第一篇：六年級信息技術下冊《編制古詩集》教案分析

六年級信息技術下冊《編制古詩集》教

案分析

第5課編制古詩集

教材分析：

本課的任務是通過網絡、書本等多種途徑收集古詩的相關資料，并進行分類與整理，運用PowerPoint制作一份包含古詩、作者簡介的幻燈片。幻燈片的整體構思和布局是本課的重點，要鼓勵學生發揮自己的想像力，培養學生的創新能力。超級鏈接的設置是新知識，在PowerPoint中設置超級鏈接的方法一般有兩種：動作設置和超級鏈接，兩者雖然名稱不同，但功能大致一樣。在PowerPoint中，在每個對象上單擊右鍵，就會彈出右鍵菜單，里面都有動作設置和超級鏈接，我們不要求學生加以明確的區分。如果有些學生在制作目錄時，將所有的內容都放在一個文本框中，設置時，要單獨選擇部分文字。對文字設置超級鏈接后，文字的顏色將會發生改變。

教學目標：

.知識目標：理解超級鏈接的概念，明確超級鏈接的作用。

2.能力目標：能利用網絡收集相關古詩的背景資料并進行整理與分類；熟練運用Power

Point制作一份包含古詩、作者簡介的幻燈片；掌握在PowerPoint中設置超級鏈接的方法。

3.情感目標：通過編古詩集，培養學生對古詩這一中國傳統文化的濃厚興趣。

教學重點：

PowerPoint演示文稿的整體構思和布局。

教學難點：

超級鏈接的設置。

課前準備：

制作演示文稿范例——《古詩集》；為學生提供一些相關圖片。

教學過程：

.設計任務，激發興趣。

教師引入：“同學們，你們學過哪些古詩?能背給大家聽聽嗎?”

學生活動：自由地背誦古詩。

“是啊，同學們記住的古詩可真不少，俗話說，‘熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟’，如果我們把這些古詩編在一起，那不就是一本屬于自己的古詩集了嗎?”

展示演示文稿范例《古詩集》，激發學生的創作欲望。接著布置任務。

2.小組合作，完成任務。

明確目標。

教師提供一些素材讓學生完成《古詩集》的制作。

小組合作，完成任務。

學生根據學校的條件來進行分組，可以兩人一組，也可以三人或四人一組。每組人員進行分工。

教師可一邊巡視一邊鼓勵有能力的學生充分發揮自己的想像力，不拘泥于老師的演示文稿，同時幫助學生及時解決問題。

學生完成任務，保存文件。

3.小組匯報，相互評價。

教師在巡視過程中記住制作優秀的一二個小組和制作明顯有缺陷的一二個小組，讓他們將自己的作品在大屏幕上進行演示匯報，其他同學來評價。其他同學分小組演示，相互進行對比、評價。

教師從旁引導、點撥。

4.教師小結。

第二篇：小學語文六年級古詩集(分類)

描寫花草樹木的詩

梅

花(王安石)

墨梅(王冕)

詠 柳(賀知章)

竹石(鄭燮)墻角數枝梅，我家洗硯池頭樹，碧玉妝成一樹高，咬定青山不放松 凌寒獨自開。

個個花開淡墨痕。

萬條垂下綠絲絳，立根原在破巖中。遙知不是雪，不要人夸好顏色，不知細葉誰裁出，千磨萬擊還堅勁，為有暗香來。

只留清氣滿乾坤。

二月春風似剪刀。任爾東西南北風。

賦得古原草送別(白居易)離離原上草，一歲一枯榮。野火燒不盡，春風吹又生。遠芳侵古道，晴翠接荒城。又送王孫去，萋萋滿別情。

描寫祖國大好河山的詩

望洞庭(劉禹錫)

獨坐敬亭山(李白)憶江南(白居易)

鹿柴(王維)

望廬山瀑布(李 白)湖光秋月兩相和，眾鳥高飛盡，江南好，風景舊曾諳。空山不見人，日照香爐生紫煙，潭面無風鏡未磨。

孤云獨去閑。

日出江花紅勝火，但聞人語響。

遙看瀑布掛前川。遙望洞庭山水翠，相看兩不厭，春來江水綠如藍。

返景入深林，飛流直下三千尺，白銀盤里一青螺。

只有敬亭山。

能不憶江南？

復照青苔上。

疑是銀河落九天。

望天門山(李 白)

烏衣巷(劉禹錫)

飲湖上初晴后雨(蘇軾)天門中斷楚江開，朱雀橋邊野草花，水光瀲滟晴方好，碧水東流至此回。

烏衣巷口夕陽斜。

山色空蒙雨亦奇。兩岸青山相對出，舊時王謝堂前燕，欲把西湖比西子，孤帆一片日邊來。

飛入尋常百姓家。

濃妝淡抹總相宜。/ 5

描寫春天的詩

泊船瓜洲（王安石）

春日（朱熹）

春 曉（孟浩然）

惠崇春江曉景(蘇軾)

江南春(杜牧)京口瓜洲一水間，勝日尋芳泗水濱，春眠不覺曉，竹外桃花三兩枝，千里鶯啼綠映紅，鐘山只隔數重山。

無邊光景一時新。

處處聞啼鳥。

春江水暖鴨先知。

水村山郭酒旗風。春風又綠江南岸，等閑識得東風面，夜來風雨聲，蔞蒿滿地蘆芽短，南朝四百八十寺，明月何時照我還？

萬紫千紅總是春。

花落知多少。

正是河豚欲上時。

多少樓臺煙雨中。

江畔獨步尋花(杜甫)

春夜喜雨(杜甫)

滁州西澗（韋應物）

宿新市徐公店(楊萬里)黃四娘家花滿蹊，好雨知時節，當春乃發生。

獨憐幽草澗邊生，籬落疏疏一徑深，千朵萬朵壓枝低。

隨風潛入夜，潤物細無聲。

上有黃鸝深樹鳴。

樹頭花落未成陰。留連戲蝶時時舞，野徑云俱黑，江船火獨明。

春潮帶雨晚來急，兒童急走追黃蝶，自在嬌鶯恰恰啼。

曉看紅濕處，花重錦官城。

野渡無人舟自橫。

飛入菜花無處尋。

游園不值(葉紹翁)

漁歌子(張志和)

絕 句(杜甫)

清 明(杜牧)

應憐屐齒印蒼苔，西塞山前白鷺飛，遲日江山麗，清明時節雨紛紛，小扣柴扉久不開。

桃花流水鱖魚肥。

春風花草香。

路上行人欲斷魂。春色滿園關不住，青箬笠，綠蓑衣，泥融飛燕子，借問酒家何處有？ 一枝紅杏出墻來。

斜風細雨不須歸。

沙暖睡鴛鴦。

牧童遙指杏花村。

描寫夏天的詩

曉出凈慈寺送林子方(楊萬里)小池(楊萬里)

六月二十七日望湖樓醉書(蘇軾)畢竟西湖六月中，泉眼無聲惜細流，黑云翻墨未遮山，風光不與四時同。

樹陰照水愛晴柔。

白雨跳珠亂入船。接天蓮葉無窮碧，小荷才露尖尖角，卷地風來忽吹散，映日荷花別樣紅。

早有蜻蜓立上頭。

望湖樓下水如天。/ 5

描寫秋天的詩

楓橋夜泊(張繼)

秋夕(杜牧)

山行(杜牧)

宿建德江(孟浩然)月落烏啼霜滿天，輕羅小扇撲流螢，遠上寒山石徑斜，移舟泊煙渚，江楓漁火對愁眠。

銀燭秋光冷畫屏。

白云生處有人家。

日暮客愁新。姑蘇城外寒山寺，天階夜色涼如水，停車坐愛楓林晚，野曠天低樹, 夜半鐘聲到客船。

坐看牽牛織女星。

霜葉紅于二月花。

江清月近人。

描寫冬天的詩

逢雪宿芙蓉山主人(劉長卿)江 雪(柳宗元)

梅花(王安石)日暮蒼山遠，千山鳥飛絕，墻角數枝梅 天寒白屋貧。

萬徑人蹤滅。

凌寒獨自開 柴門聞犬吠，孤舟蓑笠翁，遙知不是雪 風雪夜歸人。

獨釣寒江雪。

為有暗香來

送別的詩

別董大(高適)芙蓉樓送辛漸(王昌齡)黃鶴樓送孟浩然之廣陵(李白)送元二使安西(王維)贈汪倫(李 白)千里黃云白日曛，寒雨連江夜入吳，故人西辭黃鶴樓，渭城朝雨浥輕塵，李白乘舟將欲行，北風吹雁雪紛紛。

平明送客楚山孤。

煙花三月下揚州。

客舍青青柳色新。

忽聞岸上踏歌聲。莫愁前路無知己，洛陽親友如相問，孤帆遠影碧空盡，勸君更盡一杯酒，桃花潭水深千尺，天下誰人不識君。

一片冰心在玉壺。

唯見長江天際流。

西出陽關無故人。

不及汪倫送我情。寄托思鄉之情的詩

泊船瓜洲(王安石)回鄉偶書(賀知章)

靜夜思(李白)九月九日憶山東兄弟(王維)京口瓜洲一水間，少小離家老大回，床前明月光，獨在異鄉為異客，鐘山只隔數重山。

鄉音無改鬢毛衰。

疑是地上霜。

每逢佳節倍思親。春風又綠江南岸，兒童相見不相識，舉頭望明月，遙知兄弟登高處，明月何時照我還？

笑問客從何處來。

低頭思故鄉。

遍插茱萸少一人。/ 5

邊塞詩

塞下曲(盧綸)

出 塞(王昌齡)

從軍行(王昌齡)

涼州詞(王 翰)月黑雁飛高，秦時明月漢時關，青海長云暗雪山，葡萄美酒夜光杯，單于夜遁逃。

萬里長征人未還。

孤城遙望玉門關。

欲飲琵琶馬上催。欲將輕騎逐，但使龍城飛將在，黃沙百戰穿金甲，醉臥沙場君莫笑，大雪滿弓刀。

不教胡馬度陰山。

不破樓蘭終不還。

古來征戰幾人回。

哲理詩

言志詩

愛國詩

題西林壁(蘇軾)

夏日絕句(李清照)秋夜將曉出籬門迎涼有感(陸游)已亥雜詩(龔自珍)橫看成嶺側成峰，生當作人杰，三萬里河東入海，九州生氣恃風雷，遠近高低各不同。

死亦為鬼雄。

五千仞岳上摩天。

萬馬齊喑究可哀。不識廬山真面目，至今思項羽，遺民淚盡胡塵里，我勸天公重抖擻，只緣身在此山中。

不肯過江東。

南望王師又一年。

不拘一格降人才。

文言文 楊氏之子

梁國楊氏子九歲，甚聰惠。孔君平詣其父，父不在，乃呼兒出。為設果，果有楊梅。孔指以示兒曰：“此是君家果。”

兒應聲答曰：“未聞孔雀是夫子家禽。”

學弈

弈秋，通國之善弈者也。使弈秋誨二人弈，其一人專心致志，惟弈秋之為聽；一人雖聽之，一心以為有鴻鵠將至，思援弓繳（zhuó）而射之。雖與之俱學，弗若之矣。為是其智弗若歟（yú）？曰：非然也。

孔子東游，見兩小兒辯斗，問其故。/ 5

兩小兒辯日

一兒曰：“我以日始出時去人近，而日中時遠也。”

