第一篇：小學(xué)美術(shù)三年級上冊第12課《候鳥的樂園》教案設(shè)計

《候鳥的樂園》教案設(shè)計

一、教材分析：

本課是美好家鄉(xiāng)單元中的一課，通過造型與表現(xiàn)的手段讓學(xué)生對自己家鄉(xiāng)的美好事物進行觀察和描繪。教材沒有簡單地讓學(xué)生用單一的方法去表現(xiàn)候鳥的造型，而是在認讀了鳥的基本形體圖的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生自由地選擇表現(xiàn)方式。可以經(jīng)過認真觀察，用線描的方式來表現(xiàn)候鳥，也可以通過想象來進行繪畫創(chuàng)作用色彩表現(xiàn)人類與鳥類愉快相處的畫面，還可以用紙塑的形式制作候鳥。

二、教學(xué)目標：

1、認知目標：在認識了鳥的基本形體上用繪畫、制作等方法表現(xiàn)候鳥。通過欣賞圖片和作品，激活思維，構(gòu)思出一個人類與鳥類和諧相處的美好樂園。

2、情感目標：讓學(xué)生了解候鳥以及它們的生態(tài)環(huán)境與人類的密切關(guān)系，培養(yǎng)愛鳥、護鳥的責(zé)任意識，培養(yǎng)他們熱愛自己美好家鄉(xiāng)的情感。

3、能力目標：培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、想象能力、創(chuàng)造能力及合作意識。

教學(xué)重點：引導(dǎo)學(xué)生能用自己喜歡的方式表現(xiàn)候鳥，構(gòu)建候鳥的樂園。

教學(xué)難點：熟悉鳥的基本形體，能用線描或想象畫的方法表現(xiàn)出鳥的各種動態(tài)。

教學(xué)準備： 教具準備：多媒體課件(候鳥的影象、圖片、故事)、自制教具（白鶴）候鳥的影象、圖片、故事、鳥的樂園展板

學(xué)具準備：課前收集資料和圖片。繪畫——鉛筆、記號筆、油畫棒等顏料

制作——彩紙、雙面膠、各種廢舊材料。

三、教學(xué)過程： 1導(dǎo)入新課

（1）播放錄象“快樂的候鳥”，導(dǎo)出課題：候鳥的樂園 讓學(xué)生跟隨音樂的節(jié)奏進入我國最大的淡水湖鄱陽湖，上成千上萬只候鳥在那里嬉戲。為下個環(huán)節(jié)創(chuàng)設(shè)意境。充分調(diào)動了學(xué)生視覺、聽覺的感官系統(tǒng)。欣賞各種鳥的形態(tài)及其動態(tài)特征，旁白：位于長江中下游的鄱陽湖是世界級候鳥自然保護區(qū)，每年數(shù)萬只珍惜的候鳥在此越冬，被譽為“候鳥的樂園”。

于是我趁機揭題：同學(xué)們，我們今天要講就是第12課《候鳥的樂園》。這樣很自然地把這個揭題的過程過渡了。

2、講授新課

（1）說一說。對候鳥的了解：

【師生互動】：同學(xué)把課前收集到的候鳥資料拿出來，小組討論交流，派代表總結(jié)。

①候鳥是每年隨季節(jié)的不同，在繁殖區(qū)和越冬區(qū)之間進行遷居的鳥類。白鶴說：“你知道為什么候鳥要飛來飛去嗎？（在繁殖區(qū)天氣寒冷，競爭對手少，食物充足）課后進一步討論。②“你知道哪些候鳥？”種類很多：大雁、天鵝、白鶴、灰鶴、黑鴨。

【教學(xué)意圖】：小組內(nèi)交流討論。讓每個同學(xué)小組內(nèi)暢所欲言。（2）看一看。欣賞多媒體圖片

【師生互動】：白鶴說：“我的家鄉(xiāng)可美了，我的伙伴很多很多，你們想不想去看看！”

