第一篇：24.環球城市 教案

環球城市 風行綠墻

教學目標：

1．掌握說明文的說明方法，并體會其作用 2．體會說明語言的準確性 3．了解“綠墻”的涵義及價值 教學重點：

1．學習本文的說明方法，體會其作用

2．了解綠墻的涵義及價值 課堂類型：新授課 教學手段：多媒體 教學過程：

一、導入

1．播放音樂：“聽著這優美的旋律，看著這樣幽深的畫面，你想到了什么？”

2．“的確，這是一幅動人的畫卷，然而，隨著科技的進步，這樣的情景漸漸地只能存在于我們腦海中。幸好，人們也意識到了這一點，于是我們便有幸看到了這樣的美景。” 出示幾幅綠墻圖片，引出課題：“今天我們就來學習宋淑運的《環球城市風行綠墻》

二、新授 1．整體感知

“通過預習，大家應該很清楚地知道這篇文章的體裁” 學生回答后明確：說明文

“而這篇說明文的說明對象也很明白了” 學生回答后明確：綠墻 2．合作交流（1）找一找

“文章在講解說明對象綠墻時，為了將其說明清楚，用了一些說明方法，請大家找一找。” 學生討論交流 共同明確：

舉例子、列數字、打比方、作詮釋（2）說一說

“或許有的同學會說，即使文章用再多的說明方法，講解得再清楚，我也不會喜歡學說明文。因為它的語言既不象記敘文那樣生動形象，也不象議論文那樣字字飽含哲理。” “但是我們也不能因此而否定說明文語言上一個重要的特色。” 學生回答

投影出示反映語言準確性的三句話，學生思考作答 學生合作找一找文中其他反映語言準確性的句子（3）評一評

通過剛剛的學習，我們已經初步了解了綠墻，而各國的綠墻也的確各有千秋，請你選出你最感興趣的一種，評價一下這種現象，說說你為什么對他感興趣（可從創意、造型、價值等方面考慮）

學生交流作答 3．課外拓展

（1）學完本文，你覺得在發展城市的同時，應如何來進行環境保護？（2）假如學校想建筑綠色圍墻，你認為應該怎樣建筑才好呢？請聯系課文談談你的看法。（兩題任選一題）

三、小結

在科技發展的今天，人們在環境保護方面的意識越來越強烈。世界也一天比一天綠。今天我們所學的是利用綠色圍墻來美化環境，同學們課后也可進一步去思考這個顯得日益重要的環保問題。

第二篇：環球城市風行綠墻教案

環球城市 風行綠墻教學目標

1、能說說什么是“綠墻”，世界各地的“綠墻”各有什么特色。

2、用圈點勾畫的方法在文章的空白處寫批注。

教學過程

一、導入

在我們還沉醉于文明的祖先留下的紅墻碧瓦、深宅大院的時候，我們似乎漠視了世界正悄悄的開放；當我們城市建設中的圍墻在一步步地吞噬著寶貴的土地的時候，世界上早已是風行綠墻了。綠墻不但美化了環境，裝飾了家園，更保護了土地，凈化了環境。今天就讓我們一起來學習宋淑遠的一篇文章《環球城市 風行綠墻》，去感受一下這綠色圍墻。

二、依題圈點，整體感知

下面請同學們快速閱讀課文，在文中圈點勾劃出下列問題的答案。完成活動一。活動一：依題圈點，整體感知 快速閱讀課文，在文中圈點勾劃出下列問題的答案。需概括的整理在題目下面的空白處。（自由閱讀課文——小組討論——班級展示）

1、什么是綠墻? 文章列舉了哪些城市的綠墻？這些國家的綠墻各具怎樣的特征和功效？

2、外國的這些“綠墻”有怎樣的共同特點？（每個特點用一個詞語或短語概括）中外“圍墻”有哪些不同？

3、本文作者的觀點是什么？ 交流明確：

1、“綠墻”就是“綠色圍墻”，就是利用植物代替磚、石或鋼筋水泥“砌墻”。

巴西的首都巴西利亞、澳大利亞首都堪培拉、悉尼和墨爾本、日本的城市、尼日利亞的阿布賈、南非博茨瓦納的桑尼塔斯鎮、突尼斯、華盛頓、我國的上海、天津、廣州、大連等城市。

