第一篇：幼兒園小班音樂活動《一步一步》教案

幼兒園小班音樂活動《一步一步》教案 如需配套音樂請加扣扣：3-1-2-5-6-0-0-4-6-6

活動目標

1．嘗試跟隨音樂拍點，模仿小動物走路的姿態。

2．跟隨繪本故事，感受一個跟著一個走的樂趣。活動準備

1．經驗準備：認識動物，能夠跟著音樂拍手。

2．材料準備：繪本《一步一步走啊走》，PPT課件，小動物走路的音樂。活動過程

一、情境導人，引出故事內容

師：今天天氣真好，讓我們到草地上去散散步！小朋友走走走，一個跟著一個走。走來了 一個小弟弟，讓我們聽一聽他在說什么。

畫外音：今天天氣真好，我要和動物朋友一起做游戲。它們是誰？

二、聽聽看看，模仿走路姿態

1．大烏龜（嘗試跟著音樂重拍一步一步走）

(1)重點提問：誰來了呀？

小結與過渡：遠遠地，走來了一只大烏龜，讓我們拍拍手來歡迎它吧！

(2)重點提問：大烏龜是怎么走路的？（引導幼兒做出背著烏龜殼、擺弄爪子等動作）

小結：大烏龜慢吞吞，一步一步慢吞吞。過渡：快聽，又有朋友來了1 2．大白鴨（表現大白鴨的走路姿態，嘗試一個跟著一個走）

(1)重點提問：這是誰的叫聲呢？大白鴨是怎么走路的？

小結：大白鴨真神氣，脖子伸伸長，屁股翹起來，挺起胸抬起頭，走起路來搖搖擺。

過渡：大白鴨也想和小朋友一起玩。

(2)重點提問：瞧瞧，好朋友們是怎么走路的？

小結：一步一步走啊走，一個跟著一個走。

過渡：一個跟著一個走，它們玩得真高興。

3．小灰兔（嘗試跟著音樂調整小兔跳的輕重，一個跟著一個跳）

(1)引入：一跳一跳的音樂會是誰來了呢？

小結：兔媽媽要去菜地里摘蘿卜，兔子寶寶在家中玩，大老虎來了就輕輕跳。

(2)集體音樂游戲。

小結：兔子寶寶們也一個跟著一個跳吧。教師反思及活動點評

教師反思

1．教師站位應恰當

本次活動中，需要幼兒一個跟著一個走。對于教師的站位應該面向幼兒還是背對幼兒，出現了疑問。我在上課時曾試過背對幼兒，作為排頭第一個走，效果不太理想，雖然許多幼兒跟隨著我，可是我卻看不見幼兒，他們在我的背后。因此，教師應面向幼兒，才能更好地觀察幼兒，并且給予幼兒適時的語言或動作支持。

2．音樂游戲的步驟如何步步遞進

音樂游戲必定有游戲規則，當幼兒欣賞一段完全陌生的音樂旋律時，傾聽是非常重要的。

第一遍聽完音樂，幼兒可用拍節奏的方式再欣賞一次。教師與幼兒一起拍節奏熟悉旋律的重拍點，然后再進入規則的梳理，由在位子上游戲逐步變為離開位子進行音樂游戲。這是一個從聽開始的活動，脫離了旋律，幼兒就游離在音樂之外，音樂游戲的目標就難以達成。

3．小班幼兒的第一誰來做

小班下學期的幼兒自尊心逐漸增強，對于做第一名、站第一個的渴望逐漸強烈。本次活動中，教師站在了第一個，給幼兒的信息是“我要緊緊站在老師身后”，于是出現了爭搶第一個位置的情況。教師應該在逐個環節中，慢慢地退到幼兒后面，鼓勵幼兒成為活動的主體。

活動點評

下面，將圍繞“一步一步”活動的兩個目標設定以及教師的實施過程怍一分析。

1．把握年齡特征，挖掘繪本內涵

小班幼兒的年齡特點是：好動、好玩、好奇、好模仿，情緒變化快，注意力易轉移，興趣短暫。如何激發小班幼兒的興趣，更好地開展音樂活動，使其獲得愉快的情緒體驗，有效促進其發展，是擺在我們面前的一個需要探索的問題。

“一步一步”活動源自《一步一步走啊走》繪本故事，從活動名稱就能感受到小班幼兒那種搖搖擺擺的動態，年齡特征把握恰當。繪本中的人物形象可愛、生動，教師通過畫面就讓幼兒喜歡上了這些角色，再通過一步一步走將規則意識融入音樂活動中，讓小年齡幼兒在愉快的游戲中體驗快樂，有效學習。

2．依托繪本情節，巧妙結合運用

(1)音樂性

將繪本故事《一步一步走啊走》與音樂動作相結合：旋律節奏適合幼兒走步的速度，便于教師帶領幼兒玩“一個跟著一個走”的情境游戲；樂曲選擇與幼兒喜歡的故事《一步一步走啊走》的情境匹配，也符合幼兒喜歡的故事人物——大烏龜、大白鴨、小灰兔的動作特點。

(2)趣味性

模仿動物走路容易使幼兒產生枯燥、乏味的情緒。本次活動中教師巧妙地運用了樂曲與角色的特點，不是讓幼兒簡單地模仿小動物的動作，而是緊抓“趣”字——大烏龜重重的殼、大白鴨昂著的脖子等，動作源自幼兒，從教師的引導、提升中看得出“挖”的過程。活動過程變得有趣、生動和自然，活動的趣味性進一步提升。