一兒以日初出遠，而日中時近也。

一兒曰：“日初出大如車蓋，及日中則如盤盂，此不為遠者小而近者大乎？” 一兒曰：“日初出滄滄涼涼，及其日中如探湯，此不為近者熱而遠者涼乎？”

孔子不能決也。

兩小兒笑曰：“孰為汝多知乎？”

伯牙絕弦

伯牙善鼓琴，鐘子期善聽。伯牙鼓琴，志在高山，鐘子期曰：“善哉，峨峨兮若泰山！”志在流水，鐘子期曰：“善哉，洋洋兮若江河！”伯牙所念，鐘子期必得之。子期死，伯牙謂世再無知音，乃破琴絕弦，終身不復鼓。/ 5

第三篇：六年級下冊信息技術教案

六年級信息技術下冊教學計劃

一、教材分析

選用的教材是甘肅教育出版社的《小學信息技術》六年級下冊教材。此冊教材分兩個模塊，第一個模塊是“制作個人網站”，第二個模塊是“智能機器人”。本冊教材有以下特點，從內容上看：1.知識點介紹重點突出，有詳有略，適當分散、更易入門。2.學習方式為學生構想，更多樣。課本中涉及學生的學習方式主要有自學、討論、動手實踐、小組合作等。3.與學科結合更緊密，體現知識的綜合運用。如建立個人網站、機器人等。

二、本冊的教學目標：

1.通過信息技術手段的運用，來綜合學習自然科學與社會科學知識，培養學生的創新精神與實踐能力。

2.了解機器人的一般知識，激發學生學科學、用科學、愛科學的意識。

3.以網絡中的各種實際應用為主線，突出網絡在生活中的實際應用，體現網絡對生活的改變以及網絡的實際應用價值。

4.能夠運用搜索引擎查找自己需要的資料。

三、教學措施與方法：

1.加強信息技術基礎教育。班級學生中運用信息技術的基本能力普遍較差，文字輸入、排版、制作幻燈片等掌握得不扎實，所以要利用有限的課堂時間，加強這方面的練習，切實提高全體學生駕馭信息技術的能力。

2.注重直觀教學，充分利用“實物”、圖片、視頻等教育手段，吸引學生的學習注意力，提高課堂學習效率。

3.充分尊重學生的個性，教學中更多地給予學生表現自己，展示自我的機會，注重教學民主，激發學生主動學習的積極性。

4.要跳出信息技術來教信息技術，注重學科間的有機融合；拓寬學生的思維空間，培養學生發現問題，分析問題，并運用信息技術解決實際問題的能力。

四、教學進度表

第1課 創建個人網站

教學目的：

1.了解萬維網的基本架構。2.區分網頁和網站的不同之處。3.掌握網頁元素和網頁構件的使用。教學重點：掌握網頁元素和網頁構件的使用。教學難點：理解網頁中“網站”的作用。教學準備：

1.調試每臺計算機

2.打開計算機并由教師機控制 3.由各組組長帶隊有秩序地進電腦室。教學過程：

一、引入：

首先登錄兩個不同的網站，打開不同的網頁，引發同學們對更喜歡哪一個網站哪一個網頁的大討論。然后提出“你為什么更喜歡這個網頁（網站）？”“你想做出自己漂亮的網頁嗎？”等問題來引起學生的學習興趣，從而導入新課。

二、新授

任務一：認識FrontPage窗口 1.啟動FrontPage軟件

讓學生試著用啟動Power Point的方法，自行啟動FrontPage軟件。指名說出啟動的方法，教師加以指導。

任務二：新建網站

學生活動：打開文件新建網頁，由一個網頁組成網站。文件夾位置：d:tian 任務三：在網頁中輸入文字

學生活動： 閱讀教材，針對網頁，找出網頁的組成元素。網頁的設計視圖。交流討論：網頁構成元素的作用 任務四：關閉網站

1.認識在“文件”菜單中關閉網站 2.學生上機操作，完成P6頁練一練。

三、想一想

1.網頁可以由哪些元素組成？ 2.由網頁建立網站。

第2課 在網站中添加網頁

教學目的：

1．會啟動FrontPage軟件。2．識記FrontPage窗口各部分名稱。

3．掌握建立一個站點的方法,制作一個簡單的網頁。教學重點：掌握建立一個站點的方法,制作一個簡單的網頁。教學難點：設置網頁屬性。教學方法：演示法。

教學準備： 安裝FrontPage軟件。教學過程：

一、導入

大家一定很想開始制作自己的網頁吧。其中FrontPage是一種比較容易入門的網頁制作工具。下面我們就用它來制作我們的第一個網頁吧。

二、新授

活動一：FrontPage窗口的組成

1.觀察P6頁圖1，識記窗口中各部分的名稱。2.出示P6頁圖1，指名說出各部分的名稱 3．介紹FrontPage窗口中的視圖欄

主要有：“網頁”、“文件夾”、“報表”、“導航”、“超級鏈接”、“任務”等按鈕。活動二：建立一個站點 制作網站時，一般先建立“站點”。

實際上是一個文件夾，用于保存整個網站的網頁、圖片、動畫等資源文件。做一做：在FrontPage中新建一個站點教師演示操作，學生觀察步驟。

學生上機操作，根據書上P7-10頁中的步驟，將整個網站內容保存到D：myweb文件夾下。

活動三：制作一個簡單的網頁

做一做：制作一個“笨笨熊之家”網頁 教師演示操作，學生觀察步驟。學生上機操作，根據書上P9-10頁中的步驟，保存網頁到D：myweb文件夾中，文件名取index.htm。教師巡視指導。

第3課 制作表格主頁

教學目的：

1．會在網頁中添加圖片 2．懂得設置網頁的背景 教學重點：會在網頁中添加圖片

教學難點：正確設置網頁屬性中的“背景”選項 教學準備：

1．安裝FrontPage軟件

2．一張卡通熊圖片、小花格圖案圖片一張 教學過程：

一、復習

1．啟動FrontPage軟件有哪幾種？ 2．FrontPage窗口的由哪幾部分組成？

二、新授

活動一：在網頁中添加表格

插入表格前，一般要將表格文件夾保存在網頁文件所在文件夾中的images文件夾下，插入后，還要設置表格的大小、位置、效果等屬性。

做一做：插入一張卡通熊表格到網頁中 教師演示操作，學生觀察步驟。學生上機操作，根據書上P11-12頁中的步驟，插入一張卡通熊表格到網頁中。教師巡視指導

活動二：設置網頁的背景

網頁背景默認是白色，也可以是圖片，可通過“網頁屬性”對話框，設置網頁背景。做一做：將網頁的背景設置為小花格圖案 學生自學P13頁中步驟，將網頁的背景設置為小花格圖案。

教師巡視指導。

展示已完成學生的作品，并說出完成的步驟。

三、試一試： 完成書上第P16頁試一試中的題目。

第4課 在網頁中插入圖片

教學目的：

1．使學生掌握在網頁中插入文字、圖片。2．使學生懂得設置網頁的背景圖片

教學重點：會在網頁中插入藝術字、插入背景圖片 教學難點：會在網頁中插入圖片 教學準備：

1．七巧板網頁

2．憶江南音樂、“嫦娥一號概況”視頻 教學過程：

一、導入

師：同學們，你們在瀏覽網站的時候，看到的網頁除了圖片和文字以外，還有沒有看到什么、聽到什么呢？

師：同學們說得都很對。這節課就讓我們來學習如何給網頁添加動畫與音樂，插入動畫、音樂以后，我們創建的網頁就更加豐富多彩了。

二、新授

活動一：在網頁中添加藝術字

新建網頁中輸入tusjx.htm按回車鍵確定。選擇藝術字式樣插入。教師演示操作，學生觀察步驟。

學生上機操作，根據書上P19-20頁中的步驟，插入藝術字到網頁中。教師巡視指導

活動二：給網頁添加圖片

同學們已經會給網頁添加藝術字，如果再配上圖片這個網頁就更豐富了。我們現在就來學怎么設置網頁的背景，操作步驟與設置網頁背景是類似的。

學生上機操作，根據書上P21-22頁中的步驟自學。教師巡視指導

活動三：保存嵌入式文件

教師演示操作，講解，學生觀察步驟。生按P22上機操作。教師巡視指導。

第5課 完善自己的網站

教學目的：

1．會在網頁中制作書簽超鏈接 2．會設置文件超鏈接 3．會在Email超鏈接

教學重點：如何在網頁中設置超鏈接，實現超鏈接的神奇效果。教學準備：

1．安裝FrontPage軟件 2．學習資源包 教學過程：

一、復習

1．在網頁中插入FLASH動畫？ 2．設置網頁的背景音樂 3．會在網頁中插入視頻

二、新授

活動一：制作網頁背景圖片

師：要將制作好的多個網頁通過超鏈接有機地組織起來，構成一個網站，可以使用超鏈接。這節課我們就來學習如何在網頁中設置超鏈接，實現超鏈接的神奇效果。請同學樣先自學P25，了解網頁背景圖片。

學生反饋自學情況。教師邊講解邊演示。做一做：為“我喜歡的動物”網頁設置背景圖片。教師演示操作，學生觀察步驟。

學生上機操作，根據書上P26-28頁中的步驟，給“我喜歡的動物”網頁添加背景圖片。

教師巡視指導

活動二：設置網頁超鏈接

在網頁中我們可以創建指向一個站點的文件的超鏈接。單擊指向一個網頁文件的超鏈接，游覽器將顯示該網頁；單擊指向一個其他類型文件的超鏈接，系統會提示保存或打開該文件。做一做：為“我喜歡的動物”網頁設置文件超鏈接。

小組合作：學生自學P29-30頁中步驟，分別設置“平行四邊形”主頁中的標題的超鏈接，單擊它們，瀏覽器分別顯示tupxs-bx.htm。

教師巡視指導。

展示已完成學生的作品，并說出完成的步驟。活動三：在網頁中設置交互式按鈕。

師：設置交互式按鈕是鏈接目標為一個電子郵件地址的超鏈接。單擊該鏈接，系統會自動新建一封空郵件給該郵件地址。

小組合作：學生自學完成P27-31頁中的步驟。

三、試一試：

1．在FRONTPAGE中打開“笨笨熊之家”網站的首頁。

2．根據你自己的情況，制作“我的愛好”網頁（取名為MYLIKE。HTM），介紹你的興趣與愛好。

3．將“笨笨熊之家”主頁中的文字“我的愛好”鏈接到MYLIKE。HTM網頁。4．將主頁中的文字“請給我多提意見！”鏈接到“ABC＠21CN。COM”郵件地址。5.將主頁中的文字“FRONTPAGE”鏈接到“HTTP：//www.tmdps.cn/FRONTPAGE/”。

第6課 綜合實踐——制作專題網頁

教學內容: 框架網頁的應用 教學目標: 1．了解框架網頁的含義； 2．初步掌握框架網頁的制作方法； 3．培養學生對信息技術的興趣。教學重點：初步掌握框架網頁的制作方法。教學難點：初步掌握框架網頁的制作方法； 教學準備:框架網頁成品、網絡教室 教學過程：

一、導入

教師出示按本課練習要求完成的最終成品——一個連接了“笨笨熊之家”、“我喜歡的動物”、“我的課程表”和“七巧板”等網頁的框架網頁。師：誰來說說今天看到的網頁有什么特點? [1.網頁被分成了不同的區域，每個區域顯示不同的內容；2.內容上是把之前制作的幾個網頁聯系起來了。] 教師講解框架網頁的概念。導入課題。

二、新授

1.教師根據課本P45活動一的練習步驟演示創建框架網頁的大致過程，并板書如下： 1）新建--網頁—框架網頁--目錄。

2）在左邊“目錄”框架中—新建網頁—安排目錄內容。3）在右邊主框架中—設置初始頁面的鏈接。4）分別設置各個標題的超鏈接與目標框架。

2.學生根據老師演示及課本說明來完成課本P45的活動一。教師巡視，個別指導。

3.讓學生自己看課本P34的活動要求，完成活動內容。

三、小結

教師：1.今天學習了的主要內容是什么？ 2.框架網頁的特點是什么？ 3.制作框架網頁的大致步驟是什么?