（師追問：這么多的城市，正如標題中的哪個詞組？——環球城市）

巴西—“植物墻”、“生物墻”，美觀，減少噪聲和空氣污染。澳大利亞—各國植物園，冬暖夏涼

新加坡—滿目只見樹木蔥蘢，芳草如茵，使城市環抱在綠色之中。日本—新奇獨特的生態預制件建造的綠墻。尼日利亞—磚石圍墻絕跡，綠樹成陰，視野開闊

南非博茨瓦納—“生態墻”常年碧綠，有效利用空間 北非突尼斯—以龍牙樹為圍墻，結實而美觀，擋沙、分界 美國華盛頓—綠墻綠門，生意興隆

2、占地少

省錢料

美市容

外國綠墻 減噪音 益處多

凈空氣 調溫度

外觀：中國圍墻是封閉的，外國圍墻是開放美觀的“綠墻”。

材料：中國圍墻以鋼筋、水泥、磚石為主，外國圍墻以各種植物為主。功能：中國圍墻追求傳統的安全、分界，外國圍墻綠化美化市容市貌、減噪防塵、凈化空氣、調節溫度、擋住風沙、劃分戶界。占地少，而且省料省錢。“綠色圍墻”還具有觀賞性，開闊人的視野，使人感到舒暢、輕松和愉快等功能。

3、作者觀點：以綠墻代替磚墻是時代的需要，是開放的需要，也是美化我們的家園，保護生態環境，改善居住條件的需要。

（師追問：概括地說，就是提倡什么？——提倡綠墻。這和標題中的哪個詞組相呼應？——風行綠墻。）

三、要點批注，一比高低 本文是說明文，文章運用的說明方法和文章的語言比較有特色，現在我們主要抓住這兩點來學習。

活動二： 要點批注，一比高低

請再讀課文，在文章右邊空白處圍繞這兩個問題作批注。(獨立完成批注——小組內交流——展示<可小組集體展示,也可個別展示>)

1、文章用哪些說明方法，請舉例說明，并說說它的好處。

2、課文語言精當嚴密，不乏情趣，請舉例分析。

(友情提醒：批注要點：

1、符號得當。

2、對象準確。

3、有感而發。

4、語言簡明。）參考答案：

1、第八段中“新加坡法律規定，有花園的住宅不筑圍墻，讓花木供路人欣賞，可予減繳房地產稅；住宅樓須距馬路15米以上，綠地應占65%，建筑面積占35%。”通過列數字的方法用具體的數目準確說明法律條文的規定，政府對環保的重視，體現語言的準確性。（批注情況：數字下加“。”，旁注好處。）

2、第一段中“據”“不完全”表明作者用語的嚴密性。（批注情況：“據”“不完全”下加“。”）

3、第十四段運用舉例子的說明方法，列舉了上海、天津、廣州等城市的綠墻來說明綠墻在中國是十分可行的。（批注情況：本段前加“△”）

4、每10棟左右公寓樓組成一個“方街”，即“住宅小區”，“左右”一詞寫出了實際情況，體現了說明文語言的準確嚴密。（批注情況：“左右”下加“。”）

5、第一段用列數字的說明方法，將中國圍墻之長，占地之多，浪費之大說得很明了，為外國綠色圍墻的出現作鋪墊。（批注情況：數字下加“。”，旁注作用。）

6、用作比較的說明方法把中國的圍墻和外國的“綠墻”作對比，更能體現出“綠墻”的優越性與為什么受歡迎。

7、“圍墻雖具有安全、分界的功能，但在科技發達的今天已沒有多大作用。”“多大”用詞嚴密，說明有作用，但作用已不大。（批注情況：“多大”下加“。”）

8、“世界上最具特色的城市綠色圍墻建筑，首推巴西的‘植物墻’”。本句中的“最”與“首推”用極其肯定的語氣點出巴西城市的代表性，體現說明文語言的精當嚴密。（批注情況：“最”與“首推下加“。”，旁注具體分析。）

9、第五段采用舉例子的說明方法，列舉了巴西的植物墻，真切，有力地說明了綠墻給生態和環境帶來的好處。（批注情況：本段前加“△”）

10、“所謂‘綠色圍墻’，就是利用植物代替磚、石或鋼筋水泥‘砌墻’”。作詮釋，簡潔準確地說明何為綠墻。（批注情況：本句話劃“ ”）

11、“建筑物在‘圍墻’內若隱若現，既不損壞城市的環境整體美，也不妨礙市民的視野空間。”“若隱若現”體現了建筑物與圍墻搭配產生朦朧的美，用詞形象。（批注情況：“若隱若現”下加“。”）

12、“欲攻之，欲竊之，豈在乎一墻之隔。”說明文中穿插文言語句，增強文章的情趣性。（批注情況：本句話劃“ ”）

13、第二段有承上啟下的作用，特別提到的是“壯觀”一詞，加上引號有諷刺之意，針對前文提到的“圍墻之長，占地之多，浪費之大”。（批注情況：本段前加“△”，“壯觀”下加“。”，旁注作用。）