此外，本次活動還充分發揮了多媒體的作用，使形象、音樂、動作相結合。通過將文字、圖形、動畫、聲音有效結合，極大地激發了幼兒的學習興趣和主動性，推動了幼兒的互動動作與創編。

(3)游戲性

整個活動都是在《一步一步走啊走》的故事情境中展開。活動中教師變換角色，帶領幼兒在游戲中一遍遍地熟悉、練習小動物的走路動作。

建議

第一，發揮幼兒主動性，角色出現可適時。教師可以通過問“誰來了”，讓幼兒有一個想和思的過程，從而發揮幼兒的想象力。一神音樂不僅局限在一種形象，它可以代表多種形象，不同的人會有不同的理解，教師應鼓勵幼兒大膽想象。在聽大烏龜音樂的環節，教師做到了聽、問、動、個別、集體，在“聽”和“問”之間可補充一點“想”，給予幼兒想象的空間，培養其發散性思維。

第二，“聽”在前，“做”在后。在模仿小動物走路時，教師引導幼兒聽的環節還可以增加。

例如，可將“小兔跳”細分為五個環節：

1．聽“小兔跳”音樂，幼兒自由拍手。

2．教師和幼兒共同感受音樂節奏，師幼互動，拍出“小兔跳”的節拍。

3．幼兒在座位上嘗試小兔跳。

4．在中間場地輪流小兔跳。

5．開展游戲。

第三，教師在音樂活動中的站位要準確。教師在音樂活動中的站位也是需要思考的：如何關注到每個幼兒，站位怎樣服務于音樂活動的開展。教師的站位應隨著活動的開展和幼兒的表現而變化，有時在前位，有時在中位，有時在后位；有時站著，有時蹲著。在本次活動的最后環節角色們一個跟著一個走時，教師站位就很關鍵，要能觀察到每個幼兒是否是一個跟著一個走。

第二篇：幼兒園小班語言教案《一步一步走啊走》

幼兒園小班語言教案《一步一步走啊走》

活動目標:

1、欣賞畫面，了解各小動物的走路特點，感受繪本的情趣。

2、在繪本的情景中嘗試有序地排列，積累相應的數經驗。活動準備：

1、繪本PPT。

2、小動物圖片和藍色卡紙制作的“小路”。活動目標：

1、在觀察畫面、動作模仿的過程中了解不同角色走路的特點。

2、在情景中初步感知4以內的數量，嘗試有序地排列。活動準備：

1、PPT、音樂

2、操作材料人手一份 活動過程：

一、以“羊村”吸引幼兒注意，導入活動。

二、觀察畫面，模仿不同角色走路的動作，初步感知4以內的數量。

1、感知數量1，模仿小弟弟神氣地走路。(1)看誰來了?小弟弟是怎么去的?(2)模仿小弟弟走路神氣的樣子

2、感知數量2，模仿小鴨子走路的動作。(1)現在去羊村的路上有幾個朋友?(2)模仿小鴨子走路的動作

3、模仿小兔子走路的動作，感知數量3。

(1)(觀察畫面)這個朋友是誰?你怎么知道是小兔子? 【觀摩體會】

應彩云老師的新課程主題背景下的小班繪本活動《一步一步走啊走》。

應彩云老師抓住了小班這個年齡段孩子的活潑、好動、注意力易分散轉移的特點，安排了適宜的教學內容，創設了課程需要的教學情境，運用了以游戲為主的教學方法和手段，讓幼兒始終沉浸在所設計的情境中。

嘗試了以兒歌形式引導幼兒學習小動物走路特點，使幼兒充分體驗了活動的快樂，并使得幼兒從中積累了相應的數經驗，理解了所學數“1~5”的實際意義，且初步嘗試了有序排列。這種教學模式不僅獲得了預期的效果，且真正做到了讓孩子在玩中學，學中玩。

指導策略：在結尾時用老虎的吼聲吸引孩子，但為了消除小班恐懼心理，馬上用“好老虎”下定義，并充分調動幼兒從想說到會說，并模仿動作。我的思考：對于小班孩子來說，能夠說出“虎年吉祥”“虎虎生威”這樣的成語很不容易，應老師還在現場讓孩子們模仿“虎年吉祥”的動作和笑容，應景，又自然推向高潮。

第三篇：幼兒園小班音樂教案《一步一步走啊走》及教學反思

小班音樂教案《一步一步走啊走》含反思適用于小班的音樂主題教學活動當中，讓幼兒能根據音樂模仿不同動物的動作，體驗模仿帶來的快樂，進一步理解故事內容，鼓勵幼兒通過觀察畫面，大膽猜測故事情節，通過音樂活動培養幼兒想象力、口語表達能力及肢體的表現能力，快來看看幼兒園小班音樂《一步一步走啊走》含反思教案吧。

設計思路：

繪本《一步一步走啊走》故事短小有趣，畫面簡單明了，畫面中人物清新、可愛，富有動感。剛開始看到這個繪本是聽了應彩云老師的一節活動“一步一步走啊走”，她和數學活動相聯系，給予我很多的啟發。繪本內容向孩子們準確清新的傳達了五種走路的姿態——走、爬、搖、跳、跨，和小班的音樂歌曲《走路》很吻合，所以我在音樂《走路》的旋律上，利用電子琴音色特點和動物走路的特點相結合，設計此活動。

在教學過程中，我借助多媒體課件分段讀、完整閱讀的方式，通過講一講、猜一猜、演一演等形式，讓幼兒體驗閱讀的快樂。小讓孩子在說說、猜猜、演演中初步學習用“一步一步x啊x”說話，體驗繪本閱讀的快樂。并樂意用動作表現小動物的走路特點從而嘗試學習小動物走路體驗模仿的樂趣。

教學目標：

1.鼓勵幼兒通過觀察畫面，大膽猜測故事情節。

2.能根據音樂模仿不同動物的動作，體驗模仿帶來的快樂，進一步理解故事內容。

3.通過音樂活動培養幼兒想象力、口語表達能力及肢體的表現能力。

4.樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。

教學準備：

繪本PPT《一步一步走啊走》

教學過程：

一、導入

師：我們一步一步走啊走，走到了草地上，這兒可真美!

