第一篇：二年級書法基于標準的教學設計

二年級書法基于標準的教學設計

左邊的部首：言字旁的寫法

教學目標：學會言字旁的書寫技巧及富有代表性的生字“說”和“話”的結構等處理。教學重點：

1.學會言字旁這個部首的三要素：a.筆畫及銜接；b.言字旁的分布；c.言字旁的重心。

2.學會“說”和“話”的結構處理。教學難點：

1.言字旁的重心處理。2.“說”和“話”的結構處理。教學準備： 課件、筆、紙 教學過程：

一、學習言字旁的寫法

1.認識言字旁的筆順及筆畫元素：a.先點再橫折提；b.點用右點來寫；c.橫折提，折處要頓，折要垂直。2.認識言字旁的分布

言字旁的右點高高掛起，橫折提的折與點畫垂直對齊。提畫的斜度要很大，橫折提不能與右點緊相連。3.言字旁的重心

言字旁的重心掌握在橫折提的折要垂直，并與右點對齊。4.練習書寫“讠”

二、學習“說、話”兩個字的寫法

1.分析兩個“讠”的高矮、大小變化。

“說”的“讠”可以短一些，因為右邊“兌”比較高；“話”的“讠”可以高大一些，因為右邊“舌”比較扁。2.引導觀察這兩個字的占格比例。

言字旁的字，言字旁都比較小，占格子的1/3，右邊都比較寬大，所以帶言字旁的字大都是左窄右寬。3.每個字的主筆

“說”的主筆是豎彎鉤，“話”的主筆是右邊的橫。4.注意字的重心

“說”的重心除了言字旁的重點要正，右邊“兌”的重心也要正，八字頭和“口”、“兒”三部分的重點均要垂直對齊。

“話”的重心也是分兩部分，言字旁要正，“舌”的重心是豎要垂直。5.練習書寫這兩個字。

三、完 成老師設計的字帖

1.配樂練習書寫：一行言字旁，一行“說”、一行“話”，師巡視指導。2.展評有代表性的學生、習作。3.根據學生展評的作業特點，取長補短。

第二篇：二年級下冊書法教學設計

二年級下冊書法教學設計

第一課 準備課 教學內容：

做好寫字的準備工作 教學目的：

1、指導學生掌握正確的寫字姿勢和執筆方法。

2、培養良好的書寫習慣，激發學生對漢字喜歡的情感。

3、了解初步的書法知識，培養學生初步的對漢字的審美能力。教學難點：

激發學生對漢字喜歡的情感，培養學生初步的對漢字的審美能力。教學時數： 一課時 教學步驟：

一、激趣導入。

1、關于寫字的小故事。

2、展示書法作品，引導學生欣賞，激發學生練好字的愿望。

二、看圖了解正確的寫字姿勢和執筆方法。

寫字姿勢：頭正，身直，臂開，兩腳平踏地上，眼離紙面一尺遠，胸離桌子內邊沿一拳遠，大拇指離筆尖一寸遠。教師示范，學生觀察模仿。

執筆方法：拇指、食指指尖相對捏住筆桿，中指第一骨節側面下一點的位置抵住筆桿，不要捏得太緊。無名指抵住中指，小指僅靠無名指。小指和手腕外側擱在桌子上，作為寫字的支撐點。筆桿斜著，約45度。教師示范，學生觀察模仿。

三、指導練寫

1、學生練習描寫第2頁的詩句.2、生臨寫，師巡視評價，強調正確的坐姿，執筆方法。

四、學生練習書寫，師巡視指導。

五、總結評價，展示作品。

第二課 把字寫勻稱（1）教學內容：

練寫至、主、乎、支、麥、衣 教學目的：

1、知道獨體字在字形結構上的特點，在書寫時能較準確地運用。

2、培養良好的書寫習慣，激發學生對漢字喜歡的情感。

3、了解初步的書法知識，培養學生初步的對漢字的審美能力。教學難點：

知道“至、主、乎、支、麥、衣”在書寫時要注意的特點，能書寫好這些字。教學準備： 田字格卡片 教學時數： 一課時 教學步驟：

一、激趣導入。

1、關于寫字的小故事。

2、展示書法作品，引導學生欣賞，激發學生練好字的愿望。

二、看圖練習，回顧方法。

1、回顧正確的坐姿和鉛筆的執筆方法。

2、實踐練習，教師巡視糾正。

三、指導練寫“至、主、乎、支、麥、衣”的字。

1、讀帖以“至、支、”為例，說說寫“至、支、”的時候應注意什么？

2、教師范寫指導，書寫要領：

至：橫畫之間的距離差不多寬，“土”字的豎要寫在田字格的豎中線上。主：橫畫之間的距離差不多寬，豎要寫在田字格的豎中線上。中橫略短。乎：撇稍平，橫畫稍長，豎勾占中線。支：上小下大，上緊下松。麥：捺要伸展。

衣：撇畫、捺畫都要舒展。

3、生臨寫，師巡視評價。

四、學生練習書寫，師巡視指導。

五、總結評價，展示作品。

第三課 把字寫勻稱（2）教學內容：

練寫課、膚、娃、忠、辛、臺 教學目的：

1、知道“課、膚、娃、忠、辛、臺”這樣的字的書寫特點，在書寫時能較準確地運用。

2、培養良好的書寫習慣，激發學生對漢字喜歡的情感。

3、了解初步的書法知識，培養學生初步的對漢字的審美能力。教學難點：

知道“課、膚、娃、忠、辛、臺”在字形結構上的特點，能書寫好這些字。教學準備： 田字格卡片 教學時數： 一課時 教學步驟：

一、回顧導入。

1、復習“支、至”的特點和書寫上要注意的事項。

2、出示本課所要寫的字：“課、膚、娃、忠、辛、臺”