14、文中第六段最后兩句，運用了列數字和舉例子的說明方法突出巴西城市的綠化效果。（批注情況：這兩句話劃“ ”）

15、“小草便從里面長出來，綠滿墻面。”這里“綠”作動詞用，生動地突出了綠墻的盎然生機，語言十分有情趣。（批注情況：本句話劃“ ”“綠”下加“。”）

16、第13段“砌墻壘門的材料是填滿泥土的塑料磚，磚的空洞向外，里面種植花草蔬菜。苗木出土后，伸出洞外，彎曲向上吸取陽光，怒放各色花朵，結出苞米棒、向日葵、辣椒等，長短不一地垂掛著絲瓜、葫蘆等，真是一墻青菜，滿門鮮花。”這一小段生動活潑，既是準確的說明，又是形象的描繪。段中“伸出”一詞具有很強的動態感，“彎曲向上”寫出了苗木生長方向和形態，“怒放”一詞寫出花的數量之多，也寫出花那生機盎然的情態。（批注情況：這一小段話劃“ ”，旁注用詞的妙處。）

17、還有“垂掛”一詞也是注重形態，“一墻青菜，滿門鮮花”運用對偶，寫出美麗的景致，這一小段的確情趣橫生。

四、拓展遷移，強化訓練

接下來我們用剛才的學法給文章《二十一世紀的家——綠色住宅》作批注。可著重從說明方法和說明語言上作分析，當然也允許提到其它方面。活動三：拓展遷移，強化訓練

用剛才的學法給文章《二十一世紀的家——綠色住宅》作批注。可著重從說明方法和說明語言上作分析，當然也允許提到其它方面。二十一世紀的家——綠色住宅

二十一世紀的住宅花樣繁多，適合各種不同人的需求。如果你是個“小氣鬼”，請不妨借鑒一下日本的“太陽能住宅”。在住宅中普及太陽能發電是日本政府“陽光計劃”的重要組成部分。日本通產省計劃到2010年將太陽能發電設備的發電能力達到500萬千瓦，使100萬戶的居民可以依靠太陽能發電設備給自己提供足夠的電力。政府還和電力部門達成協議，白天居民家庭的富余電力可以通過普通電網賣給電力公司，晚上或陰雨天氣可以從電力公司的電網購買電力，到一定時間進行結算。日本早從1994年開始促進普及太陽能發電，并設立“個人住宅太陽能發電補助制度”，對個人住宅太陽能發電設備給予50％的財政補貼。2001年財政用于個人購買太陽能發電設備的補貼預算達160億日元。如果你喜歡自然，喜歡綠色，就來關注一下剛剛誕生在澳洲的“生態住宅”。這一款被澳洲的植物學家和生態建筑師視為澳洲人的世紀房屋，其特點是充分利用一切空間栽種各種植物，室內頂棚空間種植著下垂式倒掛草本植物，室外平緩寬大的房頂或外墻壁爬滿藤本植物。從外部看，整個房屋與周圍地面連成一體，完全變成綠色。預計本世紀中期將全面普及“綠屋”，澳大利亞的首都堪培拉將變成綠色植物編織的城市。而堪培拉每個新建房住戶都可得到一份市政府的豐厚“綠禮”：15棵不同品種的樹木和30叢灌木。并在新居落成之日，由身穿綠色制服的志愿者幫助栽種。

德國柏林的新議會大廈也采取了“綠色建筑”設計，所有房間都可以自然通風，冬暖夏涼，而其中消耗的能源，98％都來自太陽能。也有人提出以后要住在“摩天城市”，來解決越來越擁擠的人口問題。學者們說，這種城市其實就是一座高達千米以上的摩天大樓。據說美國有人正打算籌建528層、1500米高的建筑物，可供一個中等城市的人口在上面居住。

總的來說，二十一世紀人類會有更個性化的住處，因此我們必須保持足夠的想象力，讓自己住得舒服，住得有新鮮感。參考：

1、“日本通產省計劃到2010年將太陽能發電設備的發電能力達到500萬千瓦，使100萬戶的居民可以依靠太陽能發電設備給自己提供足夠的電力。”用列數字的方法，精確說明日本的具體計劃和所要達到的目標。（批注情況：數字下加“。”，并有評點。）

2、“這一款被澳洲的植物學家和生態建筑師視為澳洲人的世紀房屋，其特點是充分利用一切空間栽種各種植物，室內頂棚空間種植著下垂式倒掛草本植物，室外平緩寬大的房頂或外墻壁爬滿藤本植物。”舉例子說明澳洲的城市對綠的喜愛。（批注情況：本句前加“△”，并有評點。）

