第一篇：小班語言《一步一步走啊走》說課稿

說教材

繪本中有趣生動的圖片，比較適合幼兒觀看學習。而且小班孩子年齡小，比較喜歡小動物，愛模仿。繪本《一步一步，走啊走》內容比較簡單，故事中動物都是幼兒所熟悉喜歡的，適合小班幼兒年齡特點。故事的趣味性強，畫面富有童趣，特別是在模仿每個小動物走路時，孩子比較感興趣。因此，我選擇了這一活動。

說目標

1．通過觀察和閱讀繪本，能理解故事內容，大膽表述自己的想法。

2.了解各種小動物走路的樣子。

說重難點

本次的活動重點是理解故事內容，了解各種小動物走路的樣子。活動中的難點是讓幼兒一起說一說不同的小動物走路時的樣子，小班幼兒的生活經驗和知識儲備有限，很難來用形容詞說出小動物的走路方式。

說教學法

教法：本次活動采用集體教學的組織形式，在環節設計方面，第一個環節以去森林參加舞會吸引孩子的注意。第二環節欣賞繪本的過程中，運用多種方式讓幼兒參與故事的表演。因此在每個小動物出場，我都會讓幼兒動一動，動靜結合，幼兒參與的積極性很高。第三個環節是完整欣賞故事，幼兒和教師一起講述這個故事，在講述中，進一步了解故事內容，以及更深刻的記憶小動物的不同走路方式。第四個環節是幼兒一起用不同小動物的走路方式去舞臺參加舞會，在音樂中，盡情的舞蹈，模仿小動物們的走路的樣子。

學法：

1、引導幼兒學會觀察畫面，理解故事，激發幼兒繼續閱讀的興趣，嘗試用說一說的形式表達圖片內容。

2、引導幼兒模仿人物，動靜結合。

3、嘗試用說說、演演的形式，學學小動物走路的樣子。

說活動過程：

一、以出示森林吸引幼兒注意，導入活動。

看，這是哪兒？今天，老師帶你們去森林參加一個舞會。

以去森林參加舞會來導入，創設情境，吸引幼兒的注意以及興趣。

二、欣賞畫面，了解繪本中小動物的走路特點。

（一）觀察畫面，進入故事情節

1．出示小男孩的圖片，師：有個小弟弟也要去森林參加舞會。

小弟弟是故事的主線，讓幼兒隨著小弟弟一起自然的走進故事。

（二）模仿小動物走路的動作

1． 出示烏龜的圖片，請幼兒仔細觀察圖片，引導幼兒說出烏龜的行走方式。

（1）烏龜是怎么爬的？快快的還是慢慢的？

（2）模仿烏龜一步一步爬啊爬的動作。烏龜是一步一步爬啊爬。

聯系生活經驗了解烏龜是慢慢爬的。

2． 出示大白鴨的圖片，請幼兒仔細觀察圖片，引導幼兒說出大白鴨的行走方式，并模仿大白鴨一步一步搖啊搖的動作。

（1）大白鴨是怎么走路的？

（2）大白鴨是一步一步搖啊搖。

通過肢體動作，感受搖搖擺擺這一特點。

3．小弟弟和烏龜學著大白鴨的樣子，一步一步搖啊搖的過去了，他們正在往前走，看，小弟弟看見誰來了呢？

（1）小弟弟在做什么呀？有哪些動物也是一步一步跳著過來的？

（2）大家來模仿小兔子跳著的動作。原來小兔子是一步一步跳啊跳的走的。

通過蹦蹦跳跳的動作，引導幼兒聯系生活，發現這一動作特點的動物，讓幼兒積極的參與到活動中。

4．他們學著小兔子一步一步跳著走，這時候他們遇到誰啦？

（1）說一說鴕鳥的特征：長腿、長脖子，跨著走.（2）模仿鴕鳥大步走路的動作。

小結：鴕鳥的腿很長，所以是一步一步跨啊跨。

通過觀察，讓幼兒發現鴕鳥腿長、脖子長的特點。

5．5個朋友一步一步跨啊跨，真開心。突然，他們的表情變得怎么樣了？

（1）為什么會害怕呀？

（2）聽一聽聲音，是誰來了？（播放虎嘯聲）他們會怎么做？

（2）看一看：他們遇到老虎是怎么做的？他們都在用自己的方式逃跑，還是做自己最好。

表情是一個人情緒的體現，不同的表情有不同的情緒與含義。引導幼兒從表情上猜測故事情節，發展幼兒的語言表達能力。

6．最后怎么樣了？

三、完整傾聽與欣賞繪本

1．請小朋友再一次安靜的傾聽這個故事。

2．教師操作，完整講述。

四、參加森林舞會

1．大家休息好后就又出發了，終于到了森林里，舞會也要開始了。

2．小朋友喜歡哪個動物就在哪個動物的后面做成一排。音樂開始后，扮演動物走向舞臺，開始舞會。

3．（播放背景音樂）一步一步走啊走，一步一步爬啊爬，一步一步搖啊搖，一步一步跳啊跳，一步一步跨啊跨。

通過參加森林舞會，進一步了解不同動物的走路方式，同時發現自己本身的方式是最舒服的。

第二篇：小班語言活動《一步一步走啊走》

小班語言:

《一步一步，走啊走》

課程來源：

小班孩子年齡小，比較喜歡小動物，愛模仿。選擇《一步一步，走啊走》的小故事內容比較簡單，故事中動物都是幼兒所熟悉喜歡的，適合小班幼兒年齡特點。故事的趣味性強，畫面富有童趣，特別是在模仿每個小動物走路時，孩子比較感興趣。活動目標：

1．通過觀看PPTK課件，能理解故事內容，大膽表述自己的想法。2.了解各種小動物走路的樣子。活動的重難點：

本次的活動重點是理解故事內容，了解各種小動物走路的樣子。活動中的難點是讓幼兒一起說一說不同的小動物走路時的樣子，小班幼兒的生活經驗和知識儲備有限，很難來用形容詞說出小動物的走路方式。活動過程：

一、以出示森林吸引幼兒注意，導入活動。

看，這是哪兒？今天，老師帶你們去森林參加一個舞會。

以去森林參加舞會來導入，創設情境，吸引幼兒的注意以及興趣。

二、欣賞畫面，了解小動物的走路特點。

（一）觀察畫面，進入故事情節

1．出示小男孩的圖片，師：有個小弟弟也要去森林參加舞會。小弟弟是故事的主線，讓幼兒隨著小弟弟一起自然的走進故事。

（二）模仿小動物走路的動作

1． 出示烏龜的圖片，請幼兒仔細觀察圖片，引導幼兒說出烏龜的行走方式。（1）烏龜是怎么爬的？快快的還是慢慢的？

（2）模仿烏龜一步一步爬啊爬的動作。烏龜是一步一步爬啊爬。聯系生活經驗了解烏龜是慢慢爬的。

2． 出示大白鴨的圖片，請幼兒仔細觀察圖片，引導幼兒說出大白鴨的行走 方式，并模仿大白鴨一步一步搖啊搖的動作。舞會（1）大白鴨是怎么走路的？

（2）大白鴨是一步一步搖啊搖。通過肢體動作，感受搖搖擺擺這一特點。

3．小弟弟和烏龜學著大白鴨的樣子，一步一步搖啊搖的過去了，他們正在往前走，看，小弟弟看見誰來了呢？

（1）小弟弟在做什么呀？有哪些動物也是一步一步跳著過來的？

（2）大家來模仿小兔子跳著的動作。原來小兔子是一步一步跳啊跳的走的。通過蹦蹦跳跳的動作，引導幼兒聯系生活，發現這一動作特點的動物，讓幼兒積極的參與到活動中。

4．他們學著小兔子一步一步跳著走，這時候他們遇到誰啦？（1）說一說鴕鳥的特征：長腿、長脖子，跨著走.（2）模仿鴕鳥大步走路的動作。

小結：鴕鳥的腿很長，所以是一步一步跨啊跨。通過觀察，讓幼兒發現鴕鳥腿長、脖子長的特點。

5．5個朋友一步一步跨啊跨，真開心。突然，他們的表情變得怎么樣了？（1）為什么會害怕呀？

（2）聽一聽聲音，是誰來了？（播放虎嘯聲）他們會怎么做？

（2）看一看：他們遇到老虎是怎么做的？他們都在用自己的方式逃跑，還是做自己最好。

表情是一個人情緒的體現，不同的表情有不同的情緒與含義。引導幼兒從表情上猜測故事情節，發展幼兒的語言表達能力。

6．最后怎么樣了？

三、完整傾聽與欣賞

1．請小朋友再一次安靜的傾聽這個故事。2．教師操作，完整講述。

四、參加森林舞會

1．大家休息好后就又出發了，終于到了森林里，也要開始了。

2．小朋友喜歡哪個動物就在哪個動物的后面做成一排。音樂開始后，扮演動物走向舞臺，開始舞會。

3．（播放背景音樂）一步一步走啊走，一步一步爬啊爬，一步一步搖啊搖，一步一步跳啊跳，一步一步跨啊跨。

通過參加森林舞會，進一步了解不同動物的走路方式，同時發現自己本身的方式是最舒服的。

《一步一步，走啊走》這個故事,通過有趣生動的PPT能讓幼兒有直觀的感受，內容比較簡單，比較適合幼兒學習。故事中動物都是幼兒所熟悉喜歡的，適合小班幼兒年齡特點。我呈現ppt，以去森林參加舞會這一情境，將繪本的故事內容串聯起來，其中小弟弟這個角色是整個故事內容的主線，以我們碰到小弟弟后，觀察小弟弟的舉動，他模仿小動物們走路的方式，覺得很有趣，讓幼兒一起參與模仿，同時了解小烏龜是一步一步慢慢爬的，大白鴨是一步一步搖啊搖的，小灰兔是一步一步跳啊跳的，大鴕鳥是一步一步跨啊跨的。幼兒在模仿的時候，興趣盎然，氣氛非常的活躍。當幼兒了解了小動物們走路的方式后，通過完整講述，讓幼兒一邊參與到故事的講述中，同時也讓幼兒進一步了解故事的內容。讓幼兒能夠動靜結合，理解故事的內容。然后進入舞會，讓幼兒模仿自己最喜歡的動物的走路方式，參加舞會，幼兒參加舞會的時候非常的開心，學著小動物的走路方式走啊走，跳啊跳的。

存在著的不足：

欣賞PPT，了解故事中小動物的走路特點這一環節時，有幾個地方講解的有些過快，故事情節比較流暢，但是一些細節沒有把握好。活動中的重點有體現，但是還可以進一步的改善，難點部分可以在活動中的一些環節中，重點強化。引導語也不夠精煉、準確，有些時候不自覺的就帶出了口頭語。活動中，我用多種方式激發幼兒參與的積極性，在完整講述時，有幾個幼兒還是會做動作，在幼兒做動作時，我可以引導其他的幼兒說一說這個幼兒做到是什么動作，這個時候可以發展幼兒的語言講述能力，活動時的應變能力還不夠。在以后的教學中，我還要努力學習，不斷改進、完善教學時的教態，不斷的提高自己的執教能力。

第三篇：小班一步一步走啊走[最終版]

小班繪本閱讀《一步一步走啊走》

應彩云

老師：來，孩子，挑個位置坐下。小幾班的？ 孩子：小四班的

老師：小四班的，2、4、6、8、10來了、哦，還有呢，還有嗎？還有一個，對。來，挑一個地方坐下。喲，很像小四班的孩子哦。哎，小四班的孩子這衣服都很好看哦，是你們的什么衣服啊。孩子：園服

老師：哦，園服，穿得真好看。這里，來過嗎？ 孩子：來過

老師：以前已經來過了，有人沒來過。哎，有人要看后面，看看后面那么多人，見過嗎？沒見過。他們怎么拍手了，我們說什么？我們來，小四班，起立，對，回過身去，跟大家哈哈聲音笑得越大越好，對，大聲笑出來，呵呵呵，對，有笑聲了對吧，再笑一聲。哎，好了，認識了我們一笑笑了，下面那么多老師也笑過了，就算我們認識了。來，回過頭來看看，這個老師認識嗎？ 孩子：不認識 老師：認不認識？沒聲音啊，哎，哈哈哈也要讓它有聲音哦，下面沒有聲音啊，讓叔叔修修，這個叔叔本事大，一修就有聲音了。笑一聲。孩子：嘻嘻嘻