模塊二 智能機器人

教學內容：

本單元共有5課，第7課：認識機器人，第8課：滑雪機器人，第9課：紅外傳感機器人，第10課：光敏傳感機器人，第11課：綜合實踐，回顧與反思。教學目標：

知識與技能

1.了解機器人的基本組成。2.了解機器人編程的基本步驟。3.了解機器人的紅外傳感器。4.認識光敏傳感器。

5.進一步掌握機器人編程的過程。過程與方法

1.認識機器人多語言教學系統。2.知道機器人動作設計方法。3.學會編寫避障機器人程序。

4.了解光敏傳感器的使用方法。學會編寫能自動認路的機器人程序。5.熟悉機器人傳感器的使用技巧。情感、態度與價值觀

培養學生對學習信息技術的濃厚興趣，對機器人的研究興趣。教學重難點：

1.編寫機器人運行程序。2．編寫機器人滑雪程序。3.編寫避障機器人程序。

4.編寫能自動轉向機器人和自動認路的機器人程序。5.進一步掌握機器人編程的過程。課時安排：

第7課----------------3課時

第8課----------------2課時 第9課----------------2課時 第10課---------------2課時 第11課---------------2課時

回顧與反思------------2課時

第7課 認識機器人

教學內容：

1.智能機器人。2.機器人的編程環境。3.啟動“多語言教學系統”。4.認識“多語言教學系統”窗口。5.編寫機器人程序。6.仿真運行機器人程序。7.機器人運行程序。教學目標：

知識與技能

了解機器人的基本組成。過程與方法

認識機器人多語言教學系統。情感、態度與價值觀

培養學生對學習信息技術的濃厚興趣。教學重難點：

重點：編寫機器人運行程序。難點：編寫機器人運行程序。教學課時：

3課時。教學過程：

第一課時

教學內容：

1.智能機器人。2.機器人的編程環境。3.啟動“多語言教學系統”。教學目標：

1.認識幾種智能機器人及其組成。2.知道機器人的編程環境——編程軟件。3.會啟動“多語言教學系統”。

教學重難點：編寫機器人運行程序。教學過程：

一、導入新課。

介紹機器人。一般把靠自身動力和控制能力來實現各種功能的機器叫做機器人。

二、教學新課。㈠智能機器人。1.簡介智能機器人。

在眾多機器人中，人們把代替人完成各種特殊工作的機器人統稱為智能機器人，如排爆機器人、滅火機器人等。在我國把用于中小學教學和參加各種比賽活動的機器人，也稱為智能機器人。

2.機器人的組成。

硬件：控制系統、傳感器系統、執行系統。

軟件：操作系統、程序編輯系統、控制機器人的系統。㈡機器人的編程環境。

“通用機器人多語言教學系統”提供了Logo語言環境，我們可以用“Logo語言”系統為通用機器人編寫程序。

㈢啟動“多語言教學系統”。

單擊“開始”→“所有程序”→“通用機器人多語言教學系統”→“通用機器人”。

三、課外延伸。1.說一說。

你心目中的機器人是什么樣子的？它應該有哪些特殊功能？ 2.畫出你心目中的機器人。

四、展示作品。

五、小結。

第二課時

教學內容：

1.認識“多語言教學系統”窗口。2.編寫機器人程序。教學目標：

1.知道“多語言教學系統”窗口的組成部分。2.學會編寫機器人程序。教學過程：

一、認識“多語言教學系統”窗口。

1.語法檢查：檢查編寫的程序中有無語法錯誤。2.連接機器人：將編寫的程序下傳給機器人。

3.仿真：啟動“多語言教學系統”的仿真系統，仿真運行機器人程序。

4.語言選擇“選擇編程語言。通用機器人多語言教學系統4.0版提供Logo、QBasic和匯編三種語言，所以稱為“多語言教學系統”。

二、編寫機器人程序。

1.單擊“語言選擇按鈕”，選擇“Logo語言”。

2.在編輯區，按照Logo語言的語法規則輸入下面程序。TO HYQ PD REPEAT 36[FD 360/36 RT 10] END 3.單擊“語法檢查”按鈕，檢查和修改程序中出現的語法錯誤。

三、操練。編寫程序。

四、小結。

第三課時

教學內容：

1.仿真運行機器人程序。2.機器人運行程序。教學目標：

會仿真運行機器人讓機器人動起來。教學過程：

一、仿真運行機器人程序。

師：通過“多語言教學系統”的仿真系統，可以運行機器人程序，并在計算機屏幕上觀察機器人的工作情況。

1.單擊“仿真”按鈕，打開“下傳過程名”對話框。2.輸入“HYQ”，單擊“確定”按鈕，打開仿真窗口。3.鼠標右鍵單擊海龜機器人，調整初始行走方向。4.單擊“試運行”按鈕，機器人開始仿真運行。

二、機器人運行程序。

師：將程序下傳給機器人，由機器人執行程序的方法，叫“機器人運行程序”。

1.用下載線將機器人和計算機的打印機接口連接起來，接通機器人。

2.單擊“連接機器人”按鈕，在“下傳過程名”對話框中輸入“HYQ”，單擊“確定”，打開“機器人通訊”窗口。

3.單擊“下傳”按鈕，為機器人下傳程序。4.下傳正確，單擊“OK”，否則需要重新下傳。5.單擊“關閉”按鈕，關閉“機器人通訊”窗口。

三、操練。

試完成p48的“練一練”。

四、小結。

第8課 滑雪機器人

教學內容：

1.任務分析。2.編程準備。3.算法設計。

4.編寫機器人滑雪程序。5.調試程序。教學目標：

知識與技能

了解機器人編程的基本步驟。過程與方法

知道機器人動作設計方法。情感、態度與價值觀 學會編寫機器人滑雪程序。教學重難點：

重點：編寫機器人滑雪程序。難點：編寫機器人滑雪程序。教學課時：

2課時。

第一課時

教學內容：

1.任務分析。2.編程準備。

3.算法設計。教學目標：

1.了解機器人編程的基本步驟。2.知道機器人動作設計方法。教學過程：

一、任務分析。

讓智能機器人在模擬滑雪場中，模擬滑雪運動員從起點出發，沿箭頭標志方向直行、轉彎，并到達終點區域。當只有直行、轉彎兩個動作，重復較多。

二、編程準備。

對場地進行測量，計算出機器人在滑雪過程中的直行次數和距離、轉彎次數和距離，記錄數據。

三、算法設計。

根據測量數據，分布描述機器人滑雪過程中的動作（1步=0.5cm）。算法設計：按滑雪路線，分布描述機器人的行走動作。第一次直行30cm（折算步長：30/0.5=60步），左轉90°。第二次直行30cm（60步），右轉90°。第三次直行20cm（40步），右轉90°。第四次直行60cm（120步），左轉90°。第五次直行20cm（40步），左轉90°。第六次直行60cm（120步），右轉90°。第七次直行90cm（180步），到達終點。

四、課外延伸。

自學p51上面的“小知識”。

五、操練。

對照算法設計，用語言描述機器人在滑雪過程中的具體動作，再換用Logo語言命令描述一遍。

六、小結。

第二課時

教學內容：

⒈編寫機器人滑雪程序。⒉調試程序。教學目標：

學會編寫機器人滑雪程序。教學過程：

一、編寫機器人滑雪程序。

⒈啟動“多語言教學系統”，選擇Logo語言。⒉按照設計好的動作順序，依次編寫如下滑雪程序。TO HX（HX意為滑雪）

FD 60 LT 90 FD 60 RT 90 FD 40 RT 90（1-3次直行和轉彎）FD 120 LT 90 FD 40 LT 90 FD 120 RT 90（4-7次直行和轉彎）FD 180(第7次直行到達終點）

END(結束）

⒊單擊“語法檢查”按鈕，檢查和修改程序中的錯誤。

二、調試程序。㈠介紹名詞。

⒈調試程序：通過運行程序，發現程序設計或硬件裝配中存在不足的過程叫做調試程序。

⒉仿真運行調試：利用仿真環境運行和調試程序的過程叫仿真運行調試。⒊機器人運行調試：將程序下傳給機器人，通過實際運行和調試程序的過程叫機器人運行調試。

㈡仿真運行調試。⒈搭建仿真滑雪場。

①單擊“設置”→“設計場地”。

②先單擊“障礙物”，再單擊場地中的適當位置，依次繪制滑雪場的起點、標志和終點。然后將完成的仿真滑雪場以“滑雪1”為文件名“保存”在個人文件夾中，“退出”設計窗口。

⒉仿真設置。

①單擊“設置”→“仿真設置”。

②取消“使用空白場地”，單擊“場地選擇”→打開“滑雪1”文件。

③單擊“機器人選擇”→找到“仿真機器人”文件夾→打開仿真機器人“車”。④單擊“確定”按鈕，返回“多語言教學系統”窗口。⒊仿真運行。

①單擊“仿真”按鈕→輸入“HX”→單擊“確定”。

②將“機器人”拖動到滑雪“起點”，然后右鍵單擊機器人，調整出發方向，單擊

“試運行”按鈕，機器人就會從起點出發、直行和轉彎繞過標志，完成滑雪比賽的所有動作。

③調試、修改程序。㈢機器人調試。

⒈將機器人與計算機連接起來，打開機器人電源開關，將滑雪程序“下傳”給機器人。關閉機器人電源，取下下載線。

⒉將機器人放在正規滑雪比賽場地中，打開機器人電源開關運行程序。

三、操練。

請參照p54“練一練”中的圖，設計“仿真滑雪場地”，配置滑雪機器人，編寫滑雪程序。分組開展“機器人滑雪對抗賽”，看看哪個小組能獲得冠軍。

四、小結。

第9課 紅外傳感機器人

教學內容：

⒈簡單避障機器人。⒉“順墻”行走機器人。教學目標：

知識與技能

了解機器人的紅外傳感器。過程與方法

學會編寫避障機器人程序。情感、態度與價值觀

培養學生對學習信息技術的濃厚興趣，對機器人的研究興趣。教學重難點：

重點：編寫避障機器人程序。難點：編寫避障機器人程序。教學時間：

2課時。

第一課時

教學內容：

簡單避障機器人。教學目標：

⒈了解機器人的紅外傳感器。⒉學會編寫避障機器人程序。教學過程：

一、簡介紅外線傳感器。

紅外線傳感器由紅外發射器和紅外接收器組成。紅外發射器能發射人眼看不到的紅外線，發射出去的紅外線遇到其他物體后會反射回來，通過紅外接收器接收反射回來的紅外線后，機器人就能知道反射物體的具體位置了。