3、“據說美國有人正打算籌建528層、1500米高的建筑物，可供一個中等城市的人口在上面居住。”運用舉例子和列數字的說明方法，準確說明了“摩天城市”的優越性。（批注情況：本句前加“△”數字下加“。”，并有評點。）

4、“其特點是充分利用一切空間栽種各種植物。”“充分”表程度，點出語言的準確性。（批注情況：“充分”下加“。”，并有評點。）

5、“如果你是個‘小氣鬼’”，“小氣鬼”體現本文語言有情趣。（批注情況：“小氣鬼”下加“。”，并有評點。）

6、“而堪培拉每個新建房住戶都可得到一份市政府的豐厚‘綠禮’；15棵不同品種的樹木和30叢灌木。并在新居落成之日，由身穿綠色制服的志愿者幫助栽種。”這里體現了澳洲政府及人民對綠的喜愛，澳洲政府對種植綠色植物的支持和重視，“綠禮”一詞富有情趣。（批注情況：本句前加“△”“綠禮”下加“。”，并有評點。）

7、“日本早從1994年開始促進普及太陽能發電，并設立‘個人住宅太陽能發電補助制度’，對個人住宅太陽能發電設備給予50％的財政補貼。“說明日本政府對太陽能發電普及的重視，也強調了開發太陽能對節約能源的益處。（批注情況：本句前加“△”，并有評點。）

8、“德國柏林的新議會大廈也采取了‘綠色建筑’設計，所有房間都可以自然通風，冬暖夏涼，而其中消耗的能源，98%都來自太陽能。也有人提出以后要住在‘摩天城市’，來解決越來越擁擠的人口問題。”說明了采取“綠色建筑”對美化凈化城市，保護生態環境的作用，同時也給我們啟示，這是解決我國人口問題的好方法。（批注情況：本句前加“△”，并有評點。）

9、“二十一世紀的住宅花樣繁多，適合各種不同人的需求。”“花樣繁多”開篇即說明了二十一世紀房屋的多樣性，這段為下文各種房子的出現作總起與鋪墊作用。（批注情況：本段前加“☆”“花樣繁多”下加“。”，并有評點。）

10、“從外部看，整個房屋與周圍地面連成一體，完全變成綠色。”從這句話可以看出澳洲的“生態住宅”的設計與“綠”的協調性。（批注情況：本句前加“△”，并有評點。）男生7：“如果你喜歡自然，喜歡綠色，就來關注一下剛剛誕生在澳洲的‘生態住宅’”。第三段的開頭這一句采用了“導游式”的解說詞，使文章更能引人入勝。（批注情況：這一句話劃“ ”，并有評點。）

五、課堂總結，作業布置 本節課主要學習旁批，希望大家以后給文章作批注的時候記住這四個要點：

1、符號得當。

2、對象準確。

3、有感而發。

4、語言簡明。

第三篇：《環球城市 風行綠墻》教案

《環球城市 風行綠墻》教案

教學目標：

1、掌握圈點評注等讀書動筆的基本方法，養成讀書動筆的習慣；

2、了解說明文的語言特點，記誦優美的語句；

3、組織學生分析課文中多種說明方法的綜合應用，了解其好處

4、理解綠墻代替磚墻的好處，培養保護環境的意識。教學重點、難點：

1、學習各種說明方法的綜合應用；

2、學會在學習中使用圈點評注的讀書方法；

3、學習并掌握說明文的語言特點。教學突破：

1、教學中滲透環保教育，引導學生動腦、動口參與環境綠化；

2、引導學生探究中國圍墻與外國綠墻不同的原因。教學過程：

一、導入 你知道嗎，圍墻，在中國傳統觀念中，是一個什么概念？這種觀念在現代社會里，是非有必要重新審視？（以疑激思，充分調動學生學習的興趣，使他們產生仔細閱讀課文的欲望）

二、掃除閱讀障礙

鏤空（lòu）生機盎然（àng）裸土(luǒ)柵欄（zhà）芳草如茵(yīn)繁衍（yǎn）取締（dì）樹木蔥蘢（cōnglóng）別墅（shù）薔薇（qiáng wēi）花卉（huì）