出示腳印圖片并提問：咦，這是什么?會是誰的腳印?

(鼓勵幼兒進行猜想，從而引出故事內容)

二、播放PPT，猜測故事情節，聽音樂模仿動物動作

1.出示男孩圖片，幼兒聽音樂一步一步走啊走

師：他一步一步走啊走，要去干什么呢?

師：學小哥哥一步一步走啊走，走到我們的椅子上。

師：小男孩一步一步走啊走……路上會遇到誰呢?

2.出示烏龜圖片，幼兒聽音樂一步一步爬啊爬

師：小烏龜是怎么走路的?(幼兒模仿)

師：聽音樂，幼兒一步一步，爬啊爬)最后爬到坐位

師：他們一步一步爬啊爬……路上又遇到誰呢?

3.出示鴨子圖片，幼兒聽音樂一步一步搖啊搖

師：鴨子是怎么走路的?(請幼兒來學一學)

師：一步一步搖啊搖(聽音樂，幼兒自由搖)

師：他們一步一步搖啊搖……路上又遇到誰呢?

4.出示兔子圖片，(教案出自：快思老師教案網)幼兒聽音樂一步一步跳啊跳

師：他們一步一步跳啊跳……路上又遇到誰呢?

5.出示老虎圖片

師：哇!原來是只大老虎，遇到老虎怎么辦呢?(快逃)

三、完整欣賞故事內容

師：故事名字叫什么?故事里面都有誰?

師：它們是怎么走路的?

師：我們聽著音樂來學一學吧!

四、延伸活動：一個一個走回教室。

教學反思：

通過豐富多彩的教學手段，結合音樂本身的要素，讓幼兒感受到不同的音樂形象，每個人都有自己的方式學習音樂、享受音樂，音樂是情感的藝術，只有通過音樂的情感體驗，才能達到音樂教育“以美感人、以美育人”的目的。幼兒的演唱效果很好。在實踐過程中，培養了幼兒的審美能力和創造能力。通過成功的音樂活動，會提升孩子們對音樂活動的興趣，也能提升一些能力較為弱的孩子對音樂活動的自信心。

本文擴展閱讀：走(拼音:zǒu)是漢語一級通用漢字(常用字)。此字始見于商代甲骨文，其古字形像人擺動兩臂跑步的樣子，下部是腳(“止”)。走的本義是跑、奔跑，引申為趨向、走向，后指步行，現代漢語的“走”相當于古代漢語的“步”。走又由腳步的移動引申為移動、離開、改變等義。

第四篇：小班語言活動《一步一步走啊走》

小班語言:

《一步一步，走啊走》

課程來源：

小班孩子年齡小，比較喜歡小動物，愛模仿。選擇《一步一步，走啊走》的小故事內容比較簡單，故事中動物都是幼兒所熟悉喜歡的，適合小班幼兒年齡特點。故事的趣味性強，畫面富有童趣，特別是在模仿每個小動物走路時，孩子比較感興趣。活動目標：

1．通過觀看PPTK課件，能理解故事內容，大膽表述自己的想法。2.了解各種小動物走路的樣子。活動的重難點：

本次的活動重點是理解故事內容，了解各種小動物走路的樣子。活動中的難點是讓幼兒一起說一說不同的小動物走路時的樣子，小班幼兒的生活經驗和知識儲備有限，很難來用形容詞說出小動物的走路方式。活動過程：