欣賞鄱陽湖候鳥景色和各種候鳥的各種姿態(tài)的圖片或影象資料。【教學(xué)意圖】：欣賞圖片或課件。感官認識，啟發(fā)學(xué)生構(gòu)圖和想象

（3）演一演。學(xué)候鳥表演

【師生互動】：白鶴說：“我們生活得可快樂了，我們天天唱歌跳舞，我們的舞姿可美了。”

師：“鳥是怎么跳舞的？是怎么唱的？能學(xué)一學(xué)嗎！” 【教學(xué)意圖】：讓學(xué)生動一動，活躍課堂氣氛（4）學(xué)一學(xué)。學(xué)習(xí)繪畫技巧

【師生互動】：師：“這么美的畫面想不想畫下來？候鳥怎么畫，你們有沒有什么好的辦法？”

① 觀察教具（白鶴）。由兩個圓和一曲線概括鳥的形體，可擺出不同姿態(tài)。

② 在形體上添加具體特征。（老師在黑板上示范這一過程。）【教學(xué)意圖】：教師利用簡單教具突破難點。（5）賞一賞。【師生互動】：師：“你們想不想看一看小朋友是怎么畫候鳥的嗎？” 欣賞優(yōu)秀美術(shù)作業(yè)。

【教學(xué)意圖】：欣賞優(yōu)秀作業(yè)，開闊學(xué)生眼界，幫助學(xué)生大膽的地構(gòu)圖想象。

（6）畫一畫。學(xué)生繪畫創(chuàng)作

【師生互動】：師：“把你知道的候鳥畫出來，小組合作創(chuàng)作一副候鳥的樂園，看哪個小組合作得又快又好。”師給每個小組發(fā)張紙。

① 分4人一組進行小組分工合作，便于開展小組討論研究。② 學(xué)生作業(yè)教師巡視指導(dǎo)。教師引導(dǎo)學(xué)生采取畫、剪貼、剪紙等多種方式進行創(chuàng)作。啟發(fā)他們的思維，增強他們的表現(xiàn)欲。表揚做得好的、有創(chuàng)意的作品，并指出不足，引導(dǎo)學(xué)生進一步完善，讓學(xué)生根據(jù)自己的感知創(chuàng)作不同的作品。

③小組競賽，小組之間可以互相走動觀摩學(xué)習(xí)。充分調(diào)動學(xué)生的創(chuàng)作欲和學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)小組的合作精神。

④ “放歸自然”。同學(xué)們伴隨著輕快的音樂聲，在教師做好的候鳥展板上親手掛上自己畫好的候鳥，把它們“放歸大自然”體會那種成功的喜悅之情。眨眼間，一只只漂亮的候鳥就“回家”了。同學(xué)們都高興得鼓起掌來，把本課的內(nèi)容掀起了一個高潮。這種“放飛”形式的活動，主要是培養(yǎng)學(xué)生的集體合作精神，與人交往的能力，體現(xiàn)合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)方式。

【教學(xué)意圖】：小組合作能培養(yǎng)學(xué)生團結(jié)互助合作的優(yōu)良品質(zhì)。（7）評一評。展示評價 【師生互動】：學(xué)生自評。說一說自己的畫；學(xué)生互評。評選出“最美畫面小組獎”、“最佳創(chuàng)意小組獎”。讓同學(xué)結(jié)合實際談?wù)勗鯓訍埒B、護鳥，培養(yǎng)他們與人交流的能力，表達熱愛自己家鄉(xiāng)的美好情感。

【教學(xué)意圖】：通過同學(xué)們的作品欣賞，讓學(xué)生們了解候鳥與人類的密切關(guān)系，貫穿思想品德教育，教育同學(xué)們要愛鳥、護鳥，保護生態(tài)環(huán)境。

四、小結(jié)

候鳥的樂園是人類與動物友好相處的象征，是無比壯觀的自然景色，是大自然賜予我們的瑰寶，我們在感受美的同時更有責(zé)任去保護它。說一說今后怎么去保護鳥類及教育身邊的人愛鳥！你想對鳥說什么？培養(yǎng)愛鳥、護鳥的責(zé)任意識，培養(yǎng)他們熱愛自己美好家鄉(xiāng)的情感。