老師：哎，就有聲音了，你看，叔叔本事真大。好了，孩子們，請坐。我是誰？我是誰啊？ 孩子：阿姨

老師：阿姨，那個是叔叔對吧，我還不是就是阿姨呢，我是應老師。我是誰？ 孩子：應老師

老師應老師以前見過吧？ 孩子：沒見過

老師：沒有見過，他們都說沒有，你們兩個說見過，見過我嗎？ 孩子：見過

老師：還說見過，哈哈，什么時候見過啊？ 孩子：昨天

老師：昨天見過啊，我昨天才來呢，還見過。好了，應老師很像你認識的人，對吧，所以有一種見過的感覺，是不是？ 孩子：是

老師：還說是，很好。嗯，見過我就好了，我是誰還記得嗎？ 孩子：應老師

老師：應老師，應老師今天要帶你們去一個地方玩，要不要看看？ 孩子：要

老師：要，有一個妹妹頭沒看哦，妹妹，看看應老師要帶你去一個地方。哎，坐過來，對。應老師要帶你去一個地方哦，看看那是個什么地方，哪里？哪里？喜羊羊的家，名字叫什么？ 孩子：羊村

老師：羊村，對吧，是哪里？哎，羊村里面有什么好玩的？ 孩子：灰太狼

老師：有灰太狼，灰太狼很好玩啊？還有紅太狼，還有呢？ 孩子：美羊羊

老師：美羊羊，哎，女孩子喜歡美羊羊，男孩子喜歡喜羊羊，還有什么羊羊呀？ 孩子：睡羊羊

老師：睡羊羊，喜歡睡的。孩子：慢羊羊

老師：慢羊羊，你們要不要做慢羊羊？要不要做慢羊羊？ 孩子：不要

老師：不要，要做什么羊羊？ 孩子：要做喜羊羊

老師：哦，要做喜羊羊，你要做喜羊羊，你要做什么羊羊？ 孩子：我要做喜羊羊

老師：誰要做美羊羊，你要做什么？ 孩子：美羊羊

老師：美羊羊，好，誰跟我去羊村玩？ 孩子：我，我~~~ 老師：大聲說，誰跟我去羊村玩？ 孩子：我，我~~~ 老師：好，我們準備去羊村了，你們看，羊村前面有一條路，有一條小路，通向羊村，以往是這里啊，你看，也有一條玩具的、藍色的小路，應老師在桌上哦放了那么多藍色的小路，你去找一條好嗎，找好了趕快站在它面前，趕快，看看，趕快去找，桌子前面找到這樣一條藍色的玩具小路，找到了就站到它面前。找到了沒有。喲，寶貝，在桌上，看看，哪里，桌上，這是磁鐵。看看，那里有嗎，到那里去找找，找好了放在那里手不動，站在它面前。找到了嗎，寶貝，吶，這里，還有，還有那里。你找到了沒？趕快去找到，是，這里還有。小四班，面前都有小路了嗎？ 孩子：有

老師：大聲點，告訴我有沒有小路了。孩子：有了

老師：來，把小路舉起來，喲，小路可以舉起來啊，你們都是大力士。然后把小路放下去，放好了嗎，好，找好了就坐回來了。認識了嗎，這條小路在哪里？ 孩子：認識

老師：認識，咦，小路放在桌上，人家都放好的。對，好，趕緊坐下來，我們要走了啊，這條小路等會我們可以玩玩的。好，還有誰小路不認識的？自己的小路認識嗎,在哪里？小四班的孩子知道自己的小路在哪里？來，我找一個人，知道的人舉手告訴我，來，你的小路在哪里？趕快站到它面前，太棒了，請坐。請坐，寶貝。還有誰知道的，我就帶他去。來，你小路在哪里？趕快找找，嗯，太棒了，坐。還有誰，也想跟我總的？想跟我走的，你，小路在哪里？大聲說，小路在哪里？在哪里？ 孩子：在這里

老師：在這里，太棒了，我們準備走了哦，知道的人舉手告訴我，都知道的？我們一起走好嗎？好，來，走咯，到，到哪里去？ 孩子：到羊村

老師：對，到羊村去。羊村哦有一條小路，我們要走到小路上去。可是，走到小路上一看，小路上來了一個朋友，這個朋友是誰啊？誰呀？小，小弟弟，是誰啊？嗯，是個小弟弟。應老師的小路上，也走來了一個小弟弟，你看哦，我的小路，讓它走上一個小弟弟，看到嗎？一走來一個小弟弟，你的小路上有小弟弟走來嗎，有沒有？讓它走來一個小弟弟，趕快去，找一個小弟弟走到你的小路上。走好了嗎？有小弟弟了，趕快坐回位置。哦，走好了嗎？你看，走進去，對，走上你的小路了，是小弟弟哦，是個小弟弟哦。走好的人已經坐下了，兩個女孩。第一名，哦，那么多人全是第一名啊，那么多人全好了？速度真快哦，你們看看，應老師的小路上，有個小弟弟。女孩，趕快坐下。看看，小弟弟是怎樣走在小路上的，趕快坐下，對，找一個空地方就坐下啊。小學摔跤哦，女孩，要摔跤的，要摔跤了啊。你看哦，小弟弟是怎么樣走在小路上的看看，怎么走的？喔，是這樣走的，一步一步走的，小弟弟一步一步走啊走，走回位置了，趕快走回位置了。你看，我們小弟弟在小路上一步一步走啊走，小路上走來了一個朋友，一個小弟弟，你們看看小路邊的花園里還有什么東西也是一個的？仔細看看，還是什么東西是一個的？ 孩子：小人

老師：小人，一個小人，還有，還有嗎，還有什么東西也是一個的？ 孩子：小雞

老師：哦，一只小雞。還有什么東西也是一個的？ 孩子：一個大大的綠葉

老師：大大的綠葉，哦，一片大葉子。還有嗎？還有啊？你說呢，女孩 孩子：還有一朵小花

老師：花有幾朵啊，孩子們？一朵啊，數數看有幾朵花。孩子：

2、3 老師：有三中花呢，可是紅色的有幾朵啊？ 孩子：一朵

老師：哦，一頓紅花。還有嗎？還有啊？ 孩子：藍花一個

老師：一朵，一朵藍花。哦，還有嗎？還找到了嗎？ 孩子：飛機

老師：飛機，有人看到飛機了，什么？ 孩子：飛機

老師：飛機有幾架？ 孩子：

1、2，兩架 老師：兩架，哦。

孩子：有一個是紅色有一個是藍色的

老師：對，一架紅飛機，聽聽看。還有呢，一架藍飛機，對不對。哦，孩子們，路邊的花園里有許多東西也是一個的，你們再看看。哎呦、哎呦。哦，云彩也是一朵云彩，對吧。真好，再看看小弟弟的臉上有什么東東西是一個的？ 孩子：鼻子

老師：對，一只鼻子，你太棒了。還有嗎？什么？ 孩子：嘴巴

老師：哦，一張嘴巴，對的，太棒了。還有嗎？ 孩子：眼睛

老師：眼睛是一只？兩只？不過看看眼睛，有什么不一樣，你就可以說一只了。孩子：小眼睛

老師：哦，一只小眼睛，一只大眼睛，評評對不對？喲，太棒了。還有嗎，看得見嗎？還有，喔，眼睛真亮。再說。孩子：看右邊耳朵沒了

老師：哦，看到了一只耳朵，聽聽對不對，太棒了，還有很多哦，還有嗎，還有啊？女孩你再說一個。來，女孩。孩子：一只頭 老師：一只頭，一個頭，哦，一只頭，太棒了。喲，你們小四班太棒了，眼睛那么亮，看得那么多東西，還有啊？再說一個不說了啊。來，你說說。孩子：鼻子

老師：鼻子人家說過了，鼻子別人說過了。小路上走來了一個朋友，還有許多東西也是一個的，對吧？你看小弟弟一個朋友在小路上走，可是走著走著碰見誰了。孩子：烏龜

老師：喔，趕快讓這個胖友到你的小路上去。我的朋友也上這條小路。吶，我的朋友放這。放好了嗎？看誰第一個放好了，第一個放好了坐回來。哦，第一名，來，哎，小伙子，太棒了，全好了？哦，一條小路上有兩個小朋友咯。現在有兩個朋友咯。好，趕快坐回去，不要不舍得。是，坐好了。哎，小烏龜是怎么走路的？ 孩子：爬的

老師：爬的，怎么爬的？這樣爬的？真像哦，好了，寶貝，做小烏龜爬回座位去。一步一步爬啊爬，對，一步一步爬回位置。小烏龜哦喝小弟弟一路上爬啊爬，爬著爬著，看看，遇見誰了？女孩，看看遇見誰了？誰啊？ 孩子：河馬

老師：河馬啊，再猜猜，誰啊？ 孩子：拿出來我們看看

老師：哦，拿出來我們看看，不要猜了是吧，好，拿出來看看，拿出來看看，這是誰啊？大白鴨，這是誰啊？ 孩子：大白鴨

老師：哦，大白鴨，等會去小路上等會讓大白鴨去。來，趕快，坐下，坐下。大白鴨，哎，寶貝，大白鴨走路是怎么走的？你看，它們都學大白鴨走哦，怎么走的？我們來看看，來，坐回位置，坐回位置來看看大白鴨怎么走的？你看哦，怎么走的？哦，是這樣，往后往前，這樣叫什么？是往后往前嗎？來，寶貝，來，學學大白鴨的樣子，學學看怎么走的？哦，是這樣的。是怎么走的？這叫什么？搖著走的，誰會像大白鴨一樣的搖啊搖的走路的？會嗎？會嗎？誰來，聽著音樂我們試試看哦，音樂在哪里。來，我們聽著音樂試試看哦，像大白鴨一樣搖著走走看。大白鴨走來搖啊搖，搖得厲害，誰搖得最厲害，誰就像大白鴨了。哦，這很像哦，來，我們來比比看，我們請坐，我們來比比看，誰最像大白鴨走路。你看哦，應老師這里，有一個羊村的、喜羊羊的印章，誰走得像大白鴨就在身上敲一個喜羊羊的印章，等會進羊村就不用買門票了，要不要，要嗎？ 孩子：要 老師：誰像大白鴨一樣搖著走，等會要比比看，誰來比？我們請坐著的來比，我請坐著的比，寶貝。對，誰來，誰來？ 孩子：我來，我來~~~ 老師：誰來，你來哦，來，你來吧。還有誰來？ 孩子：我來，我來~~~ 老師：看誰搖得最厲害哦，來，你來吧。他們兩個先比，好嗎？我們為他們說哦，預備‘開始’。大白鴨走路搖啊搖，他們搖得像不像？ 孩子：像

老師：像的來，給你們一個喜羊羊的印章，就不要買門票了。喜羊羊的印章，要不要？還有誰來？

孩子：我來，我來~~~ 老師：你來？來，你來，你來。四個一起來哦。我們一起為他們說怎么走路，你們就有力氣了，對吧？預備，開始，大白鴨走路搖啊搖。誰最像大白鴨？ 孩子：大哥哥

老師：大哥哥啊，大哥哥再做一遍給大家看看，我們一起說啊，大白鴨走路搖啊搖，這像大白鴨啊？這像小鳥哦，走得慢一點好嗎，搖得慢一點啊。預備，我們再大聲說，預備大白鴨走路搖啊搖，誰像？誰搖得像？你搖都沒有，寶貝。來，喜羊羊要不要？ 孩子：要

