第一篇：綜合教學(xué)設(shè)計(修改后)

第1課 我是國家小公民

[教材分析] 本課主要講解公民含義及區(qū)別公民和人民的區(qū)別，教育學(xué)生做一名合格的公民，并讓學(xué)生明白自己是中華人民共和國的公民。

[教學(xué)目標(biāo)] 使學(xué)生懂得公民、國籍、未成年的概念及意義，理解《未成年保護法》等法律對未成年的保護，法律面前人人平等，任何人都沒有特權(quán)，人人要爭做合格的中華人民共和國的小公民，遵守法律。

[教學(xué)重難點] 重點：提高學(xué)生對法律重要性的認(rèn)識，使學(xué)生明白法律是人們的行為準(zhǔn)則。難點：法律面前人人平等。[教學(xué)準(zhǔn)備] [教學(xué)時間] 3課時 [教學(xué)過程]

第一課時

教學(xué)內(nèi)容：

（一）我也是名小公民 教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入

二、講解公民概念

公民指具有一國國籍，并根據(jù)該國法律規(guī)定享有權(quán)利和承擔(dān)義務(wù)的人。

三、公民和人民的區(qū)別：

公民是一個法律概念，凡具有我國國籍的人都是我國的公民。

人民是一個政治概念，它相對敵人而言，凡擁護社會主義，擁護祖國統(tǒng)一的階級，階層和社會集團，都是人民的范圍，是以階級內(nèi)容劃分的。

1．范疇不同：公民是與外國人相對應(yīng)的法律概念，人民在不同歷史時期有不同內(nèi)容。現(xiàn)階段，人民是指全體社會主義勞動者，擁護社會主義的愛國者和擁護祖國統(tǒng)一的愛國者。

2．范圍不同：我國公民范圍比人民范圍更廣一些。

3．后果不同：公民中的人民，享有憲法和法律規(guī)定的一切公民權(quán)利并履行全部義務(wù)；公民中的敵人則不能享有全部權(quán)利，也不能履行某些義務(wù)。

4．所指概念不同：公民一般表示個體的概念，是非集合概念，是具體的概念，可以落實到某個人的身上；人民所表達(dá)的是群體的概念，是集合概念。人民作為一個集合概念，則無以指向任何一個人。公民是指取得某國國籍，并根據(jù)該國法律規(guī)定享有權(quán)利和承擔(dān)義務(wù)的人。人民是指以勞動群眾為主體的社會基本成員。

四、了解公民的權(quán)利和自由

1．公民享有選舉權(quán)和被選舉權(quán)、宗教信仰自由、人身自由、受教育權(quán)等權(quán)利和自由，2．適齡兒童都要到學(xué)校去讀書。

遠(yuǎn)離毒品珍愛生命

[教材分析] [教學(xué)目標(biāo)] 1．知識目標(biāo)：了解毒品的相關(guān)知識，認(rèn)識毒品對生命的危害 2．能力目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生具有自覺防范、抵制毒品的意識和能力 3．情感目標(biāo)：使學(xué)生懂得生命寶貴，要自覺珍惜 [教學(xué)重難點] 教學(xué)重點：

1．認(rèn)識幾種常見的毒品，了解其危害性 2．培養(yǎng)學(xué)生自覺抵制毒品的意識 3．讓學(xué)生明確生命寶貴，懂得珍愛生命 教學(xué)難點及突破方法：

1．通過毒品知識搶答，認(rèn)識毒品及其危害

2．結(jié)合問題和圖片分析，引導(dǎo)學(xué)生自由發(fā)言，增強毒品的防范意識 3．感受毒品的危害、生命的寶貴，珍愛生命 [教學(xué)準(zhǔn)備] 《林則徐》VCD影片、課件、投影設(shè)備、網(wǎng)絡(luò)教室。背景材料

《中華人民共和國刑法》第357條規(guī)定：毒品是指鴉片、海洛因、甲基苯丙胺（冰毒）、嗎啡、大麻、可卡因以及國家規(guī)定管制的其他能夠使人形成癖癮的麻醉藥品和精神藥品。

1989年我國登記在冊的吸毒人口還只有7萬，到2000年國家禁毒委公布的吸毒人員已經(jīng)達(dá)到86萬，增長了10多倍。這些吸毒人員里面85％左右都是青少年時期開始吸毒。[教學(xué)時間] 1課時 [教學(xué)過程]

（一）、設(shè)置情境導(dǎo)入：

1．播放《林則徐》虎門銷煙的電影片段。

2．教師談話：看了影片你有什么看法？（四人小組討論回答）

3．同組學(xué)生就以下問題繼續(xù)進行討論，組代表向全班發(fā)表本組的見解，其他組員可以補充、更正。

①林則徐在虎門銷煙的歷史背景。

②虎門銷煙中的“煙”指的是什么？

③林則徐為什么要禁煙？是否得到老百姓的擁護？

④在當(dāng)今社會，有沒有類似于鴉片并使人成癮、危害生命的毒品？

（二）、閱讀下列材料，分析吸毒的后果，認(rèn)識毒品及其危害。

教師分別投影出材料1、2、3、4，供學(xué)生分析思考。每出現(xiàn)一個材料，同組學(xué)生先在組內(nèi)進行討論，然后，由組代表向全班發(fā)表本組的見解（組代表可輪流擔(dān)任），其他組員可以補充、更正。教師和其他組的同學(xué)可以進行追問，使討論的內(nèi)容步步深入。

