第一篇：《關注動物朋友》教案

表達·交流”綜合實踐《關注動物朋友》教案

教學目標：

（一）體會閱讀，注意本單元敘述的內容，尤其是與動物有關的課文內容及閱讀體驗。

（二）寫作指導，通過相互交流對動物的感性了解、理性認識和情感體驗，喚醒學生的“生命”意識，陶冶學生“珍惜生命”的思想感情。在交代記敘文六要素的基礎之上，學會運用抒情和議論的表達方式為文章升格。

（三）表達實踐，力求從全面的角度進行觀察、體會，注意在表達中寫出、說出故事的細節，表達動物和人的關系，形成有個性的表達。教學方法：

活動法。以說和寫的活動為載體，在說和寫的活動中體會寫作的奧妙，在實踐中培養寫和說的能力。教學時數：

兩課時。預習要求：

（一）復習本單元的內容，整理筆記。

（二）查找關于自己生肖動物的資料。教學過程：

第一課時

（一）第一輪活動：讀的思考總結

本單元主題是生命禮贊，或者是表達對于動物生命的珍惜、重視、關愛；或者是贊美為救護他人生命而犧牲自己生命的崇高行為。同樣是寫生命，但在寫作的側重點上是有所不同的。表達效果上也不一樣。

1、本單元主題是生命禮贊。請問，本單元的課文哪些是寫動物的？說說你的閱讀體會，比一比誰說得好？（以學生為主體，回憶復習所學內容，激發學生的思考和表達的積極性。在學生表達過程中，教師注意評價學生對動物生命意識的認識。）

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教師小結：

①本單元主題是生命禮贊，《貓的故事》《天鵝的故事》《”小地主”》三篇課文都是寫動物的。《貓的故事》《”小地主”》主要寫對于生命的珍愛的。《天鵝的故事》是寫犧牲生命的英雄行為。

②對于第二問題教師應注意檢測閱讀對學生潛移默化的作用，理想的閱讀效果是：學生意識到萬物皆生命，草木也有情。在說的過程中體現語文工具性和人文性的統一。

（二）第二輪活動：身邊的人與動物之間的故事

（1）請同學們在小組中交流你與動物之間的故事，或者觀看有關動物電視節目后對動物的了解和情感態度。

（以四人為一組，要求組長做好記錄和發言準備。教師巡回旁聽，注意提醒表達自我的的情感和態度。教師根據學生的“說”情況加以評點和指導。強調：一切生命都值得去愛護珍惜，特別是作為強者的人類首先起決定性作用。）

學生交流，教師小結：作為強者的人類應該愛護珍惜大自然中萬物的生命。21世紀是人類反思自己的時候了。

（2）以生肖相同的5～6人組成研究小組，交流查找到關于這一動物的文字、圖片資料等資料。記錄員做好整理歸類工作，在全班同學間交流。

（學情分析：根據學生的具體情況選擇相關的動物，教師小結注意指導學生的歸納整理。）

教師小結： 生肖動物的成語，如：關于鼠的，抱頭鼠竄、城狐社鼠、鴟鴉嗜鼠、蟲臂鼠肝、膽小如鼠、掉頭鼠竄等.【相關鏈接】

1、生肖動物的歇后語：

如老鼠過街——人人喊打。（形容處境艱難）老鼠上秤錘——自稱自。（形容自不量力）……

2、生肖動物的故事，如關于“牛”的故事：春秋時代魯國有一座城市叫武城。孔子的一名學生子游當了武城的長官。他重視禮樂教化，認為這樣的治理必

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定有效，于是他用禮樂老鄉化百姓，城里處處可以聽到弦樂歌聲。有一天，孔子來到了武城，聽到城里一片弦樂歌聲。他知道這是他的學生子游所為。孔子見到了子游，他便開玩笑地說：“殺雞哪里要用牛刀呢？”子游正色地回答：“我時常聽先生說，'君子學了禮樂就會愛人，小人學會了禮樂就聽使喚。'我之所以用禮樂來教化他們，就是讓他們能有修養。現在城里的百姓都講禮讓，都能互相謙讓，這正是我初時制定政策的目的。”孔子聽了非常高興，說：“說得太好了！” 在子游的治理下，武城邑一直太平安寧，而且人與人之間和睦相處，相安無事。后人常用“殺雞焉用牛刀”表示 不必小題大作。