一、以出示森林吸引幼兒注意，導入活動。

看，這是哪兒？今天，老師帶你們去森林參加一個舞會。

以去森林參加舞會來導入，創設情境，吸引幼兒的注意以及興趣。

二、欣賞畫面，了解小動物的走路特點。

（一）觀察畫面，進入故事情節

1．出示小男孩的圖片，師：有個小弟弟也要去森林參加舞會。小弟弟是故事的主線，讓幼兒隨著小弟弟一起自然的走進故事。

（二）模仿小動物走路的動作

1． 出示烏龜的圖片，請幼兒仔細觀察圖片，引導幼兒說出烏龜的行走方式。（1）烏龜是怎么爬的？快快的還是慢慢的？

（2）模仿烏龜一步一步爬啊爬的動作。烏龜是一步一步爬啊爬。聯系生活經驗了解烏龜是慢慢爬的。

2． 出示大白鴨的圖片，請幼兒仔細觀察圖片，引導幼兒說出大白鴨的行走 方式，并模仿大白鴨一步一步搖啊搖的動作。舞會（1）大白鴨是怎么走路的？

（2）大白鴨是一步一步搖啊搖。通過肢體動作，感受搖搖擺擺這一特點。

3．小弟弟和烏龜學著大白鴨的樣子，一步一步搖啊搖的過去了，他們正在往前走，看，小弟弟看見誰來了呢？

（1）小弟弟在做什么呀？有哪些動物也是一步一步跳著過來的？

（2）大家來模仿小兔子跳著的動作。原來小兔子是一步一步跳啊跳的走的。通過蹦蹦跳跳的動作，引導幼兒聯系生活，發現這一動作特點的動物，讓幼兒積極的參與到活動中。

4．他們學著小兔子一步一步跳著走，這時候他們遇到誰啦？（1）說一說鴕鳥的特征：長腿、長脖子，跨著走.（2）模仿鴕鳥大步走路的動作。

小結：鴕鳥的腿很長，所以是一步一步跨啊跨。通過觀察，讓幼兒發現鴕鳥腿長、脖子長的特點。

5．5個朋友一步一步跨啊跨，真開心。突然，他們的表情變得怎么樣了？（1）為什么會害怕呀？

（2）聽一聽聲音，是誰來了？（播放虎嘯聲）他們會怎么做？

（2）看一看：他們遇到老虎是怎么做的？他們都在用自己的方式逃跑，還是做自己最好。

表情是一個人情緒的體現，不同的表情有不同的情緒與含義。引導幼兒從表情上猜測故事情節，發展幼兒的語言表達能力。

6．最后怎么樣了？

三、完整傾聽與欣賞

1．請小朋友再一次安靜的傾聽這個故事。2．教師操作，完整講述。

四、參加森林舞會

1．大家休息好后就又出發了，終于到了森林里，也要開始了。

2．小朋友喜歡哪個動物就在哪個動物的后面做成一排。音樂開始后，扮演動物走向舞臺，開始舞會。

3．（播放背景音樂）一步一步走啊走，一步一步爬啊爬，一步一步搖啊搖，一步一步跳啊跳，一步一步跨啊跨。

通過參加森林舞會，進一步了解不同動物的走路方式，同時發現自己本身的方式是最舒服的。

《一步一步，走啊走》這個故事,通過有趣生動的PPT能讓幼兒有直觀的感受，內容比較簡單，比較適合幼兒學習。故事中動物都是幼兒所熟悉喜歡的，適合小班幼兒年齡特點。我呈現ppt，以去森林參加舞會這一情境，將繪本的故事內容串聯起來，其中小弟弟這個角色是整個故事內容的主線，以我們碰到小弟弟后，觀察小弟弟的舉動，他模仿小動物們走路的方式，覺得很有趣，讓幼兒一起參與模仿，同時了解小烏龜是一步一步慢慢爬的，大白鴨是一步一步搖啊搖的，小灰兔是一步一步跳啊跳的，大鴕鳥是一步一步跨啊跨的。幼兒在模仿的時候，興趣盎然，氣氛非常的活躍。當幼兒了解了小動物們走路的方式后，通過完整講述，讓幼兒一邊參與到故事的講述中，同時也讓幼兒進一步了解故事的內容。讓幼兒能夠動靜結合，理解故事的內容。然后進入舞會，讓幼兒模仿自己最喜歡的動物的走路方式，參加舞會，幼兒參加舞會的時候非常的開心，學著小動物的走路方式走啊走，跳啊跳的。

存在著的不足：

欣賞PPT，了解故事中小動物的走路特點這一環節時，有幾個地方講解的有些過快，故事情節比較流暢，但是一些細節沒有把握好。活動中的重點有體現，但是還可以進一步的改善，難點部分可以在活動中的一些環節中，重點強化。引導語也不夠精煉、準確，有些時候不自覺的就帶出了口頭語。活動中，我用多種方式激發幼兒參與的積極性，在完整講述時，有幾個幼兒還是會做動作，在幼兒做動作時，我可以引導其他的幼兒說一說這個幼兒做到是什么動作，這個時候可以發展幼兒的語言講述能力，活動時的應變能力還不夠。在以后的教學中，我還要努力學習，不斷改進、完善教學時的教態，不斷的提高自己的執教能力。

第五篇：小班一步一步走啊走[最終版]

小班繪本閱讀《一步一步走啊走》

應彩云

老師：來，孩子，挑個位置坐下。小幾班的？ 孩子：小四班的

老師：小四班的，2、4、6、8、10來了、哦，還有呢，還有嗎？還有一個，對。來，挑一個地方坐下。喲，很像小四班的孩子哦。哎，小四班的孩子這衣服都很好看哦，是你們的什么衣服啊。孩子：園服

老師：哦，園服，穿得真好看。這里，來過嗎？ 孩子：來過

老師：以前已經來過了，有人沒來過。哎，有人要看后面，看看后面那么多人，見過嗎？沒見過。他們怎么拍手了，我們說什么？我們來，小四班，起立，對，回過身去，跟大家哈哈聲音笑得越大越好，對，大聲笑出來，呵呵呵，對，有笑聲了對吧，再笑一聲。哎，好了，認識了我們一笑笑了，下面那么多老師也笑過了，就算我們認識了。來，回過頭來看看，這個老師認識嗎？ 孩子：不認識 老師：認不認識？沒聲音啊，哎，哈哈哈也要讓它有聲音哦，下面沒有聲音啊，讓叔叔修修，這個叔叔本事大，一修就有聲音了。笑一聲。孩子：嘻嘻嘻