三、朗讀全文、把握順序，理清結構

第一部分：第1段，中國圍墻的與眾不同。

第二部分：第2至13段，介紹外國的綠色圍墻.。第一層：第2段，引出外國圍墻。

第二層：第3，4段，介紹外國圍墻之一綠墻的優點。第三層：第5至13段，具體介紹外國的綠色圍墻。

第三部分：第14，15段，闡述我國以綠墻代磚石墻的重要性和必要性,再次強調建綠墻的功效，發表作者的看法。

四、探究分析

1.中國常見的圍墻和外國的圍墻有什么不同？作者用了什么說明方法？（圍墻長、占地多、浪費大。）（列數字）

2.什么是“綠色圍墻”？此處用了什么說明方法？

（所謂綠墻，就是利用植物代替磚、石或鋼筋水泥砌墻。）（作詮釋）

3.不同國家不同城市的綠墻各有什么特點？課文是用哪些說明方法來說明這個問題的？（引導學生依據課文相關語句作答）

4.“ 綠墻 ”在世界各國如此盛行，它究竟具有哪些優點呢？你最喜歡哪種綠墻？（占地面積少，省料省錢；綠化美化市容市貌、改善環境、減噪防塵、凈化空氣、調節溫度等。）

5.揣摩運用：說說下列句子中加點詞的表達作用。

（1）中國筑墻有幾千年歷史。筑墻雖有安全的功能，但在科技發達、改善環境的今天已無多大作用。．．（2）據不完全統計，全 國公共單位的圍墻總長達500多萬公里。．．．（3）“苗木出土后伸出洞外，彎曲向上吸取陽光，怒放各色花朵，結出苞米棒、向日葵、辣椒等、長短不一地垂掛絲瓜、葫蘆等，一墻青菜、滿門鮮花。”這兩句讀來生動活潑，充滿情趣，你的感受怎樣？你覺得哪些詞語用的特別好？說說理由。

五、拓展運用

1.“綠色場地上，龍牙樹高僅60厘米，橫生的枝杈抱成一團，剪平如枕木橫陳，怒放綠葉，形如草質臺地。”請以“冬青樹”為話題，模仿上文富有情趣的語言和說明方法，寫一段說明性的文字。

2.課外從圖書資料或網上搜集近幾年來我國和世界各國城市風行綠墻的最新動態，試為課文增補典型實例。

六、課堂小測

1.在下面這段話的橫線上依次填上詞語()外國一些城市所謂的“圍墻”，或是________的欄桿，________的鐵絲網，或是生機盎然的“綠色圍墻”：建筑物在“圍墻”內若隱若現，既不_________城市的環境整美，也不_________市民的視野空間。

① 雅致 鏤空 妨礙 損壞

② 雅致 鏤空 損壞 妨礙（正確）③ 鏤空 雅致 妨礙 損壞 ④ 鏤空 雅致 損壞 妨礙 2.寫出下列各句所運用的說明方法。

①世界上最具特色的城市綠色圍墻建筑首推巴西的“植物墻”。（舉例子）② 該市人口雖然從戰后的50萬猛增到150萬人，人均綠地面積卻從0．5平方米增加到54平方米。(列數字、作比較)③ 所謂“綠色圍墻”,就是利用植物代替磚、石或鋼筋水泥“砌墻”。(作詮釋)④ 突尼斯的哈拉特植物園栽培成片的龍牙樹，精心修剪成244平方米大的“運動場”；綠色場地上龍牙樹高僅60厘米，橫生的枝杈抱成一團，剪平時如枕木橫陳，綠葉片片，形如草質臺地。(列數字、打比方)3.閱讀理解：閱讀第5、6段

（1）第①段中，哪一個詞強調首先介紹巴西？為什么？

（首推： 一是因為巴西的“植物墻”制作特殊；二是因為巴西的“植物墻”作用大，如具有審美價值，減少噪聲和空氣污染；三是因為巴西首都巴西利亞人均綠地世界第一。）

（2）巴西“植物墻”有哪兩個方面的價值？（有“審美”和“環保”兩方面的價值。）

（3）第②段介紹巴西重視綠化，先介紹樓房的綠化，使用的是一種特殊的____，然后介紹其_____的作用。接著介紹巴西________ _______。接下來再舉巴西利亞和庫里蒂巴市兩地的綠化，突出巴西城市綠化的結果：______。