3、在中國這個多民族國家里，生肖不是漢民族的專利，許多少數民族都使用十二生肖紀年。

桂西彝族十二獸：龍、鳳、馬、蟻、人、雞、狗、豬、雀、牛、虎、蛇。哀牢山彝族十二獸：虎、兔、穿山甲、蛇、馬、羊、猴、雞、狗、豬、鼠、牛。

川滇黔彝族十二獸：鼠、牛、虎、兔、龍、蛇、馬、羊、猴、雞、狗、豬。海南黎族十二獸：雞、狗、豬、鼠、牛、蟲、兔、龍、蛇、馬、羊、猴。云南傣族十二獸：鼠、黃牛、虎、兔、大蛇、蛇、馬、山羊、猴、雞、狗、象。

廣西壯族十二獸：鼠、牛、虎、兔、龍、蛇、馬、羊、猴、雞、狗、豬。蒙古族十二獸：虎、兔、龍、蛇、馬、羊、猴、雞、狗、豬、鼠、牛。新疆維吾爾族十二獸：鼠、牛、虎、兔、魚、蛇、馬、羊、猴、雞、狗、豬。柯爾克孜族十二獸：鼠、牛、虎、兔、魚、蛇、馬、羊、狐貍、雞、狗、豬。

（三）動物調查

1、教師初步介紹調查報告寫法：

調查報告是調查研究報告的簡稱，它是根據某種特定的需要，有計劃地對人物、事件或問題進行調查研究，而后將調查過程和結論寫成書面報告的一種文體。調查報告是經歷了調查、研究、整理成文三個環節才最終形成的書面材料。

簡潔的序言

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序言是調查報告的開頭部分，可用來交待調查的時間t地點、目的、對象、范圍；也可以用概述調查的主要內容，取得的主要收獲；還可以交待調查工作的背景以及通過調查所獲得的結論。

條情縷析的主體

主體內容是一篇調查報告的主干。主體通常以敘述為主，敘議結合，圍繞導語所提出的問題依次展開。

意蘊豐厚的結尾

調查報告的結尾寫法不一，或一段，補充說明有關事項；或一句，順便交待某一問題。或總結全篇，深化主題；或指出調查存在的不足之處。

2、指導學生分組、分工，確定調查主題。提交各小組調查提綱。

（四）布置作業：

1、以生肖小組為單位，共同制作一張以該動物為組的手抄報，內容以同學有關動物的文章為主，注意文字與插圖，照片相配。

2、在調查活動結束后，每人完成一篇簡要的調查報告。

3、以“ 的故事”（在橫線上填上一種動物名字）為題，完成不少于600字作文。（要求：以自己熟悉動物為題材的記敘文。）

第二課時

（一）在小組內推選出一份手抄報，然后在全班范圍參選，成果將在學習園地中展示。

（學情分析：讓學生在參與的同時，也學會關注別人，正確認識評價他人；在活動中讓生生互動起來，培養團結合作，共同探究、共同創新的能力。）

教師小結應注重學生在活動過程中自主合作能力的評價。

（二）在小組內交流調查報告，教師巡回檢查，針對調查報告中的存在的問題予以全班點評。評選出出色的調查報告在班級學習園地張貼。

（學情分析：對于七年級學生來說，這項活動，稍具難度，教師在評價過程中注意評價學生獲取信息、整理信息、利用信息的能力。）

（三）評講作文。（略）

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（學情分析：在講述故事的過程，學生可能只述動物之趣，而忽略了自我的情感和價值取向，教師應予以引導。講評作文中適當的指出運用抒情和議論的表達方式能起到點明中心，升華主題的作用。）

