第一篇：湘教版美術三年級下冊第12課《端午節》

第12課 《端午節》

第二課時

教學目標：幫助學生了解端午節的來歷，培養優秀的道德品質及愛國熱情，并在解說當地過端午節的習俗中增長歷史知識。

教學重點：學社自己動手做“香囊”。教學難點：學生能合理利用廢舊物。教學方法：討論、練習課時：1課時 教學過程：

一、兒歌導入 ：

五月五，過端午，鑼鼓喧天賽龍舟，掛艾葉，佩香囊。家家戶戶扎粽忙。

師：農歷五月五，是中國的傳統節日端午節。它已有2000多年歷 史，又稱作端午節、午日節、夏節。雖然名稱不同，但各地人民過節的習俗基本相同。在每年這一天，大家會進行一些掛艾葉、賽龍舟、吃粽子、飲雄黃、佩香囊等活動。

板書課題。

掛艾葉的傳說：（傳說，在遠古時候，水怪想淹一些地方用來做他的地盤，可是這樣的想法被天上的神仙知道了，神仙憐憫地上的百姓，便想了一個辦法。

神仙砍了艾草和菖蒲做成寶劍，先去找水怪決斗。經過幾天幾夜的搏斗，神仙終于勝利了。水怪答應神仙，只要是神仙的子孫，那它就不去侵犯，如果做不到，就讓神仙做法砍死。神仙答應了，他們就說好，只要在墻上掛艾草和菖蒲的人家，那就屬于神仙，沒有的，那就歸水怪所有。

到端午的時候，水怪乘著浪頭來了。當浪來到一戶戶人家的屋檐下的時候，水怪總會看見這人家屋檐下掛著一束象寶劍一樣的艾草和菖蒲，跑了許多地方，只淹了一些沒人住的空房子。最后，天黑了，水怪只好悻悻地回去了。

原來那天決斗后，神仙就把手中用來做寶劍的艾草和菖蒲灑到了人們住的房子上面，所以到了端午，才出現了這樣的情景。后來，端午節的時候，人們就會在自己家的墻上掛一些艾草和菖蒲，來嚇退水怪，保護自己的房屋和財產。）

二、授新知：

（一）討論：認知——端午節的來歷

“端午節的來歷據說是為了紀念歷史上的民族詩人屈原，當年楚 人因為舍不得賢臣屈原死去，有許多人劃船追趕拯救，他們爭先恐后，一直追至洞庭湖，還不見蹤跡，而這便成了”龍舟競渡的起源。同時人們還煮了許多糯米飯或蒸粽糕投入江中，以祭祀屈原，久而久之，每年農歷五月五，人們都用賽龍舟吃粽子來紀念屈原。”

（二）感悟——端午節的習俗

（吃粽子、劃龍舟、飲雄黃酒、掛艾葉、佩香囊。）

提問：同學們知道端午節還有什么習俗嗎？

“端午節小孩佩戴香囊，不但有避邪驅瘟之意，而且有襟頭點綴 之風。傳統的香囊內有香料，外包以絲布，清香四溢，再以五色絲線扣成索，作各種不同形狀結成串，形形色色，玲瓏悅目。”