3、認讀要寫的字。

二、看圖練習，回顧方法。

1、回顧正確的書寫姿勢和執筆方法。

2、教師和小組長巡視糾正。

三、指導練寫“課、膚、娃、忠、辛、臺”。

1、讀帖以“課、忠、多”為例，（1）說說寫“課”字的時候應注意什么？（“果”，上緊下松，橫畫之間的距離差不多寬。）

（2）說說寫“忠”字的時候應注意什么？（布白均勻，“心”略寬。）

2、教師范寫，指導：

膚：左右緊湊，一般高，捺畫舒展。娃：橫折不要寫成橫鉤

辛：第二橫最長，上下緊湊。臺：“口”字比上部分稍窄。

3、生臨寫，師巡視評價。

4、學生臨寫體會。

四、學生練寫，師巡視指導。

五、總結評價，展示作品。

第四課

注意上下部分的位置 教學內容：

練寫夏、架、楚、導、香、蘋 教學目的：

⒈知道上下結構的字在書寫上的注意事項，寫好夏、架、楚、導、香、蘋這些字。2培養良好的書寫習慣，激發學生對漢字喜歡的情感。

3了解初步的書法知識，培養學生初步的對漢字的審美能力。教學難點：

知道夏、架、楚、導、香、蘋在字形結構上的特點，能書寫這些字。教學準備： 田字格卡片 教學時數： 一課時 教學步驟：

一、欣賞導入，激發興趣。

展示書法作品，激發學生練好字的愿望。

二、指導練寫“夏、架、楚、導、香、蘋”。

1、讀帖觀察“夏、架、楚、導、香、蘋”在書寫的時候應注意什么？ 夏：上長下寬，撇捺舒展。

架：上偏下大，“木”寫得扁一些，橫畫要長。楚：上下緊湊，撇捺舒展，上下對正。導：上小下大，橫畫寫長一些。

香：上大下小，“禾”字照住“日”字。蘋：上扁下長，第三橫最長，上下對正。

2、教師范寫。

3、學生臨寫，教師巡視評價。

4、提示學生書寫中的要注意的問題。

四、學生練寫，師巡視指導。1．提示書寫姿勢。2．提示作業要求 A干凈工整； B按時完成； C正確率高。

五、總結評價，展示作品。

第五課

注意左右部分的位置（1）教學內容：

練寫忙、但、相、細、漢、識 教學目的：

1、知道左右結構的字在字形結構上的特點，在書寫時能較準確地運用。

2、培養良好的書寫習慣，激發學生對漢字喜歡的情感。

3、了解初步的書法知識，培養學生初步的對漢字的審美能力。教學難點：

知道“忙、但、相、細、漢、識”等字在字形結構上的特點，能書寫好作業的這些字。教學準備： 田字格卡片 教學時數： 一課時 教學步驟：

一、回顧導入。

簡單回顧上學期“左窄右寬的字”的特點：上平下縮、左長右短、上縮下平、上平下平、上縮下伸的特點。

二、指導練寫本課的字。

1、讀帖觀察書寫“忙、但、相、細、漢、識”字的時候應注意什么？ 整體要領：

（1）左右松緊適度。

（2）注意左右部分的寬窄、長短、高低、大小。

2、個別指導。

忙：左長右短，右偏上。但：左長右短，右偏下。相：左長右短，右偏下。細：左長右短，右偏下。漢：左長右短，右居中。識：左長右短，右偏下。

3、教師范寫。

4、學生臨寫，師巡視評價。

四、學生練寫，師巡視指導。注意：提示書寫姿勢要正確。

五、總結評價，展示作品。

第六課

注意左右部分的位置（2）教學內容：

練寫借、防、優、材、竹、浪 教學目的：

1、知道“借、防、優、材、竹、浪”在字形結構上的特點，在書寫時能較準確地運用。

2、培養良好的書寫習慣，激發學生對漢字喜歡的情感。

3、了解初步的書法知識，培養學生初步的對漢字的審美能力。教學難點：

知道“借、防、優、材、竹、浪”字形結構上的特點，能書寫好作業中上蓋下的字。教學準備： 田字格卡片 教學時數： 一課時 教學步驟：

一、出示新字，激發興趣。

1、觀察字的特點，小組交流。

2、全班交流。

3、大體了解：左右部分的字在書寫上要注意的問題。

二、指導練寫借、防、優、材、竹、浪。

1、讀帖說說寫“借、防、優、材、竹、浪”的時候應注意什么？ 借：左窄右寬，左右同高。防：左窄右寬，右上略高。優：左窄右寬，右上略高。材：左窄右寬，右略長。竹：左低右高，左右寫緊湊。

浪：左窄右寬，“良”字稍微寫右下一點。

2、師范寫，生臨寫體會。

3、生臨寫，師巡視評價

三、學生練寫，師巡視指導?！胺馈弊值挠疫叺摹胺健弊稚晕A斜一點。2“材”字的右邊的“才”字的撇要舒展穿插到左邊

四、總結評價，展示作品。

五、優秀學生展示書寫。

第七課

注意左右部分的位置（3）教學內容：

練寫訴、佳、臉、涼、吵、破 教學目的：

1、知道“訴、佳、臉、涼、吵、破”在字形結構上的特點，在書寫時能較準確地運用。

2、培養良好的書寫習慣，激發學生對漢字喜歡的情感。

3、了解初步的書法知識，培養學生初步的對漢字的審美能力。教學難點：

知道“訴、佳、臉、涼、吵、破”字形結構上的特點，能書寫好作業中上蓋下的字。教學準備： 田字格卡片 教學時數： 一課時 教學步驟：

一、出示新字，激發興趣。

1、觀察字的特點，小組交流。

2、全班交流。

3、大體了解：左右部分的字在書寫上要注意的問題。

二、指導練寫訴、佳、臉、涼、吵、破。

1、讀帖說說寫“訴、佳、臉、涼、吵、破”的時候應注意什么？ 訴：左窄右寬，（右）上縮下伸。佳：左窄右寬，（右）上伸下縮。臉：左窄右寬，（右）上伸下縮。涼：左窄右寬，左短右長。吵：左窄右寬，左短右長。破：左窄右寬，撇捺要舒展。