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第二篇：動物朋友教案[模版]

蘇教版小學美術第四冊

動物朋友

建湖縣實驗小學西校區 肖佳佳

教學目標：

1、通過引導學生初步了解動物的外形特征和生活習性，認識動物與人類生活的密切聯系。

2、主要是引導學生抓住動物的特征，采用繪畫、剪貼、泥塑等方法表現動物朋友。

3、通過種種活動，激發學生對動物的保護意識，從而增強學生對人類社會的關愛。

教學重難點：

1、認識和表現動物的主要特征。

2、運用不同的方法將自己的想象能力和創造能力表現出來。教學準備：

學生:油畫棒、顏料、水彩筆等繪畫工具

教師:大量動物的圖片資料、多媒體課件、繪畫工具等。教學過程：

一、情境導入：

1、聽聲音，猜動物

在動物王國里將要舉行一個聯歡會，為了能充分展示自我，小動物們一個個都在積極準備著。聽！天還沒亮，誰已經唱起來了？ 當孩子們聽出是大公雞的叫聲時，我會馬上抓住他們的回答，說：“大公雞這么一唱啊，小花貓、小花狗、大黃牛，它們再也睡不著了，一個個也跟著唱了起來，想一想，它們又會怎么唱、怎么做呢？誰愿意來試一試？”

2、引出小花貓、小花狗、大黃牛的圖片并引導學生通過模仿它們的動作、神態和叫聲，將注意力盡快轉入課堂。

3、揭示課題，明確學習目標 動物朋友

二、感知體驗

1、通過教師講述讓學生了解動物的發展史及分類。

由原始社會的單細胞動物開始，經過幾億萬年的演變，動物種類有少而多，地球終于有了號稱“萬物之靈”的“智慧動物”----人類。了解動物的種類分為脊椎動物：鳥類、哺乳類、兩棲類、魚類 ；無脊椎動物：軟體、節肢、昆蟲。

由動物的起源，從而引申到動物的種類，讓學生積極思考，也體現了學生在課堂的主動性。

2、走進動物世界，了解動物的外形特征。

“動物世界”里的動物可多呢，它們個個形態各異。你有哪些動物朋友？它們的身體是胖還是瘦？頭形是圓還是方？脖子是長還是短？四肢的長短又怎樣等方面引導學生說說自己喜歡的動物的外形特征。

生討論回答

這樣在教師的引導下孩子們都能積極主動的把動物身體的各部位與生活中常見的實物展開聯想，找出外形特征。

3、通過欣賞圖片《春耕》和《逗鳥》引導學生回憶并交流生活中自己與動物朋友親密相處的情形與感受。

這些可愛的動物朋友，給我們的生活不僅帶來了便利，也給我們帶來了快樂。你們看耕牛是農民的伯伯的好朋友，象征著和平的白鴿也給小朋友們帶來了無窮的樂趣。想一想，生活中你還有過哪些與動物朋友的親密友好相處的情景？請小朋友們仔細的想一想，說一說吧！

4、通過欣賞比較感受動物朋友與人類文明進步有著密切的聯系。①三國時期諸葛亮發明的特殊運輸工具“木牛流馬”； ②根據蝙蝠和蜻蜓發明了雷達和直升機； ③這是根據變色龍的色彩制作的迷彩服； ④這些有事動物團在生活中的廣泛運用。

通過欣賞讓學生感受人類的文明進步離不開動物朋友，從而激發對動物的熱愛。

5、通過唐詩或歌謠，感受人們對動物的贊美與喜愛之情。動物是人類的朋友，它們的音容笑貌在給我們帶來快樂、啟發和思考的同時也成了人們描繪的對象。你們還知道哪些描寫動物的兒歌或唐詩呢？誰來說一說？