二、介紹紅外線傳感器的端口號、控制參數和功能。

名稱 I/O端口號 端口號值為0時 端口號值為1時

前紅外線傳感器 PIN5 發現障礙 沒發現障礙 左紅外線傳感器 PIN6 發現障礙 沒發現障礙 右紅外線傳感器 PIN7 發現障礙 沒發現障礙

三、簡單避障機器人。⒈任務分析。⒉動作設計。

紅外線傳感器檢測到有障礙（PIN5=0），則馬上右轉(RT 90),再檢測，若還有障礙再右轉（右手規則），若前面沒有障礙（PIN5＜＞0），則繼續前進。

⒊編程思路。

建立過程QBZ（前避障），機器人前進3步后判斷前面有無障礙。如果PIN5=0馬上右轉，調用QBZ前進3步再判斷；如果PIN5＜＞0，也調用QBZ前進3步后再判斷。

⒋編寫程序。TO QBZ FD 3 WAIT 3 IF(:PIN5=0)THEN RT 90 QBZ END ⒌調試程序。⑴仿真運行。

①設置“仿真場地”，搭配“仿真機器人”，搭建避障機器人“仿真環境”。②單擊“仿真”按鈕，輸入“QBZ”，打開仿真運行窗口。

③將機器人移到場地中間，單擊“試運行”按鈕，觀察機器人避障行走動作是否正確。如果有問題，就要分析原因并解決。

⑵機器人運行。

①從計算機中把避障程序“QBZ”下傳給機器人。

②將機器人放在避障場地中，打開電源開關，觀察機器人完成避障任務的過程。發現問題與同學討論解決。

四、讀一讀（p57）。

請同學們讀一讀“機器人全方位避障”一文。了解紅外線傳感器在檢測障礙物時遇到的八種情況。

五、小結。

第二課時

教學內容：

“順墻”行走機器人。教學目標：

學會編寫“順墻”行走機器人程序。教學過程：

一、任務分析。

機器人“順墻”行走，如同人“摸著”側面墻壁走路一樣，“摸到”墻角時自動轉彎。

二、動作設計。

假設機器人“摸”著左側“墻壁”行走。

當檢測前方無障礙（PIN5=1），左側有“墻壁”（PIN6=0）就直行。當檢測左側無“墻壁”（PIN6=1）就左轉。當檢測前方有障礙（PIN5=0）就右轉。

三、編程思路。

建立過程SQZ（順墻走）。

先讓機器人前進4步，判斷前面有無障礙。如果前面有障礙（PIN5=0），則右轉90度返回調用SQZ（遞歸調用）前進4步再檢測。如果前面無障礙（PIN5＜＞0），就檢測左側有無“墻壁”，有“墻壁”（PIN6=0），就返回調用SQZ。如果左側無“墻壁”（PIN6=1）.立刻左轉90度返回調用SQZ。

四、編寫程序。TO SQZ FD 4 WAIT 2 IF(:PIN5=0)THEN RT 90 SQZ

IF(:PIN6=1)THEN LT 90 SQZ END

五、仿真運行。

⒈設置仿真場地，搭配仿真機器人，組成“順墻”行走機器人仿真環境。⒉單擊“仿真”按鈕，輸入過程名“SQZ”，打開仿真運行窗口。

⒊將機器人拖動到場地中的A處，右鍵單擊車身，調整車頭指向機器人行走方向。⒋單擊“試運行”按鈕，觀察機器人能否“順墻”行走。⒌由于機器人左側的紅外線傳感器裝在中間位置。

⒍當機器人左轉后（原地轉動），左側紅外線傳感器將無法檢測到左側墻壁，這時機器人會一直左轉而無法前進。

⒎解決辦法：當機器人原地左轉90度后讓它立刻前進一段距離，從而使左側的紅外線傳感器能探測到左側“墻壁”。修改后的命令行為：

IF(:PIN6=1)THEN LT 90 FD 40

六、操練。

分析并改寫上面的程序，讓機器人能“順著”場地的右側墻壁行走。

七、小結。

第10課 光敏傳感機器人

教學內容：

⒈自動轉向機器人。⒉能自動認路的機器人。教學目標：

知識與技能 認識光敏傳感器。過程與方法

了解光敏傳感器的使用方法。學會編寫能自動認路的機器人程序。情感、態度與價值觀

培養學生對學習信息技術的濃厚興趣，對機器人的研究興趣。教學重難點：

重點：編寫能自動轉向機器人和自動認路的機器人程序。

難點：編寫能自動轉向機器人和自動認路的機器人程序。教學課時：

2課時。

第一課時

教學內容：

自動轉向機器人。教學目標：

⒈認識光敏傳感器。

⒉學會編寫能自動轉向機器人程序。教學過程：

一、簡介光敏傳感器。

光敏傳感器可以讓機器人檢測到周圍光線的明暗程度，它能根據不同顏色物體反射的光線控制機器人的動作，從而使機器人真正有了能“看見”周圍環境的功能。

二、介紹光敏傳感器的端口號、控制參數和功能。

名稱 I/O端口號 端口號值為0時 端口號值為1時

左光敏傳感器 PIN14 檢測到淺色（白）檢測到深色（黑）右光敏傳感器 PIN15 檢測到淺色（白）檢測到深色（黑）

三、自動轉向機器人。⒈任務分析。

檢測地面黑色圖標要用到光敏傳感器。讓機器人一邊行走一邊檢測地面（傳感器安裝方向朝下），當發現黑色圖標時自動轉向。

⒉動作設計。

紅外線傳感器檢測到有障礙（PIN5=0），則馬上右轉(RT 90),再檢測，若還有障礙再右轉（右手規則），若前面沒有障礙（PIN5＜＞0），則繼續前進。

⒊編程思路。

建立過程ZDZX（自動轉向）。讓機器人前進一段距離（步長=3）后，馬上判斷地面顏色。如果檢測到黑色信號，機器人就左轉，而后調用過程ZDZX前進3步再繼續檢測；如果沒有檢測到黑色信號，也調用過程ZDZX繼續前進、檢測。

⒋編寫程序。TO ZDZX FD 3 WAIT 3/2 IF(:PIN14=1)OR(:PIN15=1)THEN LT 90

ZDZX END ⒌仿真運行。

①設置仿真場地,搭配仿真機器人，組成“自動轉向機器人仿真環境”。

②單擊“仿真”按鈕，在“下傳過程名”對話框中輸入“ZDZX”，單擊“確定”按鈕，打開仿真運行窗口。

③將機器人移到合適位置，單擊“試運行”按鈕，觀察機器人行走到黑色圖標水暖工時，自動左轉、前進的狀態。

④如果機器人不能按程序要求轉向、行走，就要對照程序觀察機器人的動作，查找故障原因并進行修改。一般只要設置合適的前進步長、等待時間和轉角大小，就能使機器人正常工作。

四、操練。

試將仿真場地背景改為黑色，地面圖標改為白色，編寫讓機器人檢測到白色圖標時右轉的程序。

五、小結。

第二課時

教學內容：

能自動認路的機器人。教學目標：

學會編寫能自動認路的機器人程序。教學過程：

一、任務分析。

機器人“自動認路”的前提條件，是場地與軌跡線之間要有比較明顯的顏色差，以便光敏傳感器“看清”行走路線。

二、編程方案。㈠編程方案1 兩只光敏傳感器控制機器人沿黑線右側行走。

當左、右光敏傳感器同時檢測到黑色光值時，說明機器人已經偏左，應立刻向右轉。當左、右光敏傳感器同時檢測到白色光值時，說明機器人已經偏右，應立刻向左轉 ⒈編寫程序。TO ZDRL1 FD 2 WAIT 2

IF(:PIN14=1)AND(:PIN15=1)THEN RT 5 IF(:PIN14=0)AND(:PIN15=0)THEN LT 5 ZDRL1 END ⒉仿真運行。

①搭建仿真場地（注意線寬不能小于3厘米），搭配仿真機器人車，組建“自動認路機器人仿真環境”。

②打開“仿真”運行窗口，將機器人放在外線邊上。調整好機器人運行方向（逆時針方向），讓它完成自動認路行走的工作任務。調試參數主要是前進速度和轉彎角度。

⒊機器人運行。

在白色畫圖紙上繪制幾幅黑色軌跡圖形，將程序ZDRL1下載給機器人，讓它在繪制好的黑色軌跡圖上自動認路行走。

㈡編程方案2 兩只光敏傳感器“騎”在黑線上控制機器人向前行走。

當左光敏傳感器檢測到黑線時，說明機器人已經偏右，應立刻向左轉。當右光敏傳感器檢測到黑線時，說明機器人已經偏左，應立刻向右轉。⒈編寫程序。TO ZDRL2 FD 2 WAIT 2 IF(:PIN14=1)AND(:PIN15=0)THEN LT 5 IF(:PIN14=0)AND(:PIN15=1)THEN RT 5 ZDRL2 END ⒉仿真運行。

搭建仿真場地（注意線寬不能小于3厘米），搭配合適的仿真機器人，仿真運行程序ZDRL2。為機器人設置合適的步長、等待時間和轉角，讓機器人完成自動認路行走的任務。

⒊機器人運行。

在白色畫圖紙上繪制幾幅黑色軌跡圖形，但要注意線寬不能小于3厘米，將程序ZDRL2下載給機器人，讓它在繪制好的黑色軌跡圖上自動認路行走。

三、操練。

完成p68的“練一練”，編寫機器人自動尋找白線行走的程序。

四、小結。

第11課 綜合實踐 ——綜合應用機器人

教學內容：

P69----P72的內容。教學目標：

知識與技能

進一步掌握機器人編程的過程。過程與方法

熟悉機器人傳感器的使用技巧。情感、態度與價值觀

培養學生對學習信息技術的濃厚興趣，對機器人的研究興趣。教學重點：

重點：進一步掌握機器人編程的過程。難點：進一步掌握機器人編程的過程。教學時數：

2課時。

第一課時

教學內容：

⒈編寫一個幫助迷路機器人按箭頭所指路線回家的程序。⒉編寫一個能追逐燈光行走的機器人程序。教學目標：

⒈學會編寫一個幫助迷路機器人按箭頭所指路線回家的程序。⒉學會編寫一個能追逐燈光行走的機器人程序。教學過程：

一、說明編寫注意事項。

⒈編寫幫助迷路機器人按箭頭所指路線回家的程序。①任務分析：如何讓機器人安全“回家”。②動作設計：機器人怎樣行走就能安全“回家”。

③編寫程序：采用“時間控制行走距離、轉彎角度”的順序結構程序，或采用條件分支命令，編寫具有“智能判斷”功能的程序。

⒉編寫能追逐燈光行走的機器人程序。

①任務分析：當機器人發現前面有燈光時能自動跟隨燈光行走。②動作設計：機器人正前方、左前方和右前方發現燈光時該如何行走。③編寫程序：跟隨燈光要用到“火焰傳感器”。“火焰傳感器”控制方法如下：

