第一篇：蘇教版四年級平行四邊形教案

認識平行四邊形

教學內容：蘇教版國標本小學數學第八冊43～45頁。

教學目標1.使學生在聯系生活和動手操作的過程中認識平行四邊形，知道它的基本特征，能正確判斷平行四邊形；認識底和高，能正確測量和畫出它的高。2.使學生在觀察、操作等活動中，經歷探索平行四邊形的基本特征的過程，進一步積累認識圖形的經驗，發展空間觀念和數學思考的能力。

3.使學生進一步感受圖形和生活的密切聯系，培養數學應用意識，增強對空間與圖形的學習興趣。教學重點

認識平行四邊形的基本特征，底、高，能正確測量或畫出平行四邊形的高。教學難點

探索平行四邊形的特征以及畫平行四邊形的高。教學準備

多媒體課件、實物投影儀、剪刀，紙張、量角器，小棒、三角尺等。教學過程

一、創設情境 導入新課

1.（課件出示校門照片）,從照片中你們能找到一些認識的平面圖形嗎？從圖片中你們能找到一些平面圖形嗎？根據回答，教師板書：平行四邊形。學校大門的移門就是利用平行四邊形容易變形的特點來設計的。數學就來源于生活啊。

2.想一想,你們還能找出我們生活中見過的一些平行四邊形嗎？ 3.平行四邊形在生活中也是常見的圖形，今天這節課我們一起來進一步研究平行四邊形。板書課題：平行四邊形的認識。

二、探究特征

1、剛才同學們已經能找出生活中的一些平行四邊形了，那我們能不能利用身邊的一些物品，自己來想辦法來制作一個平行四邊形呢？

2、大家已經完成了自己的創作，現在請你們和同桌交流一下，說說自己的做法和為什么這樣做？

學生同桌交流，教師巡視，并進行一定的輔導。

3、誰愿意把你的方法展示在投影儀上，然后說說這么做的理由。(1)方法一：用小棒擺。請你說說你為什么這么做？要注意些什么呢？

(2)方法二：在釘子板上面圍一個平行四邊形。你介紹一下，在圍的時候要注意些什么？怎樣才能做一個平行四邊形？

(3)方法三：在方格紙上畫一個平行四邊形。你能提醒一下大家嗎？怎樣才能得到一個平行四邊形？

(4)用直尺畫一個平行四邊形。

4、剛才我們已經能用多種方法來制作平行四邊形，現在請大家獨立在方格紙上畫一個平行四邊形，想想應該怎么畫？注意些什么？

5、我們已經能夠用不同的方法制作平行四邊形，并且能夠在方格紙上畫一個平行四邊形。那么這些大小不同的平行四邊形到底有什么共同特點呢？下面我們一起來研究。

猜想一下：平行四邊形有哪些特點？(友情提示:我們可以從平行四邊形的哪些方面來猜想它的特征呢？邊？角？)

6、學生小組討論后提問并板書猜想：

對邊可能平行；對邊可能相等；對角相等；學生分組驗證猜想。

8、經過同學們的努力，我們已經自己驗證了其中一條猜想，現在我們來交流一下？

9、小組派代表上來交流自己小組的驗證方法，其他小組在其完成后進行評價。(1)兩組對邊分別相等：學生介紹可以用對折或用直尺量的方法來驗證對邊相等后，教師用課件直觀展示。

(2)兩組對邊分別平行

(3)對角相等：學生說出方法后，教師讓學生再自己量一量。最后，教師板書出經過驗證的特點：

兩組對邊分別平行并且相等；對角相等；內角和是360°

三、認識底和高。

1、出示一張平行四邊形的圖，你能量出平行四邊形兩條紅線間的距離嗎？應該怎么量？把你量的線段畫出來。學生自己嘗試后交流。說明：從平行四邊形一條邊上的一點到它對邊的垂直線段是平行四邊形的高，這條對邊是平行四邊形的底。