三、創作實踐

1、佳作欣賞，探尋方法

教師引導學生欣賞同齡小朋友以及大師的作品。如齊白石的《蝦》，徐悲鴻的《奔馬》，讓他們感受作品表現形式的多樣性，要抓住特征力求“神似”，不要過于追求動物的形態結構和比例關系。

2、直觀演示，了解畫法

教師以我的家鄉鹽城大豐的麋鹿為例邊畫邊讓學生了解麋鹿的角似鹿、頭似馬、身似驢、蹄似牛，又叫“四不像”。這樣在認識了麋鹿的同時又學習了畫法。

通過圖片，讓學生了解 除了麋鹿以外的瀕危動物外還有大熊貓、金絲猴、白鰭豚、華南虎、揚子鱷、黑頸鶴等。讓學生明白保護動物朋友重要性的同時又懂得保護生態環境就是保護我們人類自己的道理。

3、導練自創，展示成果

①選擇自己喜歡的方式創作出自己心中喜歡的動物。②可以自己完成也可以小組合作完成。

③教師引導學生把畫好的動物朋友展示在黑板的“森林”中，并引導學生進行多元評價。

四、拓展延伸

在音樂聲中讓孩子們戴上自己喜歡的動物頭飾，模仿各種動物的神態、動作和叫聲，一起走進動物世界聯歡。

第三篇：《我們和動物朋友》教案

我們和動物朋友

一、活動目標

1．知識與能力：

探索動物世界的秘密，了解保護動物、尊重動物習性的有關知識，懂得人類應該與動物平等友好相處的道理。

2．過程與方法：

學習用觀察的方法進行研究，了解研究的全過程，掌握常用的觀察方法，培養提高認識事物的能力。

3．情感態度與價值觀：

培養熱愛動物，保護動物的思想感情，樹立關愛生命、善待生命的價值觀，激勵學生做保護大自然的小衛士。

二、活動準備

1．教師準備：

（1）搜集中外有關人與動物友好相處的資料、圖片和故事，為學生學習研究提供相關的資料。

（2）查閱有關資料，掌握觀察這種研究方法的規律、要求及指導策略（如觀察順序、觀察時間、觀察方法、觀察工具等）。

2．學生準備：

（1）了解螞蟻、金魚、鴿子、羊、小兔等動物的生活習性，實地觀察螞蟻的生活。

（2）考察學校周圍同學生活的社區，了解同學們生活中經常接觸的小動物有哪些。

三、課時安排：2—3周。

四、教學活動設計

課內活動設計

一、猜猜小動物

1．師：老師知道小朋友最喜歡猜謎語了，老師帶來了幾個動物謎語，比比誰的腦筋轉得快！（四名學生猜謎語）

2．師：小朋友們真聰明，把老師的謎語都猜出來了！這四種小動物榮幸的成為了今年北京奧運會的吉祥物，把祝福送到世界各地，受到人們的歡迎！在座的小朋友們，你們喜歡小福娃嗎？小組長快把他們邀請到自己的小組吧！（小組長邀請小福娃，并介紹以福娃命名的小組）

3.師：一直以來，動物就是我們的好鄰居，好伙伴，它們與我們的生活息息相關、密不可分（課件出示課題：我和動物交朋友）這節課，我們就一起來學習這一主題——我和動物交朋友！學生齊讀課題

二、認識小動物

1．師：福娃帶著各種各類的動物朋友向我們走來了，現在，讓我們一起走進動物大世界。請各小組把它們介紹出場。（課件：福娃帶著不同種類的動物）

2．5個小組長操作白板和小組組員合作介紹不同種類的動物。

3．師：在動物世界里，大家認識了哪些動物？

三、觀察小動物

1．師：剛才，福娃帶領我們到動物世界暢游，認識了許許多多的動物朋友。在我們身邊，有許多動物與我們朝夕相處。上一節課，我們都把自己的小動物帶來了，進行了親親動物的游戲，還記得嗎？現在，讓我們一起回顧當天的快樂時光吧！（課件：親親動物的錄像片段）