名稱 I/O端口號 端口號值為0時 端口號值為1時

左火焰傳感器 PIN12 檢測到火焰 沒有檢測到火焰 右火焰傳感器 PIN13 檢測到火焰 沒有檢測到火焰

二、活動要求。

⒈以小組合作的形式開展活動。⒉每個成員主動承擔一定的任務。

⒊分工合作，共同探討，體現集體協作力量。

三、活動過程。

⒈收集整理平時的作業和上機實驗程序，從中獲取有價值的知識。⒉組內討論，分析任務，研究算法，商討解決方案，制定編程思路。⒊分工編寫程序和設置，設計仿真場地或實際場地。⒋編寫主過程。

四、小結。

第二課時

教學內容：

評價與收獲。教學目標：

學會評價自己的學習。教學過程：

一、作品展示交流。

二、介紹評價內容與標準。⒈機器人程序。

①結構合理，具有感知和智能化控制功能。②能密切結合和運用所學知識。③編程過程體現了自主探索和創新思維。⒉程序效果。

①仿真運行成功率較高（50%以上）。②傳感器運用較熟練，控制方法較靈活。

③設計仿真環境和仿真運行程序較熟練。④編程思路，邏輯控制過程有新意。⒊活動過程。

①小組為主，體現了團隊精神。②每個同學的才能都得到展示機會。⒋合作效果。

①任務分工明確、合理，做到了量才使用。②精誠團結，爭先恐后，目標一致。③協作意識較強，沒有包辦現象。

三、評價學習。⑴自己評價。⑵小組評價。

四、課時小結。

回顧與反思

教學內容：

P73----P74的內容。教學目標：

知識與技能

回顧本模塊所學知識。過程與方法

評價與反思所學內容學生是否掌握。情感、態度與價值觀

培養學生對學習信息技術的濃厚興趣，對機器人的研究興趣。教學重點：

重點：回顧、鞏固本模塊知識。難點：回顧、鞏固本模塊知識。教學時數：

2課時。

第一課時

教學內容：

回顧舊知。

教學目標：

讓學生回顧并鞏固本模塊知識。教學過程：

一、導入新課。

師：在這個模塊里，我們了解了機器人的基本知識，學習了用Logo語言編寫機器人控制程序，指揮機器人完成了一些最基本的任務。請同學們回顧一下。

二、回顧舊知。

教師根據學生的口述，出示本模塊的知識體系。

⒈機器人是靠自身動力和控制能力來實現各種功能的機器。⒉智能機器人是能代替人完成各種特殊工作的機器人。⒊各類傳感器是機器人的“感覺器官”。

⒋在仿真系統中運行機器人程序，既能在計算機屏幕上看到機器人執行程序的狀態，又能對程序進行修改和調試。

⒌由機器人運行程序，既能對程序進行實際調試，又能發現機器人硬件裝配中的不足。

⒍利用紅外線傳感器，能讓機器人自動避開障礙。

⒎利用光敏傳感器，能讓機器人根據地面反射的光線自動認路行走。

三、教師解決學生提出的疑難問題。

四、課時小結。

第二課時

教學內容：

評價與反思。教學目標：

讓學生學會自己評價學習收獲。教學過程：

一、復習導入。⒈復習。

師：說說本模塊你學習了什么知識？ ⒉導入。

師：這節課我們來評價一下你的學習收獲情況。

二、評價與反思。⒈出示評價標準。

根據掌握的情況，對所學內容進行自我評價。如果熟練掌握打A，基本掌握打B，沒有掌握打C。

⒉評價內容。

⑴會選擇“編程語言”輸入機器人程序。⑵會使用“仿真系統”運行機器人程序。⑶會根據任務、程序要求設計“仿真場地”。⑷會根據任務選擇和配置“仿真機器人”。

⑸會正確連接計算機和機器人，將程序下傳給機器人。⑹會根據程序要求合理選用傳感器。

⑺知道命令IF(:PIN5=0)THEN LT 90的作用。

⑻知道命令IF(:PIN5=0)OR(:PIN6=0)THEN RT 90的作用。

三、評價收獲。

⑴自己評價。⑵小組評價。

四、課時小結。

師：通過本模塊的學習，你能指揮機器人做哪些事情？

第四篇：六年級信息技術下冊教案

第1課時

教學內容：人工智能知多少 教學目標：

1、認識人工智能。

2、了解我們身邊的人工智能。

3、體驗人工智能。

教學重點：了解我們身邊的人工智能 教學難點：認識人工智能。教學過程：

一、導入新課。

同學們了解有關人機國際象棋比賽的事情嗎？最終計算機戰勝了人類。計算機是一種機器，機器是在某些模仿人工的行為時，甚至在某些方面要超出人類的能力。

二、認識人工智能

看課本P1內容，了解什么叫“人工智能”。

人工智能，就是由人工制造出的“機器”能模仿或代替人的某些智能。

登錄：http://wljs.e21.cn 上網交流有關人工智能的知識。

三、了解我們身邊的人工智能

看課本P3，你有碰到過這些機器智能行為嗎？ 日常生活中，你還碰到過哪些類似的智能機器。

四、體驗人工智能

1用手機的手寫識別軟件寫一條短信。2學用“金山快譯”軟件。

五、完成P5的“互動評”表格填，比一比誰得到的紅花多。

第 1 頁

第2課時

教學內容：智能家居新生活 教學目標：

1、了解智能家居產品。

2、感受智能家居生活。

3、開展“智能住宅我設計”活動。教學重點：了解智能家居產品。教學難點：開展“智能住宅我設計”活動 教學過程：

一、導入新課。

高科技的智能化家居逐漸進入人們的日常生活，成為了高質量生活的標志。你了解智能家居嗎？

二、了解智能家居產品

看課本P7-P8，你認識到了哪幾種智能家居產品？具體說說。智能家電 智能家具 智能汽車 你家里有用智能家居嗎？

聲控燈 電熱水器 空調 冰箱 全自動洗衣機 等都有部分智能成份。

三、感受智能家居生活

觀看教材配套光盤，了解智能家居生活，將自己的感受寫在課本P8 的紅色框框里面。

四、開展“智能住宅我設計”活動

上網查找相關資料，開展活動，將P8的表格填完整。

五、完成P10 的“互動評”表格填，比一比誰得到的紅花多。

第 2 頁

第3課時

教學內容：活動流程巧設計 教學目標：

1、了解生活中的流程

2、學用流程圖

3、玩游戲，畫流程 教學重點：學用流程圖 教學難點：玩游戲，畫流程 教學過程：

一、導入新課。

我們通常把按照先后次序完成某件事情的過程稱為流程。設計的流程越合理，完成事情的效率就越高。

二、了解生活中的流程

你去看電影，要經過哪些環節？說一說，再看看課本P11。會做過飯嗎，做飯要哪些步驟？ 將這個過程寫下來。環節間用箭頭指示。說一說，生活中哪些事情是嚴格按照流程進行的？

三、學用流程圖

流程圖由一些框和流程線組成，有些符號是約定俗成的。看課本P12上面的圖示。

了解和分析P13的游戲流程圖，加入：如果出一樣的手熱則重來，勝方得1分，負方不得分。三次定勝負，得分多的贏。

四、玩游戲，畫流程。具體操作見課本P13。

五、完成P15的“互動評”表格填，比一比誰得到的紅花多。

第 3 頁

第4課時

教學內容：基本命令我會用 教學目標：

1、認識Logo窗口

2、學用Logo基本命令

3、學用Logo語言畫圖形 教學重點：學用Logo基本命令 教學難點：學用Logo語言畫圖形 教學過程：

一、導入新課。

電腦是怎樣執行人的命令的？

在Logo語言環境里，我們可以發出不同的命令指揮小海龜的運動。

二、認識Logo窗口

啟動“智慧Logo”后，創建一個新文檔。了解窗口各個工具的作用。

三、學用Logo基本命令。

對照課本P17，輸入表格里的命令，運行后看小海龜怎樣運動。記一記常用命令。

四、配合使用智能小車，讓它在Logo命令指揮下運動。對照課本P19的表格里的命令，觀察和記錄小車的運動情況。上網站：http://wljs.e21.cn 與其他同學交流學習情況。

五、學用Logo語言畫圖形。一般畫一個圖形要有幾行命令。

六、完成P22的“互動評”表格填，比一比誰得到的紅花多。

第 4 頁

第5課時

教學內容：色彩命令好繪圖 教學目標：

1、認識抬筆、落筆命令

2、認識筆寬命令

3、設置畫線的顏色

教學重點：會使用抬筆、落筆命令。教學難點：設置畫線的顏色。教學過程：

一、認識抬筆、落筆命令 抬筆：PENUP 簡稱PU 格式：PU 功能；使海龜抬筆，當移動海龜時不畫線。落筆：PENDOWN簡稱PD 格式：PD 功能：使海龜落筆，當移動海龜時能畫線。注意：PU、PD一般配合使用 例4畫一個水槽：

CS FD 60 BK 30 RT 90 FD 20 PU FD 20 PD FD 20 PU FD 20 PD FD 20 LT 90 FD 30 BK 60 LT 90 FD 100 RT 90

二、認識筆寬命令

畫線寬度的設置命令：SETW.第 5 頁

三、設置畫線的顏色 畫筆顏色的設置命令：SETPC 格式：SETPC X 功能：設置畫筆的顏色。其中X是0-15之間16個整數。例1： DRAW SETPC 4 REPEAT 5[FD 80 RT 144] 則可畫出一個紅色五角星同時，你也可以用鼠標單擊，出現如下的顏料盒：單擊其中的任何一種顏色后，海龜將變成你所選擇的色彩。

屏幕底色的設置命令：SETPC 格式：SETBG X 功能：設置當前屏幕的顏色，其中X為0-15之間16個整數。圖形的填色命令：FILL 格式：FILL 功能：對海龜所在的最小的封閉區域用當前筆色涂色，或填入用當前著色的畫紋。

注意：FILL命令的執行結果取決于筆的狀態。如筆的狀態是PD，則用當前的筆的顏色和花紋填充封閉區域；如果筆的狀態是PX（設置筆的反轉色），則用當前筆色的反轉色涂滿封閉區域；如果筆的狀是PU，則FILL命令無效。

第 6 頁

第6課時

教學內容：重復命令效率高 教學目標：

1、認識重復命令。

2、會用重復嵌套。教學重點：會用重復嵌套。教學難點：會用重復嵌套。教學過程：

一、導入新課。

用LOGO基本命令畫正多邊形時，我們會發現有很多相同的命令結構。可以用重復命令來簡化。

二、用重復命令來簡化

1、例如畫一個正方開。

fd 50 rt 90 fd 50 rt 90 fd 50 rt 90 fd 50 rt 90 重復的內容是 fd 50 rt 90 重復了4次，可以簡化為：repeat 4 [ fd 50 rt 90 ] 運行效果是一樣的，并且更加簡單明了。