材料1

張某，19歲，身高1.80 m，初中畢業(yè)后在家鄉(xiāng)從事農(nóng)業(yè)勞動。吸毒前該人體健如牛，100 kg的糧食扛起來就走，鄉(xiāng)親們都叫他“鐵牛”。鐵牛不僅自家的農(nóng)田收拾得好，而且經(jīng)常幫助孤寡老人干活，深受村民的喜愛。一天，一位多年不見的同學(xué)來找他。久別相逢，鐵牛高興地吸了同學(xué)的3支“進口香煙”。此后他日夜思念這“進口香煙”，這同學(xué)也一次次地把香煙送來。后來同學(xué)告訴他，你吸的是海洛因，此時的鐵牛已到了“不顧一切”的地步，開始購買和吸食毒品。兩年后，鐵牛終因吸毒而被捕。當(dāng)公安人員出現(xiàn)在他面前時，他卷曲著骨瘦如柴的身體，感慨道：“毒這東西，誰沾上誰就脫不了身。”

——摘自《唐山勞動日報》

分析討論：

①張某是怎樣染上毒癮的呢？

②后來，他明知吸的是毒品，為什么還“不顧一切”地購買和吸食？ ③在短短的兩年中，他的身體為什么從“體健如牛”到“骨瘦如柴”？ ④“只吸煙不吸毒，不會有什么危害。”這句話對嗎？ 材料2

李某，24歲，聰穎賢惠，婚后曾與丈夫一起經(jīng)營一小商店。由于兩人不辭辛苦，生意很紅火。幾年后就成了擁有幾家公司、百萬家產(chǎn)的爆發(fā)戶。他們住別墅，坐小車，出入豪華酒店，交往了許多社會社上的“富商”。在交往中，發(fā)現(xiàn)有的富商吸食毒品，擺出高人一等、不可一世的樣子。丈夫心里不是滋味，要和他們比一比，到底誰富！他開始吸毒。已有身孕的妻子在丈夫的帶動下，也吸起毒來。

——摘自《楚天都市報》

分析討論：

① 李某夫婦沾染毒癮的原因。

②1年后，他們的家庭會是什么樣子呢？ ③他們未來的孩子會受什么影響？ 材料3

某男，現(xiàn)年 45歲，自幼好吃懶做，人稱“阿三”。改革開放以來，他看到左鄰右舍都富了起來，也做起了發(fā)財夢。蒼蠅不盯無縫的蛋，社會上幾個販毒分子看透了阿三的心思，金錢誘惑很快使阿三走上了吸毒販毒的道路。在這條危險的道路上，阿三變得心狠手毒，為了得到金錢和毒品，偷盜、搶劫，甚至殺人，無惡不作。在“掃黑除惡”的戰(zhàn)役中，經(jīng)公安干警圍追堵截，在我國邊界地區(qū)終于將惡貫滿盈的阿三抓獲。——摘自《楚天都市報》 分析討論：

①透視阿三走上吸毒、販毒這條不歸路，我們想到了什么？

②你知道《中華人民共和國刑法》對吸毒販毒行為的處罰規(guī)定嗎？ 材料4

有1名年輕的醫(yī)生，接觸了很多吸毒者，對他們既憎恨又不解，他認(rèn)為：凡事都能戒斷，戒不成是因為沒有毅力。他要以身試毒，為他人作出“榜樣”。沒想到，他吸食毒品后，同樣戒斷不了，成了海洛因的俘虜。最后，他自殺了，留下一句話：“別學(xué)我！”——摘自“新華網(wǎng)” 分析討論：

①“別學(xué)我！”，我們從著這句話中應(yīng)該吸取什么教訓(xùn)？ ②試著說一說為什么吸毒成癮后很難戒斷？會有哪些戒斷反應(yīng)？ ② 你認(rèn)為只吸食毒品一二次會成癮嗎？

④這位年輕的醫(yī)生自殺的原因。（提示：從社會輿論、他的心理和生理、吸毒的后果等角度去分析。）材料5

某社區(qū)的吳某，他明明知道自己居住的樓群中有幾個吸毒者，卻視而不見。他說：“我開始以為這不關(guān)我的事，我管它干嘛！”但過了一段時間，他痛苦地發(fā)現(xiàn)，自己的上中學(xué)的兒子已成了毒品的俘虜。——摘自“新華網(wǎng)” 分析討論：①別人吸毒，真的不關(guān)我們的事嗎？