老師：要，來，一個，好看吧 孩子：好看

老師：好看，哎，要不要？要，好看。你搖了沒有啊？再搖一遍好嗎，她們兩個搖一下，我們一起為她們說，預備，開始，大白鴨走路搖啊搖。像不像啊，她們？ 孩子：像

老師：喜羊羊要不要給他們？ 孩子：要

老師：要，好，要就給。好了，喜羊羊的人越來越多了，還有誰沒有搖過的？一起來好嗎？來，起立，準備好哦，大聲地說出來，大白鴨是怎么走路的哦，預備，開始。孩子：大白鴨走路搖啊搖

老師：嗯，真好，說的又響亮，動作又像，請坐，還有誰沒有喜羊羊的？你沒喜羊羊啊？來，給一個。沒得？來，給你一個。有吧，沒有的給一個，好看吧。有啊，沒有啊？好，給一個來。好，孩子們，你們看看現在小路上來了幾個朋友了？三個朋友，搖啊搖，第一個，排在第一個的是誰啊？ 孩子：小弟弟

老師：小弟弟，可是小烏龜說‘我想排第一個’，孩子們，小弟弟說哦（口誤）小烏龜說‘他要排第一個’，他排第一個了，那后面的小動物們這么排隊呢？后面怎么排隊呢？你們趕快讓他們去排排好嗎？在你的小路上排排隊。對，小烏龜是第一個哦，小烏龜是排在第一個的。小烏龜第一個，有三個胖友呢，寶貝。小烏龜排第一個哦，有三個朋友，趕快，小烏龜第一個。真好，有三個朋友了。這是誰啊？有三個呢，大白鴨，剛才說大白鴨走路搖啊搖。嗯，對，已經排好了，真的全排好了。好，排好的小朋友搖回位置，搖回自己的座位，搖好了吧？我們來看看。我們來看看你們第一個是小烏龜，第二個排誰啊？ 孩子：小弟弟

老師：小弟弟，第三個呢？ 孩子：大白鴨

老師：哦，大白鴨，有的人是這樣的哦。再來看看，這里，吶，這個排隊跟人家不一樣的吶。第一個是小烏龜，第二個是誰啊？ 孩子：大白鴨

老師：大白鴨，第三個是誰啊？ 孩子：小弟弟

老師：小弟弟，所以啊，第一個小烏龜在前面領頭排隊，后面排隊有兩種方法，都可以的，對吧，這兩個排隊方法都可以的。好，三個朋友往前走了，走啊走，你看，小弟弟看見一個朋友來了。哎，等會哦，看看，出什么事了。小弟弟看見一個朋友來了，可是，對過來走過來的那位朋友是誰呢？小弟弟就學著他的樣子做起了他的動作，你看，小弟弟，做起了他走路的動作來了，你猜猜對面那位走過來的朋友是誰啊，大青蛙，有人說。還有呢？是誰啊？ 孩子：小兔子

老師：哦，小兔子。孩子：小烏龜

老師：小烏龜會這樣跳的？還有誰呀？ 孩子：還有、還有、、、（小朋友忘記了）

老師：哦，還沒有想好，小青蛙，還有呢？小兔子，還有誰啊？小豬？小豬是會跳的？小猴子，哎呀，小袋鼠都會跳的，對吧。我們來看看是誰呀？到底是小青蛙，還是誰呢？是誰啊？ 孩子：小白兔

老師：小白兔，跳的是最高的，對吧。小白兔走來，一步一步跳啊跳。它們四個朋友跳得正高興的時候，跳著跳著，又來了一個新朋友。這個朋友認識嗎，這個朋友認識嗎？ 孩子：大鴕鳥

老師：有人認識，是大鴕鳥。大鴕鳥的腿怎么樣的？ 孩子：長

老師：長長的，它走路的時候是長長的跨著走的，誰來學學大鴕鳥的樣子跨著走。走走看，跨著走，看誰最像大鴕鳥，跨得遠，大鴕鳥一步一步跨跨。好，跨回自己的位置，跨回自己的位置，我們來找一個你們班的大鴕鳥，你們班大鴕鳥腳真長哦。來，找這個人。寶貝，你來，看看哦。來，大鴕鳥的樣子走，來，預備，還沒開始呢。預備，起，大鴕鳥一步一步跨啊跨。這腳步大不大啊？再找一個，不夠大。來，再找一個，你，預備，起，大鴕鳥一步一步跨啊跨，厲害嘛，跨得厲害，來，給你一個喜羊羊，耶！還有誰比他跨得還要大？腿更長。來，女孩子，女孩子，預備，起，大鴕鳥一步一步跨啊跨，她腿長，還是他腿長？ 孩子：她腿長

老師：她腿長，腿長的來一個，好，請坐，還有你啊。我們慢慢得再跨哦，看看小路上的朋友一共來幾個啊？幾個？ 孩子：5個

老師：一共來了5個朋友，第一個朋友是誰啊，還記得嗎？ 孩子：小弟弟

老師：小弟弟，第五個，最后一個朋友是誰啊？腿很長的？ 孩子：大鴕鳥

老師：哦，大鴕鳥，是不是啊，看看，是嗎？是的。第二個、第三個、第四個是誰呢？孩子們，你趕快讓你的小路上，也排好隊，第一個是小弟弟哦，最后一個是大鴕鳥，趕快，你的小路上有5個朋友，一共有5個，第一個是小弟弟，最后一個是大鴕鳥。好，5個，第一個是小弟弟。你好了，女孩？第一個是小弟弟，第一個是小弟弟。4個啊？5個，對，還有一個。這個是小弟弟，對。好，5個朋友好了，好的趕快坐下了。5個朋友好了嗎，第一個是小弟弟，最后一個是鴕鳥。好了嗎？最后一個是鴕鳥，看，最后一個是大鴕鳥，對。第一個是小弟弟，這誰啊？這是誰的？小了一個哦，小了一個哦。第一個是小弟弟，誰的？你的對吧？趕快改過來，第一個是小弟弟，好，就是這樣，趕快。第一個是小弟弟，對，這個誰的？好，5個都有了嗎？有很多朋友都。好，我們坐下，看看小路上的朋友對不對哦。來，小路上的朋友，第二個是誰？你的對了嗎你如果你的小路上的朋友和他一樣的，你就叫一聲‘太棒了’，會不會叫啊？會把？開始了哦。女孩，我們開始了，等會，不著急的。來，一會再來弄，請坐，看看大家做的。第一個是小弟弟，你的對了嗎？對了說什么？ 孩子：太棒了 老師：大聲叫啊。孩子：太棒了

老師：你對了就太棒了啊。來，第二個是？ 孩子：小烏龜

老師：對了嗎？你的對了嗎？對的叫起來啊。孩子：太棒了 老師：大聲的 孩子：太棒了 老師：第三個？ 孩子：大白鵝

老師：回過頭去看看對不對？叫一聲？ 孩子：太棒了

老師：太棒了，好，第四個，看看，對嗎？ 孩子：小白兔 老師：大聲的叫 孩子：小白兔

老師：大聲的說一句 孩子：小白兔

老師：叫小白兔干嘛？說你自己太棒了呀。大聲的叫一聲。孩子：太棒了

老師：對，太棒了，你們真棒。5個朋友就在小路上走啊走，走到羊村去咯。可是，走著走著，聽，碰到誰了？誰來了？小動物們嚇壞了，大概誰來了？誰來了？ 孩子：灰太狼來了

老師：不，灰太狼是這個聲音啊？還有誰來了？ 孩子：大灰狼 老師：大灰狼 孩子：獅子

老師：獅子，你做的真像。孩子：大老虎

老師：大老虎，我們仔細看看，到底誰來了。小動物們嚇壞了，看看。喔，小動物們嚇壞了，誰來了？誰來了？ 孩子：大老虎

老師：大老虎來了，可是，大老虎說‘我是虎年的好老虎，我陪你們一起去羊村’，哎，虎年的老虎是個怎樣的老虎啊，我們對虎年的老虎有很多祝福的話，有什么祝福的話？ 孩子：新年快樂

老師：虎年什么？虎虎什么？ 孩子：虎虎生威 老師：大聲說。孩子：虎虎生威

老師：來，虎虎生威，老虎的樣子做出來給老師看看。起立，虎虎生威，來，寶貝，做給大家看看。來，我看誰做得像的，做得像的再給他一個喜羊羊的印章。對，來，站在那里不動，虎虎生威，喔，真像。虎年，對老虎還有一句祝福的話叫‘虎年吉祥’，虎年吉祥做做看是什么樣的老虎啊。孩子：是這樣的老虎

老師：是這樣的老虎啊？來，我們來請他來做做看，虎年吉祥，虎虎生威。喔，虎虎生威是這樣的了。來，做給大家看看，來，給你一個印章，來，好，就有兩個了，可以去兩次了。孩子們，做給那么多老師看看。來，應老師說‘虎虎生威’，做給大家看看 孩子：虎虎生威

老師：做給大家看看。好，來，虎年吉祥 孩子：虎年吉祥

老師：哎，虎年吉祥是怎么做的啦？喔，臉上笑瞇瞇的，你看。虎年吉祥，寶貝，要不要，要啊。要的來，起立做。來，看看，虎年吉祥，笑瞇瞇的，來，虎虎生威，什么樣的。喔，虎虎生威，你看，虎虎生威是這樣的。虎年吉祥，呵，是這樣的，真好，還有嗎，虎虎生威的老虎，給老師看看。虎虎生威的老虎，是這樣的，對，牙齒也咬起來了。虎年吉祥的老虎呢？虎年吉祥的呢？哦，笑嘻嘻的。虎年吉祥的呢？是笑嘻嘻的。好了，來，我們跟著老虎，來，你們喜歡虎虎生威，還是虎年吉祥？ 孩子：虎年吉祥

老師：好，虎年吉祥的老虎，跟著虎年吉祥的老虎，笑瞇瞇的，我們去羊村了，好嗎？哎，走，大老虎一步一步爬啊爬，走著走著，看，羊村到了吧，我們到羊村去玩咯，跟老師說再見

孩子：老師再見

老師：走，我們去玩了，大老虎來了，虎年吉祥。（結束）

第四篇：幼兒園小班語言教案《一步一步走啊走》

幼兒園小班語言教案《一步一步走啊走》

活動目標:

1、欣賞畫面，了解各小動物的走路特點，感受繪本的情趣。

2、在繪本的情景中嘗試有序地排列，積累相應的數經驗。活動準備：

1、繪本PPT。

2、小動物圖片和藍色卡紙制作的“小路”。活動目標：

1、在觀察畫面、動作模仿的過程中了解不同角色走路的特點。

2、在情景中初步感知4以內的數量，嘗試有序地排列。活動準備：

1、PPT、音樂

2、操作材料人手一份 活動過程：

一、以“羊村”吸引幼兒注意，導入活動。

二、觀察畫面，模仿不同角色走路的動作，初步感知4以內的數量。

1、感知數量1，模仿小弟弟神氣地走路。(1)看誰來了?小弟弟是怎么去的?(2)模仿小弟弟走路神氣的樣子

2、感知數量2，模仿小鴨子走路的動作。(1)現在去羊村的路上有幾個朋友?(2)模仿小鴨子走路的動作

3、模仿小兔子走路的動作，感知數量3。

(1)(觀察畫面)這個朋友是誰?你怎么知道是小兔子? 【觀摩體會】

應彩云老師的新課程主題背景下的小班繪本活動《一步一步走啊走》。

應彩云老師抓住了小班這個年齡段孩子的活潑、好動、注意力易分散轉移的特點，安排了適宜的教學內容，創設了課程需要的教學情境，運用了以游戲為主的教學方法和手段，讓幼兒始終沉浸在所設計的情境中。

嘗試了以兒歌形式引導幼兒學習小動物走路特點，使幼兒充分體驗了活動的快樂，并使得幼兒從中積累了相應的數經驗，理解了所學數“1~5”的實際意義，且初步嘗試了有序排列。這種教學模式不僅獲得了預期的效果，且真正做到了讓孩子在玩中學，學中玩。

