何防護？ 答：火災起，怕煙熏，鼻口捂住濕毛巾，身上起火地上滾，彎腰快步離險境，不乘電梯走樓梯，盲目跳樓會傷身。問：洪水來，我們應該怎么辦？ 答;洪水猛，高處行，土房頂上待不成，睡床桌子扎木筏，大樹能栓救命繩，準備食物手電筒，穿暖衣服度險情。問：我們在雷雨天需要注意什么？ 答：雷雨時，強雷電，避雨別在樹下站，鐵塔線桿要遠離，打雷家中也防患，關好門窗斷電閘，避免雷火屋里竄。問：暴雪天氣，我們應該怎么辦？ 答：暴雪天，怒風吼，最好別往外面走，室外受凍無知覺，千萬不能用火烤，冰雪搓洗手和背，慢慢溫暖才見好。

三、小結

1.交流上述避險知識 2.你還有哪些好主意避險？

四、提高安全意識，樹立珍愛生命觀念 1.課余學習安全知識。2.談談珍愛生命的理解。

第18課 鳳翔泥塑—掛片。

一﹑教材學習背景：

色彩的審美心理不是孤立的，他必然受到一個國家﹑一個民族的哲學思想﹑倫理道德的影響,受到整個審美意識的制約.飛翔彩繪泥塑為陜西省寶雞市鳳翔縣的一種民間藝術,其色彩的歷史發展也充分體現了中國色彩文化的審美走向.鳳翔泥塑的色彩在表現夸張刺激,鮮艷奪目的效果同時也非常注重色彩的統一和諧.它易于學生理解和效仿是較為合適這一學齡兒童學習的內容之一.通過對本課的學習可以激發學生強烈的研究探索熱情,激發學生熱愛民族藝術的感情。二﹑教學目標：

（1）知識與技能：通過本課的學習，了解鳳翔泥塑線條﹑色彩的裝飾特點學習其表現形式的多樣性，運用吉祥圖案裝飾掛件。

（2）過程與方法：運用講解、分析、欣賞實物和圖例，引導學生動手實踐，提高學生對民間藝術的學習興趣。

（3）情感、態度﹑價值觀：通過動手實踐，提高學生對民間藝術的學習興趣激發學生熱愛民族藝術﹑弘揚民族藝術的感情。三﹑教學重難點：

（1）教學重點：通過講解分析欣賞實物和圖例，了解鳳翔泥塑的分類和用色特點。

（2）教學難點：用能代表吉祥如意的線條和顏色創作裝飾十二生肖掛件。四﹑教學準備：

教具準備：實物﹑課件。

學具準備：畫紙﹑彩筆﹑素胎屬相掛件。五﹑教學過程： 一﹑導入新課： 師：你見過這樣的玩具嗎？好玩嗎？請大家欣賞它的外形和顏色，談一談它給你帶來的直觀感受。

回答問題并欣賞泥塑玩具。二﹑出示課題：

你喜歡這樣的玩具么？為什么？說出你的理由。半數為題 小結：風向彩繪泥塑為陜西省寶雞市鳳翔縣的一種民間美術，當地人稱“泥貨”當地老鄉購泥塑置于家中，用以祈子﹑護生﹑辟邪﹑鎮宅﹑納福，在我國整個民 間藝術中獨具特色的精品，在國內外享有盛譽。欣賞泥塑，學生回答提問。掌握鳳翔泥塑的分類。探索與發現，了解鳳翔泥塑來源于生活。

1、組織學生做觀察游戲，“找不同：分析鳳翔泥塑的線條裝飾特點

2、欣賞常見的線描吉祥圖案。

小結：此類的泥塑做平線條變化多端，疏密安排合理，有效的提高了泥塑的立體感，同時也起到了裝飾和美化泥胎的作用。

3、進一步欣賞探索。讓我們再來做一個找相同游戲吧！看一看哪一組同學先找到用色的特點？

小結：鳳翔泥塑主要由紅、綠、桃紅、黃色，以及黑白兩色為主。意思色搭配黑白兩色為典型代表，四種顏色錯落有致，濃厚熱烈，裝飾感極強，黑白有收斂了四種色彩的過分張揚，這樣的色彩運用給鳳翔泥塑帶來的極大極強的生命力。石榴，以為多福多子；艾草，意為驅毒辟邪；海棠，寓意富貴；蝴蝶，寓意多福；牡丹，意為吉祥；貫錢意為萬貫利錢。這些有講究的符號，表達力作者對美好生活的向往。

學生看課件找一找泥塑作品線條的運用。進一步發現同樣的泥胎可以用不同的線條裝飾。

學生游戲，體會鳳翔泥塑的用色特點，其設色是極富代表性的，用色鮮麗濃烈、豐富鮮明。顯現著強烈的民族情感和審美特征，從而造就了民間美術色彩的吉慶氛圍。

通過這兩個活動，引導學生從簡到繁的一步一步發現鳳翔泥塑用線和設色的特點，在有趣的活動中解決教學重點的全面掌握。實踐活動

隨著時代的進步，鳳翔泥塑也隨著人們不斷的變化的審美情趣發生著變化，如何繼承和發揚這一古老的民間藝術？我們能為傳承鳳翔泥塑做點事么？ 為了讓更多的人了解鳳翔泥塑，就讓我們相民間藝人學習繪制一個生肖掛件，送出一份對美好生活的祝福。欣賞圖片了解鳳翔泥塑的發展現狀，學生討論。學生動手實踐運用鳳翔泥塑勾線和設色的特點繪制生肖掛件。激發學生熱愛民族藝術、弘揚民族藝術的感情。訓練學生動手繪制能力，培養學生創新意思。課堂評價

