第一篇：書法教學設計

《硬筆書法——橫折彎鉤》教學設計

昌黎縣直第一學區后兩山小學

任惠艷

【教學目標】

1、通過講解、指導掌握“橫折彎鉤”的不同寫法以及在字中的間架結構安排，使學生寫得更加勻稱美觀。

2、讓學生在寫字過程中，培養學生觀察、分析、想象、臨摹以及正確書寫的能力。

3、培養學生正確的寫字姿勢和認真書寫的好習慣。【教學重點】

1、掌握“橫折彎鉤”的不同寫法，培養學生觀察、分析、想象、臨摹正確書寫的能力。

2、讓學生培養正確的寫字姿勢和認真書寫的好習慣。【課時安排】 1課時 【教學過程】

一、欣賞作品，激發興趣

1、同學們，愛美之心人皆有之。你覺得什么樣的東西是美的呢？美有很多種，也有不同的表現形式。上課之前老師也讓大家來欣賞一些美的東西。課件出示：不同字體

2、看了之后，你有什么想說的？（學生自由回答）

3、同學們說出了老師的心聲，我也希望自己能寫出這樣漂亮的字來，那要怎么樣做才能把字寫好呢？

二、鞏固寫字姿勢

１、寫字前應做好哪些準備呢？誰能來說一說？你看，老師把同學們說的編成了兒歌，讓我們一起來讀一讀。

頭正身直兩腳平，身離桌子一拳遠。手離筆尖一寸長，筆桿微微向后斜。拇指不能蓋食指，兩肘平放一條線。本子放在正中間, 左手按本右手寫。

２、相信同學們在做好準備時一定會把字寫得更好。同學們有沒有信心？

三、學習新筆畫

1、今天，我們就要來認識一個新筆畫。它呀，特別調皮，經常變著樣子讓大家搞錯！想知道它是誰嗎？它呀，就是橫折彎鉤！（板書：橫折彎鉤）

2、出示帶有橫折彎鉤的生字：同學們，你能從這些字中找到今天的主角嗎？

九、丸、凡、幾、乞、挖、吃、億

3、找到這些橫折彎鉤后，你有什么發現？其實，它們的名字都一樣，叫橫折彎鉤，長得也很像。讓我們把看看它們分成兩種。

4、那怎樣把橫折彎鉤寫好呢？讓我們一起來研究研究。（紅筆描出）

（一）、指導書寫“橫折彎鉤”

1.出示：橫折彎鉤，用你的亮眼睛仔細觀察：它由一筆組成？

2、我們先來學習第一種寫法以及“九”字。

師：你覺得要把橫折彎鉤寫端正、漂亮！寫好這一畫中哪部分更重要?請你們來說一說我書寫時應注意什么呢？

教師在田字格中范寫，請你仔細看，舉起你們的手指來跟老師一起空寫。（邊念邊寫邊講解書寫要領）

橫折彎鉤：下筆寫橫，頓筆折向下寫豎，爾后圓轉向右寫橫，注意彎處要圓轉，下面的橫要平，然后向上鉤出，鉤要小，要出尖。如圖：

3、生寫，指名板演。評議

（二）、學生練習寫“九”字。

1、剛才我看到同學們把這個橫折彎鉤已經寫得不錯了。不過，要把一個字寫好，光把一個筆畫寫好夠不夠？是的，我們要把它放到一個字當中去，和整個字融為一體，并且寫好其他筆畫才行。那你們敢不敢接受挑戰來寫一寫呢？好，我們來試試在田字格里寫“九”字。

2、出示：“九” 用你的亮眼睛仔細觀察：九由哪幾個筆畫組成？ 師：你覺得要把九字寫端正、漂亮！寫好哪一畫特別重要？ 好，那我就根據你們給我的提示來寫一寫，邊寫邊講要領。