②如果發(fā)現(xiàn)有人吸毒、販毒，你怎么辦？

③我們在交友、選擇活動場所時應(yīng)注意什么？為什么青少年容易成為吸毒、販毒者的目標(biāo)？

（三）、深入學(xué)習(xí)

師：同學(xué)們討論得很熱烈，有的也很有獨到的見解，但是對于有些問題的理解缺乏必要的知識基礎(chǔ)。下面我們一起到網(wǎng)上查尋自己所需的信息，為我們剛才的爭論、不解尋求答案。

學(xué)生登陸學(xué)校局域網(wǎng)的網(wǎng)站，自主學(xué)習(xí)、解惑釋疑、修正完善自己的觀點。

三、深化總結(jié)，再探討

1．學(xué)生進一步探討拒絕毒品，保護自己，撲滅毒火，造福社會的措施。2．最后說明：防毒的幾種辦法：

（1）：直截了當(dāng)法---堅定直接地拒絕引誘：“吸毒會上癮的，害人害己別害我。

（2）：金蟬脫殼法——情況若不許可。或者受到威逼利誘，可以借口婉轉(zhuǎn)拒絕：“我，我肚子痛，我要去廁所。”然后溜之大吉。

（3）：主動出擊法——立刻提出反建議，例如相約一起游泳、看球賽等，借以轉(zhuǎn)換話題：“這些東西有什么好吸的，我有兩張票，不如一起去看電影。

（4）：秘密報案法——如果實在無法脫身，趁人不注意時，偷偷告訴你依賴的人，或者撥打110，警察叔叔會迅速給予你幫助。

（5）：及時告知家長法——當(dāng)毒販毒友逼你吸毒并威脅你，不許你告訴家人老師，否則就要對你或家人下手時，一定不要被他們威嚇住，要第一時間告訴你的師長。

板書設(shè)計：

珍愛生命 拒絕毒品

第二篇：綜合實踐活動教學(xué)設(shè)計(修改后)

《繽紛課間》主題實踐綜合活動課教學(xué)設(shè)計

一、活動主題的確定：

愛玩是小學(xué)生的天性。在緊張的學(xué)習(xí)生活之外，學(xué)生們更渴望有屬于自己的充分休息、自由活動的時間。因此，“課間十分鐘”就成了他們最快樂的時光，他們渴望下課，盼望著與小伙伴們一起盡情地玩耍。但稍微留意一下，便不難發(fā)現(xiàn)在學(xué)生的課間活動中存在著一些不當(dāng)行為和安全隱患。如何指導(dǎo)學(xué)生開展有益的、豐富多彩的課間活動，讓學(xué)生在玩中有所樂，有所得，是擺在每一個有責(zé)任心的教師面前的一個新課題。課間十分鐘是學(xué)生學(xué)習(xí)生活不可分割的一個部分。這一主題來源于兒童的生活，貼近于學(xué)生的認(rèn)知和興趣。他們很想知道：別的小朋友下課都玩些什么？哪種游戲是有益的，為什么？這一系列問題便成了他們探索實踐的動力。

二、活動目標(biāo)：

1.讓學(xué)生明確進行課間活動的重要性和必要性。

2.使學(xué)生知道哪些是健康的課間活動，值得提倡；哪些是不當(dāng)?shù)恼n間活動，應(yīng)當(dāng)制止。

3.培養(yǎng)學(xué)生善于從身邊發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和創(chuàng)造性解決問題的能力。

4培養(yǎng)學(xué)生初步的收集、整理資料，調(diào)查探究、合作交往的能力。

三、活動具體實施過程及其指導(dǎo)要點：

（一）、啟發(fā)與引導(dǎo)。（1課時）（1）談話引入：同學(xué)們，你們下課后都會干些什么呢？在我班同學(xué)的課間活動中，你認(rèn)為哪些是健康的，哪些是不當(dāng)?shù)模瑸槭裁矗科渌嗟那闆r又是怎樣呢？

（2）順勢引導(dǎo)：那么課間要在哪兒活動？課間活動有什么好處？ ? 接受日光照射，促進血液循環(huán)，及時排出體內(nèi)的有害代謝產(chǎn)物，促進維生素Ｄ的合成，有利于身體發(fā)育。

? 呼吸新鮮空氣，改善血液循環(huán)，使腦細(xì)胞的功能得以更快恢復(fù)。

? 調(diào)節(jié)大腦功能，提高學(xué)習(xí)效率。有意義的課間活動能給你帶來哪些好處？

可以讓我們很快樂； 可以讓我們放松身心； 可以增加同學(xué)之間的友誼； ……

我們現(xiàn)在對全校同學(xué)在課間的活動情況還不太清楚。那么，我們就可以作一些調(diào)查實踐來摸摸底。

（這一環(huán)節(jié)的設(shè)計，教師意在通過談話的方式將學(xué)生的注意力引到學(xué)校課間活動上來，并且加工成事實問題，以引起學(xué)生的思考，讓學(xué)生產(chǎn)生活動欲望，從而為實踐活動內(nèi)容的展開創(chuàng)造條件。）