指導策略：在結尾時用老虎的吼聲吸引孩子，但為了消除小班恐懼心理，馬上用“好老虎”下定義，并充分調動幼兒從想說到會說，并模仿動作。我的思考：對于小班孩子來說，能夠說出“虎年吉祥”“虎虎生威”這樣的成語很不容易，應老師還在現場讓孩子們模仿“虎年吉祥”的動作和笑容，應景，又自然推向高潮。

第五篇：一步一步走啊走教案

一步一步走啊走教案1

活動目標：

1、通過觀察和閱讀繪本，理解故事內容，了解各種小動物走路的樣子。

2、樂于參加說說、演演形式的文學活動。

活動準備：

1、ppt課件。

2、操作材料：藍色紙條小路，小弟弟圖片，小烏龜圖片，大白鵝圖片，小灰兔圖片，大鴕鳥圖片

活動過程：

一、以“羊村”吸引幼兒注意，導入活動。

1.教師：今天施老師要帶你們去一個地方玩，要不要看看？是哪里呢？

2.出示“羊村”照片，觀察畫面內容。

3.教師：畫面里面有誰？喜羊羊的家名字叫什么？羊村里面有什么好玩的？

4.教師：好，我們準備去羊村啦。你們看，羊村前面有一條路，有一條小路通向羊村。施老師這里呀，你看，也有一條玩具的、藍色的小路。施老師老師在桌上放了這么多藍色的小路，你去找一條好吧？找好了趕快站在他面前。趕快，快點去找，桌子面前找到這樣一條藍色的玩具小路，找到了就站在他面前。找到了沒有？

指導策略：問題引發幼兒對PPT圖片的觀察，并說出自己喜歡的角色。引導幼兒將“小路”放在空處，別做“擠羊羊”，這樣的方法幼兒喜歡。

二、觀察畫面，模仿不同角色走路的動作，初步感知5以內的數量。

1.觀察“小弟弟”

(1)教師：到羊村去，對了，羊村有一條小路，我們要到小路上去。可是，走到小路上一看，小路上來了一個朋友。這個朋友是誰啊？小弟弟是怎么去的?一步一步走的。小弟弟一步一步走啊走！

(2)模仿小弟弟走路神氣的樣子。

2.觀察“路邊的花園里”和“小弟弟的臉”。

(1)教師：現在去羊村的路上有個花園，觀察花園里“1”的事物。

(2)小弟弟的臉上有什么東西是一個的。

3.觀察“烏龜”

(1)教師：小弟弟一個朋友在路上走，可是走著走著在路上碰到誰了？小烏龜

(2)教師：爬的，怎么爬的？這樣爬的。真像哦。好了，小朋友們，做小烏龜爬回位子。一步一步爬啊爬。小烏龜和小弟弟，他們兩個，一路上爬啊爬，模仿烏龜走路。

(3)教師：現在路上是幾個朋友?

(4)教師：那我們去自己的藍色小路上放上小弟弟和小烏龜吧。

4.觀察大白鴨，模仿大白鴨走路的動作

(1)教師：小烏龜和小弟弟，他們兩個，一路上爬啊爬，爬著爬著，看看遇見誰了？誰啊？

(2)教師：學一學大白鴨走路的樣子。是怎么走的.？這叫什么？搖著走的。誰會想大白鴨一樣的，搖啊搖啊的走路的？會嗎？誰來？跟音樂一起試試看哦。像大白鴨一樣，搖著走走看。大白鴨走路搖啊搖。誰搖的最厲害？

(3)模仿大白鴨大步走路的動作，大白鴨走路搖啊搖。

(4)教師：現在路上的朋友多不多?一共有幾個呀?

5.觀察小白兔，模仿小白兔走路的動作。

(1)教師：現在三個小朋友在路上了，這時又遇見睡了？

(2)教師：小白兔走路一步一步跳啊跳。

(3)教師：現在路上的朋友多不多?一共有幾個呀?

6.觀察大鴕鳥，觀察大鴕鳥的樣子。

(1)教師：這時候又來了一個朋友，是誰呢？

(2)教師：大鴕鳥的腿長長的，他走路的時候是長長的跨著走的，誰來學學大鴕鳥的樣子？跨著走？大鴕鳥一步一步跨啊跨。

三、將五個朋友嘗試有序地排列。

看看小路上總共來了幾個朋友呢？5個

第一個朋友是小弟弟，第五個是大鴕鳥，第二三四個是誰呢？去你的小路上排好隊。

四、一起去“羊村”結束退場

1.老虎出現

教師：五個小朋友就在路上走啊走，他們走到羊村去了，可是走著走著，聽，碰到誰了？誰來了？小動物嚇壞了，誰來了？“啊嗚、啊嗚……”這是什么聲音?誰來了?怎么辦?

2.教師：原來是一只善良的老虎啊，好，我們跟著老虎一起笑瞇瞇的，一起去羊村了。我們走，大老虎一步一步爬啊爬，看，到羊村了嗎？我們一起到羊村去玩了，跟老師再見。我們可以繼續去羊村嘍!

一步一步走啊走教案2

活動目標：

1、閱讀繪本“一步一步，走啊走”，理解故事內容。

2、大膽模仿繪本中角色的走路姿態。

活動準備：

1、繪本《一步一步，走啊走》每人一本，

活動過程：

一、封面閱讀

1、剛剛我們小朋友是怎么進來這間教室的啊？（走啊走）

2、我們是一步一步，走啊走，那今天老師給你們也帶來了一本繪本，名字就叫《一步一步，走啊走》

3、出示封面，你看了什么？他們在干什么？

二、閱讀繪本

（一）、自主閱讀

1、那這本書里還有什么精彩的內容呢，我想請小朋友自己看書，在這之前我想提出一個小小的要求：書要一頁一頁翻著看。

2、教師示范，提示小動物要和自己面對面。

3、幼兒自主閱讀。

4、你最喜歡哪幅畫面？你能給大家講講這幅畫面嗎？

5、那你有哪幅畫面是看不懂的呢？有誰看懂了能幫幫他的？

（二）、引領閱讀

1、剛剛是小朋友自己看書，現在我們再來一起看一遍。

2、你們看這是誰？他在干什么？（走路）小男孩是這么走路的？我們一起跟他走一走，邊走邊說：一步一步，走啊走。

3、小男孩遇到了誰？（小烏龜）小烏龜是怎么走路的？模仿邊說：喔——呦，喔——呦，爬呀爬

4、小男孩看見小烏龜在爬，小男孩會怎么做呢？

5、小男孩在干什么呢？（和小烏龜一起在爬）模仿

6、爬呀爬誰來了？（大白鴨）大白鴨是怎么走的？模仿（搖搖擺擺，踱啊踱）

7、接下來發生什么事呢？（小朋友、小烏龜和大白鴨一樣走）

8、來了誰？他們在干什么？模仿（一蹦一蹦，跳啊跳）

9、大鴕鳥來了，會發生什么事呢？（他們像大鴕鳥一樣走）大鴕鳥是怎么走的？它的脖子怎么樣？腳怎么樣？模仿

10、他們怎么了？他們的表情怎么樣？動作怎么樣？可能遇到了誰呢？

11、原來是誰呀？他們會怎么做呢？（逃跑）他們是怎么跑的？老虎來的時候大家為什么不學別人走路了？（各自有各自的本領。）

12、這幅畫什么意思呢？他們心里是怎么想的`？

三、想象遷移

1、這本書有趣吧，書里我們學了這么多種動物走路的樣子，那除了這些動物，你還知道其他的動物是怎么走路的嗎？

2、游的動物有哪些？飛的動物有哪些？跳的動物有哪些？

3、幼兒創編，如；小蛇扭扭身子游啊游，小鳥拍拍翅膀飛啊飛，袋鼠一蹦一蹦跳啊跳。

4、現在你可以選繪本里的小動物，也可以擇一個你最喜歡的其他動物一起走出教室吧！

一步一步走啊走教案3

活動目標：

1、欣賞故事內容，了解各小動物的走路特點，愿意大膽的模仿小動物走路。

2、通過觀察、想象、模仿，感受故事的有趣好玩，樂意說一說、演一演。

3、體驗集體閱讀和表演所帶來的樂趣。

4、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

5、探索、發現生活中的多樣性及特征。

活動準備：

1、PPT。

2、音樂

重點難點：

1、讓幼兒了解各小動物的走路特點。

2、讓幼兒愿意大膽的模仿小動物走路。

活動過程：

一、導入

教師：寶寶來跟著我一起有節奏的走路。(拍鈴鼓邊學邊有節奏地說“一步一步，走啊走”。)

二、欣賞繪本故事

1、小路上來了小弟弟

①教師：有一個小弟弟覺得自己走路的樣子，太沒勁了，他決定了要到外面去看看，學一學其他的人是怎么走路的。

2、小路上來了小烏龜。

①教師：小弟弟一步一步走啊走，碰到了誰呢?

幼兒：看見一只大烏龜

②教師：大烏龜是怎么走路的?聽聽大烏龜爬的很累的時候會發出什么聲音呢?

幼兒：爬呀爬，會發出嘿喲嘿喲。

③教師：小弟弟看見大烏龜他會怎么做呢?

幼兒：像大烏龜一樣慢慢爬。

④(出示圖片)看見一只大烏龜，嘿喲喔嘿喲，像大烏龜一樣慢慢爬。

⑤教師：你學的真像，你帶著帽子做烏龜領袖，其他小朋友我們一起來說說一說。

3、小路上來了大白鴨。

①教師：大烏龜爬啊爬，小弟弟也爬啊爬，有個小動物搖搖擺擺的走了過來，誰呀?

幼兒：來了一只大白鴨。

②教師：大白鴨怎么走路的?

幼兒：搖搖擺擺，踱著走。

教師：我們來學一學大白鴨踱著走。

③教師：小弟弟、大烏龜看見大白鴨他們會怎么做呢?

幼兒：像大白鴨一樣踱著走。

④教師：(圖片)來了一只大白鴨，搖搖擺擺搖搖擺擺，像大白鴨一樣踱著走。

⑤教師：學會了嗎?現在我來做鴨媽媽，你們來做鴨寶寶，我們來走一圈。

4、來了個小兔子。

①教師：這時候，小路上來了一位愛吃蘿卜和青菜，走起路來蹦蹦跳，嗵嗵嗵嗵的朋友，你們猜它是哪位動物朋友啊?

幼兒：小兔子

②教師：你們猜對了，來了一只小灰兔。它是怎么走路的?它走起路來蹦蹦跳的時候會發出什么聲音啊?我們來聽一聽，會發出什么聲音啊?我們一起來學一學。

幼兒：蹦蹦跳跳，嗵嗵嗵嗵嗵嗵。

③教師：他們遇見小灰兔會怎么做啊?

幼兒：像小灰兔一樣蹦蹦跳。

④(圖片)來了一只小灰兔，嗵嗵嗵嗵，像小灰兔一樣蹦蹦跳。

⑤教師：你們跳的太棒了，我們一起跟著小灰兔來跳個舞吧!

5、來了個鴕鳥。

教師：他們跳的正高興呢，跳著跳著來了一只大駝鳥，大鴕鳥是什么樣子的?

幼兒：它有長長的脖子。

教師：鴕鳥的脖子長長的，腿也長長的，走起路來大步跨，它是怎么走路的?鴕鳥走的`很快就像跑一樣，跑的真累，我們聽。

教師：大家看到大鴕鳥來了，會怎么做?

幼兒：像鴕鳥一樣大步跨。

(圖片，來了一只大鴕鳥，啊喲啊喲，像鴕鳥一樣大步跨)

教師：我們一起來學鴕鳥走一走，我想聽到鴕鳥走的時候發出奇怪的聲音。

三、完整講述故事前半部分

教師：現在小路上一共來了幾個朋友啊?第一個是誰啊?還記得嗎?(完整講述)

四、繼續欣賞故事。

教師：走著走著他們聽到可怕的聲音。(聽老虎的聲音)

教師：大老虎來了，嗷嗚。大老虎來了，小動物會怎么說?