第一畫撇要稍長稍直一點，從豎中線的左邊寫起，第二畫橫折彎鉤從橫中線梢上寫起，寫到豎中線稍微過去一點頓筆往下折，彎鉤部分的橫要稍微長一點，然后頓筆向上勾出。

3、我們來描一描寫一寫。指名板演，其他生寫。評議。

（師：寫字時要注意哪“三個一”？糾正學生寫字姿勢。）

4、學生展評。

5、我們學會了橫折彎鉤的第一種寫法，那第二種寫法對我們來說就簡單多了！不信，我們一起去看看。

（1）師出示第二種橫折彎鉤。

（2）問：你還能發現它們有什么不同？學生回答。

教師小結：寫上橫時要直，然后向左下傾斜，爾后圓轉向右寫橫，橫要平，后再向上鉤，鉤要小，要出尖。

（3）請同學們在紙上自己寫一寫。

（4）老師發現同學們的學習能力非常強。看來，老師要拿一些難一點的字考考大家了！看看，這下哪些同學學得最快，寫得最好！

四、自己練練（寫一寫，放輕音樂）

五、讀故事，談收獲

１、看到大家寫得這么認真，寫得這么好。老師真的很欣慰。在我的心目中，你們都是一個小小書法家！但是，同學們，要真正寫好字靠一時的努力，夠嗎？我想聽了這個故事或許對你們有所啟發。

２、聽故事，談體會。聽了這個故事以后，你有什么收獲呢？

３、是啊，這些書法家們勤學苦練、持之以恒的精神值得我們學習。雖然同學們不一定都能成為書法家，但是只要我們認真練習，持之以恒，一定會寫出一手漂亮的好字。同學們對自己有信心嗎？

４、同學們，老師就把這八個字送給大家。讓我們大聲把它讀出來。

勤學苦練，持之以恒。（課件出示）

第二篇：書法教學設計

《楷書基本筆劃——“橫”的寫法》

說課稿

北京市昌平區回龍觀中學 美術教師：張馳

尊敬的各位評委老師：

你們好！今天我說課的內容是《楷書基本筆劃——“橫”的寫法》。

下面、我就圍繞教什么、怎么教和為什么教從指導思想、教材分析、學情分析、教學目標、教學重點和難點、教學方法和手段、教學過程、教學評價等八個方面來匯報我的教學設計。

一、指導思想

本課是為了使學生了解橫畫的寫法而設。其目的是讓學生通過對橫畫的書寫，掌握方法。了解楷書的書寫特點。

所以，為了達到這一目的，在教學過程中，利用文字對比，找不同，激發學生的學習興趣，明了橫畫的分類與特點。通過教師演示、學生實踐等活動，使學生掌握橫畫的寫法。激發學生對楷書學習的興趣。

二、教材分析

本課選用《毛筆楷書規范教程》，本書系統講解了楷書的寫法。本課為基本筆劃橫畫的寫法講解，為本冊書基本筆劃第一課，為系統的學習其他筆劃奠定基礎。也為上次課講解的握筆等內容進行鞏固。

三、學情分析

我班學生對色彩感興趣，了解一些徒手繪畫方法。對版畫知識沒有概念，對版畫分類、制版、印刷過程不了解。

因此，針對這一特點，在講授時，知識要淺顯易懂，目的是讓學生對版畫有一個初步了解，并運用簡單方法嘗試制版，體驗版畫帶來的樂趣。

四、教學目標

【1】知識與技能：了解橫的分類及特點；了解橫在字體中的應用；了解橫的寫

法;鞏固橫的寫法。

【2】過程與方法：搜集帶橫的毛筆字體圖片；帶領學生觀看相關圖片對橫有初步了解；深入了解橫的分類及寫法，通過練習掌握。【3】情感態度：使學生感受書法的博大精深，體會書法的精神，了解書法歷史，激發愛國情感。