（二）嵌入主題（1）引出主題

課間活動既可以活躍身心，又能增進同學(xué)間的友誼，實在太棒了！今天我們就可以通過綜合實踐活動，調(diào)查研究我們身邊的游戲活動。（2）提煉主題

經(jīng)過師生討論，形成本次活動主題：“快樂游戲，文明課間”、“快樂時光，你我共享”或“走近繽紛課間游戲”。

（三）調(diào)查與認(rèn)識。（約3課時）1.學(xué)習(xí)調(diào)查及形式

①調(diào)查爸爸媽媽小時候的游戲及其玩法； ②身邊的同學(xué)的課間游戲情況調(diào)查； ③如何正確選擇有益的游戲 ④宣傳、推廣有益游戲； ⑤動手制作游戲用具； ⑥創(chuàng)作新游戲或改編老游戲； 2.分組實施調(diào)查，整理交流信息。

A、教師巡視指導(dǎo)學(xué)生的調(diào)查情況，鼓勵有條件的學(xué)生可用相機記錄下同學(xué)的活動情況和自己組的調(diào)查情況。

B、利用一節(jié)課的時間，各組小組長將整理好的有關(guān)數(shù)據(jù)進行交流匯報，教師把各組提供的數(shù)據(jù)顯示在屏幕上。

匯報時，要求每組學(xué)生用一、二句話概括各班課間活動情況，同時介紹自己在調(diào)查中的經(jīng)歷、體會。

（這一環(huán)節(jié)，教師以組為單位，對口開展調(diào)查，使每個學(xué)生都有調(diào)查對象，這樣既可避免任務(wù)分配不均，又為每個學(xué)生提供了實踐機會，并為下面具體的隊活動作了方法上和心理上的準(zhǔn)備。另外，數(shù)據(jù)的逐層匯報（個人—小組—班級）也使結(jié)果更可靠真實，易于從中發(fā)現(xiàn)問題，尤其是調(diào)查經(jīng)歷的匯報交流，更使學(xué)生在揭示調(diào)查成果的過程中，體驗到了更重要的東西。）3.探索與深化。（4-5課時）①集體討論：

我們已經(jīng)了解到了我校同學(xué)課間活動的現(xiàn)狀：有進行過于激烈的運動的，有看書寫字不活動的，有追跑打鬧亂活動的等。針對這些情況，作為學(xué)校的小主人，作為課間活動的小主人，我們應(yīng)該怎么做呢？怎樣勸阻那些不當(dāng)?shù)男袨椋坑袥]有更好的有益的課間活動呢？（學(xué)生充分討論）②分組展開：

根據(jù)學(xué)生的意愿和各自的特長，適當(dāng)分工，確定每一小隊的隊長及其隊員。

“小記者隊”：主要負(fù)責(zé)對老師、家長、伙伴的調(diào)查采訪工作。對教師、家長的采訪包括：以前的課間活動有哪些？如何看待我們現(xiàn)在的課間活動等；對學(xué)生的采訪內(nèi)容包括：你心目中的課間活動是怎樣的，你有什么要求、建議等。

“小博士隊”：主要通過查閱書籍、上網(wǎng)等途徑收集一些關(guān)于課間活動的重要性，課間活動的種類，具體事例（案例）等資料，分析最常玩和不常玩的游戲的原因。并將有頭材料制成知識卡和手抄報。※“小設(shè)計師隊”：主要負(fù)責(zé)開發(fā)一些有益的、健康的活動，設(shè)計一些優(yōu)秀的課間活動方案。③具體指導(dǎo)： 教師逐一指導(dǎo)各小隊的工作方法，如采訪的前期準(zhǔn)備；采訪過程中的語言組織；如何記錄分析；怎樣與伙伴合作；怎樣請教別人等。并商量確定各小隊工作紙的設(shè)計。鼓勵有條件的學(xué)生用錄音、照片等形式反映工作過程。

（四）討論及具體案例

課間需要哪些適宜的游戲和活動？

? 跳繩 跳皮筋

? 下棋

翻繩

? 打羽毛球或乒乓球 ? 課間操

? 眼保健操 ? ……

案例：引導(dǎo)孩子學(xué)會合作，學(xué)會自編課間游戲。天氣預(yù)報員游戲規(guī)則 ? 刮大風(fēng)：拍三下大腿

? 下大雨：拍三次手掌

? 有大霧：雙手遮眼睛

? 出太陽：蹦三下 ? 下大雪：晃動三下手掌 ? 下冰雹：抱頭蹲下

通過天氣預(yù)報員的游戲即具趣味、機敏性、又具娛樂和知識性融為一體，可謂寓教于樂。

四、課間活動不忘安全

對于學(xué)校來說，建設(shè)和形成愉快、祥和的課間十分鐘，是校園文化動態(tài)的體現(xiàn)，也是學(xué)校課間安全的保證。在大課間活動過程中，安全也要長記心中作到防犯與未然（課件）這些活動在課間是否合適？為什么？ 課間活動要注意些什么？ 課間活動的標(biāo)準(zhǔn)