2、試著用重復命令畫正五邊形、正六邊形、正八邊形。

三、用重復命令來閃爍三色燈。

看教材，將程序輸入到小車里，讓小車按照要求閃爍。

四、用重復嵌套。

1、想一想，我們會用重復命令來畫一個正方開，現在如果想并列畫上四個同樣的正方形，怎樣寫命令最間單明了？

畫4個，就可以將畫一個的步驟重復4次。

第 7 頁 怎樣寫程序呢？ 認識嵌套。

看能不能看懂用重復嵌套畫風車的程序。

2、完成P23下面的“試一試”，要求使用重復嵌套命令。

五、完成P24的“互動評”表格，比一比誰得到的小紅旗多。

第 8 頁

第7課時

教學內容：判斷命令做選擇 教學目標：

1、認識判斷命令，了解寫判斷命令的格式與要求。

2、用判斷命令控制小烏龜的行走方式。

3、用判斷命令控制小烏龜畫不同的圖形。

教學重點：認識判斷命令，了解寫判斷命令的格式與要求 教學難點：了解寫判斷命令的格式與要求，寫判斷命令。教學過程：

一、導入新課。

在日常生活中，我們經常要做選擇：如果明天不下雨，我們就去郊游；否則，就去圖書館看書。

使用LOGO語文，也常根據不同的情況進行判斷，做出選擇。

二、認識判斷命令 If(條件)[ 命令組1 ] Else[ 命令組2 ] 當滿足條件時，執行命令組1；當不滿足條件時，執行命令組2。閱讀P25正面和P26上面的內容。讀懂程序。將程序寫到電腦里執行，看執行結果。

五、完成P42的“互動評”表格，比一比誰得到的小紅旗多。

第 9 頁

第8課時

教學內容：小小機器人我指揮——認識機器人 教學目標：

1、了解機器人的基本特征。

2、熟悉機器人的三種主要的構成部件。

3、熟悉機器人的電子感應部件和執行部件。

4、熟悉機器人控制的結構。教學重點：熟悉機器人控制的結構。

教學難點：熟悉機器人的電子感應部件和執行部件 教學過程：

一、導入新課。

我們看過很多電視里都有機器人，同學們還記得嗎？說一說有哪些？

想了解真實的機器人嗎？讓我們一起走進機器人的世界吧。

二、輕松學

1、了解機器人的基本特征。

看P51圖，圖上畫了哪些用途的機器人。看P52的圖，機器人與人類有哪些相似的特征？

2、熟悉機器人的三種主要的構成部件。閱讀P53到P54的內容。機器人的構成部件有哪三類？

3、認識機器人的組成部件。熟悉機器人控制器。說一說你學到了哪些有關機器人的知識？

三、完成P59的“互動評”表格，比一比誰得到的小紅旗多。

第 10 頁

第9課時

教學內容：小小機器人我指揮——設計機器人 教學目標：

1、了解機器人的設計、制作流程。

2、能確定設計目標，設計任務流程。

3、能搭建機器人并正確連線。

4、編程并下載到機器人。

教學重點：能確定設計目標，設計任務流程 教學難點：設計任務流程，編程并下載到機器人。教學過程：

一、導入新課。

我們一起動手，來設計制作一臺自己想要的機器人吧！

二、新課。

1、了解機器人的設計、制作流程。機器人的設計、制作流程分哪幾個步驟？ 閱讀P60下在面內容回答。

2、確定設計目標，設計任務流程 閱讀P61的“快樂做”設計樓道燈。

按課本順序，設計目標——設計任務流程——搭建機器人——編寫下載程序，完成機器作的制作。

看課本P63和程序內容，先讀懂，再抄寫到電腦智慧LOGO軟件里，建一個程序。

把程序下載到電腦上。運行程序進行測試。

三、完成P40的“互動評”表格，比一比誰得到的小紅旗多。

第 11 頁

第10課時

教學內容：小小機器人我指揮——機器人行走 教學目標：

1、初步學會對簡單的任務進行分析和畫流程圖，掌握“移動”、“延時”和“停止”模塊的功能；

2、學會用“執行器模塊庫’’中的“啟動電機’’模塊編寫程序，驅動左右電機，并掌握模塊參數的設置方法及左右電機的驅動方法；

3、嘗試機器人的搭建及程序設計。

4、學會使用“移動”“延時”和“停止”模塊來使機器人前進、后退和轉向；

5、理解機器人行走的方向、左右電機轉速差異與機器人轉彎的關系。

教學重點：“移動”，“延時”和“停止”模塊的使用 教學難點：機器人編程軟件中的順序程序結構 教學過程：

一、創設情景，導入新課

設置情景、引入課題：展示A城與B城的位置圖片。假設小明同學住在A城，小華同學住在B，城，A城和B城之間有一條筆直的馬路。現設計一個機器人郵遞員要從A城出發，直線前進，準確到達目的地B城，完成送信任務。你該怎么設計這個機器人呢? 欣賞圖片，思考問題，制定學習目標。

二、展現目標，引入任務 教師活動

通過生活中郵遞員在城市間的行走作為導入，輕松自然地引入了學習目標，給學生提出問題，布置小組討論，培養學生的合作精神和思考能力；

第 12 頁

學生活動

通過上節課機器人仿真系統的學習，大部分學生能夠快速完成機器人的搭建和場地的編輯。

三、自主學習，任務探究

1．機器人行走的程序的設計，此內容對于初學者來說是一個全新的知識領域，從基本的打開軟件運行平臺到簡單流程圖的組成，教師要詳細演示講解；

2．布置任務一(完成機器人走直線)。

學生活動：基本機器人知識的學習，小組合作探究完成機器人走直線的任務。

教師活動：引導學生深人探索，思考機器人轉彎行走的可能性及可操作性，重點講解左、右發電機的設置以及“移動”“延時”等模塊的參數更改；

3．布置任務二(完成機器轉彎)。

機器人轉彎的工作原理及進入仿真，分析機器人行走的程序設計。動手實踐，遇到問題，小組內解決；

教師引導學生完成“各顯神通”中兩道題：

①編寫程序，讓機器人以-70的功率先倒退2秒鐘，再前進1秒鐘。

②編寫程序，讓機器人走8字。

并進入仿真，檢查自己編寫程序是否正確，教師并從學生練習中觀察，發現問題及時解決。

第 13 頁

第11課時

教學內容：小小機器人我指揮——機器人避障 教學目標：

1、知識目標：認識機器人的傳感器，初步了解機器人的傳感器是如何工作的；初步學會分支結構的程序設計方法。

2、能力目標：能把避障的實際問題轉化成一個機器人信息處理的過程，能編寫一個簡單的程序來實現這個任務。

3、情感目標：體會到機器人的智能性，進一步培養對機器人學習的興趣。

教學重點：傳感器的工作原理。教學難點：傳感器的工作原理。教學過程：

一、創設情景導入

教師出示機器人所需完成的任務。出示障礙物

出現疑難機器人撞到障礙物會怎么樣？你希望機器人能完成什么樣的動作？

二、分析第一任務指令

如果讓機器人前進固定的距離，我們可以通過讓機器人前進一段時間來實現。

請學生設置機器人的行走

出示障礙物，讓機器人在行走過程中碰到障礙物，而機器人還在繼續行走。

碰到障礙物機器人應該停止運轉，而機器人前進多少距離才會碰上障礙物這點我們不知道，那怎么辦？引出傳感器

第 14 頁

三、傳感器介紹 介紹傳感器概念 出示各類傳感器圖片 介紹傳感器實現避障的原理

四、程序設計

引導學生完成以下流程圖：

學生演示，實現功能。

五、拓展延伸

如果機器人遇到障礙物，你能讓它繞過障礙物，繼續前進嗎？自主研究探索。

六、課堂小結

第 15 頁

第12課時

教學內容：小小機器人我指揮——機器人認路 教學目標：

1、了解灰度傳感器及其調節方法。

2、理解條件的“或”“與”關系。

3、學會在機器人上安裝和使用灰度傳感器。

4、讓學生在實踐中體驗成功的喜悅。

5、培養學生互助協作的精神，提高學生交流的能力。教學重點：傳感器的安裝和調節

教學難點：傳感器的安裝和調節，機器人認路程序的設計。教學過程：

一、創設情景，導入新課

教師活動：在上幾節課中，我們曾經學習過“光敏傳感器”和“紅外傳感器”，它們是利用光的強弱來當機器人的“眼睛”，完成機器人行走的任務，機器人能不能利用其它方法來行走呢？

學生活動：小組討論、制定方案。

二、展現目標，引入任務

教師活動：機器人可以利用光敏傳感器、紅外傳感器實現類似人眼的功能，此外，地面灰度傳感器也是機器人一種眼睛，利用它可以檢測環境顏色的灰度，從而可以認路。通過機器人認路學習實現機器人循跡行走的三種方法。

1．地面灰度傳感器的工作原理； 2．灰度傳感器的調節； 3．三種實現方法的分析。

在課程講解過程中，教師可以隨堂設置問題，引導學生解決。

第 16 頁

三、自主學習，任務探究

1．布置學習任務一：動手調節灰度傳感器的數值，觀察機器人的改變；

2．指導學生以小組為單位，進行探究式協作學習。教師給以引導啟示．指點制作

布置學習任務二：根據不同的實現方法搭建機器人，比較三種方案的異同。

根據教師布置，完成任務，積累學習經驗。

引導和激勵各組的探索學習，讓學生通過觀察、比較、探究＼合作等一系列學習活動，完成“各顯神通”的內容；

2．總結條件判斷中的所學到的語句。動手實踐，小組合作共同解決問題。

四、學習評價、歸納總結

1，利用教學平臺展示學生的作品，學生進行自評和他評：通討歸納本節課所學的知識內容；

2．啟發引導學生完成教材中的任務；

3．提示學生將本節課的學習成果及學習感受記錄下來。學生活動

1．欣賞作品，自評、他評； 2．完成教材中的任務。3．記錄學習成果及學習感受。

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第13課時

教學內容：小小機器人我指揮——機器人尋光 教學目標：

1、認識亮度傳感器

2、了解機器人尋光原理 教學重點：認識亮度傳感器 教學難點：了解機器人尋光原理 教學過程：

一、認識亮度傳感器

亮度傳感器是能感受光亮度并轉換成可用輸出信號的傳感器。

二、了解機器人尋光原理

機器人在前進中反復對亮度傳感器采集的光線信息做出比較、判斷，以確定光線較強的方向。如果左側光線較強機器人向左轉，如果右側光線較強機器人向右轉，從而保證朝著光線較亮的方向行時。