（“生物磚”；優化環境；用法律確定綠化的地位；一個被聯合國定為“人類文化遺產”，一個被聯合國命名為“生態之都”。

（4）你認為中國城市環境要達到巴西城市環境的標準，需要在哪些方面改進和提高？

（可以從以下角度來談：A、改變觀念，增強環保意識，提高人文素質；B、植樹造林，提高植被覆蓋率；C、學習國外經驗，建筑綠色圍墻；D建立法律機制，依法環保等。）

第四篇：環球城市+風行綠墻 教案

24.環球城市，風行綠墻

教學目標

1、認識到美化凈化、環境保護的重要性和必要性。建立一種開放的現代城市建設理念，培養對社會的責任感。

2、了解本文的說明方法及其作用。

3、品味文章精當嚴密而又不乏情趣的語言。教學重點、難點

說明方法的運用；說明中闡述事理。教學時數 一課時 教學過程

一、導入教學

請同學們介紹自己家的圍墻，引出我們國家的圍墻的共同特點。再請同學們猜測我們國家像這樣的圍墻有多少，暢所欲言后，引導同學們看課文，并統計數字。

二、整體感知課文

1、引導學生讀第1、2兩個自然段，明確中國圍墻的特點。

提問：這些數字給你一種什么感覺？你是否曾經想過？作者是如何形容的？

2、引導學生閱讀3、4兩個自然段，體會外國圍墻與中國圍墻的不同之處。

3、、引導學生閱讀5--13段，以小組合作的方式弄清下列問題：（1）這幾段與3、4兩段是什么關系？

（2）作者以哪幾個國家為例介紹外國圍墻的特征的？（3）這些國家的圍墻各具有怎樣的特征的？

（4）這些“綠墻”有什么樣的共同特點？在環境保護方面有什么樣的價值？（5）文章運用了哪些說明方法，它們各具有什么樣的作用？

4、小組討論后質疑、師生答疑。

5、小結性提問：造成中外圍墻差異的根本原因是什么？

6、作者認為現代中國城市應該提倡建筑怎樣的圍墻？

7、教師小結后強調，我國以綠墻代替磚墻，是時代的要求，也是環保的需要。中國建造綠圍墻勢在必行。國務院早就出臺了城市綠化條例，把城市綠化建設納入了城市總體規劃。

三、品味語言

四、內容拓展

五、結語

六、布置作業

與家人一起用綠色植物布置自己家的圍墻，讓它在最短的時間內變成“綠墻”，并將自己的設想寫成一篇作文。

第五篇：環球城市風行綠墻教案內容.doc

《環球城市，風行綠墻》教案

曲中附中 毛新華

【理論支持】

設計本課時，遵循語文高效課堂設計基本理念，即應把教學中心由“教”轉移到“學”，教者應啟發誘導學生進行高效的語文學習，注重指導和啟發，尤其要注意學生是否真正從教師的指導和啟發中收到益處。課堂的主角應該是學生，是學生的活動，學生的成長，學生的發展。本著這樣的理念，運用瑞士兒童心理學家皮亞杰為代表的建構主義學習理論，讓學生借助于他人的幫助，如人與人之間的協作、交流、利用必要的信息等等情境下，通過意義的建構而獲得的知識。基于這樣的理論支持，《環球城市，風行綠墻》教案設計，力爭做到以學生為中心，強調學生對知識的主動探索、主動發現和對所學知識在原有經驗基礎上的意義生成，要求教師由知識的傳授者、灌輸者轉變成為學生主動建構知識的幫助者、促進者，學生學習的合作者。【教學目標】 一、三維目標：

1.掌握本文的基礎知識。2.理解說明文語言的準確性。

3．培養美化環境，保護環境，以人為本的現代城市建設理念，增強環保意識。

二、具體目標：

1.能夠找出本文中所使用的說明方法，并能夠理解其作用。2.理解說明文中穿插描寫、議論的作用。【教學重難點】

1.學習本文的說明方法，體會其作用。2.了解綠墻的涵義及價值。【課時安排】

一課時 【教學設計】

課前延伸

1.閱讀課文，初步了解文字內容。

2.學生自主學習完成老師布置的預習題。

3.收集并閱讀與美化環境，保護環境相關、相似、相近的文章，做好讀書筆記。

課內探究 第 一 課 時

一、學

1.導入新課。

（1）創設情境，激發興趣

（2）學生用自己喜歡的方式朗讀課文。2.檢查預習。

（1）學習小組互批預習題，共同糾偏解疑。

（2）各學習小組向全班匯報自主學習課文的初步感受；展示收集并閱讀的與美化環境，保護環境相關的文章以及讀書筆記。3.圈點批注。

（1）明確本節課的學習任務： 【出示幻燈片】（1）課文介紹了多種“綠色圍墻”。這些“綠墻”有什么共同特點？（2）“綠墻”在環境保護方面有怎樣的價值？

（3）本文是一篇文藝性說明文。作者是怎樣抓住“環球”“風行”這兩個關鍵詞語，運用多種說明方法來說明的？課文多次在說明中適當闡述事理，這樣寫有什么作用？ 【設計第①題的目的是讓學生學會概括課文的主要內容；設計②題的目的是讓學生從文中找準區間來答題；設計第3題的目的是讓學生了解說明文的方法及其作用。】（2）自主閱讀，圈點批注：