? 較小的活動負(fù)荷；

? 課間活動不宜劇烈；

? 安全第一，不能進行危險的活動。

做游戲時要注意什么？ 遵守游戲規(guī)則； 相互合作； 不耍賴；

不打架、不吵鬧； 注意安全； ……

五、總結(jié)表彰

第三篇：教學(xué)設(shè)計修改后

9加幾的教學(xué)設(shè)計

教學(xué)內(nèi)容：青島版一年級上冊《小小運動會》信息窗一 教學(xué)目標(biāo)：

1．讓學(xué)生自己動手操作，在多樣化算法中選擇適宜自己的算法，親自體會“湊十”的過程，靈活運用“湊十法”。2．熟練地進行9加幾的口算。

3．在觀察、操作中逐步培養(yǎng)學(xué)生探究、思考的意識和能力。4．在合作交流中，培養(yǎng)學(xué)生團結(jié)協(xié)作精神。教學(xué)重點：掌握9加幾的計算方法。教學(xué)難點：理解并掌握“湊十法”。教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)舊知識

師：同學(xué)們，老師知道大家都喜歡小動物，看！今天誰來和我們一起學(xué)習(xí)了呀？ 生：小猴子！

師：小猴子準(zhǔn)備出幾道口算題來考考大家。有信心嗎？ 生：有。依次出示口算題：

5+5= 10+7= 4+5= 9+10= 9-4= 10-2= 8+10= 10+2= 1+9= 9-3= 8-6= 10+5=

二、探究新知

1、學(xué)習(xí)例題，探索算法

師：小朋友們真厲害呀，答得又對又快。所以小猴子決定送給大家一份禮物。猜猜看，會是什么呢？

（師先出示盒里的9個桃，再出示外面的4個）師：仔細(xì)觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么? 生：我發(fā)現(xiàn)盒子里有9個桃子，盒子外面有4個桃子。

師：這位同學(xué)說得真完整，小猴子一共給了我們幾個桃子呀？怎樣用算式表示呢？ 生：9+4 師：9加4是多少呢？ 生：13.師：哦，你的口算水平真的好棒呀。不過張老師有個小小的要求，不僅要算出結(jié)果，還要說出你是怎么算出來的？同桌兩人互相說一說，還可以利用我們的學(xué)具來擺一擺。學(xué)生之間探究交流。

師：好了，孩子們，老師發(fā)現(xiàn)咱們班好多同學(xué)都已經(jīng)找到答案了，而且還坐的很端正。現(xiàn)在老師要找一位坐的最棒的孩子來說一說你的想法.學(xué)生交流：

數(shù)數(shù)法：1、2、3，?,12、13,一共13個。

接數(shù)法：盒子里有9個，然后接著數(shù)10、11、12、13，一共13個。接數(shù)法：盒子外面4個，然后接著數(shù)5、6、7?

12、13，一共13個。湊十法：把外面的一個桃子放在盒子里湊成10個，10個再加上剩下的3個，一共13個。

師：剛才在做口算題時，我們知道10加幾算起來很方便，那我們能不能把9加幾變成10加幾呢？

方案

一、學(xué)生情況預(yù)測：能，請學(xué)生說說。

方案

二、不能，師再做手勢作出暗示，盒子里有9個桃子，再放1個就夠10個，所以可以把4個分成1和3，把9個和1個合成10個，再把10個和剩下的3個加起來就得到13個。（板書思路圖 9 + 4 =13）1 3 10 我們來看看，算式思路圖，4分成1和3，9+1=10,10+3=13.這種方法叫“湊十法”，就是將9和1湊成10再計算。

師：現(xiàn)在請同學(xué)們拿出小棒，擺出盒子里的9個，外面的4個，用“湊十法”來算一算9+4的結(jié)果。

學(xué)生操作小棒，用“湊十法”解決9+4=？

師：好了，哪位同學(xué)愿意上來展示一下你是怎么擺的呢？ 老師找一位同學(xué)投影上操作。

2、師：小猴子看咱們班的孩子這么愛學(xué)習(xí)，它呀，決定再出一道更難的算術(shù)題，你有信心做對嗎？ 生：能。

師：好。看大屏幕，一共有幾朵花？怎樣做？同學(xué)們，可以自己思考一下，也可以小聲和同桌說一說，一會老師會找一位認(rèn)真思考的同學(xué)來說一說他的想法。學(xué)生交流討論。