（三）體驗——香囊的制作

1.教師播放微視頻，學生觀看視頻學習香囊的制作方法 ： 1）把紙裁成兩指寬的長條；

2）將長紙條依次折出三角折痕，剪去尾端的三角形； 3）裝飾香囊外部，給它穿上花衣服；

4）先固定好香囊的基本形，放入掛穗，然后圍繞基本形依次包裹，并將尾端的小三角插入固定。

三、探究：

1.師：老師有一個疑問，咱們折出了這么多小三角形或小正方形，香囊外表那件“小花衣服”應該畫在長紙條的什么位置，才能展現出去呢？

2.師：老師這里有一個做好了的小香囊，誰想當小勇士，大膽的把它拆開來為大家解決這個問題呢？

（請學生上臺拆香囊，找答案。）

3.小結：裝飾香囊的“外衣”時，要在靠近尾端的三個正方形里面設計花紋。

四、布置作業：

1.選擇合適的廢舊掛歷、包裝紙、彩色絲線或毛線，發揮你的想象力，制作一個漂亮的紙粽香囊吧！

2.老師指導、點評作業。3.展示作品。

填寫推薦卡，推薦出自己最喜歡的小組作品，并寫出推薦理由。

五、總結：

“中國文化博大精深，故事源遠流長”。每一個佳節都寄托著華夏兒女源自民族本性的希望和祝愿，每個傳統節日的形成過程都是一個民族或國家的歷史文化長期積淀凝聚的過程，里面所蘊含的是社會歷史發展過程中人類智慧的結晶。當下，我們要記住傳統節日內涵，牢記傳統節日所蘊含的深刻韻味！我們要加強對傳統節日的宣傳與弘揚，從自身做起，保護中國的傳統文化！

第二篇：湘美版三年級下冊第12課 端午節

第12課 端午節

教學目標：

1、了解中國民間的傳統節日——端午節，它起源于紀念偉大的愛國詩人屈原，后發展成集游戲節慶、體育鍛煉、健康預防于一體的民間節令。

2、學會利用身邊易得材料有創意地制成自己喜愛的端午節用品:用紙折疊造型;紙盒、紙板、竹片組合等綜合造型;碎花布、彩色線縫制造型。

3、通過實踐和體驗，感悟我國勞動人民用勤勞的雙手和豐富的想像力過著有深遠意義的端午節;激發學生對民族文化的繼承和熱愛，樹立強烈的民族自豪感。教學重點：

培養學生利用身邊易得材料以多種方法制作自己喜愛的端午節用品:創造性的節目表演和游戲;用紙折疊造型做一些彩棕;紙盒、紙板、竹片等綜合材料做大龍舟;碎花布、彩色線縫制一些香袋等。教學難點：

a.對端午節民間傳統文化淵源的了解、探究和繼承。b.設計制造出有意義、有創造性的節日用品。課時安排:3課時。

第一課時： 對端午節民間傳統文化淵源的認識

課前準備: 教師:懸鐘植像;掛艾葉莒蒲;賽龍舟;飲雄黃酒;吃棕子;佩香袋等有關端午節起源的資料(實物、圖片或課件)。

學生:學生自己收集端午節的相關資料、實物、圖片。教學過程:(1)導入:教師出示結成一串、形形色色、玲嚨奪目的彩色紙棕子、布香袋(有十二生肖造型、有“五毒”、還有卡通造型),還有課件里賽龍舟、掛艾葉莒蒲、飲雄黃酒(“青蛇傳”片段)、懸鐘植像;把學生帶人端午節，感受端午節的氣氛。

a、端午節識紀念誰的節日？有何意義?根據你收集的材料，你知道的還有哪些說法?(屈原、伍江而死、紀念現代革命女詩人秋理、紀念龍的特殊節日。)b、每年的端午節，你是如何度過的7你包過棕子嗎?佩帶香袋嗎?你玩過碰雞蛋、鴨蛋、鵝蛋嗎?你參加或觀看過賽龍舟嗎?飲過雄黃酒嗎?你洗過艾葉莒蒲水澡嗎?(2)認知: a、指導學生閱讀課本，并通過多媒體課件了解與端午節由來有關的幾位歷史人物(屈原:戰國時代的楚國人;伍子百:戰國時代的楚國人;曹娥:東漢孝女;秋謹:現代革命女詩人)。

b、通過多媒體課件和課文中給的圖片引導學生分析中國民間采用了哪些方式來紀念這些傳說中的歷史人物(賽龍舟、掛艾葉莒蒲、飲雄黃酒、吃棕子、懸鐘帽像、玩碰雞蛋、鴨蛋、·鵝蛋、佩帶香袋)。(3)實踐: a、學生4一6人一組對端午節傳說中的故事進行編排并表演。要求對故事情節了解，表演充分、形象合埋。

b、學生個人或分組對端午節紀念活動(賽龍舟、掛艾葉莒蒲、飲雄黃酒、懸鐘道像)進行 “模仿秀”表演。(4)感悟: 學生通過討論課本、多媒體課件，迸一步了解涉及端午節由來的幾位歷史人物(屈原:戰國時代的楚國人;伍子肯:戰國時代的楚國人;曹娥:東漢孝女;秋理:現代革命女詩人)。中國民間節日紀念的特殊性:集游戲節慶、體育鍛煉、健康預防于一體的民間節令。(5)創新: 結合課本知識及多媒體課件小組討論:還可以設計出哪些更好的方式或者別具一格的形式過端午節。