2、師范寫，生臨寫體會。

3、生臨寫，師巡視評價

三、學生練寫，師巡視指導。“訴”字的左邊的“言”字旁稍微傾斜一點。

2“佳”字的右邊的兩個“土”字下邊一個稍大，上下對正

四、總結評價，展示作品。

五、優秀學生展示書寫。

第八課

注意不要寫得過長 教學內容：

練寫喜、貴、寄、季、歪、裂

教學目的：

1、知道“喜、貴、寄、季、歪、裂”在書寫時要注意的地方，要把字寫得緊湊，上、中、下三個部分要對正。

2、培養良好的書寫習慣，激發學生對漢字喜歡的情感。

3、了解初步的書法知識，培養學生初步的對漢字的審美能力。教學難點：

知道“喜、貴、寄、季、歪、裂”的書寫要點，能在作業本上寫好這些字。教學準備： 田字格卡片 教學時數： 一課時 教學步驟：

一、認識要書寫的生字。

1、出示生字卡片：喜、貴、寄、季、歪、裂

2、說說這些字有什么特點。

二、指導練寫“喜、貴、寄、季、歪、裂”。

1、教師指導觀察字型。

2、提示書寫要點。

A、橫寫輕一點，緊湊一點。

B、注意上、中、下三個部分寬窄的變化。C、注意上、中、下對正。

3、觀察字型，指導讀帖。

喜：上下對正，橫畫勻稱，橫畫之間稍緊密，第三橫最長，要突出。貴和寄：長橫在中部，在書寫的時候要注意橫平，季：上緊下松，突出長橫。

歪：上下兩部分都寫成扁形，突出末畫長橫。

裂：上下對正，“衣”字的橫畫要短，撇捺要伸展。

4、教師示范書寫，學生臨寫，師生共同評價。

5、仔細觀察，練習試寫難寫的字。

三、學生練寫，師巡視指導。

1、回顧寫字時正確的坐姿和鉛筆的執筆方法。

2、實踐練習書寫，教師巡視糾正。

四、總結評價，展示作品。

第九課

注意不要寫得太緊 教學內容：

練寫外、臥、仆、撲、引、樸 教學目的：

1、知道“外、臥、仆、撲、引、樸”在字形結構上的特點，在書寫時能較準確地運用。

2、培養良好的書寫習慣，激發學生對漢字喜歡的情感。

3、了解初步的書法知識，培養學生初步的對漢字的審美能力。教學難點：

知道“外、臥、仆、撲、引、樸”字形結構上的特點，能書寫好作業中左右結構的字。教學準備： 田字格卡片 教學時數： 一課時 教學步驟：

一、出示新字，激發興趣。

1、觀察字的特點，小組交流。

2、全班交流。

3、大體了解：左右部分的字在書寫上要注意的問題。

二、指導練寫外、臥、仆、撲、引、樸

1、讀帖說說寫“外、臥、仆、撲、引、樸”的時候應注意什么？

左右兩部分要有一定的距離。凡是左右窄長，并且右邊以孤豎為主的字，左右兩部分之間一定要有一定的距離。

2、讓學生觀察例字，說說存在哪些問題，自己書寫時一定要引以為戒。

3、師范寫，生臨寫體會。

4、生臨寫，師巡視評價

三、學生練寫，師巡視指導。

四、總結評價，展示作品。

五、優秀學生展示書寫。

第十課

注意不要寫得太寬（1）教學內容：

練寫側、傾、排、嘲、吲、咐 教學目的：

1、知道“側、傾、排、嘲、吲、咐”在字形結構上的特點，在書寫時能較準確地運用。

2、培養良好的書寫習慣，激發學生對漢字喜歡的情感。

3、了解初步的書法知識，培養學生初步的對漢字的審美能力。教學難點：

知道“側、傾、排、嘲、吲、咐”字形結構上的特點，能書寫好作業中上蓋下的字。教學準備： 田字格卡片 教學時數： 一課時 教學步驟：

一、出示新字，激發興趣。

1、觀察字的特點，小組交流。

2、全班交流。

3、大體了解：左右部分的字在書寫上要注意的問題。

二、指導練寫側、傾、排、嘲、吲、咐。

1、讀帖說說寫“側、傾、排、嘲、吲、咐”的時候應注意什么？

左中右結構的字容易把字寫得太寬。如果把各部分寫成窄長形，靠攏一點，字形就會很美。

側、傾、排：中間部分稍微寫小一些，兩邊部分稍微寫長一些夾住中間部分。嘲、吲、咐：左邊的口字稍微寫小一些占字的中上部分。

2、師范寫，生臨寫體會。

3、生臨寫，師巡視評價

三、學生練寫，師巡視指導。

四、總結評價，展示作品。

五、優秀學生展示書寫。

第十一課

注意不要寫得太寬（2）教學內容：

練寫瓣、辯、辨、斑、班、街

教學目的：

1、知道“瓣、辯、辨、斑、班、街”在書寫時要注意的地方，要把字寫得緊湊。