師：好了，現(xiàn)在我們找一位同學(xué)來說一說你的想法。生：9+7=16.師：都同意嗎？ 生：同意。

師：那你是怎樣算出得數(shù)的呢？誰來說一說呢？ 學(xué)生交流自己的算法。

3、嘗試計算，優(yōu)化算法

師：看，小猴子不僅愛學(xué)習(xí)，還更愛勞動，他正在搬木塊呢。仔細(xì)觀察，你發(fā)現(xiàn)了左邊原來有幾塊？右邊原來有幾塊？ 生：左邊有9塊，右邊有6塊。師：你知道一共有幾塊嗎？怎樣算呢？ 生：9+6 師：想一想，小猴子想怎樣算呢? 學(xué)生情況預(yù)測：小猴子想把左邊先湊成10塊。6分成1和5，9+1=10，10+5=15 師：是啊!小朋友真會思考。

師：聰明的小朋友再想一想，小猴子為什么只搬一塊呢？（引導(dǎo)學(xué)生體會從左邊的9塊中搬4塊，和右邊的6塊湊在一起太麻煩了，突出看大數(shù)分小數(shù)的“湊十”的思想）請大家在方框里把小猴子的思考過程寫下來吧。出示學(xué)生作業(yè)校對。

3、引導(dǎo)小結(jié)

師：我們再來看看今天學(xué)習(xí)的算式，里面都有數(shù)字幾呢？ 生：9.師：這就是我們今天主要學(xué)習(xí)的內(nèi)容：9加幾。

三、鞏固新知

1、師：我們知道小猴子很愛勞動，他正在做籬笆呢，你能幫他算算一共用了多少根小棒嗎？ 生：能。

師：聽清楚要求，先圈出10根，再計算。開始 集體訂正答案。

2、想想做做第三題 出示9+2= 師：能把9+2變成10加幾嗎？

學(xué)生情況預(yù)測：能

師：哪來的10呢？ 請學(xué)生回答

出示9+4，這次又怎么變呢？

下面是最難的一個，9+9變成哪個算式呢？

3、想想做做第5題

讓學(xué)生讀算式，觀察有什么規(guī)律呢？ 學(xué)生情況預(yù)測：前面一個加數(shù)都是9 第二個加數(shù)越往下越大 得數(shù)也越往下越大

師：因為第二個加數(shù)從小到大，所以得數(shù)也從小到大。師：請同學(xué)們仔細(xì)觀察老師指的這一部分在大小上有什么關(guān)系？ 引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)得數(shù)的個位比第二個加數(shù)少了1 師：那這個一到哪去了呢？ 學(xué)生情況預(yù)測：給了前面的9

4、師：同學(xué)們喜歡做游戲嗎？ 生：喜歡。

師：下面，老師要和大家做一個游戲，我們的好朋友小螞蟻給我們推來了一個木箱，這是一只調(diào)皮的小螞蟻，它想要考考大家。要推動木箱上的9和下面的這個數(shù)加起來是幾，用剛才我們發(fā)現(xiàn)的規(guī)律，大家能很快地算出得數(shù)嗎？學(xué)生輪流上臺當(dāng)小螞蟻。

四、小結(jié)

通過今天的學(xué)習(xí)，你都學(xué)會了什么？

五、板書設(shè)計： 9加幾

+ 4 =13 9 + 7 = 16 9 + 6 = 15 1 3 1 6 1 5 10 10 10

教后反思：

本節(jié)課執(zhí)教的是青島版以年級上冊第七單元《小小運動會》信息窗一-----9加幾的教學(xué)內(nèi)容，因為現(xiàn)在的孩子一次也沒有接觸運動會，所以情境圖我根據(jù)蘇教版的內(nèi)容自己做了改動。

首先通過口算題，激起孩子的學(xué)習(xí)興趣，在表揚同學(xué)們?nèi)孔鰧Φ臅r候，引出小猴子要獎勵大家禮物，導(dǎo)出了我們這節(jié)課的情景：盒子里9個桃子，盒子外面4個桃子，這樣的情景孩子既熟悉，又很有興趣。

其次，怎樣能讓孩子很好的理解“看大數(shù)分小數(shù)的數(shù)學(xué)思想”，我設(shè)計了這樣一個情景：小猴子要搬磚塊，左邊9塊，右邊6塊，讓孩子仔細(xì)思考，小猴子搬4塊和6湊成10可不可以？有什么不好的地方？孩子很快就想到這樣太費力氣了。“看大數(shù)分小數(shù)的數(shù)學(xué)思想”滲透給孩子了，但是這里漏掉了一個環(huán)節(jié)，同樣這幅情境圖也可以列算式：6+9 這是一個很好的說明加數(shù)位置交換，和不變。而且對于理解“看大數(shù)分小數(shù)”起到了很好的作用，不論大數(shù)是在前還是在后。

還有，在板書方面很有欠缺，學(xué)生在操作學(xué)具，并說明自己擺的思路時，老師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的講解板書出來，因為以后孩子不可能每節(jié)課都擺小棒，對孩子的思維也是一種提升。