2．學生觀看親親動物的錄像片段。

3．從錄像中，大家看到自己的動物朋友了嗎？在親親動物的游戲中，大家對小動物進行了細心的觀察，誰愿意來說說？

四、介紹小動物

1.師：小朋友對自己身邊的小動物觀察得真仔細！上課前，小朋友們都收集了資料，并用思維導圖簡單地分析自己喜歡的動物。從小朋友的作品中，老師發現有一張介紹貓的思維導圖（課件：貓的思維導圖），是哪位小朋友的作品？老師也很喜歡貓，你愿意和老師一起為大家介紹嗎？

2.師生共同介紹貓的思維導圖。

3.師：還有誰愿意為大家展示？小朋友們真愛學習！我們先跟身邊的小朋友交流，待會，我們請出討論得最熱烈的小組上臺為大家展示，好嗎？

4.學生先在小組內交流動物思維導圖。

5.組長操作白板，5個小組分別合作介紹小動物（貝貝組介紹海洋動物之最的思維導圖；晶晶組介紹大熊貓的思維導圖；歡歡組介紹青蛙生長過程的流程圖；迎迎組介紹小兔的思維導圖；妮妮組介紹畫眉鳥的思維導圖）

6.師：小朋友對動物的了解比老師還要多，從大家的介紹中可以看出小朋友都非常喜愛動物。誰還知道，和動物在一起，既要玩得開心，又要保護自己，應該怎樣做？

7.師：小朋友們真聰明，懂得怎樣保護自己！同樣，動物也需要我們去保護，我們小朋友也要盡我們的能力去幫助它們。（課件：五種小動物，五個生活環境）假如，這幾只動物迷路了，誰能幫助它們找到自己生活的地方？

8.學生玩游戲：找動物生活的地方。

.五、關愛小動物

1.師：小朋友順利的幫助動物找到自己生活的地方，在保護動物方面，你們不但會說，還會付諸行動。下面我們來看看，有人這樣對待動物，你們覺得他們這樣做對嗎？（課件：四幅圖判斷對錯）請大家先跟身邊的小朋友交流。

2.學生先在小組內交流，再請四名學生到白板判斷對錯再匯報。

3.師：小朋友們懂得怎樣關愛動物，真能干！但是，我們身邊有些人仍然需要我們提醒，你們能不能用一句話提醒他們呢？

4.（課件：小福娃和奧運五環圖并配音樂）師：小朋友們，你們都是愛護動物的小天使，也是動物的好朋友！快把我們的心愿寫在愛心卡上，放到奧運五環里，讓福娃把我們的愛心帶到北京，帶到全世界，讓大家都知道：關愛動物，珍愛生命。

5.學生在愛心卡上寫話，再分組貼在奧運五環里。

6.師總結：看，奧運五環變成了奧運愛心環，它不僅連接全世界人民愛體育的心，還連接了我們愛動物的心。讓我們把心愿再來讀一遍：關愛動物，珍愛生命。

7.師：關愛動物，珍愛生命。讓我們把對動物的愛，對生命的愛融入到歌聲中！找到好朋友共唱動物拍手歌。

8.師生共唱動物拍手歌，在歌聲中結束這節課的學習。

第四篇：動物朋友教案 優秀教案

張店小學

任杰

第四課

動物朋友

（一）課型：設計、應用

教學策略：?