幼兒：快逃吧。

教師：我們快逃啊，我們一起來說一說。我們來學學小動物逃跑的樣子。

幼兒：喔喲喔唷…跑啊。

教師：“嗚-回家了!”

教師:這個故事好聽嗎?它就藏在這本書里，故事的名字叫“一步一步，走啊走”，課后我們把書放在圖書角里。

活動反思：

故事中，一步一步走啊走的小弟弟看見了4個小動物，觀察動物朋友走路的樣子，第一個看見的是烏龜“喔-喲，喔-喲的慢慢爬”，隨后依次是搖搖擺擺，搖搖擺擺踱著走的大白鴨，嗵、嗵、嗵蹦蹦跳的小灰兔，啊喲、啊喲、啊喲大步跨的大鴕鳥，讓孩子在學習中說一說有趣的象聲詞，并模仿他們走路的有趣樣子，符合小班幼兒的年齡和學習特點。活動開始，在有節奏一步一步走啊走時，如果有適合的背景音樂會更加有氣氛。要加強本班的常規教育。

一步一步走啊走教案4

設計理念：

繪本《一步一步走啊走》故事短小有趣，畫面簡單明了，畫面中人物清新、可愛，富有動感。剛開始看到這個繪本是聽了應彩云老師的一節活動“一步一步走啊走”，她和數學活動相聯系，給予我很多的啟發。繪本內容向孩子們準確清新的傳達了五種走路的姿態——走、爬、搖、跳、跨，和小班的音樂歌曲《走路》很吻合，所以我在音樂《走路》的旋律上，利用電子琴音色特點和動物走路的特點相結合，設計此活動。

在教學過程中，我借助多媒體課件分段讀、完整閱讀的方式，通過講一講、猜一猜、演一演等形式，讓幼兒體驗閱讀的快樂。小讓孩子在說說、猜猜、演演中初步學習用“一步一步x啊x”說話，體驗繪本閱讀的快樂。并樂意用動作表現小動物的走路特點從而嘗試學習小動物走路體驗模仿的樂趣。

教學目標：

1.鼓勵幼兒通過觀察畫面，大膽猜測故事情節。

2.能根據音樂模仿不同動物的動作，體驗模仿帶來的快樂，進一步理解故事內容。

3.感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。

4.培養幼兒的.音樂節奏感，發展幼兒的表現力。

5.樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。

教學準備：

繪本PPT《一步一步走啊走》

教學過程：

一、導入

師：我們一步一步走啊走，走到了草地上，這兒可真美!

出示腳印圖片并提問：咦，這是什么?會是誰的腳印?

(鼓勵幼兒進行猜想，從而引出故事內容)

二、播放PPT，猜測故事情節，聽音樂模仿動物動作

1.出示男孩圖片，幼兒聽音樂一步一步走啊走

師：他一步一步走啊走，要去干什么呢?

師：學小哥哥一步一步走啊走，走到我們的椅子上。

師：小男孩一步一步走啊走……路上會遇到誰呢?

2.出示烏龜圖片，幼兒聽音樂一步一步爬啊爬

師：小烏龜是怎么走路的?(幼兒模仿)

師：聽音樂，幼兒一步一步，爬啊爬)最后爬到坐位

師：他們一步一步爬啊爬……路上又遇到誰呢?

3.出示鴨子圖片，幼兒聽音樂一步一步搖啊搖

師：鴨子是怎么走路的?(請幼兒來學一學)

師：一步一步搖啊搖(聽音樂，幼兒自由搖)

師：他們一步一步搖啊搖……路上又遇到誰呢?

4.出示兔子圖片，幼兒聽音樂一步一步跳啊跳

師：他們一步一步跳啊跳……路上又遇到誰呢?

5.出示老虎圖片

師：哇!原來是只大老虎，遇到老虎怎么辦呢?(快逃)

三、完整欣賞故事內容

師：故事名字叫什么?故事里面都有誰?

師：它們是怎么走路的?

師：我們聽著音樂來學一學吧!

四、延伸活動：一個一個走回教室

教學反思：

此次音樂活動是創新的，給予孩子的是全新的體驗，是值得提倡的。因此，教師精心設計活動過程是音樂教學與否的關鍵所在，只有教材的處理和教學設計充滿趣味性，這樣才能吸引孩子主動學習。

一步一步走啊走教案5

活動目標：

1.欣賞畫面，了解各小動物的走路特點，感受繪本的情趣。

2.嘗試邊說邊做“一步一步xxx”，感受舞會的快樂。

活動準備：

1.故事ppt。

2.有節奏的音樂。

3.小弟弟及小動物圖片。

活動過程：

一、以“神秘舞會”情境導入。

出示舞臺場景，大家看，這是什么啊？孩子們今天老師要帶大家參加一個神秘的舞會，大家愿意去嗎。

二、觀察畫面，模仿不同角色走路的動作，初步學習“一步一步xxx”。

（一）引導幼兒看圖片，邊觀察畫面邊聽老師講述。

不僅我們要去參加舞會，還有好多朋友也想要去舞會玩呢，我們看看他們是誰呀？

（二）幼兒模仿小動物走路的姿勢。

1.小弟弟“一步一步走啊走”，在路上碰到了誰啊？小弟弟在干什么？小烏龜爬的是快還是慢？我們一起來學一學小烏龜走路，“一步一步爬啊爬”。（音樂）

2.小烏龜和小弟弟一路上爬呀爬，他們又遇到了誰？猜圖帶出大白鴨。你覺得接下來他們會怎樣走路？誰會像大白鴨那樣走路？我們一起來學學大白鴨走路，“一步一步搖啊搖”。（音樂）

3.小弟弟在干什么？有哪些小動物會跳呢？我們一起來學學小兔子跳。“一步一步跳啊跳”（音樂）

4.這是誰？鴕鳥的腿有什么特點？他會怎樣走路，誰來學一學？“一步一步跨一跨”。（音樂）

三、回憶小動物的出場順序，熟練說出“一步一步xxx”。

1.我們一共遇到5個朋友。第一個朋友是誰？他是怎么走的？第二個呢？出示ppt簡單回憶一下小動物的出場順序，初步感知有序排列，再一次練習“一步一步xxx”。

四、遇到老虎，知道遇到危險要逃離。

什么聲音，你覺得會是誰？小動物們的表情怎么樣？小動物接下來會怎么們做？終于逃開了大老虎，大家繼續趕往舞會。

五、參加舞會，邊說邊做“一步一步xxx”。

師：今天我們要參加的.是一個模仿舞會，舞會的規則是當老師舉起哪個小動物，小朋友就要隨音樂學哪個小動物走路的樣子，還要邊說邊學，當遇到大老虎時呢，大家該怎么做？大家準備好了嗎？游戲反復進行數遍。（音樂）

六、小結。

孩子們，我們今天學習了這么不同的走路的方法，你還知道哪些動物走路的方法啊，讓我們一起回到教室查閱資料，一起學習一下其他動物走路的方法吧。

一步一步走啊走教案6

教學背景分析：

現在我們班孩子是屬于小班將要結束而中班將要開始的階段，因此對于幼兒的一些語言、數學與社會領域的一些內容要進行重點培養，選擇這節課是想加深幼兒對這些方面的一種提高。并且小班孩子愛模仿，會模仿，應該對這個內容比較感興趣。

教學策略：

1. 通過幼兒對PPT內容的觀察，感知小動物的走路特點，并且學小動物走路，增加幼兒對內容的興趣。

2. 在小動物出來后，通過仔細觀察，進行排序，鍛煉幼兒對知識內容的一種持久關注力。

教學重點與難點：

教學重點是幼兒嘗試有序的排列。而難點也正是這個。 活動目標：

1. 欣賞畫面，了解各小動物的走路特點，感受繪本的情趣。

2. 在繪本的情景中嘗試有序地排列，積累相應的數經驗。

教學重點與難點：

教學重點是幼兒嘗試有序的排列。而難點也正是這個。

活動過程：

一、以“羊村”吸引孩子注意

師：今天老師要帶小朋友們去玩，到哪里去呢？（PPT顯示“羊村”，提高幼兒興趣，為去羊村做鋪墊）羊村有什么好玩的嗎？

師：去羊村要經過一條藍色小路，老師這里有一條藍色的小路，小朋友也找一條藍色的小路放在自己跟前，放好的小朋友快速坐好。

二、欣賞繪本故事

1. 師：我們準備上路了，很多朋友想去“羊村”，看來了誰？（PPT演示小弟弟走啊走，讓幼兒可以清晰觀察到小弟弟走路的樣子），同時讓每位幼兒操作“小弟弟”走在“小路”上。

2. 師：小弟弟一步一步走啊走，碰到了誰呢？（小烏龜），讓幼兒操作自己的烏龜卡片到小路上。小烏龜是怎么走的？（爬啊爬）小朋友來學一學小烏龜走路的樣子。小烏龜爬啊爬，小弟弟也爬啊爬，碰到了誰呢？（大白鴨）大白鴨怎么走？（搖搖擺擺走啊走）

3. 讓幼兒學學大白鴨一步一步搖啊搖。師：比一比誰搖得厲害，獎勵敲顆印章，誰有印章去羊村就不用買票。

三、觀察出場動物的`先后順序

1. 每位幼兒擺放小動物順序。師：小烏龜與小弟弟說

想做第一個走在小路上的小朋友，你們幫他們重新排排隊。

2. 教師黑板上演示不同排法。師：小烏龜在第一名，小弟弟和大白鴨可以是第二名或者第三名。

四、繼續欣賞繪本故事

1. 小弟弟走啊走，看到又來了一個動物（讓幼兒從動物的明顯特征來辨別動物），于是學著它的樣子跳啊跳，會是誰呢？看看到底是誰？

幼兒的猜測：小兔子、小袋鼠、小青蛙……出示PPT（兔子）

2. 跳著跳著又碰到了誰？（鴕鳥）師：鴕鳥是怎么走路的，誰來學一學。看誰是跨的最大的。

3. 到現在為止一共來了幾個朋友？回憶一下，第一個是誰？第5個是誰？那么，第2個第3個第四個分別是誰啊？

五、延伸活動

師：小路上一共幾個朋友？第一個是誰？第2個？……突然，碰到了誰？（播放老虎的叫聲，吸引幼兒注意，區別動物的叫聲）大老虎想跟小一班的虎寶寶一起去羊村。跟著音樂（用舒緩而動聽的音樂將幼兒緩緩帶入故事中，使幼兒猶如身臨其境）走啊走去“羊村”。

教學反思：

總的來說這節課還是比較成功的，充分調動了孩子們的積極性。但在教學過程中，幼兒嘗試有序排列小動物這一環節，

還是和預想的有些出入，教師引導語不夠精煉，在以后的教學活動中繼續加油吧！

一步一步走啊走教案7

活動目標：

1.通過觀察和閱讀繪本，理解故事內容，了解各種小動物走路的樣子。

2.初步學會句式“一步一步X啊X”

3.感受繪本的情趣。

4.逐步養成垃圾分類處理和珍惜、節約資源的好習慣。

5.能大膽、清楚地表達自己的見解，體驗成功的快樂。

活動重點：

學說：“一步一步X啊X”。

活動難點：

游戲時能夠邊走邊說，說正確。

活動準備：

PPT、故事中小動物的胸貼人手一份，五條小路。

活動過程:

一、導入活動

1、小朋友們，今天老師帶你們去一個好玩的地方去玩，你們想不想去呀？

2、我們一起來看一看這是什么地方？出示PPT（羊村）。

3、這是什么地方？（羊村）羊村里有誰呀？你們最喜歡誰呀？

4、羊村前面有一條路我們一起走吧。

二、理解故事

模仿五種走路的姿態，能用語言表達五個人物走路的樣子。

1、“快看！誰來啦？”（小弟弟）“我們跟他問個好吧！”（小弟弟，你好）“小弟弟還小，我們一起告訴他：'小弟弟一步一步走啊走'。”(師帶著孩子們說一步一步走啊走)“（1）請全體幼兒一起走一走。（2）誰走得好，小弟弟就會和他做朋友。