2、老師剛才發現，大家畫的高位置都不一樣，你們想想這是為什么呢？這樣的線段到底有多少條呢？（一組平行線之間的距離處處相等，有無數條。）

3、你能畫出另一組對邊上的高，并量一量嗎？學生繼續嘗試。完成后，讓學生指一指：兩次畫的高分別垂直于哪一組對邊。

完成書上的練習：測量平行四邊形的底和高。

四、概念界定。長方形、正方形和平行四邊形有什么相同和不同的地方？課件出示集合圖，說明：長方形、正方形都是特殊的平行四邊形。

五、練習鞏固。

1、概念辨析。判斷對錯。

2、剪一剪，拼一拼。學生動手操作。

3、數一數：圖中有幾個平行四邊形。注意：兩個小平行四邊形還可以拼成一個大的平行四邊形。

六、趣味作業：

1、用七巧板拼成平行四邊形。

2、利用平行四邊形容易變形的特性，設計一個實用的東西。板書設計

對邊平行且相等平行四邊形 對角相等

有四條底、無數條高

第二篇：四年級蘇教美術教案

四年級蘇教美術教案

課題：魔幻的顏色 教學目的：

1、讓學生初步了解三原色的知識。蘇教美術教案

2、在三原色的相互流動中，觀察色彩的變化。

3、訓練學生的調色、用色的能力。蘇教美術教案 教學重點：

1、引導學生觀察三原色在相互流動中的色彩變化。

2、引導學生進行色彩的調和、搭配。蘇教美術教案

3、培養學生愛色彩、善于動手、善于觀察、善于動腦的能力。教學難點：

1、組織學生動手實踐。

2、在實踐中引導學生觀察色彩的變化。

3、水粉、水彩的調色技巧。教學工具、材料：

1、水粉、水彩顏料。

2、調色盤、筆。

3、裝水的杯子。

4、教學掛圖。教學過程：

一、組織教學，導入新課蘇教美術教案

1、教師從生活中入手，引導學生談談自己所認識的色彩。激發學生的學習積極性，并在學生中進行交流、探討、加深學生對顏色的印象。為教師講解色彩知識做好準備。蘇教美術教案

2、從學生的發言、交流中，教師進行補充、歸納講解，并出示課題——“魔幻的顏色”。

二、實踐授新

1、老師用透明的杯子，分別裝進調好的三原色的色水，然后現場分別進行混合實驗：“紅+蘭=？”“紅+黃=？”“黃+蘭=？”，并引導學生進行觀察，發現色彩有何變化？鼓勵學生發言、交流，加深學生對色彩變化的實踐過程印象。

2、接著老師出示教學掛圖，并進行講解——什么是三原色？為什么叫三原色以及三原色調色的色彩變化規律等原色的知識。

三、示范，并布置作業。

1、老師在黑板上的白紙上面用大排筆涂上相互重疊的三原色。引導學生觀察色彩的變化，以及老師在用、調、涂色的一般規律。引導學生注意水粉、水彩不同性能。不同的調色方法，并注意好環境衛生。

2、要求學生用水粉或水彩畫或用色水流動的方法完成一幅魔幻的顏色圖。

四、老師巡回指導

1、鼓勵學生大膽用色。

2、鼓勵學生大膽嘗試不同的表現手法。

3、注意衛生。

五、作業展示

1、學生自評。

2、老師歸納講解，鞏固三原色的知識。今天我值日

學習領域：造型、表現 課時：1課時 教學目標：

1、引導學生回憶、觀察在學校、班級值日時的情景。

2、掌握值日時人物的各種動態變化，通過繪畫表現值日的情景。

3、提高學生的觀察力、記憶力和創作能力，培養學生做事的責任感。教學重點：

掌握值日時人物的各種動物動態變化，通過繪畫表現值日的情景。教學難點：

能否通過回憶、觀察，畫出人物的基本動作。教具準備：

師：關于學生值日的有關資料，小朋友畫的作品等制成的課件，顏料等。生：水彩筆、蠟筆、顏料、繪畫紙等。教學過程：

一、組織教學

穩定學生秩序，讓學生自查用具的準備情況。

二、引導階段

1、激發興趣，導入新課（通過一段錄象引入新內容）

（1）師：小朋友們，你們在學校、班級中做過值日嗎？

師：那好，今天我們也來看看小朋友在學校和班級中是怎么做值日的？（放映值日片段）（2）讓學生發表自己的感受。

（3）引導學生分析：通過觀看錄象，請你說說你都做過哪些值日？（學校里的督導員，班級中的值日生。）值日時應做些什么事？（提示無論做什么事都應盡心盡力去完成，要有責任心）