第二篇：三年級上冊美術(shù)教案第12課

課題：美麗的花

課時：1課時 課堂類型：造型 表現(xiàn) 教學(xué)目標：

1、引導(dǎo)學(xué)生畫五顏六色的花，并涂上自己喜歡的顏色。

2、培養(yǎng)學(xué)生對畫畫的喜愛之情。教學(xué)重難點：

如何通過觀察，引導(dǎo)學(xué)生畫五顏六色的花，并涂上自己喜歡的顏色

教具學(xué)具：繪畫工具 教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)：檢查學(xué)生用具準備情況

二、講授新課：

1、導(dǎo)入：今天我們來學(xué)習(xí)美麗的花朵。

2、授新課：

（1）教師拿出兩幅圖片，提出問題：你最喜歡的花是什么樣子？怎樣表現(xiàn)你最喜歡的花？

（2）學(xué)生討論，并派代表進行回答

（3）教師小結(jié)：花兒的顏色各有不同，用不同的工具材料表現(xiàn)出來的畫面效果是不一樣的。

三、學(xué)生作畫，教師輔導(dǎo)：

四、收拾與整理： 作業(yè)完成后，應(yīng)督促學(xué)生收拾工具和材料，保持教室衛(wèi)生。

五、課后拓展：

想象一下，還可以怎樣來畫美麗的花

課題：各式各樣的鞋

課時：1課時

課堂類型：設(shè)計 應(yīng)用 欣賞 評述 教學(xué)目標：

1、欣賞并發(fā)現(xiàn)各種材料制作的鞋子所具有的不同風(fēng)格特征及民族特色。

2、通過觀察討論，知道鞋子的外形特征與組成部分，學(xué)會用各種材料，使用各種方法設(shè)計制作一雙有趣且有特色的鞋子。

3、培養(yǎng)學(xué)生的造型能力，嘗試用各種不同材料做鞋子的運用。教學(xué)重難點：

運用各種材料制作不同造型的鞋子。

教具學(xué)具：草、棉質(zhì)布、剪子、線、其它自己需要的材料 教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)：檢查學(xué)生用具準備情況

二、講授新課：

1、導(dǎo)入：今天我們學(xué)習(xí)各式各樣的鞋。

2、教師拿出幾雙材質(zhì)不同的鞋子，讓學(xué)生們觀察，并提出問題：這幾雙鞋是用什么材質(zhì)做成的？

（1）學(xué)生欣賞教師帶來的各種鞋子，引導(dǎo)學(xué)生通過“看”，“想”，“說”，了解不同造型的鞋子的共同特點及組成部分。

（2）以小組為單位,對各種不同材料的鞋子進行討論，分析，提示學(xué)生仔細觀察，大膽聯(lián)想，找出根據(jù)各種材料制作鞋子，注重在質(zhì)地，圖形或色彩上產(chǎn)生不同效果。

（3）老師小結(jié)：繪畫制作鞋子時要注意鞋子的不同造型，制作效果的協(xié)調(diào)，鼓勵學(xué)生制作出不同造型，不同材料的鞋子。鞋子不必全部具有具象的圖形，可以根據(jù)學(xué)生各自不同的感受，通過直覺進行大膽隨意的創(chuàng)作。

三、學(xué)生制作，教師輔導(dǎo)：

學(xué)生做作業(yè)時，教師可以根據(jù)學(xué)生不同的個性特點，由學(xué)生自由選擇制作方法。使用彩色廣告紙，彩泥里，可以利用其鮮艷，強烈的色彩感覺，突出表現(xiàn)鞋子的立體或半立體造型。