以動物教學為切入口，通過電影片段的欣賞自然過渡到人物教學，即“我和動 物朋友”這一主題。

通過“以人物為主體”和“以動物為主體”這兩種構圖形式展開教學，使寬泛 的主題得以具體化，降低學生的學習難度，使學生都想畫、敢畫、會畫、能畫。

教學目標：

知道動物是人類的好朋友，充分感受動物的可愛，激發學生喜歡動物的情感，愿意和動

物交朋友

了解各種動物的生理特征和生活習性。

對人類與動物的親近關系有進一步的認識和理解。

通過繪畫表達自己與動物之間有趣的經歷或想象。

教學重點難點：

重點：

1.教學重點表現人與動物相處時的情景 2.抓住動物的主要特征。

難點：

①人與動物在畫面上的位置及如何在簡單的構圖中體現兩者和諧親密的關系

②能通過對動物神態的描繪提高表現力。

教學過程： 【教學過程】：

一、激發興趣

導入新課

1.出示動物圖片，初步了解動物

師：同學們，你們喜歡動物嗎？老師帶來了一段動物的圖片，看一看，你們都認識其中哪些動物？

出示動物圖片

【教學思路】：目的是喚起對生活實際的回憶，激發學生的興趣，使學生對動物 的世界充滿好奇。

2.猜謎游戲

師：同學們認識不少動物，今天老師還給大家帶來了幾條謎語，看看誰能很快猜出來。（1）身披花棉襖，唱歌呱呱叫,田里捉害蟲，豐收立功勞。

（2）八字須，往上翹，說話好像娃娃叫，只洗臉，不梳頭，夜行不用燈光照。（3）任勞又任怨，田里活猛干，生產萬頓糧，只把草當飯。

學生回答：青蛙、貓、牛 【教學思路】：

通過師出謎語學生猜，拉近師生關系。大大調動課堂氣氛，更 好地激發了學生的興趣。3．揭示課題：

同學們真聰明，你們知道嗎？這些小動物今天也來到了這里與我們大家一起上課呢，讓我們一起來歡迎它們好嗎？

課件出示課題：第4課 動物朋友

（一）二、趣談動物

了解動物，引導學生交流對動物的了解，課件補充有關動物的知識。

1.師：同學們，在你們的記憶里，最喜歡哪個動物呢?說說為什么喜歡？

如：馬可以幫助人類耕地，奶牛能產奶給我們喝?? 師：動物是我們生活中不可缺少的一部分，動物盡心盡力地幫助我們，那么我們應該怎樣對待這些可愛的動物呢？

生：我們要保護動物！

【教學思路】：讓學生了解動物存在的重大意義，也激發他們保護動物的理念和意識。

2.師：咦，老師這有一個疑問了：這些可愛的小動物是怎么來的呀？

【教學思路】：讓學生懂得有關動物來源的一些知識，現在美術不只重視學生的技能訓練，同樣也注重知識的授予與情感的培養。

生：動物媽媽生的?? 師：動物其實是由單細胞演變而來的，從原始的單細胞動物開始，經過億萬年的演變，動物種類由少而多。小朋友們還不知道吧，我們人類就是號稱“萬物之靈”的智慧動物。動物的世界是奇妙的，有趣的。那么動物的種類有多少呢？

【教學思路】：由動物的起源，從而引申到動物的種類，讓學生積極的思考，也體現了學生在課堂的主動性。

生自由發言：鳥類、哺乳類、兩棲類、魚類。。。

師出示課件展示

【教學思路】：讓學生簡單明了地了解動物的種類。

師：原來我們生活的地球上有這么多種類的動物，說起這些動物，還有一段精 彩的故事呢！（木牛流馬的典故，特洛伊的解釋，云南瓦貓的介紹。）

【教學思路】：故事讀來生動有趣，不僅僅將動物一課局限在觀察動物特征的造型表現層面上，而是拓展到文學，民族，歷史等方面，體現了新課程標準所強調的人文精神的滲透。

三、學畫動物

師：我們了解了這么多動物知識，大家想不想把可愛的動物畫下來？在畫之前老師想要了解下小朋友們你喜歡什么動物，你為什么會喜歡它？

【教學思路】：

讓學生在創作之前，講授自己對動物的感覺，從而便與下面創作。生：我喜歡魚，因為它總是自由自在地在水里來回地嬉戲。生：我喜歡狗，因為他忠誠保護這主人的安全

師：小朋友們說出自己喜歡的動物并且說出理由，老師比較喜歡動物中的大黃牛，因為它勤勞、踏實，我們呢就來畫一畫記憶中的大黃牛吧！大黃牛的身體可分為頭、軀干、四肢、尾巴，頭上還長有一對大角。