老師：哎，就有聲音了，你看，叔叔本事真大。好了，孩子們，請坐。我是誰？我是誰啊？ 孩子：阿姨

老師：阿姨，那個是叔叔對吧，我還不是就是阿姨呢，我是應老師。我是誰？ 孩子：應老師

老師應老師以前見過吧？ 孩子：沒見過

老師：沒有見過，他們都說沒有，你們兩個說見過，見過我嗎？ 孩子：見過

老師：還說見過，哈哈，什么時候見過啊？ 孩子：昨天

老師：昨天見過啊，我昨天才來呢，還見過。好了，應老師很像你認識的人，對吧，所以有一種見過的感覺，是不是？ 孩子：是

老師：還說是，很好。嗯，見過我就好了，我是誰還記得嗎？ 孩子：應老師

老師：應老師，應老師今天要帶你們去一個地方玩，要不要看看？ 孩子：要

老師：要，有一個妹妹頭沒看哦，妹妹，看看應老師要帶你去一個地方。哎，坐過來，對。應老師要帶你去一個地方哦，看看那是個什么地方，哪里？哪里？喜羊羊的家，名字叫什么？ 孩子：羊村

老師：羊村，對吧，是哪里？哎，羊村里面有什么好玩的？ 孩子：灰太狼

老師：有灰太狼，灰太狼很好玩啊？還有紅太狼，還有呢？ 孩子：美羊羊

老師：美羊羊，哎，女孩子喜歡美羊羊，男孩子喜歡喜羊羊，還有什么羊羊呀？ 孩子：睡羊羊

老師：睡羊羊，喜歡睡的。孩子：慢羊羊

老師：慢羊羊，你們要不要做慢羊羊？要不要做慢羊羊？ 孩子：不要

老師：不要，要做什么羊羊？ 孩子：要做喜羊羊

老師：哦，要做喜羊羊，你要做喜羊羊，你要做什么羊羊？ 孩子：我要做喜羊羊

老師：誰要做美羊羊，你要做什么？ 孩子：美羊羊

老師：美羊羊，好，誰跟我去羊村玩？ 孩子：我，我~~~ 老師：大聲說，誰跟我去羊村玩？ 孩子：我，我~~~ 老師：好，我們準備去羊村了，你們看，羊村前面有一條路，有一條小路，通向羊村，以往是這里啊，你看，也有一條玩具的、藍色的小路，應老師在桌上哦放了那么多藍色的小路，你去找一條好嗎，找好了趕快站在它面前，趕快，看看，趕快去找，桌子前面找到這樣一條藍色的玩具小路，找到了就站到它面前。找到了沒有。喲，寶貝，在桌上，看看，哪里，桌上，這是磁鐵。看看，那里有嗎，到那里去找找，找好了放在那里手不動，站在它面前。找到了嗎，寶貝，吶，這里，還有，還有那里。你找到了沒？趕快去找到，是，這里還有。小四班，面前都有小路了嗎？ 孩子：有

老師：大聲點，告訴我有沒有小路了。孩子：有了

老師：來，把小路舉起來，喲，小路可以舉起來啊，你們都是大力士。然后把小路放下去，放好了嗎，好，找好了就坐回來了。認識了嗎，這條小路在哪里？ 孩子：認識

老師：認識，咦，小路放在桌上，人家都放好的。對，好，趕緊坐下來，我們要走了啊，這條小路等會我們可以玩玩的。好，還有誰小路不認識的？自己的小路認識嗎,在哪里？小四班的孩子知道自己的小路在哪里？來，我找一個人，知道的人舉手告訴我，來，你的小路在哪里？趕快站到它面前，太棒了，請坐。請坐，寶貝。還有誰知道的，我就帶他去。來，你小路在哪里？趕快找找，嗯，太棒了，坐。還有誰，也想跟我總的？想跟我走的，你，小路在哪里？大聲說，小路在哪里？在哪里？ 孩子：在這里

老師：在這里，太棒了，我們準備走了哦，知道的人舉手告訴我，都知道的？我們一起走好嗎？好，來，走咯，到，到哪里去？ 孩子：到羊村

老師：對，到羊村去。羊村哦有一條小路，我們要走到小路上去。可是，走到小路上一看，小路上來了一個朋友，這個朋友是誰啊？誰呀？小，小弟弟，是誰啊？嗯，是個小弟弟。應老師的小路上，也走來了一個小弟弟，你看哦，我的小路，讓它走上一個小弟弟，看到嗎？一走來一個小弟弟，你的小路上有小弟弟走來嗎，有沒有？讓它走來一個小弟弟，趕快去，找一個小弟弟走到你的小路上。走好了嗎？有小弟弟了，趕快坐回位置。哦，走好了嗎？你看，走進去，對，走上你的小路了，是小弟弟哦，是個小弟弟哦。走好的人已經坐下了，兩個女孩。第一名，哦，那么多人全是第一名啊，那么多人全好了？速度真快哦，你們看看，應老師的小路上，有個小弟弟。女孩，趕快坐下。看看，小弟弟是怎樣走在小路上的，趕快坐下，對，找一個空地方就坐下啊。小學摔跤哦，女孩，要摔跤的，要摔跤了啊。你看哦，小弟弟是怎么樣走在小路上的看看，怎么走的？喔，是這樣走的，一步一步走的，小弟弟一步一步走啊走，走回位置了，趕快走回位置了。你看，我們小弟弟在小路上一步一步走啊走，小路上走來了一個朋友，一個小弟弟，你們看看小路邊的花園里還有什么東西也是一個的？仔細看看，還是什么東西是一個的？ 孩子：小人