2、在去羊村的路上路上，我們會不會遇上別的小伙伴呢？（會、不會）教師說自編謎面：四條腿，身上背著一個硬硬的殼，遇到危險的時候它就把頭、尾巴及四條腿縮到殼里。（小烏龜）我們一起和小烏龜打個招呼（小烏龜你好啊）那我們帶上小烏龜一起去羊村吧，那寶寶們，小烏龜是怎么走的啊？（爬的）（1）請幼兒自愿嘗試學小烏龜爬。（2）請個別幼兒學”小烏龜“，并且一邊爬一邊說”一步一步爬啊爬“。

3、教師播放鴨子的叫聲，問：下面又是誰走來了呢？這次我想請一個朋友說一說，學一學鴨子怎樣走。（1）請幼兒自愿嘗試學小鴨子走。（2）請幼兒模仿”小鴨子“走，并且一邊走一邊說”一步一步搖呀搖“。

4、學動作，聯想遇見的動物演示弟弟學習看到動物蹦跳走路動作，引導幼兒聯系生活經驗進行猜想。（1）提問：小弟弟遠遠地看到了前面走來的動物，他在學前面動物走路的.樣子，他是怎么走路的？哪些小動物是蹦蹦跳跳走路的？走來的會是哪個小動物呢？（2）引導幼兒說：小兔，一步一步跳呀跳。

5、教師引導幼兒觀察畫面，問：他們又遇到了誰呢？（1）大鴕鳥怎樣走，老師不知道，請小朋友們一起來走給老師看看（用準字：跨）。（2）請幼兒學做”鴕鳥“，并且一邊跨一邊說”一步一步跨啊跨“。

6、幼兒整體練習動物的走路的姿勢，邊走邊說:一步一步X啊X

三、幼兒游戲

1、請幼兒根據自己的胸卡，模仿這些動物走路。

2、你是什么動物就要怎么走，而且一邊走一邊說：一步一步X呀X。

3、請幼兒按照圖標到達羊村。

4、我們到達了羊村，我們一起和喜羊羊做游戲吧。

活動反思：

《綱要》明確指出：利用圖書、繪畫和其他多種形式，引發幼兒對書籍、閱讀的興趣，培養對前閱讀的技能。在活動中我用了本學期教授的音樂律動《小朋友走路，爺爺奶奶走路》導入，通過繪本與游戲的結合，豐富幼兒的游戲經驗，調動幼兒的情緒。借助多媒體課件通過講一講、猜一猜、演一演等形式，讓幼兒體驗閱讀的快樂。活動過程中體現了循序漸進的原則。活動的每一個環節銜接緊湊，過渡自然，時刻為主題目標而服務。在教師的引導下，幼兒更是發揮了他們的主體性和積極性。整個始終以游戲貫穿整個活動，讓幼兒處于自主探索之中。

一步一步走啊走教案8

活動目標：

1.在觀察畫面、動作模仿的過程中了解不同角色走路的特點。

2.在情景中初步感知4以內的數量，嘗試有序地排列。

活動準備：

1.PPT、音樂

2.操作材料人手一份

活動過程：

一、以羊村吸引幼兒注意，導入活動。

二、觀察畫面，模仿不同角色走路的動作，初步感知4以內的數量。

1.感知數量1，模仿小弟弟神氣地走路。

（1）看誰來了？小弟弟是怎么去的？

（2）模仿小弟弟走路神氣的樣子

2.感知數量2，模仿小鴨子走路的'動作。

（1）現在去羊村的路上有幾個朋友？

（2）模仿小兔子走路。

（3）現在路上是幾個朋友？

3.模仿鴕鳥走路的動作，感知數量4

（1）認識鴕鳥，觀察鴕鳥的樣子

（2）模仿鴕鳥大步走路的動作

（3）現在路上的朋友多不多？一共有幾個呀？

4.啊嗚、啊嗚這是什么聲音？誰來了？怎么辦？

5.大老虎走掉了，我們可以繼續去羊村嘍！

三、給四個朋友有序地排隊。

1.出示操作材料，介紹操作要求。

2.幼兒操作，給四個朋友排排隊。

3.結合PPT進行檢查

4.幼兒一個跟著一個排好隊跟老師去羊村。

（1）模仿小鴨子走路的動作

5.模仿小兔子走路的動作，感知數量3。

（1）（觀察畫面）這個朋友是誰？你怎么知道是小兔子？

一步一步走啊走教案9

活動目標：

1、欣賞畫面，在繪本的情境中熟悉繪本故事內容，感受繪本的情趣。

2、在看一看學一學中了解五種走路的姿態，在動作表演中學習小動物們相應的“一步一步”的句式。

活動過程：

一、談話導入

師：老師要帶你們去一個地方玩，這是什么地方？（羊村）

師：羊村里都有誰呀？

師：你們想不想跟我去羊村玩？好，我們出發咯！

二、學習各種小動物走路

1、學習小弟弟走路

播放ppt1。

師：看看，誰也想跟我們去羊村？（小弟弟、小朋友）

師：我們來看看小弟弟是怎么走路去羊村的？

幼兒學說，集體學習“一步一步走啊走”，然后請個別幼兒單獨說一說。（對不會說的幼兒，教師跟著幼兒一起說一說。）

師：我們一起和小弟弟一步一步走啊走去羊村吧！邊走邊說。回座位。

引導幼兒邊走邊說：一步一步走啊走。（強調一步一步是慢慢地走。）

2、學習小烏龜走路

師：小弟弟一步一步走啊走，又來了誰也想去羊村？

出示ppt2（小烏龜）。

師：小弟弟遇到了小烏龜，他們在做什么？學誰走路？（跟著小烏龜一起爬）

師：小弟弟和小烏龜是怎么爬的？引導幼兒集體學說一步一步爬啊爬。

師：誰會學小烏龜一步一步爬啊爬？請1—2名幼兒試一試，引導幼兒邊爬邊說。（哦，小烏龜是這么爬的，如果幼兒在地上爬，指出地上啊有點臟的，小朋友的小手啊不要碰到地，像這樣來爬一爬。）教師示范。

師：烏龜爬得快嗎？

師：我們一起跟著小弟弟和小烏龜慢慢地一步一步爬啊爬去羊村，好不好？

3、學習大白鴨走路

師：還有人要和我們去羊村呢，聽，誰來了？播放錄音，讓幼兒猜一猜。

師：是的，是大白鴨來了。小弟弟和烏龜遇到大白鴨，又會做什么呢？（學大白鴨走路）

師：誰會學大白鴨走路？（請幼兒嘗試）

在幼兒嘗試時，教師小結：大白鴨有兩個小翅膀，我們用小手放在身體的兩邊，大白鴨走路是搖搖擺擺的。

師：誰也可以用“一步一步”這樣好聽的話來說一說？“一步一步搖啊搖。”（搖啊搖，如果幼兒一時難以想到，教師以“搖啊搖”動作提示）幼兒集體學說。

師：我們一起跟著大白鴨一步一步搖啊搖去羊村，好嗎？

引導幼兒邊說邊走，一步一步搖啊搖。

4、學習小兔子走路

師：還有人要和我們一起去羊村呢，我們看看是誰？

出示兔子耳朵，讓幼兒猜測，集體說出原因。

師：你們的小眼睛可真厲害，真的是小兔子，它們遇到小兔子又會怎樣呢？

出示ppt。

師：是的，它們又學起了小兔子走路，小兔子是怎么走路的呢？誰來學一學？表示贊揚。（你跳的可真好）

師：誰能用像剛才大白鴨它們一樣好聽的“一步一步”的話來說一說？

幼兒學說“一步一步跳啊跳”，集體說一說。

師：我們也來學小兔慢慢地一步一步跳啊跳去羊村，好嗎？

（提醒幼兒有節奏感、一步一步慢慢地跟著老師跳一跳，指出有的小朋友跳得太快）

5、學習鴕鳥走路

師：今天好熱鬧，來了這么多的'小動物，還會不會有誰來呢？

出示“鴕鳥腿”，這是誰呢？有一雙長長的腿。（鴕鳥）

師邊示范跨步走邊講解，大鴕鳥的腿很長很長，路上有一條溝也能“跨”過去。誰能用一個好聽的字來說一說？（強調“跨”字）

師：是的，大鴕鳥的腿很長，跨很大的步子，誰來用“一步一步”這樣好聽的話說說鴕鳥走路？個別幼兒說，集體學說。

師：現在，讓我們一起學鴕鳥走路去羊村吧！

引導幼兒邊走邊說：一步一步跨啊跨。

師：耶！羊村終于到了，開心嗎？我們一起擊個掌。

三、故事小結

出示下一張ppt。

師：可是，他們發生了什么事呢？到底是誰來了？（可能是很大很可怕的動物）看看他們的表情怎么樣？請幼兒學一學圖中驚恐的表情。這樣的表情是什么意思？從哪里看出它們很害怕？

師：它們為什么會害怕？出示大老虎。教師表現出老虎的動作。

師：大老虎來了，小動物們會怎么樣？（逃跑）

出示ppt

師：小動物們逃跑的時候，還在不在學別的小動物走路呢？為什么不學了？

師小結：每個小動物都有自己走路的樣子，自己走路的樣子才是又快又好的，不然走的太慢了，要被大老虎吃掉的。

小動物們都逃走了，終于安全了，我們表揚一下它們！

四、完整講述故事

1、師：剛才，羊村傳來了好消息，說大老虎已經被聰明的羊羊們趕跑了，讓我們帶上小動物們再去羊村玩，好嗎？

2、完整講述故事，幼兒可以跟著講一講。

揭示故事題目是《一步一步走啊走》，我們完整的聽一遍這個故事，請小朋友們跟著老師一起講一講。（特別是“一步一步”的那幾句話，到關鍵處，出示相應的動物圖片，可以略作停頓來提示幼兒。提示語諸如“喲，看看，誰來了，你們準備好了嗎，我們一起說一說”“哎，我們一起找找小兔的耳朵”“喲，大長腿來啦”……）

一步一步走啊走教案10

活動目標：

1、欣賞畫面，了解各小動物的走路特點，

2、在繪本的情景中嘗試有序地排列，積累相應的數經驗。

3、讓孩子在說說、猜猜、演演中體驗繪本閱讀的快樂。

活動準備：

1、PPT、音樂。

2、小動物圖片和藍色卡紙制作的”小路“， 操作材料人手一份。

活動過程：

一、以”羊村“吸引幼兒注意，導入活動。（PPT顯示羊村）。

師：”徐老師今天帶你們去一個地方，你們看，這是哪里？“（羊村）”羊村里住著誰呢？“（引導幼兒說出喜羊羊、美羊羊、懶羊羊等自己喜歡的角色）”今天我們就到羊村去玩一玩。“

二、出示藍色卡紙制作的”小路“，引發幼兒對PPT圖片的觀察。

師：你們看，在羊村門前有一條小路通向羊村。老師這里有一條玩具的藍色小路，徐老師在桌子上也放了那么多藍色小路，你們去后面找一條，找好后站在它的面前。

師：你們面前都有小路了吧！把小路舉起來給老師看看，你們真棒，都是大力士。現在你們都知道你的小路在哪里了吧！

三、欣賞畫面，了解繪本中小動物的走路特點 。

1、觀察畫面，進入故事情節。

（1）師：我們準備出發啦！有很多朋友也想去”羊村“噢，小路上來了個朋友，誰啊？（小弟弟）徐老師的小路上走來了一個小弟弟。（教師示范操作）

（2）同時讓每位幼兒操作”小弟弟“走在”小路“上。

師：小朋友，找一個小弟弟走到你的'小路上，擺好的坐到座位上。

（3）PPT演示小弟弟一步一步走啊走師：小弟弟也想到羊村去，小弟弟是怎么走路的？小弟弟一步一步走啊走。（請個別幼兒說一說、學一學）師幼共同邊說邊學小弟弟走路。

2、模仿小動物走路的動作

（1） 出示烏龜的圖片，請幼兒仔細觀察圖片，引導幼兒說出烏龜的行走方式，并模仿烏龜一步一步爬啊爬的動作。

師：小弟弟一步一步走啊走，碰到了誰呢？（小烏龜）

（2）幼兒操作自己的烏龜卡片到小路上。

師：趕快讓這個朋友到你的小路上去，我的朋友也上這條小路。放好了嗎？現在小路上有兩個朋友了。

（3）師：小烏龜是怎么走路的？（爬啊爬）怎么爬的？請個別孩子上來學一學。師幼一起來試試并且邊學邊說”小烏龜一步一步爬啊爬“。接著教師說：小烏龜一步一步爬啊爬，小弟弟也一步一步爬啊爬，同時也以神秘的方式出示大白鴨的嘴巴圖片。以猜測的方式讓孩子想想這可能會是什么動物。