（師展示先用鉛筆起稿，再用黑色勾線，最后用油畫棒、水彩筆涂色。）

師：好了，一頭大黃牛完成了，同學們，想畫嗎？

那誰來說說作畫的步驟：先。。。再。。。最后。。。

課件出示：先用鉛筆起稿，再用黑色勾線，最后用油畫棒、水彩筆涂色。

四、作品欣賞

1、我們除了用水彩筆、油畫棒來表現動物外，還可用什么辦法呢？（用水粉、剪貼、泥塑。。。）

2、下面我們來欣賞一些作品，看看這些作品中用了什么方法？教師出示用水粉、剪貼、剪紙、泥塑的方法來表現動物的相關作品。【教學思路】：通過欣賞和比較，激發學生的創作欲望。

五、創作練習

我想：同學們有些迫不及待地想畫自己喜歡的動物了，趕快行動吧！

1、作業要求：選擇一個你最喜歡，最熟悉的動物，抓住它的主要特征把它表現出來。

2、學生創作，教師巡視、輔導。【教學思路】：

播放輕松愉快的音樂，讓學生在一種輕松愉快的氣氛中完成作業。

六、作業評價

小組成員互相欣賞作品，每組選出3～4幅優秀作業，送到講臺上，教師在實物 投影儀下，進行總評。

【教學思路】：評價方式多樣，自評、互評、師評。更有助于學生看到自己作品 的閃光點和不足的地方，再加上老師的點評，對學生的創作予以肯定。

七、課堂延伸

播放課件《動物朋友給小朋友的一封信》，主要內容：由于人類的貪婪，動物賴以生存的家園，原本美麗、和諧的自然環境被嚴重破壞，許多珍稀動物遭到人類的獵殺，很多動物因此滅絕，動物朋友向我們善良的小朋友發出了求救信。希望你們能幫助它們，你們能做到嗎？

【教學思路】：以信的形式出示，激發學生的動物保護意識，增強學生對人類社 會的關愛。

【教學反思】

這節課我用動物視頻、謎語，激發學生的興趣，從而自然而然地引出課題。圖片展示動物的起源于單細胞，以動物的種類、以及有動物的故事及作用為例，說一說動物存在的意義及價值。示范畫動物，激發了學生的創作欲望，再充分利用教材上大量圖片的基礎上激活原有 繪畫才能。

【教學后記】 喜歡小動物，對小動物有極大的興趣是孩子們與生俱來的天性。在了解動物和人類的密切關系后，增加了要保護動物的意識。我們不是為了教他們畫動物，而是讓學生懷著一份保護動物就是保護我們人類的心情來畫，在他們這一代人身上從小培養環保意識，才是我們教育的真正目的。