①學生自由朗讀課文，概括每一小節的內容。

②根據學習任務自學課文，用規定符號進行圈點批注。【出示幻燈片】 批注要點

1）找準文章的中心段。

2）用波浪劃出每段的中心句。3）在書頁的空白處寫批注

（教師在學生個體閱讀時巡視）

（這一環節一方面培養學生分析說明文的結構形式的能力，并注意每段的首句和末句；另一方面，讓學生與文本充分對話，充分體會說明文語言準確性的特點，為合作交流學習提供充分的準備。此外，帶著目標學習，這是自主學習取得成功的前提和條件。需要注意的是：本文是一篇淺顯的說明文，學生在課文中基本上能找出答案。）4.小組合作

在充分自學的基礎上，全班學生前后四人或六人為一小組，交流學習成果，并進行合作學習。

【要求各組在充分交流碰撞的基礎上，用書面的形式對這四題的研讀形成共識，并列出合作交流中遇到的疑難問題，以便在班內交流】。

二、導

1.班內探究。

（1）各小組代表匯報探討結果，呈交小組學習中的疑難問題。

（2）對各小組的學習結果，集體點評、質疑、糾偏，直至達成共識。2．精講點撥：

a.對學生自主思考題（1）（2）的點撥： 第一題：

點撥方法：找出文章的中心語段。

參考答案：共同特點：占地面積少，節省材料、資金。第二題：

點撥方法：學會找出每段的中心句。

參考答案：綠化美化城市、改善環境、減噪防塵、凈化空氣、調節溫度。b.對重點、難點的講解點撥

點撥方法：常用的說明方法有：

舉例子，列數字，分類別，打比方，下定義，作比較，畫圖表，引資料，摹狀貌等。采用什么說明方法是由說明目的和說明內容決定的。

參考答案：本文是一篇文藝性說明文。文章扣住“環球”“風行”這兩個關鍵詞語，綜合運用了作比較、列數字、舉例子等多種說明方法，而最主要的又是用了作比較的說明方法。先列數字，說明我國公共單位圍墻占地的面積之大，使人覺得觸目驚心。再舉例子，兼加描述，介紹了外國的種種綠墻構建方式和功能。例如，巴西的空心磚育綠，澳大利亞的綠色籬笆，新加坡只建綠籬不建圍墻的做法，日本生態預制構件育綠，尼日利亞阿布賈的樹墻、藤蘿墻，南非博茨瓦納桑尼塔斯鎮的生態墻，北非突尼斯選用龍牙樹做圍墻，美國華盛頓用育綠的塑料磚構建綠門、綠墻。在充分對比的基礎上，自然地引出令人信服的結論。3．深度探究。

探究題：（1）、你能舉例說明本文的語言特點嗎？

先四人小組探究，后各小組代表匯報探討結果，并對各小組的結果，集體點評、質疑、糾偏，直至達成共識。

【點撥方法】：說明文的語言特點：

①要如實的反映客觀事物，對知識表達要科學和嚴密，表示時間、空間、范圍、程度、特征、性質、程序等都要準確無誤。

②要注意運用好表示修飾限制等作用的詞語。如“基本上”“大約”“比較”“一般”“極個別”“大多數”等詞語。

③語言要簡明、淺顯、易懂、要言簡意賅、明白曉暢，不要拖沓、含糊。【參考答案】：

語言準確嚴密，生動形象。如：

1、綜觀各國城市，中國與外國最大的不同就是圍墻。“最大”表明圍墻的不同是最突出的，但不排除其它特點。

2、中國筑墻已有幾千年歷史，筑墻雖有安全分界的功能，但在科技發展的今天已無多大作用。

“多大”說明在安全分界方面還有一點功能，但功能已不大。

3、這種植物不僅具有審美價值，而且可以減少噪音和空氣污染。

“不僅……而且……”表遞進，強調植物墻具有可減少噪音和空氣污染的功能。

4、“在巴西首都巴西利亞，人均綠地近百平方米，雄居世界第一”句中“近”一詞表明“近百平方米”是概數。

（2）、作者舉這么多非洲國家城市“綠墻”的例子用意何在？

作者所舉的這些國家城市之所以取得這么顯著的成就的原因是什么？ 學生討論，并交流討論結果，教師作指導并歸納：

【點撥方法】通過本文的學習，讓學生認識到美化、凈化城市環境的重要性和必要性。因此，要引導學生在讀懂全文內容的基礎上，準確把握文章的主旨。

【參考答案】①作者舉了非洲的尼日利亞首都阿布賈，南非博茨瓦納的桑尼塔斯鎮、北非的突尼斯首都突尼斯，意在說明經濟不發達地區也可風行綠墻，只要政府重視，因地制宜，少花錢照樣能筑起綠墻來。希望綠墻不久將在我過盛行。