（4）出示大白鴨的圖片，請幼兒仔細觀察圖片，引導幼兒說出大白鴨的行走方式，并模仿大白鴨一步一步搖啊搖的動作。

師：兩個朋友爬著爬著遇見了誰了啊？（大白鴨）大白鴨是怎么走路的？我們來試一試，看誰最像大白鴨。

出示一個美羊羊圖章，師：”比一比誰搖得厲害，獎勵蓋個印章，誰蓋了印章過去羊村不用買票。“讓幼兒學學大白鴨一步一步搖啊搖。

（5）師：現在小路上來了幾個朋友啦？排在第一個是小弟弟，趕快去把第三個朋友排在你的小路上。

四、繼續欣賞繪本故事：

1、師：三個朋友學著大白鴨走路的樣子，一步一步搖啊搖，他們正在往前走，看，小弟弟看見誰來了？小弟弟學著它的樣子跳啊跳，這個朋友是誰？會是誰呢？

幼兒的猜測，（觀察畫面） 出示一張小弟弟在跳的圖片。師”猜猜這可能會是什么動物。“師：原來是小兔子走路一步一步跳著來的。大家來模仿小兔子跳著的動作。（一邊跳一邊說：小兔子一步一步跳啊跳）

2、師：他們四個小朋友跳的正高興呢！又來了一個新朋友，這個朋友你們認識嗎？（大鴕鳥）大鴕鳥腿長長的。誰來學學鴕鳥是怎么走過來的？模仿鴕鳥大步走路的動作。

師：鴕鳥的腿很長，所以是一步一步跨過來的。孩子們跟著老師一起學著大鴕鳥走路一步一步跨啊跨。

五、給動物圖片有序地排隊。

1、出示操作材料，介紹操作要求。

到現在為止一共來了幾個朋友？回憶一下，第1個是誰？第5個是誰啊？（觀看PPT）看看是不是。第2個、第3個、第4個是誰呢？小朋友們，趕快讓你的小路上也排好隊，一共有五個朋友。

2、幼兒操作，給剩下的朋友排排隊。

3、結合PPT進行檢查師：都有了嗎？我們來看看小路上的朋友對不對？第2個是誰？第3個對嗎？第4個對嗎？

六、繼續欣賞繪本結尾部分

1、師：5個朋友在路上走啊走，快到羊村了。突然，（聽聲音）小動物們嚇壞了，碰到了誰？老虎在說什么？（我是虎年的好老虎，我想陪你們一起去羊村）大家跟著音樂走啊走去”羊村“。

2、游戲到”羊村“去。

師：我們學著老虎的樣子排好隊去羊村了哦！

（播放音樂）一步一步走啊走，一步一步爬啊爬，一步一步搖啊搖，一步一步跳啊跳，一步一步跨啊跨。

3、羊村到了，我們去玩吧！

活動反思：

故事中，一步一步走啊走的小弟弟看見了4個小動物，觀察動物朋友走路的樣子，第一個看見的是烏龜“喔—喲，喔—喲的慢慢爬”，隨后依次是搖搖擺擺，搖搖擺擺踱著走的大白鴨，嗵、嗵、嗵蹦蹦跳的小灰兔，啊喲、啊喲、啊喲大步跨的大鴕鳥，讓孩子在學習中說一說有趣的象聲詞，并模仿他們走路的有趣樣子，符合小班幼兒的年齡和學習特點。活動開始，在有節奏一步一步走啊走時，如果有適合的背景音樂會更加有氣氛。要加強本班的常規教育。

一步一步走啊走教案11

活動目標：

1、欣賞畫面，了解各小動物的走路特點，感受繪本的情趣。

2、在繪本的情景中嘗試有序地排列，積累相應的數經驗。

3、通過多媒體教學，初步理解故事內容，記住故事的主要情節。

4、理解故事內容，大膽講述簡單的事情。

活動準備：

1、繪本PPT。

2、小動物圖片和藍色卡紙制作的”小路“。

活動過程：

一、以”羊村“吸引孩子注意。

師：今天，黃老師要帶你們去一個地方玩，看看這是什么地方？（PPT顯示”羊村“）羊村里面有什么好玩的？都有誰？想去嗎？

二、欣賞繪本故事：

1、師：我們準備上路了，很多朋友想去”羊村“，看來了誰？（PPT演示小弟弟走啊走）

2、師：小弟弟一步一步走啊走，碰到了誰呢？（小烏龜）。小烏龜是怎么走的？（爬啊爬）我們一起來學一學（要求幼兒邊走邊說：烏龜一步一步爬啊爬）。

3、碰到了誰呢？（播放鴨的叫聲）大白鴨怎么走？（搖搖擺擺走啊走）

4、讓幼兒學學大白鴨一步一步搖啊搖。

（出示一個圖章）師：比一比誰搖得厲害，獎勵敲顆印章，誰敲章過去羊村不用買票。

5、師：小弟弟走啊走，看到又來了一個動物，學著它的樣子跳啊跳，會是誰呢？（幼兒的猜測：小兔子、小袋鼠、小青蛙……）看看到底是誰？

6、跳著跳著又碰到了誰？（鴕鳥）鴕鳥走路又是什么樣子的？（幼兒模仿）

三、觀察出場動物的先后順序：

1、師：到現在為止一共來了幾個朋友？（5個）回憶一下，第5個是誰？第1個是誰？那么，第2個呢？第3個誰啊？請每位幼兒擺放小動物順序，完成之后請爸爸媽媽幫你檢查一下，對了沒有。

2、幼兒操作，教師巡回指導。

3、爸爸媽媽幫助檢查。

四、延伸活動：

師：小路上一共5個朋友一步一步向羊村進發。突然，碰到了誰？（播放老虎的吼聲）別害怕！別害怕！今年是虎年，我不是你們，我想跟著你們一起去羊村玩，好嗎？跟著音樂走啊走去”羊村“。

活動反思：

這節活動是我們幼兒園上個學期在組織公開教學觀摩活動時我選擇的一節語言活動。其中繪本的內容完全沒有改變，因為它簡單的.動作和語言，還有繪本中出現的許多動物都很符合小班孩子，特別是剛入園才幾個月孩子的認知水平和年齡特點，所以我選擇了這節活動。整個活動我以去“游樂場”這個情景來貫穿活動的始終。首先借著游樂場的魔力把孩子們拉進兒歌的氛圍中。接著馬上借助PPT引出繪本中的人物。“你們喜歡在游樂場玩，還有很多朋友也喜歡來游樂場玩呢！”（小弟弟、小烏龜、小兔子、大白鵝依次出現）。第二個環節，我通過引導幼兒觀察各種“人物”走路的形態并配上有節奏的音樂律動，讓幼兒邊做動作邊說“小弟弟一步一步走呀走、小烏龜一步一步爬呀爬、小兔子一步一步跳呀跳……”在整個學說的過程中，幼兒興趣高漲、氣氛活躍。為了達到動靜交替的目的，同時也為了能很自然的轉入下一個環節：引導幼兒學習正確的閱讀方法。我巧妙設計了“大老虎的出現”來“抑制幼兒高漲的情緒”，變“熱鬧”為“安靜”。孩子們身臨其境，馬上都很安靜的坐在了椅子上（當時的課堂設計語為“大老虎來了，讓我們趕快悄悄的躲到石頭后面吧！”）待幼兒全部坐好后，我又以游戲的口吻說：“孩子們，大老虎走了，讓我們再來看一看今天來游樂場玩的到底都有些誰！”接著，我把自制的繪本分發給每個幼兒，教他們正確的閱讀方法，并對繪本內容加深鞏固。結束部分，我以結束語“你最喜歡書中的哪個朋友？你能說說它是怎樣走路的？請你學一學你喜歡的朋友的樣子，一步一步走呀走，到外面去玩吧！”幼兒離開活動室。整個活動結束了，我感覺還是比較成功的。當時我們幼兒園對每一節活動都進行了評析，其中有些教師說，我的兩個環節“動”和“靜”要是能調換一下先后順序就更好了。因為小班孩子要是“動”起來就很難控制，教師也很難“收場”，先讓他們閱讀，再讓他們邊做動作邊學說，這樣更好些。我覺得老師們說的不是不無道理，但是細一想，先讓孩子們拿著生疏的繪本，學習閱讀的方法，僅僅是為了老師能較順利的組織完這節活動，豈不是違背了幼兒的學習規律？幼兒要在玩中學、學中玩，是我們幼兒教育的基本原則，本節活動“先動后靜”或“先靜后動”都不是主要的，關鍵主要是看教師如何去有效的處理動靜之間的關系、如何很好的去轉化。這就要看教師是如何設計自己的教學活動了。

一步一步走啊走教案12

活動目標:

1、欣賞畫面，了解各小動物的走路特點，感受繪本的情趣。

2、在繪本的情景中嘗試有序地排列，積累相應的數經驗。

3、理解故事內容，大膽講述簡單的事情。

4、學習有序、仔細的觀察圖片，理解圖片，并用較清楚的語言描述圖片內容。

活動準備：

1、繪本PPT。

2、小動物圖片和藍色卡紙制作的”小路“。

活動目標：

1、在觀察畫面、動作模仿的過程中了解不同角色走路的特點。

2、在情景中初步感知4以內的數量，嘗試有序地排列。

活動準備：

1、PPT、音樂

2、操作材料人手一份活動過程：

一、以”羊村“吸引幼兒注意，導入活動。

二、觀察畫面，模仿不同角色走路的動作，初步感知4以內的數量。

1、感知數量1，模仿小弟弟神氣地走路。

(1)看誰來了?小弟弟是怎么去的?

(2)模仿小弟弟走路神氣的樣子2、感知數量2，模仿小鴨子走路的動作。

(1)現在去羊村的路上有幾個朋友?

(2)模仿小鴨子走路的`動作3、模仿小兔子走路的動作，感知數量3。

(1)(觀察畫面)這個朋友是誰?你怎么知道是小兔子?

觀摩體會

應彩云老師的新課程主題背景下的小班繪本活動《一步一步走啊走》。

應彩云老師抓住了小班這個年齡段孩子的活潑、好動、注意力易分散轉移的特點，安排了適宜的教學內容，創設了課程需要的教學情境，運用了以游戲為主的教學方法和手段，讓幼兒始終沉浸在所設計的情境中。

嘗試了以兒歌形式引導幼兒學習小動物走路特點，使幼兒充分體驗了活動的快樂，并使得幼兒從中積累了相應的數經驗，理解了所學數”1~5“的實際意義，且初步嘗試了有序排列。這種教學模式不僅獲得了預期的效果，且真正做到了讓孩子在玩中學，學中玩。

指導策略：在結尾時用老虎的吼聲吸引孩子，但為了消除小班恐懼心理，馬上用”好老虎“下定義，并充分調動幼兒從想說到會說，并模仿動作。

我的思考：對于小班孩子來說，能夠說出”虎年吉祥“”虎虎生威“這樣的成語很不容易，應老師還在現場讓孩子們模仿”虎年吉祥"的動作和笑容，應景，又自然推向高潮。

教學反思：

幼兒非常喜歡聽故事，一聽老師說要講故事，都靜靜地坐在椅子上，眼神極渴慕地望著老師，都希望快一點聽老師講故事。在完整的欣賞了故事后，孩子們不由的發起了感慨，為此，教師讓孩子們互相說說自己對故事的看法，給幼兒創設了自由表達的空間，幼兒都積極發言，用語言表達著自己內心的感受及自己的看法，隨后結合掛圖，分段欣賞故事，加深了幼兒對故事的理解。

一步一步走啊走教案13

活動目標：

1、欣賞畫面，了解各小動物的走路特點，感受繪本的情趣。

2、在繪本的情景中嘗試有序地排列，積累相應的數經驗。

3、知道故事中象聲詞運用的趣味性。

4、理解散文的內容，初步學習朗誦散文。

活動準備：

繪本ppt、各小動物立體教具活動過程：

一、欣賞繪本故事討論：故事里有誰?