四、教學(xué)拓展

1、可以使用各種廣告紙，舊畫報，采用碎紙粘貼的形式，產(chǎn)生馬塞克式的效果來制作鞋子的鞋底或鞋面。

2、尋找各種不同顏色，圖案的小布片，采用“剪”，“貼”，“縫”等方法，完成鞋子的創(chuàng)作。

3、用折紙制作立體的鞋子造型，再用水粉顏料添加花紋，顏色。

4、以小組為單位共同完成一組鞋子的設(shè)計制作作品，并粘貼在廢舊的紙板上，同時為版面確定主題，美化設(shè)計，進行展示，評比。

課題：團包紙工

課時：1課時

課堂類型：設(shè)計 應(yīng)用 造型 表現(xiàn) 教學(xué)目標：

1、通過欣賞利用皺紙團包的各種造型的作品，引導(dǎo)學(xué)生對立體造型藝術(shù)有一些基本的了解。

2、學(xué)生根據(jù)想象，創(chuàng)造，將皺紙團包成各種簡單的外形，并嘗試將制作完成的皺紙團粘接組合成不同造型的小藝術(shù)品。

3．引導(dǎo)學(xué)生欣賞藝術(shù)家的雕塑作品，提高學(xué)生進行立體造型。

4、激發(fā)學(xué)生的環(huán)保意識。教學(xué)重難點：

1、熟練的運用“團”“包”的方法，制作一件立體的紙作品。

2、藝術(shù)設(shè)計制作的興趣，培養(yǎng)學(xué)生對造型藝術(shù)的理解能力。教具學(xué)具：皺紙，彩色手工紙的邊角料，廢料，剪刀，膠水，小鑷子等。教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)：檢查學(xué)生用具準備情況

二、講授新課：

1、引導(dǎo)階段

通過欣賞藝術(shù)家創(chuàng)作的各種立體雕塑的圖片或照片，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會欣賞立體造型藝術(shù)，了解立體造型藝術(shù)基本的構(gòu)建原理。

2、發(fā)展階段

學(xué)生大膽想象，創(chuàng)造，用皺紙團包各種簡單的造型，選擇幾個造型進行粘貼組合，采用“團”，“包”，的方法，每人制作一個紙立體造型或小組集體創(chuàng)作一組紙立體作品。

（1）組織小組討論，嘗試，將皺紙揉，團，包各種造型的方法。游戲：比一比，賽一賽，哪組團包的造型最多。

（2）利用皺紙團包各種造型時，引導(dǎo)注重抓住各種物體的外形特征，要求學(xué)生所選擇的造型的外形應(yīng)以簡潔，形象為主。（3）利用制作好的各種皺紙團造型組合立體造型時，著重講解粘貼：各個皺紙團包造型間的大小變化。粘貼接觸面的大小，整個立體造型的重心位置以及細部的刻畫。

三、學(xué)生作業(yè)，教師輔導(dǎo)：

四、教學(xué)拓展

1、集體采用皺紙團包的方法與彩泥設(shè)計組合成一組立體造型的作品，展示在自己的班級或?qū)Ｓ媒淌覂?nèi)。

2、學(xué)生用舊報紙制作的團包的紙立體作品，再根據(jù)學(xué)生個人的喜好，用水粉色或丙烯顏料，將其涂上不同的顏色。

第三篇：候鳥的樂園 美術(shù)教案

【美術(shù)教案】 候鳥的樂園

2008-06-05 16:36 蟹爪蘭

贛教版三年級第5冊

《候鳥的樂園》課堂教學(xué)設(shè)計

夏麗萍

教材分析：

本課是美好家鄉(xiāng)單元中的一課，通過造型與表現(xiàn)的手段讓學(xué)生對自己家鄉(xiāng)的美好事物進行觀察和描繪。教材沒有簡單地讓學(xué)生用單一的方法去表現(xiàn)候鳥的造型，而是在認讀了鳥的基本形體圖的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生自由地選擇表現(xiàn)方式。可以經(jīng)過認真觀察，用線描的方式來表現(xiàn)候鳥，也可以通過想象來進行繪畫創(chuàng)作用色彩表現(xiàn)人類與鳥類愉快相處的畫面，還可以用紙塑的形式制作候鳥。