2、培養良好的書寫習慣，激發學生對漢字喜歡的情感。

3、了解初步的書法知識，培養學生初步的對漢字的審美能力。教學難點：

知道“瓣、辯、辨、斑、班、街”的書寫要點，能在作業本上寫好這些字。教學準備： 田字格卡片 教學時數： 一課時 教學步驟：

一、認識要書寫的生字。

1、出示生字卡片：瓣、辯、辨、斑、班、街

2、說說這些字有什么特點。

二、指導練寫“瓣、辯、辨、斑、班、街”。

1、教師指導觀察字型。

2、提示書寫要點。

3、觀察字型，指導讀帖。

瓣、辯、辨：左中右結構的字，左邊的豎改為撇，右邊的豎伸長，中間的寫短一點。斑、班、街：中間部分要寫得高一點，整個字看起來就比較舒展。

4、教師示范書寫，學生臨寫，師生共同評價。

5、仔細觀察，練習試寫難寫的字。

三、學生練寫，師巡視指導。

1、回顧寫字時正確的坐姿和鉛筆的執筆方法。

2、實踐練習書寫，教師巡視糾正。

四、總結評價，展示作品。

第十二課

注意內外兩部分的位置（1）教學內容：

練寫痛、病、癢、扁、房、扇 教學目的：

1、知道獨體字在字形結構上的特點，在書寫時能較準確地運用。

2、培養良好的書寫習慣，激發學生對漢字喜歡的情感。

3、了解初步的書法知識，培養學生初步的對漢字的審美能力。教學難點：

知道“痛、病、癢、扁、房、扇”在書寫時要注意的特點，能書寫好這些字。教學準備： 田字格卡片 教學時數： 一課時 教學步驟：

一、激趣導入。

1、關于寫字的小故事。

2、展示書法作品，引導學生欣賞，激發學生練好字的愿望。

二、看圖練習，回顧方法。

1、回顧正確的坐姿和鉛筆的執筆方法。

2、實踐練習，教師巡視糾正。

三、指導練寫“痛、病、癢、扁、房、扇”的字。

1、讀帖以“痛、扁、”為例，說說寫“痛、扁、”的時候應注意什么？

2、教師范寫指導，書寫要領：

痛、病、癢：病字頭是長形，撇右邊的兩點偏上，被包圍的字豐滿，略偏右。指出例字的問題，自己寫的時候引以為戒。

扁、房、扇：戶字頭是長形，被包圍的部分筆畫要勻稱。指出例字的問題，自己寫的時候引以為戒。

3、生臨寫，師巡視評價。

四、學生練習書寫，師巡視指導。

五、總結評價，展示作品。

第十三課 注意內外兩部分的位置（2）教學內容：

練寫虎、虛、慮、巨、匹、畫 教學目的：

1、知道“虎、虛、慮、巨、匹、畫”這樣的字的書寫特點，在書寫時能較準確地運用。

2、培養良好的書寫習慣，激發學生對漢字喜歡的情感。

3、了解初步的書法知識，培養學生初步的對漢字的審美能力。教學難點：

知道“虎、虛、慮、巨、匹、畫”在字形結構上的特點，能書寫好這些字。教學準備： 田字格卡片 教學時數： 一課時 教學步驟：

一、回顧導入。

1、復習“痛、扁”的特點和書寫上要注意的事項。

2、出示本課所要寫的字：“虎、虛、慮、巨、匹、畫”

3、認讀要寫的字。

二、看圖練習，回顧方法。

1、回顧正確的書寫姿勢和執筆方法。

2、教師和小組長巡視糾正。

三、指導練寫“虎、虛、慮、巨、匹、畫”。

1、讀帖以“虎、巨、”為例，（1）說說寫“虎”字的時候應注意什么？（字頭為長形，被包圍部分筆畫要勻稱，略偏右。）

（2）說說寫“巨”字的時候應注意什么？（注意形長形扁的區別。形長的字，橫短豎長，形扁的字，橫長豎短。被包圍部分要勻稱。）讓學生說說例字的問題，自己寫的時候要引以為戒

讓學生說說

2、教師范寫，指導：

3、生臨寫，師巡視評價。

4、學生臨寫體會。

四、學生練寫，師巡視指導。

五、總結評價，展示作品。

第十四課 注意內外兩部分的位置（3）教學內容：

練寫式、戒、武、裁、載、栽 教學目的：

1、知道“式、戒、武、裁、載、栽”這樣的字的書寫特點，在書寫時能較準確地運用。

2、培養良好的書寫習慣，激發學生對漢字喜歡的情感。

3、了解初步的書法知識，培養學生初步的對漢字的審美能力。教學難點：

知道“式、戒、武、裁、載、栽”在字形結構上的特點，能書寫好這些字。教學準備： 田字格卡片 教學時數： 一課時 教學步驟：

一、回顧導入。

1、復習“虎、巨”的特點和書寫上要注意的事項。

2、出示本課所要寫的字：“式、戒、武、裁、載、栽”