表演獨特的故事新傳和用游戲的方式給自己設計的故事新傳及游戲命名。(6)拓展: a、去圖書館、網絡查找資料了解涉及端午節由來的幾位歷史人物;中國民間采用了哪些方式來紀念這些傳說中的歷史人物。

b、收集有關端午節的詩，用詩會的形式過端午節。

(7)總結: 教師從學生編導、表演的節目和游戲中選出具有代表性的作品，進行指導性評價。也可以舉辦“端午節模仿秀”，集體評選優秀作品。

第二課時 彩棕、香包，彩蛋的制作

課前準備: 教師:端午節用品的圖片或課件資料。

學生:收集相關資料、實物、圖片。制作紙制彩棕、彩蛋、香包的各種彩色紙(稍微硬一些)、彩色布、香艾葉草和各種彩色線。美工刀、顏料、鉛筆。教學過程:(1)導人:教師點評學生上節課“端午節模仿秀”優秀作品，并提出:希望在道具上有所創新。如:掛飾“香包、彩棕”，彩蛋游戲的裝飾與創作。

(2)認知：

a、指導學生閱讀課本，并通過教師示范了解用彩色紙制作彩棕的一般方法;讓學生了解彩線繞結方法及串接方法。

b、讓學生口述彩棕的制作過程，分小組討論用彩色紙制作彩棕的一般方法;討論彩線繞結方法及串接方法。(3)實踐: 進行彩棕制作:學生2一4人一小組，先討論如何制作出形態可愛、五彩續紛的彩棕，再動手制作。要求分工合理，體現團結協作的精神。(4)感悟: 學生通過討論，進一步了解涉及端午節其他用品的制作技法，討論制作彩蛋和香包的制作小技巧。(5)創新: a、結合課本知識，設計制作出形態新穎的彩棕，教師可提示在彩棕的棱角上變化，在各面上進行變化或更簡易地制作出形形色色的彩棕。并能夠加人自己的創作風格設計香包、彩蛋。制作過程中可放民樂烘托氣氛。

b、小組討論，還可以運用哪些方法制作出別具一格的彩棕、香包和彩蛋?給自已設計制造出的彩棕和香包、彩蛋命名。c、將自己設計制造出的彩棕和香包做出各種申結造型，小組l間進行交流，組織一個交易會，互相介紹自己的作品并開展相互贈送彩棕和香包、彩蛋活動。(6)拓展: a、參觀博物館或是網絡資料了解中國民間各地彩棕、香包的制作特色和濃郁的民族風情。

b、讓學生嘗試一下在計算機上設計制作形態各異的彩棕、香包和彩蛋，通過網絡發送傳情。

c、讓學生對自己設計滿意的作品，用簡短的文字進行說明。

(7)總結: 教師從學生作業中選出有創新的作或交易會。

第三課時

“賽龍舟”游戲制作

課前準備：

教師:中國民間端午節 “賽龍舟”體育活動圖片、多媒體課件。學生:制作“賽龍舟”的各種材料：紙箱、硬紙板、一次性紙杯、小木夾、紙棍、美工刀、鉛筆、粘膠等。教學過程：

（1）導人:通過影視資料了解賽龍由來及其多種形式，激發學生的創作激情。（2）認知: a、指導學生閱讀課本和多媒體課件，了解龍頭的結構及如何與教室環境有機結合，設計制作出自已的龍丹。

b、讓學生口述龍舟的制作過程，集體討論制作方案。(3)實踐: a、學生自行分組，討論如何制作出有創意，能與身邊材料巧妙結合的龍。

b、對龍頭、龍身。龍尾及槳分別進行設計制作。可以參考教材上提供的方法，也提倡同學設想出不同方法，還可以結合體育活動，將同學排成兩組以上的隊形，在操場上進行“賽龍舟”競技比賽。將龍舟的頭尾進行美術裝飾設計，同學的隊形組合是龍身。要求分工合理，體現團結協作的精神。