五、教學重點和難點

【1】教學重點：掌握不同種類橫的寫法。

通過學生觀察，討論，了解橫畫分類及特點。通過教師講解，使學生感知不同種類橫畫的寫法。

【2】教學難點：如何使學生理解鞏固橫的寫法。

通過教師示范，學生練習使學生理解鞏固不同種類橫畫的寫法。

六、教學方法和手段

【1】學生觀察，討論橫畫的分類和特點。【2】教師講解，了解橫的寫法。【3】學生實踐，鞏固橫的寫法。

七、教學過程 教學過程包括：引入課題、文字對比了解橫畫種類特點、教師講解分析了解寫法、教師演示、學生實踐、學生互評六個階段。【1】 引入課題 通過問題引入課題。

問題1：在書法中，有兩種筆劃支撐文字的結構，同學們知道是哪兩種嗎？ 學生回答1：橫和豎。

【2】 文字對比了解橫畫種類特點

通過觀察文字筆劃，學生討論分析橫畫的種類以及特點。觀察下面文字：“上”、“丁”、“天”、“左”、“豐”、“丘”、“非”、“婦”。想一想，這些文字中包含哪種橫劃？他們有哪些特點？

1、“上”、“丁”中含長橫。長橫特點：長橫長度比其他橫長度長；左低右高；逆鋒起筆，回鋒收筆；兩頭粗，中間細。

2、“天”、“左”中含短橫。短橫特點：短橫長度比長橫短；左低右高；逆鋒起筆，回鋒收筆；筆劃粗細一致。

3、“豐”、“丘”中含左尖橫。左尖橫特點：左尖橫長度近似短橫；左低右高；順鋒起筆，回鋒收筆；左尖右粗。

4、“非”、“婦”中含右尖橫。右尖橫特點：右尖橫長度近似短橫；左低右高；逆鋒起筆，順鋒提筆；左粗右尖。【3】 教師講解分析了解寫法

1、長橫：

逆鋒向左上角起筆，折鋒向下作頓，提筆向右行筆，轉鋒上昂稍住，向右下作頓后向左回鋒提收。注意有一定斜度。

2、短橫：

寫短橫時起筆、運筆、收筆與寫長橫同法、只是運筆距離短，其傾斜角度大一些。一般來說長橫斜度為5度，短橫斜度為10度。

3、左尖橫：

寫左尖橫時注意起筆不要逆上左頓、而應順鋒起筆，而后右行上昂，作頓回收，呈又重左輕之勢。

4、右尖橫：

些右尖橫時注意逆鋒起筆，折鋒作頓，然后右行，收筆時提筆回收，呈左重右輕之勢。

【4】 教師演示

教師根據講解的內容，演示。【5】 學生實踐 作業要求：

1、按照教師教授的橫畫寫法，分別練習長橫、短橫、左尖橫、右尖橫。

2、練習：“上”、“丁”、“天”、“左”、“豐”、“丘”、“非”、“婦”這些含有橫的文字。

【6】學生互評

1、每組抽出一名同學作品作為展示；

2、學生互評；

3、教師點評。通過點評，使學生加深對不同橫畫寫法的的理解，認識。

八、教學評價 【1】 評價內容：

1、橫畫分類和特點等是否了解；

2、不同橫畫寫法是否掌握。【2】評價方法：

采用學生欣賞、互評和教師點評的方法。我的說課完畢，請各位老師點評，謝謝！

第三篇：書法教學設計

《會變的山》教學設計

教學目標：

1.掌握書法中“山”的變形書寫要領。

2.練習書寫“山”以及“巖、岸、峽、峰、岳、巒、燦、汕”字，做到正確規范美觀。3．培養學生的寫字興趣，提高學生的審美能力。

教學重點：如何引導學生把字寫美觀。教學難點：如何引導學生把字寫美觀

一、激趣導入

同學們，你們知道嗎？印度前總理尼赫魯曾對他的女兒說:“世界上有一個偉大的國家，她的每一個字，都是一首優美的詩，一幅美麗的畫。”這個偉大的國家就是中國。下面我們就一起來欣賞幾幅優美的書法作品。(出示課件欣賞書法作品)師：孩子們，欣賞完這些漢字書法作品，感覺怎么樣？