3、認讀要寫的字。

二、看圖練習，回顧方法。

1、回顧正確的書寫姿勢和執筆方法。

2、教師和小組長巡視糾正。

三、指導練寫“式、戒、武、裁、載、栽”。

1、讀帖以“式、裁、”為例，（1）說說寫“式字的時候應注意什么？（斜鉤右斜，較長，被包圍的“工”變體略偏右。）

（2）說說寫“裁”字的時候應注意什么？（“土”字的第二橫要長蓋住下部分，斜鉤右斜要舒展。）讓學生說說例字的問題，自己寫的時候要引以為戒

讓學生說說

2、教師范寫，指導：

3、生臨寫，師巡視評價。

4、學生臨寫體會。

四、學生練寫，師巡視指導。

五、總結評價，展示作品。

第十五課

注意內外兩部分的位置（4）教學內容：

練寫者、考、老、著、看、君 教學目的：

1、知道獨體字在字形結構上的特點，在書寫時能較準確地運用。

2、培養良好的書寫習慣，激發學生對漢字喜歡的情感。

3、了解初步的書法知識，培養學生初步的對漢字的審美能力。教學難點：

知道“者、考、老、著、看、君”在書寫時要注意的特點，能書寫好這些字。教學準備： 田字格卡片 教學時數： 一課時 教學步驟：

一、激趣導入。

1、關于寫字的小故事。

2、展示書法作品，引導學生欣賞，激發學生練好字的愿望。

二、看圖練習，回顧方法。

1、回顧正確的坐姿和鉛筆的執筆方法。

2、實踐練習，教師巡視糾正。

三、指導練寫“者、考、老、著、看、君”的字。

1、讀帖以“者、著”為例，說說寫“者、著”的時候應注意什么？

2、教師范寫指導，書寫要領：

者：長撇左伸，“日”在中間偏右處。指出例字的問題，自己寫的時候引以為戒。著：第三橫最長，占橫中線。

君：中間的橫最長，貫穿左右，撇要舒展。指出例字的問題，自己寫的時候引以為戒。

3、生臨寫，師巡視評價。

四、學生練習書寫，師巡視指導。

五、總結評價，展示作品。

第十六課

多筆畫的字注意寫緊湊 教學內容：

練寫魔、鍵、釀、餐、暴、薄 教學目的：

1、知道獨體字在字形結構上的特點，在書寫時能較準確地運用。

2、培養良好的書寫習慣，激發學生對漢字喜歡的情感。

3、了解初步的書法知識，培養學生初步的對漢字的審美能力。教學難點：

知道“魔、鍵、釀、餐、暴、薄”在書寫時要注意的特點，能書寫好這些字。教學準備： 田字格卡片 教學時數： 一課時 教學步驟：

一、激趣導入。

1、關于寫字的小故事。

2、展示書法作品，引導學生欣賞，激發學生練好字的愿望。

二、看圖練習，回顧方法。

1、回顧正確的坐姿和鉛筆的執筆方法。

2、實踐練習，教師巡視糾正。

三、指導練寫“魔、鍵、釀、餐、暴、薄”這些字。

1、讀帖以“魔、鍵、餐、暴、”為例，說說寫的時候應注意什么？

2、教師范寫指導，書寫要領：

魔：筆畫細一點，勻一點，緊湊一點。一定要按結構規律來寫。鍵：建字定寫小一點占豎中線，稍偏下。指出例字的問題，自己寫的時候引以為戒。

餐：食字上部分的要寫得稍小，食字寫得稍長，人字頭要舒展托住上部分。暴：上下兩部分要寫小一點，中間部分的撇捺要舒展。指出例字的問題，自己寫的時候引以為戒。

3、生臨寫，師巡視評價。

四、學生練習書寫，師巡視指導。

五、總結評價，展示作品。

第三篇：二年級下冊書法教學設計

二年級一班第三周書法教學設計

【課 題】常用的偏旁

（二）雙人旁 【執 教 人】馮永婷 【教學目標】

1.掌握雙人旁偏旁的書寫要領。

2.了解帶有單人旁和雙人旁這兩個偏旁的字的一般書寫規律

3.寫好“什、體、們”及“行、往、很”，寫得正確、端正、比例恰當。

【教學重難點】

教學重點：通過本課教學，鞏固正確“掌握單人旁和雙人字旁這兩個偏旁的書寫要領?！眴酒饘W生寫字的熱情。

教學難點：單人旁和雙人旁這兩個偏旁的書寫。

【課時安排】一課時 【教學過程】

1、復習前課內容。

（1）讓學生書寫“往、很”。選擇典型字樣，讓學生評價字樣。回顧寫好單人旁要點。指導學生再寫這兩個字，看看有沒有進步？

（2）具體說說單人旁分配到具體字中，它們的形狀如何做到“因字而異”？

2、新課指導。

（1）讓學生在黑板上直接嘗試書寫雙人旁。

針對學生書寫現狀，師生共同探究，找出不足。師黑板上再放大示范書寫，引導學生觀察。要求：仔細觀察每一筆書寫的位置。

（2）學習書寫雙人旁，也可通過觀察比較的方法直接引導學生發現它們相似的地方和細微有區別的地方，于此處著力尋求教學突破口。

3、書寫指導。

（1）“寫寫偏旁”。通過練習初步掌握這個偏旁的書寫要領。

雙人旁：由斜撇和垂露豎組成，共三筆，豎為主筆。先寫一短斜撇，后在短斜撇的二分之一處寫斜撇，稍長。兩撇的起筆應在一條直線上，最后在第二個斜撇的中部寫垂露豎。

（2）“小博士”信箱。本節關鍵詞是：“垂露豎”，左右結構的合體字，左右兩部分之間的距離要恰當，太緊太松都不行。為了更好地使左右兩部分融為一體，“穿插”是個行之有效的好方法。你這邊空間有余，而我這邊又有長筆畫不得舒展，就可很自然地“穿插”，讓它們 你中有我，我中有你，互相咬合，渾然一體，達到較好的效果。如“行”字，字第二橫起筆，可穿插到左邊點。

（3）對比單人旁和雙人旁這兩個偏旁

4、練習寫字。（1）復習單人旁的字（2）書寫雙人旁的字：

行：左右結構，左窄右寬。注意右邊兩橫的位置，第二橫剛好在橫中線上。

往：左右結構，左窄右寬。右邊的‘主’字比雙人旁稍微矮一些，第二橫剛好在橫中線上。很：左右結構，左窄右寬。右邊是‘艮’不是‘良’，注意短撇的位置。（3）自由練習書寫

（4）同桌互評，在覺得寫得好的字下面打五角星。（5）全班互評，指名生上臺板書展示

【教學反思】

第四篇：二年級下冊書法藝術課教學設計..