我國的四大淡水湖中最大的是鄱陽湖。每年秋末東初，成千上萬只候鳥從西伯利亞、蒙古、日本、朝鮮以及我國東北、西北等地，飛來這里和原在這里定居的野鴨、鷺、鴛鴦等一起過東。其中有天鵝、白鶴、灰鶴、黑鴨、鵜等珍貴鳥類，使鄱陽湖成為“珍禽王國”，并且是世界上最大的白鶴群越冬地。現(xiàn)在這里已經(jīng)建立了候鳥自然保護區(qū)，是一個候鳥的樂園。鳥是人類的朋友，愛鳥、護鳥與保護生態(tài)環(huán)境是全人類共同的主題，讓孩子們把自己知道的珍稀候鳥用不同的方法材料表現(xiàn)出來，營造一個候鳥的樂園。

學(xué)情分析：

三年級學(xué)生已經(jīng)初步認識形、色等美術(shù)語言，會使用各種工具體驗不同媒材的效果。能通過看看、畫畫、做做的方法表現(xiàn)所感所想的事物。他們的合作、交流、獨立操作的學(xué)習(xí)習(xí)慣已初步養(yǎng)成，但老師在教學(xué)過程中還要多啟發(fā)引導(dǎo)。

設(shè)計思路：

鳥的形體是比較難掌握的，我用雞蛋殼和吸管做成白鶴，一方面通過這個教具學(xué)生一目了然了鳥的形體，一方面我用這個教具和小朋友的對話來貫穿整個課堂。具體如下：

1、導(dǎo)入部分。本課我采用游戲?qū)敕ǎ米灾频耐婢甙Q和小朋友的對話引入主題。欣賞它的家鄉(xiāng)和伙伴，讓小朋友和它一起跳舞、鳴叫，感受它生活的快樂。

2、展開部分。通過教具讓學(xué)生了解到鳥的基本形體是由兩個圓和一根曲線組成。直觀的教具讓教學(xué)難點迎刃而解。繼而在基本形上添加鳥的具體特征。

3、深入部分。欣賞線描等各種繪畫作品，啟發(fā)繪畫。欣賞各種材料做的候鳥，讓學(xué)生探索制作方法。

教學(xué)目標：

1、認知目標：在認識了鳥的基本形體上用繪畫、制作等方法表現(xiàn)候鳥。通過欣賞圖片和作品，激活思維，構(gòu)思出一個人類與鳥類和諧相處的美好樂園。

2、情感目標：讓學(xué)生了解候鳥以及它們的生態(tài)環(huán)境與人類的密切關(guān)系，培養(yǎng)愛鳥、護鳥的責(zé)任意識，培養(yǎng)他們熱愛自己美好家鄉(xiāng)的情感。

3、能力目標：培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、想象能力、創(chuàng)造能力及合作意識。

教學(xué)重點：引導(dǎo)學(xué)生能用自己喜歡的方式表現(xiàn)候鳥，構(gòu)建候鳥的樂園。

教學(xué)難點：熟悉鳥的基本形體，能用線描或想象畫的方法表現(xiàn)出鳥的各種動態(tài)。

教學(xué)準備：

教具：多媒體課件、自制教具（白鶴）

學(xué)具：課前收集資料和圖片。繪畫——鉛筆、記號筆、油畫棒等顏料

制作——彩紙、雙面膠、各種廢舊材料。

教學(xué)過程：

教學(xué)流程

師生互動

教學(xué)意圖

一、導(dǎo)課

游戲

導(dǎo)入

師：“今天我給你們帶來一個好朋友”（出示用蛋殼和吸管做成的候鳥—白鶴）。白鶴說：“小朋友你們好！我是鄱陽湖里的一只候鳥，你們了解候鳥嗎？”

用新鮮玩意吸引學(xué)生的注意。

二、新授

1.說一說

候鳥的了解

同學(xué)把課前收集到的候鳥資料拿出來，小組討論交流，派代表總結(jié)。

1、候鳥是每年隨季節(jié)的不同，在繁殖區(qū)和越冬區(qū)之間進行遷居的鳥類。白鶴說：“你知道為什么候鳥要飛來飛去嗎？（在繁殖區(qū)天氣寒冷，競爭對手少，食物充足）課后進一步討論。