（4）引入課題：今天我們就用繪畫形式，表現在學校、班級值日的情景。板書課題：

8、今天我值日

三、發展階段：

1、引導學生觀察。

（1）、師：值日的方式多種多樣，你想怎樣表現值日情景？（學生分析討論）（2）、師：哪些小朋友愿意上來做做值日時的各種動作？ 教師提示：（1）請小朋友仔細觀察做值日時的各種動態。

2、引導學生交流討論：怎樣用繪畫形式表現值日情景？

（1）欣賞同齡人及藝術家的作品，啟發學生想象。（出示電腦課件）

教師提示：你能用基本形概括出值日動作嗎？你能說一說怎么做值日可以提高工作的質量和效率嗎？你能認一認它是用哪一種材料畫的嗎？（從夸張變形、色彩搭配、構圖飽滿等方面引導學生想象。）

3、學生創作作業，教師輔導。輔導要點：

1、倡導學生在作業中的創新意識，對學生的創新畫法給予表揚，及時鼓勵好的作業。

2、組織畫面時，只要表現值日時的一個情景，主要抓住人物的動作特征來畫。

四、展示作業

1、個人分析畫的內容，畫面好在哪里？

2、同學互評，找出你最喜歡的一幅作業，說一說它的優點？在你喜歡的作業上合適的位置貼上一個大星星。

3、教師簡評。

五、拓展

教師展示不同材料、不同形式的作品。請學生欣賞。

六、課堂小結

這節課你有什么收獲？

新穎的電腦

一、教學目標：

1.指導學生利用易找到的材料，設計制作一個造型新穎的電腦模型。2.指導學生采用繪制、剪貼等方法對電腦模型進行簡單的裝飾。3.引導學生通過創意和制作感受美術活動的樂趣和成功的喜悅。

二、教學重點：引導學生大膽想象并采用與眾不同的創意與造型。

三、教學難點：引導學生將繪畫與其他造型方法結合，共同運用于電腦模型的裝飾美化。

四、教學準備：紙盒、彩色紙、彩泥等材料，鉛筆、彩筆、剪刀、膠水等到工具。

五、教學過程：

1.通過圖片簡介電腦的產生和發展。2.鼓勵學生讓它變模樣，揭示課題。

3.展示一些造型新穎的電腦模型作業，激發學生的興趣。

4.引導并指生說造型特點，“它是什么樣形狀的，它象什么，這個電腦模型是運用什么方法設計的。”“這個模型是怎么設計出來的”

5.引導并指生說裝飾形式，“它采用哪些裝飾形式，僅僅用繪畫的形式？”“將繪畫與紙工或其他方法結合起來表現效果怎么樣呢？”

6.師演示說明一種電腦模型的設計思路、具體制作方法與步驟。

7.學生討論，Ａ、“我們還有其它方法嗎？”Ｂ、“還可以把電腦模型設計成什么樣子？哪些東西能變成我們的設計資料。”Ｃ、“用什么材料什么形式來表現適合？” 引導學生認識到把生活中常見的人物、五官、字母、建筑、動物、植物及各種自然物，通過適合的方法運用適合的材料適合的表現形式做成新穎的電腦模型。

8.交流想法，“我想用什么材料什么方法設計什么樣的電腦，它有什么特點。”