二、小動物走路

1、學學小動物走路的樣子。

2、觀察小動物出現的先后順序。

3、動手擺放小動物不同的出現順序。

三、延伸：游戲老虎來了小動物還會怎樣排隊。

活動反思：

《綱要》明確指出：利用圖書、繪畫和其他多種形式，引發幼兒對書籍、閱讀的興趣，培養對前閱讀的技能。在活動中我用了本學期教授的音樂律動《小朋友走路，爺爺奶奶走路》導入，通過繪本與游戲的'結合，豐富幼兒的游戲經驗，調動幼兒的情緒。借助多媒體課件通過講一講、猜一猜、演一演等形式，讓幼兒體驗閱讀的快樂。活動過程中體現了循序漸進的原則。活動的每一個環節銜接緊湊，過渡自然，時刻為主題目標而服務。在教師的引導下，幼兒更是發揮了他們的主體性和積極性。整個始終以游戲貫穿整個活動，讓幼兒處于自主探索之中。

一步一步走啊走教案14

活動目標：

1、嘗試觀察畫面，理解故事情節，了解各種小動物走路的樣子。

2、樂于參加說說、演演形式的閱讀活動，體驗閱讀的樂趣。

活動重難點：

在看看、說說、做做中了解小動物走路的特點，體驗邊閱讀邊游戲的快樂。

活動準備：

PPT、錄音

活動過程：

一、情景激趣，激發幼兒閱讀的興趣。

教師出示扉頁，讓幼兒觀察扉頁。

師：看！這是誰呀？

幼：一個小孩。

師：小孩在干什么呀？

幼：小孩在走。

師：對！這個小孩呀在一步一步，走啊走，小孩一步一步，走啊走，他會遇到誰呢？又會發生什么事呢？我們一這個故事，這個故事的名字就叫《一步一步，走啊走》教師點故事的題目，幼兒學說。

（本環節直接出示扉頁、觀察扉頁、開門見山、直接引題）

二、引導幼兒逐頁觀察畫面，理解繪本內容。

師：小孩一步一步，走啊步，走啊走，他看見了什么？

幼：看見一只大烏龜。

師：小孩子看見一只大烏龜，他會怎么做呢？

P3我們輕輕地翻到第3頁

幼：學小烏龜爬。

師：小烏龜是怎么爬的呀？是慢慢的，還是快快的呢？

（幼兒做出小烏龜爬的樣子，邊爬邊說，是慢慢的……）

師：哦！小孩喔——唷，喔——唷，像大烏龜一樣慢慢爬。

［師一邊說一邊坐在座位上做爬的樣子，幼兒跟著一塊兒喔——唷，喔——唷，像大烏龜一樣慢慢爬。］大烏龜輕輕回家吧。

P4

師：他們爬呀爬呀，看見一只什么？

幼：看見一只大白鴨。

師：他們會怎么做呢？誰來猜一猜。

幼：他們會學大白鴨走路。

P5

師：啊！真的，小孩和大烏龜在學大白鴨走路呢，大白鴨是怎么走路的呀？

［“大白鴨是這么走路的”有幾個幼兒邊說著邊離開了座位學大白鴨走路，師這時也站起來“搖搖擺擺、搖搖擺擺，像大白鴨一樣踱著走。”］

師：大白鴨回到家里來吧。

師：小孩、大白鴨、小烏龜搖搖擺擺，踱著走，又會遇到誰呢？

幼：馬、大象、小老鼠、小狗、小松鼠。

P6

師：呀！來了誰呀？

幼：來了只小白兔。

師：是小白兔嗎？看！它的.毛是灰顏色的哦，它是一只小灰兔哦！小孩看見來了一只小灰兔，他又會怎么做呢？

幼：他會像小灰兔一樣跳。

P7

師：于是，小孩又學小灰兔一樣蹦蹦跳，我們也一起來學小灰兔跳吧。嗵！嗵！嗵！像小灰兔一樣蹦蹦跳。

P8師：來了一只什么呀？

幼：大鳥。

師：這是一只很大很大的鳥，它的脖子很長，腳也很長，它有一個好聽的名字叫鴕鳥（幼兒學說），小孩他們看見一只大鴕鳥，于是——

P9教師輕輕翻一頁

幼：小孩他們學大鴕鳥一樣走路。

師：大鴕鳥是怎么走路的呀，我們一起站起來學一學吧，啊喲、啊喲、啊喲，像大鴕鳥一樣大步跨。

回到家里來吧，小孩，大鴕鳥、小灰兔、小烏龜它們一個跟好一個，排好了隊大步跨，好神氣呀！這時，它們又會遇到誰呢？

幼：大獅子、大象、大老虎。

P10我們一看到底是誰來了

師：嗷嗚——哇！真的是大老虎來了，小孩和小動物們感到怎么樣？

幼：他們很害怕。

師：你是怎么看出來的？

幼：你看他們的眼睛都瞪得大大的，脖子縮著，腳都彎了。

師：哎呀！大老虎要吃他們啦，可怎么辦呀！誰來想個好辦法？

（有幾個小女孩一聲不吭，有些驚嚇了。）

幼：趕快逃到家里去。

幼：拿石頭砸它。

P11

師：小動物和小孩真的開始逃了，它們是怎么逃回家的？

幼：小烏龜，喔——唷，喔——唷，爬啊爬

小白鴨，搖搖擺擺，搖搖擺擺，走啊走

小灰兔，嗵，嗵，嗵，跳啊跳

大鴕鳥，大步跨

小孩，啊喲，啊喲，跑啊跑

P12

師：小孩和小動物們被大老虎抓到了沒有？

幼：沒有。

師：你是怎么知道的？

幼：他們都跑得呀，頭上還在流汗呢！

幼：小孩他們都坐地上，小孩還在拍胸脯呢！

師邊拍胸脯邊喘氣說：呼——終于回家了。

[本環節主要采用邊看邊講邊做的方法，讓幼兒了解繪本內容，同時充分調動動幼兒的感官，讓幼兒在猜測，邊模仿小動物起路的動作邊學說繪本中的重復句式，特有動物走路的動詞，如像小烏龜一樣慢慢爬，像大鴕鳥一樣大步跨]

三、完整閱讀。

[教師播放錄音，并鼓勵幼兒安靜地聽，跟著老師一起輕輕地講]

師：剛才我們一起看了一本有趣的書，書名就叫《一步一步，走啊走》接下來，我們再來完整地聽一遍，這一回聽時，你也可以跟老師一起輕地講。

四、經驗遷移。

1、原來，小孩走、烏龜爬、大白鵝踱、小灰兔跳、大鴕鳥用他們最熟悉的走路方法安全回到了家，我們小朋友應該怎樣走路最安全呢？

（像他們一樣一個跟好一個，一步一步，走啊走）

2、好！讓我們現在一個跟好一個，一步一步，走出去玩一會兒。

一步一步走啊走教案15

設計意圖：

《一步一步走啊走》繪本故事中的小動物都是幼兒日常生活比較熟悉和喜歡的，而且繪本故事的情節簡單有趣，很符合小班幼兒活潑、好動、注意力易分散的特點。在教學活動中，教師引導幼兒觀察、模仿小動物走路的樣子，學說一句簡單有趣的話。在語言活動中滲透游戲環節，讓幼兒用游戲活動的形式感受和理解繪本故事的情節，真正做到讓幼兒在玩中學，學中玩。

一、活動目標

1、能夠通過觀察畫面，理解繪本的故事情節。

2、知道繪本故事中每個小動物走路的樣子，并學說“一步一步X啊X”的句式。

3、在模仿小動物走路的過程中，體驗與同伴游戲的樂趣。

二、活動準備

1、PPT：《一步一步，走啊走》

2、幼兒已經有模仿小動物走路的經驗。

三、活動過程

（一）教師出示繪本圖片，引導幼兒理解畫面的內容。

師：瞧，是誰來了？

教師播放PPT小朋友走路的樣子，讓幼兒觀察畫面。

師：小朋友是怎么走路的呢？他是一步一步走啊走。（教師邊播放PPT，邊說“一步一步走啊走”，讓幼兒對這句話有初步的概念。）

教師讓幼兒學說：“一步一步走啊走”，可以請個別幼兒學說，所有幼兒一起學說，讓幼兒熟練掌握“一步一步X啊X”的句式。

（二）教師出示動物身體某個部分的圖片，讓幼兒猜測，并模仿小動物走路的樣子，學說“一步一步X啊X”。

1、師：小男孩一步一步走啊走，他遇見了誰？請小朋友們猜一猜。

教師在每張圖片下標注了數字，幼兒在回答問題的時候，教師需要引導幼兒完整說出猜測的是第幾張圖片。

2、幼兒猜出動物后，教師及時揭示答案，讓幼兒說出小動物是怎么走路的，并引導他們引用剛才學到的句式。

師：小朋友們猜的對不對呢？我們一起來看一看。

這個小動物是怎么走路的.？（幼兒回答出關鍵詞“爬”，教師即可揭示答案，讓幼兒對于烏龜爬有一個具體的印象。）如果能用剛才的話來說一說就更好了，誰愿意來試一試？（讓幼兒遷移剛才所學的句式。）

教師可以單獨請幼兒說一說這句話，大家一起說，讓幼兒多說，熟練掌握句式。

師：我要請一位小朋友來學一學烏龜走路的樣子，邊走邊說那句好聽的話。（教師可以讓不同能力的幼兒來邊學邊說，及時反饋。）

我們一起來學一學，一定要邊說邊走哦！（第一個小動物，教師要把要求提的很清楚很明確。）

師過渡：小朋友已經猜出了一個小動物，還有誰呢？

灰兔是怎么走路的？（如果幼兒不能夠馬上遷移句式，教師可逐步引導。）

誰能用剛才好聽的話來說一說。

在猜出大鴕鳥時，教師可以引導幼兒發現大鴕鳥的腳很長，從而在學走路的時候能夠體會“跨”的含義。教師可以讓幼兒坐在位置上仔細觀察示范“跨”的動作。

3、教師出示所有小動物走路的圖片，幫助幼兒梳理遇到的小動物，以及他們走路的樣子。

師：小朋友剛才都遇到那些小動物啦？它們又是怎么走路的，我們一起來說一說。

來了一只大烏龜，大烏龜一步一步爬啊爬。來了一只大白鴨，大白鴨一步一步搖啊搖。來了一只小灰兔，一步一步蹦啊蹦。來了一只大鴕鳥，一步一步跨啊跨。

（三）、繼續欣賞繪本故事，教師引導幼兒表演繪本故事的情節。

教師繼續出示PPT，播放音頻，讓幼兒猜測故事情節。

師：啊！你看看他們怎么啦？他們的表情是怎樣的？（幼：他們看起來很害怕。）

是誰來了？我們一起來聽一聽。

師：大老虎來啦，大家應該干什么？

趕緊逃啊！終于逃回家了，大家休息一下。

教師可以扮演老虎，增加游戲的氛圍。

（四）、完整欣賞繪本故事

師：這個繪本故事有一個好聽的名字，我們一起來完整的欣賞一下吧。小朋友可以跟著老師邊說邊走。

（五）、延伸活動，模仿其他小動物走路的樣子，創編“一步一步X啊X”。

師：你還能模仿那些小動物走路的樣子？可以和好朋友一起學一學，說一說好聽的話。