最后，在練習(xí)題方面，我自己覺得設(shè)計的還可以，層次比較清楚，由簡到難，慢慢放手給學(xué)生。

通過學(xué)生完成的作業(yè)情況來看，本節(jié)課的內(nèi)容，學(xué)生掌握的還算不錯，但是一些細(xì)節(jié)問題，自己以后還是需要多注意的。

第四篇：aieiui-教學(xué)設(shè)計(修改后)

aieiui 教學(xué)設(shè)計

第二課時

教學(xué)目標(biāo)：

1．復(fù)習(xí)鞏固復(fù)韻母ai ei ui及它們的四聲。

2．學(xué)習(xí)聲母與ai ei ui組成的音節(jié)，能準(zhǔn)確拼讀音節(jié)，正確書寫音節(jié)。

3．能夠看圖說話，根據(jù)音節(jié)拼讀句子。

4．能夠自己拼讀兒歌，做到詞語連讀。

5．認(rèn)識“你、他、水、白、皮、子、在”7個生字，并能在一定的語境中使用。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)鞏固

1．卡片復(fù)習(xí)復(fù)韻母ai ei ui 2．你能讀出不同來嗎？復(fù)習(xí)復(fù)韻母ai ei ui的四聲。

二、看圖拼讀音節(jié)

1．出示課件，說說圖上畫的是什么地方？他們在干什么？

2．學(xué)生回答。

3．師問：小女孩在對兩個小男孩說什么呢？請同學(xué)們拼拼讀讀圖下面的音節(jié)，（自由讀、指名讀、齊讀）連成句子讀一讀，注意標(biāo)點符號的停頓。

三、認(rèn)識生字“你，他，水”

1．出示生字卡片 師：誰來認(rèn)讀一下？

學(xué)生拼讀，教師把卡片貼到黑板上

你

他

水 2.指名讀，順序讀，齊讀，打亂順序讀

3.用字說句子、組詞（應(yīng)該先讓學(xué)生組詞，老師舉例說句子，再讓學(xué)生試著說）

4.師在“他”后面板書“我”

問：這個字大家認(rèn)識嗎？下面請兩位小朋友跟老師合作表演一段話？誰愿意來表演？（師生合作表演，“你是誰呀？”“他是誰呀？”“我是。。”

四、學(xué)習(xí)兒歌

1.今天，有一位動物朋友來跟我們一起學(xué)習(xí)了，大家想知道它是誰嗎？

2.出示兒歌課件，邊演示，邊示范讀。3.學(xué)生自己讀

五、學(xué)習(xí)漢字“白，皮，在，子”

1.出示生字卡片，學(xué)生借助拼音認(rèn)讀（指出“子”字的兩種讀音）2.教師把卡片粘貼到黑板上，指名讀，齊讀，開火車讀，順序讀 3.師問：誰能告訴老師這些字你全都會了？ 4.學(xué)生到前邊順序朗讀，對全讀對的學(xué)生進行表揚。5.打亂順序指讀。6.做猜字游戲

六、鞏固練習(xí)

讀兒歌，邊讀邊表演，指名上臺表演。

七、小結(jié)

今天，我們小朋友們真棒，學(xué)會了這么多漢字，還學(xué)會了一首兒歌，希望大家回家后把我們今天所學(xué)的知識將給你們的爸爸媽媽聽，好嗎？

第五篇：修改后的教學(xué)設(shè)計

爬山虎的腳教學(xué)設(shè)計

一、教材分析

本課是講讀課文，按照從整體到部分，再到細(xì)節(jié)的順序觀察，介紹了爬山虎的特點，著重介紹了它的“腳”。寫了“腳”的生長部位、形狀和作用。教學(xué)不僅要讓學(xué)生讀懂課文，還要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者的觀察方法，抓住事物的特點，去學(xué)習(xí)寫出內(nèi)容具體的文章來。

二、教學(xué)目標(biāo)

認(rèn)知目標(biāo)：學(xué)會本課生字新詞，能流利的朗讀課文，讀懂課文，了解爬山虎的特點；理清課文敘述順序，能抓住課文主要內(nèi)容。背誦3、4自然段。

能力目標(biāo)：學(xué)習(xí)作者的觀察方法，培養(yǎng)細(xì)致、有序的觀察習(xí)慣。情感目標(biāo)：通過對課文的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生像爬山虎一樣的向上精神。

三、教學(xué)重點

了解爬山虎的特點，學(xué)習(xí)作者的觀察方法。

四、教學(xué)難點

培養(yǎng)學(xué)生有順序的觀察事物的方法。

五、教學(xué)準(zhǔn)備

爬山虎的實物

六、課時安排

兩課時

七、教學(xué)過程

八、作業(yè) 第一課時

一、導(dǎo)入：

上課之前我們先用猜謎語的形式導(dǎo)入新課：

二、整體感知課文，理清敘述脈絡(luò)