老師：小人，一個小人，還有，還有嗎，還有什么東西也是一個的？ 孩子：小雞

老師：哦，一只小雞。還有什么東西也是一個的？ 孩子：一個大大的綠葉

老師：大大的綠葉，哦，一片大葉子。還有嗎？還有啊？你說呢，女孩 孩子：還有一朵小花

老師：花有幾朵啊，孩子們？一朵啊，數數看有幾朵花。孩子：

2、3 老師：有三中花呢，可是紅色的有幾朵啊？ 孩子：一朵

老師：哦，一頓紅花。還有嗎？還有啊？ 孩子：藍花一個

老師：一朵，一朵藍花。哦，還有嗎？還找到了嗎？ 孩子：飛機

老師：飛機，有人看到飛機了，什么？ 孩子：飛機

老師：飛機有幾架？ 孩子：

1、2，兩架 老師：兩架，哦。

孩子：有一個是紅色有一個是藍色的

老師：對，一架紅飛機，聽聽看。還有呢，一架藍飛機，對不對。哦，孩子們，路邊的花園里有許多東西也是一個的，你們再看看。哎呦、哎呦。哦，云彩也是一朵云彩，對吧。真好，再看看小弟弟的臉上有什么東東西是一個的？ 孩子：鼻子

老師：對，一只鼻子，你太棒了。還有嗎？什么？ 孩子：嘴巴

老師：哦，一張嘴巴，對的，太棒了。還有嗎？ 孩子：眼睛

老師：眼睛是一只？兩只？不過看看眼睛，有什么不一樣，你就可以說一只了。孩子：小眼睛

老師：哦，一只小眼睛，一只大眼睛，評評對不對？喲，太棒了。還有嗎，看得見嗎？還有，喔，眼睛真亮。再說。孩子：看右邊耳朵沒了

老師：哦，看到了一只耳朵，聽聽對不對，太棒了，還有很多哦，還有嗎，還有啊？女孩你再說一個。來，女孩。孩子：一只頭 老師：一只頭，一個頭，哦，一只頭，太棒了。喲，你們小四班太棒了，眼睛那么亮，看得那么多東西，還有啊？再說一個不說了啊。來，你說說。孩子：鼻子

老師：鼻子人家說過了，鼻子別人說過了。小路上走來了一個朋友，還有許多東西也是一個的，對吧？你看小弟弟一個朋友在小路上走，可是走著走著碰見誰了。孩子：烏龜

老師：喔，趕快讓這個胖友到你的小路上去。我的朋友也上這條小路。吶，我的朋友放這。放好了嗎？看誰第一個放好了，第一個放好了坐回來。哦，第一名，來，哎，小伙子，太棒了，全好了？哦，一條小路上有兩個小朋友咯。現在有兩個朋友咯。好，趕快坐回去，不要不舍得。是，坐好了。哎，小烏龜是怎么走路的？ 孩子：爬的

老師：爬的，怎么爬的？這樣爬的？真像哦，好了，寶貝，做小烏龜爬回座位去。一步一步爬啊爬，對，一步一步爬回位置。小烏龜哦喝小弟弟一路上爬啊爬，爬著爬著，看看，遇見誰了？女孩，看看遇見誰了？誰啊？ 孩子：河馬

老師：河馬啊，再猜猜，誰啊？ 孩子：拿出來我們看看

老師：哦，拿出來我們看看，不要猜了是吧，好，拿出來看看，拿出來看看，這是誰啊？大白鴨，這是誰啊？ 孩子：大白鴨

老師：哦，大白鴨，等會去小路上等會讓大白鴨去。來，趕快，坐下，坐下。大白鴨，哎，寶貝，大白鴨走路是怎么走的？你看，它們都學大白鴨走哦，怎么走的？我們來看看，來，坐回位置，坐回位置來看看大白鴨怎么走的？你看哦，怎么走的？哦，是這樣，往后往前，這樣叫什么？是往后往前嗎？來，寶貝，來，學學大白鴨的樣子，學學看怎么走的？哦，是這樣的。是怎么走的？這叫什么？搖著走的，誰會像大白鴨一樣的搖啊搖的走路的？會嗎？會嗎？誰來，聽著音樂我們試試看哦，音樂在哪里。來，我們聽著音樂試試看哦，像大白鴨一樣搖著走走看。大白鴨走來搖啊搖，搖得厲害，誰搖得最厲害，誰就像大白鴨了。哦，這很像哦，來，我們來比比看，我們請坐，我們來比比看，誰最像大白鴨走路。你看哦，應老師這里，有一個羊村的、喜羊羊的印章，誰走得像大白鴨就在身上敲一個喜羊羊的印章，等會進羊村就不用買門票了，要不要，要嗎？ 孩子：要 老師：誰像大白鴨一樣搖著走，等會要比比看，誰來比？我們請坐著的來比，我請坐著的比，寶貝。對，誰來，誰來？ 孩子：我來，我來~~~ 老師：誰來，你來哦，來，你來吧。還有誰來？ 孩子：我來，我來~~~ 老師：看誰搖得最厲害哦，來，你來吧。他們兩個先比，好嗎？我們為他們說哦，預備‘開始’。大白鴨走路搖啊搖，他們搖得像不像？ 孩子：像