師：我們的漢字不光非常美，還很有趣呢！比如我們經常玩的字謎游戲。下面我們就一起來玩一個吧(出示字謎課件)猜出后隨即出示課題《會變的山》（課件出示）

二、教學過程：

1、（課件出示“山”字）找學生數筆順（一筆豎，二筆豎折，三筆豎）并領讀。

2、讀帖

要想把山字寫漂亮，首先第一步要進行讀帖。（出示課件）那什么是讀帖呢？也就是說看到一個字，不要急著寫，要先仔細的看，細細地觀察它有什么特點（出示課件）。

古人練字也很重視讀帖。老師這里有個小故事和想和大家分享一下。（出示課件）唐代大書法家歐陽詢有一次游歷名山，偶然發現晉代書法家索靖寫的一塊石碑，非常喜歡，不忍離去，索性下馬坐地，讀帖三天。三天中他仔細觀察每個字的筆畫是如何寫的？細心揣摩每個字的各部件是如何組合在一起的？邊讀帖邊用手在衣服上刻劃，竟把衣服劃破了，都渾然不知。

看大書法家都這么重視讀帖，說明讀帖是多么的重要啊！下面就讓我們來一起讀帖，細細的分析山字，看它有什么特點。

A、山是獨體字，整體的外形呈現三角形，主筆是中豎。B、（課件圖示）圖示出：中豎要高于左右兩豎，寫的豎直挺拔有力；右豎比左豎要稍微長些；中豎兩邊空間基本均等；右豎下邊出頭。同時和學生一起編口訣：中豎最高寫豎直 左豎短些右豎長 中豎兩邊應均勻 右豎下邊要出頭

3、教師在田字格中范寫（邊寫邊讀口訣）

4、學生練習描一寫三（同時強調“雙姿”。）

5、互相品評 找出一個最棒的圈出來。

6、（課件出示）“峰、峽、汕、燦、巖、岸、岳、巒”這幾個字有什么共同點？觀察上字，討論：“山”字寫在不同的位置，它的寫法會發生哪些變化？ 共同總結 : 由“峽、峰”總結出：

山字在左變瘦小

豎折要變成豎提

右豎還要向左偏

由“汕、燦”總結出：山字在右變化小

只需稍微瘦一些 由“巖、岸、岔、岳”總結出：

山字在上（下）要寫扁 中豎一定要縮短

9、書寫：峰 汕 岸 巒

A師田字格范寫這四個字，提示書寫這三個字需要注意的地方。B生描一寫三（提示雙姿、筆順）C展示學生的字，師生點評

三、拓展延伸

通過剛才學習，我們知道了山在漢字不同的位置會發生不同的變化。那你們看這四個字屬于什么情況？（課件出示峽 燦 巖 岳）想著我們的口訣，結合口訣相信同學們也能把這些字寫漂亮。（要求：描一寫一。注意每個字上的筆順，看一筆寫一筆，注意自己的雙勢。）

四、展示點評

五、總結：

孩子們，通過我們今天的學習，我想你們以后再遇到帶有“山”的字，肯定能把字寫漂亮。要記住提筆就是練字時，只要你持之以恒堅持下去，相信每位同學都能把字寫漂亮！

第四篇：書法教學設計

《橫的寫法》教學設計

盧龍縣印莊鄉大王屯小學 姚守民

教學內容：橫的寫法 教學目標：

1.掌握三種橫的寫法與用法。2.掌握橫的起、收、運筆的方法。教學重點：長橫和短橫的寫法 教學難點：

1.起筆、收筆的方法。

2.長橫和短橫的彎曲及運筆方向。教學方法：講解、示范、對比。課前準備：毛筆、墨汁、練習紙。教學過程： 一.導入新課： 1.復習指導坐姿。

2.引入新課：歷代以來，一說到漢字楷書的筆畫，就會提到永字八法，永字八法其實就是包含在永字里的八種基本筆畫，點，橫，豎，撇，捺，折，鉤，提，這八種筆畫好比建房的地基，只有地基打好了，上面的房子才穩當。可見基本筆畫在楷書中的地位是多么重要，這節課我們就來學習其中的一種筆畫，（課題）橫。橫畫在漢字結構中起著骨架的作用，它的基本要求是寫的橫平應略有傾斜，同時在運筆的過程中應有一定弧度，略向上呈弓形，以彰顯它的彈性和力度，（邊說