1、看一看這件作品給你帶來什么樣的感覺？作者如何使你產生這樣的感覺得？作者想表達什么？

2、學生繪制完成的掛件進行全面評價。

3、鍛煉學生有目的的對自己和他人作品，進行評價的能力。

第五篇：【新版】人教版九年級美術上冊《民俗文化展》教案【名校精品】

（此文檔為word格式，下載后可以任意修改，直接打印使用！）

《民俗文化展》教學設計

教材分析：

民俗，就是民間的風俗習慣，指一個國家或民族中廣大民眾在長期的歷史生活過程中所創造、享用并傳承的物質生活與精神生活文化。

從民俗與人類社會的關系來看，民俗起源于人類社會群體生活的需要。從民俗與時代的關系來看，民俗雖然源于傳統，但也是在現實生活中仍然發揮著特定功能的一種社會文化現象。從民俗與文化的有關系來看，民俗是民族文化的重要組成部分，屬于民間文化。歷史上人們對民俗的概念有不同的狹義理解，大致有四種：文化遺留物說、精神文化說、民間文學說、傳統文化說。現在我們講的民俗是廣義的民俗。民俗與民間藝術是民間文化的重要表現,“民間文化”是一個大的范疇,從總體上來看,它包括民間創造的物質文化和精神文化,它是民間創造的物質文化和精神文化的總和及總體表現。使它的學科意義不僅是對象上的,亦是方法上的。民間美術則是民間固有的物質、文化生活條件下的創造,它不僅是美的欣賞品,而且是民間文化的體現,是民間文化心理和文化面貌的標志。

如果研究民間美術,將它從整體的民間文化中抽出,僅僅進行單一的視角的研究,則視野必然會變得狹窄,只有把民間美術放入民間文化的范疇進行總體研究,才能進入深層,擴展新領域,才能充分顯現其意義與價值。值得注意的是,20世紀80年代以來,民間美術已經成為美術創新的一個重要范本。

學習目標：

1、認知目標：掌握民俗的概念、特征與功能，了解中國民俗文化悠久歷史，理解中國民俗文化的多元化和豐富性。

2、過程與方法：民俗的構成、養成與傳承、民俗的調查與研究、民俗文化在當今旅游業中的作用。

3、情感目標：了解民俗文化的多元性。教學重、難點：

重點：理解中國民俗文化的多元化和豐富性。難點：民俗的構成、養成與傳承。教學準備：

教師準備：教學課件、圖片等。教學過程：

一、課堂導入

組織學生，調動情緒，查看課上使用工具。俗話說：“十里不同風，百里不同俗。”中華大地疆域遼闊，民族眾多，在悠悠五千年的歷史進程中形成了豐富多彩的民風民俗，形成了“多民族的一國民俗學”（鐘敬文語）。它流傳在老人們的口中，存活在孩子們的童年游戲中，反映在人們日常平凡而普通的生活中，體現著一個民族的遠古、今朝和明天……（設計意圖：給出準確定義，使得學生了解民俗的方向，不要固定在生活的區域內的風俗習慣。培養學生查找資料、分析資料，運用資料，歸納總結的能力，培養學生語言表達與講解能力。）

二、課堂發展

1、簡介一些節日民俗文化：

春節的活動豐富多彩多姿，帶有濃郁的各民族特色。受到中華文化的影響，屬于漢字文化圈的一些國家和民族也有慶祝春節的習俗，這些活動均以祭祀祖神、祭奠祖先、除舊布新、迎喜接福、祈求豐年為主要內容。

2、民間美術與民俗的關系：例如：年畫、剪紙、皮影等一系列民俗活動和民俗風情有著千絲萬縷的聯系。還有什么樣的民俗和我們息息相關，廣泛探究討論。

（1）貼春聯

（2）貼窗花和倒貼“福”字（3）年畫（4）守歲（5）爆竹

（6）拜年（設計意圖：通過小組學習與討論，訓練學生邏輯思維與迅速反應能力。激發學習興趣，培養學生自主探究的能力。）

3、民間藝術品蘊藏了哪些民俗文化：吉祥的圖案和顏色隱喻吉祥安康欣欣向榮美好愿望，紅色是我國人民喜慶色彩。（設計意圖：根據學生已有的美術基礎，對不同的方式有新的認知體會和感受。）

三、課堂活動

1、策劃民族文化展，從而喚起我們保護民族文化的意識。

2、策劃在班級、學校或社區舉辦一次民俗文化展。

四、課堂總結

我國各民族文化遺產種類繁多，民族文化歷史悠久。我們可以實地考察當地的民俗文化，也可以從互聯網上搜集文字和圖片資料，還可以走訪民間藝人，更加深入了解民間藝術。