（4）感悟:利用老師提供的有關各地賽龍舟的風俗、風情的差異，體悟賽龍舟及其體育活動除紀念價值外的教育價值——集體要前進必須齊心協力。

（5）創新: 小組討論，還可以運用哪些方法造出更加有氣勢的龍舟，并將制作的龍舟在教室里進行實地組合。將設計制作的龍舟組接好進行賽龍舟游戲。并能夠全面地介紹龍舟各部件的功能和制作技巧（6）拓展:通過參觀博物館，了解中國各地龍舟的特色。讓學生嘗試龍頭和龍尾、龍身各處所擔任的職責有何不同，樹立在一個集體中大家要前進必須“齊心協力”的信念。讓學生欣賞自己設計的作品，用簡潔的文字進行創意說明。

（7）總結:教師根據學生合作制作過程和游戲過程，從構思和制作技巧等方面進行肯定性的評價。對在游戲中能顧全大局，具有較強的協作精神的學生給予肯定。

第三篇：湘版美術三年級下冊 端午節 第一課時香包

湘版美術教材三年級下冊

《端午節》第一課時說課稿

教材分析：中國的傳統節日文化淵源流長，端午節是我國最大的傳統節日，2008年國務院把端午節等定為國家法定節假日，人們也越來越重視這些傳統節日了。本課是“綜合·探索”的課型，旨在使學生通過對端午節的風俗習慣的了解，認識它深厚的文化內涵和歷史價值，樹立學生的民族自豪感。

教材介紹端午節的起源、發展，以及逐步形成的各地民更民俗，從這些風俗活動中激發學生的創作欲望，讓他們開心的繪畫、制作、游戲、表演，自己動手嘗試過一次端午節，在歡聲笑語中領略豐富多彩的中華民族傳統文化，在綜合活動中學習美術知識、發展動手能力、提高審美水平、培養創新思維。本課分為兩課時，一是端午香包為主題，二以賽龍舟為主題。今天主要上的內容是第一課時：制作香包。教學目標

1、學生了解屈原其人其事、端午節的來由與相關習俗，感知中國民間傳統文化的魅力，做中華文化的傳承人。

2、通過了解端午香包的特點與用途，在制作香包的過程培養學生專心、細致和耐心的作風，發展動手能力。

教學重點：“菱角”香包的折法

教學難點：如何用彩紙裝飾香包。

設計理念：本課設計選擇了“做香包”為主題活動，旨在通過教學活動了解屈原其人其事、端午節的來由與相關習俗，感知中國傳統節日的魅力

課前準備：課件、范作、彩色卡紙、彩筆、香料、流蘇等掛穗等

教學過程

一、欣賞感受

1、談話：五月初五是什么節日？你知道它的來歷嗎？有什么習俗？

2、欣賞各種端午節氣的慶祝物件，如：粽子、香包、艾葉、菖蒲、龍舟等。

二、方法學習

1、展示紙折香包實物，請你仔細觀察:

①紙折香包有幾個面？

②還有哪些小配件？

2、請學生上臺拆香包：

①拆開后是什么形狀？（長方形紙條，尾端為三角形）

②紙條上裝飾的圖案有什么特點？

3、教師示范折剪紙香包

①剪掉尾端三角形，將靠近尾端的六個小三角形進行裝飾后，沿折疊線朝箭頭方向折疊，包折成六面體。

②將香料放入小三角錐里，繼續朝箭頭方向折疊。

③將尾端三角形插入口內，折疊成香包。

④裝飾完成。

三、自主表現

提出作業要求：嘗試用卡紙折疊一兩個紙香包，做到棱角分明。學生完成作業，教師巡視輔導。

四、欣賞評價

五、知識延伸

香包因地域不同，工藝也各具特色，有縫制、刺繡、包扎等。

第四篇：三年級上冊美術教案第12課

課題：美麗的花

課時：1課時 課堂類型：造型 表現 教學目標：

1、引導學生畫五顏六色的花，并涂上自己喜歡的顏色。

2、培養學生對畫畫的喜愛之情。教學重難點：

如何通過觀察，引導學生畫五顏六色的花，并涂上自己喜歡的顏色

教具學具：繪畫工具 教學過程：

一、組織教學：檢查學生用具準備情況

二、講授新課：

1、導入：今天我們來學習美麗的花朵。

2、授新課：

（1）教師拿出兩幅圖片，提出問題：你最喜歡的花是什么樣子？怎樣表現你最喜歡的花？

（2）學生討論，并派代表進行回答

（3）教師小結：花兒的顏色各有不同，用不同的工具材料表現出來的畫面效果是不一樣的。

三、學生作畫，教師輔導：

四、收拾與整理： 作業完成后，應督促學生收拾工具和材料，保持教室衛生。

五、課后拓展：

想象一下，還可以怎樣來畫美麗的花

課題：各式各樣的鞋

課時：1課時

課堂類型：設計 應用 欣賞 評述 教學目標：

1、欣賞并發現各種材料制作的鞋子所具有的不同風格特征及民族特色。

2、通過觀察討論，知道鞋子的外形特征與組成部分，學會用各種材料，使用各種方法設計制作一雙有趣且有特色的鞋子。

3、培養學生的造型能力，嘗試用各種不同材料做鞋子的運用。教學重難點：

運用各種材料制作不同造型的鞋子。

教具學具：草、棉質布、剪子、線、其它自己需要的材料 教學過程：

一、組織教學：檢查學生用具準備情況

二、講授新課：

1、導入：今天我們學習各式各樣的鞋。

2、教師拿出幾雙材質不同的鞋子，讓學生們觀察，并提出問題：這幾雙鞋是用什么材質做成的？

（1）學生欣賞教師帶來的各種鞋子，引導學生通過“看”，“想”，“說”，了解不同造型的鞋子的共同特點及組成部分。

（2）以小組為單位,對各種不同材料的鞋子進行討論，分析，提示學生仔細觀察，大膽聯想，找出根據各種材料制作鞋子，注重在質地，圖形或色彩上產生不同效果。

（3）老師小結：繪畫制作鞋子時要注意鞋子的不同造型，制作效果的協調，鼓勵學生制作出不同造型，不同材料的鞋子。鞋子不必全部具有具象的圖形，可以根據學生各自不同的感受，通過直覺進行大膽隨意的創作。