②（1）政府非常重視，把要求綠化設計、有花園的住宅不筑圍墻等要求，用法律條文強制執行，政府下令拆除擅自修建的磚石圍墻。政府大力扶持，免費提供苗木。

（2）各國各地區因地制宜，選用當地常見的生命力強的植物加以培育，有專門的研究人員進行科學研究。

（3）加強宣傳，增強國民綠化、環保的觀念，打破舊有的圍墻觀念。

【這一過程充分體現了學生學習的自主性、合作性，尤其是顯示了探究性學習的特點和效果。整個學習過程不但使學生在認識成果和認識方式方面有較大收獲，而且培養了學生良好的學習習慣和態度，學會深入地思考和探究，勇于表達自己的見解，能堅持和完善自己的見解和認識。】

（4）教者小結本課的學習。

三、練

1．涵詠積累。

（1）當堂熟背課本中綠墻”在環境保護方面的價值。（2）暢談在環保方面有哪些新的設想。2.重點檢測。學生完成課堂重點檢測。

3.反饋矯正。學習小組互改，教者反饋評講。

課后提升

1.完成作業。完成相關教輔用書中的作業。

2.同步閱讀。《保護臭氧層就是保護人類》、《大地之腎——濕地》、《21世紀的家——綠色住宅》

3.反饋評價。教者批閱學生的課后作業，并進行反饋矯正。

《環球城市，風行綠墻》學案

【學習目標】

1． 通讀課文，能概括課文內容。

2． 所有學生都要掌握生字詞的音形義。

3． 所有學生都要學會說明文的知識點，掌握答題規律。4．同步閱讀：保護臭氧層就是保護人類》、《大地之腎——濕地》、《21世紀的家——綠色住宅》

自學輔助資料

一、作者介紹

宋淑運，著名旅行家，科普作家。曾寫過《動物睡眠奇趣》（《科學24小時》）2004年第2期）《外國人忌諱種種》（《銷售與市場》1994年第9期）《烏克蘭風情》《今日哈瓦那》《法國魯昂的輕軌交通》和《阿聯酋的斗牛和賽駝》等文章。

二、說明文文體知識簡介：

（1）基本概念：

說明文是以說明為主要表達方式，客觀地說明事物、解說事理的一種文章體裁。說明事物的性質、狀態、功能等，給人以知識，知識性和科學性是說明文的主要特點。學習說明文，要運用說明文的文體知識閱讀說明文。

（2）說明文的分類：

從說明內容上可以分為事物說明文和事理說明文 從語言表達方式上可分為平實說明文和文藝性說明文（3）說明順序，說明順序一般有以下幾種： ①時間順序 ②空間順序 ③邏輯順序

（4）說明方法，常用的說明方法有：

舉例子，列數字，分類別，打比方，下定義，作比較，畫圖表，引資料，摹狀貌等。采用什么說明方法是由說明目的和說明內容決定的。

（5）說明文的語言特點： ①要如實的反映客觀事物，對知識表達要科學和嚴密，表示時間、空間、范圍、程度、特征、性質、程序等都要準確無誤。

②要注意運用好表示修飾限制等作用的詞語。如“基本上”“大約”“比較”“一般”“極個別”“大多數”等詞語。

③語言要簡明、淺顯、易懂、要言簡意賅、明白曉暢，不要拖沓、含糊。

三、文章的寫作方法。

（1）精當嚴密、生動形象的語言。

比如：“哪里都看不到如此‘壯觀’的圍墻陣！”用“壯觀”緊扣第1段“3350平方千米”，非常貼切；用引號增強了諷刺意味。

寫巴西的綠墻，說“世界上最具特色的城市綠色圍墻建筑首推巴西的‘植物墻’。”為什么說“首推”？一是因為巴西的“植物墻”制作特殊；二是因為巴西的“植物墻”作用大，如具有審美價值，減少噪聲、凈化空氣；三是因為巴西首都巴西利亞人均綠地世界第一。寫悉尼的綠墻，用了“以……為籬”“以……為準”的對稱句式，精當得體。介紹日本的綠墻的材料，說是“新奇獨特的生態預制件”，巧妙地將生態與預制件聯系在一起。

（2）運用多種說明方法。

有的是作比較，如中外圍墻的比較，庫里蒂巴市戰前戰后綠化的比較等。

有的是列數字，如第1段寫中國圍墻，連用5個數字，把中國圍墻的特點表現得淋漓盡致；第6段稱贊庫里蒂巴市綠化好，連用4個數字，說明人口幅度增加，人均綠化面積也大幅度增加。

有的是作詮釋，如第3段，“所謂‘綠色圍墻’，就是利用植物代替磚、石或鋼筋水泥‘砌墻’。”