邊在黑板上雙溝出橫畫）根據橫畫在漢字中的不同位置，它的運筆方法和長短各有差異，出示課件，（上，二，三，七）認識不同筆畫。二.教學過程：

（一）認識不同的橫畫，并板書:長橫，短橫，斜橫。

1.教學長橫的寫法：長橫多為一字的主筆，應寫的長而伸展，運筆時要控制好速度，及起伏的幅度，不可過大過快。書寫要領是：逆鋒取側勢，落筆稍重，（起筆）。稍提筆調鋒向右行筆（運筆）。至收筆處漸重，向上略挺筆，稍頓回帶收筆（收筆）。注意：起筆，運筆，收筆是寫好一個基本筆畫的三要素，過程一定要完整，不可乎似。2.教師演示講解示范：旦，上

3.指導學生臨摹，強調執筆方法要正確。及時表揚坐姿，執筆，書寫比較好的學生。

（二）教學短橫的寫法：短橫一般與長橫配合使用，書寫要領是：斜入筆（起筆）向右略上行筆，均勻用力（運筆），收筆與長橫相同。1.教師示范演示：二

2.指導學生臨摹，強調執筆方法。及時表揚坐姿，執筆，書寫比較好的學生。

（三）教學斜橫的寫法：同短橫基本相同，只是行筆要向右上。1.教師示范：代，七

2.指導學生臨摹，注意執筆方法。3.教師巡視。

4.出示課件：甘，止，萬，有，右，元

5.學生臨摹。三.課堂總結：

今天我們學習了橫的寫法，以后在書寫的過程中一定要按照老師指導的書寫要領去做，不管寫哪一筆畫都要注意起筆，運筆和收筆，執筆一定要正確規范。經常練習打好基本功，看誰做的更好，比比看。四．板書設計：

橫 長橫：上，旦 短橫：二 斜橫：代，七

第五篇：書法教學設計

五年級（上）書法教案

獨體字

教學目標：

1．學習筆畫多和筆畫少的獨體字的書寫規則，練習書寫獨體字，將字寫端正。掌握獨體字的漢字的書寫規則。

2．正確、規范地書寫獨體字；繼續加強學生的寫字姿勢訓練。

教學重點、難點：“夕、乃、戈、之”這些獨體字屬于偏斜結構，在指導學生書寫時要提醒他們找出字的主筆，并能確定好主筆與其他筆畫的關系，這樣才能寫好這類結構的字。教學過程：

一、問題導入，引發興趣。

前面我們學習了一些右偏旁及由它們組成的字的寫法。誰能告訴我們直接由筆畫組成的字（不包括任何部件）叫什么字？怎樣寫好獨體字呢？講后請一生上臺試寫幾個獨體字。（留作后面評點）今天我們就進一步研究一下怎樣寫好獨體字。

二、復習斜鉤、臥鉤、撇折、撇點等筆畫的寫法，激發學習興趣。

三、學習獨體字的書寫規則 1．介紹獨體字的書寫規則

獨體字，筆畫一般較少，書寫時應注意筆畫均勻，長橫要平，長豎要正，字形要端正。

2．出示漢字：夕、乃、戈、之

3．請小朋友仔細觀察，書寫這些漢字時要注意什么？

夕：夕的主筆橫撇的斜度不能太平，也不能太豎，這是夕字重心能不能平穩的關鍵。

乃：乃的撇畫起筆應在方格中央偏左處，主筆橫折折折鉤中的橫稍短，左低右高。戈：戈的上橫是短橫，左低右高。之：主筆捺畫自橫撇的撇端起筆。

4．學生練習書寫，教師巡回指導，強調寫字姿勢。臨寫一段話。

四、總結，小組內評一評誰的字寫得漂亮。