二年級書法藝術

第十六課

左鄰右舍

第一課時

教學目標

1、讓學生熟練判斷左右結構的漢字，并注意各部位之間的呼應關系。

2、使學生重點掌握上左右結構漢字的書寫要領，并學會運用到日常的書寫實踐中。

3、培養良好是書寫習慣。教學過程

一、復習導入

1、出示偏旁，回憶偏旁的書寫特點

2、今天我們來學習左右結構字的規律.3、比較左右結構字不同點

二、新授

（一）左右等寬

1、認識四個左右等寬的字，觀察他們在田字格中所占的位置。

2、新、故、群、欲。

3、教師講解書寫要領。

4、教師板演并小結

5、生書空寫新、故、群、欲。

（二）左瘦右胖

1、認識四個左瘦右胖的字，觀察他們在田字格中所占的位置。

2、任、情、狗、語。

3、教師講解書寫要領。

4、教師板演并小結

5、生書空寫任、情、狗、語。

（三）左胖右瘦

1、認識四個左胖右瘦的字，觀察他們在田字格中所占的位置。

2、刻、歌、引、都。

3、教師講解書寫要領。

4、教師板演并小結

5、生書空寫刻、歌、引、都。

（四）左小右大

1、認識四個左小右大的字，觀察他們在田字格中所占的位置。

2、林、雙、朋、從

3、教師講解書寫要領。

4、教師板演并小結

5、生書空寫林、雙、朋、從

（五）左上提

1、認識四個左上提的字，觀察他們在田字格中所占的位置。

2、胡、聽、曉、嶺。

3、教師講解書寫要領。

4、教師板演并小結。

5、生書空寫胡、聽、曉、嶺。

三、練功房

1、照著樣子寫一寫。

2、學生練習書寫，教師巡視指導。

四、我來露一手。

五、評一評

1、展示優秀作業。

2、表揚進步學生。

第二課時

教學目標

1、讓學生熟練判斷左中右結構的漢字，并注意各部位之間的呼應關系。

2、使學生重點掌握左中右結構漢字的書寫要領，并學會運用到日常的書寫實踐中。

3、培養良好是書寫習慣。教學過程

一、復習導入

1、出示左右結構字，回憶左右結構字的書寫特點

2、今天我們來學習左中右結構字的規律.3、比較左右結構字和左中右結構字不同點

二、新授

（一）學習左中右結構字

1、認識五個左中右結構字，觀察他們在田字格中所占的位置。

2、樹、辯、街、晰、謝

3、教師講解書寫要領。

4、教師板演并小結。

5、生書空寫胡、聽、曉、嶺。

（二）學習規律

1、學生發現規律。

2、教師小結規律。

3、規律：左中右、都變瘦、分高低、巧結構。

（三）練寫生字

1、各自試寫一個，再分組交流。

2、匯報自己的書寫體會。

3、學生展示自己寫的好的字，并介紹經驗。

4、教師組織學生語言，并小結

三、練功房

1、照著樣子寫一寫。

2、學生練習書寫，教師巡視指導。

四、我來露一手。

五、評一評

1、展示優秀作業。

2、表揚進步學生。教學反思：

本課的教學重點是讓學生了解左右結構和左中右結構的合體字，并掌握它們的書寫規律。在這一部分教學中，教師要抓住特點，結合插圖進行講解，書寫要領尤其要講解清楚。

第十七課 樓上樓下

第一課時

教學目標

1、讓學生熟練判斷上下和上中下結構的漢字，并注意各部位之間的呼應關系。

2、使學生重點掌握上下結構和上中下結構漢字的書寫要領，并學會運用到日常的書寫實踐中。

3、增強學生對漢字形體美的認識。教學過程

一、復習導入

1、出示左右結構和左中右結構是漢字，學生回憶書寫特點。

2、今天我們來學習上下結構和上中下結構字的規律。

3、比較左右結構字不同點。

二、新授

（一）上下結構

1、認識八個上下結構的字，觀察他們在田字格中所占的位置。

2、吳、花、昌、炎、冒、全、基、傘。

3、教師講解書寫要領。

4、教師板演并小結

5、生書空寫吳、花、昌、炎、冒、全、基、傘。

（二）上中下結構

1、認識四個上中下結構的字，觀察他們在田字格中所占的位置。

2、燕、喜、靠、意。

3、教師講解書寫要領。

4、教師板演并小結

5、生書空寫燕、喜、靠、意。

三、練功房

1、照著樣子寫一寫。

2、學生練習書寫，教師巡視指導。

四、我來露一手。

五、評一評

1、展示優秀作業。

2、表揚進步學生。教學反思：

關于“評一評”，本課的選字，書寫難度稍大，學生聯系后，教師要從整體結構上進行評價，只要基本端正，上下搭配合適即可。對學生多表揚，少批評。

第十八課

家里家外

第一課時 教學目標

1、讓學生熟練判斷兩面包圍、三面包圍和全包圍的漢字，并注意各部位之間的呼應關系。

2、使學生重點掌握兩面包圍、三面包圍和全包圍的漢字的書寫規律，并學會運用到日常的書寫實踐中。

3、讓學生感受漢字的形體美，增強對漢字的熱愛。教學過程

一、復習導入