三、學生制作，教師輔導：

學生做作業時，教師可以根據學生不同的個性特點，由學生自由選擇制作方法。使用彩色廣告紙，彩泥里，可以利用其鮮艷，強烈的色彩感覺，突出表現鞋子的立體或半立體造型。

四、教學拓展

1、可以使用各種廣告紙，舊畫報，采用碎紙粘貼的形式，產生馬塞克式的效果來制作鞋子的鞋底或鞋面。

2、尋找各種不同顏色，圖案的小布片，采用“剪”，“貼”，“縫”等方法，完成鞋子的創作。

3、用折紙制作立體的鞋子造型，再用水粉顏料添加花紋，顏色。

4、以小組為單位共同完成一組鞋子的設計制作作品，并粘貼在廢舊的紙板上，同時為版面確定主題，美化設計，進行展示，評比。

課題：團包紙工

課時：1課時

課堂類型：設計 應用 造型 表現 教學目標：

1、通過欣賞利用皺紙團包的各種造型的作品，引導學生對立體造型藝術有一些基本的了解。

2、學生根據想象，創造，將皺紙團包成各種簡單的外形，并嘗試將制作完成的皺紙團粘接組合成不同造型的小藝術品。

3．引導學生欣賞藝術家的雕塑作品，提高學生進行立體造型。

4、激發學生的環保意識。教學重難點：

1、熟練的運用“團”“包”的方法，制作一件立體的紙作品。

2、藝術設計制作的興趣，培養學生對造型藝術的理解能力。教具學具：皺紙，彩色手工紙的邊角料，廢料，剪刀，膠水，小鑷子等。教學過程：

一、組織教學：檢查學生用具準備情況

二、講授新課：

1、引導階段

通過欣賞藝術家創作的各種立體雕塑的圖片或照片，引導學生學會欣賞立體造型藝術，了解立體造型藝術基本的構建原理。

2、發展階段

學生大膽想象，創造，用皺紙團包各種簡單的造型，選擇幾個造型進行粘貼組合，采用“團”，“包”，的方法，每人制作一個紙立體造型或小組集體創作一組紙立體作品。

（1）組織小組討論，嘗試，將皺紙揉，團，包各種造型的方法。游戲：比一比，賽一賽，哪組團包的造型最多。

（2）利用皺紙團包各種造型時，引導注重抓住各種物體的外形特征，要求學生所選擇的造型的外形應以簡潔，形象為主。（3）利用制作好的各種皺紙團造型組合立體造型時，著重講解粘貼：各個皺紙團包造型間的大小變化。粘貼接觸面的大小，整個立體造型的重心位置以及細部的刻畫。

三、學生作業，教師輔導：

四、教學拓展

1、集體采用皺紙團包的方法與彩泥設計組合成一組立體造型的作品，展示在自己的班級或專用教室內。

2、學生用舊報紙制作的團包的紙立體作品，再根據學生個人的喜好，用水粉色或丙烯顏料，將其涂上不同的顏色。

第五篇：三年級美術下冊《端午節》教案湘教版

三年級美術下冊《端午節》教案湘教版

教學目標：

知識與技能：了解中國民間的傳統節日——端午節，它起源于紀念偉大的愛國詩人屈原，后發展成集游戲節慶、體育鍛煉、健康預防于一體的民間節令。

過程與方法：學會利用身邊易得材料有創意地制成自己喜愛的端午節用品:用紙折疊造型;紙盒、紙板、竹片組合等綜合造型;碎花布、彩色線縫制造型。

情感態度與價值觀：通過實踐和體驗，感悟我國勞動人民用勤勞的雙手和豐富的想像力過著有深遠意義的端午節;激發學生對民族文化的繼承和熱愛，樹立強烈的民族自豪感。

教學重難點：培養學生利用身邊易得材料以多種方法制作自己喜愛的端午節用品:用紙折疊造型做一些彩棕;紙盒、紙板、竹片等綜合材料做大龍舟;碎花布、彩色線縫制一些香袋等。a?對端午節民間傳統文化淵源的了解、探究和繼承。

教學準備：懸鐘植像;掛艾葉莒蒲;賽龍舟;飲雄黃酒;吃棕子;佩香袋等有關端午節起源的資料。

教學過程：)導人:教師出示結成一串、形形色色、玲嚨奪目的彩色紙棕子、布香袋,還有里賽龍舟、掛艾葉莒蒲、飲雄黃酒、懸鐘植像;把學生帶人端午節，感受端午節的氣氛。

a、端午節識紀念誰的節日？有何意義?根據你收集的材料，你知道的還有哪些說法?

b?每年的端午節，你是如何度過的7你包過棕子嗎?佩帶香袋嗎?你玩過碰雞蛋、鴨蛋、鵝蛋嗎?你參加或觀看過賽龍舟嗎?飲過雄黃酒嗎?你洗過艾葉莒蒲水澡嗎?

認知:

a?指導學生閱讀課本，并通過多媒體了解與端午節由來有關的幾位歷史人物。

b?通過多媒體和課文中給的圖片引導學生分析中國民間采用了哪些方式來紀念這些傳說中的歷史人物。

感悟:

學生通過多媒體，迸一步了解涉及端午節由來的幾位歷史人物。中國民間節日紀念的特殊性:集游戲節慶、體育鍛煉、健康預防于一體的民間節令。

創新:

結合課本知識及多媒體小組討論:還可以設計出哪些更好的方式或者別具一格的形式過端午節。

拓展:

a?去圖書館、網絡查找資料了解涉及端午節由來的幾位歷史人物;中國民間采用了哪些方式來紀念這些傳說中的歷史人物。

b?收集有關端午節的詩，用詩會的形式過端午節。

總結:

教學反思：