三、搭建尋光機器人 搭建尋光機器人的材料 1.控制器 2.亮度傳感器 3.車架 4.發光元件

將控制器和亮度傳感器安裝在車架上。通過數據線，將伺服電機和亮度傳感器分別連接在控制器的端口上。

四、編寫程序

五、下載、測試

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第五篇：六年級下冊信息技術教案

六年級下冊信息技術教案

一、網站與網頁

一、教學目標：

1、知識目標：認識網頁與網站。

2、技能目標：通過學生互相討論，培養學生互助能力、合作學習的能力以及總結概括能力。

3、情感目標：以討論、探究的形式，在與他人的交流中分享思想，反思自我，最終意識到正確應用網絡會給我們的生活帶來無限樂趣和益處。

二、教學重難點：

重點：掌握因特網提供的各種服務。

難點：通過師生之間的討論交流，從而引導青少年健康上網。

三、教學準備

1、計算機、網絡及輔助教學軟件。

2、自制的Powerpoint教學軟件

四、教學過程

（一）教學導入

教師：大家曾經在因特網的海洋里漫游過吧，一定會被因特網中豐富多彩、事情并茂的網頁所吸引。

（二）、新授

1、認識網頁與網站

我們利用IE瀏覽器訪問某網站，在瀏覽器窗口中所看到的豐富多彩的畫面就是網頁。一般地，我們將進入一個網站時見到的第一個網頁稱為主頁。讓學生動手嘗試。

網站是由多個通過“超連接”聯接在一起的網頁構成。

2、了解網頁的組成元素

師：瀏覽網頁時我們會發現，達部分網頁中都有文字與圖片。讓學生觀察網頁，找網頁的組成元素。悅耳動聽的音樂，精彩的動畫或電影。

（三）課堂小結

同學們今天我們認識了網頁和網站，誰能說說他們的區別呢？誰能說說網頁都是由哪些元素組成的呢？

二、建立第一個網頁

一、教學目標：

1、知識目標：FrontPage窗口的組成；網頁編輯的三種模式；網站的作用；在網頁中的文字錄入。

2、技能目標：啟動FrontPage；在FrontPage中建立一個站點；制作一個網頁。

3、情感目標：以討論、探究的形式，在與他人的交流中分享思想，反思自我，最終意識到正確應用網絡會給我們的生活帶來無限樂趣和益處。

二、教學重難點： 重點：制作一個網頁。難點：網頁編輯的三種模式。

三、教學準備

1、計算機、網絡及輔助教學軟件。

2、自制的Powerpoint教學軟件

四、教學過程

（一）教學導入

展示幾個精美的網頁，讓學生觀察。

師：同學們這些網頁好看嗎？你們知道這些網頁是怎么做出來的嗎？想自己也動手做一個自己的網頁嗎？

（二）新授

1、介紹制作網頁的軟件

師：FrontPage、Dreamweaver、HotDog等軟件都可以制作網頁。我們要學習的是FrontPage，它是一個比較容易入門的網頁制作工具。

2、認識FrontPage窗口 學生自學活動一。

教師引導學生解決：a、啟動FrontPage； b、FrontPage窗口的組成； c、網頁編輯的三種模式。

2、建立一個站點 學生自學活動二。

教師引導學生解決：a、網站的作用；

b、在FrontPage中建立一個站點；

c、在保存文件夾中的兩個文件夾的作用。

3、制作一個簡單的網頁 學生自學活動三。

教師引導學生解決：a、建立一個空白網頁；

b、在網頁中的文字錄入；

c、網頁屬性對話框的識別。

（三）小結

師:今天我們了解了網頁是怎么制作的，也嘗試著用FrontPage軟件制作了一個自己的網頁，同學們你們都學到了什么。

三、讓網頁聲情并茂

一、教學目標：

1、知識目標：要插入圖片之前要將圖片文件保存在網頁文件所在文件夾中的images文件夾下；網頁背景的概念。

2、技能目標：插入圖片；設置圖片大小、位置屬性；使用網頁屬性設置背景。

3、情感目標：以討論、探究的形式，在與他人的交流中分享思想，反思自我，最終意識到正確應用網絡會給我們的生活帶來無限樂趣和益處。

二、教學重難點：

重點：插入圖片；設置圖片大小、位置屬性。

難點：要插入圖片之前要將圖片文件保存在網頁文件所在文件夾中的images文件夾下。

三、教學準備

1、計算機、網絡及輔助教學軟件。

2、自制的Powerpoint教學軟件

四、教學過程

（一）教學導入

因特網上許多網頁不僅有文字，還有圖片、聲音，甚至視頻。今天我們來制作一個圖文并茂的網頁。

（二）新授

1、在網頁中添加圖片 學生自學活動一。

教師引導學生解決：a、要插入圖片之前要將圖片文件保存在網頁文件所在文件夾中的images文件夾下； b、插入圖片；

c、設置圖片大小、位置屬性。

（引導學生回憶在word中圖片設置的操作方法。）

2、設置網頁的背景 學生自學活動二。

教師引導學生解決：a、網頁背景的概念； b、使用網頁屬性設置背景。

（三）小結

師：今天我們使自己制作的網頁圖文并茂。你們都學到了什么？ 明上網”簽名活動。第4課 讓網頁聲情并茂 [課時]:1節課

[教學內容]: 讓網頁聲情并茂

[教學目標]:

1、在網頁中插入Flash動畫；

2、設置網頁的背景音樂；

3、在網頁中插入視頻；

4、通過學習，讓學生體驗利用先進計算機多媒體帶來的歡樂，同時激發學生學習興趣，培養學生自主學習的能力。

[教學重點]：在網頁中插入多媒體內容； [教學難點]：在網頁中插入Flash動畫； [教學準備]:frontpage、網絡教室 [教學過程]：

1、導入

師:(展示一些帶有音樂視頻的動畫)同學們，我們在網站上經常會看到這些可愛的卡通視頻和好聽的背景音樂。在我們的自己創建的網站上該如何加上這些聲情并茂的多媒體呢？

2、新授

活動一：在網頁中插入Flash動畫

師：在網頁中我們最常看到的就是flash動畫，例如動漫卡通片、小游戲之類的，大多都屬于Flash范疇，flash動畫體積小，而且互動性較強，所以我們的網頁中要是能加上這些東西，那就更加生動活潑了。可是在frontpage中不能直接插入.SWF的動畫，我們就要用點小方法啦。

1、讓學生先通過看書來了解操作的大概步驟，并試著自己先進行操作看看。

2、教師在巡視指導的過程中發現個別操作較好的同學，由同學來講解給學生聽。

3、教師在同學演示完后，小結一些優點和誤區，并將錯的地方再加以演示。

4、學生再次自由操作，適當的可以互相幫助小組內的同學。活動二：設置網頁的背景音樂

1、學生自己探索操作，教師講解要點

2、學生做展示，其他學生評價操作中的優點及不足。活動三：在網頁中插入視頻

1、教師示范操作，講解插入視頻的方法。

2、生操作練習。

3、完善個人站點。

四、課堂小結

師：同學們今天我們了解在網頁中插入多媒體的方法，誰能說說兩種插入視頻方法的區別呢？ 第5課 神奇的超鏈接 [課時]:1節課

[教學內容]: 為網頁中使用超鏈接。[教學目標]:

1、會制作書簽超鏈接。

2、會設置文件超鏈接

3、會設置EMAIL超鏈接

4、通過學習，讓學生體驗在網頁中設置超鍵接，實現超鍵接神奇的效果。培養學生自主學習的能力。

[教學重、難點]：為網頁中使用超鏈接。[教學準備]:frontpage、多媒體電腦室 [教學過程]：

一、導入

師：在進入一個站點的首頁時，我們想要進入另一頁面，往往出現一個鏈接方面我們跳轉到下一個網頁，今天我們就來學習這神奇的超鏈接。

2、新授

活動一：制作書簽超鏈接

師：書簽超鏈接是一種最基本的常見的書簽方式，當我們在網頁標記了書簽后，就可以設置一些關于這些書簽的超鏈接。

1、展示一份學生作品，找出他所設置的書簽所在地，教師演示書簽鏈接的方法。

2、學生自由操作，設置自己的書簽鏈接。活動二：設置文件超鏈接

師：文件超鏈接通常用在一些供他人下載的文件啊，當你設置了文件超鏈接，網頁中將會提示保存或打開該文件，當你選擇保存后該文件就會被下載下來了，同學們也可以試試將這個功能加入到你們的網頁中去。

1、學生根據書中操作插入文件超鏈接

2、教師巡視觀察學生操作。活動三：設置Email超鏈接

師：Email超鏈接方便了查看你的網頁的用戶與站長進行聯系。當你設置了Email超鏈接后，單擊該鏈接，系統會自動新建一封空郵件給該郵件地址。

1、學生根據書中操作進行探究，同桌間可互相討論。

2、師巡視并作相對指導。

3、展示學生作品，并評價各鏈接操作。

三、課堂小結

師：同學們今天我們學習了各種鏈接方式，誰能說說在鏈接中是否有什么值得注意的地方或是容易出錯的地方呢？

第6課 用表格安排網頁布局 [課時]:1節課

[教學內容]: 用表格安排網頁布局 [教學目標]:

1、在網頁中使用表格顯示數據；

2、利用表格安排網頁布局；

[教學重點]：在網頁中使用表格顯示數據； [教學難點]：利用表格安排網頁布局； [教學準備]:frontpage、網絡教室 [教學過程]：

3、導入

表格不僅能夠用來顯示數據，還能做布局呢。今天我們就來學習表格制作網頁

4、新授

活動一：在網頁中使用表格顯示數據。1）、新建網頁。

2）、表格->插入->表格 打開“插入表格”對話框，3）、輸入參數。

4）、確定，插入一個6行9列的表格。5）、合并第一列

6）、根據示例在相應位置插入圖形和文字。7）、設置顏色和樣式。8）、設置背景色。

9）、標題為“我的課程表”，以“course.htm”為文件名，保存網頁。活動二：利用表格安排網頁布局。學生看書，根據書上步驟自己動手完成。

三、學生活動

學生自己設置完整，并說明設置步驟。第7課 讓網頁動起來 [課時]:1節課

[教學內容]: 給網頁插入字幕、DHTML動態效果 [教學目標]:

1、給網頁插入字幕

2、插入DHTML動態效果

3、感受制作網頁帶來的樂趣，培養學生的動手操作能力。[教學重、難點]：給網頁插入字幕、DHTML動態效果。[教學準備]:frontpage、多媒體電腦室 [教學過程]：

一、導入

網頁中常常有一些動態效果，今天我們就來學習怎樣添加這些效果。

3、新授

活動一：在網頁中添加字幕 1）、打開自己的網站。2）、打開主頁。3）、插入水平線。

4）、打開字幕對話框，輸入相應參數。單擊確定。5）、保存網頁，并預覽效果。活動二：添加DHTML動態效果。

1）、將“七巧板”圖片處理成黑白效果，并存到主頁所在文件夾下的IMAGES目錄中； 2）、單擊 格式->動態ＨＴＭＬ效果 打開“DHTML效果”工具欄。3）、根據要求設置相應參數。4）、保存網頁，預覽效果。

三、學生活動

自己添加其他DHTML動態效果。第8課 設計框架網頁 [課時]:1節課

[教學內容]: 框架網頁的應用

[教學目標]:

1、了解框架網頁的含義；

2、初步掌握框架網頁的制作方法；

3、培養學生對信息技術的興趣。

[教學重點]：初步掌握框架網頁的制作方法。[教學難點]：初步掌握框架網頁的制作方法； [教學準備]:框架網頁成品、網絡教室 [教學過程]：

一、導入

教師出示按本課練習要求完成的最終成品——一個連接了“笨笨熊之家”、“我喜歡的動物”、“我的課程表”和“七巧板”等網頁的框架網頁。師：誰來說說今天看到的網頁有什么特點?【1.網頁被分成了不同的區域，每個區域顯示不同的內容；2.內容上是把之前制作的幾個網頁聯系起來了。】 教師講解框架網頁的概念。導入課題。

二、新授

1.教師根據課本P45活動一的練習步驟演示創建框架網頁的大致過程，并板書如下：1）、新建--網頁—框架網頁--目錄。

2）、在左邊“目錄”框架中—新建網頁—安排目錄內容。3）、在右邊主框架中—設置初始頁面的鏈接。4）、分別設置各個標題的超鏈接與目標框架。

2.學生根據老師演示及課本說明來完成課本P45的活動一。教師巡視，個別指導。3.讓學生自己看課本P51的活動二，完成對練習的保存工作。

三、小結

教師：1.今天學習了的主要內容是什么？ 2.框架網頁的特點是什么？ 3.制作框架網頁的大致步驟是什么? <教后反思> 第9課 信息戰 [課時]:1節課

[教學內容]:信息戰的概念；信息戰的幾種常見形式。[教學目標]:

1、了解什么是信息戰；信息戰的幾種常見形式。

2、通過了解信息戰，使學生對網絡更加了解及對網絡的神秘色彩更加向往。

3、增強學生網絡意識，在正確應用網絡的基礎上感受網絡的樂趣。[教學重點]：了解信息戰的幾種常見形式。

[教學難點]：從了解網絡戰的攻擊手段增強學生的網絡意識。[教學準備]: PPT課件、多媒體電腦室 [教學過程]：

一、導入

師：觀看一段關于信息技術運用與軍隊上的視頻，讓學生說說看了之后有什么感想？

師：近年來，越來越多的國家將信息技術運用于軍事戰略之中，也代表著信息技術的運用越來越廣泛，今天我們就一起來了解一下信息戰。

二、新授

1、什么是信息戰

（1）通過學生看書P54-55，（2）自己了解信息戰的基本含義。

（3）師概括書中內容，（4）并讓學生通過上網查查信息戰的具體意義，（5）并用自己的話說說。

2、信息戰的幾種常見形式

電子戰和網絡戰是信息戰的兩種最重要的形式。（1）電子戰 A、電子戰的含義？

電子戰是指敵對雙方利用電磁波進行的斗爭和對抗。B、電子戰實際表現是什么？讓學生自己說一說。例如：電磁波可以干擾敵人的無線電通訊和雷達。(2)網絡戰

A、網絡戰的含義？

網絡戰是指以信息技術為手段，在整個網絡空間所進行的各類信息攻防作戰的總稱。B、可能用于網絡戰的攻擊手段主要包括？ 生說說自己曾遇到哪些攻擊手段，應如何防護？

三、課堂小結 第10課 初識機器人 [課時]:1節課

[教學內容]: 了解什么是機器人。了解機器人的組成。[教學目標]:

1、了解什么是機器人；了解機器人的組成。

2、培養學生制作機器人的興趣，從而激發學生的創造性思維。[教學重點]：了解什么是機器人。了解機器人的組成。[教學難點]：了解機器人的組成。[教學準備]: PPT課件、多媒體電腦室 [教學過程]：

一、導入

師：同學們，你們知道機器人嗎？ 生回答

師：同學們見過的機器人都是在電影中或是電視中見過，你們在現實中見過嗎？其實現實中的機器人，沒有你們想象的那么夢幻，但是他們也能幫我們完成許多的事情。現在我們先來看一段短片，看看現實中的機器人都能做些什么？

二、新授

1、什么是機器人？

師：同學們看完了這個短片，你們是否有對機器人有了小小的認識呢？（1）用自己的話說一說，你認為什么是機器人？

（2）讓學生再看書P58-61，看看書上是如何解釋機器人的。

2、機器人的組成

師：了解機器人，可是有誰知道機器人是由哪些部分組成的嗎？為什么機器人能自己控制行動呢？

（1）生帶著問題讀課本61——62頁。（2）生匯報：機器人由哪些部分組成？ 機器人由機械部分、傳感器和電腦組成。（3）生匯報：各個部件分別起到什么作用？ A．機械部分：形同于人的手和腳。B．傳感器：形同于人的感覺器官。

C．電腦：形同于人的大腦，起控制作用，負責發布命令。

3、學生活動：

請通過因特網，進一步了解有關機器人的知識。

三、課堂小結 第11課 常見機器人 [課時]:1節課

[教學內容]: 了解機器人的分類；了解未來的機器人。[教學目標]:

1、了解機器人的分類；了解未來的機器人。

2、培養學生制作機器人的興趣，從而激發學生的創造性思維。[教學重點]：了解機器人的分類；了解未來的機器人。[教學難點]：對未來的機器人的想象。[教學準備]: PPT課件、多媒體電腦室 [教學過程]：

一、導入

師：同學們，通過上節課我們了解了機器人的組成。可是具體機器人又分為哪些種類，你們知道嗎？同學們上節課用因特網了解到的是否有這方面的資料呢？

師：其實不同種類的機器人，能完成的事情也不同噢。我們這節課一起來認識一下吧。

二、新授

1、機器人的分類

師；一般在機器人的應用上，我們把機器人分為工業機器人和特種機器人兩大類。（1）工業機器人

生看課本P63-64，思考問題：

A．工業機器人在應用上具體起什么作用？

B．工業機器人在其他方面又為人們減少了哪些傷害？（2）特種機器人

生看課本P64-65，思考問題：

A．我們在生活中常見的特種機器人有哪些？ B．特種機器人又幫助了我們什么呢？

2、未來的機器人

師：通過前面的了解，你們有否想過未來機器人可能會起到什么更不同凡響的作用嗎？（1）生說一說自己想象中的未來機器人是怎樣的？

（2）讀書P60-67，（3）看看書中對未來機器人是如何解析的？

（4）你們覺得通過你想象和對書中的理解，（5）你覺得你想象中的未來機器人有可能會成為現實嗎？

（4）如果可能，你認為該怎樣去實現？

三、課堂小結 第12課 認識傳感器 [課時]:1節課

[教學內容]: 認識傳感器 [教學目標]:

1、傳感器的分類；

2、傳感器的應用；

[教學重點]：傳感器的分類； [教學難點]：傳感器的應用； [教學準備]: 投影 [教學過程]：

5、導入

人類是通過各種感覺器官來感知世界，機器也能通過各種傳感器來感知世界。

6、新授

1、傳感器的概念。

所謂傳感器，就是指能夠替代認得感覺器官來完成某些功能的裝置。

2、傳感器的分類。（1）光電傳感器。（2）聲電傳感器。（3）氣電傳感器。（4）力電傳感器。（5）溫度傳感器。

3、傳感器的應用。（1）汽車上的傳感器。（2）家電中的傳感器。（3）醫療設備（4）的傳感器。（5）衛星上的傳感器。、（6）軍事設備（7）中的傳感器。（8）科研設備（9）中的傳感器。第13課 信息技術與我們的生活 [課時]:1節課

[教學內容]: 信息技術與我們的生活。[教學目標]:

1、電子出版物

2、智能建筑

3、智能卡

[教學重、難點]：信息技術在生活中的應用。[教學準備]:資料圖片 [教學過程]：

一、導入

自20世紀80年代以來，全球信息技術飛速發展，尤其是因特網的出現和普及，使得信息技術迅速滲透到人類社會的各個領域。

4、新授

1、電子出版物。

信息技術在新聞出版領域的應用，使得出版物的載體、內容表現形式、流通途徑發生了巨大的變化，出版物不再局限于傳統紙張印刷品，出現了各種電子出版物。

2、智能建筑。

所謂智能建筑，就是給有著“強壯厚重”軀體的傳統建筑加上“靈敏”的神經系統和“聰明”的頭腦，為人們提供高效、舒適、便利的工作、學習或居住環境。（1）樓宇自動化系統（2）辦公自動化系統（3）通訊自動化系統

3、自能卡。

什么是智能卡。

智能卡的應用。（1）公共交通上的應用（2）電信中的應用（3）電子身份證

十四、了解空間信息技術

一、教學目標:

1、了解空間信息技術的概念。

2、了解全球衛星定位、遙感技術、地理信息系統。

3、了解空間信息技術在生活中的應用。

二、教學重難點：

重點：了解空間信息技術的概念。

難點：了解空間信息技術在生活中的應用。

三、教學準備: PPT課件、多媒體電腦室

四、教學過程：

（一）、導入 播放一段影片。

空間信息技術是20世紀60年代興起的一門技術，它將與地理位置相關的地理信息集成起來，形成了一個虛擬的數字地球，使人們無論身處何地，都可以隨時了解地球上其他地方的情況。它的應用改變了人類觀測地球的方式，大大開拓了人類的視野。那今天我們就來認識一下空間信息技術都包括哪些呢？

（二）新授

1、全球衛星定位 播放一段影片

讓學生了解人們對方向辨認的需求，并了解從古至今人們都發明了哪些辨認方向的方法。利用太陽、月亮和其他天體——指南針——航海儀——全球衛星定位。

古代的各種辨認方法都有一定的局限性，如：借用天體容易受天氣的影響等。當今的全球衛星定位有著全天候、多用途、精度高等特點。

2、遙感技術 播放一段影片

讓學生了解遙感的概念：遙遠地感知

從人和動物的遙感本領引申到現代遙感技術：可見光、紅外線、微波等。現代遙感技術有著：距離遠、全方位、大面積等特點。

3、地理信息系統 出示一張地圖。

同學們，這是一張地圖，你們在什么時候使用它呢？

有什么不足呢，你希望地圖還應具有哪些功能才能使你更容易的找到要去地方。學生討論

教師引導出：GPRS 使用一個導航系統，一張由地理信息系統開發的電子地圖，只需輸入起點和終點的名稱，就可以查詢到最為暢通、相對最短的路徑，而且還能標示出沿途所經過的道路及標志性建筑物的名稱。

（三）、小結

空間信息技術，是全球衛星定位系統、遙感技術、地理信息技術與通訊技術、網絡技術的總稱，是對空間信息進行采集、處理、管理、分析、表達、傳播和應用的現代信息技術。

十五、了解識別技術

一、教學目標:

1、了解識別技術的概念。

2、認識語音、文字、生物識別技術。

3、了解識別技術對計算機發展的作用。

二、教學重難點：

重點：了解識別技術的概念。

難點：認識語音、文字、生物識別技術。

三、教學準備: PPT課件、多媒體電腦室

四、教學過程：

（一）、導入

教師讀一段話，通過語音識別軟件，電子自動打字。引起學生的興趣

同學們你們看屏幕上的文字是誰打的？

引導學生了解是電腦識別了老師的語音，從而自動生成了文字。誰還知道有哪些識別技術？ 手寫輸入等

（二）、新授

今天我們來學習識別技術。計算機技術有語音識別技術、文字識別技術、生物識別技術等。

1、語音識別技術

自電腦問世以來，科學家就一直致力于讓電腦能聽懂人的語言，使我們能扔掉鍵盤、鼠標，用自然語言操縱電腦。

語音識別技術就是讓電腦把操作者的語音轉變為相應的文字或命令的技術。

2、文字識別技術（1）、手寫字識別技術

剛才有的同學提到了手寫輸入，這也是一種識別就是——手寫字識別技術。

手寫字識別就是用筆把文字“寫”入電腦，而不是用鍵盤“敲”入電腦，從而更符合人們平時書寫的習慣。

在生活中已經大量使用——手機。（2）、光學字符識別技術

光學字符識別技術(英文簡稱OCR)是指通過掃描儀、數碼相機等光學輸入設備將印刷品的文字轉化為圖像信息，再通過識別算法分析、判斷文字的形態特征，轉化為電腦可以使用的文本信息。

3、生物識別技術

生物識別技術是利用人體生物特征進行身份認證的一種技術。（手型識別、人臉識別、語音識別、虹膜識別、簽名識別等）（1）、指紋識別技術

每個人的指紋是不相同的，并且在人的一生中都恒定不變。指紋的紋路圖案基本有三種：環型、弓型和螺旋型。（2）虹膜識別技術

虹膜與我們的指紋一樣，具有獨一無二的特征。虹膜識別技術的精度高。（3）人臉識別技術

人臉識別技術是通過對人的臉部特征進行識別的一種生物識別技術。

（三）小結

同學們今天我們學到了什么？

識別技術的應用將大大推進人工智能技術的發展。