9.學生創作，要求學生想方設法突破示范作業的設計思路和造型特點，還要改變單純用繪畫裝飾的形式，用多種方法結合起來表現。

10.作品展評，展示作業在教室里，互相欣賞評價。分小組評出電腦模型設計獎，制作精美獎，裝飾美觀獎，綜合創作獎。

11.收拾與整理，督促學生收拾工具和材料，整理桌面、地面，保持教室的整潔。12.課后拓展，讓學生回家改進電腦模型的設計創意，并進一步制作得更精細完美。

第三篇：四年級上冊平行四邊形教案

人教版四年級上冊

平行四邊形

平行四邊形

教學內容：教材第64~65頁例1，例2。教學目標：

知識與技能

理解并掌握平行四邊形的定義和特點，能夠正確畫出底所對應的高。通過觀察，動手操作，培養學生的抽象概括能力，形成初步的空間概念。

過程與方法：

經歷平行四邊形的認識過程，體驗觀察，比較，分類的思想和方法。

情感態度價值觀： 在學習活動中，體驗數學知識與日常生活之間的密切聯系，激發學習數學的興趣，培養動手能力，發展空間觀念。

重點：理解并掌握平行四邊形的定義，各部分的名稱。難點：理解并掌握平行四邊形的特征。教法與學法： 教法：講解演示法。

學法：學生獨立思考與小組交流相結合。

教學過程：

一．情景導入：

教師：我們認識過許多圖形朋友，一起看看還記得它們的名字嗎？ 課件出示（各種圖形）指名說。

師：這個圖形我們學過嗎？在生活中有沒有見過這個圖形呢？

它是我們今天認識的新朋友——平行四邊形。板書課題：平行四邊形 二．教學過程：

1.（1）認識平行四邊形 師：這些都是我們生活中常見的物品，這些物品上的圖形有什么共同點？我們不妨試著在點子圖上把它們的形狀畫出來。學生動手畫。師：你們畫出來的圖形就是今天我們要研究的平行四邊形。誰來說說什么是平行四邊形？

（2）了解平行四邊形的特點。

師：我們學過了長方形的特點。小組內用學習長方形的特點方法來研究一下平行四邊形有什么特點呢？

學生觀察，測量，互相議一議，說一說。

師：同學們討論的熱火朝天的，李老師想來給大家做個提示。看大屏，平行四邊形的對角有什么特點呢？

匯報：對邊相等；對邊平形；對角相等。師板書。

師：現在李老師帶著大家一起咱們校園中的平行四邊形。課件出示圖片。

（3）認識平行四邊形的高。師：大屏上的平行四邊形，我們給它起個名字平行四邊形ABCD。根據平行四邊形的定義，兩組對邊分別平行，同學們拿出筆畫出第一組平行線的距離。師邊演示邊說明：從平行四邊形的一條邊上的一點向對邊引一條垂線，這點和垂足E之間的線段叫作平行四邊形的高，垂足E所在的邊叫作平行四邊形的底。平行四邊形有兩組平行的對邊，現在畫一下平行線AD和BC的高，和底邊BC的焦點我們取名垂足F。

說說對應的底和高。（課件出示“平行四邊形”）

引導學生觀察：圖中有幾條高？它們相對應的底各是哪條線段？

使學生明確：從B點畫高，它的底是CD；從D點畫高，它的底是BC。

師：老師有問題要考考大家了，平行四邊形的一組對邊中有幾條高？它們有什么特點？

（無數條高，都相等）

教學教材第65頁例2。（1）理解平行四邊形的特性。教師拿出一個長方形木框，用兩手捏住長方形的兩個對角，向相反方向拉有什么變化？學生觀察，明確：變成了平行四邊形，兩組對邊的邊長沒有變，四個直角變成了鈍角和銳角。（2）動手操作：

學生自己動手，把準備好的長方形拉成平行四邊形，并驗證。（3）歸納平行四邊形特性。

平行四邊形容易變形，具有不穩定性。（板書）

問：如果平行四邊形的四條邊確定了，它的形狀能確定嗎？

（4）對比

三角形具有穩定性，不容易變形。生活中的應用很廣泛。課件出示。

板書設計：

平行四邊形

兩組對邊互相平行的四邊形，叫做平行四邊形。

特點：兩組對邊分別平行

兩組對邊分別相等

兩組對角分別相等

同一組對邊的高有無數條，都相等。

特性：平行四邊形具有不穩定性，容易變形。

教學反思

第四篇：蘇教四年級語文教學計劃

雙橋中心學習二〇一八學年上學期 四年級（3）班語文教學計劃

羅倩雯

語文是小學生學習其它學科的主要工具，是學生今后繼續學習、從事各項工作以及日常生活的主要工具；語文是一門思想性很強的學科，對小學生的思想、情感有著深遠的影響，本學期特擬訂語文計劃如下：