2、“你知道哪些候鳥？”種類很多：大雁、天鵝、白鶴、灰鶴、黑鴨、、、、、、小組內(nèi)交流討論。讓每個同學(xué)小組內(nèi)暢所欲言。

2.看一看

欣賞多媒體圖片

白鶴說：“我的家鄉(xiāng)可美了，我的伙伴很多很多，你們想不想去看看！”

欣賞鄱陽湖候鳥景色和各種候鳥的各種姿態(tài)的圖片或影象資料。

欣賞圖片或課件。感官認識，啟發(fā)學(xué)生構(gòu)圖和想象

3.演一演

學(xué)候鳥表演

白鶴說：“我們生活得可快樂了，我們天天唱歌跳舞，我們的舞姿可美了。”

師：“鳥是怎么跳舞的？是怎么唱的？能學(xué)一學(xué)嗎！”

讓學(xué)生動一動，活躍課堂氣氛。

4.學(xué)一學(xué)

學(xué)習(xí)繪畫技巧。

師：“這么美的畫面想不想畫下來？候鳥怎么畫，你們有沒有什么好的辦法？”

1．觀察教具（白鶴）。由兩個圓和一曲線概括鳥的形體，可擺出不同姿態(tài)。

2．在形體上添加具體特征。（老師在黑板上示范這一過程。）

教師利用簡單教具突破難點。

5．賞一賞

師：“你們想不想看一看小朋友是怎么畫候鳥的嗎？” 欣賞優(yōu)秀美術(shù)作業(yè)。

欣賞優(yōu)秀作業(yè)，開闊學(xué)生眼界，幫助學(xué)生大膽的地構(gòu)圖想象。

6．畫一畫

學(xué)生繪畫創(chuàng)作。

師：“把你知道的候鳥畫出來，小組合作創(chuàng)作一副候鳥的樂園，看哪個小組合作得又快又好。”師給每個小組發(fā)張紙。

學(xué)生實踐創(chuàng)作。師巡視指導(dǎo)。

小組合作能培養(yǎng)學(xué)生團結(jié)互助合作的優(yōu)良品質(zhì)。

5評一評

展示

評價

學(xué)生自評。說一說自己的畫。

學(xué)生互評。評選出“最美畫面小組獎”、“最佳創(chuàng)意小組獎”。

貼出課題。“這真是候鳥的樂園！”

為促進學(xué)生發(fā)展而評價。讓學(xué)生自己評。

三、小結(jié)

第2課時

候鳥的樂園是人類與動物友好相處的象征，是無比壯觀的自然景色，是大自然賜予我們的瑰寶，我們在感受美的同時更有責(zé)任去保護它。說一說今后怎么去保護鳥類及教育身邊的人愛鳥！你想對鳥說什么？

培養(yǎng)愛鳥、護鳥的責(zé)任意識，培養(yǎng)他們熱愛自己美好家鄉(xiāng)的情感。

導(dǎo)課

師展示紙候鳥。

“你們覺得好看嗎？想不想學(xué)？”

欣賞范作提高興趣

新授

1．探索學(xué)習(xí)

書中展示了四幅制作圖，你能看懂嗎？小組討論學(xué)習(xí)。總結(jié)：用紙卷出鳥的各個部分嘴，脖子，身體，腿連接。

培養(yǎng)學(xué)生的探索學(xué)習(xí)的能力。

2．實踐活動

請同學(xué)們每人制作一只候鳥，把它們放在一起變成一個候鳥的樂園。

提高學(xué)生的動手能力。

3．課堂延伸

老師展示各種廢舊材料做的候鳥。我們生活中有很多廢舊的東西，動動你們聰明的腦，靈巧的手就可以創(chuàng)造出美麗的東西來。

拓展學(xué)生思維，培養(yǎng)學(xué)生廢舊利用的意識。

第四篇：最新湘教版小學(xué)美術(shù)三年級上冊第15課_幸福樂園教案

第15課 幸福樂園

教學(xué)目標：

知識與目標：畫一張少年宮、科技館、博物館、游樂園其中的一幅活動情景的記憶畫，想象畫出自己理想中的幸福樂園。

過程與方法：通過回憶、想象、觀察的方法畫出自己理想中的幸福樂園。

情感態(tài)度價值觀：培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活，熱愛學(xué)習(xí)的情感。教學(xué)重點：學(xué)生回憶想象觀察自己在課外活動中活動情景。教學(xué)難點：畫一張少年宮、科技館、博物館、游樂園其中的一幅活動情景的記憶畫。教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入