1、出示左右結構和左中右結構是漢字，學生回憶書寫特點。

2、今天我們來學習兩面包圍字的規律。

二、新授

（一）兩面包圍——左包右

1、認識八個兩面包圍左包右的字，觀察他們在田字格中所占的位置。

2、度、扁、虎、病、毯、遷、延、趙。

3、教師講解書寫要領。

4、教師板演并小結

5、生書空寫度、扁、虎、病、毯、遷、延、趙。

（二）兩面包圍——右包左

1、認識四個兩面包圍右包左結構的字，觀察他們在田字格中所占的位置。

2、栽、式、武、句。

3、教師講解書寫要領。

4、教師板演并小結

5、生書空寫燕、喜、靠、意。

三、練功房

1、照著樣子寫一寫。

2、學生練習書寫，教師巡視指導。

四、我來露一手。

五、評一評

1、展示優秀作業。

2、表揚進步學生。

第二課時

教學目標

1、讓學生熟練判斷兩面包圍、三面包圍和全包圍的漢字，并注意各部位之間的呼應關系。

2、使學生重點掌握兩面包圍、三面包圍和全包圍的漢字的書寫規律，并學會運用到日常的書寫實踐中。

3、讓學生感受漢字的形體美，增強對漢字的熱愛。教學過程

一、復習導入

1、出示兩面包圍結構是漢字，學生回憶書寫特點。

2、今天我們來學習三面包圍和全包圍結構字的規律。

3、比較兩面包圍字不同點。

二、新授

（一）三面包圍——上包下

1、認識三個三面包圍上包下結構的字，觀察他們在田字格中所占的位置。

2、同、風、問。

3、教師講解書寫要領。

4、教師板演并小結

5、生書空寫同、風、問。

（二）三面包圍——下包上

1、認識三個三面包圍下包上結構的字，觀察他們在田字格中所占的位置。

2、兇、畫、幽。

3、教師板演并小結

4、生書空寫兇、畫、幽。

三、練功房

1、照著樣子寫一寫。

2、學生練習書寫，教師巡視指導。

四、我來露一手。

五、評一評

1、展示優秀作業。

2、表揚進步學生。

第三課時

教學目標

1、讓學生熟練判斷兩面包圍、三面包圍和全包圍的漢字，并注意各部位之間的呼應關系。

2、使學生重點掌握兩面包圍、三面包圍和全包圍的漢字的書寫規律，并學會運用到日常的書寫實踐中。

3、讓學生感受漢字的形體美，增強對漢字的熱愛。教學過程

一、復習導入

1、出示兩面包圍結構和三面包圍的漢字，學生回憶書寫特點。

2、今天我們來學習全包圍結構字的規律。

3、比較兩面包圍結構和三面包圍結構不同點。

二、新授

全包圍

1、認識三個全包圍結構的字，觀察他們在田字格中所占的位置。

2、囚、回、困。

3、教師講解書寫要領。

4、教師板演并小結

5、生書空寫囚、回、困。

三、練功房

1、照著樣子寫一寫。

2、學生練習書寫，教師巡視指導。

四、我來露一手。

五、評一評

1、展示優秀作業。

2、表揚進步學生。教學反思；

“我來露一手”部分，除教材上提供的漢字外，教師也可以多提供一些包圍結構的字，讓學生練習。在學生進行歸類時，再次提示書寫方法以及不同類型的漢字結構特點。

第十九課 字從生活來

第一課時

教學目標：

1、使學生通過觀察有趣的字例，了解一些關于漢字起源和演變的基本知識。

2、2增強學生對漢字形體美的認識，激起學生認識和書寫漢字的興趣。

3、培養學生對漢字表意特征的認識，向學生滲透從字形推斷字義的識字方法。教學過程：

一、情境導入

1、出示圖片，學生認真觀察。

2、教師指導讓學生猜猜是什么漢字。

3、教師小結：像畫一樣的字就是象形字。

二、講解

（一）學習象形字——刀、斤、瓜、虎、衣、眉。

1、展示漢字演變的過程。

2、引導學生了解造字方法。

3、教師講解書寫要領。

4、生書空刀、斤、瓜、虎、衣、眉。

5、練功房——照著樣子寫一寫。

6、學生練習書寫，教師巡視指導。

（二）學習指事字——刃、本、上、下。

1、展示漢字演變的過程。

2、引導學生了解造字方法。

3、教師講解書寫要領。

4、生書空刃、本、上、下。

5、練功房——照著樣子寫一寫。

6、學生練習書寫，教師巡視指導。

（三）學習會意字——寒、采、休、析。

1、展示漢字演變的過程。

2、引導學生了解造字方法。

3、教師講解書寫要領。

4、生書空寒、采、休、析。

5、練功房——照著樣子寫一寫。

6、學生練習書寫，教師巡視指導。

三、我來露一手。

四、評一評

1、展示優秀作業。

2、表揚進步學生。教學反思：

本課繼續引導學生學習有關漢字起源和形體演變的基本知識，主要向學生講解有關象形字、指事字、會意字的構造方法?？紤]到低年級小學生的認知水平，本課繞開了以上文字學的概念，而是從具體字入手，在潛移默化中向學生滲透知識，以激發他們的學習興趣。