一、基本情況分析

本班大部分同學能積極、主動的學習，學習態度端正，有一個良好的班風，能自覺、獨立地完成各科學習任務，在老師的輔導下有能力帶動班上的學生學習。有十七名從海子小學轉入的學生學習基本功較差，良好的學習習慣。在教學生基本的基礎知識的同時，還要對學生進行思想品德教育，積極進行家訪，使教師與家長密切配合，讓家長了解學生在校的學習情況，便于教師掌握學生的學習動機，對學生進行因材施教。同時，要通過組織各種活動，發現學生的閃光點，幫助學生找回學習的信心使學生喜歡學習。對于學習優秀的同學，在學好各門功課的基礎上，引導其讀適合他們的兒童外讀物，擴寬其知識面，使每個學生都得到不同程度的進步。

通過三年的教育，大部分同學能按照《小學生日常行為規范》和《小學生守則》嚴格要求自己，自覺遵守紀律、團結同學、認真學習。有3名學生的行為不夠良好些，教師得運用各種有效的教育方法和教學措施反復抓，抓反復，使其達到轉變的目的。

二、奮斗目標

（1）熟悉拼讀音節，掌握新課標要求的識字量，達到讀準字音，認清字形，了解字義的目的。（2）使學生按要求會寫簡單的一段話。（3）加強書寫訓練，提高學生的書寫水平。

（4）通過本學期的教學，使學生的平均成績達到60分以上。

（5）重視課內教學與課外閱讀相結合，使學生的閱讀能力和思維能力有所提高。

（6）形成活潑、開朗、奮發向上、遵守紀律的班集體。

三、教材分析

（一）指導思想

本冊教科書是根據《全日制義務教育語文課程標準（實驗稿）》編寫的，力圖全面體現素質教育的思想和新課程標準的精神。注意簡化頭緒，突出重點，加強整合；注重培養學生的美好首先情操和人文精神，倡導探究、自主、合作的學習方式，并根據學習語文的規律和兒童身心發展的需要，設計、編排了豐富多彩的語文實踐活動，使學生在語文實踐活動中提高語文素質，為學生的終身學習和發展打下基礎，促進學生的全面發展。

（二）教材編排

全冊教材由“培訓良好的習慣（7）”與“課文”、“習作”和“練習”組成。每單元安排“課文”3—4篇，共24篇。每單元安排“習作”1篇，共7篇。每單元安排“練習”1個，共7個。

本冊繼續采用“識寫分流”的辦法安排生字。全冊共安排生字338個，其中要求會寫的為223個，另外的115個生字只要求認識。

凡是要求會寫的字都在課文后面的田字格中一一列出；只要求認識的字則列在田字格上面的兩條綠線內。課本最后按課次安排了生字表，以便復習、鞏固。每課后面田字格中的紅字供學生按筆順描紅。教材列出了常用的多音字，在其右上角加“*”以示區別。多音字仍然只在要求會寫的生字出現其他讀法時列出，但不計入生字總量。

每篇課文后面的作業題安排了三個方面的內容；一是朗讀、背誦、復述，旨在增加兒童規范化語言的積累。二是要求學生按筆順描紅，堅持好寫字的基本功。三是讀抄常用詞語，有時練習造句，從而為今后的正確運用打下基礎。此外，有的課文后面還提出一些拓展性問題，供學生思考和討論。

全冊教材共安排練習7個，每單元后面安排1個。練習以綜合性為主，內容包括學用字詞句、寫字，讀讀背背，口語交際，學寫毛筆字等既相對獨立，又各自形成系列。

學用字詞句方面，將漢語拼音，識字寫字及詞語句式等內容，通過綜合練習，既能幫助學生鞏固所學知識，又能促進使其語文能力的發展，還能讓學生學得生動有趣，激發他們熱愛祖國語文的情感。

朗讀背誦方面，采用了兩種形式，一是每單元安排8個成語或有積累價值的詞語，在內容上有一定聯系，又押韻上口，利于學生積累，增加文化底蘊；二是安排了短小精悍的閱讀材料，幫助學生積累語言。這些閱讀材料包括兒童詩、古詩、名言、諺語、春聯等，形式多樣，內容豐富，又多為韻文，學生喜歡識記。

寫字方面，繼續強調按照規范嚴格練字。寫字內容按漢字的常見杜絕形式歸類集中，讓學生在練習中自己去體會、揣摩漢字的結構規律。

口語交際方面，安排了“學會感謝”、“向爸爸媽媽介紹朋友”、“學會贊美”、“根據漫畫編故事”……內容，讓學生模擬一定的生活場景說話，有的則先說一說再寫下來，以培養和提高學生的口語交際能力與寫作能力。