老師：像的來，給你們一個喜羊羊的印章，就不要買門票了。喜羊羊的印章，要不要？還有誰來？

孩子：我來，我來~~~ 老師：你來？來，你來，你來。四個一起來哦。我們一起為他們說怎么走路，你們就有力氣了，對吧？預備，開始，大白鴨走路搖啊搖。誰最像大白鴨？ 孩子：大哥哥

老師：大哥哥啊，大哥哥再做一遍給大家看看，我們一起說啊，大白鴨走路搖啊搖，這像大白鴨啊？這像小鳥哦，走得慢一點好嗎，搖得慢一點啊。預備，我們再大聲說，預備大白鴨走路搖啊搖，誰像？誰搖得像？你搖都沒有，寶貝。來，喜羊羊要不要？ 孩子：要

老師：要，來，一個，好看吧 孩子：好看

老師：好看，哎，要不要？要，好看。你搖了沒有啊？再搖一遍好嗎，她們兩個搖一下，我們一起為她們說，預備，開始，大白鴨走路搖啊搖。像不像啊，她們？ 孩子：像

老師：喜羊羊要不要給他們？ 孩子：要

老師：要，好，要就給。好了，喜羊羊的人越來越多了，還有誰沒有搖過的？一起來好嗎？來，起立，準備好哦，大聲地說出來，大白鴨是怎么走路的哦，預備，開始。孩子：大白鴨走路搖啊搖

老師：嗯，真好，說的又響亮，動作又像，請坐，還有誰沒有喜羊羊的？你沒喜羊羊啊？來，給一個。沒得？來，給你一個。有吧，沒有的給一個，好看吧。有啊，沒有啊？好，給一個來。好，孩子們，你們看看現在小路上來了幾個朋友了？三個朋友，搖啊搖，第一個，排在第一個的是誰啊？ 孩子：小弟弟

老師：小弟弟，可是小烏龜說‘我想排第一個’，孩子們，小弟弟說哦（口誤）小烏龜說‘他要排第一個’，他排第一個了，那后面的小動物們這么排隊呢？后面怎么排隊呢？你們趕快讓他們去排排好嗎？在你的小路上排排隊。對，小烏龜是第一個哦，小烏龜是排在第一個的。小烏龜第一個，有三個胖友呢，寶貝。小烏龜排第一個哦，有三個朋友，趕快，小烏龜第一個。真好，有三個朋友了。這是誰啊？有三個呢，大白鴨，剛才說大白鴨走路搖啊搖。嗯，對，已經排好了，真的全排好了。好，排好的小朋友搖回位置，搖回自己的座位，搖好了吧？我們來看看。我們來看看你們第一個是小烏龜，第二個排誰啊？ 孩子：小弟弟

老師：小弟弟，第三個呢？ 孩子：大白鴨

老師：哦，大白鴨，有的人是這樣的哦。再來看看，這里，吶，這個排隊跟人家不一樣的吶。第一個是小烏龜，第二個是誰啊？ 孩子：大白鴨

老師：大白鴨，第三個是誰啊？ 孩子：小弟弟

老師：小弟弟，所以啊，第一個小烏龜在前面領頭排隊，后面排隊有兩種方法，都可以的，對吧，這兩個排隊方法都可以的。好，三個朋友往前走了，走啊走，你看，小弟弟看見一個朋友來了。哎，等會哦，看看，出什么事了。小弟弟看見一個朋友來了，可是，對過來走過來的那位朋友是誰呢？小弟弟就學著他的樣子做起了他的動作，你看，小弟弟，做起了他走路的動作來了，你猜猜對面那位走過來的朋友是誰啊，大青蛙，有人說。還有呢？是誰啊？ 孩子：小兔子

老師：哦，小兔子。孩子：小烏龜

老師：小烏龜會這樣跳的？還有誰呀？ 孩子：還有、還有、、、（小朋友忘記了）

老師：哦，還沒有想好，小青蛙，還有呢？小兔子，還有誰啊？小豬？小豬是會跳的？小猴子，哎呀，小袋鼠都會跳的，對吧。我們來看看是誰呀？到底是小青蛙，還是誰呢？是誰啊？ 孩子：小白兔

老師：小白兔，跳的是最高的，對吧。小白兔走來，一步一步跳啊跳。它們四個朋友跳得正高興的時候，跳著跳著，又來了一個新朋友。這個朋友認識嗎，這個朋友認識嗎？ 孩子：大鴕鳥

老師：有人認識，是大鴕鳥。大鴕鳥的腿怎么樣的？ 孩子：長

老師：長長的，它走路的時候是長長的跨著走的，誰來學學大鴕鳥的樣子跨著走。走走看，跨著走，看誰最像大鴕鳥，跨得遠，大鴕鳥一步一步跨跨。好，跨回自己的位置，跨回自己的位置，我們來找一個你們班的大鴕鳥，你們班大鴕鳥腳真長哦。來，找這個人。寶貝，你來，看看哦。來，大鴕鳥的樣子走，來，預備，還沒開始呢。預備，起，大鴕鳥一步一步跨啊跨。這腳步大不大啊？再找一個，不夠大。來，再找一個，你，預備，起，大鴕鳥一步一步跨啊跨，厲害嘛，跨得厲害，來，給你一個喜羊羊，耶！還有誰比他跨得還要大？腿更長。來，女孩子，女孩子，預備，起，大鴕鳥一步一步跨啊跨，她腿長，還是他腿長？ 孩子：她腿長