第二十課 我們來辦小書展

第一課時

教學目標：

1、通過開展一次完整的書法活動，引導學生把自己的藝術感受、書寫實踐和自我評價聯系起來。

2、全面檢驗第一學段硬筆書法的學習成果，為第二學段寫鋼筆字、毛筆字打下基礎。

教學過程： 一：情境導入

小朋友們，我們練習書法已經快兩年了?，F在比比看誰的字進步大。今天我們來辦小書展。二：語文作業的具體要求

1、從以往的作業本中選出優秀的作品。

2、也可專門創作。

3、自己選擇滿意的作品。

三、做一個書法藝術檔案夾。

1、教師將制作好的幾分樣品展示。

2、教給學生入錄材料。

3、學生在課下完成。

四、參觀書法展

教師帶領學生參觀學校書法展的作品，了解書法參展用紙的形式、不同是書寫款式及書法的裝裱格式。

五、書法展細節要求：

1、抄寫精彩句段。

2本次書法展可以使用鋼筆、圓珠筆、鉛筆等各種書寫用具。

4、最好使用誰及漂亮的書法展專用紙進行書法創作。

第五篇：二年級書法教學工作總結

2017--2018學年第二學期 二年級書法教學工作總結

強化寫字教育，是基礎教育的基本任務，是提高學生素質的必須要求，是歷史賦予的重要使命。特別是對于小學生，通過寫字教學，可以培養他們的觀察能力、思維能力、動手能力、記憶能力、以及審美能力。在本學期我加大對學生寫字工作的指導，下面我具體談談平時是如何做的。

一、激發學生的寫字興趣

愛因斯坦說：“教育應當使提供的東西讓學生作為一種寶貴的禮物來接受，而不是作為一種艱苦的任務要他去負擔?！笨梢姡瑢懽纸虒W要激發學生的寫字興趣，學生有興趣，才能自覺練字；沒有興趣，就容易寫得潦潦草草，敷衍了事。我在教學中利用各種方法來激發學生的寫字興趣，如向他們介紹我國書法家勤學苦練的故事；舉辦作業展覽、書法展覽；做“筆畫組合游戲”、“聲音提示法”等。看來，創設良好的課堂氣氛，對寫字教學來說是至關重要的，只有使寫字教學活動在興趣盎然、情緒高漲中進行，才能收到良好的教學效果。

二、培養良好的書寫習慣

《新課程標準》指出：“寫字教學要重視對學生寫字姿勢的指導，引導學生掌握基本的書寫技能，養成良好的書寫習慣?！毙W生寫字姿勢不正確，危害不小，影響寫字質量，養成不良習慣；還影響生長發育、不利于身心健康。我采取了一系列規范指導措施：向學生講明姿勢不正確的危害性，做到姿勢不規范不動筆；找原因，進行針對性個別指導；尋求家長的配合，做到要求一致；同學相互監督，隨時提醒。從而有效地規范了學生的寫字姿勢、執筆方法、愛惜寫字用具和認真寫字的良好習慣與態度，使學生普遍形成了較好的書寫習慣。

1、教給學生寫字的方法和技巧。

（1）每一個字都是有基本的筆畫構成的。因此，寫好一個字，就要寫好它的每一個基本筆畫。而每一個筆畫都具有起筆，運筆，收筆。在低年級語文教學中，在認識基本筆畫的同時，就要對學生進行嚴格的筆畫指導，讓學生打下扎實的基本功。為今后的寫字教學起一個良好的開頭。

（2）字的偏旁。大部分的漢字都有自己的偏旁，而這些偏旁的書寫都有其自身的特點和規律。掌握了這個偏旁的書寫，就可以運用到帶有這些偏旁的字里，觸類旁通，舉一反三，使字的結構安排得更好。漢字的結構變化多樣。在每次寫字中，要求學生必須做到三到。即眼到、手到、心到。

2、保證練習時間，因材施教。

學生接受知識的能力和完成練習任務的情況是有差異的。因此，針對不同的學生，要對他們提出不同的要求。成績好的，完成作業速度較快，而且質量高的學生，利用周一、周五的寫字課，讓學生在寫的過程中去動腦筋思考字形結構，布局疏密。這樣既拓展學生的知識面，也培養了學生的自主領悟能力。而對于速度較慢，接受知識有困難的學生，要讓他們認真完成每一次的作業，保證質量，再求數量的方法使他們的寫字水平也得到提高。

三、進行寫字教學評價

寫字教學評價應有利于引導絕大多數學生對寫字、書法的興趣，養成正確的寫字姿勢和學會具有基本規范的寫字技能。我對班里的寫字評價，特別關注認真書寫態度和良好寫字習慣的培養，注意學生對基本筆畫、漢字基本結構的把握，重視書寫的正確、端正、整潔。而不是簡單的只看到他寫出的字就下個結論。只要學生有進步，哪怕微不足道，哪怕和其他學生比，還有很大的差距，哪怕只是姿勢方面，我也會立即表揚，讓學生體會到自己的努力，自己有了收獲。

四、經常舉辦各種寫字活動

我在班上樹立寫字標兵，表彰寫字能手，定期舉行作業展覽，請“能手”介紹經驗，給予重獎，形成你追我趕，后浪推前浪的局勢。另外，開學初，我鼓勵學生，要比一比誰作業本上的笑臉多，誰學期結束就是班上的寫字能手，誰進步大，就能評上進步獎。為了更好的激勵學生，看到自己的進步，我讓孩子們每周五寫一張字，給他們打出等級，并對上一周的字進行比較，認識到自己的收獲。從第一張到最后一張，孩子們真真切切看到了自己在成長，在進步，體會到了汗水沒有白流，體驗到了寫字的樂趣。

看到孩子們的進步，我也從內心感到了自己工作的快樂，今后會更好的耕耘在寫字指導這塊土地上。

執教：劉國年 2018年7月11日