1、自由朗讀課文，找出課文中的生字和不懂的詞語。

嫩綠

舒服

均勻

重疊

空隙

漾起

拂過

蝸牛

緊貼

蛟龍

枯萎

逐漸

牢固

葉柄

引人注意

多音字：占

得

鋪

空

著

曲

帶領(lǐng)學(xué)生分析生字，掌握較難字的寫法。解釋學(xué)生不懂的詞語。

2、再讀課文，一二三四自然段分組讀，最后一自然段齊讀，想想每個自然段都講了什么。抽學(xué)生回答，教師帶領(lǐng)學(xué)生完成段落大意的歸納。

3、根據(jù)段落大意進行課文的分段，并歸納大意。

第一段（第一自然段）：家里和學(xué)校都有爬山虎，引起作者的觀察興致，引出下文。第二段（第二自然段）：主要寫爬山虎葉子的特點。

第三段（第三到第五自然段）寫了爬山虎腳的樣子以及時怎樣一步步向上爬的。

三、抄寫詞語，熟讀課文，試著背誦三四自然段。

第二課時

一、回顧舊知，進入課文。

上節(jié)課我們初步了解了課文每個自然段的意思，誰能說說課文介紹了爬山虎的哪些方面？（葉子，腳的樣子，怎么爬的和腳的變化。）那課文先寫了什么后寫了什么呢？請大家快速默讀課文。

二、教學(xué)一二自然段

（一）、第一自然段

一二大組的同學(xué)讀第一自然段，三四大組的同學(xué)想一想，文中哪些詞語說明爬山虎長的很茂盛。（滿是、一大片）文中兩次提到墻，有什么意義呢？（暗示爬山虎是一種喜歡攀爬的植物）

（二）、第二自然段

1、剛才我們大家一起觀察了爬山虎的葉子，下面我們請三四大組的同學(xué)為我們大聲的朗讀第二自然段，一二大組的同學(xué)思考一下：這一段共有幾句話?每句話寫什么?（這一段共四句話:第一句寫葉子顏色的變化;第二句寫長大的葉子引人注意;第三句講葉子顏色美,排列整齊、均勻;第四句講風(fēng)吹過時的景象。）

2、文中那句話體現(xiàn)了葉子很美？（那些葉子綠得那么鮮艷，看著非常舒服，這是一種靜態(tài)美。）

3、齊讀第三句，“一順兒”是什么意思？為什么爬山虎的葉子“一順兒”朝下，鋪得很均勻并且沒有重疊？（“一順兒”指同一個方向或順序，爬山虎的葉尖一順兒朝下，是說沒有一片葉子是朝另一個方向的，長得非常整齊。我們知道，爬山虎是靠著腳向上爬的，而與它的腳相反方向長的葉柄便向下垂，葉尖便自然也向下垂。葉子的生長要吸收陽光，如果重疊生長，那么有的葉子就不能吸收陽光了，所以葉子鋪得均勻，沒有重疊。）

4、女生讀第四句，體會“漾”字的生動之處。想象微風(fēng)吹過，成片的葉子隨風(fēng)起伏，如綠色的海蕩起的波紋，讓人的心里不由得震撼。這是一種動態(tài)美。

5、從文中找出爬山虎葉子顏色的變化：剛長出來的葉子是嫩紅的，沒過幾天是嫩綠的，長大的葉子綠得很新鮮。

6、葉圣陶的筆下爬山虎的葉子是那么的美麗，那么哪位同學(xué)能把那種美讀出來呢？

三、男女生分角色朗讀三四自然段，師讀第五自然段。想一想以下問題：

1、爬山虎腳的位置、形狀、顏色是怎樣的呢？

2、爬山虎是怎樣爬的？用了哪些動詞？

3、最后一句把爬山虎的腳比作蛟龍的爪子，有什么作用？

4、爬山虎的腳在生長的過程中有什么變化？

5、要是??休想??說明了什么？（非常牢固，風(fēng)吹雨打都不能阻擋它向上攀爬，它是如此的堅強與執(zhí)著，請帶著這種感情再讀第五自然段。）

四、爬山虎腳的位置、形狀、顏色是怎樣的呢？

1、本文的課題是《爬山虎的腳》，作者對爬山虎的腳作了十分具體的介紹，那為什么又寫了爬山虎的葉子？（因為人們主要觀賞的不是爬山虎的腳，而是爬山虎好看的葉子。）

2、你從作者觀察爬山虎中受到那些啟發(fā)？可以結(jié)合句子來談嗎？（1）觀察細(xì)致。（2）要抓住特點觀察。（3）要注意事物的細(xì)微變化。（在理解課文的同時，也讓學(xué)生了解到具體的觀察方法，使理論和實際例子相結(jié)合，學(xué)生更容易掌握。）

五、拓展文本，課堂延伸

仿照《爬山虎的腳》作者的觀察方法，觀察一種植物，先從遠(yuǎn)處看，再從近處看，特別要仔細(xì)觀察它的莖、葉、花，看看有什么特點，再把它具體寫下來。

六、板書設(shè)計

七、作業(yè)

抄寫本課的生字五遍，背誦三四自然段。