老師：她腿長，腿長的來一個，好，請坐，還有你啊。我們慢慢得再跨哦，看看小路上的朋友一共來幾個啊？幾個？ 孩子：5個

老師：一共來了5個朋友，第一個朋友是誰啊，還記得嗎？ 孩子：小弟弟

老師：小弟弟，第五個，最后一個朋友是誰啊？腿很長的？ 孩子：大鴕鳥

老師：哦，大鴕鳥，是不是啊，看看，是嗎？是的。第二個、第三個、第四個是誰呢？孩子們，你趕快讓你的小路上，也排好隊，第一個是小弟弟哦，最后一個是大鴕鳥，趕快，你的小路上有5個朋友，一共有5個，第一個是小弟弟，最后一個是大鴕鳥。好，5個，第一個是小弟弟。你好了，女孩？第一個是小弟弟，第一個是小弟弟。4個啊？5個，對，還有一個。這個是小弟弟，對。好，5個朋友好了，好的趕快坐下了。5個朋友好了嗎，第一個是小弟弟，最后一個是鴕鳥。好了嗎？最后一個是鴕鳥，看，最后一個是大鴕鳥，對。第一個是小弟弟，這誰啊？這是誰的？小了一個哦，小了一個哦。第一個是小弟弟，誰的？你的對吧？趕快改過來，第一個是小弟弟，好，就是這樣，趕快。第一個是小弟弟，對，這個誰的？好，5個都有了嗎？有很多朋友都。好，我們坐下，看看小路上的朋友對不對哦。來，小路上的朋友，第二個是誰？你的對了嗎你如果你的小路上的朋友和他一樣的，你就叫一聲‘太棒了’，會不會叫啊？會把？開始了哦。女孩，我們開始了，等會，不著急的。來，一會再來弄，請坐，看看大家做的。第一個是小弟弟，你的對了嗎？對了說什么？ 孩子：太棒了 老師：大聲叫啊。孩子：太棒了

老師：你對了就太棒了啊。來，第二個是？ 孩子：小烏龜

老師：對了嗎？你的對了嗎？對的叫起來啊。孩子：太棒了 老師：大聲的 孩子：太棒了 老師：第三個？ 孩子：大白鵝

老師：回過頭去看看對不對？叫一聲？ 孩子：太棒了

老師：太棒了，好，第四個，看看，對嗎？ 孩子：小白兔 老師：大聲的叫 孩子：小白兔

老師：大聲的說一句 孩子：小白兔

老師：叫小白兔干嘛？說你自己太棒了呀。大聲的叫一聲。孩子：太棒了

老師：對，太棒了，你們真棒。5個朋友就在小路上走啊走，走到羊村去咯。可是，走著走著，聽，碰到誰了？誰來了？小動物們嚇壞了，大概誰來了？誰來了？ 孩子：灰太狼來了

老師：不，灰太狼是這個聲音啊？還有誰來了？ 孩子：大灰狼 老師：大灰狼 孩子：獅子

老師：獅子，你做的真像。孩子：大老虎

老師：大老虎，我們仔細看看，到底誰來了。小動物們嚇壞了，看看。喔，小動物們嚇壞了，誰來了？誰來了？ 孩子：大老虎

老師：大老虎來了，可是，大老虎說‘我是虎年的好老虎，我陪你們一起去羊村’，哎，虎年的老虎是個怎樣的老虎啊，我們對虎年的老虎有很多祝福的話，有什么祝福的話？ 孩子：新年快樂

老師：虎年什么？虎虎什么？ 孩子：虎虎生威 老師：大聲說。孩子：虎虎生威

老師：來，虎虎生威，老虎的樣子做出來給老師看看。起立，虎虎生威，來，寶貝，做給大家看看。來，我看誰做得像的，做得像的再給他一個喜羊羊的印章。對，來，站在那里不動，虎虎生威，喔，真像。虎年，對老虎還有一句祝福的話叫‘虎年吉祥’，虎年吉祥做做看是什么樣的老虎啊。孩子：是這樣的老虎

老師：是這樣的老虎啊？來，我們來請他來做做看，虎年吉祥，虎虎生威。喔，虎虎生威是這樣的了。來，做給大家看看，來，給你一個印章，來，好，就有兩個了，可以去兩次了。孩子們，做給那么多老師看看。來，應老師說‘虎虎生威’，做給大家看看 孩子：虎虎生威

老師：做給大家看看。好，來，虎年吉祥 孩子：虎年吉祥

老師：哎，虎年吉祥是怎么做的啦？喔，臉上笑瞇瞇的，你看。虎年吉祥，寶貝，要不要，要啊。要的來，起立做。來，看看，虎年吉祥，笑瞇瞇的，來，虎虎生威，什么樣的。喔，虎虎生威，你看，虎虎生威是這樣的。虎年吉祥，呵，是這樣的，真好，還有嗎，虎虎生威的老虎，給老師看看。虎虎生威的老虎，是這樣的，對，牙齒也咬起來了。虎年吉祥的老虎呢？虎年吉祥的呢？哦，笑嘻嘻的。虎年吉祥的呢？是笑嘻嘻的。好了，來，我們跟著老虎，來，你們喜歡虎虎生威，還是虎年吉祥？ 孩子：虎年吉祥

老師：好，虎年吉祥的老虎，跟著虎年吉祥的老虎，笑瞇瞇的，我們去羊村了，好嗎？哎，走，大老虎一步一步爬啊爬，走著走著，看，羊村到了吧，我們到羊村去玩咯，跟老師說再見

孩子：老師再見

老師：走，我們去玩了，大老虎來了，虎年吉祥。（結束）