第五篇：《動物朋友(二)》教案

《動物朋友

（二）》教案

教學目標：

1、認知領域：初步了解動物外形和生活習性，認識動物與人類生活的密切聯系。

2、操作領域：引導學生抓住動物特征，鼓勵學生挖掘多種表現材料，嘗試各種表現方法，對已知的事物進行在思考。

3、情感領域：激發學生的動物保護意識，增強學生對人類社會的關愛。

教學重難點：

重點：抓住動物的主要特征。

難點：在創作時要表現出自己的想象力和創造力。

課前準備：

老師準備：動物圖片、飲料瓶、樹杈、示范作品、錄音機等。學生準備：繪畫材料、剪刀、膠布、廢舊材料。

教學過程：

一、創設情境，引發思維

1、猜謎游戲

同學們，你們喜歡猜謎語嗎？老師這里有幾個謎語請同學們猜一猜，看看哪位同學能以最快的速度猜出是什么動物？

（1）臉上長鼻子，頭上掛扇子，四根粗柱子，一條小辮子。

（2）嘴厚臉長鼻子大，打仗拉車全用它，腳上加層鐵釘板，馳騁千里本領大。（3）身穿梅花袍，頭上頂樹杈，穿山又越嶺。全身都是寶。學生回答：大象；馬；梅花鹿。

2、圖片欣賞

同學們真聰明，你們知道嗎？這些小動物今天也來到了這里與我們大家一起上課，讓我們一起來歡迎它們好嗎？

出示動物圖片

（1）你們最喜歡哪個動物呀！能不能說一說它長的什么樣？教師對學生的回答及時肯定和表揚。

（2）你們知道動物還給我們人類帶來那些益處？如：馬可以幫助人類耕地，奶牛能產奶給我們喝。

（3）看來動物給人們帶來得益處可真多，我們應該怎樣對待動物呢？

教師根據學生回答小結：動物和人類有著這樣密切的關系，我們每個人都應該保護動物和愛護動物，那么你們愿意和這些動物做朋友嗎？

3、揭示課題：在課前老師布置同學們準備一些廢舊材料，你們準備好了嗎？這節課就來用一些廢舊材料制作這一群可愛的動物朋友。

二、佳作欣賞，活躍思維

1、欣賞示范作品

（1）出示飲料瓶讓學生進行聯想。

請同學們看看老師手里的是什么？誰能設想一下，它們適合制作那些動物？為什么比較適合做這些動物呢？

引導學生探究根據材質特點來制作動物。出示示范作品——小肥豬，學生觀察分析回答。教師小結：看！這只胖嘟嘟的小豬就是用剛才那些飲料瓶做成的，老師覺得這個圓圓的、粗粗的飲料瓶很像小豬胖胖的身體，所以根據材料的特點做了一只小豬。你們仔細觀察一下，這只小豬身上還有什么材料？用了那些制作方法呢？

生答如：瓶蓋做鼻子，光碟做耳朵。小結：老師運用了剪和粘制作方法。

教師再出示材料、范作——刺猬、貓頭鷹，深入探究根據材質特點制作動物和制作方法。老師手中還有一些小樹杈，做了一只小刺猬你們看，小刺猬身體的其他部分都用了那些材料？是怎么組合在一起的？再出示貓頭鷹深入探究。

小結：通過剛才的分析，同學們知道許多廢舊的材料通過想象，運用粘、插、捏、剪等方法就能制作出這么多的動物。

（2）根據探究教師作品，學生根據自己材料的特征進行聯想，它們適合做些什么動物呢？

學生根據手中的材料思考適合制作的小動物并回答。

三、手腦并用，強化思維

1、作業內容

可利用多種材料的特點進行想象聯想，運用各種方法制作小動物。

2、作業要求

（1）使用工具時要注意安全，剪刀不要碰到他人和自己。（2）保持室內衛生，把不用的廢舊材料放到垃圾袋里。（3）可以合作完成也可以獨立完成。

3、教師巡視指導，遇到需要幫助的問題及時幫助解決。做完的同學隨時把作品放到前面并參觀其他同學作品。

四、評價欣賞，發散思維

1、學生互評

動物王國里又增加了許多動物朋友，有小鹿、小豬、奶牛、熊貓等等，真漂亮，你們最喜歡那一件作品呀！

2、學生自評

看來這些作品做的真的很不錯，老師也非常喜歡，比如這只小鹿就很精致，制作方法也很簡單。這是誰做的，你能給大家介紹一下你的作品嗎？

3、教師根據學生回答適時點評。

五、教師總結

同學們說的做的都很好，老師看著這些創意獨特的作品，覺得每個人都是未來的設計大師。生活中許多的廢舊物品，經過你們的巧手制作就變成了精美的工藝品，可以看出，同學們對動物朋友都充滿了喜愛之情。希望同學們在今后的學習生活中，不但要懂得欣賞動物，還要學會保護動物。