師：同學(xué)們你們好，我是你們的新老師，我姓胡，你們可以叫我胡老師！

師：同學(xué)們，你們?nèi)ミ^少年宮、科技館、博物館或者是游樂園嗎？生答（只去過少年宮）

你參加了什么樣的活動呢？（畫畫、下棋、游泳、跳舞、書法等）預(yù)設(shè)：科技館（磁懸浮高速火車、巨型卡通飛艇懸浮在空中、飛船、時空隧道、機器人等）

博物館（青銅、陶瓷、書畫、石刻、錢幣、玉器、璽印、織繡、竹木牙角器、佛教造像、文具、民間工藝品等）

游樂園(旋轉(zhuǎn)木馬，海盜船，摩天輪，過山車，旋轉(zhuǎn)茶杯等)你們喜歡這些活動嗎？那我們就來畫一畫在我們在課外活動的情景吧。板書課題：幸福樂園

二、回憶、想象

1、回憶和想象：在這些讓我們感到快樂和幸福的場所中，你最喜歡其中的哪項活動呢？你是怎么玩的？感覺怎么樣？

預(yù)設(shè)：生： 游樂園，和我的爸爸媽媽一起去的，我很高興。

生：少年宮，我學(xué)習(xí)了跳舞，我認識了很多朋友，我感到很快樂。

生：科技館，我看到了會跳舞的機器人，坐了飛船，感覺很驚喜神奇。

生：博物館，我看到了古代的書畫和青銅器，它們很珍貴也很漂亮。

（抽2至3人說一說）

師：同學(xué)們回答的真好，在課外有很多場所能讓我們學(xué)到知識，讓我們感受到快樂和幸福。那讓我們來看看同學(xué)們在這些場所里活動的照片吧！

2、出示學(xué)生在課外場所活動時的照片，引導(dǎo)學(xué)生觀察。師：同學(xué)們，你們看到了什么？

我們可以在少年宮學(xué)習(xí)跳舞，可以寫書法、可以談電子琴、可以下棋

在科技館我們可以欣賞會跳舞的機器人、感受會隱身的高科技玻璃、穿越到模擬的海底世界

在游樂園我們可以坐旋轉(zhuǎn)木馬、坐過山車、玩碰碰車。在博物館我們可以看到古代人民智慧的結(jié)晶的石器銅器，民間工藝等。師：看，同學(xué)們在課外活動中，學(xué)到了，看到了，許多我們在課堂上接觸不到的東西，那我們來瞧瞧他們是如何把活動的情景畫下來的吧！

3、欣賞學(xué)生作品，教師及時加以指導(dǎo)。

4、教師展示繪畫作品。

5、教師小結(jié)：在畫你的幸福樂園的時候要特別注意：樂園中的建筑物少不了門、窗、柱、欄和好看的裝飾。

三、學(xué)生活動

1.閱讀創(chuàng)作要求：設(shè)計并畫出自己理想中的幸福樂園。2.學(xué)生創(chuàng)作，教師巡視。

四、評議，作品展示

1、教師評。

2、集體評。

五、教師總結(jié)。

這節(jié)課，我們回憶了在少年宮、科技館、博物館、游樂園內(nèi)活動的情景，感受到了快樂和幸福！并把我們理想中的幸福樂園畫了下來，每個同學(xué)的幸福場景也許是不一樣的，但是那份幸福和快樂的感受卻是相同的，希望這份幸福和快樂能持久，伴隨我們一起度過美好的童年！