四、教學目標

1、學習習慣。（1）繼續掌握正確的讀寫姿勢，并養成習慣；養成愛惜學習用品的習慣。（2）繼續掌握正確的朗讀方法，培養朗讀的餓興趣，養成良好的朗讀、背誦的習慣。

（3）繼續培養課外閱讀的興趣，養成勤查字典的習慣。

（4）繼續培養專心聽別人講話的習慣；能夠當眾說話，聲音響亮，態度大方；養成愛護學習用品的習慣。

（5）繼續學習和掌握寫鋼筆字和毛筆字的正確姿勢和方法，學習正確使用和保管毛筆，并養成習慣。

（6）學習預習和復習的方法，并養成習慣；繼續學習和掌握寫毛筆字的正確姿勢和方法。

（7)能夠有選擇地閱讀課外書籍,培養讀書做記號留心觀察事物的習慣.2、漢語拼音。

繼續鞏固漢語拼音，利用漢語拼音幫助識字、閱讀、學習普通話。

3、識字寫字。

（1）準確認讀338個生字。

（2）能按筆順正確默寫生字223個，并能按字的結構把字寫端正、寫勻稱。（3）繼續練習用鋼筆寫字，寫得正確、端正、整潔、“入體”。（4）練習寫毛筆字，寫得端正，紙面干凈。

4、口語交際。

（1）能認真聽別人講話，聽懂別人說得一段話或一件簡單的事，能轉述其基本內容,能講述課文所寫的故事。

（2）能在看圖或觀察事物后，用普通話說幾句意思完整、連貫的話。（3）能就所聽所讀的內容，用普通話回答問題，做到語句完整，意思連貫。（4）能當眾說話，愿意與別人進行口語交際,做到語句比較通順，態度大方,有禮貌。

5、閱讀。

（1）繼續學習正確、流利、有感情地朗讀課文,能背誦指定的課文,能復述課文,會分角色朗讀課文。

（2）繼續學習默讀課文，能不出聲，不指讀，一邊讀一邊想。（3）能聯系語言環境和生活實際，理解常用詞語的意思。

（4）能憑借語言文字理解課文內容，想像課文所描繪的情境，知道課文的大意。

（5）學習按要求預習課文。能借助查字典學習生字詞，初讀課文，提出問題。

（6）能閱讀程度適合的少年兒童讀物，了解主要內容。

6、習作。

(1)留心周圍的事物，樂于書面表達交流。

(2)能把自己看到的、聽到的、想到的、做過的寫明白。

(3)學會寫“留言條”、“請假條”、學寫書信、養成樂于寫日記的好習慣。(4)能夠使用逗號、逗號、問號和感嘆號，初步學習冒號、引號。

(5)養成留心觀察周圍的事物，抓住事物的特點，并能適當、合理展開想象。做到語句通順，感情真實，思想健康.五、教學重點

1、復習漢語拼音，熟練地拼讀音節；

2、培養認真寫鋼筆字、毛筆字的習慣。能按筆順正確書寫，默寫生字248個，能按字的結構特點把字寫端正，寫勻稱。

3、繼續學習正確、流利、有感情地朗讀課文；能背誦指定的課文；能復述課文；會分角色朗讀課文。能聯系語言環境和生活實際，理解常用詞語的意思。能憑借語言文字理解課文內容，想象課文所描繪的情境，知道課文的大意。

4、培養認真寫鋼筆字、毛筆字的習慣。

5、能認真聽別人講話，聽懂別人說的一段話或一件簡單的事。能在看圖或觀察事物后，用普通話幾句意思完整，連貫的話；能就聽聽所讀的內容，用普通話回答問題，做到語句完整。愿意與別人進行口語交際，態度大方，有禮貌。