同學(xué)們，下課！

第五篇：三年級 上冊語文第12課教案

12、《聽聽，秋的聲音》

教學(xué)目標：

1、正確、流利、有感情地朗讀這首詩。

2、一邊讀一邊展開想象，從秋天的聲音中體會秋天的美好。

3、仿照詩歌的形式，續(xù)寫詩文。

教學(xué)重、難點：一邊讀一邊展開想象，從秋天的聲音中體會秋天的美好

教學(xué)準備：錄音帶（適合做朗讀背景音樂）課件

教學(xué)過程：

一、引題：

1、師：秋的腳步輕輕，可我們還是分明聽到了秋的聲音，不信，你聽！（錄音響起）同學(xué)們，請閉上你們的眼睛，仔細聆聽，想像一下，你的腦中會出現(xiàn)怎么樣的畫面。（音樂中師范讀全詩）

2、你覺得這秋天的聲音美嗎？生：秋天的聲音很美。

師：這節(jié)課，我們就一起來聽聽秋的聲音吧，出示課題《聽聽，秋的聲音》

請學(xué)生讀課題，讀得美一點。

二、欣賞朗讀，感受詩情。

1、學(xué)生初讀，要求：讀準字音，讀通句子，生字可以多讀幾遍。

2、檢查

3、感知內(nèi)容：你在詩中聽到了哪些聲音？學(xué)生回答

4、你最喜歡的是哪種聲音？（是否可以小組合作學(xué)習(xí)）

（其中的哪一種因?qū)W生說了拿來體驗感悟）（朗讀和想象、說話結(jié)合）

（1）、“刷刷”是黃葉道別的聲音，（看課件）

黃葉從樹上一片一片地掉下來，你看著像什么？黃葉對大樹媽媽說：“

”哦，你能用你的朗讀把它們的飄飄灑灑表現(xiàn)出來嗎。呵，多美的黃葉啊。

（2）“蠷蠷”蟋蟀振動著翅膀，和陽臺告別的歌韻。蟋蟀要到哪兒去了呀？（看課件）

蟋蟀在唱著“

”朗讀指導(dǎo)

（3）一排排大雁追上白云，撒下一陣暖暖的叮嚀：“

”他們在說些什么呢？（課件）舍不得走，因為這兒的秋天很美麗。朗讀表現(xiàn)。

（4）一陣陣秋風(fēng)掠過田野，發(fā)出“

”的聲音，（課件）這是秋風(fēng)送來的豐收的歌吟。秋風(fēng)吹過，田野里

果園里

……人們的心里

你能用朗讀表現(xiàn)么？

配樂朗讀1----4節(jié)。

三、聽聽，走進秋，走進這遼闊的音樂廳，你好好地去聽秋的聲音，你還能聽到哪些秋的聲音？

學(xué)生發(fā)散說，師引導(dǎo)到詩歌的形式，為寫打下基礎(chǔ)。用聽聽，秋的聲音……這樣方式來說。

師：是啊，秋的聲音，我們已經(jīng)說了好多，還有好多好多……把你聽到的聲音也像這個小詩人一樣把它們寫下來好嗎？

出示：聽聽，秋的聲音

四人小組合作，寫詩，每人一段，合成一首 展示：把小組合作寫的詩，有感情地朗讀給同學(xué)聽，要把自己的心情也展示出來。

師小結(jié)：是啊，秋的聲音，在每一片葉子里，在每一朵小花上，在每一滴汗水里，在每一顆綻開的谷粒里，聽到秋的聲音，我們的心里多么——（）

就用我們的朗讀來表達我們的喜悅吧！

感情朗讀。

擴展，可以欣賞一首寫秋的詩歌，送給大家作為禮物。布置作業(yè)。

1、為自己寫的詩配上畫。

2、搜集有關(guān)秋的詩歌，畫面，歌等

3、感受秋天寫詩：看看，秋的色彩——————

聞聞，秋的味道———— 板書：

12、聽聽，秋的聲音

黃葉 蟋蟀 大雁 田野 匆匆來去