6、會寫簡單的一段話或一件事。

六、教學難點

1、復習漢語拼音，熟練地拼讀音節；

2、能聯系課文和生活實際理解常用詞語和句子的意思。

3、能看圖說一段完整的話或幾段連貫的話。

七、教學措施

1、認真備課、上課，按時完成教學任務，杜絕無教案上課；

2、認真批改、作業、試卷，及時了解學生對知識的反饋，查缺補漏，做好相關的記錄；

3、重視學生對拼音、字、詞、句的訓練，作業突出知識的重點，題型新穎，形式多樣；

4、善于開發各種課程資源，提高學生的學習興趣，多關心、熱愛、輔導學生；

5、經常與學生、家長、教師保持聯系，了解學生的學習態度和方法；

6、成立學習輔導小組；

7、舉行語文知識競賽和交流活動。

2018年9月4日

第五篇：小學四年級平行四邊形教案

平行四邊形

教學目標：

（1）使學生可以充分的理解平信封四邊形的概念及其特征，在理解的同時學會畫平行四邊形的高。

（2）使學生區分長方形、正方形和平行四邊形。并理解他們的關系。

（3）進一步提高學生觀察比較能力和做圖能力。

教學重點：理解和掌握平行四邊形的定義和特征，學會畫平行四邊形的高。

教學難點：理解長方形、正方形和平行四邊形的關系。教學準備：配套多媒體課件。教學過程：

（1）復習準備 我們已經學過幾種圖形了，下面大家來看一下這幾種圖形有什么共同的特征呢？

在他們明確這些圖形都是由四條線段圍成的基礎之上概括出：由四條線段圍成的圖形是四邊形。判斷下面三組直線中，哪幾組是平行線

提問學生讓學生來回答。

然后讓學生想象如果把他們結合到一起會怎樣呢？既平行又是四條邊組成的圖形是什么圖形呢？

（2）生活導入 教師提問學生生活中有哪些圖形是平行四邊形呢？

讓學生通過生活中實物的舉例進一步了解四邊形。我們已經初步認識了平行四邊形，那么什么叫平行四邊形？它有什么特性呢？這就是我們今天課上所要研究的問題。（板書課題：平行四邊形）

（3學習新課

首先出示一組平行四邊形。問他們都有什么特征？然后指名幾個學生用直尺到黑板上測量，看每個圖形的對邊怎樣。然后提問，你認為什么叫平行四邊形呢？說完進行小組討論，問他們討論的結果，然后讓道黑板上進行測量的同學說測量結果，從而引出平行四邊形的確切定義。

教師總結 對，只要四邊形的每組對邊分別平行就能確定它的兩組對邊相等，因此我們可以推理出平行四邊形的定義是“兩組對邊分別平行的四邊形”。

平行四邊形的特性 同學們已經學過三角形，三角形具有穩定性，那么平行四邊形有什么特性呢？

拿一個長方形框架，捏住兩個角，向相反方向拉，觀察兩邊的變化。讓學生明確兩組對邊邊長沒有變，卻變成了平行四邊形，直角分別變成了銳角和鈍角。然后讓學生自己動手操作一下。

然后教師歸納平行四邊形的特性：平行四邊形有不穩定性。

學習習近平行四邊形的底和高

首先，讓學生認識平行四邊形的底和高，教師邊演示邊說，從平行四邊形一條邊上的一點到對邊引一條垂線，這點和垂足之間的線段叫做平行四邊形的高，這條對邊叫做平行四邊形的底。讓學生自己動手畫一個平行四邊形，然后在畫出平行四邊形的高，標出底。長方形，正方形和平行四邊形的關系

A 教師利用長方形框，拉動長方形的邊使其變成不同的平行四邊形，還可以把平行四邊形變成長方形，比較一個長方形和平行四邊形的異同點。

B 讓學生明確：相同點是兩組對邊分別平行，所以長方形也具有平行四邊形的特征，也屬于平行四邊形。不同點是長方形的四個角都是直角，所以把長方形看做是特殊的平行四邊形。

正方形也是兩組對邊分別平行，四個角也是直角，正方形也可看作是特殊的平行四邊形，因為長方形和正方形都有兩組對邊分別平行，四個角是直角的共同點，而正方形還有四條邊相等的這一特征，因此正方形還可看作是特殊的長方形。

C 教師總結，長方形、正方形和平行四邊形的關系是：平行四邊形包括長方形包括正方形。

教學總結：教師進行總結，什么是平行四邊形，平行四邊形的特性，怎樣畫出平行四邊形的底和高，長方形、正方形和平行四邊形的關系。

鞏固練習：書上的課后題

課后作業：練習冊上關于平行四邊形的部分做完。